導語：如何才能寫好一篇拾金不昧表揚稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

**月5日中午，為趕上外出教學車輛，急沖沖的跑出房間。在路上，我丟了裝有一萬元的錢包。當時，我還不明白丟失了錢包，是貴學院職工來詢問我是否丟失了錢包，我才發覺。并告訴我，錢包已經撿到，放在貴學院的管理處。

最后，是貴學院的后勤物業員工王芳撿到錢包。驚喜之余我深深被王芳同志這種拾金不昧的高尚品質感動。王芳同志這種拾金不昧的行為，充分體現了貴學院高尚的道德情操和精神風貌、高尚品質和良好的社會公德，是對延安精神最好的詮釋。

王芳同志的行為也是對貴學院精神禮貌建設成果和人才培養成果的充分肯定!也請貴學院對王芳同志的行為給予表揚和肯定!因為在提倡和諧社會的這天，這種行為更是值得大力提倡和鼓勵的。

我們理由相信有著這樣一支優秀的領導班子和師資隊伍，貴學院必須會培養出更多的優秀干部和員工，各項工作也會百尺竿頭，更進一步!

最后我真誠地道一聲：感謝!

員工拾金不昧表揚稿【二】酒店員工：

20**年6月**日晚上后勤保潔員李伯勤在酒店二樓大廳打掃衛生時，在沙發上撿到客人皮夾一個，內有現金一萬多元、銀行卡幾張及個人身份證，她主動上交后，酒店及時送還給客人，客人拿回自已丟失的皮夾對我們酒店予以高度的贊揚和感謝。

拾金不昧是我們中華民族的傳統美德，但是在現代經濟高速發展的今天，拜金主義大行其道的今天，試問有多少人能夠抵擋得住金錢的誘惑，又有多少人能夠真正地做到拾金不昧呢?但是在我們酒店，一名普通的員工卻做到了，她的這種行為是對我們傳統美德的發揚，也體現了李伯勤的個人品質，她的這種品質是我們現代服務行業人員所應該具備的基本素質。

她的這種做法體現了我們晶海酒店的盡我所能，如您所愿的服務標準，急客人之所急，想客人之所想。有精彩才會有喝彩!李伯勤是一名普通員工，但在這平凡的崗位上卻體現出了她不平凡的一面。

為了表彰這種拾金不昧的行為，經酒店研究決定獎勵李伯勤100元，并在全酒店通報表揚。

希望我們晶海酒店的每一位員工向她學習，共同塑造我們晶海酒店的偉大形象。

員工拾金不昧表揚稿【三】江蘇江南實業公司：

20**年*月**日，我們江陰熱電有限公司職工戴義清在工作現場不慎遺失了2800多元錢，其中400多元他自己當時找到了，同時才發覺已有2400元丟失了。該職工家庭貧困，一家六口人就靠其一人收入過活，其心情可想而知。正當他心急如焚、到處尋找時，突然得知：幫助我公司大修的貴公司職工陸為民同志撿到了這錢，已經把錢交給了班長，班長又與我公司方面聯系，終于物歸原主。戴義清非常感激，當場熱淚盈眶。

篇2

聽著同學們的陳述，我不由想起這樣一個故事，有一個善良的人，她家院里種著一棵梨樹。果子還沒有成熟的時候，就已經引得四鄰的孩子目光艷羨。她明白小孩子心里和嘴里的那份饞，所以主動讓孩子們采摘果子。有個孩子貪戀樹頂上的一枚果子，爬上了樹，結果摔了下來，折了腿。孩子的父親要砍掉她的梨樹。但在人們的指責聲中，他沒有砍成。后來房子易了主，新主人竟是那個要砍掉梨樹的男人。他在圍墻的上頭安了防護網，一樹的果實被罩在了圍墻里，誰也夠不著。果實成熟后，他一家一家地送，讓四鄰品嘗。自此，再沒有孩子打那些果實的主意，因為他根本不給孩子們機會。他說，他這樣做，只是為了不讓那一樹果實成為誘惑。

他原來是想砍掉那棵梨樹的，他覺得，孩子的受傷，是梨樹的過錯。但后來他想通了，梨樹并沒有過錯，錯的是梨樹的主人。它過去的主人是善良的，任由孩子們采摘果子，但恰恰如此，讓那一樹果實，成了一樹的誘惑，誘使孩子學會了以不正當的手段獲得，誘惑孩子們去遭遇因這種獲得而帶來的危險。

流動紅旗在對小學生實施目標管理的過程中，的確起到了一定的促進作用，它能大大激勵學生們的上進心，培養學生的競爭意識，培養他們的集體榮譽感，提高他們的自我教育意識。但在“應試教育”的影響下，“百分競賽”、“小紅花評比”，不斷強化各種競賽或競爭，也會產生負面效果，甚至會誘惑他們采取不正當的行為或方式達到。做完好事索要表揚稿，評三好學生拉選票，做一次義務勞動僅僅為了給班級加分，還有從自己口袋里掏錢謊稱撿拾的假“拾金不昧”等等，這些現象已經屢見不鮮，見怪不怪。

在教育過程中，不應以功利為誘惑，不該用“評先進”、“加分”等方法誘惑學生，而應始終追求教育的本真。因為，如果讓學生把做好事當做換取利益的一種手段，不管教育主觀意圖怎樣，在客觀上實質等于是鼓勵學生追求功利。教育研究的是人，因此十分重視不斷提升個體需要的層次。在現實生活中，有許多事情，我們不是不能做，而是沒有去做，其根本是“做是為自己”還是“做給人看”，是“有利于事情做得更好”，還是“為了表現”。有個學生上實驗課時撿到一個裝有600元現金的錢包。她當即交給了正給他們班上課的實驗教師。班主任知道了這件事，并沒有對這個學生的拾金不昧大加表揚，而是著重稱贊她“把這看作是一件很正常的事”。并告訴同學們，撿錢的事未必天天有，可關心助人的事卻天天都能碰到。注重教育的過程，而不去追求轟動效應，引導學生在日常生活中感受做好事的快樂，而不是把它當做換取名利的手段，這才是教育所追求的道德境界。

在孩子們的學習生活中，不給他們特意設置誘惑的果實，不給孩子們伸手的機會，他們也就沒有偷摘的欲望。不讓果實長成誘惑，這是一種責任，也是一種真正的睿智和善良。