導語：如何才能寫好一篇讀書感言怎么寫，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為了吃個雞蛋，咱干脆學養雞；想要一本書稱心如意，干脆自己做編輯……

做編輯第一步干啥啊？選題！考慮初中生的閱讀量和接受力，以“情”字當家，祖孫情、母子情、父女情、兄弟情、姐妹情、同學情、社會情……這“情”可小可大，可潑可灑，就“她”！

第二步，選文。這一步想起來簡單做起來難。首先，這本“嘔心瀝血”的書，要全員參與，怎么參與呢？于是，把這“情”字粗略分成五大塊――祖孫之間、父母子女、兄弟姐妹、同學友誼、社會情誼，然后自愿組合，合作選文，且規定每類不少于20篇。寫“情”的文字鋪天蓋地，我想選文一定很精彩！

可實際的結果讓人慘不忍睹。我悲憤欲絕，孩子們這才“如臨大敵”，兩天后文字好歹湊齊。

第三步，排版。16K的，還是32K的？彩印還是黑白？頁面怎么設計？邊框怎么美化？小邊角插個什么小圖？要不要寫個閱讀感言？封面怎么處理？怎么樣把全班的身影穿插在里面？印刷時在校印刷廠業余印，還是我找朋友印刷成專業的？還有，印刷費怎么處理？最艱難的是：我們擅自編輯，會不會惹來什么版權問題？

我承認，我原本只想吃個雞蛋，最終卻發現順著線頭拽出比開養雞場還麻煩的問題。

寢食難安了好幾日，忽然就想，可否將一切推倒重來？或者干脆換一個主題――“俗世奇人”會是個很好的選材！

讀馮驥才的《俗世奇人》時，情不自禁地為那些市井英雄擊掌叫好。后來又發現許多類似記錄百姓傳奇的文章，比如將拉面拉得細到可以在一根針眼里穿15至20根的馮三峰，靠寫玄幻小說賺得1 200萬的網絡傳奇“唐家三少”，手工打造出強悍越野車的魏強……

最成功的教育是什么？就是讓每一個人有自信有專長且幸福地生活。而我身邊的孩子中考之后的境遇將會迥然有別，有的升高中繼續求學，有的將走入社會摸爬滾打。我不想用單一的方式來評定成功，也不能用統一的標準來衡量幸福，但我能告訴他們成功的起點和幸福的心態。

篇2

作文課堂充滿無限生機與活力，那么我在作文教學方面落實“少教多學”教學思想上做了哪些有益的嘗試與探索呢？

一、倡導讀書、觀察生活，積累語言素材

首先要激發學生的閱讀興趣。“興趣是最好的老師。”學生對閱讀產生了興趣，就能激發其寫作的積極性，古代教育家孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”使學生成為“樂之者”，便可以收到事半功倍的效果。教師必須激發學生的閱讀興趣，方法有：用中外學者勸人博覽群書的名言警句啟發學生。例“書籍是人類進步的階梯（高爾基）、”書富入如海，百富皆有（蘇軾） “等；用古今名人酷愛書籍，通曉各種學問的生動事例激勵學生；推薦名家名篇并有意截取部分精彩段落造成懸念來吸引學生；及時鼓勵、利用閱讀的競爭心理來促進學生。通過這多種方法，喚起學生的閱讀興趣，為寫作打好基礎。

新課程改革的重要精神就是提倡學生多讀書，讀好書，并提出了初中生的課外閱讀的量化指標，即閱讀總量不少于260萬字，人教版教材后面也明確規定了10部中外必讀名著。可以說，閱讀是語文教學的生命，沒有閱讀，一切都是無源之水，無本之術。

我在閱讀方面做的具體工作是：首先從六年級開始，在班里建立圖書角，倡議學生把自己的藏書捐出來，組成一個圖書角，學生利用自習課及課余時間自行閱讀。同時，利用班費訂閱一些學生喜愛看的雜志，如《青年文摘》《讀者》《散文選刊》《意林》等，這不僅豐富了學生的課余生活，而且擴大了學生的知識視野和閱讀量，提高了學生的文學素養，只要持之以恒，學生定能積累豐厚的寫作素材，作文時才能做到厚積薄發。其次，想方設法讓學生走出學校，走進社會。感受生活，觀察生活，親近自然。因為生活是寫作不竭的源泉，學生有了真實的生活經歷與感受，寫出來的作品才會有活力，有感染力，有生命力。第三，每周布置學生讀書任務，利用閱讀課進行讀書交流，方法是學生從所讀書目中選取角度，提煉出自己的讀書心得，并在班內演講。通過這種形式，既可以是學生的閱讀量得到保證，又鍛煉了他們的語言表達能力，還可以豐富他們對讀書內容的認識和理解。總之，多讀書、讀好書，觀察生活，是實行作文教學時”少教多學“的最重要的一關。

二、加強口語交際，提高口語表達能力，奠定寫作基礎

注重讀的同時，也不可以忽略學生的口語表達能力，即讓學生多說，多聽。我認為，學生的口語表達能力提高了，書面表達能力才會相應提高，才能功到自然”寫“。現在的學生，大多數情況下，課下胡侃神聊不在話下，而課堂上的有效發言則難上加難。為了改變這一現狀，我利用課前5分鐘或自習課設計了一系列的口語表達活動，如”即興演講“、”配樂詩歌朗誦“、”每日新聞播報“等活動，學生輪流上臺表演并按小組成員表現予以獎勵，使每個學生既有展示的機會，同時也培養了他們的責任感和集體榮譽感。通過這些活動，既豐富了語文課堂，活躍了氣氛，又提高了學生的口語表達能力，那么寫作時思維也就活躍起來了，有活動，有精力，有體驗，寫作也就不再那么”遙不可及“了。這也為下一步的”少教多學“奠定了堅實的基礎。

三、優美句段欣賞，給不擅長寫作的學生展示的機會

對于喜歡寫作的學生而言，作文課無疑是一種自我展示的好機會，而對于那些對作文”不感冒“的學生，該怎么對待呢？我的做法是：認真分析，耐心對待，用心尋找。特別是對學困生的作文，教師更是要去找尋，哪怕文章中有一句兩句好的語言，或者是一點值得肯定的地方，我都把它們挑選出來，在作文評講課上，讓學生本人朗讀這些讓人滿意的句段，并闡述滿意的理由，讓全班同學欣賞。對學生在評價過程中有創新、有個性的妙語，給予充分肯定，即使有創新、有個性的妙語只有一兩句。這樣做開始的時候看起來可能有些浪費時間，但是堅持幾節課，你會發現學生們的變化：他們終于也能從寫作中嘗到一點成功的味道了！讓學生慢慢變得開始期待作文課，這應該是一個可喜的開始。

四、多寫多練，創新作文訓練形式和評價方式

當然讀得多，而不去寫，那只會導致眼高手低，學生作文水平的高低主要不是老師教出來的，而是寫出來的，一定要多寫多練，但須創新作文訓練模式，做到讓學生愿意寫，有興趣寫，這樣才能寫出好作品，因此我打破了傳統的作文訓練模式，嘗試了以下作文訓練方法，如不是每次讓老師命題，而是常讓學生自行命題，命自己喜歡寫一作文題；不規定作文字數，有話則長，無話則短，多寫觀察日記與隨筆；改變教師單一評改作文模式，讓學生合作自主評改作文，這一做法受到了學生的歡迎；寫作文評語多使用商量、表揚、鼓勵的語句，少批評，少指責，激發寫作興趣；改變教師命題，學生寫作的固定模式，而是老師與學生共同寫作，一起分享寫作的得失；把優秀學生習作向校文學社和報刊社推薦發表等等，通過這些模式，充分調動了學生的寫作積極性，極大地提高了學生作文的興趣，改變”作文為了考試“的功利性的目的，讓學生主體性得以充分體現。這也是著眼于學生的終身發展提出的要求。

五、結集出版班級專刊，給學生創造一個展示成績的平臺

為了讓全體學生都能喜歡寫作、愛上寫作，我把創建一份屬于自己的班級刊物的想法告訴了學生們，工作先從征集刊物名稱開始，沒有想到的是，學生們有那么高的參與熱情！他們每個人都精心為班刊起了名字，有的學生還起了幾個名字，甚至連欄目的名字都想好了，當課代表把寫滿名字的紙交給我讓我”海選“時，我真是感動極了：孩子們是認真的！接下來的事情更讓我感到高興！我每天都能通過我的郵箱接收到學生的作文，班里哪個同學負責哪個欄目，他們都分號了工：有負責”學生感言“的，有負責”文海擷英“的，有負責”笑靨如花“的，有負責”小荷初綻“的，有負責”那些花兒“的。現在，我們的班刊終于在大家的殷殷期盼下”新鮮出爐“了！我們的班刊分別是《搖落一樹芬芳》和《聆聽花開的聲音》。

篇3

——《林散之筆談書法》讀后感

張林國

大概沒有一個國家能像中國那樣將本國的文字升華到藝術這樣的高度。

中國文字自秦漢以來，在書寫過程中，文人的情懷不斷注入，書法已不僅是表情達意的工具，而漸成一門千年不衰的藝術種類。在晉唐，書法更達至藝術成就巔峰。唐太宗對書法藝術癡迷，以至死后還將王羲之《蘭亭序》原跡帶入墓葬。清帝乾隆更將王羲之、王獻之及王三件書法珍品奉為至寶，置"三希堂"陳放，不時把玩。

今人由于書寫工具的改變等因素，書法漸成書家專業之技能，然要成就能與古人比肩的藝術高度，則愈加不易。

林散之（1898-1989）卻欲與古人爭風流，其取得的藝術成就被公認為對中國書法藝術發展"功莫大焉","當代草圣"美名于中外。

林散之"左耳幼聾，高年失聽，與人接談，必賴紙筆達情。"陸衡先生"有幸親承談笑，侍睹先生揮毫。高山景行，私所敬仰。"因擔心林散之"吉光片羽"般的筆談手跡散失，乃"歷時年余，終于輯成"本書。其間"為得先生片言，亦不憚千里，夙興夜寐，甚或蹈險犯難，在所不辭。"書中同時還附錄了林散之《論書詩選》和《序跋選》兩篇，讀者除了獲益于林散之學問造詣外，還能進一步了解了林求藝學藝的艱辛過程。

因本書輯錄的都是林散之與故交弟子私下交談，又限于筆談方式，故而其內容雖漫散卻又精要，談藝談人生率直誠懇，可謂將自己數十年的人生與求藝經驗、感悟毫無保留，和盤托出，對后進者不無啟發，對誤入迷途者更有撥云見日甚或棒喝之神效。本書同時還配有許多歷朝歷代的著名碑帖及名人佳作，以及若干件林散之不同風格作品。讀者對照其文字評點，細心揣摩，當更有直觀的參悟與體會。

大器晚成

林散之走的是傳統文人走的道路。一步一腳印，"數十年寒燈苦學",又迭次得到名師指導，遂有今日之成就。林自承"余初學書，由唐入魏，由魏入漢，轉而入唐，入宋、元，降而明、清，皆所摹習。"每感"學然后知不足。"其間，16歲時，從鄉親廩生范培開學書，開始步入正途，從唐碑入手，往溯漢魏，并習懸腕之法，功力大進。18歲從進士張栗庵，"學詩古文辭",并繼續研摩各朝碑帖書法。32歲，"持張先生函求謁"滬上名家黃賓虹。黃悉心教以古人用筆用墨之道，詳解所謂"知白守黑，計白當黑"之精義。"余聞言，悚然大駭".兩年后，遵師囑咐，"行越七省，跋涉一萬八千余里，道路梗塞，風雨艱難，亦云苦矣".

雖然求藝學藝如此辛苦，林散之卻也長期只在地方聞名，直至古稀之年，即年75歲時，他的草書條幅《 詞·清平樂會昌》因編入《人民中國》日文版雜志擬編發的"中國現代書法作品選"特輯中，才為郭沫若、趙樸初、啟功等權威人士所識，"書名初震".

傳說啟功先生當時正臥病在床，見到林散之作品后，為之一震，突然從床上躍起，后退三步，脫帽鞠了三個躬。趙樸初先生亦有詩贊曰："散翁當代稱三絕，書法尤矜屋漏痕。老筆淋漓臻至善，每從實處見虛靈".

日本書道界更對其推崇備至，"日本人來畫店，偏找我的字要。"1984年5月15日，日本書道訪華團團長、日本書壇巨X青山杉雨拜訪林散之，敬題"草圣遺法在此翁"為贈。林散之"當代草圣"之名由此傳頌四方。

立足古人

林散之聲名大噪看似有點偶然，實則卻是必然。這首先與其立下的"總要立足千古，不同一切凡人"的心志有關。林散之言："不要學名于一時。要能站得住，要站幾百年不朽才行。""一切不與人爭，只與古人爭一地位。"

正是因為有這種誓要與古人爭風流的宏愿，林散之才能"沉浸于知識的深淵，保持恒溫，泰山崩于前面不變色，怒海嘯于側而不變聲。有創見，不動搖，不趨時髦，不求藝外之物。別人理解，淡然；不解，欣欣然。"其苦練程度，非一般人所能比。略摘其所言，"我臨的魏碑，《張猛龍》最多，有兩部廚高";"我學漢碑已有三十幾年";"1965年，我苦練一年（《禮器碑》）".

學藝途中，幸遇名師指導是林散之書藝大進的又一個關鍵因素。林散之深感"無人領路，天才也易入歧途。""我有點小成就，是因為遇到兩位好老師，路領得正：首先是含山張栗庵······后來又問學于黃賓虹。"正是有感于此，林散之在與后輩交流中，毫不吝于將自己的經驗傾囊相教。例如"臨字要在似與不似之間······專求形似，所以不能成功。""學碑必從漢開始。""兩碑（指《張遷碑》《禮器碑》）雖同為方碑，但個性有別，同時臨寫，兩敗俱傷，不能逆規律行事。"諸如此類的經驗之談，對學書者不啻于醍醐灌頂。

林散之以草書成名，書家通過草書的淋漓書寫，可以將書法的美質發揮到極致。但草書因為具有"縱任奔逸，赴速急就"等的特點，功力不到寫出來則易讓人覺得"太怪，太狂".因此，要寫好草書，對書家既有很高的素養要求，同時，方法正確也很重要。林散之評價其入門老師"范（培開）先生······學唐碑之后就攻草書。······一步之差，終身不返，可惜！可惜！"他自稱："我的主要精力在寫楷書上，草書沒怎么寫。學草寫草是寫不出來的，留不住。用楷書筆法寫草書才行。""未有善行草而不工楷書的。" "自己十六歲開始學唐碑、魏碑，三十歲以后學行草，六十歲以后才寫草書。"惟此，終使林散之達到書家的極高境界。

醫俗最難

林散之認為，要成為一個真正的書家，"醫俗"最難（"凡病可醫，唯俗病難醫"）。而草書因為寫得快，更容易"滑俗".林感嘆："古人說不俗，仙骨，真是難如登天，可嘆。"那么何謂"俗" 林卻又難以對此加以明確定義，"俗字講不出來，只有你自己理會才行。"要醫俗，在林看來，要有三條途徑齊頭并進。首先，在練書法時要"法乎上":"宜學六朝碑板，繼學二王，再進而入漢魏，其氣自古不俗。"在被問到為什么日本人寫的這么好時，林認為，他們"學的（起步）高，非晉唐法帖不寫，所以不俗，法乎上也。"其次，要多讀書："字有百病，唯俗病難醫，多讀書方能醫俗。""無論書法作畫，總宜多讀點書，才有氣味。不然，徒事弄筆弄墨，總歸有俗氣。" "讀書······還要讀社會與大自然這兩卷活書。"讀書是為了"變換氣質才能不俗。"第三，要游歷廣："讀書多則積理富，氣質換；游歷廣，則眼界明，胸襟廣，俗病可除也。"但游歷廣是要在讀書基礎上才會有所收獲，不然"書讀不好，游歷也是枉然。古人說入寶山空回，一無所得。"

治俗說到底就是要學會做人。林散之認為，"字如其人。什么樣的人，就寫什么樣的字。學會做人，字也容易寫好。""人品即書品。······無人品不可能有藝品。" "做學人還是為了做真人。"魏晉時期文人雅士多為真性情的人，書法史上的精品在這一時期集中出現并非偶然。如王羲之《喪亂帖》、《蘭亭序》等都是真情至性時的"偶得".顏真卿的"《爭座位》極為自然，系別人在字紙簍中獲得······《祭侄文稿》亦是至情揮灑，無拘無束，出神入化。"顏真卿是如歐陽修所言的"忠臣烈士，道德君子",因此可謂是書品與人品俱佳的典范。南宋宰相秦檜書法功力同樣了得，但作為一代奸臣，大德有虧，其書法作品終難登大雅之堂。

突變則敗

在當下當代藝術泛濫，"人人可以當藝術家",藝術被認為是不可定義的語境下，傳統的藝術傳承體系遭到極大沖擊，追新逐異成為風尚。同樣的，在書法領域，也是魚目混珠，真假難辨。如有書家追求古人書學時的狀態，赤膊上陣，狂呼亂叫，揮就丑書無數。還有幼童，在大人們的鼓噪下，在大紙上龍飛鳳舞，被人捧為書法神童。更有書家以高難動作來進行書法表演，生生的將書法藝術化為一種雜耍技藝。甚至商人也來湊熱鬧，寫下不知所云的文字，并拍出高價，則更讓人瞠目結舌。時下的急功近利，資本侵蝕帶來的浮躁，資訊流動造就外界的各種巨大誘惑，正如林散之所感嘆的那樣，學書人現在要安下心來"做書奴都不容易。"

林散之并不反對藝術創新，"哪一代沒有創新？唐宋大家都是從古人學出來獨開生面。"他本人的藝術風格也多次發生變化："余學書，初從范先生，一變；繼從張先生，一變；后從黃先生及遠游，一變；古稀之后，又一變矣。""變者生之機，不變者死之途。"但書法之變"如蠶之吐絲，蜂之釀蜜，豈一朝一夕而變為絲與蜜者。""突變則敗矣。"林散之感言："全中國莫有深通書畫的人，也就是莫有能讀破萬卷書之人，所以下筆粗俗難堪。""現代人連書奴都不如，只學皮毛。""現在好多人下筆便草，寫得一塌糊涂，真是謬種流傳，我看了很痛心。"

亂世出英雄，亂世也出大家。春秋戰國時期，禮崩樂壞，戰亂頻仍，卻也是百家爭鳴，名家迭出的時代。魏晉時期，八王之亂，士族大遷移，伴之以佛、道興盛，玄學流行，因而出現了一批崇尚個性的名流雅士，造就了南方文化的大繁榮，"書圣"王羲之等人因運而生······

篇4

愛心無限，真誠永遠。在眾多的貧困學生中，很多人都和我有著相同的經歷。在逆境中，堅信理想而不隨意拋棄、心中有夢而不輕言屏棄，以下是小編給大家帶來的幾篇國家助學金受助學生感言，供大家參考借鑒。

國家助學金受助學生感言1

尊敬的老師們，親愛的同學們!

大家好!

我叫***，是***中學高一年級1班的一名學生。今天，我很榮幸的站在這里，懷著一顆感恩的心代表所有受資助的學生發言。此時此刻面對著這么多不是親人卻勝似親人關心、關注我們的人，我真的不知該怎樣表達內心的激動，只能發自內心的說一聲：謝謝您們!

我們是一群偏遠山村的孩子。由于家鄉經濟的落后，我們的家境比較貧困。我們從小生活在山村，沒有經歷豐富多彩的童年，也沒有欣賞過外面美麗的世界，但我們一直葆有著一顆夢想飛翔的心，于是我們不懈的奮斗。

可是，我們的讀書求學對于我們身為農民的父母卻有很大的經濟壓力，我們面臨著很多困境。

就在這個時候，香港半島青年商會向我們伸出援助之手，給了我們希望與動力。帶著這份希望與動力，我們更加努力的學習。

叔叔阿姨們給予我們的，不僅僅是經濟的援助，更多的是給予了我們克服困難的勇氣和前進的力量。它凝結了千萬人民的愛和力量，向我們，向大家傳遞著愛和希望，溫暖流過每顆稚嫩的心。

今天，在這片藍天下大家共同見證了這份愛的傳遞。您們把愛和希望給了我們，也就是把搏擊風云的翅膀給了我們。它是力量的源泉，帶著它，我們將乘風破浪。我們要把這份愛和希望傳遞下去，讓更多的人感受到溫暖，讓世界因愛而美麗。

在這里，我代表***中學全體香港半島青年商會資助的同學真誠感謝您們的關愛，感謝香港半島青年商會的資助，感謝校長，班主任老師及其他老師以及同學對我們的幫助和真切關愛。

最后，祝叔叔阿姨們身體健康，工作順利，祝大家生活愉快。

國家助學金受助學生感言2

各位領導、來賓、老師、同學們:

大家好!

今天我很榮幸地向關心支持我們學習、生活的領導、老師、朋友說一聲：謝謝你們!(鞠躬)

我有機會站在這里，作為貧困生的代表，我將用自己的經歷傾訴我們的心聲和感受!多年來，從上級領導到社會各界，對我們貧困生伸出了無數次援助的雙手，為我們營造了一片溫暖的天空。

我來自農村家庭，父母均是農民。再加上父母身體欠佳，經濟收入很是微薄，每年的學費對我家來說都是一筆很大的數字。父母辛苦的勞動，頭發白了，脊背彎了，母親更是落了一身的病。學校的領導知道后，不僅免除了我的學費，而且還免除了我的學雜費，學校老師對我們貧困生更是關懷備至，體貼入微。您們不僅幫助我們解決了生活、學習上的困難，也深深地慰藉了我的心靈，使我走出自卑的個人世界，融入了集體的溫暖之中。我愿意和同學們在一起玩耍、打鬧了，也愿意幫助同學了，我感到很快樂，和其他同學一樣快樂!

我深知自己讀書的機會來之不易，一直努力學習著。回顧幾年來您們對我的關懷，真是一言難盡!

各位領導，各位朋友，千言萬語我只有一句話:你們的幫助如雪中送炭解決了我們的經濟困難;你們的關心更似春風化雨滌除了我們心頭的灰暗;你們的撫慰像大海中的航標，指引著我們在生活的海洋里遠航!

最后，我代表貧困生，向學校，向上級領導，向社會各界關心我們的叔叔阿姨們由衷地道聲：“謝謝你們”!

在今后的學習生活中，我們將鼓起生活的勇氣，揚起生命的風帆，自強不息，全身心投入到學習中，以優異的成績完成學業，報答各位領導、叔叔阿姨們，報效社會，報效祖國。

謝謝!

國家助學金受助學生感言3

尊敬的各位領導，各位老師：

首先我要道一聲謝謝，感謝你們對我們學業上的支持。此時此刻，除了“感恩”，我想，沒有其他詞匯能詮釋我的感受，我不會用華麗的辭藻去修飾，因為我始終相信真正的感謝不是嘩眾取寵，不是奴顏婢膝，而是剝除所有包裝掩飾后留下的真摯情感。人可以不夠優秀，不夠聰明，不夠堅強，但是只有學會感恩的人，才會有顆善良柔軟的心。

我們都是農村的孩子，和城市同齡人相比，在物質生活和學習環境尚存在著一些差距。但我們好學上進的心是一樣的。盡管我們之中的有些同學家庭貧困，但面對困難，我們沒有灰心。在學習上，我們勤于思考，認真學習，取得了優異的成績;在生活上，我們勤儉節約，不亂花錢，我們在學校是個好學生，在家是個好孩子，在社會上是個好公民。

小草的成長離不開陽光的呵護，花兒的開放離不開雨露的滋潤。今天，瓜鄉廣友和郭明義愛心團隊的叔叔阿姨們帶著一份沉甸甸的愛心向我們走來。你們是真正的愛的使者，讓我們感受到溫情，感受到集體的偉大。社會也正是因為有了你們而變的那么美好，那么和-諧，那么富有暖意。

助學金的給予是給我們提供了極大的幫助，給予我的是一種說不出的勇氣，這種勇氣不是用言語說出來的，我有勇氣給我的父母買衣服了，不用擔心他們說是用自己的錢來給自己買東西了，同時我更有

自信，我減少對生活費的憂愁。我可以安心地在教室里看書，我更有勇氣去和老師談談我關心的問題。同時我更有信心，我雖然成績不好，但是我可以通過學習來彌補這段差距。

可是，我明白人生的道路上不能只喊口號，用成績來證明自己。“我們并不富有，但我們卻很優秀”。做最真實的自己 ，做最完美的自己 。

我們或許并不美麗 ，我們或許并不是花朵，但有愛的呵護，有你們的澆灌，我們甘當綠葉也情愿。今天我們被愛呵護，明天我們愿化為泥土，去把來年的新芽守護。貢獻自己回報社會，讓國家、學校、領導、老師對我們的選擇不是一個錯誤 ，我們會頑強的拼搏，跨過每道坎坷，超越每一次挫折，我們會很頑強，很勇敢。在愛的路上，我們風雨無阻，永不服輸。

昨天已經成為遙遠的回憶，今天太陽已經升起。在暖暖的陽光下，我們不畏家境的貧困，我們不懼生活的壓力 ，我們會依然頑強堅毅，我們會仍舊拼搏努力，我們會繼續好好學習，有你們與我們同在，明天我們一定會讓愛之虹綻放更加燦爛多彩虹。

我知道，其實任何語言都無法表達我深深的謝意。是你們的慷慨捐助再一次給了我戰勝困難的決心和勇氣。我們絕不會辜負你們的期望，一定會再接再厲努力學習，珍惜生活以優異的成績良好的表現來回報社會。

在這里，我代表學校被資助的全體同學，再次感謝學校的老師和同學，謝謝你們!

國家助學金受助學生感言4

尊敬的老師們，親愛的同學們:

大家中午好!

今天，我能夠代表全院所有的受助學生站在這個臺上發言，我感到無比的榮幸。

首先，我覺得這次發言對我來說，是一件十分沉重的事情。因為它代表著在座的全體同學的心聲，雖然我們人生的遭遇不盡偶同，但我相信我們都是貧困中的堅強孩子，我們的心中都有一輪永不沉淪的明月。

是的，我們貧困，但貧困并沒有什么可怕的，可怕的是你不能堅強的去面對，可怕的是你更加的去揮霍與浪費。或許，我們在座的每一個人都曾面對過燃燒的苦難，貧困的青春。甚至，有時我們也同樣反叛過，頹靡過。我們也有些怨天尤人，感嘆世界的不公平。

但事實上，世界上的貧困是有很多種的，有物質上的貧困，有精神上的貧困，還有美與丑，高與矮的貧困，而你又算什么呢!你只不過是其中的一條而已。你又有什么理由去自卑，你又有什么理由去逃避。

說起來，今天在座的比我的家庭際遇更貧困的可能也是屈指可數吧!我母親在我高中時不幸得了白內障，雖經住院手術治療，但效果不甚明顯，幾乎失明。我還有一個在中學念書的小妹。而她，又怎能擔負起生活的重擔呢! 　其實，在高三的時候我就決定放棄學業的，因為那時選擇文理的失誤，我的成績下滑的很厲害。也許大家不會相信，我中學曾經是年級的前幾名，門門功課都拿過第一。高一也曾是班級第三名。后來許多在我后面的同學都上了重點，而我還是淪落到這里。但我同樣感到高興，因為我堅強的熬到了高三。

當我拿到這所學校的通知書時，我同樣感到老天的不公，感嘆他給我的結果不能和我付出的成正比，我也同樣感到很自卑，同樣傷痛過，直到現在我的傷口還沒有完全的愈合，還時不時隱隱作痛。

那時，我是決定不上大學的。

于是，暑假我到一個親戚的醫藥公司打工，那段日子是不堪回首的。他開始叫我管理在他那里的員工檔案，可我念的是普高，學校一心只抓學習，哪有閑心教電腦呢!所以我對電腦不熟，甚至嚴重點說是一竅不通，也就只能作罷。于是，他也就只好叫我像其他跑腿推銷員一樣跑推銷。而那種環境你們是不可以想象的。每天都要很早就出門，遲到了就雙倍的扣錢。而且，工資是按你推銷產品的數量來計算，多就多得，少就沒有。一個月下來他看在親戚的份上，才勉強給了我四百元錢。我倒也還感激不盡。

那一刻,我在為自己知識貧乏痛心的同時，我最想做的一件事情就是好想好想撲在媽媽的懷里大哭一場，真的好想好想哭。

我真的就這樣完蛋了嗎?我真的就甘愿和打工族為伍，我真的就甘心在垃圾堆中覓食.而這些問題都是那些富有的孩子不曾想的，他們只知一天的玩樂，衣來伸手，飯來張口，安靜地做著他們的小皇帝。他們從來不會去為生計發愁，他們從來不需懂得什么是物竟天擇。他們想的只是明天他們將到哪個名勝古跡，風景園林.他們想的只是明天他們將去哪個酒樓，哪個迪吧和歌舞廳。

貧寒子弟早當家，路是自己走出來的。

是的，我們不能選擇自己的家庭，我們也不能選擇自己的出生，但我們能夠選擇自己的命運，生活是殘酷的，也是現實的。貧困是社會發展的必然，但我們不能在他的面前低頭，永遠貧困。我們不必去羨慕別人的富有，我們應該學會自己堅強的活，我們要學會尋找屬于自己的那一片天空，我們應該去尋找自己的那一縷陽光中的快樂。

可以這樣說，從我讀書之日記，就沒有人能夠從我身上看到一點自卑，看到一點頹靡。我雖算不上一個全才，但我從全方位發展著自己，無論是學習，還是體育素質，無論是人格還是對人生價值的追求，我都默默地完善著自己。在我眼里，那些只會讀死書的人我坦然地說是不怎么崇拜的，我們需要的是綜合素質的人才。我在努力的向它靠近，向它拼搏奮斗。在這之前，我用我自己的努力換得的是同學們的崇敬和羨慕的目光，而不是憐憫。因為一個真正貧困的人需要的不是可憐和同情。他們需要的是別人的肯定。他們也懂得怎樣去贏得眾人的尊敬。

是的，我們沒有手機，沒有電腦，沒有大把大把的鈔票。我們不配擁有嗎?我們不會心動嗎?不是，記得我在全國"一汽。小作家選刊杯作文大獎賽"的獲獎作品中說過，我也希望自己很富有，擁有大量的金幣，擁有別墅和青草地。

但我有嗎?沒有，那么，我能放棄生活的勇氣嗎!不，我們需要的是堅強，需要的是更加的努力。在我青春的詞典里永遠找不到放棄或是后悔這兩個字。在我受傷滴血的時候，我從不需要別人去為我檫干血跡。

在我心里，只要青春的舞步還在繼續，青春的激-情還在亮起，我就要坦然的面對，我會涅誠地相信，明天的明天會更美好。

我知道，貧困造成的結局有兩個必然的結果，一部分必然堅強的崛起，而一部分卻必然頹廢的倒下去。堅強的人總是在貧困的痛苦中像蝸牛一樣慢慢的向上爬，他們從不會在別人面前輕易的說自己的悲慘遭遇，因為他們相信終究有一天，他們一定會爬上那高高的金字塔。而懦弱的人總是在原地唉聲嘆氣，對人卑躬屈膝，見了人就對他們訴苦說自己多么多么的不幸，以求依賴別人的施舍而存活.這樣的人將永遠貧困，結果只是街頭又多了一個類似乞丐的孔已己。

在這里，我想說，我們非常感謝國家給我們如此的重視，給我們如此大的經濟幫助，幫我們解決了生活上的燃眉之苦.但我們也應該懂得這筆金錢的真正含義，它承載著國家和人民對我們大學生的無限希冀，這說明我們在他們的眼里還是一些可樹之才，對國家的建設還有用武之地。而我們呢!難道就用得心安理得，覺得這是我們貧困生應該享受的待遇。可你們有沒有想過中國還有多少的失學兒童，還有多少和你我一樣的貧困大學生不能上學。在我們的那個縣里，像你我一樣的高中生月生活費用也不過一兩百左右。其實，在我進入大學的那一天就在想，為什么到了大學，大家都搖身一變，變得懶散，變得平庸了。怎么就沒有了高三那份勤奮的勁頭。我們真的變了。

前些日子，和學友從<<重慶晚報>>看到有關兩會的問題，討論中國貧困地區的兒童書頁的紙張是用黑白還是彩色。當時看了覺得很心酸。眼前就出現了家鄉鄰里戴著一個日本皇軍似瓜皮帽的小強.他今年才六歲，可因家鄉的村小沒有老師愿意在那里執教，垮了臺，學生們也就只好到幾十公里外的中心校求學。寒冬臘月，霜風刺骨，可他們每天還得天不亮就打著昏黃的手電去上學，有時到了學校天還沒有放亮。連老師也不得不被他們的舉動而感慨。有一天，他在我面前用一截短的可憐鉛筆頭寫下他們學校的名字時，我竟有一種欲哭無淚的感覺。望著他一雙不諳世事的眼睛，我還能說寫什么呢!我們的大學生已很少有人用筆寫字了，他們討論的話題是今天我們該怎樣玩。他們掛在嘴邊的話語是今天真無聊，生活真平淡。

而他們呢!那些不能用彩色紙張的貧困中小學生呢!也許是因為自己是來至農村吧!我對他們總有一絲說不清的情愫。我想他們就是因為貧困啊!他們就是因為出生在農村啊!于是，他們從小就享受著低等的待遇，他們從小就不知道足球場地還是綠色的，他們不知道這世界上還有一種叫電腦了東西。他們從小起步就在城市孩子的背后，可他們同樣擁有奮斗的希望和決心，他們同樣會干出比他們富有的孩子更出色的東西來，他們的生活更多姿多彩。而我們呢!我們這些同樣貧困的大學生呢!你們能否捫心自問。

在我們同樣為感動中國人物的劉翔大聲喝彩的同時，我們有誰還會記起同樣感動著國人的年輕大學生徐本禹。要知道，從他眼中流下的同樣是滾燙的感人淚水。也許你會說他是一個地地道道的傻瓜。在他那所學校連廁所也沒有那是笑話，那只是媒體的炒作罷了。他是傻瓜，一個地地道道的大傻瓜，可那是貧困的人在人生路上表現出的多么偉大的堅強啊!

今天，我也給大家帶來了一張一所村小的照片，你們在這里會明白什么是真正的貧困.你們瞧，那斑駁脫落的墻壁，自制的敲鐘用具。還有那墻上村里老師們用手一筆一筆繪出的字跡。他們是貧苦的，他們是偉大的.他們一樣為學生安排好了各色齊此文來源于文秘寫作網全的課程。他們一樣能歌善舞，他們的臉上同樣放射出熠熠的光芒。

他們的學生每天還是起早摸黑的照常上學，他們沒有好看的書包，沒有漂亮的課本，甚至連書本的顏色都只能是黑白的。他們不是媽媽的好兒子嗎?他們不是和你們流著同樣鮮紅的血液嗎?多么可悲，多么可憐。

但他們同樣從不會輕易放棄學習的信念。他們會堅強的活下去，他們還要走出家門前的那座大山。他們還要用自己學到的知識回到這里來，他們不能讓家鄉永遠貧困，讓這里的孩子永遠飽受饑寒的困惑。是的，他們在貧困中走了，一披一披地走了，但在他們走的時候他們往往帶著比城里人更純潔的愛。帶著一顆更加堅強的心。他們懂得貧困的真義，他們不會向別人說家鄉是多么的貧窮，他們只會笑著向別人說自己的家鄉是多么的美好。

他們從不需要別人的可憐，他們在照顧自己的同時，更懂得去照顧父母。更懂得去對別人施加自己微弱的愛。他們一樣的念書，他們一樣的讀著白居易的詩，兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。而且念得有些其樂融融，津津有味。

不能不說，這也是一種堅強。這也是一抹貧苦中的陽光.是一種震撼人心的無窮力量.

在這之前，我一直都對校黨委書記張萌老師的一句話記憶猶新，她說，我貧困，我堅強。是的，我貧困，我堅強。我還很年輕，我還不能很好的解釋青春，但我會以可人的成績，驚人的成果去盡力的詮釋青春。我會用我的愛去拂平所有的傷所有的痛，我會懂得滴水之恩當涌泉相報。

或許，這世間有太多的痛，也有太多的不公平。但或許，在痛苦貧困的邊緣，我們會書寫出更加絢麗的明天。

或許，在將來的將來，我們不在貧困，或許，在將來的將來，我們的那朵生命之花會比別人的花兒開的更艷麗些.

或許，將來的將來，我們地球上的每一個孩子都能坐進寬敞明亮的教室，他們不再飽受饑餓和貧困。

或許，將來的將來，我們的世界不再有黑暗，我們的身邊到處都充滿光明，我們的每一個分子里都流淌著愛。

謝謝!

國家助學金受助學生感言5

尊敬的各位領導、親愛的同學們:

大家好!

我叫XXX。很榮幸站在這里代表全體受助學生發言。首先，請允許我代表受助的同學們向關心我們的各級領導表示衷心的感謝，感謝您們時刻關注我們的成長，讓我們真切感受到大家庭的溫暖。向資助我們圓夢大學的叔叔阿姨們表示最衷心的感謝，感謝您們在我們人生旅途最困難的時候雪中送炭，讓我們圓了憧憬了十二年的大學夢。謝謝你們。

在座的每一個學生可能都有著不同的境遇。幸福的人生總是相似的，不幸的磨難卻又種種。但是生活的艱辛沒有壓碎我們的渴望。我們渴望有一個光明的前程，渴望和家人過上富裕的生活，渴望有一個美好的未來。我們沒有辦法選擇成長的環境，但是我們可以選擇如何面對生活的苦和難。“知識改變命運”，我想，我們刻苦學習的動力正是來源于此。

我的母親多年前因為癌癥病逝;父親有心臟病，做過手術之后，需要常年服用昂貴的藥物。人說“窮人孩子早當家”，我立志在學校做一名勤奮學習、樂于助人的好學生，在家中做一個尊敬長輩，自立自強的好孩子。

今年，我收到了XXX大學的錄取通知書。我們全家是又喜又憂，喜的是我考上重點大學了!憂的是那高額的學費遠遠超過了我家能承受的能力。平常日子就很緊張，這么一大筆錢該從哪里來呀。我想過放棄，不上大學了。可每每提出，都會受到父親嚴厲的批評。為了籌措學費，假期里，在照顧家里同時，我利用閑暇時間出去打工。雖然十分辛苦，但是讓我親身體會到金錢的來之不易，也更加理解了父親的辛苦。

正在這個時候，是您向我伸出了援助之手。真的很感激，感激社會這個大家庭，感激這么多有愛心的人。能得到社會的關心，受到愛心資助。無疑，我是幸運的。可與此同時，還有許許多多像我一樣的學生，正面對那一紙通知書而犯愁。所以，我一定會好好珍惜這個來之不易的機會，在大學里會更加刻苦學習，嚴于律己，爭取早日回報社會!

篇5

關鍵詞： “新概念閱讀” 閱讀教學 學術意義

曾祥芹先生不僅是文章學專家，而且是語文教育學專家。他致力于用閱讀學、文章學指導語文教學，“新概念閱讀”就是其語文教育研究的重要成果之一。“新概念閱讀”是“閱讀”和“閱讀教學”的新理念、新策略、新方法，旨在對低質量、低效率的傳統閱讀觀念和傳統閱讀教學陋習進行大力改革,使基礎教育階段的中小學閱讀教學產生大的變化，對語文閱讀教學具有前瞻意義。

一、“新概念閱讀”的觀點

“新概念閱讀”強調閱讀的人文性和科學性，強調學生的自主性與思維性，意在對傳統閱讀所造成的“閱讀數量太少、閱讀速度太慢、閱讀效率太差、閱讀時間太浪費”局面進行匡正，培養學生的自主閱讀能力，并實現由閱讀能力向寫作能力的遷移。具體內容主要有以下幾個方面。

第一，“新概念閱讀”的基本內涵。曾祥芹先生認為，“閱讀過程”，包括“披文得意及物”三個階段，包含意化和物化的雙重轉化；閱讀過程有“感言辨體”、“入情得意”、“運思及物”三條基本規律，并可分別派生出“語境定義”、“意會神攝”、“經驗匯兌”、“遵路識真”、“闡幽發微”、“以意逆志”、“知人論世”、“類化遷移”、“切己體察”等九項閱讀原則。因此，曾祥芹先生提出，“新概念閱讀”重在加強閱讀的科學性和人文性：一面擯棄“閱讀無學”的偏見，把閱讀看做是從文字作品中獲取知識、信息的一門科學技術。一面改變“被動接受”的舊習，將閱讀視為讀者對讀物主動重構、加工，借以提高自身素質的精神生產過程。

第二，“新概念閱讀”的技能方法。曾祥芹先生從閱讀時效的角度，把“新概念閱讀”分為精讀、略讀、快讀三大技能。這個閱讀技法補充和發展了“讀法只有精讀、略讀兩種”的舊說法，強化了閱讀的效率意識。精讀法，即用朗讀方式，要求每分鐘讀250字以下，理解和記憶率達90%以上；略讀法，用默讀方式，要求每分鐘讀250―500字，理解和記憶率在80%左右；快讀法，用視讀方式，要求每分鐘讀500字以上，理解和記憶率在60%―70%。為訓練精讀、略讀、快讀這三大讀法，曾先生提出了經驗匯兌法、不求甚解法和一目十行法來具體指導閱讀，以加強閱讀能力的培養。經驗匯兌法是指通過讀者與作者的經驗交流達到對文本及其深層意義的理解；不求甚解讀書法是指不拘泥于一字一句，而是整體感知，先擴大知識面，搜集所需信息，只抓取基本思想內容，以達到對文本主要精神的把握和體會；一目十行法旨在提高閱讀的速度，在保證閱讀的質量的前提下，快速把握文本的主要精神。

第三，“新概念閱讀教學”的內容。“新概念閱讀教學”，就是自覺用閱讀學來指導閱讀教學，把閱讀科技轉化為可持續發展的精神生產力。針對傳統閱讀教學的偏頗，曾祥芹先生提出：在閱讀教學目標上，要打破“語文純工具論”的迷信，克服“閱讀純技術論”的偏頗，真正實現閱讀教育的人文價值。在閱讀教學過程中，要糾正純粹吸收的單程閱讀論，堅持內外互動的“雙重轉化論”；超越“止于得意”的“半程閱讀論”，堅持“披文得意及物”的全程閱讀論。在閱讀教學策略上，應以閱讀能力訓練為中心展開教學，閱讀的人文精神必須滲透在閱讀能力訓練之中，要把隨意被動、違背閱讀規律的教學盲點，變成自覺主動、符合科技原理的閱讀教學亮點。在閱讀教學方法上，廢除以教師過多講解擠掉或取代學生獨立思考的講讀模式，建立班級閱讀教學中在教師導讀下以學生自讀為主的“議讀”機制。在閱讀教學媒體上，改變傳統的粉筆加黑板的單調模式，突破單純從紙本書上獲取知識信息的格局，進而學會從電子讀物上獲取知識信息的本領。在閱讀教學測試上，其內容不應局限于閱讀知識和能力，而要兼顧閱讀知識、能力、態度、情感諸方面；其形式不應局限于書面，而要采用書面、口頭多種形式進行綜合考查；其題型不應讓標準化試題主宰，而要降低客觀性試題的比重，確立以主觀性試題為主。

二、“新概念閱讀”之于閱讀教學的意義

曾祥芹先生的“新概念閱讀”在閱讀教學與教學改革等方面具有重要的學術意義。

其一，曾先生所創設的“新概念閱讀”開拓了閱讀學領域。傳統的閱讀學大多是教師對文本進行一字一句的解讀，肢解課文的講讀模式、“尸體解剖”式的課文形式分析，使本應充滿人文情趣的范文教學索然寡味，且不利于學生主動性的培養、創造性思維的發揮。“新概念閱讀”恰恰針對傳統閱讀的弊端，提出新的補充，開拓了閱讀學的領域。閱讀課不能用冷漠的知性分析取代動情的文本感受，不能用教師既定的閱讀教案框限學生多樣的閱讀心得，必須引導大家一起挖掘課文的思想意蘊和文化內涵，實現閱讀認知教學、智能訓練、人格教育的三統一。

其二，曾氏“新概念閱讀”是對閱讀學規律的總結，對閱讀教學具有指導作用。語文閱讀教學表現為“文―意―物”的過程。具體說，即從課文作品的語言文字出發，沿著句、段、章、篇依次前進，回環解釋，整體辨識其體式，逐級理解其情意；再跳出文外，延及作者主體和事物客體，深思作品的社會歷史價值；最后將閱讀汲取的精神營養，化為改造主客觀世界的自覺行動，才算達到閱讀的終點。

其三，曾氏“新概念閱讀”對閱讀教學具有前瞻性的意義。葉圣陶先生指出：語文教學“內容方面固然不容忽視，而方法方面尤其應當注重”。但是在具體的閱讀和寫作的訓練中，寫作因有跡可尋被注意了，而與寫作同等重要的閱讀，卻因比較難以捉摸而被忽視了。直到現在的語文教學，仍是以寫作指導為主，從課文預習、講讀到最后的練習，都著重于理解課文的“寫什么、怎么寫、為什么這樣寫”，而不是在深化閱讀的基礎上進而提高鑒賞及寫作的能力。閱讀，作為從文字作品中提取、加工和運用信息的心智技能，應是學習之母，教育之本。語文教學總要秉著語、文合一，以文為主的精神，堅持寫作以閱讀為基礎的原則，遵循以讀、寫帶動聽、說的訓練方略。因此曾先生認為，閱讀教學是語文素質教育的重中之重，這一觀點在語文教學中具有創新意義。

其四，“新概念閱讀”反映了曾先生的創新理念：目前，古代繁瑣解經的遺風在現代閱讀教學的課堂上依舊陰魂不散：短課文又長又慢地講解，沒完沒了地賞析，屢改不正；只一味精讀的單調讀法至今未能得到豐富和發展；略讀、快讀方法一直遭到誤解，不能被大膽采用。而21世紀是信息大爆炸的時代，文本讀物、電子讀物、多媒體等都提供了大量的閱讀信息，在傳統的精讀教學之外，還要使略讀與快讀并重。這樣，才有利于推進語文教學，才有利于學生高效率地博覽群書。

篇6

數據說話：讀書的打開方式

兩份權威調研報告給你帶來直觀數據。在帶領你開啟一段“悅讀之旅”之前，我們先來看看大家的讀書狀態吧。

兩個調查看讀書現狀

今年8月，上海書展前夕，上海市新聞出版局2015年上海市民閱讀狀況調查報告。一些數據――

1.在閱讀方式的“首選”上，傳統（紙質）閱讀仍然體現出巨大的優勢;高出“數字閱讀”18.25個百分點，但這一數字低于2014年的差距;首選“數字閱讀”的比例比去年高出3.52個百分點。

2.認為“紙質讀物”具有最好閱讀效果的比例（68.40%）仍然處于絕對優勢，比認為“數字讀物”具有最好閱讀效果的高出37.24個百分點。

3.對于不同圖書種類喜好程度居于前五位的種類，依次為“文學”、“歷史”、“日常生活”、“經濟、管理”和“哲學”;四年來，“文學”與“歷史”的首、次地位不可動搖，“日常生活”基本保持在第三;“經濟、管理”、“哲學”、“心理”相對靠前。

而今年早些時候。第十二次全國國民閱讀調查結果公布。也有一些結果可以再次分享――

1.2014年我國成年國民圖書閱讀率為58.0%，較2013年上升0.2個百分點;期刊閱讀率為40.3%，較2013年上升2.0個百分點。

2.2014年我國成年國民人均紙質圖書閱讀量為4.56本，電子書閱讀量為3.22本。

大咖為你出書單

開書單并不容易，讀書畢竟是一段私密經歷。然而，比起盲目鉆進書店在浩浩蕩蕩的書海里找不到方向，我們還是更主張跟隨大咖們和權威報告的視角，首先“進入”瑰麗的書世界。

鸚鵡史航，著名編劇、策劃人，電視劇作品有《鐵齒銅牙紀曉嵐》等。遇到有緣之人會不吝嗇分享書單，作為《都市麗人》讀者的“有緣人”，這回怎能不出現？

《靚，黑鳥》

（日）伊坂幸太郎著

他跟五個女性同時交往，現在，報應來了，他因為欠了巨額債務，要被押上不可知旅程，他最后的哀求就是讓他去跟五個她告別，別讓她們再傻等。身高體重均為180的猛女負責押送他去告別，他還要跟每個女性說，這是我的新娘，我要去跟她結婚。

聽著就是個奇葩男子進入惡搞情境，然而讀完這本書，你好像遭遇五種感動。日本人就這樣，他們可以這樣一本正經地寫，最后寫出來的，竟然真是一往情深。

《編舟記》三浦紫苑著

還有比寫一群人坐在一起編書的題材更乏味的嗎？而且他們編的還是一本辭典！但他們給這部中型國語辭典起名叫《大渡海》，這個名字泄露了野心，也有癡念。他們用了15年的光陰，就是一個詞一個詞地抉擇，一處一處地糾錯，這書給你一種久違的安全感，就是這個世界上還是有幾個人正在這樣地做事情。而且周圍的人沒有嘲笑，沒有質疑其動機，沒有認為這是在作一個編書秀。他們就自慚形穢地尾隨其后，提供盡可能的幫助，等待奇跡來報償編書人。《大渡海》，沒錯，他們就像是東渡的鑒真大和尚，以及他所有的旅伴。

《坐看重圍：電影<師父>武打設計》

徐皓峰 著

《一公分：劉小東日記》

劉小東著

這兩本書，我要一起推薦。這是兩本工作者的書，徐是電影工作者，劉是美術工作者。他們不僅是工作者，而且一直在工作著。

書，是他們的足跡記錄，毫無標榜，只是焦慮與期待。

我喜歡看正在工作的人記錄的一切，我就很省事地成為他的同伴，用那么短的時間，閱讀一本書的時間，感受人家需要那么多歲月付出，才能感受到的一切。

一個電影的武打設計，沒出過書，徐皓峰做到了，因為他還是這部電影的小說原作者、編劇以及導演。他知道自己要什么，也知道現在的中國電影缺什么。

劉小東，他是一個天價畫家，他在自己的工作中，想留住的則是無價的溝通，無價的追憶。

《魚樂：憶顧城》北島編

顧城殺妻自盡的結局，是知者同悲，識者同憂的。但如果你沒有讀過他的詩，只是從搜索引擎或者天涯社區的娛樂八卦上知道他，那你不容易在意這本書。

這本書就是一些特別在意和珍惜顧城的人寫的，比如舒婷，比如王安憶。其中有些人，由于公正和悲憫，更會注意到顧城的悲劇所導致的謝燁的悲劇。謝燁最初寫過一首小詩：“當我離去的時候，我不相信，不相信那盞燈真的滅了，星星和信丟了，你的靈魂一片黑暗，不相信你那樣看我，是真的讓我走開。”

明星們de隨身書

聽說我們正在做閱讀選題，娛樂圈里難得的愛書之人、也是我們的幾位好朋友，親自寫下了自己的讀書感言發了過來！

《醫生會哭》莫樹錦 著

因為一位朋友癌癥復發離世，另外一位我十分敬愛的老師，也是處于與癌病搏斗中，所以自己忽然間感覺人是多么的軟弱，生與死這個問題，原來并不遙遠。從小就夢想自己想進入醫學界，年歲漸長，志氣沒有改變，可是慢慢發現自己是一個十分感性的人，不適合擔任一份理性工作，所以才陰差陽錯地進了演藝圈，希望用另一個表達治理別人的情緒。我推薦大家的一本書是香港癌病專科莫樹錦醫生寫的《醫生會哭》。從他的醫生生涯中，正面看生與死，也套用他書中自序與大家共勉：生命終點雖是死亡，生命誕生的一刻也就是邁向死亡第一步，既是同起點，為何生時便應該開心，死時便要難過？我們還是好好利用有限的生命，活出更精彩的人生吧。

一生恰如三月花：民國女子別冊王道著

總覺得民國的女子都有一股剛烈的傳奇色彩，亂世中的不平靜給了她們更大的包容力，這本書沒有大家熟悉的張愛玲、林徽因，但一樣看到女性為愛、為家、為國的不屈不撓，讀完更為感嘆當下生活的幸福。女人這一生絢爛的美，最長不過10年光景，而女人氣韻的美，卻可在時光中沉淀，越發醉人。這本書中的民國女人都以一種歷久彌新的狀態鮮活地存在我的記憶里。

《清末小說中的女性想象（1902―1911）》周樂詩著

一直想演一個清末時代新舊參差下的新女性。很湊巧朋友給我推薦了這本書。和我說這本書指陳了清末一百四十余部小說百數十個女性形象類型，你想細品那時候的什么角色里面都有。細讀下來發現“女國民”形象是清末小說中最具創造性的女性形象。這種形象有兩類，一為女革命黨和女豪杰形象，另一類則是興女學的女性啟蒙者。前者保家衛國，后者以爭取女性教育權為先。當放下書，靠在窗邊思索著那時的街景、人們的穿戴，深深覺得作為一個演員去詮釋角色一定要先去了解那個時代的人。而作為一名女性，去了解不同時代女性的生活，也可以得到很多啟發。

亞馬遜權威排行榜

（7月1日-8月24日）

閱讀趨勢：

1.文學大獎效應：隨著

茅盾文學獎、雨果獎的

相繼開獎，相關得獎作品如《繁花》、《黃雀記》等又獲得讀者的關注，不僅銷量在短時間內迅速提升，在搜索詞榜中這些書的排名也急速上升。2.熱門影視劇的拉動效應：影視劇對原著小說一直都有比較明顯的拉動效應。從前一陣子的《花千骨》，到近期《滾蛋吧，腫瘤君！》，這些影視作品的熱映，也帶動相關小說的銷量。3手繪涂色書影響力依舊很大。

讓閱讀史閱讀

我們相信嚴肅閱讀的力量，但并不認同閱讀必須嚴肅的立場。和愛書的朋友分享心得，去美麗的書店享受一份好心情，把閱讀變成一件喻悅的事兒，你會更容易發現它的好。

讓愛書的人都有一個共同的家

當我們獨自閱讀，讀到了大師的深邃，而當我們一起閱讀，也許，我們還收獲了更多回聲一來自心靈與心靈的對話。讀書會便這樣而來。都市里的人們圍坐到一起，分享彼此的心靈。這一次，我們邀請到季風都市會的總經理助理沈樂慧女士，在下面的文字中，你會讀到季風讀書會的前世今生，更會發現，這里有書，這里并不只是有書――

但凡關心書店命運的，大都會思考它的存在價值。有人認為，技術迭代是大勢所趨，時代將告訴我們如何選擇閱讀的方式。也有人說，書店和其他商店一樣，本質上都是售賣商品罷了，商品賣不好，店自然是開不下去的。這些話無不是現實的映射：當書市和超市雙雙奔向網絡平臺而愈顯繁榮，新媒體閱讀越發有聲有色、奪人視線，嶄新的時代到來，你來我往，如日中天，我們又有何理由逆勢而行？而書店又堅持為何？

書店或許是要走向沒落的。就書這一物件的物理屬性而言，沒有商品比它更適合一鍵下單，在家安逸無比地等待幸福時刻來臨了。更何況讀書人多少是有些傾向深居簡出的。然而，多數商店未見沒落，我們不介意去咖啡店度過一個午后，而逢年過節超市百貨也火爆依舊，相較之下，唯獨書店顯得冷清異常，為何？這是橫亙在所有書店從業者眼前的難題，但反思和解決之路似乎漫漫無期。幾年的倒閉潮過后，書店迫不得已將自己轉型成一個個多元的文化復合體。于是，圍繞圖書逐漸形成的新生態似乎使書店逐漸回歸人們的視線。

對于季風書園而言，無論是否贊成這一做法，至少有一個觀點是可以被認同的：比起其他商店，書店更應成為某種文化場域的制造者，而其作為一家書店的存在價值則不能以銷售額作計量。這也是季風書園略帶執拗的一點堅持。它相信，這種固執終將為自身，也為社會帶來更多可見的價值。雖說無人能預見，未來將會發生什么。但生意也好，做人也罷，最貴莫過于對自身所能見最高信念之堅守。哪怕以世人看來的所謂失敗告結，也曾在微光給人心以希望。

2011年，我是一家普通公司的一名普通職員，工作朝九晚五，生活井然有序。然而，平靜如水的日子背后是內心深處的惶恐與無法滿足。不愿在日復一日的安逸中消磨了所有的向往和熱情后走向麻木，也難以看到當下這份工作作為商業流轉過程中的一環于我終究有何意義。在掙扎和摸索的這段時間里，有兩方去處，成為喧囂世界的避風灣，將一份至靜至遠的喜悅贈予我。一是建國西路上的席殊書屋，另一處便是陜西南路地鐵站內的季風書園。和許多在上海生活多年的人一樣，我曾無比習慣于季風的存在一陜西南路地鐵站一出檢票口抬眼便可見到“季風書園”四字，那抹充滿生機又深邃寧靜的綠帶來的一絲安心，讓人多了一份喜歡上海的理由，亦多了一方令人心懷留戀之處。

無意問看到豆瓣上一位網友對陜西南路季風的回憶，心生感慨：“選了三本書，結賬的時候，不經意間瞥見下周六季風有場《自由的倫理》的讀者會，趕緊向營業員打探該書的信息，話音未落，旁邊一個衣衫整潔的中年男子已經把手指向我身后的政經柜臺，輕聲說道：就在那里。我有點錯愕，畢竟這不是一本很多人會關注的書。順著他指的方向，未及半途，已經有營業員迎面把書給遞上了，這次，有點感動。也許，這才是季風的情懷。”

無論對于我還是這位網友，或是那些曾光顧過陜西南路季風的人，我相信，老季風所曾經給予的溫度和光亮仍深藏在內心的某個角落。即使隨著時間的推移已很少記起，翻開回憶，卻不曾黯淡。

回顧學者張閎多年前的文章，他曾將季風書園比作商品與文化之間的快捷鍵：“季風書園總部之上，是淮海路，其周邊環繞著百盛購物、巴黎春天、二百永新等大型購物中心。一個物質消費主義的天堂，文化小資總是徘徊于物質與文化之間，他們一手提書，一手提著剛剛買來的新款皮鞋，從這里穿梭而過，商品與書籍互相摩擦……他們可以將哈貝馬斯與哈根達斯，卡爾維諾與卡布奇諾，一并塞進購物袋，象征著精神與物質的雙豐收。”

臺灣出版人傅月庵和旅日作家李長聲在上海辦講座論及獨立書店的命運。談話的最后，他們說：“我們兩個昨天在上海逛了一個小時，也沒有找到一家書店。如果季風書園還在陜西南路地鐵站的話，附近就不至于一家書店都沒有了。”

故事到此，或許該收尾了。在我無數次前往季風徘徊之后的某一天，在書園的偶然經歷終是改軌了人生。2012年，我選擇離職，離開上海，異地求學。讀研第一年，回到上海，陜西南路站的季風還在，心中感激。我以為它會守候我歸來。

篇7

需要指出的是，只有充分地利用繪本讀物，使用繪本讀物，恰當地開展繪本讀物教學活動，才能使繪本讀物學習成為一種享受。本文試就繪本讀物資源的運用，例談在語文教學中如何多維利用繪本讀物資源，使這一課程資源發揮充分作用，提高學生語文素養。

一、巧用繪本讀物復現語言的特點，提高識字鞏固效率

繪本讀物語言運用得體，多采用重復式句式，韻律感十足，與圖畫相得益彰，符合兒童認知發展特點。如繪本讀物《要是你給老鼠吃餅干》回環的句式“要是你給老鼠吃餅干，他會要……等到你給他……他會要……他還會要……”就給孩子獨特的體驗。

新課程改革以來，老師們更多地倡導孩子在語文課本以外的其他渠道增加識字量，鞏固識字，以達到提早閱讀之目的，如引導學生把在讀書讀報中認識的字剪下來，做成識字報;引導認識小區、路標、廣告牌上的字等。而繪本讀物上的字詞復現頻率高，如《鼠小弟的小背心》中“小背心真漂亮。讓我穿穿好嗎”的句式共再現了六次，學生在輕松、饒有趣味的閱讀中不知不覺把“小背心、真、漂亮、讓、我、穿、好嗎”這幾個字詞讀了六遍。在《動物絕對不應該穿衣服》中，光“因為”一詞就出現了十四次，在看圖讀文中既達到了識字鞏固之目的，又避免了機械重復記憶的乏味。

如若能進一步利用繪本讀物語言之潛在特點，在繪本讀物閱讀教學中略施小“計”，學生就被你牢牢地吸引在識字游戲中。有位老師教學《爺爺一定有辦法））時，抓住繪本讀物故事中“爺爺拿起了……，翻過來，又翻過去，用剪刀咯吱咯吱地剪，又用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出……”這個句式復現之特點，每次遇到這個句式，老師都引導孩子一起開心地說這幾句話，開心地做動作，就像是音樂的主旋律，學生不禁沉浸在故事情節中，覺得爺爺能夠一次又一次地“有辦法”。

二、享用繪本讀物圖文呈現之美，打下閱讀起步的基礎

眾所周知，繪本讀物以圖為主，其圖畫往往用詩的筆觸，細膩、含蓄、優美地表現著文字所無法表現的意蘊與感覺，符合低年級孩子的審美需要和心理特點。好的繪本讀物，每張圖都會說話，圖與圖之間呈現的獨特敘事關系，能讓兒童非常自然地由直覺進入繪本讀物的世界。

例如：繪本讀物中的圖畫往往飛揚著想象，“可愛的鼠小弟”系列，許多用文字難以表達的場景和情節都用畫面輕松直觀地表達出來，旁邊的大片留白處則激發孩子發揮無窮的想象。筆者在引導孩子閱讀時，總是讓孩子們先看圖畫，預留空間，讓孩子的想象馳騁，掌握繪本讀物的整體意境，然后再讓他們讀文字或者邊看圖邊讀文，享受圖像和文字的默契。再如《愛心樹》中的一幅畫是一棵大樹和一只小男孩的腳丫，旁邊的文字是“它喜歡上一個男孩兒”。看著這只小腳、小孩子們就能想象出這個小男孩是怎么來到大樹這兒的。有的想“這是一個淘氣的小男孩，他一蹦一跳地向大樹跑來”，也有的想“這是一個活潑調皮的小男孩，像小兔子一樣從遠遠的地方躥過來”。

教師在課堂中要敢于拋卻成人自己的閱讀成見，不急著說教，不沒完沒了地提問，不壓抑孩子的奇想與樂趣。教師需做的是投入地用情地為孩子讀故事，用生動、夸張的動作和神態輔助文本語言來呈現故事，有時只出示整本書中某一兩頁精彩的畫面制造懸念來吸引學生閱讀，甚至教師用故意犯錯來培養孩子讀圖讀文的敏感度。讓閱讀走進孩子們的心，讓孩子們真正享受到閱讀的快樂和一些基本的閱讀技巧。

三、借用繪本讀物主題發散與想象，喚起語言表達的需求

繪本讀物的語言與圖畫融為一體，讓人很容易地自覺進入到特定的語言情境中去，而且，故事本身的吸引力會促使兒童一遍又一遍地重復故事。講述故事是低年級孩子語言鍛煉的絕佳途徑，而低年級孩子的模仿能力是很強的，在教學完《猜猜我有多愛你》后，很多孩子回到家就迫不及待地把故事講給家長聽，有個孩子還模仿其中的精彩語段和媽媽交流：“媽媽，我愛你有從這里到月亮，又從月亮到這里那么遠。”家長感言：“這樣的話真讓人感動！”

《逃家小兔》中，當孩子看到書中角色呈現出來的想法剛好和自己的想法類似的時候，就等于給了孩子一個進一步思考與討論的話題。孩子們紛紛舉手暢談自己的類似經歷。還有的孩子讀了后，觸動很大，在日記中她出乎意料地寫道：“我想對兔媽媽說：‘請給小兔一點自由，一點空間，一點理解，讓小兔快樂地長大。’就像媽媽你一樣，有時你的約束我真的不想服從，可又怕你會生氣。其實每次我已經知道自己做錯了，你可以好好的跟我講呀！不過，我不會像小兔一樣逃家的，因為，我知道媽媽是為我好，我不會到處去流浪的！”

孩子天生具有創造性和想像力，有時繪本讀物故事契合了他們這種思維方式。作為成人，我們清晰地看到《動物絕對不應該穿衣服》中作者的用意其實就在于發散思維。因為一條蛇，會穿不上褲子;因為一只山羊，會把衣服當午餐吃掉;因為一頭海象，穿上衣服總是濕答答的……充滿幽默感的圖文搭配融合著不同動物的特性。當老師出示“我是_________________。我絕對不應該穿衣服，因為__________________。的句式時，孩子們在創造想象力的推動下，語言表達的需求大大激發，如果在課堂上沒有得到發言的機會，甚至會延伸到課外去滿足自己的表達欲望，如和同伴交流，向父母說自己的想法，在日記本中寫下來。

兒童語言發展就是在興趣前提下的練習中逐步鞏固的，因而，有效的繪本讀物教學在極大程度上促進了兒童語言水平的提高。

四、挖掘繪本讀物思想內涵與文化品位，重視審美情趣的陶冶。

篇8

  語文老師個人工作總結1

  時間毫不停息地走著，我擔任一年級(1)班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，我也在迅速地成長著。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下：

  本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

  一、自身素質的提高

  1、積極學習教育教學理論。

  參加學校、組內組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。

  2、虛心請教。

  利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間，堅持每天聽年級組長周老師的課，以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內老師請教。行政聽課、輪流課、平時作業的布置都向組內老師請教，得到了組內老師的好評。

  3、充分利用各種資源，上好每一節課。

  充分利用資源，為自己上課作好準備。同時，我經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

  二、具體教學工作

  (一)打好漢語拼音知識的基礎

  漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。

  發動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟。用各種方式來激發孩子學習拼音的興趣。

  (二)抓好寫字訓練

  寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。”

  (三)培養學生的朗讀

  我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強項，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。

  首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。

  (四)注重學生課外閱讀能力的培養

  書香班級是我們的班級特色。從學生到老師，再到家長，我們都努力營造讀書的氛圍。班里還可以看到家長讀書的感言貼在“繁星點點”上。在開學初，班級給學生推薦了《365夜兒歌》，鼓勵學生利用學過的拼音，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音，一舉兩得。在此基礎上，我們班級走廊上以“豐收園”的形式，貼上了各種各樣的蔬菜水果，上面是孩子們寫的自己喜歡的兒歌。這樣我們每天請2個孩子來教大家讀自己喜歡的兒歌，激發了學生濃濃的讀兒歌的興趣。

  我們班上還有圖書角，并鼓勵學生能為班上捐出自己的圖書。通過學生們的努力，我班的圖書角的圖書有一定的藏書量。并鼓勵學生每天回家也多讀讀課外書，以此培養學生課外閱讀能力，拓展學生視野。

  (五)做好培優補差的工作，提高教學質量

  一個班級50個孩子，50個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。特別是班上一個小男孩，開始時還很不適應學校的學習、生活，我和副班主任找來他的爸爸媽媽，通過個方面的努力，他的學習進步是各位科任老師有目共睹的。

  語文老師個人工作總結2

  一年來，我嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使五年級四班、一班的教學質量有了大面積提高，現就將一年以來工作情況總結如下：

  一、認真學習，提高思想認識，樹立新理念

  1、堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過繼續學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。

  2、通過繼續學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到"一切為了人的發展"的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。

  二、教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。

  一年來，在堅持抓好課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

  (一)發揮教師為主導的作用

  1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

  2、注重課堂教學效果。針對高年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

  3、堅持參加校內教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

  4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

  (二)調動學生的積極性。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變"要我學"為"我要學"，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

  (三)做好后進生轉化工作作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

  1、用發展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

  2、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

  3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。

  4、經常與其他任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔量。

  5、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，協助搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。

  6、經常與家長保持聯系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。

  總之，這一年來，工作取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的進步、前進。

  語文老師個人工作總結3

  在忙碌的時光里，一學期的教學工作即將結束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡，留下了我們幸福，哀傷，快樂，痛苦的淚水。 回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，作為一名新教師的我，還有許多需要學習的地方，也有很多不足之處需要改正。在此記下我的這半年來的心得與反思，作為今后努力的動力。

  一、 備好課，做好充分準備

  教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教材。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。作為一名新教師 ，深知備課的重要性，在開學后和學生相處的幾天里，得知了班級的特殊性，以及學生的學習成績的參差不齊，為了照顧到全班同學，每天都會花大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，雖然很辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。為了備好課，我會在網上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。

  二、靈活機動處理教學方法

  根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與 時俱進。在教學中，我經常鼓勵學生各抒已見，盡情發表自己的看法，已能夠讓學生都能積極的開動腦筋思考問題。在課堂上，我力求講課做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。同時注意調動學生的積極性，加強師生交流，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，

  讓各個層次的學生都得到提高。在教學上，我虛心請教其他老師，在教學方法上多聽取老教師的意見，在備課中有疑必問。同時，多聽老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。

  三、培養良好的學習習慣。

  正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：

  字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。 課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣；課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。

  閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。

  教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學生在預習中發現問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵，并根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個別同學上來做總結。為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生作消極聽客的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。

篇9

望子成龍，望女成鳳都是每個父母最想看到的。現在選擇舉辦升學宴的家庭越來越多了，那么，升學宴主持詞開場白怎么說呢?以下是小編精心收集整理的關于7月末的升學宴主持詞范文，給大家分享，來欣賞一下吧!

7月末的升學宴主持詞范文1尊敬的各位來賓，女士們，先生們：

大家中午好!

這是一個滿懷喜悅、收獲成功的季節，這是一個播種希望、描繪錦繡的季節。在這令人高興的時刻，我們匯聚一堂，共同慶祝--同學在今年的高考中金榜題名。大家能夠在百忙中、在炎炎酷暑里前來祝賀，你們的到來增加了今天的喜慶氣氛。在此，請允許我代表--的父母及其本人向今天所有的來賓表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。--同學經過十余載的寒窗苦讀，考取了自己理想的學校。讓我們以熱烈的掌聲向他表示衷心的祝賀!

--同學能夠取得今天的成績，是他努力學習的結果，是她辛勤汗水的結晶。此時此刻，--一定有許多心里話要對她的父母和大家說，讓我們以熱烈的掌聲歡迎--同學發表金榜題名之后的肺腑感言!

--同學的成功離不開父母多年的精心養育。望子成龍、盼女成鳳是每位父母的共同心愿。看著自己的愛子即將步入大學殿堂，此時此刻他們的心中一定是美不勝收。父母為了兒女，早起晚歸，辛勤地付出。雖然自己在一天天慢慢地變老，但最高興的就是看著孩子一天天地長大，一點點地成熟，一次次地成功!可以說父母所做的一切都是為了孩子。父母幾十年的辛勤付出終于有了回報，現在請--同學的母親發表感言!

一分耕耘，一分收獲。在人生旅途上，她已通過自己的努力邁出了扎實的第一步。鮮花和榮譽就在腳下，光輝和燦爛在遠方招手!我們衷心希望---同學以大學的生活為起點，珍惜四年寶貴的時光，不斷磨礪自己、充實自己、提高自己!用優異的成績回報父母、回報親朋，用精彩的筆去書寫自己靚麗的人生!

下面，我宣布：升學喜宴正式開始!(來賓們，讓我們帶著微笑，帶著真誠，帶著祝福，同舉杯，共祝愿：祝愿---同學學習進步，明天更美好!祝愿所有的來賓朋友闔家歡樂，幸福安康，事業進步，萬事順達!

7月末的升學宴主持詞范文2尊敬的各位領導、各位嘉賓、各位親朋好友：

大家好!7月，理想赤誠、熱愛摯烈，7月，陽光燦爛、收獲喜悅，在7月16日農歷6月26日這一六六大順的良辰吉日，我非常榮幸地受我的同事--主任和他的妻子--女士的委托，為其愛女佳佳升學答謝宴會主持簡短的儀式，首先讓我代表他們夫婦二人及其愛女向今天光臨的各位來賓及親友們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

首先讓我介紹一下今天的主人公。站在前面的這位聰明可愛、亭亭玉立的女孩就是我們今天的主角佳佳同學。站在她身邊的是--的父親--先生和母親--女士。

千淘萬漉雖辛苦，吹到黃沙始見金。佳佳同學曾就讀于口前三小、永吉十中、永吉實驗高中，在家里，她是聽話乖巧的好孩子，在學校她是品學兼優德才兼備的好學生，特別是在音樂方面，她更是天賦異稟，才情卓越，現已通過手風琴十級。經過十余載的寒窗苦讀，勤奮學習，在今年的高考中，佳佳以全省前六名的成績考取了吉林師范大學音樂系。我想此時此刻最為高興和激動的一定是他的父母，他們一定有千言萬語需要表達，我們有請佳佳的父親--先生答謝講話，

好，感謝--先生情真意切的答謝詞，現在請大家斟滿酒，共同舉杯，把我們美好的祝福都濃縮在這杯美酒中，讓我們共同品嘗這生活的美好，盡情盡興，不醉不歸。我宣布，佳佳同學的升學宴會正式開始!

謝謝!

7月末的升學宴主持詞范文3尊敬的各位來賓、各位親友們：

大家中午好!

首先，請允許我代表全家，向百忙中抽空光臨今天宴會的各位來賓及親友們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

作為一名父親，兒子能以優異的成績被優先錄取，我感到很驕傲，兒子能以全國高水平運動員、國家一級運動員的身份，由--大學自主招生，以同類考試第一名考進入--大學我更是感到很激動，我為他而自豪、為他而高興。孩子能考上高等學府，實現了夢寐以求的愿望，這不僅僅是我們一家的光榮，也是我們大家的榮耀與自豪。所以我今天宴請各位，請各位來分享我們全家的幸福與快樂。希望大家能開懷暢飲，共同度過美好的一天。

兒子能夠取得好成績，是和教育他的所有小學老師、中學老師和班主任老師與各級教練諄諄的教誨分不開的，還與在座親友的鼎力相助分不開的，當然更與他本人付出的艱辛汗水分不開的，所以在此，我還要鄭重地再次說聲謝謝你們的培養教育，謝謝大家對他的幫助與栽培。

芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。兒子的進步讓我感到自豪和驕傲。金榜題名也只是他人生旅途步入社會前所踏出的第一步，也是一個起點，希望他在今后的日子里百尺竿頭，戒驕戒躁，更進一步，學業有成，一路高歌。

最后讓我再次向多年來關心和幫助我的領導、同事、朋友、來賓和親友表示衷心的感謝，并祝福你們家庭幸福、萬事如意，心想事成。

同時也感謝為慶典而忙碌的同事以及大酒店總經理和全體員工。

謝謝大家!

7月末的升學宴主持詞范文4尊敬的各位來賓、各位親友們：

惠風和暢，秋高氣爽，今天是我的小女--高考及第誠邀各位小聚之慶，各位長輩，親友于百忙之中懷著極為愉悅的心情，具備厚情重禮前來恭賀，確實讓我感激不盡，我謹備薄酒一杯，敬奉大家，不周之處，敬請各位見諒，海涵。

小女高考及第，真讓我心存幾分感激，首先我得感激我的父母雙親，是他們養育了我，教會了我做人做事，才得以讓我夫婦教育好小女，其次，我得感激我的老婆，是她辛苦十月懷胎，是她的言傳身教，不然我那來如此秀外慧中的千金寶貝，其次，我得以感激我的小女，感激她從小乖巧伶俐，聽話懂事，讀書勤奮勤勉，感激她不光讓我倆成為一對父女，更難得的是成為一對無所不談的知心朋友。

除了幾分感激，我還心存幾分感懷，以此與在座的及未來的大學僧們共勉：

高考及第，實在應當可喜可賀，但我們更應該認識到，高考不是句號，它只是一個逗號，高考不是人生的終點，它應是人生更高的起點，希望你們大學期間，還應繼續秉承高中階段勤奮親勉勤勉的刻苦精神，不斷學習，終身學習，繼續考研讀博，去攻克人生一個又一個難關，去創造人生一個又一個輝煌!

最后我還寄語我的小女在我奉府這個大家庭中發揮老大作用，拋磚引玉，給弟弟妹妹們帶個好頭，后來者長江后浪推前浪，一個更比一個強!!

我的小女--，爸媽永遠愛你，你永遠是我們的驕傲，你一定會成為一個社會的有用之才!

謝謝大家!

7月末的升學宴主持詞范文5尊敬的各位領導、各位親朋好友：大家晚上好!

很榮幸受周總之托來主持今天的“周詩雯高考升學宴會”，我是今晚的主持--

書山里尋徑，學海里遨游，十年寒窗苦，一朝揚墨香。在這炎熱的盛夏，周詩雯金榜題名，以優異的成績考入南京財經大學。首先讓我們用最熱情的掌聲祝賀周詩雯同學南財大金榜題名;

驕陽似火，熱情似火，感謝各們親朋、好友，感謝你們冒著酷暑來到這里，參加--考升學宴會。在此，我謹代表周詩雯及家人對你們的到來表示熱烈的歡迎和最衷心的感謝!

大家常說：父愛如山，母愛似海!作父母的一生中最深重最無私的愛莫過于對兒女的愛，莫過于期盼兒女學業有成，事業有成，將來踏上燦爛的人生大道，過上幸福安康的日子，那么在今天，--優異的成績邁出了成功的一步，高考凱旋不負親人的期盼，也是對父母的回報與安慰!接下來請大家用最熱烈的掌聲請出--慈愛的父母—--生、--士!

(主持)誰言寸草心，報得三春暉!我們知道，每個人在他的一生中總有對其影響的人，那么，對此，最深的感受是什么呢?干脆讓我們來聽聽周詩雯的心聲。掌聲有請今晚的主角周詩雯同學一訴心聲!

(主持)說得精彩，說得深刻。

激情的歲月為忙碌的人喝彩，大學的校門為有志的人打開;高考凱旋歸來不負親朋已久的期盼!明天瀟灑而去，人生還有更寬廣的舞臺。我們祝愿：周詩雯在大學里增長知識，豐富閱歷;在新的環境里笑傲風雨，勇往直前!

讓我們在這滿懷喜悅、收獲成功的日子歡聚一堂，分享成功的喜悅，品嘗收

獲的甘甜，保存溫馨的記憶。

篇10

教師是一種崇高的職業,作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。正如有人說的那樣“要人敬必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段，在教學中對學生要做到六多六少：多一些自主、少一些約束；多一些激勵、少一些批評；多一些發現、少一些講解；多一些創新、少一些接受；多一些開放、少一些封閉；多一些生活需要、少一些機械訓練。現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵通過此次暑期間學校組織師德師風教育學習，在全面提高教學質量的思想指導下。

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

如何教好學生？如何讓課上的更生動更吸引學生？

一：＂他山之石可攻玉＂利用質料，給教材＂添油、加醋＂，讓教學內容豐富，讓教學方法多樣，使課堂充滿生機和活力。二：了解學生的基礎知識（看學生掌握了目標中的那些內容？掌握程度怎么樣？那些知識學生可以自主學？那些需要講解？），了解學生的學習習慣、學習方法，了解學生的差異，了解學生對教學方法的意見（迎合學生的喜好，滿足學生的需求）三：對學生日常學習方法的指導：①、制訂學習計劃的方法（確定學習目標，分配學習時間，選擇學習方法）。②、五環節常規學習方法（預習方法、聽課方法、復習方法、作業方法、小結方法）③、學科學習方法(從各科教材特點為內容的學習方法)。在課堂上要引導學生自主學習(自瀆、自思、自問、自結),合作學習(有時間、有分工、有紀律、有程序、有記載、有反饋),探究學習(始終處于問題之中),讓教學成為探索和發現的過程。

在本次學習中，我們總結過去，查找問題，規劃未來。一是宗旨意識不強，一些有的教師師德不高，價值觀異化，思想觀念僵化，責任心淡化；二是有的教師缺乏進取精神、創新意識，教育觀念陳舊，仍然停留在應試教育階段，上課滿堂灌，復習搞題海戰術；三是少數教師課堂隨意性大，教育學生方法簡單；四是學校管理有待進一步規范。發現問題勝于發現真理。問題沒有發現永遠是問題，查找問題不是壞事，及時整改更是有利于工作，我們要面對這些問題，凈靜思考，分析根源，剖析危害，認真整改。學習中，教師們重溫了教師職業道德規范，各項規章制度和有關教育法律法規，進一步增強了法律法規意識；認真總結工作，自我剖析，揚長避短；學習先進典型，取長補短；參加師德考評，更是增強了修師德的緊迫性；聽師德師風專題報告，學習新課改、新教材、新課標，提高了教師新的教學理念…

. 切實抓好安全教育和安全管理。

要突出重點抓好安全防范。 堅持“安全第一、預防為主”，抓緊抓實學生安全教育和校園安全管理。要高度重視期末結束階段安全教育，做到警鐘長鳴、防微杜漸。要把防溺水和防交通事故作為暑假學生安全教育的重點，通過學生離校前的集中教育、宣傳欄、學校網站、《告家長書》等途徑，特別關注農村學生、低年級學生和外來民工子女等特殊群體，教育學生去江河、湖泊游泳必須有家長陪同； 教育學生要注重夏季飲食衛生，防止食物中毒； 教育學生不玩火、不玩電，不進營業性的游戲室、舞廳、網吧等復雜的娛樂休閑場所。有住校生的學校，要組織學生在規定時間內離校，加強與家長聯系，確保返程安全。要通過多種形式，指導督促家長加強對子女暑假期間的教育和管理。同時，各校要在暑期切實落實好防汛、防臺、防雷電等措施，有學生實習活動安排的相關學校，要加強職業安全教育和日常監管。

要切實加強安全隱患排查整改。 各校要在放假前對校舍、 設備、電器線路、消防設施等進行 一次全面的安全檢查， 做好校產、化學藥品、危險品的保管工作， 對發現的安全隱患要及時整改 。各校要 對一學期以來學校安全工作進行一次全面梳理、總結，對安全硬件、制度、措施等進行自查、自糾、自改，進一步落實校園安保工作的“人防、技防、物防、聯防”措施，嚴格校門出入登記制度，落實校園、學生宿舍和重點部位的巡邏制度和督查制度。

要認真落實學校安全責任制度。 進一步明確學校安全工作責任分工，切實加強對保安、宿管員、生活指導教師等安全特崗人員的 考核、整頓和 培訓工作，做好 學生接送車的考核、管理和維護工作 。特別要強調 做好門衛、值班、巡邏等方面的內部安全管理制度的落實， 認真落實好 24 小時值班巡查制度。 嚴格執行節假日領導帶班和干部值班制度，確保信息暢通。 各校暑假值班安排于 7 月 1 日前報局辦公室。

2 ．切實規范期末階段教育教學工作 。 要按照 教體局相關文件精神，進一步自覺規范期末階段教學行為， 不擅自調整課程計劃，不隨意加深課程難度、增減課程和課時 ，不加大作業量和考試次數，不延長學生在校時間，確保學生每天一小時體育活動時間。要引導教師研究學生，聚焦課堂，切實提高期末復習的效率。要引導教師、學生正確對待考試和分數， 不得以考試成績作為考核、獎勵教師的唯一標準；不得以考試分數、成績給學生、教師和班主任排隊、公布名次。 要客觀公正地評價學生的綜合素質，認真組織教師本人撰（抄）寫學生評語，激勵學生不斷進取，學生品德評語要求各校教務處嚴格把關、校長抽樣檢查。

3 ．切實加強學校財產財務管理。 各校要在師生離校前清理、審查好賬務，根據年初財務預算計劃，認真開展學校公用經費、人員經費等財務支出年中自查工作，并按校務公開、財務公開的要求及時向教職工公布。初中、高中段學校要嚴格遵守招生紀律，嚴格按有關文件規定，做好招生收費工作，切實規范收費行為。各校在學期結束前后，對校內所有固定資產作一次全面清查，建立實物臺帳，做到帳實相符。 要根據 《紹興縣免費提供教科書工作實施辦法》，進一步完善 教科書循環使用的實施細則，認真落實好回收使用的各項工作和措施。

4 ．切實規范期末各類總結評比工作。 各校要按照教體局的統一要求，及時排定本單位期末結束階段各項工作，認真做好學校各項工作的總結、考核和評比工作。 要高度重視畢業班學生的思想教育，開好畢（結）業典禮，上好母校最后一堂課，切實加強人生觀、價值觀、成才觀的教育。 要有計劃、有組織地開展家訪活動，切實提高家訪的覆蓋面，嚴防走過場，要把特困家庭、低保家庭學生、患重病學生以及其他各類特殊學生作為家訪的重點，切實加強人文關懷。 要按照《檔案法》的規定，認真做好一學年教育教學資料的整理、歸檔工作，確保 9 月 1 日 前能全部進入學校綜合檔案室。要切實做好學生學籍檔案的整理和完善，規范義務教育的“八冊一卡”管理，規范電子學籍檔案管理。

三、暑假期間的重點工作

1 ．深入開展“解放思想，提升理念”主題教育活動。 要根據教體局的整體部署， 圍繞“辦什么樣的教育、辦什么樣的學校、培養什么樣的學生”為目標，從研究社會、家長、學生、教師的實際教育需求和現實問題出發，充分利用暑假的有利時機，多渠道、多形式開展學習討論活動。要明確學習的內容、重點、形式，通過“學政策、讀好書、搞調研、寫心得”等途徑，引導廣大教師提升思想境界，提升職業目標，提升專業水平，促進我縣教育科學和諧發展。新學期開學后，各校要及時召開專題會議總結交流教師學習活動開展情況。

2. 認真組織暑期師訓干訓活動。 學期結束前，教體局將開展全縣各校教師學習日活動，請各校做好相應準備工作。暑期教體局將組織開展校長外出培訓，高中學科專題培訓、競賽教師培訓，義務教育名師及骨干教師培訓、備課組長培訓、教材教法專題學習、班主任校本培訓、新教師培訓及校長讀書會等活動（具體培訓方案另訂），請各校認真組織參加。培訓結束后，教體局將組織全體教師進行教材教法考試。

3. 切實加強系統師德師風建設。 要結合“創先爭優”活動， 不斷深化師德師風教育活動， 在全系統進一步弘揚“敬業愛生、教書育人”的優良師德。要引導教師切實加強自身建設，樹立遵紀守法、和睦鄰里、為人師表的良好形象，不涉黃、不涉賭、不涉毒。要教育教師進一步規范自身行為，自覺抵制有償家教，不 以任何形式和理由開展以營利為目的的學生培訓活動， 不到社會力量舉辦的培訓班兼職兼課。

4. 合理安排師生假期生活。要確保師生休息時間。 暑假期間，義務教育段學校一律不得組織任何形式的辦班、補課活動，不得推遲學生放假或要求學生提前報到；高中段學校確因特殊情況需要推遲放假或提前報到的，必須報請教體局同意。 要合理布置暑假作業。 要科學指導學生安排好暑假的學習和生活，合理布置作業。要適度減少文化課作業量，并做到及時批改、及時反饋。要增加安全教育、德育、體育和飲食教育等有助于學生身心健康的作業量，引導學生在假期調適身心、投身實踐、增強才干；作業要有明確具體的要求，注重與生活實踐的結合，實行家校共同監管。要在暑期結束前向學生、家長推薦一批好書，要求學生在假期多讀好書，撰寫讀書心得體會。新學期開學后，各校要及時開展總結評比活動。 要廣泛開展社會實踐活動。 要結合建黨 90 周年，精心設計載體，廣泛開展以“黨在我心中”為主題的暑期讀紅書、學黨史、訪英模、寫感言等系列活動；要結合文明縣創建，以“講文明、提素質”為主題，深入開展“我為文明添光彩”志愿服務活動；要根據“春泥計劃”的要求，積極支持村（居）、社區開展學生暑期實踐活動；要充分利用 200 個社會綜合實踐活動基地的資源，引導廣大學生走向生活、走向社會，在實踐中見識，在體驗中成長；要在保證活動安全的前提下，開展“學生返校日”及主題教育活動。要加強學生藝術素質的培訓與指導，為學生藝術素養提高創設更多平臺。

5 、切實抓好創建省體育強縣的各項工作。 要進一步加強領導，明確分工和責任，積極查漏補缺，認真抓好體育創強各項工作的落實。各鎮（街）教育總支要加強督查，要積極聯系鎮（街）職能部門及早落實相關體育設施及創強資料。各校在確保安全的前提下，學校體育場館要面向社會全面開放。各業訓網點學校要認真抓好暑期集訓工作。

6. 切實抓好校安工程建設及標準化學校創建。 涉及暑期校安工程的學校，要加強對工程的施工質量、進度和校舍安全的管理，配套的設備、設施項目要統籌考慮，規范做好招投標工作，抓質量、求進度、保平安，確保八月下旬準時完工。涉及標準化學校創建的鎮街， 要認真對照新的“基準標準”，針對存在問題和薄弱環節，抓緊落實改進措施，做好相關資料的準備工作，確保創建工作圓滿成功。

7 ．切實做好學校網點調整實施工作。 涉及網點調整的學校，要積極爭取黨委政府的支持，按照“相對集中，就近入學”的原則，加強領導，統籌安排，積極穩妥地做好網點撤并和學生分流、入學工作。要加強宣傳，使村干部、村民、師生能充分認識學校網點布局調整的意義和要求，支持、配合學校網點調整工作，確保撤并工作平穩、有序。