導(dǎo)語：如何才能寫好一篇辯論會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第三節(jié)課一下課，陳璐和陳菲便在黑板上寫下了五個鏗鏘有力的大字：“小小辯論會”。同學(xué)們紛紛擺好桌椅，便坐在椅子上等待活動開始。八名小辯手坐在正中央，不停的看著手中一堆堆辯論資料……

“叮鈴鈴——”上課鈴響了，班主任黃老師走進(jìn)教室，站在講臺前，說：“辯論會正式開始，請雙方闡明觀點(diǎn)。”

話音剛落，正方盧若璇站起來，說：“我方認(rèn)為，誠信最重要，沒有了誠信，什么事都做不成。”

我方的林鑫“刷”地一下站起來，說：“生活中有時(shí)候也需要善意的謊言。”

“下面是自由辯論時(shí)間，”黃老師一說完，我方的巫宇晨就以迅雷不及掩耳之速站起來，說：“一個老媽媽得了腎病，他的兒子想把自己的腎捐給媽媽，可怕媽媽不肯，于是，就撒了一個謊，騙媽媽這個腎是買來的。我請問正方，難道這樣的謊言是不誠信的嗎？”

巫宇晨振振有詞，咄咄逼人的氣勢把正反給震住了，好一會兒，麻歆婕才站起來，隨便應(yīng)付了幾句就坐下了。看到我方巫宇晨開的一個好頭，把正方逼得連話都說不出來，我不禁在心中暗喜，心想：太好啦！這下子，正方?jīng)]話說，勝利遙遙在望啦！

這是，我方許敬淇乘勝追擊，說：“如果你被敵人抓走，你會把軍營里的所有機(jī)密都告訴敵人嗎？”

連鋮鈺聽了，說了一句與話題牛頭不對馬嘴的話，引得全班人哄堂大笑。大家你一言，我一語，爭得面紅耳赤。

自由辯論結(jié)束后，下面是觀眾發(fā)言。陳培泓首先站起來，說：“我支持反方！”……

篇2

“辯論會開始！”隨著老師的一聲令下，我們開始了激烈的競爭，

先由利方發(fā)言：“科技可以給人本出行帶來方便，自行車，汽車，等交通工具，為人們的出行，帶來了很大的便利！

“但是帶來更多的廢物，汽車尾氣，二氧化碳等危害物，嚴(yán)重影響人們的身體健康”。

“科技使得人們知道了許多人們所不知道的知識，外太空，飛船等等”。

“科技所導(dǎo)致的全球氣溫升高，直接影響了，全世界人民的生命安全”。

“科技使人們許多繁瑣的簡單了，如耕地，可以用拖拉機(jī)耕種，出行可以開車。等等。！”

“科技使得許多人患上了各種疾病，癌癥，艾滋病，許多畸形兒童更是由于輻射所造成的。”

我方剛闡明觀點(diǎn)，反方立即有人反駁。我方的成員見反方如此來勢洶洶，心中更加振奮。對方的成員很明顯都是有備而來，看局勢將會有一場激烈的辯論會了。老師在講臺上給我們做裁判，不僅把兩方的理由更加貼切地表述出來，還在一旁給我們講一些建議，讓我們都知道一些辯論的知識。辯論會如火似茶地進(jìn)行著。反方突然把一個反問號向我方投射，但由于我方失誤被反方追上一分。我方成員焦急地商量對策。這時(shí)，反方又將幾個問號擲過來都被我方成員巧妙地反駁回去。辯論會到了白熱化的階段。我看了一下分?jǐn)?shù)，目前為止如果反方失誤一次就可以扳回局勢，只要在之后的幾次發(fā)言中找出反方的破綻，一舉擊敗就能取得勝利。在一次反方發(fā)言的空檔中，我方成員想到了一個反駁的理由，比分扳平了，成敗就在這兩次發(fā)言中。大家都比較激動，因?yàn)樵谥蟮膸追昼娭畠?nèi)就能知道結(jié)果了。我來作總結(jié)性發(fā)言，說：“科技發(fā)展利大，恒古至今是一個不變的事實(shí)，科技發(fā)展造福人類！”反方代表由于不夠有力地總結(jié)科技發(fā)展弊大的原因，所以正方勝利！

老師拿起一根粉筆，在黑板上寫下了“科技是把雙刃劍”

最后老師跟我們說：現(xiàn)在科技的發(fā)展利大，但以后有可能會弊大，利和弊是雙刃劍，只要趨利避害，科技發(fā)展就會造福全人類。

篇3

今天我們老師讓我們舉行一場辯論會，辯論的內(nèi)容是：開卷有益和開卷未必有益。當(dāng)然，我同意開卷未必有益。

辯論會開始，正方張丹婧先說，正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神。書給我們帶來了知識，也讓我們的作文大大提高。”我說：有一些，黃色書騙孩子們來看，書中只有什麼美女扒衣、還有就是圖片，還有漫畫只有打打殺殺，沒什麼知識。”正方無言以對，正當(dāng)我們以為我們就要贏了時(shí)，趙燦說：那些也有字呀，漫畫也有字，可以讓我們認(rèn)字，再說也有好漫畫呀，比如《名偵探柯南》這本漫畫就增加了我們的知識，和推理。”我又說：有一種，可以讓人聽你話，他把你勾引來，綁住你，讓你看。”張丹婧又說：哇靠，那有那麼多呀！”這是老師說：請不要跑題。”我說：世界上一定會有盜版書，世界上的書也肯定有錯字吧！假如你錯了，別人問你，你告訴別人，一傳十，十傳百，百傳千，千傳萬，萬傳億……就算錯一個字也是錯”正在這時(shí)，下課了。老師說：今天反方表現(xiàn)不錯，把正方帶動起來，讓正方跟著你們走。”

今天我們暫贏了一步，也讓我悟出一個道理，不管開卷有益還是開卷未必有益，大家都要多讀書，讀好書，好讀書。

篇4

老師宣布：“辯論會正式開始。”同學(xué)們都熱烈鼓掌。

正方先開口，說出他們的觀點(diǎn)：寫一手漂亮的字，可以鍛煉一顆平靜的心態(tài)，陶冶美好的心靈。反方反駁道：現(xiàn)在都流行電腦，而且電腦方便快捷，更有實(shí)用價(jià)值。這場戰(zhàn)斗越來越激烈！

臺下面的觀眾也不示弱，有的為隊(duì)友加油助威，有的直接參戰(zhàn)，神氣十足。同學(xué)們的態(tài)度各不相同。

很快到了最后一場，同學(xué)們身上出了一身冷汗。看正方的同學(xué)向反方發(fā)起一次又一次的進(jìn)攻：都想不出來，你們長期依賴上電腦，那就會提筆忘字了！結(jié)果最后反方成功了。歡呼聲一陣高過一陣。

篇5

“我反對，我認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)有益……”這時(shí)正方辯手司逸群，理直氣壯地站起來說。只見他滿臉通紅，雙手握拳。他話音未了，我方辯手尤娜娜一拍桌子，“嗖”一聲站起來，“我反對！我認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)未必有益……”她振振有詞，咄咄逼人，每一個字都刺進(jìn)對方的軟肋。我心想：哈哈，這下子你們沒話說了吧，這次勝利一定屬于我們！

沉默良久，對方辯手劉子立義正詞嚴(yán)地說：“我堅(jiān)決不同你們的觀點(diǎn)！我認(rèn)為……”只見他怒發(fā)沖冠，兩眼冒火。我著實(shí)被他嚇了一跳。不過，我方神采奕奕的王辰一不緊不慢地站起來，信心百倍的樣子。“我不同意……”這讓我心里安了一百個心。

頓時(shí)，教室里有唏噓聲，正在對方想怎么回答時(shí)，楊晨曦微笑著放聲說：“既然上網(wǎng)沒有益，你們手中的資料從和而來。”我不服緊接著喊了一句：“如果有益，那么網(wǎng)上為什么會出現(xiàn)說上網(wǎng)不好的資料呢？”我這句話一針見血，對方全都啞口無言。

雙方針鋒相對，誰也說不了誰，誰也辯不過誰。辯論會仍在繼續(xù)著……

初一:常俊賢

篇6

難忘的課堂辯論會

在我腦海里，珍藏著很多難忘的回憶，很多往事至今還歷歷在目，最令我難忘的就是在班上舉辦的一次課堂辯論會。

我清楚記得當(dāng)時(shí)的情形。在課室的黑板上，老師用粉筆寫上“開卷有益還是開卷未必有益”一行大字。老師告訴我們要舉行一個課堂辯論會，主題是圍繞著“開卷有益”還是“開卷未必有益”展開的。當(dāng)老師一宣布，課堂上頓時(shí)像炸開了鍋，熱鬧起來了。你一言我一語的，議論紛紛。我想：我在網(wǎng)上收集了一些關(guān)于“開卷有益”方面的資料。這回我可要好好的發(fā)表一下我的見解啦。

篇7

“正方的實(shí)力太大了，電燈都被震的搖搖欲墜了。隊(duì)長“刀子嘴”，有著驚人的“殺傷力”，能把對手辯的喘不過氣來。2號種子選手“問題狂”，問的厲害極了，曾把遠(yuǎn)古的一位首鄰問的跪下求饒！真是一對無堅(jiān)不摧的組合！”廣播里的聲音洪亮有氣勢，把反方的支持者嚇了一嚇。

“反方真是‘長江后浪推前浪’呀，十幾位辯手都被一一收服，一人不漏！隊(duì)長“阻擊手”，曾創(chuàng)下過一分鐘把十位辯手逼的連連求饒的記錄！2號選手“獰笑”，一笑起來勢不可擋，三下兩下把對方“震暈！”這聲音，如同火山爆發(fā)似的，把現(xiàn)場震了一震。“獰笑”還當(dāng)眾把笑聲傳給了觀眾，震暈了一部分！

開始了！反方的隊(duì)長先發(fā)制人，充滿火藥味的口氣中“蹦”出一句話來：“手機(jī)對學(xué)生有巨大輻射，會對他們的健康有影響，沒幫助，不帶手機(jī)為好！”隊(duì)長就是隊(duì)長，說得話一鳴驚人。“問題狂”不干了，迅速的說：“你們有收集資料嗎？你知道手機(jī)的輻射是多少嗎？你知道學(xué)生要用多久才會對身體有害嗎？你不知道，也永遠(yuǎn)不會知道！”“你……這……”“阻擊手被他問的語無倫次了，沒路可走了！“獰笑”突然站了出來，對“問題狂”笑了一番，“問題狂”全身都起雞皮疙瘩了。“獰笑”說：“學(xué)生有手機(jī)可能會對成績有危害，在課堂上玩手機(jī)，發(fā)QQ，聊天都有可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣直線下降。上課時(shí)有人打電話來，會打擾到同學(xué)聽課，老師講課，都不好！”遇到怎么大的打擊，“問題狂”當(dāng)即氣暈了！

刀子嘴氣的急說：“如果有什么急事，可以打電話給家長，不會耽誤！”

篇8

今天，我們班開了一次辯論會，主題是“這個暑假有沒有趣。”老師叫我們把桌子拉開。正方和反方分開：一二兩組是反方；三四兩組是正方。

老師一宣布“開始”正方的一名隊(duì)員搶先說：“這個暑假我過的很好，我可以看很多很多書。”“不對！”反方隊(duì)員反駁說：“這個暑假糟透了！不是這個學(xué)習(xí)班就是那個輔導(dǎo)班，真煩人，一點(diǎn)休息的時(shí)間也沒有！”“那又怎么樣？上那么多班還不是為了增長知識嗎？”正方補(bǔ)充到:“那是你不覺地累！”反方攻擊對方。就這樣你一言我一語爭個沒完！同學(xué)們一邊爭一邊嘻嘻哈哈地笑個沒完！課堂轉(zhuǎn)眼間變成了課間，多有趣呀！

不一會兒，打下課鈴了，同學(xué)們還是嘰嘰喳喳地講個沒完。老師大聲宣布：“今天開完這個辯論會，你們一定很高興，今天的作業(yè)是《小小辯論會》這篇作文。”我聽了后，就飛快地把它寫出來，今天過得真快！

篇9

今天，我們五一班開了一次辯論會。辯論會開始了，我們正方代表觀點(diǎn)“開卷有益”。正房的我說：“在這個信息化的世界里，多讀書可以擴(kuò)展我們的知識面，是我們在補(bǔ)充的是的主要途徑之一，就是多讀書。所有我認(rèn)為“開卷有益”。反方張?zhí)┈|連忙拍桌子叫喊：“看黃色書籍照樣沒有好處，你能說開卷有益嗎？”正方李遠(yuǎn)昊迫不及待地拍響桌子說到好人看壞書他還是好人，因?yàn)樗押玫奈M(jìn)去了，把壞的東西拋棄了。他還能學(xué)到新的知識呀。所以我認(rèn)為開卷有益”。

反方的辯手們和我們正方的辯手們正在爭個高低，那場面是那么激烈，不過有兩種激烈，一種是辯論得很激烈，另一種是為自己這一方準(zhǔn)備發(fā)言材料。這個時(shí)間好像一眨眼間就過去了，下課鈴響了，辯手們還在繪聲繪色的辯論。楊老師一聲令下。辯論結(jié)束。這是教室里突然變得鴉雀無聲。大家都在等待老師宣布辯論結(jié)果。當(dāng)反方正覺得自己贏了的時(shí)候，楊老師說，正、反方打成平手，今天最佳辯手是李遠(yuǎn)昊。反方還是不服氣，他們覺得是他們贏了。這就是我們班的辯論會，你們說說這一次辯論會精彩嗎有趣嗎？

清鎮(zhèn)市紅楓第六小學(xué)五年級 李曉紅

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篇10

那是一個風(fēng)和日麗的下午，可我們班卻不是那么風(fēng)平浪靜，因?yàn)橄挛绲诙?jié)課，我班將舉行一場主題為“看電視對學(xué)習(xí)有沒有好處”的辯論會。

好不容易熬到了下午第二節(jié)課，同學(xué)們各個異常興奮，每個人都摩拳擦掌，躍躍欲試。就這樣，一場精彩的辯論會開始了。

正方是第三第四組，他們認(rèn)為，看電視對學(xué)習(xí)有好處。第一第二組認(rèn)為，看電視對學(xué)習(xí)沒有好處。首先，正方的小東發(fā)言：“我個人認(rèn)為，看電視對學(xué)習(xí)有好處。從電視上，我們能夠?qū)W到更多的東西，能學(xué)到更多書本上學(xué)不到的知識！”小東的話剛講完，臺下便發(fā)出雷鳴般的掌聲。緊接著，反方的小王發(fā)言：“我認(rèn)為，看電視對學(xué)習(xí)沒有好處，因?yàn)椋蠹叶贾溃娨暿怯休椛涞模瑫ξ覀兊难劬Γ@樣，不僅沒有學(xué)到更多的知識，反而傷害了自己的眼睛，這樣，多不值得啊！而且，我們不如用看電視的時(shí)間來看書，這樣，我們不僅能豐富我們的閱讀量，還能提高我們的文化水平，多好啊！”說完，臺下又是一陣?yán)坐Q般的掌聲。

最后，這場比賽以平局告終。

這場激烈的辯論會，是我永遠(yuǎn)也不會忘記的！