導語：如何才能寫好一篇噪聲污染調查報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

知識目標：

1.知道樂音和噪聲的區別．

2.知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑．

能力目標：

將課堂上所學知識應用于實際生產生活中的現象分析，鍛煉學生的理論聯系實際的能力．

情感目標：

從環境保護出發，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯系實際，提高學生保護環境的意識和對社會的責任感．

教學建議

教材分析

本節教材包括三部分內容：（1）噪聲和它的形成；（2）噪聲的等級和危害；（3）怎樣減弱噪聲．

教材首先指出，噪音污染與大氣污染、水污染和固體廢物污染等都是當代社會的四大公害，點明了本節課教學的核心是提高學生的環境保護保護意識．隨后教材從物理學角度出發闡明了噪聲的形成，再從環境保護的角度說明了什么聲音屬于噪聲；緊接著指出聲音的強弱可以用分貝來表示后，文中列出表格，通過大量數據及各種分貝聲音下人的生理或心理反映作依據，闡明了噪聲對人的危害，同時也說明了減弱噪音污染具有重大的現實意義．教材針對聽到聲音的條件，提出了減弱噪聲的三條途徑．教材最后的“想想議議”，目的是引導學生把知識運用到實際中去，改造自己的環境．

本節的重點是從環保角度出發，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯系實際，提高學生保護環境的意識和對社會的責任感．

教法建議

1）教學大綱對本節知識點的要求較低，而這節教材的知識點雖少，但涉及到的是現今社會的敏感話題，是現實生活中正在面對的問題．所以，對于本節知識的講解決不能照本宣科，必須聯系實際．課前可讓學生調查和查找一些本地、本校周圍的環境、位置和當地政府的一些規定和采取的措施等．

2）本節的重點是使學生掌握減弱噪聲的幾個途徑．在這個知識的講解過程中，應與第一節教材中相應知識相連系．例如：在第一節中，我們講到人耳聽到聲音所經過的物理過程是：

聲源的振動介質（空氣）的振動鼓膜的振動引起神經反應聽到聲音

①②③

聯系這個物理過程，帶領學生總結出可以從三個途徑減弱噪音污染：聲源處、傳播過程中或人耳處．最后讓學生參與進來，舉出生活中不同的噪聲并自己提出減弱噪聲的方案．

3）根據本課內容，將本課作為閱讀、討論課比較適合．但一定要有充分的準備，擬出閱讀提綱．

教學設計示例

示例1：

教學重點：知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑，提高學生環境保護的意識.

教學難點：知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑

教具：錄音機、錄制好的磁帶

教法：學生閱讀討論

教學過程：

（一）新課引入

用錄音機放一首學生中流行的歌曲，在演唱進行一半的時候逐漸有了雜音，最后只有建筑工地的敲擊聲或用戶裝修房屋時的電鋸聲.

學生指明這是噪聲.

點明課題：我們這節課將學習有關噪聲的知識.

（二）新課教學

閱讀提綱：

1．從物理學的角度看什么是噪聲？

2．優美的歌曲一定是樂音嗎？（舉例說明）

3．從環境保護的角度看什么是噪聲？

4．上課時間教室里和教室周圍有無噪聲？如果有噪聲，這些噪聲的來源？

5．你知道城市噪聲的來源主要有哪些？

6．噪聲的等級用什么計量？

7．你知道噪聲對人的身體有哪些危害？（除影響聽覺外的其它危害你還知道什么？）

8．你認為應怎樣減弱噪聲？

9．你知道我國各級政府部門在控制噪聲方面采取了哪些措施？有哪些規定？

10．你對學校環境改善有哪些建議？

學生閱讀后，進行討論，討論中不限于課文中已提到的事例.

（三）小結

1．噪聲應從物理學和環境保護兩個角度來認識.

2．噪聲的等級劃分——分貝.

3．噪聲是當今社會的四大公害之一，有損人們的身心健康.

4．減弱噪聲的途徑

示例2：

（一）新課引入

教師提問引入：作為學生，我們經常有這樣的感受“當課堂紀律很好時，我們會對老師所講的知識的理解和記憶都較為深刻；但是當某一節課由于某種原因而導致課堂紀律較亂時，這節課的聽講效果也就特別差，好象對老師講過的知識沒有什么印象”這是為什么呢？

引出：安靜的環境容易使人注意力集中；吵鬧的環境（噪音）分散人的注意力，由學生的切身體會引入

（二）新課教學

一、噪聲

舉出不同事例

（1）工地機器的轟鳴聲、混凝土攪拌機的轟隆聲

（2）在音樂廳聽音樂

（3）入睡時有人放聲歌唱

問題：上述聲音是否是噪聲？噪聲如何界定？

指出：噪聲應從物理學和環境保護兩個角度來認識.

二、噪聲的等級和危害

指導學生讀表：書第40頁（或用投影儀打出）

一些聲音的分貝數和人的感覺

常聞聲

貝數（dB）

感覺

微風吹動樹葉沙沙聲

耳語

10

20

極靜

靜夜

室內一般說話聲

30

50

安靜

大聲說話

嘈雜的鬧市

70

90

較吵鬧

電鋸

110

很吵鬧

響雷

螺旋槳飛機起飛

120

130

鼓膜震痛

噴氣式飛機起飛

火箭、導彈發射

140

150

無法忍受

通過閱讀表格，讓學生感受到：噪聲是個我們人人必須面對的問題，如果處理不當，回給人類造成很大的危害.對學生進行環保意識及社會公德意識的必要的教育，保護環境要從自身做起.

教師指出：在現代化都市中，噪聲污染與大氣污染、水污染和固體廢物污染等都是當代社會的重大公害，減弱噪音污染具有重大的現實意義.

三、噪聲的控制

與第一節教材中相應知識相連系：

在第一節中，我們已經學習過關于人耳聽到聲音所經過的物理過程：

聲源的振動介質（空氣）的振動鼓膜的振動引起神經反應聽到聲音

①②③

聯系這個物理過程，教師指導學生分析：從聲源的振動發出聲音，到鼓膜的振動引起神經反應聽到聲音.

問題：針對上述人聽到聲音的過程，可以從幾個環節減弱噪聲？

總結出可以從三條途徑減弱噪音污染.并分別舉出事例：安裝消音器或隔音罩；植樹造林（重點講解其優越性）；帶耳塞等.

學生參與：舉出生活中不同的噪聲并提出減弱噪聲的方案.

請同學提出環境保護的建議.

（四）總結、擴展

教師應通過本節內容的教學，加強學生理論聯系實際的能力，提高學生保護環境的意識和對社會的責任感.

對于程度較好的學生，應鼓勵他們利用課余時間進行社會調查，完成一份調查報告.

（五）布置作業：

閱讀課文，完成書后練習，提出環境保護的建議.

板書設計

探究活動

1）【課題】噪聲污染對人體聽覺危害的調查

【組織形式】個人或自由結組

【活動目的】

通過對不同作業環境下人群的健康調查，及查閱資料，寫出噪聲污染對人體聽覺危害的調查報告．

【活動流程】

制訂計劃；查閱和收集相關的材料；分析材料并得出一些結論；寫出論文；與其他組交流．

【備注】

1、網上查找的資料要有學習的過程記錄．

2、和其他成員交流．

2）【課題】社區（或學校）噪聲污染調查

【組織形式】個人或自由結組

【活動目的】

調查社區（或學校）中噪聲污染的情況和已采取的防治措施，提出進一步防止噪聲的建議．

【活動流程】

制訂計劃；查閱和收集相關的材料；社會調查；綜合分析材料；寫出調查報告；與其他組交流．

【備注】

1、網上查找的資料要有學習的過程記錄．

篇2

為人類不保護地球而哭泣，呼喚人們保護地球，愛惜地球。我要告訴人們，我們只有一個地球。

面對破壞環境不聽勸告的人們，我要大聲疾呼：人們啊，覺悟吧，救救我們的地球母親吧！

1、現實生活中，破壞環境的現象比比皆是：

在草坪上，有許多垃圾，污染了環境，小草也枯萎了，只能把草鏟掉。在街道上，為了省事，許多人（成人、小孩子）在人們不注意的時候，偷偷把垃圾丟到街道旁，讓清潔工人去掃，從而污染了環境。在公共場所，人們不管三七二十一，為了省事，把果皮紙屑扔到地上；隨處吸煙、隨口吐痰，甚至隨地大”恪

針對這種現象，我的建議是：在草坪旁設立標識牌，寫上人們應該注意的問題，提醒人們保護環境。專門派一些人到路旁觀察，甚至可以錄相拍照，把各種不文明行為曝光，形成強大的輿論氛圍。對各種不文明行為，可以進行教育，讓他（她）不要再犯，也可以實行罰款制，讓人們的素質提高。公共場所要有醒目的環保警示牌，并加強監管，通過嚴格的管理和教育，使人們養成文明的習慣。

2、據國家環境調查顯示，我國每分鐘85萬噸污水流入江河大海，每天1.

22億噸，每年的污水排放量為4500億噸。4500億噸，這是一個多么驚人的數字！污水的排放量這么大，而人們又是喝江河的水，這樣既污染了環境，還對人類有著極大的危害。

為此，我建議：要減少廢水的排放量，要經過治理之后再排入江河湖海。要大力發展“中水”項目，對廢水處理后，可以用來沖廁所、澆地，甚至可以作為工業用水。要大力開展節約用水活動，讓保護水資源、節約用水成為人們的自覺行動。

3、在小區內汽車亂鳴喇叭，打擾了居民的生活，尤其是在晚上人們睡覺的時候。

我的建議是：在小區內禁止汽車鳴笛，尤其針對特殊時段,各級環境監管機構要重點控制和檢查，增加現場檢查頻次，加強夜間巡查。同時，要對擾民的各類噪聲污染源提出限期整改要求，設立投訴電話，鼓勵廣大居民發揮監督作用。

4、環保意識淡薄，只要自己方便就行。

我的建議是：學校設立環境保護知識課，多開展保護環境的活動，創立“綠色學校”、“綠色社區”。

篇3

我國雖然地大物博，但人均資源擁有量遠低于世界平均水平，出現嚴重的資源“赤字”。況且資源的再造力差，速度慢，能源物質不能重復，當今世界的土地資源、礦產資源、草原和森林資源、水資源、野生生物資源的狀況及其森林破壞、草原退化、物種絕滅、耕地銳減、淡水緊缺等資源問題都嚴重地威脅著人類的生存和發展。加強資源教育，鼓勵學生積極參與資源保護，節能減耗，對培養資源生態觀具有發展意義。

我國和世界其他國家的大氣污染、水質污染、噪聲污染、固體廢棄物污染、農藥化肥污染等狀況，已經嚴重危害了人類健康，各種因污染而產生的疾病相應增加；亦嚴重影響著社會經濟的可持續發展，影響著人類的生存和發展。加強中學生的環境保護教育，培養環境保護意識，維護生態平衡，愛護大自然，使學生產生環境保護的緊迫感。

在校內班級開辟環境意識墻報、黑板報，使之圖文并茂，披露污染事件、不環保行為，表揚環保行動；開展環保詩歌、漫畫、美術的創作活動。大力宣傳，使人人由我做起，以班級為單位列舉生活中的環保措施，如：節約學習用品、節約水電、愛花護草、參與美化、綠化活動等，促使全民環保意識的覺醒并促使人們共同關心環境、保護環境。

組織學生結合本地區實際情況，對附近的公園、河道、水塘、街道進行課外調查，了解其污染程度；組織學生參觀自來水廠、污水處理廠、垃圾處理場、環境監測站等有突出環保成就的單位，把各種活動的現狀作比較，使學生感到環保光榮，污染浪費可恥。讓學生寫成調查報告和小論文，增強環保意識，養成環保行為。

課堂教學滲透環保教育，生物教材中蘊含了豐富的環境教育素材，在課堂上進行環境教育是最基本的途徑，貫穿于新課、復習、練習、成績考核等環節之中，如：蜘蛛結網捕蟲減少農藥污染，青蛙每天可吃農業害蟲達二百六十多只，促進生態平衡，減少采用農藥可避免破壞生態結構等。讓學生從感性上認識生態平衡意義。課堂教學動用電教設備，展示我國珍稀野生生物資源和重點自然保護區，擴寬學生視野，讓學生也理解我國并非有取之不盡的資源，引起學生關注資源問題。

結合“環境日”、“地球日”、“愛鳥日”等節日舉辦知識競賽，結合“植樹節”開展植樹、愛花護草等活動。邀請自來水廠、環境監測站、環保所的技術人員就關于“污染與健康”、“環境污染及防治狀況”等方面，作知識講座；展示“污染與治理”、“人口素質與計劃生育”等各種內容的圖片，潛移默化地提高人們環境意識。

第一，生態環境意識并不會自然產生，需要經過廣泛的教育培養，與人的文化素質、道德水平有關。

第二，社會生產、經濟建設更應注意環境意識的體現。通過科學的途徑進行分析，強調生態問題的復雜性，使全民樹立起可持續發展的生態觀念。

篇4

1、生物課堂作為實施環境教育的平臺，充分挖掘教材，在課堂上滲透環境教育

我們現在所使用的蘇科版生物教材，它是以生物與環境的密切關系為核心而構建教材體系。它一方面以“人與生物圈”為主線；另一方面又從“人――生物――環境”角度突出生物與環境相互影響、相互制約，共同和諧發展的密切關系。這套教材中涉及環境教育的內容較多，我們教師教學中要深入研究教材，充分利用課程資源，采用多種教學手段，培養學生的環保意識，養成學生良好的環保習慣。如：七年級上冊 “生物生存的環境”這一節中，教師在課堂教學中可通過舉例學生身邊熟悉的生物，如：青蛙、蝴蝶、麻雀等，讓學生了解這些生物的生存環境及最近一段時期環境變化，并滲入環境變化后對這些生物生存的影響,讓學生深切感受到生物的生存離不開環境。同樣類推，我們人類也不例外，從而明確人類與環境的關系，產生最初的環境意識。教師在教學中還可依據教材特點啟發、引導學生進行想象，聯系學生的生活經驗，使學生的知識、經驗、體驗也都成為教學中的課程資源，這樣大大地豐富了教學內容。這樣教學，既立足于教材，又超越于教材。

自從布魯納提出了發現教學法以來，人們對講授教學法多持批判態度，許多人認為講授教學必然導致學生的機械地接受學習，是一種注入式教學，已經陳舊過時了，但在生物課堂教學中我認為把發現教學法和講授教學法有機結合，效果極好。在“生物圈中的綠色植物”這一節內容的教學設計中，可以采用講授法與發現教學法相結合。在介紹綠色植物光合作用時可采用講授法，學生對光合作用這一知識點的掌握就會快速、清晰；而在植物的作用時，可以采用發現教學法，讓學生課前自行閱讀資料，尋找植物于我們人類的作用有哪些，要求學生相互比一比，誰收集的資料最多、最全面、最有參閱價值，學生們興致很高，學習的積極性充分調動起來了，交流匯總后學生深有感觸地感嘆：植物的作用之大是他們原來從未想過的，對他們內心所造成的觸動也是始料未及的。從而深切認識到原先在觀念上是忽視植物的存在是多么不正確，從此以后學生自覺要參與一些綠化環境活動，自覺愛護校園里的一草一木。諸如此類教學，讓同學們在掌握基礎知識的同時，潛移默化中又接受著環保教育，慢慢形成愛護動物，不亂捕濫殺的良好的行為習慣，懂得保護好動物生存的環境，從某種意義上講，就是保護人類自己的道理，最終就是為了人類更好地生存和發展。

2、理論聯系實際，增強學生的感性認識

教材是對學生進行環境教育的極好的課程資源，但如果只局限于從理論上講，學生容易產生煩瑣的感覺，所以，教師教學中要適當地插入當前的環境狀況，理論聯系實際，以增強學生的感性認識，從而產生環保意識。如：在學習生態系統和生物圈這一章節時，首先，教師可以讓學生們分析說明生態系統的組成，知道生態系統的常見類型、特點及其作用，建立生態系統的知識框架；然后，安排學生做一份“調查一個生態系統”的調查報告，增加學生的感性認識，同時也能讓學生了解自已周圍的環境狀況，體會我們的生存環境是不是正在惡化；最后，教師又可以通過分析“生物圈二號”的組成特點、實驗過程、失敗原因，讓學生深切感受到在大自然面前人類的無奈，引導學生樹立 “地球是目前包括人類在內的所有生物生活的唯一家園，我們應該保護好這個家園”、“保護地球，就是保護人類自己”的觀點；也可以讓學生“自已動手做一個生態瓶”，引導學生大膽創新、勇于實踐，設計多種多樣的生態瓶，從而促進學生更好地理解生態系統，理解維持生態系統，特別是生態平衡的重要性，深刻理解生物圈是目前生物的唯一家園，從而抵制任何破壞生物圈的行為，成為自覺的環境保護者。整個學習過程中，盡可能讓學生在“做中學，學中做”，在感性認識的基礎上樹立環保意識。在學習 “人類對環境的影響”時，用多媒體課件播放由于人們的掠奪式的開采和砍伐所造成的森林減少、濕地萎縮、砍伐森林區入不敷出、出現嚴重“赤字”、耕地銳減、荒漠化土地擴大、沙進人退、赤潮頻發、酸雨增多等狀況；還有象現在我們周圍生活環境中，農藥使用量的增加，所帶來的。。。。。。等負面影響；可以介紹由于現代工業的發展，使得人們的生活越來越豐富多彩，同時也產生了多種固體廢棄物，比如：散落在地面的塑料，如果混入飼料中，牲畜吞服后積累在腸胃中，輕則影響健康，進一步危害人的健康，重則死亡。通過觀察分析、調查研究和探究實驗等一系列過程，讓學生親身感受到我們的環境正在惡化，而人類正受著環境惡化所帶來的困擾，從而增強學生“人與自然和諧發展”的意識，增強學生采取正確的措施保護環境、保護人類賴以生存的空間的意識，正確的認識到保護環境的重要性。

3、培養學生對環保知識興趣，結合生活實際，增強學生的環保意識

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，”要培養學生的環保意識，首先要培養他們對環境保護的興趣。有了興趣，就能產生一種強大的內在動力，促使學生積極主動去了解我們個人的生活也正受著環境污染的影響，從生活中讓學生體味環境保護的重要性，增強學生環保意識。在學習 “環境影響生物的生存”時，先通過“生物圈二號”的實驗失敗問題導入來激發學生的好奇心，產生困惑科學家們為什么不能成功嗎？這時學生學習的興趣提起來了，再展示一份美國環保局的一份環保報告，報告分析：環境污染最嚴重的地方是我們的居室，導致居室污染的主要原因是各種燃料燃燒后的化學物質，如你用來燒飯的煤氣的成分就非常復雜，它燃燒后在空氣中產生多種對人體有害的氣體，因此，使用石油液化氣的廚房，僅二氧化碳的污染就是室外的5倍多；燒煤的家庭居室帶的危害更大，據測定，居室內，若有人不停地吸煙，其污染的程度等同于一個小工廠24小時內被允許排放的總污染量，而且被動吸煙危害更大。環境污染嚴重的地區癌癥患病率大幅度的上升，健康的孕婦可能生下畸形的子女；隨著現代工業的迅猛發展，人民生活水平的提高，噪聲污染也越來越嚴重，嚴重的噪聲污染會使人耳聾和患高血壓、心臟病、胃潰瘍等疾病。通過這些影響人類健康的例子，既解決了學生心中的困惑又讓他們認識到環境對自己健康的影響，使學生深刻認識到關心保護環境，就是保護每一個人自身以及子孫后代的健康，從而增強學生對環保迫切性的認識和對社會的責任感。在整個教學過程中，學生學習興趣濃，積極性高，教學效果明顯。

二、在課外活動中強化環境意識

生物課外活動是指在課堂教學以外由學校組織領導學生進行的有助于學生知識、技能提高和能力發展的多種多樣的生物學方面的教育活動。它是生物教學中不可缺少的組成部分，也是生物教學中培養學生能力、發展學生智力和提高學生素質，培育優秀人才的重要途徑。在課外活動中滲入環境教育，效果極佳，既在活動中提高了學生的創新能力和科學素養，又強化了環境意識，還能向周圍人群輻射環境教育。

1、利用環境教育日，強化環境意識

利用環境教育日，通過組織舉行各種活動，強化學生的環境意識。一年一度的“植樹節”、“地球日”、“世界環境日”、“人口日”、“愛鳥周”、“野生動物保護宣傳月”都是我們傳統的環境教育日。每逢這些節日，教師可以配合有關主題，舉辦環保知識講座，組織學生進行演講比賽、征文比賽，利用黑板報、墻報進行宣傳展覽，排演環保節目，進行環保知識問卷調查等，這樣使學生對環境保護有了進一步的認識，引導學生熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，以及通過學生的輻射作用，不僅提高學生的環境保護意識，還要提高家長的環境保護意識，從而形成“保護環境，人人有責”的良好風尚。

2、利用節假日，開展社會實踐活動

利用節假日，組織學生，走出教室，走向工廠、農村、大自然，開展社會實踐活動，進行適時的環境教育。每當春暖花開，組織學生參觀附近的植物園、動物園。使學生在感受美的過程中，產生向往大自然的情感，從而升華為熱愛大自然，以增強學生保護和改善生態環境的責任感和使命感。組織學生調查附近的工廠、小河、垃圾處理場、生活小區等，當他們看到污濁的河水、遍地的垃圾、工廠排出的廢氣、公路的塵埃、汽車和摩托車排放的尾氣。注重引導學生從正反兩個方面來分析環境問題，特別指出解決生態危機的可能性，樹立正確的生態觀，自然就會明白環保的重要性，并自覺行動起來，保護環境。

3、利用平時閑暇，開展環保興趣小組活動

篇5

關鍵詞：城市 農村環境污染存在問題

中圖分類號：N945.11 文獻標識碼：A

1農村現代化進程中存在的環境污染問題

根據近十年的調查報告顯示，可以將我國農村現代化進程中的污染問題歸納為以下幾方面：

1.1現代化農業生產造成的各類污染。

我國存在人多地少的現象，土地資源的開發也已經達到極限，化肥、農藥的施用成為提高土地產出水平的重要途徑，由于化肥、農藥使用量大，從而使蔬菜得生產發展迅猛發展，因此我國已成為世界上使用化肥、農藥數量最大的國家。化肥年使用量平均4637 萬噸，按播種面積計算，化肥使用量達40 噸／平方公里，遠超過發達國家。為防止化肥對土壤和水體造成危害，因此設置22.5 噸／平方公里為安全上限。而且，在化肥施用中還存在化肥利用率低、流失率高等不合理現象，這不僅導致農田土壤污染，而且還造成了對水體的有機污染、富營養化污染甚至地下水污染和空氣污染。目前，東部已有許多地區面源污染占污染負荷比例超過工業污染，對太湖、杭州灣富營養化的成因分析表明，造成水體富營養化的污染源主要來自生活污水和農田的氮、磷流失。其中太湖面源污染物對TN 的貢獻率已超過1／3，對TP 的貢獻率接近1／3。農藥年使用量約130 萬噸，但只有約1／3 能被作物吸收利用，大部分進入了水體、土壤及農產品中，使全國9.3 萬平方公里耕地遭受了不同程度的污染，并直接威脅到人群人們的健康。2009年對16個省會城市蔬菜批發市場的監測表明，農藥總檢出率為20%～60%，總超標率為20%～45%，遠遠超出發達國家的相應檢出率。這兩類污染在很多地區還直接破壞農業伴隨型生態系統，對魚類、兩棲類、水禽、獸類的生存造成巨大的威脅。化肥和農藥已經使我國東部地區的水環境污染從常規的點源污染物轉向面源與點源結合的復合污染。因為大棚農業的普及，地膜污染也在加劇。

1.2小城鎮和農村聚居點的基礎設施建設和環境管理滯后產生的生活污染。

隨著現代化進程的加快，小城鎮和農村聚居點規模也因此迅速擴大。但在“新鎮、新村、新房”建設中，規劃和配套基礎設施建設普遍未能跟上，大部分城鎮只重視編制城鎮總體建設規劃，忽視了與土地、環境、產業發展等規劃的有機聯系，規劃之間缺位或不協調，農村聚居點則缺少規劃，使城鎮和農村聚居點或者沿公路發展，形成馬路和帶狀集鎮，或者與工業區混雜。小城鎮和農村聚居點的生活污染物則因為基礎設施和管制的缺失一般直接排入周邊環境中，造成嚴重的“臟亂差”現象。例如，每年產生量約為1.2 億噸的農村生活垃圾幾乎全部露天堆放；每年產生量超過2500 萬噸的農村生活污水幾乎全部直排，使農村聚居點周圍的環境質量嚴重惡化。尤其值得注意的是，在我國農村現代化進程較快的地區，這種基礎設施建設和環境管理落后于經濟和城鎮化發展水平的現象并沒有隨著經濟水平的提高而改善，其對人群健康的威脅在與日俱增。

1.3鄉鎮企業布局不當、治理不夠，致使工業污染產生。

在中國改革開放 20 年間，農村工業化是經濟增長的主要推動力，在縣域經濟發達的浙江、江蘇等東部地區表現得明顯。受鄉村自然經濟的影響，這種工業化實際上是一種以低技術含量的粗放經營為特征、以犧牲環境為代價的反積聚效應的工業化，村村點火、戶戶冒煙，不僅造成污染治理困難，而且還導致污染危害得直接性。目前，我國鄉鎮企業廢水COD 和固體廢物等主要污染物排放量已占工業污染物排放總量的50%以上，由于鄉鎮企業布局的不合理，倒置污染物處理率明顯低于工業污染物平均處理率。近些年來在人口密集地區尤其發達地區蓬勃發展起來的集約化畜禽養殖與鄉鎮企業存在相似的污染問題。居民消費能力強和農牧業的發展空間受到限制指必須提高單位土地面積的產出率，使集約化畜禽養殖場快速發展。如對環境影響比較大的大中型集約化畜禽養殖場有80%分布在人口比較集中、水系較發達的東部沿海地區和諸多大城市周圍，而整個西部地區僅占總量的1%左右據國家環保總局2002 年對全國23 個省、自治區、直轄市進行的規模化畜禽養殖業污染情況調查。因為這些地區可資利用的環境容量小（沒有足夠的耕地消納畜禽糞便，生產地點離人的聚居點近或者處于同一個水資源循環體系中），加之其規模和布局沒有得到有效控制，沒有注意避開人口聚居區和生態功能區，造成畜禽糞便還田的比例低、危害直接。同時，在污染排放強度上并不低于工業企業的集約化養殖場，其污染危害更加嚴重：不僅會帶來地表水的有機污染和富營養化污染以及大氣的惡臭污染甚至地下水污染，畜禽糞便中所含病原體也對人群健康造成了極大威脅。

2城市現代化進程中存在的環境污染問題

2.1噪聲污染日趨嚴重

噪聲擾民的問題已經成為目前城市日常生活與工作中普遍現象，其影響而且是十分顯著的，正由于人們經常受到噪聲的干擾，往往會引起精神上的煩躁甚至于生理、心理上的疾病。城市中其噪聲來源主要包括工業噪聲源、生活噪聲源、交通噪聲源、施工噪聲源等。尤其是交通噪聲都處于交通要道，對于國道、或建筑施工工地附近的房地產項目產生的影響強度最大，而且隨著城市和社會經濟的發展，交通噪聲會呈著愈演愈烈的趨勢發展。

2.2 環境空氣質量差

由于現代城市工業的發達、人口稠密等原因，城市環境空氣中有毒有害氣體污染物濃度較高，尤其當大型污染源位于城區上風向時，同時隨著環境科學的發展，對環境空氣研究的加深，城市環境空氣中對人體有毒有害污染物的種類也呈上升的趨勢。]環境空氣質量不可避免的要受到所在區域情況及地理條件的影響。

2.3水體污染影響嚴重

由于大量的生活、生產廢水處理不夠甚至不加任何處理直接排入周邊河道，造成水體嚴重污染和富營養化，水體變黑發臭。這一切既給項目帶來環境空氣的影響―臭氣，而且給項目外觀形象造成不可估量的損失。

2.4 環境風險隱患增加

由于城市存在分區功能不明顯的現象，而且房地產項目多集中于“肥地”、“黃金地段”，有些項目還和工廠相鄰共處。工廠內存有的一部分易燃易爆和有毒有害危險品，給項目帶來了很大的安全隱患。另外，房地產項目周邊存在高壓線等潛在的危害，同樣不利于人們的身體健康。

2.5 生態環境結構欠佳

所謂生態環境就是供人們生活的自然環境，然而長期以來房地產開發的總體設計大都是先排房子，然而剩余部分作為綠化用地，這種做法重點是突出建筑物的布局而不是生態環境，再加上后期管理中，沒有及時進行綠化、植被恢復工作，區域內非生態結構盡量擴大，綠地面積日益減少，生態與非生態結構比例發生根本變化，區域生態系統呈“倒金字塔”型，結果使得生態系統中的種群單調、結構簡單，完全失去了自然生態系統自動調節的功能和特性。

3總結

在現代化進程加快的今天，對城鄉環境污染問題，應該給予高度的重視。我們要樹立人與自然和諧相處的理念, 提高全社會的環境意識。大力倡導綠色生產和綠色消費, 建設生態示范區、環境優美鄉鎮、生態示范村、綠色學校、綠色社區, 使全社會逐步走上生活發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路。

參考文獻：

[1]蘇揚.農村現代化進程中的環境污染問題[J].浙江經濟.2005.（06）

篇6

【關鍵詞】化學教學; 滲透; 思想道德; 教育

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089(2012)09-0097-02

《中學德育大綱》指出:“各科教師均要教書育人,寓德育于各科教學過程的各個環節之中,把德育大綱的貫徹實施看成是各科教師的一項重要任務。”因此,在化學教學中滲透思想道德教育,是化學教師責無旁貸的責任。

現行化學教科書中蘊含著豐富的辯證唯物主義觀點,是愛國主義教育、環境保護教育、意志品質與理想前途教育等思想教育的素材,教師努力挖掘并從其它書報上收集相關材料,適時地插入,就可以使化學教學與思想道德教育有機地結合起來。現筆者歸納如下:

1辯證唯物主義教育

通過化學研究的對象與具體物質及物質變化的教學,使學生逐步認識和形成世界是物質的,物質運動是永恒的觀點。在分子、原子、離子知識的教學中,引導學生認識物質世界的層次結構,認識物質的基本性是無限可分的,但就其各個層次來說又是不可分的。這種可分與不可分,組成了千差萬別、豐富多彩的物質世界。

2愛國主義教育

我國燦爛的古代文明,在化學科學技術上的偉大成就及對世界文化產生的深刻影響,是使學生樹立民族自豪感和民族自尊心的最好素材。

我國有著光輝燦爛的古代科學文化,在化學、化工領域,我們的祖先創造了許多世界第一,對人類做出過巨大的貢獻。中國古代在銅、鋼鐵、金、銀、錫、鉛、鋅、汞等金屬的冶煉方面均居于世界前列,我國是世界上最早認識和使用煤炭、石油和天然氣的國家。此外,我國古代勞動人民還發明了瓷器、青銅器、漆器等的制造技術和水法煉銅方法,在酒和醋的釀造、食鹽和天然染料的利用等方面也處于當時世界領先地位。通過這些有關內容的教學和教育,可以培養學生的民族自豪感和民族自信心。但我們也存在重形象思維輕理性思維的不足,黑火藥是中國人發明的,關于爆炸的理論卻是英國人提出的,借此以激勵學生找到今后努力的方向。

中外杰出的科學家和化學家中,有許多愛國者,他們從小就有理想,他們熱愛科學,更熱愛自己的祖國。留美8年獲博士學位的侯德榜先生放棄國外的優越條件,以赤誠的愛國之心回到祖國,建起了具有當時世界先進水平的永利堿廠。斷然拒絕日本永利威逼合作,發明了“侯氏制堿法”而名震中外,為中華民族爭得了榮譽。著名科學家居里夫人把新發明的放射性元素叫做“釙”以紀念她的祖國波蘭。丹麥著名物理學家玻爾在二戰時期被迫離開被德國占領的祖國,為了表示他一定要返回祖國的決心,把諾貝爾金質獎章溶于王水隱藏起來。戰爭結束后,玻爾又從溶液中提取出金,并重新鑄成諾貝爾獎章。重新鑄成的獎章凝聚著玻爾對祖國的無限熱愛而顯得更加燦爛奪目。科學家的這些熱愛祖國的動人事跡,可以培養學生熱愛科學、熱愛祖國的優良品質。

3環境保護教育

環境問題已經是一個全球性的問題,這是涉及到人類的生存與發展的重大問題。我國與世界上許多國家一樣,環境保護事業已經走向了法律化。在眾多的環境污染因素中,由化學品所造成的污染最為嚴重。因此,在化學課上進行環境保護教育是非常必要的。

化學教材是最好的環境保護教材。環境污染種類繁多,包括大氣污染、水污染、噪聲污染、土壤污染、固體廢物污染、生活廢棄物污染等等。在教學中有意識地、巧妙地穿插環境污染和環境保護知識,將會使同學們感到化學就在我們身邊,從而激發學生的求知欲望,提高學習化學的興趣,學好了化學,又能促使學生加深了解環境保護的方法,進一步高環境保護意識。

在進行元素及其化合物的教學時,通過物質性質、制備的學習,實施環境保護教育。如學習鹵素、氮族、氧族、碳族等非金屬元素及其化合物時,結合化工廠、冶煉廠、水泥廠、鋼鐵廠、火力發電廠以及汽車、火車等排放的氣體,讓學生認識到氯氣、氟化氫、氮氧化合物、氨氣、二氧化硫、臭氧、一氧化碳等對大氣的污染,讓學生理解為什么要對工廠的廢氣進行處理,達標后才能排放,汽車等要裝尾氣凈化裝置。學習金屬元素時,認識到重金屬對人的危害,如著名的“水俁病”和“痛痛病”等。

為了讓學生學以致用、理論聯系實際,可以讓學生走出校門,走向社會,到工廠去參觀,了解工廠對污染物的處理。還可以回到家鄉去開展社會調查,了解周邊的環境現狀,寫出調查報告或小論文。通過這些活動,使學生增強理論聯系實際的能力。

在教學中,還可以通過改進化學實驗,養成良好環保習慣。如金屬汞、重金屬鹽、氯氣、溴單質、二氧化硫、二氧化氮等。在實驗過程中一要注意藥品的用量(盡可能少);二要設計多余氣體的吸收裝置,不要任意排放到空氣中;三要注意廢液等的處理。千萬注意不要讓學生產生量少沒關系的錯覺,老師要做出榜樣,要指導和培養學生良好的環境保護習慣,提高環境保護意識。

篇7

關鍵詞：高中英語教學；創新思維；營造；培養；提高

“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”每個人都具有創新性的潛力，但要把潛在的創新力轉化為現實的創新力，還要有一個激發潛能、形成創新力的過程，其中創新思維是關鍵。它旨在使學生順利獲得新知識，掌握新方法，解決新問題。一句話，促使學生的潛能得到全面充分的發揮。而教學活動的所有形式都與學生的智力發展聯系在一起。教師不再是單一的知識的傳播者、發號施令的權威，而是共同學習的參與者和幫助者；是教學活動的設計者、指導者；學生心靈的探索者；更重要的是學生創新能力的開發者。那么，在英語課堂教學中如何實施創新教育，有效地培養學生的創新意識及創新思維能力呢？為此，我們應從如下幾個方面做出積極努力。

一、營造創新環境，激發創新思維

按照英語新課程對教師角色的要求，教師應當幫助學生制定適當的學習目標，并確認和協調達到目標的最佳途徑，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略。創造豐富的教學環境，激發學生的學習動機。以平等的心態面對學生，以豁達、開朗、睿智、幽默，去接受學生、感染學生。

輕松、愉快、民主、和諧的學習氣氛和環境對學習者的精神面貌、學習動機、自我形象都會產生積極的影響。因此，在教學實踐中，要從學生的學習生活和社會實踐中挖掘教學情景和素材，使教學活動更加具有針對性和實效性。從而激發學生的學習積極性和潛力，讓學生有話可說，促進他們語言能力的提高。在語言交際活動中，師生可以就某個問題、概念、觀點、現象及經歷等進行探討。在要求學生敘述自己的經歷時，教師可先描述一下自己的經歷，給學生一種真實可信的感覺。

二、放飛學生心靈，引導創新思維

創造性思維是以解決學習中所提出的疑難問題為前提，用獨特新穎的思維方式，創造出新觀點、新知識、新方法等心理過程。在英語教學中培養學生的創造性思維，必須改變單一發展學生聚合思維的做法，突破思維定勢的束縛，以發散思維為切入點和突破口，喚醒學生的問題意識，激勵學生的創新思維。

（一）教師巧設問題。在閱讀教學中，經常對材料的主旨大意、作者的意圖與態度、人物的性格、文中暗含的意義等巧設問題，這樣做的主要目的就是為課堂討論作好準備，使課堂教學環節緊湊，提高課堂效率。這類開放性問題沒有標準的答案，教師應允許學生“胡說八道”，允許他們張揚個性。教師要用期待的目光環視全體學生，要用鼓勵的眼神注視那些躍躍欲試的學生。在這富有激勵性的課堂氛圍中，學生會鼓足勇氣，信心百倍，爭先恐后站起來發表自己的見解。對于發表意見的同學，不管意見正確與否，都要給予恰如其分的表揚和贊譽，因為那畢竟是他們積極思考的結果。使學生產生熱情向上的信心，從內心產生對學習的愉快的情感體驗。我善于理解學生的思想和行為，捕捉其中的閃光點，欣賞他們的個性，鼓勵他們發表新穎、獨到的見解，為學生的創新個性的養成提供廣闊空間。

（二）學生巧提問題。教師借助課文內容，把提問的權力交給學生，讓學生展示其創造性思維能力的機會。由此培養學生的質疑能力。質疑能力是一種可貴的創造力。善于質疑的學生，常能打破傳統的、消極的思維模式，不盲從權威，不因循守舊，富有創造力。教育家陶行之先生說：“發明千千萬萬，起點是一疑。”課文學了以后，讓學生就課文內容互問互答，鼓勵學生提些思考性強、富有獨創性的問題。其原則是不束縛學生的思維，誘導學生質疑，以便達到學生自主交流的目的。

三、鮮活教材內容，運用創新思維

鮮活教材內容就是從給定的情境遷移到新的情境中，引導學生把對某個問題的理解從課文中跳出來，在時間和空間上做出拓展性的延伸，注重聯系實際來談認識、說看法。如：學習了“Saving the earth”一文后，讓學生結合我國長江、黃河流域的情況以及周邊地區空氣污染、水污染和噪聲污染的情況，拿出自認為切實可行的改善環境的措施，使學生運用聯系的觀點透過現象看本質，鼓勵其提出新見解。

四、開展課外活動，提高創新活力

英語教學，亟待打開教室的大門，縮小課堂與生活的距離，讓“源頭活水”流進課堂。實踐中我們從以下幾方面進行了嘗試：

1.演短劇。在學習了 “The Merchant of Venice”后，利用課余時間，讓學生自找搭檔，幾個人一組，自編、自導、自演該短劇。通過短劇表演，學生體會了人物的性格和命運，培養了對文學藝術的審美能力和鑒賞能力，發展了自己的想象力和創造力。

2.搞辯論。智慧只有在和智慧的碰撞中才會綻放出動人的火花，創造性思維也是如此。因此當一批富有個性的學生走到一起的時候，由于每個學生的起點不同，觀察的角度不同，進行研究的方法不同，以及分析問題的水平不同，就必然會產生不同的，甚至對立的看法。因此每個學生個體間的切磋辯論會使每個學生的大腦處于高度興奮狀態之中，每個參與者都能充分表達自己的意見，他們可以從各個方面、各個角度進行思想接觸，每個學生個體都受到其他學生提到意見信息的刺激與啟發，有利于激勵創造性的設想，從而達到鍛煉創造性思維的目標。

3. 做調查。研究性學習是新課改倡導的學習方式。教材中涉及環境教育的題材很多。學習這方面的課文后，引導學生結合課文內容，調查周圍環境污染的狀況。自選角度、自擬題目，寫出調查報告，提出自己的見解和構想。開展“我與自然”英語征文比賽。目的是放開學生的手腳，引導他們到生活的廣闊天地去尋找“源頭活水”，積累生活經驗、豐富情感、擴大視野、增長見識、開闊襟懷、引發想象。

4.編故事。編故事有利于開發學生的創造性思維。學完一個單元后老師給出常用的詞和詞組，讓學生用這些詞和詞組編一個故事，開啟發學生的心扉。中學生是一個生龍活虎、情感豐富的群體，他們懂得觀察當今豐富多彩的生活，因此其故事也是豐富多彩的。

除此之外，還開展編報紙、續故事、辦晚會等課外實踐活動，引發學生豐富的聯想和想象，使創新充滿活力。

【參考文獻】

[1]中華人民共和國教育部制訂.英語課程標準（實驗稿），北京師范大學出版社，2001

[2]鄭玉瓊.論自主學習與其能力的培養[J].中小學外語教學，2002（07）

篇8

摘 要：公路工程施工過程中任何環節出現新問題，都會給工程質量帶來不良的后果，直接影響公路的使用效益，甚至返工、造成巨大的經濟損失。而影響公路工程質量的因素有很多，包括：設計、施工、材料、使用等方面，其中施工和材料原因引起的質量事故占主要方面，在質量事故中首當其沖，綜合分析，這些因素大多數是人為因素，而且都是在管理上出現的漏洞。基于此，本文針對公路施工組織設計及工程管理中的相關工作進行了分析探討。

關鍵詞：公路施工；工程管理；施工組織設計；

引言

公路作為國民經濟發展的重要基礎設施正日益發揮著極其重要的作用，根據公路施工要點，加強施工現場的管理，實現工程的速度、質量和低損耗，已是工程建設者的主題。

1.公路施工組織設計管理分析

建設工程項目施工組織設計是從工程施工全局出發，根據工程的特點和設計圖紙要求，按照工程項目的客觀規律及項目所在地的具體施工條件和工期要求，統籌考慮施工活動中人工、材料、機械、資金和施工方法等五大要素，對全部工程各分項的施工工藝、施工進度和相應的資源消耗等作出科學合理的安排，為施工生產活動的連續性、協調性、均衡性和經濟性提供最優方案，以最少的資源消耗取得最大的經濟效益而編制的指導性文件，它起著指導施工準備工作、全面布置施工活動、控制施工進度、進行勞動力和機械調配的作用，同時對施工質量與施工安全起到有效的控制作用，對施工活動內容各環節的相互關系與外部聯系，確保正常施工秩序起著有效的協調作用。

公路工程項目施工組織設計規范化是當前公路建設項目施工管理工作中迫切需要解決的問題，實行規范化管理在理論和實踐中都證明是極為重要的。首先，這是現代化大生產的客觀要求；其次，實行規范化管理是變人治為法治的必然選擇。必須樹立現代科學管理的系統管理思想和規范化管理的思想，充分認識和深刻理解“規范化”的概念。規范化的目的是“獲得最佳秩序和社會效益”，這也是規范化的基本出發點。通過規范化，使施工組織設計和施工項目管理規劃能合理有序、有章可循地進行，能真正起到指導施工全過程各項施工活動的作用，從而取得最佳的社會效應，而不是被動的為了應付發包人（業主）和監理工程師的監督。

2.施工前準備工作

施工現場管理貫穿于工程施工的全過程，是施工管理的核心，充分的施工準備是管理好施工現場的基礎，業主提供施工必要條件是施工正常開展的前提。施工單位只有通過充分的施工準備，才能保障施工過程的連續、協調、均衡和經濟。在進行施工準備工作中應注意以下問題：①要建立科學、嚴謹的內部制約、考核、激勵機制、用制度管人，用規章管理工程。②要補充調查工程沿線影響施工的因素，標注出平面位置圖，并進行分析、論證、寫出調查報告，作為修訂施工方案、編制施工控制預算的依據。③研究施工圖紙，吃透設計意圖，澄清圖紙中的問題，恢復定線和施工放樣，對所有控制點進行加密、保護、記錄。④進行業務、技術培訓和技術交底，使相關人員對工程的技術標準、操作規程、技術質量要求、安全生產措施有全面的了解。⑤根據工期要求、技術標準、機械設備能力、本地材料供應以及當地自然條件等進行綜合分析，選擇最優施工方案，進一步完善施工組織設計。

3.認真做好試驗段

開工后，施工單位對自然條件、施工工藝、質量控制都有一個適應的過程。通過試驗段施工，可以初步掌握工程的主要技術參數、質量控制要點、施工進度情況、機械組合以及施工過程中的協調情況，故它是施工現場管理的一個重要環節。試驗段施工之前要編制試驗段施工計劃，明確施工方法、技術要求、試驗檢測內容以及達到的質量標準，施工中發現問題應及時調整，做好記錄，分析總結，為大范圍施工提供理論和實踐依據。

4.切實做好防洪排水

①施工前，要結合制定施工方案和施工圖中的排水設計，制訂防洪排水方案，做到永久性排水設施與臨時性排水設施相結合。②在雨水多發季節，路基路面施工要選擇合適的位置和施工方法，始終保持縱橫坡度和碾壓的平整度，使雨水能迅速排走，防止邊坡坍塌。對排水困難或地質不良地段，應盡量避開雨季施工。③合理安排橋梁施工次序，主河槽基礎應盡量在枯水季節施工，橋梁預制應建在洪水位以上，汛期施工時，應制定雨期施工方案，機械、材料、設備用過后盡快撤離現場，避免災害的發生。

5.施工中環保工作措施

5.1減少水土流失措施

根據實際填挖土質，合理設置邊坡的坡度；合理設置土石方填挖施工現場臨時排水系統，及時疏導雨水，以減少雨水對挖填土坡坡面的沖蝕；填方坡面應及時夯實，合理確定借土棄土位置，取土坑邊坡及坑底縱坡應符合相關規定，合理開采砂石料場，注意料場棄土棄渣分離處理，取土完成后應對取土場綠化處理，滿足水土保持要求。在選擇土石方堆放位置時，多余的土方盡量就地用來整理坡面，當不得不外運時，應該運至無自然保護價值的規定場所，棄土不得破壞或掩埋地表植物，棄土場應進行綠化設計，以便及早恢復植被，滿足水土保持要求。

5.2防止空氣污染措施

施工現場垃圾要及時清運，適量灑水，減少揚塵，嚴禁隨意拋灑而造成揚塵，臨時施工便道可采用礁渣，砂礫鋪墊，加以適量灑水，以減少道路揚塵，同時要隨時修復因施工而損壞的路面，防止浮塵產生。

5.3防止水污染措施

凡需進行混凝土、砂漿等攪拌作業的現場，必須設置沉淀池。排放的廢水排入沉淀池內經兩次沉淀后，方可排入溝渠或污水排放管道，也可回收用于灑水隆塵；同時在沉淀池周邊應設置良好的排水系統，以免雨水過大而造成泥漿外溢。未經處理的泥漿水，嚴禁直接排入河流和污水管道。路基清除淤泥表土r，應回收到路上處理或運到指定地點堆棄；棄石棄土應運到合理地點，不得任意堆放，更不能淤塞河道；對橋梁圍堰施工，應注意圍堰土在施工結束后的清除工作，避免阻塞河道。

5.4防止噪聲污染措施

合理選用低噪聲環保型施工機械，降低施工機械本身噪聲，對已有機械進行降噪改進。加強施工現場的管理，針對過村路段或居民區附近選用聲屏障等隔聲降噪措施可以降噪聲對環境的影響，同時保證每天施工作業時間不與居民休息時間沖突。

6.進度控制管理工作

進度計劃是控制工程進度的依據，施工過程中搞好標準化施工，按質量管理體系，根據總體施工進度編制“月、旬、周”施工作業計劃，合理安排工序，實現平行流水作業相結合，加快施工進度。進度計劃反映了工程從準備到竣工的全過程，反映施工中各分部、分項工程及工序之間的銜接關系，是現場管理者統籌全局，合理調配施工資源，正確對待指導生產活動的基礎。能否按照計劃得以實施，既體現施工單位的合同意識，也體現施工單位的組織協調能力和管理水平。當實際進度與計劃進度相差較大時，可對照總體進度計劃的工期安排，找差距、查原因，根據施工現場具體情況，隨時調整工期計劃及關鍵線路，完善管理，促進施工進度，滿足總體施工進度的要求。

7.工程資料收集整理

工程資料是一項工程完成情況的具體反映，從征地拆遷資料、試驗檢測資料、工程變更資料、工程計量資料完整、交工驗收結算資料到工程竣工決算資料，資料的收集整理貫穿工程始終。可以說每個環節都極為關鍵，每一個環節的延誤，必然導致下一個環節的脫節，無法達不到工程施工的連續性要求，導致工程難以按工期完工，最終造成工程延期損失，同時造成一些不良的社會負面影響。

8.結語

總之，公路施工企業在如今激烈的市場環境下，只有通過不斷的認真總結工程管理中的經驗和教訓，加強自身經營管理力度，提高自身管理水平，才能在激烈的市場競爭中占有一席之地。

參考文獻：

[1]陳建升.淺談公路施工技術管理[J].民營科技.2011，（04）.

篇9

［關鍵詞］綠色稅收 環保 立法 科學發展觀

一、我國稅收制度的現狀和發展綠色稅收制度的必要性

1.綠色稅收的概述和發展綠色稅收的意義

綠色稅收也稱環境稅收，是以保護環境、合理開發利用自然資源，推進綠色生產和消費為目的，建立開征以保護環境的生態稅收的“綠色”稅制，從而保持人類的可持續發展。狹義的綠色稅收即實現保護環境目的而專門征收的稅收和對環境保護起作用的稅收。廣義的綠色稅則包括收費。隨著綠色稅收理論在我國的出現和應用，如何建立綠色稅收制度，以保護和改善我國的環境，促進國民經濟的可持續發展，已成為我國稅收理論界面臨的一個重要課題。

2.我國稅收存在的問題和進行改進的緊迫性

（1）我國綠色稅收的發展現狀

我國現行的一些有關環境保護的稅收政策與措施，主要是為鼓勵企業有效利用資源和綜合回收“廢棄物”而制定的。雖然也有助于環境保護，但更主要的還是出于經濟目的。這些措施包括：對“三廢”企業的稅收減免；對節能、治污等環保技術和環保投資的稅收優惠；限制污染產品和污染項目的稅收措施；促進自然資源有效利用的稅收優惠等。但是，與經濟發展的速度相比，我國的稅制嚴重滯后環境保護的需要，存在明顯的不足。主要表現在：

①未形成綠色稅收制度。現行稅制沒有就環境污染行為和導致環境污染的產品征收特定的污染稅。目前國家治理環境污染，主要是采取對水污染征費，對超過國家標準排放污染物的生產單位征收標準排污費和生態環境恢復費，這種方式缺乏稅收的強制性和穩定性，環保成果難以鞏固和擴大。

②各稅種自成體系，相對獨立。現行稅制中對土地課征的稅種有城鎮土地使用稅、土地增值稅、耕地占用稅等，各稅種自成體系，相對獨立。一方面稅種多，計算復雜，給征納雙方帶來許多麻煩；另一方面稅制內外有別，不利于經濟主體在市場經濟條件下公平競爭。

③稅收優惠形式單一。我國稅制中對綠色產業的稅收優惠項目較少，且不成體系。主要是涉及增值稅、消費稅和所得稅中減免項目。

（2）發展綠色稅收的急迫性

我國環境污染非常嚴重。世界銀行環境與經濟專家發表的《關于中國環境污染狀況的調查報告》指出，中國大城市的環境污染狀況目前是全世界最嚴重的，全球空氣污染最嚴重的20個城市有10個在中國。因此，建立綠色稅制、加強環境保護已經刻不容緩。多年來，我國為防治環境污染做了大量行政工作，同時，采用綠色稅收限制污染的舉措已初見成效，包括排污費、消費稅、資源稅、車船使用稅、耕地占用稅、土地使用稅、城市維護建設稅等綠色稅種，在治理環境污染方面起到了一定作用，其中，消費稅份額最大，歷年來均占綠色稅收總額的50%以上。2006年4月1日起實行的修改后的消費稅進一步融入了綠色稅制的理念，對高耗能或資源型行業提高稅收，如一次性筷子、實木地板以5%稅率征收消費稅；鼓勵高耗能行業中低耗能產品的發展，如提高大排量汽車的稅率，對具有節能、環保特點的汽車實行一定的稅收優惠。與此同時，黑龍江省自2006年4月1日起，煤炭資源稅首次上調，由每噸0.5元和0.6元上調至2.3元。資源稅上調將會提高開采成本，抑制資源的過度開采與浪費。

總體上看，我國的綠色稅收起步相對較晚，稅種設計零星分散，在環境保護方面作用甚微，雖然各稅種歷年來均呈上升趨勢，但其升幅仍然低于稅收總額的增長速度，綠色稅收在稅收總收入中的比例呈下降趨勢，從1995年的15.9%下降到2005年的12.6%，因此，建立完善的綠色稅制已成為當務之急。

二、對我國的綠色稅收發展的思考和展望

1. 立足稅制要素思考我國稅收新方向

（1）從稅種方向進行改革

1）增值稅。增值稅一直是近年來國家重點改革的對象，經過改革已由原來的生產型轉為消費型。改革的好處是顯而易見的，這將有益于企業對固定資產的投資，引進先進技術，提高企業競爭力,在殘酷的國際競爭中能夠占有一席之地。但這還需要進一步的改善，為使中國的增值稅模式向歐洲靠攏，還將使更多的行業被納入到增值稅的征收范圍，如農牧業、交通運輸業、建筑業、金融保險業、郵電通信業、文化體育業、娛樂業、房地產業以及社會服務業，這可能會增加相關企業稅負，引發一些負面的影響，但在改革的進程中在所難免。

2)個人所得稅。個人所得稅是自1994年稅改后增速最快的稅種，但占稅收總額的比率依然很低，這并不是說中國經濟發展緩慢，而是個人所得稅的征收上存在很大的漏洞。雖然個人所得稅最低起征點在不斷提高，但依舊趕不上經濟的發展。從稅制方面來說就是要加強對富人收入的監控，實現收入的再分配，縮小貧富差距。從征收制度來講中國目前采取分類分項征收稅制，這個措施的好處在于不容易逃稅，但弊端是多次征收造成免稅量很大。

3）其他新興稅種

(1)物流稅。物業稅，在我國目前房價日漸高漲的背景下，物流稅的提出是十分有必要的。開征物業稅有利于房地產行業健康發展，也有利于分稅制財稅體制從中央踐行至地方。物業稅在設計上應該考慮與市場機制結合以發揮長效機制作用，促使地方政府行為進一步合理化。

(2)環境稅。當綠色、低碳成為全球經濟發展的焦點，當西方國家進入全面“綠化”稅制的新階段，當我國面臨的“節能減排”目標日益艱巨，當單靠法律和行政干預已不能解決我國環境污染問題的時候，稅制“綠化”在我國也成為大勢所趨。政府多次對加快征收環境稅進行討論研究，并明確表示要加快理順環境稅費制度，研究開征環境稅。國外的成功經驗告訴我們這是可行的，但科學發展觀也告誡我們要走適合自己的路而不是照搬國外。我認為環境稅開展要有重點有區別的對待，對于經濟發達環境污染嚴重的區域要制定合適當地的環境稅。這樣可以抑制因為經濟發展而對環境的破壞。對于經濟欠發達地區，可是適當減輕稅負甚至可以給地方一些小稅種的權力，適應該地區的經濟發展。

(3)資源稅。當前資源稅的改革重點是由“從量計征”改為“從價計征”。 這一改革將有利于完善資源產品價格形成機制，并可以實現通過提高稅負成本限制企業對資源的過度使用。而且現在提出資源稅的改革有三大優勢，首先是當前我國經濟處在回升向好時期，這是有利時機，其次是近幾年實施的結構性減稅，也有利于改革實施，再有就是相關行業已具備了承受能力。在轉變經濟增長方式的背景下，我國將對高污染高能耗的資源型企業進行大力調控，資源稅的提出也有利于帶動綠色稅收的進展。

（2）改變稅率積極引導綠色稅收

稅率一直是稅收的重點話題，直接關系著財政收入也是國家調控的手段之一。政府要發展綠色稅收就必須改變稅率，這并不意味著財政減少，反而能提高效率增加收益。我認為應該從橫向和縱向兩方面來改變稅率。首先，就橫向而言，相對于全國不同地區采用不同稅率。近年來，國家為發展經濟實現先富帶動后富大力實施振興東北老工業基地，中部崛起以及西部大開發等一系列有效措施。在這過程中稅收的杠桿作用體現無疑，同樣稅率也可起到這樣作用。對于低污染低能耗高科技區域可以適當研究采用低稅率，對于高污染高能耗區則采用高稅率，以此引導綠色產業的發展，轉變發展模式，降低能源浪費率。其次，相對于同區域不同行業也實施稅率的差異化，甚至同行業的稅率也應細致制定。以往對于能耗大的行業稅率相比于節能行業體現不出兩者之間的差距，今后應該采用多浪費多納稅的思想來應對。國家把大量的財力來扶持節能產業，可以促進節能產業發展也給高耗能產業改進提供動力。同行業間也采用超額累進稅率，研究合理額度，超額稅率大幅提高，控制能源的低利用率。稅率的合理性是改革成效的關鍵，深入的科學研究合理的聽證討論是必經的程序。

（3）調整其他稅制要素完善稅收體系

相對于稅種，稅率其他的稅制要素也是相當關鍵的。這其中包括稅收優惠，稅收減免，稅收延期，課稅對象，納稅環節，納稅人等方面，從當今的時代背景出發來調整這些方面是很有必要的。

2.以科學發展觀思想指導中國特色的綠色稅收

（1）樹立綠色稅收理念。我國現行的稅制中，與環境資源有關的稅種主要有資源稅、消費稅、城建稅、車船使用稅等，這些綠色稅收收入占國家稅收收入的8%左右，雖然起到一定的調節作用，但其力度遠遠不夠。與國外的綠色稅收相比，我國現行稅費制度在促進環境資源保護方面存在著稅費調節面過窄、調節力度弱化、調節手段單一等缺陷。在新一輪稅制改革中，應將綠色稅收理念貫穿于其中，在完善現有稅制的基礎上開征新稅種，形成以資源稅和污染稅為主體，其他稅種相配合的綠色稅收體系。

（2）分步驟、分階段推行綠色稅收改革。從稅收制度建設的進程來看，我國綠色稅收應當采取污染排放稅和獨立型環境稅的模式，即以目前所征收的排污費為基礎，通過排污費制度的轉型來開征環境稅，而不宜在排污費之外再開征一種新稅。在被征收主體上，應以向環境排放污染物的單位和個人為納稅人，而不應以購買排污單位生產產品的消費者及購買具有潛在污染性產品的消費者為納稅人。前者數量較少，征管效率較高，而且和目前的排污費繳納主體相吻合。對于產生環境噪聲污染的則以排放噪聲的超標聲級為稅基，采取超額累進稅率的形式來征收。同時，還應加快其他稅種的改革步伐，進一步完善增值稅、營業稅、關稅等稅收制度，使其成為“綠色稅收”體系的有機組成部分。

3. 實施綠色稅收的前景展望

提高環境保護，強化環保經濟手段是實現我國國民經濟可持續發展戰略的重要一環。“綠色GDP”概念的提出，標志著經濟發展的理念已經發生變化，由此延伸，我們有必要按照“綠色稅收”的思路，建立完善我國的環境稅收體系，通過稅收制度來鼓勵對環境有建設意義的活動，環境稅制的建立與完善必須與國家的稅收整體制度和環境管理制度相協調，與國家的經濟、社會發展相適應，以實現可持續發展為最終目標。稅收作為國家財政的主要來源意義重大，綠色稅收是其今后發展的主要方向，相比外國的發展歷程中國面臨的探索之路還很漫長。但我們有理由相信，在不久的將來綠色稅收必將引領中國稅收新風向。

參考文獻：

[1]顧碩秀，循環經濟與綠色稅收[J].時代經貿，2007年第2期，41-42.

[2]保羅•R.伯特尼，羅伯特•N.史蒂文斯. 環境保護的公共政策[M].上海: 上海人民出版社，2004年版

篇10

■善于發現和利用課程資源，靈活處理教材中的活動

新課程理念下，新教材內容呈現新穎、活潑，主要采用問題（基于生活）、情境（基于案例）、體驗（基于活動）等形式呈現活動內容。這些活動是學生日常生活中的情境，學生能在各種各樣的活動中找到自己的“影子”，真正體現了“內容活動化，活動生活化”。

1.關注生活中的“無字書”

生活是一本“無字書”，是一所沒有圍墻的大學，應該讓學生積極關注社會生活。教材現有的活動教學方案提供了很好的活動教學思路，但不必機械模仿和照搬，可根據自己學校、學生的實際情況，開發與教材相關的教學資源，并注重教材與學生實際經驗的聯系和融合，以達到讓學生在生活中獲取知識的目的。

如九年級“保護生態環境”內容的學習，活動教學中要求“調查本地區存在的環境問題并向有關部門提出合理化建議”。教學中，教師可以預設活動方案《我們的家園正在……》，引導學生對學校周邊環境進行調查并提出建議。在明確活動主題后，學生可以搜集有關保護環境的故事、詩歌、廣告語，如“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中”、“請珍惜水吧！否則，人們看到的最后一滴水將是自己的眼淚”；也可以搜集有關破壞污染環境的資料、圖片；還可以通過走訪、參觀、實地考察學校周邊水污染、噪聲污染、大氣污染、動物保護、植物生長等方面的狀況。通過活動，學生在合作中分享交流，在探究中感悟人與自然、人與社會的和諧。同時，通過“綠化我們的校園”、“關于學校周邊環境的調查報告及建議”等可操作性活動來內化學生的品格，增強學生的責任意識。

2.重視教學過程中即時生成的資源

對于這種資源，教師不能視而不見，而是要結合教材靈活地加以處理。若處理得好，可以更好地為課堂教學服務；若處理不當，則會影響課堂教學質量。如在講授首師大版八年級上冊第6課《友誼最珍貴》時，我讓每個學生選出一個本班最受歡迎的同學，并要求寫出這個同學具有哪些受歡迎的品質。調查結果在我的意料之外，學生選出最受歡迎的同學居然是一個學習比較散漫的學生。對此，我沒有因個人認識批評學生做出這樣的選擇，而是跟學生一起分析該生身上有哪些受歡迎的品質，有哪些需要改進的地方。通過分析，學生學會了實事求是地分析問題，也懂得了一個受歡迎的人應該具有的優秀品質。在教育學生辯證看問題的同時，我充分肯定了那位行為散漫的學生身上的優點，讓他擁有了改正缺點的勇氣。因此，教師要學會捕捉并善于利用教學過程中臨時生成的資源，為教學服務。

■精心創設課堂活動，增強活動的實效性

1.把握活動的方向，精心設計活動程序

活動的目的是促進既定教學任務的完成和教學目標的達成，提高學生的綜合素質。現在的活動課，有些教師是為活動而活動。這偏離了活動課的軌道，失去了活動本身的意義。有時，教師為了活躍課堂，將活動搞得越來越多，越來越花哨，大搞形式主義。為了保證教學的實效性，教師必須把握活動的方向：把教學的主要內容分解于各個活動環節；把教學目標貫穿于活動準備和活動過程中；把學生能力的培養和鍛煉貫徹在活動中。

比如，七年級第2課《直面挫折》中，結合我國自行研制的第一艘載人飛船“神舟五號”順利發射并成功返回的事件，以楊利偉克服困難、憑借堅強的意志順利成為中國第一位太空人的事跡為例，我與學生一起對教材規定的活動程序進行了重新設計、整合：創設情境（錄像播放“神舟五號”順利發射并成功返回的片斷及楊利偉訓練的場面）問題討論（假如你是楊利偉，你會怎樣）超級鏈接（在平時的學習、生活中遇到困難，你會怎么做）反省提高（制定意志鍛煉計劃并在班上交流）。通過學生自己參與設計的活動課教學，他們對意志有了理性的認識，深深體會到能否完成學習、生活中的各項任務，意志起著決定作用，而學習、生活中的各項任務的完成過程，也是磨礪意志的過程。讓學生參與設計活動程序，有利于提高活動課教學的效果，更具有教育性和實用性。

2.強調全體學生參與，防止活動課成為少數學生的表演課

教育既要面向全體學生，又要因材施教。這就要求教師在設計活動課教學方案中，要照顧到每個學生，使活動課成為學生的內在需要和表現自我的平臺，讓學生在自覺意識與能動作用的支配下進行學習，使學習成為一種愉悅的活動。學生的全員參與是活動課成功的關鍵。進行活動設計時，要充分考慮到每個學生在活動中的角色，在突出主角的同時，最大限度地讓每個學生發揮自己的特長和個性，防止出現少數學生在表演、多數學生當看客的現象。

如在《認識自我力求準確、全面》一課中，我讓學生用小品的形式表演“人才招聘會”，讓學生進行自我介紹的即席演說，從而讓學生客觀地認識自己。為了激發學生的學習興趣，充分發揮學生的主體作用，我又設計了“大家眼中的我”活動，不僅每個同學都能參與到教學之中，而且通過互評、他評，更能全面地了解自己、認識自己和評價自己。

3.恰當運用現代信息技術，避免學生視覺疲勞

很多教師在活動課上播放視頻、動畫和音樂，數量太多、時間太長。這樣，學生在視覺上非常疲勞，耳朵也備受煎熬，不能與所表達的內容產生共鳴。因此，對于現代信息技術，教師應該適時適度地合理應用。

如在七年級第6課《網絡誘惑――把握尺度》教學中，為加深學生對沉迷游戲危害性的認識，我在課堂上適時播放了焦點訪談《要命的網吧》片段，這段視頻材料的播放，給學生以強大的視覺沖擊，也震撼了學生的心靈。根據課堂觀察我發現，學生觀看時神情專注，注意力高度集中，看完后反響強烈，紛紛發表自己的看法意見，從而深化了主題教育。因此，教師在平時教學中要恰當運用現代信息技術，充分利用社會生活，喚起學生對現實問題的關注，幫助學生樹立起責任意識和積極的生活態度，增強社會責任感。

創設有梯度的活動問題，培養學生思辨能力

思想品德活動課的目的是充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性，培養學生的多種能力。活動設計必須堅持“教師指導，學生主導”的教學理念，無論是活動準備還是活動過程，教師都應該明確自己的角色，不能越俎代庖。

1.設計問題要適度，充分考慮學生的學習層次

教師在設計活動課問題時要有層次性。設計的問題既要有一定的深度，又要面向大多數學生；既要考慮到優等生，又要考慮到中下層學生。設計的問題要有一定的難度，既不能過于簡單，又不能太難。過于簡單，每個學生都會，那就失去了問題的意義；難度太大，學生無從下手，最終也不利于教學。

比如，在講授首師大版八年級第3課《正視逆反》時，我設計了以下問題：你有逆反心理嗎？逆反心理在你身上有哪些表現？你認為逆反心理有哪些危害？為什么會產生逆反心理？這些問題既可以滿足問題學生表現自己的愿望，在一定程度上又能夠考查優等生繼續探究問題的能力。因此，在活動課教學過程中教師一定要設計好問題。

2. 預設時間和空間，讓學生進行獨立思考