導(dǎo)語：如何才能寫好一篇親子活動(dòng)調(diào)研，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

親子活動(dòng)是以親緣關(guān)系為主要維系基礎(chǔ)，以幼兒與家長互動(dòng)游戲?yàn)楹诵膬?nèi)容，全方位開發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)、語言、認(rèn)知、情感、創(chuàng)造、社會(huì)交往等多種能力，幫助孩子初步完成自然人向社會(huì)人過渡的一種活動(dòng)。

親子活動(dòng)的形式很多，如成人和孩子一起郊游、參觀、學(xué)習(xí)、生活、游戲等等，其中親子游戲是最受孩子喜歡的一種形式。

幼兒園只有預(yù)先實(shí)施父母教育，提供一系列合理、有效并具有針對性的方法，協(xié)助父母教養(yǎng)他們的子女，才能提高家庭親子游戲的頻率及質(zhì)量，促進(jìn)親子關(guān)系的良性發(fā)展。

我園地處小城鎮(zhèn)，將近一半的孩子來自農(nóng)村。由于家長的文化程度低、業(yè)余時(shí)間少，特別是一些孩子的父母外出打工，孩子交給了祖父母，老人認(rèn)為只要給孩子吃飽、穿暖就行了，其它無所謂。筆者認(rèn)為幼兒園有責(zé)任指導(dǎo)家庭開展親子活動(dòng)，我園嘗試對此課題進(jìn)行研究。旨在幫助家長正確認(rèn)識(shí)親子活動(dòng)的意義，提高親子活動(dòng)的水平。

二、親子活動(dòng)的現(xiàn)狀

為了更好地指導(dǎo)家長開展親子活動(dòng)，我們對小班新生家長進(jìn)行了調(diào)查（本次共發(fā)放120份問卷，回收113份）：

從上表可以看出，很多父母對親子活動(dòng)缺乏了解，沒有認(rèn)識(shí)到親子活動(dòng)的重要性。在“您在平時(shí)與孩子游戲或?qū)⒆舆M(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)候存在什么困難？”這一欄里，許多家長填的是“自己水平有限，不會(huì)指導(dǎo)”、 “孩子好動(dòng)，注意力不集中，聽不懂話”，有的則說不知道如何開展親子活動(dòng)。這說明家長對孩子的身心特點(diǎn)缺乏認(rèn)識(shí)，對孩子的指導(dǎo)心有余而力不足。

有部分家長表示“沒有這么多時(shí)間去陪孩子玩”，有的家長僅認(rèn)識(shí)親子活動(dòng)的娛樂性，忽視了教育性，反而使親子活動(dòng)成了溺愛孩子的機(jī)會(huì)，如有的家長對孩子言聽計(jì)從，孩子要玩騎馬時(shí)，他（她）就乖乖地讓孩子騎在背上等。

三、親子活動(dòng)存在的問題

在分析家庭的背景情況和調(diào)查問卷的結(jié)果時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，家庭在親子活動(dòng)上普遍存在著這樣的問題：

1.家長對孩子的身心特點(diǎn)缺乏認(rèn)識(shí)。

2.開展親子活動(dòng)的家庭不多，家庭中進(jìn)行的親子活動(dòng)多為智力活動(dòng)，對幼兒的情感、情緒、興趣、表達(dá)的方式等關(guān)注較少。

3.家庭中對幼兒的教育以母親為主，其他家庭成員參與的比較少。家長普遍認(rèn)為教育孩子是母親的事情，和孩子玩誰都一樣。

4.家庭親子活動(dòng)種類比較單一，家長掌握的親子活動(dòng)很少。

四、轉(zhuǎn)變策略

我園擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，如何發(fā)揮資源優(yōu)勢，提高家長對親子活動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)，有效地開展高質(zhì)量的親子活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康快樂地成長，便成為擺在我們面前的、亟待解決的問題。我園針對上述問題，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找尋有效的方法，對各種可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，通過各種活動(dòng)加深家長對親子活動(dòng)的認(rèn)識(shí)、提高家庭親子活動(dòng)的質(zhì)量、豐富親子活動(dòng)的內(nèi)容，使家長能夠通過親子活動(dòng)的方式進(jìn)行家庭教育，充分發(fā)揮親子活動(dòng)的作用。

1.通過家長學(xué)校、家長會(huì)、專家講座、半日開放活動(dòng)，幫助家長認(rèn)識(shí)孩子的身心特點(diǎn)。家長通過觀察和學(xué)習(xí)，逐步了解孩子心理和生理的特點(diǎn)。3至6歲孩子是個(gè)性傾向開始萌芽的時(shí)期，感知覺逐漸完善，對生動(dòng)、形象的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識(shí)，注意力不穩(wěn)定，對感興趣的事物注意力較易集中，但時(shí)間不長，以具體形象思維為主，孩子的情感常受外界情境所支配，情感容易激動(dòng)、變化、外露并且不穩(wěn)定，在個(gè)性方面逐漸表現(xiàn)出性格、興趣、能力等方面的個(gè)人特點(diǎn)。在親子活動(dòng)中要注意遵循這些規(guī)律，使用適合孩子特點(diǎn)的科學(xué)方法。

2.通過請家長來園參加家長交流會(huì)、參與班級的各種類型的親子活動(dòng)等形式，轉(zhuǎn)變家長重視智力教育，輕視其他教育，“孩子的教育是媽媽的事情”等觀念。讓家長明確地認(rèn)識(shí)到親子活動(dòng)過程中，除了發(fā)展孩子的認(rèn)知、良好個(gè)性以外，親子之間的情感交流應(yīng)該成為游戲的最重要目的，孩子在游戲過程中獲得良好情感體驗(yàn)是其成長、發(fā)展的基礎(chǔ)，孩子需要的是愛而不是知識(shí)和技能的灌輸。親子活動(dòng)應(yīng)更加富于感性，而不是知識(shí)性和系統(tǒng)性。

家長在活動(dòng)中應(yīng)注重孩子各種能力的培養(yǎng)，而不是單純培養(yǎng)技能和技巧。家長應(yīng)該和孩子一起通過嘗試、體驗(yàn)、動(dòng)手操作等活動(dòng)，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展孩子的認(rèn)知能力。在活動(dòng)中還應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的基本生活自理能力。積極和孩子進(jìn)行交流，提高孩子語言交往的積極性、發(fā)展語言能力。在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)孩子初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。

3.請家長和幼兒一起來幼兒園參加親子活動(dòng)，對親子活動(dòng)的具體實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)，幫助家長進(jìn)一步學(xué)習(xí)親子游戲的方式、方法，鼓勵(lì)家庭其他成員也加入到與孩子一起游戲中來。家長到幼兒園來進(jìn)行集體的親子活動(dòng)，從而使家長對親子活動(dòng)的目的、準(zhǔn)備、過程有更詳盡的了解。家長觀察、親身體驗(yàn)，感受如何引導(dǎo)孩子參與親子活動(dòng)。我們不僅設(shè)計(jì)了孩子和父母的活動(dòng)，還特地設(shè)計(jì)了孩子和爺爺奶奶一起的活動(dòng)，使之認(rèn)識(shí)到教育孩子是每個(gè)家庭成員的責(zé)任，他們在孩子成長過程中都有舉足輕重的作用，從而主動(dòng)地參與到親子活動(dòng)中來。同時(shí)教師對家長給予一定的提示和指導(dǎo)，讓家長轉(zhuǎn)換行為和引導(dǎo)語，形成親子活動(dòng)中的互動(dòng)，逐步提高親子活動(dòng)的質(zhì)量。

4.通過家長園地，每周向家長推薦1～2個(gè)親子游戲、把一些家庭的好的做法及時(shí)在家長園地里張貼出來，供其他家庭借鑒，逐步幫助家長豐富親子活動(dòng)的內(nèi)容。

五、親子活動(dòng)初見成效

通過這些行之有效的方法，我們發(fā)現(xiàn)一段時(shí)間之后，家庭開展親子活動(dòng)的情況有了顯著的變化，其中家庭開展親子游戲的頻率、種類、參加人員等變化顯著。通過問卷調(diào)查，具體結(jié)果如下：

1.家庭開展親子活動(dòng)的頻率呈顯著增長趨勢。

調(diào)查結(jié)果顯示，家庭開展親子活動(dòng)的頻率通過指導(dǎo)有了顯著提高，多數(shù)偶爾進(jìn)行游戲的家庭轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)常進(jìn)行親子游戲，活動(dòng)的次數(shù)上升。由于研究帶來了家庭成員對親子活動(dòng)的認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，從而改變了家庭教育的方式和習(xí)慣。

2.家庭開展的親子游戲中智力游戲上升趨勢不明顯；體育游戲、行為習(xí)慣游戲、娛樂游戲有顯著提高，而其他類型的游戲也呈上升趨勢。

表2中調(diào)查結(jié)果說明一些家長轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育觀點(diǎn)中重智力輕其他教育的觀念，逐步認(rèn)識(shí)到游戲主要目標(biāo)是情感、態(tài)度、習(xí)慣的培養(yǎng)和體驗(yàn)，認(rèn)知不是其主要目標(biāo)。體育游戲、行為習(xí)慣游戲、其他游戲比例變化顯著（其他游戲包括創(chuàng)編游戲、根據(jù)社會(huì)生活中熱點(diǎn)問題進(jìn)行的游戲、親子電子游戲等）。

3.家庭成員都經(jīng)常與幼兒進(jìn)行親子游戲，頻率呈顯著上升趨勢。

篇2

計(jì)劃本身是對工作進(jìn)度和質(zhì)量的考核標(biāo)準(zhǔn)，對大家有較強(qiáng)的約束和督促作用。所以計(jì)劃對工作既有指導(dǎo)作用。下面小編為大家?guī)碓缃啼N售計(jì)劃模板，但愿對你有借鑒作用!

早教銷售計(jì)劃模板1(一)重視安全保健工作，營造平安溫馨校園

1、有計(jì)劃開展教師安全知識(shí)問答、幼兒安全教育和師幼安全實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，提高師幼的安全意識(shí)和應(yīng)急突發(fā)事件的能力。

2、細(xì)化一日活動(dòng)安全管理細(xì)則，規(guī)范日常工作要求，將安全責(zé)任落實(shí)到每一個(gè)環(huán)節(jié)。

3、規(guī)范衛(wèi)生保健工作，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生保健制度，全方位做好防病防疫工作，確保幼兒身心健康。

(二)加強(qiáng)教師多方位培養(yǎng)，提高教師綜合素質(zhì)

1、深入學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的細(xì)則，每月交流學(xué)習(xí)筆記，進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)踐的考核，提高教師理論素養(yǎng)和對《規(guī)程》《綱要》實(shí)際應(yīng)用能力。

2、分別組織語言組和音樂組的教師進(jìn)行圖畫書講述和邊彈邊唱的技能考核，提高教師的專業(yè)技能。

3、開辟“優(yōu)秀園丁”和“幼兒園里好事多”德育欄目，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師脫穎而出，倡導(dǎo)家長和小朋友學(xué)習(xí)幼兒園里的好人好事。

4、繼續(xù)開展“快樂10分鐘大家談”主題討論，在原有基礎(chǔ)上鼓勵(lì)教師關(guān)注幼教事業(yè)發(fā)展方向，提高服務(wù)家長的意識(shí)。

(三)組織形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展

1、要求各班結(jié)合幼兒園工作計(jì)劃制定科學(xué)合理的班級工作計(jì)劃，注重計(jì)劃的可操作性和實(shí)用性。

2、通過每學(xué)期一次的教學(xué)評優(yōu)和日常的有效教研，加強(qiáng)教學(xué)研究力度，增加領(lǐng)導(dǎo)推門聽課次數(shù)，逐步提升日常教育教學(xué)質(zhì)量。

3、深入開展早期閱讀和誦讀古詩活動(dòng)，鼓勵(lì)師幼讀經(jīng)典讀好書，提高師幼文化素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒語言能力的提高。

4、結(jié)合全運(yùn)會(huì)在濟(jì)南召開的大好形勢，組織各班開展“我運(yùn)動(dòng)我健康”的傳統(tǒng)體育游戲，鼓勵(lì)每位幼兒參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，為其提供展示自我和健康成長的機(jī)會(huì)。

(四)密切家園聯(lián)系，形成有效教育合力

1、更新幼兒園家長委員會(huì)成員，積極聽取家長委員會(huì)成員對幼兒園各方面工作的意見和建議，不斷改善辦園條件。

2、組織家長和幼兒開展安全童謠的創(chuàng)編和朗誦活動(dòng)，豐富幼兒安全的相關(guān)知識(shí)，提高家長和幼兒的安全意識(shí)。

3、通過家長學(xué)校和家長會(huì)的專題內(nèi)容，與家長探討教育話題，形成教育合力，達(dá)成教育共識(shí)。

4、利用“家園直通車”“擷海拾貝”“家園共育”等多種形式，對家長進(jìn)行育兒指導(dǎo)和培訓(xùn)，加強(qiáng)溝通與交流。

5、增設(shè)園長信箱，充分發(fā)揮家長的監(jiān)督作用，加大家園交流力度，不斷規(guī)范教育行為。

早教銷售計(jì)劃模板2一、加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提升早教老師工作能力

1、為了提高早教老師專業(yè)理論水平及工作能力，了解2至3歲嬰幼兒發(fā)展特點(diǎn)，本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)《寶寶心語》一書，從寶寶的內(nèi)心、身心發(fā)展特點(diǎn)、人際關(guān)系表現(xiàn)、心智、性格以及教養(yǎng)難題方面進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，幫助教師準(zhǔn)確把握寶寶心理，豐富早教老師的專業(yè)理論知識(shí)，提升專業(yè)水平，更好地指導(dǎo)社區(qū)家長做好科學(xué)育兒。

2、積極參加市、區(qū)教委、計(jì)生等機(jī)構(gòu)組織的早教人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)化水平，持證上崗，更好地勝任早教工作。

二、規(guī)范整理過程性資料，迎接區(qū)督導(dǎo)

1、繼續(xù)修訂和完善早教工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，使早教老師和相關(guān)工作人員以及社區(qū)各部門明確各自職責(zé)和義務(wù)，形成良性工作機(jī)制。

2、整理早教活動(dòng)的各種過程性記錄，做到規(guī)范、全面，迎接區(qū)督導(dǎo)工作。

三、深入社區(qū)及家庭，做好調(diào)研工作

三月份，早教組將深入新家園社區(qū)進(jìn)行調(diào)研，了解0至3歲嬰幼兒的育兒需求，除了開展問卷調(diào)查之外，重點(diǎn)走進(jìn)5個(gè)家庭，了解0至3歲嬰幼兒的家庭結(jié)構(gòu)、嬰幼兒教養(yǎng)情況、家長對嬰幼兒早教的需求等，根據(jù)調(diào)查結(jié)果制定適宜的早教指導(dǎo)和服務(wù)計(jì)劃，使早教工作更加具有針對性和時(shí)效性。

同時(shí)開學(xué)初向社區(qū)家長發(fā)放“問卷調(diào)查”，了解家長的育兒需求，聽取家長的意見及建議，使早教指導(dǎo)工作更加有效。

四、通過多種活動(dòng)提升家長科學(xué)育兒理念

開展多種形式的早期教育模式，形成多樣化、專業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化的早期教育服務(wù)，科學(xué)指導(dǎo)家長對嬰幼兒實(shí)施家庭教育是幼兒園義不容辭的職責(zé)，本學(xué)期，我們將根據(jù)社區(qū)家長不同的育兒需求，繼續(xù)開展多種形式的早教指導(dǎo)與服務(wù)，促進(jìn)家長科學(xué)育兒理念提升。

早教銷售計(jì)劃模板3一、情況分析

在鎮(zhèn)、園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，20__度取得了一定的成績，開設(shè)了三位一體的早教點(diǎn)，包括三個(gè)點(diǎn)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)施設(shè)備的添置、教師的任課安排等，并能按照早教半日活動(dòng)正常地開展活動(dòng)。完成了市的優(yōu)生優(yōu)育指導(dǎo)服務(wù)點(diǎn)的評比、區(qū)早教指導(dǎo)點(diǎn)的評比任務(wù)，也為我園的早教工作積累了一定的教學(xué)教育指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。在我園老師的共同努力下，我們也得到了家長的滿意與好評。但同時(shí)我們在對社區(qū)散居?jì)胗變旱呐琶⒄{(diào)查及訪談中了解到，居住在本地段的0—3嬰幼兒家長很多由于教育文化水平及生活條件等各方面限制，在觀念上對嬰幼兒早期教育缺乏一定的認(rèn)識(shí)。所以，需要進(jìn)一步地加強(qiáng)早教教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師的指導(dǎo)能力，多為家長提供指導(dǎo)的機(jī)會(huì)，讓我們社區(qū)的03家長積累更多地育兒知識(shí)、育兒內(nèi)容，提高全社區(qū)的03早教水平。

二、指導(dǎo)思想

以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《學(xué)前教育課程指南》精神，圍繞本園園務(wù)計(jì)劃要求和任務(wù)，積極探索以幼兒園為核心，依托家庭、社區(qū)，創(chuàng)新地對六灶鎮(zhèn)地區(qū)0-3歲嬰幼兒及教養(yǎng)者進(jìn)行教育，提高我園教師指導(dǎo)社區(qū)家長、嬰幼兒的能力，提升家長的教育理念，提高我園在社區(qū)中的聲譽(yù)，幼兒園、社區(qū)共促嬰幼兒發(fā)展，為家長的滿意、社會(huì)的信任做出積極的貢獻(xiàn)。

三、工作目標(biāo)

1、不斷豐富活動(dòng)的組織形式，宣傳科學(xué)的早期教育方法，努力提高附近社區(qū)早期教育水平和家長們的教養(yǎng)水平。

2、發(fā)揮幼兒園教育資源優(yōu)勢，重視早教活動(dòng)的實(shí)效性，為幼兒園可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)對教師早教工作的指導(dǎo)，提高教師的早教工作指導(dǎo)能力。

四、主要措施

(一)豐富活動(dòng)的組織形式，有效提高附近社區(qū)早期教育水平和家長們的教養(yǎng)水平。

1、實(shí)施完成好一年四次的早教大活動(dòng)。

按年齡段有目的的、有計(jì)劃的組織好四次大活動(dòng)，提供幼兒學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、交往的機(jī)會(huì)。

2、用科學(xué)理念指導(dǎo)親子教育活動(dòng)。

深入有效地開展早教推廣及服務(wù)活動(dòng)，準(zhǔn)備開設(shè)以下幾個(gè)方面的服務(wù)指導(dǎo)項(xiàng)目：親子活動(dòng)、早教指導(dǎo)咨詢活動(dòng)、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)、發(fā)放小報(bào)宣傳資料、家長沙龍等。

3、指導(dǎo)家長、服務(wù)家長。

為家長舉辦多形式的服務(wù)，如知識(shí)講座、經(jīng)驗(yàn)交流、專題討論、個(gè)別咨詢，抓好活動(dòng)過程中的機(jī)會(huì)，有意識(shí)地做好家長工作。

4、送教進(jìn)社區(qū)。

定期組織教師進(jìn)入社區(qū)，將學(xué)前教育的觀念思想、幼兒園的教育活動(dòng)，向社區(qū)散居兒童進(jìn)行宣傳，提高本社區(qū)散居兒童的教養(yǎng)環(huán)境。

5、早教服務(wù)日的運(yùn)作。

深入有效地開展早教服務(wù)日活動(dòng)，繼續(xù)開展寶寶成長檔案等特色服務(wù)項(xiàng)目。豐富早教指導(dǎo)日的活動(dòng)樣式，切實(shí)的滿足家長及嬰幼兒的需求。

(二)發(fā)揮幼兒園教育資源優(yōu)勢，重視早教活動(dòng)的實(shí)效性，為幼兒園可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

1、在幼兒園中成立了早教組，選擇業(yè)務(wù)好、肯鉆研、勤奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)早教，利用班級工作之外的時(shí)間從事早教指導(dǎo)與服務(wù)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《上海市0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案》，明確教養(yǎng)理念、教養(yǎng)內(nèi)容與要求、組織與實(shí)施，以便于理論指導(dǎo)實(shí)踐，更好地開展早教工作。

3、加強(qiáng)與外界資源的聯(lián)系，充分發(fā)揮早教服務(wù)站及富有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師、鎮(zhèn)兒保醫(yī)師等資源優(yōu)勢，促進(jìn)早教的推廣與深化。

4、利用多種渠道和途徑聽取家長的建議和意見，并做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，提高早教工作的有效性，使早教工作更科學(xué)化、合理化，以適合家長的需要。

(三)加強(qiáng)對教師早教工作的指導(dǎo)，提高教師的早教工作指導(dǎo)能力。

1、教師早教工作培訓(xùn)

(1)爭取機(jī)會(huì)參加上級部門舉辦的早教項(xiàng)目培訓(xùn)活動(dòng)。

(2)組織教師早教理論知識(shí)學(xué)習(xí)。

2、開展理論和實(shí)踐相結(jié)合的早教教研活動(dòng)

(1)調(diào)整早教指導(dǎo)隊(duì)伍，定期組織早教指導(dǎo)人員學(xué)習(xí)一些針對不同年齡階段的嬰幼兒的指導(dǎo)策略，使服務(wù)更有指向性和適用性。

(2)研討一些早教服務(wù)班中出現(xiàn)的問題及解決的方法，提高指導(dǎo)教師的服務(wù)能力。

3、開展早教課題的研究

(1)鼓勵(lì)早教指導(dǎo)人員以課題引領(lǐng)的方式開展早教工作，使早教工作的過程更嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。重視課題實(shí)施中過程資料的積累。

(2)定期與課題實(shí)施教師進(jìn)行課題開展交流與溝通。

早教銷售計(jì)劃模板4一、現(xiàn)狀分析：

——優(yōu)勢

回望過去的一年中，我園對附近社區(qū)0—3歲散居?jì)胗變洪_展了形式多樣的各項(xiàng)早教活動(dòng)。通過咨詢活動(dòng)、大喇叭廣播等對0—3嬰幼兒家長早教知識(shí)宣傳及指導(dǎo)。6月初的入學(xué)適應(yīng)也得到了領(lǐng)導(dǎo)及家長的好評，并取得了一定的經(jīng)驗(yàn),為今后的早教工作奠定了基礎(chǔ).

——弱勢

一直以來農(nóng)村家長在觀念上對嬰幼兒早期教育缺乏一定的認(rèn)識(shí)。由于父母工作忙,大多由祖輩家長帶領(lǐng)孩子,他們又普遍比較重視生活上的護(hù)理，而忽視嬰幼兒其他能力的發(fā)展。為了推進(jìn)0-3歲嬰幼兒的早期教養(yǎng)工作，發(fā)揮幼兒園教育指導(dǎo)功能，為0-3歲嬰幼兒、家長提供早期保育和教育的指導(dǎo)服務(wù)使寶寶在人生最初的階段，身心健康地發(fā)展我園通過早教中心服務(wù)站的輻射。本學(xué)期，將采用多種形式的活動(dòng)來吸引0-3歲家長來參于各項(xiàng)活動(dòng)，使他們的受早教指導(dǎo)率有所提高，從而不斷轉(zhuǎn)變他們的育兒觀念。

二、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以提高幼兒園服務(wù)家長、服務(wù)社會(huì)的功能，以促進(jìn)嬰幼兒發(fā)展為本指導(dǎo)思想，根據(jù)家長的需求，通過形式多樣的活動(dòng)，切實(shí)提高1—3歲嬰幼兒看護(hù)人的家庭教養(yǎng)知識(shí)，充分挖掘幼兒園的教育資源，開啟潛能，使寶寶健康活潑的成長，使1-3歲散居?jì)胗變菏芙逃钠占奥什粩嗵岣摺?/p>

三、工作目標(biāo)：

1、加強(qiáng)家長對0—3歲早期教育的認(rèn)識(shí)，幫助家長掌握科學(xué)的教養(yǎng)方式，提高家長的育兒經(jīng)驗(yàn)。

2、自覺學(xué)習(xí)早教理論知識(shí)，提升設(shè)計(jì)、組織、開展早教指導(dǎo)工作的能力。

3、開展早教教研活動(dòng)，注重早教活動(dòng)開展中各類早教資料的積累。

4、開展多種形式的早教服務(wù)活動(dòng)，使家長更樂于積極主動(dòng)參與其中。

5、配合幼兒園開展其它工作。

四、具體工作安排：

9月份：

1、制定早教工作計(jì)劃，學(xué)習(xí)早教各種制度，定制家長培訓(xùn)與教學(xué)內(nèi)容。

2、親子班的宣傳招生工作。

3、根據(jù)幼兒月齡劃分班級，填寫花名冊。

4、親子活動(dòng)活動(dòng)的開展。

5、入戶指導(dǎo)活動(dòng)。

10月份：

1、組織第一次形式多樣的親子指導(dǎo)活動(dòng)，做好記錄與反饋。

請邀請領(lǐng)導(dǎo)聽課指導(dǎo)。

2、開展一次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。

3、大喇叭廣播宣傳早期教育知識(shí)。

4、戶外大型玩具對外開放。

11月份：

1、親子活動(dòng)的開展。

2、開展《美食大賽》活動(dòng)，并評選出5名獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

3、以集市為舞臺(tái)，開展一次親子游戲大賽。

12月份：

認(rèn)真做好小結(jié)工作，交流、反思，制定下學(xué)期工作思路。

早教銷售計(jì)劃模板50—3歲是人生最重要的開端，是智能發(fā)育的關(guān)鍵期。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和終身教育觀的確立，0—3歲嬰幼兒的早期教育受到越來越多的家庭的關(guān)注、社會(huì)的關(guān)注，幼兒園作為專門的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，把自身的教育服務(wù)向前后兩端延伸，進(jìn)行科學(xué)有效的銜接，是義不容辭的職責(zé)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》也明確要求：“幼兒園教育要與0-3歲兒童的保育教育以及小學(xué)教育相互銜接”。本學(xué)期，我園特制定0—3歲嬰幼兒早教工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

以泉州市關(guān)于0—3歲早教工作的指導(dǎo)意見為依據(jù)，堅(jiān)持“面向社區(qū)、面向家長、關(guān)愛兒童、滿足需求”的原則，借助早教指導(dǎo)部門的合力，積極整合社會(huì)資源，注重隊(duì)伍建設(shè)，提升鯉城機(jī)幼早教服務(wù)的質(zhì)量，提高早教受教率。

二、工作目標(biāo)：

1.不斷提高早教隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓老師們參與早教培訓(xùn)，擴(kuò)大早教服務(wù)隊(duì)伍，提升早教服務(wù)質(zhì)量。

2.加大宣傳力度，轉(zhuǎn)變家長觀念，宣傳科學(xué)的早期育兒方法，努力提高社區(qū)早教水平和家長教養(yǎng)水平，不斷提升早教受教率。

3.加強(qiáng)與早教指導(dǎo)部門的聯(lián)系，共同做好服務(wù)區(qū)內(nèi)0~3歲早期教養(yǎng)指導(dǎo)工作。

三、主要工作措施：

1.開展教師早期教養(yǎng)工作的培訓(xùn)

外出培訓(xùn)活動(dòng)。業(yè)務(wù)副園長與骨干教師參加“__省0—3歲嬰幼兒早期教育指導(dǎo)南片區(qū)省級培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)技能、提升專業(yè)水平及帶教能力。

理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)《福建0—3歲教養(yǎng)方案》，掌握嬰幼兒早期教養(yǎng)知識(shí)，掌握與嬰幼兒家長溝通的技巧，提高嬰幼兒教養(yǎng)水平。

2.完善嬰幼兒早教工作制度

做到專人負(fù)責(zé)、層層落實(shí)。要求各負(fù)責(zé)老師認(rèn)真制定計(jì)劃，進(jìn)行互動(dòng)，發(fā)揮整體的作用。

3.開展社區(qū)早教服務(wù)

“科學(xué)育兒講座”活動(dòng)：請兒保專家或我園保健醫(yī)生針對家長比較關(guān)注的孩子養(yǎng)育問題，如“孩子的健康飲食”、“特殊體質(zhì)孩子的科學(xué)帶養(yǎng)”等進(jìn)行專題講座和咨詢。

家教資料發(fā)放活動(dòng)：免費(fèi)向家長發(fā)放早教知識(shí)宣傳材料，讓家長進(jìn)一步學(xué)習(xí)0—3歲育兒方法與知識(shí)。

早教銷售計(jì)劃模板6越早教育孩子，對孩子的發(fā)展越好，我們早教老師想要教導(dǎo)好孩子學(xué)習(xí)當(dāng)然不能走一步看一步，必須要規(guī)劃好教學(xué)步驟，從而完成基本的日常工作。

一、根據(jù)孩子習(xí)慣教學(xué)

孩子小，雖然早教能夠讓他們比其他人有更大的起點(diǎn)，同樣他們年紀(jì)小，想要教導(dǎo)好他們就必須要了解孩子們的習(xí)慣，這樣我們才可以更好教育好孩子，讓我們完成教育工作，在教學(xué)的第一天，觀察孩子的情況，然后掌握孩子的習(xí)慣，然后根據(jù)孩子的習(xí)慣安排工作，比如孩子一般習(xí)慣在幾點(diǎn)睡覺，上課時(shí)間多長為準(zhǔn)，經(jīng)過了長時(shí)間的教導(dǎo)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律這樣也能更好的教育孩子，一般早上是孩子精力的階段，我們會(huì)抓緊好時(shí)間教育學(xué)孩子，孩子的經(jīng)歷遠(yuǎn)不如我們大人，因此在教學(xué)中必須要做到讓孩子有足夠的休息時(shí)間。保證孩子有精力學(xué)習(xí)。

二、與孩子溝通，了解他們內(nèi)心的世界

孩子和我們的想法是完全不同的，想要教導(dǎo)好孩子，站在孩子的角度去思考問題，去發(fā)現(xiàn)他們長處和缺點(diǎn)對我們來說非常重要，有些孩子比較外向，喜歡與陌生人打交道，他們性格開朗活潑，我們教導(dǎo)起來也更加容易，對我們來說更方便。但有的孩子他們性格比較柔弱，不善于表達(dá)自己的情感，更不愿意接觸外界的事物，所以他們的學(xué)習(xí)相對要弱一點(diǎn)，但不管任何時(shí)候都必須要記住一點(diǎn)，我們了解孩子內(nèi)心的世界，然后嘗試與他們溝通，從而更好教育他們，了解他們內(nèi)心的世界，就是讓孩子不要排斥我們，接受我們老師的教導(dǎo)，認(rèn)可我們這些老師，成為孩子名心中的好朋友。

三、工作積極主動(dòng)

在工作的時(shí)候只有積極的去引導(dǎo)孩子，主動(dòng)與孩子溝通，我們才能夠占據(jù)到有利地位，在與孩子溝通之際，對我們老師應(yīng)該主動(dòng)與孩子溝通，而不是站在講臺(tái)上傳授知識(shí)，如果不了解學(xué)生情況，不主動(dòng)與孩子溝通，除了少部分孩子其他孩子都不會(huì)有多大變化，他們開始早教，本來就是一件非常勞累的工作，有的孩子甚至還不會(huì)走路，這些得靠著我們教導(dǎo)，哪怕這些孩子不學(xué)，但是有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，它能也會(huì)有一天成長成才。當(dāng)然任何時(shí)候孩子的教育都離不開老師的教育和引路，我們早教就是把孩子引導(dǎo)進(jìn)入到更高的學(xué)習(xí)層面，讓他們對于學(xué)習(xí)慢慢認(rèn)可，減少磨合時(shí)間，這對我們來說才是重要點(diǎn)。

早教銷售計(jì)劃模板7一、指導(dǎo)思想

結(jié)合區(qū)早教工作計(jì)劃，根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》和《學(xué)前教育課程指南》精神，圍繞本園家教計(jì)劃要求和任務(wù)，利用本園優(yōu)質(zhì)師資建立早教指導(dǎo)隊(duì)伍，對幼兒園所轄社區(qū)內(nèi)的0-3歲嬰幼兒家長普及科學(xué)和科學(xué)育兒方法，提高家長的受指導(dǎo)率。希望通過實(shí)踐與探索，廣泛宣傳科學(xué)知識(shí)和教育子女的科學(xué)方法，進(jìn)一步提高家長的科學(xué)教子水平和能力，同時(shí)，在實(shí)踐的過程中提高我園教師指導(dǎo)社區(qū)家長、嬰幼兒的能力。

二、工作目標(biāo)

1、增強(qiáng)社區(qū)聯(lián)系做好調(diào)查摸底工作，建立0～3歲幼兒的數(shù)據(jù)庫，并協(xié)作做好社區(qū)內(nèi)0-3歲早期教養(yǎng)指導(dǎo)工作。

2、優(yōu)化早教活動(dòng)的組織形式。

以早教指導(dǎo)站為依托，開展形式多樣的早教指導(dǎo)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變社區(qū)內(nèi)嬰幼兒家長的育兒理念，提升家庭科學(xué)育兒的水平。

3、重視早教師資力量的培訓(xùn)與能力的提高。

組織教師積極參加各類培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的早教理念和經(jīng)驗(yàn)，使我園早教的師資培訓(xùn)更加深入。

4、做好本學(xué)期三次早教活動(dòng)的籌備、設(shè)計(jì)、組織，做好活動(dòng)前的聯(lián)絡(luò)和宣傳工作。

發(fā)揮幼兒園教育資源優(yōu)勢，積累早教指導(dǎo)的課程，進(jìn)一步提升指導(dǎo)站的專業(yè)服務(wù)水平，為幼兒園可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

三、具體工作和措施

(一)全面提高教師活動(dòng)的指導(dǎo)能力

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《上海市教養(yǎng)方案》。

2、注重園本培訓(xùn)，充分發(fā)揮本園優(yōu)秀指導(dǎo)員及育嬰師的作用，全面提升我園早教指導(dǎo)員素養(yǎng)。

3、每次活動(dòng)前做好場地、方案的檢查與落實(shí)。

提升工作的責(zé)任感，把工作做到細(xì)、做到位、做扎實(shí)。

(二)豐富活動(dòng)的組織形式，有效提高社區(qū)家長們的教養(yǎng)水平。

1、用科學(xué)理念指導(dǎo)親子教育活動(dòng)。

深入有效地開展早教推廣及服務(wù)活動(dòng)，繼續(xù)開設(shè)以下幾個(gè)方面的服務(wù)項(xiàng)目：親子課、早教咨詢、親子游戲、家長講座、健康檢查，以及“育兒周周看”公益項(xiàng)目的推廣。

2、繼續(xù)做好每個(gè)年齡階段的親子游戲。

采取不同的形式和游戲方法，調(diào)動(dòng)家長參與親子活動(dòng)的積極性共同分享親子活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

(三)發(fā)揮幼兒園教育資源優(yōu)勢，重視早教活動(dòng)的實(shí)效性，為幼兒可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

1、利用每位教師各自的優(yōu)勢，明確教養(yǎng)理念、教養(yǎng)內(nèi)容與要求、組織與實(shí)施，以便于理論指導(dǎo)實(shí)踐，更好地開展早教工作。

2、加強(qiáng)與外界資源的聯(lián)系，充分發(fā)揮富有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師資源優(yōu)勢，促進(jìn)早教的推廣與深化。

3、利用多種渠道和途徑聽取家長的建議和意見，并做出適當(dāng)?shù)腵調(diào)整，提高早教工作的有效性，使早教工作更科學(xué)化、合理化，以適合家長的需要。

4、加強(qiáng)早教的課程安排，創(chuàng)設(shè)有特色的課程，形成自己的特色課程，使活動(dòng)更好地指導(dǎo)家長的教育。

四、早教工作安排

二、三月:

1、學(xué)習(xí)區(qū)早教計(jì)劃，并制定本園早教工作計(jì)劃。

2、做好初級、中級育嬰師以及教師指導(dǎo)上崗證的摸底工作和早教師資隊(duì)伍情況統(tǒng)計(jì)工作。

3、召開早教指導(dǎo)組會(huì)議，確定早教組成員，明確工作職責(zé)。

四月:

1、做好4月份早教指導(dǎo)月的宣傳工作，具體活動(dòng)日期為4月12日、4月19日、4月26日。

2、召開早教工作人員會(huì)議，總結(jié)反饋早教開放活動(dòng)的情況。

五月:

學(xué)習(xí)《上海市嬰幼兒教養(yǎng)方案》及親子游戲的學(xué)習(xí)。

六月：

1、完成年度的受教育率的統(tǒng)計(jì)。

2、各類資料收集、歸檔。

早教銷售計(jì)劃模板8新的學(xué)期，新的開始，學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的新面貌。為了搞好本學(xué)期工作，特制定新學(xué)期教師個(gè)人工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，使自己對各項(xiàng)法律法規(guī)有更高的認(rèn)識(shí)，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無私奉獻(xiàn)，做到愛崗敬業(yè)，為人師表。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。

二、教師個(gè)人業(yè)務(wù)工作計(jì)劃

新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。全心全意地搞好教學(xué)工作計(jì)劃，做一名合格的人民教師。

作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開拓視野，學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，瀏覽教學(xué)網(wǎng)頁，隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功，努力使自己成為能隨時(shí)供給學(xué)生一杯水的自來水。

三、教研工作計(jì)劃

我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教師的觀念。

1、本學(xué)期將以自學(xué)、交流、聽講座、寫體會(huì)、網(wǎng)上討論等形式認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，逐步樹立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，并用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)工作。

2、積極、主動(dòng)地參加省、市、區(qū)、校各級的課改培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念。

培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中，要積極參與，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改精神矯正自己的教學(xué)行為，

3、學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，對本冊教材進(jìn)行分析。

加深對教材的理解，并以新課改理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n。

(二)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、要加強(qiáng)內(nèi)部交流與學(xué)習(xí)。

積極參與集體備課活動(dòng)，積極參與聽課、說課、評課，與其他教師共同探討教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題，尋找解決方法，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)精神，從而真正提高自身的教學(xué)水平。

2、在課堂教學(xué)中，切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的行為，正確把握化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)開放的活動(dòng)課程，全面提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。

3、積極參加校本教研，按時(shí)參加學(xué)校和中心組組織的教研學(xué)習(xí)、聽課、評課、交流、討論、座談等活動(dòng)，集思廣益，博采眾長。

4、認(rèn)真及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，每周作好總結(jié)和課后反思。

結(jié)合課堂實(shí)踐撰寫自己的心得體會(huì)、論文。

5、作好相關(guān)資料的收集和整理。

6、對各項(xiàng)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)和評價(jià)。

早教銷售計(jì)劃模板9一、現(xiàn)狀分析

(一)基本情況：

中心現(xiàn)有教職工22名，其中在編專職教師10名，大專及以上學(xué)歷92%，幼兒園高級教師50%。中心內(nèi)有兩個(gè)全日制適應(yīng)期早教班，雙休日有130多名散居幼兒參與親子早教班。中心吸納了一批從事幼兒園實(shí)踐教學(xué)10年以上的成熟型的兼職教師，參與中心親子指導(dǎo)課程的組織與實(shí)施。目前分中心設(shè)施設(shè)備已經(jīng)到位，尚未啟動(dòng)招生工作。

(二)發(fā)展優(yōu)勢

1.機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)，多形式多途徑推進(jìn)全區(qū)早教指導(dǎo)。

在學(xué)前科的領(lǐng)導(dǎo)下，全區(qū)基本已形成0-3歲嬰幼兒早教指導(dǎo)工作管理體制與服務(wù)平臺(tái)，形成網(wǎng)格化布局，串聯(lián)起遍布全區(qū)的早教指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。在早教中心的策劃下全區(qū)聯(lián)動(dòng)開展“陽光娃娃”系列早教指導(dǎo)活動(dòng)。

2.高起點(diǎn)定位，建成早教中心優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

中心擁有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，有研究生引領(lǐng)推進(jìn)中心的課題研究，專業(yè)水平較快發(fā)展。

3.課題研究，以科研促發(fā)展。

中心課題《生態(tài)化環(huán)境下0-3歲嬰幼兒親子互動(dòng)方案的研究》以先進(jìn)的命題設(shè)想被上海市教科院課題規(guī)劃辦立項(xiàng)為20__年度市級課題，同時(shí)吸納了小紅帆、__幼兒園早教指導(dǎo)站共同參與研究，為課題的研究與推廣奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，面向全國輻射。

中心已接待近百次國內(nèi)外專家與同行的參觀交流，還應(yīng)邀數(shù)次到外省市開展早教環(huán)境創(chuàng)設(shè)、親子指導(dǎo)課程與實(shí)踐的培訓(xùn)，把我們的經(jīng)驗(yàn)向全國輻射。

(三)發(fā)展瓶頸

1.如何進(jìn)一步發(fā)揮全區(qū)機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)的早教指導(dǎo)專業(yè)優(yōu)勢，強(qiáng)化對早教指導(dǎo)工作的過程性管理，有待進(jìn)一步探索。

2.中心親子課程與入園適應(yīng)期早教班課程尚需逐步完善。

3.如何激勵(lì)教師實(shí)現(xiàn)自我超越，提高文化自覺、凸現(xiàn)早教指導(dǎo)的科學(xué)性與專業(yè)性，是中心內(nèi)涵發(fā)展的核心問題。

4.分中心的啟動(dòng)，顯現(xiàn)出中心教師資源的嚴(yán)重不足。

二、發(fā)展目標(biāo)

倡導(dǎo)生態(tài)文明的觀念，立足“四大中心”功能定位，全力推進(jìn)中心內(nèi)涵發(fā)展，完善親子與入園適應(yīng)期早教課程，形成一支研究型的早教指導(dǎo)師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教師自我超越、中心自主發(fā)展的生態(tài)校園，在全市形成以生態(tài)環(huán)境為特色的品牌早教，努力創(chuàng)建全國早期教育指導(dǎo)示范基地。

三、工作目標(biāo)及主要舉措

(一)中心管理工作

在全區(qū)早教網(wǎng)絡(luò)化管理的過程中，進(jìn)一步強(qiáng)化早教指導(dǎo)的過程性管理。在健全與完善崗位職責(zé)和管理制度中增強(qiáng)生態(tài)制度文明，形成文化自覺，構(gòu)建生態(tài)文明校園。

主要舉措：

1.完善早教指導(dǎo)站工作制度、早教負(fù)責(zé)人工作職責(zé)、早教指導(dǎo)教師上崗制度等，使各指導(dǎo)站工作目標(biāo)清晰、任務(wù)明確、操作規(guī)范，提高工作實(shí)效。

2.完善區(qū)早教指導(dǎo)三級管理網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起以學(xué)前教育機(jī)構(gòu)(指導(dǎo)中心、分中心、指導(dǎo)站)為中心，以社區(qū)0-3歲嬰幼兒科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù)基地為依托向家庭輻射科學(xué)育兒理念、知識(shí)和技能的早教指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)。

3.根據(jù)中心機(jī)構(gòu)特點(diǎn)，重組中心組織機(jī)構(gòu)，不斷完善中心的管理制度，加強(qiáng)自我管理，形成自覺行為。

4.初步嘗試普陀早教中心自主性督導(dǎo)評價(jià)機(jī)制，形成中心的督導(dǎo)評價(jià)小組，把控規(guī)劃實(shí)施

方向，監(jiān)督規(guī)劃實(shí)施過程。

5.在進(jìn)一步理順分層管理的基礎(chǔ)上，中心重點(diǎn)項(xiàng)目采用項(xiàng)目管理制度，有序推進(jìn)日常工作與重點(diǎn)工作。

6.統(tǒng)整中心與分中心的部門崗位及中層干部的配備。

7.加強(qiáng)中心文化建設(shè)，構(gòu)建多元和諧、創(chuàng)新發(fā)展的文化氛圍，創(chuàng)立既尊重個(gè)性張揚(yáng)又強(qiáng)調(diào)和諧共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)氛圍。

8.優(yōu)化調(diào)研評優(yōu)工作，注重對日常性工作的考量。

(二)親子部工作

發(fā)揮區(qū)早教中心的專業(yè)指導(dǎo)功能，全區(qū)聯(lián)動(dòng)，全覆蓋、高質(zhì)量地確保一年6次科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù)。根據(jù)區(qū)情，開發(fā)適合社區(qū)特點(diǎn)的0-3歲親子指導(dǎo)服務(wù)課程，以全面提高全區(qū)親子指導(dǎo)服務(wù)的質(zhì)量。

主要舉措：

1.策劃本年度“陽光娃娃”早教公益系列活動(dòng)6個(gè)，通過全區(qū)聯(lián)動(dòng)，力求全覆蓋、高質(zhì)量，并做好覆蓋率檢測、指導(dǎo)站活動(dòng)資料積累與評價(jià)。

2.開發(fā)適合區(qū)域特色的0-3歲親子指導(dǎo)服務(wù)課程方案，突顯月齡、整合發(fā)展、生態(tài)園本特點(diǎn)。

3.完成中心第十、十一期雙休日親子活動(dòng)課程實(shí)施及學(xué)期活動(dòng)卡工作。

同步開展“教師在生態(tài)化環(huán)境下親子互動(dòng)活動(dòng)中的指導(dǎo)策略”的教學(xué)研究。

4.進(jìn)一步推進(jìn)“陽光娃娃”小報(bào)(季刊)的編輯、出版與發(fā)放工作，完善中心博客的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、資料更新與家園互動(dòng)工作，建立項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，成為全區(qū)早教的風(fēng)向標(biāo)，真正讓全區(qū)0-3歲嬰幼兒家長受惠。

5.在廣泛地開展調(diào)研及日常積累的基礎(chǔ)上，積極探索研究、建建立一套早教評估指導(dǎo)指標(biāo)，學(xué)期末進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)。

(三)研訓(xùn)部工作

建設(shè)一支具有生態(tài)文明觀念，有良好的專業(yè)素養(yǎng)、能彰顯個(gè)性特長、善合作共進(jìn)、有教科研能力的早教指導(dǎo)師資隊(duì)伍。

早教銷售計(jì)劃模板10一、加強(qiáng)跟家長的聯(lián)系

班上一共有學(xué)生24名，這在我們幼兒園來說班級人數(shù)算是偏少的了，上學(xué)期辦理入園的學(xué)生的確很少，但是就這二十四個(gè)學(xué)生，我都沒搞定。我覺得很大一部分原因，我跟家長的聯(lián)系太少了。首先我要多進(jìn)行家訪，我要看看孩子們在家里是個(gè)什么情況，看他們在爸爸媽媽身邊和在老師的身邊有什么變化，一個(gè)家庭一個(gè)月一次家訪，甚至有些比較難以服管教的學(xué)生，可以上升到一個(gè)月兩次，一方面可以加強(qiáng)老師在他們心目中的地位，一方面也是能做到更好的跟家長溝通。還有就是我要保證家長群，要時(shí)刻互動(dòng)起來，比如說，每天的作業(yè)可以發(fā)一份到群里，孩子在班上的情況，也是可以拍照發(fā)到群里，讓家長們更好的看到孩子們在幼兒園的情況。

二、摸清幼兒的習(xí)性

作為一個(gè)早教老師，一個(gè)學(xué)期下來，我甚至還會(huì)想不起來某個(gè)學(xué)生的名字，這是非常不應(yīng)該的，每個(gè)孩子的檔案在幼兒園都是有記錄的，首先我要了解他們的個(gè)人情況，以及家庭情況，然后再去觀察他們每個(gè)人的性格、脾氣等等，這樣在他們遇到問題的時(shí)候，我也能更好的應(yīng)對，不需要每次都打電話去詢問家長，這樣真的顯得自己很無能。在了解了他們的習(xí)性之后，我就要做到，把他們存在的壞習(xí)慣往正確的方向引導(dǎo)，讓他們知道是非對錯(cuò)，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，優(yōu)秀的品質(zhì)，招人喜歡的性格。

三、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

篇3

【關(guān)鍵詞】幼兒園；體育活動(dòng)；認(rèn)可度；支持度

一、關(guān)于家長對幼兒園體育活動(dòng)的認(rèn)可度和支持度調(diào)查的背景

本課題是全國社會(huì)科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃2012年度教育學(xué)一般課題“構(gòu)建廣東省幼兒體育活動(dòng)體系的研究”中的子課題。通常來說，幼兒體育工作只依靠幼兒園的教育是不全面的，需要家長、社區(qū)甚至是整個(gè)社會(huì)的參與才能更科學(xué)地做好幼兒體育教育工作。而且受我國教育體制的影響，部分家長出現(xiàn)重智輕體的現(xiàn)象，在中、大班幼兒家長中尤為突出。因此，對幼兒家長進(jìn)行“對幼兒體育活動(dòng)的認(rèn)可度和支持度的調(diào)查研究”，了解他們對幼兒體育的理解和教育態(tài)度，有利于幼兒園加強(qiáng)家長的引導(dǎo)，從而有利于幼兒園體育活動(dòng)的開展。

二、關(guān)于家長對幼兒園體育活動(dòng)的認(rèn)可度和支持度調(diào)查的方法、對象、過程

（一）調(diào)查方法

我們采用了網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查法、群體座談法、訪談法和文獻(xiàn)調(diào)研法。網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查法和群體座談法是我們采用的主要研究方法。

（二）調(diào)查對象

我們選取了韶關(guān)市機(jī)關(guān)第一幼兒園等五所幼兒園作為調(diào)查對象，有公立的也有私立的，有省級的也有區(qū)級的。

我們采用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，共回收702份有效網(wǎng)絡(luò)問卷。

（三）調(diào)查過程

1.文獻(xiàn)收集整理，進(jìn)行初步的調(diào)研設(shè)計(jì)

我們收集了有關(guān)文獻(xiàn)150多篇。文獻(xiàn)研究的目的在于了解幼兒園體育的理論，了解我國其它地區(qū)幼兒園體育的研究現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行家長對幼兒園體育活動(dòng)的認(rèn)可度和支持度的調(diào)查研究指標(biāo)體系的初步設(shè)計(jì)。

2.調(diào)研指標(biāo)框架的完善

在初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行了幼兒園園長、教師和家長的座談，從多角度了解情況，從而進(jìn)一步完善了調(diào)研指標(biāo)體系。

3.問卷調(diào)研

根據(jù)調(diào)研指標(biāo)體系，我們設(shè)計(jì)了《家長對幼兒園體育活動(dòng)的認(rèn)可度和支持度調(diào)查問卷》，并進(jìn)行了前測，同時(shí)就指標(biāo)體系和問卷又進(jìn)行深度訪談，對問卷進(jìn)行最后修訂與完善。

4.數(shù)據(jù)處理與分析

采用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件系統(tǒng)對有效問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，并結(jié)合文獻(xiàn)、訪談、座談等情況進(jìn)行綜合分析，得出結(jié)論。

三、關(guān)于家長對幼兒園體育活動(dòng)的認(rèn)可度和支持度調(diào)查的基本結(jié)果與分析

本次問卷有25個(gè)題目，有單項(xiàng)和多項(xiàng)選擇題，其實(shí)第25題為開放式答題，一共回收了702份有效答卷，內(nèi)容主要包括以下三個(gè)方面。

（一）調(diào)查對象的基本情況

身份：母親角色的占79.34%、父親角色的占17.81%，其他親屬占2.85%。

學(xué)歷：大學(xué)專科和本科層次的占66.1%、高中或職中層次的占26.78%，其他超高學(xué)歷和超低學(xué)歷的人員少。

辦園性質(zhì)：公立幼兒園的占84.62%、私立幼兒園的占15.38%。

園所等級：省一級的占21.37%、幼兒園市一級的占48.72%、區(qū)一級的占28.77%。

幼兒性別：孩子為男孩的占53.99%、孩子為女孩的占46.01%。

幼兒年齡：小班占38.46%、中班占36.04%、大班占25.5%。

（二）家長對幼兒園體育活動(dòng)的認(rèn)可度調(diào)查

1.家長對幼兒園體育活動(dòng)的內(nèi)容和形式的了解程度

非常了解的占6.55%、一般了解的占39.46%、較少了解的占43.87%、不了解的占10.12%。通過與家長的身份、幼兒的等級進(jìn)行交叉分析，幼兒的父母對操節(jié)活動(dòng)的了解比率為84.47%，戶外體育活動(dòng)為67.81%，體育課為66.38%，運(yùn)動(dòng)會(huì)為63.39%。

2.家長對幼兒園體育活動(dòng)設(shè)施設(shè)備和體育活動(dòng)開展情況的滿意程度

關(guān)于體育活動(dòng)設(shè)施設(shè)備和體育活動(dòng)開展情況，非常滿意的分別是15.24%、21.08%，滿意分別是60.68%、63.68%。幼兒園體育活動(dòng)場地、器材和開展情況還不是很好，幼兒園目前所擁有的體育器材設(shè)備與家長的滿意程度還有一定的差距。

3.家長對幼兒園體育活動(dòng)重要性認(rèn)識(shí)和幼兒園是否重視體育活動(dòng)調(diào)查

在訪談中發(fā)現(xiàn)，很多家長不理解《綱要》把“體”放在幼兒園教學(xué)活動(dòng)的首位，很多家長表示送幼兒入園的目的，是學(xué)習(xí)識(shí)字、算數(shù)等內(nèi)容。整體來看，家長對幼兒園體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為非常重要的比例為66.1%，而非常重視的僅占26.35%。

（三）家長對幼兒園體育活動(dòng)的支持度調(diào)查

1.家長對支持幼兒園組織開展各項(xiàng)體育活動(dòng)的原因

家長認(rèn)為能培養(yǎng)鍛煉身體的意R95.01%、能提高幼兒身體機(jī)能預(yù)防疾病92.44%、能培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的品質(zhì)和促進(jìn)智力發(fā)展74.32%，能學(xué)會(huì)一些本領(lǐng)的只有38.09%。

家長對幼兒園開展體育活動(dòng)支持理由，比較片面。大多數(shù)家長認(rèn)為體育可以培養(yǎng)鍛煉身體的意識(shí)，但在促進(jìn)幼兒智力發(fā)展和增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力方面，認(rèn)識(shí)不足。原因主要是長期的“重智輕體”思想的影響，家長還停留在體育活動(dòng)只是園內(nèi)其它課程的“調(diào)劑品”，認(rèn)為開展體育活動(dòng)影響幼兒學(xué)習(xí)園內(nèi)的其它課程。或者只是專門的發(fā)展身體素質(zhì)的手段。

2.家長對孩子參加幼兒園組織開展的各項(xiàng)體育活動(dòng)的不支持理由

認(rèn)為不安全48.93%，影響學(xué)習(xí)25.39%、沒意義25.11%。

3.家長認(rèn)為孩子在幼兒園每天應(yīng)該保證的戶外活動(dòng)時(shí)間

0.5至1小時(shí)為42.02%、1至1.5小時(shí)為29.2%、1.5至2小時(shí)為15.53%，2小時(shí)以上為8.4%。

4.家長支持孩子參加的體育活動(dòng)項(xiàng)目

家長支持孩子參加的體育活動(dòng)跑步91.88%、球類（足球、籃球等）87.89%、游泳70.8%、而水浴13.53%、從高處往下跳14.96%、赤足17.81%、遠(yuǎn)足34.76%。家長非常支持幼兒園開展親子體育活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育節(jié)、遠(yuǎn)足等，非常支持比例為63.11%，支持為35.19%，一般支持為1.57%，非常不支持為0.14%。家長支持孩子參加非傳統(tǒng)的體育活動(dòng)，武術(shù)66.1%、滑板車和滑板56.41%、輪滑51.14%、彈彈球35.04%、蹦蹦桿30.77%。

5.影響幼兒園有效開展體育活動(dòng)的因素

影響幼兒園有效開展體育活動(dòng)的因素中場地太小或無戶外活動(dòng)場地68.23%、活動(dòng)器械較少，內(nèi)容形式不夠豐富，孩子缺乏主動(dòng)性60.26%、幼兒園或老師擔(dān)心安全問題53.56%、家長擔(dān)心孩子參加體育活動(dòng)受傷41.03%，而家長的態(tài)度28.63%。影響幼兒園有效開展體育活動(dòng)的主要因素是場地太小或無戶外活動(dòng)場地，活動(dòng)器械較少，內(nèi)容形式不夠豐富，孩子缺乏主動(dòng)性。

四、調(diào)查結(jié)論

第一、家長對幼兒體育活動(dòng)的認(rèn)知、情感和行為的了解度普遍不高；

第二、家長對幼兒園開展的體育活動(dòng)形式認(rèn)知度不高；

第三、普遍對幼兒園開展親子活動(dòng)的支持度比較高；

第四、部分家長認(rèn)為幼兒園開展籃球活動(dòng)表示支持；

第五、幼兒園應(yīng)該添置更豐富的器械供幼兒鍛煉，如攀爬、懸吊、室外大形玩具等。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱建峰.基于快樂教育理念的幼兒園親子體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀分析[J].中國婦幼保健，2016（3）.

[2]張丹，馮揚(yáng).我國城市幼兒園體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析[J].當(dāng)代體育科技，2014（1）.

[3]張軍，聶陽.學(xué)前體育常見問題及對策探析[J].教學(xué)研究，2012（11）.

篇4

集中整合來自官方、公益機(jī)構(gòu)、民間和個(gè)人的每股力量，雪絨花就像一顆魔力磁石吸引著

各方資源，為千千萬萬的昌平“花粉”家庭提供福利和公共服務(wù)，一系列不同主題的活動(dòng)從成立之初在不間斷地策劃、組織，帶著大小“花粉”體驗(yàn)著社區(qū)里的集體歡愉。

迎 冬 至 ，包 餃 子

冬至，是我國農(nóng)歷中一個(gè)非常重要的節(jié)氣，堂堂媽精心為孩子們準(zhǔn)備了九九歌的故事，禾媽準(zhǔn)備了《二十四節(jié)氣》的故事，聽完故事后，再畫出孩子們心中的冬至景象，每個(gè)孩子都不知不覺地沉浸在傳統(tǒng)文化的氛圍里。活動(dòng)結(jié)束，花粉志愿者帶著花粉媽媽和孩子們一起包好的熱騰騰的餃子送給小區(qū)里的保安小伙子們，為孩子們從小種下感恩的情懷，謝謝他們在寒風(fēng)中為大家保衛(wèi)家園！

探幽南鑼鼓巷

花粉媽媽們牽著孩子們的小手漫步在一條條灰磚砌成的胡同里，走過兼具傳統(tǒng)和時(shí)代風(fēng)格的南鑼鼓巷，是一次深入的親子傳統(tǒng)教育之旅。通過讓孩子和家庭成員一起逛逛鐫刻老北京深刻記憶和歷史的古巷胡同，邊在胡同里漫步，邊哼唱著剛學(xué)會(huì)的九九歌，真是再好不過的傳統(tǒng)結(jié)合。寒冬里的傳統(tǒng)文化

走進(jìn)北京交通

花粉家庭們在一個(gè)初春的早晨，乘車來到了活動(dòng)的目的地――北京京車總公司。參觀先從焊裝車間開始，了解地鐵的骨架及側(cè)圍、地板、車頂拼焊到一起，孩子看到非常先進(jìn)的機(jī)械手自動(dòng)焊接，既節(jié)省了人工，又保證了焊接的準(zhǔn)確性，真是驚訝不已。接著參觀了機(jī)械加工車間，那里主要是加工地鐵的底架、安裝車輪的工序，孩子們仰頭盯著航吊，看著起吊、運(yùn)送、放下這個(gè)重復(fù)的工作過程，覺得非常有趣。最后參觀了總裝車間，這個(gè)車間是整個(gè)生產(chǎn)線最重要的部分，在這里安裝電機(jī)、線束、內(nèi) 外飾、座 椅、扶 手 等。參觀完畢，講解員還問小朋友長大后做什么，孩子們齊聲回答：“開火車！”真沒有想到孩親 近 社 會(huì)，從 小 開 始子們對機(jī)械的東西這么感興趣，未來職業(yè)的種子就這樣一點(diǎn)點(diǎn)的萌芽了？

聆聽愛的聲音

走進(jìn)敬老院活動(dòng)是花粉們自行策劃組織的一次公益活動(dòng)，有20多個(gè)家庭參加表演了17個(gè)節(jié)目，參加演出的孩子年齡最大的9歲，最小的4歲。爺爺奶奶們開心地看了手語操《最好的未來》，歌曲《小 烏鴉愛 媽媽》，舞蹈《夢中的額吉》，小 提 琴《小 星 星》等 節(jié) 目。德乃人之本，孝乃德之先。敬老愛老是中華民族幾千年來的文化精髓，敬老愛老的故事始終是千古美談，雪絨花的孩子當(dāng)然不能錯(cuò)過這樣的教育機(jī)會(huì)。

參觀花卉基地

為迎接多彩的春天，讓孩子有更多機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)和接觸大自然中的花花草草，花粉志愿者組織了參觀昌平職業(yè)學(xué)校內(nèi)的昌平職業(yè)教育農(nóng)業(yè)文化園區(qū)。花卉區(qū)四季如春，匯集了各個(gè)地區(qū)生長的多種花卉、灌木。孩子們一會(huì)兒像是走進(jìn)了熱帶雨林，一會(huì)兒又仿佛置身于沙漠之中，一會(huì)兒還會(huì)有溪水潺潺……花卉區(qū)不但可以欣賞美景、呼吸新鮮滋潤的空氣，而且經(jīng)老師介紹，我們還直觀地了解到多種花卉綠植的生長環(huán)境和生長過程，這次參觀其實(shí)就是一堂生動(dòng)的植物課。

最忙春耕節(jié)

春耕時(shí)節(jié)，雪絨花自在農(nóng)莊小基地也是一派欣欣向榮的喧鬧春景，紅色拖拉機(jī)神氣活現(xiàn)地停在地頭，孩子們開心地爬上去裝模作樣地握著方向盤，可愛的小兔子和小羊?qū)殞氁彩呛⒆觽兊淖類郏?xì)心的社工們還在每種小動(dòng)物的籠子上打印了彩色的圖片和中英文的名稱，讓花粉媽媽帶著孩子邊看邊學(xué)。孩子們還不僅認(rèn)識(shí)了豌豆苗、蘿卜苗、黑豆苗等叫不上名的小嫩苗，還進(jìn)行了芽苗種植體驗(yàn)。

難忘的大自然課堂

關(guān)于雪絨花“雪絨花社區(qū)兒童中心”是北京市城北街道設(shè)立在社區(qū)的一個(gè)公益性社會(huì)管理創(chuàng)新平臺(tái)，專注于為社區(qū)的兒童及養(yǎng)育者提供非盈利、普惠的早期健康養(yǎng)育指導(dǎo)的相關(guān)服務(wù)，主要有三個(gè)組成部分。

未來社區(qū)兒童運(yùn)動(dòng)館

主要服務(wù)內(nèi)容有：親子運(yùn)動(dòng)游戲指導(dǎo)、親子閱讀指導(dǎo)、家長 互 助成長沙龍、嬰幼兒 發(fā) 展 測 評、家庭入戶指導(dǎo)和養(yǎng)育能力調(diào)研、室內(nèi)外親子活動(dòng)、公益活動(dòng)等。

雪絨花兒童小書屋

小書屋的主要服務(wù)內(nèi)容有：親子閱讀，培養(yǎng)種子故事人，開展基于增加孩子閱讀興趣的各類活動(dòng)。書屋的3000多冊專業(yè)童書都是在紅泥巴讀書俱 樂 部 的 幫 助 下 精 挑 細(xì) 選 的，讓 社 區(qū) 居 民 做 到 有質(zhì)量的閱讀。

花粉志愿者

花粉志愿者來自這個(gè)社區(qū)里低調(diào)而樸實(shí)的一群家長，他們懷揣著對孩子健康與教育的重視，對社區(qū)對家園的熱愛，對新的知識(shí)和理念的渴求，會(huì)聚在一起做一件美麗的事情。

雪絨花――愛在傳遞

燦爛的笑容背后總有著默默的付出。為了每次活動(dòng)更精彩，志愿者媽媽上網(wǎng)搜集資料、挑燈夜讀，提出專業(yè)的建議；為了更加專業(yè)系統(tǒng)地推出優(yōu)質(zhì)服務(wù)，志愿者要犧牲業(yè)余時(shí)間參加培訓(xùn)、討論。

雪絨花微信群僅2個(gè)月時(shí)間就已經(jīng)獲得400多人的關(guān)注；館里的一些孩子成為天天報(bào)到的寶寶級鐵桿粉絲；最初不敢說話、不敢離開懷抱的孩子開始四處游玩；講故事時(shí)孩子們自覺地安靜下來……隨著來館孩子的日益增多，更多志愿者媽媽的加入。這一切，讓人由衷地感受 到 愛 在 傳 遞 ，有 付 出 就 有 回 報(bào) 。――雪絨花志愿者

小而美地充實(shí)著

這樣的幸運(yùn)可不是隨便可以趕上的，再次感謝“雪絨花”這個(gè)小而美的花粉群，讓我們這些孩子?jì)寢尪昧朔瞰I(xiàn)和付出，每個(gè)人只要在自己的能力范圍內(nèi)小小的付出一點(diǎn)點(diǎn)，世界就會(huì)因你付出的一點(diǎn)點(diǎn)愛而不同，小而美，真的可以很經(jīng)典，再次感謝一禾媽媽建立了這個(gè)有愛的大家庭“雪絨花兒童中心”，從此讓我們和孩子的世界精彩不已、美麗無限。我會(huì)繼續(xù)在這個(gè)小而美的世界里，貢 獻(xiàn) 我 自己 的 一 點(diǎn) 小 愛。――陽陽媽

讓雪絨花飄去更多的社區(qū)

Q 雪絨花社區(qū)從零開始，在不到一年的時(shí)間里舉辦了很多有特色并受到社區(qū)媽媽一致好評的活動(dòng)。您覺得這些都取決于哪幾方面的工作？

A 雖然社區(qū)從真正啟動(dòng)到現(xiàn)在只有半年時(shí)間，但在2012年我就做了大量和充分的前期調(diào)查和實(shí)地考察，現(xiàn)在覺得初期的規(guī)劃和成立后的架構(gòu)這兩點(diǎn)尤為重要。在前期的調(diào)研中，我發(fā)現(xiàn)，社區(qū)的家庭真的非常需要一個(gè)可以整合資源的服務(wù)平臺(tái)，讓他們的生活能多一種選擇。然后就是成立后的人員架構(gòu)了，雪絨花社區(qū)正式啟動(dòng)后，很快組建了一支有30多位志愿者的高水平團(tuán)隊(duì)，這使得我們的活 動(dòng) 持 續(xù)、順 利地 進(jìn)行。

Q 在和社區(qū)居民的每一次互動(dòng)中，作為社區(qū)工作者您的最大感受是什么？雪絨花對未來有哪些設(shè)想？

A 我最大的感受就是要繼續(xù)發(fā)揮橋梁的作用，由街道牽頭，將政府的一些惠民計(jì)劃真正落地，扎根于社區(qū)。我們未來的設(shè)想就是要營造一個(gè)健康、良好的循環(huán)氛圍，6月份我們會(huì)有一個(gè)感恩的活動(dòng)，感謝社區(qū)工作的每一位志愿者。加入社區(qū)的志愿者同時(shí)加入到了北京志愿服務(wù)平臺(tái)，他們的工作時(shí)間都會(huì)計(jì)到北京服務(wù)平臺(tái)的，我們計(jì)劃每半年做一個(gè)這樣的感恩活動(dòng)，代表社區(qū)居民將他們對社區(qū)做出的貢獻(xiàn)放在一個(gè)光榮榜里，讓志愿者們在精神上獲得認(rèn)同感和歸屬感。我覺得未來我們還可以輸出服務(wù)，先在北京市，然后還可以擴(kuò)大到全國的其他地區(qū)，將我們的經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化，幫助到更多有同樣想法的社區(qū)。

受訪者|夏玉蓉 （一禾媽媽，城北街道辦事處副主任，雪絨花社區(qū)兒童中心發(fā)起人）

雪絨花社區(qū)在成立之初就立下了“絕不要做單向的

服務(wù)，而是要成為雙向互動(dòng)”的愿望，相繼啟動(dòng)了微

信公眾賬號（雪絨花社區(qū)兒童中心：Edelweiss-

Center），雪絨花花粉 QQ 群（QQ130099128）。

他們期待有更多的社區(qū)居民加入，和更多社區(qū)相互學(xué)習(xí)交流。

官方微博：@ 父母必讀雜志 官方微信：fumubidu01

篇5

快樂采風(fēng)

第一站――稻田尋秋

既然大家有興趣，那我們就到田野里去找一找吧。小虎和佳佳在田埂邊，取下金黃色的稻粒，放在嘴里咬一咬：“哇，老師，里面真的有米呢，白色的米。”摸摸、看看、聞聞、咬咬，多通道感知稻米的秘密，孩子們的感受源于他們的親身體驗(yàn)。

老師把課堂搬到這一方田野，感覺真是不一般――“小朋友，稻穗為什么都是彎下來的？你數(shù)過稻穗兒上的米粒嗎？”……

沙寶寶在田埂撿到一把鐮刀，他蹲下來，居然像模像樣地使喚起來，看來像是一位有經(jīng)驗(yàn)的小小農(nóng)工。老師笑著說：“現(xiàn)在的稻子還沒有完全成熟，我們約定，等到那時(shí)候，大家再一起來看收割，好嗎？”

當(dāng)然，既然走進(jìn)田野，我們可不僅僅是看稻米，跳田埂兒、吹蒲公英、摘扁豆、挖紅薯、找小蟲、探尋野菜的秘密、感受泥土的氣息，這些稻米的好朋友我們同樣有興趣。

第二站――超市調(diào)研

小雪說：“老師，我看到稻子里米粒是白色的，可是為什么我們家里、還有幼兒園里煮的飯會(huì)有紅色的、黑色的，很多顏色呢？”另一個(gè)小朋友說：“你不知道嗎？那是黑米、紅米。”還有的小朋友說：“我和媽媽去超市買過五彩米。”好吧，既然說到超市，我們這就去看看。

超市里，孩子們觀察、比較、討論，他們在豐富的資源面前，積極互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)多種感官感知、探究米粒世界。家長當(dāng)然沒閑著，跟孩子進(jìn)行二次、三次超市探索。課程的實(shí)施離不開這一撥重要的力量。

第三站――體驗(yàn)收獲

家長們的合力在接下來有更好的體現(xiàn)。管益然媽媽聯(lián)系了老家的親戚，幫助課程實(shí)施。

大家來到田野看到機(jī)器收割、脫粒、晾曬，粒粒稻米在陽光下閃動(dòng)著金色的喜悅。孩子們看不夠，摸不夠，萬分驚喜。

有孩子發(fā)現(xiàn)，也有收割機(jī)忙活不到的地方，田地的邊邊角角還剩下一些搖頭擺尾站立的稻穗。勤勞的爺爺拿鐮刀開始收割，孩子們進(jìn)一步感受到人工收割和機(jī)器收割的分別。

拾稻穗的時(shí)候，無垠的田地里，孩子們低頭細(xì)細(xì)尋找、撿拾，有的還會(huì)嘗一嘗、聊一聊，每一個(gè)身影都是快樂的，每一串腳印都是鮮活的。

這樣的課堂是本真課堂，我們的“稻米尋源”課程就是這樣，植根大自然，源自孩子們身邊。

多樣體驗(yàn)

孩子們陸續(xù)從家里，從超市搬來各種各樣的米，他們興致勃勃，問不停、說不夠。“老師，這是爆米花的米嗎？”“為什么這個(gè)黃米的上面都有小黑點(diǎn)兒。”面對孩子們的興趣，我們趁熱打鐵，開展了一系列集體活動(dòng)。“米粒大集合”“五色飯”，科學(xué)活動(dòng)和生活活動(dòng)聯(lián)合奉上。孩子們觀察、比較、探究，米粒的共同與不同。孩子們發(fā)現(xiàn)淘洗、下鍋、蒸煮等看似簡單的事情原來并不容易。馮馮拿一碗米到水龍頭下淘洗，水流的沖力一下子把米沖散了，他自己也是滿臉?biāo)ǎT馮和大家一起笑得前仰后合。陳_暢品嘗五色飯的吃相被老師定格上傳到班級QQ群里，媽媽留言：“乖瓜，找不到媳婦的節(jié)奏。”

音樂活動(dòng)《鼓上的米粒》，孩子們化身為快樂的米粒音符，跟隨音樂彈跳、舞蹈，他們時(shí)而舒展，時(shí)而停頓，盡情地玩音樂，體驗(yàn)韻律。唯美的繪本故事《稻草人》以情感入手，把孩子帶進(jìn)不一樣的世界，守護(hù)莊稼的稻草人，到遠(yuǎn)方旅行的夢想能實(shí)現(xiàn)嗎？也許我們小朋友能夠幫幫它。親子活動(dòng)《米粒粘貼畫》，孩子和爸爸媽媽一起精巧構(gòu)思、細(xì)細(xì)描畫、小心粘貼，顆顆米粒串接的是濃濃的親子情。

自主游戲

陳鶴琴先生說：“游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。”課程游戲化的春風(fēng)推動(dòng)著老師拋舊迎新，推動(dòng)著孩子放開手腳。有了孩子們帶來的各種米粒投放于游戲材料區(qū)，有了老師和家長在班級QQ群的熱絡(luò)回憶，才有了用的磨米機(jī)，舂米石，大小篩子等等。材料的多樣給了孩子更多的創(chuàng)造與發(fā)展空間，孩子們選擇、操作、游戲、探究、思考，自發(fā)生成的游戲玩法，其價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師的預(yù)設(shè)。

磨米，石磨轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，米粒就這么被轉(zhuǎn)成了細(xì)碎的米粉，玩的是“魔法師”的游戲。舂米，稻子放在里面，當(dāng)石頭碰上石頭，稻殼兒就這么悄悄地和米粒分開了，真是神奇。今天幾個(gè)男孩子玩得很有看頭，邱王睿把大家做了分工：“你挑大一點(diǎn)的薏米、西米，我挑最小的小黃米。”米粒分類盒是苗苗帶來的月餅盒內(nèi)包裝。盒子里的小鑷子，每一把鑷子都不一樣，這是邱王睿和媽媽逛超市時(shí)的收獲，小朋友用起來可以各取所需，也很稱手。大家一起做了稻草人，并把它打扮得美美的，讓她快快樂樂去旅行。娃娃家里，孩子們烹、煮、燉，不亦樂乎。，游戲結(jié)束整理材料時(shí)，孩子們把每一粒米都撿起來，放回材料區(qū)。洋洋拿西米放到貝殼里，講述她的小故事《沙子和珍珠》。尹尹拿著放大鏡細(xì)細(xì)揣摩，說：“咦，奇怪，每個(gè)米上好像都有小點(diǎn)點(diǎn)，還有的米上有一條線……”燁燁到戶外散步時(shí)，悄悄帶了一小把米，灑在花壇旁邊，她說：“想喂小螞蟻，看看螞蟻大力士怎么搬家。”此刻，老師唯有走到孩子中間，耐心聆聽，靜靜觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這些欣喜和驚奇。

篇6

一、黃州區(qū)3～6歲幼兒家長對家庭教育指導(dǎo)的需求研究

本文隨機(jī)選取黃州區(qū)的兩所幼兒園，對其3～6歲幼兒家長進(jìn)行有關(guān)家庭教育指導(dǎo)需求方面的問卷調(diào)查80份，回收72份，回收率90%，有效率90%。

（一）幼兒家長對家庭教育指導(dǎo)的重要性認(rèn)識(shí)分析

筆者在調(diào)研中了解到目前約88%的家庭都迫切地需要接受家庭教育指導(dǎo)，可見家長已逐漸認(rèn)識(shí)到家庭教育指導(dǎo)的重要性，同時(shí)也反映出目前該領(lǐng)域相關(guān)工作的缺乏。因此，要加大幼兒家長對家庭教育指導(dǎo)認(rèn)識(shí)的普及程度。

（二）幼兒家長對家庭教育指導(dǎo)的途徑需求分析

通過調(diào)研可以得出59%的幼兒家長希望從幼兒園教師那里得到家庭教育指導(dǎo)，因?yàn)榧议L普遍認(rèn)為幼兒園教師受過專業(yè)訓(xùn)練，并經(jīng)常能學(xué)習(xí)新的教育理論、研究新的教育方法，并有多年教育不同類型孩子的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠有效并且有針對性地對家長進(jìn)行家庭教育的指導(dǎo)；約有12%的家長認(rèn)為有經(jīng)驗(yàn)的家長是他們主要的指導(dǎo)者，他們可以直接從有經(jīng)驗(yàn)的家長那里獲得教育指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，他們堅(jiān)信“實(shí)踐出真知”。極少數(shù)家長希望受到家庭教育指導(dǎo)師的指導(dǎo)，他們認(rèn)為目前還沒有那個(gè)必要。總而言之，對于家長來說，更希望幼兒教師和其他有經(jīng)驗(yàn)的家長為其提供指導(dǎo)。

（三）幼兒家長對家庭教育集體指導(dǎo)的形式需求分析

調(diào)研中我們了解到：目前，21%的幼兒家長最為需要的家庭教育指導(dǎo)形式是家庭教育專題研討會(huì)，他（她）們認(rèn)為這樣的方式能夠及時(shí)地、具體地并且有針對性地幫助解決他們在進(jìn)行家庭教育中遇到的困難。還有18%和16%的家長希望通過召開家長會(huì)以及親子活動(dòng)的方式來進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)。對于家長會(huì)、幼兒園開放活動(dòng)、家庭教育專題討論會(huì)、親子活動(dòng)和入戶指導(dǎo)等面對面溝通的形式，教師、專家和家長面對面近距離地討論孩子的教育，向家長宣傳科學(xué)的家教方法，增強(qiáng)家長的家庭教育意識(shí)，掌握科學(xué)的教育方法，幫助家長走出家庭教育的誤區(qū)，以豐富的活動(dòng)和內(nèi)容給家長和孩子搭建互助交流、共娛共樂的平臺(tái)，增強(qiáng)家長和孩子的情感，也增強(qiáng)家長、教師、幼兒之間的凝聚力。

（四）幼兒家長對家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容需求分析

問卷調(diào)查中就幼兒家長對家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容主要細(xì)化了六點(diǎn)，結(jié)果顯示：大部分家長都認(rèn)為如何增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展以及如何增強(qiáng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)性，培養(yǎng)兒童良好的人際交往能力這兩點(diǎn)比較重要，因此，在對家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的時(shí)候，應(yīng)將這兩點(diǎn)納入內(nèi)容中去，給家長提供及時(shí)有效的幫助。

（五）幼兒家長對家庭教育指導(dǎo)頻率和時(shí)間的需求分析

從指導(dǎo)頻率來看，大多數(shù)家長可以得到每月一次的集體指導(dǎo)，而多數(shù)家長表示希望能夠得到每兩周一次的集體指導(dǎo)，因此，幼兒園需考慮適當(dāng)調(diào)整集體指導(dǎo)的頻率，以滿足家長被指導(dǎo)的需要。另一方面，從指導(dǎo)時(shí)間安排來看，各幼兒園選擇家庭教育指導(dǎo)的時(shí)間基本符合家長的需求。把指導(dǎo)時(shí)間安排在家長能夠接受的時(shí)間內(nèi)，并與家長協(xié)調(diào)好合適的具體時(shí)間，比如周末或者某一閑暇日的晚上，再比如節(jié)假日等等，保證家長有時(shí)間參與指導(dǎo)活動(dòng)，是發(fā)揮指導(dǎo)作用的保障。

二、開展幼兒家庭教育指導(dǎo)的策略分析

（一）幼兒園應(yīng)重視對幼兒教師家庭教育指導(dǎo)能力的培訓(xùn)

首先，對幼兒教師進(jìn)行家庭教育理論知識(shí)的培訓(xùn)，通過接受家庭教育指導(dǎo)導(dǎo)師的培訓(xùn)以及學(xué)習(xí)家庭教育系統(tǒng)理論知識(shí)的方式，對幼兒教師的家庭教育理論知識(shí)進(jìn)行大量普及。

其次，幼兒園可通過案例式學(xué)習(xí)方式，即家庭教育實(shí)例對幼師進(jìn)行家庭教育理論知識(shí)的指導(dǎo)。所謂家庭教育實(shí)例，是指家長經(jīng)過家庭教育指導(dǎo)后，在家庭對子女的教育中出現(xiàn)的、有效的教育行為的真實(shí)事例。家庭教育實(shí)例反映家長教育行為的變化，是家庭教育指導(dǎo)的直接效果之一。在組織家庭教育指導(dǎo)的過程中和指導(dǎo)活動(dòng)后，我們都要注意收集被指導(dǎo)對象的家庭教育實(shí)例。這不僅是因?yàn)榧医虒?shí)例可以反映指導(dǎo)工作的效果，而且因?yàn)榧医虒?shí)例是在今后對家長進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)生動(dòng)的、有效的素材，也是家長自學(xué)的良好材料。

另一方面幼兒園應(yīng)引導(dǎo)教師通過了解和分析班級每一個(gè)家庭的情況，包括家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家長受教育程度、家庭結(jié)構(gòu)等方面以及針對幼兒的不同發(fā)展特點(diǎn)，有針對性地盡可能滿足不同幼兒家長的特殊需要，使家長教育從大一統(tǒng)時(shí)代走向個(gè)性化時(shí)代。

（二）以家長需求為導(dǎo)向，豐富家庭教育指導(dǎo)的形式

父母在幼兒家庭教育指導(dǎo)中有著潛移默化的作用，幼兒園應(yīng)滿足家長的需求，大量開展家庭教育指導(dǎo)的工作，積極地為其創(chuàng)造教育指導(dǎo)的機(jī)會(huì)，提升幼兒家庭教育指導(dǎo)的有效性。幼兒園還可以通過開展個(gè)別隨機(jī)指導(dǎo)的形式對家長進(jìn)行教育指導(dǎo)，如：家訪、家長來園接待、網(wǎng)絡(luò)聊、打電話、家園聯(lián)系冊、約家長見面交談、家長接送幼兒時(shí)簡短交流等指導(dǎo)形式。

另外，家長還可以通過社區(qū)家長學(xué)校、網(wǎng)上家長學(xué)校、電視家長學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)師提供的教育咨詢、訂閱相關(guān)報(bào)刊書籍等途徑來學(xué)習(xí)有關(guān)家庭教育的知識(shí)。

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，不僅豐富了人們的生活，也為我們探索家園互動(dòng)新形式帶來了契機(jī)。幼兒園和家庭之間通過網(wǎng)站、QQ群、公共郵箱等網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行聯(lián)系，互相配合，資源共享，保持教育的一致性，促進(jìn)幼兒身心健康活潑地成長。

只有這樣通過豐富的教育指導(dǎo)形式對幼兒家長進(jìn)行教育指導(dǎo)，從而促進(jìn)和推動(dòng)3～6歲幼兒家庭教育發(fā)展的進(jìn)程，最終達(dá)到提升家庭教育、家長教育水平的目的。

（三）針對不同文化層次的家庭實(shí)施針對性的家庭教育指導(dǎo)

從幼兒父母文化程度分布的數(shù)據(jù)可以看出：隨著社會(huì)的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們受教育的程度正在逐步升高，現(xiàn)階段3～6歲幼兒家長的學(xué)歷更多地集中在高中、大學(xué)和大學(xué)以上。那么，對于文化程度較低的家庭，要增加指導(dǎo)的頻率以及每次教育輔導(dǎo)的時(shí)間和內(nèi)容，增加對其關(guān)于家庭教育指導(dǎo)理論知識(shí)方面的普及，使其了解并接受家庭教育指導(dǎo)；對于文化程度居中和偏高的家庭，在他們原有的家庭教育理論的基礎(chǔ)上，以豐富家庭教育的途徑、形式予以教育指導(dǎo)，使其能有效地解決家庭教育指導(dǎo)方面的問題。

（四）針對不同的家庭結(jié)構(gòu)特點(diǎn)實(shí)施家庭教育指導(dǎo)

教師可通過交談、系列調(diào)研等手段了解不同幼兒的家教狀況，針對不同家庭類型，開設(shè)有針對性的教育指導(dǎo)。本調(diào)查從“多子女家庭教育指導(dǎo)”“離異家庭教育指導(dǎo)”“祖輩隔代教育指導(dǎo)”等不同家庭結(jié)構(gòu)，對幼兒的不同發(fā)展特點(diǎn)，有針對性地開設(shè)“語言（或美術(shù)、手工）障礙幼兒家庭教育指導(dǎo)”“情緒問題幼兒家庭教育指導(dǎo)”“多動(dòng)幼兒家庭教育指導(dǎo)”；針對不同年段的幼兒，開設(shè)“入園準(zhǔn)備家庭教育指導(dǎo)”“幼小銜接家庭教育指導(dǎo)”等形式，將原有分散的教育指導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)整、分類與組合，盡可能滿足不同幼兒家長的特殊需要，使家長教育從大一統(tǒng)時(shí)代走向個(gè)性化時(shí)代。幼兒園還將定期的家長會(huì)打破傳統(tǒng)形式，召開媽媽專題會(huì)、爸爸專題會(huì)、祖輩專題會(huì)，家長開放日、各種節(jié)日活動(dòng)邀請家長參加，對家長進(jìn)行幼兒傳染病方面的知識(shí)培訓(xùn)，邀請知名幼兒家庭教育專家來園講座，成立教研室負(fù)責(zé)管理、組織和監(jiān)督。好的經(jīng)驗(yàn)做法在全園推廣，極大地鼓勵(lì)教師們進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)踐的積極性。家園合作獲取到高質(zhì)量的教育效果，也是老師們積極研究的動(dòng)力。

（五）針對不同教養(yǎng)方式的家庭指導(dǎo)

篇7

【關(guān)鍵詞】家庭教育；城市；0-3歲嬰幼兒

【中圖分類號】G616【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號】1004-4604(2009)12-0049-05

家庭教育是家庭內(nèi)在的固有的基本功能之一。為提升我國0～3歲嬰幼兒家庭教育質(zhì)量，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門(單位)的《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》([2003]13號)中明確要求，幼兒園要“為0～6歲兒童和家長提供早期保育和教育服務(wù)”，實(shí)現(xiàn)“全面提高0～6歲兒童家長及看護(hù)人員的科學(xué)育兒能力”的總目標(biāo)。基于此，我們對武漢市0～3歲嬰幼兒家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，并在此基礎(chǔ)上對城市0～3歲嬰幼兒家庭教育提出一些意見和建議。

一、調(diào)查方法及對象

本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查法，自編《武漢市教科院城市0～3歲嬰幼兒家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，問卷設(shè)計(jì)多為單項(xiàng)選擇，個(gè)別題為多項(xiàng)選擇。課題組于2007年6月～2008年1月期間隨機(jī)抽取武漢市5個(gè)中心城區(qū)(武昌、江岸、洪山、口及武鋼)和兩個(gè)新城區(qū)(江夏、東西湖)的125所幼兒園中的托班和親子(班)的0～3歲嬰幼兒的主要教養(yǎng)人進(jìn)行問卷調(diào)查。實(shí)發(fā)問卷3480份，回收有效問卷2930份。被調(diào)查對象的基本情況見表1。

二、結(jié)果與分析

(一)城市0～3歲嬰幼兒家庭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

家庭結(jié)構(gòu)對0～3歲嬰幼兒的家庭教育產(chǎn)生重要影響。家庭結(jié)構(gòu)主要包括：兩代、父母雙全的核心家庭；三代、父母雙全的擴(kuò)大家庭；三代、父母一輩有兩個(gè)或以上家庭的聯(lián)合家庭；單親家庭；其他家庭。本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)：兩代、父母雙全的核心家庭和三代、父母雙全的擴(kuò)大家庭為武漢市0～3歲嬰幼兒家庭的主要結(jié)構(gòu)，各占42.3％和41.2％。這表明，在孩子處于0～3歲年齡段時(shí)，家庭結(jié)構(gòu)正悄然發(fā)生改變，三代同堂的擴(kuò)大家庭明顯增多。[2]為此，我們特意組織了部分家長進(jìn)行訪談，發(fā)現(xiàn)原因主要有以下方面：其一，年輕的父母以第一代獨(dú)生子女居多，他們的文化水平普遍較高。自主意識(shí)較強(qiáng)，但社會(huì)競爭壓力大，照顧孩子精力有限，但又希望能按自己的想法教育孩子，因此，許多本已獨(dú)立生活的年輕夫妻選擇帶孩子一起回歸祖輩家庭。其二，有些第一代獨(dú)生子女成家后依然對父母具有很強(qiáng)的依戀，怕自己對孩子照顧不周，因此依賴祖輩家長教養(yǎng)孩子。其三，祖輩家長退休后生活比較單調(diào)，心疼孩子和孫輩，主動(dòng)要求照顧孫輩。可以說，第一代獨(dú)生子女所建立的核心家庭比較“缺乏獨(dú)立性和比較脆弱，在實(shí)際生活中迫切需要外來的支持和幫助，而夫婦雙方的父母則是最直接可靠的資源”。

然而，在三代同堂的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，家庭內(nèi)部關(guān)系發(fā)生了本質(zhì)變化，由核心家庭的橫向夫妻關(guān)系為主轉(zhuǎn)變?yōu)閿U(kuò)大家庭的縱向親子關(guān)系為主，家庭成員人際關(guān)系比較復(fù)雜。由于年輕父母和祖輩在年齡、精力和思想觀念等方面存在較大差異。二者容易在教育思想、教育方式上出現(xiàn)矛盾。在“因?yàn)閷殞毰c家庭成員發(fā)生沖突”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，總是發(fā)生沖突的家庭占11.8％，經(jīng)常發(fā)生沖突的家庭占68.5％。

(二)城市(0～3歲嬰幼兒家長的家庭教育價(jià)值觀

家庭是0～3歲嬰幼兒接受早期教育的重要場所。0～3歲嬰幼兒家庭教育質(zhì)量的高低，與家長的家庭教育價(jià)值觀密切相關(guān)。家庭教育價(jià)值觀是家長對家庭教育的根本看法，包括教育觀、兒童觀和人才觀等。

1　教育觀

教育觀即家長對0～3歲嬰幼兒進(jìn)行家庭早期教育的根本看法。在本次調(diào)查中，有59.8％的家長認(rèn)為家庭早期教育對0～3歲嬰幼兒的發(fā)展有“非常大的作用”，24.6％的家長認(rèn)為“有點(diǎn)作用”，14.2％的家長則表示“說不清楚”，還有1.4％的家長認(rèn)為家庭早期教育對于0～3歲嬰幼兒而言沒有作用。從這些數(shù)據(jù)可以看出，僅有一半的家長充分肯定家庭早期教育的作用，這與我們的預(yù)測存在一定的距離。早期教育的重要性已經(jīng)為生物學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)的大量研究所證實(shí)，為何還有如此多的家長對其持懷疑態(tài)度呢?筆者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，部分家長的家庭教育觀在本質(zhì)上存在偏誤，趨于急功近利地開發(fā)0～3歲嬰幼兒的各項(xiàng)潛能，沒有認(rèn)識(shí)到0～3歲嬰幼兒家庭早期教育的效果具有延遲性和周期長的特點(diǎn)。也有部分家長認(rèn)為，0～3歲嬰幼兒應(yīng)以營養(yǎng)和護(hù)理為主，不必強(qiáng)調(diào)教育成分。還有少數(shù)家長從自身成長的經(jīng)歷出發(fā)。認(rèn)為樹大自然直。如有位父親說：“我從小生活在農(nóng)村。沒接受過什么早期教育，不也一樣成才了嗎?”

2　兒童觀

兒童觀即家長對0～3歲嬰幼兒的根本認(rèn)識(shí)。在關(guān)于“寶寶在家庭中的地位”的調(diào)查中，41.5％的家長能客觀地認(rèn)識(shí)到“寶寶是平等的獨(dú)立個(gè)體”，有39.4％的家長認(rèn)為“寶寶是家庭的中心”。還有19.1％的家長認(rèn)為“寶寶是成人的一切”。總體來看，0～3歲嬰幼兒在家庭中的地位舉足輕重。部分家長忽視了0～3歲嬰幼兒的獨(dú)立性和自主性，普遍存在過分重視、過度保護(hù)和溺愛等家庭教育誤區(qū)。

3　人才觀

人才觀即家長對0～3歲嬰幼兒家庭教育培養(yǎng)目標(biāo)的根本定位。在“你希望寶寶將來成為哪類人才”的調(diào)查中，家長的選擇依次為“快樂的人”(19.4％)、“有能力的人”(16.5％)、“品德高尚的人”(16.3％)、“對社會(huì)有用的人”(14.7％)、“會(huì)生活的人”(11，7％)、“事業(yè)有成的人”(9.4％)、“偉人”(8.3％)、“普通的人”(3.3％)。數(shù)據(jù)顯示：家長對0～3歲嬰幼兒的期望具有人文化、實(shí)用化、平民化的特點(diǎn)。體現(xiàn)了現(xiàn)代家長對未來社會(huì)人才觀的期待：性格好、有能力、品德高尚。但調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，“望子成龍”“望女成鳳”的傳統(tǒng)觀念仍然普遍存在。家長的期望值普遍較高，95.6％的家長希望子女獲得大學(xué)以上的學(xué)歷。有些家長甚至要求0～3歲嬰幼兒識(shí)字、學(xué)習(xí)英語、訓(xùn)練跳舞、練習(xí)樂器等。

(三)城市0～3歲嬰幼兒家庭教育的內(nèi)容與方法

在現(xiàn)代和傳統(tǒng)家庭教育價(jià)值觀并存的背景下，武漢市O～3歲嬰幼兒家庭教育的內(nèi)容與方法也有自己的特點(diǎn)。

1　教育內(nèi)容

當(dāng)問及“0～3歲寶寶哪方面的教育最重要”時(shí)，家長的選擇情況是：17.0％的家長選擇“品德行為習(xí)慣”。12.7％的家長選擇“學(xué)習(xí)興趣”，12.4％的家長選擇“智力發(fā)展”，12.2％的家長選擇“語言表達(dá)”，11.8％的家長選擇“社會(huì)交往”，以后依次為身體素質(zhì)(10.8％)、自我服務(wù)(8.6％)、個(gè)性發(fā)展(7.3％)、心理健康(7.2％)。可以看出，家長普遍注重0～3歲

嬰幼兒品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)，這與我國傳統(tǒng)的“要成材，先成人”的教育觀念分不開。許多家長對學(xué)習(xí)興趣和智力發(fā)展也高度重視，而將0-3歲嬰幼兒家庭教育中最重要的身體發(fā)展、心理健康和自我服務(wù)放在次要的位置。

2　教育方法

當(dāng)問及“寶寶犯錯(cuò)家長會(huì)選擇的教育方法”時(shí)。80.7％的家長表示“能做到說服教育”，12.6％的家長持“順其自然”的態(tài)度，3.2％的家長選擇了“百依百順”，還有少數(shù)家長(3.5％)信奉“棍棒底下出孝子”，對寶寶采取高壓教育。

對玩具和游戲等問題的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：85.4％的家長認(rèn)為玩具對0～3歲寶寶的成長是“必不可少”的，12.9％的家長選擇了玩具“可有可無”，還有1.7％的家長認(rèn)為寶寶“不需要玩具”。業(yè)余時(shí)間中，50.3％的家長表示愿意與寶寶一起游戲，20.9％的家長表示會(huì)去做家務(wù)，15.5％的家長表示會(huì)為事業(yè)而進(jìn)修，13.3％的家長則會(huì)去休閑娛樂。這說明，玩具和游戲作為寶寶成長中的重要伴侶，已經(jīng)被大多數(shù)家長認(rèn)同。筆者在訪談中也了解到。有部分家長缺乏對0～3歲嬰幼兒心理特點(diǎn)的了解，如認(rèn)為玩玩具和做游戲是喪志，錯(cuò)誤地將成人學(xué)習(xí)方式強(qiáng)加給嬰幼兒，導(dǎo)致家庭教育低效甚至無效。

(四)城市家長了解0～3歲嬰幼兒家庭教育信息的渠道

0～3歲嬰幼兒主要散居在家庭中。作為非專業(yè)教育人員，家長也在主動(dòng)地了解家庭教育信息，而且了解的渠道也比較豐富。調(diào)查結(jié)果顯示，報(bào)刊是家長了解0～3歲嬰幼兒家庭教育信息的首選渠道，占27.0％，其次是電視(24.5％)、廣播(18.1％)、長輩(12.4％)、網(wǎng)絡(luò)(9.7％)、親朋好友(5.7％)、講座(2.6％)。這一結(jié)果與我們的預(yù)測有一定的出入，為何我們認(rèn)為效果最好最快的“講座”并不為家長認(rèn)可呢?筆者訪談了解到，大部分家長平時(shí)工作較忙，抽不出整塊時(shí)間去聽講座，而是更喜歡輕松、隨意、自由的學(xué)習(xí)方式。這也給我們啟示：今后在城市0～3歲嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)中，相關(guān)部門可以更多地與各種媒體聯(lián)手，做好家庭教養(yǎng)知識(shí)普及工作。

三、思考與建議

(一)城市0～3歲嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)與服務(wù)必須深入社區(qū)

2000年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者、芝加哥大學(xué)詹姆斯?赫克曼教授曾指出：“許多關(guān)于兒童發(fā)展的研究證據(jù)表明，在兒童不同人生階段的教育投入對其不同能力的形成至關(guān)重要。兒童在某一階段獲得的能力不僅影響他在該階段的總體發(fā)展，更會(huì)影響他在下一年齡階段的學(xué)習(xí)和發(fā)展。如果錯(cuò)過了學(xué)習(xí)某一特定技能或發(fā)展某一特定能力的機(jī)會(huì)，以后補(bǔ)救的代價(jià)會(huì)相當(dāng)昂貴。”因此，0～3歲嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)與服務(wù)是一項(xiàng)利國利民的公益事業(yè)，關(guān)系著民族素質(zhì)的提高，需要引起政府和社會(huì)的高度重視。

由于城市0～3歲嬰幼兒主要散居在社區(qū)家庭中，國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)表明，家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)必須依托社區(qū)，才能深入民心，惠及更多民眾。但鑒于我國國情，大部分地區(qū)社區(qū)發(fā)展還不成熟，社區(qū)無法獨(dú)自承擔(dān)0～3歲嬰幼兒早期教育的指導(dǎo)和服務(wù)工作。為此，我們認(rèn)為，理想的辦法是：建立政府主導(dǎo)、媒體引導(dǎo)、專家指導(dǎo)、社區(qū)承擔(dān)、家庭參與的指導(dǎo)與服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。由政府部門牽頭，營造全社會(huì)關(guān)心0～3歲嬰幼兒早期教育的氛圍，有效整合、開發(fā)利用和拓展我國現(xiàn)有的計(jì)劃生育、兒童保健、幼兒教育工作體系等資源。具體實(shí)施由社區(qū)承擔(dān)，社區(qū)可以充分利用和開發(fā)現(xiàn)有的家庭教育指導(dǎo)與服務(wù)資源，如幼兒園、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、社區(qū)計(jì)生干部及周邊相關(guān)單位的專業(yè)機(jī)構(gòu)和人員。實(shí)施模式可分為三類：一是社區(qū)主辦。以社區(qū)為主導(dǎo)，利用社區(qū)的場地和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，由社區(qū)自己組織或邀請相關(guān)人士為0～3歲嬰幼兒提供家庭教育服務(wù)；二是與相關(guān)機(jī)構(gòu)聯(lián)辦，如與教育、衛(wèi)生、兒保、計(jì)生等部門或有志于兒童教育的企業(yè)合作，充分發(fā)揮它們的專業(yè)優(yōu)勢，在保證雙方利益的前提下，共同開展0～3歲嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)與服務(wù)：三是委托相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)如幼兒園為社區(qū)0～3歲嬰幼兒家庭提供早期教育指導(dǎo)與服務(wù)。由于幼兒園大多位于社區(qū)內(nèi)，具有豐富的人力、物力、場地和信息資源優(yōu)勢，我們認(rèn)為這是最簡便易行，且“低成本，高質(zhì)量”普及0～3歲嬰幼兒早期教育的途徑。社區(qū)可以授權(quán)給幼兒園。并對幼兒園提供一定的資助。幼兒園作為幼兒教育的專業(yè)機(jī)構(gòu)，也應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)起0～3歲嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)與服務(wù)的社會(huì)職責(zé)和使命。幼兒園要打破傳統(tǒng)的單位意識(shí)，將服務(wù)對象不斷向低年齡段的嬰幼兒及其家長延伸，服務(wù)范圍向社區(qū)散居?jì)胗變杭捌浼议L擴(kuò)展，加強(qiáng)對城市散居0～3歲嬰幼兒家長指導(dǎo)和服務(wù)的力度，使城市0～3歲嬰幼兒家庭教育不斷科學(xué)化和優(yōu)質(zhì)化。

(二)城市0～3歲嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)應(yīng)關(guān)注不同類型家長的需求

此次調(diào)研結(jié)果顯示。城市0～3歲嬰幼兒家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，三代同堂的“擴(kuò)大家庭”增多，家庭教養(yǎng)人員復(fù)雜化，這勢必會(huì)提出新的家庭教育研究課題。其一，0～3歲嬰幼兒的教養(yǎng)人呈現(xiàn)群體焦慮現(xiàn)象。由于0～3歲嬰幼兒年齡小，個(gè)體差異大，教育情境復(fù)雜，專業(yè)性更強(qiáng)。不僅是年輕的父母因缺乏養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn)存在焦慮，許多經(jīng)驗(yàn)相對豐富的祖輩，也因只養(yǎng)育過一個(gè)子女而出現(xiàn)焦慮。如一位“外婆”強(qiáng)調(diào)：自己只養(yǎng)育過一個(gè)女兒，沒有教育男孩的經(jīng)驗(yàn)，教育外孫時(shí)只能從頭摸索。其二，兩代人教育觀念不一的問題如何解決?兩代人在教育中各有優(yōu)勢，如能取長補(bǔ)短，家庭教育的質(zhì)量自然能得到保證。反之，則會(huì)相互干擾，甚至引發(fā)矛盾，影響家庭和諧，不利于孩子健康成長。其三，孩子在大家庭中成長，要與三代人打交道，扮演多種角色，這有利于孩子社會(huì)交往能力的培育，但同時(shí)也容易導(dǎo)致孩子雙重性格的養(yǎng)成。

因此。開展城市0～3歲嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)時(shí)。應(yīng)該根據(jù)不同教養(yǎng)人員的要求，提供分層次、分類別、有針對性的指導(dǎo)。可以根據(jù)不同家長的性別和年齡特點(diǎn)，開辦諸如“準(zhǔn)媽媽培訓(xùn)班”“好爸爸培訓(xùn)班”“優(yōu)秀奶奶培訓(xùn)班”“能干爺爺培訓(xùn)班”“家政員(保姆)培訓(xùn)班”等學(xué)習(xí)班。可以根據(jù)家長的不同需求給予專題指導(dǎo)，提供菜單式的個(gè)性化服務(wù)。如開設(shè)這些專題：如何養(yǎng)育女孩?如何培養(yǎng)男子漢?怎樣給寶寶講故事?怎樣陪寶寶玩游戲?如何讓寶寶長得更高?寶寶一日三餐應(yīng)如何合理安排?怎樣讓寶寶少生病?等等。可以根據(jù)家長的空余時(shí)間。科學(xué)合理安排0～3歲嬰幼兒早期教育指導(dǎo)和服務(wù)。如果祖輩帶孩子較多，根據(jù)祖輩更喜歡語言交流和溝通等特點(diǎn)經(jīng)常組織祖輩參加育兒沙龍等育兒經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，鼓勵(lì)家長之間相互學(xué)習(xí)。雙休日時(shí)，年輕父母陪伴孩子居多，則可以組織一些具有現(xiàn)代氣息、生動(dòng)有趣的親子活動(dòng)，讓他們感受育兒的快樂，建立良好的親子關(guān)系。

(三)家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)的重點(diǎn)應(yīng)定位于家庭教育價(jià)值觀的更新

“家庭最重要的教育功能是它的社會(huì)化功能。家庭自產(chǎn)生之日起，就擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)未來公民的重要使命。這不僅是家庭亙古不變的功能。也是家庭之所以存在的理由之一。”目前我國專門的0～3歲托幼機(jī)構(gòu)較少，0～3歲嬰幼兒家庭教育處于一種自發(fā)、自然、自由的狀態(tài)，教育質(zhì)量參差不齊。家長面臨很多教育困惑，如缺少教育方法(24.7％)、態(tài)度不夠耐心(23.4％)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠(22.3％)、精力不夠(14.6％)，家人態(tài)度不一致(7.7％)。許多家長非常希望得到高質(zhì)量的家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)。

篇8

二、工作措施

1、開展社工服務(wù)，創(chuàng)建幸福家庭

積極爭取市婦聯(lián)的大力支持，開展社工服務(wù)工作。把市內(nèi)首個(gè)鎮(zhèn)級白玉蘭家庭服務(wù)中心辦得更好，完善白玉蘭家庭服務(wù)中心的管理，推廣家庭社工服務(wù)。一是建立社工定點(diǎn)聯(lián)系村和學(xué)校、幼兒園制度，每村每年舉辦5次以上家庭志愿服務(wù)活動(dòng)，每間小學(xué)幼兒園舉辦一次親子活動(dòng)，并挖掘個(gè)案服務(wù)對象。二是在3月設(shè)立駿達(dá)白玉蘭中心，重點(diǎn)為新莞人服務(wù)。三是開展反家暴系列活動(dòng)，擴(kuò)大宣傳效果。四是在母親節(jié)期間開展單親母親感恩活動(dòng)。五是舉辦七夕姻緣會(huì)活動(dòng)。六是舉辦危機(jī)處理小組培訓(xùn)。七是加強(qiáng)志愿者管理。八是豐富中心網(wǎng)站內(nèi)容，加強(qiáng)宣傳。九是重點(diǎn)在彭屋、井美、坑美定期探訪困難戶、單親戶、孤寡老人，開展小組活動(dòng)。通過以上措施為我鎮(zhèn)婦女、兒童及家庭提供專業(yè)社工服務(wù)。要積極開展家訪調(diào)研、家庭志愿服務(wù)，針對單親母親和兒童開展小組工作和個(gè)案跟蹤服務(wù)，鼓勵(lì)和幫助他們積極面對生活，為我鎮(zhèn)創(chuàng)建更多的幸福家庭，促進(jìn)我鎮(zhèn)和諧社會(huì)建設(shè)。

2、扶貧濟(jì)困，幫助困難婦女兒童

利用婦聯(lián)組織的特有優(yōu)勢，發(fā)揚(yáng)中華民族扶危濟(jì)困、奉獻(xiàn)愛心的傳統(tǒng)美德，繼續(xù)開展“愛心父母”牽手困境兒童活動(dòng)，組織動(dòng)員更多的“愛心父母”與我鎮(zhèn)困境兒童建立幫扶關(guān)系，幫助我鎮(zhèn)困境兒童走出學(xué)習(xí)、生活、情感的困難，感受社會(huì)的溫暖，健康成長成才。要繼續(xù)開展“春風(fēng)送暖”慰問單親母親活動(dòng)和各種特困母親生產(chǎn)生活援助活動(dòng)；與廣東獅子會(huì)開展扶志助飛助學(xué)活動(dòng)；與市公安局開展愛心父母牽手困境兒童活動(dòng)；貧困母親農(nóng)業(yè)生產(chǎn)幫扶活動(dòng)等各種形式的活動(dòng)以中華民族的愛心，緩解特困母親和兒童的生活困難。

3、牽頭做好家庭教育工作

開展一系列家庭教育講座。做到每村每年兩期，每學(xué)校、幼兒園每年兩期。要組織婦女開展讀書活動(dòng)，開展科技、法律、環(huán)保、文明禮儀、衛(wèi)生保健、實(shí)用技術(shù)以及家庭教育等培訓(xùn)。教育引導(dǎo)婦女發(fā)揚(yáng)自尊、自信、自立、自強(qiáng)精神，提高思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，積極參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)，立足自身崗位，發(fā)揚(yáng)巾幗不讓須眉的精神，建功立業(yè)，努力為全鎮(zhèn)的改革、發(fā)展、穩(wěn)定做出新的、更大的貢獻(xiàn)。

4、指導(dǎo)農(nóng)村建設(shè)“婦女之家”

利用“婦女之家”的平臺(tái)，向婦女宣傳黨的路線方針政策，宣傳男女平等基本國策，宣傳普及有關(guān)婦女兒童的法律法規(guī)，宣傳市委、市政府重要指示精神，提高婦女的綜合素質(zhì)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的時(shí)代新女性。要維護(hù)婦女的合法權(quán)益，調(diào)解鄰里糾紛和家庭矛盾，使“婦女之家”成為婦聯(lián)組織與婦女群眾、婦女之間的交流聯(lián)誼大平臺(tái)。

5、提升婦女素質(zhì)，深化“巾幗建功”

通過籌建東坑女企業(yè)家協(xié)會(huì)、培養(yǎng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心創(chuàng)建省巾幗文明崗等措施幫助婦女創(chuàng)業(yè)就業(yè)。要組織婦女學(xué)文化、學(xué)技術(shù)，增強(qiáng)工作能力；幫助婦女創(chuàng)業(yè)就業(yè)，鼓勵(lì)婦女立足自身崗位，發(fā)揚(yáng)巾幗不讓須眉的精神，建功立業(yè)，努力為我鎮(zhèn)的改革、發(fā)展、穩(wěn)定做出新的、更大的貢獻(xiàn)。

6、編制新一輪婦女兒童發(fā)展十年規(guī)劃

結(jié)合我鎮(zhèn)“xx”規(guī)劃和長期發(fā)展遠(yuǎn)景，編制我鎮(zhèn)新一輪婦女兒童發(fā)展十年規(guī)劃，明確發(fā)展十年規(guī)劃的任務(wù)與工作職責(zé)，督促各成員單位貫徹落實(shí)，為我鎮(zhèn)婦女兒童營造一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境，讓我鎮(zhèn)婦女兒童生活得更幸福。

7、加強(qiáng)婦聯(lián)組織建設(shè)，提高服務(wù)社會(huì)的能力

篇9

2007年,他出售了五星電器全部股份。

人們還在感嘆汪建國的退出時(shí);

2009年4月,他帶著一個(gè)全新的品牌“孩子王”殺入連鎖零售行業(yè)。

一、顛覆式定位突破流通瓶頸

在退出五星電器后,汪建國請了幾家調(diào)查公司調(diào)查市場。調(diào)研結(jié)果令人興奮,母嬰市場容量近7000億元,而且每年能保持20-30%的增長率,行業(yè)平均利潤率在30%左右,遠(yuǎn)比家電零售業(yè)要高;行業(yè)生產(chǎn)廠商和消費(fèi)者多,但生產(chǎn)、消費(fèi)兩頭分散,中間缺乏全面、統(tǒng)一的銷售渠道。他敏銳地感到,機(jī)會(huì)來了。

然而,幾年前,已有人進(jìn)軍母嬰用品終端。由于市場過于分散,即使位居市場前三位,市場總份額還不到10%。

為什么市場空間龐大,卻并未沒催生出國美、蘇寧這樣的大型終端賣場呢?

汪建國認(rèn)識(shí)到:母嬰類的商品太多,迄今為止,沒有人能做到門類齊全。但汪建國堅(jiān)持自己的判斷:“白領(lǐng)、中產(chǎn)階級的崛起,中高端消費(fèi)數(shù)量將從金字塔中部變?yōu)槔嫘谓Y(jié)構(gòu),成為最龐大的消費(fèi)人群。他們追求品質(zhì)、關(guān)注安全。”

事實(shí)上,在尋找孩子王定位的過程中,五星控股團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn),目前競爭對手還停留在銷售商品時(shí)期。孩子王提前一步搶跑,定位于優(yōu)質(zhì)的生活方式,這也是區(qū)別潛在競爭對手、未雨綢繆的做法。汪建國說,孩子王鎖定的核心目標(biāo)客戶是準(zhǔn)媽媽及0-14歲的孩子。這也意味著:孩子王在同行業(yè)中產(chǎn)品線拉得最長,投資極大。

二、永遠(yuǎn)比對手多走一步

“你聽說過王永慶賣大米的故事嗎?”汪建國對于商業(yè)模式的思考一直沒有停止過。王永慶賣大米,送貨上門;對手也開始送貨上門了,王永慶把米送進(jìn)門;對手又學(xué)會(huì)了,他要將米倒入米缸。多一個(gè)動(dòng)作,就多了一分顧客滿意度。他要求孩子王的營銷隊(duì)伍要做到總比別人多一個(gè)動(dòng)作,總是快一步。正是因?yàn)檫@快走的一步,孩子王做到了好多個(gè)全國“第一”和與“獨(dú)家”:

1.建立全國最大母嬰童主題Mall。孩子王運(yùn)營模式是:網(wǎng)上商城+直購手冊+實(shí)體店三位一體。作為三個(gè)渠道中最后亮相的實(shí)體店――南京河西萬達(dá)旗艦店,營業(yè)面積近7000平方米,集購物休閑、科學(xué)育兒、經(jīng)驗(yàn)分享于一體,是國內(nèi)最大的母嬰童實(shí)體店。集中了4萬余種商品,東方愛嬰、有喜之家、勵(lì)步英語等機(jī)構(gòu)進(jìn)駐其中。放眼望去,全場盡顯活潑色塊,4萬余種商品琳瑯滿目。入口,精美的櫥窗內(nèi)商品布置得像一個(gè)童話世界,讓人不由產(chǎn)生購物的沖動(dòng)。

孩子王河西萬達(dá)旗艦店開業(yè)以來,舉行了多場兒童才藝展示、親子互動(dòng)、DIY手工等互動(dòng)活動(dòng),為0-14歲孩子及準(zhǔn)媽媽們提供了一站式購物及服務(wù)。

2.獨(dú)家的安全保證。孩子王把“優(yōu)質(zhì)安全”確定為商品采購的重中之重,要求所有供應(yīng)商都要提供相關(guān)的質(zhì)檢證明,并對每種商品拆箱、拆盒抽檢,確保每一件商品都優(yōu)質(zhì)安全。

3.獨(dú)家的購物環(huán)境。優(yōu)雅舒適是孩子王的一大特色,室溫控制在人體感到最舒服的23攝氏度左右;通風(fēng)系統(tǒng)24小時(shí)啟動(dòng);人性化的莫克貨架系統(tǒng),滿足商品全開放式陳列、適合女性購物的貨架高度;拐角裝有防撞貼,沒有尖角,杜絕安全隱患。

4.獨(dú)家引進(jìn)的國際品牌。德國、日本、澳大利亞、韓國等品牌都有;有南京最齊全的兒童進(jìn)口食品;獨(dú)家引進(jìn)了有機(jī)食品,讓孩子吃得更健康;獨(dú)家銷售新奇特的玩具,有利于孩子的能力培養(yǎng);有機(jī)棉服飾讓孩子穿得更環(huán)保;禮品可以量身定做……

5.獨(dú)家的營銷模式。育兒顧問提供專業(yè)化的貼心服務(wù);注重人性化的關(guān)懷,如帶著嬰兒購物的顧客提供全程陪護(hù);為哺乳期的媽媽提供專區(qū)……售前了解顧客需求、售中產(chǎn)品知識(shí)的全面介紹,售后交流育兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn),這種“全程化”營銷模式,在國內(nèi)還是第一家。

6.獨(dú)家的媽媽在線互助交流平臺(tái)。孩子王舉辦各種親子活動(dòng)、DIY手工制作平臺(tái)、媽媽在線互助交流平臺(tái)――bbs.省略。按照寶寶年齡、居住區(qū)域來劃分,在線交流育兒經(jīng)、專家在線咨詢、分門別類的育兒知識(shí)、豐富多彩的線下活動(dòng)。這些系統(tǒng)化的獨(dú)家活動(dòng),正是為了更好地培養(yǎng)孩子的多種能力,并且深入淺出,寓教寓樂。

7.獨(dú)創(chuàng)“媽媽后援團(tuán)”。孩子王首創(chuàng)了“媽媽后援團(tuán)”。因?yàn)楹⒆油跤兴拓浬祥T、網(wǎng)上訂購配送業(yè)務(wù)。“媽媽后援團(tuán)”,團(tuán)員們?nèi)?5-45歲的媽媽,育兒經(jīng)驗(yàn)豐富。她們負(fù)責(zé)配送,解決了陌生男性上門送貨的種種不便。她們主要有三項(xiàng)工作:一是準(zhǔn)時(shí)送貨;二是提供專業(yè)的育兒知識(shí),近距離指導(dǎo)產(chǎn)婦遇到的一系列問題,必要的時(shí)候,她們還會(huì)為寶寶做推拿;三是為媽媽們提供全程顧問式關(guān)懷及產(chǎn)品導(dǎo)購建議,從孕婦第一次購物到孩子3歲前,團(tuán)員們會(huì)一直跟進(jìn)服務(wù)。所有的這些服務(wù),帶給了顧客全新的購物體驗(yàn)。因此,團(tuán)員們被顧客親切地稱為“媽媽后援團(tuán)”。目前,“媽媽后援團(tuán)”有40多名成員,每個(gè)人都有固定的客戶。

8. 獨(dú)家的“低價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)”政策。孩子王承諾:如發(fā)現(xiàn)同類商品價(jià)格比孩子王低,可辦理差價(jià)退還手續(xù),并獲贈(zèng)孩子王吉祥物玩偶作為獎(jiǎng)勵(lì)。

三、打造游樂場般的購物天堂

汪建國深諳零售之道:綜合性賣場要有客流量,更要想方設(shè)法留住顧客,而游樂設(shè)施恰恰能做到這點(diǎn)。孩子王門店開設(shè)悠游堂等兒童娛樂設(shè)施,從而吻合孩子王的定位――“一站式服務(wù)”。

孩子王門店中,悠游堂最熱鬧:滑梯、旋轉(zhuǎn)椰子樹、維尼熊搖擺椅、色彩繽紛的氣球小屋……孩子們流連忘返;宜貝爾歡樂屋最吸引小女孩,粉色的梳妝臺(tái)、小板凳、餐具等過家家用品一應(yīng)俱全;卡通購物車別具匠心:上下兩層,上層是儲(chǔ)物層,下層是“卡通汽車”,汽車直接安裝在底盤上,孩子們坐在里面,由購物的父母推著。家住集慶門的小女孩大雪和爸爸顏先生一早就趕到這里。大雪最喜歡來悠游堂玩,他們在這里辦了會(huì)員卡。

6歲的王宇珊安靜地坐著看書,一旁的購物車?yán)锒际莾和瘯Ｉ荷旱膵寢屨f,這里有許多針對兒童的貼心服務(wù),是在超市、書店感受不到的。“孩子王”的兒童書籍達(dá)1萬多種,其中還有嬰童特色書籍,如立體書、防撕拉布書等。

“孩子王”也是媽媽們的購物天堂。紀(jì)小姐第五次來“孩子王”了。她懷孕8個(gè)多月,每次來都會(huì)選購一些商品。她說,這里種類齊全、商品精致,可以一次性買到很多商品,不需要跑很多店,節(jié)約了時(shí)間和精力。購物的同時(shí),還可以到月子會(huì)所咨詢做新媽媽的知識(shí)。

孩子王河西萬達(dá)旗艦店?duì)I業(yè)半年來,會(huì)員已達(dá)8萬多名,客戶滿意度達(dá)到95%,均超過了設(shè)定目標(biāo),并且發(fā)展勢頭日益強(qiáng)勁。其超市型的精益化管理,對盈利能力大有裨益。

篇10

時(shí)間過得飛快，不知不覺中我們可愛的孩子們就要畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)了，回顧一月的工作，大班本月的教學(xué)工作在我們年段6名教師的共同努下，已經(jīng)畫上了一個(gè)圓滿的句號。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指導(dǎo)、幫助下，全體教師在工作上始終如一、認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)，以“綱要”精神為指導(dǎo)，圍繞創(chuàng)“弘揚(yáng)民俗文化精神”，開展了多種形式的教科研活動(dòng)，切實(shí)提高了我們的業(yè)務(wù)水平。現(xiàn)將本月的工作匯報(bào)如下：

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極投入教育教學(xué)工作，體現(xiàn)各班教育特色.

1 、開展師徒結(jié)對活動(dòng)。

我們年段有3個(gè)班級，有青年教師。基于培養(yǎng)青年教師，為讓新教師快速成長的要求。我們開展了師徒結(jié)對活動(dòng)。指導(dǎo)新教師設(shè)計(jì)教案、試教。并在幼兒園全體教師面前上公開課。在一次次的活動(dòng)中提高新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

2 、團(tuán)結(jié)協(xié)作、爭創(chuàng)成績

我們保持年段團(tuán)隊(duì)的良好工作氛圍，調(diào)動(dòng)每一位老師的工作積極性和發(fā)掘她們的特長，更專心、更用心地投入幼兒園工作，團(tuán)結(jié)一致，出色完成各項(xiàng)任務(wù)。

3 、齊心協(xié)力、相互促進(jìn)

大班的全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)一心，勤奮踏實(shí)，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，密切配合，以主人翁的態(tài)度對待各項(xiàng)工作，形成了積極，團(tuán)結(jié)，群策群力的良好風(fēng)氣，出色的完成了各項(xiàng)工作。

二、教育教學(xué)工作的開展。

1 、用環(huán)境說話。

環(huán)境是幼兒園教育的一個(gè)重要組成部分，它的教育作用愈來愈受到大家的重視。本月我們繼續(xù)探討環(huán)境教育的問題，努力創(chuàng)設(shè)與教學(xué)課程緊密結(jié)合的環(huán)境，著重體現(xiàn)了幼兒的全面參與性。主題墻的創(chuàng)設(shè)也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的新的教育理念。各班老師結(jié)合教學(xué)主題有計(jì)劃，井然有序的布置主題墻。在家長、幼兒、老師的三維互動(dòng)，人人參與下，主題墻不再是老師的杰作，更多的由幼兒的想法，幼兒的參與，家長的配合支持為主。主題墻成為互動(dòng)交流、探討、知識(shí)分享的小天地。

2 、豐富區(qū)域材料。

區(qū)域活動(dòng)是幼兒喜愛的活動(dòng)，本月各班在原來的基礎(chǔ)上做了調(diào)整，更多的提供一些本土材料，廢舊材料，并且與教學(xué)主題相結(jié)合，開展活動(dòng)。活動(dòng)后及時(shí)展示幼兒作品，并注重發(fā)揮幼兒主體性，請幼兒利用區(qū)域活動(dòng)手工、繪畫作品布置教室。

三、加大教科研力度，提高研究質(zhì)量。

1 .深入學(xué)習(xí)《綱要》 。

我們段訂在每星期二的中午開教研活動(dòng)，一起學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和政治思想，一起聽課、評課，一起商量主題活動(dòng)內(nèi)容，一起交流工作中的困惑等等。

2 .園內(nèi)的教學(xué)研討 。

幼兒教育的發(fā)展日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，才不會(huì)被時(shí)代淘汰。組內(nèi)老師們積極參加集體研討和分組研討活動(dòng)。堅(jiān)持每個(gè)周一的教研活動(dòng)，每次活動(dòng)內(nèi)容安排充足，全組成員參與研討。每位教師都是教研活動(dòng)的主人，在每次的教研學(xué)習(xí)中，大家總是積極參與討論，各自有獨(dú)特的見解。年段內(nèi)形成團(tuán)結(jié)一心，互相幫助，積極討論的濃厚學(xué)習(xí)氣氛。

這期間，我們?nèi)w教師共同學(xué)習(xí)、了解研究內(nèi)容，然后結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，通過討論，我們確定了從以下四個(gè)方面培養(yǎng)幼兒：大班幼兒課堂禮儀的培養(yǎng)、大班幼兒責(zé)任感的培養(yǎng)、大班幼兒堅(jiān)持性的培養(yǎng)、大班幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。各班對照課題確定研究的階段內(nèi)容和途徑，制定出切實(shí)可行的研究計(jì)劃。同時(shí)我們的工作中還注重了幼小銜接的交流學(xué)習(xí)，拓進(jìn)了幼兒園與小學(xué)的不斷溝通。為幼兒順利的如小學(xué)打好基礎(chǔ)。

3 .提高學(xué)歷 .

專業(yè)的成長需要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，除了提高自身學(xué)歷，老師們也經(jīng)常上網(wǎng)查詢資料，閱讀各類教育雜志和理論書籍，豐富知識(shí)，提高職業(yè)素養(yǎng)。

四、開展多種活動(dòng)，建立家園互動(dòng)的科學(xué)育兒橋梁。

家長工作是幼兒工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，“如何提高家長的教育意識(shí)和教育水平”，“如何使家庭教育與幼兒園形成合力，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展”，是我們大班組老師最為關(guān)心的問題。

對待家長我們始終以平等是基礎(chǔ)，溝通是橋梁，參與是行動(dòng)的原則，樹立全心全意為幼兒服務(wù)，為家長服務(wù)的思想，在行動(dòng)上體現(xiàn)一切為了幼兒，一切為了家長。平時(shí)，我們通過班級博客、家長會(huì)、家園聯(lián)系欄、家園聯(lián)系本、親子活動(dòng)等形式，加強(qiáng)家園溝通，共同關(guān)心孩子的進(jìn)步。

在與家長的溝通和交流下，家長逐漸意識(shí)到教育孩子不僅是老師的責(zé)任，同時(shí)也是家長的重要責(zé)任。于是，家長們越來越關(guān)注幼兒園的教學(xué)。

面對成績，喜悅是短暫的，更久遠(yuǎn)的是壓力，我們感到只有變成績?yōu)閯?dòng)力，才能提高教育教學(xué)的水平。學(xué)無止境，我們會(huì)不斷地向書本學(xué)習(xí)、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、向其他年段學(xué)習(xí)。更加科學(xué)的組織幼兒一日活動(dòng)，更加扎實(shí)地開展教科研活動(dòng)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)奮斗的精神，以不懈的努力迎接一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)!

五、努力的方向。

1 、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《教育指導(dǎo)綱要》，領(lǐng)會(huì)綱要精神，熱愛、關(guān)心每一位幼兒，有效促進(jìn)幼兒各項(xiàng)能力的發(fā)展。

2、加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，努力提高總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和撰寫論文能力。

3、各班繼續(xù)做好幼兒的安全教育工作，一日活動(dòng)常規(guī)常抓不懈，使幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備。

幼兒園大班一月工作總結(jié)二

一月,小朋友學(xué)習(xí)了“動(dòng)物,我們的朋友”和“開心一刻”等主題,在“動(dòng)物,我們的朋友”主題中,幼兒了解了動(dòng)物生靈千姿百態(tài)的外形、瑰麗多彩的神奇生活;感悟到了動(dòng)物生靈和人類生活息息相關(guān)的朋友關(guān)系;激發(fā)了幼兒愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。在“開心一刻”這個(gè)主題活動(dòng)中,我們一起吹牛,比誰吹的好笑,比誰吹得最牛。我們一起把自己的吹牛畫了下來,做成了“吹牛畫”展示,這也成了我們飯后的“開心果”呢!

我班孩子在這個(gè)月不管在禮貌還是學(xué)習(xí)、日常常規(guī)方面都有進(jìn)步了。在禮貌方面,孩子們不管看到老師還是叔叔、阿姨都會(huì)主動(dòng)的打招呼。在日常生活方面,孩子們常規(guī)方面在這個(gè)月經(jīng)過老師合理地安排和組織一日生活,幼兒的日常常規(guī)有很大的進(jìn)步。如用餐、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié),這些活動(dòng)雖然微不足道,但孩子也做得很認(rèn)真,使我班的班級工作開展的井然有序。看到孩子們這么有禮貌,這么懂事聽話,老師感到無比的欣慰。

在一月底,我班舉行了“快樂新年”家長半日活動(dòng)。為了讓幼兒和家長感受節(jié)日的氛圍,我班組織戶外活動(dòng)、集體教學(xué)活動(dòng)和游戲三個(gè)部分。在戶外活動(dòng)中,家長們和孩子一起跳繩、玩袋鼠跳……充滿童趣的游戲,讓家長們仿佛又回到了童年。集體教學(xué)活動(dòng)中,家長們看著孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子,感到無比的開心,也了解到孩子在園的學(xué)習(xí)情況。游戲活動(dòng)中我們組織家長與孩子一起包餛飩。孩子則是在爸爸、媽媽、爺爺、奶奶手把手的教導(dǎo)下,包出了餛飩。看著孩子包出的餛飩,大人們的臉上露出了驕傲的笑容,有的還用相機(jī)將孩子包的餛飩拍下來呢!在煮餛飩的時(shí)候,小朋友們?yōu)榘职謰寢尃敔斈棠虃儷I(xiàn)上了各自的節(jié)目,孩子們精彩的表演引得大人們掌聲連連、笑聲連連。在品嘗餛飩時(shí),孩子們給家長送上了溫馨的話:“謝謝奶奶您照顧我”;“媽媽,您辛苦了 ,我會(huì)在幼兒園里好好學(xué)習(xí)”;“爺爺您辛苦了,我會(huì)聽您的話”……聽著孩子充滿稚氣但又滿懷感恩的話語,吃著孩子親手喂的餛飩,家長們都感動(dòng)極了,有的家長甚至流下了感動(dòng)又幸福的淚水。通過親子活動(dòng)不但培養(yǎng)了幼兒在語言、思維、動(dòng)手能力、表演技能等方面得到了發(fā)展,同時(shí)也在活動(dòng)中增強(qiáng)了孩子與家長之間的溝通和交流,增進(jìn)了親情,并促進(jìn)了幼兒園教育和家庭教育的和諧統(tǒng)一。

幼兒園大班一月工作總結(jié)三

不經(jīng)意間，一月已從我們身邊劃過，在短短的這一個(gè)月里，我們經(jīng)歷了一次又一次的成長。在收獲的喜慶中，我們不忘總結(jié)自己的不足之處，現(xiàn)在就讓我們一同來回顧吧!

一、行政人事工作

1、配合學(xué)校搞好國慶活動(dòng)。舞蹈《向前沖》在胡浪老師的精心指導(dǎo)下，在大家的齊心幫助下，在各位領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持下，于本月3號，終于順利演出完畢。演出獲得了領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)，家長的贊賞。

2、進(jìn)行幼兒園“立德樹人”演講比賽。為擴(kuò)展老師們的經(jīng)驗(yàn)交流同時(shí)更好地貫徹學(xué)校下發(fā)的有關(guān)“關(guān)愛學(xué)生 立德樹人”的教育精神，10月22日，我園在會(huì)議室開展了以“關(guān)愛學(xué)生 立德樹人”為主題的演講比賽。所有的幼兒園教職工分為教師組和后勤組，兩組各選取兩組中的高分晉級;其中教師組參加人數(shù)13人，取分?jǐn)?shù)高的前5名晉級，后勤組參加人數(shù)12人，取分?jǐn)?shù)高的前2名晉級。晉級人員均參加學(xué)校的復(fù)賽。比賽中，老師們發(fā)揮了各自的優(yōu)勢，展現(xiàn)了自我的個(gè)性，老師結(jié)合自身的工作經(jīng)歷來和大家分享了自己的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)幼兒園的發(fā)展來闡述“關(guān)愛學(xué)生 立德樹人”的重要意義。

3、開始籌劃幼兒園開放日節(jié)目。幼兒園的開放日,是展現(xiàn)這一學(xué)期來老師和孩子們共同創(chuàng)造的成果。為了在那收獲的季節(jié)能有碩果累累的收獲,我園教師于本月中旬選定班級節(jié)目,并上報(bào)到幼兒園進(jìn)行審核。興趣班的節(jié)目在學(xué)期初,就已定好題材,現(xiàn)排練已基本成型。

4、繼續(xù)加強(qiáng)紅眼病的預(yù)防工作。紅眼病的爆發(fā),把整個(gè)局面都拉到了一個(gè)危險(xiǎn)的邊緣。在這危險(xiǎn)的關(guān)頭,我園立馬采取了防范措施,除衛(wèi)生消毒工作的必要保證之外,我園還切除了不必要的人口流動(dòng),拒絕家長在此期間來探望小孩。經(jīng)過這幾個(gè)月的頑強(qiáng)斗爭,我們終于戰(zhàn)勝了紅眼病的傳播,保持了幼兒園大局的穩(wěn)定,減少了家長們的擔(dān)憂。

二、政教教務(wù)工作

1、做好班級每天的交接班工作。為了使班級的交接班工作有效進(jìn)行,本月我園全部抽查了各班的交接本。對寫得好的，給予了肯定，對不足的給予批評指正，并要求一定要整改。其中中二班的交接本寫得很詳細(xì)具體，我們倡導(dǎo)大家一起學(xué)習(xí)，小一班的班級交接本自編表格，進(jìn)一步規(guī)范了交接本的格式。

2、做好一月份的各項(xiàng)考核工作。九月的工作繁重而復(fù)雜，為了查看是否達(dá)到目標(biāo)，本月對教學(xué)常規(guī)、班級管理、衛(wèi)生情況等進(jìn)行了全面的大檢查，教學(xué)常規(guī)此次進(jìn)行了嚴(yán)查，對有錯(cuò)字、格式不對、百字教案、遲交等都予以扣款處罰。另中二班的班級管理優(yōu)秀、小一班的禮儀教育優(yōu)秀、大三班的衛(wèi)生教育優(yōu)秀，只有個(gè)別班級的班級管理及衛(wèi)生情況需要加強(qiáng)。

3、定期查看《家長園地欄》。家長園地是班級活動(dòng)中的窗口，前段時(shí)間因?yàn)橐恍┛陀^的原因無法完善，現(xiàn)已配備完善。本月初對家長園地提出了布置及填寫要求，大家都已積極完成，月底抽查了個(gè)別班級，完成效果較好，內(nèi)容較充實(shí)。

4、繼續(xù)進(jìn)行《蒙氏》調(diào)研活動(dòng)。本次的教研活動(dòng)由中一班的帥萌老師執(zhí)教，帥萌老師先給大家進(jìn)行了說課。但由于說課的環(huán)節(jié)過于簡單，大家對內(nèi)容了解的不是很清楚，效果有些受影響。因此通過此次活動(dòng)，大家對教研會(huì)的整個(gè)環(huán)節(jié)提出了幾條建議：1.説課的環(huán)節(jié)需做進(jìn)一步規(guī)范。2.説課一遍，大家聽得不是特別明白，為做進(jìn)一步調(diào)研，決定説課稿應(yīng)給每位教師發(fā)一份仔細(xì)研究。3.蒙式的理論學(xué)習(xí)不夠，對很多環(huán)節(jié)無法理解，多加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

三、教育教學(xué)工作

1、我園為演出做好準(zhǔn)備，老師們一直在馬不停蹄的排練。園領(lǐng)導(dǎo)也一直密切關(guān)注節(jié)目的排練情況，時(shí)常到現(xiàn)場來親臨指導(dǎo)孩子們排練，這無疑給孩子和老師們莫大的鼓舞。孩子們是爭氣的，老師更是能吃苦耐勞的，孩子們的精彩表演見證了這所有的一切。

2、學(xué)習(xí)幼兒園“一日活動(dòng)組織規(guī)范”。 此次教研,重點(diǎn)總結(jié)了以下幾點(diǎn)建議：1.早操必須兩個(gè)老師同時(shí)出操，一個(gè)老師帶操，一個(gè)老師管紀(jì)律。2.上午除教學(xué)活動(dòng)以外，應(yīng)多組織孩子們戶外活動(dòng)，戶外活動(dòng)拒絕放羊式，要求有組織有紀(jì)律。3.晚間活動(dòng)，不能每天都安排看電視，應(yīng)適當(dāng)?shù)陌才磐嬉幌伦烂嫱婢撸蛘咦尯⒆赢嫯嫷取?.晚上孩子洗澡時(shí)間不得早于八點(diǎn)，孩子睡覺時(shí)間不得早于八點(diǎn)半。

3、加強(qiáng)戶外體育鍛煉。經(jīng)過規(guī)范戶外活動(dòng)，本月教師的戶外活動(dòng)不單單是讓孩子們玩滑滑梯了，教師們從書上、網(wǎng)上找來了一些新游戲，如拎小豬、袋鼠跳等。希望大家能一直保持下去，不要只是一陣風(fēng)而已，吹過之后又成原樣，兩位組長也應(yīng)在這方面多加強(qiáng)監(jiān)督。

4、選好開放日節(jié)目。開放日的題材我們在月初已擬訂好，要求節(jié)目有小品、童話劇、英語、兒歌、舞蹈等，并根據(jù)年齡的不同分配了不同難度的節(jié)目。節(jié)目的具體內(nèi)容由各班老師任選，各班老師都已上報(bào)，并開始排練節(jié)目了。

四、保健衛(wèi)生工作

1、安全事故，防患于未然。安全工作一直是所有工作中的核心內(nèi)容，本月雖一直在強(qiáng)調(diào)安全，做安全的宣傳工作，但仍有一樁小小的事故。小小班于本月底，在帶孩子外出玩耍時(shí)，由于孩子年齡太小，在玩耍中栽倒，不慎導(dǎo)致頭部受傷，送往醫(yī)院縫了三針。該班帶班老師和保育員都予以扣款處罰。

2、做好幼兒的防寒保暖工作。深秋已至，天氣已經(jīng)有些寒冷了，一早一晚的溫度偏低。為此，幼兒園特申購了棉被，給孩子墊被添上了一床，準(zhǔn)備再過些時(shí)日再添加蓋被，保證幼兒的溫暖，加深睡眠質(zhì)量。

3、做好幼兒的護(hù)膚工作。本月巡視各班時(shí)，看到各班的小朋友都使用了臉?biāo)瑯O少的小朋友出現(xiàn)去年的臉繃的現(xiàn)象。

4、做好物品消毒工作。近日，班上的保育員都給幼兒晾曬了被子，衛(wèi)生檢查時(shí)被子都很干凈整潔。食堂的衛(wèi)生消毒工作也得到了很好的改善，最近的飯菜里面已很久沒有看到死蒼蠅，吃飯的餐具也干凈了。