導(dǎo)語：如何才能寫好一篇勵志之星事跡材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】 材料實驗室；管理機制；開放模式；創(chuàng)新

大學(xué)實驗室是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)場所，是獲取知識的重要途徑，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地。[1-2]材料實驗室作為一個系統(tǒng)組織，不僅是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要課堂，也是進(jìn)行科學(xué)研究的重要基地，是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的主要場所。[3]實驗室應(yīng)該積極吸引社會優(yōu)質(zhì)資源為己用，充分發(fā)揮自己的特長，要不斷的培養(yǎng)優(yōu)秀人才，產(chǎn)出高水平的科研成果。提高實驗室開放度是充分發(fā)揮實驗室教育功能的有效途徑，是促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源整合與共享的有效舉措。[4]

一、高校材料實驗室現(xiàn)狀

目前，材料實驗室仍采取傳統(tǒng)的管理模式，實驗室的開放性較差。學(xué)生只能根據(jù)課程教學(xué)進(jìn)度參加實驗，不能按個人意愿使用實驗設(shè)備，嚴(yán)重影響了多元化實踐教學(xué)活動的開展，更導(dǎo)致實驗室設(shè)備的閑置浪費。材料專業(yè)的學(xué)生必須有寬廣的知識面及較強的實踐操作能力，材料學(xué)科要求實驗室采取開放式管理模式。傳統(tǒng)材料實驗室存在著一些問題，有待進(jìn)一步解決。

1、材料實驗室建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)不匹配

傳統(tǒng)的材料學(xué)科實驗教學(xué)過程中，實驗教學(xué)總是受制于教學(xué)理論，理論教學(xué)的進(jìn)度決定了實驗教學(xué)的進(jìn)度，學(xué)生往往處于被動的狀態(tài)，在實驗過程中很難激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這種實驗教學(xué)依附理論教學(xué)的模式分割了實驗之間的完整性、相關(guān)性及系統(tǒng)性，嚴(yán)重的束縛了學(xué)生自主觀察、探討及解決問題的能力培養(yǎng)。材料實驗室單一的只為理論教學(xué)服務(wù)，很容易造成學(xué)生的實驗知識面狹窄、實驗的效果差，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，難于促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維，難于提高學(xué)生的實踐能力。

2、材料實驗室運行機制落后

材料實驗室運行機制是材料學(xué)院負(fù)責(zé)管理，實驗教學(xué)依據(jù)理論教學(xué)來安排。實驗室教師采取坐班制管理，根據(jù)實驗教學(xué)進(jìn)度，制備實驗試樣，調(diào)試實驗室設(shè)備。實驗室教師主要負(fù)責(zé)實驗教學(xué)工作，重復(fù)性工作較多，創(chuàng)新性工作較少，缺乏職業(yè)成就感。在規(guī)定的實驗教學(xué)過程中，實驗室的設(shè)備處于運行狀態(tài)，在沒有實驗教學(xué)的情況下，實驗室設(shè)備一般處于停滯狀態(tài)。總體而言，實驗儀器和設(shè)備使用頻率較低。傳統(tǒng)的材料實驗室運行機制無法調(diào)動實驗教師的創(chuàng)新能力和積極性，同時造成實驗室資源的巨大浪費。

二、開放式的材料實驗室管理機制概述

1、材料實驗室安全管理制度

建立材料實驗室安全保障體系，強化實驗室安全管理，是實驗室管理的一項重要內(nèi)容。材料實驗室的特點是：人員流動性大；學(xué)生對實驗設(shè)備的使用缺乏經(jīng)驗。針對這些特點，材料實驗室首先建立了安全管理組織機構(gòu)，在學(xué)生進(jìn)入實驗室之前，專門開設(shè)安全教育培訓(xùn)課程。讓學(xué)生獲得系統(tǒng)的、科學(xué)的實驗室安全與防護(hù)知識，做到“安全第一，預(yù)防為主”。學(xué)校、院系及實驗室還根據(jù)材料實驗室的具體情況，編制了材料實驗室安全指導(dǎo)準(zhǔn)則，其內(nèi)容涵蓋緊急情況處置、地震、火災(zāi)、電氣安全、化學(xué)品事故等各方面的內(nèi)容。每學(xué)年實驗室根據(jù)實際情況的變化，適應(yīng)實驗室發(fā)展的需要，對安全指導(dǎo)準(zhǔn)則進(jìn)行修改和完善。實驗室負(fù)責(zé)人必須定期對所負(fù)責(zé)的實驗室進(jìn)行安全檢查，并做好詳細(xì)的安全檢查記錄。采用師生互相監(jiān)督的形式，提出意見，限期整改，及時對違反規(guī)定的安全隱患在院部信息平臺上公布，務(wù)必引起全體師生對實驗室安全的重視。

2、材料實驗室的準(zhǔn)入制度

材料實驗室建立準(zhǔn)入制度既是對學(xué)生的嚴(yán)格要求，也是對教師的嚴(yán)格要求。準(zhǔn)入制度要求實驗教師在實驗教學(xué)之前對學(xué)生進(jìn)行實驗知識的講解。準(zhǔn)入制度要求學(xué)生了解并掌握實驗儀器和實驗設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)化操作、驗過程的重難點。實驗室建立準(zhǔn)入制度可以讓學(xué)生能從容的進(jìn)行實驗操作，實驗室資源可以有效的得到保護(hù)，實驗室的設(shè)備使用效率亦得到極大提高。材料實驗的教學(xué)活動較為頻繁，實驗室教師人數(shù)較多，參加實驗的學(xué)生數(shù)量大，實驗室準(zhǔn)入制度是構(gòu)建開放式實驗室的基礎(chǔ)。材料實驗室準(zhǔn)入制度不僅對學(xué)生進(jìn)行實驗操作考核，而且還要對安全知識考核。要求學(xué)生具有安全意識，增強學(xué)生的自我保護(hù)能力，將實驗室安全準(zhǔn)入制度加入到實驗室準(zhǔn)入制度中。

三、開放式的材料實驗室管理機制創(chuàng)新措施

1、創(chuàng)新材料實驗室開放模式

創(chuàng)新型實驗室是材料實驗室的建設(shè)目標(biāo)；開放式實驗室是材料實驗室的建設(shè)重點。在大力建設(shè)材料實驗室的過程中，要保持以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為前提，貫徹以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新理念為基礎(chǔ)，執(zhí)行以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為重點。在材料實驗教學(xué)的過程中，由于教師和學(xué)生對實驗室的需求不同，實驗室可采取相應(yīng)的開放模式。

篇2

一、鉆研然后知不足，從知不足中成就虛心的品質(zhì)。

1、認(rèn)真做好上崗前準(zhǔn)備

20xx年9月13日她來到我校，第二天便正式開始了她的實習(xí)生活。經(jīng)我校安排，她頂替將要去學(xué)習(xí)的陳誠老師的二年級數(shù)學(xué)和品德與生活教學(xué)。第一周她跟隨陳誠老師觀摩學(xué)習(xí)，在這一周內(nèi)，她認(rèn)真觀察指導(dǎo)老師的教學(xué)過程，仔細(xì)揣摩老師的教學(xué)方法與策略，認(rèn)真做好了詳細(xì)的聽課記錄，細(xì)心體會和觀摩了陳老師上課的特色及低年級數(shù)學(xué)課的基本模式，并在課下積極向老師請教，主動交流討論教學(xué)方法及個人想法與疑問。做到看得清，記得詳，想得深入，理解得透徹，學(xué)習(xí)到真內(nèi)涵。為了真正做好從理論到實踐的過渡，她還專門提前準(zhǔn)備了一堂新授課，邀請陳老師對她教學(xué)設(shè)計，教學(xué)實施，教學(xué)處理機智等方面做了一次詳細(xì)、全面的診斷分析，為她真正接班上課打下良好的基礎(chǔ)，做好了充分的上崗準(zhǔn)備。

2、虛心請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)

當(dāng)她的課堂教學(xué)日趨熟練時，她主動邀請了數(shù)學(xué)組的優(yōu)秀骨干老師——曾德菊老師去幫她做跟班指導(dǎo)教學(xué)。通過曾老師多節(jié)課的跟班指導(dǎo)與課下交流，她不僅對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整個流程有了較熟練的掌握與認(rèn)識，而且對小學(xué)生班級教育管理工作也有了新的認(rèn)識，更體會到了要做好學(xué)科教學(xué)與班級管理工作，還有很多的課題需要去探索，去學(xué)習(xí)。虛心的她在以后的每一次課中，都能不斷進(jìn)行自我小結(jié)和反思，針對自己新暴露的缺點，及時地改進(jìn)，及時地總結(jié)。這些從她的實習(xí)日記中就有充分的體現(xiàn)。她的這種虛心學(xué)習(xí)的精神，她的不斷自我反思和總結(jié)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度也讓我校的老教師們也深受感動。

3、善于反思，勤于總結(jié)

她知道小學(xué)低年級是中小學(xué)生中最難教的一個階段。雖然心里異常忐忑，但還是重新調(diào)整心態(tài)，開始投入她的角色。雖然是一名實習(xí)老師，她卻始終以一名正式教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以高度的責(zé)任心、積極的態(tài)度投入到課堂教學(xué)中。學(xué)校給她安排的課不是很多，這使她有充分的時間細(xì)心琢磨教材，詳細(xì)寫教案，上課之前她都能聽從任課老師的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，根據(jù)大綱要求，鉆研教材，備好每一節(jié)課，編寫好教案，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改了又改，并在交予指導(dǎo)老師審閱后進(jìn)行試講。她自我體會到：試講課是讓她反思和總結(jié)最深入的一個環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，她的受益最多。她在實習(xí)日記中總結(jié)到：

有時，教學(xué)語言不夠通俗，就會很多時候?qū)W生聽不明白；

有時，對教學(xué)重難點的把握偏離很大，就會致使教學(xué)目標(biāo)完不成；

有時，課堂上只顧著講課，顧及不到學(xué)生的紀(jì)律，就會導(dǎo)致組織教學(xué)比較渙散……

像這樣的或長或短的總結(jié)與反思，在她的實習(xí)日記中隨處可見。日記中，她把上課后的一次次反思，教學(xué)后的一次次感受，和教師交流、向教師請教后的點滴體會與心靈觸動，她都完整地一一記下了。從這一本未完成的日記中我們可以感受到，這樣堅持下去，一個成熟優(yōu)秀的新青年教師又已經(jīng)隱隱躍然在目了。

二、經(jīng)歷然后知困，在經(jīng)歷實踐中習(xí)得教育教學(xué)經(jīng)驗。

1、潛心學(xué)習(xí)，提高學(xué)科教學(xué)技能

在本校開展的課內(nèi)教學(xué)比武活動中，她積極主動地去觀摩一些優(yōu)秀教師的課堂，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗，然后對比自己的教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)整與改進(jìn)，在自己的課堂上反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)揣摩，不斷提高自己教學(xué)水平。在活動進(jìn)入中段后，她主動要求參加這次活動，在以楊兆榮老師為首的全體數(shù)學(xué)老師的指導(dǎo)下，她完成了第一堂匯報課。課后，她主動邀請老師們給她提建議，幫她再次修正教案，整理思路。當(dāng)她感覺這堂課比較成型后，她又不厭其煩地在另一個班重新教學(xué)一遍，并邀請老師們再次去幫她指導(dǎo)。通過這樣同課多上，她的教學(xué)能力提升得相當(dāng)快。俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。此時她深深體會到老師在臺上的從容，是需要多大的艱辛和汗水!

2、勇挑重?fù)?dān)，主動要求擔(dān)任半個月的班主任工作。

為了豐富實習(xí)內(nèi)容，學(xué)到更多的教育教學(xué)技能。本不擔(dān)任班主任工作的她主動要求承擔(dān)半個月的班主任工作。在近兩周的班級管理工作實踐中，她也深深體會到班主任工作更是一門藝術(shù)和學(xué)問。日記中她這樣總結(jié)到：

班主任樹立教師威信是要有藝術(shù)的，只有科學(xué)地有技巧地在學(xué)生心目中樹立起教師的威信，學(xué)生才知道什么場合可以開玩笑，什么場合必須嚴(yán)肅對待，這樣才能做到收放自如，才能將教學(xué)工作做得更好。

篇3

1 資料和方法

1.1 一般資料：2007年1月到2008年12月，我科共收治急性腸套疊患兒41例。其中男27例，占66%；女14例，占36%。年齡2個月-5歲，平均年齡11個月，確診及治療時間在發(fā)病后最早3h，最遲19h。41例全部在彩超下確診，并立即在彩超下行水壓灌腸復(fù)位治療。

General Information: January 2007 to December 2008, our department were treated 41 cases of acute intussusception in children. Including 27 males (66%); 14 females, accounting for 36%. Age of 2 months -5 years, mean age 11 months, diagnosis and treatment after the onset of the first time in 3h, no later than 19h. In all 41 cases under ultrasound diagnosis, and immediately downstream pressure enema reduction in the ultrasound treatment.

1.2 物品的準(zhǔn)備：成人血壓計一臺（去除袖帶）；否留氏導(dǎo)管1根；三通管一個；50ml注射器一個；0.9%溫生理鹽水500-1000ml。另備灌腸常用油、止血鉗、膠單、手套。

3 具體操作：為避免患兒在操作過程中因不適而躁動、哭鬧而致腹壓增加，從而增加灌腸的難度和腸道損傷的機會，一般可根據(jù)患兒體重給予安定0.3-0.5mg/kg或魯米那2-4mg/kg肌注。雙人協(xié)同操作。患兒置于彩超機旁的小床上分腿平臥，醫(yī)生位于靠近彩超屏幕一旁協(xié)助固定患兒肢體并觀察進(jìn)展和效果，護(hù)士立于另一邊進(jìn)行灌腸操作。用凡士林否留氏導(dǎo)尿管前端5-10cm，分開患兒，輕插入直腸4-5cm后注入生理鹽水液體20ml，使氣囊膨脹后固定于直腸內(nèi)。將三通管的兩端分別于否留氏導(dǎo)尿管和血壓計相連，剩下一端為注水口。 護(hù)士用50ml注射器抽吸溫生理鹽水，通過注水口緩慢注入腸道，開始速度約30ml/min，隨著壓力的增高逐步減慢注水速度。操作時通過血壓計內(nèi)水銀注上升的刻度測量注入水對腸道的壓力。復(fù)位的壓力應(yīng)由低壓開始，最高不可超過12kPa，注入水量一般為500-1000ml，最多不超過1200ml。隨著水銀柱顯示壓力的增高，彩超下可清晰見到“靶心圓”的出現(xiàn)，同時注入水的阻力逐漸增加。當(dāng)患兒由躁動、哭鬧轉(zhuǎn)為安靜，B超下“靶心圓”消失，注水的阻力驟減。同時可見葡萄狀水珠通過腫塊處腸管，觸診腹部包塊消失，說明復(fù)位成功。即給予口服活性碳0.5-1g，觀察排出時間約為6-30h。

1.3 結(jié)果 41例患兒均在彩超下確診，并立即采用水壓灌腸復(fù)位法。除5因為“回一回結(jié)型”復(fù)套及腸套疊發(fā)生到就診時間較長，而終止保守治療，行手術(shù)治療。一次水壓灌腸復(fù)位成功31例，二次水壓灌腸復(fù)位成功5例，成功率88%，沒有水潴留和水中毒、腸破裂穿孔等并發(fā)癥。

2 討論

2.1 小兒急性腸套的治療有手術(shù)和非手術(shù)療法兩種。水壓灌腸復(fù)位只適用于病史在48h內(nèi)，無腹脹的患兒，當(dāng)患兒已有嚴(yán)重水電解制、酸堿平衡失調(diào)的情況下，應(yīng)在立即輸液糾正失衡的同時進(jìn)行操作。

2.2 水壓灌腸復(fù)位法應(yīng)與小兒常規(guī)灌腸在灌腸液溫度上有所區(qū)別。因嬰幼兒腸壁薄耐受力差，在套疊時已發(fā)生缺血、水腫損害的基礎(chǔ)上更易發(fā)生溫度的損傷。既要避免溫度太高使腸管充血致腸液過度滲出，又要避免腸管受冷刺激發(fā)生緊張性收縮而增加機械損傷的危險，因此灌腸液的溫度以34-36℃為宜，可將預(yù)熱后的生理鹽水浸泡于溫水中，以保持溫度的相對恒定。

2.3 急性腸套疊多發(fā)生于春秋冬季，氣溫變化大。尤其是晚上氣溫低，灌腸復(fù)位多在晚間急診進(jìn)行，因此要注意做好患兒在灌腸過程中的保暖工作。應(yīng)注意溫度，一般以26-28℃為宜。我院彩超室在原有中央空調(diào)的基礎(chǔ)上，另配備取曖器一臺，以迅速提高室內(nèi)溫度。

2.4 在水壓灌腸復(fù)位過程中，亦要密切注意患兒神志、反應(yīng)、體溫方面的變化。如患兒出現(xiàn)煩躁、體表濕冷、嘔吐等情況，應(yīng)立即停止操作，清理呼吸道，必要時立即轉(zhuǎn)手術(shù)治療。另外，準(zhǔn)確記錄灌入的液體量與排出量，預(yù)防水潴留。

2.5 利用彩超進(jìn)行急性腸套疊的診斷和水壓灌腸復(fù)位，不僅診斷迅速，準(zhǔn)確率達(dá)100%，且復(fù)位全過程中，腸道情況都受到直視下的嚴(yán)密觀察和通過血壓計水銀柱對復(fù)位壓力的準(zhǔn)確控制，其安全具有雙重保障。提高了人口素質(zhì)，是一種高效安全的治療方法。對于家長來說，經(jīng)濟(jì)和心理上都更易接受，具有良好的醫(yī)療前景。

參考文獻(xiàn)

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為鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，根據(jù)全國高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心《開展第二屆“閃亮的日子——青春該有的模樣”大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)人物事跡征集的通知》（教畢指﹝2019﹞8號）精神，進(jìn)一步適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展常態(tài)、營造雙創(chuàng)氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確、積極、務(wù)實的就業(yè)觀和成才觀，關(guān)注大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造更加良好的環(huán)境，發(fā)掘與宣傳校內(nèi)大學(xué)生及畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院等部門聯(lián)合組織開展“創(chuàng)業(yè)之星”評選活動，評選出****大學(xué)首屆“創(chuàng)業(yè)之星”，并擇優(yōu)推選參加江西省高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人物事跡評選活動。活動具體事宜如下：

一、活動主題

創(chuàng)新成就夢想、創(chuàng)業(yè)點亮人生

二、組織機構(gòu)

主辦單位：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院、校友事務(wù)中心、招生就業(yè)處、校團(tuán)委

協(xié)辦單位：雙創(chuàng)指導(dǎo)與管理中心

三、報名條件

根據(jù)報名情況，本次活動共評選出不超過5名最具潛質(zhì)“創(chuàng)業(yè)之星”（在校學(xué)生）和不超過5名大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)之星”（2014年之后畢業(yè)的本專科生、研究生）。

1．最具潛質(zhì)“創(chuàng)業(yè)之星”報名條件：

（1）全日制在校本、專科生及研究生；

（2）思想素質(zhì)高，能踐行愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價值觀，遵紀(jì)守法，無不良記錄；

（3）具有自強不息、堅韌不拔、勵志奮斗的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)事跡突出；

（4）獨立創(chuàng)業(yè)，或在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊中居核心地位。

2、大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)之星”報名條件：

（1）2014年之后畢業(yè)且取得****大學(xué)畢業(yè)證的本、專科生及研究生；

（2）公司正式注冊成立，申報人獨立創(chuàng)業(yè)，或為公司股東。

（3）思想素質(zhì)高，能踐行愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價值觀，遵紀(jì)守法，無不良記錄；

（4）具有自強不息、堅韌不拔、勵志奮斗的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，在一定范圍內(nèi)有較大影響，成為某一領(lǐng)域的優(yōu)秀代表。

四、報名時間

2019年4月25日-5月5日

五、報名方式及材料

可自薦，也可以由所在學(xué)院進(jìn)行推薦，原則上每個實體學(xué)院至少推薦1名在校生或畢業(yè)五年內(nèi)的校友。參評材料以電子版于2019年5月5日17：00前發(fā)送至郵箱：-----@qq.com。

評選材料包括：

（1）《****大學(xué)創(chuàng)業(yè)之星報名表》；

（2）每篇事跡字?jǐn)?shù)限定在1500-3000字（WORD文檔，須擬定一個好的標(biāo)題），每篇事跡材料（突出創(chuàng)業(yè)事跡，可提及畢業(yè)院校以及創(chuàng)業(yè)過程中學(xué)校給予的指導(dǎo)或者創(chuàng)業(yè)過程中享受到的國家政策）；

（3）2-4張反映人物工作、學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)的照片（JPG文件，文件大小不低于3M）；

（4）反映個人或公司取得的成績的獲獎證書掃描件、領(lǐng)導(dǎo)視察照片、媒體報道掃描件等。

六、評選流程

(一）最具潛質(zhì)“創(chuàng)業(yè)之星”組

1.初步篩選（2019年5月6日-5月7日）

報名結(jié)束后，組織初選評審團(tuán)對所有申報人材料真實性等進(jìn)行集中審核，提出候選人建議名單。

2.公眾評選（2019年5月8日-12日）

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院微信公眾號上開設(shè)****大學(xué)“創(chuàng)業(yè)之星”評選專欄，開展公眾投票。投票以微信投票方式，每個微信號每天限投一票。微信投票按照得票比例（得票數(shù)/總投票數(shù)）進(jìn)行排名，最高分15分，第一名計15分，第二名計12分，第三名計9分，第四-五名計6分，第六-九名計3分，十名計1分，十名之后不計分。

3.決選

候選人現(xiàn)場演講（2019年5月14日），主辦方組織專家進(jìn)行綜合打分（總分85分），結(jié)合公眾投票積分，按照分?jǐn)?shù)高低評審決出最具潛質(zhì)校園“創(chuàng)業(yè)之星”。

（二）大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)之星”組

1.初步篩選（2019年5月6日-5月7日）

報名結(jié)束后，組織初選評審團(tuán)對所有申報人材料真實性等進(jìn)行集中審核，提出候選人建議名單。

2.決選階段（2019年5月14日）

主辦方組織專家通過查看材料的方式，參考公眾投票情況評選出不超過5名的大學(xué)生成功“創(chuàng)業(yè)之星”。

七、表彰

授予****大學(xué)“創(chuàng)業(yè)之星”榮譽稱號，頒發(fā)證書，獲獎?wù)呦碛腥腭v大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園、校內(nèi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及其他創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的優(yōu)先權(quán)，主辦方還將舉行“創(chuàng)業(yè)之星”先進(jìn)事跡報告會或召開座談會，宣傳大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和典型事跡；并擇優(yōu)推薦參加江西省高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人物事跡評選活動。

八、工作要求

1.高度重視、加強領(lǐng)導(dǎo)

大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)之星”評選是鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動的具體措施，對于引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念、強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，具有重要意義。各學(xué)院要高度重視、精心組織，確保這項工作順利開展。

2.認(rèn)真評選、嚴(yán)格把關(guān)

各學(xué)院在推選過程中，要嚴(yán)格按照通知要求、求真務(wù)實，把好質(zhì)量關(guān)，切實把最優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型推薦上來；要增強透明度，嚴(yán)禁弄虛作假，保證評選工作的公平、公正和公開。

3.加強宣傳、營造氛圍

各學(xué)院要以此項活動為契機，充分利用新聞媒體，認(rèn)真組織學(xué)生參與評選，廣泛宣傳創(chuàng)業(yè)典型的優(yōu)秀事跡，使評選成為大學(xué)生尋訪、學(xué)習(xí)身邊成功榜樣，教育自己、啟發(fā)自己、鼓舞自己的活動，成為共同關(guān)心、關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動。

聯(lián)系電話：

附件:

****大學(xué)“創(chuàng)業(yè)之星”報名表

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院

校友事務(wù)中心

招生就業(yè)處

校團(tuán)委

2019年4月25日

附件1：

****大學(xué)“創(chuàng)業(yè)之星”報名表

（在校學(xué)生）

姓名

學(xué)院

照

片

民族

專業(yè)

性別

年級

籍貫

學(xué)歷

政治面貌

手機

身份證號

QQ號

創(chuàng)業(yè)事跡介紹（1500-3000字）

（須擬定一個好的標(biāo)題；小四號宋體，單倍行距）

成果簡介（150字以內(nèi)）

參評感言

所在學(xué)院推薦意見

（學(xué)院蓋章）

負(fù)責(zé)人：年月日

初審意見

主辦單位意見

附件2：

****大學(xué)“創(chuàng)業(yè)之星”報名表

（2014年之后畢業(yè)的本專科生、研究生）

姓名

學(xué)院

照

片

民族

專業(yè)

性別

年級

籍貫

學(xué)歷

政治面貌

手機

身份證號

QQ號

企業(yè)名稱

信用代碼證

企業(yè)類型

注冊時間

所屬行業(yè)

企業(yè)地址

所任職務(wù)

所持股份（%）

創(chuàng)業(yè)事跡介紹（1500-3000字）

（須擬定一個好的標(biāo)題；小四號宋體，單倍行距）

成果簡介（150字以內(nèi)）

參評感言

所在學(xué)院推薦意見

（學(xué)院蓋章）

負(fù)責(zé)人：年月日