導語：如何才能寫好一篇題記式作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

老師，世間偉大之職，沒有任何人可以取代的職業，她崇高，她寂靜，她似那婉言動聽之聲，震撼世間的無數人……晃晃悠悠，我來到綠樹伴旁的林蔭小路，轉眼，望著我那生活的了六年的學校，重整，裝卸，這里給大家分享一些關于七年級寫老師話題作文600字,供大家學習。

七年級寫老師話題作文600字1我的老師是位知識淵博的女教師。她留著一頭烏黑發亮的長頭發，精致的眼鏡片下有一雙炯炯有神的大眼睛，顯的眉清目秀。老師有張能說會道的嘴，總是能把乏味的知識講的引人入勝，讓我們感到非常和藹可親。

師生之間難免會發生一些小摩擦，上次的事情讓我現在仍歷歷在目，記憶猶新。

那是一節作文課，老師在講解《閱讀與作文》上的文章。班里靜悄悄的，同學都顯的無精打采。這用腳指都算的來，畢竟是最后一節課，可老師卻在神采飛揚的講那篇文章。“同學們請大家繼續看第二自然段，找出有關描寫神態的語句。”同學們懶洋洋的拿出筆，揉了揉眼睛，心思卻不放在學習上。老師緩步在教室里徘徊著，等待著有人發言。

不一會兒，班里仍然沒有人舉手回答，有的同學甚至還在竊竊私語。老師注意到了我們都蠢蠢欲動，她使勁拍了一下手，教室里又安靜了下來。她在黑板上寫著“神態”兩個字，讓我們發言，可同學們卻依舊旁若無人。老師便換了一個問題，可這并不管用，有的同學過分到開始前后左右轉頭說話。

事態還在升級，老師一直用一種嚴厲的眼光看著我們，但不說一句話。吵鬧聲越來越大，空氣中的火藥味也越來越重。終于，老師忍不住了，“啪”的書和粉筆，把后排睡覺的一位同學嚇了一跳。老師的眉毛擰成了“川”字，臉也變的通紅;“太不像話了，最后一節課就成這樣了?我也知道大家上了三節課很累，可是這些東西都是重點怎么能不學呢?

”此時此刻大多數同學已意識到了事情的嚴重，控制住了自己;剛才七嘴八舌的議論全靜止了。可就是有些不自覺的人還在搗亂;班長狠狠的瞪了他一眼。老師越說越氣，火山嚴重爆發。只見她隨手抄起一把可憐兮兮的作業本扔在了地上，吼到“把這篇文章抄三遍!”完了，又要“剃胡子”了。我雖然心里有氣，可是嘴上卻不敢說出來。大家都怒目以對，定時炸彈還未完全引爆完。我憤憤不平的抄著，可這事我也有錯呀，我不禁陷入了沉思…

港口的燈塔閃著光茫，為走失的船只指引方向。老師那座閃耀的燈塔，將一步步帶我走進語文的殿堂，領悟語文的真諦。多么明亮的燈塔啊!它永遠不會熄滅。

七年級寫老師話題作文600字2老師是美的耕耘者，是美的播種者，是他教會了我們一個又一個做人的道理，還有許多我們未知的東西。

我的老師唐老師是一個經驗豐富的人，無論是教學，還是教育，她都頭頭是道，別出心裁!

她的嘴巴說出的話十分經練，在課堂上，她總是能夠牢牢抓住時間不讓一分一秒浪費，我們兩三句話，她用兩三個詞語就可以概括出來，漸漸的，我們也學會了這種方法，概括全文時，抓住兩三句關鍵句拼在一起，就變成了中心思想。

記得前不久我們班中的懶惰份子比較多，唐老師說每周三篇日記，必須打到論壇上，可每次只有那六七位同學是及時打上去的。就針對這個問題，唐老師強壓住自己的怒火，平心靜氣的，利用一節早讀課給我們講了一下。因為這個問題，唐老師已經講過很多次了，即使壓住了怒火。

也不免有些失望：“在我們班中，有一小部分都是組長可真正做到對自己負責任的去很少大多數同學可能都有這樣一個問題作業寫得很晚，又要閱讀，沒時間打，時間就像海綿，擠擠總是有的，現在這打作文是對自己負責任，只有自己打上去，別人給你建議了，你才能將自己的'作文完善。”唐老師在這節早讀課中，送我們一句話，“當天事當天畢”，經過這節課大眾的同學越來越多，看來唐老師說的這句話真的很對。

唐老師的教學也十分出色。有一段時間，每當中午同學們就會竄上竄下，一會兒拿數學來做，一會兒拿英語來做，一會兒又拿語文來做，結果什么也沒有做好。于是唐老師想出了一個好辦法，每天制定目標，這樣不管做什么事情都是有目的性的去做，而不會像個無頭蒼蠅到處亂躥了。

當然，唐老師做的還不止這些：給我們讀勵志故事，帶我們去干河徒步，給我們分享柚子，自己花錢為我們買書……每一件事，我都忘不了，這一位用心良苦，循循善誘的老師，我銘記在心!

七年級寫老師話題作文600字3有這么一個人，他出現在我的生命里，使我發生了很大的轉變，給予我深刻的影響。他就是我的班主任——宋老師。

說實話，剛開始與宋老師接觸的時候，我真是特不習慣。以前我的班主任大多都是女老師，即使我平時犯了錯誤，她們也都是和風細雨地批評，非常溫柔。但是這個老師就與眾不同，甚至與我的前任班主任簡直就是天壤之別。有時候我們犯錯了，他會嚴厲批評教育，不給我們留情面。

如果僅僅是嚴厲倒也罷了，他還有很多繁瑣的規矩，什么“走路抬起腳，輕聲慢步上樓梯”啦，“讀書聲音要響亮”啦，“食不言，寢不語”啦……唉，當時我覺得自己可能是做了什么壞事，才遇到了這樣的老師。

那天中午，我多點了幾個饅頭。可最后一個饅頭實在是吃不了了，于是我躡手躡腳地走到了垃圾桶旁，準備偷偷地把它扔進去。這一幕偏偏讓老師撞見了，他把我拉到一旁嚴肅地說：“這個饅頭這么好吃，你為什么要把它扔了?”我一臉不屑：“不就是一個小小的饅頭嘛!又不值錢，需要這么小題大做嗎?”我小聲嘀咕著。

誰知，被老師聽到了：“這僅僅是一個饅頭的問題嗎?這個饅頭從生產再到加工經過了多少道工序，多少人的付出和努力才將它生產出來，你說扔就扔了，這就是不尊重別人的勞動，是否還有做人的底線?”想一想，老師的話確實沒錯，這使我感到很愧疚。從此，我的盤子里再也沒有一點兒剩飯，不僅僅是我，全班同學都自覺地做起了光盤族。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，古人都明白這個道理，何況是我們呢?

老師不僅是一個嚴厲的人，他還特別溫柔。在一次升旗儀式上，可能是因為時間太長或者是沒吃早飯，我前面的那位同學身體有些晃動，就在她要倒下的那一刻，一雙大手把她扶住了，是老師!老師輕輕地扶著她坐在了地上，并關切地問：“你怎么樣了，是否哪里不舒服?今早上是否吃過早餐了?”看著老師關切的眼神，聽著老師溫暖的話語，我的心里也暖暖的。

這就是我的老師，一位樸實的老師，一位嚴厲而又溫柔的老師，正因為有了這樣一位老師，才使我明白了許多做人的道理，我將不斷地嚴格要求自己，努力使自己成為一個有理想、敢擔當的人。

七年級寫老師話題作文600字4今天我要寫的老師，是我的班主任——陳老師。老師，您就像一位慈愛的母親，牽著我們稚嫩的小手走向淵博的知識大門，教導我們怎樣做人;老師，您是一支蠟燭，點亮我們懵懂的一切。

我的陳老師長得可漂亮了!烏黑發亮的頭發像瀑布垂直而下，披在肩上;瓜子臉上一雙大眼睛炯炯有神，像兩顆黑葡萄;一張櫻桃小嘴總是講著有趣的知識。

陳老師為了讓我們每天學到新知識，她每天夜里挑燈夜戰，廢寢忘食地批改作業、準備第二天的課堂內容。陪著陳老師的就只有月亮和星星，每天挨到12點左右才肯睡覺。早晨，陳老師的眼里帶著幾絲血絲，眼外顯出一圈黑眼圈，但為了我們，她卻強裝著精神百倍。

每天，陳老師都要批改“小山包”似的作業。我心疼地看著她，心想：我要好好做作業，讓她高興一點。一點一點的，我發現她批改作業時背駝了;一天一天的，我發現她臉上的皺紋越來越多了。我看著略顯疲憊的陳老師，我好想沖上去拿筆幫她批改那些作業。

課堂上，我在和同桌講話，還做小動作，被陳老師看見后，立刻讓我和同桌站起來，把剛才講的話和做的小動作做十次。雖然我覺得很丟臉，很不想做，也不好意思說，但是陳老師的用意我明白了，陳老師想用這次的懲罰讓我知道，課堂上不能講話，不能做小動作。

這就是我的陳老師，我最喜歡的老師。是一位對我們充滿關愛，對我們互相了解的好老師。陳老師就是一股溫泉，不停地流著，流到了我們的心田，永不消逝!

七年級寫老師話題作文600字5落葉在空中盤旋，那是它對大地的感恩，社會給予了你經驗，挫折使你成熟，成功讓你奮起……心懷感激，使我愈挫愈勇!——題記

“感恩的心，感謝的你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。”三尺講臺上，是偉大的你，燈光照射下是默默的你，學生成功時默默流淚的是自豪的你……你是誰?你就是我的恩師……

可否記得——

那日演講時，我十分害怕，有那么多老師，有那么多同學在下面看著我，如果說錯怎么辦?如果沒說好怎么辦?我的心就像一團亂麻。這時您看著我，眼中充滿著肯定與鼓勵。這時我似乎聽到您在為我喊“加油”!那眼神猶如一把快刀，斬斷了我心中的那團亂麻，我又重新拾回了信心。比賽終于結束了，我得了第四名，是二等獎，心中那顆巨石總算落地了。這時您的眼中是多大的欣慰啊!老師謝謝您的目光。

臨近考試的那天，我到您家去送腰鼓比賽人員花名冊，您陪我一起選人數，這時，我看見了幾根隱私在閃閃發亮，我知道那是您對我的操勞的見證，為了這幾根銀發，我一直在努力，因為除了期末成績，我沒能力去回報您，莘莘學子終于有一個目標——回報恩師。老師，您放心，我定會考出理想的成績。

篇2

我要講的題目是：高考話題作文應試技巧。

有些人認為，話題作文與命題作文、給材料作文相比在審題方面降低了要求。這是一種誤解。材料作文提供一段文字材料、小故事、詩歌等，從中提煉一個觀點，一個主題，審題不能偏，限制很嚴；而話題作文，只是給考生提供了更多的選擇空間，但并不是寫什么都行。從河北省閱卷抽樣調查看，作文低分的考生絕大部分是在審題環節出現的問題。我們常說，一著不慎滿盤皆是，一步錯步步錯，用在作文審題上十分恰當。

所謂審題，就是考生根據命題者提供的信息全面審查題意，也就是弄清楚命題者打算讓你寫什么，干什么。

全面：

一個完整的話題作文題目，包括三個部分：話題材料、話題、提示語。

1、話題材料中的每一句話都不能放過。話題材料具有雙重身份，它既是話題的導語，又是對作文的提示語。話題材料中總是隱含著命題者的某些意圖，如對作文范圍和立意的某些限制。審題時，通過文字要揣摩命題者的意圖。

2、弄清話題的內涵。

話題內涵就是指話題的限定性因素和非限定性因素。如“誠信”“成熟”“機遇”。

3、弄清材料和話題的關系。

A、材料暗含主旨。

B、材料提示寫作內容。

C、材料僅僅引出話題。

準確：

1、不能感覺粗淺。看到引號里面的文字就倉促動筆。

2、不能用固有的作文套題目。考場做容易出現。如科幻小說。

深刻，就是選擇自己感受最深的一點來寫。

新穎，就是要寫出個性。

1、要善于化大為小。所謂化大為小，是指打開思路多角度觀察和立意。因為話題作文提供的是一個寫作范圍，只要是在這個范圍內的，都可以考慮。

2、善于尋找觸發點和動情點。

3、選擇自己做擅長的文體。

4、注意現實的針對性。

99年高考，是一種有益的嘗試，但也帶來弊端，不關注生活，不聯系實際。

近幾年的高考題，都蘊含著社會熱點問題。

2001年“誠信”

一位考生介紹作文成功經驗時，有65分鐘時間，35分鐘構思，30分鐘成文，得分58分。謀篇列提綱就相當于蓋高樓要有圖紙。考生往往輕率動筆，寫到一半發現不對路，馬上往回扭，使得作文思路混亂。或者想幾句寫幾句，思路總是斷。作好的辦法是列提綱。

寫議論文，可以分論點的形式展開，幾個分論點是什么，每個分論點里面打算運用什么論證方法，據那些例子，引用誰的名言，都應該考慮到。寫記敘文，打算寫一個什么樣的故事，運用什么敘述方法，是順敘還是倒序。寫抒情散文要考慮抒發什么情感，整體思路怎樣安排。這些問題在列提綱的時候都應該考慮。

好的作文題目就象人的臉面，閱卷老師看到題目就有一種想看下去的愿望，增加閱卷老師的好感。這樣的作文題目就是成功的。許多同學常常用話題代替作文題目，這是下策。

擬定標題的方法有很多，舉幾例。

1、修辭法。

人生是一張答卷(比喻)

我聞到了陽光的味道(通感)

篇3

請你從下面兩題中任選一題作文。

(1)和――做朋友

(2)請你以“結果”為話題作文。

要求：

①選題目(1)的請將題目補充完整后作文，橫線上可填：書籍、小草、父親、老師等，也可另選詞句，題目通順即可；選題目(2)的自擬題目。

②除詩歌、戲劇外，文體不限，篇幅不少于600字。

⑧思想健康，感情真摯，努力做到有新意有創見。

④文中若出現人名、地名、校名，請用“××”代替。

[試題解說]

2008年湖北省十堰市中考作文題依然保持了近幾年來一直使用的中考題型――二選一的作文形式，第一個題是半命題作文，和――做朋友(書籍、小草、父親、老師等)；第二個題是話題作文，以“結果”為話題。這兩個題目從內容上講都貼近學生生活，關注學生生活，無論考生選寫哪一個，都是有話可說的，更沒有審題等方面的障礙。

“人人有話說”是客觀條件，可又怎樣做到“人人把話說好”呢?

第一個題目：“和――做朋友”。本題的首要任務是將題目補充完整，提示語中給出了四個供選詞語(書籍、小草、父親、老師等)意在幫助考生打開作文思路，并沒有限制必選。既然人人都能寫，那就應考慮創新了，因此，最好不要選擇以上的四個詞語；其次，“做朋友”是標題中的關鍵詞，不能單純地理解為：XX對我有幫助、啟發或自己從中得到了收獲，重點是要表現做朋友的過程，最好能寫兩件以上的事；最后，有關的表達技巧和作文形式、內容的創新也是應該考慮的。

第二個題目：以“結果”為話題。初一看，第二個題目比第一個題目難寫一點，其實不然。話題作文在不脫離話題的大前提下，寫作的自由度更廣。以此題為例，表達上可記敘描寫，可議論抒情，還可說明；內容上可寫現實，可寫歷史，也可想象；體裁上，記敘文、議論文、說明文、小說、散文、童話、寓言都可嘗試，選擇自己平時最拿手的，最能寫好的即可；形式上，可采用日記體、書信體、小標題式、說明書、調查報告等。從考場作文來看，選擇話題作文的考生也能最大限度的發揮自己的作文水平，得分相對要比第一個題目要高。

總之，這兩個作文題目，設題寬，審題要求低，入題角度多，有利于學生在考場上“百花齊放，百家爭鳴”，發揮各自的語文特長。

[題目一佳作展示]

和書做朋友

十堰市考生

一位名人曾說過，書籍是人類進步的階梯。

書就是夏日里的一杯涼茶，就是寒冬里的一縷陽光。我愛書，我愛與書為友。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。在春風和煦的日子里，我捧著一本好書，和書中的名人相識。朱自清教我婉約清秀，巴金教我博識廣智；領略成吉思汗的偉大，賞識康熙皇帝治國安邦之策。不禁會贊嘆一句“好啊!”春風陣陣，把我送進火熱的夏季。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。火熱的夏季，讓我激情飛揚，我照常和你相約，知了聲聲，烈日照向大地，即使我大汗淋漓也不忘和你交友，書香四溢，一洗我炎熱之感。和名著交談，了解唐僧師徒四人取經時，歷經的千辛萬苦；了解保爾?柯察金筑路時，堅持到底的奮斗精神；了解魯賓遜在荒島上22年的艱苦歲月；了解泰坦尼克號遇難時的那種驚魂、動情的場面……書給予我們的太多了，和書交友就如同身旁伴有名師益友。潔白的荷花把我送進碩果累累的金秋。

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。劉禹錫與眾不同的感覺，讓我們都為之驚嘆。秋風陣陣，吹黃了稻谷，伴隨著累累的碩果，我又和你相約在一起。和你交談，我知道，今日的幸福來之不易；和你交談，讓我知道桃花源里那個誘人的世界；和你交談，我了解到塞外奇異的風景及愛國將士的思家之情。秋風蕭瑟把我送進無瑕的世界。

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。雪花紛飛，在火爐前，你我已如老友再次相見，你諄諄告誡：“讀書破萬卷，下筆如有神”，多么深刻的哲理!我擁著你，直到夜深人靜時，我還悄悄地躲在被窩里，拿著電筒和你交談。你無私的奉獻讓我知道，原來世界是如此美妙。潔白的雪花送我到更遠的地方，再和你為友。

書，你伴我走過春夏秋冬，你伴我走過歲月滄桑。你就是我的摯友，和你相伴，讓我豐富了知識，讓我增長了閱歷。和你做朋友的日子里，是快樂的。

我愛書，我愛與書交友。

[簡評]

在眾多的同題作文中，此文算得上是佼佼者，被評為一類文，其突出的特點有：

一、結構縝密。表現在：

1　首尾呼應，渾然一體。全文采用了總一分一總的結構，開頭點題，結尾點明主旨。

2　過渡、銜接自然。中間部分采用排比段，結構勻稱，又分別用“春風陣陣，把我送進火熱的夏季”“潔白的荷花把我送進碩果累累的金秋”“秋風蕭瑟把我送進無瑕的世界”“潔白的雪花送我到更遠的地方，再和你為友”作為過渡，文章結構顯得協調自然。

二、巧妙引用，增添文采。主體部分分別引用了描寫春夏秋冬的詩句，既點明了時間。又拓展了思維空間，還增添了文采。

三、取材廣泛，內涵豐富。作者除了寫在不同的時間里與書做朋友，還展示了在不同空間與書做朋友的收獲，內容厚實，有說服力。

[題目二佳作展示]

君子無悔

十堰市考生

歷史的長卷在眼前緩緩展開，一個個塵封許久的歷史人物隨著徐徐舒展的卷軸展現出來，許許多多地令人難以辨別，但是卻有一類人，他們輕盈如雪，飄逸如仙，不染污垢，以至于人們是那樣熟悉他們的名字――君子!

君子，永遠散發出耀眼的光芒，令世人無限敬仰。

但縱觀歷史長河，君子的結局如何?對于那樣的結果，君子可曾后悔過?

大漠孤煙伴余生

海棠般嬌羞的容顏，般高傲的風骨，柳絮般飄飛的沉思，桃花般紅消香斷的淚痕，是你嗎?那個當之無愧的女中君子王昭君?你為何甘愿放棄那個綠柳閑云窈窕而來，蹁躚而去的長安，選擇那天邊的廣漠?你可知道，一旦踏上單于的馬車，等待你的，便是“大漠孤煙伴余生”的結果?面對結果，你可曾后悔過?

出師未捷身先死

“鳳翱翔于千仞兮，非梧不棲；士伏處于一方兮，非主不依；樂躬耕于隴畝，吾愛吾廬；聊寄傲于琴書兮，以待天時。”是你嗎?那個鞠躬盡瘁的君子諸葛亮?你為何甘愿放棄悠遠淡泊的隱居生活，選擇投身那硝煙密布的戰場?你可知道，一旦出山，等待你的，便是終身捍衛劉氏政權，甚至為此而死的結果?面對結果，你可曾后悔過?

一片忠心撼天地

就算六月的炙熱焚燒了朱仙鎮的顏色，就算怒吼的狂風遁去了胡人的腥膻，你那鮮紅的旗幟始終迎著戰火，不屈地飄揚，直搗黃龍的心愿，眼看就要達成，無奈十二道金牌急召，于是，鳴金收兵，班師回朝。是你嗎?那個精忠報國的君子岳飛?你為何甘愿冒著被皇上處死的生命危險，也要回到那個黑暗重重的地方?你可知道，一旦回朝，等待你的，便是奸臣讒言和昏君下令處斬的結果，面對結果，你可曾后悔過?

王昭君，諸葛亮，岳飛，他們不悔，君子無悔。結果或許早已有所預料，但是為了換和平，酬三顧，報忠心，他們還是邁出了那艱難的一步，得到了并不美好的結果。這一切的一切，只因為他們要無愧于“君子”二字!

面對結果，君子無悔。

于是，他們的赤誠撼動歷史，彪炳史冊；他們的精神直上漢霄，照耀塵寰!

[簡評]

此文被評為滿分作文，小作者的作文功力令閱卷老師嘆服。全文卷面整潔，書寫美觀，無錯別字、病句，內容更為精彩。

一、立意深遠。作者選擇歷史長河中的“君子”，演繹“結果”這一話題，面對不盡如人意的結果：王昭君、諸葛亮、岳飛不曾后悔，所以他們是君子，他們留給讀者的思考是不言而喻的。

篇4

請以“咀嚼生活的真味”為題寫篇作文。（50分）

要求：詩歌除外，文體不限，不少于600字，文章中不許出現考生本人姓名及所在的相關地名。

文題解讀

這是一道引導學生關注現實生活、表達感受體驗的中考作文題。與去年的作文題——“陽光燦爛的日子”一樣，同屬于感悟生活類作文題，由此可見，在中考作文題目命題設置上是有一定連續性的。

那么如何寫好這篇中考作文呢？應注意下面幾點：

一、審準題意

命題作文最重要的是審題，要能從題目中讀出來“題眼”，這樣才會準確地把握寫作的內容與中心。具體到這道題，審題時要抓住關鍵的兩個詞語“咀嚼”“真味”。“咀嚼”在該文題中應是“體會、品味”的意思。“真味”可理解為真實的意旨或意味。

生活本身沒有特別的味道，值得我們品味的是生活帶給我們的某種感受或經驗，這便是該文題所要表達的。

二、注重立意與選材

“咀嚼生活的真味”，屬生活感悟類作文，立意方面既要鮮明又要深刻。

從作文題目上看，可寫的素材有很多，可以說選材有其寬泛性，但不能簡單認為寬泛就什么都可以寫而亂抓一氣。我們不妨選取自己熟悉的、感受最深的材料來寫。也可圍繞生活中經歷的酸、甜、苦、辣多種滋味或其中的一種滋味選材，寫出自己的一次磨難后成功，或戰勝挫折中真實獨特的體驗，以抒寫自己的成長感悟等。若把視野放寬放大，可以仔細洞察社會萬象、結合經歷捕捉感觸等。

三、確定文體

該文題可寫成一般的記敘文、議論文，也可寫成敘議結合的散文。具體寫作時，考生一定要結合自己選取的素材、加上自己擅長的文體等實際情況來靈活安排。為突出自己的真實感受，記敘中可兼有抒情議論。

四、要有真情實感

是否有真情實感，是衡量作文成敗的一個重要尺度。本文題是感悟生活類作文，更需要以情動人、情理結合，最好在行文的字里行間就飽含著情感。

考場佳作一

咀嚼生活的真味

濟南一考生

有一種力量，無所不能；有一種營養，人人需要，這就是愛。用愛導航人生，將亮麗一生。

有這么一家人，都習慣用右手吃飯。誰知兒子出生不久就被宣布為右臂殘疾。為了讓孩子能夠忽略自己的缺陷，適應用左手生活，一家人毅然決然地改用左手吃飯，并堅持下來。這是用愛養成的習慣，我們相信這家人找到了生活的真味，孩子在這個家庭里生活是很幸運的。

周六去舅舅家玩兒，傍晚時，舅舅開車送我回家。舅舅開車很快，鉆小巷子也不減速，這是他開車的風格。車子拐進一個胡同，走著走著，車卻突然慢了下來。慢得不及步行，幾個人從我們的車旁走過，顯然把我們的車丟在了后面。一向開車如飛的舅舅怎么這時的車卻像蝸牛蠕動了？我正想開口問舅舅時，他示意我仔細往前看，原來車子的前面，有一位拄著拐杖的老人，正在蹣跚前行。顯然這位老人是因為耳背而沒有留意身后的動靜，他一直按照自己的節奏，緩緩舉步。

小巷不寬，但是找個空當，車子還是可以過去的。或許是怕驚擾了老人的悠然，舅舅的車子既沒有鳴喇叭，也沒有超道。我心中頓時感到暖暖的，向舅舅豎起了大拇指。數分鐘后，老人拐進了一條小巷，慢慢地消失了。轉眼，我們的車忽地一下向前馳去，舅舅又恢復了自己的開車風格。這種與愛同行的感覺真好，讓我再次咀嚼到了生活的真味。

事實上，能讓我們嘗到生活真味的事件還有很多很多。可以說在我們身邊觸手可及，“最美”的身影從未消失過，愛的接力比比皆是。2011年7月，“最美媽媽”吳菊萍徒手接住10樓掉下的2歲女孩兒； 2012年5月，“最美老師”張麗莉犧牲自己的雙腿保住了學生免遭車輪碾壓；2012年6月，“最美路人”“托舉哥”周沖爬上防盜網，用雙手托住卡在4樓陽臺花架上的小女孩兒；還是在同年同月，“最美孕婦”彭偉平，身懷6個月大的雙胞胎仍勇敢跳進深水中搶救落水兒童……

這些愛的舉動無不綻放出光芒，讓我們對生活越來越有信心，甜美的生活屬于你我他。

點 評：

這篇滿分作文的特點有兩個：

一是開宗明義，簡潔明快。文章開篇很簡潔，先點出人人需要愛，接著道出“愛是生活的真味”。這種快速入題、扣題的能力和簡練明快的語言風格說明考生的作文基本功是很深厚的。

二是細節微妙，情感濃烈。 “一向開車如飛的舅舅怎么這時的車卻像蝸牛蠕動了？”“慢得不及步行，幾個人從我們的車旁走過，顯然把我們的車丟在了后面。”作者巧借這一生動細節，把舅舅對車前老人的關愛呵護之情表現得淋漓盡致，給人留下了深刻的印象。

考場佳作二

咀嚼生活的真味

濟南一考生

一滴滴鮮紅的血液流入母親的體內，看著母親那蒼白的臉稍見血色，聽著母親漸漸恢復了平靜的呼吸聲，我懸著的心暫時又歸位了……

看看睡著的母親，再看看那鮮紅的血袋，我的眼睛濕潤了……仔細又仔細地看那血袋：獻血人是張坤，男性。我有馬上就想見到張坤的沖動，甚至要跪下去謝恩了。然而，茫茫人海，我要到哪里去找他呢?捧著這鮮紅的血袋，我仿佛能聽到他那健康的“怦怦”心跳聲。張坤，謝謝你，是你延長了我母親的生命……我一遍一遍地在心里傾訴我的謝意。

我也要去獻血，我一定要去!我說服母親我要去獻血。母親答應我等她出院就讓我去。張坤，我無法回報你個人，只能用我些許的鮮血來回報這份人間真情；用我些許的鮮血來挽救那些像我母親那樣處于危難中的人。

可是，再多的鮮血和再昂貴的藥物也沒能留住母親，終于有一天，母親還是離我而去了。我的天塌了！傷痛難過之后，我依然感激那獻血而延長母親生命的人——張坤。母親走了，我獻血的愿望和喪母之痛一起揪繞著我。

在母親離家半個月的時候，我堅決去獻血了，順便領回母親用血的抵押金(因為哥哥連續獻血三個年頭了，所以親人用血是免費的。)當我恍恍惚惚地來到血站，問在哪兒獻血時，一個醫生大姐為我指明地點。走進去，填寫有關表格，就在要檢查身體時，細心的醫生發現我是如此的虛弱，他關切地問：“你的身體可以嗎?”我說：“沒事兒，就是想獻血!”我的眼淚瞬間流了出來。醫生出去了一小會兒后，進來了一個年老的女醫生，她輕輕地端給我一杯熱奶：“孩子，你的狀態不適合獻血，你有什么話要說嗎?”我含淚說了我的理由，老醫生眼圈紅了：“孩子，先回去吧!你現在太虛弱了，等恢復好了再來。”我再三堅持，還是被老醫生輕輕地推送出來：“孩子，回去吧，等你身體恢復健康的時候再來!”

我無助地出來了，剛好又遇到了給我指路的醫生大姐，匆忙中，她又一次駐足：“這么快，完事了?”我無聲地搖搖頭。大姐再問：“怎么了?你的身體不舒服嗎？”我向她訴說了我內心的傷悲。醫生大姐流淚了，把我送到血站的大門口，并幫我叫了出租車：“回去吧，用你健康的身體回報九泉下的母親，回報天下所有的好心人!”被拒絕的同時，我又一次嘗到了人間的真情。愛心與真情才是生活的真味，我要用這真味來導航自己的人生……

點 評：

這篇滿分作文的特點是：

篇5

“你快樂嗎？我很快樂！”我們身邊快樂的事情數不勝數，暑假釣龍蝦、冬天打雪仗、周末斗蛐蛐、課間扔沙包……請選擇生活中一件快樂的事進行描寫，題目自擬。

要求：思想健康，主題突出，不少于400字。

寫作指導

可以寫哪些快樂的事呢？除了題目中列舉的事情之外，還可以寫：

在游玩中，你觀賞到了美麗的自然景色，感受到了快樂；

在比賽中，你通過努力獲得了冠軍，感受到了快樂；

在學習中，你勤于思考，獨立完成了一道難題，感受到了快樂；

在生活中，你幫父母做家務，品嘗到了勞動的果實，感受到了快樂。

在寫作中，要注意刻畫細節，用小的細節來表現大的快樂；要渲染出快樂的情緒，用濃郁的情感氛圍表現自己的快樂；還可以升華主題，不只寫簡單的快樂，還寫能讓人從中獲得人生智慧的快樂。

【滿分佳作】

撈水葫蘆花

信陽一考生

我家門前清澈見底的小河，是我和小伙伴們的樂園。夏天，我們在河邊釣蝦，在小河里游泳，可有趣了！

近來，不知從哪兒漂來了許多水葫蘆，把小河裝扮得更美麗了。水葫蘆開花了，紅色的、紫色的、黃色的，在翠綠的葉子襯托下，格外鮮艷。遠遠望去，還以為是一片大草坪呢！

星期六下午，我約了幾個伙伴來到小河邊，小伙伴們在我的帶領下上了一條小船。大家看著河里競相開放的水葫蘆花，心里癢癢的。我看到一朵紫色的格外漂亮的水葫蘆花，想把它撈上來，卻夠不著。伙伴們有的找來竹竿，有的找來樹枝，有的趴在船舷上用手撈，小船上沸騰了。風沙沙地響，吹得竹林歡快地唱起了歌，跳起了舞，似乎在為我們伴奏，為我們加油。瞧，船上到處都是我們撈上來的花，阿偉風趣地說：“這船成了百花船了！”不知是誰接過話茬，“那我們不就是百花仙子了嗎？”“哈哈哈……”大家都爽朗地笑了起來，歡快的笑聲在小河上久久地回蕩著……

時間過得真快，太陽要落山時，大家回家了。那只漂亮的百花船，還在河里隨風搖擺，仿佛在感謝我們為它穿上了花衣裳。

篇6

寫好作文，要具備兩方面的基本功：一是會從生活中積累素材；二是掌握一定的基本知識和技能。寫作方法老師結合語文課教學都講到了，對每個學生來說，只是掌握和運用的熟練程度不同而已。學校的作文課，是教師以課堂集體訓練為主，出的作文題，平時對生活善于關注的學生，作文時不覺得困難；而生活積累少的學生作文時則抓耳撓腮，一籌莫展，勉強寫出的文章必然枯燥無味，得分也不高。孩子接觸的人，無非是老師、同學和家長，這對孩子通過生活搜集、積累素材有一定的影響，為此，老師和家長都有責任幫助孩子提高寫作能力，各負其責，各盡其力。

第一、作為家長應做到如下幾點：

1.有意識的幫助孩子積累素材

平時在茶余飯后，根據孩子的接受能力，家長可介紹生活中一些有意義的新鮮事及社會見聞等，盡可能講得情節完整、生動有趣，并加以分析，讓孩子知道寫哪一類作文時可以運用這些內容，必要時，還可以讓孩子把事情簡要地記下來。要做到這一點，家長就必須做有心人，首先自己要關心周圍的生活。幫助孩子積累寫作的素材，要持之以恒，日積月累，切忌一曝十寒。

2.有意識的幫助孩子尋找素材

一些家長看到孩子寫不出作文來，找出范文，讓其抄襲。特別是在晚上，為了讓孩子早點休息，第二天好向老師交作業就包辦代替。其實，以上方法都不可取。不如根據題目要求幫助孩子尋找素材，引導、啟發孩子回憶自己熟悉的人和事，讓他們自己動手練習。

3.有意識的幫助孩子參加活動

平時父母不僅要關心孩子的吃穿，在星期天、節假日中，也要有目的地帶領孩子參加一些社會活動，或是逛逛市場，以拓寬視野，增長見識，豐富生活。家長還要注意在活動中啟發孩子關心生活，熱愛生活，體察生活，學會從豐富多彩的生活中積累作文素材。有些家長總是喜歡把孩子整天關在家中看書做作業，結果，孩子的生活面很窄，孤陋寡聞，這不利于孩子豐富作文素材。

4.有意識的檢查孩子的作文本

有些孩子接到老師發下來的作文本，往往只看一下分數和評語就過去了，他們不太關心文章中老師批改的內容。因此，家長要幫助孩子消化老師的評語，真正理解老師提出的優缺點；同時要引導孩子琢磨老師的修改，使他懂得其中的字、詞、句、標點符號修改的原因。只有這樣，才能逐步提高孩子作文的水平。

5.有意識的幫孩子創設作文的氛圍

在家庭中，家長要經常關心孩子的作文情況。業余時間可與孩子談談有關寫作文的事，或就生活中雙方都熟悉的事件命題，一起討論文章的寫作方法，擬出寫作提綱，作為一種口頭練習。另外，要培養孩子看書讀報的良好習慣。家長發現書報上對孩子閱讀課外書，擔心影響學習，這是因噎廢食。孩子在課堂學習之余適當的看些書籍報刊，有利于豐富知識，激發寫作興趣，能起到輔助課堂教學的作用。家長們與其高興了領孩子吃麥當勞，不如領著他去逛書店，不如在他書桌上常放幾本好書。請花些心思，引導孩子發現閱讀的樂趣，讓他視閱讀為一件和看電視、玩游戲一樣有意思的事吧！孩子的閱讀就是最好的修煉過程，潤物細無聲地滋潤著他的潛能，總有一天你會驚喜地發現，孩子手中的筆已不知在什么時候發芽，開出了芬芳的花朵。

第二、作為老師應做到以下幾點：

1.重視閱讀，增加潛能

閱讀過程就是學習寫作技巧過程。在缺少課外閱讀的前提下，語文書教不出學生的語文水平，作文課也不能教會學生寫作文。如果沒有學生大量的閱讀作鋪墊，這些活動就是把稻種灑進了沙漠，沒什么意義。書讀得多了，寫作技能自然會形成了。 古人總結道，“讀書破萬卷，下筆如有神”。一個不閱讀的人是蒙昧的，一個不閱讀的家庭是無趣的，一個不閱讀的民族是淺薄的。

2.重視積累 打好基礎

新課標指出：語文課程應“指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維”。生活是語文學習的源泉，語言積累、語感培養與思維發展直接源于生活，要求學生記錄當天發生在身邊的，或當天聽過、讀過、看過的新聞，做到語言精煉、流暢。

3.新聞引路 輕松入門

作文訓練應當經歷“掌握作文特點—掌握寫作方法—不斷練習中提高作文能力”三階段，因此而設計的“新聞引路”作文訓練序列（新聞寫作訓練—想象能力訓練—思維能力訓練—語言優化訓練—研究性作文訓練）中，讓學生在不斷練習中提高作文能力。作文要說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，但小學到高中老師需不斷重復。“新聞引路”寫作訓練幫助學生快速闖入作文王國，牢固把握作文內容與情感真、新，語言簡明精煉等特點，并從此成為習慣。

4.先練后導 目標導學

老師應“先導后練”作文教學模式（指導寫作批改講評）中學生喪失主體地位，教師指導代替了學生思維。“后導”融指導、批改和講評于一體，讓學生及時看到自己思維的特點，并據實際情況修改作文。“先練后導”教學模式體現了“目標導學，以評促寫”思想，師生共同討論得來的“評價標準”具有教學目標作用，學生根據評分標準與教師指導修改作文，努力使自己獲得良好的評價。

5.立體操作 科學評價

可采用量表進行作文評價，量表的設計突出了教學重點，兩個空項在“討論評價標準”時據教學重點確定，突出了基本功訓練，包括內容真實、新穎、寫作步驟、語句規范、書寫正確、行款講究、標點無誤等，學生經多次訓練“反復刺激”后會對這些內容形成條件反射，久而久之成為習慣，在錯別字、病句等方面不需浪費時間；突出了鼓勵創意表達，在進行量化評價同時還有必要采用互評、師評、自評。

6.轉變觀念 隨處作文

筆者認為：作文不一定成文，課堂內外的每一句話，每一小段文字都是作文訓練。實踐中重要的東西才是最寶貴的寫作知識。語文課程應該是開放而富有創新活力的，開放性教學環境是作文教學的真正源頭。就傳統作文訓練方式也可開放，如要求學生追求文章精品化，在不斷修改中學習作文技法。

篇7

那天是章老師值日，我們住校生可忙壞了。買材料、畫輪廓、剪紙、畫格子、折紙……幾乎連上廁所的時間都沒有，晚飯也是匆匆吃完后就繼續工作。

我們之所以能夠以驚人的速度完成這項重任，合理的分工也少不了。一開始工作，我就進行了在短時間內最合理的分工。我和姚方怡、金寧寧畫格子、婷畫輪廓……由于其中的人手差不多都是走讀生，所以放學后，我們整個工程就成了自己為自己分配最拿手的任務，效果十分不錯。對了，所謂的“畫格子”，就是畫一個個等腰三角形，畫好后折紙的同學要沿著這些線折的，相差一絲一毫就浪費了一張卡紙。所以，我的任務也是相當的重啊。

吃完晚飯，工作就無聲無息地開始了……

我手握完成自己工作的魔法工具——尺子、鉛筆和橡皮在已經經過婷畫輪廓的工序的卡紙上，以自己最高的效率悶頭揮畫著，畫完了又以自己最快的速度傳遞給負責折紙的同學。因為之前沒有作好一切充分的準備，總是出現缺少材料的狀況，所以經常要大家一起湊錢去買材料。起先的材料都是大家貢獻的和班主任章老師買來的，經常這樣下去也不行，所以就采取了捐錢買材料這個下策。而部分同學去買材料的這段簡短的、并且不足十分鐘的時間，成了我們最佳的休息時間。也許是因為我悶頭苦干得太投入了吧，每次我稍作休息抬頭的時候，脖子就會酸得不可開交，可干的時候卻完全沒有一點知覺。婷為我們的工程可出了大力。因為會畫比較好的輪廓的人只有她一個，再加上我們畫格子的同學的速度比較快，她那弱小的身影就一直被淹沒在匆忙的人群中。有好多次我們想找她的時候，把脖子伸得比長頸鹿的脖子還要長也找不到她。

正當我們數不清是第幾次休息的時候，不知是哪個男同學為我們女同學建立了一個快遞公司，名叫“123”。這朗朗上口的口號為我們女同學減輕了許多麻煩。就比如說我們要扔紙屑、紙片的時候，就只要輕輕一喊：“123！”那一個個快遞公司的成員就會像變魔法似的出現在我們身邊，這時，我們只要把任務交給他們，就一定能順利完成了。

有時，男同學們的積極也會給我們造成一定的干擾。就說班上那幾個“化調皮為動力”的“調皮蛋們”吧，他們雖然積極得比平時下課玩游戲還要積極，但是有時也因積極過度而影響到大家。就說鐘云飛吧，他平時就知道玩游戲，那天可是比玩游戲還要投入。大家都沉浸在忙碌的氣氛中，而他卻時不時地來一句：“誰需要我幫忙啊！”往往都把認真工作的我們嚇個半死。

篇8

【關鍵詞】視頻；后期制作；問題；解決；技巧

中圖分類號： TN941 文獻標識碼： A 文章編號：

一、前言

隨著我國科技的不斷進步，在視頻后期制作方面的技術也在不斷的進步，視頻后期的制作關系到一個視頻最終的效果，因此，必須注意視頻后期制作的各種技巧，同時，對于視頻后期制作中出現的問題，需要提出可行性的解決措施，以不斷的提高視頻后期制作的水平。

二、視頻制作的演變

1、早期的影視制作方式電影剪輯是影視制作的開端，自從電影發明以來，其制作一般都是由很專業的制作公司或企業來完成，只有少數人能掌握電影制作這門技術，從事這一領域的人極少。20世紀中葉，電視節目制作技術逐漸成熟，電視攝像機的出現使得影視制作人員有所增加，但因為沒有成熟的錄像設備，基本沒有后期編輯制作，在拍攝制作時一次完成。這一時期逐步形成了影視這樣一個產業。

2、電子攝像機、錄像機為主的電視節目制作方式錄像機技術不斷完善，使電視節目后期編輯制作得以實現，而前期節目制作設備攝像機也因晶體管和集成電路的發展，在體積和性能上得到突破性的進展。大規模集成電路、微處理機控制技術和 CCD 成像器件的應用，使得攝像機的功能和質量上產生了新的飛躍，并逐步向數字化方向發展。

3、數字化、個性化視頻節目制作方式數字技術與通信技術的發展使得傳統的影視節目制作環境發生了變革，從節目的前期拍攝到后期節目編輯制作方式上，都飽含著數字化技術的印記。

三、基于計算機技術的視頻后期制作系統優點

基于計算機技術的視頻后期制作系統相對于傳統制作設備有以下幾大優點:

1.全數字化的后期制作流程。

2.能夠制作傳統后期制作系統無能為力的三維動畫.二維動畫及各種視頻特技。

3.系統可雄性高，壽命長。

4.設備升級換代容易.花費較少。

5.系統成本低。

6.系統的網絡化使得計算機之間數據資源共

享。

7.采用人機交互的界面，較傳統系統更為容

易掌握。

8.由于計算機軟件和硬件一般均采用開放式架構，所以用戶可以根據需求定制和擴充，并且可以由用戶或者第三方二次開發新功能。

四、視頻后期制作三個步驟的問題及解決技巧

視頻后期制作主要有三個步驟：視頻的采集，視頻的刻錄，以及視頻的壓縮。 1 視頻的采集問題與解決（一）畫面的瑕疵。在個人計算機上播放視頻的時候后，經常都會出現拍攝對象在視頻中出現不正常的映像和邊緣，這就表明視頻的圖像過于飽和了。要解決這種情況，最直接是把視頻捕捉軟件的飽和度降低，但是飽和度也不能過低，否則會出現顏色灰白的情況。要是視頻的顏色非常亮或非常暗，我們可以用亮度和對比度的調節來實現。這里推薦用對比度來調節。因為用對比度來調節明暗層次優化，則能夠隱藏噪音（亮度調節無法做到），實為比較好的處理視頻影像畫面的方法。 （二）丟幀的現象。視頻是由一幅一幅連續不斷的圖片在極其微小的時間內連續組合而成的，一幅圖畫就是一幀。當視頻播放的速率跟不上視頻的速率的時候，就會出現丟幀的現象，也就是我們俗稱的“卡”。出現丟幀主要是兩種原因：一是視頻輸入源的質量不高；二是電腦配置的不合理。對于這兩種情況，解決的方法也不一樣。 （1）視頻輸入源的質量不高。可能是由于錄像帶的過長時間存放，或者錄像帶調校得過緊。這個時候，我們就要定時清洗攝像機脫落的磁粉，以免磁粉的堆積；同時也要經常清理攝像機的磁頭部位，把灰塵和磁粉去除掉，保證攝像效果的最優化。 （2）電腦配置的不合理。視頻采集出現丟幀現象，大部分都是因為電腦配置的原因。首先，電腦CPU的負荷過重。在進行視頻采集的時候，視頻采集軟件會占用很大的電腦CPU空間。CPU運行負荷過重，就會大大增加了出現丟幀的機率，因此我們盡量關閉無關的程序，降低計算機系統的占用，從而減少丟幀的出現。 2 視頻的刻錄問題與解決 （一）沒有DVD刻錄機，無法刻錄DVD，而VCD的效果比較差。這時候可以用CD-ROOM把視頻制作成為SVCD。這種超級VCD的效果比一般的VCD好很多。但是問題是，SVCD只能夠刻錄60分鐘左右的視頻，而一盤DV錄像帶能夠拍攝1個小時的錄像。因此，一卷完整的錄像帶的視頻內容不能夠完整的放到一張SVCD中。這時候，我們不妨把視頻分成兩部分來刻錄，一般的做法是分成上、下集，分別刻錄在兩張SVCD光盤中，這樣就能夠把所有的視頻都刻錄下來了。 （二）刻錄出來的DVD光盤無法在DVD上播放。這主要是因為在客戶DVD光盤的時候，選擇了“數據光盤刻錄”這個選項。很多人不知道，經過數據光盤刻錄的光盤的兼容性比較低，對于刻錄的要求和播放的條件都有很窄的適用范圍，因此不推薦大家用“數據光盤刻錄”。大家在刻錄DVD光盤的時候，推薦使用專門的“DVD光盤復制”，這就可以快速、簡單的刻錄出能夠正常播放的高質量的DVD光盤出來了。 3 視頻的壓縮問題與解決 （一）圖像質量下降。經過壓縮的視頻經常會出現圖像質量下降的現象。導致出現這種現象的原因有幾個。 （1）選用幀率太高的編碼。（2）隨意生成文件的位速率，或者從外部的視頻捕獲設備直接壓縮視頻文件。（二）壓縮視頻后聲音消失。我們大部分用的視頻壓縮軟件應該都是TMGEnc，這種軟件在首次使用的時候，系統自動默認了“Video Only”的輸出方式，也就是說第一次使用該軟件壓縮視頻時候，視頻成果是不會聲音的。解決方法很簡單，我們只要把“Video Only”設置成“System（Video+Audio）”就能夠壓縮出既有圖像又有聲音的視頻文件了。

五、提高視頻后期制作質量措施

1 高效轉碼避免圖像質量的損傷 首先要確定編輯和交付的格式（這些格式由參數和項目性質及使用的非線性系統決定），然后再轉碼。保持元數據的最佳選擇是Cineform編解碼器，這是一種高精度的（10比特）中間編解碼器，可將幾乎任何攝像機格式（包括RAW和DPX在內）轉換為最高8K分辨率、4：2：2或4：4：4（：4）色度空間文件，消除膠轉磁和隔行掃描，并提供批預處理和后期處理（使用內含的HDLink（Windows）或ReMaster（Macintosh）應用程序）以及無損的元數據處理（用于顏色校正、文字和時間碼疊加以及攝像機和鏡頭數據的遷移）。Cineform軟件包的上層還提供對3D攝像機文件的支持。Cineform解決方案的優點是它實現極高質量編輯以及在一次幾乎無損編解碼的非常高效、元數據支持的工作流程。 如今的采集格式多種多樣、交付格式大相徑庭，但只要牢記一個原則，即必須在整個過程轉碼次數最少，從而保持最高質量，減少不必要的圖像質量損耗。 2 超高存儲容量提高視頻制作效率 現在視頻制作環境走向數字化，大量的視頻儲存空間需求也應運而生。存放視頻剪輯素材存儲設備在其中扮演了重要角色。存儲設備的效能及傳輸帶寬，對視頻剪輯、渲染的效率有很大的影響。因此，加快網絡和存儲系統的處理速度，是目前數字化剪輯工作流程中必須解決的技術問題。 面對需求，華創科技推出高標清多格式編輯錄像機，該產品采用新介質的“易盤卡”（硬盤、半導體）這一存儲媒體，且高標清多格式編輯錄像機產品支持多介質、多格式，把非線性編輯技術引入線性編輯模式，為高質量高清節目生產提供全新的解決方案。該產品利用非線性技術內核，一機多用，單機實現一對一、二對一線性工作，采用高性能易盤卡存儲介質，并兼容其他多介質、多格式、多編碼，在實現高畫質的同時，支持素材插入、刪除、覆蓋等靈活編輯功能，并在單機上實現特技、特效功能。 將產品實現不需要轉碼和上下載，“網絡”和“單機”、“線編”和“非線編”、“在線”和“離線”、“固定”和“移動”相結合，實現高效、無縫、無障礙、無損失的數據傳送與存儲。

六、結束語

通過研究分析，我們發現，在視頻后期制作中確實存在諸多的問題，這些問題出現的原因很多是因為對于視頻制作技術掌握的不夠到位，也有些是因為設備的問題，因此，要想提高視頻后期的制作水平，必須在制作技巧和制作工藝，以及制作視頻的設備上一起著手，統籌兼顧的提高視頻后期制作的水平。

參考文獻

[1]李贊.淺談視頻采集丟幀現象及解決方法[J].制造業自動化,2011,5

[2]謝,從繼成.提高數字視頻清晰度的方法探討[J].天中學刊,2007,2

篇9

關鍵詞：

農業機械在農業生產中得到廣泛的使用，提高了農業的生產效率，減輕了農民的勞動強度，改善了農業生產條件和環境，為農業發展、農民增收和社會主義新農村建設做出了積極地貢獻。但在農機作業中發現作業質量存在一定的問題，需要采取措施加以解決，提高農機作業質量。

1.存在問題

1.1 農牧民對農業作業質量認識不到位。

廣大農牧民自覺監督意識差，只想把種子播下去就行了，對農機作業質量好不好，播行直不直不太關心。他們沒有真正認識到農機作業質量的好壞直接影響到農作物的生長和產量。另外，既使有些農牧民重視農機作業質量，但是不了解農機田問作業質量標準，不掌握檢查方法，也無法實施有效的監督。

1.2 農機手技術水平較低，缺乏責任感

近年來隨著農機具的快速發展，增加了大量新機手，一些機手不掌握農機田間作業技能，造成作業質量差；另外，一些農機手缺乏責任感，沒有嚴格按照《農機田間作業系列標準》作業。

1.3 農機作業市場不規范

部分農機戶為了降低成本，節約開支，機車能動就不修，湊合使用，從而造成動力不足，功率下降，直接影響作業質量。

1.4 農機部門對農機作業質量缺乏有效的監督管理

目前農機管理執法人員少，每個鄉農機管理站從事農機工作的只有1--2人，在編不在崗，有人在冊無人干活，甚至有的鄉站出現空殼現象。究其原因：一是一些縣、鄉領導不重視農機工作；二是長期以來鄉站建設缺乏投入；三是基層農機人員待遇較低，留不住人。

1.5 農機部門對機手培訓、考試、考核不到位

多年來，農機管理部門只重視新機手考照培訓；未能做到嚴格的田間作業技術培訓，只重視對上路機手的法律法規宣傳，對參加田間作業機手的宣傳不到位、不全面；對新機手理論考試缺少田間作業操作知識測試，更沒有機具安裝調試、田間實地作業等內容；培訓出的新機手只會開車，不會精耕細作。

2.應對措施

2.1 切實加強組織領導

加強組織領導是進一步提升農機作業質量水平的關鍵。各級農機化管理部門要把作業質量工作擺在更加突出的位置，納入農機化目標責任制考核體系，與其他工作同部署、同考核，進一步健全農機化作業質量工作機制，解決有機構管事，有人辦事的問題。各級財政部門要保障農機化作業質量管理工作的經費，確保作業質量工作的正常開展。同時，認真貫徹落實《農業機械化促進法》等關于質量保障工作的規定，定期分析農機化作業質量形勢，及時研究解決工作中的突出問題，堅持不懈地把農機化作業質量工作抓好抓實。

2.2 加快完善標準體系

標準規范是農機作業質量工作的基礎支撐。將標準化作為質量工作重點，統籌規劃，圍繞農機化發展的主要作物、重點環節和關鍵技術，因地制宜，結合實際，加快農機作業質量的標準制修訂工作，盡快健全農機作業質量行業和地方標準體系。各有關部門和單位要積極爭取參與農機作業質量行業和地方標準的制修訂工作，同時，還要做好標準的宣傳貫徹實施工作，可采用“請進來”和“走出去”等方法，對農機作業從業人員，宣講農機作業行業標準和地方標準，增強從業人員的法規意識，切實把標準化建設落到實處。

2.3 推進農機農藝融合

農機農藝融合是實現農業高產、優質、高效、生態，不斷降低生產成本的農業科技進步的客觀規律。各級農機化管理部門和農業系統相關部門要把農機農藝融合工作擺上重要位置，因此，建議各省成立農機農藝融合協調小組和農機農藝融合專家組，定期會商，統籌協調解決農機農藝融合中遇到的難題。要加大農機農藝融合重要意義的宣傳，形成良好氛圍，積極培育農機農藝融合典型，加強示范引導，提高農民應用農機農藝融合技術的自覺性，為實現人機(具)完美結合，達成農機農藝技術集成最佳配套奠定良好的基礎。

2.4 大力開展教育培訓

教育培訓是農機作業質量提高的重要保障。各地要多渠道爭取投入，加強對農機作業質量工作從業人員的教育培訓，為提高農機作業質量水平提供人才保障。結合陽光工程、職業技能開發等項目的實施，充分利用各種資源，采取送教下鄉、技能競賽等形式，推進農機化質量教育培訓主體多元化、教育培訓形式多樣化，增強教育培訓的針對性和實效性，加強對農機作業從業人員的培訓，提高農機作業從業人員的使用操作和維修保養技能，熟悉掌握新機具新技術的使用要領，保障作業質量，提高作業效果。

2.5 高度重視投訴監督

投訴監督是提高農機作業質量工作的有效途徑。各省農機質量投訴監督機構要及時、高效、公正處理質量投訴事件，切實維護農業機械所有者、使用者和生產者的合法權益。各省農機質量投訴監督機構要做好全省農機作業質量投訴工作，加強對各地農機作業質量投訴監督的業務指導，高度重視并認真做好農機作業質量投訴受理、質量原因分析、質量信息的收集和報送工作，發揮對農機主管部門的技術和信息支持作用。

2.6 制定農機作業質量標準和檢查辦法，加大農機監管力度

篇10

    一個清晰的選題,往往已經隱含著論文的基本結論。對現有文獻的缺點的評論,也基本暗含著改進的方向。論文開題報告就是要把這些暗含的結論、論證結論的邏輯推理,清楚地展現出來。論文開題報告的寫作步驟:課題選擇—課題綜述—論題選擇—論文開題報告。論文開題報告的基本內容主要包括:選題的意義;研究的主要內容;擬解決的主要問題(闡述的主要觀點);研究(工作)步驟、方法及措施;畢業論文(設計)提綱;主要參考文獻。為了寫好論文開題報告,江蘇工業學院研究生部專門出臺了詳細的規定,規定論文開題報告的一般內容包括:

    (1)論文開題報告——課題來源、開題依據和背景情況,課題研究目的以及理論意義和實際應用價值。

    (2)論文開題報告——文獻綜述。在閱讀規定文獻量(不少于50篇,其中外文文獻占40%以上)的基礎上,著重闡述該研究課題國內外的研究現狀及發展動態,同時介紹查閱文獻的范圍以及查閱方式、手段。

    (3)論文開題報告——主要研究內容。包括學術構思、研究方法、關鍵技術、技術路線、實施方案、可行性分析、研究中可能遇到的難點、解決的方法和措施以及預期目標。

    (4)論文開題報告——擬采用的實驗手段,所需科研和實驗條件,估計課題工作量和所需經費,研究工作進度計劃。

    (5)論文開題報告——主要參考文獻,列出至少10篇所查閱參考的文獻。

    2.論文開題報告的寫作技巧

    (1)提出問題注意“層次”

    選題是撰寫學術論文的第一步,選題是否妥當,直接關系到論文的質量,甚至關系到論文的成功與否。不同于政策研究報告,學術文章聚焦理論層面、解決理論問題。有的學生的選題不具有新穎性,內容沒有創新,僅僅是對前人工作的總結,或是對前人工作的重復。在選題時要堅持先進性、科學性、實用性及可行性的原則。在提出問題時,要以“內行”看得懂的術語和明確的邏輯來表述。選題來源包括:1、與自己實際工作或科研工作相關的、較為熟悉的問題;2、自己從事的專業某問題發展迅速,需要綜合評價;3、從掌握的大量文獻中選擇反映本學科的新理論、新技術或新動向的題目。

    所選題目不宜過大,越具體越容易收集資料,從某一個側面入手,容易深入。

    (2)瞄準主流文獻,隨時整理

    文獻資料是撰寫好學術論文的基礎,文獻越多,就越好寫,選擇文獻時應選擇本學科的核心期刊、經典著作等,要注意所選文獻的代表性、可靠性及科學性;選擇文獻應先看近期的(近3~5年),后看遠期的,廣泛閱讀資料,有必要時還應找到有關文獻所引用的原文閱讀,在閱讀時,注意做好讀書卡片或讀書筆記。

    整理資料時,要注意按照問題來組織文獻資料,寫文獻綜述時不是將看過的資料都羅列和陳述出來,而是要按照一定的思路將其提煉出來。只有這樣,才能寫出好的文獻綜述,也才能寫出好的論文開題報告,進而為寫出好的論文打下基礎。