導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇成長(zhǎng)經(jīng)歷，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

——第五小學(xué)四年級(jí)（3）班　邢倩茹

我的成長(zhǎng)經(jīng)歷和別的孩子差不多，過(guò)著一個(gè)快樂(lè)的童年。

在我很小的時(shí)候因?yàn)槟棠逃胁。职謰寢層趾苊Γ詪寢屩缓冒盐曳旁诘仡^旁，一邊干活一邊看著我。上一年級(jí)的時(shí)候，媽媽把我轉(zhuǎn)到了一小，在這所學(xué)校里我沒(méi)有感到一點(diǎn)兒的幸福和快樂(lè)，每天幾乎都要被老師打罵。原本我很內(nèi)向的性格從此變的更沉默了。上課我從來(lái)不敢正視老師的臉，怕又招來(lái)老師打罵。原來(lái)我有一個(gè)長(zhǎng)辮子，老師一氣就揪我的辮子，后來(lái)我給媽媽說(shuō)了，媽媽就給我剪掉了。以上這些原因都是我學(xué)習(xí)太差，拉了班里的后腿，因此老師也拿不到獎(jiǎng)金，評(píng)不上先進(jìn)班，所以我成了眼中釘、肉中刺。老師從一年級(jí)就叫我混蛋，但我一直沒(méi)有混蛋，到了四年級(jí)我才徹底的混蛋了。

在我童年的時(shí)候我曾恨過(guò)我的數(shù)學(xué)老師，她毀了我童年的快樂(lè)和天真，使我變成了非常特殊的一個(gè)我，一個(gè)不愿和別人說(shuō)話、不敢看別人的我。還有，我怨過(guò)我的媽媽，她不應(yīng)該不讓我上托兒所或?qū)W前班，使我沒(méi)有學(xué)習(xí)的好基礎(chǔ)，使我成為了一個(gè)人們眼里很笨很笨的孩子。

篇2

當(dāng)我初見(jiàn)別人跳繩時(shí)，就下定絕心一定要學(xué)會(huì)跳繩。媽媽給我買了一根小繩，我開(kāi)始了學(xué)習(xí)。

我第一次跳繩時(shí)，只會(huì)跳一個(gè)，而且腳落到地上的聲音極大。媽媽為了讓我盡快學(xué)會(huì)，自己當(dāng)起了我的老師，天天教我跳，可是，我就是學(xué)不會(huì)。最后我不想學(xué)了，我把這想法告訴媽媽，媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“世上無(wú)難事，只怕有心人。只要你用心，沒(méi)有什么事你做不成。相信我，別放棄！”我聽(tīng)了媽媽的話，苦苦練習(xí)，最后終于學(xué)會(huì)了！

我想：我學(xué)會(huì)跳繩不光是因?yàn)槲铱炭嗑毩?xí)的結(jié)果，媽媽的功勞也不小，要不是媽媽鼓勵(lì)我，我恐怕現(xiàn)在都不會(huì)跳繩！

世上沒(méi)有做不成的事，只要做個(gè)有心人。

西安市碑林區(qū)何家村小學(xué)五年級(jí)：zuan

篇3

回想起來(lái)，我的成長(zhǎng)經(jīng)歷是非常幽默的，小時(shí)候我鬧出了許許多多的笑話，讓我笑得肚子疼。

還未上幼兒園前，我跟著媽媽到處去玩，一次，我誤打誤撞的撿回了一個(gè)小“皮球”，我把“皮球”抱回了家，讓媽媽和我拍“皮球”，媽媽笑著說(shuō)：“這是西瓜，不是皮球。”我說(shuō)：“媽媽壞，這就是皮球。”說(shuō)完，我拿起“皮球”來(lái)，往地上一“拍”，只聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲巨響，一看，“皮球”裂成了兩半，我急了，說(shuō)：“皮球破了。”爸爸和媽媽聽(tīng)了都哈哈笑,說(shuō):“這哪是皮球啊!這是西瓜!”我驚呆了,一屁股坐在地上,眼睛快瞪出來(lái)了,說(shuō):“啊!這不是皮球呀,氣死我啦!”

上了幼兒園,我還是如此,經(jīng)常鬧笑話,記得有一次,老師教我們念兒歌,我念錯(cuò)了好幾回,老師不耐煩了,便說(shuō):“聽(tīng)清楚再念.”這一次,我聽(tīng)清楚了,和小朋友們念到:“聽(tīng)清楚再念.”老師無(wú)可奈何,只好再教一遍了.

而上了小學(xué),我可不敢再調(diào)皮了,因?yàn)?爸爸說(shuō):'學(xué)不好要打屁屁了.''我只好改了,爸爸的竹筍炒肉可不好吃.

你們看,這就是我以前的成長(zhǎng)經(jīng)歷,相信我們大家的成長(zhǎng)之路會(huì)越來(lái)越美好!

篇4

在小的時(shí)候我經(jīng)常生病，爸爸媽媽就把我?guī)У结t(yī)院檢查。可是檢查的結(jié)果就像是一場(chǎng)大劫難似的。醫(yī)生告訴爸爸媽媽：“這個(gè)孩子患有先天性的心臟病，要盡早的治療，這樣會(huì)對(duì)孩子會(huì)更好。”在爸爸媽媽聽(tīng)到這些消息后他們并沒(méi)有放棄我這個(gè)孩子，而是盡可能的照顧我。在我生病時(shí)是媽媽或爸爸把我背到醫(yī)院去治療。就這樣爸爸媽媽為了我奔波了幾年后，終于有一次，我生了一場(chǎng)突如其來(lái)的大病。那一次爸爸為了救我為了付醫(yī)藥費(fèi)，竟然拿自己的血給賣了500元錢，雙手把錢給了醫(yī)院。這500元遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠醫(yī)院的醫(yī)藥費(fèi)，爸爸媽媽想盡了辦法。親戚那里也借了，朋友那里也借了，可是還不夠醫(yī)藥費(fèi)。在情急之下，爸爸做了一件蠢事，那就是在橋上他搶了別人東西，就因?yàn)檫@，爸爸被抓到警察局去了。媽媽到警察局去看看爸爸時(shí)，爸爸什么也不吃，只是在那很煩，很煩。

在爸爸出來(lái)后便沒(méi)看見(jiàn)媽媽，經(jīng)過(guò)打聽(tīng)才知媽媽回了娘家。爸爸知道后便去找媽媽，可是媽媽接受不了這樣的事實(shí)而不肯原諒爸爸，就這樣，他們離婚了。

后來(lái)爸爸在家里也呆不住了，便到城市去打工去了。媽媽也在黃岡找了一份工作。他們把我放在了奶奶家。

但是媽媽從沒(méi)忘記我，經(jīng)常來(lái)看我。在我的印象里沒(méi)有爸爸這個(gè)人，因?yàn)閺奈矣浭乱詠?lái)我沒(méi)見(jiàn)過(guò)爸爸，只是媽媽總是來(lái)看看我。所以在我的眼里媽媽是個(gè)好媽媽。

在媽媽的不放心和媽媽的努力之下，在我6歲那年媽媽把我接到了黃岡。當(dāng)時(shí)是說(shuō)把我接到那里去讀書，可是媽媽剛開(kāi)始的積蓄不多，所以在我7歲半那年才開(kāi)始讀書。

在我在黃岡沒(méi)讀書時(shí)，媽媽一放了假就把我?guī)С鋈ネ妫夷菚r(shí)簡(jiǎn)直是個(gè)快樂(lè)的小天使一樣。

但是讀書以后讓我煩惱的事情發(fā)生了，那也是我沒(méi)想到的事情。

剛開(kāi)始我在學(xué)校還好，經(jīng)常得獎(jiǎng)狀，老師也夸我是個(gè)聰明的好孩子，可是在讀四年級(jí)的時(shí)后令我不愉快的事發(fā)生了。

以前我以為讀書的孩子會(huì)懂很多道理，可是沒(méi)想到的是他們是那么的可惡。但是有的孩子不是那樣的。

在這六年當(dāng)中，我在學(xué)校的煩惱事回家后唯一能訴苦的只有媽媽，每當(dāng)我把這些講給媽媽聽(tīng)時(shí)，媽媽就勸我要好好讀書不要管他們?cè)趺凑f(shuō)。聽(tīng)了媽媽的話我平靜了很多，但是這不管用啊，同學(xué)還是經(jīng)常說(shuō)我的事情，這令我特傷心，也特別想不開(kāi)。

終于，在我五年級(jí)的時(shí)候我承受不了這些壓力，我的成績(jī)慢慢的下降了。一直到六年級(jí)畢業(yè)的時(shí)候還是有人說(shuō)我的病情，這讓我徹底的失望了。

但是媽媽總是鼓勵(lì)我，激勵(lì)我。但是這些對(duì)我來(lái)說(shuō)是沒(méi)有用的，因?yàn)橥瑢W(xué)們的嘴上永遠(yuǎn)閉不住的，我永遠(yuǎn)都會(huì)聽(tīng)見(jiàn)他們說(shuō)：這個(gè)女孩有心臟病，別靠近她，要不，會(huì)傳染的。”

篇5

我不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了那個(gè)在我的小床底下角落布滿灰塵的小熊，我抱起它，幫它拍去一身的塵土，它那雙圓溜溜的眼珠子依舊水靈靈的，我望著它，不覺(jué)勾起了我那塵封在角落的回憶……

柔和的陽(yáng)光下，一個(gè)小女孩抱著小熊開(kāi)心地給小熊說(shuō)故事，暖和的陽(yáng)光映著天真的笑臉，像是在訴說(shuō)著一個(gè)美麗的童話。不知不覺(jué)小女孩長(zhǎng)大了，放下小熊，背起書包，走向了成長(zhǎng)的路途。知識(shí)的海洋逐漸淹沒(méi)了小女孩的稚氣，而天真的微笑、純真的目光依舊陪伴著小女孩。小女孩上小學(xué)了，越來(lái)越多的知識(shí)使小女孩顧不得其他，一直沉浸在書里，小女孩覺(jué)得很辛苦，可她并不埋怨什么，因?yàn)橹R(shí)讓她覺(jué)得很充實(shí)。媽媽的鼓勵(lì)，讓她更加奮發(fā)向上；爸爸的嚴(yán)厲，讓她更加完美；同學(xué)和朋友的問(wèn)候，讓她有了無(wú)限動(dòng)力。她覺(jué)得自己好幸福，小女孩臉上每天都掛著微笑，她總是樂(lè)觀的去面對(duì)一切，可她也有多愁善感的一面，她會(huì)為電視上的一些感人情節(jié)淚流滿面。同時(shí)，在小床角落底下的小熊，早就被小女孩遺忘了……

和許許多多的女孩一樣，她也喜歡童話，喜歡娃娃，可現(xiàn)在她不得不放棄這些，為美好的未來(lái)去奮斗。她也因?yàn)槭《奁^(guò)，也曾為成功而喜極而泣，她也會(huì)跟媽媽撒嬌，也會(huì)當(dāng)一個(gè)大姐姐去照顧小弟弟、小妹妹……

她就是我，這個(gè)小女孩就是我，一個(gè)真實(shí)的我，一個(gè)享受著無(wú)限幸福的女孩。看著懷里的小熊，我想，我該長(zhǎng)大了，我不再是無(wú)憂無(wú)慮的小女孩了。我會(huì)好好準(zhǔn)備新的一年的到來(lái)，迎接新的生活。同時(shí)，我將把小熊洗干凈，好好收藏，就讓這回憶一直延續(xù)下去吧，直到永遠(yuǎn)……

五年級(jí):佘曉珊

篇6

——記我的一次音樂(lè)教研成長(zhǎng)經(jīng)歷

朝暉初中 金麗娜

案例背景：

2009年4月下旬，區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比緊張地進(jìn)行著。按照比賽的要求，我們提前一周拿到了借班上課的內(nèi)容：八年級(jí)15冊(cè)第四單元《獵人合唱》。

教案設(shè)計(jì)和試教的過(guò)程被濃縮在短短一周之內(nèi)。雖然之前自己的教學(xué)中也接觸過(guò)這一單元，但當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)的是欣賞課，而這次比賽要求設(shè)計(jì)以學(xué)唱作品為主的唱歌課。如何導(dǎo)入新課以及是否使用發(fā)聲練習(xí)成了一開(kāi)始構(gòu)思的重點(diǎn)。

案例描述：

第一次設(shè)計(jì)：

自從新課改以來(lái)，練聲曲就很少進(jìn)入我們的歌唱課堂，所以我首先設(shè)計(jì)了一堂沒(méi)有發(fā)聲練習(xí)的唱歌課。試教下來(lái)發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題：整堂課學(xué)生都在努力地學(xué)唱，可是結(jié)果卻事倍功半。因?yàn)闆](méi)有經(jīng)過(guò)發(fā)聲練習(xí)，學(xué)生的嗓子沒(méi)有很好打開(kāi)，歌唱的聲音狀態(tài)和音色都受到影響，無(wú)法自信、有感情演唱歌曲；歌曲后面有幾處難點(diǎn)的解決較麻煩，和諧演唱二聲部的目標(biāo)也未能達(dá)成。

二聲部譜例：

第二次設(shè)計(jì)：

針對(duì)以上的問(wèn)題我又設(shè)計(jì)了一堂由節(jié)奏導(dǎo)入的唱歌課。就是將作品難點(diǎn)旋律的節(jié)奏型加以提煉，然后采用師生互動(dòng)（用節(jié)奏打招呼：即邊用手打拍子邊喊出“嘿”）的形式開(kāi)始新課。

雖然這一次使歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏得到了很快解決，學(xué)生通過(guò)前面的邊節(jié)奏邊“嘿”嗓子也相對(duì)打開(kāi)了，看似學(xué)生都在認(rèn)真投入節(jié)奏練習(xí)中了，但是這種方法對(duì)于自己熟悉的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是顯生硬、枯燥了些，盡管他們也在積極努力地配合著我。于是我腦海中又出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：如果是面對(duì)借班上課的學(xué)生呢？完全陌生的學(xué)生也能夠這樣積極地、主動(dòng)地參與到老師的教學(xué)中嗎？

第三次設(shè)計(jì)：

如何能夠自然地引入新課，又能讓學(xué)生覺(jué)得快樂(lè)，進(jìn)而能夠積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中呢？我反復(fù)思考著這個(gè)問(wèn)題。既然已經(jīng)搬出了歌曲難點(diǎn)的節(jié)奏型，何不把旋律也加入其中呢。在臨近比賽的前兩天我突然想到這點(diǎn)。我還是選擇了發(fā)聲練習(xí)。我決定要進(jìn)行一次基于傳統(tǒng)課堂發(fā)聲練習(xí)的新的嘗試。

于是在原節(jié)奏型的基礎(chǔ)上我加上了歌曲第二部分的主題旋律：

以及雙聲部中上聲部旋律：

然后根據(jù)借班上課學(xué)生與老師互為陌生的特點(diǎn)，我給這幾條旋律編了歌詞，而不采用傳統(tǒng)練聲曲中的母音，師生互動(dòng)打招呼的形式類似于部隊(duì)里戰(zhàn)士的“拉歌”，按照這樣的考慮我設(shè)計(jì)了以下發(fā)聲練習(xí)曲：

在熟練應(yīng)答的基礎(chǔ)上隨調(diào)性的轉(zhuǎn)變而不斷變換自己的音調(diào)，從而達(dá)到練聲的目的。

比賽那天，我將這一想法付之于行動(dòng)，跟借班的學(xué)生一起開(kāi)始了互動(dòng)。由于歌詞里面唱到了自己的班級(jí)，學(xué)生的集體榮譽(yù)感和積極性被充分調(diào)動(dòng)，隨著不斷變換的調(diào)性用響亮的歌聲跟我回應(yīng)。這一次我感受到了之前試教過(guò)程中從未感受過(guò)的這種學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)和自信。這種師生間的充分信任一下拉近了學(xué)生和我的距離。他（她）們的積極回應(yīng)同時(shí)又調(diào)動(dòng)了我的興趣，我更加積極地、滿懷信心地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)。在對(duì)歌劇的演唱形式和合唱在歌劇中的作用作初步了解之后，整堂課在輕松、快樂(lè)地氣氛下進(jìn)入學(xué)唱的主題。因?yàn)橛辛酥皩?duì)學(xué)生的信任，學(xué)唱的過(guò)程中我也一直將學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，充分相信學(xué)生，讓他們自己去聽(tīng)辨、去模唱，學(xué)生也很認(rèn)真地去做，學(xué)得很快。再加上一開(kāi)始練聲曲中難點(diǎn)的解決使后面歌曲學(xué)唱中的難點(diǎn)也都迎刃而解。因?yàn)橛辛藢?duì)練聲曲中上聲部旋律的感覺(jué)，學(xué)生很快掌握了低聲部與二聲部的學(xué)唱，并能較和諧地將其唱出。在歡快、爽朗的歌聲中，師生的共同表演將本堂課推向了。

案例啟示：

1．激發(fā)學(xué)生興趣是有效教學(xué)的“催化劑”

隨著新課程的實(shí)施，我們應(yīng)揚(yáng)棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念、設(shè)計(jì)，要舍得改變自己的教學(xué)思想，無(wú)論多完滿的教學(xué)設(shè)計(jì)，我認(rèn)為首先必須符合學(xué)生的心理，符合學(xué)生的發(fā)展，這樣才能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使教學(xué)成為極富情趣的快樂(lè)之旅。從開(kāi)始的互動(dòng)打招呼到最后的合作表演，唱響自己班級(jí)的練聲曲調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生的積極性又反過(guò)來(lái)調(diào)動(dòng)了我的興趣。

2．提高學(xué)生自信是有效教學(xué)的“保鮮劑”

在課堂上我們要盡可能減少學(xué)生的挫折體驗(yàn)，教師要充分體現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)理念，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助學(xué)生樹(shù)立自信。我將自己的班級(jí)融入歌詞，學(xué)生的集體榮譽(yù)感和積極性被充分調(diào)動(dòng)，隨著不斷變換的調(diào)性用響亮的歌聲跟我回應(yīng)，這種師生間的充分信任一下拉近了學(xué)生和我的距離。接著，因?yàn)橛辛酥皩?duì)學(xué)生的信任，學(xué)唱的過(guò)程中我也一直將學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，充分相信學(xué)生，讓他們自己去聽(tīng)辨、去模唱，學(xué)生也很認(rèn)真地去聽(tīng)辨、模唱，學(xué)得很快。再加上一開(kāi)始練聲曲中難點(diǎn)的解決使后面歌曲學(xué)唱中的難點(diǎn)也都迎刃而解。

3．開(kāi)發(fā)課程資源是有效教學(xué)的“再生劑”

篇7

他以為他從此可以像作家一樣寫作，然后收到猿源源不斷的稿費(fèi)。可此后的很長(zhǎng)一段時(shí)間，他寫的很多東西不是被委婉地拒絕，就是了杳無(wú)音訊。這使他很沮喪，他開(kāi)始懷疑自己的能力，甚至想放棄當(dāng)作家的夢(mèng)想。

有一天，他實(shí)在受不了這種失落，就走進(jìn)了他的老師楊教授的辦公室，把自己的苦悶與煩惱一下子都說(shuō)了出來(lái)。楊教授沒(méi)有出言安慰，也沒(méi)有告訴他該怎么辦，而是對(duì)他說(shuō)，有一種毛竹，在它一生的最初5年里，你幾乎觀察不到它的生長(zhǎng)，即使生存環(huán)境十分適宜也是如此。但是，只要5年一過(guò)，它就會(huì)像施了魔法一樣，開(kāi)始以每天兩英尺（1英尺約合0。3米）的速度迅速生長(zhǎng)，并在6個(gè)星期內(nèi)長(zhǎng)到190英尺的高度。因此，它被人們視為“有魔法的毛竹”。

稍稍一頓，楊教書繼續(xù)說(shuō)，當(dāng)然，世界上不是存在魔法，毛竹的快速生長(zhǎng)所依賴的是它那長(zhǎng)達(dá)幾英里的根系。其實(shí)，早先看上去默默無(wú)聞的它一直在壯大自己的根系，它用5年的時(shí)間儲(chǔ)蓄了能量，最終創(chuàng)造了自己的神話。

聽(tīng)后，他若有所思。回去后，他開(kāi)始大量閱讀，同時(shí)，他靜下心來(lái)學(xué)習(xí)理論技巧，更加深入地觀察生活，感受生活。20歲時(shí)便推出第一本書——《蓮花開(kāi)落》，30歲前得遍臺(tái)灣所有文學(xué)大獎(jiǎng)，還每年出版五六本書，并且本本暢銷。

篇8

他以為他從此可以像作家一樣寫作，然后收到猿源源不斷的稿費(fèi)。可此后的很長(zhǎng)一段時(shí)間，他寫的很多東西不是被委婉地拒絕，就是了杳無(wú)音訊。這使他很沮喪，他開(kāi)始懷疑自己的能力，甚至想放棄當(dāng)作家的夢(mèng)想。

有一天，他實(shí)在受不了這種失落，就走進(jìn)了他的老師楊教授的辦公室，把自己的苦悶與煩惱一下子都說(shuō)了出來(lái)。楊教授沒(méi)有出言安慰，也沒(méi)有告訴他該怎么辦，而是對(duì)他說(shuō)，有一種毛竹，在它一生的最初5年里，你幾乎觀察不到它的生長(zhǎng)，即使生存環(huán)境十分適宜也是如此。但是，只要5年一過(guò)，它就會(huì)像施了魔法一樣，開(kāi)始以每天兩英尺（1英尺約合0。3米）的速度迅速生長(zhǎng)，并在6個(gè)星期內(nèi)長(zhǎng)到190英尺的高度。因此，它被人們視為“有魔法的毛竹”。

稍稍一頓，楊教書繼續(xù)說(shuō)，當(dāng)然，世界上不是存在魔法，毛竹的快速生長(zhǎng)所依賴的是它那長(zhǎng)達(dá)幾英里的根系。其實(shí)，早先看上去默默無(wú)聞的它一直在壯大自己的根系，它用5年的時(shí)間儲(chǔ)蓄了能量，最終創(chuàng)造了自己的神話。

聽(tīng)后，他若有所思。回去后，他開(kāi)始大量閱讀，同時(shí)，他靜下心來(lái)學(xué)習(xí)理論技巧，更加深入地觀察生活，感受生活。20歲時(shí)便推出第一本書——《蓮花開(kāi)落》，30歲前得遍臺(tái)灣所有文學(xué)大獎(jiǎng)，還每年出版五六本書，并且本本暢銷。

篇9

我成長(zhǎng)的經(jīng)歷是豐富多彩的，我六歲的那一年有一天我和爸爸媽媽去逛街，我一轉(zhuǎn)眼看見(jiàn)一位老爺爺在賣小金魚(yú)，好多五顏六色的小金魚(yú)好看極了，爸爸媽媽看我目不轉(zhuǎn)睛的盯著小金魚(yú)看就問(wèn)我還想要買呀，我開(kāi)心的點(diǎn)了點(diǎn)頭，媽媽就叫我挑兩條我喜歡的，我挑了一條紅色和一條黑色爸爸又給我買了一個(gè)小魚(yú)缸，我開(kāi)心的抱著魚(yú)缸愛(ài)不釋手。從那以后我天天給魚(yú)換水喂魚(yú)食我一有時(shí)間就趴在陽(yáng)臺(tái)看小金魚(yú)希望它快快長(zhǎng)大。

一天一天過(guò)去了，小金魚(yú)就有一點(diǎn)點(diǎn)變化，一直到大年初一小金魚(yú)終于長(zhǎng)大了，我高興極了。然后就跟爸爸媽媽去逛大街了，可是我出門時(shí)竟然忘了鎖門，回來(lái)一看魚(yú)要被小貓吃了，我急忙撲上去還好發(fā)現(xiàn)的及時(shí)小金魚(yú)安然無(wú)恙。經(jīng)過(guò)這件事我天天看著門。

一天爸爸媽媽對(duì)我說(shuō)小金魚(yú)留在我們家不安全快把它放了吧不行但是小金魚(yú)想爸爸媽媽呀我想了想說(shuō)：那好吧，盡管我心里有千萬(wàn)個(gè)舍不得，但是我想它到了小河里能夠更加幸福更加安全。就這樣我和爸爸媽媽一起將它放入小河里，望著它慢慢地游向遠(yuǎn)方。

五年級(jí):cfsss

篇10

成人禮，在世界各民族中都曾盛行過(guò)。世界各地的成人禮五花八門，但其旨趣卻大體相似，不外乎是通過(guò)某種特定的儀式，宣示一個(gè)人從此步入成人世界，從社會(huì)上取得那些只為成人所擁有的“特權(quán)”，并相應(yīng)地承擔(dān)起更多的責(zé)任。我國(guó)各族的成人禮

中國(guó)古代婚俗中，青年男女在一定的年齡階段要舉行成人禮。為男子舉行的成人禮叫“冠禮”，為女子舉行成人禮叫“笄禮”。隨著時(shí)代的更迭和社會(huì)風(fēng)氣的澆薄，成人禮日益變得無(wú)足輕重，名不副實(shí)。到了清代，滿族統(tǒng)治者也許是對(duì)這種虛文假醋實(shí)在看不過(guò)去，干脆一紙令下，終結(jié)了漢族綿延了幾千年的成人禮，以致后來(lái)人只能在“不知不覺(jué)”中進(jìn)入成年。現(xiàn)在，中國(guó)的成人儀式主要集中在一些少數(shù)民族。

漆齒和文身

漆齒是傣族、布朗族等成人禮的組成部分。漆齒前，需先吃些酸性水果，或用酸汁涂抹一遍牙齒，再點(diǎn)一束松明，讓松脂滴在瓦塊或木片上，再將黑煙熏齒，連染數(shù)日，直至將雪白的牙齒染成墨黑之色。與此不同，布農(nóng)族的孩子長(zhǎng)到十五六歲時(shí)，要拔掉兩顆門牙。

文身和繡腳是傣族、布朗族男子的成人禮，指在身上、腿上刺紋。男性以文身為榮，身上不刺紋者，人格低下，不如水中青蛙，會(huì)被姑娘們視為懦夫，很難得到女慕，只能孤獨(dú)終生。文身一般在十四五歲時(shí)舉行。

換裙和換褲

摩梭族、納西族、普米族、彝族等都通過(guò)更換服飾象征成年，女的換裙，男的換褲，換過(guò)之后，方可談情說(shuō)愛(ài)。摩梭族孩子長(zhǎng)到13歲，便要舉行成年禮。成年禮儀式一律在農(nóng)歷大年初一凌晨舉行。行禮時(shí)，男孩站在正房左邊“男柱”下，女孩站在右邊“女柱”下，一只腳踩著豬膘肉，一只腳踩著糧袋，象征終生吃用不盡。女孩由阿媽為其穿上漂亮的金邊衣、百榴裙，扎上紅腰帶，盤纏發(fā)辮，佩上彩色項(xiàng)鏈、耳環(huán)、手鐲等飾物。男孩由舅舅為其穿戴簇新男裝，扎上腰帶，佩上腰刀。納西族、普米族的成人禮與此相似。

四川涼山彝族少女的換裙禮稱為“沙拉洛”，意即換童裙。換童裙儀式有3個(gè)方面的內(nèi)容：改變發(fā)式、改變?nèi)故胶痛┐鞫棥?/p>

度戒

瑤族男孩長(zhǎng)到十五六歲，即要舉行“度戒”成人禮，接受諸如“上刀山”、“過(guò)火煉”、“睡陰床”、“跳云臺(tái)”等近十種危險(xiǎn)考驗(yàn)。

世界各國(guó)的成人禮

［德國(guó)］：舞會(huì)

德國(guó)成人儀式是德國(guó)由來(lái)已久的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。每年的四五月份，全國(guó)滿14歲的少男少女穿戴一新，由家長(zhǎng)陪同集合在當(dāng)?shù)氐奈幕摇Ｏ扔擅鞯戎罗o，隨后由師長(zhǎng)等贈(zèng)送禮物。中午，全家聚餐以示慶祝。晚上為他們舉辦舞會(huì)，時(shí)間還可以破例延長(zhǎng)至夜里10點(diǎn)鐘。

［多哥］：摔跤、坐石

位于非洲西部的多哥有40多個(gè)部族，世代居住在北部山區(qū)的卡布列族是第二大部族。每年7月下旬，卡布列人都要為部族里年滿18歲的男女青年舉行成人儀式：男的舉行摔跤節(jié)，女的舉行成熟節(jié)。每個(gè)年滿18歲的小伙子要連續(xù)3年參加比賽，才算真正成為男人。

在成熟節(jié)上，凡是閨閣待嫁的姑娘都要到山下參加坐“圣潔石”的儀式。姑娘們臉上用當(dāng)?shù)氐狞S泥顏料化妝，全身，面帶神圣，在家族中的成年婦女陪同下，載歌載舞，從山上來(lái)到“圣潔石”前。

［加拿大］：吞蜥蜴

洛基地區(qū)印第安少年在成人儀式上須生吞一條活蜥蜴，望而生畏者即被取消成年資格。

［剛果］：銼牙禮

少男在成人儀式上由族長(zhǎng)用銼刀將門牙銼成尖刀狀。據(jù)說(shuō)這種“銼牙禮”意味著少男已長(zhǎng)成“男子漢”，可以與任何野獸搏斗了。

［坦桑尼亞］：割禮

包括坦桑尼亞在內(nèi)的一些非洲國(guó)家，青年人在步入成人時(shí)要實(shí)施割禮手術(shù)，也就是去除外生殖器的一部分：男的包皮，女的。

［墨西哥］：負(fù)重游水

在海濱地區(qū)的某個(gè)部落，男孩的成人儀式非常奇特：每人須攜帶一塊沉重的大石頭游過(guò)一條海峽！

［秘魯］：跳崖禮

男孩在成人儀式上須通過(guò)的唯一考試，是從約8米高的懸崖上跳下，膽怯者就永遠(yuǎn)不能成為“大人”。盡管每次儀式上都有一些少年在跳崖時(shí)摔得鼻青臉腫，但這種古老的“跳崖禮”至今仍在秘魯盛行。