導語：如何才能寫好一篇敬老院發言稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

你們好!近來身體好嗎? 在這美麗的季節，我代表中山區中心小學少先隊以及全體師生向老人們帶來真誠的慰問。

在這技術飛躍的時代，我們依然不會忘記，曾經有那么一批老人，為我們現在付出了卓越的功勞。您不要以為我們已經將您忘記，也不要為兒女送您來這里而感痛心。請您記住：每張天真的笑臉，每個為您辛勞的身影，都是您的子子孫孫，社會上仍然有許多愿意幫助您的人，包括我們，也會將你們視為至親的親人。

我們會經常來這里看你們：和您說起生活中的瑣碎，讓您回味起兒時的趣事；和您聊起關注老齡問題，讓您為我們提出建議；跟您談談文化，讓您敞開心扉，為我們解說那個時代的文化歷史……我們將呼吁：建立一個不分年齡，人人共享的社會！弘揚中華民族的傳統美德，使敬老、養老、愛老、助老的良好社會風尚進一步發揚光大，使廣大老人能歡度自己的晚年！

篇2

我叫郭璁，雷鋒曾說：人的生命是有限的，而為人民服務是無限的。因為我要競選的崗位是勞動委員，而勞動委員是為大家服務的。

五年前，無知的我踏入了這個校門，直到今天！雖然我的成績很一般，但是我曾獲過：優秀班干部、三好學生……我的愛好很廣泛，最大的成就是書法和乒乓球，書法曾獲過市里“書法杯”三等獎，乒乓球曾獲得黃山市的“黃山杯”團體第二名……學校的活動基本上我都參加，運動會上有我的身影，作文比賽有我的身影，書法比賽有我的身影，雖然不是每次都能獲勝，但是參加了就是成功，重在參與嗎。我很樂觀，考不好，沒事，還有機會。我把我們成績好的同學當成我的榜樣，我對我自已說一定要趕超他們。我上課很認真，發言很積極。

如果我當上了勞動委員，我會盡自已最大的努力，我會積極參加各種勞動既使再苦再累，我也會堅持把班級衛生再提升一步，讓我們班級煥然一新，流動紅旗再次回到我們班級。

請同學們支持我吧！

篇3

大家好！我叫XX，是個講衛生的小女孩，所以我看不順眼臟的地方，我們的教室在中午時就會很臟，所以我要讓我們的教室變成一個“世外桃源”。今天我打算競選勞動委員，因為我想：沒有勞動，人類就會無法生存！有了勞動才有今天這燦爛輝煌的一切。勞動創造了世界，勞動創造了社會財富，勞動創造了人類本身！所以我要競選勞動委員。

如果我競選上了勞動委員。我會讓教室里每一個角落都沒有一點兒灰塵，我會讓我們班每周都拿“衛生流動紅旗”。我會帶領同學們一起勞動，讓教室更干凈，更美麗，我會嚴格要求隨地扔垃圾的同學，讓他們改正過來，如果我當上了勞動委員，我會虛心請教同學和老師怎樣才算一個稱職的勞動委員。我會為同學服務，讓同學們在一個明亮的教室里上課。

如果我沒選上也沒關系，因為這就說明我還有許多不足的地方，我將不斷自我糾正，爭取進步，決不放棄，下學期再去競選，你們還可以給我提一些建議，讓我下學期當上勞動委員，我將感激不盡。

篇4

王麗華

尊敬的各位領導、老師、家長們，親愛的同學們：

你們好！

今天能親眼見證孩子們小學畢業，我的心情特別激動。首先，請允許我代表所有畢業生家長，向為孩子們的健康成長傾注全部愛心和智慧的各位領導和老師們致以最誠摯的感謝！向圓滿完成小學學業的孩子們表示最衷心的祝賀！

張校長，我要感謝學校為孩子們搭建了追求夢想的平臺。東西并融的教育理念，不拘一格的教學模式，寓教于樂的課堂教學，多姿多彩的課外活動，不僅僅重視知識的授予，更關注學生品質、人格的形成，以及生存、發展能力的提升。家長會上校長向我們傳播先進教育思想，科技創新課上曹主任帶著孩子們展開想象的翅膀，敬老院里有孩子們敬老愛老的嘹亮歌聲……孩子們的潛能得到最大發展，真正堪稱名校風范，我為孩子能在這里度過小學階段感到幸運。

老師們，我要感謝你們的無私付出。你們勤勤懇懇，不斷激發孩子們的學習興趣；你們關注孩子的心靈，讓他們明善惡、辨是非。孩子遇到困難，你們與他談心，給他戰勝困難的信心和勇氣。說到這里我想起了4年前，我孩子所在的學校在唐山也是一所名校，但我被英華先進的教育理念深深吸引，慕名將孩子轉到英華小學。有人說我心太狠，孩子那么小，就送到幾百公里外去上學。而且，孩子開始確實有些不適應，情緒波動很大，我也有了顧慮，不知轉學是對是錯。這時班主任劉老師打長途電話近3個小時與我溝通，分析問題，找出原因，確定解決方法。慢慢地，孩子適應了，各方面都有了明顯提高。如今他被評為三好學生，還在小升初考試中獲得A等獎學金。本來初中我有給他轉到市內或離家更近點的學校就讀的想法，但他說：“我哪兒也不去，就在英華”。我尊重孩子的選擇，認可英華的教育。老師們，您是孩子人生路上的導師，也是我們家長教育路上的解惑人。

篇5

在我多年的作文教學中，對學生作文的改革探索做了大膽嘗試。這里只談其中的點滴做法：

1. 從練習角度改 按教材的要求兩周一次大作文。老師批改，學生閱批語，課堂講評，提高很慢。我就在教學中采用一周一次小作文，（兩周一次大作文照樣進行）每節課后留五分鐘，進行隨堂口頭作文，然后穿插講評。開主題班會，寫發言稿，人一人動手寫，人人動口講，還結合出班級壁報的形式，粘貼出來，要求每生用格紙，象發表自己作品的園地一樣，來充分展示自己的作品，讓全班閱覽，這樣可以調動學生的積極性，使學生自己認識到：如果自己的作品寫不好，貼出來讓大家看，會很對不起觀眾，會被別的同學取笑自己，所以他們就用心寫，認真寫，寫出自己最高的水平，讓全班學生在課余時間，當小老師，都去閱讀批改，可隨時批語評論，好、壞語言即可，可糾正錯的標點符號，錯別字，甚至可以直接在作文原稿上打分，這樣學生也有事可做，減去了課間的追逐打鬧，充分利用了時間，同學之間不但相互學習，相互了解，還開展討論、評議，共同提高。經過一段努力，學生整體上對寫作已形成了風氣，且風氣趨濃，（因我們學校收的生源都是程度較差的學生）漸漸地使大部分學生寫作水平得到提高。

2. 從形式多變上改 學校的生活很單調，學生總是害怕寫作文。我了解學生的心理后，就組織學生看電影，進行社會調查、社會實踐活動，參觀、訪問，成立小報社、選拔小記者。還定期布置看電視，進行電視評論，對電視節目開展討論，對主持人評論等，寫我最喜歡的電視節目和節目主持人評論。還讓學生聽廣播、看書報、聽流行歌曲，寫心得體會。同時對語句、詞匯、詞的褒貶等表達，創意立新，正確運用修辭等都有明顯提高。鍛煉了一部分學生原來不愛說話，到后來的愛表達，愛發揮。由原來的怕寫作文，不會寫作文，到想寫、會寫、主動寫，總覺得有話可說，有題可論。學生中有天天追著老師讓批改作文的，讓老師閱讀給以指導的，讓老師直接打分的，甚至主動要求老師叫他把自己的作品當成作文例子在班上講評的。其中一名成績優秀的學生一周之內寫了九篇，就連課間十分鐘他也追著老師給他改作文，有時跟到老師家，使老師“怕”看見他，到初三畢業的時候，這名學生以優異的成績，考入市一流的重點高中。

3. 從文體、知識上改 現在的生活條件好了，通訊的主要形式就是打電話。許多初一的小學生不會寫信，不知道書信的格式。我就組織學生給父母、親戚寫書信，給災區人民寫信，給貧困山區“手拉手”小朋友寫信，進行多方面的書信交流，當他們從戰士那里，從山區小朋友那里得到回信的時候，爭相傳閱，同時也提高了書信的寫作等等。

還寫改革以來的社會主義新風貌、新人和新事，在校園參加義務勞動，整理校園環境，寫和社會公益活動有關的事，寫校園生活，辦手抄小報。還組織學生到社會敬老院看望孤寡老人，到烈士陵園掃墓，進行德育教育，陶冶情操，使每位學生熟悉社會，了解人生，擴大知識面。同時也讓學生練習了各種文體、掌握了各角度、各側面、以點帶面等各種文章的寫法。