導語：如何才能寫好一篇五年級英語學習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：新課改；農村；英語；任務型教學；邊緣化

中圖分類號：G420文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）19-031-1我國本世紀初推行的英語新課改中明確提出的任務型教學理念得到了廣大一線教師和學者們的普遍關注。但是在農村新課程改革過程中，英語任務型教學在實施過程中出現了種種困難，致使英語新課改中的任務型教學理念實施難以為繼，從而在農村英語教學中被邊緣化。因此，在已實施多年后，我們應適時地反思英語新課改中的任務型教學理念實施過程和在農村英語教育中被邊緣化現狀的成因分析及其擺脫被邊緣化的對策探討。

一、英語任務型教學在農村教育中處于新課改的邊緣

“邊緣”是與“中心”相對的一個概念，說某事物處在“邊緣”，表明該事物處于發展水平低下和不被重視的狀況，而發展水平與重視程度在某種意義上又是互為因果的。英語任務型教學在農村教育中既處于發展低水平也沒有受到應有的重視，逐漸處于新課改的邊緣。下面擬將結合我國農村英語任務型教學被邊緣化的表現，從我國現實的國情、教情和學情三方面對其原因進行初步分析。

1.國情分析

英語新課改的課程設計理念、教材內容、課改中的專家引領等諸多方面都體現了以城市化為主的傾向，對于廣大農村教育來說，多少有點象空中樓閣，幾乎無法實現其《英語課程標準》規定的要求。英語新課程過于強調與國際接軌而忽略國內實際，尤其是農村英語教育的實際。英語新課程改革的實施和推進忽略了我國農村教育的大班化教學這一最大的實情，況且還在英語新課改的《課程標準》中明確提倡“任務型語言教學”，嚴重忽略了農村教育是整個國家教育的重中之重以及中國教育最大的問題在于農村教育的發展問題的國情。

2.教情分析

農村教育師資的整體素質、綜合能力偏低是有目共睹的，對師資的培訓任重而道遠，這與英語任務型教學理念對教師的知識、能力素養的甚高要求背道而馳；教師的能力不適應，教師的知識結構不適應；教師對課程資源的開發、利用意識薄，使其邊緣化問題更加突出。以“課堂為中心、教材為中心、教師為中心”的傳統教學模式在教師教學理念中根深蒂固，對英語新課改的任務型語言教學的實施帶來很大的沖擊力。在課程評價體系中，也還未建立起與之相適應的完善的師生評價制度，過分地強調分數和評價的甑別功能，這都嚴重影響了英語任務型教學的實施和推進。

3.學情分析

在學習風格上，土生土長在中國學生深受中華民族的文化環境的熏陶，養成了社會本位的價值取向，大多學生個體表現欲望和競爭意識不強，中國學生的整體學習風格表現為沉思型，課堂上學生的積極參與度不高。

學生現有的英語認知水平難以適應任務型語言教學。教師的任務型語言教學必須建立在學生的現有認知水平基礎上，在實施環節中不能機械化，教師的備課不能是做課，必須備教材，備學生；教師的教學過程也不能是走秀。課堂教學的途徑、方法是多樣的。

二、擺脫農村英語任務型教學被邊緣化的對策

1.關于農村英語師資隊伍的建設

任務型語言教學對教師的綜合能力和素養要求甚高。教師在教學活動中占有重要的地位，是提高教學質量的關鍵所在。因此，農村教育的英語師資建設的好壞將直接關系到這次自上而下的英語新課改能否成功。筆者認為首先必須轉變教師的教育觀念，對自己的教師角色認識和扮演應有清晰的定位，樹立全體學生全面的和諧的發展觀、新的課程觀，建構新的知識觀等。林崇德教授等人的研究已證明“教師的教育觀念對他們的教育態度和教育行為有顯著的影響”。除了要具有上面的知識以外，還要有廣博的文化知識。

2.建立與任務型教學相適應的多元評價體系

任務型語言教學理念是與素質教育的要求相適應，是我國英語新課程改革的指導思想，對英語教學起著導向作用。要改變任務型教學在新課程改革中的邊緣化，推進英語新課改向縱深發展，就必須建立與之相適應的多元評價體系。改變以學生的成績為唯一衡量標準的師生評價方式，以發展性評價和過程性評價為取向，提倡使用多樣、靈活、全面、有效的評價方法，對師生的綜合素質進行評價，促進師生全面、和諧、共同發展。

篇2

20世紀中期以來，我國的外語教學研究蓬勃發展。高職高專英語專業的教學也從各教學流派汲取營養，不斷革新。在理念和實踐上，由過去的“以教師為中心”轉變為“以學生為中心”，教師們注重使用靈活多樣的教學方法，強調培養學生的語言交際能力，調動學生積極學習的主動性，但是仍常常感到高職學生英語基礎差，參與學習活動積極性不高，學習主觀能動性不強，急功近利，學習效果不佳。如何調動學生學習的主觀能動性，加強學生語言學習的策略調控意識，提高學習成效，這些問題成為高職英語專業教師關注的焦點。

二、“元認知”的概念及其在英語自主學習和策略調控中的重要作用

20世紀70年代，美國兒童心理學家弗拉維爾(J.H.Flavell)提出“元認知”的概念。元認知理論認為，元認知是認知主體對自己的心理狀態、能力、任務、目標、策略等方面的認識，也是認知主體對自身各種認知活動的計劃、監控和調節。（姚劍鵬，2007:5）元認知概念已成為心理學界使用頻率最高的詞，也成為學習策略研究的重要內容。對于語言學習策略，O’Malley和Chamot根據信息加工的認知理論，將學習策略分為元認知策略、認知策略與社交/情感策略三類。元認知策略用于評價、管理、監控認知策略的使用，認知策略用于學習語言的各種活動之中，社交/情感策略為學習者提供更多接觸語言的機會。元認知策略高于其他兩種策略，包括事先計劃、指導注意力、功能準備、選擇注意力、自我管理、自我監控與自我評估。認知策略包括使用參考資料、重復、分組/分類、推理、利用圖像、聽覺再現、利用關鍵詞、聯想、轉化、推斷、做筆記、小結、重新組合、翻譯等。

而社交策略為提問/澄清和合作。（1990：119-120）外語學習策略研究發現，不同學習者使用的學習策略相互不同，其選擇和使用策略受影響于環境因素（文化背景、學習條件、教學環境、教師因素、學習任務等）和個人因素（先天因素的智力、語言潛能、性別、年齡等；后天因素的學習動機、態度）以及兩者兼有的學習風格、性格類型等。學習策略一定程度上影響學習效果，因此，認知到影響英語學習策略選擇和使用的因素，充分理解并運用，能促進外語學習。（嚴明，2009：25-53）結合Flavell元認知的概念、O’Malley、Chamot兩位學者語言學習策略的分類以及外語學習策略研究結果，我們可以看到，元認知在學習活動中具有重要的作用，因為它使學習者具備意識性和調控性，讓學習者明確知道自己正在做什么、做得怎樣、進展如何，并能隨時根據自己對認知活動的認知，作出調節、改進和完善，使認知活動能有效地向目標逼近。英語學習同樣作為一種認知活動，要獲得理想的學習效果，必須提高自主學習意識和能力，正確選擇合適的學習策略，對英語學習這一認知活動具備知識、體驗和監控。

三、高職英語專業學生自主學習和策略調控“元認知”的實例調查

目前，高職英語專業學生是否具備自主學習和策略調控的“元認知”？學校和教師是否能根據這些情況做出相應的調整和修正？本文選取廣東外語藝術職業學院外語系五年制英語教育專業的教師和學生作為調查對象，分別對10位教師、308位學生（一至五年級）進行開放式問題的問卷調查，對現存高職英語專業學生英語學習能動性現狀進行調查分析，探究學生對于英語自主學習和學習策略調控的“元認知”，尋找影響其英語學習和策略選擇的因素，找出問題并提出解決辦法。

（一）學生英語自主學習認知調查

針對教師目前普遍感到學生英語學習主動性差的現象，筆者對該系師生進行了問卷調查，其中一個問題對教師與學生對象設計幾乎相同，即“你認為英語學習中，學生自身努力與教師指導，哪個更重要？（教師問題）”“你認為英語學習中，自身努力與教師指導，哪個更重要？（學生問題）”結果如表1：

調查數據顯示，大多數學生認為自身努力比教師指導更重要，而所有被調查教師都認為學生自身努力更重要。這說明絕大多數師生承認英語學習自身努力的相對重要性。另一方面學生調查結果出現了很有趣的現象，這個本該是二選一的問題，學生回答中出現了第三個選項，即兩者同樣重要，并且在各個年級占據不小的比例，而且從低年級到高年級呈現漸減的趨勢。聯系該系英語教育五年制學生年齡、心理、學習基礎的特點和情況，不難理解學生在學習上對教師指導有一定的依賴性，這也與教師問卷中60%教師提及學生學習主動性差，愿望不強烈情況相吻合。教師對學生提出以下建議：（1）提高自主學習和主觀能力意識；（2）增強學習動機、培養學習興趣；（3）靜心學習、肯下功夫（多聽、看、讀、說）、保持壓力；（4）加大課外閱讀量、擴充知識面。

英語教育五年制學生，特別是一至三年級，年齡和心理上還在適應從中學階段教師指導為主到大學階段自主學習為主的轉變，學生學習基礎差、主觀能動性不強、學習愿望不強烈、不肯吃苦、急功近利等特點都成為學習的軟肋。面對這種情況，學生自身首先要轉變心理意識，認識到大學課堂的不同，并積極調動自身的主觀能動性，主動適應新情況并做好每一項工作和學習。而從教師角度來說，也必須看到學生年齡、心理、專業基礎與本科院校學生的差異，不能一廂情愿的認為學生自身努力最重要，也要看到學生與教師自身過往大學學習基礎和層次的差異，從而不忽略自身引導的作用和影響。教師應該在培養學生自主學習意識的同時，給予他們更多學習方法和方向上的指導。正如學生在教師指導方面提出的建議中，有80%都提到教師指導應提高學生自主學習能力、創造自主學習空間。

（二）學生英語學習策略調控認知調查

對于外語學習策略，尚無統一的定義。文秋芳認為：英語學習策略是對學習過程最理想的調控，既包括管理策略，即在自我評價基礎上對英語學習過程的管理所要進行的一系列決策活動，也包括語言學習策略，即直接用于英語學習的觀念和方法。（2003：2-3）高職英語專業學生在英語學習上運用了哪些策略和方法，這些策略方法是否具備有效性并適應個人學習特點，為此筆者在調查問卷中設計了一個開放性問題，即你通常怎樣進行英語學習？學生回答統計如表2（“-”表示未提及）：

以上數據表明，學生采用最多的學習方法是閱讀和聽力。而對于實操口語，卻相對較少重視和練習。口語重要性不庸置疑，練習是鍛煉流利口語最基本最重要的環節，說得少，口語提高必然慢。學生無論在課內課外都應該給予鼓勵，甚至是強制性地創造英語環境，開口說英語。而這種環境的創造依賴于教師英文授課的堅持和系內各類口語活動的支持，如英語角、宿舍英語、各類英語比賽等。聽說讀寫是掌握英語的四項基本技能，缺一不可，寫作也應該在教師和學生中間給予更多的重視。那么，學生對自身英語學習以及對學習計劃、調控、評估等的認知又如何？學習策略是否取得滿意的效果，是否相應進行了監控和調整？在調查問卷的以下問題可見一斑：“你覺得你學習英語所花的時間和方法是否得到很好的效果？英語水平是否得到了明顯的提高？如果是，你認為哪種學習方法最適合你？如果不是，你認為哪種學習方法不適合你，哪種方法適合你？”調查結果如表3：

由上表可見，事實上絕大多數學生對于自己的學習策略和方法是否取得良好的學習效果有著清醒的認識，還沒找到適合自己的方法仍在探索中的學生占少數，每個年級學生提及適合自己的學習方法各異，但能看出學生認知到促進語言學習的共性在于多聽、多讀、多說、多寫。低年級學生傾向于在教師指導下有計劃地學習，學習動力較強，高年級學生則傾向自主學習，學用結合，學習模式多樣化。大多數學生對適合或不適合自己的學習方法都作了理性的回答，總結如表4：

篇3

1、 每天的四個“1小時保障”

每天保障做一小時的語文或數學寒假作業；

每天保障一小時的無負擔課外閱讀；

每天保障一小時的英語自學；

每天保障一小時的戶外活動或運動。

2、 計劃與非計劃

如無特殊情況，每天必須完成以上計劃；

每天的計劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排；

如果因外出旅游、回鄉下度假等意外安排，可臨時不予執行；

可以偶爾睡懶覺，但不要影響當日計劃的實施。

二、學習計劃

1、 不參加語文、數學的培優，不請家教，相關課程自己獨立完成。

2、 語文課程計劃

7月份完成暑假作業，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺；

把自己的藏書系統再讀一遍，重點讀歷史、百科知識大全、漫畫、中外名著導讀等叢書；

假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍；

把以前稍顯薄弱的閱讀題的規范回答、錯別字系統復習。

3、 數學課程計劃查看.全文請訪問(第①范_文_網)。

7月份完成暑假作業，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺；

假期完成五年級《奧數提高班》的自學，基本掌握其要領，有選擇性挑選典型題目做。

自己注意計算細心化的糾正。

4、 英語課程計劃

英語學習能力和成績一般，要重點加強學習興趣和能力的培養；

把三年級和四年級的學校課本系統復習一遍，每天堅持聽劍橋英語的磁帶，時間不限；

假期把以前記得的英語單詞都記在小本子上，分類匯總；

若有興趣、有機會，可以把語音和音標接觸、鞏固一下，盡量保證發音標準。

三、活動安排

1、 隨父母至少省內出去旅游一次，爭取省外旅游去一次；

2、 至少去鄉下親戚家2次，體驗生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次；

3、 每天保障一小時的戶外活動或運動，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全；

4、 每兩天至少幫家里做一件家務事（10分鐘以上），洗衣服、擇菜、簡單做飯等；

5、 一個人嘗試獨立在家呆1-2天；邀請同學或者小朋友在家玩若干次，并獨立招待；

6、 每周玩電腦2小時左右，重點加強打字能力的提高；

篇4

   一、科學合理地制定暑假活動計劃

   假期中任務繁多，想做的事情也很多。要把這些事情逐一篩選、調整，根據暑期時間合理安排，制定一份“暑假活動表”。一切活動應該嚴格按照“計劃表”進行，但還是要注意勞逸結合。

   二、認真復習，迎接獎學金考試

   這個測試是暑假后初一下學期的一個總結，暑假中，要把初一下學期學習的所有內容認真復習一遍，還要制定一個“復習計劃表”。爭取測出好成績。

   三、培養自己的興趣愛好，發展自己的特長

   根據自己的興趣愛好，積極參加學校組織的各種興趣小組，如：繪畫、書法、音樂、英語、信息技術，掌握一技之長，為將來的發展打下基礎。

   四、勤奮讀書，注意積累，善于寫作，靈活運用

   利用暑假充足的時間多閱讀一些好書。如：世界名著、歷史典故、優秀書（報）刊、寓言、童話故事等等，不斷提高自己的閱讀能力和寫作水平，陶冶情操。

   此外，暑假中還可以積極進行體育鍛煉，幫助家長多干些家務，參見社會實踐活動體驗生活……只有抓住機會，不斷展示自我，拓展視野，才會健康成長。

一、時間安排

1、每天的四個“1小時保障”

每天保障做一小時的語文或數學作業；

每天保障一小時的無負擔課外閱讀；

每天保障一小時的英語自學；

每天保障一小時的戶外活動或運動。

2、計劃與非計劃

如無特殊情況，每天必須完成以上計劃；

每天的計劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排；

如果因外出旅游、回鄉下度假等意外安排，可臨時不予執行；

可以偶爾睡懶覺，但不要影響當日計劃的實施。

二、學習計劃

1、不參加語文、數學的培優，不請家教，相關課程自己獨立完成。

2、語文課程計劃

7月份完成暑假作業，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺；

把自己的藏書系統再讀一遍，重點讀歷史、百科知識大全、漫畫、中外名著導讀等叢書；

假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍；

把以前稍顯薄弱的閱讀題的規范回答、錯別字系統復習。

3、數學課程計劃

7月份完成暑假作業，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺；

假期完成五年級《奧數提高班》的自學，基本掌握其要領，有選擇性挑選典型題目做。

自己注意計算細心化的糾正。

4、英語課程計劃

英語學習能力和成績一般，要重點加強學習興趣和能力的培養；

把三年級和四年級的學校課本系統復習一遍，每天堅持聽劍橋英語的磁帶，時間不限；

假期把以前記得的英語單詞都記在小本子上，分類匯總；

若有興趣、有機會，可以把語音和音標接觸、鞏固一下，盡量保證發音標準。

三、活動安排

1、隨父母至少省內出去旅游一次，爭取省外旅游去一次；

2、至少去鄉下親戚家2次，體驗生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次；

3、每天保障一小時的戶外活動或運動，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全；

4、每兩天至少幫家里做一件家務事（10分鐘以上），洗衣服、擇菜、簡單做飯等；

5、一個人嘗試獨立在家呆1-2天；邀請同學或者小朋友在家玩若干次，并獨立招待；

6、每周玩電腦2小時左右，重點加強打字能力的提高；

篇5

年級銜接課程輔導、同步課程輔導;小升初、中高考考試方向分析輔導;暑假班、寒假班;小學各科基礎知識漏洞梳理提高;初二、三物理(電學、力學基礎夯實);初三化學、初中英語(閱讀理解，作文、語法等);初中語文(寫作、閱讀理解、基礎知識等);高中理科(數理化生薄弱板塊針對性切入);高中英語(閱讀理解，作文、語法等);高中語文(寫作、閱讀理解、基礎知識....===精銳教育===是中國的高端教育連鎖機構，由哈佛、北大精英創立。精銳1對1是中國的中小學教育品牌，學習中心遍布全國，倍受信賴。

 免費咨詢熱線：400-0066-911 轉分機99733

 （溫馨提示 ：家長您好，先撥前10位主機號，聽到提示音后再撥后面5位分機號，專業客服將為解答相關課程設置、校區地址、師資、收費標準等情況，僅供咨詢相關課程）

課程輔導：

小學三四五六年級 數學 語文 英語 小升初；

初中一二三年級 數學 語文 英語 物理 化學 中考；

高中一二三年級 數學 語文 英語 物理 化學 政治 歷史 地理 生物 高考

暑假各科銜接課程輔導，新學期課程提前學習 新初一新高一銜接課程 期中期末考后提高班

輔導形式：暑假、寒假、平時、課外時間 隨到隨學，靈活安排

 ====廣州精銳金牌校區====

越秀區：中華廣場學習中心 區莊學習中心

天河區：天河北學習中心 華師附中學習中心

荔灣區：陳家祠學習中心 廣雅學習中心 芳村學習中心

海珠區：濱江東學習中心 東曉南學習中心 寶崗學習中心

番禹區：市橋學習中心

白云區：機場路學習中心

廣州市口碑好深受家長和學生歡迎的大型正規輔導機構還有京翰教育：

建議各位家長撥打免費咨詢下，看哪家離校區更近、收費價格、師資環境情況您更滿意。

 廣州京翰教育：

天河區 廣州天河校區 400-0066-911 轉分機 89375

海珠區 廣州海珠校區  400-0066-911 轉分機 89376

越秀區 廣州越秀校區 400-0066-911 轉分機 89377

篇6

【輔導對象】小學一年級至高中三年級

【輔導科目】語文 數學 英語 物理 化學 地理 歷史 政治 奧數

【上課時間】署寒假 雙休日 平時 課外 隨到隨學

【輔導范圍】年級銜接課程輔導、同步課程輔導;小升初、中高考考試方向分析輔導;暑假班、寒假班;小學各科基礎知識漏洞梳理提高;初二、三物理(電學、力學基礎夯實);初三化學、初中英語(閱讀理解，作文、語法等);初中語文(寫作、閱讀理解、基礎知識等);高中理科(數理化生薄弱板塊針對性切入);高中英語(閱讀理解，作文、語法等);高中語文(寫作、閱讀理解、基礎知識等)。

====北京京翰教育金牌校區 免費咨詢電話====

海淀區 北京人大校區 400-0066-911轉分機89353

海淀區 北京公主墳校區 400-0066-911轉分機89354

海淀區 北京城建校區 400-0066-911轉分機89355

海淀區 北京北大校區 400-0066-911轉分機89359

海淀區 北京中關村教學區 400-0066-911轉分機89362

海淀區 北京世紀金源校區 400-0066-911轉分機89368

海淀區 北京牡丹園校區 400-0066-911轉分機89369

海淀區 北京人大附小校區 400-0066-911轉分機89370

海淀區 北京學院路校區 400-0066-911轉分機89371

海淀區 北京五棵松校區 400-0066-911轉分機89385

海淀區 北京四通橋數碼校區 400-0066-911轉分機89384

海淀區 北京公主墳天行建校區 400-0066-911轉分機89386

海淀區 北京萬柳校區 400-0066-911轉分機89389

海淀區 北京蘇州街校區 400-0066-911轉分機89394

海淀區 北京清河校區 400-0066-911轉分機89395

海淀區 北京花園橋校區 400-0066-911轉分機89396

朝陽區 北京勁松校區 400-0066-911轉分機89356

朝陽區 北京朝外校區 400-0066-911轉分機89357

朝陽區 北京亞運村校區 400-0066-911轉分機89358

朝陽區 北京團結湖校區 400-0066-911轉分機89364

朝陽區 北京精學望京校區 400-0066-911轉分機89373

朝陽區 北京大屯南校區 400-0066-911轉分機89387

朝陽區 北京CBD國際部校區 400-0066-911轉分機89388

西城區 北京宣武門校區 400-0066-911轉分機89360

西城區 北京四中校區 400-0066-911轉分機89361

西城區 北京崇文門校區 400-0066-911轉分機89367

豐臺區 北京馬家堡校區 400-0066-911轉分機89363

豐臺區 北京方莊校區 400-0066-911轉分機89366

東城區 北京雍和宮校區 400-0066-911轉分機89365

東城區 北京東直門校區 400-0066-911轉分機89372

東城區 北京交道口校區 400-0066-911轉分機89374

大興區 北京亦莊校區 400-0066-911轉分機89390

石景山區 北京石景山校區 400-0066-911轉分機89393

懷柔區 北京懷柔校區 400-0066-911轉分機89397

【溫馨提示】家長您好，請先撥打前十位總機號碼，聽到提示語音后，輸入對應校區的五位分機號，稍等片刻即可接通校方專業老師，把您孩子學習存在和遇到的各種問題做個說明，我們的老師會熱心為您答疑。

*******************************************************

北京市口碑好的大型正規輔導機構還有：您可以貨比三家，通過免費電話溝通，比較下師資、教學位置、收費價格、學習環境等哪家更適合您.

北京聚智堂：400-0066-9911 轉分機 99667

***************************************

北京精銳教育：

海淀區 海淀黃莊學習中心 400-0066-911 轉分機 99734

海淀區 公主墳學習中心 400-0066-911 轉分機 99735

海淀區 大鐘寺學習中心 400-0066-911 轉分機 99736

海淀區 牡丹園學習中心 400-0066-911 轉分機 99737

朝陽區 朝陽門學習中心 400-0066-911 轉分機 99738

東城區 王府井學習中心 400-0066-911 轉分機 99739

東城區 交道口學習中心 400-0066-911 轉分機 99740

東城區 和平里學習中心 400-0066-911 轉分機 99741

西城區 月壇學習中心 400-0066-911 轉分機 99742

西城區 白廣路學習中心 400-0066-911 轉分機 99743

豐臺區 方莊學習中心 400-0066-911 轉分機 99744

豐臺區 馬家堡學習中心 400-0066-911 轉分機 99745

篇7

當今社會生活，我們接觸到自薦信的情況越來越多，自薦信是自我推銷采用的一種形式。下面是小編給大家整理的一些小學生升學自薦信，希望對大家有所幫助。

小學生升學自薦信1尊敬的老師：

您好!感謝您能在百忙之中閱讀我的自薦信。

我叫彭雨曦，是泰達國際學校六年級的小學生。從小學二年級開始，我就夢想考上“小外”，這個理想就像一團明亮的火焰照亮我前進的道路，牽引著我進步。現在，我六年級了，我衷心地向貴校推薦自己，希望能在“小外”完成我美妙的中學旅程。

我學習認真刻苦，且講方法，靈活動腦，成績優秀，在年級排名數一數二。連續六年被老師和同學評為三好學生。特別是在英語方面，我尤其突出，擁有很好的筆頭應試能力和口語交際能力。二年級時，我參加全國小學生英語競賽，以91分的初賽成績進入決賽，并在決賽中獲得全國三等獎。老師的鼓勵和同學的贊美讓我信心倍增。我繼續努力，奧英四、五年級連續獲全國一等獎(五年級時奧英初賽取得98.5的優異成績)，并且決賽成績均進入天津市前十名。近幾年我一直在鍛煉自己的聽力和口語，功夫不負有心人，我各方面都有所提高。

老師常說，不要只做一個學習棒的孩子，而是要做一名品學兼優的學生。我一直牢記著這句話。我在班里任班長一職，有很強的工作、管理、組織能力。在各項活動中，我總是那個在背后默默的策劃者，而最后一錘定音的也是我;我不僅嚴格要求自己，而且帶動全班同學，養成良好的習慣，在學習、紀律各方面力爭第一;我能協調班委們的工作，處處為班級著想，不圖榮譽和名利，默默為班集體做貢獻。我還參加了學校工作會，任小學部總負責人，這也給我提供了許多鍛煉的機會。

我愛讀書，這大大擴充了我的知識面。課余時間，我也有很多興趣愛好。我十分擅長寫作，熱愛朗誦，是班級文學社文學部部長;我也常在學校演講、主持、播報新聞稿。拉丁舞是我的一項特長，我一直喜愛舞蹈，從小學習拉丁舞，它增強了我的毅力，鍛煉了我的身體。

我深得同學們的喜歡和信任，是大家心目中的好班長，因為我嚴格律己，成熟穩重，熱心友愛，真實自然。我努力做一名文明學生，舉止落落大方，并是同學心中的環保模范。勝而不驕，敗而不餒是我的原則，有恒心，有毅力是我取得成績的源泉。

漸入小學畢業沖刺階段，我更要奮發進取，努力取得好成績，以最佳面貌步入中學的大門。希望“小外”能夠給我機會，我相信我有實力!我將在這片遼闊的天空下，做一棵茁壯成長，并越來越茂盛、越來越濃密的樹!

此致

敬禮!

自薦人：__x

__年__月__

小學生升學自薦信2尊敬的老師：

您好!

我叫__x，今年12歲，是師專附小(__x校區)六(一)的應屆畢業生。時光飛逝，一轉眼我已度過了六年快樂的小學生活，回顧過去的六年，無論在家在校，我都能受到正確思想的教育和熏陶，因此，我可以像一棵充滿生命力的小苗兒，在陽光雨露的哺育下茁壯成長。幾年來，我既為自己在學習上取得的成績感到高興，也為自己在生活實踐中得到的錘煉感到欣慰。

一、刻苦學習、勇攀高峰

在學習上，我認為學習是學生的天職，我深知學業的重要性，我以“刻苦勤奮、力爭第一”作為自己的座佑銘。每個學期，我都能制定出科學、合理的學習計劃，周密地安排時間，從不偏科。在學習過程中，我求知欲強，不向任何一道難題低頭。課堂上，我敢于提問，善于質疑，對所學的知識能理解地掌握;課外，我不滿足于課堂上所學到的知識，大量閱讀一些有益的書報，以開闊自己的視野、增長知識，碰到難題就向老師請教或自己查閱資料解決。虛心好問是我從小養成的好習慣，正是這種好習慣促使我不斷發展，在語文、數學、英語等各科方面均取得了很好的成績。但在成績面前，我從不驕傲，我認為，這算不了什么，山外有山，天外有天，我必須不斷努力，追求更高的目標。

二、尊師守紀、積極向上

尊敬師長，遵守紀律是我們中華民族的優良傳統和美德。校內校外我能模范地遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和學校的各項規章制度。六年來，我一如既往的端正著自己的學習態度，以積極向上的心態克服存在的.缺點。六年來，我從沒遲到、早退、曠課，從來沒有缺交過一次作業，持之以恒堅持至今，受到各任課老師的一致好評。

三、團結友愛、樂于助人

我不僅自己學習認真刻苦，而且還熱心幫助同學。每次學校組織的獻愛心捐款活動我都會把自己積攢的零花錢捐了出去。“一花獨放不會香，百花齊放香滿園”。因此，每當遇到在學習上有困難的同學，我總是會耐心地幫助講解，毫無保留地介紹自己解題的方法和學習的技巧，希望全班同學都能共同進步，我始終認為，集體榮譽才是最高的榮譽，祖國的美好未來，我們的“中國夢”需要大批優秀的少年兒童，僅靠個別人的本領是不行的，如果能使全體同學都取得進步，那就是我最快樂的事。

四、做好小助手，展現才能

老師和同學的信任，是我勤勤懇懇地為班級為同學服務的動力，做為文藝委員，我把班級的各種文藝匯演安排的井井有條，充分地展現了自己的工作能力和才藝能力。身為語文小組長，除了幫助老師收發作業，還經常幫助老師給其他同學講解，出色地扮演好了班主任老師小助手的角色。我一直堅信：“我為人人，人人為我，美好社會一天比一天好。”

我的每一個點滴進步都凝聚著敬愛老師、親愛父母的辛勤汗水、聰明智慧、諄諄教誨及無私奉獻，凝聚著同學們的幫助。這一切，我都將銘記在心，并以此為學習的動力，不驕不躁，在百尺竿頭，與同學們一道更進一步!

現在，小學畢業了，馬上就要開啟我另一段精彩的人生畫卷，進入心儀的中學，成了我每天的渴望。

請老師考慮我的入學申請。熱切期望老師的回音!

此致

敬禮!

自薦人

年月日

小學生升學自薦信3尊敬的領導：

您好!

感謝您在百忙之中審閱我的自薦書，這對一個即將邁出校門的學子而言，將是一份莫大的鼓勵。相信您在給予我一個機會的同時，您也多一份選擇!即將走向社會的我懷著一顆熱忱的心，誠摯地向您推薦自己!我叫小紅，是__小學教育專業20__屆即將畢業的一名專科生，我懷著一顆赤誠的心和對事業的執著追求，真誠地向您推薦自己我是一個x年級的小學生，我尊敬師長，團結同學，對人有禮貌。遵守學校的各種規章制度，按時上學，不遲到不早退;按時完成作業，經常幫助同學;上課認真聽講;學習認真，虛心;積極參加勞動和體育鍛煉。雖然我成績不是很好，但我一直很努力，我特別喜歡數學。當然，我知道自己存在許多不足，如學習上沒有足夠的耐心，上課有時會做小動作。今后我會繼續發揚自己的優點.，認識到自己的缺點并加于改正，爭取在未來取得更大的進步!

我叫__x，今年13歲。我是個陽光向上、充滿追求、善于研究的男孩。我興趣廣泛，喜歡打籃球、踢足球、聽音樂、玩電腦......我最喜愛科學研究，對不理解的問題總是打破砂鍋問到底，通過動手實驗來證明自己的想法，解決這些問題。我常常為了探究一個科學問題的答案，而錯過了吃飯時間，爸媽都笑我是個“科學迷”。讀萬卷書，行萬里路。我讀過并且熱愛凡爾納的科幻作品，可以在趣味中學到無數科學道理，像驚險刺激的《地心游記》，妙趣橫生的《海底兩萬里》，撲朔迷離的《格蘭特船長的兒女》，都令我感到身臨其境。我也去過很多城市旅游，北京、上海、承德、唐山、山西、山東、河南......都留下了我的足跡，這也讓我收獲了不少知識。我參加過書人教育中心的培訓，獲得過五星級學員;在河北省作文大賽中獲得過優秀獎;每年都被評為學校的“三好學生”但我知道榮譽只屬于過去，我將再接再厲，繼續前行，創造更燦爛的未來!這就是我，一個熱情洋溢的我。

我叫__x，今年x歲，是____學校的學生。在老師心目中，我是一個思維敏捷、領悟力強的學生，也是一個學習勤奮、做事認真的學生。我的學習成績一直在班級中名列前茅，而且對數學學習特別感興趣。在老師和家長的幫助下，我養成了良好的學習習慣，每天堅持預習，上課時認真聽講、積極發言，家庭作業既整齊又正確。這使我成為老師們眼中的優秀學生。

我的愛好十分廣泛，課外時間學習了民族樂器二胡。我性格沉靜，常常不拘小節，待人接物卻穩重大方。平日里言語并不多，我心志高遠，骨子里一種倔強和堅忍。我上進心強，刻苦鉆研，在困難面前不屈不撓，勇于向新的高度挑戰，善于把握自我發展的機會。在今后的學習生活中，還要學會有條不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功!聰明伶俐用在我身上一點也不夸張，清純活潑是我可愛的內在因素。我熱愛學習，尊敬師長，動積極，對一切新事物充滿了好奇，強烈的求知欲為你打開了廣闊的知識世界，在浩瀚的知識海洋里，相信自己會用理想為舵辛勤做槳，劃向成功的彼岸!我性情開朗積極樂觀，懂得在學習中享受生活;我團結同學，具有強大的凝聚力，是同學們的朋友也是學習的楷模;尊敬老師，珍愛友誼，擁有陽光一般燦爛的心情。很高興你能在初中三年里取得優異的成績，順利完成人生第一步的轉折。在今后的學習中，相信我會以你執著的信念和勤奮的汗水爭取屬于你的成功!我性格內向，不善言辭，在緊張的一學

期中，我明顯加大了努力的力度，比以前更強投入了，也取得了明顯的進步。但目前我的潛力還沒充分發揮出來，聰明的你還可以做得更好!吾生也有涯而學無涯。請用自己的勤奮和智慧構建知識的大廈，營造更為美好的未來生活!老師眼里，我是個文靜而又可愛的女孩。你熱愛勞動，積極參加學校開展的各項活動。對待同學，你也很熱情、真誠。不過，你上課的時候總是那么安靜。老師覺得，你應該以好學生為榜樣，學習他們勤奮刻苦的精神，學習他們先進的學習方法，揚長避短，你一定會取得成功。活潑開朗的你，挺樂意幫助別人，卻總管不好自己。你喜歡玩耍，這并不是你的缺點。可是，如果只貪玩不學習，知識會自己

長翅膀飛到你的腦子里嗎?老師贈你一句話：要學就學個踏實，要玩就玩個痛快。活潑開朗的你，挺樂意幫助別人，卻總管不好自己。你喜歡玩耍，這并不是你的缺點。可是，如果只貪玩不學習，知識會自己長翅膀飛到你的腦子里嗎?老師贈你一句話：要學就學個踏實，要玩就玩個痛快。我們誠實守紀，待人隨和，作業都能按時完成，勞動認真負責。三年來，成績進步不是很明顯，因為我缺乏堅強的意志，很容易受到外界的影響，沒有明確的奮斗目標，任務觀念嚴重。在今后的學習中，希望自己樹立信心，從基礎做起，克服自身困難，抓住機遇，爭取在中考中取得突破性進展，考上理想的高中!我聰明可愛，思維敏捷，學習成績優秀;你團結同學，熱心助人，尊敬老師，熱愛集體，深得師生的喜愛;我好勝心強，樂觀豁達，刻苦 踏實，永不放棄。人

生的風帆剛剛揚起，在今后的學習中希望你能提高對自己的要

求，以更專注的態度和更雄健的腳步走向屬于自己的未來!我聰明可愛，思維敏捷，學習成績優秀;你團結同學，熱心助人，尊敬老師，熱愛集體，深得師生的.喜愛;我好勝心強，樂觀豁達，刻苦踏實，永不放棄。人生的風帆剛剛揚起，在今后的學習中希望你能提高對自己的要求，以更專注的態度和更雄健的腳步走向屬于自己的未來!穩重踏實的我憑借自己的拼搏為自己打造了一片天地，學習成績保持在班級的上游，遵守紀律，熱愛集體，尊敬老師。可有時你似乎還沒有盡力而為。須知：知識的高峰在等待著你的攀登，無限的風光在靜候自己的包覽，只有用勤奮作梯，用努力作扶手，才能一步步走向勝利的巔峰!我酷愛籃球運動，并為之付出了艱辛的汗水，可喜的是我在籃球方面取得了驕人的成績。其實學習也象打籃球一樣，只要你認真付出，真心熱愛，一定會取得進步的。在今后的學習生活中，望我嚴格要求自己，專心致志地做好該做的事這樣人生才能結出豐碩的果實!，我清秀文雅，樂觀誠實，團結同學，尊敬師長，學習上也能認真聽課，按時完成作業，但學習還要主動積極，我的數學比較薄弱，現在語文也受到影響，各科成績亟待提高。美好的前程靠自己的拼搏才能換取。

小學生升學自薦信4感謝您在百忙之中惠讀我的自薦書，這對我來說，將是一份莫大的鼓勵和難得的機遇。因為孟母三遷只為育子，但最為重要的還是優良的教育環境。為此，我一直夢想走進全市的知名學校——南開中學，希望能實現：“良禽擇木而棲，士為知己者而博”的美好境界。請你相信，幼小的我正懷著一顆赤誠的求學心和執著追求于未來的夢想，真誠地向您推薦我自己!

我叫__，性別：男，身高1米55，20__年4月8日出生。我的母校是綦江區南州小學，其先進的新課程理念，良好的學習氛圍和優秀的老師培養了我科學嚴謹的思維方法，積極樂觀的生活態度和勇于開拓的實干精神。小學6年來，我始終追求課堂內外的拓展與實踐、基礎知識的扎實和開闊的視野，使我更感到學習的重要性。在這里，我不斷充實自己，全面發展，實現了自我成長。我愛好廣泛，沉穩大氣，團結自強，學習刻苦，成績優異，其中，五年級期末考試總分全班排名第1，全年級排名第2，得到學校領導、老師、同學的一致認可。

我特別喜歡像我的爸爸那樣鉆研奧數，總覺得生活就像一道道需要解答的數學題，只要努力就能收獲成功和喜悅。我常常徜徉在數學的世界里，收獲著成功和喜悅。我從五年級期末開始參加了重慶“新思維”奧數培訓班，取得了好的成績，在20__年11月成功取得了1個杯賽的復賽資格(第一次參加相關杯賽)，我正做作積極的準備，力爭取得更好的成績。我從三年級開始參加重慶“王氏英語”學習班，多次取得了特等獎、一等獎和二等獎，并獲得了全國中小學英語學習成績測試預備級A級證書，一級B級證書，學校英語小明星榮譽稱號。我愛好寫作，獲得學校作文比賽一二三等獎，并曾在全綦江區征文比賽中獲得二等獎。我還獲得了校優秀學生干部、三好學生、優秀少先隊員稱號。我喜歡看書，我還喜歡騎自行車，愛好書法

我的性格穩重，是1個做事認真踏實、尊敬師長、敬老愛幼、擁有愛心的好孩子。參加學校組織的一星期社會實際活動，被蚊蟲咬了一百多個針孔，居然沒事，說明身體特棒。在重慶大平醫院矯正牙齒，拔了四顆牙，滿口鮮血，硬是沒哭，說明我堅強。為了到重慶學習，我6點鐘準時起床，從未遲(t262.com]到，說明我時間觀念強，做事認真。

良禽擇木而棲，士為知已者而搏。南開中學歷史悠久，治學有序，管理有方，是我夢寐以求的學習勝地，我非常渴望在此度過我的中學時光。我相信，在南開中學這片廣闊的天空下，我一定會成為搏擊長空的雄鷹!愿您的慧眼，開啟我學習的新旅程。

再次感謝您為我留出時間，來閱讀我的自薦書，祝您工作順心!期待您的回復!

此致 敬禮!

自薦人：__x

__x小學