導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇學(xué)轉(zhuǎn)促交流發(fā)言材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：高中 英語(yǔ) 口語(yǔ)教學(xué)

作為一種語(yǔ)言，交流是英語(yǔ)最重要、最基本的功能。作為一門外語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)，我們要培養(yǎng)的英語(yǔ)能力包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫這四種基本語(yǔ)言運(yùn)用的能力。從其交際的屬性和使用的頻度來(lái)講，“說(shuō)”的能力，即口語(yǔ)能力是不可或缺，不容忽視的。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出高中階段學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力要達(dá)到一定的要求，其中對(duì)口語(yǔ)能力的要求是這樣的：能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏；能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)而進(jìn)行商討和制定計(jì)劃；能報(bào)告實(shí)驗(yàn)和調(diào)查研究的過(guò)程和結(jié)果；能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一般話題做三分鐘演講；能在日常人際交往中有效地使用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，如發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行判斷、責(zé)備、投訴等；能做一般的生活翻譯，如帶外賓購(gòu)物、瀏覽等。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高中生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力提出了很具體的要求，也具有很強(qiáng)的可操作性?？筛咧猩恼鎸?shí)的英語(yǔ)口語(yǔ)能力又如何呢？除了一些大城市的部分學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力較好外，大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平平平，尤其是農(nóng)村的學(xué)生更是羞于開(kāi)口，即使有些膽大的勉強(qiáng)開(kāi)口，也是結(jié)結(jié)巴巴，錯(cuò)誤百出。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是停留在“啞巴英語(yǔ)”的水平上。筆頭測(cè)試還能對(duì)付，一到實(shí)戰(zhàn)，如用英個(gè)講演，或者和外賓做個(gè)簡(jiǎn)單交流，學(xué)生就舉止無(wú)措、不知所云。

產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因主要是英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)方式的單一和滯后。目前對(duì)學(xué)生口語(yǔ)水平的考查除了在筆試試卷中的個(gè)別選擇題中有所體現(xiàn)外，主要是進(jìn)行口語(yǔ)測(cè)試。初中英語(yǔ)口語(yǔ)分值占中考英語(yǔ)總分比例偏低，且測(cè)評(píng)時(shí)間安排不夠合理。口語(yǔ)測(cè)試被安排在初三下學(xué)期臨近中考時(shí)間段進(jìn)行。在中考的壓力下，有些學(xué)校采取丟卒保車的方式干脆放棄口語(yǔ)，更多的學(xué)校采取突擊的方式，讓學(xué)生死記硬背劃定范圍內(nèi)的語(yǔ)言材料，測(cè)試員按照預(yù)先安排好的順序和題目考查學(xué)生的口語(yǔ)水平，這些學(xué)生往往能蒙混過(guò)關(guān)。但如果測(cè)試員稍微改變一下題目的順序或者換個(gè)不同句式問(wèn)同樣意思學(xué)生就答不出來(lái)。在這樣的考查模式下，真正認(rèn)真積累準(zhǔn)備的學(xué)生，并不能從測(cè)試分?jǐn)?shù)中顯出他們的優(yōu)勢(shì)，影響了口語(yǔ)測(cè)試的甄別功能。高中英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試也大抵如此，而且由于口語(yǔ)成績(jī)只在學(xué)生考外語(yǔ)類院校時(shí)才被計(jì)入總分，學(xué)校和學(xué)生更不重視，采取無(wú)所謂的態(tài)度，口語(yǔ)成績(jī)可想而知。

教學(xué)評(píng)價(jià)體系直接影響教師的教學(xué)。牛津高中英語(yǔ)教材難度大，內(nèi)容多。在高考的壓力下，英語(yǔ)教師不能不圍繞著它這根指揮棒轉(zhuǎn)。由于時(shí)間緊，任務(wù)重，許多教師都算時(shí)間的投入與產(chǎn)出比，權(quán)衡利弊之后紛紛或明顯或隱秘地放棄口語(yǔ)，口語(yǔ)材料的教學(xué)往往一帶而過(guò)，甚至直接跳過(guò)。好多學(xué)生還沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師不重視不強(qiáng)調(diào)，他們就不會(huì)積極地加強(qiáng)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，口語(yǔ)水平自然得不到提升，出現(xiàn)“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象就不足為奇了。

要改變當(dāng)前英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，突破學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的瓶頸，體現(xiàn)英語(yǔ)作為語(yǔ)言的最基本的交際功能屬性，首先要讓學(xué)生“開(kāi)口”。只有“開(kāi)口”，才能顯現(xiàn)錯(cuò)誤；只有“開(kāi)口”，才能糾正錯(cuò)誤；只有“開(kāi)口”，才能提高水平。從某種意義上講，教師的作用不在于教學(xué)生的口語(yǔ)，而在于積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。李陽(yáng)事業(yè)的成功要?dú)w功于他的“瘋狂英語(yǔ)”。他的教學(xué)方式的精髓就在于他的“瘋狂” 。說(shuō)英語(yǔ)能達(dá)到瘋狂的程度，學(xué)習(xí)的人必定有無(wú)比的勇氣與決心，不怕失敗和別人的恥笑。他們往往不易受周圍環(huán)境的干擾，能夠全身心地投入，最終反而不會(huì)失敗，嘗到口語(yǔ)學(xué)習(xí)的勝利果實(shí)。要做好英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)，英語(yǔ)教師必須堅(jiān)持讓學(xué)生“開(kāi)口”的策略，在課內(nèi)外做好文章，下足功夫。

英語(yǔ)教師有時(shí)要逼學(xué)生開(kāi)口。許多學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好,自信心不強(qiáng)不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),怕說(shuō)錯(cuò)了被別人笑話。由于膽怯，他們失去了很多鍛煉口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。但在口語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，越是沉默，越失去鍛煉，越缺乏鍛煉，越是膽怯，越膽怯越不敢開(kāi)口。這樣的心理無(wú)疑會(huì)造成惡性循環(huán)，成為提高口語(yǔ)的絆腳石。英語(yǔ)教師要多鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口。多方鼓勵(lì)仍不見(jiàn)效的情況下，教師不妨采取強(qiáng)行入軌，“趕鴨上架”的方式，迫使學(xué)生開(kāi)口。英語(yǔ)教師可以提倡學(xué)生在日常生活中盡量采用英語(yǔ)交流，形成一個(gè)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，迫使學(xué)生融入其中。英語(yǔ)課上，教師可以對(duì)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)言作記錄，一周或者一個(gè)月統(tǒng)計(jì)評(píng)比一次，計(jì)入平時(shí)成績(jī)。對(duì)積極發(fā)言表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然獎(jiǎng)品不需太貴重，一個(gè)書簽、一本本子、一本英文讀物就能達(dá)到獎(jiǎng)先進(jìn)、促后進(jìn)的效果，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的熱情。對(duì)于不敢發(fā)言的學(xué)生，英語(yǔ)教師可以特意挑一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，指定他們來(lái)回答，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他們一定會(huì)盡最大努力來(lái)開(kāi)口回答這些問(wèn)題。對(duì)于不肯發(fā)言的學(xué)生也可以給他們一點(diǎn)懲罰，罰他們唱兩句歌或者講個(gè)小笑話，這樣的懲罰也許就能他們下次積極開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

英語(yǔ)教師要?jiǎng)?chuàng)造條件幫助學(xué)生開(kāi)口。英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課開(kāi)始時(shí)利用五分鐘的時(shí)間進(jìn)行free talk 的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)言，展示口語(yǔ)水平。教師也可以采用說(shuō)成語(yǔ)、講故事的方式讓學(xué)生鍛煉口語(yǔ)能力。結(jié)合教材內(nèi)容讓學(xué)生用英語(yǔ)辯論、演講或者表演課本劇也是不錯(cuò)的選擇。英語(yǔ)教師還可以引導(dǎo)、幫助學(xué)生成立“英語(yǔ)角”，讓學(xué)生在課余時(shí)間通過(guò)英語(yǔ)交流練習(xí)口語(yǔ)的同時(shí)還能交上新的朋友。有條件的學(xué)校，英語(yǔ)教師還可以推薦學(xué)生參加有以英語(yǔ)為母語(yǔ)的外賓出席的活動(dòng)，邀請(qǐng)他們來(lái)到學(xué)校，進(jìn)入課堂與學(xué)生交流。對(duì)于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，英語(yǔ)教師可以輔導(dǎo)、鼓勵(lì)他們參加種類口語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)他們進(jìn)下一步提高英語(yǔ)口語(yǔ)的水平。

英語(yǔ)教師還要千方百計(jì)“哄”學(xué)生開(kāi)口。在口語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)守新課程的理念，遵循“期待效應(yīng)”，尊重學(xué)生的自尊，呵護(hù)學(xué)生的興趣和熱情是英語(yǔ)教師的最佳選擇。對(duì)待學(xué)生的發(fā)言要多鼓勵(lì)，少糾錯(cuò)，不批評(píng)。由于英語(yǔ)不是學(xué)生的母語(yǔ)，是作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)的第二語(yǔ)言，絕大多數(shù)學(xué)生生活中又缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)中出錯(cuò)是常見(jiàn)的，也是口語(yǔ)水平提高過(guò)程中的必經(jīng)之路。英語(yǔ)教師不能一發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)中的錯(cuò)誤就加以糾正。多數(shù)學(xué)生本來(lái)就不大敢開(kāi)口講英語(yǔ)，怕出錯(cuò)，教師動(dòng)不動(dòng)就糾錯(cuò)會(huì)讓學(xué)生感到無(wú)所適從，喪失信心，長(zhǎng)此以往就會(huì)失去好不容易培養(yǎng)起來(lái)的脆弱的興趣。這一點(diǎn)上我們可以學(xué)習(xí)西方的教師的方法，多說(shuō)幾個(gè)Good! 尤其是在學(xué)生剛剛開(kāi)始想要學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí)，哪怕學(xué)生說(shuō)的是錯(cuò)的，表?yè)P(yáng)一下也不為過(guò)，至少是利大于弊。對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤，教師要弱化處理，可以作必要的點(diǎn)撥，學(xué)生會(huì)在口語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程不斷發(fā)生錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤，最終過(guò)度到少犯錯(cuò)誤甚至不犯錯(cuò)誤，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)口語(yǔ)水平的跨越式提高。

萬(wàn)事開(kāi)頭難。在英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，只要過(guò)好“開(kāi)口”的第一關(guān)，勤加練習(xí)，持之以恒，廣大學(xué)生就能夠?qū)崿F(xiàn)他們的理想，說(shuō)得一口流利、地道的英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]王曾選，楊大楔，1987，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法[M]。河南：河南大學(xué)出版社

[2]吳禎福，1993，英語(yǔ)高級(jí)口語(yǔ)[M]。北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社

篇2

當(dāng)前，我區(qū)正處于產(chǎn)業(yè)二次轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)二次騰飛的關(guān)鍵時(shí)期。通過(guò)這次讀書學(xué)習(xí)和外出考察，我們更加深刻認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的必然選擇，周邊區(qū)、市的科學(xué)規(guī)劃布局、飽和性投資造環(huán)境以及蓬勃發(fā)展的勢(shì)頭，使我們感受到了強(qiáng)烈的危機(jī)感。作為全區(qū)經(jīng)濟(jì)綜合部門，要真正通過(guò)發(fā)展和改革履行好轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)這一重大任務(wù)和使命，必須把加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、“十二五”規(guī)劃編制、藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)和綜合配套改革試點(diǎn)等工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，統(tǒng)籌謀劃，狠抓落實(shí)，確保完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。

一、以強(qiáng)化規(guī)劃作為轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)引導(dǎo)

充分發(fā)揮規(guī)劃的基礎(chǔ)性作用。強(qiáng)化時(shí)代背景下的轉(zhuǎn)方式調(diào)節(jié)構(gòu)發(fā)展戰(zhàn)略研究。將轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)作為當(dāng)前工作和“十二五”規(guī)劃編制工作的主題，牽頭做好“十二五”規(guī)劃綱要及6個(gè)綜合性規(guī)劃和46個(gè)專項(xiàng)規(guī)劃編制工作，不斷推動(dòng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)由低端向高端發(fā)展、工業(yè)經(jīng)濟(jì)向服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，盡快形成高端制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)“雙輪驅(qū)動(dòng)”和投資、消費(fèi)、出口“三駕馬車”協(xié)調(diào)拉動(dòng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局，努力促進(jìn)集群高端化、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)規(guī)模化、服務(wù)業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)優(yōu)化、循環(huán)經(jīng)濟(jì)生態(tài)集約化。服務(wù)業(yè)占GDP比重在今年提高一個(gè)百分點(diǎn)的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取到2015年達(dá)到40%以上。

二、轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)的主攻方向

[圍繞打造具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，著力促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群做高端產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)高端，突出工業(yè)化與信息化融合，引導(dǎo)制造業(yè)拓展和拉長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈條，向園區(qū)集中、向品牌化轉(zhuǎn)變，加快培育新能源、新材料、航空等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)推進(jìn)新能源汽車、汽車零部件產(chǎn)業(yè)園等汽車項(xiàng)目、等船舶產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目、二期等石化項(xiàng)目、峻嶺電子等信息產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目;把發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)作為轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)的著力點(diǎn)，積極推動(dòng)工業(yè)企業(yè)分離發(fā)展生產(chǎn)業(yè)，加快發(fā)展生活業(yè)，著力提升公共服務(wù)業(yè)，不斷強(qiáng)化服務(wù)業(yè)載體建設(shè)，加快建設(shè)一批聚集區(qū)，推進(jìn)一批大項(xiàng)目，培育一批重點(diǎn)企業(yè)，打造一批知名品牌。重點(diǎn)加快沙灘、灣、山風(fēng)景區(qū)等招商載體建設(shè)，推進(jìn)樓等10余家高星級(jí)酒店建設(shè)。完善商業(yè)設(shè)施布局和建設(shè)，落實(shí)好家電汽車摩托車下鄉(xiāng)、家電以舊換新等消費(fèi)政策，辦好消費(fèi)節(jié)，抓好溫州商貿(mào)城等總投資200億元的29個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，改善消費(fèi)環(huán)境，擴(kuò)大消費(fèi)需求。

三、以優(yōu)化投資結(jié)構(gòu)作為轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)的動(dòng)力源泉

今天的投資結(jié)構(gòu)就是明天的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化必須實(shí)現(xiàn)投資結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，而投資結(jié)構(gòu)的優(yōu)化取決于招商項(xiàng)目的結(jié)構(gòu)和質(zhì)量。一是強(qiáng)化定向招商服務(wù)和指導(dǎo)。重點(diǎn)推動(dòng)引進(jìn)特色旅游、現(xiàn)代物流、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和服務(wù)外包業(yè)等服務(wù)業(yè)大項(xiàng)目以及產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計(jì)、銷售服務(wù)等企業(yè)產(chǎn)品兩端的生產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，不斷增加服務(wù)業(yè)投資比重，提高工業(yè)定向招商質(zhì)量，促進(jìn)二三產(chǎn)業(yè)融合互動(dòng)。二是嚴(yán)格項(xiàng)目準(zhǔn)入制度。對(duì)入?yún)^(qū)項(xiàng)目實(shí)行綜合評(píng)價(jià)聯(lián)審制，積極引進(jìn)符合產(chǎn)業(yè)要求的高附加值、高科技含量、利用資源能源少的“兩高一資”項(xiàng)目。三是強(qiáng)化重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。加快轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)的載體建設(shè)，協(xié)調(diào)抓好今年總投資900億元的99個(gè)市區(qū)重點(diǎn)項(xiàng)目的調(diào)度服務(wù)工作，確保年內(nèi)新開(kāi)工50個(gè)，竣工25個(gè)，完成投資超過(guò)200億元?！笆濉逼陂g，爭(zhēng)取每年滾動(dòng)推進(jìn)100個(gè)左右的市區(qū)重點(diǎn)項(xiàng)目，五年累計(jì)投資超過(guò)1000億元。

四、以強(qiáng)化節(jié)能降耗作為轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)的重要抓手

一是突出抓好節(jié)能降耗工作。圍繞制度、技術(shù)、工程和全民節(jié)能四個(gè)重點(diǎn)，完善節(jié)能降耗長(zhǎng)效管理機(jī)制。重點(diǎn)強(qiáng)化電廠等14家年耗能過(guò)萬(wàn)噸標(biāo)煤企業(yè)的管理，爭(zhēng)取熱電公司鍋爐改造等13個(gè)節(jié)能量為5萬(wàn)噸標(biāo)煤的技改項(xiàng)目建成。確?！笆晃濉惫?jié)能減排目標(biāo)全面如期完成。二是大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)和低碳經(jīng)濟(jì)。

推進(jìn)恒豐物流廢舊集裝箱回收利用等19個(gè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目建設(shè)，積極探討引入國(guó)際大公司在工業(yè)區(qū)建設(shè)低碳經(jīng)濟(jì)試驗(yàn)園區(qū)，加快海浪發(fā)電、新能源等總投資50億元的18個(gè)新能源項(xiàng)目建設(shè)，形成太陽(yáng)能、海洋能、風(fēng)能等新能源產(chǎn)業(yè)體系。

五、以集約式發(fā)展節(jié)約化用地作為轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)的重要支撐

一是抓好現(xiàn)有企業(yè)擴(kuò)產(chǎn)增效?，F(xiàn)有工業(yè)企業(yè)的擴(kuò)產(chǎn)增效是保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的內(nèi)生動(dòng)力，也是優(yōu)化工業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的主要載體，抓好現(xiàn)有企業(yè)的技改和對(duì)外合作，引導(dǎo)和鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)展自主創(chuàng)新，是提高單位面積投資強(qiáng)度，增加單位面積產(chǎn)出的“短、平、快”的最有效渠道。當(dāng)前重點(diǎn)加快印刷成型生產(chǎn)線等15個(gè)技改項(xiàng)目建設(shè)。要盡快整合現(xiàn)有政府扶持資源，制定統(tǒng)一規(guī)范的產(chǎn)業(yè)發(fā)展扶持政策。積極引導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)建企業(yè)技術(shù)中心和產(chǎn)品名牌。二是抓好建成區(qū)企業(yè)“退二進(jìn)三”和市場(chǎng)“退路進(jìn)室”工作。結(jié)合城中村改造，同步研究政策，加快城中工業(yè)企業(yè)搬遷和“退二進(jìn)三”工作，實(shí)施“騰籠換鳥(niǎo)”，同步規(guī)劃建設(shè)好新建小區(qū)農(nóng)產(chǎn)品超市，實(shí)現(xiàn)露天農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)“退路進(jìn)室”，促進(jìn)土地資源整合，優(yōu)化城區(qū)空間布局和形象。

六、以體制機(jī)制創(chuàng)新作為轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)的動(dòng)力保障

篇3

這項(xiàng)工程對(duì)一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)需要建設(shè)12年，從小學(xué)一年級(jí)到高三畢業(yè)，還不算在幼兒園和大學(xué)的相應(yīng)努力；這項(xiàng)工程對(duì)大多數(shù)中小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，將終其一生孜孜以求，三尺講堂，奮斗不止。耗時(shí)巨長(zhǎng)，一點(diǎn)兒也不夸張?！豆こ滔到y(tǒng)論》的作者王連成認(rèn)為，在現(xiàn)代社會(huì)中，“工程”一詞有廣義和狹義之分。就狹義而言，工程定義為“以某組設(shè)想的目標(biāo)為依據(jù)，應(yīng)用有關(guān)的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)手段，通過(guò)一群人的有組織活動(dòng)將某個(gè)（或某些）現(xiàn)有實(shí)體（自然的或人造的）轉(zhuǎn)化為具有預(yù)期使用價(jià)值的人造產(chǎn)品過(guò)程”。就廣義而言，工程則定義為：由一群人為達(dá)到某種目的，在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間周期內(nèi)進(jìn)行協(xié)作活動(dòng)的過(guò)程（中國(guó)宇航出版社，2002年8月第一版）。我把閱讀教學(xué)定義為一種工程，似乎從狹義和廣義兩方面都能說(shuō)得通。首先，我們要思考的是閱讀教學(xué)這項(xiàng)工程需要轉(zhuǎn)化的具有預(yù)期使用價(jià)值的“人造產(chǎn)品”是什么。不同的年級(jí)，應(yīng)該有不同的標(biāo)準(zhǔn)，這些在業(yè)已成型的各階段的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，有相應(yīng)的闡述?；\而統(tǒng)之，大致指向于如下方面：具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能夠初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界?！@些，就是我們語(yǔ)文教師在閱讀教學(xué)中需要轉(zhuǎn)化成的具有預(yù)期使用價(jià)值的人造產(chǎn)品，只不過(guò)它不是物化的，而是精神領(lǐng)域需要構(gòu)建的“人造產(chǎn)品”。

然而，我們也知道，有的建筑工程完工后，它沒(méi)有預(yù)期使用價(jià)值，比如，豆腐渣工程。這類工程的“人造產(chǎn)品”使用的鋼筋、水泥、黃沙、石子等材料不是像“豆腐渣”一樣的劣質(zhì)貨，就是被大面積偷工減料了，成了“樓歪歪”、“橋塌塌”、“路裂裂”。語(yǔ)文閱讀教學(xué)也存在著“豆腐渣工程”，比如：重視課內(nèi)忽視課外，重視結(jié)論忽視解讀過(guò)程，重視教師講解忽視學(xué)生體悟，重視做答試題忽視情感熏陶，重視規(guī)則指導(dǎo)忽視自我消化，重視文藝作品忽視實(shí)用讀物，重視應(yīng)試教學(xué)忽視培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。這類閱讀工程所“構(gòu)筑”的“人造產(chǎn)品”往往呈現(xiàn)出如下特色：學(xué)生閱讀被動(dòng)，不知道建構(gòu)自己的閱讀網(wǎng)絡(luò)，為考試而閱讀；粗枝大葉，抓不住文章的中心，沒(méi)有掌握基本的閱讀方法；缺乏獨(dú)立感受、體驗(yàn)、理解的時(shí)間，在課內(nèi)閱讀教學(xué)中成了教師“教案劇”的演出配角，也缺乏有針對(duì)性的訓(xùn)練；課外閱讀內(nèi)容單一，得不到有效的指導(dǎo)和強(qiáng)化，大部分集中于文學(xué)類或自己偏愛(ài)的書籍。其次，我們要思考的把閱讀教學(xué)作為一項(xiàng)工程來(lái)建設(shè)，需要哪些必備的基礎(chǔ)條件。①以某組設(shè)想的目標(biāo)為依據(jù)。但我們不少教師往往把眼光緊緊盯在某則閱讀材料的具體閱讀目標(biāo)上，對(duì)宏觀的教學(xué)目標(biāo)把握不夠；或者，盡管思考到要從“三維目標(biāo)”角度來(lái)明確某則具體材料的閱讀教學(xué)目標(biāo)的制定，但缺少必要的科學(xué)思維方法。其實(shí)，知識(shí)與能力目標(biāo)，主要包括人類生存所不可或缺的核心知識(shí)和學(xué)科基本知識(shí)；基本能力包括獲取、收集、處理、運(yùn)用信息的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。過(guò)程與方法目標(biāo)，主要包括人類生存所不可或缺的過(guò)程與方法。過(guò)程指的是問(wèn)題性學(xué)習(xí)環(huán)境和交往、體驗(yàn)，方法指的是基本的學(xué)習(xí)方式（自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)）和具體的學(xué)習(xí)方法（發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、小組式學(xué)習(xí)、交往式學(xué)習(xí)）。至于情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)方面，對(duì)于前者，不僅指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)責(zé)任，更重要的是樂(lè)觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。對(duì)于后者，不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一；不僅強(qiáng)調(diào)科學(xué)的價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)科學(xué)的價(jià)值和人文價(jià)值的統(tǒng)一；不僅強(qiáng)調(diào)人類價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)人類價(jià)值和自然價(jià)值的統(tǒng)一，從而使學(xué)生內(nèi)心確立起對(duì)真善美的價(jià)值追求理念。這些，是我們每一名語(yǔ)文教師在明確每一次課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)所必須運(yùn)用的科學(xué)思維方法。②應(yīng)用有關(guān)的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)手段。我們現(xiàn)在存在的問(wèn)題不是主要體現(xiàn)在閱讀方法的具體指導(dǎo)上，而是主要體現(xiàn)在“工程”的宏觀建構(gòu)上，比如，忽視、輕視學(xué)生閱讀的主體性地位，削弱甚至不尊重這種主體性；不遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以程序式分析代替學(xué)生的個(gè)體化的認(rèn)知過(guò)程；教師往往拘泥于課文、局限于課堂、偏重于考試，未能真正培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和能力。當(dāng)前，我們有不少一線教師看到了這一問(wèn)題，正在以自身的實(shí)踐努力解決這一問(wèn)題。比如，有小學(xué)老師提出七條建議：營(yíng)造濃濃的讀書氛圍，把課內(nèi)外緊密結(jié)合，建立并實(shí)施剛?cè)嵯酀?jì)的制度，要有基本的物質(zhì)保證，教師要進(jìn)行示范引領(lǐng)，需要多方的協(xié)調(diào)共管，必須經(jīng)常開(kāi)展讀書活動(dòng)。有中學(xué)老師提出，針對(duì)初中和高中各是三年的教學(xué)周期，可以分別實(shí)施個(gè)性化閱讀、探究性閱讀和目的性閱讀策略。個(gè)性化閱讀在起始年級(jí)進(jìn)行，主要發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)課內(nèi)閱讀興趣；開(kāi)展形式多樣活動(dòng)（如利用各種節(jié)日、班會(huì)定期舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)、辯論會(huì)、手抄報(bào)比賽、征文比賽、讀書報(bào)告會(huì)等讀書交流活動(dòng)），促使學(xué)生享受課外閱讀的樂(lè)趣。探究性閱讀在中間年級(jí)舉行，建立閱讀層次序列，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各類文體的閱讀方法，盡量使學(xué)生閱讀的感悟能力、認(rèn)識(shí)能力趨向教學(xué)的要求。

目的性閱讀在畢業(yè)年級(jí)進(jìn)行，要求學(xué)生把已錘煉到手的探究性閱讀本領(lǐng)，針對(duì)中考或者高考閱讀題進(jìn)行目的性閱讀訓(xùn)練。③通過(guò)一群人的有組織活動(dòng)。就語(yǔ)文閱讀教學(xué)所涉及的一群人而言，至少應(yīng)該包括課程制定者、教材編寫者和課堂教學(xué)實(shí)施者。就課堂教學(xué)實(shí)施者而言，不僅指一位語(yǔ)文教師和四五十名學(xué)生之間的互動(dòng)，還應(yīng)該包括這名語(yǔ)文教師所在的備課組或者教研組成員之間的互動(dòng)，這名語(yǔ)文教師所在的班級(jí)學(xué)生中間的互動(dòng)。為此，對(duì)一名語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，不僅要弄清課程制定者和教材編寫者閱讀材料編寫的意圖，還要對(duì)班級(jí)學(xué)生閱讀情況和閱讀發(fā)展目標(biāo)了如指掌，對(duì)閱讀實(shí)施方法和措施成竹在胸。目前，不少語(yǔ)文教師這方面存在的問(wèn)題是：?jiǎn)伪鲬?zhàn)，自我感覺(jué)良好。具體說(shuō)，對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》之類的綱領(lǐng)性文件一知半解，甚至不屑一顧；同事中間缺乏科學(xué)研究精神，遇到問(wèn)題不主動(dòng)在群組之間進(jìn)行開(kāi)誠(chéng)布公的探究，對(duì)同事認(rèn)真請(qǐng)教的問(wèn)題，不是應(yīng)付差事就是賴得回答，表面上一團(tuán)和氣，實(shí)際上均有臭文人的脾氣，相互之間閉關(guān)自守，誰(shuí)也不買誰(shuí)的賬；在課堂開(kāi)展的閱讀教學(xué)活動(dòng)中，教師變成了自說(shuō)自演的主角，而且這種說(shuō)演詞還不是本人創(chuàng)作的，不是來(lái)自于各類教案，就是教參的翻版，那四五十名學(xué)生變成了看戲的聽(tīng)眾和法庭上的書記員，偶爾有點(diǎn)互動(dòng)情景，也是主角講課間歇的調(diào)劑品，只能讓聽(tīng)眾在“是什么”之內(nèi)兜圈，絕對(duì)不容許他們?cè)凇盀槭裁础敝g糾纏，更不要說(shuō)拿出時(shí)間讓聽(tīng)眾相互交流評(píng)價(jià)了。所以說(shuō)，針對(duì)“通過(guò)一群人的有組織活動(dòng)”這一條件，我們首先在一群人上打了折扣，其次，我們的活動(dòng)沒(méi)有組織，或者說(shuō)，沒(méi)有科學(xué)的組織。就閱讀教學(xué)科學(xué)的組織而言，我想，其基本流程應(yīng)該包括以下四個(gè)步驟：明確問(wèn)題，確立閱讀目標(biāo)（用有一定涵蓋性、綜合性的問(wèn)題為閱讀定向，幫助學(xué)生確立閱讀目標(biāo)）；自主探索，篩選目標(biāo)信息（由學(xué)生自主獨(dú)立進(jìn)行相關(guān)信息的采集、分析、綜合、提煉和重組）；討論交流，掌握閱讀方法（分小組討論、研究，教師加以啟發(fā)引導(dǎo)）；交流評(píng)價(jià)，反饋閱讀質(zhì)量（由學(xué)生主體發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充、反駁、完善，教師評(píng)價(jià)）?？上У氖牵@三個(gè)閱讀教學(xué)工程的基礎(chǔ)條件，像其他兩個(gè)一樣，不是被我們不少語(yǔ)文教師忽略不計(jì)，就是偷工減料了。第三，我們要思考的是閱讀教學(xué)這項(xiàng)工程綜合性體現(xiàn)在何處。首先，閱讀教學(xué)的綜合性體現(xiàn)在需要與寫作教學(xué)緊密結(jié)合。閱讀是輸入，是吸收，寫作是輸出，是釋放。讀與寫是相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的，它們之間無(wú)時(shí)不存在著辯證統(tǒng)一的關(guān)系，真可謂是“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，它可以促進(jìn)寫作能力的提高；寫作對(duì)閱讀的具有反作用,它能提高閱讀的質(zhì)量。從“以讀、讀中求悟”，到“為寫擇讀、讀以致用”，到“以讀促寫、讀寫結(jié)合”，再到“以寫為本、以表現(xiàn)為本”———這是我們對(duì)讀寫關(guān)系的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷的一個(gè)逐步完善的過(guò)程。其次，閱讀教學(xué)的綜合性體現(xiàn)在課內(nèi)外閱讀需要緊密結(jié)合。以課內(nèi)的經(jīng)典閱讀帶動(dòng)學(xué)生的課外語(yǔ)文閱讀，指導(dǎo)學(xué)生掌握好課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀方法，并將課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)和方法運(yùn)用到課外學(xué)習(xí)之中，“得法于課內(nèi)，受益于課外”。正確的課外閱讀是豐富語(yǔ)言積累、發(fā)展思維智能、提高表達(dá)水平的一種過(guò)程，它能使學(xué)生更容易理解和鞏固語(yǔ)文課本上的知識(shí),語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果會(huì)更明顯。我國(guó)當(dāng)代著名教育家朱永新說(shuō)過(guò)，一個(gè)多讀書的人,，視野必然開(kāi)闊，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生也說(shuō)過(guò)，他學(xué)習(xí)語(yǔ)文，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。再次，閱讀教學(xué)的綜合性體現(xiàn)在語(yǔ)文與生活緊密結(jié)合。社會(huì)生活是一部深?yuàn)W綿長(zhǎng)而無(wú)頁(yè)碼的大書，“不關(guān)心社會(huì)生活就很難學(xué)好語(yǔ)文”。

為此，我們一是要以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為中介解決語(yǔ)文教學(xué)的典型性、概括性、抽象性和學(xué)生生活的具體性、獨(dú)特性、多樣性的矛盾，使他們感到親近、親和、親切；二是語(yǔ)文教學(xué)要從學(xué)生的生活世界中提取可用的課程資源，特別是學(xué)生世界中那些本真的、原生態(tài)的、極富學(xué)生情趣的元素；三是通過(guò)語(yǔ)文和學(xué)生生活的聯(lián)系，使他們了解語(yǔ)文反映生活的本源，以開(kāi)闊他們的胸襟，擴(kuò)大他們的視野，啟發(fā)他們的思維，陶冶他們的情操，培養(yǎng)他們的能力。以上三點(diǎn)綜合，都是老生常談，但在我們平時(shí)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)中，常常實(shí)施不到位。比如，或只重視閱讀教學(xué)，或只重視寫作教學(xué)，或者閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)變成了油和水的關(guān)系，各敲自己的鑼，各打自己的鼓。學(xué)生的課外閱讀、課外寫作、課外社會(huì)實(shí)踐不是放任自流，就是完全消失了。當(dāng)然，在一切圍繞著課堂、考試、分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)的大環(huán)境下，我們也有許多語(yǔ)文教師不甘心隨大流，用自身的微弱力量和不懈的努力，在苦苦構(gòu)建和支撐著語(yǔ)文這個(gè)本該宏麗輝煌的大廈。把語(yǔ)文閱讀教學(xué)，定義為緩慢的綜合性的人文建設(shè)工程，需要我們思考的遠(yuǎn)不止以上三個(gè)方面，但目前，無(wú)疑，它們存在的問(wèn)題最多。

作者：繆愛(ài)明

篇4

關(guān)鍵詞：全局性；學(xué)生為主體 ；問(wèn)題為中心

中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2012）02-0192-01

有效性課堂是教育的主陣地，抓住了課堂就抓住了教育的根本。有效的課堂教學(xué)就是能讓學(xué)生獲得了具體的進(jìn)步和發(fā)展的課堂教學(xué)。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。

那么作為生物教師如何組織落實(shí)好每一節(jié)課堂教學(xué)，提高教學(xué)的有效性？

1.把握好生物課堂的全局性

實(shí)施新課程對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō)都是挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，新課程教學(xué)要求要做到最優(yōu)化的教學(xué)。因此，教師對(duì)每一節(jié)課必須有一個(gè)全局的把握，明確要達(dá)成怎樣的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)和重點(diǎn)是什么，采取什么教學(xué)方法才能有效地組織教學(xué)等。在這種背景下，集體備課顯得尤其重要，“集團(tuán)進(jìn)攻”的有效性一定比“單兵作戰(zhàn)”強(qiáng)。集體備課可以資源共享，可以相互交流、切磋，既可以節(jié)省每位老師的備課時(shí)間，為自己減負(fù)，還能互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。關(guān)鍵是通過(guò)集體討論能更準(zhǔn)確地把握課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教材的知識(shí)體系，確定最佳的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，提高教師的教學(xué)水平，事半功倍，實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”的目的；又能激發(fā)和培養(yǎng)教師的合作意識(shí)和探究能力。備課組老師們要對(duì)一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，包括課堂導(dǎo)入、課堂提問(wèn)的內(nèi)容、課堂練習(xí)、課后作業(yè)等；在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮到如何激發(fā)學(xué)生的興趣，并引發(fā)學(xué)生的探究欲望；還要考慮教學(xué)內(nèi)容是否關(guān)注社會(huì)、面向生活，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)對(duì)生活的積極關(guān)注。

2.提倡以學(xué)生為主體，增加課堂教學(xué)的趣味性

教師在新課程面前，要“稚化”自己，把自己當(dāng)作學(xué)生，用一顆“童心”去探知學(xué)生的想法和情感，依據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和個(gè)性設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)突出新課程教學(xué)活動(dòng)中三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的整合，充分考慮生物學(xué)科的特點(diǎn)，利用青少年普遍有好動(dòng)、好奇、好勝、好群心理，學(xué)習(xí)活動(dòng)中求新、求奇、求趣的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。例如：實(shí)驗(yàn)《探究酒精對(duì)水蚤心率的影響》中，教師根據(jù)學(xué)生課前收集的相關(guān)資料和生活經(jīng)驗(yàn)，提出以下日常事例進(jìn)行探討：你在節(jié)日里喝過(guò)酒嗎？喝酒有什么感覺(jué)？你見(jiàn)過(guò)喝醉酒的人嗎？請(qǐng)你談?wù)勛砭频谋憩F(xiàn)，分析這種表現(xiàn)的原因，是什么在起作用？學(xué)生積極發(fā)言，然后教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解酒精對(duì)人體的作用和危害。這一教學(xué)設(shè)計(jì)的顯著特點(diǎn)是教師給學(xué)生提供了最常見(jiàn)的生活材料讓學(xué)生積極參與、發(fā)表真實(shí)見(jiàn)解。學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度增加了，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，同時(shí)也提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

另一方面學(xué)生對(duì)自己感興趣的東西都會(huì)很認(rèn)真的學(xué)，因而教師要充分挖掘教材的趣味性內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要讓其感興趣，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)的投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。另外在初中生物教材中有很多趣味小故事、視頻、動(dòng)畫，小實(shí)驗(yàn)等，適當(dāng)?shù)膽?yīng)用到教學(xué)中可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)課積極性和保持注意力。課堂上若能使學(xué)生保持在課堂上始終神采奕奕，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃烈，教學(xué)效率和課堂教學(xué)"有效性"肯定能提高。

3.在課堂中提倡開(kāi)展以問(wèn)題為中心的教學(xué)

學(xué)起于思，思源于疑，學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)不斷產(chǎn)生疑問(wèn)并解除疑問(wèn)的過(guò)程。所以，“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”（朱喜語(yǔ)）。我們認(rèn)為，課程設(shè)計(jì)不應(yīng)以做題來(lái)解決問(wèn)題，而是讓問(wèn)題成為知識(shí)的紐帶。因此教學(xué)中提倡“以問(wèn)題為中心”。在這個(gè)過(guò)程中一方面是學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)、暴露困難的過(guò)程，另一方面也是展示學(xué)生聰明才智、形成獨(dú)特個(gè)性與創(chuàng)造新成果的過(guò)程。教學(xué)要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展就要大力倡導(dǎo)以問(wèn)題為中心的教學(xué)和學(xué)習(xí)，通過(guò)問(wèn)題來(lái)組織、引導(dǎo)和調(diào)控教學(xué)，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)應(yīng)充分考慮以下幾點(diǎn)：

3.1 科學(xué)地設(shè)計(jì)問(wèn)題和問(wèn)題的呈現(xiàn)情景與生活實(shí)際相結(jié)合。實(shí)施以問(wèn)題為中心的教學(xué)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)是關(guān)系整個(gè)教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在教學(xué)中教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，盡可能設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，以滿足不同層次學(xué)生的需求；要充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，以學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維水平為基點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題使問(wèn)題符合學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，這樣通過(guò)合理控制問(wèn)題的難度，既不會(huì)讓學(xué)生因問(wèn)題太簡(jiǎn)單而不屑一顧，也不會(huì)讓學(xué)生因問(wèn)題太難而喪失信心；要在對(duì)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和教材內(nèi)容深入分析基礎(chǔ)上，合理安排好問(wèn)題的梯度，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，“沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只有觀點(diǎn)”。例如在學(xué)完“呼吸作用和光合作用”的知識(shí)后提出：“一日之時(shí)在于晨，平時(shí)我們可以看到很多人早晨很早就起來(lái)晨跑，而且經(jīng)常都跑得滿頭大汗，這種鍛煉方法科學(xué)嗎？請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)向他們提出你的見(jiàn)解“。這樣，把課本知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生分析，學(xué)生會(huì)感到成功的喜悅，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物的樂(lè)趣。

3.2 在課堂中引導(dǎo)學(xué)生尋找知識(shí)間的矛盾和聯(lián)系為中心的教學(xué)。矛盾就是問(wèn)題，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生找到矛盾，實(shí)際上就是設(shè)計(jì)了問(wèn)題。只有學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了矛盾和問(wèn)題，才能引發(fā)其探究的動(dòng)機(jī)。生物學(xué)中有許多概念和日常生活中的說(shuō)法不盡相同，學(xué)生也較難弄清。如鯨為什么不是魚？蝙蝠不是鳥(niǎo)！兩棲動(dòng)物的兩棲的含義。通過(guò)這些概念和說(shuō)法的并列提出，激發(fā)學(xué)生的好奇心，再引導(dǎo)他們?nèi)ソ鉀Q產(chǎn)生的問(wèn)題。學(xué)生在這種認(rèn)知沖突的情景中，激發(fā)了極大的探究欲望。古人云：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者。”一旦學(xué)生產(chǎn)生了興奮點(diǎn)，接下來(lái)教師要做的就是利用適合的問(wèn)題再加以因勢(shì)利導(dǎo)罷了。

篇5

關(guān)鍵詞：國(guó)際化 多元化 交際能力

Abstract: English is becoming more international ， the persification of primary school English education has become a development trend of young beginners ，in the face of that student who listening and speaking ability is the golden age of development， the teachers shoud be bring up and keep on the interesting of learning English ， grasping the opportunity to play up the atmosphere in English class， motivating the thirst for knowledge and interest in learning. in the full study materials about the book，make learning English is truly from a interactive tool to culture， firmly grasp the teaching of English is the main objective of developing and enhancing Students the level of spoken English skills， focus on "people-oriented"，ensure students play the main role; establish a new relationship between teachers and students， teachers and students shoud be importance the feelings of the exchange，make English will be a real language of communication to learning， as a genuine culture to application.

Key words: international persification communicative competence

跟隨這世界發(fā)展的腳步，當(dāng)下中國(guó)的發(fā)展已漸入國(guó)際軌道，而培養(yǎng)與其發(fā)展相接軌的人才則成為當(dāng)前教育的目的--培養(yǎng)面向世界的人才，面向世界的人才就是要了解各國(guó)的語(yǔ)言和文化，面向世界的人才，就是具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才，然培養(yǎng)面向世界，有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才，有一個(gè)很重要的問(wèn)題就是英語(yǔ)要過(guò)關(guān)，英語(yǔ)--一種國(guó)際語(yǔ)言，一枚讓學(xué)生走向世界的通行證。從娃娃抓起，則是培養(yǎng)面向世界人才的關(guān)鍵，根據(jù)兒童智能特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，抓住幼兒，小學(xué)低齡時(shí)聽(tīng)說(shuō)能力發(fā)展的黃金時(shí)期，讓孩子在幼兒時(shí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在一年級(jí)時(shí)正式開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，大力推廣“興趣，情景，活動(dòng)”等多元化教學(xué)模式則成為小學(xué)英語(yǔ)教育的發(fā)展趨勢(shì)。

一.小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與保持

興趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持這種興趣，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。在閱讀大量教育著作后，我對(duì)提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣有以下幾點(diǎn)看法。

1.1 把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

小學(xué)生有著愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧的孩子氣，他們無(wú)所顧忌、敢想敢說(shuō)、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必須因勢(shì)利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。充滿誘因或懸念的語(yǔ)言，豐富的表情和手勢(shì)，抑揚(yáng)頓挫，風(fēng)趣幽默的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，必定能創(chuàng)造一個(gè)和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，敢于用英語(yǔ)大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和施展能力的興趣。因此，我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所，讓他們自由地施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強(qiáng)。

1.2 充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。

學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容一般是由易到難，逐步深入，教師在對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理過(guò)程中，一定要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。在使用教材前，教師要想辦法使教材中的情景新穎可信，由此吸引學(xué)生注意力，同時(shí)合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。

1.3 教材內(nèi)容盡量與時(shí)代同步，貼近學(xué)生的日常生活，教學(xué)方式以交流互動(dòng)為主

教材只是人類浩如煙海的知識(shí)的一種“樣本”并不是學(xué)習(xí)的唯一素材，迎著21世紀(jì)的曙光，我們進(jìn)入了數(shù)字化信息時(shí)代。受到網(wǎng)絡(luò)等多種資源的沖擊后，教材的局限性就更加凸顯出來(lái)了，經(jīng)過(guò)篩選的網(wǎng)上語(yǔ)言資源就成了教師經(jīng)常使用的素材，并被廣泛應(yīng)用于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的課堂中，比如：在進(jìn)行課文教授時(shí)，教師可以從網(wǎng)上下載聽(tīng)說(shuō)讀寫的英文材料，采用自制課件來(lái)授課，通過(guò)聲光電的完美結(jié)合，用生動(dòng)的形象，真實(shí)的畫面，優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言來(lái)豐富學(xué)生的想象力.刺激學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和求知欲，例如:我們?cè)诮?do you want to have a pet?" 這一內(nèi)容時(shí)，我們就可以運(yùn)用實(shí)物圖展示，課件輔助的教學(xué)法把方法，引導(dǎo)學(xué)上講出身邊的animal，并提出哪些動(dòng)物可以作為”pet“被他們擁有，這樣的教學(xué)方法，充分讓學(xué)生參加其中，使得課堂氣氛接近并融入日常生活，而課堂中營(yíng)造的真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境和文化氛圍則很好的激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二.從的工具到文化:開(kāi)創(chuàng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的新境界

真正的外語(yǔ)學(xué)習(xí)，應(yīng)該是從工具到文化的互動(dòng)過(guò)程，語(yǔ)言只有在相對(duì)應(yīng)的文化氛圍中才能真正被激活，而文化也只有在積極的語(yǔ)言應(yīng)變和交流中才能充滿魅力【1】尊重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，挖掘?qū)W生的潛能，學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是多元化的，要給學(xué)生提供多種平臺(tái)。

2.1 使學(xué)生積極參與，口腦并用。

過(guò)去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器，無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性，忽視了使學(xué)生積極參與其中。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，外語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)不再是“老師該教什么”而應(yīng)該是“老師如何在課堂教學(xué)中創(chuàng)造口腦并用的條件”讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中充分體現(xiàn)其主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力

2.2 為學(xué)生創(chuàng)造思維空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

恰如布魯納所說(shuō)的：“教學(xué)過(guò)程是一種提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的持續(xù)不斷的活動(dòng)?！币虼宋覀儜?yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答并提出問(wèn)題。而不是限制學(xué)生的思維，被動(dòng)地跟著老師走.例如，我們?cè)诮淌凇癆sk the way”的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)避開(kāi)傳統(tǒng)的使學(xué)生處于被動(dòng)地位的講解式，而采用多媒體呈現(xiàn)迷路、問(wèn)路的幾個(gè)現(xiàn)場(chǎng)情景，然后讓學(xué)生設(shè)想自己便是情景中的迷路者，將如何進(jìn)行問(wèn)路、指路，學(xué)生分小組自行討論“如何向他人問(wèn)路”和“如何給他人指路”接著每組向全班匯報(bào)，匯集各組方式后再有老師點(diǎn)評(píng)，在學(xué)會(huì)“Ask the way”的技能后，可以讓學(xué)生聯(lián)系本校、本地區(qū)的具體地理情況，自編自演問(wèn)路的情景。在這樣的情境下，學(xué)生非常積極，有的“Ask the classroom”，有的“Ask the bookshop”，還有的“Ask the bathroom.”，氣氛特別活躍。這樣一來(lái)，就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，并通過(guò)創(chuàng)造情境為其提供自主的思維空間，幫助他們跳出了被動(dòng)灌輸?shù)木车?，成為學(xué)習(xí)的主人

2.3 開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)。

設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解自我，取得了不同程度的成就感，增強(qiáng)其應(yīng)用英語(yǔ)的自信心，也可以經(jīng)常性地編輯英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地或辦英語(yǔ)壁報(bào)，解決疑難問(wèn)題、分析常見(jiàn)錯(cuò)誤，開(kāi)展學(xué)習(xí)課外材料、如舉行英文書寫競(jìng)賽、朗誦比賽、單詞聽(tīng)寫競(jìng)賽、等智力比賽。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中互相幫助，互相感染，進(jìn)而共同提高水平。

2.4 從工具到文化的互動(dòng)過(guò)程

掌握源自于運(yùn)用，作為一種交際語(yǔ)言，英語(yǔ)是日常生活中的一個(gè)交際工具，其工具的作用只是為讓彼此進(jìn)行交流，然而只有單純機(jī)械的語(yǔ)言學(xué)習(xí)而不涉及其文化過(guò)程的學(xué)習(xí)終將是不完善的。例如：“ luck dog"如單單只是給學(xué)生講“l(fā)uck"“是幸運(yùn)，運(yùn)氣，好運(yùn)”的話，想必大部分的中國(guó)小學(xué)生都會(huì)將“l(fā)uck dog"翻譯成“幸運(yùn)的狗”“好運(yùn)氣的狗”吧！而導(dǎo)致這樣后果的直接因素就是學(xué)生們對(duì)“英語(yǔ)國(guó)家”文化的不了解，很顯然，犯這樣錯(cuò)誤的直接原因就是“漢語(yǔ)言，漢文化”的負(fù)遷移，同一個(gè)事物，在不同的文化里具有不同的內(nèi)涵，并會(huì)引起不同的聯(lián)想，在當(dāng)下的中國(guó)社會(huì)里，“狗”是一種卑微的動(dòng)物，漢語(yǔ)中和狗有關(guān)的習(xí)語(yǔ)大多都含有貶義，如“狐朋狗友”“狗急跳墻”“狼心狗肺”“狗腿子”等。但在西方國(guó)家，“狗”則被認(rèn)為是人類最忠實(shí)的朋友，如"happy dog""luck dog"等【2】學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程，絕不僅僅是對(duì)單詞，語(yǔ)法，句型的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)，而是從工具（語(yǔ)言）到文化（具體）的學(xué)習(xí)過(guò)程，因此，教師在給學(xué)生講授時(shí)，可適當(dāng)?shù)呐e行一些英美文化，英美風(fēng)情，以及中英文化差別的知識(shí)講座來(lái)使學(xué)生了解所學(xué)語(yǔ)言的文化背景.

三.交際能力的培養(yǎng)是外語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的終極目標(biāo)--學(xué)生英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，交際能力的培養(yǎng)是外語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)，這是共識(shí)，如何培養(yǎng)，可以有不同的做法，不過(guò)從近年來(lái)國(guó)內(nèi)對(duì)第二外語(yǔ)的交際意愿與與日俱增的研究不難看出，越來(lái)越多的人已經(jīng)意識(shí)到，要真正提高學(xué)習(xí)者的外語(yǔ)交際能力，首先要培養(yǎng)他們用外語(yǔ)進(jìn)行交際的愿望，換句話說(shuō)，除了交際能力外，外語(yǔ)教學(xué)的么表還應(yīng)該包括對(duì)交際意愿的培養(yǎng).【3】

3.1 標(biāo)準(zhǔn)的.國(guó)際化的發(fā)音

英語(yǔ)作為我們的“第二母語(yǔ)”來(lái)說(shuō)，發(fā)音難免會(huì)有漢語(yǔ)的負(fù)遷移現(xiàn)象，而標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際化的發(fā)音則是我們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的第一步，那么就必須要求老師要有標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，同時(shí)還應(yīng)讓學(xué)生多聽(tīng)看英語(yǔ)的原版影片.如:采用動(dòng)畫電影，因?yàn)閯?dòng)畫電影畫面豐富，場(chǎng)景感人，人物形象逼真，故事情節(jié)跌宕起伏，深受孩子們的歡迎，讓他們?cè)谟^看英文原版電影的基礎(chǔ)上，練習(xí)并模仿片中的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，嘗試根據(jù)片中的場(chǎng)景與人物的內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行配音，這樣不但滿足了孩子們愛(ài)看動(dòng)畫片的要求，還為孩子們提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，標(biāo)準(zhǔn)地道的發(fā)音，是他們英語(yǔ)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，口語(yǔ)的以提高.

3.2 英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中的三心.六忌.九堅(jiān)持

三心：

三心即樹(shù)信心，下決心，立恒心.語(yǔ)言是人類特有的能力，要給孩子足夠的信心，使他們相信自己的能力，只要能學(xué)會(huì)母語(yǔ)，外語(yǔ)就沒(méi)什么可怕的.橫下一條心:"in for a penny in for a found"“不干則已 干則到底”，堅(jiān)信"it's dogged as does it"“堅(jiān)持就是勝利”

六忌：

1.忌難為情，別怕出錯(cuò)，別怕被人笑話，“丑”盡甘來(lái)。

2.忌自卑心，相信你能說(shuō)，你能行，相信你可以把英語(yǔ)說(shuō)得像漢語(yǔ)一樣棒。"practice makes perfect"

3.忌完美癥，不要追求無(wú)誤，更不能追求完美，這些都是羞于開(kāi)口，練習(xí)口語(yǔ)的最大敵人。

4.忌默譯法，不要時(shí)時(shí)借助漢語(yǔ)，不要時(shí)刻在自己的心里把想說(shuō)的話想成漢語(yǔ)然后再用英語(yǔ)翻譯，有母語(yǔ)的干擾，英語(yǔ)是說(shuō)不流利的。

5.忌挫敗感，不要因看不到進(jìn)步而灰心，不要因一時(shí)的挫敗而放棄，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)，日積月累的，要相信進(jìn)步與投入成正比。

6.忌三天打魚，兩天曬網(wǎng)，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，重在練習(xí)，只有天天說(shuō)英語(yǔ)，才能說(shuō)好英語(yǔ).

九堅(jiān)持:

1.堅(jiān)持仔細(xì)聽(tīng)辯，這是口語(yǔ)語(yǔ)言信息的輸入過(guò)程對(duì)語(yǔ)音的連讀.強(qiáng)讀.弱讀.吞音等都要聽(tīng)清楚，這樣才能首先做到發(fā)音清楚并可以聽(tīng)懂他人說(shuō)話.

2.堅(jiān)持認(rèn)真模仿，要堅(jiān)持模仿英美人的地道口音，只有模仿到位，口語(yǔ)才有保證.

3.堅(jiān)持大聲朗讀，大聲朗讀有助于發(fā)音器官，改善語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高口語(yǔ)質(zhì)量。

4.堅(jiān)持豐富詞匯，只有掌握了足夠常見(jiàn)的口語(yǔ)詞匯，口語(yǔ)表達(dá)才能游刃有余。

5.堅(jiān)持段篇背誦，背誦有助于豐富大腦中的“資料庫(kù)”有助于英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的布局謀篇。

6.堅(jiān)持知識(shí)的積累，只有擁有豐富的背景知識(shí)和交際知識(shí)，才能做到言之有物。

7.堅(jiān)持使用英語(yǔ)思維，只有堅(jiān)持使用英語(yǔ)思維方式考慮問(wèn)題，才能做到在口語(yǔ)交際中反應(yīng)靈敏。

8.堅(jiān)持積極參與，要積極參與各種口語(yǔ)練習(xí)，以提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

9.堅(jiān)持大膽實(shí)踐，要大膽用英語(yǔ)交流，特別是若有機(jī)會(huì)和外國(guó)人交流，增加感受，獲得信心。

3.3以英語(yǔ)教育為核心，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)程度和交際能力。

教學(xué)過(guò)程是一種師生交互作用的過(guò)程，師生互動(dòng)的性質(zhì)和質(zhì)量，在一定程度上對(duì)教學(xué)活動(dòng)的效果起著決定性的影響，因?yàn)樵诮虒W(xué)活動(dòng)中，教師總是由一定的觀念或核心內(nèi)容支配其教學(xué)行為，對(duì)學(xué)生施加影響。而學(xué)生也會(huì)根據(jù)自己的價(jià)值取向和需要理解、接受教師的影響，并在行動(dòng)上做出反應(yīng)。因此，教師在面對(duì)當(dāng)代小學(xué)英語(yǔ)教育問(wèn)題上，要擺脫其應(yīng)試性和啞巴式英語(yǔ)，不要跟學(xué)生施加“負(fù)壓力”。比如說(shuō)“今天上課老師講的那些單詞我應(yīng)該會(huì)默寫嗎？今天老師講的那些是重點(diǎn)，今天老師講的那些在考試中可能會(huì)考到？”等等。而應(yīng)該給學(xué)生一種愉悅的心態(tài)去接受和理解，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的絕不是僅僅會(huì)寫幾個(gè)英語(yǔ)單詞，會(huì)做幾道語(yǔ)法題，英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，而語(yǔ)言的作用就在于交流和溝通感情，所以學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言，重在其運(yùn)用的靈活性，因而在小學(xué)英語(yǔ)教育的課堂上，教師應(yīng)當(dāng)以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為教育核心，全面提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，只有學(xué)生有了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的聽(tīng)說(shuō)能力，他們才有想要展示自己英語(yǔ)水平的欲望，這種欲望的強(qiáng)烈程度取決于起學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，影響與學(xué)生的交際意愿，成長(zhǎng)與學(xué)生的持續(xù)練習(xí)。相信有了這些內(nèi)因和外在動(dòng)機(jī)的支配，其交際能力則會(huì)得到真正意義上的提高。

3.4將學(xué)生推到風(fēng)口浪尖，真用，實(shí)戰(zhàn)，英語(yǔ)口語(yǔ)才會(huì)真正提高

語(yǔ)言學(xué)習(xí)是完全不同于其他科目的，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是需要環(huán)境和氛圍的，想想我們學(xué)習(xí)自己的母語(yǔ)時(shí)，并沒(méi)有人去教我們?cè)鯓訂?wèn)路，怎樣告訴別人自己的想法，怎樣.......但慢慢的，我們不是都能說(shuō)一口流利的普通話嗎?不都可以隨心所欲的表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)嗎?仔細(xì)回想一下我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是的種種經(jīng)歷與過(guò)程，不難得出結(jié)論：“學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言，環(huán)境和氛圍是十分重要的”。小學(xué)生都具有極強(qiáng)的模仿能力和好奇心，試想：“從他們一開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們便做到在英語(yǔ)課堂上絕不出現(xiàn)漢語(yǔ)”也許這樣的做法起初會(huì)讓老師覺(jué)得授課很難進(jìn)行，因?yàn)閷?duì)于一個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，純英文的授課會(huì)讓他們覺(jué)得難以接受和理解，但是不用擔(dān)心，想想我們對(duì)漢語(yǔ)沒(méi)有“概念”時(shí)，我們不也無(wú)法理解它嗎?但不過(guò)是短短三四年的耳濡目染，我們便可以對(duì)其得心應(yīng)手，因此，在小學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，我們便采用純英授課，甚至可以將校園的標(biāo)語(yǔ)全都換成英語(yǔ)的，相信在這種環(huán)境和氛圍下，學(xué)生將不再會(huì)有那種“漢轉(zhuǎn)英”的轉(zhuǎn)換思維，相信用這種方法將學(xué)生推到風(fēng)口浪尖，學(xué)生的英語(yǔ)將會(huì)脫口而出，交際能力就會(huì)得以真正的提高.

四. 建立新型師生關(guān)系，重視師生感情交流.

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開(kāi)發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺初學(xué)者的創(chuàng)造力與稟賦。【4】因此，我們必須建立新型的師生關(guān)系。

4.1 合作的師生關(guān)系

合作要求教師不以教育者自居，不以強(qiáng)制的手段——訓(xùn)斥、羞辱、向家長(zhǎng)告狀等來(lái)強(qiáng)迫學(xué)生服從教師的意志。強(qiáng)制性的教育，很容易傷害學(xué)生的自信心、自尊心，引起學(xué)生對(duì)教師的反感甚至恐懼，也容易扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。合作就意味著教師和學(xué)生在人格上是完全平等的。過(guò)去的觀念是：“你不會(huì)學(xué)習(xí)，我來(lái)教你學(xué)習(xí)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來(lái)強(qiáng)制你學(xué)習(xí)。”現(xiàn)在的觀念是：“你不會(huì)學(xué)習(xí)，我來(lái)教你學(xué)習(xí)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來(lái)吸引你學(xué)習(xí)?！薄拔?，就是“使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，使他們樂(lè)意參加到教師和兒童共同進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。”

4.2 諧的師生關(guān)系

和諧是指師生之間的情感聯(lián)系，愛(ài)是其中的核心要素。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生尤為如此。愛(ài)是將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你 ”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂(lè)，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。

4.3 融洽的師生關(guān)系

朱小蔓曾說(shuō)：“離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界"教育是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，甚至與學(xué)生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺(jué)得老師是最值得信任的人，跟老師無(wú)話不說(shuō)、無(wú)事不談，達(dá)到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。融洽的師生關(guān)系是基因?qū)W生喜愛(ài)這門課業(yè)得有利因素.

4.4 教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過(guò)程。

師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生對(duì)某位教師喜歡，其課堂氣氛就會(huì)顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠(chéng)的愛(ài)喚起學(xué)生的情感共鳴。教師要通過(guò)自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)誤，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。重視學(xué)生情感因素對(duì)學(xué)生的影響，想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境，保護(hù)學(xué)生的自信心.

4.5 讓英語(yǔ)對(duì)學(xué)生有持久的吸引力

學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)都興趣盎然，但隨著時(shí)間的推移、知識(shí)容量的增多、學(xué)習(xí)難度的加大，興趣的保持程度則會(huì)因人而異，出現(xiàn)差異，有的學(xué)生甚至?xí)耆珕适d趣。針對(duì)這一自然現(xiàn)象，我們應(yīng)該多關(guān)心鼓勵(lì)、多給予實(shí)際行動(dòng)上的幫助.具體措施如下：

1、因材施教。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，非智力因素的差異，進(jìn)行目標(biāo)激勵(lì)，分層互促。知識(shí)層次低的學(xué)生，做問(wèn)答練習(xí)、轉(zhuǎn)換練習(xí)，對(duì)于他們的提問(wèn)更要保護(hù)其積極性，簡(jiǎn)單的問(wèn)題要盡量留給他們，吸引他們的注意力，逐漸培養(yǎng)他們的思維能力，為他們能回答更難的問(wèn)題作好心理和知識(shí)上的準(zhǔn)備。對(duì)于知識(shí)層次高的學(xué)生，，也不能輕視，否則會(huì)使他們盲目自大，進(jìn)而喪失積極的思維和強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)待這部分學(xué)生，教師在授課時(shí)可以擴(kuò)大難度和濃度，也可以在練習(xí)或檢測(cè)中增加信息量，讓他們不斷受到新的信息刺激?？傊?，讓不同層面的學(xué)生都有事可做，遇事能做，做則有所獲.

2、關(guān)心鼓勵(lì)。

對(duì)學(xué)生關(guān)心，會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。老師要不吝表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，尤其對(duì)于一些成績(jī)不太理想的學(xué)生，要多肯定他們做得好的地方，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的信心。比如，我在班上實(shí)行平時(shí)成績(jī)計(jì)分制，鼓勵(lì)學(xué)困生平時(shí)多表現(xiàn)，多加分，增進(jìn)了他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

總結(jié):隨著“地球村”的來(lái)臨，作為一種國(guó)際語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，就英語(yǔ)教師而言，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，把外語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)涵發(fā)揮到極致 ，真正的做到從工具到文化的新境界，注重學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，使其將英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力發(fā)展到“第二母語(yǔ)”的水平，同時(shí)，教師在培養(yǎng)方式上應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的師生觀念，建立新型的教育模式，重視師生的感情交流，給學(xué)生提供多種發(fā)展平臺(tái)，在教學(xué)工作中以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，欣賞學(xué)生的想法，重視學(xué)生的問(wèn)題，接納學(xué)生的意見(jiàn)，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，滿足學(xué)生的合理要求，從而獲得事半功倍的效果。

主要參考文獻(xiàn)

【1】劉根平 人民教育2008年20期

中國(guó)教育報(bào)刊社

2008年10 月18 日

【2】戴丹妮 我與英語(yǔ)有個(gè)誤會(huì).中式英語(yǔ)

湖北教育出版社

2005年1月

【3】王初民 現(xiàn)代外語(yǔ)（季刊.第31卷 2008年第三期)

《現(xiàn)代外語(yǔ)》編輯部

2008年8月

篇6

時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間2020年的12月就要過(guò)去了，對(duì)于12月的工作，下面小編為大家收集整理了“2020幼兒園十二月工作總結(jié)范文模板最新”，歡迎閱讀與借鑒!

幼兒園十二月工作總結(jié)1一、成績(jī)與進(jìn)步

(一)管理突破

1.安全為重，師德為先

樹(shù)立“安全為重，師徳為先”的意識(shí)，將教職工安全和師德考核納入日常管理、績(jī)效考核、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和年終考核體系中，不斷強(qiáng)化教師的安全責(zé)任意識(shí)和師德修養(yǎng)。主要體現(xiàn)在每日十大環(huán)節(jié)安全檢查跟蹤到位，設(shè)備維修及時(shí)排查安全隱患，每月安全培訓(xùn)、師生安全疏散演習(xí)和日常安全教育活動(dòng)扎實(shí)有效。在全體教職工的共同努力下，20__全年度師幼平安、健康、快樂(lè)、幸福地成長(zhǎng)。

2.分層管理，逐級(jí)評(píng)價(jià)

20__年12月，幼兒園晉升為省級(jí)示范園。在感到欣慰的同時(shí)，我們并沒(méi)有滿足，依據(jù)幼兒園發(fā)展的實(shí)際，制定了《20__年各崗日常工作量化考核工作方案》和各崗人員的具體考核標(biāo)準(zhǔn)，嘗試開(kāi)展了系統(tǒng)的分層管理和逐級(jí)評(píng)價(jià)，逐步做到定量與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，大大提升了各部門負(fù)責(zé)人的管理職能、工作責(zé)任感和工作自主性，確保各項(xiàng)工作高效、有序開(kāi)展。

(二)教師發(fā)展

1.《指南》學(xué)習(xí)，提升理念

圍繞《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，開(kāi)展理論考核、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流、集體教學(xué)和區(qū)域活動(dòng)的組織、徒手操與器械操的創(chuàng)編、圖畫書講述等豐富多彩的保教活動(dòng)。加深了教師對(duì)《指南》的深入理解和貫徹執(zhí)行，提升了教師的教育理念，有效轉(zhuǎn)變了教育行為。

2.課題研究，關(guān)注習(xí)慣

市級(jí)“十二五”立項(xiàng)課題確立了“幼兒良好生活習(xí)慣養(yǎng)成”的研究方向，確定了幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣、良好進(jìn)餐習(xí)慣和樂(lè)于鍛煉習(xí)慣三方面的研究?jī)?nèi)容。子課題組長(zhǎng)圍繞各自的研究重點(diǎn)，采用調(diào)查研究、記錄分析、活動(dòng)跟蹤和現(xiàn)場(chǎng)展示等生動(dòng)活潑的研究，積累了較為豐富的研究經(jīng)驗(yàn)，在研究中對(duì)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成有了更深的認(rèn)識(shí)。

3.教育論壇，激活發(fā)展

開(kāi)展了“如何做好部門管理工作”、“如何做好教研組工作”、“如何做好課題研究”、“如何組織集體教學(xué)”、“如何開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)”等一系列的教育論壇活動(dòng)和期末的工作總結(jié)。通過(guò)主題發(fā)言人發(fā)言，大家相互評(píng)析、思維交流碰撞，激發(fā)了大家工作的積極性、創(chuàng)造性和自我發(fā)展的意識(shí)。

4.園長(zhǎng)約談，促個(gè)性發(fā)展

年終，園長(zhǎng)與每位教職工針對(duì)“你對(duì)幼兒園管理滿意之處”、“幼兒園發(fā)展受哪些因素制約”、“為發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，需要園長(zhǎng)為你做些什么”“20__年你最難忘和感動(dòng)的事”和“2017年的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃”五個(gè)方面的問(wèn)題，傾聽(tīng)每位教職工的心聲，積極征求幼兒園發(fā)展的建議，促進(jìn)每位教職工的優(yōu)勢(shì)發(fā)展，達(dá)到和幼兒園共同成長(zhǎng)的目標(biāo)。

(三)幼兒成長(zhǎng)

健康領(lǐng)域中我們注重幼兒身心健康，通過(guò)動(dòng)感早操、花樣跑步、多彩游戲和運(yùn)動(dòng)會(huì)培養(yǎng)幼兒健康體魄的同時(shí)愉悅著幼兒心靈。語(yǔ)言領(lǐng)域中我們營(yíng)造良好閱讀和交流氛圍，分享閱讀、經(jīng)典誦讀、故事大王、童話劇表演、圖書漂流等培養(yǎng)了幼兒良好的閱讀和傾聽(tīng)習(xí)慣，鍛煉了幼兒的表達(dá)能力和表現(xiàn)能力。社會(huì)領(lǐng)域中我們關(guān)注幼兒的社會(huì)性發(fā)展，開(kāi)展大帶小、混齡區(qū)域交流等促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的園內(nèi)游戲活動(dòng)?？茖W(xué)領(lǐng)域中我們關(guān)注幼兒科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)、科學(xué)種植、科學(xué)操作中培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)觀察和科學(xué)探究的興趣。藝術(shù)領(lǐng)域中我們關(guān)注幼兒的表演和表現(xiàn)，注重幼兒的表達(dá)與創(chuàng)造，在音樂(lè)表演和美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)中提升幼兒藝術(shù)素養(yǎng)。我們注重多層面評(píng)價(jià)、激勵(lì)幼兒的發(fā)展，在值日生、升旗手、明星寶寶評(píng)選活動(dòng)中激發(fā)幼兒自信，提高幼兒自我服務(wù)能力，激勵(lì)幼兒個(gè)性成長(zhǎng)。

(四)家園共育

學(xué)期初專題家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)期教育計(jì)劃，學(xué)期中我們開(kāi)展慶“六一”親子游樂(lè)、春季秋季“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”、新年聯(lián)歡、家長(zhǎng)助教等形式多樣的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，日常工作中通過(guò)班級(jí)博客、班級(jí)qq群與家長(zhǎng)互動(dòng)交流，學(xué)期末向家長(zhǎng)反饋幼兒成長(zhǎng)足跡、與家長(zhǎng)分組約談，征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，形成有效的教育合力。

(五)集團(tuán)互助

作為集團(tuán)辦園的成員單位，我們虛心向七里山幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和教師學(xué)習(xí)豐富的管理和保教經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合幼兒園實(shí)際發(fā)展需求完善幼兒園管理和保教工作。作為龍頭單位，積極引領(lǐng)周邊的民辦園、村辦園規(guī)范發(fā)展，指導(dǎo)東紅廟社區(qū)中心和殷家林兩所村辦園分別由二類園、三類園晉升一類園和二類園。作為區(qū)幼教聯(lián)盟小組和區(qū)衛(wèi)生保健小組的組長(zhǎng)單位，帶領(lǐng)周邊11所幼兒園的規(guī)范管理和業(yè)務(wù)發(fā)展，發(fā)揮幼兒園在本地區(qū)的輻射引領(lǐng)作用，讓更多的孩子接受更加優(yōu)質(zhì)、規(guī)范的學(xué)前教育。

二、存在問(wèn)題與解決策略

1.制度建設(shè)

問(wèn)題：各項(xiàng)規(guī)章制度、工作規(guī)范頒布后未系統(tǒng)整理并裝訂成冊(cè)，致使新上崗教師不能很好地掌握，不利于幼兒園各項(xiàng)工作常規(guī)的建立。

策略：提升依法辦園、規(guī)范辦園的力度，細(xì)化幼兒園各級(jí)各類規(guī)章制度并認(rèn)真落實(shí)，2017年將系統(tǒng)整理、裝訂成冊(cè)。

2.課程體系

問(wèn)題：幼兒園課程體系有了基本的框架，但還不夠系統(tǒng)、規(guī)范和豐富。

策略：豐富幼兒園課程體系，改革備課模式，增加集體備課的力度，豐富幼兒園課程資源體系。

3.房屋建設(shè)

問(wèn)題：辦公區(qū)和圍墻因年代久遠(yuǎn)，出現(xiàn)裂縫和墻體下垂現(xiàn)象，雖已上報(bào)上級(jí)主管部門并有新的規(guī)劃，但仍然存在一定的安全隱患。

策略：全力確保新辦公區(qū)和圍墻的安全建設(shè)，密切觀察舊辦公區(qū)和圍墻的安全隱患，確保人財(cái)物的安全。

4.隊(duì)伍建設(shè)

問(wèn)題：編外教師穩(wěn)定性和工作積極性逐步提高，但工資待遇還有待提升;幼兒園管理和后勤人員的配置不足，難以跟上幼兒園發(fā)展的節(jié)奏。

策略：努力提升編外教師的工資待遇，循序漸進(jìn)培養(yǎng)管理和后勤人員，繼續(xù)做好教師的健康工程，提升全體教職工的幸福指數(shù)。

幼兒園十二月工作總結(jié)220__年的12月就要結(jié)束了，面對(duì)本年度最后一個(gè)月的工作，真是讓人感慨啊。本月已結(jié)束，就進(jìn)入新一年了?；仡欉@12月份自己在幼兒園的保育工作，也真是有很多的收獲啊?，F(xiàn)就我這一個(gè)月的工作情況做下面的總結(jié)：

一、注重幼兒衛(wèi)生環(huán)境的保潔

我是幼兒們的保育員，我要做的工作就是要保障幼兒的健康，那么首要的工作就是幼兒的衛(wèi)生方面的工作。這一個(gè)月，已經(jīng)進(jìn)入到更寒冷的氣候了，衛(wèi)生也更加需要注重，畢竟天冷，大家對(duì)衛(wèi)生的要求就更加低了，所以我本月特別的注重衛(wèi)生保潔。首先，我月初開(kāi)始，就每天都很早起來(lái)，打掃教室衛(wèi)生，做好消毒工作，尤其是幼兒們要接觸的門窗及桌椅、玩具，我都全面消毒一遍。晚上幼兒放學(xué)，我也是打掃好教室的衛(wèi)生在下班，一切都以幼兒們的健康著想，盡可能的做好衛(wèi)生環(huán)境的保潔工作，呵護(hù)幼兒的衛(wèi)生健康。

二、監(jiān)督幼兒重視個(gè)人的衛(wèi)生

個(gè)人衛(wèi)生也是比較重視的問(wèn)題，在這12月，我每天都會(huì)監(jiān)督幼兒們勤洗手，尤其是飯前和觸摸了玩具之后，都會(huì)要求他們洗手，更好的去培養(yǎng)他們這個(gè)衛(wèi)生習(xí)慣。我在看到有孩子不配合這方面的工作，我會(huì)上報(bào)到他們的班主任，與班主任配合去催促幼兒關(guān)注個(gè)人衛(wèi)生，如果他們不聽(tīng)，會(huì)跟他們的家長(zhǎng)進(jìn)行這方面問(wèn)題的商量，努力的改掉幼兒在衛(wèi)生方面的不良衛(wèi)生習(xí)慣，逐步的讓幼兒重視自己的衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣，正確的對(duì)待自個(gè)的衛(wèi)生。

三、推動(dòng)幼兒運(yùn)動(dòng)鍛煉

12月了，就真的是進(jìn)入到寒冬了，這個(gè)階段，幼兒是很容易感冒的，因而我很考慮這一問(wèn)題，為此我制定了一套運(yùn)動(dòng)方案，讓幼兒進(jìn)行身體鍛煉。早上會(huì)讓幼兒在草坪上做操，課間的時(shí)候，會(huì)帶領(lǐng)幼兒圍繞操場(chǎng)跑步。這些措施都是希望幼兒在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候鍛煉自己的身體，保持一個(gè)健康的身體，安然的度過(guò)這個(gè)冬天。保證他們的運(yùn)動(dòng)量，防止幼兒因?yàn)樯眢w素質(zhì)差生病，保障幼兒在園里的身體健康。

馬上就是新的一年了，我的保育工作也將迎來(lái)新挑戰(zhàn)，我對(duì)此也是感到有壓力的，但是在回顧自己以往的工作后，我覺(jué)得自己在明年的工作里是可以戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的，一定會(huì)有更好的工作成績(jī)。

幼兒園十二月工作總結(jié)3轉(zhuǎn)眼間幼兒園十二月的各項(xiàng)工作已經(jīng)得到了順利完成，臨近期末也使得班上的教學(xué)任務(wù)變得更加艱巨，事實(shí)上有些十二月應(yīng)該完成的任務(wù)并沒(méi)有及時(shí)做好，這種狀況的出現(xiàn)也說(shuō)明自己在工作中變得懈怠許多，所以我得積極改正自身的不足并對(duì)已經(jīng)完成的十二月幼兒園工作總結(jié)如下。

做好冬季防寒工作并叮囑家長(zhǎng)要給孩子添衣，事實(shí)上這項(xiàng)工作中的舉措已經(jīng)執(zhí)行了好幾個(gè)月了，主要體現(xiàn)在教師對(duì)孩子的關(guān)心以及體檢工作的同時(shí)進(jìn)行，畢竟防寒工作的進(jìn)行需要得到家長(zhǎng)的積極配合自然要予以重視，為了防止季節(jié)性流感的出現(xiàn)自然要定期進(jìn)行體檢，發(fā)現(xiàn)孩子存在流鼻涕或者咳嗽的癥狀則會(huì)及時(shí)送往醫(yī)務(wù)室進(jìn)行就醫(yī)，畢竟喜歡從事這份工作才會(huì)為了孩子們的成長(zhǎng)而努力，而且家長(zhǎng)選擇將孩子送到幼兒園也是對(duì)我們的信任，由于十二月份比較寒冷的緣故導(dǎo)致我也很擔(dān)心孩子們是否會(huì)出現(xiàn)感冒的癥狀，所幸的是經(jīng)過(guò)我和其他教職工的努力避免了這種狀況的出現(xiàn)。

根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)度來(lái)展開(kāi)教學(xué)工作，得益于平時(shí)的教導(dǎo)導(dǎo)致孩子們?cè)谡Z(yǔ)文拼音的學(xué)習(xí)方面已經(jīng)做得很好了，但是對(duì)于數(shù)學(xué)加減法方面還存在著粗心大意的狀況，因此在這個(gè)月我嘗試引導(dǎo)幼兒提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在課堂上能夠踴躍回答問(wèn)題的人則能夠獲得小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)這種方式來(lái)激勵(lì)孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)取得了很好的效果，至少現(xiàn)在班上大部分孩子在做二十以內(nèi)的加減法的時(shí)候不會(huì)出現(xiàn)明顯的錯(cuò)誤，但多做數(shù)學(xué)試題的習(xí)慣還是要保持下去才行，至少在題型比較簡(jiǎn)單的情況下應(yīng)該要讓孩子們能夠獨(dú)立完成。

加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的交流并積極展開(kāi)家訪工作，這項(xiàng)工作的展開(kāi)主要是為了讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，而且目前的教學(xué)工作也可以讓家長(zhǎng)提一些建議，這樣的話可以改進(jìn)教學(xué)方式從而在工作中取得更好的效果，另外這樣做也是讓家長(zhǎng)感到放心并讓他們意識(shí)到幼兒園是很重視孩子成長(zhǎng)的，另外對(duì)于孩子們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的些許問(wèn)題也要指出來(lái)，這樣的話就能夠共同探討問(wèn)題的解決方式從而促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

幼兒園各項(xiàng)工作的展開(kāi)也是為了孩子著想，因此十二月份取得的工作成果還是讓人感到比較滿意的，另外在總結(jié)好十二月份的工作以后也要提前為明年做準(zhǔn)備了，我會(huì)認(rèn)真做好備課工作并為了幼兒園的發(fā)展而不斷努力。

幼兒園十二月工作總結(jié)4回顧十二月份完成的小班教學(xué)工作著實(shí)讓我付出不少心血，畢竟小班的孩子處于打基礎(chǔ)的階段從而需要身為教師的自己格外注意才行，得益于家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的信任讓我在工作中減輕了許多壓力，而我也能夠?yàn)榱撕⒆觽兊膶W(xué)習(xí)而努力做好自身的工作，以下是我在十二月份小班教學(xué)工作中的總結(jié)。

做好音樂(lè)和美術(shù)教學(xué)方面的工作從而幫助孩子樹(shù)立正確的世界觀，相對(duì)于理論知識(shí)的灌輸來(lái)說(shuō)這個(gè)年齡階段的孩子更需要培養(yǎng)對(duì)世界的認(rèn)知，因此我在音樂(lè)課上會(huì)著重于培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)感，讓他們通過(guò)自己的嗓音來(lái)準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)心的情感，尤其是說(shuō)話方面要能夠流暢地表達(dá)自身的想法，對(duì)于說(shuō)話結(jié)巴的孩子則會(huì)讓他們練習(xí)日?？谡Z(yǔ)以便于能夠以普通話進(jìn)行對(duì)話，也許是大多數(shù)家長(zhǎng)都忙于工作的緣故導(dǎo)致許多孩子在發(fā)音方面都存在著一定的問(wèn)題，主要是說(shuō)話結(jié)巴以至于無(wú)法準(zhǔn)備地表達(dá)出自身的想法。美術(shù)課上則是培養(yǎng)孩子們的空間感從而讓他們以自己的感官來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，由于我在工作中很重視孩子們的想法從而取得了不錯(cuò)的成果。

安全防護(hù)以及體檢方面也是比較重視的，由于處于十二月份的緣故導(dǎo)致天氣是十分寒冷的，因此我也會(huì)囑咐家長(zhǎng)給孩子添加衣物以免出現(xiàn)感冒的狀況，然而也許是過(guò)于關(guān)心的緣故導(dǎo)致出現(xiàn)了部分適得其反的效果，即部分家長(zhǎng)給孩子穿的衣服太多以至于行動(dòng)不便，再加上有些衣服的領(lǐng)口比較窄的緣故導(dǎo)致孩子們的日?；顒?dòng)也受到了影響。園領(lǐng)導(dǎo)在本月也組織各個(gè)教師對(duì)孩子們進(jìn)行了體檢，主要是孩子們體質(zhì)較差的緣故導(dǎo)致很容易出現(xiàn)感冒流鼻涕的狀況。

紀(jì)律管理方面是我在十二月份的工作中做得比較差的，由于部分孩子喜歡惡作劇的緣故導(dǎo)致經(jīng)常會(huì)擾亂課堂的秩序，雖然也有批評(píng)過(guò)這部分孩子卻沒(méi)能取得理想的效果，而且在下課后也會(huì)見(jiàn)到一些孩子在幼兒園各處追逐打鬧的狀況，雖然每次都會(huì)進(jìn)行制止卻依舊存在屢教不改的現(xiàn)象，因此我會(huì)積極向其他班的班主任請(qǐng)教從而了解如何管理好班級(jí)紀(jì)律，而且對(duì)于孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)也會(huì)反映給家長(zhǎng)從而共同探討這類問(wèn)題的解決方式。

雖然整體上在十二月份的教學(xué)工作中取得了不錯(cuò)的成果，但是對(duì)于工作中存在的一些問(wèn)題還是不容忽視的，所以我也要盡快改進(jìn)自己的工作方式并爭(zhēng)取在今后取得更好的教學(xué)成果。

幼兒園十二月工作總結(jié)5歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，12月的工作就結(jié)束了，回顧這一月來(lái)所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)。“為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我為之不懈努力的動(dòng)力。在12月中，我竭盡自己的努力，傾注的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了12月的工作。

一、根據(jù)幼兒發(fā)展情況，正確實(shí)施教育

我班的小朋友屬于新生，他們還很小，不懂事。別說(shuō)自理能力了，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒(méi)有，可以說(shuō)是很亂。針對(duì)這一情況，我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及自立能力要一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過(guò)半月的努力，我們班小朋友可以說(shuō)進(jìn)步很快，家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。自立能力方面：我們堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，改變他們的依賴思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。就紀(jì)律方面：對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時(shí)分析原因，該批評(píng)的批評(píng)，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀(jì)律。

二、研讀孩子，支持孩子的活動(dòng)

二期課改強(qiáng)調(diào)以兒童為本，通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會(huì)到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng)，了解他們的需求，判斷生成活動(dòng)的價(jià)值，及時(shí)予以支持和提升。要求教師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn)，并能讀懂孩子的百種語(yǔ)言，理解孩子的探索行為。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。如：在“秋天”的系列主題活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)，我班的孩子對(duì)樹(shù)葉特別感興趣，尤其是在觀察樹(shù)的過(guò)程中，孩子們對(duì)樹(shù)葉形狀的關(guān)注引起了我的注意。于是，我預(yù)設(shè)了樹(shù)葉貼畫的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們?cè)谑占瘶?shù)葉的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)各種不同形狀的樹(shù)葉象什么，和他們一起去貼一貼，拼一拼，畫一畫，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來(lái)完成一件件風(fēng)格各異的樹(shù)葉貼畫作品，盡情體現(xiàn)對(duì)樹(shù)葉形狀、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有生命力的活動(dòng)，使孩子真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者。

每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平。因此，在活動(dòng)中，我都盡可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展。例如在樹(shù)葉貼畫的活動(dòng)中，對(duì)于能力較強(qiáng)的孩子，我建議他們使用剪刀，鼓勵(lì)他們動(dòng)腦筋剪出老師未能提供而自己又需要的樹(shù)葉形狀，制作到作品中;對(duì)于中等水平的孩子，我啟發(fā)引導(dǎo)他們能貼出簡(jiǎn)單作品;而相對(duì)能力差的幼兒，則降低難度，讓他們隨意地貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。

在解析課程，研讀孩子的歷程中，我時(shí)時(shí)為孩子的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動(dòng)，在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗(yàn)互相銜接，選擇確定適合本班孩子發(fā)展的內(nèi)容與形式。所以，教師必須熟悉所有的幼兒學(xué)習(xí)的“基本經(jīng)驗(yàn)”，學(xué)習(xí)綜合教育的各種專業(yè)技能，自覺(jué)適應(yīng)教育改革的需要。為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更豐富的資源和廣闊的空間。

三、真誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng)，加強(qiáng)家園溝通

教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的快樂(lè)，是對(duì)我工作的鼓勵(lì);家長(zhǎng)的滿意，是對(duì)我工作的肯定。真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問(wèn)幫著查資料解答，讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師，也是家長(zhǎng)的朋友，有困難大家一起解決。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問(wèn)題很重視，對(duì)幼兒發(fā)展很在意。在平時(shí)工作中，我經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)設(shè)置家園之窗，家園聯(lián)系冊(cè)，上門家訪等形式，及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況。同時(shí)也向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地教育好下一代。同時(shí)，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo)，讓他們了解班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問(wèn)題開(kāi)展討論。在學(xué)期末，我們向家長(zhǎng)開(kāi)放園內(nèi)半日活動(dòng)，在日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。

四、利用各種機(jī)會(huì)，提高自身素質(zhì)

在珍惜幼兒園提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，我也努力吸收外界的信息和知識(shí)，瀏覽幼兒教育網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個(gè)人品味的書籍，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專業(yè)學(xué)習(xí)，讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水、碧水之中。經(jīng)過(guò)自己的努力，在工作中多次受到同事的認(rèn)可和園領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。

篇7

為什么說(shuō)“十二五”的主題是轉(zhuǎn)型升級(jí)？

經(jīng)濟(jì)學(xué)上有一個(gè)名詞叫“劉易斯拐點(diǎn)”，就是說(shuō)：發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程本質(zhì)上就是工業(yè)部門相對(duì)農(nóng)業(yè)部門的擴(kuò)張過(guò)程，農(nóng)業(yè)部門的勞動(dòng)力向工業(yè)部門轉(zhuǎn)移的不同階段決定了工業(yè)企業(yè)的邊際勞動(dòng)力成本。具體分三個(gè)階段：一是農(nóng)業(yè)部門勞動(dòng)力大量過(guò)剩，現(xiàn)代工業(yè)部門可以用最低工資標(biāo)準(zhǔn)來(lái)獲得勞動(dòng)力的無(wú)限供給；二是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)部門中的剩余勞動(dòng)力被現(xiàn)代工業(yè)部門吸收完畢，只有提高農(nóng)業(yè)部門勞動(dòng)生產(chǎn)率才能解放更多勞動(dòng)力，只有工業(yè)部門提高工資標(biāo)準(zhǔn)才能吸收更多勞動(dòng)力；三是農(nóng)業(yè)和工業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率差別消除，城鄉(xiāng)體制差別消除，二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)橐辉?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。這三個(gè)階段形成了兩個(gè)拐點(diǎn)，分別叫作第一和第二“劉易斯拐點(diǎn)”?！皠⒁姿构拯c(diǎn)”的到來(lái)，預(yù)示著剩余勞動(dòng)力無(wú)限供給時(shí)代即將結(jié)束，同時(shí)也預(yù)示著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“重組”與“重生”?！爸亟M”，就是那些粗放而低技術(shù)含量的增長(zhǎng)點(diǎn)，該萎縮的盡管讓它萎縮；那些僅僅看重廉價(jià)勞動(dòng)力的資本，該走的盡管讓它走；“重生”，就是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，提高資源利用效率，提高產(chǎn)品附加價(jià)值，把傳統(tǒng)制造業(yè)改造為先進(jìn)制造業(yè)，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力。

如何判斷是否進(jìn)入“劉易斯拐點(diǎn)”？有兩個(gè)維度，以日韓為例：一是務(wù)農(nóng)人口占就業(yè)人數(shù)比重，日韓在30%—35%時(shí)進(jìn)入“劉易斯拐點(diǎn)”，當(dāng)前我國(guó)這一比重約為35%；二是二產(chǎn)占全部GDP比重，日本在1961年時(shí)比重為47%，隨后逐步下降；韓國(guó)在1985年時(shí)比重為40%，隨后基本保持穩(wěn)定，1995年后逐步下降，我國(guó)在2007年時(shí)比重為47%。日韓在到達(dá)劉易斯拐點(diǎn)以后，用十年多時(shí)間實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，從最初勞動(dòng)力密集型的紡織品，到中期資本密集的重工業(yè)，再到后來(lái)技術(shù)創(chuàng)新的電子電器、機(jī)械設(shè)備和交通設(shè)備。

對(duì)于江浙地區(qū)來(lái)說(shuō)，“劉易斯拐點(diǎn)”什么時(shí)候到來(lái)，是否是2009年，有沒(méi)有這么快，見(jiàn)仁見(jiàn)智。有學(xué)者研究，當(dāng)一個(gè)地區(qū)人均GDP達(dá)到4000美元后，將出現(xiàn)“劉易斯拐點(diǎn)”。2009年，全省人均GDP達(dá)到6500美元，我區(qū)人均GDP已超7300美元，再加上上半年出現(xiàn)的“用工荒”，以及前段時(shí)間的提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)，這些跡象表明，當(dāng)前江浙沿海地區(qū)正在接近甚至部分地區(qū)已經(jīng)達(dá)到了“劉易斯拐點(diǎn)”。而這個(gè)時(shí)候，只有推進(jìn)結(jié)構(gòu)“重組”，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)“重生”，否則企業(yè)沒(méi)有出路，發(fā)展將無(wú)可避免地進(jìn)入了死胡同。所以說(shuō)，“十二五”期間，我們要推進(jìn)“重組”，其主題就是轉(zhuǎn)型升級(jí)。

就當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)而言，一方面將面臨“劉易斯拐點(diǎn)”，另一方面正處于結(jié)構(gòu)重組、優(yōu)化升級(jí)的較大機(jī)遇期。

一是從中央的總體要求來(lái)看。我國(guó)在制定“九五”規(guī)劃時(shí)就已經(jīng)提出轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式問(wèn)題，黨的十七大又明確提出，實(shí)現(xiàn)未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)，關(guān)鍵要在加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制方面取得重大進(jìn)展。這幾年，在中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議和政府工作報(bào)告中，都把加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式作為重要的指導(dǎo)方針和工作重點(diǎn)。今年2月，中央舉辦了“深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變”為主題的省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部專題研討班，明確提出了加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的目標(biāo)要求、工作重點(diǎn)和政策措施。總書記更是在會(huì)上發(fā)出“總動(dòng)員令”：全黨全國(guó)必須增強(qiáng)主動(dòng)性、緊迫感、責(zé)任感，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變不斷取得扎扎實(shí)實(shí)的成效。同時(shí)，總書記在會(huì)上對(duì)金融危機(jī)進(jìn)行了精辟理解：一是表面上看是對(duì)增長(zhǎng)速度的沖擊，實(shí)際上是對(duì)發(fā)展方式的沖擊；二是現(xiàn)有的發(fā)展方式難以為繼；三是客觀上為我們提供了難得的機(jī)遇。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，上半年的發(fā)展態(tài)勢(shì)“兩高兩低”，即高增長(zhǎng)（GDP增長(zhǎng)11.1%）、高就業(yè)（解決將近500萬(wàn)新增勞動(dòng)力的就業(yè)）、低通脹（CPI為2.6%、PPI為6.0%）、低順差（同比下降42.5%）。由此可見(jiàn)，當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)，以及中央的要求部署，都需要我們承擔(dān)起加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的歷史使命，我們“等不起”。

二是從省市的戰(zhàn)略部署來(lái)看。省在“九五”時(shí)期提出了“兩個(gè)根本轉(zhuǎn)變”，“十五”時(shí)期提出了以經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整作為工作主線。張德江任省委書記時(shí)，提出了要從量的擴(kuò)張向質(zhì)的提高轉(zhuǎn)變；任省委書記時(shí)，提出了“八八戰(zhàn)略”、“法治”、“平安”、“文化大省”、“生態(tài)省”等。趙洪祝書記又提出了“創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)新強(qiáng)省”總戰(zhàn)略，提出了富饒秀美，和諧安康，走生態(tài)立省之路，建設(shè)全國(guó)生態(tài)文明示范區(qū)。5月18日，省委、省政府舉辦了轉(zhuǎn)型升級(jí)市縣長(zhǎng)專題研討班。研討班上，呂省長(zhǎng)作了一個(gè)主題報(bào)告，陳敏爾、葛慧君、金德水、陳加元四位副省長(zhǎng)分別就加快服務(wù)業(yè)發(fā)展、促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、推進(jìn)工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和加強(qiáng)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)作了專題報(bào)告。同樣，市委、市政府按照省里的相關(guān)要求，圍繞保增促調(diào)，優(yōu)增量調(diào)存量，提出了全力打造現(xiàn)代化生態(tài)型濱湖大城市的戰(zhàn)略目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)了“轉(zhuǎn)型升級(jí)加速年”活動(dòng)等抓手，初步走出了一條調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新發(fā)展模式的科學(xué)發(fā)展之路。由此可見(jiàn)，從省市的具體部署來(lái)看，我們“等不起”。

三是從我區(qū)的發(fā)展需求來(lái)看。我們提出的“經(jīng)濟(jì)強(qiáng)區(qū)，和諧”，應(yīng)該是建立在經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展、協(xié)調(diào)可持續(xù)的基礎(chǔ)之上的，而我區(qū)長(zhǎng)期以來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所累積的結(jié)構(gòu)性、素質(zhì)性矛盾尚未根本解決，粗放型增長(zhǎng)格局尚未根本改觀，產(chǎn)業(yè)層次低、布局散、競(jìng)爭(zhēng)力弱的格局尚未根本改變，與區(qū)域科學(xué)發(fā)展示范點(diǎn)的要求還有不小差距，迫使我們必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，把堅(jiān)定轉(zhuǎn)型、加快轉(zhuǎn)型、全面轉(zhuǎn)型，始終貫穿于我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面。同時(shí)，應(yīng)該看到由于轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式涉及到發(fā)展的各個(gè)方面，特別是涉及到經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一些深層次矛盾，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)型和結(jié)構(gòu)調(diào)整，體制機(jī)制的保證和技術(shù)支撐等等，而這些問(wèn)題又不是一朝一夕能夠解決的，需要經(jīng)歷從量變到質(zhì)變的復(fù)雜過(guò)程，這其中可能會(huì)有一個(gè)陣痛期，會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度帶來(lái)一定影響，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式毫無(wú)疑問(wèn)可以提高發(fā)展的質(zhì)量和效益，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行進(jìn)入良性循環(huán)，從而長(zhǎng)期保持平穩(wěn)快速增長(zhǎng)。由此可見(jiàn)，從自身?yè)屪C(jī)遇、實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的要求來(lái)看，“十二五”期間，轉(zhuǎn)型升級(jí)我們“等不起”。

那么，轉(zhuǎn)型升級(jí)，到底轉(zhuǎn)什么？

加快經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)是一項(xiàng)重大的歷史性任務(wù)，不可能一蹴而就。轉(zhuǎn)型升級(jí)主要包括四個(gè)方面：一是以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)為核心的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，這是加快轉(zhuǎn)型的根本舉措；二是以空間和產(chǎn)業(yè)布局優(yōu)化為核心的城市轉(zhuǎn)型，這是加快轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)；三是以民生為重點(diǎn)的社會(huì)轉(zhuǎn)型，這是加快轉(zhuǎn)型的根本要求，也是科學(xué)發(fā)展觀的落腳點(diǎn)；四是以克服經(jīng)濟(jì)、城市、社會(huì)轉(zhuǎn)型的要素制約為核心的要素轉(zhuǎn)型，這是加快轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵之舉。四個(gè)方面：

(一)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型方面

經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型是加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的根本舉措，其中產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的核心。“十二五”是為加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變打基礎(chǔ)的五年，這一基礎(chǔ)也應(yīng)該體現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整上。所以，要把產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整作為“十二五”發(fā)展的重大任務(wù)來(lái)抓，具體采取哪些舉措，我們要深化研究。5月24日，國(guó)務(wù)院正式批準(zhǔn)實(shí)施的《長(zhǎng)江三角洲地區(qū)區(qū)域規(guī)劃》明確了長(zhǎng)三角“一核九帶”的區(qū)域布局，即以上海為核心，沿滬寧和滬杭甬線、沿江、沿灣、沿海、沿寧湖杭線、沿湖、沿東隴海線、沿運(yùn)河、沿溫麗金衢線為發(fā)展帶的空間格局；細(xì)化了長(zhǎng)三角發(fā)展目標(biāo)，提出到2015年，率先實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，人均地區(qū)生產(chǎn)總值達(dá)到82000元（核心區(qū)100000元），服務(wù)業(yè)占比48%（核心區(qū)50%），城鎮(zhèn)化水平達(dá)到67%（核心區(qū)70%）。《規(guī)劃》也明確了長(zhǎng)三角發(fā)展的戰(zhàn)略定位，即亞太地區(qū)重要的國(guó)際門戶、全球重要的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和先進(jìn)制造業(yè)中心、具有較強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的世界級(jí)城市群。也就是說(shuō)，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和先進(jìn)制造業(yè)將成為長(zhǎng)三角地區(qū)今后發(fā)展的重中之重。

結(jié)合實(shí)際，我認(rèn)為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要在“二三互動(dòng)、多元聯(lián)動(dòng)、雙輪驅(qū)動(dòng)、集聚集約”上做文章。二三互動(dòng)，即堅(jiān)持先進(jìn)制造業(yè)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)互動(dòng)融合發(fā)展，以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展加快先進(jìn)制造業(yè)基地建設(shè)，以先進(jìn)制造業(yè)基地為載體，促進(jìn)生產(chǎn)服務(wù)業(yè)發(fā)展。多元聯(lián)動(dòng)，即促進(jìn)資本結(jié)構(gòu)多元拓展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)多元提升，空間結(jié)構(gòu)多元優(yōu)化，企業(yè)結(jié)構(gòu)多元推進(jìn)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)上下游配套、縱橫向延伸，整體快速推進(jìn)的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系。雙輪驅(qū)動(dòng)，即市場(chǎng)主導(dǎo)與政府推動(dòng)相結(jié)合，引進(jìn)來(lái)與走出去并重，外商直接投資利用和對(duì)外投資轉(zhuǎn)移并重，利用好國(guó)內(nèi)國(guó)外兩個(gè)市場(chǎng)兩種資源，多個(gè)雙輪驅(qū)動(dòng)下的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)。集聚集約，即空間集聚布局，產(chǎn)業(yè)集約發(fā)展。

到2015年，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平明顯提高，制造業(yè)基本完成轉(zhuǎn)型升級(jí)，服務(wù)業(yè)得到加快發(fā)展，三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由當(dāng)前的6:48.2:45.8調(diào)整為4:48:48，基本形成以“二產(chǎn)、三產(chǎn)”雙輪驅(qū)動(dòng)，三次產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的格局。展開(kāi)來(lái)講：

一是農(nóng)業(yè)問(wèn)題。就是緊扣“三精四化”要求，形成市場(chǎng)牽龍頭、龍頭帶基地、基地連農(nóng)民，集種養(yǎng)加、產(chǎn)供銷、內(nèi)外貿(mào)、農(nóng)科技于一體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)體制機(jī)制，加快發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)、設(shè)施農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)等現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)。具體是以省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)綜合區(qū)和省級(jí)臺(tái)灣農(nóng)民創(chuàng)業(yè)園為載體，圍繞打造長(zhǎng)三角現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范基地，提升農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)水平，強(qiáng)化綜合生產(chǎn)能力；提升專業(yè)合作社規(guī)范水平，強(qiáng)化組織化程度和經(jīng)營(yíng)能力；提升設(shè)施化水平，強(qiáng)化土地產(chǎn)出率和農(nóng)產(chǎn)品盈利能力；提升農(nóng)產(chǎn)品品牌水平，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)管和市場(chǎng)供應(yīng)能力，加快從集市農(nóng)業(yè)向超市農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變。到2015年，全區(qū)建成農(nóng)業(yè)示范園區(qū)50個(gè)，培育農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)累計(jì)100家，“億千”農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)達(dá)到10家，全區(qū)農(nóng)產(chǎn)品銷售突破50億元。我們要像搞工業(yè)園區(qū)一樣抓一批現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)，以此作為載體和抓手，解決現(xiàn)代農(nóng)業(yè)在哪里做、靠誰(shuí)去做、怎么做的問(wèn)題。要加快培育現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體，創(chuàng)新現(xiàn)代農(nóng)業(yè)體制機(jī)制，真正走出一條現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的新路子。

二是工業(yè)問(wèn)題。加快工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，必須堅(jiān)持傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與新興產(chǎn)業(yè)并舉、產(chǎn)業(yè)內(nèi)升級(jí)與產(chǎn)業(yè)間轉(zhuǎn)型并舉。我們必須不失時(shí)機(jī)地、有所側(cè)重地發(fā)展一些對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整乃至可持續(xù)發(fā)展起重要作用的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，但絕對(duì)不能放棄傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。這些產(chǎn)業(yè)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)在市場(chǎng)上還具有比較優(yōu)勢(shì)，關(guān)鍵是在新的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)面前，怎么樣降低消耗、減少排放，怎么應(yīng)對(duì)成本上升、保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。“十二五”期間，具體還是要做好“四個(gè)大”文章。打造工業(yè)化大平臺(tái)。緊扣“一區(qū)五園”，拓展工業(yè)平臺(tái)16.85平方公里，織東6.01平方公里，城南4.4平方公里，臨港6.44平方公里。引進(jìn)支撐型大項(xiàng)目。何為支撐型大項(xiàng)目？世界500強(qiáng)、國(guó)內(nèi)500強(qiáng)、5000萬(wàn)美元以上、5億以上項(xiàng)目。培育旗艦型大企業(yè)。大力培育龍頭型企業(yè)，培育銷售超百億企業(yè)10家。發(fā)展戰(zhàn)略性大產(chǎn)業(yè)，全力打造“3+3”產(chǎn)業(yè)板塊，發(fā)展形成金屬材料、裝備制造、特色紡織3大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和新能源、新電機(jī)、新醫(yī)藥3大新興產(chǎn)業(yè)，形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)明顯的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系。

三是服務(wù)業(yè)問(wèn)題。發(fā)展服務(wù)業(yè)，不是孤立的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)問(wèn)題，與消費(fèi)結(jié)構(gòu)和需求結(jié)構(gòu)有直接關(guān)系。應(yīng)該說(shuō)，我區(qū)已經(jīng)具備了加快服務(wù)業(yè)發(fā)展的條件，現(xiàn)在需要研究的是怎么樣來(lái)加快，還要采取哪些政策舉措。目前我區(qū)三大服務(wù)業(yè)領(lǐng)域中，生活業(yè)占主導(dǎo)，但缺乏規(guī)模，公共業(yè)與人口數(shù)量和經(jīng)濟(jì)規(guī)模不相適應(yīng)?！笆濉逼陂g，要堅(jiān)持現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和先進(jìn)制造業(yè)、生產(chǎn)業(yè)與生活型服務(wù)業(yè)、新興服務(wù)業(yè)與傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)、城市服務(wù)業(yè)與農(nóng)村服務(wù)業(yè)的“四個(gè)并舉”發(fā)展思路，大力發(fā)展生產(chǎn)業(yè)，全面提升生活型服務(wù)業(yè)，迅速擴(kuò)張公共業(yè)，最終形成生產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)、生活型服務(wù)業(yè)為基礎(chǔ)、公共業(yè)為根本的產(chǎn)業(yè)格局。展開(kāi)來(lái)講，就是要大力發(fā)展9個(gè)方面的服務(wù)業(yè)，即文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、旅游產(chǎn)業(yè)、商貿(mào)服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代物流業(yè)、信息與軟件服務(wù)業(yè)、科技服務(wù)業(yè)、中介服務(wù)業(yè)、社區(qū)服務(wù)業(yè)、服務(wù)外包業(yè)。同時(shí)，要挖掘十大特色潛力行業(yè)，即美食行業(yè)、茶樓行業(yè)、療休養(yǎng)行業(yè)、演藝行業(yè)、化妝行業(yè)、保健行業(yè)、女裝行業(yè)、嬰童行業(yè)、運(yùn)動(dòng)休閑行業(yè)、工藝美術(shù)行業(yè)。

(二)城市轉(zhuǎn)型方面

長(zhǎng)期以來(lái)，東部沿海地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要依賴縣域經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)。進(jìn)入新的發(fā)展階段，隨著城市化進(jìn)程加快，應(yīng)該實(shí)行中心城市帶動(dòng)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。近日，省政府咨詢委指出：“十二五”時(shí)期全省會(huì)把強(qiáng)化城市功能、提高城市競(jìng)爭(zhēng)力作為中心城市發(fā)展的重要主題。這里有三個(gè)方面問(wèn)題：

一是東部新區(qū)問(wèn)題。今年，我們提出了“建新區(qū)”向“造新城”轉(zhuǎn)變，“十二五”期間就是我們?nèi)绾巍霸煨鲁恰保焓裁礃拥摹靶鲁恰薄|部新區(qū)不能成為老城區(qū)的復(fù)制品，我們的定位是“科技城、生態(tài)城、知識(shí)城”，是有產(chǎn)業(yè)支撐力、經(jīng)濟(jì)輻射力、文化帶動(dòng)力、政治影響力、要素集聚力、社會(huì)凝聚力，就如天津的生態(tài)城、廣州的知識(shí)城，這就要求我們必須做到城市概念性規(guī)劃、城市總體規(guī)劃、城市分區(qū)規(guī)劃、控制性詳細(xì)規(guī)劃、修建性詳細(xì)規(guī)劃、城市設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、專項(xiàng)設(shè)計(jì)“八規(guī)合一”。具體來(lái)講，今后五年，新區(qū)要在推進(jìn)“東拓南跨北延中間完善”戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上，通過(guò)“五個(gè)起來(lái)”，著力提升46平方公里的承載能力?！拔鍌€(gè)起來(lái)”，即東邊熱起來(lái)，南邊聚起來(lái)，西邊連起來(lái)，北邊興起來(lái)，中間靚起來(lái)。東邊熱起來(lái)，就是指織里童裝產(chǎn)業(yè)，通過(guò)五個(gè)中心建設(shè)，切實(shí)延長(zhǎng)童裝產(chǎn)業(yè)鏈，尤其是突出設(shè)計(jì)和銷售，真正把全國(guó)的童裝產(chǎn)業(yè)聚焦到織里，把“中國(guó)童裝名鎮(zhèn)”的品牌打響打亮。南邊聚起來(lái)，就是指中央商務(wù)區(qū)以南，著力打造居住商貿(mào)區(qū)，并充分利用主城區(qū)的教育文化、醫(yī)療衛(wèi)生等設(shè)施來(lái)增強(qiáng)配套能力，集聚新區(qū)人氣。西邊連起來(lái)，就是以大道、湖織大道為兩條主動(dòng)脈，沿大道以商貿(mào)居住為主，沿織里大道以生產(chǎn)業(yè)為主，將新區(qū)中央核心與老城區(qū)相連，實(shí)現(xiàn)整體開(kāi)發(fā)，連片推進(jìn)。北邊興起來(lái)，就是指中央商務(wù)區(qū)以北，大力發(fā)展第二產(chǎn)業(yè)，以三一、中國(guó)高纖等為龍頭，重點(diǎn)推進(jìn)先進(jìn)制造業(yè)發(fā)展，做大做強(qiáng)金屬材料、裝備制造、特色紡織等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，著力打造成為整個(gè)東部新區(qū)財(cái)稅來(lái)源的“主引擎”。中間靚起來(lái)，就是以中央商務(wù)區(qū)為核心，充分挖掘“有山有水、依山伴水、顯山露水”的絕佳生態(tài)環(huán)境，培育總部經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)意文化、高檔房產(chǎn)等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，有集藝術(shù)、影視、游樂(lè)、健身、美食、購(gòu)物、演藝、會(huì)展、酒店功能于一體的國(guó)際旅游綜合體，成為今后區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科教、信息中心。通過(guò)“五個(gè)起來(lái)”，著力把東部新區(qū)建設(shè)成為區(qū)乃至市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要支撐，在乃至浙北地區(qū)發(fā)揮“率先、帶動(dòng)、輻射、示范”的中心作用。

二是區(qū)域組團(tuán)問(wèn)題。組團(tuán)發(fā)展的內(nèi)涵是發(fā)揮各區(qū)域的比較優(yōu)勢(shì)，培育區(qū)域特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，形成各具特色、相互補(bǔ)充的區(qū)域經(jīng)濟(jì)組團(tuán)。“十二五”期間，我們要按照“功能定位、合理布局、組團(tuán)發(fā)展、整體推進(jìn)”原則，重點(diǎn)打造東部新區(qū)與埭溪—東林組團(tuán)，道場(chǎng)—妙西組團(tuán)、中心城區(qū)組團(tuán)的“一核心三組團(tuán)”空間發(fā)展布局，促進(jìn)區(qū)域聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展。東部新區(qū)這一核心，剛才已經(jīng)講述。以東林、埭溪為主的青山組團(tuán)，要利用地丘緩坡開(kāi)發(fā)優(yōu)勢(shì)，拓展發(fā)展空間，重點(diǎn)發(fā)展機(jī)械制造業(yè)、高效生態(tài)農(nóng)業(yè)；以道場(chǎng)、妙西為主的城南組團(tuán)，要利用良好的生態(tài)優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)發(fā)展綠色工業(yè)、生態(tài)旅游業(yè)；以5個(gè)街道組成的中心城區(qū)組團(tuán)，要利用中心城區(qū)所在地的資源，重點(diǎn)發(fā)展商貿(mào)流通業(yè)、餐飲業(yè)、金融商務(wù)等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。組團(tuán)發(fā)展的關(guān)鍵是發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，突出特色。“一核心三組團(tuán)”要從實(shí)際出發(fā)，各打各的優(yōu)勢(shì)牌，各走各的特色路，下更大的決心、花更多的力氣、用更大的力量，培育具有地方特色的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，形成各具特色、相互補(bǔ)充的區(qū)域經(jīng)濟(jì)組團(tuán)，在調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局上邁出實(shí)質(zhì)性的一步。另外，要結(jié)合“南太湖特色新興產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)”規(guī)劃建設(shè)，積極建設(shè)八里店臨港產(chǎn)業(yè)帶區(qū)塊和織東高新產(chǎn)業(yè)帶區(qū)塊，推動(dòng)臨港重裝、生物醫(yī)藥、電機(jī)電器等高新產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

三是新農(nóng)村建設(shè)問(wèn)題。二戰(zhàn)以后，德國(guó)巴伐利亞州大量農(nóng)民涌入城市，使城市建設(shè)擴(kuò)容太快，對(duì)城市造成很大壓力，德國(guó)政府就在該州進(jìn)行土地整理、產(chǎn)業(yè)布局、區(qū)域功能劃分等方面的試驗(yàn)，最終使得農(nóng)民能夠享受和城市居民一樣的生活待遇，這就是“城鄉(xiāng)等值化”理論。在國(guó)內(nèi)，唐山也進(jìn)行了“城鄉(xiāng)等值化”實(shí)驗(yàn)，取得了良好成效。2005年，中央提出“新農(nóng)村建設(shè)”后進(jìn)行了不斷深化：從“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村”，到“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化”，再到“推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化”。對(duì)于來(lái)講，“十二五”期間大力推進(jìn)城鎮(zhèn)化，就是圍繞將全區(qū)988個(gè)農(nóng)民居住點(diǎn)整合為128個(gè)這一目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)“城鄉(xiāng)等值化”，讓農(nóng)民享受和城里一樣的生活待遇。另一方面，要圍繞“民富、村強(qiáng)、景美、和諧”的南太湖農(nóng)村幸福社區(qū)，重點(diǎn)建設(shè)八里店南片25平方公里省級(jí)新農(nóng)村綜合改革試驗(yàn)區(qū)，逐步形成“一區(qū)兩地三園四樣板五社區(qū)”新亮點(diǎn)，把新農(nóng)村綜合改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè)成為全省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)，引領(lǐng)我區(qū)新農(nóng)村建設(shè)始終走在全省乃至全國(guó)前列。要積極推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，積極探索農(nóng)村宅基地置換，全力推進(jìn)土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)，強(qiáng)化農(nóng)村金融服務(wù)功能，激發(fā)生產(chǎn)要素活力。同時(shí)，積極探索城鎮(zhèn)化建設(shè)新機(jī)制，實(shí)施織里小城市建設(shè)，八里店、埭溪等中心鎮(zhèn)重點(diǎn)培育戰(zhàn)略，推動(dòng)中心鎮(zhèn)向功能型小城市轉(zhuǎn)型。

(三)社會(huì)轉(zhuǎn)型方面

亨廷頓在其《變化社會(huì)中的政治秩序》一書中提出了一個(gè)評(píng)估現(xiàn)代化進(jìn)程中政治穩(wěn)定性的分析框架，他用兩個(gè)變量——民眾政治動(dòng)員程度和政治組織化程度，作為分析的基礎(chǔ)，并提出：低動(dòng)員度＋低組織度＝傳統(tǒng)社會(huì)，如不丹；高動(dòng)員度+高組織度=現(xiàn)代社會(huì)，如當(dāng)今發(fā)達(dá)國(guó)家；低動(dòng)員度+高組織度=威權(quán)社會(huì)；高動(dòng)員度+低組織度=動(dòng)蕩社會(huì)，如吉爾吉斯斯坦?！笆濉逼陂g，我們的社會(huì)轉(zhuǎn)型要向高動(dòng)員度、高組織度靠攏。具體來(lái)講：

在勞有所得方面，以加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展為切入點(diǎn)，通過(guò)擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)規(guī)模來(lái)擴(kuò)大就業(yè)增量，把創(chuàng)造更多就業(yè)崗位作為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)。貫徹落實(shí)積極促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策，把統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)的重點(diǎn)放在解決高校畢業(yè)生、農(nóng)民工和困難群體等重點(diǎn)人群的就業(yè)創(chuàng)業(yè)以及促進(jìn)農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移上。

在住有所居方面，探索構(gòu)建“政府+市場(chǎng)”的住房保障體系，以老小區(qū)改造，公共租賃住房、拆遷安置房、廉租住房實(shí)物保障、城中村改造等為切入點(diǎn)，加快市民保障性住房建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)居民有房住、住得起、住得好。

在學(xué)有所教方面，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，突出學(xué)前教育規(guī)范化、普通中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化、中職教育優(yōu)質(zhì)化等重點(diǎn)建設(shè)，充分保障不同需求的市民受教育的權(quán)利，縮小不同群體發(fā)展起點(diǎn)差距，促進(jìn)教育的機(jī)會(huì)公平和效果公平。要按照“減少校點(diǎn)、擴(kuò)大規(guī)模、集中優(yōu)勢(shì)、提高效益”的原則，認(rèn)真規(guī)劃、整體優(yōu)化城鄉(xiāng)中小學(xué)布局，使每一所學(xué)校都能按照省市有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，擁有大體均等的物質(zhì)師資條件。

在病有所醫(yī)方面，在城鄉(xiāng)居民“看得上病、看得起病、看得好病”方面狠下功夫，通過(guò)加快推進(jìn)基本醫(yī)療衛(wèi)生體制機(jī)制的改革，建立一個(gè)從醫(yī)療到用藥都能保障群眾基本需求的醫(yī)療保障制度。要以創(chuàng)建省級(jí)衛(wèi)生強(qiáng)區(qū)為載體，大力推進(jìn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心標(biāo)準(zhǔn)化，健全覆蓋城鄉(xiāng)的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系，努力實(shí)現(xiàn)“醫(yī)療服務(wù)體系均衡化、基本醫(yī)藥保障制度普惠化、基本醫(yī)療服務(wù)公益化”。

在老有所養(yǎng)方面，根據(jù)城鄉(xiāng)居民不同的社會(huì)保障需求和經(jīng)濟(jì)承受能力，繼續(xù)堅(jiān)持“廣覆蓋、保基本、多層次、可持續(xù)”的基本方針，以社會(huì)保障、社會(huì)救助、社會(huì)福利為基礎(chǔ)，以基本養(yǎng)老、基本醫(yī)療、最低生活保障制度為重點(diǎn)，加快完善社會(huì)保障體系。加大對(duì)社會(huì)保障的財(cái)政性投入，并重點(diǎn)向農(nóng)民、農(nóng)民工、被征地農(nóng)民、城市無(wú)業(yè)人員和城鄉(xiāng)殘疾人等特殊群體傾斜。高度關(guān)注社會(huì)的老齡化問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)人人享有基本養(yǎng)老服務(wù)為目標(biāo)，建立起覆蓋城鄉(xiāng)、適度普惠的養(yǎng)老服務(wù)體系，并使家庭無(wú)力承擔(dān)照料的失能老人享受養(yǎng)老機(jī)構(gòu)照顧服務(wù)。

在活有所樂(lè)方面，圍繞“文化先進(jìn)區(qū)、體育強(qiáng)區(qū)”創(chuàng)建目標(biāo)，不斷深化“之星”品牌和農(nóng)村文化節(jié)、校園文化節(jié)、社區(qū)文化節(jié)等活動(dòng)。以南太湖全民健身基地、移沿山兒童公園等社會(huì)項(xiàng)目為切入，加強(qiáng)基層文體設(shè)置建設(shè)，建成覆蓋城鄉(xiāng)、惠及全民的公共文化體育服務(wù)體系，形成城鎮(zhèn)居民能享有的“15分鐘文化服務(wù)圈”和農(nóng)村居民能享有的“半小時(shí)文化服務(wù)圈”，有效保障群眾看書、看戲、看電影、看電視、參加文體活動(dòng)的基本權(quán)益。同時(shí)，要以“平安”創(chuàng)建為抓手，切實(shí)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，打造長(zhǎng)三角最具安全感城市。

(四)要素轉(zhuǎn)型方面

科技、人才、土地、政策等高級(jí)要素支撐，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要保障。

一是高端人才支撐。省委蔡奇部長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：人才是第一資源，人才是科學(xué)發(fā)展的第一要素，人才是科學(xué)發(fā)展的第一推動(dòng)力，人才投入是第一投入。我們要做的是什么？我們要做的是變?nèi)丝跒槿耸?、人手為人力、人力為人才、人才為?cái)富、財(cái)富為資本。下一步，人才工作要做好引、聚、用三篇文章。引——突出產(chǎn)業(yè)引人才。根據(jù)新興主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的未來(lái)發(fā)展方向引進(jìn)高新技術(shù)人才，以產(chǎn)業(yè)化的人才來(lái)推進(jìn)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)，實(shí)現(xiàn)“引進(jìn)一個(gè)人才、帶來(lái)一個(gè)團(tuán)隊(duì)、落戶一批項(xiàng)目、集聚一個(gè)產(chǎn)業(yè)”的目標(biāo)（如馬云和阿里巴巴）。聚——搶抓機(jī)遇聚人才。統(tǒng)一編制好人才工作總體規(guī)劃，把人才引進(jìn)的視野跳出、緊盯上海、放眼全國(guó)、面向海外，形成高層次人才、新興產(chǎn)業(yè)人才和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才“并駕齊驅(qū)”的局面。要建立完善招才引智考核辦法，積極探索將招才引智工作納入招商引資考核，招不來(lái)工業(yè)項(xiàng)目，招來(lái)人才項(xiàng)目同樣是實(shí)績(jī)，同樣是對(duì)的貢獻(xiàn)。要“走出去”招聘人才，利用獵頭公司資源參與我區(qū)引才計(jì)劃。用——轉(zhuǎn)變觀念用人才。繼續(xù)強(qiáng)化與省內(nèi)外科研院所、大專院校的聯(lián)系平臺(tái)，借梯登高，借船出海；采取“不求所有、但求所用，不求常在、但求常來(lái)”的柔性流動(dòng)方式，積極鼓勵(lì)各類人才以學(xué)術(shù)交流、技術(shù)咨詢、項(xiàng)目使用、短期服務(wù)等方式貢獻(xiàn)才智，實(shí)現(xiàn)人才智力的社會(huì)共享。

二是科技創(chuàng)新支撐?？萍紕?chuàng)新是轉(zhuǎn)型升級(jí)的中心環(huán)節(jié)。要充分發(fā)揮現(xiàn)有的科技優(yōu)勢(shì)，為一、二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)做實(shí)科技支撐，著力推動(dòng)科技成果產(chǎn)業(yè)化、產(chǎn)業(yè)成果本地化。今后要著力發(fā)揮好三大作用：企業(yè)的主體作用。企業(yè)作為科技創(chuàng)新的主體，落實(shí)好企業(yè)科技創(chuàng)新的政策；引導(dǎo)和鼓勵(lì)企業(yè)加大研發(fā)投入，加快工程技術(shù)中心、研發(fā)中心等建設(shè)，使企業(yè)真正成為研發(fā)投入的主體、技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的主體、成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用的主體。平臺(tái)的放大作用。完善和發(fā)揮科創(chuàng)中心、上電科“一園三中心”、同濟(jì)同捷等公共科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)；按照“浙北領(lǐng)先，江浙一流”的標(biāo)準(zhǔn)，積極籌建行業(yè)研發(fā)中心，探索建立孵化器聯(lián)盟；積極引導(dǎo)和支持國(guó)家級(jí)科研院所、“211工程”高等院校在我區(qū)建立研發(fā)機(jī)構(gòu)。市場(chǎng)的基礎(chǔ)作用。要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，充分發(fā)揮市場(chǎng)集聚和配置創(chuàng)新資源的作用，積極推進(jìn)合作穩(wěn)定化、常態(tài)化的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟建設(shè)；鼓勵(lì)科研人員采用多種方式與企業(yè)開(kāi)展科技合作；擴(kuò)大多層次、多渠道的科技合作與交流，提高引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新能力。

三是土地要素支撐。一方面，存量土地要挖潛。圍繞農(nóng)轉(zhuǎn)未供、已供未開(kāi)、低效利用、閑置土地四類重點(diǎn)的“3個(gè)75%和1個(gè)100%”目標(biāo)，大力盤活存量用地，清理與挖潛歷史用地、轉(zhuǎn)而未供土地、轉(zhuǎn)而已供土地。另一方面，增量土地要集約。加快制定地丘緩坡資源綜合開(kāi)發(fā)利用規(guī)劃，科學(xué)開(kāi)發(fā)和合力利用地丘緩坡，拓展土地利用空間。積極向上爭(zhēng)取土地指標(biāo)。

篇8

大家負(fù)責(zé)高三的備考工作，辛苦大家了！備考已經(jīng)進(jìn)入最后的最緊張的90多天了，都埋頭苦干中。這90多天對(duì)于高考備考工作是最關(guān)鍵、最重要的，容不得半點(diǎn)放松或者中間有松一口氣這樣的想法。不管是我們的學(xué)生還是老師，一定是要以越來(lái)越激昂的狀態(tài)去開(kāi)展備考工作。"一模"之后，教育局就組織教研員和兼職教研員到各個(gè)學(xué)校檢查備考措施、最后階段的復(fù)習(xí)備考措施的落實(shí)情況，也說(shuō)明教育局對(duì)這個(gè)階段的高考復(fù)習(xí)也是很重視。在我們學(xué)校，我想我們也非常重視這個(gè)階段工作，因?yàn)槲抑v過(guò)普通高中的生命力在于高考，沒(méi)有生命力的普通高中，高考沒(méi)有上得去，社會(huì)是不認(rèn)同的。其他工作做得再好，它的出口它的歸結(jié)都在高考升學(xué)率，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。因?yàn)槠胀ǜ咧械氖姑褪菫榱讼蛏弦患?jí)學(xué)校輸送人才，它不是就業(yè)，不像其他中專中職。

最后的90多天時(shí)間里，如何提高備考的效率呢？我想向大家提四點(diǎn)意見(jiàn)。

第一，要充分利用湛一模分析會(huì)公布的有關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)整我們的班級(jí)管理策略和學(xué)科教學(xué)策略方法。其實(shí)，市"一模"之后，高考工作就是進(jìn)入了最后沖刺階段，也就是第二輪、總復(fù)習(xí)，它絕對(duì)不能跟第一輪相同，它肯定是按照第二輪、總復(fù)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，來(lái)制定我們的備考措施，確定我們的備考策略方法，確立我們的備考目標(biāo)的。關(guān)于這一點(diǎn)，首先要重視市"一模"分析會(huì)材料里的兩個(gè)數(shù)據(jù)。這是我們所有的領(lǐng)導(dǎo)和老師都必須記得的。一個(gè)是總分上重點(diǎn)、二本、3A上線的分?jǐn)?shù)是多少，第二個(gè)是各個(gè)學(xué)科上重點(diǎn)、上本科、上3A的有效分?jǐn)?shù)，也就是學(xué)科的貢獻(xiàn)度分?jǐn)?shù)，雖然這只是測(cè)試，估摸的分?jǐn)?shù)，但它是有一定的依據(jù)的，它是可以指導(dǎo)我們復(fù)習(xí)的，人人都應(yīng)該記住。我看我們年級(jí)組發(fā)的分析材料好像沒(méi)有這兩個(gè)數(shù)據(jù)資料，不知道教導(dǎo)處給大家講了沒(méi)有。大家一定要看、記住并用好它們。另外，我再提供一個(gè)我一直要求老師作為培養(yǎng)目標(biāo)的三個(gè)分?jǐn)?shù)段分?jǐn)?shù)供大家備考參考：每一次考試，普通類學(xué)生考得的分?jǐn)?shù)總在70%左右是可上重點(diǎn)的，在55%以上是可上本科的，體育藝術(shù)學(xué)生文化分?jǐn)?shù)要上本科則大約在50%左右。所以每一次測(cè)試，我們老師檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)、能力的時(shí)候，要以這三個(gè)分?jǐn)?shù)段作為檢測(cè)學(xué)生可以上哪條線的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。市"一模"公布的各個(gè)學(xué)校的達(dá)成率情況，我們?cè)瓉?lái)42個(gè)指標(biāo)，我們達(dá)成情況才6個(gè)，達(dá)成率太低了。如果家長(zhǎng)拿到這個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)看，特別是我們學(xué)生一看到會(huì)失望的，因?yàn)檫@42個(gè)它不是按美術(shù)體育音樂(lè)分給我們，而是按照高一入學(xué)成績(jī)來(lái)定給我們的目標(biāo)，也就是說(shuō)他不是體育美術(shù)，而是普通高考要達(dá)到42個(gè)學(xué)生考上本科的。按照這樣計(jì)算我們應(yīng)該考至少考上42+N個(gè)才是實(shí)現(xiàn)2016年的高考目標(biāo)呢。所以我一看到這個(gè)數(shù)據(jù)時(shí)，我的心就慌了！我為什么慌呢？ 第一我們的學(xué)生基礎(chǔ)真有那么差嗎？第二反過(guò)來(lái)說(shuō)明我們老師高考沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)槟銢](méi)有辦法大體上判斷是哪個(gè)學(xué)生能上重點(diǎn)線和二本線，也不會(huì)利用分?jǐn)?shù)來(lái)調(diào)控學(xué)生的復(fù)習(xí)心理和復(fù)習(xí)過(guò)程。從數(shù)據(jù)可以看得出，我們老師在這方面非常缺乏經(jīng)驗(yàn)。我為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)槲覀儾皇菂⒓邮械慕y(tǒng)一改卷，我們是自己改卷，有主觀調(diào)控學(xué)生的分?jǐn)?shù)的空間。既然是我們自己改卷，我們就可以按照我剛才講的三個(gè)分?jǐn)?shù)段來(lái)調(diào)整學(xué)生的得分。所以從這條可以看出我們老師需要多點(diǎn)和有經(jīng)驗(yàn)的兄弟學(xué)校老師交流，學(xué)到人家備考的錦囊妙計(jì)。希望大家在接下來(lái)的復(fù)習(xí)備考中，將市"一模"的上線總分和學(xué)科貢獻(xiàn)分這兩個(gè)數(shù)據(jù)和我剛才講的三個(gè)目標(biāo)數(shù)據(jù)，重新思考、反思、調(diào)整復(fù)習(xí)教學(xué)策略和技術(shù)，特別要加強(qiáng)臨界生的指導(dǎo)。那些學(xué)生是臨界的，要重新思考評(píng)估、考量，把能上本科的對(duì)象找出來(lái)，有針對(duì)性地對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)。千萬(wàn)不能空泛地、毫無(wú)目標(biāo)地、整齊劃一的上課備考了，每一堂課你重點(diǎn)面對(duì)那幾個(gè)學(xué)生，要心中有數(shù)。因?yàn)槭堑竭@一階段了，你每堂課要講授和訓(xùn)練的題目，是針對(duì)哪些學(xué)生的和學(xué)生的哪些方面的問(wèn)題的，要清清楚楚，明明白白。這樣做，才是負(fù)責(zé)任的老師，才是負(fù)責(zé)任的教學(xué)備考。你千萬(wàn)不要以為自己在課堂上講得很累，講得很辛苦，就是負(fù)責(zé)任了，不是的。你教會(huì)了多少學(xué)生，教會(huì)了學(xué)生多少個(gè)問(wèn)題、難題，學(xué)生在這堂課收獲了多少，進(jìn)步了多少，問(wèn)題解決了多少，等等，你都清清楚楚的，這才是負(fù)責(zé)任的教學(xué)。其次，要給學(xué)生明確的復(fù)習(xí)內(nèi)容。到這個(gè)時(shí)候，不管學(xué)生懂不懂，公式定理定義一定要背熟，還不夠，還要背課本、背題，背題目的答案，能背多少是多少，特別是理科的同學(xué)。理科的后面的壓軸題大多數(shù)學(xué)生他都不會(huì)做，但是學(xué)生背熟一些題之后，他看到跟平時(shí)老師給他做的題類似，他就把答案默寫進(jìn)試卷里去。當(dāng)評(píng)卷老師一看到學(xué)生的卷面寫那么工整，答案寫得那么完整，字也寫得不錯(cuò)，老師有可能就給分甚至滿分的。所以我們這種學(xué)生一定要背題目、背答案，到時(shí)候不會(huì)就抄進(jìn)去，默寫進(jìn)去。這樣就能夠提高我們同學(xué)的得分。這是基礎(chǔ)不太好學(xué)生的很好的答題策略，特別是對(duì)臨界的同學(xué)。這個(gè)工作老師們一定要做好。其次，要對(duì)學(xué)生在"一模"中出現(xiàn)的失范現(xiàn)象認(rèn)真加以糾正，加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范答題的訓(xùn)練， 讓學(xué)生不因犯非智力因素錯(cuò)誤而丟分。學(xué)生每一次答題凡是有不規(guī)范的， 必須嚴(yán)肅的要他糾正，講評(píng)試卷的時(shí)候要當(dāng)面指導(dǎo)，不能空泛的站在黑板講臺(tái)上泛泛而談。 這個(gè)時(shí)候一定要認(rèn)真才行，這是我講得第一個(gè)。

第二、要充分利用周測(cè)、月考常規(guī)的數(shù)據(jù)來(lái)調(diào)控學(xué)生的情緒。每次考試學(xué)生或者自悲或者自滿?？嫉美硐氲模蜐M意；考得不理想，跟愿望不一致時(shí)，他就自悲，甚至放棄。所以不管是科任老師還是班主任，一定要對(duì)學(xué)生的每一次考試周測(cè)月考或者其他考試進(jìn)行充分的了解，找這些學(xué)生個(gè)別談話，化解他的自悲心理甚至放棄心理。對(duì)一些原來(lái)已經(jīng)達(dá)到某種程度的，但是沒(méi)有突破，正處于高原區(qū)的，總是在某個(gè)水平線上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的學(xué)生，這種一般我們叫他臨界生，必須要幫助他們盡快突破。這其實(shí)也是備考工作的重點(diǎn)工作之一。所以我們老師一定要靈活 不要那么死板，工作要認(rèn)真，但不能陷入固執(zhí)，失去了靈活性，失去了靈活性就是失去靈性。當(dāng)老師很重要的就是要有靈性，凡是能夠參加省級(jí)國(guó)家級(jí)比賽的老師，你一看他，一站在講臺(tái)，一亮出去，他那種靈性就能夠折服別人。所以做老師一定要培養(yǎng)自己的靈性。

第三、要充分解讀考試大綱和考試說(shuō)明，提高備考的準(zhǔn)確性。這個(gè)要充分發(fā)揮備課組的作用，認(rèn)認(rèn)真真去研究考試大綱和里面的樣題。其實(shí)不管是廣東高考獨(dú)立命題，還是全國(guó)卷，它都是按照考試大綱來(lái)命制試題的。怎樣去研讀考試大綱和考試說(shuō)明呢？首先要做到"五個(gè)對(duì)照".一是新大綱與舊大綱的對(duì)照，看看有無(wú)變化。要對(duì)照2016年的考綱和2015年考綱，如果沒(méi)有變化，就行，如果有變化，變化在哪，你要思考，為什么這個(gè)考點(diǎn)發(fā)生變化，是取消了呢，還是增加了新的內(nèi)容。是調(diào)整了呢，它為什么這樣調(diào)整，調(diào)整的理由是什么。你要進(jìn)行分析。在這個(gè)基礎(chǔ)上，老師要很熟考試大綱，考試大綱里的內(nèi)容你能夠背得出來(lái)，熟到樣題跟知識(shí)點(diǎn)跟課本的關(guān)系你要清清楚楚。如果連考試大綱你都不熟，你說(shuō)你是備考水平高沒(méi)人會(huì)相信。自己熟還不算，還要要求學(xué)生要熟悉。因?yàn)榭荚嚧缶V提別是知識(shí)體系知識(shí)內(nèi)容考試范圍，學(xué)生必須背熟，背熟才能做到心中有數(shù)。 二是考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)照?？季V的知識(shí)范圍很簡(jiǎn)要，對(duì)能力要素的考察和羅列很概括，但課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)能力要素的培養(yǎng)是很具體的。所以要對(duì)照考綱跟課標(biāo)，從而知道考試范圍和能力要求到什么程度。三是考綱跟教材（教科書）的對(duì)照，考綱跟教科書有哪些內(nèi)在聯(lián)系？要搞清楚，指導(dǎo)學(xué)生以考綱為依據(jù)，將課本讀厚或讀薄。四是考綱跟教輔的對(duì)照。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有教輔，那么教輔跟考綱的關(guān)系要清楚。五是考綱跟各地區(qū)模擬試題的對(duì)照。到現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候大家可以利用好我們高考網(wǎng)，高考網(wǎng)那里有大量的試題大家千萬(wàn)不要整張下載整張?jiān)囶}給學(xué)生做，一定要粘貼剪裁復(fù)制，重組符合我們學(xué)生水平實(shí)際的試題。嚴(yán)禁整本整張?jiān)嚲碛〗o學(xué)生做，大家一定要有這種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。因?yàn)楦鞯氐哪M試題都是根據(jù)他們自己學(xué)生的情況命制的題目，都有它好的方面和不足。我們一定要經(jīng)過(guò)剪裁。 解讀考綱必須要做到五個(gè)對(duì)照。

其次，將對(duì)照出來(lái)的成果轉(zhuǎn)化到備考的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括備課、課堂教學(xué)、周測(cè)月考等，研究的成果一定要融入剛才所講的備考的各個(gè)環(huán)節(jié)。這樣才能提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和效果，復(fù)習(xí)什么，考什么，練什么等等一定要以考試大綱研究的成果來(lái)指導(dǎo)。當(dāng)然，這種研究一定是依靠備考組的集體力量，建議備課組長(zhǎng)要分配考試大綱研究的任務(wù)，把這個(gè)任務(wù)分給各個(gè)老師，先分后合，分工合作。這樣既減輕老師單打獨(dú)斗的負(fù)擔(dān)，也能夠發(fā)揮大家的聰明才智，形成一個(gè)高品質(zhì)的備考成果。

第三、將解讀成果轉(zhuǎn)變出兩份模擬試卷。在現(xiàn)在就開(kāi)始考慮，以備課組為單位編寫出兩份我們愛(ài)周高中的高考仿真試題。按照高考的題型、題量、廣度和難度，編寫出我們學(xué)校內(nèi)部使用的兩份模擬仿真試題，其中一份是在五月中旬我們自己最后一次模擬考試使用，另一份就是在最后一周的停課期間，最后一天或者某一天安排的時(shí)候，每一個(gè)學(xué)科有一節(jié)課使用，作為猜題，明明白白告訴學(xué)生高考就考這樣的題。猜題，不管中不中，起碼學(xué)生會(huì)背熟，能夠鼓舞學(xué)生的自信心，讓學(xué)生有充滿高度自信的狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)。所以這兩份我們學(xué)校內(nèi)部使用的仿真題一定要編制好。

最后一個(gè)就是要千方百計(jì)指導(dǎo)好體育、美術(shù)學(xué)生的文化課復(fù)習(xí)。根據(jù)招生辦的通知，今年我校美術(shù)生的術(shù)科都上本科以上了，體育有一個(gè)一本，兩個(gè)二本。如何指導(dǎo)美術(shù)體育生的文化課復(fù)習(xí)備考呢？ 我提兩點(diǎn)意見(jiàn)。第一，繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的復(fù)習(xí)自信心，讓他天天都感覺(jué)到自己能夠上大學(xué)。既防止他們過(guò)度緊張焦慮的心理，也要防止盲目自信的心理，以為術(shù)科上線了，文化課不難。盲目自信，過(guò)度緊張，或者患得患失的心理等等都有害于高考備考。要想辦法使學(xué)生淡淡定定地去復(fù)習(xí)備考。第二，課堂教學(xué)的時(shí)候，要以練帶講，以問(wèn)題、題目為中心進(jìn)行教學(xué)備考，練講結(jié)合，每堂課先要先設(shè)題目，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，通過(guò)題目來(lái)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本、學(xué)懂課本，在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握解題方法，提高解題能力，形成解題規(guī)范。對(duì)美術(shù)和體育考生我們更強(qiáng)調(diào)背題和背答案。我們一定不要被某些專家誤導(dǎo)，說(shuō)某個(gè)學(xué)科不用背的。死記硬背誰(shuí)都知道不行，但是不背絕對(duì)不行。其實(shí)，理科學(xué)生要背的東西比文科的多得多，數(shù)學(xué)物理化學(xué)特別是數(shù)學(xué)和物理有多少概念、公式、定理、定義？概念、公式、定理、定義不熟能解得了題嗎？,學(xué)生不會(huì)做題都是概念公式定理定義不熟，想不起來(lái)導(dǎo)致的。當(dāng)然，平時(shí)多做作業(yè)，通過(guò)做作業(yè)來(lái)背熟、理解了概念公式定理定義而已。我們一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，能背的一定要背熟。 一般來(lái)說(shuō)高素質(zhì)的人記憶力不會(huì)差，記憶力差的人不可能是高素質(zhì)的人，你看哪些什么家什么家，哪個(gè)記憶力是差的？他們都是記憶的超人。所以要千方百計(jì)教學(xué)生如何記憶，如何背的方法。

由于時(shí)間關(guān)系，我就講到這里。希望我們老師繼續(xù)加把勁，在最后三個(gè)月累就累一點(diǎn)，盡量安排好處理好工作跟家庭的關(guān)系，全力以赴，把我們2016年的高考推進(jìn)新臺(tái)階。

高考復(fù)習(xí)備考研討會(huì)發(fā)言

目前，高三文科二輪復(fù)習(xí)已經(jīng)過(guò)半，總體來(lái)看，復(fù)習(xí)狀態(tài)比較平穩(wěn)。但還存在一些問(wèn)題，主要有：1、復(fù)習(xí)疲憊，效率低下，苦學(xué)、死學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重；2、做題速度太慢，每次考試做不完，往往剩一兩道大題沒(méi)時(shí)間寫，這方面歷史受害最深；3、做題能力差，審題不仔細(xì)，書寫不規(guī)范，思維不靈活，表達(dá)不清楚，答題抓不住要點(diǎn)，不能規(guī)范使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)；4、基礎(chǔ)不扎實(shí)，不能準(zhǔn)確、全面的對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)述，存在知識(shí)的漏洞和盲點(diǎn)；5、知識(shí)面狹窄，不深入思考，浮于表面。

針對(duì)以上問(wèn)題，我們后一階段的工作思路主要有以下幾個(gè)方面：

一、破而后立，重視知識(shí)體系的構(gòu)建

破就是打破原有知識(shí)體系，立就是多角度、多層次的建立知識(shí)體系，從而二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是發(fā)散聯(lián)系、重組知識(shí)、完善多維知識(shí)體系。以歷史學(xué)科為例，教材原有的體系是以政治、經(jīng)濟(jì)、文化為體系進(jìn)行編排的，現(xiàn)在則是以通史加專題的模式進(jìn)行體系的重建。體系就是思維，思維就是路，建立的多維知識(shí)體系就應(yīng)向發(fā)達(dá)道路網(wǎng)一樣，有條條大路通羅馬，就有多維知識(shí)體系通答案。

二、在加強(qiáng)高考研究的基礎(chǔ)上理性舍棄

研究考綱、課標(biāo)、高考題，理性的舍棄一些考點(diǎn)，因?yàn)楦呖茧m然說(shuō)考那么多本書，但文綜就是那么幾道題，每科10多道選擇加上三四道大題，考查的知識(shí)點(diǎn)是很有限的，一輪復(fù)習(xí)我們強(qiáng)調(diào)全面細(xì)致，二輪復(fù)習(xí)我們要有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，要"舍得".

著力提升做題能力

二輪復(fù)習(xí)中文科要構(gòu)建應(yīng)用性知識(shí)體系，構(gòu)建實(shí)用性答題模式，通過(guò)訓(xùn)練，用答題模式激活知識(shí)體系，提高完善答題技能，牢牢把握分?jǐn)?shù)。

具體思路：精選試題，尤其是高考題的利用和回歸；定時(shí)定量訓(xùn)練，利用好每周二的考練；強(qiáng)化答題規(guī)范的訓(xùn)練，盡量減少"非智力因素"丟分；用幾節(jié)課做好題型專題的復(fù)習(xí)工作。

四、試題評(píng)講

在后一階段，習(xí)題評(píng)講課會(huì)占據(jù)很大一部分時(shí)間，提高習(xí)題課的效率至為重要。具體思路和做法：1、選擇題的講評(píng)應(yīng)避免從頭到尾的講評(píng)，可根據(jù)情況，對(duì)統(tǒng)計(jì)中普遍的錯(cuò)題精講、細(xì)講，對(duì)試卷上涉及的知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行分析歸類，同一類題一起講，這樣有助于幫助學(xué)生形成自己的知識(shí)體系；2、綜合題的講評(píng)應(yīng)注意統(tǒng)計(jì)中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)不同的錯(cuò)誤應(yīng)有不同的講評(píng)重點(diǎn)，如知識(shí)不夠全面、扎實(shí)時(shí)，講評(píng)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)講解有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理；學(xué)生粗心大意，審題不慎造成失分的情況應(yīng)教會(huì)學(xué)生審題、養(yǎng)成良好的習(xí)慣是減少失誤的重要措施；3、講評(píng)過(guò)程的關(guān)鍵是知識(shí)的梳理和拓展及學(xué)生審題習(xí)慣的培養(yǎng)；4、學(xué)生審題過(guò)程可以規(guī)范要求，如題目中的關(guān)鍵信息必須用筆做上記號(hào)，認(rèn)真思考問(wèn)題的考查方向，考查的知識(shí)點(diǎn)是什么，答案的方向應(yīng)該是什么，然后再動(dòng)筆在答題卷上作答。以避免學(xué)生盲目答題，出現(xiàn)答案的方向性錯(cuò)誤而無(wú)法得分的情況。

五、冷靜看待熱點(diǎn)問(wèn)題

上次高中歷史組備課組活動(dòng)大家再次討論2014年歷史試題，尋找其與時(shí)政熱點(diǎn)的聯(lián)系，并且結(jié)合今年的時(shí)政熱點(diǎn)，經(jīng)過(guò)討論研究，總結(jié)如下熱點(diǎn)專題：依法治國(guó)；一帶一路；亞投行；反腐吏治；戰(zhàn)爭(zhēng)等，并大致討論了其可能考查的知識(shí)點(diǎn)。

同時(shí)文科組同志一致認(rèn)為熱點(diǎn)再熱，也是考查主干知識(shí)，更多的應(yīng)用于背景材料或者主題思想蘊(yùn)含在題目之中，所以二輪熱點(diǎn)復(fù)習(xí)應(yīng)著力搭建熱點(diǎn)與知識(shí)的橋梁，實(shí)現(xiàn)熱點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的對(duì)接。

六、優(yōu)化課堂

最后的一個(gè)半月，大家還是一致認(rèn)為，要牢牢抓住課堂。在課堂上不能滿堂灌，講練結(jié)合，結(jié)合文科特點(diǎn)，還要加上提問(wèn)、默寫等手段，加強(qiáng)落實(shí)，尤其是六班基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，把任務(wù)壓在課下，指望學(xué)生的自覺(jué)性是靠不住的。

篇9

王松奇:從評(píng)獎(jiǎng)看中國(guó)金融營(yíng)銷

今天上午,我們共同見(jiàn)證了中國(guó)頂級(jí)金融營(yíng)銷專家的“華山論劍”?，F(xiàn)在,我們隆重舉行“中國(guó)金融營(yíng)銷獎(jiǎng)”的頒獎(jiǎng)典禮。本人謹(jǐn)代表主辦方《銀行家》雜志和活動(dòng)組委會(huì),向獲獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)表示衷心的祝賀!向?yàn)樵u(píng)選工作付出辛勤勞動(dòng)的全體專家評(píng)委,向熱情關(guān)心、鼎力支持“中國(guó)金融營(yíng)銷獎(jiǎng)”的各金融機(jī)構(gòu)、各有關(guān)單位表示崇高的敬意和感謝!

“中國(guó)金融營(yíng)銷獎(jiǎng)”自2007年開(kāi)始評(píng)選,而今已是第三屆。三年來(lái),我們始終堅(jiān)持跟蹤、把握國(guó)內(nèi)外金融營(yíng)銷的發(fā)展脈絡(luò),不斷完善和改進(jìn)評(píng)選工作,力求全面反映我國(guó)金融業(yè)的營(yíng)銷實(shí)踐、發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)界的最新研究成果。本屆“中國(guó)金融營(yíng)銷獎(jiǎng)”在原有的“最佳企業(yè)社會(huì)責(zé)任、最佳企業(yè)形象和最佳金融產(chǎn)品”三大類基礎(chǔ)上,增設(shè)了“最佳金融營(yíng)銷活動(dòng)獎(jiǎng)”;嘗試開(kāi)展了對(duì)廣告、品牌宣傳等營(yíng)銷要素的網(wǎng)上展示與調(diào)查;對(duì)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)也做了一定的微調(diào)。總的目的是更加突出金融營(yíng)銷的專業(yè)特色,更好地展現(xiàn)我國(guó)金融企業(yè)在社會(huì)責(zé)任、企業(yè)形象、產(chǎn)品推廣和大型活動(dòng)方面的營(yíng)銷風(fēng)采,確保評(píng)選結(jié)果更專業(yè)、更公正、更科學(xué)。

評(píng)選內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的日趨完善大大提升了“中國(guó)金融營(yíng)銷獎(jiǎng)”的影響力,得到了廣大金融企業(yè)越來(lái)越積極的響應(yīng)。本屆活動(dòng)我們收到的案例來(lái)自60多個(gè)機(jī)構(gòu),一共221份,不僅在數(shù)量上有大的豐收,在質(zhì)量上也有大的突破。絕大多數(shù)的參評(píng)案例寫作規(guī)范,內(nèi)容全面,忠實(shí)地記錄了過(guò)去一年的豐碩成果,鮮活地展現(xiàn)出百舸爭(zhēng)流的喜人形勢(shì),堪稱我國(guó)金融企業(yè)年度營(yíng)銷的精品教科書和集大成者,從中可以清晰地梳理出我國(guó)金融營(yíng)銷實(shí)踐的新特點(diǎn)與新趨勢(shì)。

首先,金融營(yíng)銷的地位越來(lái)越重要。以往,金融營(yíng)銷更多地被局限于戰(zhàn)術(shù)范疇,專注于一城一地的得失技巧;而在本次的一些參評(píng)案例中,金融營(yíng)銷作為連接市場(chǎng)與企業(yè)的天然紐帶,開(kāi)始成為金融企業(yè)整體規(guī)劃及產(chǎn)品布局的戰(zhàn)略考量。例如,有的參評(píng)案例集企業(yè)的形象、社會(huì)責(zé)任、產(chǎn)品和活動(dòng)于一體,將金融營(yíng)銷的思想滲透到所有的分支機(jī)構(gòu)以及每個(gè)員工的日常行為準(zhǔn)則和工作觀念之中,融入到日常的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)與實(shí)踐之中,著眼大,落點(diǎn)實(shí),傳遞出清晰的戰(zhàn)略宣示的強(qiáng)烈意圖,已然成為企業(yè)通盤發(fā)展戰(zhàn)略中的重要一環(huán)。

其次,金融營(yíng)銷的理念越來(lái)越成熟。參評(píng)案例顯示,以人為本、以客戶為中心的思想已經(jīng)深入人心,交叉營(yíng)銷、整體營(yíng)銷、服務(wù)營(yíng)銷等理念貫穿于金融營(yíng)銷的全過(guò)程,由此衍生出的“一站式服務(wù)”、“由坐商向行商轉(zhuǎn)變”、變“向大眾傳播”為“讓大眾參與”等創(chuàng)新的金融營(yíng)銷理念,貼近行業(yè)特點(diǎn),反映市場(chǎng)需求,有效帶動(dòng)了金融產(chǎn)品和金融服務(wù)的創(chuàng)新。

第三,金融營(yíng)銷的模式越來(lái)越新穎。參評(píng)案例顯示,金融營(yíng)銷的定位更趨精準(zhǔn),市場(chǎng)細(xì)分更趨科學(xué),相應(yīng)的營(yíng)銷模式也更加新穎。有的案例著眼于全方位、多渠道、立體式地開(kāi)發(fā)品牌代言人的營(yíng)銷潛能,最大限度地、多角度地提升品牌形象,收到良好的營(yíng)銷效果;還有的案例引入外部跨行業(yè)的合作伙伴聯(lián)合營(yíng)銷,跨業(yè)搭臺(tái)唱戲,既攤薄了營(yíng)銷成本,又實(shí)現(xiàn)了合作共贏,標(biāo)志著進(jìn)入精細(xì)化營(yíng)銷階段,具有典型的領(lǐng)先意義;此外,依托地域性商會(huì),開(kāi)發(fā)出針對(duì)特定客戶群的特定產(chǎn)品,也彰顯了金融企業(yè)細(xì)分市場(chǎng)的強(qiáng)大功力。這其中,相當(dāng)一些具有標(biāo)本意義的優(yōu)秀案例來(lái)自于規(guī)模較小、營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)相對(duì)薄弱的城市商業(yè)銀行,反映出我國(guó)金融營(yíng)銷整體水平的大幅提高,因而也就更加值得關(guān)注和欣喜。

第四,金融營(yíng)銷的執(zhí)行力越來(lái)越強(qiáng)大。案例顯示,金融企業(yè)在營(yíng)銷技術(shù)、活動(dòng)組織與效果把控方面的能力提升迅速,涌現(xiàn)出的許多經(jīng)典案例,已經(jīng)不遜于在市場(chǎng)營(yíng)銷方面經(jīng)營(yíng)多年的其他工商企業(yè)。檢視200多份案例,中小企業(yè)貸款、低碳經(jīng)濟(jì)、節(jié)能減排等年度熱門概念深入企業(yè)的社會(huì)責(zé)任與形象,頻見(jiàn)于金融產(chǎn)品與金融營(yíng)銷活動(dòng)之中,展現(xiàn)出鮮明的時(shí)代感;一些范圍遍及全國(guó),時(shí)間跨及全年的大型營(yíng)銷活動(dòng),從創(chuàng)意到執(zhí)行,從目標(biāo)到效果,大開(kāi)大合,收放自如,一切盡在掌握之中,展現(xiàn)出金融企業(yè)純熟的營(yíng)銷技巧和強(qiáng)大的執(zhí)行能力,堪稱金融營(yíng)銷中的精品。

在為上述長(zhǎng)足進(jìn)步歡欣鼓舞的同時(shí),我們也深知,我國(guó)金融營(yíng)銷起步晚,基礎(chǔ)薄,未來(lái)的路更長(zhǎng)、更艱辛。在批閱案例的過(guò)程中,我們也注意到一些帶有普遍性的不足,這些不足的背后所反映的深層次問(wèn)題尤其值得廣大金融企業(yè)深思關(guān)注。

主要的問(wèn)題,一是大部分案例對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)分析及防控預(yù)案著墨甚少,反映出金融營(yíng)銷中重創(chuàng)意和短期效果,忽視風(fēng)險(xiǎn)因素的不良傾向;二是案例普遍缺乏明確的投入產(chǎn)出分析和客觀的營(yíng)銷成果后評(píng)估,營(yíng)銷的深度和廣度尚有很大的挖掘空間,反映出金融營(yíng)銷在整體上仍停留在粗放發(fā)展的階段,在控制成本、實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)目標(biāo)方面有所差距;三是單一案例多,跨部門的綜合營(yíng)銷案例少,反映出金融企業(yè)內(nèi)部營(yíng)銷不到位的現(xiàn)實(shí),亟待在協(xié)作方面切實(shí)加強(qiáng),形成合力。

此外,在活動(dòng)組織方面,我們也還有很多需要改進(jìn)的地方,請(qǐng)各合作伙伴機(jī)構(gòu),多多獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,幫助我們不斷進(jìn)步,共同把中國(guó)金融營(yíng)銷獎(jiǎng)活動(dòng)辦好。

各位來(lái)賓,“中國(guó)金融營(yíng)銷獎(jiǎng)”反映著我國(guó)金融營(yíng)銷的卓越成就,將伴隨著我國(guó)金融業(yè)的深化發(fā)展而不斷壯大,我們對(duì)此充滿信心。感謝中國(guó)金融營(yíng)銷的卓越實(shí)踐者們,在你們前進(jìn)的路上,我們不僅僅是吶喊助威的觀眾,不僅僅是忠實(shí)的見(jiàn)證和記錄者,我們更希望通過(guò)我們的勞動(dòng),搭建金融營(yíng)銷交流促進(jìn)的服務(wù)平臺(tái),成為我國(guó)金融營(yíng)銷事業(yè)的積極推動(dòng)者,為我國(guó)金融業(yè)的整體發(fā)展貢獻(xiàn)力量!

最后,本人謹(jǐn)代表《銀行家》雜志向多年來(lái)一貫對(duì)《銀行家》雜志提供支持的專家、業(yè)界朋友表示衷心的感謝。

(作者系中國(guó)社科院金融研究所副所長(zhǎng))

吳念魯:中國(guó)金融營(yíng)銷獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)點(diǎn)評(píng)

2009年全球陷入自二戰(zhàn)以來(lái)最嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。為此,各國(guó)相繼采取了一系列經(jīng)濟(jì)刺激措施以促經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和就業(yè)的改善,進(jìn)而增加家庭的收入和提振消費(fèi)需求。隨著多數(shù)國(guó)家金融機(jī)構(gòu)和財(cái)務(wù)狀況的改善,金融市場(chǎng)出現(xiàn)了強(qiáng)烈的反彈,全球經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了緩慢的復(fù)蘇期。雖然最糟糕的時(shí)期已經(jīng)過(guò)去,但各國(guó)經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)卻大相徑庭。當(dāng)前許多國(guó)家金融機(jī)構(gòu)的潛在虧損還沒(méi)有完全暴露,不確定因素很多,風(fēng)險(xiǎn)依然存在,政府公共債務(wù)龐大,財(cái)政赤字不斷惡化,失業(yè)率依然居高不下,經(jīng)濟(jì)刺激政策的退出機(jī)制將經(jīng)受嚴(yán)重的考驗(yàn)。刺激政策退出以后可能帶來(lái)新的通脹或通縮,對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的推動(dòng)力可能減弱,且對(duì)金融市場(chǎng)的沖擊也可能加大,甚至有可能出現(xiàn)二次金融危機(jī)和二次經(jīng)濟(jì)探底的風(fēng)險(xiǎn)。

2009年中國(guó)經(jīng)濟(jì)經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn),成功實(shí)現(xiàn)了“保八”任務(wù)?？梢哉f(shuō),中國(guó)金融業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)“保八”功不可沒(méi)。2009年中國(guó)金融業(yè)不但經(jīng)受了考驗(yàn),而且還取得了可喜的成績(jī)。此次中國(guó)金融營(yíng)銷獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)名單,是在221份案例中,經(jīng)過(guò)20多位專家,多輪嚴(yán)格評(píng)審后產(chǎn)生的。這些獎(jiǎng)項(xiàng)一方面是對(duì)獲獎(jiǎng)單位2009年努力工作所取得的業(yè)績(jī)的充分肯定,另一方面體現(xiàn)了2009年我國(guó)金融業(yè)在抵御全球金融危機(jī)之時(shí)為“保增長(zhǎng),調(diào)結(jié)構(gòu),促內(nèi)需”做出了巨大的貢獻(xiàn)。在此,本人向各獲獎(jiǎng)單位表示衷心的祝賀。

最佳社會(huì)責(zé)任獎(jiǎng),是一項(xiàng)沉甸甸的具有極高含金量的獎(jiǎng)項(xiàng)。本人認(rèn)為,企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的第一目標(biāo)是保證自身的生存和發(fā)展,為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn),它必須承擔(dān)社會(huì)責(zé)任以及由此產(chǎn)生的社會(huì)成本,而實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化則是第二目標(biāo)。從現(xiàn)在來(lái)看,商業(yè)銀行的經(jīng)營(yíng)目標(biāo),從過(guò)去的利潤(rùn)最大化逐步發(fā)展到股東利益最大化。本人認(rèn)為,作為銀行的經(jīng)營(yíng)者不應(yīng)該僅僅考慮到股東的利益,而還應(yīng)該考慮到所有的存款人或者說(shuō)利益攸關(guān)者的利益,因此本人認(rèn)為商業(yè)銀行的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)應(yīng)該進(jìn)入到社會(huì)價(jià)值最大化的時(shí)代。所謂社會(huì)價(jià)值最大化,就是涵蓋了企業(yè)利潤(rùn)和企業(yè)社會(huì)責(zé)任的最大化。那么,什么是企業(yè)的社會(huì)責(zé)任,本人認(rèn)為,該企業(yè)生產(chǎn)銷售的產(chǎn)品以及在生產(chǎn)銷售過(guò)程中必須不污染環(huán)境,保證品質(zhì)的質(zhì)量并提供相應(yīng)的各項(xiàng)服務(wù),不做欺騙虛假的廣告。此外,它必須融入自身所在的社區(qū)并資助慈善事業(yè),在改善社會(huì)福利當(dāng)中扮演積極的角色,承擔(dān)自己應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。

最近幾年來(lái),各企業(yè)紛紛公布企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告。當(dāng)前我國(guó)企業(yè)在社會(huì)責(zé)任方面已經(jīng)感受到來(lái)自媒體及社會(huì)公眾的壓力?！躲y行家》雜志所舉辦的此次活動(dòng),本身就是對(duì)企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任的壓力,但同時(shí)通過(guò)該評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),也給相應(yīng)的企業(yè)以動(dòng)力。

最佳企業(yè)形象獎(jiǎng)。企業(yè)的形象是企業(yè)的臉面,也是企業(yè)的品牌。而品牌的背后則是企業(yè)的整體素質(zhì)。因此,企業(yè)的形象獎(jiǎng)是一個(gè)具有很高品牌的一個(gè)榮譽(yù)。當(dāng)前中國(guó)的金融企業(yè)與世界第一流的國(guó)際化的跨國(guó)銀行相比還有很大的差距。其中重要的一點(diǎn)就是中國(guó)的金融產(chǎn)品同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重,產(chǎn)品沒(méi)有特色,不能滿足各個(gè)層面不同客戶的需要。本人覺(jué)得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立非常好,其可以鼓勵(lì)和推動(dòng)中國(guó)銀行業(yè)或中國(guó)金融業(yè)的發(fā)展。在此次活動(dòng)中我們看到了保險(xiǎn)公司的金融產(chǎn)品,看到了城市商業(yè)銀行及農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)推出的諸多特色產(chǎn)品,同時(shí)也看到了全國(guó)銀行零售業(yè)務(wù)、公司業(yè)務(wù)方面的新產(chǎn)品。本人希望各家銀行在推出這些新產(chǎn)品的同時(shí)也要把服務(wù)跟上,做好收益與風(fēng)險(xiǎn)的最佳均衡。

最佳金融營(yíng)銷活動(dòng)獎(jiǎng)。本人認(rèn)為金融企業(yè)的品牌,意味著信譽(yù)、質(zhì)量、服務(wù)、安全與效率,當(dāng)然也反映了企業(yè)的形象。通過(guò)各種營(yíng)銷活動(dòng),使消費(fèi)者了解并熟悉企業(yè)的價(jià)值特征,重在堅(jiān)持傳播與溝通,強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品和服務(wù)以外的感性和心理的認(rèn)同,使得客戶對(duì)品牌產(chǎn)生信任和認(rèn)可,因此這也是一個(gè)很重要的獎(jiǎng)項(xiàng)。

最佳金融營(yíng)銷創(chuàng)新獎(jiǎng)。當(dāng)前金融業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,怎么進(jìn)行營(yíng)銷上的創(chuàng)新變得十分重要。創(chuàng)新是一個(gè)民族不可遏制的動(dòng)力,因此,金融創(chuàng)新是中國(guó)金融業(yè)發(fā)展的動(dòng)力,也是時(shí)代賦予的新的課題,新的挑戰(zhàn)。金融營(yíng)銷的創(chuàng)新,應(yīng)該反映企業(yè)的文化、企業(yè)的價(jià)值取向、企業(yè)的核心價(jià)值觀、企業(yè)員工的素質(zhì)、職業(yè)的道德和敬業(yè)的精神,這樣的創(chuàng)新才有生命力。

以上是本人對(duì)各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的點(diǎn)評(píng),本人再次祝賀獲獎(jiǎng)單位。此外,本人也認(rèn)為獲獎(jiǎng)只是代表著過(guò)去,新的一年還要做進(jìn)一步努力,本人相信來(lái)年會(huì)有更多更好的單位和案例參與評(píng)獎(jiǎng),獲獎(jiǎng)的質(zhì)量和水平也會(huì)進(jìn)一步提高。讓我們一起記住評(píng)獎(jiǎng)的宗旨:給先進(jìn)者予鼓勵(lì),給成功者予榮譽(yù)。在新的征途里,任重而道遠(yuǎn)。

(作者系中國(guó)人民銀行研究生部博士生導(dǎo)師)

夏 斌:看金融企業(yè)社會(huì)責(zé)任應(yīng)該看三個(gè)層次

今天讓我點(diǎn)評(píng)社會(huì)責(zé)任獎(jiǎng),這是對(duì)我的一個(gè)考試,因?yàn)槠綍r(shí)從來(lái)沒(méi)有對(duì)企業(yè)社會(huì)責(zé)任問(wèn)題進(jìn)行過(guò)研究。臨時(shí)抱佛腳,聽(tīng)了諸位專家、評(píng)委及業(yè)界人士的發(fā)言,并且認(rèn)認(rèn)真真看了評(píng)委會(huì)對(duì)剛才頒發(fā)的12個(gè)社會(huì)責(zé)任獎(jiǎng)的評(píng)語(yǔ)材料,心里才大致有一個(gè)輪廓。我發(fā)現(xiàn),在這12家獲獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)的評(píng)語(yǔ)中,如果用關(guān)鍵詞來(lái)表達(dá)每個(gè)金融機(jī)構(gòu)的亮點(diǎn),有點(diǎn)五花八門,不集中。每家機(jī)構(gòu)在社會(huì)責(zé)任方面最大亮點(diǎn)的關(guān)鍵詞分別是:深發(fā)展是“助學(xué)及綠色信用卡”,工商銀行、交通銀行、中信銀行是“納稅”,上海銀行是“中小企業(yè)貸款”,包商銀行是經(jīng)濟(jì)、文化、教育、環(huán)境四個(gè)責(zé)任,突出的還是“股東回報(bào)”,北京銀行是“中小企業(yè)擔(dān)保及節(jié)能減排”,天津?yàn)I海農(nóng)村商業(yè)銀行是“金融援疆”,北京農(nóng)村商業(yè)銀行是“新農(nóng)包業(yè)務(wù)”,上海農(nóng)商銀行是“三農(nóng)和中小企業(yè)”,平安保險(xiǎn)是“四個(gè)回報(bào)”:股東、員工、社會(huì)、客戶,泰康人壽是60年華誕,提供200億保險(xiǎn),講的是“捐獻(xiàn)”。

那么,到底什么叫企業(yè)的社會(huì)責(zé)任?什么又是金融企業(yè)的社會(huì)責(zé)任?我認(rèn)為:

第一,是作為企業(yè)(不僅僅是金融企業(yè))最低層次的社會(huì)責(zé)任。從社會(huì)角度看,一個(gè)社會(huì)是由政府、企業(yè)、國(guó)民三個(gè)層次結(jié)構(gòu)所組成。那么,處于這種社會(huì)結(jié)構(gòu)中的企業(yè)來(lái)說(shuō),其最起碼的社會(huì)責(zé)任是什么?本人認(rèn)為,作為一家企業(yè),不僅僅是金融企業(yè),其最起碼的社會(huì)責(zé)任應(yīng)該是依法經(jīng)營(yíng),遵紀(jì)守法。這里包括很多方面,如依法交稅,依法用工等,看社會(huì)責(zé)任不能僅看這家企業(yè)捐獻(xiàn)數(shù)量的大小。如果這家企業(yè)在偷稅漏稅的同時(shí),其捐贈(zèng)款在全行業(yè)出類拔萃,這也不能說(shuō)它是盡到了社會(huì)責(zé)任。在依法經(jīng)營(yíng)方面,不僅僅是稅收、用工問(wèn)題,還有員工的社保繳款問(wèn)題等等。因此本人認(rèn)為一家企業(yè)最起碼的社會(huì)責(zé)任應(yīng)是依法經(jīng)營(yíng),遵紀(jì)守法。

第二,是作為金融企業(yè)的第二層次的社會(huì)責(zé)任。主要有兩點(diǎn)。其一,由于金融企業(yè)是經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)的特殊企業(yè),而不是經(jīng)營(yíng)加工制造的生產(chǎn)型企業(yè),因此其社會(huì)責(zé)任就要把不良貸款盡可能降到最低,提升資產(chǎn)的質(zhì)量。從社會(huì)面層面上說(shuō)就是對(duì)維持正常的金融秩序要盡自己應(yīng)盡的一份力量。其二,要體現(xiàn)在中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌時(shí)期及在可持續(xù)發(fā)展階段中的金融企業(yè)責(zé)任。當(dāng)前,需要調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),需要支持“三農(nóng)”,需要支持綠色環(huán)保,那么金融企業(yè)在這些方面就應(yīng)該大力支持,這也是履行社會(huì)責(zé)任的一種體現(xiàn)。比如深發(fā)展的“綠色環(huán)?！?上海商行、北京銀行的“中小企業(yè)貸款”,天津?yàn)I海農(nóng)村商業(yè)銀行的“援助新疆”,這都在體現(xiàn)當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展中政策導(dǎo)向所需要的東西。他們這些金融行為,不是法律一定要求金融企業(yè)去做的,而是他們積極主動(dòng)去做,在對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量,這就叫做社會(huì)責(zé)任。

第三,是作為金融企業(yè)更高層次的社會(huì)責(zé)任。就是說(shuō)一家企業(yè)在滿足了最起碼的責(zé)任之后,更多的去盡道德層面的責(zé)任。用通俗語(yǔ)言來(lái)說(shuō),就是能舍己為人。什么叫舍己為人?比如說(shuō)到了發(fā)獎(jiǎng)金的時(shí)候,金融高管們能把給自己的,少拿一點(diǎn),并將應(yīng)得的一部分捐獻(xiàn)給社會(huì)、捐獻(xiàn)給窮人。而且我講的這些捐獻(xiàn),不是在稅前,應(yīng)該是在企業(yè)或個(gè)人該依法守紀(jì)納稅之后再做這些事。

我看了12家金融機(jī)構(gòu)的社會(huì)責(zé)任評(píng)語(yǔ)以及媒體的討論,沒(méi)有看到一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求。本人認(rèn)為,社會(huì)責(zé)任作為一個(gè)真理的存在,肯定是客觀的、唯一的。因此,我建議,如果以后再評(píng)社會(huì)責(zé)任,應(yīng)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)該包括以下三個(gè)方面:一是作為企業(yè)應(yīng)負(fù)的最起碼的社會(huì)責(zé)任,這不僅僅是對(duì)金融企業(yè)而言的;二是體現(xiàn)金融企業(yè)所在行業(yè)特點(diǎn)的社會(huì)責(zé)任;三是金融機(jī)構(gòu)特別是個(gè)人“雷鋒”式的社會(huì)責(zé)任、道德責(zé)任。然后,對(duì)這三方面取各自不同的權(quán)重,進(jìn)行量化分析,這才能真正客觀評(píng)出盡社會(huì)責(zé)任的高低。

(作者系國(guó)務(wù)院參事、國(guó)務(wù)院發(fā)展研究

中心金融研究所所長(zhǎng))

巴曙松:產(chǎn)品創(chuàng)新,任重道遠(yuǎn)

首先對(duì)獲獎(jiǎng)的各家機(jī)構(gòu)表示祝賀。當(dāng)時(shí)評(píng)委在評(píng)審這些產(chǎn)品的時(shí)候,正好處在金融危機(jī)時(shí)期,所以將中國(guó)銀行業(yè)產(chǎn)品和創(chuàng)新與歐美等國(guó)的銀行進(jìn)行比較是大家經(jīng)常思考的問(wèn)題。現(xiàn)在似乎大家都認(rèn)為,中國(guó)的銀行業(yè)服務(wù)于實(shí)體經(jīng)濟(jì),銀行的產(chǎn)品都是企業(yè)實(shí)際的需求,銀行的創(chuàng)新也是立足企業(yè)實(shí)際的需求來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新,所以才沒(méi)有出現(xiàn)大的問(wèn)題。按市值來(lái)算,全世界大銀行中我國(guó)占了3家,一方面要充分肯定金融改革服務(wù)于實(shí)體經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新所帶來(lái)的好處,另一方面本人也會(huì)想,我們?cè)u(píng)出的獎(jiǎng)項(xiàng)什么時(shí)候跟銀行的市值排名相稱,也就真正達(dá)到了評(píng)獎(jiǎng)的推動(dòng)作用。在此本人想對(duì)國(guó)有銀行金融十佳產(chǎn)品談幾點(diǎn)體會(huì)。

第一,產(chǎn)品基本上體現(xiàn)了客戶導(dǎo)向。業(yè)內(nèi)人士經(jīng)常會(huì)談及銀行發(fā)展到底是銷售驅(qū)動(dòng)還是產(chǎn)品驅(qū)動(dòng),實(shí)際上看,最終的服務(wù)出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)還是客戶。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代,對(duì)銀行來(lái)說(shuō),客戶是不重要的?？蛻舯仨毐粍?dòng)的適應(yīng)行政化的商業(yè)銀行。銀行產(chǎn)品的設(shè)計(jì)取決于商業(yè)銀行管理的方便程度。通過(guò)近30年的改革,至少銀行開(kāi)始關(guān)注客戶,知道客戶不喜歡做一筆信托業(yè)務(wù)便跑到信托公司,做一筆理財(cái)業(yè)務(wù)就要跑到證券類的機(jī)構(gòu),也開(kāi)始嘗試做客戶需求分析,這是了不起的進(jìn)步。

第二,開(kāi)始有一些有限度的、多功能的、跨領(lǐng)域的產(chǎn)品創(chuàng)新。本人也問(wèn)過(guò)在華爾街金融機(jī)構(gòu)工作的同仁,為什么華爾街這次弄出這么大的毛病來(lái),做那么大的杠桿?他給本人的解釋是:“我們的傳統(tǒng)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)異常激烈,利差已經(jīng)非常小,要維持龐大機(jī)構(gòu)的運(yùn)轉(zhuǎn),必須要做這么大的杠桿。”我國(guó)銀行現(xiàn)在開(kāi)始主動(dòng)做多功能、跨領(lǐng)域的創(chuàng)新,這種嘗試是很有必要的。細(xì)看這次獲獎(jiǎng)產(chǎn)品,既有關(guān)于企業(yè)年金,也有通過(guò)信用卡購(gòu)車的營(yíng)銷案例。這些都體現(xiàn)了跨領(lǐng)域滿足客戶需求的嘗試。

第三,銀行的主要收入?，F(xiàn)在評(píng)委評(píng)出來(lái)的產(chǎn)品,只要不是信貸產(chǎn)品,基本上屬于盆景式的創(chuàng)新。從銀行的資產(chǎn)負(fù)債表來(lái)看,絕大部分銀行還是存在貸款利差,所以銀行創(chuàng)新的確很精致,但實(shí)際上往往像一個(gè)很漂亮的盆景,到底市場(chǎng)份額占多少,對(duì)我們整個(gè)銀行的業(yè)務(wù)貢獻(xiàn)有多大,資本配置到底貢獻(xiàn)多少,并沒(méi)有相應(yīng)的數(shù)據(jù)。因此,對(duì)這一點(diǎn)還應(yīng)做進(jìn)一步的細(xì)分和計(jì)算。

以上就是本人在產(chǎn)品評(píng)審過(guò)程當(dāng)中的三點(diǎn)體會(huì),下面本人想提幾點(diǎn)期望。

第一,著眼于即將推出的利率市場(chǎng)化,銀行應(yīng)該冷靜思考,銀行業(yè)會(huì)集體虧損幾年?記得本人在臺(tái)灣時(shí)正好碰到一家大陸銀行的董事長(zhǎng),他對(duì)我說(shuō):“他對(duì)臺(tái)灣的同仁在如此低的利差情況下這么兢兢業(yè)業(yè)工作表示敬意?！彼詮默F(xiàn)在開(kāi)始,銀行業(yè)有沒(méi)有信心說(shuō),將來(lái)我國(guó)利率市場(chǎng)化,中國(guó)大陸的銀行業(yè)不會(huì)集體虧損三年,至多集體虧損兩年,或者集體虧損一年?

第二,銀行要有創(chuàng)新的動(dòng)力機(jī)制?，F(xiàn)在的整個(gè)創(chuàng)新存在著動(dòng)力不足的問(wèn)題。從銀行內(nèi)部看,本人更愿意看到的激勵(lì)機(jī)制、考核機(jī)制、資源配置機(jī)制偏向到愿意進(jìn)行創(chuàng)新的領(lǐng)域、部門、業(yè)務(wù)條線。但實(shí)際上,目前的考核機(jī)制基本上接近于“機(jī)關(guān)式”的考核。由于本人兩次在香港工作,所以在內(nèi)地工作時(shí),有經(jīng)常定期換不同的銀行服務(wù)的習(xí)慣,通過(guò)不同銀行賬戶之間轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)以體驗(yàn)銀行宣傳上與實(shí)際中的差距。而且如果時(shí)間比較空閑的話,本人還會(huì)寫很長(zhǎng)的投訴信直接寄給該銀行的行長(zhǎng)、董事長(zhǎng)。有一次本人投訴了一家銀行,投訴什么呢?該銀行宣傳說(shuō)要大力發(fā)展零售業(yè)務(wù),于是本人去申請(qǐng)一個(gè)U盾,但當(dāng)時(shí)在支行里居然沒(méi)有一個(gè)人會(huì)用這個(gè)小軟件,也沒(méi)有一個(gè)人可以把它講得清楚,這個(gè)支行的負(fù)責(zé)人跟我說(shuō):“您是我們支行第一個(gè)申請(qǐng)?jiān)撥浖目蛻?。我們客戶一般都不?wèn),所以我們員工也不熟,對(duì)這業(yè)務(wù)不熟的話我們也就不向客戶推薦,不推薦就使得我們對(duì)這業(yè)務(wù)更不熟,您自己回去看看怎么弄吧,過(guò)兩天我讓我們電腦部門聯(lián)系您?！钡爝^(guò)后電腦部門的人也還是沒(méi)來(lái),最后還是靠自己才弄清楚了。所以好的創(chuàng)新要怎么執(zhí)行是個(gè)大問(wèn)題。本人也跟該行的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)過(guò):“你口口聲聲要大力發(fā)展零售業(yè)務(wù),你們行的資源肯定沒(méi)有配置到這塊,要不然怎么可能整個(gè)支行里沒(méi)有一個(gè)人會(huì)用這軟件呢?因此,個(gè)人覺(jué)得銀行要有創(chuàng)新的動(dòng)力機(jī)制。

第三,個(gè)人覺(jué)得以后的評(píng)選活動(dòng)應(yīng)擴(kuò)展到證券、基金、信托、私募領(lǐng)域。離越依托牌照帶來(lái)價(jià)值越遠(yuǎn)的領(lǐng)域,其創(chuàng)新便越有研究?jī)r(jià)值。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候,它所創(chuàng)造的價(jià)值并不取決于牌照。所以以后在評(píng)比產(chǎn)品時(shí)便可以產(chǎn)品創(chuàng)新價(jià)值的來(lái)源這一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判,看這一產(chǎn)品創(chuàng)新的價(jià)值來(lái)源是因?yàn)橛羞@個(gè)牌照,還是因?yàn)榇_實(shí)履行了“金融資源配置效率提高”這功能后帶來(lái)價(jià)值的增量。

(作者系國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心

金融研究所副所長(zhǎng))

荊林波:做好銀行產(chǎn)品的目標(biāo)定位

如果按票號(hào)來(lái)算的話,中國(guó)商業(yè)銀行的鼻祖應(yīng)在山西,而晉商中最有名的是:“知者不言,言者不知”。但本人今天所講的絕對(duì)不是商業(yè)銀行的秘密。改革開(kāi)放30年來(lái),已經(jīng)從一開(kāi)始的開(kāi)創(chuàng)階段,進(jìn)入到大規(guī)模連鎖化的擴(kuò)張階段,到今天已經(jīng)進(jìn)入了品牌提升和戰(zhàn)略重新定位的階段。在這個(gè)階段中,創(chuàng)新是提升戰(zhàn)略和品牌的唯一的,也是最終的原動(dòng)力。

現(xiàn)在我們逐一分析這十款城市商業(yè)銀行及農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)獲獎(jiǎng)產(chǎn)品?；丈蹄y行推出的“智匯360小企業(yè)金融”產(chǎn)品,其主要瞄準(zhǔn)專業(yè)化的中小企業(yè),針對(duì)他們?cè)诮鹑谛枨蠓矫妗岸?、平、急”的特點(diǎn)開(kāi)發(fā)出來(lái)的。包商銀行“真珠貝”產(chǎn)品的推出主要是基于包商銀行“沒(méi)有不還款的客戶,只有做不好的銀行”的理念,采用“重分析,輕抵押”的信貸評(píng)級(jí)機(jī)制,創(chuàng)新出微小企業(yè)貸款。而這正是包商銀行最大的亮點(diǎn)。大連銀行的“農(nóng)商寶”產(chǎn)品,瞄準(zhǔn)了惠農(nóng)涉農(nóng)產(chǎn)品,從農(nóng)戶的種子,到農(nóng)藥、化肥以及農(nóng)機(jī)具、定單等這一鏈條上挖掘客戶。南昌銀行推出的“及時(shí)貸”產(chǎn)品瞄準(zhǔn)洪城大市場(chǎng),為其客戶提供最高貸款不超過(guò)500萬(wàn)的票據(jù)承兌的授信業(yè)務(wù)等等。平安銀行推出的“深圳大學(xué)校園卡”瞄準(zhǔn)了和它長(zhǎng)期有業(yè)務(wù)聯(lián)系的深圳大學(xué),從學(xué)生到教師,到教工,然后到家屬,提供綜合性的產(chǎn)品系列。該產(chǎn)品創(chuàng)造的直接利潤(rùn)從2006年開(kāi)始分別為:419萬(wàn)、500萬(wàn)、1000萬(wàn)、1200萬(wàn)。富滇銀行開(kāi)發(fā)的銀行承兌匯票“四方協(xié)議”主要針對(duì)那些在金融海嘯中資金鏈遇到壓力的企業(yè),通過(guò)這款產(chǎn)品銀行實(shí)現(xiàn)了它的理念,企業(yè)也緩和了資金的壓力。北京銀行的“現(xiàn)金優(yōu)管家”是現(xiàn)金管理四優(yōu)理念的延伸。西安市商業(yè)銀行推出的“福瑞財(cái)務(wù)”滿足了人們?nèi)粘ＯM(fèi)、旅游、就學(xué),甚至緩解了中小企業(yè)貸款,它的增值功能很多且準(zhǔn)入門檻相對(duì)較低,這款產(chǎn)品的唯一問(wèn)題就是風(fēng)險(xiǎn)控制。哈爾濱銀行的產(chǎn)品是“房全通”,該產(chǎn)品的推出主要基于過(guò)去兩年中我國(guó)個(gè)人住房貸款增長(zhǎng)異常迅速。商業(yè)銀行如何給個(gè)人貸款提供全方位的解決方案已成為一個(gè)新的模式。臺(tái)州是我國(guó)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快的地方,因而臺(tái)州商業(yè)銀行“大唐信用卡”的客戶群主要定位于有一定勞動(dòng)技能,而且是肯勞動(dòng)的經(jīng)營(yíng)者。這種小業(yè)主、工商戶已占到該卡客戶的八成以上。

總之,本人認(rèn)為在商業(yè)銀行,尤其城市商業(yè)銀行的發(fā)展過(guò)程中,真正缺乏的不是產(chǎn)品,而是能創(chuàng)造出新產(chǎn)品、新服務(wù)的人。正如1943年IBM董事長(zhǎng)說(shuō):“全世界只有五臺(tái)電腦的市場(chǎng)?！爆F(xiàn)在回想起來(lái)這話是多么的可笑?；叵胍幌律虡I(yè)銀行的發(fā)展歷程,在后危機(jī)時(shí)代到來(lái)之際,無(wú)論是現(xiàn)在還是未來(lái),我們需要的是有膽識(shí)、有適應(yīng)能力、有創(chuàng)新能力的銀行家。

銀行要做市場(chǎng)的開(kāi)發(fā),其目標(biāo)市場(chǎng)的定位一定要滿足五個(gè)要件。一是該產(chǎn)品要有充足的市場(chǎng)需求。市場(chǎng)細(xì)分的再漂亮,如果市場(chǎng)需求沒(méi)有一定的深度是不行的。二是要有市場(chǎng)的流動(dòng)性,一旦這個(gè)市場(chǎng)沒(méi)有控制好,而且流動(dòng)性又較差,那么銀行將面臨很大的損失。三是要對(duì)該市場(chǎng)有很精確的定位,否則競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手很容易復(fù)制并與你競(jìng)爭(zhēng)。四是在沒(méi)有開(kāi)發(fā)產(chǎn)品創(chuàng)新之前,你的市場(chǎng)效率應(yīng)是比較低的,否則這個(gè)產(chǎn)品的效率在以后將沒(méi)有提升的空間。五是評(píng)審組一定要關(guān)注市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn),銀行的開(kāi)發(fā)不是為了開(kāi)發(fā)而開(kāi)發(fā)。

總之我們對(duì)市場(chǎng)要保持高度的自信,中國(guó)的市場(chǎng)在未來(lái)應(yīng)該很具前景。拿當(dāng)今流行的話說(shuō),60年前我們的口號(hào)是“只有社會(huì)主義可以救中國(guó)”,30年前,我們的口號(hào)是“只有資本主義可以救中國(guó)”,20年前柏林墻倒塌的時(shí)候,全球的口號(hào)是“只有中國(guó)可以救社會(huì)主義”,2009年金融海嘯到來(lái)以后,資本主義社會(huì)的口號(hào)是只有“中國(guó)可以救資本主義”,再過(guò)十年,也許會(huì)變成“只有中國(guó)可以救全世界”。

(作者系中國(guó)社會(huì)科學(xué)院財(cái)貿(mào)所副所長(zhǎng))

黃升民:合理打造良好的銀行形象

在這次最佳企業(yè)形象獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)名單中,有四項(xiàng)授予了城市商業(yè)銀行與農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)。個(gè)人感覺(jué)它們?cè)谄髽I(yè)形象塑造上非常獨(dú)到,它們?cè)谧约悍?wù)的區(qū)域內(nèi)準(zhǔn)確地捕捉到自己市場(chǎng)的需求,并做出與自己企業(yè)規(guī)模相匹配的企業(yè)形象。

全國(guó)性商業(yè)銀行也有四家入圍。招商銀行很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)都是金融界的標(biāo)桿,其在奧運(yùn)時(shí)期的營(yíng)銷手法非常奇妙。中信銀行緊扣“信”字,并將其作為形象的起點(diǎn)。中國(guó)銀行則是國(guó)內(nèi)最早投入形象工程的銀行,并從戰(zhàn)略高度將其全球服務(wù)作為它的一個(gè)戰(zhàn)略定位。浦東發(fā)展銀行以其網(wǎng)絡(luò)訴求彰顯其全球的各各方面。經(jīng)過(guò)近些年的發(fā)展,金融機(jī)構(gòu)非常關(guān)注其形象工程和形象戰(zhàn)略的建設(shè),并在企業(yè)形象上取得了豐碩的成果,這已是非?？上驳倪M(jìn)步。

但本人覺(jué)得金融機(jī)構(gòu)對(duì)企業(yè)形象的建設(shè)還存在一些問(wèn)題,這些問(wèn)題本人想與各位在座的專家、銀行業(yè)的專業(yè)人士共勉之。

第一,缺內(nèi)涵。形象這詞深入到大家心中經(jīng)歷了從不熟悉,到學(xué)習(xí),再到熟悉的過(guò)程。最近本人在整理一段廣告歷史時(shí)發(fā)現(xiàn)一些非常有意思的事情。20世紀(jì)80年代我們有兩樣很流行的東西:假領(lǐng)子和假領(lǐng)帶。中國(guó)人在進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí),突然意識(shí)到有形象需求,要給別人留下一個(gè)好的印象。銀行業(yè)開(kāi)會(huì)時(shí)是非常莊重的,而且衣著也是非常講究的,那些小手冊(cè)、廣告等制作也都很精美,但唯獨(dú)缺少內(nèi)涵,而這正是金融業(yè)的最大問(wèn)題。金融機(jī)構(gòu)的內(nèi)涵在哪里?本人認(rèn)為其品牌、形象必須要有核心內(nèi)容做支撐,銀行業(yè)的服務(wù)、產(chǎn)品、整個(gè)行業(yè)的文化、歷史,都應(yīng)是內(nèi)涵建設(shè)的重要組成部分。

第二,缺系統(tǒng)。很多銀行的口號(hào)提出來(lái)時(shí)很新鮮,但是常常用了一年后就換了。很多很好的形象用了一兩年就換了。頻繁的改變企業(yè)形象和系統(tǒng)口號(hào),本人覺(jué)得這在金融業(yè)是不行的。比如銀行在建大門時(shí),肯定會(huì)選用花崗石,給客戶有一種厚重、不變的感覺(jué)。如果這家銀行的著裝一直在變,口號(hào)一直在變,就表明這銀行的形象工程是缺系統(tǒng)的。如果一家銀行由于新領(lǐng)導(dǎo)的喜好而隨意更改口號(hào)和包裝的話,這是非常錯(cuò)誤的。銀行業(yè)不是娛樂(lè)業(yè),對(duì)于銀行的客戶來(lái)講,其希望銀行是可信、穩(wěn)重、誠(chéng)實(shí)、不變。最好是十年不變,五十年不變,而不希望看到銀行天天變來(lái)變?nèi)ァＨ绻y行業(yè)成了娛樂(lè)業(yè)的話,與其把錢存在銀行里,還不如放在自家床底下。

第三,戰(zhàn)略的構(gòu)筑和定位缺乏時(shí)代感覺(jué)。從2008年到2010年,本人最大的感受是時(shí)代變了,這個(gè)時(shí)代跟過(guò)去完全不一樣。一是現(xiàn)在的市場(chǎng)變成全球性的市場(chǎng)。隨著全球化進(jìn)程越來(lái)越快,市場(chǎng)環(huán)境發(fā)生了深刻的變化,與此同時(shí)企業(yè)的視角也發(fā)生劇烈的變化,其生產(chǎn)、物流和服務(wù)都開(kāi)始有全球性的視角。作為為企業(yè)提供融資的銀行業(yè),也必須有全球服務(wù)的視角。二是銀行業(yè)被迫轉(zhuǎn)型。經(jīng)歷了幾十年的飛速發(fā)展,環(huán)境、社會(huì)、人文等的壓力都迫使銀行必須盡快轉(zhuǎn)型。三是我國(guó)正處在一個(gè)公民社會(huì)的新時(shí)代,每個(gè)公民都有自己意見(jiàn)表達(dá)了權(quán)利,對(duì)品牌認(rèn)同的權(quán)利,對(duì)形象認(rèn)同的權(quán)利,所以銀行業(yè)在構(gòu)建形象工程、形象戰(zhàn)略時(shí),必須考慮到時(shí)代的變化,然后做出順應(yīng)時(shí)代的形象戰(zhàn)略。只有這樣,才會(huì)產(chǎn)生偉大的銀行,才能誕生偉大的金融家。

(作者系中國(guó)傳媒大學(xué)廣告學(xué)院院長(zhǎng))

王緒瑾:如何構(gòu)建我國(guó)金融產(chǎn)品創(chuàng)新機(jī)制

概括起來(lái),這次獲得保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)產(chǎn)品十佳獎(jiǎng)的產(chǎn)品大致有以下三大特點(diǎn):

第一,關(guān)系民生。這次獲獎(jiǎng)產(chǎn)品中關(guān)于醫(yī)療保險(xiǎn)和重大疾病保險(xiǎn)的產(chǎn)品比較多。醫(yī)療、醫(yī)藥問(wèn)題也是2009年全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。此外這次獲獎(jiǎng)產(chǎn)品中,還有種植業(yè)保險(xiǎn)方面的產(chǎn)品,其也關(guān)系到民生的問(wèn)題。

第二,保障全面。比如國(guó)內(nèi)的旅游保險(xiǎn),做得很不錯(cuò),保障也很全面,與此相對(duì)應(yīng)的是境外人員意外傷害保險(xiǎn)。

第三,回歸保障。這些保險(xiǎn)產(chǎn)品總的特點(diǎn)是不僅僅考慮到投資功能,而是更加強(qiáng)調(diào)保障功能,然后在保障功能的基礎(chǔ)上,考慮儲(chǔ)蓄功能。

對(duì)于這次頒獎(jiǎng),在喜悅之余,本人也有一點(diǎn)想法。那就是怎樣構(gòu)建我國(guó)產(chǎn)品創(chuàng)新的機(jī)制問(wèn)題。因?yàn)槲覈?guó)畢竟有太多的公司,太多的產(chǎn)品,所以本人覺(jué)得產(chǎn)品創(chuàng)新機(jī)制的完善非常重要。在解決產(chǎn)品創(chuàng)新之前,可能首先面對(duì)的恐怕是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度的完善問(wèn)題,也就是說(shuō),所有缺位的問(wèn)題怎么解決,再者就是企業(yè)自由和自我負(fù)責(zé)的機(jī)制問(wèn)題,在此基礎(chǔ)之上,緊接著第二個(gè)問(wèn)題就是企業(yè)機(jī)制。即怎樣解決企業(yè)原動(dòng)力問(wèn)題。第三個(gè)問(wèn)題就是監(jiān)管的定位問(wèn)題。監(jiān)管當(dāng)局特別強(qiáng)調(diào)定位問(wèn)題,再者就是行業(yè)協(xié)會(huì)自律機(jī)制作用的發(fā)揮問(wèn)題,只有將這些關(guān)系理順了,然后在此基礎(chǔ)上,即在既有原動(dòng)力又有平臺(tái)的基礎(chǔ)上,再構(gòu)成一種產(chǎn)品創(chuàng)新機(jī)制。以此次獲獎(jiǎng)產(chǎn)品的創(chuàng)新來(lái)說(shuō),實(shí)際上國(guó)內(nèi)有很多機(jī)制與之相匹配。以商業(yè)醫(yī)療保險(xiǎn)為例,本人不知道在座的各位有多少人買了商業(yè)醫(yī)療保險(xiǎn),這產(chǎn)品并不是說(shuō)大家不需要,也不是社會(huì)不需要,但買的人卻相對(duì)較少。為什么?這就說(shuō)明我國(guó)社會(huì)醫(yī)療保障體系出了問(wèn)題,保障面不夠,保障程度過(guò)高,社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)產(chǎn)品對(duì)商業(yè)醫(yī)療保險(xiǎn)產(chǎn)品起到替代作用。而事實(shí)是社會(huì)保險(xiǎn)應(yīng)當(dāng)只保障最基本需要,商業(yè)醫(yī)療保險(xiǎn)才起到應(yīng)有的保障作用。還有我國(guó)的養(yǎng)老問(wèn)題,也存在相類似的情況。

(作者系北京工商大學(xué)保險(xiǎn)系主任)

王曉樂(lè):金融營(yíng)銷創(chuàng)新的困局與出路

首先對(duì)獲得最佳金融營(yíng)銷創(chuàng)新獎(jiǎng)的單位表示祝賀。對(duì)于金融營(yíng)銷創(chuàng)新,本人想就這一主題的困局與出路談一些自己的想法。

當(dāng)前,阻礙金融創(chuàng)新的因素主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:

第一,理念層面。目前我國(guó)金融創(chuàng)新市場(chǎng)化程度還處于偏低的水平。過(guò)去金融機(jī)構(gòu)主要是依靠規(guī)模和壟斷來(lái)經(jīng)營(yíng),缺少創(chuàng)新的習(xí)慣。如今各大金融機(jī)構(gòu)開(kāi)始談創(chuàng)新,但創(chuàng)新就意味著風(fēng)險(xiǎn),甚至可能帶來(lái)災(zāi)難性的風(fēng)險(xiǎn)。即便如此,我們不能因噎廢食,不能說(shuō)金融機(jī)構(gòu)只強(qiáng)調(diào)監(jiān)管,不再?gòu)?qiáng)調(diào)金融創(chuàng)新。金融機(jī)構(gòu)應(yīng)該把握好創(chuàng)新與監(jiān)管的平衡。

第二,產(chǎn)品創(chuàng)新確實(shí)有困難。這也是金融業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)。從全球來(lái)看,金融產(chǎn)品有一個(gè)共同特點(diǎn),它即是產(chǎn)品又是服務(wù),有產(chǎn)品和服務(wù)的共同特點(diǎn),因而缺少排他性。這和制造業(yè)不同,制造業(yè)可以通過(guò)專利技術(shù)形成市場(chǎng)門檻,而金融服務(wù)領(lǐng)域缺乏這種保護(hù)措施,創(chuàng)新的先發(fā)優(yōu)勢(shì)非常容易被削平。

第三,創(chuàng)新的難也表現(xiàn)在傳播上,即傳播的創(chuàng)新不容易。一是在金融業(yè)開(kāi)放的同時(shí),世界正處在傳播大變局的時(shí)代當(dāng)中,傳統(tǒng)的傳播渠道以及傳統(tǒng)的傳播方式統(tǒng)統(tǒng)失效。雖然現(xiàn)在金融機(jī)構(gòu)利用互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字化載體來(lái)處理一些業(yè)務(wù),但還停留在用WAP1.0做WAP2.0事情的階段,缺乏數(shù)字化的精神。二是當(dāng)前最成熟的品牌建設(shè)手段和營(yíng)銷手段都是快銷品,這種營(yíng)銷模式在金融領(lǐng)域是失效的。因?yàn)榻鹑陬I(lǐng)域要求企業(yè)品牌優(yōu)先,而快銷品要求產(chǎn)品品牌優(yōu)先。由于金融產(chǎn)品要求一種多接觸渠道,多接觸點(diǎn)的品牌構(gòu)建模式,所以快銷品的經(jīng)驗(yàn)在金融創(chuàng)新中行不通。

以上本人從理念、產(chǎn)品和傳播層面談了金融創(chuàng)新的難點(diǎn),同時(shí)本人認(rèn)為有四個(gè)方面可以作為金融創(chuàng)新的著力點(diǎn)。

第一,金融創(chuàng)新可以從理念上突破。一般而言,創(chuàng)新有三種導(dǎo)向。第一種導(dǎo)向是技術(shù)導(dǎo)向,比如這次獲獎(jiǎng)產(chǎn)品中的民生銀行“U寶”就很好的反映了技術(shù)的真諦。技術(shù)的真諦不是使我們的使用復(fù)雜化,而是使我們的使用變得簡(jiǎn)化,優(yōu)化我們的生活。第二種導(dǎo)向是競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)向,比如說(shuō)被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的行為所帶動(dòng),這種競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)向一種是模仿,或者是超越式的模仿。第三種導(dǎo)向是市場(chǎng)導(dǎo)向。設(shè)計(jì)新產(chǎn)品的目的就是滿足客戶的新需求。比如杭州銀行的債券信托基金,市場(chǎng)細(xì)分的非常細(xì),滿足了客戶的需求。這款產(chǎn)品無(wú)論是從產(chǎn)品的設(shè)計(jì)上還是品牌的設(shè)計(jì)上都可圈可點(diǎn)。

金融創(chuàng)新的觀念之變還有一點(diǎn)就是一定要以消費(fèi)者為核心。創(chuàng)新不是閉門造車,只有真正關(guān)心了解消費(fèi)者的需求,才能提高創(chuàng)新的成功率,遠(yuǎn)離市場(chǎng)的創(chuàng)新往往是一種自我陶醉。本人非常認(rèn)同保監(jiān)會(huì)的樊處長(zhǎng)所講的反思營(yíng)銷文化。什么叫營(yíng)銷?營(yíng)銷就是有利益的滿足需要。這才是營(yíng)銷的真諦。

第二,要解決人的問(wèn)題。在企業(yè)內(nèi)部大家要達(dá)成一個(gè)共識(shí),這種共識(shí)就是創(chuàng)新的共識(shí)。企業(yè)文化對(duì)于金融機(jī)構(gòu)是一個(gè)硬幣的兩面,如果沒(méi)有企業(yè)文化的推動(dòng),沒(méi)有一個(gè)正確的價(jià)值觀,金融機(jī)構(gòu)的品牌是不成功的。往往企業(yè)的品牌承諾流于形式,落實(shí)到服務(wù)層面會(huì)出很大的問(wèn)題。尤其是當(dāng)有金融中介參與時(shí),這個(gè)服務(wù)是根本落實(shí)不下去的,因?yàn)樗鼈兏緵](méi)有在品牌承諾方面達(dá)成共識(shí)。所以說(shuō),品牌承諾、品牌價(jià)值這些東西,寫在紙上非常容易,但要落實(shí)在實(shí)踐中卻是非常難的事情。

第三,踏實(shí)做好服務(wù)與流程。金融產(chǎn)品創(chuàng)新難,就是因?yàn)樗鼪](méi)有排他性和門檻標(biāo)準(zhǔn)。那么銀行競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)來(lái)自于哪里,本人認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)主要來(lái)自于服務(wù)和傳播這兩個(gè)領(lǐng)域。競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)依賴于服務(wù),但如何做好服務(wù)質(zhì)量,尤其是第三方中介的服務(wù)質(zhì)量是一個(gè)很大的難題。競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)要依賴品牌,但如何占領(lǐng)消費(fèi)者的心智也是很大的課題。此外,應(yīng)加大流程上的創(chuàng)新。該流程是強(qiáng)調(diào)用戶的體驗(yàn),以消費(fèi)者需求為驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新流程,在前期聆聽(tīng)消費(fèi)者的需求,中期做測(cè)試,后期去跟蹤,從而構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)的金融創(chuàng)新體系。在這次獲獎(jiǎng)產(chǎn)品中五豐保險(xiǎn)就做的非常好。

最后,評(píng)價(jià)新的金融產(chǎn)品是否成功應(yīng)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。1993年美國(guó)在做銀行研究和保險(xiǎn)研究時(shí)提出了三項(xiàng)指標(biāo):它的實(shí)際銷量以及銷量增長(zhǎng),取得的市場(chǎng)份額以及份額的增長(zhǎng),取得的實(shí)際利潤(rùn)和利潤(rùn)的增長(zhǎng)。本人認(rèn)為這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)還是太硬性了,缺少一些軟性的東西,比如品牌形象、社會(huì)責(zé)任等一些東西。

(作者系中央財(cái)經(jīng)大學(xué)金融品牌

與企業(yè)文化研究所所長(zhǎng))

王 菲:金融機(jī)構(gòu)品牌構(gòu)建之弊端與展望

在對(duì)金融品牌營(yíng)銷產(chǎn)品的評(píng)審過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)了其目前存在的一些不足。本人大致羅列了一些金融機(jī)構(gòu)品牌開(kāi)發(fā)的原則。

第一,產(chǎn)品的命名原則。本人認(rèn)為產(chǎn)品在命名時(shí)必須要體現(xiàn)創(chuàng)新,體現(xiàn)核心價(jià)值,可輕松識(shí)別,并具有排他性。但在這次評(píng)獎(jiǎng)過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)這些產(chǎn)品存在的普遍問(wèn)題是創(chuàng)新型不足。金融行業(yè)的營(yíng)銷與其他比較成熟的行業(yè)相比在營(yíng)銷理念較為落后,在排他性、有趣性等這些方面做得不是很好。

第二,核心價(jià)值原則。這一點(diǎn)在品牌構(gòu)建當(dāng)中很容易被忽略。核心價(jià)值應(yīng)該具有終極哲學(xué)性,體現(xiàn)目標(biāo)群體共同存在的精神依托,具有信仰感。在這次評(píng)審中,南充市商業(yè)銀行的“心存善,水潤(rùn)物”就顯得非常高遠(yuǎn)和深刻。但絕大多數(shù)的金融機(jī)構(gòu)在這方面做得不太好,品牌建設(shè)趨于雷同,沒(méi)有獨(dú)特性。

第三,定位原則?，F(xiàn)在各大金融機(jī)構(gòu)都在追求一個(gè)特別清晰的定位,本人認(rèn)為金融機(jī)構(gòu)之間應(yīng)盡可能追求差異性,彼此品牌之間的差異性要足夠的強(qiáng)烈。但是現(xiàn)在的金融機(jī)構(gòu)之間,無(wú)論是產(chǎn)品理念還是品牌理念,其差異化都不是特別的明顯。只有極少數(shù)金融機(jī)構(gòu)在這方面能夠脫穎而出,如光大銀行、哈爾濱銀行。

第四,視覺(jué)設(shè)計(jì)原則。本人覺(jué)得視覺(jué)設(shè)計(jì)要求體現(xiàn)品牌的性格,便于識(shí)別,體現(xiàn)核心價(jià)值。但從一些金融機(jī)構(gòu)的片花來(lái)看,其創(chuàng)新性還是比較缺乏。

第五,產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的原則。未來(lái)金融市場(chǎng)、金融產(chǎn)品和服務(wù),必然要走向細(xì)分化,細(xì)分過(guò)程要體現(xiàn)出時(shí)效性。

當(dāng)前社會(huì)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化,金融機(jī)構(gòu)在構(gòu)筑品牌時(shí)應(yīng)注意以下三點(diǎn):

第一,要關(guān)注社會(huì),即社會(huì)型營(yíng)銷。大家不僅要關(guān)注自然狀態(tài)、生存狀態(tài)的惡化,也要對(duì)社會(huì)矛盾沖突、個(gè)人心靈予以相應(yīng)的關(guān)注。社會(huì)營(yíng)銷已經(jīng)是未來(lái)企業(yè)營(yíng)銷的重要陣地。金融行業(yè)作為社會(huì)最高端的行業(yè),必須置身其中。

第二,去中心化。當(dāng)前的山寨文化、草根文化對(duì)如今的社會(huì)結(jié)構(gòu)影響甚大,如何從這種最前沿的文化中提取變革的元素則顯得非常重要。當(dāng)下的中國(guó)社會(huì),無(wú)論是精英階層還是普通社會(huì)群眾,都在思考生命的意義。如果金融機(jī)構(gòu)能從深層次提出自己關(guān)于價(jià)值的訴求,關(guān)于對(duì)社會(huì)的構(gòu)建,那金融機(jī)構(gòu)所構(gòu)筑的企業(yè)形象、品牌價(jià)值將無(wú)可匹敵。

第三,改變營(yíng)銷傳播的理念。營(yíng)銷一般都是把理念和視角擱到娛樂(lè)之中。本人認(rèn)為和消費(fèi)者一起生活應(yīng)該包含三個(gè)層面:急其所急,憂其所憂,樂(lè)其所樂(lè)。樂(lè)其所樂(lè)已經(jīng)被金融機(jī)構(gòu)所認(rèn)同,但是對(duì)于前兩個(gè)層面,金融機(jī)構(gòu)做的還不夠。