導語：如何才能寫好一篇主題發言稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

  感恩老師主題發言稿范文2022

  尊敬的老師、同學們：

  大家好!

  這天我演講的題目是――《感恩老師》。

  鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;我感恩很多很多的人，但我最感恩的是我的老師。

  老師的愛，無私中透露著平凡：像一股暖流，滲入我們的心田;像一種呼喚，讓我們孤獨的心靈找到了回家的路;像一陣春風，給我們溫暖和溫馨。我們的老師，沒有華麗的舞臺，沒有美麗的鮮花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭;三尺講臺，是他們奉獻的戰場!

  師生情，是人世間最嚴肅的情：犯錯誤時教導我們的是老師;遇到困難時第一個想到的是老師。一個贊揚的眼神，使我萬分開心;一句溫暖的問候，讓我渾身都能感受到濃濃的親情!

  感恩老師，并不需要我們去做什么驚天動地的大事，它表此刻日常的點點滴滴：

  課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，你在專心地聽課，這便是感恩;

  下課后，在走廊里看到老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，也是感恩!

  用優異的成績，用可驕的成功，用你一點一滴的進步來告訴老師，“老師，我能行”，更是對老師的感恩。

  感恩老師，您給我前進的動力;

  感恩老師，您給我飛翔的翅膀;

  感恩老師，您給我指明人生的方向;

  感恩老師，您給我放眼世界的慧眼……

  鮮花能夠枯萎，滄海能夠變成桑田。但我們感恩的心永遠不會變，讓我們勤奮學習，從一點一滴做起，感恩我的老師!

  謝謝大家!

  感恩老師主題發言稿范文2022

  各位老師、同學們：

  大家好!

  這天我演講的題目是《感恩老師》

  從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門外漢到專才，從人類的結繩記事到這天信息時代的來臨，教師的作用時時刻刻貫穿于人類禮貌發展史的整個過程。

  正像人們所共識的那樣：社會的發展依靠教育，教育的發展依靠教師。教師的默默辛勞換來了人類禮貌的勃勃生機。我們有十分的理由向教師們表達我們的敬意。

  是老師淵博的知識，讓同學們們感受禮貌與期望;是老師寬廣的胸懷，讓大家懂得寬容與忍讓;是老師慈善的目光，讓你們由懦弱變得堅強。當同學們遇到挫折灰心喪氣時，是老師在你們心田播種期望;當你們取得成功一帆風順時，是老師及時開出"驕兵必敗"的良方。老師總是笑語盈盈，讓大家充滿力量。即使偶爾慍怒的目光，也讓你們感到親切與盼望。老師是多么偉大。有人把老師比做水，說她滋潤了一片幼苗;有人把老師比做蠟燭，說她燃燒了自己照亮了別人;還有人把老師比做辛勤的園丁，說她用畢生的心血精心得澆灌著你們這些祖國的花朵。日升日落，老師揮灑著血汗，寒冬酷暑，老師永遠滿腔熱情，指引著你們不斷前進。在將來，無論你會成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木，都將會用生命的全部向老師致敬。在此，對于那些不尊重老師的學生，你們應當反省一下自己，應當給老師送上最虔誠的祝福與最真摯的謝意。

  師愛如一股涓涓細流，雖無聲，卻能夠滋潤干涸的心靈。它平凡，卻在平凡中孕育著一份驚人的偉大!有時，師愛是一劑特效藥，能夠拯救那病入膏肓，行將就木的靈魂;有時，師愛又是人生海洋上的一座指路明燈，引導我們走出迷途，追隨光明。"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"，這份沉甸甸的師愛，有誰能夠掂出它的分量，又有誰能夠真正償還呢

  感恩教師，并不需要我們去做什么驚天動地的大事。

  課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你的全身心地投入，你在專心地聽課，這便是感恩;下課后，在走廊里看到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的"老師好"，這也是感恩;放學了，向老師招招手，說上一句"老師再見"，這依然是對老師的感恩。

  不要再把這些歸結于是無謂的小事，不要再不屑于這些在你身邊的點點滴滴。因為在這點滴小事的背后，包含的正是你對老師的尊重和肯定。人人都期望得到別人的敬重和認同，你我如此，更何況于那用自己的汗水辛勤耕耘，揮灑在教育園圃中的園丁呢

  讓我們，在試場上，認真應試，仔細答題，牢守紀律;讓我們，在教室里，把教室打掃得干干凈凈，給班級一個整潔的環境;讓我們，在寢室里，把寢室布置得窗明幾凈，給室友一個舒適的環境;讓我們，在校園的小徑上，看到地上有紙屑果殼，能夠毫不猶豫地將他們拾起來……

  我想這一切的一切正是老師對我們多年來不斷教育的成果，也是一種感恩，同時也是我們對老師平時諄諄教導的一種最好的回報。

  同學們，感恩老師從點滴做起，感恩老師從此刻做起!

  謝謝大家

  感恩老師主題發言稿范文2022

  感恩老師演講稿：

  大家下午好!這天我演講的題目是《感恩老師》。

  老師，從來沒有想過該用怎樣的語言去贊美您，從沒有想過該用怎樣的詞藻去形容您，從來沒有想過該怎樣詮釋對您的愛。

  獨在異校得日子有些凄涼，度日如年的日子似乎漫長，年少的我們有些輕狂。看著老師臉龐刻下的烙印，愧疚無處可藏。感恩，就在此生效。感恩，徹底從心底綻放。

  當鳥兒婉轉歌唱，它在感恩父母;當草兒隨風搖擺，它在感恩大地;當魚兒歡心跳躍，它在感恩大海。而我們在一舉一動間，可曾想過感恩。

  老師的愛，無私中透漏著平凡。像一股暖流，滲入我們的心田;像一陣春風，給我們溫暖和溫馨。我們的老師，沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花。一支支粉筆是你們耕耘的犁頭。三尺講臺，是你們奉獻的戰場。

  您雖不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻雕塑著一批批學子的靈魂………

  每個老師都有煩惱，但他總會選取帶著微笑走進課堂.

  每個老師心目中都有他的好學生，但他明白在他的心底務必裝著所有的學生。

  每個老師都有令他煩惱的學生，但他明白教育需要等待、需要耐心。

  每個老師都要承受工作的壓力，但他心中最大的壓力必須來自學生的期盼。

  每個老師都會獲得工作的酬勞，但最大的酬勞，必須是來自內心的愉快，這種愉悅無法用語言形容，無法用金錢衡量。

  老師，您用語言播種，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌，用心血滋潤。您是人民禮貌的傳播者，是人類靈魂的工程師。

  又一次旭日東升，又一度秋風送爽，又一個收獲的季節，菊桂飄香。老師。在您忙碌的身影后，在您不倦的指縫間，又一個教師節悄然而過。在我躁動的音符間，在我懵懂的記憶里，在我成長的里程中，我想說：“謝謝有您一路陪伴。”

  感恩老師，并不需要我們去做什么驚天動地的大事，它表此刻日常的點點滴滴：

篇2

生命來自父母，教育來自學校，服務來自社會，工作來自單位。人的一生，時刻都在享受他人的付出。感恩之心很容易激活，只要幡然醒悟，只要記起父母的養育之恩、工作單位的教誨之情，善待一切幫助過自己的人，感恩之心就會充盈在心。以下是小編為大家整理的《感恩教育》主題班會發言稿，供大家參考學習。

《感恩教育》主題班會發言稿1小草感恩大地，因為大地讓它茁壯成長;鮮花感恩雨露，因為雨露讓他更加芬芳;雄鷹感恩藍天，因為藍天讓它自由翱翔，感恩教育報告會心得體會。而我們更需要感恩，感恩給予我們生命的父母，因為是父母為我們的生命譜寫了愛的篇章

通過這次活動，我更加感受到了父母、老師、同學們對我的深切的愛和不言回報的付出，才明白我的身邊一直充滿了愛。

當同學演講感恩父母時，我便回憶著父母對我無微不至的關愛;當演講感恩老師時，我腦海中又浮現出老師誨人不倦的畫面;當演講感恩同學時，我仿佛又看到了他們如山泉般清澈的笑臉。每一個瞬間都是那么難忘，一次次震撼著我的心靈。

我要感恩生我養我的父母，父母給予了我們太多。據統計，父母把一個孩子撫養成人，至少需要三十萬元!為了它，父母終日操勞，付出了多少努力，又有多少艱辛。那無言的愛，化作一個更忙碌而又瘦削的背影，漸漸遠去。為了它，我更不能辜負父母的期望。拿到好成績，與其說是為自己，不如說是為父母。因為，只有看到優異的成績，他們疲憊的臉上才會蕩漾起笑容——因為他們知道，一切辛苦和付出都是值得的。其實這就是感恩父母的方式。

當我聽到母親為等待兒子而中暑時，我不禁想起，我的母親何嘗不是一樣：多少個雨天，為了給我送傘，母親冒雨等我，看到我，就急忙跑過去，眼里流露出慈祥的目光，卻不顧自己的臉上在不停的滴下水，不知是雨水還是汗水……看到此情此景，我的眼淚奪眶而出，緊緊擁抱著母親，輕聲說：“謝謝您!”

這就是感恩，最樸實無華，真摯動人的感恩，我們應懷一顆感恩的心去對待父母，對待他人，對待社會。讓感恩在心間長存。

又響起了那熟悉的旋律：“感恩的心，感謝有你。伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”帶著萬千的感慨，一個個感動和對未來的憧憬與希望，結束了這次活動，但感恩永不結束。

《感恩教育》主題班會發言稿2“感恩”是中華民族的傳統美德，“滴水之恩，涌泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”，這是祖先為我們留下的教誨。作為學生要懂得感恩，感激給你生命的父母，感激教育過你的師長，感激曾經幫助過你的人，感恩磨難磨礪了你的意志。成長中的學生，要懂得感恩是一種生活態度，是一種美德，不懂得為別人的難處考慮的人是自私的，沒有一個人能離開別人的關心和幫助而成功。讓學生懷著一顆感恩的心看世界，乘著感恩的翅膀成長翱翔。

感恩我們偉大的祖國，先要從我們的身邊做起,從感恩我們的社會、父母，老師、同學、開始。因此，我校以班級為單位開展一系列活動：(1)“對父母的五個一”感恩活動：給父母端一杯茶、給父母洗一次腳、讓父母滿意的一次決定、給父母交一份科學合理的學習計劃、給父母寫一封表達感恩的書信。(2)“對老師的七個一”感恩活動：為老師寫一封信、談一次心、做一張賀卡、提一個建議、標一個決心、送一句話、寫一首詩歌。(3)“對同學的一幫一”感恩活動。(4)“對社會與自然的感恩教育活動”等。全校性的活動還有吟誦有關感恩的詩歌、聽有關感恩的演講、看有關感恩的電影、學唱感恩歌曲、出一張與感恩有關的手抄報，評選“感恩之星”等。我們將評出賀卡、寄語和書信，并結合上述活動和平時表現評選出“感恩之星”。

其中，最重要的一個活動之一就是書寫家書。“家書”這個傳統由來已久，也是表達感情的重要渠道，品讀名人家書，我們時常被書中蘊涵的殷殷關切、希望與愛所感動，所折服。希望同學們能在老師的指導下,認真回憶家長對你的付出,把它寫下來，并且發動家長積極參與,寫一封回信或一段寄語。我們希望通過“家書”這樣的形式，培養學生感恩父母的情感，在校園內開展一次對學生也是對教師自身的感恩教育活動，讓每一個參與其中的人都能感受到恩情的可貴、生活的美好，共建和諧融洽的校園文明和家庭環境!

“感恩”是一種生活態度，是一種品德，是一片肺腑之言，如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導致人際關系的冷淡，所以，每個人都應該學會“感恩”，這對于學生來說尤其重要。學生現在都是家庭的中心，平時只知有自己，不知愛別人。所以，學生要學會“感恩”，其實就是要讓學生懂得尊重他人。對他人的幫助時時懷有感激之心，讓學生知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活。

《感恩教育》主題班會發言稿3感恩教育一直是學校對學生進行德育教育的重要內容，感恩教育的目的是要求學生樹立良好的道德觀，學會關愛自己，關愛他人，有一顆感恩的心。

為了做好這次感恩教育主題活動，我精心設計了主題活動的流程，并從網上收集了相關的圖片，歌曲等，努力為學生創造一種感恩的氛圍，讓學生真正意識到人應該有一顆感恩的心。

主題活動開始前，我播放了《感謝》這首歌曲，隨著歌曲旋律的響起，字幕的現實，學生很快地投入到了一種關注平靜欣賞的情境之中，有的還跟著歌曲輕聲的唱著。

歌曲播放完畢后，我問學生我們應該感謝誰，學生興奮了，七嘴八舌的喊著：“父母，老師，大自然，和平……”我知道他們只不過把歌詞中所提到的感謝的元素不假思索的重復了一遍罷了，并沒有真正的體會到“感謝”一詞所包涵的情感。

我接著說道：“我們要感謝的人和物很多很多，那我們最應該感謝的是……”。學生大多數喊著說：“父母”，有少數聲音很低說：“老師。”“那我們就來說說為什么要感謝自己的父母吧”。“父母很辛苦”“父母關心我們”“父母每天大清早起來為我們做飯，還有洗衣服。”“父母給了我生命。”

我知道這對于一個六年級的孩子來說，回答這樣的問題太簡單了，為了調動他們的情感體驗，使他們了解到父母對自己那份無私偉大的愛。我在屏幕上出示了一些感人的圖片。圖片很有順序性，敘述的是一個嬰兒成長成少年的過程。

第一張圖片是一個五六個月大的嬰兒正在甜蜜的熟睡，母親深情的守護著他，誰知一出示后，學生一片嘩然，有些調皮的男生還不由的說道：“好酷的貝貝。”女生則有些茫然。我知道可能是這張圖片太溫馨了，學生可能不知道我的意圖所在了。我趕緊說道：“你知道那位呵護孩子的母親心里想的是什么嗎?”“你是我的寶貝，你要快樂成長”“你是我的希望，你要健康成長。”

學生反應的很快，隨著圖片的一張張顯示(風雪途中的母女，陪伴殘疾孩子的父母，做勞工的父親)，一次次的心靈交流，學生的思想漸漸地有了一些思考感悟，因為隨著圖片的顯示，相互的交流，班里變得沉靜了，學生變得沉默了。少了課初的一些x動和興奮，多了一份凝重與深沉。

看著學生的情感被漸漸的調動起來，我們進入了下一個環節——回想親情。說說在自己的生活學習中，父母的那些做法讓你最難忘最感動。一個一向活躍的學生郭子健站起來了，說：“父母在他上五年級的時候，把他送到了私立學校，在一個下著大雪的早晨，母親不顧路途遙遠步行踏雪為他送棉衣的事讓他難以忘記。”說著說著他的眼睛已經濕潤了。

我知道他是一個很懂事的學生，感情很豐富也很細膩，我正要加以升華他的情感以帶動大家情感時，誰知有七八學生緊跟著嘀咕說：“郭子健真會演戲，什么破事，還流淚。”由于這意想不到的插曲，剛才那和諧美妙的氛圍又一次被打破。我只能示意他坐下，說：“他母親做的這一切不值得他感謝嗎?”可能是我的語調高了點，學生又陷入了沉默。我知道這次不是思考，不是回憶的沉默，因為他們的頭是低下的，眼睛也沒有了那份自信和光澤。為了再次調動他們的情感，我說我向你們講一個真實的故事：“以前一位母親，因家窮，一次遇大雨，孩子鞋濕了，為使孩子早上穿上干燥的鞋，她竟然把濕漉漉的鞋穿在自己的腳上一夜未睡。”

《感恩教育》主題班會發言稿420x新年伊始,我校積極響應教育局的號召,開展了師德“感恩教育”活動。通過認真學習和討論，我們每個教育工作者內心始終充盈著一種責任，一種感動，一種甜蜜的幸福。

x年帶著夢想的我跨入師范學校的大門，通過三年的刻苦學習，終于成為一名光榮的人民教師。欣喜之時，感覺到肩上沉甸甸的責任，我深知教師不僅是人類文化的傳遞者，更擔負著培養和塑造人的光榮使命。要成功地培育學生，教師首先要具備崇高的職業道德，要熱愛自己的事業，熱愛學生，尊重學生，平等地對待學生，以自身的形象為學生樹立做人的典范。其次要具備育人的藝術，沒有育人的藝術是不容易觸動和改變人的靈魂的。古語說：“敬人者人恒敬之，敬業者人也必敬之”，多年來，我深刻的體會到：只有從內心到言行真正把學生放在首位，有強烈的事業心和責任感，才能保持教師的風范。

回顧十幾年來的工作歷程，深刻體會到了黨和政府給予我們的關愛，尊師重教早已不是掛在嘴邊的口號，就拿工資來說吧，剛參加工作時每月只能拿到189.00元的工資，到現在已經能拿到1000.00元出頭。即使林區的經濟處于低谷時期，行署和區政府還是想盡辦法加大對教育的投入，難忘每個教師節領導們都會放下繁忙的工作來到我們教師中間，與我們歡聚一堂，此情此景，身為一名教育工作者，誰能不收獲一種溫暖，一種力量，一份感動呢?中國經濟在突飛猛進地發展，林區經濟也在發展，步入林場小學，展現在你面前是新建的校舍和微機室，可見黨和政府對我們教育的關懷和支持。所以我們應懷有一顆感恩的心，感謝黨給予我們一份神圣的事業，是黨和人民讓我們這些被人們看不起的孩子王成為倍受全社會尊重的人民教師，感謝人民政府來關心牽掛我們的生活，使我們安居樂業。雖然林區與全國的經濟發達地區相比還有一定差距，我們更能理解這種現狀，我們不能盲目地去攀比，我們應從大局出發，培養大局意識，樹立發展意識，增強責任意識，與時俱進，為新林區經濟的振興，為教育事業的繁榮發展譜寫新的篇章。

人民教師是幸福的，每當看到那一張張天真無邪的小臉與一雙雙渴求知識的雙眼因我們的引領而欣喜，這就是給我們教師的嘉獎，我們的人生是充實的，富有價值的。每當看到家長對我們的信任，家人對我們工作的支持，我們沒有理由不干好自己的本職工作，是他們成就了我們的事業。

偉大的詩人泰戈爾有這樣一段名言：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的”。而我們教師做的是葉的事業，每個教師都象是一片綠葉，在黨的陽光下進行光合作用，孕育著花，孕育著果，孕育著神州大地的萬千桃李。讓我們懷揣著一顆感恩的心，讓家長們放心地把孩子交給我們吧!我要把我的愛，我的智慧，我的整個生命全部都獻給教育事業，為我們新林區建設增一份明媚的春光，添一片絢麗的秋色。

《感恩教育》主題班會發言稿5在目前這個物質生活不斷豐富，生活水平不斷提高的今天，如何對學生進行感恩教育，成為一個熱點話題。作為一名小學語文教師，如何在教學工作中加強感恩教育，也成為我們教學工作的重點。所以，教師要結合學習的內容選擇和設計問題，引導學生在獲得知識的同時，讓思想也能受到教育和啟迪，進一步實施感恩教育。下面就感恩教育在小學語文教學中的影響談談自己的一些看法：

一、備課，備“感恩”

語文是一門工具學科，它以自己獨特的學科性質，決定了感恩教育在其中所起的不可替代的作用。那么，在教學中備課就是一個必不可少，十分重要的環節，即備學生、備教法。備課不充分或備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生積極性。小學階段是兒童發展教育有意注意的重要階段，因此，我在備課的時候充分利用多媒體，引用影視插曲等方式，吸引學生在課堂上的注意力，使他們精神飽滿、輕松愉快地投入到學習中去。通過一些感恩節目，利用講故事的形式讓學生知道“感恩”的內涵，訓練孩子用自己的眼睛去發現身邊的美，并對身邊的人事物常懷感恩之心。

二、利用語文教材讓學生感知“恩”

1.父母之恩。

寫不完的是關于親情的深厚，說不清的是關于親情的期待，道不盡的是關于親情的感慨。父母的恩情我們永遠無法回報，父母就像一個風平浪靜的港灣，在我們遭受暴風雨的時候，讓我們安全地停泊。父母也像永動的馬達，無論我們走到哪里，他們都會給我們提供不竭的動力。小學教科書中多角度地表達了父母之恩，例如《落花生》中教我們如何為人之父，一個父親該承擔怎樣的責任，同時，讓學生感受父愛的力量是巨大的，這樣的父愛催人淚下。

2.自然之恩。

多姿多彩的大自然吸引著無數文人為之傾訴衷腸，那是因為大自然都給人一種美德享受。日月經無，江河行地;春風夏雨，秋霜冬雪。美麗的大自然風光讓我們陶醉，沉浸在如詩如畫的美景中，感謝壯麗秀美的山川哺育了我們。例如《黃河頌》以其雄壯之詞讓我們心潮澎湃，通過想象深入意境，激起我們熱愛自然的萬丈豪情。

3.祖國之恩。

我們受恩于父母，我們受恩于環境，我們受恩于祖國。祖國之恩，我們從描寫山川秀美的文章中感知祖國的地大物博;從燦爛的民族文化中感知祖國的博大精深、豐富底蘊;從祖國的優秀兒女為祖國現身的英烈中感知祖國的凝聚力和無盡的恩情。《頤和園》歌頌了我們祖國燦爛的文化，字里行間洋溢著對祖國的贊美之情。《我的伯父魯迅先生》讓人深知如何做一名祖國的優秀兒女。往昔生活片斷，人生的種種印象頓時在腦海中鮮活起來。

三、在有效課堂教學中讓學生學會感恩

適宜感恩教育的文章大多文質優美，所以這就需要學生在朗讀中體驗恩情和深深的感激之情，教師在此時應注意引導學生有感情地朗讀。在反復的朗讀中，品味人物形象的高大;在反復朗讀中深入意境，體驗大自然博大的愛，激發人類要敬畏自然熱愛大自然的情感;在反復的朗讀中體味人與人之間的感情，感受父母濃濃的愛意，通過在閱讀教學中滲透感恩教育培養學生的感恩意識，促進學生的感恩行為。

為了提高學生口頭表達能力，我在課堂上，有意讓一些羞于開口的同學起來回答問題，先用一些簡單的容易回答的問題，通過耐心引導其回答，并加以肯定、表揚，從中鍛煉他們的膽量，樹立他們的信心。只有感覺到別人對自己欣賞時一個人才會更加自信。在反復的鍛煉中讓學生明白“只有感恩，才能明白幸福的含義;只有感恩，才能笑對人生的風雨;也只有感恩，才能承擔起自己的一份責任”。

為了提高學生地寫作能力，我在平時布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的內容是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的積極性。通過感恩教育的活動強化感恩意識，讓學生體會師長之恩。為了全方位地提高學生的語文水平，應更加努力做好教師的本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師，在為人處事、待人接物、教學水平上仍需努力學習，從而在實際工作中提高教學水平和工作能力。

總而言之，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”對學生進行感恩教育，不能簡單地依靠課堂教學，各學科教師應充分挖掘教學內容中有關“感恩”的素材，對學生進行思想教育，這既是時代的需要，也是塑造人靈魂的需要。

篇3

一

德州，"有德之州";寧津，"誠信幸福之縣","文明和諧之縣"; 文化藝術中心，寧津縣十佳誠信機關，市級青年文明號；我們，文化藝術中心的同事們，在我縣開展的這次"寧津文明、德州文明"主題實踐活動中，更應該自信的躍于海闊，飛于天高，勇立潮頭，充分展現出文化藝術中心市級文明單位的文明誠信風采。

作為單位窗口科室的工作人員，我倡議文明要從我做起，從本科室做起，從本職工作做起！爭做文明科室，"誠在崗位"!自覺落實《會務組織活動規范流程》和"五三五"工作法，規范儀容儀表，規范服務流程，規范服務環境，進一步提高文明服務水平，和全體同事們共同打造文化藝術中心誠信文明靚麗名片。

積極參與單位青年志愿者服務站組織的各項志愿服務活動，學雷鋒做好事，多參加公益活動，爭做傳遞社會正能量，弘揚文明新風的使者。

"信在生活"!從自己身邊小事和日常行為做起，遠離不文明行為，勸阻不文明行為，辦文明事，說文明話，爭做文明寧津人！

（會務科 王海英）

二

縣委在全縣開展"寧津文明、德州文明"主題實踐活動，我們文化藝術中心也制訂了活動方案，全力配合縣委安排，推進活動開展。

我們如何才能做到文明規范呢？我認為要做到一下幾點：

1、要聽從領導安排。"火車跑得快，全憑車頭帶",我們文化藝術中心這幾年在中心領導的領導下，取得了優異的成績，如市級文明單位、市級青年文明號、誠信示范機關等一系列榮譽稱號。所以說我們一定要服從領導安排，聽從領導指示。今年我們將在中心領導的帶領下，向省級青年文明號發起沖擊

2、苦練內功，做好自己的本職工作。只有在做好本職工作的前提下，才能談其他，才能真正做到"寧津文明、德州文明",真正踐行這次主題實踐活動。做好自己的本職工作要了解自己的工作。要知道自己該干什么，能干什么，知道自己的職責所在，那之后就是認真做了。了解了、熟悉了工作，那干起工作來就胸有成竹了。即使有突發狀況，也能自由應對了。如果不了解不熟悉，干起工作來有可能南轅北轍，越勤奮，離目標越來越遠，還不如不做。

3、積極參加中心組織的主題實踐活動。以主人翁的精神積極參加主題實踐活動，說文明話、辦文明事、做文明人，為"寧津文明、德州文明"實踐活動盡自己的一份力。

（會務科 王蒙）

三

自2013年"誠信寧津"建設工作開展以來，文化藝術中心的誠信建設工作取得了階段性的重要成果，2015年斬獲三項榮譽稱號，2016年是"誠信寧津鞏固年"活動的開局之年，要積極開展好"寧津文明德州文明"活動，實現誠信建設和文明建設實現相互促進、相得益彰。

作為辦公室的一份子具備四種素質：熱情、責任心、執行力和奉獻精神。一是工作要有熱情。俗話說干一行愛一行，把最大的熱情投入其中，能力水平高低，都要永葆工作熱情，只有肯花心思、下苦工去鉆研、去琢磨，就一定把工作干好。二是工作要有責任心。工作就意味著責任。材料上每一個標點符號、接待中每一段時間行程、會場里每一個臺簽，這些都是我們的責任，細節決定一切，我們必須要把責任心滲入工作的每一個細節，有了責任心才能敬業，不抱怨，不找借口。三是工作要有執行力。辦事講實效，杜絕"明日復明日"的懶散態度，把執行變為"自動自發"的行動，追求創意，創新工作思路，尋找工作的藝術。四是奉獻精神，勇于做白加黑，五加二，凡事搶在最先。

篇4

龔學峰

記得小時候，那時候的偶像劇《青青河邊草》，自己特別喜歡里面的“小草”，無意中從報紙看到小草扮演者金銘，年齡也和自己差不多，是北京的。當時夢想想有一天我也要去北京見一下自己的“女神”。高中后，沒想到自己真的去北京讀大學。當然最后還是沒見到“女神”，不是沒機會，我同宿舍zch的高中班長，當時是金銘所在班級的團支書。有一次無意中，說到金銘現真實情況：后面省去50個字。我決定不見，留在原來的女神階段就好。

我的大學夢就這樣開始了。沒想到我本科最辛苦竟是大一和大四。實現高中的大學夢，理想中的大學生活應該是無比的愜意，天堂一般。可現實中，發現自己聽著自己不喜歡的課（當時自己讀的專業是思想政治教育專業）。但是卻不知道自己整天在做什么。體會出當時一個大三師兄說的大學會比高中更辛苦，這種辛苦是精神上的。自己內心無比煩躁，大一一年算是自己過得內心最累的一年，不是沒有時間，而是時間不知道怎么過。當時自己各方面一塌糊涂，記得成績是班級倒數第二（當時自己平均分大概是80）。正如叔本華：生命是一團欲望，欲望不能滿足便痛苦，滿足便無聊，人生就在痛苦和無聊之間搖擺。

大二上時候，想自己至少也要保證畢業吧。因為當時還是沒有考過四級是不能拿畢業證。自己心想抓緊過了四級。第一學期時間幾乎用在讀英語上，大二上過了四級。專業上，自己專業說不上喜歡，但總得保證畢業，基本課程都跟著老師走，從不遲到曠課。其他時間到處聽講座，到處聽課程。心理學、教育學、歷史學、電影學、生物學的課程，各種講座、各種課程到處去旁聽。這一年中，筆記本中記錄下來講座大概200場，除去寒暑假，算下來平均每天都去聽一場講座。這樣發現自己忙起來，成績也逐漸上來。自己也慢慢充實起來。

大三在大二的積累上，慢慢明白了自己的興趣和愛好，確定了考研的目標和方向。每天上午7點宿舍出發，晚上11點回宿舍。不是在圖書館，就是在圖書館的路上。除了該上的課程、該參加的活動，其他時間都是圖書館準備考研或者 看自己喜歡看的書來放松自己。發現自己生活很充實，自己不再有大一的空虛感和大二迷茫和困惑。

到了大四，由于四年總成績平均已經靠前，再加上自己大三申請到的北師大本科科研立項。大四上（10月份）確定獲得直接保送研究生資格。按理這應該是自己最輕松的一年：所謂的保研的人過著“豬”一般的生活，找工作的人過著“狗”一般的生活，考研的人過著“豬狗”不如生活。可事實是這一年是我自己過著最心累的一年。讀研的夢想已經實現，發現自己卻不知道接下來該做什么。研究生畢業后從事什么，那還是很遙遠的時候。人生有兩種悲哀，一種是理想實現了，另一種是理想沒實現。當理想實現的時候，我們會突然覺得很空虛，即使實現理想的喜悅也就是那么一個瞬間的事！當理想沒實現的時候，我們疲于奔命。

當然后面自己在研究生階段，再次確定自己的夢想：尋找到屬于自己的幸福生活方式。幸福生活應該是符合自己性情的生活方式，包含很多方面：自己喜歡生活、自己喜歡的工作（孟子說人生三大樂之一：得天下英才而教育之。我理解成我喜歡的教育工作）、自己喜歡的親情、愛情、友情等等。

這就是我的青。我依然在為我的青奮斗！你呢？

光電《中國夢我的夢》主題班會應邀發言稿）

篇5

我先自我介紹一下，我是咱班的數學老師，接手這個班級已接近兩個月，今天我們為了孩子坐在一起，探討一下關于孩子的教育問題，首先感謝你們能從百忙中抽出時間來參加今天的家長會，說明大家對自己的孩子都十分關心。在此，我們對您的到來表示熱烈的歡迎！今天的家長會主要有這樣幾件事情：

首先是安全問題。學生安全涉及千家萬戶，關系社會穩定，各方面對此高度關注，我們更是堅決把學生的安全放在更加重要的位置，始終保持高度的警覺，不敢有絲毫的懈怠和片刻的放松，但是我們深感學生安全僅僅靠我們學校、教師的力量是遠遠不夠的，所以，希望能取得廣大家長的支持和協助。 學校非常重視安全工作，多次召開班主任會議，反復強調要將學生安全工作放到重要位置，把安全工作作為 一項經常性工作。 對于安全，我談兩個方面的話題：

1、學校每天在學生正常上課時間配有值日老師，門口也配有保安。

2、家長一定要教育好自己的孩子不要提前到校。每天早晨7：55預備，孩子不要早于7:40進入校園，下午2:20預備，2:00前禁止學生到校。中午這段時間比較長，所以，各位家長如果有條件可以把孩子接回家中，吃上可口的飯菜，讓孩子午睡一會，不僅孩子們的安全有了保障，就是身體健康也多了一重保險，這樣也能杜絕一些孩子中午吃過飯后到處亂跑，下午沒有精力聽課。上午放學時間11:00，下午5:00放學。我們誠請各位家長準時來接孩子。學校之所以把時間卡得那么準，就是為了能夠加強管理，盡力避免所有的可能發生的事故，所以，請各位家長朋友予以支持。

3、關于學生請假制度。學生有事或生病請假，必須家長請假。嚴格請假制度是為了防止家長以為學生去學校了，而學校里又不見學生，而出現意外情況的現象發生。另外：如果沒有特殊情況，盡量不讓孩子耽誤課。讓孩子把學習當成一件重要的事，不隨意缺課。有的家長做的就比較好，家里有事情，可以偶爾讓孩子在學校吃一頓飯，而不是帶孩子回家。而有的家長，可能常年在外，短時間的回家對孩子疼愛有加，這我能體諒你的那片愛子之心，但是正常上課時間必須讓孩子到校學習。

4、學校實行封閉式管理，學生每天入校后，到放學，全體學生，無特殊情況一律不準外出。真有事需要回家，需要外出，必須經班主任通知家長，有家長親自來接。

5、平時的安全教育。每個 學期班級經常舉行安全主題班會，上周主要對學生進行了防溺水的主題班會，對學生進行全面的安全教育。

雖然我們有嚴格的管理，也不可能時時處處將每一個學生都有處在老師的掌握之中，這就是俗話說的“手再大也捂不過天來”；雖然我們多層次的安全教育，也不可能達到每一位學生都能按學校的要求去做，這就是常說的“教育不是萬能的”；所以還需要家長的支持和配合。

1、 關于孩子的監護問題。學校的職責是代表國家對學生進行教育，對學生在校期間的活動進行引導和管理。所以，那種“把孩子交給學校”的想法是不正確的， 家長應依法履行監護職責，配合學校對學生進行思想教育、安全教育管理和保護工作。孩子的性格、品德、行為、習慣等方面的形成，主要靠家庭教育打基礎。因此，家長應該“營造一個溫馨健康的家庭”，以身作則，成為子女的楷模。家長應該關注他們的思想，及時了解子女的思想、行為動態，以防為主，杜絕不良行為的發生。教育他們講文明、講禮貌、講紀律；很多老師、家長可能在學習方面教育比較多，其實思想教育、品德教育、禮儀教育很重要。有教育專家批評中國的教育，就說：很多人都想望子成龍，首先應該望子成人。

2、 關于孩子的接送問題。對于一些路途較遠，學生年齡較小這一特征，家長安排人接送是必須的，但是，安排什么人、用什么車輛接送應該有所選擇。安排年紀較大的老年人，將會影響學生的安全，用機動車的，乘農用車，乘無駕照、無車牌、無行駛證“三無”車輛和駕駛技術不好的，車況不好的車輛，可能造成對孩子的傷害。學校對一些路途較遠乘坐私人校車這些學生的安全也較為擔心。一張小車里塞上二三十人，嚴重超載，現在天氣又比較炎熱，這對孩子的健康很不利。同時也存在很大的交通隱患。

3、防暴安全。大家也聽過不少校園血案，所以在這里，我要告訴家長的是：教育孩子遠離精神病人，不和陌生人答話；看到神志不清，精神恍惚的人也要保持距離；教育孩子家長沒來接之前千萬不能陌生人一起或單獨行走。

4、 關于老師對學生的批評教育。現在，孩子少了，家長對孩子疼愛是可以理解的、也是正常的，但是對于老師的批評教育同樣也需要正確理解。首先可以肯定的一點是，老師對每一個學生都沒有仇怨，或許對學生的批評教育不同的老師使用的方法不同，但是每一位老師對學生批評教育的目的是相同的，都是為了學生的健康成長。作為家長要正確引導，避免出現心理問題。

5、 關于孩子的生活問題。現在生活水平提高了，富了，有錢了，多給孩子一點錢，這本身沒什么對與不對，關鍵在于，孩子拿錢去

干什么家長應該過問，有的學生有錢后就做兩件事，一是吃，竟買些垃圾食品吃，吃的胃疼拉肚子，盡管我再三強調不許在校門口買零食，可最近我經常在校門口看見我班的孩子吃冷飲，現在天氣還不算太熱，吃過很容易生病的；再就是玩，有些同學愛在門口買些小玩具，質量很差，上課都舍不得放手不只影響學習，影響安全是大問題。所以我的要求是：禁止孩子帶零食和玩具進入校園。家長在選擇學習用具時也應該選擇一些簡單，實用的，否則孩子就會把尺子橡皮等學習用具當成玩具，上課時拿在手中玩。 6、教育孩子不下水游泳防溺水。汛期、暑期馬上就要到了，特別是村周圍河道太多，而且現在河道邊原來的環境已遭到嚴重破壞，已經發生許多溺水身亡事故。希望家長正確教育孩子，嚴禁玩水、游泳，杜絕孩子到水邊、河邊玩耍，防止出現溺水事件。還有教育孩子學會自我保護，本身沒有施救能力，去幫助落水的孩子根本不可能救人，遇到這種情況，教育孩子大聲呼救，讓大人來救人。

7、嚴禁接觸與點有關的容易出現危險的電器，如：亂拆家用電器、攀爬電線桿、亂扯掉在地上的電線，就這些方面我們需要通過講解與電有關的生活常識讓孩子樹立知科學用科學的良。

8 、嚴禁玩火，禁止孩子在家里，學校小區內隨便玩火，以免火災威脅人身安全，家長也盡可能的的多教會孩子一些防火本領。

另外，作為一位新接手的班主任，我還想和各位家長交流一下孩子們的學習和日常行為習慣養成。我們班上一共有47名孩子，每個孩子都有自己的個性和特點，在他們身上我看到了無盡的潛力和希望，同時也感到了肩上擔子的重大。在這里還有幾件事情想和各位家長溝通一下，希望得到你的支持。

1 、家校攜手，共同努力負責起孩子的學習。希望各位家長能督促孩子在家的學習，家長的作用是檢查和引導，每天的家庭作業能簽字，看一下孩子的書寫是否認真，這將是孩子完成學習任務，認真對待學習的重要保障。書寫態度決定了孩子的學習態度，書寫認真，至少能保證學習態度認真。我們俗話說，“字如其人“”，所以我們共同努力期待孩子的進步與成長。

2、各位家長，因為新接手這個班級，您如果對我的教育、教學工作有什么意見和建議的話，可以提出來，我們一起商討，我能答復的盡量給予答復，我不能答復的，我報請學校，讓學校給你們一個滿意的答復。

篇6

Xx學校“錘煉忠誠擔當政治品格，堅定理想信念”主題研討會發言稿

錘煉忠誠擔當的政治品格，堅定理想信念是黨員領導干部思想道德修養的核心，也是對黨員領導干部為官做人的本質要求。作為農村基層學校校長，首先是要要有一顆責任心，不忘初心，牢記自己的使命，有一顆一心為校、一心為師生的紅心，時刻堅定自己的理想信念；工作實踐中敢于擔當，負起學校發展責任。學校當前正處于發展的關鍵時期，發展過程中必定會遇到種種困難挑戰，這就更加要求自身要盡心盡責，多方努力，把學校辦好，對黨負責，對學校負責，對師生負責，對xx人民負責。

錘煉忠誠擔當品格，堅定理想信念還要有一顆平常心。我時刻牢記我來自基層一線，時刻保持一顆平常之心，實事求是做事，踏踏實實做人，堅持以人為本，統籌兼顧，做好分內之事，一切以學校發展為重，克服客觀困難，深入教育教學第一線，俯身傾聽，不求名，不求利，努力改變學校面貌，提升教師積極性，為學校發展盡自己的一份力量。

根據縣教育局黨委的工作部署，我校于9月20日召開支委會，討論研究部署“不忘初心，牢記使命”主題教育工作安排；根據活動安排，于9月27日召開黨員大會，會上支部書記對此次“不忘初心，牢記使命”主題教育做了動員發言，并就活動的開展進行了相關的安排；9月30日，召開“學習谷文昌艱苦創業精神，踐行初心使命”主題研討會，會上組織全體黨員同志觀看了《存心千古—谷文昌》紀錄片，書記、副書記做重點發言，黨員同志針對當前學校存在的如教育初心退化，師德師風教育缺失和學校發展進程中存在的困難、問題暢所欲言，研討會上氣氛熱烈，富有成效；國慶期間，學校組織全體師生同唱“我和我的祖國”， 拍攝快閃；觀看閱兵式，大力弘揚愛國主義。下階段，我們將繼續深入開展主題教育，結合學校實際，召開主題研討會提升教師的理想信念，夯實學校發展的思想基礎。

篇7

【關鍵詞】住宅；建筑設計；發展；措施

一.住宅建筑設計存在的問題

現階段我國現代住宅設計的問題主要表現在以下幾方面：

首先，很多設計師不重視住宅產品與建筑設計之間的配合，我國很多住宅建筑建設還處于分散自然發展的初級階段，建筑物的建設具有盲目性和自發性的特點，這就導致很多住宅建筑的設計與住宅建筑自身的特點嚴重脫節，住宅建筑與住宅產品模式之間不協調，生產不配套，嚴重影響了住宅建筑設計質量；

其次，目前我國建筑設計觀念較落后，大多數住宅建筑設計者在建筑設計過程中存在急功近利的心理，沒有充分考慮用戶的需求，僅僅從建筑開發商的角度出發，設計理念落后，導致很多住宅建筑的設計功能不全或者功能性較差，不能滿足當下人們對住宅建筑的設計需要；很多住宅的戶型設計較單調，導致后期改造更新困難，住宅建筑的空間設計缺少靈活性，沒有自身特色，不能適應居民多種生活方式和居住模式的變化。

二.住宅建筑設計的發展措施

1.住宅建筑舒適性的提高

住宅建筑設計的首要目的在于滿足居民的生活需要，為人服務，為此，住宅建筑設計人員應該在充分了解住宅建筑的面積、戶型的基礎之上，根據住宅建筑用戶的自身需要，結合建筑物的自身空間結構特點，進行合理的結構劃分，保證住宅建筑空間的高效合理使用。為了不斷提高住宅建筑的舒適度，房屋空間結構設計一方面要充分保證室內環境質量，確保住宅可以進行較好的采光和通風，同時要保證室內各個空間的相對私密性；一方面，對于住宅建筑的外部空間環境設計，設計師要保證居民交往空間設計的舒適得當，多種設計方式相結合，私密空間與半私密空間相結合，搭配得當，例如住宅建筑的設計者可以充分利用廣場、走廊、綠化帶等元素構成一個統一的景觀結構，為居民構造一個安靜祥和的小區環境，同時也方便居民之間的日常交往。

2.住宅建筑使用壽命的增長

現階段國內的住宅建筑使用壽命一般都在50年左右，但是受目前中國房屋價格普遍較高的影響，人們一般需要花費十幾年甚至幾十年代時間來購買一套住宅，住宅建筑使用壽命達到之后如果進行拆除，人們的正常生活便得不到有效保證，所以我國迫切需要提高住宅建筑是使用壽命，增加建筑物的耐用性。然而，伴隨建筑行業的不斷發展，超耐久型混凝土的研究正在發展，相信在不久的將來，混凝土的使用壽命會大大延長，這樣就會相應的提高國內住宅建筑的使用壽命，保證人們的正常生活，給國家和人們帶來巨大的經濟效益和社會效益，同時也有利于社會的安定團結和長期穩定發展。

3.堅持可持續發展的設計原則

目前，黨和政府正在全國倡導貫徹實施可持續發展戰略，對住宅建筑設計而言，也應該堅持貫徹可持續發展的設計原則，保證建筑設計的可持續性。這就要求住宅建筑設計人員在進行住宅建筑設計之前要加強對住宅建筑周圍的風土人情的了解，重視當地的地域特色，保證住宅建筑設計與當地的地域特點相融合；在住宅建筑設計過程中，要注意選擇環保型建筑材料，增強自身的環保意識，避免使用各種含有放射性物質或各種有害化學元素的建筑材料，優先選擇具有可再生性的建筑材料；另外，要注重完善住宅建筑設計的靈活性，盡量減少建筑物的體量，保證住宅建筑物的設計空間還可以根據居住者的不同需要進行進一步的改革。最后，在住宅建筑設計實施階段，一定要盡量減少資源浪費，確保資源的高效合理使用，優化資源配置，減少建設過程中對環境的污染和破壞，促進社會的長期可持續發展。

4.提高住宅建筑設計的功能性

受住宅建筑居住者的文化層次、價值取向、審美觀、家庭結構等的不同，居民對住宅建筑設計功能性的要求也各不相同；而對于同一個居住者來說，受不同時期家庭結構的不同對住宅建筑空間結構的要求也會出現不同。所以設計者在進行住宅建筑設計時一定要注重空間結構設計的靈活性，保證住宅建筑的空間結構可以使用各種差異性的改造，不斷提高住宅建筑功能空間的專用程度，一般而言分室標準要求，起居與主臥室分開，食寢分開，工作與學習空間應該相對獨立。

對于固定的衛生間、廚房、單元的形狀，按照居住者的不同需要，設計者要進行空間布局的不同劃分，對廚房而言，廚房是居民家務勞動最集中的地方，通常情況下，廚房的適用與否取決于廚房的使用面積，以及廚房的形狀和尺寸，廚房的臺面一般會設計為H型或者L型，保證有足夠充裕的空間來放置各種家電。對于衛生間的設計，設計人員應該隨著套型面積的擴大增加相應的洗刷用具，特別是盥洗室分設之后，上部空間一般可以設置吊柜，同時也可以和廚房入口相結合，將一個完整的墻面作為用餐空間。

三. 住宅建筑設計中的如何運用節能措施

1. 我國住宅建設節能設計的現狀

根據相關材料顯示：我國住宅建筑節能設計起步落后于西方發達國家，一定程度上造成了能源浪費。其主要表現為：（1）在建筑設計過程中沒有較強的節能意識，只顧外觀美觀以及奇異性，忽略住宅的合理性，從而提高耗能。（2）保溫結構技術應用不廣泛。

2.在實際中如何運用住宅建筑設計的節能措施

（1）住宅建筑設計中的基礎節能措施。住宅建筑設計階段的節能措施一般分為建筑形體、建筑維護結構及屋頂的節能設計措施。需要嚴格按照相關的施工標準進行操作，其中不得偷工減料也不得以次充好，才能保質保量，初步實現住宅建筑的節能。

（2）節能住宅設計中空間空氣對流設計。在住宅的平面布置設計時需注意：門窗的位置、大小、戶型的設計要充分考慮空氣對流和穿堂風的組織，避免氣流的轉折，使氣流通暢均勻。自然通風能夠很好的改善人體熱舒適、降低氣溫，為主動的調節措施，有明顯的節能效益和生態作用。值得一提的是：保持通風開口面積的平衡。在實際設計中發現，除通風效果外，冬天也有利于集熱的效果，北向窗在北方可小些但在南方炎熱地區則不宜過小。窗戶開啟方式（平開窗立軸旋轉窗）及活動式側墻可影響風向提高通風效果。

（3）景觀設計在住宅建筑中的節能應用。在多個住宅建筑體的場地景觀設計和建筑節能密切相關。景觀設計是根據住宅建筑所處的緯度、氣候特點、風向類型進行植物配置，在不同的季節為建筑提供良好的宜居環境；它還可以結合門窗位置設計場地和綠化，借助樹木形成的空氣流動來提高建筑室內通風效果。譬如：在住宅建筑冬季主導風向布置常綠植物（馬尾松、楓楊、榆樹、櫸樹、水杉、臺灣相思樹等）可達到防風效果；在住宅建筑東西向布置落葉喬灌木起遮蔭效果；植物的合理配置可有效減弱高層建筑間的強風效果。

（4）節能住宅建筑中遮陽設計。建筑遮陽構件多種多樣，如何保證其功能性的同時也節能？簡單介紹一下實際中常用的節能遮陽的基本形式有：①水平式遮陽能遮擋高度角較大。從窗戶上方照射下來的陽光，適用于南向窗口。②垂直式遮陽能遮擋高度角較小。從窗口兩側斜射過來的陽光，適用于東北向和西北向窗口。③綜合式遮陽遮擋效果較好，能遮擋高度角中等從窗口上方和兩側斜射過來的陽光，適用于東南向和西南向窗口。

四.結語

住宅建筑設計要想不斷滿足居民的需求，就必須改變傳統的設計理念，在設計時要嚴格遵守設計安全、適用、美觀、經濟四大原則，保證設計的科學性和合理性，提高建筑設計的安全度和節能效果，注重住宅居住者的需求，避免在建筑設計過程中出現以上問題，進而不斷提高我國住宅建筑設計的質量水平。

參 考 文 獻

[1] 裴玉萍.北方住宅建筑節能設計探析[J].安徽農業科學，2009

篇8

1 創設學習情境 激發探究興趣

興趣是學習的動力，給學生創設各種讓他們感興趣的教學情境，是激發其探究興趣的有效途徑。筆者認為結合教學內容，合理選擇創設情境的方法（如故事、魔術、游戲、實物、懸念等），就能有效地激發學生的探究興趣。

如《給冷水加熱》一課中，可通過魔術創設學習情境。教師拿出一個紅色透明的小袋子，兩個大燒杯，一杯裝冷水，一杯裝熱水，然后將小袋子裝滿冷水并密封好，放入裝有熱水的大燒杯中，沉到底部。過了2～3 min，學生驚訝地看到，小袋子慢慢地從底部浮到了水面。這樣他們的探究興趣完全被調動起來了，都想知道究竟是怎么回事。這時，教師說：“要想知道原因，那就讓我們一起去探究吧。”

2 采用探究式實驗方式 激活學生的創造思維

科學教材中實驗部分大多為探究性實驗，以促進學生科學探究能力的形成。教師在實驗教學中要給予學生自主質疑的時機，以培養學生的分析能力。如教學《電路出故障了》時，筆者沒讓學生重復課本上的驗證性實驗，而是激勵學生：“如果小燈泡不亮，說明這個電路出了問題，那么有哪些原因會造成電路中的小燈泡不亮呢？下面我們來比一比，看誰找到的原因又多又正確，又怎樣才能查出電路中的故障呢？”頓時，學生躍躍欲試，在探究活動中始終精神振奮、情緒高漲，多數學生都找到了原因。關于查找電路中的故障，有的學生認為先換燈泡，若不亮就換電池，再要不亮就換開關……直到燈泡亮了為止。其他學生聽了都笑了起來。這樣做豈不是太浪費時間和資源了嗎？經教師的啟發及提醒，并讓學生反復實驗，有的學生提議用“電路檢測儀”（一個基本電路去掉開關，連接開關兩端的導線上接有銅棒，兩根銅棒接觸，小燈泡發光。）來檢測電路到底出了什么問題。在后來的探究活動中，學生能快速檢測出電路中出現的2～3個故障。讓學生經歷如此的探究歷程，既滿足了學生的好奇心、好勝心和求知欲，又培養了學生的創造思維能力。

3 開展合作學習 促使學生主動參與實驗

小組合作學習能為每位學生創設表現自我的寬松氛圍，使學生的思維顯示出積極的狀態，較大程度地發揮集體互助作用，從而提高科學實驗課的教學效益。

3.1 科學分組 有效分工

在分組時，既要考慮到學生學習成績優、中、差的搭配，又要考慮到他們的性格、情感特征等非智力因素，確保每位學生都有事可做，又能相互合作和借鑒。同時，在實踐中對分組的形式加以嘗試與優化，小范圍的微調，而不局限于固定不變的分組模式。合作學習是以小組活動為主體的，組員既要有分工又要有合作，做到各司其職，各盡所能，最終合作達到目標。具體分工如下：①小組組長。其作用是：主持制定活動計劃，組織、分配、協調小組活動（實驗操作），組織、歸納實驗操作的結論，要能允許組內每位學生思考后都說出各自的想法，最后形成集體意見，并允許保留個人意見。②記錄員。負責把探究到的信息記錄下來。③監督員。監督員要明確注意事項，負責督促操作，避免失誤。④操作員。負責按大家確定的方法、步驟進行探究，中間應該互相幫助。

3.2 保證小組合作活動正常開展

在實施教學過程中，教師常常會發現小組里學生之間鬧矛盾的現象，這是在所難免的。遇到這種情況，要及時引導。教師應要求小組長在分配任務時，做到分工明確合理，從動手參與。當學生能力范圍內完成不了實驗時，老師再出手相幫，注重學生在學習中的主體地位，啟發引導他們口、手、腦并用，親身經歷科學發現的全過程，讓學生在探究中獲取科學知識，并且不斷地提高科學素養以及創新能力，以適應終身學習和探索的需要。

3.3 師生動態生成實驗方案

傳統的實驗教學，執教教師大都先告訴學生實驗的內容、原理、所用儀器、實驗步驟，唯恐實驗失敗。這種教學方法壓制了學生的想象力和主動參與的精神，學生缺少再選擇、再嘗試和在失敗中學習的機會。必須打破這一教學常規，引導學生從已有經驗入手，圍繞想解決的問題，設計行之有效的實驗方案。只有這樣，他們的創造性潛能才能得到最大范圍的開發，創造精神才會得到更深更廣的培養。如在學習《熱是怎么傳遞的》這一課時，用人教版第九冊《熱傳導》中的經典實驗，可能由于種種原因導致火柴梗并不是那么“聽話”，不能按一定的順序依次落下，嚴重干擾學生形成正確的科學概念。為此，筆者鼓勵學生分組活動，利用自己能找到的實驗材料對該實驗方案進行大膽的改進。值得一提的是，有一個小組的同學想到了用酒精燈隔著石棉網給浸濕的平整木條加熱，不一會兒，就可以清晰地看到火焰上方處的木條最先烤干變成淺黃色（未烤干的地方是深黃色），然后慢慢向另一端擴散，最后把整個木條烤干。這種實驗方案不僅解決了原實驗的諸多不便，還可以清楚地看到熱在傳遞時的流向。

4 布置實踐性作業 讓學生真正成為科學學習的主人

《科學課程標準》指出：“科學課程的開放性，表現在時間、空間、過程、內容、資源和結論等多方面。”科學教材中實驗教學的開放性主要體現在以下兩方面：一是體現在實驗內容、方法、設計等方面的開放性；二是許多探究性活動，需要由課堂內向課堂外開放活動空間。

篇9

中段考試已告一段落，成績也已經揭曉，老師們也都根據自己的教學班的情況對自己前階段的教學進行了反思總結。許多老師在反思中都發出這樣的吶喊：這書怎么越來越難教了？這學生怎么越來越笨了？怎么十份的耕耘卻得不到一份收獲啊？說真的，我也曾經這樣吶喊過，曾經為此困惑彷徨過，所以對于老師們的心聲，我深有同感，同時也深深地為我們老師們*的付出感到不值，為我們老師們的辛勞感到心疼。但是來我校就讀的學生底子薄素質差已經是不可改變的事實，而教育形勢在不斷變化，教育理念在不斷更新，新課程改革對教師的要求越來越高也是不可改變的事實。所以，抱怨歸抱怨，書還是要繼續教，工作還是要繼續做，不說為了學校為了學生，就為自己以后的路更好走，為了手中的飯碗捧得更穩，我們還是得想方設法去改變自己的思想、自己的心態，不斷提升自己的教育教學理念來去面對這不斷變化得教育形勢。而作為教師，不管形勢怎么變，不管你走到哪里，握好手中的教鞭，經營好自己的課堂仍然是一個永恒的話題。所以今天我們將結合中段考試的情況，以“如何經營好自己的課堂”為主題召開一個專題總結會。我們將分別請胡英堯、李升祥、廖仲麒、陳新梅、盧建勛老師結合中段考試的情況談談他們的感受。我們的胡英堯和李升祥老師本學期都是身兼數職，胡英堯老師既要擔任英語科組長一職，又要擔任試驗班的班主任，還要任教一個試驗班一個普通班的不平衡英語教學，李升祥老師既擔任初一級的級長，又擔任一個實驗班的班主任兼兩個試驗班的數學教學，壓在他們身上的任務之重，壓力之大，不用說，相信我們大家都可以感受得到，但他們又是如何處理好工作與教學之間的關系，經營好自己的課堂的呢？而廖仲麒和陳新梅*老師課堂教學風格、教學水平也是我們眾所周知的，今天也讓他們來談談他們的做法。而一直勤奮好學、不斷進步、任教僅是第二年的青年盧建勛也有不少的感悟，在他身上出現了我們較多的老師身上都出現的現象：就是同教兩個平衡班，但成績卻出現較大的懸殊，到底是什么原因，到底我們的教學出現了什么問題，我們也來聽聽他的心聲。

我們的老師都不是專家，也不是教授，但是他們有著與我們最接近的真實故事，最真實的教育教學感受，希望他們的做法能給我們大家帶來一點啟迪，一點思考。我想只要我們調整好心態，不斷學習、反思，不斷提升自己的教學藝術，改善自己的課堂教學，尋找出適合我們的學生的教學方

法、教學模式，建立起適合我們的學生的課堂師生關系，那么我們也許就不會感覺到那么累那么苦了。

篇10

關鍵詞：注水系統效率；注水泵；電動機；管網；提高方法

中圖分類號：TE32 文獻標識碼：A

1影響注水系統效率的因素

1.1注水泵效率。

計算注水泵效率的公式我們一般采用，在此公式中，q代表注水泵的流量，單位為m3/h，P1和P2則分別為注水泵的進口壓力和出口壓力，單位為MPa，Pp則為注水泵的軸功率，單位為kW，那么這樣我們通過某一臺注水泵的輸入功率和注水效率，在平均值計算公式的指導下，就是很容易得到注水泵的平均效率的。在進行注水的施工作業的過程中，通常我們都是采用離心泵作業的，而由于注水泵的效率不高而導致的能量損失可能會占到注水系統整體能量的一半以上，因此，提高注水泵的效率對提高整個注水系統效率有非常重要的意義。

1.2電動機效率。

計算注水泵效率的公式我們一般采用，其中，，在這兩個公式中，I為電動機線的電流，單位為A，R代表電動機定子的直流電阻，單位是kΩ，U為電動機先的電壓，單位為kV，Pc和Po分別代表電動機的輸入功率和空載功率，單位為kW，K為損耗系數，其取值一般我們取0.01。同樣的，通過某一臺電動機的輸入功率，可以得到電動機的平均效率。而實際上電動機效率的變化幅度是比較小的，因此此因素對于整個注水系統效率的影響并不大。

1.3注水管網效率。

通過某一口注水井的注水量以及井口壓力值，以及某一口注水泵的流量和出口壓力值，我們就是可以通過計算得到注水管網的效率的。而通過以上三點，我們可知整個注水系統的效率是等于注水泵效率、電動機效率以及注水管網效率這三個值的乘積的。

2提高注水系統的方法

2.1提高注水泵效率的方法。

（1）確保注水泵工作在高效的區域。由于可以供油田選擇的泵的類型本身就是比較少的，這主要是由于通常泵的排量都是要大于其所需的注水量，因此泵的排量與注水量就是無法匹配的，這樣就導致了注水泵是無法在高效區域施工作業的，那么注水泵的工作效率就會很低。在注水的施工作業中，通常都是多臺注水泵并聯作業的，而所需的注水量是固定的值時，那么如果開的注水泵越多，每一臺注水泵的排量就會越小，那么每一臺注水泵在高效區域工作的概率就越低，因此應根據所需注水量的大小合理的選擇注水泵的數量，從而確保每一臺注水泵都盡量的在高效的區域作業。（2）對老的注水泵進行技術改造或是直接淘汰。如果想要對老泵進行技術改造，通常有以下三種方法：首先是減少摩擦損失。而實現的方法有將泵的流道進行打光處理，這樣就會大大提高導葉流到和葉輪的表面光滑度，從而減少其摩擦損失；另外也可以降低泵壓，而實現的方法則為降低車削葉輪的外徑或是降低注水泵的級數，從而降低注水泵的壓力；最后一種方法就是在其施工作業時盡量采取耐腐蝕材料，一般在油田開發時，經常會出現采油伴隨污水共同進行回注的情況，通常油田中的污水都是有很強的腐蝕性的，因此為了保證注水泵的容積效率，從而保證注水泵的工作效率，在為注水泵的泵體進行材料選擇時應盡量的選擇抗腐蝕性能好的材料。

2.2提高電動機效率的方法。

（1）對于電動機的運行負荷和功率應進行合理的分配；（2）在選擇電動機的類型時，應充分的考慮油田的實際情況和實際特點，選擇合理的電動機類型；（3）在滿足施工經濟性和實用性的前提下，選擇更加節能并且更加高效的電動機。

2.3提高注水管網效率的方法。

降低注水管網的工作消耗，從而提高注水管網的工作效率，措施主要有以下三個：（1）對注水管網進行優化設計主要包括以下兩個方面：第一，對地面注水管網的布局進行優化設計。對布局進行優化設計的主要目的就是確定注水井的最優的隸屬關系，同時還能確定地面管網系統中的配水間、注水井以及注水站之間的最佳的連接形式，這樣在充分保證注水功能要求的前提下，盡量的做到較粗管線以及最粗管線的長度最短，從而獲得最佳的地面管網的布局設計。第二，對管網的參數進行優化設計的工作。在保證注水方法順利實施的前提下，盡量的對注水管網各個管段的壁厚以及管徑等參數進行優化設計，同時還要保證合理性和經濟性。（2）充分的考慮注水井的壓力、來水的壓力以及所要要的注水量等參數的值來選擇最為合理的注水泵，保證注水管網的運行特性與注水泵的實際性能是相互匹配的，可以使用變頻調速技術，保證注水泵泵管的壓力差是小于0.5MPa的。而如果某個注水井的區塊壓力是要高于干線的壓力時，那么就應采取對這個區塊進行單井增注的施工作業。（3）盡量減小管道內的摩擦阻力，實現方法有以下幾種：a.對注水水體的水質進行改善，從而減少水體中結垢和泥沙的出現，防止管網被腐蝕現象的發生；b.應合理的選擇注水管的直徑，當選擇注水管的直徑不符合要求時，水流的速度就會過大，那么能量的消耗情況也會隨之提升，從而增加了管道內的摩擦阻力；c.在滿足注水壓力和注水量的前提下，應減量的減少管線的長度，因為管線的長度越長，能量消耗的就會越多；d.提高管道內壁的光滑度，通常實現的措施為在管道內壁使用些涂料，這樣光滑度就會上升，就不會導致管網磨損以及能量消耗過大現象的出現；e.盡可能的減少局部阻力的損失，如果管網中存在著較多的部件，那么局部阻力的損失就會很大，因此應盡量的減少這些部件的出現。

結語

通過以上的論述，我們對影響注水系統效率的因素以及提高注水系統的方法兩個方面的內容進行了詳細的分析和探討。在油田注水開發的過程中，提高注水系統的整體效率，對于增加油田的整體效率以及降低能耗都是有著重要的作用的；而要想提高注水系統的整體效率并且盡可能的節約成本，對地面注水管網進行優化設計是一項很重要的措施；注水系統的效率是由注水泵效率、電動機效率以及注水管網效率三部分組成的，因此應采取措施分別提高這三部分的效率，從而提高整個注水系統的效率。

參考文獻

[1]邱繼英.油田注水管網的優化設計[J].油氣田地面工程，2000.