導語：如何才能寫好一篇勵志故事及感悟，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關鍵詞] 效用 風險 網絡購物

一、研究背景

因特網創造了新的商業行為及經濟模式，也逐漸改變了人類的生活習慣，人們的購物行為從傳統的實體商店延伸到新形態的網絡商店。CNNIC的第15次《中國互聯網調查報告》,截止到2005年1月,我國的上網用戶總人數為9400萬人,和去年同期相比增長27.9％。在網絡購物快速發展的同時,許多問題也顯現出來,信息的真實性、商品質量、貨物的交付、顧客信息的安全和保密、在線支付風險、廠商信譽等越來越引起消費者的普遍關注，影響著消費者網上購物體驗,并最終決定著他們今后的購買行為。在網絡的購物模式里,由于購買的虛擬性,消費者知覺到更多的風險。

二、效用理論

效用:決策問題的各可行方案有多種可能的結果值，依據決策者的主觀愿望和價值取向，每個結果值對決策者均有不同的價值和作用，反映結果值對決策者價值和作用大小的量值稱為效用。效用理論是消費進行決策方案選擇時采用的一種理論。決策往往受決策者主觀意識的影響，消費者在決策時要對所處的環境和未來的發展予以展望，對可能產生的利益和損失做出反應。效用實際上反映了消費者對于風險的態度。對待數個方案，不同的消費者采取不同的態度和抉擇。由于消費者個性的不同，消費者對待風險的特度也不一樣，依據消費者對待風險的態度，把其分為三類:風險回避者,風險愛好者和風險中立者。

三、感知風險及其影響因素

感知風險是Brauer于1960年提出的，該理論引起了學者的強烈關注。傳統經濟學認為消費者購買決策是基于效用最大化，而感知風險指出消費者除了基于效用最大化的選擇以外，還更多地考慮風險的回避。有研究指出，感知風險是消費者延遲或者終止購物的重要影響因素。Braue認為感知風險是購物結果的不確定性和由此產生的不愉快兩者的函數，強調這是消費者的主觀感受。

感知風險不僅是一個心理也是一個社會概念，其受到諸多因素的影響。WEN認為感知風險與消費者對于購物目標的認識以及對于完成購物所要投入的時間、精力大小有關。筆者認為感知風險的大小受產品特性、購物屬性、消費者所具有的產品知識、過去的購物體驗、消費者購物卷入度、以及消費者個性特征等幾個方面因素的影響:

1.產品之間質量的差異性：差異越大，越會加重選擇的困難，消費者的感知風險就會越高，這是造成品類間感知風險差別的主要原因。因此，差異性較小的產品的購買不會給消費者帶來過多的風險考慮而直接購買，如油、米、煤等消費。這也能說明在網上購物中，為什么書，CD是最暢銷的產品，因為書的同質性極高，消費者預期商品出現問題的幾率比較小。

2.購物選擇的重要性:消費者越是認可其選擇的重要性，給消費者帶來的感知風險越高。選擇的重要性越高，也就是選擇的結果給消費者所帶來的效用越大，錯誤的決定給消費者帶來的損失也越大。這種損失包括經濟損失、精神損失，身體傷害等。電子商務的出現，使得消費者可以在很短的時間里就搜尋到所需要的商品，滿足消費者的需要，這樣的選擇對于消費者來說具有一定的穩定性，購買的也大多的生活日用品，其選擇性相對于傳統購物不那么的重要，因此從這個層面來說，消費者的感知風險相對較小，但消費者為什么不在網上購買大宗的奢侈品，卻是一個值得我們深思的問題。

3.信息不對稱性:從心理學的角度來說,消費者對產品的知識了解程度影響了對其所做購物決定的信心，信心越大,所感知的風險越小,尤其是當消費者消費奢侈品時,其越容易覺察到其產品知識的匱乏,那么他知覺的風險也就越高。

4.購物體驗:前次購物的不如意甚至失敗會導致消費者決策信心降低,而且消費者對于不愉快的反應一般會大于愉快的反應，也就是自己或他人的不愉快的經歷更容易阻礙其購買決策。學者們對于感知風險與涉入度有著不同的見解，有的學者認為消費者感知風險是消費者卷入度的前導性因素,感知風險越大，消費者對于購物的卷入程度愈高。也有學者認為，消費者卷入程度越高，則對于信息的搜尋更積極，信息處理的結果會使感知風險降低。筆者認為感知風險與涉入度是一組互相影響的變量，他們之間的真正關系會隨著時間的變化而變化的。

5.消費者個性：風險愛好者相對來說知覺的網絡購物風險要小，并且會積極的進行信息搜尋來降低其感知風險，而對于風險規避者，則更容易看到網絡購物的不安全因素，規避于嘗試新的事物,也不容易被說服來進行網上購物。

四、結語

電子商務的飛速發展給企業帶來了前所未有的機遇，但在說服消費者進行網上購物時也遇到了一些挑戰，如何使消費客服感知風險，安全的進行網上購物是企業營銷最為關注的問題，本文運用效用理論分析了消費者進行網上購物的感知風險的影響因素，而這些因素在某種程度上是可以有企業來控制的，因此本文旨在為企業提供一些營銷上的指導，幫助企業走出迷陣。

參考文獻：

[1]陳湘青:加強網絡顧客服務.實現網上顧客滿意,商業經濟[J].2005

篇2

〔關鍵詞〕 心理健康教育；公開課；回歸；常態課

〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕1671-2684（2017）02-0018-04

近日，包頭市教育部門組織中小學心理健康教育公開課，筆者受邀聆聽，聽后有不吐不快的沖動。

一、公開課中的一節“常態課”

（一）沒用多媒體課件的公開課

“課件”作為現代教育技術發展的產物，在教學中的作用毋庸置疑。正因如此，課件才成為公開課必備的教學手段，成為公開課上秘而不宣的決勝法寶?？梢惶霉_課下來，全部都是在放多媒體課件，教師的精神被多媒體操縱，學生的思維被多媒體束縛，師生共同成為“被多媒體牽著鼻子走的人”。

但“做時間的主人”（初三）公開課沒用多媒體課件，圍繞兩個主題活動順利展開。

主題活動一：放飛你的“飛機”

材料：每位學生發一張一面用過的A4紙。要求如下：

1.請同學們在沒有用過的一面把紙平均分為九個格，格中填入初中學習的九門課，語數外政史地物化生，順序隨意。

2.請同學們對喜歡或不喜歡的課程進行一點修飾。（有畫笑臉的、哭臉的；有打對勾的、打叉的；等等）

3.依據你對每門課程不喜歡的程度，在相應的格子中撕掉一部分。（有撕得謹慎的，一小片一小片地撕；有撕得豪氣的，大片大片地撕；有撕得出氣的，一門課、兩門課地撕，一張張紙已經支離破碎。）

4.仔細端詳你手中的紙。（有做鬼臉的，有靜靜沉思的，有展示給同學看的……）

5.請你用手中的紙疊一架飛機。（課堂嘩然，有暗自慶幸的，有叫苦連天的，有感覺上當了、懊惱，但沒有放棄疊飛機的。）

6.放飛你手中的飛機（有能飛翔的，有勉強飛翔的，有不少基本不能飛翔的；有搶別人飛機放飛的，有羨慕他人飛機飛翔的……課堂氣氛達到。）

7. 在筆記本上，寫下你的感悟。

8.請愿意分享的同學，談談你的感悟。（因為活動體驗較為深刻，所以感悟也很深刻。也許還因為黑板上“做時間的主人”的標題，學生聯想到時間，感悟多與時間有關。有部分學生的感悟與手中的飛機有關，同時聯想到人生。）

9.請把你撕掉的部分找回來，連同你的飛機夾在筆記本里。

主題活動二：生活圓餅圖

材料：每位學生發一張一面用過的A4紙。

師：剛才有同學說撕掉的豈止是我們不喜歡的課程，撕掉的是我們在初一初二浪費的時間。我們初三一年還有多少學習時間呢？也許一年很難算，但是一天很好算。

1.請同學們在沒有用過的另一面把紙平均分為兩個格，在一個格中畫一個圓，并根據自己的實際情況將圓分成24小時的作息表?；貞浤氵^去的24小時發生的事情，并把這些事情記錄在相應的時間段內。

2.思考：

時間用在主要目標上了嗎？原因何在？

哪些事情根本不必做的？在記錄中占多少時間？

哪些活動可以再少用些時間？需要采取什么措施？

別人浪費了我的時間嗎？我浪費別人的時間了嗎？

3.請同學們在另一個格中畫出自己理想中的24小時生活圓餅圖。

（活動結束，在老師沒提醒的情況下，學生們把生活圓餅圖夾在了筆記本里。）

一堂課，兩張“廢紙”，“廢紙”在學生手中變成了自己的作品，學生把它視為珍品夾在筆記本里。相比一些公開課上使用的精美的彩紙或其他高級的輕薄材料，這些簡易的“廢紙”并沒有影響學生的參與，也沒降低教學的效果，反而傳遞了更多的信息。

一堂課，教師根據教學內容、學生的實際情況、自己的風格等等因素選擇了粉筆，放棄了多媒體，看似少了課件美麗的畫面、優美的音樂；看似少了新穎的設計、全面系統的內容；看似少了觀賞性……但不少的是學生積極主動自覺參與活動，深刻地體驗、感受和領悟自己的“作品”，凸顯了學生的主體地位，較好地體現了心理健康教育課的主體性、活動性原則，這是心理健康教育課的核心。

當然，這樣的點評，并不是排斥多媒體，只是想就當下公開課上多媒體泛濫的現象，大聲疾呼課件只是一種優化課堂教學組織與設計的手段，而不是課堂教學的全部。

（二）沒有小組合作學習的公開課

“小組合作學習”是新課程理念下值得倡導的學習方式，其在教學中的作用也毋庸置疑。正因如此，小組合作學習也成為了公開課的家常便飯，一堂公開課如果沒有兩三次的合作，似乎就沒有體現新課程的理念，沒有體現學生的主體地位。但問題是，什么問題才值得合作學習討論，怎樣找準時機合作，怎樣有效地組織合作？忽視了這些問題，一味地“跟風”，簡單模仿，只能步入為合作而合作的怪圈。

“做時間的主人”沒有小組合作。就此問題問及上課老師，老師很直白地說，教室不大，學生不少，組織合作前后同學扭著身子，且不說別的，就這姿勢能堅持多長時間。關鍵是這節課的內容合作的意義不大，每個學生自我體驗感悟反思更重要。

（三）沒有“模式化”的公開課

我國的心理健康教育課從20世紀80年代中、后期的嘗試起步至今也不過三十年。三十年間心理健康課在不斷的摸索中，提煉了一些模式。最常見的模式就是“游戲（故事）導入―事例分析―小組討論―角色扮演―升華―總結”。

當然，不得不提的是心理健康教育課是一門新的課程，開設之初沒有太多的經驗可供借鑒，再加上從事教學的教師多數是兼職的，有專業背景的專職教師很少；另外，一個學校最多一至兩個老師從事教學，在工作中基本處于孤獨奮戰的狀態。因而以公開課為切入點就成了研討教學、推動課程向縱深挺進的最佳途徑之一。然而一旦一些模式在公開課上使用，又獲好評，這些模式就被推崇，于是不少常規課、公開課都競相采取這種模式或僵化地套用這種模式，最終導致“模式化”。

“做時間的主人”沒有套用常規模式，向我們證明了一點，不是所有的課都要采取某種模式或僵化地套用某種模式。

（四）沒有哲理名言、勵志故事的公開課

曾幾何時，哲理名言、勵志故事等成了心理健康教育公開課必備的“菜肴”。講勵志故事、用哲理名言并沒什么錯，關鍵是心理健康教育課程側重點在于挖掘提升勵志故事背后主人公們行為的動機，是出于內心的需要、興趣，是出于內心的渴求，讓學生從中感悟、理解并反思。但目前不少教師卻通過一些哲理名言、勵志故事，灌輸一些道理，告訴學生怎么做是對的，怎么做是錯的。其實這已將德育和心理健康教育課程混淆，單純注重按照社會要求來規范學生個人行為，進行思想道德教育，忽視了學生內心的需求，違背了心理健康教育課程價值中立、重視學生內心體驗和感受的原則。

從“做時間的主人”這節課的題目來看，它是最能用上哲理名言、勵志故事的，但這節課沒有。

（五）缺少教師“自覺參與”，留下“硬傷”的公開課

公開課結束，掌聲響起。能感覺到掌聲不是禮節性的，也能感覺到這堂課振奮了聽課的同行。評課開始，除了溢美之詞還是溢美之詞，當然還有對目前公開課的不滿。作為理論工作者，我也認為這是公開課中難得的一堂“常態課”。沒有作秀，沒有形式主義，沒有追風，沒有僵化的套用，注重實效，讓學生在課堂上有實實在在的收獲和發展。作為公開課，它在不少方面起到了示范和引領作用。

但“做時間的主人”這堂公開課的的確確有硬傷，有著所有常規課和公開課或多或少都存在的問題，比如，教師的“自覺參與”在哪里？教師自覺地給予學生的影響在哪里？因為“課堂教學不僅應該是有效率和效益的，而且應該是有靈魂的――我們需要自覺地給予學生怎樣的影響？”[1]心理健康教育課更應該考慮，教師需要自覺地給予學生怎樣的影響？但筆者沒有這樣直接提出，只是在表達了自己的認同后，提出了對該課的探討。“讓學生填寫24小時作息表時，如果老師在黑板上同時填寫自己的24小時的作息表，效果會是什么樣的呢？”

討論結果，一是效果比現在還好，二是現在就不錯了，學生感悟了，體驗了，收獲了就行了，三是以后不妨試試。不管是怎樣的結果，我深知老師們沒有真正理解我的問題的根本所在。因為心理健康教育課上，“旁觀者”和“局外人”比比皆是。講“給情緒找個家”，教師引導學生如何如何；講“如何面對壓力”，教師引導學生如何面對；講“悅納自我”，教師引導學生如何悅納；講誠信，教師引導學生應該怎樣怎樣……總之，心理健康教育課的目的在于優化學生的心理素質，所以我們以“旁觀者”“局外人”的角色引導學生理所當然。可這些問題何嘗不是我們教師自身也要面對的，就本節課而言，我們自己不需要做時間的主人嗎？

心理健康教育課不同于學科教學，在學科教學過程中，教師對知識擁有權威性，但心理健康教育課就未必了。心理健康教育教師對學生的影響往往是最直接的，學生心理問題的解決首先取決于教師對心理問題的解決及行為習慣的養成意識。一堂心理健康教育課，教師能否以“參與者”而非“旁觀者”的態度引領，教師能否以“當事人”而非“局外人”的角色引領，這是至關重要的。它將直接影響心理健康教育課師生是否共同發展、共同成長、共同激勵；它還將提供一種唯有在這個學科的學習中才可能獲得的經歷和體驗，提升心理健康教育課獨特的學科美。

二、重新審視公開課，理性回歸常態課

（一）公開課的定位

目前公開課變味，喪失了自身原本的價值，是因為公開課定位在“公開”上而非“課”上，因此被賦予了太多額外的價值。公開課遭人指責，是因為人們對公開課還抱有希望，希望它回歸，發揮它該有的價值?！白鰰r間的主人”在一片指責聲中獲得好評，向我們證明了一點，回歸其實并不難，要放下“額外的價值”，在“課”上做文章，而不是在“公開”上做文章。這就意味著要遵循課堂教學和學生認識活動的基本規律，反映教學的實際情況和師生的真實水平，把公開課回歸到真實的日常教學上來，拉近公開課與常態課的距離，讓大家覺得可看、可學、可用，從而體現公開課的教學價值[2]。

（二）公開課的評價

不得不說公開課的不少病癥源于評價，尤其是心理健康教育課。前文提及心理健康教育課是一門新的課程，開設之初沒有太多的經驗借鑒，以公開課為切入點就成了推動課程向縱深挺進的最佳途徑之一。再加上心理健康教育課程的評價標準，一直處于研討狀態，迄今為止也沒有一個統一的標準。今天有人說心理健康教育課學科化傾向嚴重，我們就以活動為主；明天有人說模式單一，我們就形式多樣……心理健康教育課在各種評價中，艱難嘗試著、行走著。如此一來，一旦哪節公開課被認可，被褒獎，一味地“跟風”，簡單地模仿就是必然的了。

出臺心理健康教育課程的評價標準勢必對公開課的病癥有所治療，對常規課、公開課的評價起到引領作用。但老師們的自覺反省，也是公開課回歸的強大助推器。

（三）公開課：心理健康教育教師專業發展不可或缺的途徑之一

心理健康教育課是一門專業性很強的課程，對教師的專業素質要求也很高。目前，存在部分心理教師對心理健康教育課程認識不足，培訓學習不夠，心理教師的待遇、職稱評定等缺少相應的制度保障等問題。種種原因導致一些心理教師盲目跟風，心理健康教育公開課的簡單模仿越演越烈，成為公開課回歸的一大障礙。

目前，公開課仍然是心理健康教師專業發展不可或缺的途徑之一。我們必須充分發掘現有的教師隊伍中蘊含的巨大資源，建立校際間的心理健康教育教師專業共同體，為他們搭建與同行進行交流的平臺，走出目前心理健康教育教師在工作中無人交流、孤獨奮戰的尷尬局面。通過各級教研和各種公開課的參與，對心理健康教育的目標、內容、模式、方法進行研究和探討，深刻領悟課程的核心和要點，提升教師對工作的專業認識和工作能力，推動教師基于專業對話和學術批評的交流，強化理論與實踐的互動，體現公開課的研究價值，最終促進心理健康教育課的健康發展和心理健康教育教師的專業發展。

參考文獻

[1]肖川.公開課與常規課[J].教育科學研究，2007（1）：58.

[2]余文森.公開課再想[EB/OL]. http：///userlog/406/archives/2006/25698.shtml. 2006-5-12.

篇3

【關鍵詞】電影《馬拉松》；體育精神

一、《馬拉松》故事梗概

這是一個由真是故事改編成的一部體育類勵志電影，影片描述了這樣的故事：一個名叫楚原的孩子5歲時被診斷患上了自閉癥，母親慶淑得知情況后內心非常痛苦，在一段時間的心理掙扎之后也終于無耐接受了這一殘酷的現實。

時光荏苒，楚原已成長為了一個體格健壯的青年，但他思維能力卻仍停留在5歲兒童的水平上。母親慶淑在生活中發現楚原在長跑方面似乎具有超乎常人的潛力，于是她抱著試圖通過長跑練習來發展他的潛能，打開楚原的內心世界。

曾獲世界冠軍的著名馬拉松運動員孫正旭此時出現在了楚原的生活中。孫正旭因酒后駕車受到法律懲罰，被分配到楚原所在的“特殊學?！眳⒓右欢螘r間社會服務。母親慶淑抱著內心的期盼請求他教楚原跑步，但孫正旭拒絕了。在母親的多次努力下，孫正旭終于答應接收楚原為學生，但一開始孫正旭對待楚原的態度是簡單粗暴、不耐煩。隨著相處時間增多，孫正旭漸漸被楚原純真直率和堅持的態度所感動，開始用心去教楚原跑步。并重新開始了自己擱置已久的訓練，甚至為了糾正楚原的不正確跑步方式而做他的陪練。

一天，母親慶淑和孫正旭發生了嚴重的爭執，已至于她決定讓楚原放棄馬拉松。但是此時的楚原發現自己已經無法停下腳步，因為他已愛上了跑步。在楚原的堅持下，最終用行動“說服”了母親慶淑，參與期盼已久的馬拉松比賽并取得了最終的勝利[1]。

二、體育精神與人性光輝的融合

“馬拉松”是奧運會比賽中距離最長的一個比賽項目，總長為這項42.195公里，它要求運動員必須有過人的體力及常人無法比擬的毅力。

馬拉松運動起源于波斯與希臘的戰爭。希臘獲勝后，希臘人斐力庇第斯第一時間跑步四十多公里回到雅典向國人報告了勝利的消息，之后便倒地身亡。人們為了紀念他，在后來舉行的奧林匹克體育運動會上，增加長跑競賽項目，并把戰場至雅典的距離42公里195米，定為馬拉松競賽的長度。對于希臘人來說，奧林匹克運動會的靈魂無疑就是馬拉松項目。而對終點堅持不懈的追求也成為了現代競技體育精神的精髓。

電影《馬拉松》將巧妙的將偉大的母愛與體育精神通過藝術手法嫁接了起來，把母愛的頑強與堅持表現的淋漓盡致。

電影《馬拉松》運用簡單的故事，向我們展示了一個自閉癥患者通過自己的堅持和努力，最終實現自我的曲折過程。但是由于導演的匠心獨運，這部電影拍攝得非常感人，就像是一顆大號催淚彈，讓每一個看過的人都難以自抑。

故事從一開始母親得知兒子患病曾一度想放棄楚原，到在母愛的召喚下她寧愿忍受離開其他親人的痛苦，而無怨無悔地貼心照顧著這個患病兒子，幫助其成長，而且她堅信楚原在這個社會上一定有他存在的價值。在她的不懈努力下，奇跡終于發生了。

世界冠軍孫正旭的出現是故事的一個轉折點。通過與孫正旭的交流，楚原母親開始懷疑自己為兒子設計的發展道路。作為觀眾的我們甚至也在疑惑，楚原究竟適合不適合練習長跑。當楚原最終成功地跑完馬拉松全程和母親熱情擁抱時，所有的疑惑在此時得到了成功的化解。

影片無處不體現母性的偉大、人性的光輝與“馬拉松式”的頑強精神，影片在感動觀眾的同時，也引導大家認真思考影片之外的人生意義。[2]

三、體育精神對當代人思想的影響

當代人的價值觀在社會物質文明高度發達的今天已發生了巨大的變化，很多年輕人的奮斗目標逐漸轉變為對“成功捷徑”的追求，頑強拼搏、吃苦耐勞的精神早已在他們身上逐漸遠去，并日益脫離了社會。因此，我們需要一種積極向上的精神力量來對我們的生活方向進行指正，這也許正是這部勵志電影能夠鼓舞人心、震撼靈魂的真正原因吧。

在影片中，我們可以隨處看到人物對生活及命運頑強抗爭的拼搏精神。如：母親懷著深深的母子親情，她堅信楚原一定有其自身存在的社會價值，即使面對強大的外部壓力，也沒有放棄楚原。母親對于自己認定的事，都用一種不屈不撓的精神去對待、去堅持[3]。

曾經的馬拉松世界冠軍孫正旭，由于種種原因放棄了自己熱愛的馬拉松職業，但是在楚原的感染和帶動下，他那不屈的靈魂又指使他將自己的夢想堅持下去。

楚原的世界是非常簡單的，在他的世界里只有他自己，仿佛沒有任何事能夠將他的心門打開，他可以對母親說過的任何一句話都言聽計從，可以僅僅只滿足于餅干、面條。但是由于自己不懈的堅持，馬拉松運動卻成了相伴他的朋友。正是在這樣一個特殊的世界，我們才能夠對這一環境之下純粹的頑強有一個真切的理解。

電影《馬拉松》只所以能夠達到震撼人心的藝術效果，源于它將多數人心中已經奄奄一息的火焰點燃了。而這也許就是體育勵志電影的魅力所在。

四、體育精神的藝術表現

運動是我們強身健體的重要途徑，而經過電影工作者的藝術加工制作的體育類勵志電影則對于人類追求生命本體價值與探索生命意義具有重要的引導作用。

整個影片充滿了大大小小的對立和矛盾，楚原和母親之間的矛盾是故事的主線之一。楚原之所以能夠堅持馬拉松，是因為有母親的全力支持。當楚原開始接受孫正旭的指導后，矛盾又增加了一層。隨著時間的推移，楚原的堅持也喚起教練對久違的馬拉松的熱愛，也不知道是教練教會了楚原如何跑步，還是楚原教會了教練人生就像一場馬拉松，不到終點決不放棄。當楚原最終迎著和煦的陽光跑在馬拉松跑道上，成功地跑完全程，和媽媽熱情地擁抱時，所有的對立全部消失，矛盾得到化解，楚原得到了這個世界的認可，影片達到了情節的。

在表現形式上，體育電影除了具有多層次的娛樂功用外，也發揮著強勁的精神支撐作用。值得一提的是電影中“對話的反復”。電影中有這樣的臺詞，母親問“楚原的腿是？”楚原答“值100萬美元的腿”，母親問“楚原的身材？”楚原回答“超級棒！”，這幾句臺詞在片中反復出現，起初觀眾會笑，第二次出現時觀眾會流淚，再一次出現時觀眾會有所感悟。隨著情節的深入，相同的臺詞和行為產生了不同的意義，引起觀眾不一樣的思考。

體育電影描繪了人物命運，挖掘出了人性的本能，從深層次闡述了體育精神，充滿著無窮的沖擊力與感染力。體育電影讓觀眾在欣賞情節的感人之處與敘事的無窮魅力之中，積極主動地對現實進行認真的思考，呈現的景觀應該是娛樂精神與激情和夢想的有效融合。[3]

我想，也是這部影片想告訴我的——人生就是場馬拉松，決不能輕言放棄！

總之，電影《馬拉松》中所蘊含的體育精神值得我們深入思考，，同時其運用的體育精神的表現方式也值得以后的體育電影制作人借鑒。

參考文獻：

[1]鄭允哲.領軍《馬拉松》講述韓國版《阿甘正傳》[OL]..

篇4

各位領導、同志：

大家好！

首先，感謝學校政教處我提供了一個學習的舞臺。2003年至今，我一直擔任班主任，算一算在班主任工作中，已經渡過兩個本命年。我經驗不多，能力有限，平平淡淡、忙忙碌碌。因此談不上經驗交流，只是在這里能把自己在班級管理中的一點想法和做法，和大家交流一下。不當之處，請各位同仁批評指正。

在這里我主要談談班級工作中的三點做法。

（1）實行"三一三"班級管理模式

本學期，班級參與政教處牽頭的班改課改一體化課題，結合本班實際情況，我實行了自己設計的"三一三"班級管理模式。

第一個三，是指三會：早班會、勵志班會、班干會。勵志班會提前準備，我會激情投入，加入一些生動的故事，用小道理解決大問題，多從課外書籍中汲取營養，例如《讀者》《哲思》《青年文摘》等，并將自己對這節勵志班會中感悟，用關鍵詞或關鍵句概括出來，讓學生整理在成長冊中，這樣開出來的勵志班會主題更加明確。學生會在翻閱成長冊中，收獲感悟。早班會是我個人結合班級實際情況創造出來的，一年之計在于春，一天之計在于晨，早晨學生頭腦清醒，休息充分，一天的奮斗即將拉開帷幕，這時我會把勵志教育和反思教育為主流，一周至少開一次，將其與班主任早起到位結合起來，比如我周1、3、5早起值班，我就可以任意選擇其中一天，進行勵志或反思，早班會時間不宜過長，15分鐘之內完成，要求全體學生整齊站立、昂首挺胸，如果學生沒有達到這兩點時，我會督促學生端正態度，態度決定早班會教育質量，這點細節一定要控制好，否則就會流于形式，效果不佳。班干會，我利用星期日晚一召開，班長負責組織，內容主要以總結一周發現的問題，所有班干都要提出發現的問題，并提出解決對策，班主任做好紀錄，利用星期日晚三或者早班會及時公布問題及解決對策。

一反思：班級后墻設置反思墻，主要涉及兩方面內容，一是反思學生學習或生活中的不足，一是參加培訓或學習上的進步。讓學生自己在反思中成長，以此教育其他同學，起到借鑒警示、學習模仿的作用。

三冊：成長冊、活動冊、班級冊。成長冊和活動冊主要依據我校"三大步勵志教育",而班級冊就是指傳統的《班級日志》，該冊記錄由值日班長負責，通過我的觀察，結合學生意愿，班級公開招聘7名值日組長，每日按照班級冊內容，從早操出勤、早自習、班級值日、早讀、上午課、午寫紀律、午休、下午出勤、下午課、限時訓練完成情況、晚輔導紀律等方面，對學生操行進行評價，值日班長記錄好后，于晚三下課后交由班主任簽字，第二天由我將其公式在班務管理欄。對班級集中存在的突出問題，早班會集中解決，各組長針對里面存在的違紀同學，找他談話，并兩人一同找班主任當面解釋，一開始時，班級出現的問題比較多，屬于班級管理正常情況，經過一個月的精細化無縫隙管理，使學生具備養成習慣，逐步減少班級出現的違紀，班級管理就會變的輕松。

（2）實行宿舍值日制改革。

實行周值日，本學期我校加大宿舍衛生檢查力度，而班級有一部分學生初中時未住過校，可以說不會宿舍值日，開學初，盡管我對全班同學召開疊軍被主題班會，班會上也播放了視頻，相對以前亂疊軍被現象有很大提高，但還是在衛生方面，不盡人意，這時，我就在思考，如何提高宿舍值日質量，終于想出一個辦法，就是周值日，就是一人負責一周，抱著試試看的態度，在班級開展，具體造作流程，現有各宿舍長帶頭，班主任強化檢查，第一周不能忽略細節，特別是宿舍死角，并提出值日五點要求，一是地面無拖痕、無斷發，二是被子有棱角，三是床下物品擺放要整齊，四是垃圾及時傾倒；五是衛生間整潔清新。宿舍長第一周起模范帶頭作用，第二周由宿舍長選定他認為可靠的值日生，于星期日第三節晚輔導帶領到班主任辦公室開培訓會，班主任再次強調五點值日要求，第三周宿舍長在選定第二名他認為可靠負責的值日生，以此類推，到最后值日的學生，是宿舍值日能力最低的學生，這時，他基本上已經學習一個多月了，由感性值日意識上升到理性值日意識階段，自然出現的問題會少一點，這樣的好處，第一，值日中降低了應付了事的風險，因為如果第一天學生值日不好，第二天活還是自己的，他不會抱有僥幸心理。第二，作息時間固定，不打亂生物時鐘，我班值日生每天最遲5:30分起床，由他負責督促學生起床，所以降低了值日時間不足和非值日生遲到的風險，一舉兩得。

（3）實行走動式管理模式。

班級管理，本學期我在德育校王校長和政教處李主任指導下，參與了我校班該課改一體化課題，由自己管理變成全員管理，實行五部長制度，即生活部長、行為部長、活動部長、學習部長、值日班長。各部長設計的小組長、副小組長共有42名，占班級總人數的90%,這樣人人爭當主人翁的管理模式，不說同學有多大的管理力度，最實際的是，學生違紀的現象少了，因為他有班干部的頭銜，他有自尊心，他渴望進步，他希望得到同學的肯定，班主任的表揚和贊美。但是，青春期的他們，不會完美無瑕，也會犯一些錯誤，學生管理也會有真空，也會有暗流。這是需要班主任通過走動式管理，及時發現問題，讓學生成長和進步。例如，我班開學初課間十分鐘，出現學生趴桌子現象，后來這種勢頭出現擴散轉染的勢頭，這時如果不及時解決，可能會影響下一節課的聽課效果，這時，我知道苦口婆心的教育，已經變得徒勞，于是我采用了課間十分鐘進教室的措施，已在敲山震虎，一開始你可能很氣憤，因為怒其不爭，這時千萬不要發火，人人都有疲勞期，這是一種正常的生理習慣。我堅信自己可以幫助他們改掉，看到了就叫他為班級墩地，時間10分鐘，最好在班級，這還是起到敲山震虎的作用，讓其他學生看到這個錯誤會受到懲罰。注意言語不要帶有或挖苦的語氣，這樣可能引起學生的反感，學生值日完后一定要和他講清課間睡覺的危害性，讓他知道這是為他好，是對他的人生負責。班主任不定時、無規律的抽查，會在學生中間起到震懾作用，讓他覺得時時刻刻班主任就會出現在班級，一次值日改不了就兩次，一次談話不行就兩次，我想這就是青春的養成教育的實質，不要拍麻煩，不要怕辛苦，學生很難做到一次談話，一次反思就會改掉錯誤。班主任在走動式管理中，主要是發現問題，特別是細節問題。

篇5

關鍵詞：音樂電視 廣告效果 最大化

隨著市場經濟的發展，產品同質化程度進一步提高，企業之間的競爭也會相應地發生變化。從傳統的產品、價格、技術、資金、人才等競爭轉向品牌競爭，而品牌形象的樹立除了要有過硬的產品外，還需要對企業文化進行廣泛宣傳。企業不僅要滿足消費者的物質需要或產品需要，還要滿足消費者的精神需要。對消費者精神需要的滿足，是企業品牌形象樹立的重要環節。企業要對自己的產品賦予意義，要讓企業形象光彩，要有社會價值，要讓消費者明白，企業不僅僅是取得經濟效益，也要取得社會效益。只有這樣，企業才會在消費者心目中留下好的形象，這是企業良性發展不可缺少的。

廣東康美藥業股份有限公司在CCTV-3“著名企業音樂電視展播”中以音樂電視這種別具一格的形式對企業形象進行宣傳，給觀眾留下了深刻的印象，讓觀眾大開眼界。在這則音樂電視中，觀眾欣賞了美麗的桂林山水，感悟了一段美好的愛情故事，領悟了愛情故事中主人公的博大情懷和寬廣無私的愛，那就是“意濟蒼生苦與痛，情牽天下喜與樂”。尤其重要的是觀眾受到了一次靈魂洗禮、道德教化，飽食了一頓精神美食，其震撼力是不言而喻的。因此，康美的美好形象也自然而然地留在了觀眾心中。

音樂電視“康美藥業”簡介

音樂電視“康美藥業”由北京太陽圣火廣告有限公司拍攝制作、著名導演童年先生執導，主題歌《康美之戀》由作曲家王曉峰作曲，歌星譚晶演唱。劇中男女主角分別由影視明星任泉及李冰冰飾演?！犊得乐畱佟分v述康美藥業公司老板及老板娘這對戀人春秋十載、風雨人生，寫下愛的神話的創業故事，描繪出他們心懷蒼生、大愛無疆的人生理想。

該音樂電視主題歌《康美之戀》歌詞如下：

一條路海角天涯，兩顆心相依相伴，風吹不走誓言，雨打不濕浪漫，意濟蒼生苦與痛，情牽天下喜與樂；

一條路千山萬水，兩顆心無怨無悔，風吹不走誓言，雨打不濕浪漫，意濟蒼生苦與痛，情牽天下喜與樂；

明月清風相思，麗日百草也多情，兩顆心長相伴，你我寫下愛的神話，明月清風相思，麗日百草也多情，康美情長相戀，你我寫下愛的神話。

它講述了一對青梅竹馬的戀人在神奇秀美的山水間傾情演繹相互愛戀、共同創業的感人故事，描繪出心懷蒼生、大愛無疆的時代畫卷。

音樂電視“康美藥業”的廣告效果

廣告效果是指廣告活動通過消耗和占用社會勞動而得到的效益。廣告效果有廣義和狹義之分。從廣義上講，廣告效果是廣告所引起的社會公眾各種心理及行為變化的總和；從狹義上講，廣告效果是廣告對目標市場消費者的消費心理和購買行為所產生的影響以及對企業經營活動所產生的效應。前者可稱為廣告的宏觀效果，后者可稱為廣告的微觀效果?？得浪帢I音樂電視展播不僅有宏觀的廣告效果，即對社會的影響，而且也有微觀的廣告效果，即對企業形象的宣傳，讓消費者了解企業、贊譽企業。

康美藥業音樂電視的創意意在宣傳企業文化。創意是指創造意境，進行巧妙構思，也就是出好點子、好主意，它是一種創造性的思維活動，是“從無到有”這一邏輯思維的產生過程，是為凸顯主題思想服務的。

企業文化是企業在長期的生產經營實踐中逐步形成的帶有本企業特征的思想觀念和行為觀念的總和。企業文化為企業全體成員所接受，對員工起到激勵、凝聚和規范、約束的作用。企業文化對行業和社會也有不同程度的影響。企業要想在激烈的競爭中獲得優勢，打造自己的核心競爭力，就必須打造具有鮮明個性、與眾不同的企業文化。從長遠來看，企業文化的競爭是超過產品競爭、勞動競爭和科技競爭的。對企業來說，文化就是明天的經濟，未來的競爭是文化的競爭，有了文化的優勢，才有發展的優勢。

康美藥業音樂電視的創意以一對青梅竹馬的年輕人立志、創業、大愛顯現、收獲甜蜜愛情為線索，塑造了一對有理想、有愛心的年輕人形象，彰顯了高尚愛情的永恒，對受眾心靈震撼是不言而喻的。故事中，男女主人公從小一起快樂地玩耍，長大后上山采草藥。在采藥過程中，他們歷盡艱辛，依然堅持著、快樂著、幸福著；在中草藥煉制過程中，他們精益求精，為的是制出優質的中藥，為濟蒼生苦與痛。

此音樂電視創意，通過鮮明的主題展現該企業的社會責任感。作為生產藥品的企業，不僅僅是為了盈利、創造經濟價值，更為重要的是社會責任，是為老百姓解除身體的病痛，讓他們生活幸福、愛情甜蜜。正如歌里唱的“意濟蒼生苦與痛，情牽天下喜與樂”。

此音樂電視創意，通過新穎獨特、意境耐人尋味的故事彰顯了一個愛心企業、一個信得過的企業。故事中，一對有理想善良的年輕人，一直在奮斗著，用他們的行動來表達對蒼生的愛。他們的共同理想就是為蒼生的苦與痛而努力，最終他們也收獲了甜蜜愛情。他們對中草藥精選、精心制作、悉心研制，這些細節，讓老百姓相信他們的藥品品質，相信“麗日百草也多情，康美情長相戀，你我寫下愛的神話”。

該音樂電視對康美進行了很好的企業文化宣傳，產生的廣告效果是不言而喻的，把一個“富有責任感、信任感、大愛無疆”的企業形象展現了出來。

康美藥業音樂電視對藥業同行的影響力深遠?？得浪帢I音樂電視無論是從創意，還是從電視片的制作及展現風格，對藥業同行都會帶來廣告影響力。該電視片創意新穎、別致，其制作的獨具匠心和巨大的投入可見―斑。作品無論是從成本考量，還是從制作投入人力、精力，還是拍攝地點選擇等，都為作品的質量提供了保障。該音樂電視的廣告宣傳，在藥業同行中起了模范帶頭作用。藥業做任何具有廣告性質的宣傳，都要實事求是、精益求精，讓老百姓吃放心藥，吃良心藥，吃好藥。不要為了節省成本忽悠受眾，忽視受眾的感受。該宣傳片良好的質量，靠的是康美的高投入，靠的是認真挑選廣告公司和相關廣告參與人員。正如前面對康美電視片的人員安排、資金投入等方面的介紹，康美是把受眾放在眼里的，是關心受眾的，把一個宣傳片做得那么精細、那么漂亮，讓受眾從中體驗美，這說明康美是對受眾和社會負責任的。當然，受眾和社會會記住康美，藥業同行也把它作為學習的榜樣。

康美藥業音樂電視對受眾進行了全方位的教育。一個企業做廣告性質的電視作品，給受眾帶來好感是作品成功的標志之一，也就是說要有好的廣告效果。從廣告效果來分析康美藥業音樂電視片對受眾的影響表現在：

首先，受眾感受到了一個負責任的企業形象。康美的發展理念就是不辭艱辛，做好藥，做放心藥。正如主題歌詞中倡導的：

一條路海角天涯，兩顆心相依相伴，風吹不走誓言，雨打不濕浪漫，意濟蒼生苦與痛，情牽天下喜與樂；

一條路千山萬水，兩顆心無怨無悔，風吹不走誓言，雨打不濕浪漫，意濟蒼生苦與痛，情牽天下喜與樂。

其次，受眾受到了愛心教育。愛心教育不只是家庭和學校的責任，也需要社會通力合作，才能形成完整的愛心教育體系。作為企業，是愛心教育的責任人。企業通過各種形式開展愛心教育，特別要利用好企業形象宣傳對廣大受眾進行愛心教育，讓受眾感受到企業的愛心，從中受到愛的教育?？得浪帢I音樂電視片把一對年輕人的愛戀擴展到對他人的愛，因為對他人有愛，做事就自然有愛心，有愛心的人才能真正收獲愛。

最后，受眾受到了勵志教育。勵志教育就是指運用心理學、成功學原理和自我效能理論，通過系統的科學教育，喚起受教育者的自主意識和成就動機，培養自我規劃和自我管理能力，較為系統全面地培養成功品質，激發受教育者潛能的教育。勵志教育以其“循序漸進、潛移默化”的方式在較長時間影響受眾的思想和行為。它是一種精神支柱，一種內在驅動，一種具有影響力的教育。在人生的整個過程中，除了家庭和學校有意或無意對受教育者進行勵志教育外，社會通過各種傳媒工具不時地在對受眾進行勵志教育。康美藥業音樂電視片中的故事向廣大受眾進行了一次勵志教育。表現在：故事中主人公跋山涉水、不辭辛苦地尋找草藥、研制草藥，為的是解除蒼生的苦與痛。蒼生苦與痛的解除是他們不懈奮斗的目標。

康美藥業音樂電視融合了商業性與藝術性。在現代社會，電視廣告已成為一種大眾的社會文化景觀。據引力媒體數據研究組根據CTR AdDxPower

2009年1月1日～10月31日的原始數據分析得出，藥品企業的廣告96％都投放在電視媒體上，所以電視廣告的商業性是無疑的。藥品企業希望通過電視媒介的優勢，把該企業及產品推銷出去，讓更多的受眾接受，實現商業目的。但當今的廣告雷同化程度高，只有能打動受眾的廣告才能實現廣告目標。受眾滿足的不僅僅是商品或企業信息，他們還需要視覺享受，在乎身與心的愉悅，否則他們就不買單。因此，電視廣告必須把商業性與藝術性完美結合，才能產生理想的廣告效果。

康美藥業音樂電視展現了企業文化，告知了受眾其生產的商品，商業性充分體現。同時，通過電視廣告片的故事創意、拍攝地――美麗的桂林的選擇及創作者拍攝的藝術手法等，使受眾于無形中體驗到該片的藝術美，真正做到受眾愉快地欣賞美景并認知而接受著該企業。

提升音樂電視“康美藥業”廣告效果的幾點建議

作為企業，實現其經濟效益是重要的，但不是唯一的。因為企業占有和使用了社會上的資源，它必須承擔相應的社會責任。通過具有廣告性質的電視片，把企業良好形象對社會文明風尚形成的標桿作用、對同行的榜樣作用、對受眾的啟迪教育作用等展現出來是企業責無旁貸的社會責任。康美藥業正在努力盡這份社會責任。筆者認為，康美藥業為了讓該音樂電視片的廣告效果或社會影響力最大化，還可以作出如下努力：

第一，可以利用電視這種最佳媒體進行多角度、多形式的廣泛宣傳。除了在CCTV-3的“著名企業音樂電視展播”中宣傳外，還可以利用該頻道或其他頻道，甚至省級衛視的其他專題節目，如可以在地震賑災等公益節目中，邀請該音樂電視的原唱演唱主題曲《康美之戀》，使其深入人心、傳唱廣泛。同時，在演唱會現場展播該音樂電視的形象篇，讓觀眾不但從歌曲《康美之戀》中體驗到康美的企業價值取向，而且在故事篇中感受到康美的企業文化。更為重要的是利用康美代言人李冰冰、任泉和譚晶的公眾形象讓其廣告產生別樣的效果，企業文化宣傳的效果會大大提高。

第二，在藥店播放《康美之戀》歌曲，擴大影響力。受眾通過歌曲的傳唱而想到該企業，進而對該企業的藥品記憶猶新。這樣不但使藥店因為有歌聲增加吸引力，還無形地通過歌聲使康美進入消費者心中，讓消費者感受到康美的品牌是值得信賴的。

第三，利用KTV，讓《康美之戀》廣泛傳唱。這種形式宣傳，對潛在顧客的影響是不言而喻的。在KTV消費的大部分是年輕人，年輕人就是未來的顧客，對未來顧客的重視是企業持續發展的不竭之源。

第四，康美在該音樂電視影響受眾的基礎上，可以進行更大的廣告投入，把該音樂電視中的故事拍成一部勵志電視劇，用《康美之戀》作主題曲。劇中以中藥采集、研制等進行故事創作，把中華醫藥的光輝附在康美藥業企業上，這樣不但使音樂電視的廣告成本間接地降低，而且展示了康美的長遠廣告戰略，其廣告效果的提升將是無法估量的。

參考文獻：

1.侯明廷、鄺新芝：《2009年藥品行業電視廣告大盤點》，《市場觀察》，2010（1）。

2.姜茜：《企業形象廣告的視覺表現規律》，《今傳媒》，2008（2）。

3.程蓉蓉：《影視節目植入式廣告效果分析》，《市場周刊(理論研究）》，2008（2）。

4.吳繼東：《提升廣告效果的幾種途徑》，《科技信息(學術研究）》，2007（15）。

篇6

話題志

高考作文二三十年的變遷中，折射出社會不斷向前發展的縮影。通過梳理2003年至2013年全國高考作文試題，最直觀的結論是：“勵志小故事”在整個高考閱讀理解和作文命題范圍中占有65%的高比例。這對應著我們每一個人如何面對自己的人生，如何去選擇和規劃未來的生活道路，怎樣去克服各種困難實現自己的目標。

隨著年齡的增長和閱歷的豐富，高中生大多都會感受到這些問題所帶來的壓力以及解決它們的迫切需求。在已經或即將離開父母的庇護而參與到廣闊復雜的社會生活時，對一個人來說最為重要的是理智的成熟和精神的獨立。只有這樣，他才會在不斷的歷練中，保持自己的方向，面對各種情況時都可以妥當應對，從而穩步地走到他要到達的地方。

關于成長、成功的思考，對高中生的現實生活來說是極為重要的，進而這也成為高考作文一個永恒的話題。2013年新課標卷的“經驗與勇氣”，“同學間的人際關系”，遼寧卷中“沙與珍珠”，浙江卷的“三句話看青春”，甚至大綱卷的“撿到手機之后”都可劃在成長話題的范圍內。

在本期中，我們著重從“勵志時代”“自我與世界”等方面來討論。需要再次強調的是，這些討論不在于為大家提供可以直接用于作文的主題，而是促使同學們開闊和挖深自己的思考，從而獲得有益的人生啟示，并從源頭處讓自己的作文更為充實和深刻。

對話

對話三峽大學副教授劉波老師

新作文：歡迎您參與本期的話題。成長是一個永恒的話題，關于成長，您最先想到的是什么？

劉波：關于成長，我最先想到的是一幅畫面：一個孩子站在一條長長的曲折之路的起點，那是他的人生真正成長的開始。每個人的成長之路并不一樣，由于先天的基礎不同，有的人長，有的人短，但少有捷徑可走。

新作文：我記得陳凱歌說過，成長就是一瞬間的事情。

劉波：陳凱歌這話可能是有語境的，變化的發生或許就是一瞬間，但這一瞬間的變化需要長時間積累，是所謂“從量變到質變”。前期的成長經驗積累到一定程度，就促成了后來成長的迅速變化。所以成長從整體上來說是一個過程，很可能還是一個長期的過程。

新作文：我在高中歲月里有很多迷茫，常會沉浸在自己的小世界里，將自我封閉起來。您呢？能大致談談您的高中生活嗎？

劉波：高中階段我過的是三點一線式的生活，與外界接觸并不多，這是事實。是將自己向內封閉，還是向外開放，這可能取決于一個人的性格，當然，也與環境有一定關系。我的高中生活就是按部就班地交替學習和玩樂，中間穿插著很多人都有過的寫作理想和文學夢，以及為了考大學的那種焦慮、艱辛和最后轉瞬即逝的成就感。

新作文：每一個人都面臨過成長的困局，都在“自我與世界”的關系中掙扎過，您也有過這樣的掙扎吧？

劉波：相較于很多同齡人來說，我比較晚熟，高中階段基本屬于圍觀別人談戀愛的那類“沉默的小伙伴”，不受人關注，但知道自己需要去讀書。比如說堅持每個月省一些生活費，花了一年時間陸陸續續去書店將“三言二拍”這套書買齊了。成長過程中的困境在高三開始時短暫出現過，是否要由一個理科生轉成文科生，確實挺掙扎，很糾結，甚至想放棄。

新作文：那您又是如何突破這種困局的呢？

劉波：困局的最終突破是你必須快速作抉擇。我最終選擇讀文科，現在看來，這對我來說是一種幸運，從性情上來說我也還是適合這個。我通過大量的閱讀文學、歷史和其他人文類書籍，讓內心變得強大了，它可以促使我不斷地去尋找自我的出路。

新作文：找尋自我，需要一個過程。您這個過程很長嗎？

劉波：我這個過程其實是從高中階段開始的，就是由閱讀和寫作構成，當然，現在仍在進行中。我相信自己逐漸找到了自我，因為這些年，我一直在堅持做一件事情，雖然中間也有過其他工作經歷，但我最后還是回到了文學上。如今，我有幸將文學閱讀的經驗和學生們來分享，更覺得找到了自我實現的價值。

新作文：遇到挫折就需要動力。您是如何解決這個“動力”問題的呢？

劉波：我的成長還是在于一種堅持，而這堅持的動力，就是通過閱讀大量經典作品，從別人那兒不斷獲取人生經驗，然后進行轉化，最后“為我所用”，寫出屬于我自己的作品。當你有了一定積累后，回過頭來再看那些挫折、迷茫，心里就會釋然了，它們才是你成長的“動力”。

新作文：對于隨處可見的“心靈雞湯”語句和勵志小故事，您怎么看？

劉波：這種東西不能當作絕對律令。因為每個人的興趣、愛好和性格不一樣，所以不可能完全去照搬、模仿。最主要的是找到適合自己的那一條路，堅持不懈地往前走，努力，再努力，最后你也可以成為一則勵志故事。

新作文：從成長及如何突破自我的角度出發，您對現在的高中生有哪些建議？

劉波：從閱讀中突破自我，我相信對很多高中生來說是有用的。將閱讀變成一種人生的自覺，除了教科書之外，還可多讀些其他的書，多作拓展思考。在有限的時間里，多涉獵一些經典讀物，這樣你在精神上會走在很多人的前面。有了好的基礎，一旦到了大學，迎接你的將會是另一片精彩的天地。

（劉波，1978年生，湖北荊門人，畢業于南開大學中文系，文學博士，現為三峽大學文學與傳媒學院副教授。）

觀點一

與自我的博弈

成 空

成長，就是一場盛大而永無止境的新與舊之博弈。這不僅僅指以今日之我否定昨日之我的思想提升，事實上，很久以前我曾在一本科普雜志上看到過，人體的細胞每時每刻都在不斷更替中，而每過若干年，人體的細胞就會完全徹底更換一次――僅從唯物論的角度來講，對自我的否定與再認識也是我們每天見到第一縷陽光后的題中之義。

這些年來，作為一名資深“科黑”，我常常感到困惑。從當初的不被看好到當今的NBA聯盟第一人，科比背后付出的努力可想而知。當年名氣比他大的球員有，天賦比他好的球員有，但如今他們早已淪落至聯盟的邊緣無人問津，唯有科比仍十年如一日屹立在聯盟巔峰。我不喜歡科比，是由于他張狂、偏執；但是，拿著數千萬美元的收入，每天凌晨4點還準時起來訓練，每每在危急之刻挽救球隊于水火的科比，實在讓人不能不欽佩。

所以生活不是黑白分明的童話故事，即使在不喜歡的人身上，也有很多優點讓你必須直視。

在網上常常看到諸如此類的新聞：賣煎餅的月入過萬，十年攢錢買了一套房；做木工的五年買房；賣切糕的一年買房，三年為所欲為……然而，在艷羨中，你也明白：每天星月相伴，滿身油煙，風吹雨打，冷眼對世情，也是這種生活的一部分。如果讓你換，你愿意嗎？

所以生活不是簡單的加減題，得失之間的分明，需要在漫長的歲月中去仔細梳理。

我每天坐公交車，常常趕上前面的車卻遇上長長的紅燈，反倒被后面的趕上；或者由于人太多，前面的公交車必須讓后面的空車先行；或者明知道這趟車會繞一段，但由于摸不清楚后來直達的車會不會到而上了這趟，結果不多時便看到后面的直達車在緩緩前進……最終，只能在費盡心力的公交車上看后來者輕巧地超越。

所以，趕早與趕巧同樣重要。當然，如果你選擇不起運氣，還是用趕早來彌補一切吧。

在這些冠之以成長之名的感悟下，每個人小時候瑰麗的夢想，長大后也許都會慢慢褪色。是在沙灘上始終兩手空空苦苦追尋最大的寶石，還是讓眼前的美好都不遺落？每個人的答案都是不同的。夢想與現實，選擇與放棄，是成長中最大的博弈，但無須與任何人比較，作出最后選擇的，肯定是最真實的你。

觀點二

為信念找個支撐點

許 鋒

勵志，在我看來，其實是一種信念。

這是曾發生在我家鄉的一個真實故事，與信念有關，是的，確實有關。

在每一個熱愛生活的人眼里，災難是遙遠的，或者我們認為它是遙遠的。可是，災難常在我們毫無防備的時候悄然降臨，它如狂風橫掃落葉，如海浪擊打船舷，如熊熊的烈火焚燒美麗的家園。

那個日子成為我的鄉親們的夢魘。北京時間2003年10月25日20時41分和48分，甘肅民樂、山丹兩縣之間先后發生6.1級和5.8級地震，地震造成9人死亡，49人受傷，1.4萬余間房屋倒塌。

災難面前注定有人要流血，有人要失去生命?？墒?，有時，堅強的信念卻能支撐著人活下去。這或許是奇跡，有人還說那是生命的本能。也許吧，但我寧愿相信，信念有時能成為一種堅強的力量。

有3個鄉親在地震來臨時正在羊圈旁的窯洞里守衛著羊群。地動山搖的那一刻，他們在發出驚叫之后，離門口最近的那個農民最先向外面逃生，然后是第二個，然后是第三個。但是，當第二個農民被轟然倒塌的黃土壓倒時，第三個農民也沒能跑出去，而是連同厚厚的黃土同時壓在了第一個外逃農民的身上。

最后的那個農民是幸運的，靠洞子里稀薄的空氣，他得到了喘息的機會，但是，那點空氣顯然不夠他維持呼吸，他在死亡的邊緣掙扎。這時，有一種堅強的信念一直支撐著他，那就是他以為第一個農民一定成功逃生了，并且會很快喊來救援人員。

他終于被人們用手挖了出來。在被挖出的那一刻，他徹底失去了知覺。但他終于成功地活了下來。

醫生說，在那樣的空氣中，能夠存活半個小時就已是奇跡。

人們問起他時，他說，他以為第一個農民已逃生了，他相信逃生的農民一定會來救他――實際上，第一個和第二個農民都死了。

如果不是靠著信念支撐，第三個農民一定不會堅持那么久；如果他放棄了希望，他可能早就被死亡的魔鬼拽走了。很多時候，信念是什么？信念就是支撐我們生命的力量。

其實，每個人活著，每天、每時、每刻，不都是靠一種信念或類似信念的東西在支撐嗎？努力地學習，勤懇地工作，無私地付出，默默地奉獻，也許很苦，也許很累，但很多人選擇了積極面對。

我在蘭州生活時，每天路過的菜市場有一個賣雞蛋的老人，冬去春來，他都在不停地擺弄那些雞蛋。在這個菜市場他已待了20年。20年是什么概念？如果每天賣掉100個雞蛋，20年，從他手里賣出去的雞蛋大約會鋪滿整條馬路。他的手，已不能完全伸直；他的臉，已像刀疤一樣滿是溝溝壑壑。難道不是改變生活和命運的信念在堅強地支撐著他？可能是他和老伴兒的生活，也可能是孩子們的生活。

成長需要勵志精神，或者說需要信念――別人在你的信念中活著，你在別人的信念中活著，然后，為了共同的信念走到一起，或攜手并進。由此，生活才有那么多的陽光，生命才會綻放出美麗的花朵。

結語：收集塵土中的金粉

“勵志”二字，字典上的解釋是：喚醒一個人內心的創造力，是人們獲得尊嚴和自信的途徑。平淡生活沖淡不了心底的一些渴望，一旦這種渴望變成為長久的心靈期盼，就會指引你繼續行動。少年、青年時期，每個人都受動蕩的內心和日新月異的環境的雙重影響，塑造著自我的性格、人格。我們需要有勵志精神，而不是像老人一樣的平靜。我們要披荊斬棘，帶著信念，帶著對前方的渴望上路。我們迎著風，迎著塵土，揮動著雙臂，想要一路狂奔。但總有一個瞬間，我們如受傷的小鳥一般第一次見識了世間的殘酷，繼而收集了一種叫作經驗的東西，繼續行走。這一次，我們的步履會穩健很多。

篇7

[關鍵詞]作文教學；電影藝術；運用

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）04-0075-02

最近，學校的電影節正在如火如荼地開展著。電影像一位亭亭玉立的少女，款款地向我們走來――她走進通靈厚重的語文課堂，展現她那曼妙的舞姿；她走進歌聲嘹亮的音樂課堂，展現她那清脆動人的嗓音；她走進智慧創新的科學課堂，展現她那芊芊玉手；她走進活潑生動的品社課堂，展現她那美麗品格；她走進洋溢著時代氣息的信息技術課堂，展現她那時尚的霓裳舞衣――她是否能走進作文課堂呢？我進行了深思，并開始實踐。

一、細觀環境，巧鋪墊

影視作品必然要涉及環境，每一個個體都和一定的環境緊密相連，環境擔負起烘托影視作品主題的重要作用。如果電影拍攝得很粗糙，選景不精妙，就會讓觀眾覺得作品沒有厚度和力度。再觀作文，其實也一樣，典型環境的描寫可以襯托出鮮活的人物性格，交代作品的時代背景，推動故事情節的發展。我將影片《最后的姿勢》引入作文教學當中。影片開頭，畫面“天空陰沉沉的！”給學生創設了一個悲情的基調，預示著將發生可怕又令人震撼的一幕。學生通過視覺的熏陶在作文中也學會了環境渲染，為人物的出場巧鋪墊，從而寫出了人物的獨特之處。

二、凝視神態，巧捕捉

電影作品中，人物典型神態的展現是否具有標志性，是導演經過嚴密思考、嚴格選擇的。聚焦人物的一顰一笑，能起到靈動的藝術效果。在寫作中，如果對人物傳神的神態進行描寫，一個個栩栩如生的人物就會躍然紙上。

一次有關家庭溫情的習作指導課中，我讓學生觀看了影片《媽媽再愛我一次》，讓學生特別注意媽媽和孩子的表情、動作，看看母子是怎么表達濃濃親情的。學生有所收獲以后，再讓他們把主角定下來，布置他們回家仔細觀察、捕捉鏡頭，將自己捕捉到的畫面寫成片段，然后回到課堂上再組合、再刻畫、再深入、再渲染、再育情，最終寫成作文。學生的興致濃厚，一個個鮮活的形象跳入眼簾。有的學生捕捉的是辛勤種地的奶奶；有的關心的是送茶的母親；有的心疼的是干苦力的父親――形形、精彩紛呈。聚焦人物的神態，那真是活靈活現，那位辛勤種地的奶奶，拱著羸弱的身軀，那雙粗糙的手，做起農活時微微發抖，不禁讓人心中一顫；送來熱茶的母親，“微微一笑很傾城”，還有那期盼的眼神，是如此的溫柔，給我們學習的力量；父親瘦削的臉龐，黝黑的皮膚，絲絲的銀發，專注的眼神，將工作的艱辛表現得淋漓盡致――我真驚訝！這些初出茅廬的小學生，經過電影藝術的熏陶、啟發，竟然在作文本中勾畫出這樣豐富多彩的文字，感動著每一位讀者。

三、注意角度，巧選擇

電影藝術的另一個關鍵點是影片的藝術構思。導演拍攝電影時，都要構思：主題是什么？要怎樣表達對生活的何種感受、態度？怎樣通過某個絕佳的角度，更好地展現人物形象，表現人物之間的矛盾沖突，使其產生一定的藝術效果？拍攝角度不同，主題側重點及表現手法就有所不同。

拍攝構思中，角度的選擇與作文中觀察角度的變化有異曲同工之妙。怎樣通過觀察點的不同營造不同的效果呢？可以調整方向、高度、距離。我們應根據不同的需要選擇不同的觀察角度、觀察順序。

我精心準備了一堂寫景習作指導課，旨在訓練學生的觀察力，讓他們掌握觀察的方法。首先，自由確定觀察對象，然后根據自己的需要選擇觀察的角度，敏銳洞察景物的特點。學生有的選擇了同一景物進行觀察，但他們的觀察角度不同，寫出來的效果也不同。同樣是寫人多：有些學生走近人群觀察，給我們展現的是一個又一個風格迥異的特寫鏡頭；有些學生登高樓俯視，他們筆下的人物像一群忙碌的螞蟻，別有一番滋味在心頭。

四、感悟情感，巧內化

影視文化課的教學目的是：“使學生在直面的美好形象中潛移默化地接受思想品德修養的訓練，培養真善美的思想品質和強烈的愛國主義精神……”而在其教學要求中，有關“審美能力”的培養也要求“加深審美意識，提高審美層次，逐漸養成欣賞高品位影視藝術的習慣”。以感恩勵志影片《背起爸爸上學》為例，影片講述的是一個孩子用瘦弱的身體撐起了一個家，他對父親執著的愛、自我勤奮的學習、在艱難生活中的掙扎……一幕幕叩擊著觀眾的心靈，讓我們看到了仁愛、堅強、擔當、陽光。在一次以感恩、勵志為主題的作文指導課上，我將此片最精彩的片段放映給學生看，從學生眼里閃亮的淚光看來，他們心里有很大的感染、觸動，甚至是那些平時眼里總充盈著“冷漠”的學生，此刻，眼神也柔和了很多。隨即，作文本里那工工整整的字跡中流淌出來的真情，一幕幕、一次次、一點點吞噬著我們“脆弱”的心靈。學生用各種愛詮釋著自己人生的意義，并讓它們在作文本里留下了痕跡。

五、欣賞細節，巧聯系

影視作品如果離生活近一點，就能與學生產生情感上的共鳴。在組織欣賞電影時，教師可以將影片中的故事情節跟學生的實際生活聯系起來。這樣，虛實相連，學生切身體會，感同身受，就能領悟情感內涵，從而寫出有血有肉的作文來。如《愛之鏈》中，喬伊冒雪為孤立無援的老婦人修車，不怕臟、不懼難、不畏寒、不求回報，老婦人感動得熱淚盈眶，最后把這種愛傳遞給了一位懷孕八個月還在打理餐館的孕婦；《負荊請罪》中，廉頗傲慢無禮的占道以及后來上身背荊條請罪，讓觀眾看到了他的知錯就改，誠懇道歉。習作指導時，在欣賞這些片段中，教師可啟發學生產生聯想：在你孤立無援絕望時，你是什么感受？如果有人幫助了你，你會給他報酬嗎？如果你碰到了“老婦人”，你會伸出援助之手嗎？你會收錢嗎？覺得報酬應該收嗎？你犯了錯誤也會誠懇道歉嗎？這樣，通過聯系實際，走進電影情節，理解人物特點，學生受到了情感熏陶，觸摸到了生活的酸甜苦辣，好作文常常就從真情實感而來。

六、突出主題，巧類比

每部電影都有自己深刻的主題。那么，電影是運用什么手段挖掘主題、突出主題、展現主題的呢？

1.通過巧妙布局、制造懸念突出主題。

2.通過相關景物的放大或縮小、人物動作的快鏡頭或慢鏡頭突出主體、強化主題。

3.利用虛實的變化突出主題。

對于寫作來說，主題的突出至關重要，我們可以通過豐富多彩的寫作藝術手法來突出主題。以上這三點電影技巧分別是：剪裁方法、拍攝技巧。我們將拍攝技巧與寫作技巧相類比，目的是使學生理解并靈活運用各種寫作藝術技巧，如設置懸念、首尾呼應、欲揚先抑、放大鏡頭等。學習是個循序漸進的過程，因為寫作手法是多種多樣的，我們可以慢慢滲透，讓學生一節一節地攀爬，掌握技巧。

七、鍛煉能力，巧融合

影片中的故事情節點燃了學生動手實踐的熱情，鍛煉了他們的操作能力。比如，我們學校成立微電影社團，學生將電影中的故事片段進行修改，拍成自己喜歡的微電影，并用墨香記錄下拍攝微電影的感受、心得。學生在鍛煉中磨礪，在寫作中成長。

篇8

演員：賀軍翔飾夏平安、張玉飾夏菲菲、毛林林飾周語晨、張璇飾李若愚、宗峰巖飾姚子揚、李天柱飾姚浩謙、徐貴櫻飾王仲瑜

類型：家庭、情感、勵志、青春

探班時間：3月18日

探班地點：深圳大梅沙

探班人物：賀軍翔、張玉、李天柱、徐貴櫻、張璇、毛林林、宗峰巖

劇 情

二十七年前的新加坡街頭，中國留學生姚浩謙見義勇為，自一群惡少手中救回遭欺凌的弱智少女夏菲菲，譜出一段窮苦留學生愛上弱智清純少女的浪漫戀曲。后因浩謙回到中國，菲菲搬家，從此失去了聯絡。浩謙在父母催逼下，與未婚妻仲瑜完婚；菲菲獨留新加坡，癡傻而堅定地生下了浩謙的孩子，取名夏平安，母子相依為命，互相扶持。二十七年后，平安長大了，成為優秀的游泳選手，即將代表新加坡到上海參加國際泳賽。平安充滿自信能贏得金牌，計劃用這面金牌向女友周語晨求婚。平安偕同菲菲，一塊返回上海，孰料，這一趟中國之旅，竟徹底翻轉了他的人生。

不同于以往家庭尋親劇的苦情路線，《加油媽媽》以青春勵志喜劇的形式作為吸引觀眾的看點。湖南衛視此次聯手廣東東影視文化傳播公司打造這樣一部有關智障人士勵志的劇集，用以體現媒體對于社會弱勢群體的關懷，以期引發更廣泛的社會關注。該劇日前正在深圳緊鑼密鼓拍攝當中?！都佑蛬寢尅芳Y了臺灣當紅小生賀軍翔，寶島苦情戲天后張玉，內地實力派演員宗峰巖、張璇等多位實力演員加盟。3月18日，《加油媽媽》劇組邀請媒體及粉絲探班，首度對外揭開神秘面紗。

現 場

當天上午，記者來到劇組位于深圳大梅沙的拍攝地現場探訪，正趕上主演賀軍翔、宗峰巖等人在進行一場“廚藝比賽”的劇情拍攝。賀軍翔飾演的平安以精湛的廚藝贏得了牛肉面廚藝比賽初賽的冠軍，宗峰巖飾演的姚子揚因屈居季軍而心生嫉妒、將平安視為仇敵?，F場兩人對手戲火花迸濺。拍攝現場，活潑開朗的賀軍翔主動與記者展開了互動，親自下廚煮牛肉面招待到場的媒體朋友，力證自己的一手好廚藝絕非虛名。由于劇中有不少需要表現下廚的戲份，注重形象的小美（賀軍翔昵稱）也坦言自己拍戲時異常小心，避免燙傷。

當天，原本沒有拍攝任務的張璇也來到劇組探班，為眾主演加油打氣。張璇在劇中飾演平安的戀人李若愚，在平安被前女友周語晨拋棄后一直陪在平安身邊給予他支持和鼓勵。臺灣有“苦情媳婦”之稱的張玉劇中出演夏菲菲這一全新母親角色。夏菲菲是一名智商僅有9歲的殘障人士，也是由于她的心智停留在最純真的兒童時期，才使得她在劇中顯得天真可愛。她的這種性格不僅是吸引姚浩謙的重要原因，也使得《加油媽媽》勵志向上的主旋律不僅僅停留在夏平安一人身上，而是讓觀眾從這對逆境中生長卻積極面對人生的母子身上感悟到人性的真善美。據悉，該劇將在5月份殺青，屆時將為觀眾呈上一份精彩而勵志的視覺盛宴。

說 戲

賀軍翔向媒體透露，自己飾演的夏平安原本是個優秀的游泳運動員，卻因救前女友而受傷退役。所幸的是，前女友的拋棄沒有擊垮他，他也從未后悔自己救人的行為。這個善良、勵志的角色反映的是發生在小人物身上的故事，有別于賀軍翔以往所飾演的那些突出外形的富家公子，相信能為觀眾們增添不少生活的積極能量?！皠≈形疫€很小的時候，爸爸就和我媽媽離婚了，因為我覺得爸爸從來沒有對這個家承擔過責任，所以只要媽媽一提到爸爸，我就會很生氣，但平時還是和媽媽挺好的。愛情方面，主要有兩個女孩，第一個是我在新加坡認識的前女友，也就是周語晨飾演的那個角色，不過她后來回國了，我之后也陰錯陽差地回到國內就去找她，希望和她繼續在一起，但我發現原來她愛上了另外一個非常有錢的人，還刻意隱瞞了我和她的這段過去。后來我就和另外一個女生在一起了，就是張璇演的李若愚，她居然還是劇中周語晨的好友，只不過我和她在一起的時候并不知道她們兩個是好朋友，”賀軍翔介紹道。據悉，這部戲也超越《愛上查美樂》，成為小美出道以來哭戲最多的新記錄：“平均每兩三天就有一場哭戲，如果算上我劇中媽媽張玉的哭戲，觀眾幾乎每集都能見到我們哭，有時候為了哭需要自戳雙眼幫助一下?！辟R軍翔對記者說：“我不喜歡演哭戲，因為內心很糾結，要被崩潰的心情折磨?！辈贿^談到智障人士，小美透露自己有一個智障表哥，因此他能了解他們的內心，“智障人士有時更敏感，面對世界更加簡單。他們很清楚周遭的發生的事，只是沒辦法表達而已”。

花絮1：小美在戲中一開始是游泳健將，后來為救前女友出車禍，受傷被迫告別體育事業。原本宣傳方希望小美能在采訪時，拉起衣服秀一下腹肌，展示去年修身拍寫真的成果。沒想到溝通時遭到小美婉拒，有記者調侃問他是否還有六塊腹肌，小美笑道：“我常吃速食店的六塊雞肉啦！”不過在戲中有幾場游泳的戲份，小美只是泳褲拍攝，有工作人員就透露很“養眼”。愛搞怪的小美，還在片場嘗試高臺跳水，“在之前拍攝的時候，我就試了一次10米高臺，我一直很想跳一次，但是都沒機會，那次真的跳了才發現，原來10米距離那么高，好久都沒落到水里。”不過沒經驗的他，是整個正面撲入水面，所以下場是腹部都紅一片，痛得不得了。

篇9

、《老人與海》講述的一個老漁夫與一個男孩的故事，是一本勵志的小說。那初中生從中獲得了哪些精神力量?接下來是小編為大家整理的讀老人與海的心得與感悟2020精選范文，但愿對你有借鑒作用!

讀老人與海的心得與感悟2020精選范文1在故事的繁多世界里，有感動的、傷心的、高興的……故事。而《老人與海鷗》卻帶給我非一般的感動。

《老人與海鷗》講述了一個平凡又打動人心的故事：老人視海鷗為自己的親人、兒女，給海鷗喂食，取名字，把海鷗當成自己的兒女看待;老人去世后，海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋，大聲鳴叫，像是為老人守靈的白翼天使，不忍心離開“親人”的事。他們也許已經明白老人已經死了，擺在自己面前的所謂的“老人”其實是一張遺像，真正的老人已經不在了……但他們依然在用聲聲的鳴叫呼喚著老人，他們一定是認為自己的呼喚能把老人叫回來。當然這是不可能的。

在課后，我一直帶著疑問：這位老人究竟是誰?海鷗們與他無親無故，他為什么要對海鷗好呢?為什么要照顧他們?一個孤寡老人，他為什么要每天這么不辭辛勞的走20余里去喂海鷗?像他這樣的老人，應該是躺在搖椅上，好好度過晚年，但為什么這個老人這么特殊呢?……種種原因給我帶來了困擾。書給我了答案：老人覺得海鷗是幸福鳥，吉祥鳥。海鷗在的地方，那兒的村民就會快樂，就會幸福。老人名叫吳慶恒，是昆明人，那兒的居民都把他稱為“海鷗老人”。只要在當地，紅嘴鷗“駕臨”，老人每天都徒步幾十里給海鷗喂餐，風雨無阻。老人每月退休工資只有三百零八元，大部分都用來給海鷗買食物。

四元五角一斤的餅干丁，老人毫不猶豫買給海鷗，他知道，那是海鷗最喜歡的美食，他時常買來雞蛋，為海鷗制作“雞蛋餅干”;而他自己，卻省吃儉用，不愿意坐五毛錢的公車，唯一的奢侈品是兩毛一包的金沙江香煙。

這篇文章還寫出了海鷗們對老人的愛戴，對老人的一片深情，同時也表現出了原來老人對海鷗的那份無私的愛。展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。海鷗還那么的離不開老人，他們在用自己的方式來表達對老人的懷戀。這樣的場面，相信無論是誰都會為之顫動。

如果說老人對海鷗的愛是無私的愛，那么海鷗對老人的情是震撼的情。

其實，在現實生活中，一直都有人與動物之間的感人故事，在清遠，有一位市民救了一只喜鵲，小喜鵲傷口漸漸好了之后，怎么也不肯離開自己的恩人。就算你把它趕走，過多一會兒，自己又會飛到恩人的肩膀上。因此，我得出了一個結論：你對動物好，動物也會對你好，每種動物都是有靈性的，它們都會報答對自己好的人。即使是一種兇猛的動物，經過長時間的感情相處后，一切冷冰冰的東西都會融化。

人與動物之間也有很深厚的感情，我以后得在生活中多找找此類的故事!學會與動物和諧相處。

讀老人與海的心得與感悟2020精選范文2他，一個堅強，不畏困難，不怕失敗的人。他雖然屢受打擊，卻從未放棄過心中的希望。他雖然屢次失敗，卻從未有灰心喪氣的念頭。他多次險些喪命，卻在無畏中一次又一次點燃勝利的希望之火。他就是海明威筆下的硬漢——圣地亞哥圣地亞哥是個不走運的老頭兒——出海84天一無所獲，常跟著他大魚的小男孩也因此被父母，叫回。但是，老人并沒有喪失信心，而是在第85天繼續出海，終于捕到了一條大馬林魚。但這條比他船還大的大馬林魚力量非常大，它拖著小船漂流了整整兩天兩夜。在這兩天兩夜中，老人經歷了從未經歷過的艱難考驗，終于把大魚刺死，栓在船邊上。然而在返航途中卻遇上了鯊魚，老人與鯊魚進行殊死搏斗，結果大馬林魚還是被鯊魚吃光了，老人最后拖回家的只是魚頭，魚尾和一副毫無價值的光禿禿的魚骨架。

從結局看來，老人似乎是個失敗者。但這副近乎用生命換來的魚骨架，卻彰顯了老人生命的硬度，老人用頑強演繹了一首生命之歌。老人雖然失敗了，但他依然是英雄，是一位敢于與命運進行抗爭的硬漢英雄。

面對巨大的大馬林魚，面對強大的鯊魚，老人沒有退縮，沒有害怕，他一直不屈不饒地與他們進行殊死搏斗。他是敢于挑戰自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者?！叭瞬皇菫槭《模粋€人可以被毀滅，但不能被打敗。”老人的這句話詮釋了英雄與硬漢的內涵，詮釋了生命的意義。

“我會跟他們戰斗，一直戰死為止?！边@個硬漢面對挑戰如是說。像老漁夫圣地亞哥這樣的英雄，不管他挑戰的結果是成功還是失敗，都是值得我們永遠敬重的。因為，他帶給我們的是人類最為高貴的自信與頑強!

不屈服于困境，不低頭于失敗，腳踏實地，堅持不懈，把不值得變成值得，把不可能化為可能。像老人一樣，永不言棄亦永不言敗，成功便在眼前。

讀老人與海的心得與感悟2020精選范文3記得一位偉人曾經說過：“只有精神的勝利才能使我們感動，為其悲壯而落淚?！?/p>

講的是這樣一個故事：老人圣地亞哥是古巴一個經驗豐富的老漁夫，他有一位忘年交，小男孩馬洛林。由于運氣原因，他連續84天都沒有捕到一條魚，孩子也因為父母的原因離開了老人，去了另一條漁船。但他仍然堅信下一次自己總會釣到一條了不得的大魚。的確，他成功了。在費盡千辛萬苦，經歷了無數次失敗之后，他終于憑借著驚人的毅力打敗了大魚，釣上了一條長達十八英尺，比他漁船還大的馬林魚。但命運之神似乎仍沒有眷顧對方，在他用盡全力，花費了兩天兩夜捕獲到這條大魚，正準備返航時，魚的鮮血散發出血腥味卻又引來了成群結隊的鯊魚。在精疲力竭趕走了全部鯊魚之后，他才發現那條十八英尺的大魚已經被撕咬得只剩下一條脊骨……費盡周折，卻只帶回一具殘骸，歷盡艱辛，卻只留下了一身的傷。但盡管這樣，老人仍然與孩子相約一起去打魚?？吹竭@里我潸然淚下——這是一種多么值得人敬佩的精神啊!這篇文章給我帶來了感官上的刺激，但更多的則是反思。敢問在我們這些從小嬌生慣養的00后可曾有這樣的精神?作業稍多，便叫苦連天;受點挫折，便萎靡不振;甚至有許多成年人都無法做到這一點!寫到這里，作為一名少先隊員，我感到深深的慚愧，不禁捫心自

問：這種本應該長久留存下去的優良品質去哪了?海明威筆下一個普普通通的老人圣地亞哥卻讓我感受到了這種永不腐朽的品質。

現在中學生閱讀的普遍是一些所謂的“青少年流行讀物”，那些真正的名著卻堆在家中的書柜里無人問津。在這里，我要向全世界兒童呼吁：那些“少年讀物”無法帶給你任何東西。有空，多去翻翻那些名作，那是世界

幾千年文化積累的精華!其它只是轉瞬即逝的風景，只有那些經典之作才是經久不衰的!

讀老人與海的心得與感悟2020精選范文4一個年近六旬的老漁夫的永不言棄的精神在吸引著我，讓我第一體會到了讀書時如饑似渴的感覺，一頁一頁地讀了起來，竟然有些愛不釋卷呢。48天出海打魚的一無所獲后，他能一如既往的繼續勞作。能經受住時間考驗的人，才是真正的英雄。再一次出海打魚中，釣到了一條老人沒見過甚至沒聽說過的大魚，大馬林魚足足比老人的船還長兩英尺，明知很難取勝，但仍不放棄。魚大勁也大，拖著小船整整漂流了兩天兩夜，老人在這兩天兩夜中經歷了從未經受的艱難考驗，最后終于把大魚刺死，拴在船頭。然而因為大馬林魚傷口上的魚腥味引來了鯊魚，然而老人的左手此時正好在抽筋，只能用右手，用木棒、捕到的劍魚的嘴等一切可以用來攻擊的武器自衛，與鯊魚進行了殊死搏斗，結果大馬林魚還是被鯊魚吃光，老人最后拖回家的是一副光禿禿的魚骨架。但老人還是得到了眾多漁夫的稱贊，老人的價值已在那追捕馬林魚的過程中充分地體現了。曾經為自己的理想努力追求過、奮斗過，他就無愧做一個勝利者。

文中有這么一段“老漁夫想：這里離海岸實在是太近了，也許在更遠的地方會有更大的魚……”，他的不安于現狀、向著更大的目標前進的精神渲染了我。現在的我們就要像這位老人一樣胸懷大志，去追求更大的目標。

讀到“大馬林魚開始快速地圍著小漁船游動，將纜繩纏繞到了桅桿上，老人右手高舉著鋼叉，在它躍出水面的一瞬間，竭盡全力地向它的心臟擲去，一聲哀鳴結束了大魚的生命，它靜靜地浮在水面上……”時，懸著的一顆心也終于落了地。老人那種毫不畏懼、堅持不懈的精神值得欽佩，明知對手很強，卻能迎難而上。正是有了這種精神，老漁夫才獲得最終勝利。

正如作者所說的“一個人并不是生來要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，但永遠不會打敗他”，人如此，其他的生命呢?

讀老人與海的心得與感悟2020精選范文5幾個晚上，我終于把海明威的中篇小說——《老人與?！房戳艘槐椤９适吕锏拿恳粋€人物都令我感觸很深。

這個故事寫了古巴的老漁夫圣地亞哥在連續八十四天沒釣到魚的情況下，終于釣起了一條大馬林魚。但這條魚實在太大了，它把老漁夫圣地亞哥的小船在海上拖了三天三夜才筋疲力盡，這時圣地亞哥就用魚叉把這條魚殺死了，綁在小船的一邊。但在歸程中，一再遭到鯊魚的襲擊。最后回港時，只剩下魚頭魚尾和一條脊骨了。

首先是那個老漁夫，他有一種永不言敗的精神。在釣起大馬林魚的那幾天，那條頑固的魚拉著圣地亞哥跑來跑去，盡管他的左手一再抽筋，可為了自己的生活，他使勁的拽住魚竿;盡管他的手被魚線劃出一道道血痕，但他還是永不言敗，繼續堅持著;盡管他辛苦釣起的魚就要被鯊魚吃了個干凈，他還是頑強地跟鯊魚們斗智斗勇;盡管他八十多天沒有收獲，可他還是天天擁有著希望與自信：一定可以釣起一些魚的!我十分敬佩這個老漁夫。平常我們遇到一些小困難就叫苦連天。可他從來就沒有說過自己失敗了，要放棄這個事業了，他從來沒有說過他再也不愿意當漁夫了，他只是一直堅持著，堅持著……

其次是那一條魚，雖然它一不小心上了鉤，可它就是不愿意承認自己輸了。它拖著老漁夫走了三天三夜。你不知道這三天三夜是有多累的，也許它剛拖了半天不到就已經累了，可生的希望還是有的，它告訴自己，永不言敗!

我還非常喜歡那個小男孩，他不會因為老漁夫什么都沒有、一事無成，就去嘲笑他、譏諷他。而是快快樂樂地和老漁夫做著無話不談的好朋友。他有一顆金子般的心!

我覺得我也很需要永不言敗的精神。這次的數學期末考試，我因為粗心大意，丟了許多許多的分。當時我就覺得很沮喪，我已經是第二次考砸了，就覺得自己好像很沒用。后來我看了一個故事，就是說，愛迪生發明燈泡的時候，用了一千多種材料才找到一種很好用的。每一次失敗了的時候，他只是輕描談寫地說：“我并沒有失敗，我只是又找到了一種行不通的材料而已。”比起愛迪生和老漁夫，我那點小困難并不算什么，只要把粗心大意這個壞毛病改了就好了，只要我學會永不言敗就一定能成功!

永不言敗，這就是《老人與?！犯嬖V我們的。

篇10

一、嘗試讓生命燦爛如花

(一)校內活動從創新主題班會入手,在體驗中感受生命的意義

主題討論是一種受學生歡迎,具有一定的操作性且實踐效果好的一種活動。將主題班會的內容由空泛化變為生活化,從學生真實的生活世界發現問題,通過學生個體和班級集體活動進行探究,尋求解決問題的辦法。主題班會的方法由表演型變為體驗感悟型。改變過去由學生圍繞主題演幾個節目,如演唱、小品、朗誦等形式,但對這些節目的內涵缺少深度挖掘,不能給學生帶來內心體驗,班會活動的教育功能不能讓每一位學生達到內化的效果,不能觸及學生的心靈。設計學生喜愛的體驗型的班會形式,寓教于樂、寓教于動、寓教于生活,通過學生親身體驗,從而達到自悟、自我教育、同伴相互激發感悟的教育目的,促進學生的成長。為此,不妨打造一些主題班會課的“品牌欄目”?；顒釉O計舉例:

三名工程———“名曲欣賞”陶冶情操,撫慰心靈;“名言放送”啟迪思考,引導行動;“名人導引”走近楷模,激發理想。

心靈氧吧———哲理故事導人生感悟。精彩的故事,比直白的說教更讓人感到親切。聽說教,學生的反應很可能是在你開口之時,就筑起了一道精神防線;聽故事,學生的反應往往是在情節之后,陷入深深的思考。

我知我師,我愛我師,我愛我家———了解自

己的老師,寫出對老師的希望;欣賞自己的老師,為老師寫出贊美的評語;熱愛自己的學校,為母校提一條好的建議。

我的地盤我做主———班級是我家,發展靠大家,凡事讓學生自己拿主意,老師起好引導作用,開展值周班主任活動,讓同學自主管理班級。

真誠道歉———用自我批評提升師生的自律意識,用真誠道歉拉近師生情感距離。

陽光地帶———把心理學教師設計的心理測試活動運用到班會中,讓學生進行體驗,談出感受,寫出心得,提升認知,升化情感。

(二)校外活動從體驗到感悟,從感悟到提升,在實踐中感受生命的價值

充分發揮我?！昂糜炅x工社”的作用,在做好校內義工實踐的同時,鼓勵大學生走向社會,更多地加入到志愿者的行列,通過參加各種形式的志愿者活動,在過程中體會生命的價值。也讓學生通過社會實踐,在酸、甜、苦、辣的社會實踐中體驗生命之花開放過程的艱辛及花兒開放的喜悅。

活動設計舉例:

走進中小學———大學生志愿者義務做家教活動

走進福利院———大學生志愿者周日義工活動

走進養老院———大學生志愿者義務為孤寡老人服務活動

走進社區———大學生志愿者義務文化宣傳活動

二、努力讓生存充滿希望

(一)勤奮學習,勵志成才

要讓學生明白,學習是生存必不可少的事,不學習,就沒有生命質量;不學習,就不能很好地生存;不學習,就無法進行創新;不學習,就難以成為真正的人。從身邊找到看得見的實例,引導他們一點點去領悟。把身邊同學的勤學例子樹立為學習的榜樣,營造勤奮學習的氛圍,以刻苦學習為榮,以浪費時間為恥。

活動設計舉例:

梅花香自苦寒來———國家級獎學金獲得者故事匯編

職業技能大賽———教師教學技能比賽(說課、新課導入、講題、班會設計、板書、課件制作等比賽)

(二)自強自立,磨煉意志

自強不息的精神是中華民族的傳統美德,培養學生自強自立精神除了從教材和書本中去學習體會,更重要的是從身邊同學的身上看到貧困并沒有壓倒他們,出身貧寒不是自己的錯,不敢面對現實,并勇于去改變現實才是自己的錯?？赏ㄟ^以下活動讓學生去嘗試和體會。

活動設計舉例:

風雨彩虹———抗挫故事集,收集全校師生抗挫小故事。任何人在成長的過程中都會遇到各種各樣的考驗,只有總結經驗教訓,振奮精神,才能繼續前進。

家教故事———大部分同學都有找家教的愿望,一部分同學正在做家教。在找家教、做家教的過程中會遇到許多讓人難忘的故事,有痛苦的體驗,也有快樂的感受,不論歡樂還是痛苦,都是人生寶貴的財富,也是生命成長必經之路,用文字見證我們的成長。

三、愛心讓生活充滿陽光

(一)借節抒情,用愛育人

黨的十七大明確提出了“弘揚中華文化,建設中華民族共有精神家園”的要求。《國家“十一五”時期文化發展規劃綱要》也指出:重視中華優秀傳統文化教育和傳統經典、技藝的傳承。

春節、中秋節、清明節、端午節等傳統節日給人們的生活增添了無窮的情趣。這些節日承載著人們美好的希望和祝福,被歷代文人墨客反復歌詠。這些節日蘊涵著人們特殊的情感內涵和文化價值需求。傳統節日體現民族的親和力和凝聚力。中國人最美好的向往就是人間的親近與和諧。其中,有對父母與長者的敬愛之情,有手足牽掛之情,鄰里互助之情,朋友相援之情,以及對先人和故土家鄉依戀的情感。端午、清明、中秋、除夕等傳統節日就充分體現了這些情感。不同的月份有不同的節日,但所有的節日都體現一個字“情”,愛國之情,愛家之情,愛人之情,充分挖掘節日的育人功能,讓傳統節日喚發新意,讓生活中的節日充滿愛的光芒,讓生活在愛的節日中變得美好。

活動設計舉例:

端午節———突出人與自然和諧共處的主題,將中華民族的氣節教育和節氣文化結合,組織包粽子等民俗活動,引導學生崇尚自然、強身健體,培養“團結合作、銳意進取、艱苦創業、開拓創新”的精神。

中秋節———突出團結、團圓、喜慶豐收的主題,了解“和”文化的內涵,努力營造民族團結、國家統一、社會和諧、家庭幸福的節日氛圍,引導學生正確處理“人與自我、人與他人、人與社會、人與自然”的關系,培養健康人格。重陽節———突出感恩父母、敬老孝親的主題,引導學生走進福利院、社區,為父母長輩服務、為社區老人服務,大力倡導和弘揚中華民族的優良傳統,培養學生“尊老、敬老、愛老、助老”的優良美德,營造和諧文明、健康向上的社會氛圍。

教師節———突出感恩老師的同時,也要突出感恩學生。感恩老師的教誨,感謝學生的參與,讓師生在相互感恩的過程中體會生命的美好。

(二)愛心傳遞,故事育人

用身邊的人的故事感動我們,激勵我們。這個世界因為有了愛變得溫暖,因為有了愛讓我們感動。通過本校師生的愛心故事讓學生感受愛就在我們身過,我們生活在愛的世界里,生活是多么美好?；顒釉O計舉例:

1、編輯本校的愛心故事,讓真實的人和事給我們帶來更多的感動,激發每一個人愛心愿望,讓心有愛,讓愛有心。

2、評選本校的愛心使者,讓我們感受天使就在我們身邊,我們每一個人都可以成為天使,都可以給人間帶來幸福和快樂。

3、開展愛心傳遞活動,讓愛心使者的接力棒一屆傳給一屆,愛心永存。建立愛心檔案,讓愛有記錄,讓愛之花開遍校園的每一角落。附:活動方案

(一)嘗試讓生命燦爛如花———《我的未來不是夢》系列

1、《走進大學》主要內容:大學的苦與樂,大學的生活特點,大學需要注意做到什么

2、《班級文化建設需要我參加》:主要內容:文化的意義,你對班級文化的理解,你對班級文化建設的貢獻。

3、《大學三年的各階段怎么走》:三個重要階段:邁好大學第一步;打牢專業基礎;自信走入社會

(二)努力讓生存充滿希望———《成功的花需要汗水澆灌》系列

1、《理想•汗水•成功》理想教育

2、《天生我才必有用》自信教育

3、《方法比知識更重要》學習方法教育

(三)愛心讓生活充滿陽光———《做一個大寫的人》系列