導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇吹泡泡教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

設(shè)計(jì)思路：

在生活中，小年齡幼兒有著強(qiáng)烈的模仿成人行為的欲望，他們會(huì)情不自禁的想?yún)⑴c各種各樣的勞動(dòng)，比如切菜、洗碗、掃地等。為此，我根據(jù)幼兒的年齡特征和“做中學(xué)”的理念，選擇了幼兒最熟悉的一些食物，引導(dǎo)幼兒應(yīng)用目測(cè)區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見(jiàn)的工具改變物體的大小，發(fā)展幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作，滿足幼兒參與勞動(dòng)的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過(guò)程表達(dá)出來(lái)，以培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)工具，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。

2、通過(guò)目測(cè)區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達(dá)操作過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種食物：黃瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、蘋(píng)果、梨。

2、各種工具：勺子、剪刀、小刀。

活動(dòng)過(guò)程：

1、認(rèn)識(shí)各種食物。

師：老師的百寶箱里藏著許多東西，你們相知道他們是什么嗎？老師請(qǐng)小朋友把他們找出來(lái)告訴大家，好嗎？

2、預(yù)測(cè)“大變小”的可能性

（1）、我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去嗎？

引導(dǎo)說(shuō)出“瓶子太小，食物太大。”

（2）、怎樣才能把這些食物放進(jìn)去呢？

根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些動(dòng)作提示，以引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用工具。

3、進(jìn)行“大變小”的實(shí)驗(yàn)

幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物變小，并把食物放進(jìn)瓶里。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

有意識(shí)的提問(wèn)“你用什么把什么變小了？”

有的幼兒在工具選擇上存在問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易“變”

有的幼兒一直使用一種工具，有意識(shí)的引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。

強(qiáng)調(diào)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，用完的工具放回原處，用抹布擦手，并進(jìn)行安全教育。

4、師幼共同探討

（1）、討論問(wèn)題一：你是怎么把食物放進(jìn)瓶里的？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我把它變小了。”進(jìn)一步提問(wèn)“你是怎么把它變小的呢？”引導(dǎo)幼兒回憶操作過(guò)程，幫助幼兒說(shuō)出工具名稱(chēng)，并用標(biāo)記圖表示。

（2）、討論問(wèn)題二：刀是什么樣子的？

回憶“刀”是什么樣子的，強(qiáng)調(diào)刀有“很鋒利的一面”，提醒幼兒要用刀的這一面來(lái)切東西，但不能去碰。引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園里的刀和家里的刀有什么不同，并告訴幼兒老師提供的刀是安全的，而家里切菜的刀有危險(xiǎn)，不能玩。

二則、說(shuō)課稿：會(huì)說(shuō)話的標(biāo)志

活動(dòng)來(lái)源：

此次活動(dòng)選材于人教版學(xué)前班社會(huì)領(lǐng)域《各種各樣的標(biāo)志》。標(biāo)志廣泛地運(yùn)用于人們的生活。綱要中提到：“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字符號(hào)的興趣”。我選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標(biāo)志符號(hào)，通過(guò)學(xué)習(xí)，增進(jìn)幼兒的安全意識(shí)。

目標(biāo)分析：

為了既能?chē)@教育總目標(biāo)，又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的教育價(jià)值，此次活動(dòng)，我制定了下面幾個(gè)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

對(duì)幾種常見(jiàn)安全標(biāo)志的圖案意義有初步的認(rèn)知，并能對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)。了解禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志在生活中的作用。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒初步的安全意識(shí)，自我保護(hù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。

過(guò)程分析：

總述：

基本流程：

以游戲《開(kāi)汽車(chē)》導(dǎo)題――自由探索，認(rèn)識(shí)標(biāo)志――看情景圖片選擇標(biāo)志，區(qū)別認(rèn)識(shí)標(biāo)志――標(biāo)志歸類(lèi)――幼兒自主貼標(biāo)志，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化。

教學(xué)方法有：討論法、知識(shí)遷移法、游戲法、觀察法等。

教學(xué)重點(diǎn)：在于引導(dǎo)幼兒能根據(jù)標(biāo)志上的圖案分析與辨別，基本了解安全標(biāo)志的符號(hào)、名稱(chēng)和意義。

教學(xué)難點(diǎn)：一類(lèi)標(biāo)志的規(guī)范性名稱(chēng)及其教育意義。

分述：

一、通過(guò)游戲《開(kāi)汽車(chē)》，引發(fā)幼兒的思考，激發(fā)幼兒的探索探索興趣。

1、游戲《開(kāi)汽車(chē)》幼兒隨著音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)進(jìn)入進(jìn)入活動(dòng)室，教師出示紅綠燈提示牌，指揮交通：紅燈停，綠燈行。

2、教師提問(wèn)：老師沒(méi)說(shuō)話，你們?yōu)槭裁匆粫?huì)兒停車(chē)，一會(huì)兒開(kāi)車(chē)？你在什么地方見(jiàn)過(guò)紅綠燈？紅綠燈告訴我們什么？（歡快的游戲音樂(lè)，活潑有趣的游戲內(nèi)容，使幼兒情緒愉快地投入活動(dòng)，啟發(fā)性的問(wèn)題可以引發(fā)幼兒教育思考，能激發(fā)孩子的探索欲望，自然地導(dǎo)入活動(dòng)主題。）

二、自由探索，認(rèn)識(shí)標(biāo)志

1、幼兒自由選擇標(biāo)志圖，觀察并相互交流討論標(biāo)志上的內(nèi)容與所表示的意思。老師巡回傾聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒觀察。

2、利用幻燈片展示所有的標(biāo)志圖。讓幼兒集體觀察，并請(qǐng)個(gè)別幼兒找出剛才自己手里的標(biāo)志，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)圖片意思的理解。（在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我為幼兒提供了豐富的操作材料，給孩子創(chuàng)設(shè)了自由探索的空間，讓他們?cè)谟^察、交流、討論中，初步理解認(rèn)識(shí)標(biāo)志，對(duì)孩子對(duì)標(biāo)志的理解，我不及時(shí)評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)，而是把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。使幼兒帶著疑問(wèn)，饒有興趣地進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)。）

三、看情景圖片選擇標(biāo)志，區(qū)別認(rèn)識(shí)標(biāo)志。

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容選擇相應(yīng)的標(biāo)志。

第一幅圖是：一位小朋友正在爬欄桿，然后提出問(wèn)題：我們?cè)摳嬖V圖上的小孩什么？你手里有適合貼在這兒的的標(biāo)志嗎？

第二幅圖是：小朋友取開(kāi)水喝的場(chǎng)景。針對(duì)此圖，我設(shè)計(jì)的的問(wèn)題是：圖上的小朋友在干什么？我們需要怎樣提醒她呢？用個(gè)什么標(biāo)志貼在這兒合適呢？

2、利用幼兒選擇的這兩種標(biāo)志，引導(dǎo)他們觀察比較兩種標(biāo)志的不同之處。

（在這一環(huán)節(jié)里，我沒(méi)有先教幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志再解釋標(biāo)志，而是引導(dǎo)幼兒通過(guò)逆向思維來(lái)認(rèn)識(shí)區(qū)別標(biāo)志，即讓幼兒先看情景圖片，然后根據(jù)圖片內(nèi)容選擇標(biāo)志，從觀察形象直觀的情景圖片到找出抽象的相應(yīng)標(biāo)志，使幼兒從具體到抽象，深刻地理解認(rèn)識(shí)標(biāo)志。在引導(dǎo)幼兒觀察兩種標(biāo)志的不同時(shí)，我會(huì)用一些啟發(fā)性的語(yǔ)言，暗示性的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒自己去細(xì)致觀察，最終發(fā)現(xiàn)，發(fā)展幼兒細(xì)致觀察的能力。）

四、標(biāo)志歸類(lèi)

學(xué)前班的幼兒，邏輯思維已初步發(fā)展，具備了一定的分析、歸納能力，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，會(huì)適合孩子們的年齡特點(diǎn)，滿足孩子發(fā)展的需要。

1、標(biāo)志分類(lèi)，集體感知每一類(lèi)標(biāo)志的特點(diǎn)：這些標(biāo)志是什么形狀的？有些什么顏色呢？初步建立類(lèi)概念。

2、引出禁止標(biāo)志和警告標(biāo)志的概念。

3、介紹禁止標(biāo)志。觀察并思考：圖上畫(huà)了些什么？它會(huì)是禁止我們做些什么呢？你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)這種標(biāo)志呢？（這些開(kāi)放式的提問(wèn)有利于幼兒進(jìn)一步探索與思考，有利擴(kuò)展，整理幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒結(jié)論的基礎(chǔ)上，教師整理并與幼兒一起得出每一種標(biāo)志的規(guī)范名稱(chēng)及其在生活中的作用。）

4、警示標(biāo)志的方法同上。

5、遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒討論：我們的教室，我們的幼兒園哪些東西，哪些地方會(huì)有危險(xiǎn)，什么樣的標(biāo)志適合貼在哪兒？

五、結(jié)束活動(dòng)

以游戲活動(dòng)《爭(zhēng)當(dāng)小衛(wèi)士》作為本次活動(dòng)的結(jié)束部分。最后由教師帶著這些小衛(wèi)士，把適合的安全標(biāo)志貼到教室和幼兒園的一些危險(xiǎn)物體或地方，來(lái)保護(hù)我們其它小朋友的安全。主要引導(dǎo)幼兒能能過(guò)“玩中學(xué)，玩中記”，復(fù)習(xí)鞏固本次活動(dòng)所學(xué)的安全標(biāo)志的知識(shí)，形成一個(gè)完整的教學(xué)鏈。

六、預(yù)設(shè)效果

此次活動(dòng)，希望能充分發(fā)揮孩子在活動(dòng)中的主體作用，讓幼兒在探索中自主發(fā)現(xiàn)并掌握各種標(biāo)志符號(hào)，滿足孩子發(fā)展的需要。詣在通過(guò)兩項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)成，促使孩子生活質(zhì)量的提高，即安全與教育。

三則、小班科學(xué)活動(dòng)教案：輕和響

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道聲音有輕有響，并能加以簡(jiǎn)單區(qū)分。識(shí)字：“輕”、“響”。

2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中，探索不同事物在易拉罐里搖晃的不同聲音。

3、樂(lè)意參加常識(shí)探索活動(dòng)，并學(xué)會(huì)在生活中主動(dòng)探索。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、易拉罐若干（多于班級(jí)人數(shù)），半數(shù)裝有釘子或者豆類(lèi)，半數(shù)裝有紙或者小木棍。

2、“響”“輕”立式字卡各兩份。

3、錄有伴奏音樂(lè)的磁帶，錄音機(jī)。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、引題。教師直接出示四只易拉罐。并對(duì)其進(jìn)行一定的解釋。

2、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看來(lái)進(jìn)行觀察。

①教師搖一搖裝釘子的易拉罐，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音？（響）請(qǐng)幼兒(幼兒食品)對(duì)聲音進(jìn)行模仿。

②教師搖一搖裝紙的易拉罐，提問(wèn)這是什么樣的聲音？（輕）

③教師展示“響”，“輕”字卡，并將兩只易拉罐分別放在相對(duì)應(yīng)的位置。

④教師將另外兩只易拉罐分別搖一搖，結(jié)合幼兒的意見(jiàn)對(duì)其進(jìn)行區(qū)分?jǐn)[放。

⑤開(kāi)易拉罐。教師引導(dǎo)：“這些易拉罐里面到底裝的是什么呢？我們來(lái)看一看吧！”教師分別打開(kāi)四個(gè)易拉罐，并把里面裝的東西倒出來(lái)，分別在幼兒面前進(jìn)行進(jìn)距離的觀察。

⑥小結(jié)：這些東西都是不一樣的，他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不一樣。

3、通過(guò)親身操作進(jìn)一步感知輕和響。

①教師引導(dǎo)：老師這里有這么多的易拉罐，我一個(gè)人玩不了那么多，我請(qǐng)小朋友跟我一起來(lái)玩，好嗎？

②教師提要求：在拿到易拉罐的時(shí)候不要隨便的搖，要先把易拉罐抱住，等到老師請(qǐng)小朋友們操作的時(shí)候才可以搖。小朋友搖一搖以后，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)聲音是輕的還是響的，是響的，就站在響字寶寶旁邊，是輕的，就站在輕字寶寶(寶寶食品)一邊。

③幼兒操作，找到相應(yīng)的字寶寶并站在旁邊。

④教師檢查，糾正。

4、用易拉罐來(lái)給音樂(lè)配伴奏。

①聽(tīng)音樂(lè)一遍，區(qū)分響的一段和輕的一段。

②幼兒和教師一起根據(jù)音樂(lè)輕響來(lái)給音樂(lè)伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖，輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。

四則、美術(shù)活動(dòng)：《泡泡畫(huà)》說(shuō)課稿

小一班

各位老師，大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班美術(shù)活動(dòng)《泡泡畫(huà)》。

一、說(shuō)教材

吹泡泡是幼兒熟悉又喜愛(ài)的游戲，吹泡泡不僅有趣，而且新奇。特別是在太陽(yáng)底下吹泡泡，吹出來(lái)的泡泡顏色豐富多彩。我選擇并設(shè)計(jì)適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，貼近小班幼兒生活的“泡泡畫(huà)”活動(dòng)，旨在讓幼兒在蘸蘸、吹吹、按按的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用吹泡泡的方法作畫(huà)的技能，充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”的要求，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1、知識(shí)目標(biāo)：鞏固對(duì)紅、橙、綠三種常見(jiàn)顏色的認(rèn)識(shí)，感受色彩的美。2、技能目標(biāo)：大膽選色，學(xué)習(xí)用吹泡泡的方法作畫(huà)。3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的快樂(lè)和成功的喜悅。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用吹泡泡的方法作畫(huà)，注意衛(wèi)生，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。活動(dòng)的難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用吹泡泡的方法作畫(huà)的技巧。活動(dòng)的準(zhǔn)備：（詳見(jiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備）。充分有效的活動(dòng)準(zhǔn)備是美術(shù)活動(dòng)成功的前提。本活動(dòng)準(zhǔn)備既關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的積累與參與，如在活動(dòng)前讓幼兒玩玩吹泡泡的游戲，也注重教具的實(shí)用性與作畫(huà)工具的合理性。如選用的吹泡泡的工具，是特別長(zhǎng)的吸管──這是因?yàn)槲艺J(rèn)為這樣可使幼兒避免吸入泡泡水，使用更安全。畫(huà)紙是每組一張，這樣可以避免幼兒間的畫(huà)紙被擋住，而且更能讓幼兒在活動(dòng)操作中大膽地操作，不用擔(dān)心會(huì)吹出紙外。

二、說(shuō)教法與學(xué)法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，采用適宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了1、情景教學(xué)法：在活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了“小魚(yú)吹泡泡”這樣的情景，讓幼兒能夠很快的進(jìn)入到活動(dòng)中去。2、觀察法：在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察泡泡水的顏色。通過(guò)觀察，使幼兒對(duì)顏色進(jìn)行辨別。3、提問(wèn)法：對(duì)幼兒進(jìn)行一些啟發(fā)式的提問(wèn)，有助于幼兒對(duì)顏色有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)中孩子們運(yùn)用了1、多種感官參與法。幼兒在活動(dòng)中通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、吹一吹、按一按等多種方法來(lái)獲得對(duì)泡泡形狀、顏色的知識(shí)體驗(yàn)。2、操作法：幼兒動(dòng)手操作吹泡泡作畫(huà)，在與教材的相互作用的過(guò)程中探索和學(xué)習(xí)，獲得泡泡畫(huà)的技能。操作法對(duì)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有決定性意義，因而操作是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，每個(gè)幼兒都能達(dá)到高水平的學(xué)習(xí)。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時(shí)間來(lái)操作材料，在充足的時(shí)間里積累經(jīng)驗(yàn)，以獲得技能。活動(dòng)也證實(shí)了這一點(diǎn)，第一個(gè)上來(lái)示范吹泡泡的女孩在后來(lái)的操作中成功了。

三、說(shuō)活動(dòng)程序

總的設(shè)計(jì)思路是：根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)以“向小魚(yú)學(xué)習(xí)吹泡泡”為中心主題，以教師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué)。活動(dòng)流程是：出示范畫(huà)導(dǎo)入介紹作畫(huà)工具（鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)）師幼合作示范（蘸顏料吹泡泡按泡泡）幼兒分組練習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)（展示幼兒的泡泡畫(huà)，請(qǐng)爸爸媽媽觀賞）。（具體的活動(dòng)程序見(jiàn)活動(dòng)教案）

四、說(shuō)反思

情景創(chuàng)設(shè)的導(dǎo)入很能吸引起幼兒的注意，興趣的確是最好的老師，也是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以在看教師繪畫(huà)的時(shí)候，幼兒個(gè)個(gè)全神貫注地聽(tīng)著。小班幼兒對(duì)于吹泡泡很感興趣，用吹泡泡的方法作畫(huà)能激發(fā)他們對(duì)繪畫(huà)的興趣，由此發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力，積累相關(guān)的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生喜愛(ài)之情。活動(dòng)中，以師幼合作的形式來(lái)示范泡泡畫(huà)的制作，更能激發(fā)孩子的操作熱情。可是，活動(dòng)中我卻犯了一個(gè)不該犯的錯(cuò)誤，居然忘了向孩子們交代操作的要求，比如泡泡水要放在桌子的中間，只能吹，不能吸，還有就是忘了為孩子們準(zhǔn)備濕的擦手布了。請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)！

五則、健康活動(dòng)教案:小雞捉蟲(chóng)

目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒快速跑的能力，且不與他人碰撞。

2、能在游戲中感受到快樂(lè)。

準(zhǔn)備：母雞、狐貍頭飾各1個(gè)、小雞頭飾若干、“蟲(chóng)子”若干、錄音機(jī)、磁帶、“小雞家”“狐貍家”的場(chǎng)景。

過(guò)程：

一、開(kāi)始部分（準(zhǔn)備活動(dòng)）

1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂(lè)的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，音樂(lè)停止，雞媽媽說(shuō)：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。

2、雞媽媽邊巡視邊問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”

幼兒答“我們伸出小腦袋！”（帶幼兒活動(dòng)頭部）

3、雞媽媽問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”

幼兒答：“我們伸出小翅膀！”（帶幼兒活動(dòng)肩、臂部）

4、雞媽媽又問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”

幼兒答：“我們跳出蛋殼了！”（帶幼兒活動(dòng)腰、腿部）

5、雞媽媽問(wèn)：“誰(shuí)知道我們出去玩時(shí)應(yīng)該怎樣走？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)）

二、中間部分（跑的動(dòng)作練習(xí)）

1、雞媽媽?zhuān)骸皩殞殏冊(cè)絹?lái)越棒，現(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng)：小雞捉蟲(chóng)（模仿捉蟲(chóng)的動(dòng)作），如果在找蟲(chóng)時(shí)遇見(jiàn)了大狐貍，我們可要趕快跑回家里。”

2、練習(xí)快速跑的動(dòng)作，提示幼兒要快速前后擺臂。

3、帶雞寶寶到樹(shù)林里找蟲(chóng)吃，遇到狐貍后快速跑回家里。

4、在家里巡查有沒(méi)有丟失的小雞，并同寶寶一同商量救同伴的方法。

5、帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹(shù)后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。

6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲(chóng)，捉到后把它快速帶回家，可別讓狐貍給抓走。

7、回到家中分享食物。

三、結(jié)束部分：

帶雞寶寶做整理活動(dòng)，帶回活動(dòng)室休息。

六則、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：兩只老虎

目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒參加韻律活動(dòng)興趣。

2、讓幼兒體驗(yàn)邊唱歌邊做動(dòng)作的快樂(lè)。

準(zhǔn)備

1、幼兒已會(huì)唱《兩只老虎》的歌曲。

2、多媒體課件、老虎胸飾、錄音機(jī)、磁帶。

過(guò)程

1、幼兒戴好胸飾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

（1）你們這些小老虎真可愛(ài)，我知道你們還會(huì)唱《兩只老虎》的歌呢，你們?cè)敢獬o我聽(tīng)聽(tīng)嗎？

（2）師幼一起演唱。

2、引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作。

小老虎你們喜歡跳舞嗎？那我們今天就來(lái)跳《兩只老虎》的舞好嗎？可是我還不會(huì)跳呢！怎么辦呀？那我們今天就一起為《兩只老虎》的歌編一些好看的動(dòng)作，

（1）想一想“兩只老虎，兩只老虎，”可以做什么動(dòng)作？（鼓勵(lì)幼兒與別人做的不一樣）

（2）我知道小老虎有很多本領(lǐng)，現(xiàn)在請(qǐng)你把跑的本領(lǐng)做給我看看。那“跑得快，跑得快，”我們?cè)趺醋觯砍送芭苓€可以怎么跑？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范不同的方法，然后集體做）

（3）這兩只老虎長(zhǎng)得很奇怪的，你知道哪里很奇怪嗎？（教師可提示：它們一只沒(méi)有什么？還有一只沒(méi)有什么？）那，沒(méi)有眼睛怎么做？沒(méi)有尾巴呢？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

（4）這兩只老虎長(zhǎng)得真的很奇怪，那歌曲里的“真奇怪，真奇怪，”我們可以用什么動(dòng)作來(lái)做？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

3、完整表演

（1）引導(dǎo)幼兒完整表演

集體表演：我們編了這么多動(dòng)作，那我們一起連起來(lái)跳一遍好嗎？

個(gè)別表演：誰(shuí)還會(huì)用不同的動(dòng)作來(lái)跳一遍？我們用他的動(dòng)作也來(lái)跳一遍好不好？

（2）創(chuàng)設(shè)情境，用不同的動(dòng)作完整表演兩遍

小老虎真能干會(huì)跳舞了，媽媽現(xiàn)在帶你們?nèi)讉€(gè)好玩的地方跳好不好？看！現(xiàn)在我們到了什么地方？（草地）請(qǐng)你們用最喜歡的動(dòng)作來(lái)表演一下！

5、創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作

（1）兩只奇怪的老虎，一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴，那如果還有兩只奇怪的老虎，你猜它們會(huì)沒(méi)有什么？（幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作）

教師與幼兒一起邊演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞邊做動(dòng)作。

6、結(jié)束活動(dòng)

篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母和y w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、 學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母的四聲調(diào)讀法。

3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

4、 掌握yi、wu、yu的四聲，能讀出他們帶調(diào)的音。

教學(xué)重點(diǎn)： i u ü y w及yi wu yu 的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)： 讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。 i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、卡片

課時(shí)安排：；二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話，激趣導(dǎo)入。

教師：同學(xué)們，我們昨天已經(jīng)認(rèn)識(shí)了a o e三個(gè)字母朋友，他們?nèi)齻€(gè)有一個(gè)共同的名字，誰(shuí)知道？對(duì)了，就叫單韻母。a、o、e還有三個(gè)單韻母兄弟呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)里去認(rèn)識(shí)新的好朋友，他們就是 i、u、ü。（教師在黑板上板書(shū)i、u ü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）

設(shè)計(jì)理念：孩子們對(duì)童話故事充滿了親切感，在教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容變成童話中的人物，可以激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣。

二、學(xué)習(xí)字母i的音、形、書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)字母i的音

（看圖或課件）圖上畫(huà)的是什么？（借“衣”的音學(xué)習(xí)i）師：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。

教師范讀i，（可利用兒歌：“牙齒對(duì)齊i、 i、i”教學(xué)生發(fā)音）

學(xué)生學(xué)讀i（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

2、學(xué)習(xí)字母i的形

師：你能在圖中找到i嗎？（衣服中間花邊和上面的扣子，形狀與i相似。）

教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。（重點(diǎn)：不要漏掉小點(diǎn)）

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)那些精致而傳神的插圖教兒童學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每一個(gè)字母的形體，在孩子的面前形成一種具體的情境。啟發(fā)兒童說(shuō)出字母與圖的哪一部分相似。幫助兒童掌握字母的讀音與形體。 學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)感到枯燥、乏味。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

師：i住在幾樓？（二樓和三樓）

（課件）i的筆順是先在中格寫(xiě)小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開(kāi)二線的地方寫(xiě)小點(diǎn)。（再次強(qiáng)調(diào)不漏小點(diǎn)）

學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。（師巡視指導(dǎo)，提醒生書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意圓點(diǎn)的位置，不要寫(xiě)成圓圈，書(shū)寫(xiě)要干凈）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生因?yàn)榈谝淮谓佑|拼音，字母的書(shū)寫(xiě)有一定的困難。教學(xué)書(shū)寫(xiě)韻母時(shí)，教師要耐心指導(dǎo)學(xué)生觀察字母在四線格中的位置，然后示范書(shū)寫(xiě)，再讓學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，這樣一步一步循序漸進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)就輕松主動(dòng)。

4、小組評(píng)議，對(duì)正確認(rèn)真的作業(yè)講出優(yōu)點(diǎn)，形成榜樣。

三、學(xué)習(xí)字母u的音、形、書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)習(xí)字母u的發(fā)音

師：圖上畫(huà)的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同， 教師范讀u（兒歌：嘴巴突出u 、u 、u）

學(xué)生學(xué)讀u（齊讀，個(gè)人讀，開(kāi)火車(chē)讀，小老師教讀等）

設(shè)計(jì)意圖：班里肯定有一部分學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握了漢語(yǔ)拼音的知識(shí)和拼讀能力。要多給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們互相學(xué)習(xí)，互相交流，互相幫助。小組合作交流，讓每一個(gè)學(xué)生選擇最擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用已掌握的知識(shí)和大家互相交流。

2、學(xué)習(xí)u的形（課件）

師：字母u與圖上的什么地方很相像？（圖上烏鴉窩的樣子與u相似。）師： u還像什么？（像喝水的杯子、桶等）。教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

師：u住在幾樓？（ u住二樓寫(xiě)在中格。）

師范寫(xiě)u并講清筆順

3、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)（師巡回指導(dǎo)）

四、學(xué)習(xí)字母ü的音、形、書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)習(xí)字母ü的發(fā)音（課件）

師：圖上畫(huà)的什么？（借“魚(yú)”的音學(xué)習(xí)ü）把“魚(yú)”的音平讀就是ü。教師范讀ü。（像吹笛子ü、 ü 、ü）

學(xué)生學(xué)讀ü。（采用多種方式練習(xí)讀音，同位互相正音、開(kāi)火車(chē)讀等）（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)“魚(yú)”的音再變成一聲就可發(fā)出ü的音。）

2、觀察圖學(xué)習(xí)ü的形

師：字母ü與圖上的什么地方很相像？（魚(yú)嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來(lái)很像ü。）

教兒歌：ü像小魚(yú)吹泡泡。（可能有學(xué)生說(shuō)出ü與u之間相像，師要抓住這一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并趁機(jī)讓學(xué)生觀察兩者的不同，強(qiáng)調(diào)ü有兩個(gè)小點(diǎn)）

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

誰(shuí)能告訴大家怎么寫(xiě)？（生可能說(shuō)出u加兩個(gè)小點(diǎn)）

師講：ü占中格和上格，先寫(xiě)u，再寫(xiě)頭上的兩點(diǎn)。（寫(xiě)ü的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫(xiě)出的字母好看。）

4、學(xué)生練寫(xiě)，并同位互相評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：字母u、ü形很相似，可利用兒歌區(qū)分（u像一個(gè)茶杯子，ü像小魚(yú)吹泡泡）教師要善于把干巴巴的抽象符號(hào)變活，善于尋找規(guī)律，善于抓住兒童年齡特征，這樣可以使初入學(xué)兒童愛(ài)學(xué)、學(xué)好漢語(yǔ)拼音，為識(shí)漢字打下一定的基礎(chǔ)，同時(shí)為兒童提早踏上知識(shí)的寶塔創(chuàng)造了條件。

五、鞏固練習(xí)認(rèn)形、發(fā)音：

回憶口型兒歌：牙齒對(duì)齊 i i i小嘴鼓鼓 u u u翹起嘴巴 ü ü ü，多種形式練讀達(dá)到背誦。

六、作業(yè)：

回家書(shū)寫(xiě)幾個(gè)漂亮的i、u、ü字母給爸爸媽媽看。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、（課件聲調(diào)圖）復(fù)習(xí)四聲調(diào)，聲調(diào)兒歌。

2、復(fù)習(xí)“a o e”的四聲。

二、學(xué)習(xí)字母i的四聲

1、學(xué)習(xí)i的四聲

（卡片）誰(shuí)能用學(xué)習(xí)“a o e”四聲的方法，試著來(lái)讀的i四聲。

2、（出示卡片i）師： 看到i的聲調(diào)卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么？（給i標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉i頭上的小點(diǎn)）。教師板書(shū)：ī 、í、 ǐ 、ì。

（1）自己試著讀一讀i的四聲。

（2）師：在平時(shí)說(shuō)的話里那些有i的四聲呀？（課件）（ī醫(yī)生；í阿姨；ǐ椅子；ì愿意）學(xué)生練讀。

設(shè)計(jì)意圖：利用實(shí)物名詞與音相結(jié)合，把音、形以直觀形象的方式印記于學(xué)生腦海，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)興趣。

（3）教師范讀，學(xué)生隨讀。請(qǐng)小老師教讀；同桌互相讀（順讀）。（教師糾正二聲三聲的讀音）

三、學(xué)習(xí)字母u的四聲

1、出示u的四聲 ，自己試著讀一讀。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)三聲的讀音）

2、指名按順序讀，打亂順序讀四聲。（注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音）。

3、師：誰(shuí)能用"u"的四聲練習(xí)組詞？烏鴉的“烏”（ū） 姓吳的“吳”（ú）五個(gè)的“五”（ǔ） 錯(cuò)誤的“誤”（ù）

設(shè)計(jì)意圖：教師可根據(jù)學(xué)生善于模仿的特點(diǎn)，利用語(yǔ)言、動(dòng)作創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)學(xué)的情境。教u四聲時(shí)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生模仿手握方向盤(pán)開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作，并邊開(kāi)車(chē)邊發(fā)u的四聲。這樣，學(xué)生腦、眼、手、口等多種器官協(xié)調(diào)活動(dòng)，化難為易，就會(huì)學(xué)得輕松愉快。

四、學(xué)習(xí)字母ü的四聲

1、出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、師強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)雾嵞浮皑埂睒?biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫(xiě)成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。（師板書(shū)）

3、自己試著讀讀"ü"的四聲

4、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。 （教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法）。打亂順序讀“ü”的四聲）

5、請(qǐng)大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語(yǔ)。

五、鞏固練習(xí)

1.按順序讀i、u、ü的四聲。

2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。

衣服的“衣”（ī） 阿姨的“姨”（í）椅子的“椅”（ǐ） 愿意的“意”（ì）

烏鴉的“烏”（ū） 姓吳的“吳”（ú）五個(gè)的“五”（ǔ） 錯(cuò)誤的“誤”（ù）

小魚(yú)的“魚(yú)”（ǘ） 下雨的“雨”（ǚ）玉米的“玉”（ǜ）

3.打亂順序讀四聲（可用字母卡片）。

篇3

小班世界衛(wèi)生日教案 1活動(dòng)內(nèi)容：初步了解春天的特征，喜歡愛(ài)護(hù)小草。

談?wù)摎夂虻淖兓禾炫土耍變捍┑囊路倭?風(fēng)不那么冷了，可以在外面多玩一會(huì)了;冰化了，不能夠溜冰了。春天來(lái)了。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)天再熱一些，地上會(huì)長(zhǎng)出什么，樹(shù)上會(huì)長(zhǎng)出什么……發(fā)揮幼兒的想象力。

活動(dòng)形式：戶(hù)外集體活動(dòng)

四月：健康寶寶

健康，是幼兒的幸福，是家長(zhǎng)的盼望。

活動(dòng)內(nèi)容：身體和心理健康的方面入手，圍繞貼近幼兒的吃、穿、行情緒，情感等方面，開(kāi)展多樣的活動(dòng)，讓生動(dòng)的活動(dòng)感染孩子，讓好玩的游戲鍛煉孩子，讓多通道操作提高孩子促進(jìn)幼兒的生活自理能力，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高幼兒自主健康意識(shí)。

五月：母親節(jié)

活動(dòng)內(nèi)容：“寶貝·媽咪”一系列的主題活動(dòng)：我為媽 媽唱首歌;我給媽 媽畫(huà)幅畫(huà);我給媽 媽講個(gè)故事;我?guī)蛬?媽做件事;我給媽 媽跳個(gè)舞;親親、抱抱我的好媽 媽;我和媽 媽玩游戲……通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們盡情釋放了自己對(duì)媽 媽的愛(ài)，初步懂得了在受媽 媽關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)關(guān)心媽 媽?zhuān)?ldquo;母子情深”的美好情感更好的得到了體現(xiàn)，進(jìn)一步增進(jìn)了寶貝與媽咪的親子關(guān)系。

六月：夏天真熱

主題內(nèi)容：觀察夏季的各種自然現(xiàn)象，體驗(yàn)夏季是一個(gè)十分炎熱的季節(jié)。感知夏天明顯的氣候特征，樂(lè)意參加各種使身體涼快的活動(dòng)。隨著天氣一天比一天熱，幼兒在著裝上發(fā)生了明顯的變化，每天的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)都會(huì)留許多的汗，冷飲也變成孩子們鐘愛(ài)的食品，在家里要開(kāi)空調(diào)、電風(fēng)扇等等，這些都是引起孩子們注意的問(wèn)題。

小班世界衛(wèi)生日教案 2主題名稱(chēng)：

第一主題：來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)上幼兒園(第二—四周)

第二主題：家(第五—六周)

第三主題：我自己(第七—八周)

第四主題：彩色的世界(第九—十周)

主題一：來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)上幼兒園(第2——第4周)

主題目標(biāo)：

本主題是以幼兒自己所在的幼兒園的環(huán)境、人物為核心加以組織的。帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境、認(rèn)識(shí)幼兒園的老師、保育員、工作人員并與他們進(jìn)行初步的交往。

主要活動(dòng)安排：

語(yǔ)言：幼兒園像我家(幼兒園照片、師生活動(dòng)照片等)

點(diǎn)名時(shí)間(錄音機(jī)、空白磁帶)

小烏龜上幼兒園(圖片、故事錄音)

社會(huì)：幼兒園真大(整體課程)

看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)(大全)

看大班哥哥姐姐上課(單元)

音樂(lè)：碰碰碰(頭飾、錄音機(jī)、磁帶)

蘋(píng)果(藝術(shù))(圖片、實(shí)物、磁帶等)

生活模仿動(dòng)作(藝術(shù))

音樂(lè)游戲：貓捉老鼠(藝術(shù))

小朋友散步(藝術(shù))

科學(xué)：我的東西住這里(整體)

可愛(ài)的小雞或可愛(ài)的小兔

請(qǐng)你摸一摸(科學(xué))

數(shù)學(xué)：送片片回家

將相同顏色的東西放在一起

玩具回家

健康：小手真干凈(健康)

香噴噴的白米飯(健康)

保健老師好(健康)

教授新操及律動(dòng)

美術(shù)：欣賞兒童畫(huà)(提供本園幼兒的優(yōu)秀畫(huà))

寶寶上幼兒園(繪畫(huà))

好吃的餅干

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、幼兒園大環(huán)境中各種設(shè)施的安全性。

2、班級(jí)中應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)美觀，富有童趣的墻飾，激發(fā)幼兒愛(ài)幼兒園的情感。

3、班級(jí)物品的擺放應(yīng)高度適中，便于幼兒取放。

家長(zhǎng)工作：

1、允許孩子將自己的玩具帶到幼兒園與同伴一起玩。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)告訴孩子所玩玩具的名稱(chēng)并能參與孩子的游戲活動(dòng)中。

3、建議家長(zhǎng)讓幼兒把物品放在規(guī)定的地方并要求孩子物歸原處。

主題二：可愛(ài)的家(第5—6周)

主題目標(biāo)：

本主題以幼兒自己的家為核心加以組織，主要從認(rèn)識(shí)家庭成員、家庭內(nèi)部的環(huán)境設(shè)施和家中的活動(dòng)等著手。可采用討論、調(diào)查、制作、觀察等活動(dòng)形式開(kāi)展，引導(dǎo)幼兒體會(huì)給予的關(guān)愛(ài)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)父母、長(zhǎng)輩的情感。

主要活動(dòng)安排

語(yǔ)言：我有一個(gè)幸福的家(語(yǔ)言)

小鴨找家(整體或拉大鋸)

社會(huì)：我來(lái)做媽媽(整體)

我?guī)屯婢哒业郊?社會(huì))

音樂(lè)：搖籃曲(舒伯特的鋼琴曲)

大公雞(藝術(shù))

音樂(lè)游戲：小花狗(藝術(shù))

小老鼠上燈臺(tái)

科學(xué)：各種各樣的鞋子

狗的一家(大全)

數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記

按標(biāo)記分類(lèi)

健康：上下樓梯(健康)

我該怎么辦?(整合)

游戲：找朋友、熊貓滾球、吹泡泡、摸什么跑回來(lái)、找小動(dòng)物、長(zhǎng)高了變矮了、紅綠燈、抱球跑、老貓睡覺(jué)醒不了

美術(shù)：美麗的草地、開(kāi)飯了(繪畫(huà))、繞毛線

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、為幼兒在活動(dòng)室中展出家庭成員的照片和生活資料，如父母的服飾用品等;家庭所在的社區(qū)。

2、展示幼兒家庭的美術(shù)作品，激發(fā)幼兒愛(ài)家，愛(ài)父母的情感。

家長(zhǎng)工作：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)經(jīng)常用幼兒的名字呼喚孩子，并幫助幼兒記住父母、家人的名字。

2、經(jīng)常帶幼兒在社區(qū)散步、玩耍、熟悉居住的環(huán)境。

3、幫助幼兒準(zhǔn)備好成人的服飾用品、家庭照片等帶入園。

主題三：我自己(第7——第8周)

主題目標(biāo)：

本主題是以認(rèn)識(shí)我自己為核心加以組織。主要包括對(duì)幼兒五官、愛(ài)好、情感等方面的內(nèi)容，主要采用討論、探索、操作、游戲等活動(dòng)形式。

主要活動(dòng)安排：

語(yǔ)言：我愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片(電視)

嘴巴歌(多媒體課件)

社會(huì)：衣服和身體(整合)

小手做一做(單元)

我哭我笑(整體)(任選一個(gè))

音樂(lè)：合龍放開(kāi)

這是小兵(藝術(shù))

頭發(fā)膝蓋肩膀腳(任選一個(gè))

音樂(lè)游戲：老鷹捉小雞

科學(xué)：漂亮的五官(課件)

靈巧的手(腳)

手指變魔術(shù)(任選一個(gè))

數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)1和許多

填空格(科學(xué))

健康：看看我們的身體

漱口

游戲：貼五官、采蘑菇、光腳走、頭上傳球、過(guò)山洞、平衡木等

美術(shù)：畫(huà)綿羊(一)

(二)糖葫蘆

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、為幼兒提供小鏡子、各種不同氣味的物品、響聲筒等，通過(guò)各種操作活動(dòng)了解自己。

2、可請(qǐng)保健老師來(lái)為幼兒作保護(hù)五官的教育。

家長(zhǎng)工作：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)注意為幼兒提供適合他們性別的服飾。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒介紹一些五官的知識(shí)以及保護(hù)五官的方法。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)選擇一些內(nèi)容健康的動(dòng)畫(huà)片和幼兒一起看、講。

主題四：彩色的世界(第9——第10周)

主題目標(biāo)：

本主題是以感知彩色的世界為核心加以組織。讓幼兒成為色彩世界的探索者。發(fā)現(xiàn)哪里有顏色?試試哪里顏色精靈怎樣在畫(huà)上跳舞?想象彩虹國(guó)的世界有什么?展開(kāi)幼兒視覺(jué)與感覺(jué)的色彩之旅。

主要活動(dòng)安排：

語(yǔ)言：綠色的世界(各色太陽(yáng)鏡、明膠片、糖紙)

我的顏色小書(shū)(整合)

社會(huì)：參觀

音樂(lè)：我喜歡的動(dòng)畫(huà)片歌曲(欣賞)

小小螢火蟲(chóng)(磁帶、錄音機(jī)等)

音樂(lè)游戲：兩只老虎

科學(xué)：會(huì)變的顏色

教室花園(整合)

數(shù)學(xué)：填空格(科學(xué))

小小送信員

健康：好玩的七彩傘(整合)

進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)(健康)

游戲：玩啞鈴、玩圈、揪尾巴等

美術(shù)：彩色的木梳

快樂(lè)新家(一)、(二)

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、活動(dòng)室中布置各種色彩豐富的畫(huà)或裝飾的藝術(shù)作品，讓幼兒感知生活中色彩美而豐富。

2、將幼兒收集的各種色彩豐富的毛線、布頭、紙制品等布置在活動(dòng)室是自然角中。

家長(zhǎng)工作：

1、幫助幼兒收集各種毛線、布頭等物，適當(dāng)告訴幼兒物品的名稱(chēng)或用途。

2、和幼兒一起去野外觀察大自然的景色，去商場(chǎng)等公共場(chǎng)所觀察物品的色彩，豐富幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)。

小班世界衛(wèi)生日教案 3主題：夏天真快樂(lè)(4周)(第14周—第17周)(5月24日—6月20日)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)夏季生活的樂(lè)趣，喜歡夏季的生活與活動(dòng)。

2、感知夏季的主要特征：天氣熱、多雨，認(rèn)識(shí)一些夏季常見(jiàn)的瓜果。

3、積極參與探索性的活動(dòng)，學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法。

二、環(huán)境與資源：

1、在班級(jí)開(kāi)辟夏令納涼物品實(shí)物或圖片展，在意識(shí)引導(dǎo)幼兒了解物品的多樣性、相似性，開(kāi)闊幼兒的眼界，并利用這些實(shí)物或圖片開(kāi)展分類(lèi)、排序、對(duì)應(yīng)、計(jì)數(shù)等教學(xué)活動(dòng)。

2、加強(qiáng)保育護(hù)理，提醒幼兒多喝開(kāi)水，午睡前為幼兒擦身、灑花露水，讓幼兒體會(huì)到在炎炎夏日里，老師的帶來(lái)了涼爽、舒適。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

夏季對(duì)兒童而言是個(gè)特殊的季節(jié)，從某種意義上說(shuō)，夏季是屬于兒童的。夏季，他們擺脫了衣物的束縛，可以自由自在地活動(dòng)：夏季。他們和大自然最為親近，可以裸著身體在風(fēng)中、雨中、水中、陽(yáng)光中、月光中玩耍，他們可以做更多的自己喜歡的活動(dòng)和游戲，如戲水、玩土、玩沙、玩小蟲(chóng);夏季他們還有更多的美味、各種各樣的瓜果和冷飲——夏季真是一個(gè)快樂(lè)的季節(jié)!

教育的一個(gè)重要意義是引導(dǎo)兒童成長(zhǎng)為一個(gè)熱愛(ài)生活的人。夏季生活、活動(dòng)豐富多彩，充滿情趣，較易為年幼兒童感知與體驗(yàn)——這正是本主題的立意所在。

主題的主要目的是引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、感知夏季和體驗(yàn)夏季的生活的樂(lè)趣。因此，活動(dòng)的組織形式和方法手段，要有助于幼兒獲得快樂(lè)的體驗(yàn)。教師應(yīng)該了解的是，幼兒的快樂(lè)只有來(lái)自活動(dòng)過(guò)程而不僅僅是活動(dòng)的外在形式(有與認(rèn)識(shí)對(duì)象、教師、同伴的積極而充分的互動(dòng);來(lái)自幼兒自主、自由的探索;來(lái)自活動(dòng)情景的感染等)，才是一種真正的快樂(lè)。

任何主題教育的目標(biāo)，都不是僅靠幾個(gè)計(jì)劃性的教育活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的，還需要在日常生活中加以滲透，本主題教育亦是如此。教育要有主題教育目標(biāo)的意識(shí)，機(jī)智地發(fā)現(xiàn)、捕捉計(jì)劃之外的教育資源，生成教育活動(dòng)，例如：下雨了。教師可以開(kāi)發(fā)出“看雨”、“聽(tīng)魚(yú)”、“戲魚(yú)”和“問(wèn)雨”等短小、有趣的活動(dòng)、游戲，相信效果一定會(huì)很好。

四、 區(qū)域游戲設(shè)置：

益智區(qū)：1、提供夏季蔬菜、水果等實(shí)物供幼兒以物計(jì)數(shù)。

2、提供水果卡片，玩水果接龍游戲。

美工區(qū)：提供油泥，并用團(tuán)圓、壓、搓等形式制作夏季的水果。

科學(xué)區(qū)：1、提供玩水材料，讓幼兒自由感知水的特性。

2、提供大小不同的容器：盆、勺、碗、杯、桶以及能吸水的毛巾、海綿等，玩運(yùn)水游戲。

閱讀區(qū)：布置一些關(guān)于夏季的書(shū)，幼兒互相欣賞并交流。

娃娃家：提供“娃娃”夏季服飾，引導(dǎo)幼兒給娃娃換夏季服裝。

五、告家長(zhǎng)書(shū)

各位家長(zhǎng)：

1、出示家長(zhǎng)專(zhuān)欄，向宣傳“預(yù)防夏季常見(jiàn)病”的小班世界衛(wèi)生日教案，要求幼兒在家勤洗澡、勤洗頭，不貪食冷飲，保證幼兒夏日里的身體健康。

篇4

關(guān)鍵詞；解；《夢(mèng)幻香山》

春季的香山、云霧蒙蒙，柏松蒼翠、一望無(wú)際山巒疊嶂。亭臺(tái)樓閣、石獅文武雕像把守庭院。香山的學(xué)子集聚書(shū)院，人群鼎沸、交頭接耳，同學(xué)間談?wù)撝ご藧?ài)情和洋相爭(zhēng)論不休。百貨商場(chǎng)也熱鬧起來(lái)，售貨員和同學(xué)們討價(jià)還價(jià)，小酒吧里同學(xué)興奮地劃拳和碗筷發(fā)出的叮當(dāng)聲間或摔炮聲形成和諧的樂(lè)章。我憂如仙子一般、陶醉在香山書(shū)院的教室里。香山書(shū)院不遠(yuǎn)處隱隱約約的聽(tīng)見(jiàn)尼姑庵的敲木魚(yú)的聲音，那些老尼姑們休身她幾代永沒(méi)有止境的齋劣，討來(lái)一點(diǎn)恩踢以解肌腹。香山腳下的深潭里冒出一股一股黑云旋轉(zhuǎn)式直上云霄，房檐外的鸚鵡學(xué)著高師講座讓人啼笑皆非。教室里端詳?shù)淖瑢W(xué)沒(méi)有一個(gè)敢發(fā)出聲音，靜靜的聆聽(tīng)高師講座。

高師的講座鏗鏘有力、幽默動(dòng)聽(tīng)。他好像從肚子里發(fā)出聲音，一個(gè)字一個(gè)字先從右腦蹦到左腦教，然后又一個(gè)字一個(gè)字傳回到小腦里儲(chǔ)存起來(lái)，全場(chǎng)講座不會(huì)有一句重復(fù)。高師用他的深厚的功力掃蕩著全班的學(xué)子，仿佛電波一樣巡視著書(shū)院周?chē)h(huán)境人物的變化。學(xué)子的記錄老師都能歷歷在目、并給以批復(fù)。春季無(wú)限好、恩師配嬌子。同學(xué)們嫻熟的筆記里散發(fā)出輕輕的幽香，不時(shí)在提醒老師未來(lái)，他們還用表情小動(dòng)著激勵(lì)講座的繼續(xù)。庭院外雷鳴響聲與講座頂峰相節(jié)拍。教室里好像有無(wú)數(shù)個(gè)高師在講課，他們累的揮汗如雨一致教室地面部上一層清晰透明的高粱酒，老師腳下發(fā)出哧哧的聲音。高師穿著一身長(zhǎng)袍，手執(zhí)端坐、長(zhǎng)相像個(gè)古代詩(shī)人李白、杜甫，從不問(wèn)政治。學(xué)生進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，夢(mèng)見(jiàn)高師和師兄談?wù)搶W(xué)術(shù)，高師打扮的像個(gè)老弗爺。我僥幸談?wù)撟约旱囊?jiàn)解說(shuō)；“我能與各位匯聚書(shū)屋，算是幸運(yùn)。我將繼續(xù)弘揚(yáng)中華之美德。我們能坐在一起，談天說(shuō)地，與人與己造福后代”。旁邊一位女士會(huì)員說(shuō)：“你們剛才說(shuō)的話我一點(diǎn)都不贊成，我希望你們都能以工作大局為要，把自己的工作干好，決不能給你們的家庭帶來(lái)負(fù)擔(dān)”。學(xué)生向天鵝一樣飛到香山腳下蘆葦塘邊，看見(jiàn)蘆葦叢中有很多魚(yú)，正看小達(dá)同學(xué)也來(lái)了。小達(dá)說(shuō)：“咱哥倆下蘆葦塘里逮魚(yú)”。我愉快的答應(yīng)和小達(dá)專(zhuān)到蘆葦叢中摸魚(yú)。中午的天氣特別熱，鯽魚(yú)在蘆葦根邊亂轉(zhuǎn)花。我和小達(dá)在蘆葦根邊摸，很快一條兩條三條鯽魚(yú)被扔到塘埂上。我和小達(dá)越干越起勁，像個(gè)魚(yú)鷹在蘆葦叢中專(zhuān)來(lái)專(zhuān)去，塘埂上雪白一片鯽魚(yú)亂蹦。突然小達(dá)摸著一個(gè)大青哇嚇得跑上岸，我發(fā)現(xiàn)有無(wú)數(shù)條蛇也跑上岸。瞬間天空烏云密布瘋婆班和白龍班使用分身術(shù)，他們還有的向豬八戒樣一秒鐘長(zhǎng)的穿到云層上。我象《西游記》里孫悟空一跟頭云上去測(cè)量他們的高度和功力。瘋婆左右擺袖口把云層往一塊捻，龍班口吐泉水，雷電齊鳴、狂風(fēng)暴雨下來(lái)把蛇和大青蛙給嚇跑。我又飛到香山半山腰發(fā)現(xiàn)有一群人在哭定睛一看原來(lái)一個(gè)和尚與拉貨司機(jī)撞上，把和尚給撞死了，尼姑在哭公安正在處理。我看見(jiàn)尼姑哭得傷心樣真想上前把她拉走，可是公安不讓說(shuō)：“她與死者是親戚也好有個(gè)證人”。公安在那用皮尺丈量出事地點(diǎn)方位，判斷雙方應(yīng)付的責(zé)任。我回頭一看哭聲從窗子轉(zhuǎn)走了穿著黃毛絨褲，順手還能摸著她的屁股。她還能用毛茸茸臉親吻我的臉，小聲的呼喚我的名字小奎和一分鐘的性生活，散發(fā)出扣人心弦的清香，清晰地看見(jiàn)潔白的身軀。

我又來(lái)到香山公園把門(mén)將軍不讓我進(jìn)，我順手變出一個(gè)出門(mén)證進(jìn)去。我在香山公園來(lái)回的走動(dòng)，有耍猴的唱戲的、玩飛機(jī)、騎大馬車(chē)、坐游艇、劃船、過(guò)天橋網(wǎng)等等應(yīng)有竟有。最后我在歌舞臺(tái)前停留下來(lái)看歌舞，新疆舞、流行歌曲大聯(lián)唱和玩魔術(shù)。我想玩魔術(shù)的一定會(huì)賭錢(qián)要?jiǎng)佑眯叹拍苤品译S手摸摸屁股很快來(lái)了刑警把旁邊地?cái)偵贤婺g(shù)賭錢(qián)的大姐抓走，公安抓走大姐貳百元罰款吃飯。我漫步來(lái)到香山竹園，竹園里清晰靜巧鳥(niǎo)語(yǔ)花香，竹子長(zhǎng)得茂盛一根根都能派上用場(chǎng)，農(nóng)民蓋房子能賣(mài)上好價(jià)錢(qián)。香山竹園頂峰亭閣里坐坐幾對(duì)戀人，她們擁抱親吻還有在一旁等待她的親人。歌舞臺(tái)上任然在演出，臺(tái)下有化妝像個(gè)妖精的妹妹來(lái)回走動(dòng)賣(mài)弄著，生怕你不知道她美在你面前很很投下小炸彈爆米花，等你注視她只能看見(jiàn)她的背影像我同學(xué)小寧在助興。我掏出五元錢(qián)在一家飛鏢店前站了下來(lái)，店主遞給我一桶十根飛鏢，我瞄準(zhǔn)小豬、小兔、小鴨、氣球玩具砸，十根飛鏢砸完我贏了，獎(jiǎng)給我兩根吹泡泡小管和兩版革命年代郵票。我正高興看見(jiàn)一群當(dāng)兵過(guò)來(lái)，后面一位大校軍官手里拿著一本書(shū)走著說(shuō)：“前面那個(gè)大個(gè)子是司令員李九龍上將，你看他長(zhǎng)相是天閣飽滿、地閣方圓、眉清目秀，必定能成為大氣候”。他們走后店主說(shuō)：“剛才那個(gè)說(shuō)話的那個(gè)大校軍官是干部部長(zhǎng)”。

教室里高師繼續(xù)上課，上課與走車(chē)相伴同，挺挺框挺挺框與老師憨厚沙亞的聲音清脆悅耳，同學(xué)長(zhǎng)相又黑又胖看上去像個(gè)博士后的模樣，很很的注視著我。我心里沒(méi)有一點(diǎn)底細(xì)不知道老同學(xué)是我的過(guò)去高中同學(xué)還是老師的老婆，怎么這么大年齡還上學(xué)呢？如果是老師那她一定家里遇到什么情況或?qū)W歷低評(píng)職稱(chēng)過(guò)不了。下課休息我學(xué)著老師走大師人李白的模樣，兩手背后昂首邁步不誤政治或與事不爭(zhēng)。我看著老師不知道說(shuō)什么好，只有一根煙表達(dá)我的心情與類(lèi)同或呆呆的坐坐看見(jiàn)你看我笑仍憑你修飾我。老師的言傳聲教師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)修行考個(gè)人，師弟的注目驚心一堂了子。老師的淵博知識(shí)和流利授課看不見(jiàn)人的講解形如仙般，我無(wú)法表達(dá)意境只能說(shuō)：“老狐貍讓我以?xún)上溴X(qián)表達(dá)，你的學(xué)生都能收到”。同學(xué)有的表達(dá)不出來(lái)只能說(shuō)冷或睡以表感激和謝恩。還有的同學(xué)無(wú)理由的表達(dá)在教室打架最后都獻(xiàn)出了當(dāng)代，教室的衛(wèi)生當(dāng)然要打掃不然現(xiàn)當(dāng)代課還要上，空中飛行直專(zhuān)云霄。香山院外有兩三個(gè)并排跑步，或三五列隊(duì)擺臂看上去像是在皇帝墓葬陪嫁。香山院里有遠(yuǎn)道而來(lái)娶水的姑娘還有我重步、青步和義演，高師的笑聲賣(mài)弄修飾著我不知對(duì)與錯(cuò)。我拿著教案筆記在香山院里行走，想翻印筆記最后小妹購(gòu)買(mǎi)了，表哥的小弟生氣把表妹拉回了家。夜晚廁所里床上不時(shí)響聲把我修的爬到床上也放不過(guò)電視上最高的表演。團(tuán)長(zhǎng)和局長(zhǎng)在考高級(jí)助工，招待所外的公路上車(chē)技比武像是飛機(jī)起飛前的一瞬間，車(chē)速完全在失控中飛一般的對(duì)著開(kāi)。空中直升飛機(jī)拍打翅膀嗡嗡飛行監(jiān)考，考完都以最高的禮節(jié)獻(xiàn)給我。同學(xué)的雜技也更感愉快成為我拿手的好戲和看家的本領(lǐng)，同學(xué)把我最想要的愛(ài)人帶到破街去買(mǎi)。辯學(xué)對(duì)與否、為何而學(xué)、怎樣學(xué)、學(xué)有所余、深感欣慰或僅作慰劑。二弟不愉快和團(tuán)長(zhǎng)旅長(zhǎng)助興讓我還有一點(diǎn)學(xué)習(xí)的信心。皇帝的陵墓和香山的風(fēng)水我用羅盤(pán)探討究竟，這樣我可以把它們帶到教室或香山院外酒吧里去叫我的學(xué)生，教完了什么都成為國(guó)家的不想要也只能回家，不然同學(xué)回不來(lái)你還要繼續(xù)工作。香山院里酒瘋子的咒罵聲知道的說(shuō)喝多了不知道說(shuō)上課教你自己，還有高師在教室里不敢說(shuō)的生怕學(xué)生誤解的咋念。老師的授課其間也加有尸骨嚇人的感覺(jué)看看現(xiàn)實(shí)真的生命科學(xué)。香山千年柏樹(shù)下的表姐早早的恭候主席表弟回去。一堂《長(zhǎng)恨歌》我聽(tīng)得九霄云外所剩無(wú)幾思想早已跑到同學(xué)的家里一頓美餐。

山青水秀人更美，自古佳人思故鄉(xiāng)。香山書(shū)院讀書(shū)聲，廟宇和尚看尼姑。老師教學(xué)師姐助，師弟聽(tīng)課心拋錨。夢(mèng)里云游香山景，鳥(niǎo)語(yǔ)花香盡奇觀。師姐耐心終生等，一場(chǎng)好夢(mèng)伴生邊。我與表姐成雙對(duì)，小人嫉妒難成全。回想你我一場(chǎng)夢(mèng)，人身舞臺(tái)扮演員。游玩香山書(shū)讀完，重操舊業(yè)理好家。春季香山雨綿綿，整裝授香抱孩玩。