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【關鍵詞】醫學影像技術發展狀況發展趨勢

一、醫學影像技術學科的發展近況

（一）醫學影像學科的教育教學現狀

醫學影像技術是進行醫學檢查的一項常用技術，該項技術的應用層面非常廣泛。近幾年，伴隨著醫學影像技術的廣泛應用，市場上對醫學影像技術人才的需求也隨之增加。不少高校依據市場對該項技術人才的廣泛需求，具有針對性地設計了相關人才培訓計劃，并在高校課堂設置以培養醫學影像技術人才為目標的醫學影像技術學的專業課堂，對教材內容、課堂設計等方面也適時進行了技術創新和改革。雖然這項新的專業學科在進入高效課堂之初就受到了大多數人的認可，但由于該專業的設置時間較短，發展的時間也不長，在相關教材以及教育方式上依然存在著很多問題。這些問題之中，能夠影響人才培訓的最主要問題是，在不同層次的教育之間醫學影像技術的學習在銜接的部分存在不小的問題，例如：專科與本科教育或者是本科與研究生教育之間存在著教育脫節的現象。另外，普通高校在醫學影像技術專業應用的教材并不統一，導致大多數學校的人才培訓方向不明確，相關設計計劃不符合實際，這就導致了大多數醫學影像學專業的人才更難在較短時間內適應醫院的工作。

（二）應用醫學影像技術的相關操作人員的工作狀態

現階段，應用醫學影像技術的相關操作人員，在大多數醫療機構當中從事醫學影像技術的專業人員被稱為技師。除此之外，還能夠在大學所附屬的醫院中擔任技術講師或者是教授。在的一些普通的醫院當中，醫學影像技術人員主要從事放射科的工作。在其他大型的綜合性醫院或者是專科醫院當中，從事影像技術工作的人員基本上都是大學本科學歷，一般很少有碩士畢業生，在醫院的放射科博士學歷的影像技術操作人員幾乎上沒有。而在略差于市級醫院的地方醫院當中，放射科擔任影像技術操作人員的則為專科學歷。在醫院的放射科，各科的醫生和相關的技術操作人員數量基本一致。因此，在一些大型的綜合性質的醫院，或者是具有較完善的醫療圖像管理與通信系統的專科醫院當中，放射科的大多數醫生往往是進行后臺的普通檢驗工作，而醫學影像技術學科的人員擔任前臺檢查的重要工作。該項技術人員不不僅僅擔任接診病人的工作，而且還負責患者所檢查的疾病圖像的收集工作和審核任務。這也就提高了技術人員對相關技術知識掌握的要求，不僅僅要有牢固的圖像采集知識體系，還要熟悉各種處理和核查相關的技術。此外，最基本的還要牢牢掌握相關的醫學知識。只有做到上述要求，醫學影像檢查技術人員才能夠在第一時間為病人的檢查做出正確的疾病醫學判斷以及準確的技術操作，有利于提高檢查結果的準確率。除此之外，進行醫學影像的相關影像設備一般價格較昂貴，這就需要相關操作人員在進行操作時要保障設備的安全，在檢查患者疾病的同時最大程度上保護相關影響設備。熟悉的醫學影像的相關理論知識與實際的設備操作進行融合，從而順利地進行醫學檢查，延長影像設備的使用壽命。在當前，影響設備的進化與影像技術人員專業素質不高兩個方面出現一定的矛盾，這就使得相關高級的影像，設備不能夠在臨床檢驗工作中充分的發揮經驗作用，降低圖像檢查的準確性。因此，在接受相關學校教育的理論教學之后，醫學影像技術人員還需要加強對實踐應用的掌握，各級醫院也應該適度地增加對影像技術人員的專業培訓。

（三）現階段醫學影像技術的組織管理情況

在我國，與醫學影像技術有關的專業性組織就是中華影像技術學會，該學會是中華醫學會附屬下的影像技術專業學會，是同中華超聲學會、中華放射學會以及中華合醫學學會共同組成的關于影像學科的醫學與核影像技術的四大學會。中華影像技術學會下屬有七個專業學組，其中就包括電子計算機斷層掃描技術學組、MR技術學會以及醫療圖像管理與通信系統技術學會，除此之外，還包含三個籌備的專業學組以及三個學部。在我國，每年都會在固定時間舉辦中華影像技術學會大會，其主要目的是進行影像技術交流，是一種具有國際性的專業學會討論大會，參與到大會當中的人員，大都是來自于世界各國從事醫學影像專業技術的高水平人員。這樣的學術交流大會，能夠精進醫學影像技術，因此，吸引了各國的技術人員的參與。另外，在我國大多省份當中，省或市內都存在專業的影像技術學會小組，而且一些地區也建立了相關的。我國所開設的與醫學影像技術有關的網絡教育平臺，其開設范圍也惠及全國，這也幫助了許多就職員工進行再度的深度學習，從而培養出更多的醫學影像技術操作人員，提高操作人員的專業水平。

二、醫學影像技術學科的發展趨勢

（一）醫學影像學科技術發展的總方向

在當前的醫學影像技術發展過程中，醫學診斷過程和介入治療的過程是分開的，但隨著各項醫學技術的不斷創新和發展，這兩者必然會在一定時期之后建立相互聯系的，呈現出完整的現代影像學科系統。當前，影像技術的研究方向主要是大體形態學，主要在圖像的收集以及判斷上發揮作用。在未來，影像技術會隨著科學技術的發展，向分子、功能代謝以及基因成像等方面發展。而且，當前的影像技術主要采用膠片收集的技術，但隨著計算機技術的發展以及數字化方向的技術創新，未來的影像技術會考慮應用到數字化和電子技術，將圖像收集和傳輸過程，以數字化現代化的形式呈現。

（二）醫學影像技術的具體走向

由于一些影像技術在我國發展的時間較短，各項技術仍然不夠成熟。當初學醫學技術不斷創新性發展，未來的醫學影像技術將會呈現更加直觀、更具有特征性的信息。在其他方面，現階段對于影像的分析都是趨于定向的，在未來會轉變成定量的方向發展，不僅僅會判斷出疾病的診斷結果，還會給進行疾病治療以及手術操作提供方向。

（三）醫學影像技術的發展趨勢

首先，要對物質波和人體組織的之間的互動規律進行的深入研究，并依據這些規律，建立相應的模型，在多次模型建立的過程中，尋找到模型變化的最優參數，并且在一定程度上優化影像提取信息的速度和質量以及數量，進而降低醫學檢驗的誤差，提高圖像的準確率和分辨率。除此之外，要擴大影像設備所能探測到的信息信號，根據相關參數建立起模型，并進行數字化改善，對編碼的各種形式對照相應的信號進行記錄，從而避免圖像信息過度失真的現象發生。另外，在進行試驗研究時，還要提高圖像信號傳輸過程的效率，增加信號的真實度。

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【關鍵詞】樸實；穩健；幽默；謙遜；學生為本；人格魅力

數字影像技術教學中如何把知識更好的傳播給學生，我們除了一顆熱愛教育的熾熱之心，還需要講究方法技巧，結合本專業掌握教學設計的藝術，體現“做中學，做中教”的職業教育特色。堅持“專業與產業、職業崗位對接，專業課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，學歷證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接”的職業教育教學改革方向。適應人才培養模式、教學模式、評價模式的改革需要，貼近崗位工作過程，打破單純學科片面強調系統性、邏輯性的局限。探索以項目、任務、活動、案例為主的教學方式，理論與實踐相結合。適應以學生為主體的自主學習、探究學習、過程性評價等教學方法的實施。

教學過程細化：學習目標啟發思考與認識（教師演示）確定學習任務（教師引導）項目實踐1（學生做，子任務1）互動1（教師提問、學生回答、學生討論、教師總結）項目實踐2（學生做，子任務2）互動2項目相關理論知識（教師講）項目評價（課內考核）課后作業。

教育家第斯多惠說過“教師必須有創造性”。實踐證明，創造性是教學藝術的重要的品質。因為藝術的生命力就在于創新。因此，每一位教師都應當具有創新意識，使自己運用教學方法的藝術具有獨特的風格。教師在教學中應注意培養自己的創新意識，科學地運用教學方法，形成高超的技能技巧，取得優良的教學效果。

一個班級的學生，大致可分為三類：第一類是愛學習、并能夠主動學習的類型。對于這樣的學生要在班級里樹立典范，可以起到帶頭作用，有的時候可以當教學的小幫手。有些基礎弱的學生更愿意找他們來講解知識難點，他們也很愿意來教。既緩解了教師反復教學的勞累，也很好地促進了學生們自身之間的交流和溝通。第二類是邊學邊玩型。這類學生自覺性差，對于學習惰性十足。但只要對他們多督促，他們還是能夠在規定時間內完成教學任務的。在教學中，可以采用一些容入時尚元素的案例，甚至可以直接向學生了解他們最感、最希望學的內容，把這樣的內容結合知識點做為教學實例，吸引學習的注意，調動學生學習興趣。第三類是不學習型。這類學生基礎差，甚至是無基礎，也有點自暴自棄的心理。對于這類學生我在講課時運用現代媒體技術，進行全程的視頻錄像。把錄像拷貝給大家，課后可以一邊看一邊學。這樣的學生有著極強的個性，不愿循規蹈矩。我在教學中盡量發掘他們身上的優點對他們采用多鼓勵，多表揚的方法。比如在二維動畫教學過程中，有個學生就不按我課堂講的內容去練習，他說自己美術不好畫不好人物形象，自己用圓圈、線條畫小人并錄了動畫，我不但沒有批評他，反而在階段小結時對他提出了表揚。這下有了意想不到的效果，在日后的學習中，這位同學居然用這種方式創作了一系列的動畫，大家說原來他這么有才呀。在藝術的教學中由為重要的是尊重每一個獨立的個體，教師應該根據學生的個性差異進行引導，從而達到教學目的。

教學藝術是教學領域的藝術，它基本上繼承了藝術的含義。如果從上述“ 藝術” 的兩層含義出發，結合教學活動的具體特點來考慮，我們可以將教學藝術表為師生交互作用、緊密合作，遵循教學規律，創造性利用各種教學變項，最佳完成教學任務的活動特征。在這個定義中，“師生交互作用，緊密合作，遵循教學規律”是教學藝術存在和發展的前提和基礎，而“ 創造性地利用各種教學變項，最佳完成教學任務”則是教學藝術最高境界的和結構內核。

教學藝術的創造，同其他藝術中的創造一樣，具有求異性和原創性。但由于教學的對象是身心特點各異的活生生的青少年，因而教學藝術遠比其它藝術更為復雜，是一切藝術中最復雜最精細的藝術。教學藝術的創造性，內容十分廣泛，它涉及教學工作的各個環節。教師每一次課，都必須進行一次創造性的勞動，經歷一次藝術加工的過程。首先，要使這堂課的教學內容為學生掌握教師就要對教學內容進行分析和綜合，深入鉆研，既要考慮教學內容的邏輯序列，又要考慮學生心理發展的序列，選擇適合教學目的的教學方法和教具。其次，教師還要考慮在傳授知識的過程中怎洋啟發學生，積極發展學生的智力。這就要為學生創設問題情境，設置疑點。疑點引出后，教師還要考慮如何幫助學生解決疑點，這也要講求教學藝術。正如《學記》所言，教學要“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”。再次，教學過程中，教師往往會遇到意外事件，需要教師迅速決斷的處理，這要求教師必須有相當的教育機智。由此可見，教學過程是一個教師進行創造性勞動的過程，離開了教師的創造性思維品質和教學藝術修養，要獲得教學成功是不可思議的。

綜上，教學方法要具有鮮明的職業特色、勇于創新，教學藝術要具有創造性。在事業中放大自己的個性，在“做中學，做中教”的教學模式中培養自己的人格魅力。學為人師，清風兩袖養浩氣；行為世范，熱血一腔育棟梁。

參考文獻：

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關鍵詞：數字電影技術；發展；教育；教學；應用

1 簡單了解數字電影

1.1 數字電影的概念

數字電影是指以數字技術以及設備的設置和制作存儲，并且利用磁盤光盤和衛星，光纖等物理媒介的傳送，把數字信號變成超過目前電影35mm傳播標準，圖像擁有更高分辨率以及更好的音響效果的電影。

1.2 關于制作

1.2.1 素材的來源

數字電影技術是把電影攝影機利用膠片拍攝出畫面，用膠轉磁系統來數字化處理。也許會問，何為膠轉磁系統？此系統包括膠片的數字掃描儀器，顏色的矯正系統，HD監視和波形示波，HD矢量示波的儀器等。

1.2.2 數字電影畫面直接是利用數字攝像機拍攝而得

優越之處就在于可以延長曝光時間，降格，等功能，實現35mm影片拍攝的優質畫面。國內第一次這種攝像機拍攝的電影就是《極地營救》。

1.2.3 電腦制作

快速發展的數字電影技術使得很多有關數字藝術創作的工具相應衍生而來，利用這些能夠生成虛擬的三維畫面，不需要攝像機和演員的參與，在電腦上就可以制作完成。比如國內電影《寶蓮燈》就是全數字化制作而成。

1.3 特技制作數字化

自電影誕生以來，特技就一直是不可或缺的創作手段，而在現如今更是扮演者更加重要的角色。但是如今數字特技已經成為了數字電影的主要特技技術，電影特技的制作也主要依靠電腦特技的制作來完成。運用多種數字的相關技術手段完成從前極難實現和傳統拍攝不能形成的鏡頭，比如數字的影像合成和轉換，影像的修復，還有動畫制作，色彩分離，校正，技術合成，計算機合成素材等等。像我們知道的《泰坦尼克號》中沉船的悲劇場面，都是通過數字特技來實現的。毫不夸張的說，數字特技完全可以讓電影創作實現更大的自由化創作。

1.4 關于數字電影的傳播

截止到目前，衛星傳輸，網絡傳輸以及利用物理方式的傳輸是數字電影主要的三種傳輸方式。而高質量的圖像數據壓縮技術是數字電影傳輸的最為關鍵的技術。如果碰到超過預期容量的數據，用目前的技術水平是不可能完成對數據的存儲的。所以必須要壓縮圖像數據才能夠實現傳輸的目的。目前，最主要的方式是對軟件的壓縮并適當加以硬件的輔助。這其中包括JPEG和MPEG壓縮格式這兩種。但是國際上針對數字電影還沒有統一的標準。JPEG-2000作為以好萊塢為首的電影制作公司聯合而成的領導組織明確要求采用圖像壓縮格式。這種標準允許按照分辨率，影像層和圖框速率來提取視頻影像數據，不用進行進一步的信號處理。總而言之，這種傳輸的標準大大提高了傳輸后的圖像質量以及效果。

2 數字電影的發展趨勢

通過網絡和衛星的傳送，數字電影使得電影這一類傳媒形式發生了根本性的質變。影像視頻的制作將會變得更加的簡單容易，觀眾在觀看電影的同時可以更好地實現和演員角色的互動交流，觀眾完全可以按照自己的主觀想象來控制電影劇情和內容的走向與發展。隨著數字電影技術制作技術在將來不斷的改進和優化，數字技術會在群眾生活中更加普及開來，從而實現電視與數字電影的兼容，網絡電影等通過數字技術實現的傳播形式將被更多的人所接受，從而使得電影產業的數字化發展處于十分優越的環境里，更多的電影觀眾會感受到數字電影制作技術拍攝的電影帶來的魅力。

3 數字電影技術對教育教學的應用和影響

對于教育教學工作而言，電影本來就是其中非常重要的資源。利用相關的視頻影像教學，隨著科學技術的不斷發展已經被越來越多的從事教育教學的人士所認可。數字電影技術作為先進的影像展示技術，把最先進的數字技術運用到了電影制作，存儲以及傳播之中，更應該運用到現如今的教育教學之中去。

3.1 制作數字電影類型的相關科教影片

我們可以通過制作數字電影類型的科教片，不斷提高人們對相關領域專業化知識的認識。比如說，可以制作防治霧霾的科教影片，讓人們直觀認識到霧霾產生的原因和防治途徑。因為本身就數字電影制作而言，周期較短，而且數字電影可以在很多的時間內傳播，完全可以實現多地區的同時放映，所以攝制數字科教片，可以實現在更短的時間內，讓更多的受眾觀看和普及。

3.2 利用數字技術制作課件

由于高等院校所講授的學科知識需要揭示微觀世界的運動規律，而不是只將眼光放在宏觀世界的學習和探索中，所以像醫學，哲學等難以理解的學科領域在制作講授所必需的課件資料時，就需要清晰度更高，技術難度更大的圖像。這樣一來，傳統的影像制作手法和技術就比較難以實現。但是如果充分把數字電影制作技術加以運用的話，操作起來就便捷的多了。最為重要的原因就在于，數字電影技術可以將圖像最小的單元像素分解開來，再重新組合和加工，從而使得按“幀”為單位的修改和移動更加方便和易于操作，從而創造出傳統方法難以實現的鏡頭畫面。這樣一來，這些難以理解的學科內容經過數字化的處理，更易于被學生接受，更清晰認識到微觀世界的秘密。

3.3 長期保存教育資料以及科研成果

各個教育的相關機構制作了大量教育教學資料，還有科教的影片，但是這些資料由于制作不便而長期保留。但是因為教育教學的需要，這些資料在長期保存的同時，也需要進行使用，這樣就造成了教學資料尤其是科教影片的損壞。正如上文所說，這些資料重新的制作需要花費大量的人力物力，更重要的是，受到環境條件的影響十分嚴重。但是數字電影技術就可以讓這些擔心化為泡影。數字電影修復技術可以修復科教影片的殘損，消除影片的劃痕，改變因染色和褪色帶來的一系列問題。不僅如此，數字電影技術還可以將原有的影像資料進行改進，比如把簡單原始的黑白色彩通過拷貝變為彩色，不僅實現了教育教學資源的長期利用，更是為提高教學水平做出了巨大貢獻。

參考文獻

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〔關鍵詞〕信息技術 信息量 自主性 有效性

把英語課堂教學活動與現代信息技術結合起來，是我們英語教師研究探索的一個重要課題。現代信息技術在英語教學中起到了一個非常積極地作用。

1 有效創造學習英語的情景

情景教學是英語教學的一個重要手段和方式。

人的語言能力是在與社會環境的交往中不斷獲取的。那么，一門外語能力的掌握，同樣也需要有一個學習這一語言的環境。針對我國的現狀和國情，這個環境主要或只能在外語課堂上出現。課堂教學是在師生雙邊教學活動中建立的。 德國語言學家洪堡特說：“一個人不可能真正學會一種語主，而只能提供條件，在這種條件下，語言在你的頭腦里按自己的路子自然而然地發展。”這也強調了創設語言環境的意義。利用現代信息技術就可以創設一個最佳的語言的意義。它可把對學生來說遙遠而又陌生的英語世界轉換成一幅幅豐富多彩的教學情景，具體形象地展現在學生面前，使學生如臨其境，最大限度地排除母語的干擾，為學生學到地道英語創設一個理想的條件。而利用投影片、錄音、錄像等電教媒體，直觀、生動、逼真的畫面，悅耳的音響，能激起學生對所學內容的“興奮點”，激發學生興趣，使學生很快地進入愉悅的學習情景。因此，我們主張英語教學以聽、說為基礎，運用現代化的視聽手段和各種媒介，借助環境氛圍、動作表演等，使學習內容與相應的情境相結合，有助于學生從整體結構上感知和把握學習內容。

2 有效提高教育教學質量

教學是師生雙方共同進行的活動和交流，只有調動雙方的積極性才能達到良好的教學效果。英語的教學更注重這種課堂的交流。如果學生的學習是在積極感情的參與下進行的理智活動，那么他們的注意力、興趣才會有效的結合，產生意想不到的效果。利用信息技術這一強大的教學輔助手段，把有形、有聲、有情的教學內容組合起來，很容易吸引學生，從而激發學生感情，產生學習興趣，從而引起學生對英語學習的共鳴，創設生動的課堂情景，調動學生學習的積極性和主動性。

3 有效調動多種感官提高學習效率

教育心理學研究表明，現代信息技術用于教學能極大地提高人們的學習效率。人在學習時通過視覺獲得的知識83%，聽覺占3.5%，觸覺占1.5%，味覺占1%。可以看出，視聽覺結合可以獲取的知識約占94%。現代信息技術教育最突出的特點是利用形、聲來傳授知識使學生充分利用視覺、聽覺接受知識，綜合利用各種感官進行學習，以取得最佳學習效果。如利用課件教學時，學生能實際動手操作，使得大腦左右兩半球功能互補，促進大腦思維功能的充分發展，同時又培養了學生的觀察力和記憶力。我們也有此種體會，當聽了一段英語錄音或一個外籍教師的英語報告后，會有一種“言猶在耳”的感覺，至少會記得某些只言片語，有時甚至會較準確地模仿出講話人的許多話。這是因為不但使用了視覺器官，而且還調動了聽覺器官。語言的音、形、義是一個整體，在呈現中不可能將其截然割裂開來。利用現代信息技術，進行聽說訓練，可充分調動學生的視覺、聽覺、觸覺感官作用，使其互相配合，加大語言信息的刺激量，從而大大提高學生學習效率。

4 有效培養學生英語運用能力

現代信息技術的發展，極大地提高了教育資源傳播效率，帶來了教育資源共享，為學生創造出了具有發現性、探索性、交互性、個別性、創造性的學習環境。英語教學的目的是培養學生運用英語的能力，這種能力的培養只有在大量地接觸英語，沉浸在使用練習中，才能較快地培養起來。現代信息技術教學主要采用視聽手段，在課堂上進行大量的交際練習，學生練習使用英語的機會比傳統的教學模式大大增加，這更利于培養學生的聽說能力。

現代信息技術教學還可通過直觀影像向學生展示一些有關英美國家的風土人情及相應的背景知識。了解不同的生活習俗，這樣學生可以更好的融入語言文化，直觀的豐富學生的英語知識，擴大他們的知識視野。

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【關鍵詞】CT;螺旋CT;臨床醫學

【Abstract】In CT technology and the development of 30 years, CT, whether in hardware or software has made great progress. 16 launched in 2000-slice spiral CT, the realization of a micro-isotropic voxel acquisition, so as the post-processing high-quality images and high spatial resolution images show that laid the foundation. Today, the emergence of 64-slice CT has changed the whole health care picture, ultra-fast image acquisition speed and capacity of three-dimensional reconstruction for medical imaging applications has opened up a new field, this paper analyzes the development of multi-CT and its impact on the clinical development of an important impact.

【Key words】CT;spiral CT;clinical medicine

【中圖分類號】R445.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-1959(2009)08-0213-02

CT是computed tomography的簡稱,它是一種功能齊全的病情探測儀器,是電子計算機X射線斷層掃描技術簡稱。CT的工作原理是根據人體內不同的組織對于X射線吸收率的不同對人體進行測量,然后把測量得出的數據輸入電腦中,由電腦對數據進行處理,再根據這些數據描繪人體被檢查部位的立體圖像,從而發現人體內任何部位的細小病變。

自第一臺螺旋CT問世以來短短十余年間,其發展速度令人難以想象。1998年北美放射學年會(RSNA:Radiological Society North America)會首次出現了4層螺旋CT;2002年RSNA會16層螺旋CT樣機展出;2003年RSNA會64排螺旋CT與大家見面;2005年RSNA已有128層CT的概念;2006年度RSNA會議上也提出了: “對于CT多少層就足夠?” 這樣一個問題。就目前的技術而言,未來的CT機無論發展到多少層,一定會沿著掃描時間越來越短、層厚越來越薄、掃描劑量越來越小的方向發展。

1 多層螺旋CT的技術進步

1.1 快速掃描:

提高CT機架旋轉速度是實現更快掃描的前提,由于限制機架旋轉速度技術難題(如:巨大的離心力和配置安全性等)的突破, 自4層開始CT生產廠家已逐步開始摒棄皮帶(或鋼帶)傳動方式,而采用先進的電磁直接驅動方式(磁懸浮技術),大大提高了機架旋轉的穩定性,減少了機械噪聲以及機械摩擦產生的熱量,掃描時間也由每旋轉一圈需要1s,0.75s到0.5s,0.4s……甚至更短的時間,并且由于磁懸浮機架無極限速度限制,隨著技術的發展,掃描速度也必將越來越快。

64排CT可實現快速、大范圍的薄層掃描,以東芝64排為例:最快覆蓋范圍可達120mm/s以上,其技術特性更適于心臟和外傷檢查等領域,對于整個心臟掃描可以控制在7s內完成,相對于16排CT掃描速度提高了4倍,動態器官圖像的細節顯示能力更強。并且由于采集時間更短,時間分辨率更高,重建圖像的運動偽影更少了,解決了患者憋氣時間長的問題 。現在廠家的64排螺旋CT能夠達到的時間分辨率各不相同,最佳時間分辨率可達到40ms,基本達到了電子束CT(33ms)的水平,擴大了臨床應用范圍,即使呼吸急促、重度心律不齊和心率較快,甚至達到150次/分的患者64排能輕易完成檢查而不需要控制患者心率 。

1.2 探測器的發展:

多排探測器可謂CT最為核心的部件,數萬個探測器沿長軸和水平方向二維排列,可以進行不同層面厚度的選擇,最小的層面厚度為0.5mm。隨著多層CT的發展,探測器變的掃描寬度越來越寬,數量越來越多,掃描層厚越來越薄。當4層CT剛面市時,各個廠家采用了不同的排列方式:東芝Aquilion4探測器為34排,其排列為:中央4排0.5mm,兩邊各15排1mm,總寬度為32mm;GE公司的Lightspeedl6為16排探測器,每排寬度1.25mm,總寬度為20mm;西門子SomatomPlus4和飛利浦Mx8000的探測器同為8排,每排探測器寬度不等,分別為1mm,1.5mm,2.5mm和5mm,總寬度為20mm。當CT發展到16層CT的時,雖然探測器的排數和總數不同,但設計方向終于統一,均采用了中央16排薄層,而兩邊為對等多排的排列方式。在64排CT中,常規掃描均采用最薄為0.5mm或0.6mm層厚采集,以達到各向同性成像,其縱向分辨率最佳可達0.35mm。

2 多層螺旋CT對臨床應用的影響

設備技術的發展是正確診斷的必要硬件,探測器物理空間排列和螺旋掃描速度的提升使得對于運動臟器解剖細節診斷成為現實。以64排64層CT為例,現在已經可以將最難的心臟檢查作為常規檢查和研究,設備檢查能力的提高伴隨著廣大患者對疾病普查認識的提高,都促成了心臟檢查的進一步推廣,而且東芝Aquilion64具備了根據美國ACC標準制定的左心室17分段功能性分析,開創了臨床心臟研究的先河。在放射學對心臟的研究中,功能性分析集中在左心室及冠狀動脈;在對左心室的研究中,17分段Polar map可反應出:局部心肌活動度、局部心肌厚度及局部心肌射血分數。對于臨床心臟病患者尤其是心肌梗塞患者的梗塞部位、范圍、運動程度等作出準確判斷,并對患者的愈后作出評估。對于冠狀動脈可同時觀察冠脈的截面及成90度角交叉的長軸位成像,分析冠脈的截面積、管徑及狹窄率等。同時這些新的功能正在變革許多既有的影像技術,相信會逐步取代診斷性冠狀血管造影和光學結腸境檢查等其他檢查手段 。

對掃描劑量的控制在CT的研發和臨床應用中,必須在注重臨床研究的基礎上強調掃描劑量的控制。由于射線的生物效應,人體接受X射線照射積累到一定劑量后,會對人體細胞和組織產生較大的傷害。歐美等國家非常重視患者的受線劑量,對放射劑量要求非常嚴格。而掃描劑量及患者受線劑量也越來越引起而國內放射界的高度重視,在保證圖像質量的基礎上實現低劑量掃描,發展綠色CT已經成為發展趨勢。東芝在64排CT中使用了先進的重建算法及軟件,在保證圖像質量的前提下,可將掃描劑量降低到常規掃描所需劑量的50% 。尤其是在灌注成像中,掃描劑量甚至能夠降低可達80% ,從而大大降低了患者及臨床操作醫師的受線劑量。

3 多排螺旋CT發展的近期目標

四維CT即在三維基礎上增加時間軸,從而實現對患者病灶立體、動態的觀察。四維CT在兼顧多排CT的同時,新的臨床應用包括以下幾個方面:動態臟器的研究;血流動力學的研究;關節的運動功能;大范圍的薄層高速掃描。就技術發展而言主要有兩個趨勢:超寬探測器的多層面螺旋CT,東芝公司已經研制了256排的超寬探測器,覆蓋范圍為128mm,可直接覆蓋人體某一臟器,連續掃描即可采集到器官的0.5mm層厚高分辨率容積數據,從而重建出動態的三維圖像 ;另外平板檢測器CT也是眾多專家預言的方向,實際上該技術已經提出了幾年。平板CT的優點是可提供高空間分辨力的、可實現各種高級重建功能的容積性信息,使采集速度和方式發生革命性的變化,但要成為產品在技術上需解決的問題尚較多,至今還沒有走出實驗室用于臨床,其中妨礙進入臨床,主要是要解決平板檢測器自身技術的問題、采集重建模式更新和高X射線劑量等技術難題尚需時日。

參考文獻

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[4] 云浩,趙碧華,孫文才.螺旋CT原理、技術特點及臨床應有[J].醫療裝備,2003(9):12―19

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關鍵詞：大數據；網絡輿情；思想政治教育

大數據對我們的生活以及與世界交流的方式都提出了挑戰。而復雜多變的信息環境對學校思想政治教育工作帶來了嚴峻挑戰，也為意味著學校思想政治教育工作的創新與變革。

一、大數據時代學校思想政治教育工作面臨的挑戰

（一）各種網絡信息對學生價值觀的沖擊

互聯網、移動新媒體等信息技術的廣泛發展使得信息無孔不入，很多不良信息、虛假信息充斥著網絡。現在的學生好奇心強，易于接受新事物，思維活躍，同時也有不少學生由于信息判斷能力和自我約束能力較弱，容易在各種龐雜的信息洪流中迷失方向和不能自拔。比如沉迷于網絡游戲、嚴重依賴信息網絡等“網癮”現象，不良虛假信息、暴力思想的影響等，都對學生成長造成不可忽視的負面影響，這也是教育管理部門和社會重點關注的內容。很多不良信息具有很強的隱蔽性和虛擬性，對當今學生價值觀帶來了很大沖擊。大數據時代背景下網絡信息傳播具有自由性、多元性、便捷性等特征，大量的負面信息容易對學生產生精神麻痹和思想侵蝕。要看到網絡信息在給我國大學生文化知識需求和高校思想政治教育工作帶來巨大便利的同時，也要認識到不良社會思潮與價值觀念的嚴重影響。

（二）網絡輿情管理手段相對滯后

當今網絡傳播范圍廣、傳播速度快、互動性強，越來越受到學生的青睞和依賴。然而，目前的高校普遍存在管理手段滯后、管理方法老套、設備老化簡陋的現象，這給高校網絡輿情的管理工作帶來了不小的挑戰。同時我國高校信息素養教育理論和觀念的相對滯后，對高校思想政治教育工作者造成了信息意識不強、信息敏感度不高，運用大數據思維加強高校思想政治教育工作的主動性不夠等影響。因此，高校輿情監管需要重新審視，必須將網絡輿情管理工作作為工作的新途徑和突破口。

（三）思想政治工作方法與現代信息技術有待加強

在現代社會，隨著人們活動領域的不斷拓展，社會生產、生活節奏在不斷加快，通訊手段、傳播媒介在迅速發展，人們的思想形成、發展、變化受到多種因素的影響，因而更具有多樣性、復雜性和綜合性，因此，思想政治工作方法的選擇也是綜合和豐富的。思想政治教育引導往往未堅持“疏與導相結合”、“科學性與方向性相結合”、“理論與實際相結合”、“解決思想問題與解決實際問題相結合”、“教育與自我教育相結合”的原則。同時，其使用的思想政治教育方法過于單一、陳舊，沒有靈活、充分運用灌輸法、啟發法、身教示范法、環境陶冶法、因材施教法、“發展與現代傳媒相協調的隱性教育方法”等方法，尤其是缺乏運用“創新思想政治的網絡載體”方法來促使學生對教育信息的感知與接受。不少思想政治教育工作者運用信息技術能力不足，缺乏大數據思維和信息化管理能力，導致利用信息技術開展學生思想政治教育的領域范圍和實效性受限。

二、運用大數據開展學校思想政治教育的功能分析

（一）推動學校思想政治教育模式的變革

根據大數據時代學校網絡輿情的新特點，變革與創新網絡輿情管理將會產生良好的管理效應，實現新時期網絡輿情管理的升級轉型。定性研究是思想政治教育研究的重要方法，定性分析的結果取決于定量研究的效果，而定量研究不僅繁雜，且受到很多因素的制約。而思想的動態性、多向性、不確定性和隱私性都使調查研究有很大的難度，并且很難準確。在大數據時代，這種局面將被打破，可以借助大數據，一切的人事物包括人的思想和情感都變得可以量化，這也解決了學校網絡思想政治教育因無法掌握個體的思想特性而缺乏針對性的問題。大數據時代，學校可以轉變管理思路，變革思想政治教育模式，應用大數據技術進行關聯分析、級別劃分、聚類分析和傾向性分析，分析學校網絡輿情事件特點、把握網絡輿情發展脈絡，提高網絡輿情應對能力，建立科學有效的網絡輿情應對機制，是加強高校學生思想政治教育研究的重要內容，實現引導式管理。

（二）提升學校思想政治教育工作者的職業能力

運用大數據思維開展高校思想政治教育工作，是提升高校思想政治教育工作者職業能力的有效途徑。思想政治教育信息化是我國高校教育現代化的重要內容之一，而高校教師信息素養水平的提高則是其能否實現的依靠和基礎。因此，大數據思維的培養本身也是高校思想政治教育工作者根據新形勢不斷進步和提高的過程。在日常的學生管理和與學生的交流過程中，學校思想政治教育工作者應自覺主動地接觸新信息、新事物、新方法，善用捕捉信息的眼光和思維發現問題、解決問題，從而不斷提升自身的職業能力，為更科學、更有效地開展學生工作打牢堅實基礎。運用大數據思維，借助網絡信息平臺，加強對學生信息的獲取和關注，已成為適應和融入當今大數據時代學生管理工作方式的必然要求，成為加強學校思想政治教育工作的重要經驗。實現學校思想政治教育工作傳統手段與現代方式的有效結合，既注重傳統的道德情感教化、學生實踐模式，又注重現代的數據量化分析、信息互動平臺建構，引導學校思想政治教育主客體之間的信息互動，將極大促進學校思想政治教育者了解學生的思想動態和校園生活。

（三）增強學校思想政治教育工作的實效性

通過提升思想政治教育工作者的信息素養，增強學校思想政治教育工作的實效性。學校思想政治教育工作者的信息素養和綜合素質直接影響著學生思想政治教育工作的實效和學生的健康成長。思想政治教育課程不斷創新教學改革，利用“大數據”的豐富資源和便捷性融入到思想政治教育的教學過程。通過構建信息化管理體系，創新學校思想政治教育工作方式。構建符合大數據時展的信息化管理體系，是不斷創新學校思想政治教育工作方式的重要內容。通過Email、QQ、BBS、微博、微信、飛信、人人網等交互平臺，可以實現學生和教師之間的自由溝通。學校思想政治教育工作者要善于利用這些新媒體平臺、借助現代新媒體技術，不斷更新思想政治教育的內容，不斷豐富教育和管理手段，以擴展思想政治教育工作途徑。大數據時代背景下，大數據思維拓展了學校思想政治教育工作的新思路、新方法，不斷增強學生思想政治教育工作的實效性。

三、大數據時代的學校思想政治教育路徑創新

（一）深度挖掘反映學生思想活動的數據，建立有價值的輿情分析機制

大數據為學校實施價值觀教育提供了全新的方式方法，深度挖掘學生社會主義核心價值觀數據可從以下方面入手：挖掘學生日常行為背后折射的價值觀現狀；挖掘學生行為需求與學生社會主義核心價值觀的關系；挖掘學生可接受的教育宣傳方式與培育大學生社會主義核心價值觀的關系；挖掘學生對社會主義核心價值觀的直觀真實感受和認同程度。運用大數據建立輿情分析機制需全盤考慮，通過大數據建立網絡輿情的搜集篩選機制。集成微信朋友圈、學生基本數據系統、網頁瀏覽、微信訂閱號、網絡社群、網絡訂購等有效信息，分析學生的關注事件組合，學習生活愛好等情況，開展大規模的數據搜集工作，建立數據提取算法利用大數據建立網絡輿情的分析歸因機制。在對數據屬性進行定義的基礎上，利用與學生社會主義核心價值觀的相關性開展分析歸因，反饋學生社會主義核心價值觀輿情。此外，針對學生建立有價值的輿情分析機制，還需要暢通學校教師與學生網絡表達的渠道，增加互動交流的平臺，并建立網絡輿情預警分級制度，對不同類別的學生進行分類管理和指導。

（二）應用大數據研發學校思想政治教育新產品

根據大數據的應用機理，只有將數據挖掘分析與學生的體驗相結合，研發出來的產品才有吸引力。在應用大數據進行輿情監測分析的基礎上，研發的新產品應具備體驗好、趣味性強、實時反饋、貼近生活的特點。研發的新產品要尊重學生個性特點和現時需求。新產品的形態應該豐富多樣，既可以是網絡課程，也可以是主題游戲，或者是線下的活動安排。借助多方力量，研發社會主義核心價值觀教育產品，將教育融入無聲的生活學習當中，在教育引導中注重潛移默化。

（三）重視學校思想政治教育的網絡實踐，使學生的網絡行為與網絡認知協調一致

學生的價值觀是不穩定的，受制于社會化效度及教育的影響。學生的行為與認知常常處于不一致的狀態。目前應用大數據主要著眼于學生價值觀的認知層面。認知能夠反映出問題，因此通過大數據對學生的認知進行分類，將不合理的認知有偏差的認知與理性的認知作對比，找出其中的差距，從而制定具體的實踐方案，再通過實踐行動來糾正認知偏差，讓認知與行為匹配，在實踐當中確立和鞏固社會主義核心價值觀。更進一步來看，社會主義核心價值觀的實踐要增強價值判斷能力和道德責任感。自覺抵制網絡不良行為也是一種思想政治教育網絡實踐，不傳播假惡丑，不制造有違倫理道德的噱頭，不把低俗當有趣，自覺維護網絡的良好環境。

（四）開辟云計算下的學校網絡思想政治教育新陣地

隨著科學技術的發展，我們的網絡社會開始步入“云計算”時代。云計算的產生使人們在任何時間，任何地點，用任何可以連接到網絡終端的設備享受數據存儲，共享資源的服務。為學校利用云計算加強網絡思想政治教育提供了便利。目前，教育資源的開發主要依靠有限的教師和教育技術中心，可以整合的資源非常有限且存在著重復。在云計算時代，低廉快捷的云服務使越來越多的教育資源聚合到“云端”，只要將資源定義為“共享”，任何人只要有網絡就可以利用“云”上的資源，這不僅可以打破網絡思想政治教育“各自為政”的現狀，也能幫助教育者建立一個以學生為中心的個人學習環境，受教育者在不用掌握復雜的軟件操作情況下可以自由的選擇學習內容和學習方式，同時學生也可以為自己構建出個性的學習環境。網絡思想政治教育者在利用云計算構建新的教育陣地的同時也要注重宣傳，在整合出思想政治教育資源的“云終端”后，要在“云端”上積極實現與學生的互為“關注”，如此才會使受教育者注意到“教育云”的存在，并在日常的互動中受到思想引導，從而提高網絡思想政治教育的效率。

（五）建立大數據思想政治教育新模式

大數據時代學校網絡思想政治教育的落腳點。運用大數據可以改變傳統的學校網絡思想政治教育研究模式，發展大數據時代的學校網絡思想政治教育著力點要放在模式創新與大數據應用的人才培養上。首先，為順應大數據時代的要求，積極培養、儲備學校網絡思想政治教育大數據應用人才，并與擁有大量用戶數據的媒體、企業及相關企業聯合在合理范圍內挖掘、存儲、分析數據，把握教育對象的思想動態。其次，從整體和個體角度應用大數據。從整體來看，大數據時代對網絡痕跡和現實生活中產生數據的總體把握和揭示有利于掌握學校網絡思想政治教育對象這一龐大群體的思想規律和思想狀態，提升學校網絡思想政治教育活動的效率和覆蓋面。從個體來看，當教育對象的信息累積到一定程度，其個體的性格特征和行為特點都將被量化，這極大的推進了學校網絡思想政治教育個體教育的新發展，提高了實效性和針對性。大數據與學校網絡思想政治教育結合的創新、發展與駕馭程度都是隨著時代的發展與科技的進步在不斷變化。

大數據并不是單純的計算機數據應用，大數據將會引發教育理念的轉變，教育環節的改變，教學方法以及教育中的師生關系的變化，將不斷推動學校思想政治教育的網絡化、高效化和創新化。（作者單位：1.濟南師范天橋附屬學校；2.山東政法學院）

參考文獻：

[1] 孟小峰，慈祥.大數據管理：概念技術與挑戰[J].計算機研究與發展，2013（01）.

篇7

【關鍵詞】信息技術；高中英語；教與學

G633.41

隨著我國教育體制的不斷變革，我國教學制度也逐漸在完善中，計算機信息技術的不斷發展促進教學手段的飛快進步，傳統的教育教學方式已經不再滿足現階段的教育需求，將信息技術合理化且科學化地應用到高中英語教學中能夠有效提高高中英語教育教學質量，對高中英語的教與學帶來了深刻的影響。

一、信息技術的應用對教師的影響

信息技術的發展帶來了教育教學手段的革新，教師只有不斷地更新自己的教育教學觀念，吸收新的教育教學思想才能夠使用時代的發展[1]。信息技術的應用不僅僅讓教師學會掌握基本的辦公軟件，如POWERPOINT/WORD/EXCEL/等，還讓教師能夠學會運用網絡尋找更多的資源，并且將這些資源熟練的應用到教學中去，逐漸豐富教學過程。此時需要注意的是教師不能夠一味追求信息技術的優點而忽略高中英語教學的主要目標和內容，應該充分利用信息技術為高中英語教學服務。例如，在學習高中英語單詞 abandon時，教師可以首先對與 abandon相關的知識向學生進行普及，介紹 abandon的動名詞解釋等，從網上下載大量的 abandon素材，再結合教學實際進行整合，通過POWERPOINT/WORD等形式向學生展示，既激起了學生的閱讀興趣，又活躍了課堂氣氛。 在學習英語廣告詞中，如Impossible made possible（使不可能變為可能），此廣告語是佳能打印機所想，教師可以根據語言方面以及詞匯方面等對學生加以引導；與此同時還能夠借鑒信息技術將Impossible made possible廣告語放大且逐漸添加一些與該廣告語相關的東西，繼而加深學生的印象。

二、信息技術的應用對教學方式的影響

學生自主學習的必備條件之一是自由活躍的課堂氛圍，只有在自由活躍的課堂氛圍中，學生才能夠積極地參與到教育教學環境中，積極地表達自己的看法，逐漸發展學生的合作能力，形成高效的英語學習策略。那么，此要求則需要教師在教育教學活動中吸取教學方式的精華，加以創造和利用。信息技術的應用為教師的探索提供了更為廣闊的發展空間，讓教師能夠應用多種教學方式，繼而提高課堂教育效果。舉例來說，在課前準備階段中，教師可以和學生一起進行研究與學習，組織學生上網搜尋一些英語方面的學習資料，鼓勵學生能夠自主地開展相關學習，逐漸培養學生深入探究的精神。在新課程的環節中，教師可以利用電影、音樂等形式組織學生深入思考，讓學生能夠帶著問題來學習新的知識與內容，學生能夠參與到相關學習中，并且逐漸明白自己知道的部分以及不太了解的部分在哪里，架起一座了解的橋梁。教師選用合適的因特網之后制作一些可供學習的軟件或者游戲等激發學生的學習興趣，設計出不同層次以及不同形式的學習任務，此類活動能夠讓 教師更為貼近學生，幫助學生深入到課文中的情境中。此時，教師需要注意的是需要著重培養學的的自主合作意識，如，自主糾錯以及分工協作等。教師需要將課堂氛圍搞活，讓班級內的每一位學生都能夠積極地參與進來，利用信息技術手段對學生的學習進行動態管理，觀察學生每一階段進步的地方和退步的地方，盡可能讓每一個學生都能夠體會到學習的樂趣[2]。

三、信息技術的應用對學生以及相關學習的影響

傳統的教育教學方式往往是將教師作為課堂的主體，學生往往沉默不語，做著相關筆記。對于成績較為落后的學生而言，其實往往沒有聽懂語法中的重難點或者該如何使用某種單詞，什么時候開始使用。舉例來說，become、sound、fall、taste、look、以及turn等后面常跟形容詞作表語。往往有些學生就是難以理解上述詞匯后面為什么會作表語， 學生在課堂上沒有聽懂相關意思而只是被動地記下上述相關單詞，沒有通過自己的思考來對知識本身進行深入了解，所以大多數的情況下只是強制性的記住，沒有消化好。信息技術的運用給學生的學習帶來了較大的變化，學生可以在課余時間通過搜索網絡不斷明白 become、sound、fall、taste、look、以及turn等~在表語中的用處，通過自己的努力學習逐漸解決課堂上難以想明白的問題，與此同時通過預習與復習等學習手段對教材內容進行準備，更好地吸收課堂教師所傳授的基礎知識。

四、結束語

綜上所述，信息技術的發展給高中英語的教與學帶來深刻的影響，對高中教師而言是一個較為大的挑戰。基于此，教師應該不斷的學習新的信息技術，結合課堂實際將信息技術應用到高中英語教學過程中，繼而更為高效地完成教育教學目標[3]。

參考文獻

[1]章祖芳.運用信息技術改進高中英語備課方式--信息化條件下高中英語備課模式研究[J].軟件（教育現代化）（電子版），2014，12（8）：100-101，102.

篇8

關鍵詞：現代教育技術;小學;英語;閱讀;教學

近年伴隨著我國教育改革的不斷深入，素質教育已經成為主流。現代化教育技術在小學英語教學中的運用已經非常普遍，成為了現代小學英語教學中的特色和亮點。和傳統的教學相比，利用現代教育技術進行相關的教學不僅可以有效吸引學生的注意力，提高學生在課堂上的參與度，還可以豐富課堂教學形式，使得教學更加直觀、靈活和富有趣味性，提高學生學習的熱情。

1現代教育技術有利于激發學生的閱讀興趣

我國古代著名教育家孔子曾經說過：知之者不如好之者，好知者不如樂之者。這句話告訴我們興趣是最好的老師，只有對學習產生濃厚的興趣，學生才會積極主動地去求知和探索，在學習實踐中不斷提高自己，對知識產生愉快的感受和體驗。不管是在國內還是國外，相關的教育學家都非常重視對學生學習興趣的激發。而現代教育技術則可以做到這一點，它在小學英語閱讀教學中的應用則可以有效地激發學生的學習興趣。利用現代教育技術可以使得教學手段和形式更加形象、豐富、直觀和立體，通過多媒體技術和信息技術可以將聲音、圖片、色彩、視頻等都更好地引入到課堂教學中，從視覺、聽覺、觸覺等各個方面來給予學生強烈的沖擊力，學生可以感受到其他教學手段所無法比擬的強烈震撼，最大限度地激發學生的學習熱情和興趣。例如，在進行小學四年級上冊相關動詞如run、swim、jump、skate的教學時，教師可以利用現代教育技術中的多媒體技術，以動畫的形式來生動、形象地展示這些單詞，這樣學生就會有更加直觀的去感受，記憶會更加深刻。對于語篇閱讀中枯燥的單詞學習來說，這是非常好的改進方式，促使學習的過程充滿樂趣，使學生的學習積極性得以提高。

2現代教育技術有利于促使學生自主閱讀

利用現代教育技術進行教學，對于學生的評價方式也有了針對性的改進和完善，傳統的評價方式一般都是利用學期末的時間，由教師對學生的整體學習情況做一個總結性的評價，但是對于學生在不同學習階段的評價其實沒有給予足夠的重視。利用現代教育技術可以建立更加全面科學的評價系統，在系統中針對每一名學生建立學習成長檔案，教師通過對每一名學生的學習、成長情況的掌握，以評價的方式反饋給學生，讓學生對自己進行隨時跟蹤。教師在對學生進行評價的時候應該多以鼓勵性和激發性的評價為主，學生的學習勁頭才會更高。例如，在學生完成一項對應的英語閱讀任務之后，教師應該對學生的表現給予充分地肯定，對于有突出表現的學生還應該給予一定的獎勵，鼓勵和激發其他的學生不斷進步。學生在良好的競爭環境中進行自主的閱讀和學習，形成你追我趕的學習風氣。通過學生自主的閱讀學習和交流，學生自身的英語閱讀能力肯定會得到明顯提高，同時相互之間的交流也拓寬了學生的閱讀面、閱讀方法以及技巧，自主閱讀能力得到進一步提升。

3現代教育技術有利于提高學生的閱讀效率

閱讀方法的教學在整個英語閱讀教學中是非常重要的，只有讓學生掌握正確的閱讀方法才能促使學生形成良好的英語閱讀習慣，進而不斷提高學生的閱讀素養。對于低年級階段的小學生來說，主要是以聽、說為主，同時利用現代教育手段引入視頻、音頻、圖片等進行輔助教學，促使學生可以從整體上進行閱讀，由聽過渡到說，循序漸進地掌握對應的閱讀方法，提高閱讀效率。例如，在進行“Atthezoo”的教學中，需要對核心句型“Lookattheelephant，itissobig.”進行學習。單純看這樣一句話，其實非常單調和乏味，教師可以利用現代教育技術設計幾個小故事，通過多媒體展示，讓學生可以身臨其境，對閱讀中展現出來的情境有更加真實的體會。然后可以通過投影幻燈片，提出幾個和閱讀材料相關的問題，讓學生帶著問題來進行閱讀。接下來，讓學生進行分組交流和溝通，最后將大家都感到疑惑的問題集中討論一下。這樣不僅整體的教學效率得到了提高，而且學生的閱讀效率也會得到進一步提升。

4現代教育技術有利于培養學生的綜合能力

根據英語新課標中的相關規定，英語閱讀教學的目標是全面提高學生的英語綜合能力，通過英語閱讀，提高學生的英語詞匯量，培養學生的英語語感，掌握相關的語法知識，同時對于英語文化有更加深入地了解和認識，促使學生通過閱讀可以進行書面交流。閱讀教學實際上是一個綜合性很強的教學部分。首先需要學生對重點詞匯、核心句型有很好的掌握，在此基礎之上，對閱讀語段的意思和語境的運用有更加深刻的了解。在閱讀教學中，可以全方面地培養學生在英語聽、說、讀、寫各方面的能力。例如，對于閱讀中的讀法部分可以利用現代教育技術中的智能語音教具系統，讓學生進行跟讀。在對一些短語和句型進行歸類之后，讓學生掌握對應單詞的讀音和用法。在讀懂句子的基礎上，正確理解全文的大意，通過教師的講解對其中的關鍵知識點和語法點理解透徹，在閱讀中不斷提高學生各個方面的英語能力，促使其英語綜合能力得到鍛煉。總而言之，由于現代教育技術的不斷發展，其對于小學英語閱讀教學的影響是全方面的。它在豐富課堂教學形式、有效激發學生的閱讀熱情和興趣等方面都起到了非常積極的作用。教師在教學中需要進行不斷地創新和嘗試，運用科學合理的手段將現代教育技術更好地引入到課堂教學中，真正發揮好現代教育技術的作用，促使英語閱讀教學令學生樂于參與，讓學生在愉快歡樂的氛圍中進行學習。

參考文獻：

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[關鍵詞] 心理干預;高血壓;應激反應

[中圖分類號] R473.5[文獻標識碼]A [文章編號]1673-7210(2010)04(c)-053-02

高血壓患者術前雖經抗高血壓藥物治療,血壓控制尚可,但在麻醉手術期間仍然存在情緒緊張、本身血管彈減退等因素,因此,高血壓患者在麻醉誘導和蘇醒期間更易發生一過性高血壓反應[1]。筆者對20例高血壓患者圍術期進行綜合心理干預,觀察其在圍術期間循環指標及血漿皮質醇(cor)濃度的變化,并與對照組(20例)進行比較,現報道如下:

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇我院2008年5月～2009年3月高血壓患者40例,分為心理干預組(20例)和對照組(20例),年齡35～78歲。手術種類分別為胃癌根治術、全髖置換術、股骨內固定術等。手術時間1.5～3.5 h。

1.2 麻醉方法

所有患者均選擇全身麻醉,術前均長期服用抗高血壓藥至術日晨,術前30 min肌內注射阿托品0.5 mg,苯巴比妥鈉0.1 g,全麻予咪唑安定0.03 mg/kg、丙泊酚1～2 mg/kg、芬太尼3～4 μg/kg、琥珀膽堿2 mg/kg,誘導60 s后行氣管插管,術中維持呼氣末二氧化碳和脈搏氧飽和度(SpCO2、SpO2)在正常范圍。

1.3 心理干預措施

①首先服務態度要耐心、熱情,積極與患者溝通,取得患者的信任,努力解答患者的疑惑和不解,建立良好的醫患關系,保持患者處于情緒穩定狀態。②麻醉及手術的相關知識宣教:向患者介紹手術室的環境,為其麻醉的醫師的基本情況,麻醉及手術的流程,麻醉及手術可能會帶來哪些并發癥及術后止痛情況的介紹等。③以科學、專業的知識,針對一些可能存在不良心理因素的患者進行重點心理干預,幫助其建立戰勝疾病的信念,逐漸接受手術這一現實。④尋求患者的家庭及社會支持的心理干預:向患者的家屬及陪護人員介紹患者的病情、護理要點,講解相關的外科及麻醉知識,同時指導他們要在各方面關心、支持和幫助患者,給患者以溫暖并幫助他們樹立信心。

1.4 監測指標

患者入手術室后監測心電圖、心率(HR)、SpO2、橈動脈穿刺測壓連續監測收縮壓(SBP)、舒張壓(DBP)、平均動脈壓(MAP)等生命體征。分別于入院后第2天晨(T1)、手術前1天晨(T2)、切皮時(T3)、手術結束(T4)和術后第2天(T5)抽取外周靜脈血,用放免法測定血漿cor的濃度。

1.5 統計學處理

數據以均數±標準差(x±s)表示,采用SPSS 11.0軟件進行統計學處理,組間比較采用t檢驗,P

2 結果

2.1 心理干預組循環指標變化

在T1時間點,心理干預組和對照組SBP、DBP、HR比較無顯著性差異(P>0.05),在T2、T3、T4、T5時間點,心理干預組與對照組比較,SBP、DBP、HR變化明顯(P0.05)。而對照組與術前比較,SBP、DBP、HR均有較大的改變(P

2.2 心理干預組和對照組血清cor濃度比較

在T2、T3、T4、T5時間點,心理干預組和對照組比較有顯著性差異(P

表2 兩組血清皮質醇濃度比較(x±s,μg/dl)

同一時間點,與對照組比較,aP

3 討論

應激反應是機體受到傷害性刺激后,激活交感神經系統和下丘腦-垂體-腎上腺皮質系統,釋放兒茶酚胺和垂體應激激素,從而增加心排出量和血管的外周血管阻力,導致血壓升高、心率增快[2]。因此,筆者選擇循環指標的變化作為反映心理應激反應的指標。手術患者圍術期焦慮可增加手術過程的危險性和術后并發癥的發生率[3],而高血壓患者如術前存在焦慮緊張,情緒容易激動,而情緒激動時血壓易升高[4]。筆者術前給予高血壓患者心理干預,充分做好安慰和解釋,有助于消除顧慮,防止激動,從而改善患者血流動力學情況,表現在血壓、心率更趨正常。從本研究循環指標的變化情況來看,心理干預組患者通過心理干預治療后,對疾病有了正確的認識,樹立了戰勝疾病的信心,減輕了對手術的恐慌,情緒相對平穩,圍術期循環指標的變化比較平穩,而在相同的時間點,對照組變化則較大。因此,筆者認為,通過對高血壓患者進行心理干預,消除患者的恐慌緊張心理,可在一定程度上減輕患者的應激反應,有利于高血壓患者維持循環功能的穩定,提高圍術期的安全性。

血清皮質醇濃度在血液中含量高低的測定是反映機體應激反應強弱的一個較敏感的指標,體內一些傷害性因素的刺激均可引起腎上腺皮質激素的分泌,應激時血漿皮質醇的濃度升高快(僅需2～3 min)而顯著(可升高5～6倍)[5]。本研究中選擇測定血清皮質醇濃度作為本研究的檢測指標。本研究結果顯示,心理干預組和對照組患者在T2、T3、T4和T5時間點血清皮質醇濃度均明顯高于術前T1時間點,表明兩組患者對手術均產生了一定的心理應激,兩組患者的內分泌激素水平均發生了一定的變化。但心理干預組明顯低于對照組,說明心理干預能有效疏導高血壓患者的緊張情緒,降低圍術期血清皮質醇升高的幅度,相對減輕由于手術應激引起的內分泌激素水平變化,從而減輕患者圍術期的心理應激反應。

綜上所述,心理干預可有效調節高血壓患者圍術期應激反應水平,維持循環功能相對穩定,為高血壓患者安全、平穩地度過圍術期提供了一個保障。

[參考文獻]

[1]王慶,王珊娟,杭燕南,等.老年高血壓病人麻醉誘導期的心血管功能變化[J].臨床麻醉學雜志,2003,19(4):216.

[2]胡艷莉.心理干預對手術應激反應的影響[J].現代中西醫結合雜志,2004,13(21):2839-2840.

[3]於挺,陳武榮,晏麗.心理干預對圍術期患者的影響[J].中華現代外科學雜志,2006,3(21):1720-1722.

[4]劉俊杰,趙俊.現代麻醉學[M].2版.北京:人民衛生出版社,1997:864.

篇10

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）06-0179-02

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隨著時代的發展，以信息技術為代表的現代教育技術正越來越廣泛地應用到教育行業中來，正逐漸改變著傳統課堂教學的模式，并且必將對教育事業產生深遠的、巨大的影響。在這里，筆者根據自己的教育實踐就現代教育技術對數學教學的影響談一些粗淺的認識。

一、現代教育技術有利于提高數學教師的備課質量

現代教育技術進入課堂以來，傳統的備課模式正迅速地被改變著。一直以來，教師在備課時，僅憑著教材編寫單位編寫的教師教學用書、學校或自己配備的教學參考資料等很少的材料來進行備課，信息量小，可供選擇的余地不大。由于信息量小，教師備課時的思路就不容易被打開，容易墨守成規。特別是一些多年來講授同一年級同一科目的教師，備課時總是大致固定不變的一些資料，年年上課的模式如出一轍，造成"鐵打的營盤流水的兵，年年景色均相同"這種近乎雷同的現象。對于日新月異不斷發展著的數學學科和數學教學來說，這種現象是極不正常、極不合理和必須改變的，它不利于教育教學的創新，不利于培養具有時代感、具有開拓意識和創新精神的一代新人。

而如今，隨著現代教育技術逐漸走進課堂，教師在備課時可選擇的資料正迅速增多：網站上各種各樣的信息應有盡有，特別是近兩三年來，國家大力推廣實施農村中小學遠程教育項目以來，各學校依托于各種教學資源庫的建設也迅速開展起來并逐步走入正規。數學教師在進行備課時，就有很多各種類型的資源、資料進行選擇，這些資料也極大地開闊了教師自己的思路，教師可以根據自己、班級和學生的實際情況選擇自認為最為合適的電子文檔、圖片、錄像、動畫等各種資源，有利于做到使各種資源有機的、最優化的組合，從而極大地提高了數學教師的備課質量。

二、現代教育技術有利于提高數學課堂教學的直觀、形象、生動性

從認識論的角度看，學生對事物的認識過程的起點是對事物的感性認識。在數學學科的學習中學生由于無法理解一些抽象的理論，而對數學產生一種畏懼的心理，削減了他們學習數學的興趣。比如，在傳統的數學教學中，凡涉及到函數、投影與視圖、圖形變換等等知識時，由于知識本身比較抽象，或者人們視野的限制，學生只能在教師口頭引導下進行有關想象，這樣就造成了學生在理解、領會方面的困難。特別是一些想象力不太豐富，學習有些吃力的學生，他們在這種看不見摸不著的、抽象的知識面前顯得無所適從，久而久之，他們便會對數學學習喪失興趣，導致成績下滑。一直以來，在人們當中廣泛流傳著的"數學難學"的看法與前述現象不無關系。

以信息技術為代表的現代教育技術走進課堂當中，極大地豐富了學生可以感知到的素材、對象。它能夠以仿真、圖片、錄像、動畫甚至是虛擬現實的形式把一些不容易被人們直接接觸、或不容易感知到的知識以直觀的形式呈現給學生，并且比較形象、生動，易于被學生理解和接受，從而極大地降低了學生學習的難度，也極大地提高了學生學習數學的興趣。比如，對于幾何中的旋轉，由于條件限制，在課堂教學中無法演示，學生只能憑自己的想象力從理論上了解，理解當然不深刻，若我們利用現代教育技術制作動畫進行形象生動的、動態的模擬演示，這樣，化抽象為直觀、形象，化枯燥為生動、現象，再輔以學生的合理的想象，學生就在興趣盎然中，在不知不覺中正確領會和掌握了這個知識點。

三、現代教育技術有利于加大課堂的信息量，提高課堂教學效率

二十一世紀是信息時代，對于在學校里學習的學生，也應培養處理大量信息的能力。因而在課堂教學中教師應該向學生提供更多的信息、更多的資料，及數學學的發展情況，來擴展學生的知識面。教學過程中，教師經常花較多時間板書，特別是學習與圓有關的知識時寫例題、畫圖的時間更多，而對于學生來說，這些時間都白白地浪費掉了。這種現象直接減少了課堂的信息量，不利于提高課堂教學的效率。

而采用現代教育技術，可使本應花十幾分鐘時間板書的內容在幾秒內顯示于學生眼前。由于現代教育技術的直觀性，也大大縮短了教學難點的突破過程。這就有時間引導學生學習更多相關的知識和現實的應用，引導他們理論聯系實際，豐富了課堂內容，而且從根本上改變了過去"滿堂貫"的教學弊端，給學生較多自由時間復習鞏固，優化了課堂教學，增加了課堂的信息量，提高了課堂教學的效率。

四、現代教育技術有利于突破時間、空間和技術條件的限制

在數學教學中，有大量的知識由于受到時間、空間或技術條件的限制，不可能呈現于學生面前，學生不能獲得直觀的感性認識，而這些感性認識對于學生正確領會和掌握所學知識，培養方法和技能，都是非常重要的。傳統的教學模式就顯得"心有余而力不足"。比如：直線與圓的位置關系，圓與圓的位置關系，位似變換、二次函數圖形變換，三角形全等的證明等，或者時間、速度的限制，或者是由于技術條件的限制，或者是由于畫圖誤差較多等原因，不可能直接呈現在學生面前。形成這種局面的結果是，直接加大了學生學習的難度，打擊了學生學習數學的積極性。