導語：如何才能寫好一篇難忘的一課作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

期末接近尾聲，班里的氣氛也隨著緊張起來．尤其怕嚴老師只讓我們自學，不把重點內容傳授給我們，誰叫他總是錙銖必較的呢．

而今天卻不同，嚴老師的態度卻改變了，使得講臺下的同學們竊竊私語．是怎樣不同呢？嚴老師一進教室，從前嚴肅的表情就煙消云散了，使人有些安全感似的．他站在講臺上，對同學們說：＂好，請大家拿出筆記本，把我待會要你們記的一些內容記下來．＂說完，便在黑板上密密麻麻地寫下了句、詞、段的應用，還把一些重點的作文講了一遍．大家爭分奪秒地記著黑板上的知識，那是讓我們從未有過的嚴老師的知識．

20分鐘后，嚴老師把黑板上的內容都寫完了，大多數同學也都把黑板上的內容抄了下來．嚴老師曾余下的時間跟我們做語文游戲，大家都玩得蠻高興的，嚴老師也和我們一起歡笑．

下課鈴響了，嚴老師對我們說：＂有了黑板上的知識，你們考試成績會更不錯的．你們以后也自由了．再見了，同學們．＂說完，嚴老師依依不舍地離開了．我們都不知道老師最后一句＂你們都自由了＂是什么意思，最后才在林老師的話里知道了－－－原來嚴老師下學期不教我們班了．

現在我們為了報答嚴老師，決定在期末語文考試考到全級第一！嚴老師你是最偉大的！

篇2

今天是我上周初中以來的第一節課，我既開心又十分的緊張，我上講臺把將講桌拾干凈，等待這老師來上課、

“叮……”很快就上課了。我早就擺好了書本，等待老師的到來。老師來了，第一眼看到她，我就震驚了。他的頭發極其的少，但他看起來是十分的和藹可親，給我們的第一印象特別的好

這節課，老師并沒有給我們上課。講課時，而是給我們講了語文的由來，老師給我們講這可能是害怕我們聽不清楚用動作交給我們把我們都逗樂了。我們開心地聽著老師好像更有激情了講得越來越來起勁。但時間如離弦之箭，叮鈴鈴的聲響告訴我們下課了，我們依依不舍的和老師再見

老師慢慢站起，朝門口走去，很多同學們追上去問問題，老師也很不耐煩地告訴我們，老師一看忙不過來了說下節課在討論吧。

篇3

讀了《難忘的一課》我感到無比地憤怒。《難忘的一課》寫了抗戰勝利后，一位臺灣的年輕的老師教孩子們學習國語。這一幕是多么感人啊！但是由于清政府腐敗無能。在1860年與日本在船上簽訂不平等的《》，把臺灣忍痛割讓給日本。從此臺灣就被日本整整統治了50年！這群可惡的日本人在中國的領土上橫行霸道，還不讓臺灣同胞學習國語，這是多么可恨啊！

不過讓我興奮的是，在爺爺的領導下，我們八路軍打敗了日本人，取得了八年的勝利。更讓我興奮的是在1945年時，日本無條件地把臺灣島歸還給我們中國，臺灣同胞們終于可以重新學習國語了。

我相信，在不久的以后，臺灣將會像香港。澳門一樣回到祖國的懷抱！

廣東省惠州市下埔小學五年級(1)班 黃千惠

本文系本站用戶原創文章，未經允許禁止轉載！

篇4

重慶萬州太白巖小學六年級四班程浩洋

一種無微不至的關懷，讓我內心感到無比的溫暖，這種暖流今身讓我忘懷……

從小到大，有多少人曾經關懷過我，有多少人讓我感到快樂，而給予我最多的溫暖，是對我無微不至關懷的父母。

我的父母在生活上關心我，記得那次，是一天半夜里我突然發了燒，我還小，只是記得媽媽背上我，就吃力的出了家門，我依偎在媽媽的背上，雖然天氣冷，但我卻感到十分溫暖，我用那雙嬌嫩的小手撩開媽媽的頭發，只見媽媽的皺著眉頭，那雙焦急的眼光，在四處張望，我似乎看見了看見了媽媽那顆火熱的心，在等待著……好容易才到了醫院，我躺在病床上，目光呆呆地望著媽媽那晃動的身影，在醫院里來來回回，不知為什么，那雙疲倦的眼皮始終不肯閉上，過了一會，媽媽走了進來用那雙操勞已久的手撫摩著我……我看見了，看見了媽媽慈祥的一面，不知不覺。一股暖流流遍全身。

篇5

記得那是一節英語課，我們的英語老師給我們布置了一項任務－－背英語書上的課文，當老師布置下這個任務的時候，我心里想到：天啊！讓我背課文，打死我也背不出來啊！這簡直比登天還難。可是當老師說出“比賽”這個詞時，我立刻在心里出現了強烈的斗爭，是給自己的組爭口氣呢？還是讓自己的組輸掉比賽呢？給自己的組爭口氣吧！可背課文的確有點兒難，讓自己的組輸掉吧，可組員們會怎么看我啊！慢慢的，自尊心涌了上來，前者便站了上風。

在第二天的英語課上，我懷著忐忑不安的心情等待著老師宣布比賽開始。終于，在老師的一聲令下，比賽開始了。

在前面幾個組的表演中，有倒背如流的，也有磕磕巴巴的，時間一分一秒的過去了。啊，輪到我們組了，我們組的人一個一個的登上講臺背課文，一個，兩個，三個……我一邊數著上去的人數，一邊想著課文的內容，終于輪到我了，我忐忐忑忑地走上了講臺，望著下面的同學，忽然我緊張了起來。從小我就有怯場這個毛病，而在現在又發作了。怎么辦？怎么辦？我閉上了眼睛，做了幾個深呼吸，在睜開眼睛，忽然看到我們組的那些人都在鼓勵地望著我，老師呢？老師也親切地向我微笑。這一切，好像都在給我能量！我心里忽然之間豪放地說了一句：“少年英雄有什么完不成？”然后，我張口就背，就像潺潺流水一樣從口中瀉出，如有神助。

篇6

那堂課我們學的是《一個中國孩子的呼聲》，文中那個叫雷利的小男孩的父親在執行維和任務時不幸犧牲了，雷利懷著巨大的悲痛向全世界發出了“要和平，不要戰爭”的呼吁。

課堂上老師投影出雷利的父親那覆蓋著國旗的遺體的照片，音樂聲伴隨著老師悲痛而又低沉的聲音緩緩響起，立刻把我們帶進了當時的情景。班級里靜極了，每個人都沉浸其中，我不禁想失去了疼愛自己的爸爸的雷利該是如何的悲痛欲絕啊？！戰爭，就這樣奪去了一個熱愛生活、熱愛家庭的生命，就這樣毀滅了一個幸福的家庭！

老師讀完了，我們都沉默不語，我一直以為戰爭離我很遙遠，可此刻它竟離我這樣近，讓我真切的感受到它的殘酷無情。接著老師又播放了一些九十年代以來關于戰爭的資料和圖片，看到難民那渴望和平的眼神，看到受傷的孩子無助的表情，看到失去孩子的母親匍匐在地失聲痛哭，我的心抽搐起來，淚水涌上眼眶。這些照片深深的鐫刻在我的腦海里，我第一次覺得和平是這樣的可貴！

篇7

我最難忘記的那一刻就是我學會騎自行車的時候。

當我爸爸剛給我買回自行車的時候，我想學騎自行車的欲望很大，真想立刻就能騎上車子在院子里自由地玩耍。

我每到周末就會推上我心愛的車子在小區里練習。起初，由于車座太高，我上去很困難，怎么也學不會，我很著急，就產生了不想學的念頭。爸爸知道后，對我說：“孩子，做什么事情都不能害怕困難，如果一遇到困難就不愿意做了，這樣什么也學不會。”說完后，把我車座給降到上最底。我又重新開始了我的訓練。慢慢地我能上去自己騎了，我終于學會騎自行車了！我終于學會騎自行車了！

篇8

洪田馬洪小學六年級 廖永梅

今天下午第二節是體育課，老師讓我們自由活動，我們很高興。鈴聲一響，我和班上的幾個女生三五成群地跟在一二年級的小同學后面，一起走進了音樂室，悄悄地坐在最后排的一條長凳上。

老師邁著輕盈的腳步走進教室，站在講臺前，目光和藹地掃視了一遍教室，仿佛并沒有因為我們的加入而感到意外，我們漸漸放下了心。

大家準備就緒，老師坐在電子琴前面，按下電源開關，優美的旋律流淌而出，我們的心也跟著歡唱起來。復習了幾首舊歌之后，老師親切地說：

“同學們，今天老師教你們唱一首《明日歌》，好不好？”大家都齊聲說好。

老師又奏起了音樂，深情地范唱了一遍，然后領著我們一句一句地學。

我們跟著唱過幾遍后，一場突如其來的事情發生了。

“永梅，請你把‘我生待明日，萬事成蹉跎’這句歌詞唱一遍。”老師說。

我一點思想準備都沒有，心情異常緊張，覺得整個臉都紅了。若是往常，和同班同學一起學，帶頭唱，我一點困難都沒有。可是今天，卻是唱給一二年級的小弟弟小妹妹們聽，萬一唱不好，多沒面子呀！我戰戰兢兢地站起來，低著頭，不敢往前看。但我分明還感覺得到一雙雙期待的小眼睛投向我，有點手足無措了。老師剛一彈奏，我就唱了起來，可是音律似乎不對，于是趕緊閉口。這時，我感覺丟臉極了，但我又不能放棄。我深深吸了一口氣，默默地對自己說：“冷靜，冷靜，你能行！”

老師重新彈起前奏，我找準樂感，大聲唱了起來……唱完后，老師夸獎我唱得不錯，我終于松了一口氣，坐了下來。抬眼往前一看，幾個一年級的學生正目不轉睛地盯著我，我頓時尷尬極了。

老師領著同學們又唱了幾遍，我們覺得一二年級有幾個同學唱得很不錯。當旋律再次響起時，我們幾個故意不唱，細細觀察。從他們的歌聲中，我聽辯出雪兒的聲音最嘹亮，我都有點甘敗下風呢。老師也覺察到了，她和顏悅色地說：“雪兒，請你把‘明日復明日，明日何其多’這句唱一遍。”雪兒大大方方地站了起來，面對全班同學，響亮地唱了起來。雖說不是很準確，但聲音很好聽，我感覺她勇敢極了。

篇9

記憶隨著時間的流逝，會漸漸被淡忘，但是曾經有一刻真是令我終生難忘。記得那年我才四歲，還是個非常任性的小孩，一到人家家里去做客就喜歡在別人家里不想回去。

有一天我去舅舅家做客，到了晚上該回家的時候，我還鬧著不肯回家，不論爸媽怎么勸我，我就是賴在舅舅家不肯走，可能是因為我也不經常到舅舅家，舅舅一家人又很寵愛我，給我吃好吃的，還跟我玩。媽媽看我實在鬧得不像話了，就硬把我抱到車上，而我到了車上就更加放聲大哭。車開到半路的時候，媽媽把車停在路邊，看著我一句話也不說，就等我哭到停為止。我看我哭也沒有用，也沒人會來理會我，我也就漸漸地平靜下來。媽媽看我不鬧了，這才對我說：“我們能回家了嗎？”我含著淚點點頭。于是媽媽這才打算繼續開車上路，但她突然發現我做的座位上都是水，嚇了一大跳：“哪來的水啊？”身邊的奶奶說道：“哎呦，小祖宗怎么尿褲子啦，你看，你的褲子上都是尿。”于是媽媽只好把我的褲子給了，我只能光著屁股回到了家，雖然那時我還小，但是現在回想起來還真是覺得太沒面子了。從那以后，我也不會再任性了。

這件事之所以令我難忘，就是因為這件事教我了一個深刻的道理，就是不能任性，任性會讓人感到反感，會讓人討厭，也會自己吃大虧。這一刻可真是令我難忘啊！

篇10

那天，陽光明媚，天氣晴朗，隨著悅耳的上課鈴聲，我們站好了排，走進教室，開始上課了。

此時的老師打扮得也格外漂亮，說話的聲音也特別好聽：“同學們，我們今天做一個實驗。”說著，老師在黑板上寫下了“鐵錘錘蛋錘不碎”幾個大字。

課堂的氣氛一下子就活躍了，有的同學說：“鐵錘錘蛋，連3歲小孩也知道誰勝誰負，今天老師怎么了？怎么變得這么笨了呢？”有的同學附和地說：“是呀，說得對極了！”還有的同學故作神秘地說：“說不定呢，老師知識那么淵博，怎么會錯呢？”再看看班上那些小文學家、小科學家也正在抓耳撓腮，想不出個頭緒。你別說，此時，我也正納悶呢！

老師小心翼翼地把道具——一個普通得不能再普通的雞蛋、一個碗口大的鐵錘拿出來。老師向我們擺擺手，這時，教室里一下子就靜了下來，甚至連掉下一根針都能聽見。大家屏住呼吸，睜大眼睛，望著那個紅皮雞蛋。只見老師拿著鐵錘，使勁向雞蛋上砸去，結果雞蛋立刻碎了，老師的手沾滿了雞蛋青和雞蛋黃。

這時，不知誰說了一聲：“老師輸了！”我們班的同學議論紛紛，有的說“老師這下子可輸定了！”有的說：“這下看老師怎么說。”還有的說：“這回老師可沒法下臺了。”

5分鐘過后，議論聲停止了。

老師微笑著說：“同學們，你們看我說得沒錯吧！”“沒錯？雞蛋都碎了，還沒錯？”我的心理充滿了疑惑。“你們把鐵錘錘蛋錘不碎，理解為蛋不碎，但我卻認為是錘子不碎。”同學們這時才恍然大悟，紛紛點頭。

課后我想：“中國文字可真是奧妙無窮啊！看來我以后還要好好學習呀！”