導(dǎo)語：如何才能寫好一篇一年級(jí)體育教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

二、班會(huì)時(shí)間：

20xx年3月3日

三、班會(huì)地點(diǎn)：

一（3）班教室

四、班會(huì)內(nèi)容：

1、集體活動(dòng)安全。

2、上下樓安全。

3、飲食安全

4、交通安全(小學(xué)生乘車安全)

5、預(yù)防感冒安全

五、班會(huì)過程：

（一）談話導(dǎo)入：小朋友們，你知道世界上最珍貴的是什么嗎？（生命）對(duì)，就是生命！生命對(duì)于我們來說只有一次，但是它又是最脆弱的，所以生命是可貴的，健康的身體是更可貴的！可是盡管這樣，還是會(huì)有許多小朋友不珍惜自己的生命，不注意自己的安全。所以，這開學(xué)的第一節(jié)班隊(duì)課，老師想和你們一起討論一下如何珍惜生命、注意安全。

（二）討論：

1、集會(huì)、做操時(shí)，我們要注意什么？

①集會(huì)、做操時(shí)要做到快、靜、齊。

②集會(huì)、做操時(shí)要由班主任帶隊(duì)按順序入、退場。

③集會(huì)時(shí)要專心聽，做操時(shí)動(dòng)作要規(guī)范。（有的同學(xué)集會(huì)時(shí)動(dòng)來動(dòng)去，老是去碰別人。）

2、上、下樓梯要怎樣，不能在哪些地方玩？

①上、下樓梯不擁擠。

②不在樓梯、走廊上玩游戲。

③無事不上樓。

④教室里電器設(shè)施（如：插頭、日光燈等）不能隨便觸摸。

3、上廁所時(shí)應(yīng)該怎么樣？

不搶先、不擁擠。

4、學(xué)校里哪些地方我們也不能隨便亂爬？

①不能隨便爬到單杠、雙杠上玩。

②不能到學(xué)校國旗臺(tái)上玩耍。

③不能爬圍墻。

④不能爬學(xué)校正在建筑的教學(xué)樓的圍墻。

⑤不爬窗臺(tái)和欄桿等

5、什么樣的食物我們不能吃？

①過期的食品不能吃。

②不是正規(guī)廠家的食品不亂吃。

③變質(zhì)的食物不能吃。

④沒有清洗干凈的水果不吃。

⑤隔夜食物不亂吃。

⑥不熟的食物不亂吃，不喝生水。

6、上下學(xué)路我們應(yīng)注意什么？

①行走靠右。

②有車的時(shí)候要靠邊走，不和車子搶道。

③回家路上不能打鬧，不多個(gè)人手拉手。

④不乘坐無證農(nóng)用三輪車。

⑤不和陌生人說話。

7、大家看看，在我們的教室里應(yīng)該注意什么呀？

①課桌較多，不能在教室內(nèi)追跑打鬧。

②不帶釘子、小刀等危險(xiǎn)的物品進(jìn)教室。

③早晨先到校的小朋友要將門窗打開，保持教室通風(fēng)。

④保持教室的整潔衛(wèi)生。

8、春季是傳染病的多發(fā)季節(jié)，特別是甲流的高發(fā)季節(jié)，小朋友們知道哪些是能預(yù)防甲流的方法嗎？

①經(jīng)常洗手，切斷傳播。

接觸公共場所的器具和物品后，或同學(xué)間相互玩耍后等，要用肥皂和流動(dòng)水洗手，不要用臟手摳鼻、揉眼等。

②保持充足的睡眠。

保持充足的睡眠是恢復(fù)體力的好方法之一，每天睡眠時(shí)間要達(dá)到9小時(shí)以上。

③勤于鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。

積極地堅(jiān)持鍛煉，既可以活躍思維，更可以增強(qiáng)體質(zhì)。在學(xué)校里，要認(rèn)真做好“兩操”，持之以恒，起到增強(qiáng)體質(zhì)的效果。

④均衡飲食，足夠營養(yǎng)。

充足的營養(yǎng)有助于抵抗病毒的侵害。吃好早餐，不偏食，不挑食，均衡的攝入營養(yǎng)。

⑤根據(jù)氣溫變化，及時(shí)增減衣物。

⑥避免接觸流感樣癥狀(發(fā)熱，咳嗽，流涕等)或肺炎等呼吸道病人；

不去人多的地方。

（三）學(xué)習(xí)安全歌謠

小學(xué)生要記牢，安全事很重要。

教室內(nèi)不打鬧，電線類你別靠。

走廊里勿玩耍，不亂扔不吵鬧。

上下樓別擁擠，大讓小要懂禮。

集合時(shí)莫推擠，快靜齊記心上。

陌生人不要理，遇壞人報(bào)案去。

有火災(zāi)一一九，有盜情一一零。

安全歌人人記，都平安大家樂。

教師讀并逐句講解，后師領(lǐng)生讀并要求生背誦。

六、總結(jié)：

小朋友們，經(jīng)過這節(jié)課的交流學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)把安全牢牢地記在了心里，以前曾經(jīng)去做過不安全的事的同學(xué)，也意識(shí)到了安全的重要。老師相信，我們班的小朋友都能平平安安，健健康康，快快樂樂地長大。

一年級(jí)安全教育主題班會(huì)二活動(dòng)目的：

結(jié)合學(xué)校安全文明教育的主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全文明教育，學(xué)習(xí)安全知識(shí)，學(xué)習(xí)文明行為，同時(shí)在活動(dòng)過程中滲透感恩教育，感恩每一位關(guān)愛自己的人。

活動(dòng)對(duì)象：全體學(xué)生

活動(dòng)準(zhǔn)備：安全知識(shí)，關(guān)于安全方面的事例

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

1、各位同學(xué)：一年級(jí)《校園安全》愛心主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

同學(xué)們，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游。蔚藍(lán)的天空下，鳥兒在歡快地歌唱。每當(dāng)清晨，當(dāng)朝霞映紅了我的雙頰，當(dāng)樹上的小鳥叫醒了我的夢(mèng)想。當(dāng)我邁著輕快的步伐來到學(xué)校。我們知道新的一天開始了。

校園就像一個(gè)家，安全文明靠大家。平時(shí)走路不奔跑，課間休息不罵人，不打鬧。

上下樓梯靠右走，樓梯擁擠等一下。這是我們少先隊(duì)員要牢記的，因?yàn)槠狡桨舶沧钪匾Ｕ?qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约涸趯W(xué)校關(guān)于安全文明的感受。

2、在日常生活中，路邊的警示牌還有很多很多，它時(shí)時(shí)刻刻提醒著我們注意安全，同學(xué)們可要留心觀察呀!但并不是每個(gè)地方都有警示牌來提醒我們，在沒有警示牌的地方，我們更應(yīng)該細(xì)心觀察，加倍小心，盡量避免受傷。

3、像這種情況，我們班發(fā)生過嗎?

A、用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。

B、在教室里互相追趕。

在我們學(xué)校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個(gè)地方需要注意安全?

4、現(xiàn)在輕松十分鐘，我們來個(gè)安全知識(shí)問答。答對(duì)就得一顆星。

(1)、同學(xué)之間發(fā)生小摩擦?xí)r，下列處理方法正確的是( )

A、原諒?fù)瑢W(xué)或報(bào)告老師，讓老師處理。

B、記恨在心，事后叫人一起教訓(xùn)對(duì)方。

C、據(jù)情節(jié)給予報(bào)復(fù)。

D、叫家長到學(xué)校來教訓(xùn)對(duì)方。

(2)、在預(yù)防飲食安全方面做的不妥當(dāng)?shù)氖? )

A、購買包裝食品時(shí)，要查看有無生產(chǎn)日期，保質(zhì)期，生產(chǎn)單位。

B、餐具要衛(wèi)生，要有自己的專用餐具。

C、在外就餐時(shí)，選擇較為便宜的，無證無照的“路邊攤”。

D、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生。

(3)、乘車時(shí)較為安全的行為是( )

A、在道路中間攔車。

B、上車時(shí)爭先恐后。

C、車輛行駛時(shí)，頭、手不伸出窗外。

D、不乘坐無牌、無證車。

(4)、遇到別人打架時(shí)( )

A、上前圍觀，給自己認(rèn)識(shí)的人加油、幫忙。

B、不管他

C、去勸阻

D、告訴老師

(5)、遇到火災(zāi)時(shí)，撥打( )

A、110

B、119

C、120

D、121

(6)、在道路上行走時(shí)( )

A、和同學(xué)邊走邊打鬧

B、要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊走

C、行走時(shí)東張西望，邊走邊看書或做其他事情。

D、為趕時(shí)間與機(jī)動(dòng)車輛搶行

二、感恩教育。

我們感謝我們的爸爸媽媽——是他們給予了我們寶貴的生命。是他們讓我們幸福快樂的成長。我們還感謝我的爺爺奶奶。他們的慈愛像陽光一樣照亮了我心靈的每一角落。我們?cè)摬辉撔㈨標(biāo)麄?我們?cè)摬辉摫Ｗo(hù)他們?

如果爸爸、媽媽、或者爺爺奶奶生病了該怎么辦?

三、教師總結(jié)

1、對(duì)于我們每個(gè)人來說，安全是如此重要，只有在安全和文明這片沃土的培育下，幸福之花才會(huì)綻放在你的生命旅程中。希望我們將安全牢記心中，將文明常伴左右。

2、播放歌曲《祝你平安》。

3、同學(xué)們，聽了這么多事例，現(xiàn)在你最想說的一句話是什么呢?

4、是呀，一時(shí)的不文明，不小心有可能帶給我們的只是摔一個(gè)包，擦破一點(diǎn)皮，但很多時(shí)候因?yàn)椴晃拿鞯男袨閰s造成了嚴(yán)重的傷害，甚至死亡。請(qǐng)聽一個(gè)真實(shí)的故事:

一個(gè)小女孩剛滿7歲，她活潑可愛，是爸爸媽媽的掌上明珠。可是，這天放學(xué)過馬路時(shí)，她因?yàn)椴仍谝粋€(gè)行人不小心扔下的香蕉皮上摔倒，一時(shí)來不及爬起來，被突然飛馳而來的汽車撞倒了，等爸爸媽媽趕到醫(yī)院的時(shí)候，她已經(jīng)停止了呼吸。從此，她再也見不到親愛的媽媽了!同學(xué)們，生命是多么寶貴，也是那么脆弱，所以我們不要因?yàn)樽约旱囊恍┎晃拿餍袨槎斐蓜e人的傷害，因?yàn)橛行﹤κ怯肋h(yuǎn)無法挽回和彌補(bǔ)的。

教師總結(jié)：通過這次主題班會(huì)，使同學(xué)們掌握了一些安全防護(hù)知識(shí)，上下樓梯請(qǐng)不要擁擠，文明謙讓，靠右行走!遇到陌生人，我們不能隨便跟他走，遇壞人要撥打110，遇火災(zāi)撥打119電話，藥片不能隨便服等等安全知識(shí)，由于在座的同學(xué)積極表現(xiàn)，使這次主題班會(huì)開得很有意義，很成功，希望能通過這次活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)我們的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。讓安全系著你、我、他;愿我們的生活每天都充滿陽光和鮮花;愿平安永遠(yuǎn)著伴隨我們大家!謝謝同學(xué)們

一年級(jí)安全教育主題班會(huì)三一、活動(dòng)目的

1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解和掌握更多的安全常識(shí)、自護(hù)知識(shí)，樹立自護(hù)意識(shí)。

2、活動(dòng)中學(xué)生通過自己參與、自主體驗(yàn)、自我感受，從而養(yǎng)成良好的品德，有利于他們的健康成長。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、讓同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)安全知識(shí)和自護(hù)技能。

2、組織學(xué)生排演小品。

3、選好及訓(xùn)練班會(huì)主持。

三、活動(dòng)過程

主持人：

同學(xué)們，祖國的未來屬于我們，我們未來的生活將是多么美好。但是，生活中還有許多需要我們注意的事情，我們需要增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，去年，我國有1.6萬多名中小學(xué)生因食物中毒、溺水、交通事故等導(dǎo)致非正常死亡。同學(xué)們們，面對(duì)危險(xiǎn)和困難，我們?cè)撛趺崔k?讓我們行動(dòng)起來，學(xué)習(xí)和掌握自護(hù)自救的知識(shí)，團(tuán)結(jié)起來，互幫互助，從容地面對(duì)危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，讓我們與自護(hù)相伴，與平安同行!

(一)“自護(hù)”能力表演和知識(shí)競賽：

1.舞蹈小品《我們?nèi)ソ加巍?/p>

事故：

(1)效游途中，一位同學(xué)不小心擦傷了，怎么辦呢?——現(xiàn)場請(qǐng)同學(xué)提出解決辦法。

處理方法：先用鹽水沖洗傷面，再用消毒棉球扶干，而后用碘酒涂擦傷面，再用酒精球涂擦。輕者不必包扎，重者蓋上清毒紗布包扎。包扎最常用方法是把繃帶的尾端對(duì)半剪開，而后打結(jié)。

(2)不小心碰到一根帶電的電線，怎么辦呢在這危急關(guān)頭，孩子們用自己的聰明智慧解決了問題，保護(hù)了自己。

急救辦法：用木棍將觸電者挑開。(要注意，不能用手直接去拉觸電者的身體，以免傳電。)

(3)(繼續(xù)表演)：郊游中一個(gè)同學(xué)不小心燙傷了手……

處理方法：對(duì)輕度的燙傷，可用清潔的油類、醬油或牙膏，涂抹在傷面上。

(4)天氣太炎熱了，在回家的路上，一位同學(xué)發(fā)生中暑。

救護(hù)方法：立即將病人抬到陰涼的地方，讓患者仰臥，解開衣扣，可同時(shí)用扇子扇風(fēng)，幫助散熱。可用清涼油擦患者的太陽穴，也可用涼水輕輕地噴灑。

(5)回到家中，亮亮發(fā)現(xiàn)奶奶因煤氣中毒而躺在地上，他連忙用學(xué)校學(xué)到的急救辦法對(duì)奶奶進(jìn)行急救。

搶救方法：將病人立即移到空氣流通的地方，同時(shí)打開門窗，解開衣服的扣子，再給病人喝點(diǎn)醋，最后撥打急救電話“120”

(二)知識(shí)問答

(1)我國把每年的哪一天定為“全國中小學(xué)生安全教育日”?

(2)路口的交通指揮信號(hào)有哪些?

(3)如果因不慎，你身上被火燃著，你是順風(fēng)跑，還是逆風(fēng)跑?

(4)如果你在炒菜時(shí)，油鍋突然起火，在你面前放有三種東西：鍋蓋、滅火器和水，你采用哪種方法處理？

(5)剛吃過晚飯，亮亮就吵著要爸爸帶他去游泳，這樣對(duì)嗎？為什么？

主持人：

同學(xué)們都很聰明，面對(duì)危險(xiǎn)的時(shí)候，懂得自救自護(hù)。當(dāng)我們獨(dú)自在家的時(shí)候，安全知識(shí)也不能少，請(qǐng)看《家庭ab劇》

師問：看了這兩個(gè)表演后，你認(rèn)為哪一次的同學(xué)做得對(duì)呢?對(duì)在哪里?如果的情況發(fā)生在你身上你會(huì)怎樣做呢?(小組討論后，指名匯報(bào))

小結(jié)：獨(dú)自在家時(shí)，生人敲門別理他，是熟人敲門還要多答答話，剛才a劇中的小朋友就吃了這個(gè)虧。冒牌“叔叔”被抓去了，真令人高興，這樣的喜事，真該放串鞭炮，慶賀慶賀。

篇2

一、比一比，寫一寫。（16分）

二、你能把圖和對(duì)應(yīng)的字連起來嗎？（12分）

三、按要求填空。（24分）

1.“口”共________畫，第2畫是________，它的筆順是________。

2.“耳”共________畫，它的筆順是________。

3.“手”共________畫，第4畫是________。

4.“火”共________畫，它的筆順是________。

四、下列每組詞語中都有一個(gè)不同類的，用“________”畫出來。（6分）

1.鳥

蟲

竹

羊

兔

2.云

雨

風(fēng)

雪

坐

3.口

耳

目

手

禾

五、看圖寫生字。（14分）

只小鳥在飛，只小鴨和只白鵝在河里游，還有只小雞在草地捉蟲子。

六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（12分）

1.地分下，月照今古。

2.對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)。花對(duì)樹，鳥對(duì)。清對(duì)水秀，柳綠對(duì)桃紅。

七、快樂閱讀輕松答。（16分）

媽媽你別說我小，我會(huì)穿衣和洗腳。

爸爸你別說我小，我會(huì)擦桌把地掃。

爸爸媽媽工作忙，我會(huì)做的事兒也不少。

1.“我”在家里干了什么？用“________”畫出來。（8分）

2.你在家里干過什么家務(wù)活？在“（

）”里畫“√”，然后再寫一句話。（8分）

第一單元測試

答案

一、【答案】略

二、【答案】略

三、1.【答案】3

2.【答案】6

3.【答案】4

4.【答案】4

四、1.【答案】竹

2.【答案】坐

3.【答案】禾

五、【答案】二

天上

三

一

八

上

六、1.【答案】天

上

日

2.【答案】云

蟲

山

七、1.【答案】穿衣和洗腳

篇3

一、適當(dāng)調(diào)整《實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃》

好的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該既遵照國家教學(xué)大綱又符合學(xué)生實(shí)際情況。根據(jù)中專教學(xué)存在特殊性，有些課程的開設(shè)受場地條件和授課教師的制約，（比如體育場動(dòng)遷、體操教練參加年度比賽等等）所以開課的時(shí)間經(jīng)常作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整以滿足教學(xué)需要。通過廣泛征求任課教師和班主任意見，通過教務(wù)科幾經(jīng)研究，本學(xué)期對(duì)中專三個(gè)年級(jí)教學(xué)計(jì)劃均作適當(dāng)調(diào)整，具體如下：

（一）、2010級(jí)（一年級(jí)）設(shè)置課程如下：（1）德育課1科:職業(yè)道德與法律。（2）文化課4科：語文、數(shù)學(xué)、英語和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。（3）體育技術(shù)課2科:排球和太極拳（教授24式簡易太極拳。因?yàn)樘珮O拳在全國許多大學(xué)中專等學(xué)校已經(jīng)成為必修課，所以這學(xué)期在一年級(jí)開設(shè)，準(zhǔn)備普及推廣。）因?yàn)轶w育場拆遷，沒有場地上田徑課，所以原教學(xué)大綱中的田徑課改為其他學(xué)期上。（有場地之后開設(shè)）

（二）、09級(jí)（二年級(jí)）基本按原計(jì)劃執(zhí)行，局部做了調(diào)整。（1）德育課1科:哲學(xué)與人生。（2）文化課2科：語文、英語、計(jì)算機(jī)。（3）基礎(chǔ)理論課1科：體育保健學(xué)。（4）體育技術(shù)課2科:網(wǎng)球、籃球。

（三）、08級(jí)（三年級(jí)）設(shè)置課程如下：（1）德育課2科:哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)。（2）文化課2科：英語和計(jì)算機(jī)。（3）基礎(chǔ)理論課1科：學(xué)校體育學(xué)。（每個(gè)學(xué)生上一節(jié)實(shí)習(xí)課，學(xué)校體育學(xué)為重點(diǎn)課程。）

二、完善教學(xué)器材

為保證體育技術(shù)課順利進(jìn)行，本學(xué)期擬定添置部分體育技術(shù)課的相關(guān)器材，由體育技術(shù)教研組提供所需教學(xué)器材名稱及數(shù)量（計(jì)劃購買網(wǎng)球100到200個(gè)）

三、加強(qiáng)常規(guī)管理

提高對(duì)教師及教學(xué)相關(guān)人員工作檢查指導(dǎo)是教學(xué)工作順利進(jìn)行的基本保障。以下兩方面是重點(diǎn)工作。

1、嚴(yán)格檢查教案，不合格教案堅(jiān)決返回重寫；

2、經(jīng)常檢查了解計(jì)算機(jī)室、多媒體教室使用情況；

四、做好計(jì)算機(jī)水平測試工作

做好普通中等專業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)水平測試的組織工作。做好本校學(xué)生參加遼寧省計(jì)算機(jī)水平測試的考試工作以及本校學(xué)生的參加考試前的培訓(xùn)工作。

五、做好畢業(yè)生驗(yàn)印的材料整理工作

整理學(xué)生成績，驗(yàn)印的各種表格等。

六、每月具體工作

二月份工作

1、制定全校實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃（2010-2011下）。

2、聘任任課教師，簽訂授課任務(wù)合同書。

3、編排校歷，制定教學(xué)進(jìn)程表。

4、編排全校課表。

5、編制教務(wù)科工作記錄表。

6、編制教師工作手冊(cè)。

7、打印各種表格、材料。

8、發(fā)放課表、教師工作手冊(cè)、教案、教師用品（教案紙、紅黑水性筆）。

三月份工作

1、組織補(bǔ)考。

2、檢查教案。

3、檢查各班級(jí)上課情況。（巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。）

四月份工作

1、重點(diǎn)檢查體育技術(shù)課授課情況。尤其安全問題。

2、開始計(jì)算機(jī)考試報(bào)名、輔導(dǎo)。

3、檢查教案。

五月份工作

1、參加省26次計(jì)算機(jī)水平測試會(huì)議，組織全市各中專計(jì)算機(jī)考試工作。

2、組織本校學(xué)生考試報(bào)名、培訓(xùn)。

3、檢查教案。

六月份工作

1、安排期末出題、復(fù)習(xí)。

2、維護(hù)計(jì)算機(jī)室（硬件維修、系統(tǒng)安裝），為考試做準(zhǔn)備。

3、組織省第26次計(jì)算機(jī)考試。

4、打印期末試題，印刷試卷。

5、檢查教案。

七月份工作

1、組織期末復(fù)習(xí)、考試。

2、組織教師閱卷、總結(jié)。

篇4

P鍵詞：年輕體育教師；教學(xué)反思；成長途徑

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2017）04-0050-02

美國心理學(xué)家波斯納提出教師發(fā)展的公式：“教師發(fā)展=經(jīng)驗(yàn)+反思”，明確指出教師應(yīng)該在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的反思，從而促進(jìn)自身發(fā)展。教學(xué)反思是指教師借助行動(dòng)研究，不斷探討與教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題，不斷提高教學(xué)實(shí)踐的合理性，使自己成為專家型教師的一種方式和途徑[1]。年輕體育教師面臨新課程更高的要求與挑戰(zhàn)，通過教學(xué)反思，快速提高自己的教學(xué)能力，適應(yīng)新課程的發(fā)展，成為新課改的主力軍。

一、教學(xué)反思源于課堂

對(duì)于剛剛開始工作的年輕體育教師來說，如何進(jìn)行教學(xué)反思會(huì)顯得無從下手，筆者的經(jīng)驗(yàn)就是真正走入你的課堂，不要只停留在教案中，而是將你的身心全部投入到課堂實(shí)踐中去。教學(xué)反思的思考點(diǎn)就在于課堂中那些令你感到驚喜、存在疑惑和采取某種方法進(jìn)行教學(xué)取得了顯著效果的地方，因此，教學(xué)反思要從教學(xué)實(shí)踐的整體感受出發(fā)，反思成功點(diǎn)、不足之處，以及產(chǎn)生疑問的地方。

1.從整體上感受一節(jié)課，包括教師自身的感受、學(xué)生的感受。從教師的角度出發(fā)，是否有效地完成了本節(jié)課的目標(biāo)，重難點(diǎn)的講解是否得當(dāng)，組織形式是否適合本節(jié)課的內(nèi)容，并為本節(jié)課服務(wù)，教師通過觀察學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，學(xué)生生理和心理是否得到有效鍛煉等；從學(xué)生角度出發(fā)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握本節(jié)課內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，并且在練習(xí)中生理、心理同時(shí)都得到了鍛煉與提高。

2.反思本節(jié)課的成功之處，尋找課堂的亮點(diǎn)，如教學(xué)過程中新穎的、比較吸引人的地方，并且通過這種方法或形式，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度很高。比如在《體育教學(xué)》2014年第4期《水平一：二年級(jí)前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)》中，我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，通過圖片頭、手、腳固定的方法，幫助學(xué)生快速地進(jìn)行定位，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣與練習(xí)激情，使得學(xué)習(xí)效果顯著，這就是本節(jié)課成功的地方。

3.反思不足之處：盡管課前教師對(duì)課堂各環(huán)節(jié)做了很多預(yù)設(shè)，但實(shí)際教學(xué)中總會(huì)出現(xiàn)不足之處，教師要進(jìn)行及時(shí)反思，并在以后的教學(xué)中做出相應(yīng)的調(diào)整。在《水平一：二年級(jí)前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)》中，通過兩個(gè)秘笈（頭、手、腳固定；墊高墊子）學(xué)生已經(jīng)初步掌握前滾翻的動(dòng)作方法，但是學(xué)生在做動(dòng)作時(shí)會(huì)出現(xiàn)團(tuán)身不緊，不能做到抱膝起的完整動(dòng)作。筆者課后針對(duì)課堂中出現(xiàn)的這種情況，進(jìn)行反思，如何加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)身意識(shí)，改進(jìn)動(dòng)作，做到抱膝起，并做出如下調(diào)整：（1）增加輔助練習(xí)：抱膝團(tuán)身滾動(dòng)。在課的開始部分，筆者加入抱膝團(tuán)身滾動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)身感受。（2）分解示范動(dòng)作到位：筆者發(fā)現(xiàn)只要將示范動(dòng)作再詳細(xì)分解，加強(qiáng)學(xué)生從蹲撐開始，蹬地、抱膝滾動(dòng)，蹲撐結(jié)束，然后起立，讓學(xué)生看明白最后抱膝的動(dòng)作，以及抱膝的時(shí)間，強(qiáng)調(diào)先能夠完成滾動(dòng)過后的蹲撐，不要急著站起來，這樣就有效地解決課堂中遇到的難點(diǎn)了。

同時(shí)，在本節(jié)課中組織形式上也存在不足之處：在《水平一：二年級(jí)前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)》中，隊(duì)形的調(diào)動(dòng)上，特別是慢跑搶墊子游戲，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)亂跑現(xiàn)象，不成一路縱隊(duì)；在做前滾翻練習(xí)時(shí)，出現(xiàn)一個(gè)同學(xué)還沒做完，另一個(gè)同學(xué)已經(jīng)在墊子上，有扎堆的現(xiàn)象。教師進(jìn)行反思，改善這些缺點(diǎn)，做出相應(yīng)的改動(dòng)，要求學(xué)生一輪搶墊子游戲之后慢走成圓形，再過渡到慢跑；第一個(gè)同學(xué)做完與下一個(gè)同學(xué)擊掌后該同學(xué)才能開始做動(dòng)作，改進(jìn)過后教學(xué)效果也得到了相應(yīng)的提高。

4.反思有疑惑的地方：即教學(xué)過程中出現(xiàn)的困惑、不解和可疑之處。在《水平一：二年級(jí)前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)》中，學(xué)生學(xué)習(xí)前滾翻，利用墊子墊高，形成一種坡度，這樣有利于提高學(xué)生滾動(dòng)的速度，便于團(tuán)身抱膝起。本教學(xué)設(shè)計(jì)中是先練習(xí)基本動(dòng)作，后進(jìn)行墊高練習(xí)，如果將順序顛倒，又會(huì)達(dá)到怎么的學(xué)習(xí)效果呢？有了這樣的疑問，就可以帶著疑問進(jìn)行實(shí)踐，進(jìn)行比較。先練習(xí)后墊高有利于學(xué)生體會(huì)蹬地動(dòng)作，先墊高練習(xí)，有助于學(xué)生完整動(dòng)作的學(xué)習(xí)，教師可以根據(jù)學(xué)情和自己的教學(xué)設(shè)計(jì)的具體情況進(jìn)行擇優(yōu)選擇。

二、教學(xué)反思的形式

教學(xué)反思的形式有很多種，沒有規(guī)定的格式，常見的有教育隨筆、教育案例和教案修改等。

1.教育隨筆，教師的隨手筆錄，利用這種形式記錄教學(xué)過程中的點(diǎn)滴與心得。教師在寫教育隨筆時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：一是要“從小處入手”。關(guān)注課堂中的“小問題”，注重細(xì)節(jié)，例如：體育課堂上，天氣熱時(shí)學(xué)生都會(huì)將衣服堆放在一起，這樣不管是在放還是課結(jié)束拿衣服時(shí)都會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生一些不必要的矛盾。解決方法：教師在場地邊擺放好各小組的標(biāo)志，讓學(xué)生分組有序地的擺放衣物，避免一哄而上。二是要“及時(shí)”，有些想法在腦海中一閃而過，教師要立即進(jìn)行記錄，記錄下問題現(xiàn)象，對(duì)此產(chǎn)生的疑問，以及怎么樣解決，進(jìn)而整理成文。例如：每年九月開學(xué)后，體育教師就要進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)測試工作，在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，筆者想要記錄下學(xué)生每次練習(xí)的成績，作為比較，但是發(fā)現(xiàn)按照學(xué)生學(xué)號(hào)記錄成績不便捷，怎樣能快速準(zhǔn)確地記錄下學(xué)生平時(shí)練習(xí)的成績，看出他們練習(xí)成績的曲線呢？筆者就將這個(gè)問題一直放在心里，不停地進(jìn)行思考。三是要“實(shí)際”，隨筆不是你坐在辦公室里空想而來的，而是教師記錄課堂中遇到問題，解決問題的過程，隨筆來源于實(shí)際課堂，反作用于課堂。就如何快速有效地記錄學(xué)生練習(xí)成績?yōu)槔P者想到建立一張?bào)w育課堂站位表（表1），并在站位表中標(biāo)號(hào)學(xué)號(hào)，這樣能夠記錄學(xué)生一個(gè)周期的練習(xí)成績，教師可以根據(jù)成績對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)的要求，學(xué)生練習(xí)也非常積極，努力創(chuàng)造自己的新紀(jì)錄和最好成績。

2.教育案例，簡單地說就是一個(gè)教育情境故事。在敘述一個(gè)故事的同時(shí)，人們常常還發(fā)表一些自己的看法，也就是點(diǎn)評(píng)。所以，一個(gè)好的案例，就是一個(gè)生動(dòng)的故事加上精彩的點(diǎn)評(píng)。這些看法與點(diǎn)評(píng)會(huì)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，可以借鑒優(yōu)點(diǎn)，吸取教訓(xùn)，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足。

案例：體育課堂中，班級(jí)的“小胖”讓我印象深刻。班級(jí)里，一個(gè)一年級(jí)的小男孩，因?yàn)轶w型肥胖，同學(xué)們都叫他“小胖”。天氣漸漸崍耍在操場上慢跑1圈做做準(zhǔn)備活動(dòng)他就已經(jīng)大汗淋漓了。這天，同學(xué)們都已完成任務(wù)在休息，可是不見“小胖”的蹤影，學(xué)生指著跑道上那賣力奔跑的身影，說他還在跑步，我當(dāng)時(shí)就很奇怪，他跑到我跟前時(shí)，我叫住了他，問他為什么還要跑步，他說：“沒看到我在減肥嘛！”我哭笑不得，一年級(jí)的學(xué)生就已經(jīng)想到要減肥。讓我驚訝不已，是多大的壓力才讓一個(gè)這么愛吃，這么愛玩的孩子要去減肥，我決定要幫助他。于是，我和他一起商量了他的“減肥大計(jì)”，從均衡營養(yǎng)到適當(dāng)鍛煉，科學(xué)的、循序漸進(jìn)地進(jìn)行減肥，并且讓他知道，現(xiàn)在是長身體的年齡，不能過度的節(jié)食，讓他正確認(rèn)識(shí)自己的身體情況，保持健康的減肥觀念。同時(shí)，也私下里跟班級(jí)幾個(gè)小干部和同學(xué)們說，以后不準(zhǔn)叫他“小胖”了，這樣會(huì)傷害他的自尊心，同學(xué)之間要相互尊重。經(jīng)過幾個(gè)月的努力，我們?nèi)〉昧穗A段性的勝利，當(dāng)我給他測量體重，比開學(xué)時(shí)少了幾斤之后，他的臉上露出了燦爛的笑容。

3.教案修改，是根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的反饋在原來教案基礎(chǔ)上進(jìn)行修改。對(duì)教案進(jìn)行修改是教學(xué)反思最直接的結(jié)果，這里的教案可以是自己的教案，也可以是對(duì)別人的教案在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)有不足之處進(jìn)行的修改。體育教師一般都要進(jìn)行多個(gè)班級(jí)的教學(xué)，課時(shí)教案的預(yù)設(shè)往往與教學(xué)實(shí)踐不一致，這時(shí)教師就要對(duì)教學(xué)實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思，從而對(duì)教案進(jìn)行修改。比如，在前滾翻教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)一節(jié)課學(xué)習(xí)下來學(xué)生對(duì)前滾翻的重難點(diǎn)并沒有很好的把握，那么在教案中，教師就要針對(duì)某一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)增添或刪改。當(dāng)教師進(jìn)行下一課時(shí)或是下一個(gè)班級(jí)時(shí)，就會(huì)做出相應(yīng)的改進(jìn)，教學(xué)效果也會(huì)得到提高。在2013年《體育教學(xué)》第5期中，作者發(fā)表了《對(duì)2012年11期高抬腿教學(xué)設(shè)計(jì)片段的教學(xué)反思與修改建議》，作者在閱讀《高抬腿教學(xué)的設(shè)計(jì)片段》一文之后進(jìn)行實(shí)踐與反思。這份教案對(duì)于體育教師來說，簡單易行，教學(xué)重難點(diǎn)表述簡潔準(zhǔn)確，并提出了解決辦法，通過游戲，借助竹竿檢驗(yàn)動(dòng)作的正確度，有效地解決了重難點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果顯著。但在教學(xué)實(shí)施過程中，有些許不足之處，提出個(gè)人看法：（1）利用竹竿解決重難點(diǎn)，普及性不強(qiáng)；（2）在組織方法上，分組應(yīng)考慮學(xué)生的身高因素；（3）練習(xí)方法應(yīng)考慮到高抬腿練習(xí)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷及練習(xí)的趣味性；（4）游戲比賽標(biāo)準(zhǔn)[2]。通過反思，教案更成熟，同時(shí)教師也在反思中進(jìn)行了學(xué)習(xí)與提高。

對(duì)于年輕體育教師來說，多實(shí)踐，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，教學(xué)反思是教師最好的教育研究，是對(duì)自身教學(xué)的研究。在研究中，能夠發(fā)現(xiàn)更加科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，不斷提高自身的教學(xué)能力和科研能力。將教學(xué)反思推向一個(gè)新的高度，它是年輕體育教師成長的有效途徑，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我的超越。

參考文獻(xiàn)：

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陽光普照，讓每一個(gè)孩子都能感受到學(xué)習(xí)生活的快樂和成功，是我們小學(xué)體育教師實(shí)施教育的永恒主題。我是一群孩子的體育教師。我很坦然，在我的腦海中想的更多的是體育課，而體育是我們完成課堂教育的一種載體，重要的是讓孩子們?cè)谡莆阵w育技能的同時(shí)，更多地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中感受更多的快樂和成功。

這幾年，我從孩子的實(shí)際出發(fā)，蹲下身子融入孩子當(dāng)中，用多元智能學(xué)術(shù)的眼光來看待他們，挖掘每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，真正地理解他們，尊重他們的個(gè)性，這樣的努力讓身邊的每一個(gè)人都肯定這群孩子體育學(xué)習(xí)的成功；驚嘆體育學(xué)習(xí)的熱情。

一年級(jí)的孩子剛剛從一個(gè)童話般的生活世界――幼兒園走進(jìn)小學(xué)的禮堂，他們幼小的心中充滿好奇，或興奮、或緊張，他們的心理狀態(tài)還停留在童話世界里，因此，我的教學(xué)方式必須符合孩子們的心理需求，符合孩子們接受知識(shí)的心理狀態(tài)。

又一學(xué)年開學(xué)了，上課了。我想的最多的是怎樣讓孩子們擁有輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，怎樣盡快地適應(yīng)我，喜歡我和我的體育教學(xué)。第一堂課我記得非常清楚，課前我翻閱以前一年級(jí)的教案，可我沒有找到我需要的東西。怎樣讓孩子牢記體育課堂教學(xué)的安全要求？是第一次課的教學(xué)要點(diǎn)，我沒有直接講解，而是向孩子們提出我有困難，我不知道穿球鞋跑得快還是穿涼鞋跑得快；不知道能否帶尖或硬的東西去上課，我需要幫助。這些知識(shí)孩子們已經(jīng)有所了解，當(dāng)老師說需要幫助時(shí)，孩子們都非常熱情，你一言我一語地很快就解決了知識(shí)點(diǎn)，順勢(shì)我又出了些搶答題和強(qiáng)調(diào)了動(dòng)作要領(lǐng)。第二、第三次課我都是讓孩子們?cè)谕挵愕那榫敖虒W(xué)中完成的，廣播又把它編成學(xué)做、小鳥學(xué)做操，挑戰(zhàn)小勇士等充滿誘惑、挑戰(zhàn)的氛圍中來學(xué)習(xí)新知來感受學(xué)習(xí)的快樂。小班環(huán)境中學(xué)習(xí)的孩子個(gè)性很強(qiáng)，不斷的學(xué)習(xí)過程中孩子有了成就感，他們需要展示自己，記得開學(xué)兩個(gè)月后的家長開放日上，我就讓四個(gè)孩子組成一個(gè)學(xué)練小組，每個(gè)孩子指揮得有聲有色，很多人拓展了我提示的口令范圍。在這個(gè)過程中我還進(jìn)行了思想教育，讓他們懂得尊重、學(xué)會(huì)尊重他人，孩子們獲得了成功，享受了成功的快樂，同時(shí)也得到了家長的理解和贊許。

從這一個(gè)個(gè)教學(xué)故事中我真切地明白，理解孩子，懂得他們幼小心靈的需求，才能真正地體現(xiàn)我們的價(jià)值：教書育人。

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思考一：熟悉各年級(jí)的教材是關(guān)鍵

尤其對(duì)于承擔(dān)多個(gè)年級(jí)教學(xué)任務(wù)的體育教師來說在各方面要求更為嚴(yán)格，不僅需要更好地理解各年級(jí)的教材，還要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際制定適合本學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃。例如：在沒有單杠雙桿的中學(xué)，我們?cè)谥朴喗虒W(xué)計(jì)劃時(shí)，則可以加入一些發(fā)展上肢、肩、腹背肌的力量和各關(guān)節(jié)靈活性的訓(xùn)練計(jì)劃。在備課上，如果教師教學(xué)任務(wù)重且教多個(gè)年級(jí)在寫教案時(shí)應(yīng)刪繁就簡，重點(diǎn)突出教學(xué)過程中的重點(diǎn)難點(diǎn)以及教學(xué)注意事項(xiàng)與教學(xué)反思。同時(shí)每周安排各年級(jí)的教材時(shí)要有關(guān)聯(lián)。例如：開展投擲教學(xué)時(shí)，我們安排一年級(jí)投擲輕物，如擲紙團(tuán)等，二年級(jí)投擲沙包，三年級(jí)原地?cái)S壘球，四年級(jí)上步擲壘球，五年級(jí)助跑投擲壘球，六年級(jí)我們安排學(xué)習(xí)投擲三公斤的鉛球或者實(shí)心球的一些練習(xí)。采取上述的教學(xué)安排不會(huì)使教師每天感到身心疲憊不堪。

思考二：課堂教學(xué)要結(jié)合實(shí)際，靈活多變

1.結(jié)合學(xué)校實(shí)際，進(jìn)行靈活教學(xué)。教學(xué)大綱中包含的教學(xué)內(nèi)容較多，而在農(nóng)村學(xué)校受到場地、器材等限制，致使很多教學(xué)內(nèi)容無法開展，那么教師就要進(jìn)行有針對(duì)性教學(xué)。例如：沒有山羊器材的學(xué)校在開展教學(xué)時(shí)可以采用人體當(dāng)山羊的形式開展教學(xué)；只有一片空地卻沒足球場地時(shí)，可以拿兩塊石頭充當(dāng)足球門；對(duì)于運(yùn)動(dòng)場地不多的學(xué)校要充分利用現(xiàn)有場地，實(shí)行一場多用教學(xué)。有些學(xué)校只有一個(gè)籃球場的運(yùn)動(dòng)場地，那么可以在籃球場上進(jìn)行短跑教學(xué)，中間拉條繩子也可以進(jìn)行排球教學(xué)或比賽等等。這些都需要體育老師們多動(dòng)腦多去想，實(shí)現(xiàn)靈活教學(xué)。在農(nóng)村生長的中小學(xué)生,生活貼近大自然,對(duì)各種動(dòng)植物有著更加直觀的認(rèn)識(shí),所以教師在授課的時(shí)候,可充分利用這一點(diǎn),將各種技術(shù)動(dòng)作和小動(dòng)物比較起來講解。例如:上籃球課時(shí),單手肩上投籃像鴨子伸脖子,這類形象的語言只要運(yùn)用恰當(dāng),就能給學(xué)生留下深刻的印象,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.開展專項(xiàng)技能教學(xué)，提高學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)氛圍。在圍繞大綱的基礎(chǔ)教學(xué)中，結(jié)合學(xué)校、地方和學(xué)生的實(shí)際，有的放矢地開展專項(xiàng)技能教學(xué)，我們看到有的學(xué)校把抓羽毛球?qū)ｍ?xiàng)技能作為學(xué)校體育教學(xué)的重點(diǎn)，而有的學(xué)校則把排球作為重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目，這樣不但能讓學(xué)生們學(xué)到運(yùn)動(dòng)技能，更能使學(xué)校在這一方面取得較好的運(yùn)動(dòng)成績，甚至能在當(dāng)?shù)貙W(xué)校中打響這一品牌，給學(xué)校帶來榮譽(yù)，同時(shí)也能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。

思考三：體育競賽的開展要考慮周到全面

農(nóng)村很多學(xué)校都沒有平行班，想組織田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)是相當(dāng)困難的事情。我們采用了校園吉尼斯的形式開展運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生和以往的同一年級(jí)同個(gè)項(xiàng)目的紀(jì)錄比，看誰能破紀(jì)錄，項(xiàng)目不單單在田徑上，也可以在球類，跳繩等各方面，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。通過多年實(shí)踐，我們學(xué)校的學(xué)生對(duì)校園吉尼斯的參與熱情極高，每年校園吉尼斯運(yùn)動(dòng)會(huì)都如火如荼地開展。除了校園吉尼斯，我們還可以組織一些比賽，但是體育老師要做好賽前準(zhǔn)備工作，例如拔河比賽，沒有平行班時(shí)，我們就要考慮到每個(gè)年級(jí)學(xué)生的生理狀況不一樣，那么我們可以采取增加低年級(jí)人數(shù)或減少高年級(jí)人數(shù)的方法進(jìn)行比賽，也可以采取按體重均等的方法，不過這一方法較為麻煩。因各班級(jí)本身不在同一年級(jí)段，存在的差距體育教師在安排比賽前一定要考慮周到全面，想辦法盡量縮小差距，才會(huì)讓比賽開展的更加精彩。

思考四：讓興趣小組成為帶動(dòng)學(xué)校運(yùn)動(dòng)氛圍的前鋒

興趣小組應(yīng)由那些體育成績好，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生組成，在選擇項(xiàng)目上應(yīng)該以學(xué)校開展的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，這樣有利于訓(xùn)練的開展。例如學(xué)校以排球作為專項(xiàng)開展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，那么可以在各年級(jí)中挑選排球項(xiàng)目技能掌握較好的學(xué)生組成興趣小組。他們?cè)谄綍r(shí)已經(jīng)掌握一定的排球技術(shù)基礎(chǔ)，那么在訓(xùn)練上更能深入難度較高的技術(shù)，從而使他們?cè)趯W(xué)校的這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中成為領(lǐng)頭羊。同時(shí)，通過他們的榜樣和帶動(dòng)作用，又能使學(xué)校其他同學(xué)更喜愛排球運(yùn)動(dòng)。在訓(xùn)練上，因各隊(duì)員來自不同年級(jí)段的學(xué)生，體育老師應(yīng)發(fā)揮他們以老帶新，以強(qiáng)帶弱的作用，使新隊(duì)員在老師指導(dǎo)下和老隊(duì)員的幫助下迅速成長起來，擁有較好的專業(yè)技能。

思考五：體育教師的專業(yè)發(fā)展

在農(nóng)村，體育課和體育老師不被重視常成為現(xiàn)實(shí)，作為一線體育教師，該如何在困境中謀求更好的發(fā)展，我覺得首先要端正態(tài)度，一定要抱著積極進(jìn)取的心態(tài),不能因?yàn)榭陀^環(huán)境的艱苦而自暴自棄。其次要不斷學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念,認(rèn)真研究教學(xué)。體育教師一定要在新課改的理念下,認(rèn)真研究教育教學(xué)方法,在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)和技能的同時(shí),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的情感。讓學(xué)生們走進(jìn)體育,了解體育。這樣才能進(jìn)一步提升學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣,才能為體育的更好發(fā)展創(chuàng)造條件。

結(jié)語：

篇7

小學(xué)2008年秋期年級(jí)視導(dǎo)情況小結(jié) 為了深化學(xué)校常規(guī)管理，克服工作中的隨意性、盲目性，增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，找出差距，使各項(xiàng)工作入格到位，從而更好地實(shí)施素質(zhì)教育，十一月十三日，學(xué)校行政成員采用看、聽、查、訪、評(píng)的方式，對(duì)我校一年級(jí)組的師資、德育、教學(xué)、體衛(wèi)和其它工作進(jìn)行了為期一天的視導(dǎo)。（全天共聽17位老師23節(jié)課，學(xué)科涉及閱讀、數(shù)學(xué)、思品、班隊(duì)、口語、美術(shù)、體育、音樂、自然、計(jì)算機(jī)等10門課程。并檢查了相關(guān)的學(xué)科作業(yè)批改情況和部分教師的過程資料，召開了學(xué)生座談會(huì)等。）現(xiàn)將視導(dǎo)情況小結(jié)如下： 一、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，群體風(fēng)貌好 視導(dǎo)組一致認(rèn)為，一年級(jí)組的教師們總的來說，愛崗敬業(yè)，教育教學(xué)常規(guī)工作能入格到位，履職良好。 該年級(jí)共17名教師，其中，男教師3名（17.65%），女教師14名（82.35%）。20-29歲的9人，占52.95%，30－39歲的有6人，占35.30%，大專學(xué)歷的有10人，占58.83%，本科學(xué)歷的有3人，占17.64；黨員4人，占23.53%，團(tuán)員4人，占23.53%。可以說，基本上是一支年輕化、專業(yè)化的教師隊(duì)伍。全組教師能團(tuán)結(jié)協(xié)作，友好相處，人際關(guān)系好，無內(nèi)耗。 能認(rèn)真參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)記錄翔實(shí)。全組教師都有著十分強(qiáng)烈的敬業(yè)精神強(qiáng)和奉獻(xiàn)精神，能做到想為學(xué)校所想，急為學(xué)生所急，重視師德師風(fēng)建設(shè)，熱愛學(xué)生，為人師表。 二、重視德育工作，班集體學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正 各班都比較重視德育工作，建立健全了班隊(duì)組織，較重視班隊(duì)干部的能力培養(yǎng)，能利用朝會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)和思想品德課開展各種形式的德育活動(dòng)，并據(jù)實(shí)作好了記載。認(rèn)真抓好了以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《YYYY小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》為主要內(nèi)容的常規(guī)教育。學(xué)生文明向上，群體精神面貌好。 三、教學(xué)常規(guī)工作合格，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是主旋律，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。視導(dǎo)組認(rèn)為，全年級(jí)組教師都能根據(jù)學(xué)校的要求，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，教學(xué)目的明確，重點(diǎn)難點(diǎn)處理恰當(dāng)，課前準(zhǔn)備較為充分，部分教師能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼n后反思，能將新課程理念自覺運(yùn)用于課堂教學(xué)之中。從當(dāng)天聽課并檢查教案的情況看，評(píng)為優(yōu)的占27%，良的占73%。 2、教師上課不遲到，不拖堂。無甲課乙用現(xiàn)象。充分利用課堂40分鐘提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中能堅(jiān)持使用普通話，表述清楚明白，無知識(shí)性錯(cuò)誤。部分教師能自覺將新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想體現(xiàn)到課堂教學(xué)之中。多數(shù)教師能充分利用已有的設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，有的教師還自制教具如生字（詞）卡片、教學(xué)掛圖等，從而有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和提高課堂教學(xué)效益。 從檢查量化情況來看，上課為優(yōu)的為3節(jié)，占13%，良的為17節(jié)，占74%，中的有3節(jié)，占13%。 3、利用課余時(shí)間，抓好了培優(yōu)輔差工作。在中午、課間、下午，都能看到一年級(jí)組的教師們?cè)诮淌液娃k公室輔導(dǎo)學(xué)生、為他們訂正錯(cuò)誤，或進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。根據(jù)年級(jí)組和各班的具體情況，合理安排了考核考查，并作好了記載。 4、教師們做到了切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，作業(yè)量較為適中，有的教師還能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)進(jìn)行篩選，免除一些重復(fù)累贅的練習(xí)。無私自訂購和推銷課輔及作業(yè)資料的現(xiàn)象，作業(yè)做到全批全改，基本上做到有錯(cuò)必糾。 從檢查教師們的作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改、作業(yè)講評(píng)方面，優(yōu)的為63%，良的占37%。 5、絕大多數(shù)教師能積極參加教學(xué)教研活動(dòng)，目前年級(jí)組教師共聽課102節(jié)，人平聽課8.5節(jié)。 四、體衛(wèi)工作 教室布置規(guī)范整潔，課桌凳排放有序，清潔衛(wèi)生打掃徹底，各班班主任均是手把手教學(xué)生進(jìn)行打掃清潔衛(wèi)生，并親自示范操作。能按規(guī)定督促學(xué)生有序的做好課間操，在課堂上比較重視學(xué)生日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)教育。 五、存在的問題及建議： 1、仍然存在個(gè)別教師體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。如罰站、打手板等。 2、部分教師教案設(shè)計(jì)未充分體現(xiàn)個(gè)性，不能很好的結(jié)合學(xué)情選擇合適的教法；少數(shù)教師上課完成情況與備課不一致，完成的任務(wù)與備課內(nèi)容不一致，照抄教案書的現(xiàn)象還是存在；課后對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)生學(xué)習(xí)效果、教后感受等方面進(jìn)行反思較少。 3、少數(shù)教師常規(guī)工作沒有入格到位。（如：晨會(huì)、午唱的指導(dǎo)、班隊(duì)干部會(huì)有記載而實(shí)際卻未開展等。） 4、部分教師只重視語數(shù)學(xué)科，對(duì)班隊(duì)、口語、思品、復(fù)習(xí)、練習(xí)等課認(rèn)識(shí)不夠，以致課前準(zhǔn)備不充分，應(yīng)付的成分比較大。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)手段的運(yùn)用、課堂結(jié)構(gòu)的調(diào)控都顯得混亂，教學(xué)目的不明確，導(dǎo)致教學(xué)效益低下。 有的教師對(duì)練習(xí)課缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。誤認(rèn)為練習(xí)課就是完成幾道習(xí)題，對(duì)鞏固知識(shí)、發(fā)展深化、能力培養(yǎng)、拓展訓(xùn)練、提高訓(xùn)練等無明確的認(rèn)識(shí)，也未根據(jù)學(xué)生以前習(xí)作的情況設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)題來強(qiáng)化和彌補(bǔ)以前的失誤等。 5、部分教師的進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)，開拓意識(shí)不夠，學(xué)習(xí)意識(shí)不濃。在新課程改革大潮滾滾而來的今天，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，要多讀書，多吸取，認(rèn)真學(xué)習(xí)新一輪課程改革的相關(guān)精神和理念，從報(bào)刊上、雜志上、網(wǎng)絡(luò)上獲取鮮活的理論素養(yǎng)和先進(jìn)的操作方法，自覺的運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中。 視導(dǎo)組認(rèn)為，總的來說，（從隨堂課的角度看）23堂課均合格，但是，也暴露出不少問題。普遍的是：教學(xué)方法單一，陳舊，一定程度上存在一言堂、滿堂灌的傾向。少數(shù)課甚至存在教學(xué)目的不明確、層次不清晰、時(shí)間安排不合理等現(xiàn)象，多數(shù)教師對(duì)新的思想、新的理念從未涉及，也從無體現(xiàn)。學(xué)生為主體、教師主導(dǎo)作用較差，學(xué)生參與程度不夠。 6、個(gè)別老師參加教學(xué)教研不積極，或未作好記載。 7、要加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。一年級(jí)是關(guān)鍵時(shí)期，教師們要有清醒的認(rèn)識(shí)。要花大力氣加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)課堂常規(guī)的訓(xùn)練，只有學(xué)生有了良好的課堂常規(guī)，才能有效、高效的完成課堂教學(xué)任務(wù)；只有學(xué)生有了良好的日常行為規(guī)范，才能保證有一個(gè)健康、積極、向上的學(xué)生群體。從而我們的教育工作才能收到事半功倍的效果。 8、清潔衛(wèi)生打掃徹底，保持也較好。但陽臺(tái)上的擺放物、懸掛物不規(guī)范，教室里十分干凈，教師辦公室清潔衛(wèi)生稍差。

YYYY小學(xué)教務(wù)處

二五年十一月十七日

篇8

關(guān)鍵詞：體育活動(dòng)；游戲教學(xué)；存在問題；開展對(duì)策

目前，小學(xué)體育游戲活動(dòng)廣泛開展，但是在教學(xué)過程中仍然存在缺乏趣味性、公平性，死守預(yù)設(shè)教學(xué)等問題。為了解決這些問題，本文分析了小學(xué)體育游戲活動(dòng)存在的問題，提出了合理開展小學(xué)體育游戲活動(dòng)的對(duì)策。

一、小學(xué)體育游戲活動(dòng)存在的問題

1.游戲內(nèi)容缺乏趣味性和公平性

小學(xué)生明顯有著活潑好動(dòng)和貪玩的性格特征，也正是出于這方面心理年齡問題的考慮，小學(xué)體育課堂上往往會(huì)安排一些游戲環(huán)節(jié)，可是這些本應(yīng)該帶給孩子快樂的游戲內(nèi)容，卻沒有起到應(yīng)有的教育目的和興趣的提升作用。究其原因，主要有兩點(diǎn)：其一，游戲雖然設(shè)置了但是缺乏趣味性。體育教師往往在課堂教學(xué)中重復(fù)同類型的游戲內(nèi)容，無外乎比一比、賽一賽等，一開始學(xué)生還有興趣，時(shí)間一長就覺得沒有什么意思了，而且還會(huì)出現(xiàn)游戲糾紛，使得師生都疲于奔命。其二，雖然教師設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)，但是所謂的游戲仍然是反復(fù)進(jìn)行體育動(dòng)作訓(xùn)練，學(xué)生感受到這種游戲內(nèi)容不是真正的游戲活動(dòng)，身心依然緊張，得不到應(yīng)有的放松。另外，游戲活動(dòng)也要有競爭意識(shí)和公平的評(píng)判，但是許多體育教師認(rèn)為游戲就是活躍氣氛，再一次地訓(xùn)練體育動(dòng)作，無需進(jìn)行真正意義上的體育競爭評(píng)判，學(xué)生開心就好。殊不知，這種缺乏公平性的游戲活動(dòng)學(xué)生不會(huì)感到開心，反而會(huì)覺得游戲是一種不信任學(xué)生的敷衍的教學(xué)設(shè)計(jì)，因此產(chǎn)生厭煩感。

2.游戲過程死守預(yù)設(shè)缺乏生成性

體育游戲過程中的預(yù)設(shè)主要是指游戲活動(dòng)是在教師的預(yù)設(shè)情況下開展的，能夠保證做到相應(yīng)的鍛煉，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)興趣。而體育游戲的生成性則主要是指在游戲過程中會(huì)出現(xiàn)許多突況，教師應(yīng)該有靈活指揮，使得游戲內(nèi)容更富創(chuàng)造性的能力。目前，在體育游戲教學(xué)過程中，教師往往過分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)，突出表現(xiàn)就是按教案安排游戲，預(yù)設(shè)教案就像一根無形之手控制著游戲教學(xué)，從而使本應(yīng)該輕松自由的游戲變成執(zhí)行教案的過程。其實(shí)，體育游戲教學(xué)既需要預(yù)設(shè)，也需要生成，預(yù)設(shè)與生成是體育游戲教學(xué)的兩翼，缺一不可，但是小學(xué)低年級(jí)的游戲活動(dòng)，教師往往過于重視預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容的安排，這種考慮也是為了保證體育活動(dòng)過程中能夠萬無一失，時(shí)間安排合理，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度合理等，但是長期實(shí)行這種教學(xué)模式學(xué)生的興趣、創(chuàng)新能力的發(fā)展就得不到發(fā)揮，所以新課改下的體育游戲教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該積極倡導(dǎo)動(dòng)態(tài)生成的課堂教學(xué)形式，以學(xué)生有價(jià)值、有創(chuàng)見的問題和想法等為契機(jī)，及時(shí)調(diào)整或改變預(yù)設(shè)的計(jì)劃。

二、合理開展小學(xué)體育游戲活動(dòng)的對(duì)策

1.多種選擇，設(shè)置評(píng)價(jià)

在游戲活動(dòng)開展的過程中如果能夠推行多種游戲選擇的教學(xué)設(shè)計(jì)就能夠轉(zhuǎn)變游戲內(nèi)容缺乏趣味性的問題；設(shè)置評(píng)價(jià)機(jī)制則能夠轉(zhuǎn)變游戲活動(dòng)缺乏公平性的問題。首先，教師要提出多種游戲方案，通過舉手表決來讓學(xué)生選擇自己喜歡的游戲內(nèi)容，如：游戲“快快集合”“投準(zhǔn)”“拍球比多”“大魚網(wǎng)”“投沙包”“老鷹捉小雞”“指鼻子”等都可以讓學(xué)生自由選擇。其次，教師要做好評(píng)價(jià)工作，要保證游戲活動(dòng)始終能在公正、準(zhǔn)確、有序的基礎(chǔ)上順利進(jìn)行。可以請(qǐng)學(xué)生自己選擇裁判或者教師參與到游戲中去，同時(shí)在評(píng)價(jià)的過程中鼓勵(lì)小學(xué)生面對(duì)勝利不驕傲，面對(duì)失敗也不要?dú)怵H，更要在比賽結(jié)束后講明“友誼第一，比賽第二”和“公平競爭”的體育精神。

2.靈活教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新

在小學(xué)體育游戲制作如果能夠靈活安排教學(xué)內(nèi)容，就能夠轉(zhuǎn)變當(dāng)前體育活動(dòng)內(nèi)容中過于重視預(yù)設(shè)內(nèi)容的問題，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如：一年級(jí)的游戲“模仿動(dòng)物的叫聲和跳躍”過程中，教師就可讓學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物模仿，而不是讓學(xué)生完成教師指定的動(dòng)物活動(dòng)。當(dāng)然在這個(gè)游戲的過程中，教師預(yù)設(shè)的游戲模仿中包括“猴子、大象、兔子”的模仿動(dòng)作，因?yàn)檫@幾個(gè)動(dòng)作的模仿能夠起到更好地鍛煉身體的目的，而如果一旦學(xué)生沒有選擇這幾個(gè)模仿內(nèi)容，教師也不要硬性要求，教師可以說：“下面老師模仿一個(gè)，大家猜猜是什么？”學(xué)生猜猜后，教師鼓勵(lì)學(xué)生和老師一起來學(xué)一學(xué)。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行游戲創(chuàng)新，如“老鷹捉小雞”的游戲可以讓學(xué)生想一想還有怎樣的新玩法？另外，在進(jìn)行了體育動(dòng)作教學(xué)后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)這種學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己創(chuàng)編球類的游戲活動(dòng)，總之，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

概而述之，小學(xué)體育游戲活動(dòng)是在符合小學(xué)生認(rèn)知和發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行的有效選擇和合理設(shè)置，只有這樣才能吸引孩子們產(chǎn)生興趣，主動(dòng)參與。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳晶.農(nóng)村小學(xué)陽光體育活動(dòng)的實(shí)踐研究[J].當(dāng)代體育科技，2012（19）.

篇9

大家上午好！

我是岳君芳，今天上午的述職報(bào)告分三部分，

第一、本學(xué)期完成工作總述

第二、工作中需要改進(jìn)反思的地方和存在問題：

第三、對(duì)下學(xué)期的憧憬計(jì)劃

以上三方面向各位領(lǐng)導(dǎo)做報(bào)告。

第一、本學(xué)期完成工作總述。

1.我是6月22日正式加入人和國際學(xué)校的，從咨詢處開始負(fù)責(zé)管理層面的工作。第一項(xiàng)工作就是參與策劃籌備我校第一次大型招生說明會(huì)，并擔(dān)任主持人工作。由此共主持大型招生說明會(huì)三場，家長學(xué)校兩場，區(qū)級(jí)專家教研，鄭師領(lǐng)導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)教研研討會(huì)，開學(xué)典禮。共計(jì)八場大型會(huì)議。培訓(xùn)學(xué)生小主持人，主持一年級(jí)新生入隊(duì)儀式和散學(xué)典禮。精心推敲每一份主持串詞的每一處。用最精益求精的態(tài)度對(duì)待學(xué)校的對(duì)外宣傳工作，呈現(xiàn)人和國際最高品質(zhì)的形象品牌。

2.七月招生火熱期負(fù)責(zé)家長的面談工作，用自身積累的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不僅能準(zhǔn)確把握和了解家長基本情況，更在在面談中利用多年班主任經(jīng)驗(yàn)給予部分焦慮的家長了行之有效的建議。面試了我校百分之80以上的家長，基本上了解了家長的家庭教育情況，職業(yè)背景以及教育理念。為篩選生源提供客觀的參考意見。并且為本學(xué)期家校溝通工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.承蒙學(xué)校信任，自去年七月開始負(fù)責(zé)學(xué)校招聘面試教師工作:

共審閱郵箱簡歷近千余份，組織初試  28場，面試教師493余人，并組織復(fù)試，校長面談等環(huán)節(jié)。

先后聯(lián)系河南工業(yè)大學(xué)，鄭州大學(xué)體育學(xué)院，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院，河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院等高校就業(yè)負(fù)責(zé)部門老師，并在高校就業(yè)招生網(wǎng)上我校招聘啟事，推薦優(yōu)秀畢業(yè)生。

4.并在學(xué)期初負(fù)責(zé)征訂各學(xué)科教材，為全體師配發(fā)教輔資料并建建基本教務(wù)資料檔案， 起草教務(wù)常規(guī)細(xì)則。制定學(xué)期教務(wù)教學(xué)校歷推進(jìn)表

起草巡課聽課研課記錄表，代課調(diào)課登記表及匯總表，觀課研課反饋表，教案、作業(yè)檢查表等教務(wù)資料。參與設(shè)計(jì)帶有我校LOGO的各科作業(yè)本，練習(xí)本，作業(yè)記錄本，并和印刷廠家對(duì)接。學(xué)校辦公用品的申領(lǐng)及發(fā)放登記記錄。

5.代表學(xué)校參加市級(jí)學(xué)籍系統(tǒng)培訓(xùn)，負(fù)責(zé)一年級(jí)學(xué)籍的建立，二三四年級(jí)學(xué)籍暫緩的家長解釋溝通工作，原學(xué)校與我校之間的溝通協(xié)調(diào)工作。

6.代表學(xué)校，解決個(gè)別寄宿生為走讀生的家長溝通工作，使家長能從家庭層面給予學(xué)生更多關(guān)注，更加配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作。

7.十月份期中考試后，代表學(xué)校召開一二班家長會(huì)，宣讀更換班主任決定，并關(guān)注該班家長全方位動(dòng)態(tài)，了解家長們?cè)趽Q老師階段的心理情況。幫助該班平穩(wěn)過渡。就目前期末情況來看，一二班進(jìn)步迅猛，家長滿意度高，班級(jí)情況穩(wěn)定。

8.本學(xué)期擔(dān)任二年級(jí)英語學(xué)科的教學(xué)和班主任班級(jí)管理工作，二年級(jí)生源質(zhì)量較高，家長需要和素質(zhì)也整體較高，對(duì)教育方面的需求也更強(qiáng)烈，因此在平時(shí)工作中，更需要隨時(shí)跟家長勤溝通，常反饋，多交流。整個(gè)學(xué)期下來，二年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)整體進(jìn)步明顯，家長對(duì)老師工作比較滿意。針對(duì)尖子生給予有效的專業(yè)性建議，針對(duì)個(gè)別特殊學(xué)生做好家長教育溝通工作，例如張賀一同學(xué)的家長，本學(xué)期幾乎每天微信溝通，每周一次電話溝通，一學(xué)期三次面談，及時(shí)跟蹤在家監(jiān)管情況。目前張賀一的表現(xiàn)進(jìn)步明顯，家長已經(jīng)成為我校鐵桿粉絲，第一時(shí)間轉(zhuǎn)發(fā)我校公眾號(hào)新聞，并積極義務(wù)為我校做宣傳。

9.本學(xué)期十一月中旬家長開放日，負(fù)責(zé)整理全校家長有關(guān)教育教學(xué)方面意見。為學(xué)校下一步工作開展和改進(jìn)提供參考。

10.本學(xué)期日常巡課，聽課，了解常規(guī)課程的授課情況，提出問題，及時(shí)作出整改，對(duì)于個(gè)別授課老師的問題提出針對(duì)性的意見和追蹤輔導(dǎo)幫扶。檢查老師教案，學(xué)生作業(yè)，并記錄反饋，為學(xué)期末教務(wù)評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

11.帶領(lǐng)全校英語教師外出參加區(qū)級(jí)教研培訓(xùn)三次，并完成教研反饋。

策劃英語學(xué)科活動(dòng)：環(huán)球之旅Global travel of renhe international school.撰寫活動(dòng)方案，提交學(xué)校后反復(fù)修改，設(shè)計(jì)妙趣橫生的人和環(huán)球護(hù)照和新穎有趣的闖關(guān)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛英語學(xué)習(xí)的積極性和興趣。贏得了家長的好評(píng)！并為接下來的其他游園性評(píng)價(jià)提供了經(jīng)驗(yàn)參考。

12.帶領(lǐng)英語組老師承擔(dān)學(xué)校文化標(biāo)語、兩期公眾號(hào)英語翻譯，成長手冊(cè)的英文翻譯與校對(duì)。

13.十月份后，安排一周一次的外教課，負(fù)責(zé)平時(shí)和外教的溝通，對(duì)外教教授內(nèi)容進(jìn)行把關(guān)，監(jiān)督中教老師在外教課的協(xié)同教學(xué)。負(fù)責(zé)考核外教出勤，每月總結(jié)外教課時(shí)量、 授課質(zhì)量 并核對(duì)外教課時(shí)費(fèi)。

14.同時(shí)負(fù)責(zé)書法課葫蘆絲課的課時(shí)量核對(duì)，上報(bào)德育處統(tǒng)一核對(duì)發(fā)放。

15.本學(xué)期組織班主任培訓(xùn)一次，將自身班主任工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享，對(duì)班主任工作進(jìn)行細(xì)化要求。

16學(xué)期末負(fù)責(zé)英語學(xué)科一二三年級(jí)的試卷命題，在期末質(zhì)量分析報(bào)告會(huì)上老師反饋，難度適中合理，無勘誤或者超綱試題。批改以及匯總質(zhì)量分析問題，并部署下學(xué)期英語學(xué)科計(jì)劃。

二、工作中需要改進(jìn)反思的地方和存在問題：

1.學(xué)期初，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，排課表存在問題：修改次數(shù)到達(dá)三四十次，2.體育課國家課程沒有凸顯，葫蘆絲課的專業(yè)教室排布，下學(xué)期再做更精細(xì)化調(diào)整，以求盡善盡美。

3.日常巡課中還需要更深入全面了解備課情況，課程目標(biāo)具體內(nèi)容是否合理，教師是否按照教案規(guī)范授課，綜合學(xué)科的國家課程的落實(shí)情況還需進(jìn)一步關(guān)注。

4.每一周的招聘面試環(huán)節(jié)不夠規(guī)范，沒有每一次都通知辦公室行政郜老師到位，自己兼職備考叫號(hào)收集表格面試各個(gè)環(huán)節(jié)。這是工作意識(shí)的失職。

5.平時(shí)在工作中應(yīng)及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，像校服小模特，喝水打卡表等行之有效的班級(jí)管理制度不應(yīng)該只是建議老師使用，而應(yīng)該將這些好的方法作為規(guī)章任務(wù)要求老師們做到，保證學(xué)校的統(tǒng)一要求。

6.各方面工作細(xì)節(jié)要更精細(xì)，追求細(xì)節(jié)的高品質(zhì)。

第三部分：對(duì)下學(xué)期的憧憬計(jì)劃

1.籌備組建班主任工作室，定期對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，

2輔助教務(wù)和德育，主抓英語教研活動(dòng)，利用學(xué)科活動(dòng)凸顯我校國際化理念，創(chuàng)設(shè)國際學(xué)校英語學(xué)習(xí)環(huán)境，將英語學(xué)科特色落到實(shí)處。主要有英語角，英語引導(dǎo)員，禮儀員，除英語學(xué)科外的教師基本課堂用語的培訓(xùn)。讓學(xué)校處處都有英語氛圍，形成浸泡式英語環(huán)境。

3.籌備2020年秋季招教工作，挖掘各名校優(yōu)秀骨干教師為我人和所用！

4.策劃一到兩次教師團(tuán)建活動(dòng)，培養(yǎng)人和國際教師的團(tuán)隊(duì)精神，大局意識(shí)，打造勤奮專注，敬業(yè)專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)。

篇10

就個(gè)體的學(xué)習(xí)而言，是在其原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，經(jīng)過外部條件的刺激、同化、順應(yīng)等作用，促使認(rèn)知結(jié)構(gòu)從“平衡到不平衡再到平衡”的動(dòng)態(tài)性過程。由此我們可以理解對(duì)于教師的教學(xué)而言，只有在學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展的基礎(chǔ)上，施加以適當(dāng)?shù)摹巴獠看碳ぁ保ㄈ缃滩呐c教法），教學(xué)才能夠取得良好或理想的效果。

體育課堂中的身體練習(xí)以及過程中技術(shù)技能的動(dòng)態(tài)性生成是區(qū)別于其他課程的重要特點(diǎn)。因此，體育教學(xué)中的“外部刺激”條件之教材與教法的選取是否恰當(dāng)、適宜、合理，教學(xué)是否有效，很大程度上取決于教師在教學(xué)設(shè)計(jì)之前對(duì)學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及能力基礎(chǔ)等因素的分析深度。另外，從學(xué)生安全的角度來講，體育老師千萬不能“紙上談兵”，不能“想當(dāng)然”，來不得半點(diǎn)疏忽。可以說，全面細(xì)致的學(xué)情分析是上好體育課的關(guān)鍵步驟，也可以說是一個(gè)合格體育教師的必備條件。

二、小學(xué)體育學(xué)情要素的自我理解與教學(xué)提示

小學(xué)體育教師進(jìn)行學(xué)情要素分析的時(shí)候，應(yīng)該從兩個(gè)方面著手：（1）年級(jí)（計(jì)劃的制訂）和班級(jí)（教案的設(shè)計(jì)）。按照現(xiàn)行的課務(wù)安排，體育教師一般要教兩軌（我們一直如此）。因此，在制訂計(jì)劃時(shí)首先要考慮面對(duì)的是怎樣不同的兩個(gè)年級(jí)群體，重點(diǎn)要分析的要素有：性格特征、技能基礎(chǔ)。（2）所教班級(jí)的情況分析，重點(diǎn)要分析的要素有：班級(jí)性格、動(dòng)態(tài)生成。

1.性格特征分析

眾所周知，小學(xué)生所處的年齡階段是人生中比較特殊的一個(gè)階段，他們的心理狀態(tài)與行為習(xí)慣（童心童趣）是成年人所逐漸缺失的。個(gè)人認(rèn)為，小學(xué)各水平段學(xué)生的性格特點(diǎn)是體育老師首先要熟知并掌握的，這是進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃制訂、確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。社會(huì)化的成人生活使青年體育教師自身的兒童特性已經(jīng)被埋藏得很深，思維和教學(xué)方法就會(huì)無形的成人化。另外，他們剛參加工作不久，課堂教學(xué)中的常規(guī)管理和組織又沒有經(jīng)驗(yàn)，因而就會(huì)顯得很迷茫。因此，在教學(xué)中較快地熟悉和掌握小學(xué)生的性格特點(diǎn)，顯得尤其重要。

分布在小學(xué)各個(gè)年齡階段低（一、二）年級(jí)、中（三、四）年級(jí)、高（五、六）年級(jí)的學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)及行為特征是有較大區(qū)別的，尤其要特別關(guān)注一“頭”一“尾”。“頭”是一年級(jí)新生，他們的注意力易分散，位置感不強(qiáng)，站隊(duì)容易錯(cuò)位，好逞強(qiáng)，理解力較弱。而他們對(duì)課堂中出現(xiàn)的任何新授內(nèi)容都充滿著好奇、抱有極大的新鮮感，易興奮，模仿能力和可塑性強(qiáng)，課堂教學(xué)組織比較難控制。“尾”是六年級(jí)的學(xué)生，他們處于生理、心理發(fā)育期，思維的獨(dú)立性和批判性增強(qiáng)，開始意識(shí)到自己的性別角色，依賴中求獨(dú)立，出現(xiàn)對(duì)成人的反抗，不再盲目地接受教師的權(quán)威，在背后議論或批評(píng)教師，他們非常在意規(guī)則及處罰是否明確，如果規(guī)則處罰稍微有不一致或不公平時(shí)，他們就會(huì)抱怨、不滿。

教學(xué)提示：小學(xué)生喜歡成群玩耍，群人數(shù)的多少會(huì)隨著年齡的增長而發(fā)生變化。在低年級(jí)，往往是由于偶然或隨機(jī)的因素結(jié)合，即使某個(gè)小學(xué)生被小集體排斥，對(duì)其心理影響程度不大。到了中年級(jí)，由于興趣相投的因素，小集體人數(shù)會(huì)增至7人左右。到了六年級(jí)時(shí)，小集體的人數(shù)又減少到3～4人。此時(shí)小集體的形成基礎(chǔ)是彼此同情、共鳴、愛和相互尊重，因此穩(wěn)定性增強(qiáng)，個(gè)人受朋友的影響也隨之增大。如果這個(gè)時(shí)候某個(gè)學(xué)生被集體排斥，他會(huì)感到非常痛苦，甚至?xí)_(dá)到厭學(xué)的地步。體育老師一定要了解和掌握各個(gè)水平段學(xué)生的心理特點(diǎn)及性格變化，及時(shí)調(diào)整學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間的心態(tài)和關(guān)系。

2.技能基礎(chǔ)分析

學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力會(huì)隨著自身的體質(zhì)體能的逐漸增強(qiáng)而逐步提高。整個(gè)小學(xué)體育教材體系中各類不同的項(xiàng)目技術(shù)會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)及技術(shù)要求呈由易到難、層層遞進(jìn)、螺旋式上升的教材組織結(jié)構(gòu)，每一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)又存在一定的連續(xù)性和邏輯聯(lián)系。就課堂教學(xué)而言，學(xué)生的現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)能力，是體育老師設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、確定教材內(nèi)容重難點(diǎn)的基礎(chǔ)。

獲知學(xué)生技能基礎(chǔ)，一般有兩種情況：（1）自己所教的班級(jí)，教師可以通過對(duì)學(xué)生在上一節(jié)課中練習(xí)情況的分析，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的現(xiàn)有技能水平，同時(shí)分析學(xué)生對(duì)感知新知識(shí)的能力如何、學(xué)習(xí)新的操作技能的能力如何，據(jù)此設(shè)計(jì)下一步的教學(xué)任務(wù)的深度、難度和廣度。（2）在借班上課時(shí)（如競賽課、公開課等），這就必須提前與班級(jí)的體育教師溝通，及時(shí)獲取班級(jí)學(xué)生對(duì)所教技術(shù)的基本掌握情況，及時(shí)采取合適的教學(xué)手段。

教學(xué)提示：一般的，低年級(jí)尤其是一年級(jí)，以身體的各項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)為主：力量、協(xié)調(diào)、平衡、感知等，隨著年齡及自身體能的增加，逐步提高技術(shù)教學(xué)的要求。以跳躍教材的教學(xué)為例，一、二年級(jí)以基本跳躍練習(xí)為主：單腳跳、雙腳跳（單次與連續(xù)向前跳）、單雙換跳、雙腳連續(xù)跳上跳下（臺(tái)階）、蹲跳起、跨步跳等；助跑―跳過一定高度的物體；趣味性跳躍：模仿各種小動(dòng)物跳（兔跳、青蛙跳、袋鼠跳）。這些是學(xué)生發(fā)展跳躍能力的最基本練習(xí)，或者說是入門級(jí)練習(xí)。隨著能力的提升，在學(xué)生具備了一定的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)感知以后，從三年級(jí)到六年級(jí)開始，進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)、跨越式跳高等技術(shù)動(dòng)作的反復(fù)教學(xué)。

3.班級(jí)性格分析

每個(gè)班集體都有區(qū)別于其他班級(jí)的特殊個(gè)性。這種特殊個(gè)性的形成主要有兩個(gè)因素：（1）班主任的管理風(fēng)格。（2）班集體中相對(duì)比較活躍或者各方面能力較強(qiáng)的學(xué)生群體的影響。同一個(gè)教材，在不同的班級(jí)進(jìn)行教學(xué)，收到的效果不盡相同，在很大程度上受班級(jí)性格的影響。有些班級(jí)身體素質(zhì)好、思維活躍、反應(yīng)迅速；有些班級(jí)則較為沉穩(wěn)，身體素質(zhì)一般，但學(xué)習(xí)具有一定的思維深度。教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂觀察，敏銳捕捉相關(guān)信息，通過提出挑戰(zhàn)性的問題、合作等方式盡量取學(xué)生之長、補(bǔ)其之短。