導語：如何才能寫好一篇典型心得體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

4月18日公司組織了班組長、中層以上管理人員200余人進行了西點管理模式的培訓學習。通過這次學習，我從中學到了許多東西。其中有幾點我想和大家一起來分享。

一、什么是西點的執行力

1、什么叫執行？執行就是有結果的行動！

2、什么是執行力？執行力是將公司的目標變成現實的核心能力！執行力就是從上到下按質按量、不折不扣的完成工作任務的一種能力！

3、什么是團隊執行力？團隊執行力就是把公司戰略決策在最快的速度、以最高的質量，得到最佳的結果的能力。強有力的執行力是企業成功的關鍵所在。認真是執行之魂！。

二、為什么要學習？

西點軍人是為保衛美國自由而學，為美國強大而學！作為企業的一名員工，我想說：我們為什么而學？是為了更好的提升自身的價值，是為了企業的強大而學！是為了生存而學！不斷的學習，是生存的必要條件，是不斷的實現對自我的超越。不過，知識不等于為企業創造了價值，只有知識訓練成能力，變成結果，結果才有價值。本月開始，冶電食堂每月召開一次內部總結，制定下一月具體的工作任務，確定時間，安排人員，并做記錄，實時跟蹤工作情況，隨時給予考核。另外根據冶電伙食管理委員會，反饋回得職工建議及時給予的調整，以滿足廣大職工為最終結果。

三、為什么要做結果？

執行的終點是結果。結果是可以用來交換的，是一種能滿足客戶價值的東西。一個結果要具備的三要素：有時間、有價值、可考核。對我們個人而言，只有結果才能改變命運；對于我們企業來說，做結果是企業的商業底線。每一個企業總存在著各種各樣的問題，都不是我們不提供結果不創造價值的理由和借口！只有對結果負責才是承擔責任的一種表現。“人們不會做你希望的事，只會做你檢查和監督的事”

結果的定義：

1 、一對一的責任，沒有借口的前提是一對一責任，一對多的情況下沒有責任，愿意承擔責任在于沒有借口。

2 、必須對公司或者客戶有價值的

3 、在明確的時間限制之內完成的

4 、能用來與客戶交換金錢或與公司交換工資的

5 、是你客戶或公司真正需要的東西

那么 什么不是結果？

1、態度不等于結果。態度再好，沒有結果等于零。

2、職責不等于結果。a  挖土 b  放樹 c  培土 挖土有人負責，放樹沒人負責，培土有人負責，大家都對崗位負責，但最終沒有對結果負責；

3、任務不等于結果。完成任務不等于拿到結果。比如炒菜是任務，但得到職工認同才是結果。對結果負責，而不是對任務負責。結果最好有量化的東西。就像我們現在上班一樣，上班并不是拿工資的理由，為企業提供結果才是得到報酬的原因。給領導報送資料并不是結果，給領導想要的資料才是結果。

篇2

《人性的弱點》就告訴了我們如何贏得朋友建立良好的人際關系。批評和抱怨別人：是啊!批評是危險的，因為常常傷害一個人寶貴的自尊，傷害他的自重感，并激起他的反對。下面由小編來給大家分享人性的弱點讀書心得，歡迎大家參閱。

人性的弱點讀書心得1《人性的弱點》自美國的成人教育之父卡耐基，正如書中作者簡介介紹在20世紀上半葉的美國，當經濟不景氣、不平等，戰爭等惡魔正在磨滅人類追求美好生活的心靈時，卡耐基先生以他對人性的洞見，利用大量普通人不斷努力取得成功的故事，通過他的演講，他的演講和著作喚起無數陷入迷惘者的斗志，激勵他們取得輝煌的成功。正是這篇簡介，使我產生濃厚興趣想要了解，這里面究竟寫了什么，竟會有如此大的力量。

讀完卡耐基的作品后，我了解到這里一部教人如何為人處事的書，這部書正好合適即將踏入社會的我們，學會該如何待人做事，不僅有利于提高自己的能力，使我們更好地融入社會，從而獲得成功，也有利于融合自己和周圍的人的關系，讓他人幸福，也讓自己幸福。

其實，人與人之間的關系是很微妙的，一個眼神，一句話都會對周圍的人產生影響。

例如，面對朋友時，我們應該學會寬容，尤其是當面對朋友的過失時，要存有一顆包容的心，正如卡耐基所說的：“批評不但不會改變事實，反而會招致憤恨。”小心地處理所謂的“批評”。這就是與朋友相處的基本準則之一，不過，在平時面對朋友時，該學會如何真誠地贊賞朋友，每個人都渴望被肯定，被贊賞，當朋友取得成功時，給予最真誠地贊賞，那是很令人感動的。“在你每天的生活之旅中，別忘了為人間留下一點贊美的溫馨。這一點小火花會燃燒起友誼的火焰。”卡耐基的這番話真的是直入人心。朋友是我們一生中很重要的一部分，我們應該要珍惜，要懂得該如何對待這難得的友誼。

那么，該如何對待陌生人呢?當我們走進一個團體，走進社會，會遇到各種各樣我們不認識的人，那該如何對待呢?其實道理都是相通的，在大家處理同一件事時，必須尊重他個人的意見，友善的對待他人，不要把自己的意見強加于人，因為人人都是平等的，你有你的想法，我也有我的想法，所以只有當大家彼此尊重和友善，才會達成一致解決問題。

人性的弱點讀書心得2孔子曾曰：“君子愛財，取之有道。”讀了《人性的弱點》這篇文章，我才真正地理解了這句話的意思。

《人性的弱點》主要講的就是一位推銷員到作者家中推銷《人性的弱點》這本書，作者本來不想買，但是看到書里面有一張100元，就改了心思，將200元的書50元買了下來。這樣做能白得一本書，還倒賺50元或花50元買一本這么厚的書，算下來都是很合算。但誰知，推銷員又回來說書里有母親寄給他的300元錢，還說他記得鈔票的編號，作者自然是不肯給他，因為書里只有一張100元，推銷員明顯是來詐騙的。但是作者又不得不給他，事情鬧大了影響也不好，只能“蝕財消災”，到最后還是等于花了250元買這本書。

從這個故事中可以看出，人性的弱點——很大一部分都在于人們喜歡貪小便宜的心理上。在上海，就經常有這樣的騙術，幾個人圍在一起，裝作不小心的樣子，將一條金項鏈丟在地上，等到有人撿起了金項鏈，就有另外一個人也跑過說是他先看見的。接著就有第三個人過來做評理人，先會裝模作樣地看一下，然后對第一個撿到的人說，老兄，你發財了，這條金項鏈最起碼值一萬呢!第二個人就說是他先看見的，評理人就會說，那這樣，撿到的人分給看到的人一部分錢。接著撿到金項鏈的人就會給看到的人幾千塊，回到家里才發現金項鏈是假的，這時候后悔已經晚了。

君子愛財，取之有道，如果不是你的錢和你的東西，你就算得到了，心里也不會安寧，反之，如果你能勤勤懇懇地工作，賺來的錢也會用的很踏實。更何況，天上不會掉餡餅，看上去十分值錢的東西，說不定就是騙子設的陷阱，來引一些無知的人上當，真正的君子是連看都不會看一眼那些所謂的貴重的東西的。就像文章中的作者一樣，推銷員為財行騙，“我”為財心甘情愿地“受騙”，因為貪財圖貨，而摒棄道義，自甘墮落，人性的弱點正是由此而生。

的確，君子愛財，取之有道，只有踏踏實實的工作，才能收獲寶貴的錢財!

人性的弱點讀書心得3“它不花什么，但創造了很多成果。它使接受它的人滿足，而又不會使給予它的人貧乏。它在一剎那間發生，卻會給人永遠的記憶。沒有人富得不需要它，沒有人窮得不擁有它。它為家庭創造了歡樂，使朋友間感到親切的問候。它無處可買，無處可求，無處可偷，因為在你給予別人之前，它沒有實用價值。”這是卡耐基《人性的弱點》中關于人格魅力修煉中的一段話，“它”是什么呢?——微笑。

微笑是一種表情，它魅力無窮。

一個衣著寒酸、面容有些丑陋的婦人會因為她臉上溫暖的微笑而顯得圣潔、安靜、從容而美好;一個正準備搶劫銀行即將走進監獄的男子因為一個女孩無意的回眸一笑，他的人生有了最可貴的改變;一個在課堂上因為著急而表達不清的學生會因為老師的微笑而變得自信;一場災難過后，在廢墟上站立的人們的微笑，那是一種撼動我們心靈的堅強，是一種催人奮進的力量。微笑像春風，絲絲縷縷拂過人的心田，抹去煩惱痛苦和傷痛，催人進取，給人美好和幸福。

同樣，微笑，表現心境良好。面露平和歡愉的微笑，說明心情愉快，充實滿足，樂觀向上，善待人生，這樣的人才會產生吸引別人的魅力。

表現充滿自信。面帶微笑，表明對自己的能力有充分的信心，以不卑不亢的態度與人交往，使人產生信任感，容易被別人真正地接受。

表現真誠友善。微笑反映自己心底坦蕩，善良友好，待人真心實意，而非虛情假意，使人在與其交往中自然放松，不知不覺地縮短了心理距離。

表現樂業敬業。工作崗位上保持微笑，說明熱愛本職工作，樂于克盡職守。如在服務崗位，微笑更是可以創造一種和諧融洽的氣氛，讓服務對象倍感愉快和溫暖。

那么，我們約定，請將微笑常掛在嘴角。

人性的弱點讀書心得4本書是世界上最偉大的成功學家——卡耐基的思想精華和激動人心的內容。讀完這本書一定程度上可以使你認。清人性中的弱點，而當我們辦事的時候針對這些弱點下手，就會有事半功倍的效果，順利成功。

本書主要包括十大部分的內容，在這里就不一一列舉了。只擇其一二說說我的想法。

卡耐基說：“要懂得誠實而真誠地贊賞他人。”當有些人對你的贊賞有些違心時，你會樂意接受它嗎?或許你會覺得很虛偽吧。同樣地，若你并非真心贊賞他人，那么別人也不一定會從你的所謂的“欣賞”當中得到快樂。而贊賞用在不同人的身上所體現的人的品性是不同的，對于弱者的真誠的贊賞，體現的是對于弱者的悲憫和同情，總是為了體現你的大度和慈悲;對于你的競爭對手有發自內心的贊賞，你將是很偉大了。

其實，這個世界并不缺少美，只是缺少發現美的眼睛而已。當你擁有一雙善于發現美的眼睛的時候，你會欣喜，因為這個社會并不是想像當中那么黑暗，社會并非處處傳遞著見老者摔倒而不扶、農民工取薪不成而跳樓以求得社會的關注等等所體現出的負能量，還傳遞著“全城尋耳”114小時的正能量。所以，發現生活中的美，去贊賞吧，它會使你擁有快樂的人生。

要做一個善于靜聽的人，尊重他人的意見，別將自己的意志強加于人。在這個物欲橫流的時代，人們擁有浮躁的心已經無可避免，人際關系冷漠司空見慣。一個善于傾聽的人至少還有一定的耐性以及一顆平靜的心，特別是一個企業的高管，如若聽取各方面的意見，加上自身的洞察力和判斷力，是不會輕易使公司瀕于破產境地的。正所謂“己所不欲，勿施于人”，每個人對任一事物的看法是不同，也正是這樣才有多姿多彩的世界，世界的美妙源于它的包容性。試想一下，一個懂得包容的人，懂得及人之所長的人，也應是一個集大成者吧。

切勿模仿他人，發現自我，保持自我，是快樂的秘訣之一。法國作家辛涅科爾說：“對于宇宙，我微不足道，可是對于我自己，我就是一切。”一個快樂的人首先要學會肯定自己，一個對自己都失去信心的人還能贏得別人對你的信賴嗎?很明顯是不可能的。

發現自我，挖掘出潛能，這時的你是充滿爆發力的，去思考，去創造吧，而不是像魯迅先生所說的“拿來主義”那樣，只懂得拿來別人的東西，沒有絲毫的創造力，何來的呢?保持自我本色吧，不要因為環境變了，你也跟著變，最終迷失了自己。去做自己想做的事，聽從你內心的聲音，獲得更漂亮些吧。

讀完這本書，或許其中的道理誰都懂，但能真正實踐的有多少人呢?但愿我們都去嘗試一下吧。

人性的弱點讀書心得5這段時間讀了卡耐基的《人性的弱點》，讓我受益匪淺。在這樣深夜，讀這樣的書，像是在品嘗一場美味的人生盛宴，自得其樂。要將這種感覺說出來，還真是只可意會、不可言傳了。它就像一面鏡子，幫助我認識自我，了解自我，從而完善自我，駕馭自我，成為一個善于經營自己生活的成功者。漫漫人生路，它讓我在看清來路的同時，更清楚自己在面對怎樣的未來。

“真誠地欣賞與贊美他人”是我讀完此書最深的感觸。這本書，讀一遍，只能了解一下大概，必須多讀幾遍，用心去體會其含義，所謂“知己知彼，百戰不殆”，戰場上如此，生活中亦然。一個了解對方更了解自己的人才可以在生活中游刃有余，立于不敗之地。

《人性的弱點》是卡耐基思想與事業的精髓，全書通過栩栩如生的故事和通俗易懂的原則，從人性本質的角度，挖掘出潛藏在人體內的60大弱點，一個人只有認識自己，不斷改造自己才能有所長進，直至成功!卡耐基寫得并不是很深奧的，寫的都是平常的小事，但書中又嵌入了卡耐基的藝術靈魂。他對這些小事作出的反應，是我從未想到過的，使我的心靈受到了震撼，也使我感到自己是那么渺小。世界并不會因為失去卡耐基而停止轉動，卻因為有了他而轉得更好。

卡耐基先生以他對人性的洞見，利用大量普通人不斷努力取得成功的故事，通過他的演講和書，喚起無數陷入迷惘者的斗志，激勵著我們后人不斷取得輝煌的成功。

篇3

一、從生活實際出發,用生活型實驗引導學生進入課題

由純科學型實驗向生活型實驗轉變,是新課標下物理實驗教學特點之一。

運用日常生活中器具進行實驗,不僅簡易、直觀、經濟,而且有利于學生課外操作,發展學生的獨立實驗能力。實驗教學也可以通過一些生活型的演示實驗,為學生創設一個個生動有趣、新奇刺激的實驗情景,激發他們的求知欲,產生積極主動的學習興趣。教師在教學中運用模擬、假設、類比、推理、分析等方法喚起學生的積極思維,啟迪學生的智慧,引導學生探究相關物理量之間的關系,得到相關的概念和規律,從而可以讓學生對知識的來龍去脈有清晰的認識和理解,為學生構建新的知識體系打下堅實的基礎。

在學習向心力時,我用易拉罐做“水流星”實驗,按照常規認識,當易拉罐運動到最高點時,水必往下灑,但實驗結果卻出乎意料:在最高點時,易拉罐中的水并沒有下落,這一現象能夠引發學生強烈的認知沖突;當易拉罐的轉速慢下來時,學生會發現慢到一定的程度后水會下落,然后提出問題:要使水不落下來,易拉罐在最高點時的速度必須滿足什么條件?氣體打火機能打出火花,引導學生對尖端放電現象的探究。靜止的裝滿水的礦泉水瓶中的水,可以從礦泉水瓶的小孔中流出,礦泉水瓶在自由下落時,水不再流出,是因為水完全失重。在自感現象教學中,教師可先讓學生兩手同時接觸一節干電池的正、負極當然不會有什么感覺,然后在干電池的兩極上接上開關和自感線圈,再讓學生接觸自感線圈的兩端。在開關斷開的一瞬間,學生會有觸電麻木的感覺,從而體驗自感電動勢的存在,這些實驗器材來源于生活,簡單易得,人人均可參與、體驗,這樣的實驗對學生來說感到格外親切,而且是從學生的親身體驗出發,拉近了物理學與生活的距離,讓學生深切地感受到科學的真實性,感受到科學與社會、科學與日常生活的聯系,有效地促進學生自主學習、自主探究,從而達到培養和訓練學生的科學思維素養的目標。

二、讓學生學會探究型實驗,在實驗中探究問題

將驗證型、測量型實驗向探究型實驗的轉變,是新課標下物理實驗教學特點之二。

原來的教材對實驗的原理、器材和實驗現象和結論都作出了說明,在教學中無論是演示實驗還是學生實驗,完成實驗后學生都會對照教材的標準答案,并將教材的答案背下來,甚至可以不做實驗。新教材中很多實驗沒有給具體的實驗儀器、操作步驟、實驗結論,而是從提出問題-提出假設-設計實驗-實驗操作-記錄數據-數據分析等環節要求學生逐一進行探究、討論實驗方案,選擇實驗器材,設計實驗步驟,處理實驗數據,歸納實驗結論。在實驗操作過程中出現的新問題,要通過討論、交流等方式能得到很好的解決,培養學生分析問題、解決問題的能力。

如:探究加速度與力、質量的關系,探究功與速度變化的關系,測水果電池的電動勢和內阻的實驗中,定性地探究電動勢和內阻的大小與哪些因素有關,這些實驗需要按探究型實驗的要求開展實驗。同時,利用課外活動小組也可以積極開展探究型小實驗,教師精心設計一些有趣的實驗進行研究性學習,讓學生嘗試、創新。在講到動量定理時,我給學生留個課后小實驗,要求是讓一個玻璃杯從四樓落下不被摔破,實驗器材要求所用的輔助材料的重量不超過玻璃杯的重量。學生想了很多辦法,有用報紙將玻璃杯層層包裹放置其中,有的給玻璃杯安裝了降落傘,有的在地面放置海綿墊,等等,盡管做法千奇百怪,但都是圍繞動量定理展開,只有延長作用時間和減小玻璃杯落地時的動量,才能減少地面對玻璃杯的作用力。

只有真正把握好探究性實驗的內涵,培養學生的邏輯思維能力、實驗操作能力,培養學生分析問題、解決問題的能力,探究型實驗的效果和目的才能實現。

三、把所有實驗進行開放,使學生體驗過程、享受成功

把單一型實驗向開放型實驗的轉變,是新課標下物理實驗教學特點之三。

開放型實驗是一種新穎的實驗類型。開放型實驗對于促進學生自主研究,培養學生的探究能力和創新精神,提高學生的科學素養有很大的作用。首先,開放型實驗的特點在于實驗設計、實驗方法、實驗過程和實驗結論具有較大的開放性和不確定性。其次,實驗探究可以由課堂內向課堂外延伸,具有時間和空間上的開放性。開放性實驗通過學生的主動探究、討論、自主思考來達到自我不斷完善,可以使學生更好地發揮學習的主體性,培養學生獨立思考的習慣和勇于創新的精神。最后開放型實驗倡導合作學習方式,合理組合實驗小組并及時開展組內外的交流,有助于團隊精神的培養。任何一項科技成果都是在猜想-實驗-改進-再實驗驗證的基礎上形成的,開放型實驗不僅可以讓“優生”動腦、動手,而且能讓“學困生”學會學習、學會思考、學會交流與協作,體驗實驗過程,養成勤于動手、仔細觀察、規范操作的良好實驗習慣和認真細心、有條理、有層次的良好實驗素質,能使他們在實驗的過程中獲得實驗的樂趣,體驗成功的喜悅和快樂。

測重力加速度g的實驗也是一個典型的開放型實驗,學生可以從不同的角度分析,得出多種不同的實驗方案:①根據重力和質量的關系G=mg;②根據自由落體運動H=;③根據單擺的周期公式:T=2π,等等,無論學生的學識水平如何,每位學生至少可以用第一種方案完成實驗任務。在學生體驗到實驗成功的快樂后,教師應指導他們討論如何減小實驗誤差,鼓勵不同層次的學生完成其他實驗方案,在加深對所學物理知識的理解和應用的同時提高實踐操作能力和創新能力。

新課標下的物理教學必須重視實驗教學,不論是演示實驗還是學生探究實驗,教師都應利用現有的實驗教學條件,或者積極地創造條件,或者設計創新實驗方案,充分發揮新課程實驗教學的特點,提高實驗教學的效果,如此才能在中學物理教學中取得事半功倍的成績,才能真正實現培養學生科學素養的教學目標。

參考文獻:

[1]鄭桂容,孟桂菊.新課標下中學生物理實驗能力的培養[J].高等函授學報(自然科學版),2006.2.

篇4

師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗，小偏整理了2020教師違規典型案例心得體會范文【5篇】，感謝您的每一次閱讀。

師違規典型案例心得體會范文一在幼兒教師的師德規范里我學到了幼兒教師最基本的道德素養：熱愛孩子并尊重孩子。一個幼兒教師只有熱愛幼兒，才會依法執教，無微不至地關心幼兒的健康成長;才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育孩子;才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表;廉潔從教。

師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。我認為既然我選擇了幼兒教師這個職業，就應當熱愛自己的事業。竭盡所能，把這事業當成世界上最光輝的事業，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業奉獻自己的一份力量。

"愛生如愛子"是師德的其中一個重要體現。從師德規范中我深深的了解：只有熱愛幼兒,尊重幼兒，才能真正從生活和學習等各方面去關心他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，才能更好的為幼兒服務，這樣就在他們心中樹立了威信。我們每個個老師都希望讓每個孩子好起來，成為社會上有用的人才。我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍。熱愛孩子就意味著尊重，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真考慮自己對孩子的每一個意見，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落--人得自尊心。我覺得熱愛幼兒要面向全體，尤其是個別特殊幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的!讓愛的暖流也能流進他們的心田，讓他們也感受到生活也有陽光。

總之，我將努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力，全心全意為幼兒服務，深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中自覺遵守《中小學幼兒園教師職業道德規范》，做一名合格的幼兒教師。

師違規典型案例心得體會范文二在當今社會絕大多數教師奉公守法，愛崗敬業，教書育人，為人師表，三尺講臺，一身正氣，兩袖清風，用知識和愛心書寫無悔無愧的教學生涯。然而也有極少數教師拜金主義嚴重，亂辦班、亂補課、亂發教輔資料，在家長和學生中造成不良影響，究其根本原因師德敗壞，看完《違反師德師風案例》感悟很深。

教師應該師德高尚。真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

教師應該以身作則。作為一名教師就應該現身說法、以身示范，培養自己良好的師德，在師德中體現自我價值，實現良好的教育目的。“學高為師，身正為范”，良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風素質的高低，直接關系到素質教育的順利實施，直接關系到青少年的成長，直接關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現，直接關系到祖國的未來。首先，要求教師忠誠于人民的教育事業，熱愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業，是真正的天底下最光輝的事業。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。再則，要求教師熱愛學生。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節自習課上，一名教師因輔導學生練習，故托堂幾分鐘。這時，外面起了雨，某學生講臺放了一張條：“你耽誤了我們放學時間”。教師見后，并無不滿，而是公開向學生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學們。教師的素質體現在生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態、心理反應和師生溝通都會產生負面影響。其次，師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。

教師應該有責任心。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經濟條件下，教師的社會地位、物質待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應當以社會責任為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。師德最外在的體現：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通;要求學生崇尚的行為，自己應當行之;要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發展。

教師應該自重。在教學和生活中，教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風化雨，潤物無聲”。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神，還要善于吸收古今中外的先進經驗和優秀文化，教育學生敢于思考，勇于創新，既提高人文素養，又打好科技素質基礎。

教師是太陽底下最光輝職業。在我們成長的過程中，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進的方向，我們應該不忘老師的教會，做人民滿意的優秀教師。

師違規典型案例心得體會范文三師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。我們所以認為的教師的道德素質并不是指規范、準則本身，而是教師把這些規范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業的準則。教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此教師道德素質比教師文化素質更為重要。而教師的道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。

如今的教師，肩負著神圣的歷史使命。教師的師德決定了教師的素質，又決定了教育的質量。因此，加強師德建設的工作是時代的需要，是全面推進素質教育、深化教師隊伍建設的重要一環，也是搞好教育的行風建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。

通過今天國培學習第一課——師德建設的學習，我有了深刻的體會，師德是教師素質的重要組成部分。教師的勞動體現了知識性、專業性、藝術性、長期性、示范性與創造性的特點，決定了教師素質構成的特殊性。個人認為，教師素質好是順利完成教學任務，培養高水準人才的最基本品質。教師道德是一種職業道德。教師的職業道德是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則、，以及與之相適應的道德觀念、情感和品質。

師德的核心問題是"愛"，這種"愛"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。它表現在：當學生受到挫折、處境困難的時候，給以同情、關懷、體貼和幫助;對待學生的提問，耐心細致，和藹可親地給予解答;尊重每一位學生的人格，不體罰或變相體罰學生;我們應對孩子做出良好的榜樣，把學生看作學習、生活的主人;對學生嚴格要求，幫助他們從小樹立正確的世界觀。人生觀和價值觀，將教書和育人有機的統一起來。

教師應該做到：在思想上積極向上，表里如一;在工作上愛生敬業，嚴謹治學;在為人上胸懷坦蕩，誠實守信。要從對學生的正確引導與教育中體現深道意義，每次正確教育與引導學生的過程中，也是對自己身心道德的一次洗禮。師德最外在的表現就是以身作則，為人師表。為人師表在一定程度看，主要是強調教師言行一致，要求學生學習的知識自己應該精通;要求學生崇尚的行為，自己應當行之;要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正，不會而行。”否則“雖令不從”。所以，作為教師應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發展。

作為一名教師，要適應時代給予的任務，必須具有高度的自尊、自重、自強不息的精神，增強自己師德修養。首先要愛崗敬業，我們既然選擇了這一行，就要忠誠教育事業，愛崗敬業，靜下心來專心致志的做好本職工作。既要腳踏實地的，愛崗敬業，樂于奉獻，淡泊明志。接著要嚴于解剖自己，要善于發現自己的缺點和不足，要用高標準嚴格要求自己。另外，要增強責任心，本著對學生負責，對家長負責，對社會負責的精神。

總之，教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去。

師違規典型案例心得體會范文四被譽為“萬世師表”的偉大的人民教育家陶行知先生非常重視師德修養，他本人為培育英才嘔心瀝血，百折不回，表現出崇高的師德;他精辟的師德理論，是新世紀師德建設的寶貴財富。他在強調教師地位和作用的同時，又中肯地指出“要人敬的必先自敬，重師首位在師之自重”。這“自重”的關鍵在于教師要提高自身素質，加強師德修養，他指出“我們深信教師應該以身作則”，“各人的一舉一動，一言一行，都要修到不愧為人師的地步”。本學期師德修養的學習，使我意識到以下幾點：

一、我們必須要忠于黨的教育事業。

陶行知先生的一生是熱愛教育事業的教師，他懷著“文化為公”“愛滿天下”的胸襟甘當駱駝的精神，努力發展人民的教育事業。他拒絕高度，放棄高薪，為普及大眾教育過著簡樸，甚至困苦的生活，真正做到了“捧著一棵心來，不帶半根草去”，為人民教育事業鞠躬盡瘁，死而后已。在今天，熱愛教育、獻身教育事業不僅是教師的傳統美德，也是黨和國家規定的教師和一切教育工作者在從事教育活動家中必須遵守的道德規范和行為準則。熱愛教育、獻身教育是我們教師職業道德的首位要求。

二、我們應關愛自己的所有學生。

陶行知先生認為，愛是一種偉大的力量，沒有愛，就沒有教育。“愛滿天下”是他奉行的格言，他以博大的愛傾注在學生的教育上，哺育了一代又一代新人。現代教育強調以學生為本，教師要以陶行知先生為榜樣，關心每一個學生，對學生全面關心，做到既遵重、信任、愛護學生，又堅持嚴格要求學生。教師對待學生的態度直接關系到學生性格的形成而教師對待遇學生態度的好壞取決于教師道德素質高底。

師愛是師德的靈魂。一個師德高尚的教師心中考慮的只是“愛生”，強調學生的獨立人格，始終把學生人格遵嚴放在第一位。眼中沒有“好生”“差生”，課堂提問、批改作業、工作安排等都一視同仁，盡自己最大的努力使所有學生避免有害健康和不安全的情況。深入了解學生，潛心研究教育的自身規律，選擇公正合理的態度、方法教育學生。愿意聽取學生及其家長或監護人關于教師教學、管理、行使職權的意見。在學生有意或無意地沖撞、傷害自己，能理智的對待，冷靜地分析，正確地解決。

三、我們需誠待家長和同事。

家長與教師都是學生的教育者，共同影響著學生的成長。家長在教育學生的問題上與教師有著平等的關系。一個師德高尚的教師應懂得家長如果能積極參與孩子的教育，學生在校表現可能會更出色。把家長視為自己的伙伴和合作對象。與家長溝通學生的情況，聽取家長對教師和學校工作的意見。經常把學生在校的情況(包括學科的學習成績、技術和能力的發展、學習態度、品行、學習中存在的問題等)定期向家長傳達。此外，還通過許多其它方式與家長溝通并爭取他們的合作。

一個師德高尚的教師還能心誠地對待領導和同事，力圖避免侵犯同事的尊嚴、影響合作的種種行為。努力客觀地對待同行的評價，與同事和睦相處，相互分享快樂、分擔憂愁。師德高尚的教師能組成一個緊密的教師團體，才能產生高效益的教學效果，創造良好校園氛圍，形成良好的校風。

師違規典型案例心得體會范文五作為一名教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德，正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重”必先提高自身的職業素養，誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處世上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心，創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術。

愛崗敬業，首先，要熱愛教育事業，對教學工作有鞠躬盡瘁的決心。既然選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

愛心是師德素養的重要表現。要做到“三心”即“愛心，耐心，細心”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養孩子健康的人格，樹立孩子的自信心，注重培養他們的學習興趣，積極進取，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以身作則。教師的一言一行對學生的思想，行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響。因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是要求學生做到的，自己堅決不做。嚴于律己，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友

在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力，有高度的事業心和責任心。堅持“一切為了學生，為了學生一切”樹立正確的人才觀，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質

通過師德師風的學習，我認為能夠全面發展，固然更好，但不是所有的人都能全面發展，而不全面發展的人未必不是人才。世上本無十全十美的人和事。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當做發泄對象，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理與家長的關系，在交往中不收禮，不吃請飯，不叫家長辦事。在思想方面。本學期我堅持理論學習，努力提高自身素質，最近在學習《教師禮儀》嚴格要求自己。在教學過程中，嚴格遵守師德師范，用“三心”對待每位學生，堅持做到不體罰或變相體罰學生，正確處理與家長的關系

在班級管理中事事處處講原則，在班級建設中講求民主化和制度化。

工作中存在的問題：

遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想，在教育教學中有時畏首畏尾，對學生的心理動態了解把握的不夠好，在解決學生的思想問題時措施常常不能得心在手

今后的改進方向：

提高自己的工作責任心，堅持以學生為本，加強心理學和教育學的學習，做學生喜歡的老師，不斷更新充實自己的知識。

篇5

關鍵詞 不典型 心肌梗死 體會

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2012.09.030

心肌梗死［1］是一種急危重癥。近年來由于人們生活習慣改變、節奏加快和壓力增大等因素干擾，不典型心肌梗死也隨之增多(占全部心肌梗死者的20%～30%［2］)，而對于該病一旦確診不及時而延誤治療常導致患者死亡。本次對60例不典型心肌梗死患者進行研究，現報告如下。

資料與方法

2007年1月～2009年6月收治60例不典型心肌梗死患者且均為初次發病(所有患者最后均得以確診)，同時60例不典型心肌梗死者無嚴重肝腎功能障礙、惡性腫瘤和精神障礙，且所有研究對象均能進行正常交流溝通。60例不典型心肌梗死者男49例，女11例，年齡40～75歲，平均60.00±5.00歲。伴隨疾病分類：高血壓病者33例，2型糖尿病者25例，高脂血癥者12例，冠心病者7例。

研究方法：回顧性觀察與研究60例不典型心肌梗死者基礎資料，同時參考臨床試驗設計標準，指定專人負責對60例不典型心肌梗死者臨床癥狀、體征、輔助檢查等相關內容進行觀察、記錄，然后將整理所得數據進行統計學處理和分析。

統計學處理：數據均采取SPSS13.0統計分析軟件處理，其中計量資料符合正態分布的采用t檢驗、不符合正態分布采用U檢驗，計量資料采取X2檢驗，P＜0.05表示差異有統計學意義。

結果

臨床表現統計情況：不典型心肌梗死臨床表現涉及消化系統、神經系統、呼吸系統和循環系統。上腹痛伴惡心、嘔吐23例(38.33%)，頭暈12例(20.00%)，咽癢、咽痛9例(15.00%),咳嗽、咳痰伴氣促8例(13.33%),頭痛5例(8.33%)，左側肩部疼痛2例(3.33%)，收縮壓＜80mmHg者1例(1.67%)。

心電圖表現統計情況：所有患者在入院時無典型病理性Q波、ST段無明顯抬高或是僅出現輕度抬高、ST段壓低＜0.2mv，隨著病情進展出現上述結果且非Q波性心肌梗死患者中有10例患者出現ST段壓低＞0.5mV，5例患者發生T波倒置。見表1。

入院時心肌酶譜表現統計情況：心肌酶譜無變化29例(48.33%)，谷草轉氨酶、乳酸脫氫酶輕度升高21例(35.00%)，未檢測10例(16.67%)。

討 論

心肌梗死是心內科急危重癥之一，具有發病急、進展快、死亡率高、預后差等特點，其發生多與動脈粥樣硬化斑塊破裂、出血、誘發局部血小板聚集和附壁血栓形成以及冠狀動脈痙攣等因素有關［3］。

本次對60例不典型心肌梗死者進行了觀察與研究且對相關數據進行統計，結果顯示，不典型心肌梗死臨床表現多樣復雜，涉及消化系統、神經系統、呼吸系統和循環系統等；心電圖和心肌酶譜變化顯示，不典型心肌梗死患者在入院時上述指標并無明顯變化，而是隨著病情進展逐步出現一系列病理改變。因此認為對于心肌梗死的診斷單一的臨床癥狀、體征往往導致誤診，而綜合心電圖和心肌酶譜可以明顯提高不典型心肌梗死的診斷率，從而為及時治療創造黃金時間，挽救瀕死心肌細胞使其功能得以恢復。

另外為進一步降低不典型心肌梗死誤診率，還應加強相關疾病的鑒別。若是心肌下壁發生梗死就會出現缺血、缺氧而使迷走神經興奮導致胃腸道受到刺激，同時加上心臟排血量降低能夠造成機體重要器官灌注不足引起諸如上腹痛、惡心、嘔吐等消化系統表現［4］，因此應加強與急性胃腸炎等消化疾病的鑒別。對于不典型心肌梗死所引起的頭暈、頭痛等神經系統癥狀是由于患者心排血量和心室順應性降低導致腦灌注不足所致，因此應與椎基底動脈供血不足或是高血壓等相關疾病進行鑒別。不典型心肌梗死所引起的咳嗽、咳痰、氣促的發生是由于心肌梗死時心臟排血量下降誘發心室舒張末壓升高造成肺靜脈瘀血所致［5］，因此對于出現此類表現的不典型心肌梗死者還應與肺氣腫等呼吸系統加以鑒別。除上述外，還應加強與肩周炎、慢性咽炎等相關疾病的鑒別。

總之，不典型心肌梗死者臨床表現多樣復雜且不甚典型，對于該病的診斷應綜合心電圖和心肌酶譜演變，同時加強相關疾病的鑒別對降低誤診率、提高臨床診斷率以及早期給予有效治療措施至關重要。

參考文獻

1 葉任高,陸再英.內科學［M］.第7版.北京:人民衛生出版社,2008:284.

2 蘇愛纓,巫云輝,邱德興,等.非典型急性心肌梗死50例臨床報道［J］.2009,2(9):69-70.

3 覃俊安,吳宗波.急性心肌梗死的臨床研究［J］.華夏醫學,2005,6:951.

篇6

隨著地面觀測軟件 ISOS的投入運行，地面測報工作的科技含量進一步增加，現就在實際工作中遇到的一些問題，談幾點體會。幫助測報人員更好的掌握運行該軟件。

1、自動站現用儀器的維護

1.1氣壓傳感器：標定安裝或更換傳感器時應在斷電下進行；打開機箱門時如有較大的氣流會影響氣壓值。

1.2風傳感器：經常觀察風杯、風向標體轉動是否靈活、平穩，發現異常時，及時處理；冰雹可能會打壞風傳感器，下過冰雹后應仔細檢查風傳感器有否受損；每年定期維護一次風傳感器，清洗風傳感器軸承；檢查、校準風向標指北方位。

1.3翻斗雨量傳感器：儀器每月至少定期檢查一次，清除過濾網上的塵沙、小蟲等以免堵塞承水口漏斗；無雨或少雨的季節，可將承水器口加蓋，但注意在降水前及時打開；結冰期長的地區，在初冰前將感應器的承水器口加蓋；翻斗內壁禁止用手或其它物體抹試，以免沾上油污；定期檢查雨量傳感器的器身是否穩定、器口是否水平，避免碰撞承雨器的器口，嚴防器口產生變形，發現不符合規范要求時應及時糾正；嚴禁隨意調整翻斗下方的定位螺釘。

1.4地表和淺層地溫傳感器：保持地面疏松、平整、無草；及時耙松板結地表土；查看地表溫度傳感器和淺層地溫傳感器的埋設情況，保持地表溫度傳感器一半埋在土內，一半露出地面，應擦拭沾附在上面的雨露和雜物，淺層地溫安裝支架的零標志線應與地面齊平。

1.5草面溫度傳感器：當草株高度超過10 cm時，應及時修剪草層高度；積雪掩埋草層時，應經常巡視草面溫度傳感器，并使其始終置于積雪表面上。草面溫度、地表和淺層地溫傳感器多余的線因盡量穿在PVC管內，或塑料紙包裹后埋于土內，防止鼠咬、蟻啃等問題。

1.6能見度傳感器：定期檢查鏡頭是否污染，清潔時使用質地柔軟的布和酒精，檢查防護罩及鏡頭，看是否有冷凝水、冰或積雪接收端的光路上不能有反射物體。

1.7主機：軟件運行時間過長，可能會出現死機、數據卸載不成功或缺測等現象，為提高軟件運行效率應每日數據備份后重啟計算機。

1.8備份電源：保障臺站的供電設備，每隔一段時間對UPS供電設備和發電機進行檢測和維護，確保斷電時有可利用的電源，保證業務的正常運行。

1.9軟件升級：為完善軟件的各項功能，滿足不斷增長的業務需求，應加強軟件升級更新。升級前要對參數文件和數據文件備份保存，以順利完成軟件的升級工作，確保業務工作的持續發展。

2、工作中遇到的一些問題

2.1 正點后1分鐘內不能進行任何操作

正點后1分鐘內不能進行任何其它操作，否則會造成自動站數據不能正常卸載。

2.2 正點前必須巡視儀器

每個正點前必須對自動站儀器進行巡視，確保儀器正常運轉，特別要注意查看當前系統時間是否正確，如果當前系統時間變了，就會造成主控機與采集器時間不同步，實時監測數據框無數據，正點數據不能卸載。

2.3 SMO、MOI 、MOIFIT和分鐘資料實時入庫這四個軟件必須全天候24小時運行，不能關閉。

2.4 定時觀測降水量結冰期間，沒稱重式雨量計

按照《地面氣象觀測業務調整技術規定》，非結冰期，所有降水記錄原則上以翻斗雨量傳感器為準，稱重降水傳感器或備份站翻斗雨量傳感器作為備份，取消人工觀測。無自動觀測設備備份的觀測站，保留人工觀測作為備份。結冰期，所有降水記錄以稱重降水傳感器為準，人工觀測為備份；無稱重降水傳感器的觀測站，以人狗歌觀測記錄為準。

2.5現用軟件中所有需要輸入“X”的地方都輸入“-”代替。

2.6 B文件和C文件

B文件主要是用于MOI處理過的中間數據；C文件主要是存儲SMO從新型自動站、云、能、天、輻射等設備采集來訂正的原始數據，以及天氣現象整理的初始數據。

2.7 對于MOIFIP的軟件啟用功能最好是開啟。這項功能提供了對于業務采集和業務數據處理兩個軟件的監控，萬一業務軟件沒有開啟或夜間由于意外原因退出了，就可以自動啟動，防止漏傳Z文件和重要報

2.8 關于降水

無論是否掛接雨量計，‘定時降水量’均建議設置為‘人工’如果設置為‘自動’，則在人工時次的6小時雨量或者12小時雨量只能修改為微量，不能進行其它訂正；如果設置為‘人工’，則6小時雨量或12小時雨量仍能自動統計，并且可以人工訂正。

3、報表制作過程中的一些問題

3.1 由于分鐘降水經常可能進行調整，所以在J文件中降水和其他要素的來源不同。其他要素直接來源于分鐘數據，而降水來源于B庫中正點編報后保存的60分鐘降水。該60分鐘降水直接來

源于分鐘數據，但是可以進行人工訂正。人工訂正方法為點擊‘正點觀測編報’頁面中的‘修改’按鈕，在彈出的小時內分鐘降水量頁面中修改。訂正后存放在B庫中。

以上是我工作中幾點體會，希望得到大家的指教，從而不斷提高自身的技能，更好的完成地面測報工作。

參考文獻

[1] 宗曼華、王曉輝等. 地面氣象觀測規范. 北京：氣象出版社，2003.11.

[2] 中國氣象局預報與網絡司 .氣預函〔2012〕97 號文.

[3] 大氣探測中心網站 .臺站地面綜合觀測業務軟件 - 測報業務指南

篇7

【關鍵詞】新課程；高中物理；探究教學；情境

隨著新課程改革的不斷深入，高中物理教學的理念、方法和手段都發生了根本的改變。在新課標的指引下，廣大高中物理教師更加注重“以生為本”，致力于運用多種手段和方法促進學生學習方式的轉變，幫助學生學會學習。探究式教學就是貫徹和實施新課程改革的有效手段之一，其目標是通過學生的自主探究和實踐體驗，使學生逐步掌握學習和科學研究的基本方法，培養學生分析問題、處理問題、解決問題的各方面能力。然而，在高中物理探究式教學的實踐中，由于授課時間、教學環境等因素的影響，不少教師在開展探究式教學時流于形式，缺乏效率，導致教學效果不理想。因此，改進高中物理探究式教學模式和方法，使其更富成效是當前廣大物理教師必須直面的問題。下面，筆者結合自己多年的教學實踐和反思，就新形勢下高中物理探究式教學談幾點個人的體會。

一、有效創設問題情境，激發學生探究熱情

教師在開展物理探究式教學之前，首要的就是要根據教學內容創設適宜的情境。適宜的情境不僅能激發學生的探究熱情，調動學生的學習積極性，還能有效促進學生思考和質疑，使其提出相關的探究問題。創設問題情境的途徑多種多樣，教師既可以聯系學生的生活經驗來創設探究情境，也可以利用學生的認知矛盾來創設探究情境。總之，只要情境合理且具有針對性和科學性都可以加以利用，從而促進學生探究活動的效率提升。

例如，在教學“力的分解”內容時，筆者就創設了這樣一個情境引發學生探究：我在講桌上放了一個1斤重的秤砣和2根細線，然后問學生是用一根線將秤砣提起容易斷呢，還是兩根細線一起提秤砣更容易斷。在學生的印象中，當然是一根細線承受的力更大，也就更容易斷。于是，我請出一位學生來實踐操作，驗證學生們的想法是否正確。在我的指導下，學生用一根細線穩穩的將秤砣提起來了，而用兩根細線呈較大夾角提秤砣時細線卻斷了。實驗結果完成出乎學生的意料，這個懸念情境也徹底激發了學生的探究熱情，其思維立即活躍起來，同時也促使學生積極地投入到接下來的探究教學中。

二、合理設計探究內容，優化學生探究過程

現代課堂教學應由傳統的“傳道”、“授業”、“解惑”轉變為教會學生如何發現、如何認知、如何思考，更加突出學生的自主學習。高中物理探究教學應該體現出學生的自主性，即讓學生在親自實踐探究中掌握物理規律和基本知識。因此，教師在開展物理探究式教學時就需要精心設計探究教學內容，并把探究內容具體化為學生需要解決的問題和需要進行的過程和步驟，讓學生更有目的地去開展探究，從而讓學生在科學探究體驗中增強認知，收獲知識，提高能力。

例如，在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”教學設計時，由于影響滑動摩擦力的大小的因素較多，有些是與學習內容相關的，有些是無關的，此時就需要教師對所要探究問題所涉及的變量進行細化，讓學生明確需要著重研究的變量是接觸面的粗糙程度、接觸面材料、接觸面積大小等，以便學生準確的設計實驗，最終探究驗證滑動摩擦力的大小與哪些因素有關。實踐證明，只有經過合理設計，探究內容才能轉化為學生的主動探究活動，最終使學生在探究教學中獲得最大的收益。

三、適時適度進行指導，化解學生科學探究難點

雖然學生的探究活動主要以學生自主的形式來進行，但是其探究活動也離不開教師的悉心指導。如果沒有教師的及時指導，學生可能會在科學探究中迷失方向，或是在困難面前不知所措，導致探究難以繼續。在高中物理探究式教學過程中，教師要認識到自己不在是課堂的主角，而是以引導者、協作者、促進者的角色來幫助學生順利完成探究任務。當學生在探究中遇到各種問題致使探究無法進行時，教師要及時給予啟發，鼓勵學生自己發現探究過程中出現的問題，然后協助學生將問題各個擊破，讓探究實驗能順利進行。對于學生在探究過程中出現的方向性錯誤，教師需要耐心地幫助學生找到錯誤所在，讓他們明白自己思維上的局限，從而使學生改變探究計劃，重新回到正確的路徑上來。

總之，探究式教學相比于傳統的物理教學來說更具優勢，因而在高中物理課堂教學中得到了廣泛的應用。在探究式課堂中學生的主體地位更加突顯，學習興趣更加濃厚，學習的積極性更加高漲，這樣不僅增強了學生對物理知識的記憶、理解和應用，同時也使得學生的探究能力、思維能力和創新能力得到了有效的鍛煉和提高。我想，只要我們教師有心和用心，在教學實踐中充分發揮主觀能動性就一定能構建出充滿活力和富有效率的探究課堂，讓學生學有所成，學有所獲，最終愛上物理這門課程的學習。

參考文獻：

篇8

一、把思想政治工作與單位的中心工作緊密結合

公司領導常年堅持把思想政治工作滲透到各項工作的全過程，把思想政治工作這條生命線轉化為單位改革發展的動力線，安全生產的放心線，經營管理的效益線，隊伍穩定的保障線。公司領導發揚求真務實的工作作風，堅持深入一線，深入職工，開展調查研究，及時了解和掌握生產經營現狀和職工的思想狀況，為正確科學決策提供現實依據。

建立建全職工交心談心制度，做好員工思想反饋，重大事項報告，做到超前預測，超前謀劃，各項工作實現可控性。針對安全生產多年無事故的良好局面，部分職工中產生的盲目樂觀自滿情緒，領導從思想觀念入手，舉辦了“強化精細管理，確保安全生產”系列論談，使“安全無小事”，“把小事做細”，“細節決定成敗”等觀念深入人心，充分發揮政、黨、工、團齊抓共管的優勢，堅持開展安全文明督導，黨員身邊無事故和安全示范崗等活動，真正體現了“一個黨員一面旗幟”。

圍繞各項工作目標任務，讓思想政治工作到班組、到個人，確保思想政治工作責任到人，目標到位，覆蓋全員。對涉及單位重大改革舉措反復進行醞釀商討，對關系職工切身利益的問題，談明形勢，講透政策，解疑釋惑，深入細致地做好思想工作，增強職工對改革的心理承受能力和自我調節能力，使職工理解，支持，參與改革。公司領導親自走訪用戶，真誠聽取社會各界對我們供水行業的意見和建議，真心實意的為用戶解難，不斷改進工作，維護企業良好的社會形象。

二、以探索企業文化理念，強化干部職工的團隊精神

準確把握企業文化的內涵。在探索企業文化建設理念中，堅持三個原則：一是堅持文化的發展創新必須體現先進生產力的根本要求。在實際工作中我們推行兩手抓、兩手都要硬的方針，力求把文化轉化為生產力，把企業文化的熱點轉變為持續發展新的經濟增長點。二是堅持企業文化的發展創新必須堅持先進文化的前進方向。將培養有理想、有道德、有文化、有紀律的新型人才隊伍，作為公司立足于長遠發展的一項戰略舉措來抓，讓每一職工都自覺遵循“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的道德規范，真正用先進的文化內涵貫穿于供水生產經營的全過程。三是堅持企業文化的發展必須維護和體現公司干部職工的根本利益。

準確把握企業文化的定位。對企業文化定位，我們的思路是“堅持四個面向，確立三個基點”。堅持四個面向，即企業文化建設必須“面向四個現代化、面向社會、面向職工、面向未來”，公司堅持用開放性、系統性、思維性指導企業文化建設的定位，使這項工作一開始就起點較高，也使企業文化建設的后續工作其前瞻性、連貫性也銜接較好

準確把握企業文化的導向。企業文化以潛移默化的方式溝通職工的思想，理順職工的情緒。但就職工整體層面而言，讓每人的思想感情都與企業的發展目標共同利益緊密聯系起來，顯然，還只能通過企業文化的感召力。公司在實踐中主要把握三個環節：其一，提升企業文化品位，堅持與時俱進。其二，優化企業文化，提升科技水平。

三、把思想政治工作與解決職工實際問題緊密結合

作為公司領導，關愛職工身心健康，充分為職工健康著想顯得尤為重要，公司領導積極配合相關部門，除每年進行“定期身體檢查”等工作外，還積極做好勞保用品，防寒防凍、防暑降溫等保健用品的發放工作，經常性地做好了生產工具的安全檢查，對有安全隱患的工具及時組織地進行了維修，杜絕了生產工具有安全隱患而造成的安全事故及苗頭。并時刻提醒大家，提高對安全生產的認識，珍視生命，關愛家庭。

經常性地給予職工精神慰藉，常年以來，公司領導在繁忙的工作中，除了對職工生日送蛋糕鮮花外，還開展了經常性的談心交心，堅持對職工因病住院，婚、喪事的慰問訪問制度，使思想工作成為了關心職工的“及時雨”，如單位有一名職工因交通事故，造成右上臂及其雙腿等多處骨折，其中左小腿為粉碎性骨折。先后在中心醫院、桓臺等地治療，治療期間由于種種原因造成骨骼愈合慢、骨髓成活率很低，無奈對其左腿和右上臂反復進行了多次手術，共計花費醫療費達14多萬元，其面對如此高額醫療費用，全家人一籌莫展，鑒于綜合情況，公司號召全體干部職工進行捐款幫助，共捐款一萬余元，公司領導并多次到醫院及家中看望，把組織的關心送到了職工的心坎上。真正做到了，“使思想政治，進百家門，知百家情，解百家難，暖百家心”。增強了單位的感召力和凝聚力。

篇9

【關鍵詞】上海世博會；新媒體；協同傳播

2010年上海世博會是歷屆世博會中運用新媒體最全面的一次，也是中國歷次重大活動中新媒體運用密度最高、長度最長、形式最多樣的一次。通過近半年的世博練兵，上海傳媒業、通信業等相關產業在新媒體內容生產與分發、技術創新與推廣等方面都有所提升。

一、世博會新媒體運用的表現形態

上海世博會上，主辦方、媒體、運營商及公眾等通過對新媒體的運用，大大提高了世博會在宣傳動員、信息服務、媒體服務等方面的效率，增強了世博會的傳播和展示效果，使海內外更多人士感受到上海世博會的“成功、精彩、難忘”。

（一）世博會主辦方的權威

1、基于互聯網的網上世博會與世博網

（1）網上世博會：2005年，日本愛知世博會曾提出網上世博會的概念，但最終只辦成了世博會的官方網站。2005年前后，國際展覽局和瑞典政府合作，試圖做出一個網上世博會的策劃，但直到2006年上海網上世博啟動時，尚未拿出確切成果。

上海網上世博會通過自主研發創新，成為中國世界紀錄協會認可的世界第一個網上世博會。作為一個創新項目，網上世博會采用的互聯網web3d技術還在不斷探索和完善階段，因此即使在全球，如此大規模的三維網站也不多見。網上世博會于2009年11月12日上線，2010年5月1日向公眾全面開放。所有確認參與上海世博會的參展者均參與網上世博會。

網上世博會包括中英文版三維網站（bs系統）和網絡游戲未來之城（cs系統），151個獨立建筑的三維全景多視角外觀，209個組織方代為建設的瀏覽型展館，96個由參展方自行開發建設的體驗型展館和“一軸四館”等13個組織方重點展館的內景，給瀏覽者以逼真的主觀視角游園體驗。據統計，網上世博會全面開放的首日網上入園人次就達到285萬，與實體園區入園人次相比高出十幾倍。截至8月30日，網上世博會訪問量pv值累計超過2.8億，網上入園人次將近6000萬。

（2）世博官網：世博網是上海世博會官方網站，2000年4月10日開通，在申博、籌博過程中，世博網成為各界了解上海世博會的重要平臺。2010年4月7日，世博網（expo2010.cn）全新改版，包括中、英、日、法四語種，資訊、展館、活動、論壇、服務、志愿者、地圖等七個頻道。

世博網注重為參觀者服務，首頁最醒目位置安排票務、交通、餐飲、園區導覽等參觀者最關注的實用信息，在首頁醒目位置公布入園人數統計，公布熱門展館排隊信息等，網羅展館、活動、論壇的最新、最全信息，并提供搜索功能，還開發了“世博電子地圖”，幫助參觀者預先了解場館位置，選擇最方便的出入口，規劃各場館參觀次序和路線，同時還實現供老年人等的無障礙瀏覽。

此外，世博網還在服務參觀者，做好世博會的“信息中心”的同時，進一步打造世博各界的“工作平臺”，成為集納參展方、志愿者、媒體人員等上海世博各方工作平臺的門戶。值得一提的是，為媒體服務的網上新聞中心契合了現代記者的工作習慣，一定程度上緩解了世博會時間長、范圍大對媒體采訪帶來的挑戰。

2、基于移動通信技術的世博無線官網和掌上世博會

（1）世博無線官方網站：世博無線官方網站（wap.expo2010.cn）是上海世博會官方網站的手機版，它發揮移動終端互動、隨身、及時、用戶群大的優勢，通過移動通信網絡向公眾及時提供世博會官方信息，其動態更新的熱門場館排隊時間、園區入口人數等實用服務信息，成為參觀者在園內的貼身“導游”。

（2）掌上世博會：掌上世博會（wap.expo.cn）由世博局與中國移動上海公司合作開發，是世博歷史上首次將世博展示和移動通信技術相結合。通過下載掌上世博會客戶端，用戶即可獲取世博園區實景展示與交互、信息服務、視頻、游戲下載等服務，掌上世博會很好地把網上世博會的創新延伸到了手機終端。

此外，短信技術的應用也使世博信息實現了精準傳播。世博局與中國移動、聯通、電信三大營運方合作，通過園內覆蓋的移動通信網絡，參觀者一入園就接收到來自世博局的短信提醒，包括昨日平均排隊時間，防暑降溫、文明觀博等溫馨提醒，天氣、交通情況等。如遇應急情況，市應急辦可通過群發手機短信方式應急信息。這項服務，精準、實用，且人性化。

（二）媒體與企業的協同傳播

1、傳統媒體

針對世博會的報道，傳統媒體依托其專業的編輯記者團隊，生產了大量時效性、新聞性俱佳的世博內容，成為網絡媒體轉載、受眾互動話題的來源。此外，傳統媒體還根據各自的新媒體資源和辦報、辦臺特色，開展了各具特色的新媒體報道。如解放日報報業集團在其解放牛網上開辟全國省市黨報看世博欄目和世博服務欄目，聚合全國省市黨報的世博報道，同時以文本、圖片、視聽、互動調查、博客等形式，報網互動傳播世博會。

文匯新民聯合報業集團旗下的上海日報，其世博網頁建立了強大的搜索查詢功能，匯集包括導覽地圖、場館介紹、視頻、新聞、活動等內容，突出了上海日報對外傳播世博會、服務海外參觀者的功能。新民網則充分發揮“視頻”和“互動”的特色，每天一個“視頻探館”，每天一場“演藝在線”，每周一次街訪、民調，截至8月17日，新民網共獨家世博圖文報道315篇，獨家視頻報道208條。

上海廣播電視臺也在其網站平臺開設世博特別專題，同時提供世博電視和廣播內容的網上收看和收聽。上海東方傳媒集團smg旗下兩家新媒體單位百視通和文廣互動電視，作為世博會官方合作媒體之一，參與世博報道。百視通牽頭建立長三角新媒體報道聯盟，在世博會場館內搭建演播室，與央視網和中國網絡電視臺合作開展“世博尋寶”活動，制作高端訪談節目等。文廣互動的高清電視開辟世博點播專區；與索尼(中國)攜手，就3d立體電視的現場直播技術進行探索性合作,并將技術成果運用至世博會晚會的演出直播中。

2、新聞網站

作為上海世博會唯一互聯網高級贊助商，騰訊網負責世博會官網的全面承建運營及網上世博會的總集成、總運行、總維護。此外，其世博頻道集文字、圖片、視頻、直播報道于一身，截至7月18日，累計流量超過10億，騰訊手機世博的訪問量更達到3.24億人次。自4月20日騰訊獨家探館世博園、開啟全景式世博報道以來，新聞總數超過45000條，平均每天超過500條世博資訊；原創視頻節目時長達到7000分鐘，世博視聽內容平均每天達1個半小時左右。

作為東道主新聞網站，東方網以原創圖文稿件、視頻新聞，原創評論、新聞會直播的宣傳報道為主，此外還精心策劃如《冰冰游世博》等多檔世博多媒體節目，并為全國網站提供免費共享的“世博服務信息專遞”嵌套模塊。截至8月8日，東方網編發稿件17000多篇，其中獨家圖文稿件200篇，共發表世博原創評論455余篇，制作高清圖集689組，圖片5956張，獨家直播新聞會18場，開設服務性專題7個，場館專題49個，有關世博的視頻新聞共計1310條。而像網易、新浪等門戶網站，也都建設了世博專題網頁，相比騰訊網和東方網，其投入精力和資源相對較低。

3、移動電視及iptv

上海東方明珠移動電視廣泛覆蓋于上海公交、地鐵、出租車、樓宇等，擁有32000個收視終端。世博會期間，移動電視是世博會服務信息的主平臺之一，也是市民出行途中獲取世博會信息最便捷的指南。世博期間，世博局與東方明珠移動電視公司合作，通過將世博客流信息系統終端直接安裝在移動電視節目編播中心，在移動電視上實時入園人數、在園人數、園內交通、各場館活動等最新動態，對服務參觀、引導人流發揮著重要作用。

在上海百視通iptv平臺上，世博會節目列入其首頁供超過百萬的用戶群體選擇觀看，同時在傳統電視頻道中的世博節目也可由觀眾決定是否回看、錄制和點播。世博期間，上海電信還和威斯汀大飯店合作，安裝了針對高檔星級酒店而設計的“高星iptv”，新鮮世博內容、酒店數字客房服務等統一納入iptv平臺。

4、手機報及手機電視

作為媒體與移動通信公司合作開發的新媒體，手機報已經得到了市場接納和肯定。本屆世博會期間，新華社與中國移動通信集團公司通過優勢互補，聯手打造了包括世博新聞、服務信息、讀者互動等內容的世博手機報。這項服務于4月3日首次推出，在世博會常態運行期間，每周六向全國4000萬中國移動用戶讀者發送。

2010年4月，中廣傳播有限公司、中國移動上海公司與上海東方明珠（集團）股份有限公司聯合宣布手機電視業務在上海地區正式商用，并正式開通手機電視世博頻道。客戶可以隨時隨地通過手機電視業務觀看世博會熱點新聞和大型綜藝活動直播。此外，中國網絡電視臺手機臺面向全國推出“世博系列報道”，在移動、聯通、電信三大運營商平臺中進行“世博專區”報道。中國電信也依托自己的視訊中心，在天翼手機推出了一項趣味服務——天翼視訊“熊貓24小時”，通過全球眼接入信號，手機直播世博熊貓生活場景。

（三）公眾的信息生產、互動與定制

1、web2.0網站

上海世博會參與者眾，涉及面廣，時間跨度長，是2010年的社會焦點話題。傳媒人士、世博會參展方、世博會志愿者、普通參觀者等各類群體，都比較喜歡利用web2.0網站、社會性媒體進行信息分享、生產以及享受信息定制的便捷服務。如開心網、人人網等交友網站，土豆網、酷六、激動網等視頻網站，以及新浪微博等web2.0網站，都是世博信息的傳播和互動的活躍平臺——網民們發表評論觀點，分享世博會參觀體驗，上傳自拍視頻，推送組織方活動信息等。

2、手機應用程序

隨著3g、wifi網絡的發展，手機終端上的相關應用越來越多地受到市場歡迎。關于世博會的多款應用程序在蘋果應用商店供下載，包括：視頻類，如cctv全景看世博；信息服務導航類，如世博會導覽、手機沃導航和行世博等；電子書類，如世博知識150問、百年世博夢和世博禮儀；全英文對外傳播類，如world expo 2010咨詢軟件和cri expo網絡雜志等。同樣，使用google開發的android系統的智能手機也發展了相關的應用程序，比如“玩轉世博”等。這些程序的下載使用，完全由手機用戶控制，凸顯了公眾在新媒體時代作為使用者的主動權。

二、世博會新媒體運用的特點及啟示

1、終端應用多樣化，三屏融合加速

隨著web2.0、數字傳輸、web3d、多點觸控、3g（第三代移動通信）等技術的成熟商用，新媒體終端的應用正不斷推陳出新，呈現多樣化的特點。以世博會的傳播實踐來看，一方面，本屆世博會的視聽內容在iptv（交互式網絡電視）、各類網站、手機、移動電視等多個媒體平臺同時播出，受眾在家中、路上、辦公室，都能通過三屏終端接收世博信息。另一方面，基于移動終端的應用日益活躍，如移動電視的時效超越了其它媒介，實現了園區動態的實時傳播。此外，手機不僅是通信工具，還實現了互聯網和廣播電視的功能。

目前，雖然這些不同終端掌握在不同產業主體手中，但在具體應用方面呈現出共同開發、相互滲透、一起推廣的特點。一方面，電視媒體積極將其視頻內容推向網絡和手機終端，另一方面，電信運營商不滿足只做內容的分發商，而熱衷于運營和營銷其手機視頻、手機互聯網業務，甚至參與內容生產環節。雙方在三網融合的大背景下，正在從終端融合的角度相互試水，而世博就如一片試驗田，使很多產品和技術，能在較短時間內集中向大眾展示，供大眾體驗和選擇。

2、傳播載體全覆蓋，內容整合加速

終端融合大勢所趨，這就要求內容生產者高效地組織新媒體內容生產，以適應終端的變化。整體上看，世博會的內容成功落地到各類媒介，可謂全方位、立體化、全媒體覆蓋。

全媒體是目前全球傳媒業發展的關鍵詞，也是傳媒市場不斷細分、受眾分眾化趨勢明顯的必然產物。以新華社的世博宣傳為例，其新聞生產團隊，整合了文字、圖片、視聽內容，出版在了報紙、手機、網絡和視訊頻道等各種媒介；中央電視臺以中國網絡電視臺為平臺，根據投放終端的不同，高效地整合的世博相關內容，打破了電視、互聯網和手機的界限；上海本地的媒體，也牢牢抓住世博契機，百視通公司依托上海廣播電視臺的內容生產實力，發揮主場優勢，以視頻內容集成商的身份，推進新媒體內容的生產和整合，也參與到新媒體市場競爭中。

3、參與主體多元化，產業合作加速

新媒體產業不僅涉及傳媒產業，還與技術開發、傳播渠道、終端生產、資本投資等密切相關，需要產業主體間通力合力。以網上世博會為例，有政府組織與互聯網企業、數字視覺服務企業的合作（網上世博會由世博局創意及領導，騰訊公司、水晶石公司建設和運行保障），也有中外運營商間的合作（中國電信與美國互聯網基礎設施提供商akamai公司簽署國際電信運營保障和cdn合作協議，確保服務范圍達全球100多個國家及1000多個運營商網絡），如“高星iptv”的其系統解決方案，就由上海電信與北京同方易豪科技有限公司合作而成。

三屏融合方面，數字內容集成商上海百視通與法國電信運營商orange公司在技術開發、新媒體內容、投資與世博傳播方面展開緊密合作。新媒體內容生產方面，針對世博主題，長三角20余家廣電行業新媒體單位成立“新媒體世博報道聯盟”，上海百視通與中國網絡電視臺合作網絡世博臺，開展“世博尋寶”等活動，有效地整合了世博會新媒體內容。可見，世博會新媒體應用方面中央和地方、中國和外國、產業鏈上游和下游都在加速合作中。

4、受眾參與主動化，信息定制加速

從本次世博會新媒體采用的情況來看，受眾的主體地位更為增強，他們更多地成為媒介的使用者和生產者，而不僅僅是信息的被動接收者。受眾根據時間、地點選擇性地采用新媒體，例如通過無線官網和手機應用程序幫助自己進行園區游覽和出行安排，例如大量參與web2.0網站的內容生產或與傳統媒體網站、手機交互平臺進行互動。雖然，新媒體采用過程中，受眾有碎片化、分眾化的趨向，但另一方面，新媒體的受眾接受度正不斷提升。比如新浪微博上，截至9月15日，“世博”相關用戶超過500，提及“世博”兩字的微博內容達81萬多條，其中，諸如世博臺灣館、智利館等的粉絲數均超3萬人。此外，土豆網上的世博相關視頻近3萬個，大多由觀博者自己拍攝上傳……可以說，世博期間的新媒體傳播實踐，較好地培育了受眾消費和使用新媒體的習慣，使更多受眾領略到新媒體在新聞、服務信息獲取方面的優越性。

5、信息時空無限制，傳播時效加速

世博會上中國移動展示的td-lte技術、中國電信建設的3g無線網絡等，使高清視頻監控、移動高清會議、視頻即拍即傳等應用成為可能。從世博網、世博無線官網、移動電視等的實踐來看，相關信息的傳播幾乎能達到實時。中國電信的天翼視訊“熊貓24小時”項目，證明了在當下手機直播已不是技術的問題，只是管理的問題。各類群體在web2.0網站參與生產、轉載各類世博文字和視頻內容，證明信息傳播再次提速，因為當更多人掌握了微博這一開放的新媒體工具，他們便成為遍布在各類現場的信息生產者和傳播者，可以第一時間利用移動終端向外信息。

篇10

    一、 不需太早,選擇合適時機入手,可以事半功倍

    目前,福建省教育出版社出版的小學信息技術教材是把三年級作為起始年級,個人對此比較認同。因為,三年級學生在手的生理發育上才基本達到當手指歸位時對主鍵區上的各個鍵容易觸及的要求;其次,這時英語課程也已開始,學生對主鍵區上的二十六個英文字母也已不再陌生,這樣可以減輕學生對學習鍵盤的畏懼感;再者,與此時語文科剛開始的短文教學配合,讓學生在實際的短文應用中認識學習鍵盤的意義,并且熟練指法,這樣再合宜不過了。

    二、 重視鍵盤分區教學、明確學習目標,減輕學生畏懼感

    鍵盤上有一百來個鍵,乍看之下,讓沒學習過鍵盤的成年人也難免心生畏懼——更何況是幾歲大的孩子?通過教師對鍵盤分區的重點教學,讓學生對鍵盤的各個鍵區的功能劃分有清晰的認識。了解了,也就不那么怕了。其次,教師必須告訴學生:主鍵區的操作在電腦應用中最基本、也最重要,只要熟練掌握了主鍵區的操作,就能用它來進行今后電腦的大部分應用!這樣一來,學生有了明確的近期目標,思想上引起了重視,畏懼感就能有效減輕,同時主動性就能得到發揮。

    三、 多策略突破指法難點

    1. 實際投影演示,突破手指擺放與擊鍵難點

    電腦教室中有配投影的,教師也輕松,只要直接把手指的擺放以及擊鍵的過程實際演示給學生看,再直觀不過的了。即使像我的電腦教室中沒配。我也是寧可多花些時間,把學生帶到有投影的教室去,邊看演示,邊讓學生在課桌上模擬操作,然后再帶回電腦教室繼續上課。這樣看似繁瑣,但其實是磨刀不誤砍柴工。因為,學生的操作準確率大大提高了。課堂教學的有效性得到了充分的體現。

    2.基準鍵教學多方式強化,突破指法規律難點

    ⑴ 教師向學生說明歸位到基準鍵對于提高輸入速度的意義。

    ⑵ 讓學生按順序背誦8個基準鍵的位置,形成順口溜(A、S、D、F、J、K、L、;)

    ⑶ 教師讓學生思考“G”和“H”這兩個鍵怎么辦?從而得出左右手食指各多管一個鍵的指法規律。

    ⑷ 出示基準鍵這行“A”——“;”這十個鍵的卡片,讓學生在黑板上按鍵位排序。

    ⑸ 學生兩兩互考,熟練基準鍵這行的指法,領會指法規律。

    3.運用知識遷移,引導學生自主完成上、下行鍵的學習

    由于在基準鍵那一行的教學中,學生已經熟練掌握了主鍵區大致的指法規律。因而,不需要再花過多的時間來向學生講解上、下行指法的要領。而應當放手讓學生自主完成上、下行鍵的學習。這樣既能保持上、基準、下這三行的整體性。又能防止練習單行時鍵數不多所帶來的枯燥感。同時,這也是培養學生自主學習意識以及提高課堂教學效率的好機會。具體教學策略有以下幾項:

    ⑴ 在教材處理上,可以把原本分開的上、下行鍵各一個課時的內容合并為兩個課時的一個整體來教學。第一課時安排初步掌握,第二課時爭取形成技能。

    ⑵ 對以往學生容易出錯的幾個鍵的指法進行提前預防,重點練習。這幾個鍵是“R”與“U”——兩手中指較長,因而喜歡“多管閑事”;“C”——這個鍵被遮住了,看不見,用正確的中指彎下去不放心,所以改用錯誤的食指;“B”——大拇指離它近,本該是左手食指的事又叫他代勞了……

    ⑶ 鍵盤上二十六個英文字母的位置看似雜亂,其實又似乎有些規律可循。因此,教師可以讓學生按照26個英文字母的順序在鍵盤上進行指法的練習。要求學生注意指法的準確性而不強求速度。經過這樣的多次練習后,多數學生能夠憑借手感記住各個字母所在的位置,課堂效率大大較高了。

    四、 多頻次、多方式練習,形成技能

    1.小學階段的鍵盤教學在教材上只安排了寥寥幾個課時。而小學信息技術科的課時安排每周只有1節。這對于鍵盤輸入這個小學階段極為基本和重要、需要連貫訓練、反復練習的教學內容來說,簡直就是杯水車薪。加上多數學生課后練習的缺失。使得每節信息課上安排一小段時間進行練習成為必須。教師可以在每節課中尋找一小段恰當的時間安排學生練習,比如說預備鈴響后到正式鈴響之間、新課內容完成后到下課之前的空余時間等。

    2.采用多種方式練習

    如果采用單一的訓練方式,很容易讓學生感到枯燥無味,從而產生膩煩情緒,更何況是本就枯燥的鍵盤練習呢?因此,要想激起學生的濃厚興趣并維持這種興奮,就更需要教師多動腦筋,學會“想花樣”。

    ⑴ 以輸入中文來促進指法熟練。相比較而言,學生喜歡輸入中文的內容,這也能與信息技術這門課程的實用性相吻合。既然如此,教師可以適當改變教材安排的先后順序,把教材中中英文輸入的內容提前到前面來教。這樣一來,學生學習完英文輸入后就可以迅速進入中文輸入的學習,后續的練習時間又長,又可以在親切、熟悉的母語環境下進行,就能夠最大限度地消除英文輸入的枯燥感而同樣達到熟練指法的目的。

    ⑵ 學生兩兩互評練習。以這種方式練習,學生之間可以互相監督,互相促進,兩人爭執不下時可以請別的同學或老師來判定。這樣,學生的學習自主性也得到了極大地發揮,學習效率自然就高。

    ⑶ 借助打字軟件來練習。優秀的打字練習軟件具有完善的功能、美觀的界面、模擬的情境。這對于小學生來說,無疑是個巨大的誘惑,練習效果自然不言而喻。

    ⑷ 通過比賽來練習。比賽是一種能夠迅速激發學生興趣的手段,比賽的形式可以是借助軟件,也可以是教師當“老板”,學生當“秘書”的“聽打”。還可以是背誦語文課文中的某小段的“默打”等。

    五、 充分發揮“助教”的作用

    學生的鍵盤操作水平差異很大。這其中水平高的學生已接近了老師,而水平低的學生可能連手的放置姿勢都還沒掌握好。這類學生如果都由教師一對一地輔導,工作量太大,時間上也不允許。既然這樣,放著那些水平高的“助教”不用,不是太可惜了嗎?所以,教師在平常的教學中也要注意以高的標準來要求這些“助教”,如鼓勵他們實現盲打等,以促進其“執教”水平的提高,從而提高整個課堂的教學效率。

    六、 慎用打字軟件中的游戲功能

    游戲總能吸引人,對小學生來說,這種吸引力更強。但在以往教學中常常發現:學生尚未鞏固起來的指法習慣往往經不起打字游戲的摧殘。因為,當學生指法尚未形成定型時,為了贏得游戲的勝利,目的性不夠明確、自控力差的小學生是不會為了強化指法定型而去始終保持正確的指法的。