導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇平面設(shè)計(jì)課程收獲，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：教學(xué)方式；課程

中圖分類(lèi)號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）18-256-02

高校教職工申報(bào)的課程一般分為合格課程、優(yōu)質(zhì)課程、精品課程。從教學(xué)隊(duì)伍上看，除了要求相關(guān)教師有良好的師德外，這三種課程普遍都要求教師有著一定的學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)，同時(shí)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)有一定的融合。合格課程主要是教師在站穩(wěn)講臺(tái)的基礎(chǔ)上，對(duì)已經(jīng)有多年經(jīng)驗(yàn)的課程進(jìn)行總結(jié)梳理，同時(shí)初步嘗試在相似學(xué)科類(lèi)做一些拓展性的延伸，提出一些新的構(gòu)思與命題。優(yōu)質(zhì)課程主要是教師在有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，將一些新的構(gòu)思與方式做新的整合，將形成的經(jīng)驗(yàn)與同行進(jìn)行交流，將教學(xué)成果應(yīng)用到更多的學(xué)生身上。精品課程主要是在具有優(yōu)良的教學(xué)效果基礎(chǔ)上，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)活動(dòng)等給廣大的同行做示范性的展示，同時(shí)精品課程一般都會(huì)上傳到網(wǎng)絡(luò)上，受益的學(xué)生群體更大。在這三種課程中，精品課程普遍都是在優(yōu)質(zhì)課程的基礎(chǔ)上孵化出來(lái)，優(yōu)質(zhì)課程起著承上啟下的作用。

一、湖南科技學(xué)院《平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》優(yōu)質(zhì)課程概述

《平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程是新聞傳播系廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能必修課程。該課程2013年10月立項(xiàng)為湖南科技學(xué)院優(yōu)質(zhì)課程，目前已近進(jìn)入課程驗(yàn)收期。該課程是在學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)構(gòu)成、色彩構(gòu)成等基本設(shè)計(jì)原理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)際的設(shè)計(jì)軟件知識(shí)的學(xué)習(xí)。主要通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)能力、提高鑒賞水平。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)能使學(xué)生了解平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，熟練使用設(shè)計(jì)軟件，具備標(biāo)志設(shè)計(jì)等廣告設(shè)計(jì)一般能力，逐步掌握平面廣告設(shè)計(jì)的各個(gè)步驟、方法，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成平面廣告作品的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。《平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》作為湖南科技學(xué)院的優(yōu)質(zhì)課程，它是在美術(shù)基礎(chǔ)上的延伸，其目的是為了夯實(shí)相關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)理論及實(shí)踐基礎(chǔ)。《平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》一般作為藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程如藝術(shù)設(shè)計(jì)系、廣告系等，主要開(kāi)設(shè)在美術(shù)類(lèi)、新聞?lì)惖脑合担瑫r(shí)也可以作為全校學(xué)生的公選課。

二、教學(xué)隊(duì)伍與教學(xué)內(nèi)容

《平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)隊(duì)伍有著合理的學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)。課程負(fù)責(zé)人與任課老師專(zhuān)業(yè)與教學(xué)主要集中于藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告創(chuàng)意、構(gòu)圖攝像，與本課程有著直接的關(guān)聯(lián)。教學(xué)隊(duì)伍以35歲以下的青年教師為主，副教授兩名、講師兩名，且都具有碩士以上學(xué)歷。相關(guān)教學(xué)人員有有教改相關(guān)的經(jīng)歷，如主持校級(jí)以上課題、發(fā)表省級(jí)以上的教改論文、承擔(dān)優(yōu)質(zhì)課程等。

湖南科技學(xué)院傳媒學(xué)院、美術(shù)學(xué)院主要以培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型的人才為主，制定的培養(yǎng)方案也主要圍繞這一方面。培養(yǎng)方案中的《平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程，集中反映了學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)相關(guān)的知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)的需求，明確其在平面設(shè)計(jì)中的基礎(chǔ)地位，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 《平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》分為平面設(shè)計(jì)理論與平面設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)兩個(gè)方面。平面設(shè)計(jì)理論主要圍繞創(chuàng)意來(lái)源、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成來(lái)展開(kāi)。創(chuàng)意來(lái)源方面主要講述創(chuàng)意的原則、創(chuàng)意的方法。平面構(gòu)成方面主要是講述平面構(gòu)成元素、平面構(gòu)成的基本形式。色彩構(gòu)成主要講述色彩的屬性、色彩的對(duì)比、色彩的調(diào)和。平面設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)主要分為三個(gè)方面：1、實(shí)操理論；2、實(shí)操技能；3、實(shí)訓(xùn)。實(shí)操理論主要講述實(shí)際設(shè)計(jì)中的規(guī)范與創(chuàng)意調(diào)和，包括：封面設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素及表現(xiàn)方法、插畫(huà)的應(yīng)用及其風(fēng)格、字體設(shè)計(jì)的原則與方法、海報(bào)設(shè)計(jì)的種類(lèi)與構(gòu)成、包裝的類(lèi)型與設(shè)計(jì)定位等。實(shí)操技能主要圍繞平面設(shè)計(jì)軟件PS的講述為主，通過(guò)一個(gè)個(gè)具體的案例進(jìn)行技能教學(xué)。實(shí)訓(xùn)主要是以學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)相關(guān)的平面作品為主。

三、教學(xué)方式及教學(xué)設(shè)施

教學(xué)方式方面，《平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程理論聯(lián)系實(shí)際，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體，教、學(xué)、做一體化。注意案例教學(xué)，用鮮活的案例盤(pán)活學(xué)生的思維。給學(xué)生灌輸正確的學(xué)習(xí)方法和制作思路，避免學(xué)習(xí)過(guò)程中的盲目性。在新的知識(shí)講述時(shí)，對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的連接，避免遺忘。適當(dāng)布置作業(yè)讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生領(lǐng)悟設(shè)計(jì)中的注意事項(xiàng)，同時(shí)給予指導(dǎo)。不指定教材，編選并重，以自編講義為主。自編講義主要是多年教學(xué)的總結(jié)。實(shí)施開(kāi)放性的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整自己的進(jìn)度，外院系的學(xué)生可以旁聽(tīng)選修相關(guān)課程，可以在老師的指導(dǎo)下從事一些項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面，每人一組，獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，根據(jù)課程需要每次實(shí)驗(yàn)安排學(xué)時(shí)。以設(shè)計(jì)性試驗(yàn)為主體，提高學(xué)生的獨(dú)立設(shè)計(jì)能力，使學(xué)生在制作方法以及軟件實(shí)際操作性等方面受到良好的訓(xùn)練。同時(shí)逐步實(shí)行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)間的自主性。

學(xué)院教學(xué)設(shè)施完備，能夠滿(mǎn)足目前平面設(shè)計(jì)教學(xué)的各方面需要。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面，有相對(duì)較多的實(shí)驗(yàn)室可以選擇如影視編導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室、游戲設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室等，這些實(shí)驗(yàn)室都裝備的有相關(guān)軟件及教師控制系統(tǒng)，學(xué)生可以在老師的演示下，一步步的進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐。實(shí)訓(xùn)方面，學(xué)院配備的有獨(dú)立的開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生可以根據(jù)自己的設(shè)計(jì)項(xiàng)目的需求，選擇合適的實(shí)訓(xùn)室去設(shè)計(jì)。

四、教學(xué)改革的收獲及存在的問(wèn)題

篇2

創(chuàng)意在平面設(shè)計(jì)中占據(jù)著核心地位，在目前的平面設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中,教師也越來(lái)越注重培養(yǎng)與提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力與創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)出有想法、有創(chuàng)意的創(chuàng)新型人才，是平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的一大難題。本文提出在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中引入工作室模式，通過(guò)項(xiàng)目的承接、開(kāi)發(fā)與訓(xùn)練，使專(zhuān)業(yè)對(duì)接職業(yè)、課程對(duì)接崗位，啟發(fā)有意識(shí)、有步驟的開(kāi)發(fā)思路，讓學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

關(guān)鍵詞：

平面設(shè)計(jì);創(chuàng)新能力;思維方式

一、什么是平面設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力

平面設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)軟件與視覺(jué)藝術(shù)的結(jié)合，它既要符合審美要求，又要具有實(shí)用性。這種以人為本，對(duì)設(shè)計(jì)的整體或某部分進(jìn)行變革的思維理念和行動(dòng)力，就稱(chēng)為平面設(shè)計(jì)的創(chuàng)新能力。

二、創(chuàng)新能力在平面設(shè)計(jì)中的重要性

哈佛大學(xué)校長(zhǎng)尼爾•陸登庭曾說(shuō)：“一個(gè)成功者和一個(gè)失敗者之間的差別，并不在于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而在于思維方式！”創(chuàng)意是平面設(shè)計(jì)的核心和靈魂。一個(gè)優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)作品往往充滿(mǎn)著具有靈性與美感的創(chuàng)意，因此，在平面設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力尤為重要。

三、平面設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)模式單一，忽略了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)是教師講解、演示，學(xué)生按照教師的步驟練習(xí)。如此一來(lái)，一門(mén)課程的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生只會(huì)操作軟件，而無(wú)法綜合運(yùn)用平面設(shè)計(jì)技巧和知識(shí)進(jìn)行實(shí)際任務(wù)的設(shè)計(jì)，就更談不上創(chuàng)新了。

2.教學(xué)理念滯后，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

在教學(xué)理念上，教學(xué)內(nèi)容還是照本宣科，講授陳舊的教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，忽略了學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)。因此，無(wú)論是從教學(xué)模式還是從教育理念上來(lái)看，當(dāng)前的平面設(shè)計(jì)教學(xué)都比較注重學(xué)生基礎(chǔ)理論和技能技巧的掌握，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)嚴(yán)重不足。這種教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性，教學(xué)模式簡(jiǎn)單化，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，也不能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。缺乏創(chuàng)新的平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法和教學(xué)手段，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)下迅速發(fā)展的社會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)從業(yè)者的要求。培養(yǎng)出有想法、有創(chuàng)意的創(chuàng)新型人才，就成為平面設(shè)計(jì)教學(xué)的重中之重。

四、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方式方法

1.工作室的項(xiàng)目模式

（1）建立工作室，引進(jìn)社會(huì)項(xiàng)目。實(shí)踐能力是衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、社會(huì)適應(yīng)能力的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)，是當(dāng)前平面設(shè)計(jì)教育著重建設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)。建立開(kāi)放式的工作室，可以把社會(huì)上的平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目引入校園，積極、有效地引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目引導(dǎo)來(lái)組織教學(xué)，讓學(xué)生接觸實(shí)際客戶(hù)，充分發(fā)揮高科技、多媒體在實(shí)踐中運(yùn)用的作用，同時(shí)，要尋求一切機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的市場(chǎng)意識(shí)、產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)得到提高，從而大大提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。項(xiàng)目完成后，可以在工作室內(nèi)或校內(nèi)展示項(xiàng)目成果，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感。（2）運(yùn)用企業(yè)的工作模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。在工作室模式下，做好專(zhuān)業(yè)對(duì)接職業(yè)、課程對(duì)接崗位工作。教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)，引入企業(yè)的工作模式，教師要不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，教師不再是過(guò)去的知識(shí)傳授者，而是成為設(shè)計(jì)信息的引導(dǎo)者。在工作室項(xiàng)目引進(jìn)的模式下，教師不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，不斷探索專(zhuān)業(yè)知識(shí)，大大提高了創(chuàng)新性教學(xué)的質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。

2.創(chuàng)新思維方式

（1）授人以魚(yú)，不如授人以漁。加大訓(xùn)練模式的改革創(chuàng)新力度，注重引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生多角度地思考問(wèn)題。在教學(xué)中，教師要多引導(dǎo)，精講多練，教給學(xué)生項(xiàng)目實(shí)例的設(shè)計(jì)思路。學(xué)生對(duì)所設(shè)計(jì)的目標(biāo)首先要進(jìn)行分析，竭盡一切可能開(kāi)拓自己的思維，建立設(shè)計(jì)思維的流程，獲得初步構(gòu)想。（2）精細(xì)化教學(xué)。例如，引入一個(gè)公司的整體宣傳項(xiàng)目，從公司的徽標(biāo)設(shè)計(jì)、名片設(shè)計(jì)、宣傳海報(bào)到網(wǎng)站設(shè)計(jì)，在教學(xué)中，可以從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從單一到綜合，循序漸進(jìn)。教師可將任務(wù)分解，學(xué)生以小組合作的形式來(lái)完成項(xiàng)目。在項(xiàng)目完成的過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生把思路打開(kāi)，促進(jìn)學(xué)生的討論與交流，營(yíng)造學(xué)生之間的比賽、爭(zhēng)優(yōu)氛圍。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促使學(xué)生學(xué)會(huì)以獨(dú)特的創(chuàng)新理念、新穎的表現(xiàn)形式拓展圖形表現(xiàn)的空間，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析設(shè)計(jì)理念及圖形創(chuàng)意。在項(xiàng)目考核中，教師要加大創(chuàng)新意識(shí)的考核比例。

3.興趣的引導(dǎo)

（1）在實(shí)踐中尋找成功的樂(lè)趣。興趣是最好的老師。只有讓學(xué)生在操作實(shí)踐中獲得成功的快樂(lè)和成就感，學(xué)生才會(huì)去學(xué)、想學(xué)、愛(ài)學(xué)，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。（2）以賽促教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比賽能使學(xué)生收獲頗豐，尤其是學(xué)生通過(guò)比賽掌握知識(shí)和設(shè)計(jì)技巧的速度和效果令人吃驚。教師可積極組織學(xué)生參加市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)技能大賽、創(chuàng)新大賽，以賽促教。還可以開(kāi)展系部、學(xué)校兩級(jí)校內(nèi)競(jìng)賽，形成新常態(tài)的“二輪選拔”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新、抗壓減壓、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、細(xì)節(jié)執(zhí)行等方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，將賽事常態(tài)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。

4.綜合素養(yǎng)的提升

（1）改革教學(xué)組織模式，拓寬學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)校應(yīng)積極探索體驗(yàn)式教學(xué)和工學(xué)交替相結(jié)合、長(zhǎng)學(xué)期和短學(xué)期教學(xué)相結(jié)合、校內(nèi)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師和企業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師相結(jié)合、大班教學(xué)與小班教學(xué)的“四結(jié)合多樣化”的教學(xué)組織模式，多角度、多方位地拓寬學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和了解平面設(shè)計(jì)發(fā)展快、范圍廣以及知識(shí)更新快的行業(yè)特點(diǎn)。（2）組建教研聯(lián)盟，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。高水平的綜合素養(yǎng)是平面設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力的源泉。學(xué)校可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)科優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、教師開(kāi)設(shè)自己擅長(zhǎng)的課程、學(xué)生選擇自己喜歡的課程，最大限度地發(fā)揮學(xué)校教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。通過(guò)選擇性課程改革，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮教師的主動(dòng)性，挖掘?qū)W生的潛能。在課程內(nèi)容的選擇上，要立足于學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的擴(kuò)充、人文素養(yǎng)的提高，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，摒棄單一的課程體系，充分重視其他相關(guān)學(xué)科的協(xié)同合作，滿(mǎn)足學(xué)生的興趣需要，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，拓展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)范圍，讓學(xué)生在平面設(shè)計(jì)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)中獲得設(shè)計(jì)靈感，進(jìn)而讓自身的創(chuàng)作理念更加豐富、更具個(gè)性。此外，學(xué)校還要建設(shè)“技能與人文并重、素養(yǎng)與思維互融”的校園文化。

五、小結(jié)

創(chuàng)新是平面設(shè)計(jì)的生命力，也是平面設(shè)計(jì)師必須具備的工作能力。在平面設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該把注意力從講授應(yīng)用性知識(shí)提升到啟迪、建構(gòu)創(chuàng)造性思維模式上來(lái)，通過(guò)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

關(guān)鍵詞：高校；平面設(shè)計(jì)；項(xiàng)目化教學(xué)法

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求也越來(lái)越高。對(duì)高校教育也提出了越來(lái)越高的要求，在高校發(fā)展中越來(lái)越重視學(xué)生實(shí)踐能力、就業(yè)能力的發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，以此取得更好的教學(xué)效果。高校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)本身是一門(mén)實(shí)踐性和創(chuàng)新性要求比較高的課程，廣泛應(yīng)用到平面廣告、游戲設(shè)計(jì)等各行各業(yè)中。隨著社會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)人才的需求越來(lái)越多，也對(duì)平面設(shè)計(jì)人才提出了更高的要求。為了更好的滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)平面設(shè)計(jì)人才的需求，高校在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中要能夠不斷更新教學(xué)模式，應(yīng)用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)。項(xiàng)目化教學(xué)方式在高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用能夠在一定程度上提升教學(xué)效果。

一項(xiàng)目化教學(xué)方式的認(rèn)識(shí)

項(xiàng)目化教學(xué)方式在教育教學(xué)中的應(yīng)用主要是基于建構(gòu)主義教學(xué)理論，在教育教學(xué)中注重學(xué)生在情境中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，借助相應(yīng)的教學(xué)資源，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)以此更好的建構(gòu)自身知識(shí)體系，以此更好的掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。為此，項(xiàng)目化教學(xué)方式是以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，在教學(xué)中通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分析，然后讓學(xué)生自己主動(dòng)設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)施方案，并通過(guò)協(xié)商、溝通、合作的方式來(lái)完成相應(yīng)的項(xiàng)目。在這個(gè)過(guò)程中教師的作用主要是項(xiàng)目的設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者，學(xué)生是項(xiàng)目的實(shí)施者，學(xué)生是項(xiàng)目實(shí)施的主體，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

二當(dāng)前高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）知識(shí)零碎化

高校平面設(shè)計(jì)課程本身具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和創(chuàng)新性，在傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)中一般是通過(guò)實(shí)例的方式對(duì)設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行使用，以便讓學(xué)生更好的掌握軟件的具體功能。但是如果讓學(xué)生完成一個(gè)完整的設(shè)計(jì)案例就相對(duì)復(fù)雜一些，一個(gè)完整的案例需要很多設(shè)計(jì)人員的創(chuàng)作靈感，以此更好通過(guò)軟件進(jìn)行表達(dá)出來(lái)。但是通過(guò)小案例教學(xué)的方式學(xué)生只能學(xué)習(xí)到平面設(shè)計(jì)的零碎知識(shí)，學(xué)生通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式也不能很好的掌握其重難點(diǎn)。也就不能取得較好的教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)能力都不能進(jìn)行很好的培養(yǎng)。

（二）認(rèn)識(shí)不到位

高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在認(rèn)識(shí)不到位的情況，在教育教學(xué)中不能很好的認(rèn)識(shí)到平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的藝術(shù)性和創(chuàng)造，過(guò)分強(qiáng)調(diào)軟件的功能。此外，高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定也與市場(chǎng)對(duì)平面設(shè)計(jì)人才的要求存在一定距離，在教學(xué)中不能很好的提升學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)項(xiàng)目化教學(xué)方法能夠在一定程度上解決這些問(wèn)題，提升教學(xué)效果。在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中通過(guò)具有一定難度和完整性的項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自主完成項(xiàng)目，以此更好的掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生能力的提升

三項(xiàng)目教學(xué)法在高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）項(xiàng)目的選擇

高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)方法最為重要的是選擇恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。為此，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行項(xiàng)目的選擇：項(xiàng)目要具備一定的實(shí)踐性，能夠讓學(xué)生自主參與到項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生具備一定的平面設(shè)計(jì)技能。此外，在對(duì)項(xiàng)目的選擇要能夠考慮到與教學(xué)內(nèi)容、行業(yè)、市場(chǎng)的需求相結(jié)合，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，以此更好的發(fā)揮項(xiàng)目化教學(xué)的作用。項(xiàng)目的難度要適宜，能夠讓學(xué)生利用已有的知識(shí)來(lái)完成項(xiàng)目，如果項(xiàng)目過(guò)于簡(jiǎn)單不能很好的利用學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，如果過(guò)于復(fù)雜就會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不能取得較好的學(xué)習(xí)效果。為此，在選擇項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)之前，教師要做好相應(yīng)的調(diào)研工作，要能夠選擇有價(jià)值的項(xiàng)目進(jìn)行教育，比如“圖像合成技術(shù)、效果圖后期處理、噴繪廣告設(shè)計(jì)、數(shù)碼照片處理、印刷品廣告設(shè)計(jì)、產(chǎn)品包裝和形象設(shè)計(jì)、建筑業(yè)、影視娛樂(lè)業(yè)、廣告業(yè)”等等領(lǐng)域。選擇相適應(yīng)的項(xiàng)目，再學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，還能夠提升學(xué)生的就業(yè)能力。

（二）分析項(xiàng)目?jī)?nèi)容和制定計(jì)劃

高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中確定好項(xiàng)目之后就需要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分析，并制定相應(yīng)的項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃。在項(xiàng)目化教學(xué)中教師可以把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分解講解，通過(guò)案例讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容以及操作技巧。以此為項(xiàng)目實(shí)施做好相應(yīng)的鋪墊。在對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分析時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析項(xiàng)目的難度，涉及到的知識(shí)點(diǎn)，以此讓學(xué)生對(duì)項(xiàng)目有更好的了解。根據(jù)項(xiàng)目需要，可以將學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，通過(guò)小組協(xié)作收集項(xiàng)目有關(guān)的資料，以此更好的做好項(xiàng)目計(jì)劃。

（三）項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程

高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程是其主要組成部分，在這個(gè)部分中學(xué)生將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作能力，學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中做好項(xiàng)目計(jì)劃之后就是對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)施。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中學(xué)生首先要搜集相應(yīng)的素材，主要是一些圖片素材，通過(guò)將人物和圖片進(jìn)行收集配置以此更好的進(jìn)行平面設(shè)計(jì)。對(duì)于平面設(shè)計(jì)中版面設(shè)計(jì)要能夠讓學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)造性思維，使得氣氛能夠相對(duì)活躍一些，讓學(xué)生能夠自主發(fā)表自己的看法，對(duì)于學(xué)生提出的方案，教師要給予鼓勵(lì)的態(tài)度，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行大方向的指導(dǎo)。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中提出的問(wèn)題教師要能夠仔細(xì)解讀，以此解決學(xué)生的疑惑更好的進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施。此外，教師還要組織學(xué)生對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行討論，通過(guò)以小組為單位進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施結(jié)果的分享，交流教育之間的項(xiàng)目實(shí)施情況，以此實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)交流的目的。

（四）展示評(píng)價(jià)項(xiàng)目結(jié)果

在高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中對(duì)項(xiàng)目實(shí)施完成以后教師可以讓學(xué)生對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的結(jié)果進(jìn)行展示并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。項(xiàng)目完成的成果既可以是有形、可見(jiàn)的成果，也可以是隱形的成果。有形、可見(jiàn)的成果就是學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施具有一個(gè)完整的作品。隱形的成果就是學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中小組之間的合作、交流、探究等所取得的一些收獲。在學(xué)生展示成果時(shí)可以讓學(xué)生對(duì)項(xiàng)目完成的過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)梳理，小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)交流、教師也要對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí)掌握相應(yīng)知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)也能夠掌握相關(guān)技巧，為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)項(xiàng)目之間的分享交流學(xué)生也能夠更好的學(xué)習(xí)彼此之間的長(zhǎng)處，更好的對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)施學(xué)習(xí)。

四結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中還存在一定的問(wèn)題，平面設(shè)計(jì)課程本身是一門(mén)實(shí)踐性和創(chuàng)造性的課程，在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中由于對(duì)其認(rèn)識(shí)不到位，使得不能很好的發(fā)揮其藝術(shù)性和創(chuàng)造性的作用。在教學(xué)中僅僅注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，不注重學(xué)生實(shí)踐能力的提升，也就不能取得較好的教學(xué)效果。項(xiàng)目化教學(xué)方法在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用能夠?qū)⒅R(shí)貫穿到項(xiàng)目中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠起到較好的教學(xué)效果。在項(xiàng)目化教學(xué)中首先要注重項(xiàng)目的選擇要能夠適應(yīng)教學(xué)需要，并要在對(duì)市場(chǎng)有所了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行項(xiàng)目的選擇，以便更好的發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)的作用。此外，在教學(xué)中還要注重對(duì)項(xiàng)目分析的基礎(chǔ)上制定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃。最為重要的是項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程，通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)內(nèi)容并提升其操作技能，最后還要注重項(xiàng)目成果的分享和評(píng)價(jià)。在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中還要不斷探索項(xiàng)目化教學(xué)的應(yīng)用，以便更好的提升教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)[1]普星.項(xiàng)目教學(xué)法在平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技信息,2009,33:1013+984.

[2]沈樂(lè).項(xiàng)目教學(xué)法在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的啟發(fā)應(yīng)用[J].大眾文藝,2015,01:233.

[3]陳家鵬.試論平面設(shè)計(jì)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用[J].藝術(shù)科技,2014,05:327.

篇4

關(guān)鍵詞：“一體化”；教學(xué)；平面設(shè)計(jì)；實(shí)踐探索

為貫徹學(xué)校提出的“創(chuàng)新教育教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)水平的提高，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能，為地方社會(huì)發(fā)展輸送高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能型人才”的辦學(xué)理念，近年來(lái)東莞市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我校”）平面設(shè)計(jì)教學(xué)一直結(jié)合時(shí)展，積極探索，其中在 “一體化”教學(xué)模式的實(shí)踐過(guò)程中，收獲了不少心得體會(huì)。

一、在平面設(shè)計(jì)課程中實(shí)施“一體化”教學(xué)的背景和意義

所謂一體化教學(xué)，就是整理融合所有教學(xué)環(huán)節(jié)，以就業(yè)為導(dǎo)向，把培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的相關(guān)理論與實(shí)踐相結(jié)合作為一個(gè)整體考慮，構(gòu)建職業(yè)能力整體培養(yǎng)目標(biāo)體系，將理論和實(shí)踐融為一體組織教學(xué)，保證整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其核心思想就是打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系教學(xué)模式，整合教學(xué)資源建立行動(dòng)體系教學(xué)模式，體現(xiàn)能力本位特點(diǎn)，從以教師為中心的 “教中學(xué)”“教中做”向以學(xué)生為中心的“學(xué)中做”轉(zhuǎn)變。

近年來(lái)，平面設(shè)計(jì)行業(yè)技術(shù)發(fā)展日新月異，而我們職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)大大滯后于職業(yè)技術(shù)的發(fā)展。導(dǎo)致這種現(xiàn)狀的主要原因就是我們的教學(xué)思維仍未脫離傳統(tǒng)學(xué)科體系教學(xué)的束縛，沒(méi)有結(jié)合市場(chǎng)需求，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)平面設(shè)計(jì)真實(shí)情境下探究學(xué)習(xí)環(huán)境，不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生成長(zhǎng)為適合行業(yè)需求、符合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的技能人才。因此，我們必須以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)地落實(shí)“一體化”教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教師從“單一的知識(shí)傳授型”向“行為引導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“被動(dòng)接受模仿型”向“主動(dòng)實(shí)踐探索型”轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境由“固定教室、集體授課”向“室內(nèi)外專(zhuān)業(yè)教室、設(shè)計(jì)工作室”轉(zhuǎn)變。

二、現(xiàn)行平面設(shè)計(jì)“一體化”教學(xué)中存在的問(wèn)題

雖然我校平面設(shè)計(jì)課程實(shí)施“一體化”教學(xué)以來(lái)體現(xiàn)出了眾多的優(yōu)越性，但在具體實(shí)踐過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足，主要有以下幾個(gè)方面。

1.平面設(shè)計(jì)教學(xué)和職業(yè)要求不能無(wú)縫對(duì)接，教學(xué)實(shí)踐和真實(shí)的行業(yè)需求脫節(jié)

目前的平面設(shè)計(jì)“一體化”教學(xué)的過(guò)程中，大多是根據(jù)教程模擬一些平面設(shè)計(jì)的案例給學(xué)生制作，學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)的成品形態(tài)，設(shè)計(jì)中涉及的專(zhuān)業(yè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，尤其是對(duì)整個(gè)平面設(shè)計(jì)的工作流程難以形成完整的認(rèn)識(shí)，因此會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不能有效適應(yīng)技術(shù)的更新，造成教學(xué)實(shí)踐和真實(shí)的行業(yè)需求脫節(jié)，只能局限于模仿性設(shè)計(jì)訓(xùn)練，談不上對(duì)專(zhuān)業(yè)工作深入了解，無(wú)法形成系統(tǒng)的綜合職業(yè)能力，從而培養(yǎng)的人才滿(mǎn)足不了相關(guān)企業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)人才的質(zhì)量需求。

2.平面設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的評(píng)價(jià)體系比較單一

大多數(shù)平面設(shè)計(jì)教師任教平面設(shè)計(jì)課程時(shí)往往要等到一個(gè)模擬項(xiàng)目完成才集中評(píng)價(jià)一次，加上期末考試成績(jī)形成一個(gè)總評(píng)成績(jī)來(lái)終結(jié)性地評(píng)價(jià)學(xué)生的平面設(shè)計(jì)能力，這使得學(xué)生在整個(gè)教學(xué)的中途會(huì)比較容易偷懶，不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，影響教學(xué)效率。

三、深入推進(jìn)平面設(shè)計(jì)“一體化”教學(xué)的措施

1.真實(shí)的平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目貫穿一體化教學(xué)過(guò)程中

為了解決平面設(shè)計(jì)教學(xué)和真正行業(yè)需求脫節(jié)的問(wèn)題，我選擇真實(shí)的平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行“一體化”教學(xué)，以解決設(shè)計(jì)中具體問(wèn)題為目標(biāo)。項(xiàng)目是以具體的教學(xué)模塊為基準(zhǔn)，選擇在威客、任務(wù)中國(guó)等網(wǎng)絡(luò)上的平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目，保證項(xiàng)目任務(wù)的針對(duì)性和時(shí)效性。比如，在標(biāo)志設(shè)計(jì)模塊的教學(xué)中，我不是簡(jiǎn)單地講授標(biāo)志設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、要素、流程、注意事項(xiàng)，也不是一味地模仿別人的設(shè)計(jì)案例，而是在課前在互聯(lián)網(wǎng)上精心篩選有明確設(shè)計(jì)訴求，適合學(xué)生制作能力的項(xiàng)目引入，再通過(guò)課前教師精心準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)成品案例啟發(fā)學(xué)生理解標(biāo)志設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，明白設(shè)計(jì)訴求信息和標(biāo)志結(jié)構(gòu)要素的關(guān)系。像列舉中國(guó)銀行的標(biāo)志體現(xiàn)銀行行業(yè)概念，造型安全穩(wěn)重反映行業(yè)特點(diǎn)來(lái)給學(xué)生深入分析，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)相關(guān)知識(shí)有一個(gè)全方位的掌握，把握如何用圖形準(zhǔn)確傳達(dá)信息。然后學(xué)生根據(jù)案例自主協(xié)作探究設(shè)計(jì)真實(shí)項(xiàng)目，項(xiàng)目的選擇要符合學(xué)生的 “最近發(fā)展區(qū)”，講究項(xiàng)目的時(shí)效性，避免項(xiàng)目過(guò)時(shí)或者與學(xué)生生活無(wú)關(guān)。真實(shí)項(xiàng)目的制作是追求效益的，所以選擇項(xiàng)目時(shí)也要考慮具體的效益，能夠給學(xué)生帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益或者競(jìng)賽類(lèi)的為首選，這會(huì)極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也會(huì)使學(xué)生能夠在行業(yè)真實(shí)要求水準(zhǔn)下客觀認(rèn)識(shí)自己，提前進(jìn)入真實(shí)的職業(yè)狀態(tài)。

教學(xué)中真實(shí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)非常明確，課堂不再是為學(xué)而學(xué)，而是以解決一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為目標(biāo)，所以學(xué)生學(xué)習(xí)完全是自主自覺(jué)，積極性很高。真實(shí)項(xiàng)目的制作也可以培養(yǎng)學(xué)生的多項(xiàng)能力，課堂成為發(fā)展學(xué)生的高階思維的重要場(chǎng)所。美國(guó)教育注重對(duì)學(xué)生高階思維的培養(yǎng)，美國(guó)心理學(xué)家斯滕伯格提出著名的“三元智力理論”認(rèn)為：創(chuàng)造性是分析能力、實(shí)踐能力和綜合能力的集合。基于平面設(shè)計(jì)注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，我把“三元智力理論”引入一體化教學(xué)中。根據(jù)平面設(shè)計(jì)的流程，在開(kāi)始階段學(xué)生和老師一起設(shè)計(jì)項(xiàng)目制作引導(dǎo)圖表，學(xué)生根據(jù)圖表指引，分組自主地對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行深入思考，收集設(shè)計(jì)素材進(jìn)行分析，提高素材收集能力和分析能力以及小組成員的分工合作能力，然后在教師的組織下集中進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)切入點(diǎn)，打開(kāi)思路進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)綜合能力。在整個(gè)教學(xué)中學(xué)生分析能力、實(shí)踐能力和綜合能力都得到了提高，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，也就發(fā)展了學(xué)生高階思維能力。

2.建立融“展示、質(zhì)疑、闡釋”為一體的多維評(píng)價(jià)體系

“一體化”教學(xué)中必須利用多維評(píng)價(jià)體系促進(jìn)教學(xué)，用評(píng)價(jià)來(lái)幫助學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自己設(shè)計(jì)中的不足，提高設(shè)計(jì)綜合能力。在一體化教學(xué)的過(guò)程中，評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，采取“展示、質(zhì)疑、闡釋”為一體，對(duì)學(xué)生的整個(gè)進(jìn)程進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)。項(xiàng)目進(jìn)行中的各個(gè)階段性時(shí)間點(diǎn)，在教師引導(dǎo)下集中展示，讓學(xué)生自己對(duì)比發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓老師、學(xué)生提出問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑、然后由學(xué)生對(duì)大家提出的問(wèn)題進(jìn)行闡釋說(shuō)明。在這個(gè)過(guò)程中教師必須密切關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和情緒，幫助學(xué)生明確、拓展設(shè)計(jì)思路，提升設(shè)計(jì)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作探究的能力和人際交往能力。由于學(xué)生制作的是真實(shí)的平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目，學(xué)生在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，把設(shè)計(jì)制作的成品上傳網(wǎng)絡(luò)參與競(jìng)標(biāo)或者比賽，不管結(jié)果如何，都至少讓學(xué)生對(duì)自己的平面設(shè)計(jì)作品有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。

推進(jìn)落實(shí)“一體化”教學(xué)是我校平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革的需要，在現(xiàn)有“一體化”教學(xué)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)真實(shí)項(xiàng)目貫穿教學(xué)過(guò)程，建立多維評(píng)價(jià)體系，就一定能夠進(jìn)一步凸顯“一體化”教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)動(dòng)手能力和綜合職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)和行業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐國(guó)慶.實(shí)踐導(dǎo)向職業(yè)教育課程研究[M].上海：上海教育出版社，2005.

篇5

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)素描；專(zhuān)業(yè)；教學(xué)探索

一、傳統(tǒng)繪畫(huà)性素描與設(shè)計(jì)素描

隨著藝術(shù)形式的多元化，當(dāng)代素描的形式也在不斷發(fā)展，設(shè)計(jì)素描是在傳統(tǒng)繪畫(huà)素描的基礎(chǔ)上結(jié)合設(shè)計(jì)的需求發(fā)展變化而來(lái)的，完全脫離傳統(tǒng)繪畫(huà)素描來(lái)談現(xiàn)代設(shè)計(jì)素描的教學(xué)改革發(fā)展是不科學(xué)且不可取的。要建立素描教學(xué)的新篇章，就得先理解傳統(tǒng)繪畫(huà)素描與設(shè)計(jì)素描各自的特點(diǎn)。

1.傳統(tǒng)繪畫(huà)性素描

傳統(tǒng)繪畫(huà)性素描是為藝術(shù)創(chuàng)作所服務(wù)的，強(qiáng)調(diào)的是自我主觀感情的表達(dá)，突出精神層面的追求，是一種富有感染力的藝術(shù)行為。素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)和基本功之一，是攀登藝術(shù)殿堂的基石，對(duì)于純藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，基本功練得越扎實(shí)，藝術(shù)創(chuàng)作中表現(xiàn)能力就越強(qiáng)。傳統(tǒng)繪畫(huà)性素描訓(xùn)練需要持久地磨練，是反復(fù)實(shí)踐才能不斷提高的技能。在傳統(tǒng)的素描教學(xué)中，不同的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也是不同的，如油畫(huà)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)側(cè)重于深入刻畫(huà)的明暗素描，而中國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)側(cè)重于結(jié)構(gòu)和線條型的白描和結(jié)構(gòu)素描，版畫(huà)專(zhuān)業(yè)則側(cè)重于對(duì)比強(qiáng)烈的黑白素描。

2.設(shè)計(jì)素描

設(shè)計(jì)素描是在傳統(tǒng)繪畫(huà)素描基礎(chǔ)之上的發(fā)展和創(chuàng)新，是為設(shè)計(jì)服務(wù)的，是感性與理性相結(jié)合的表現(xiàn)方式，在思維上更注重理性。它既繼承了傳統(tǒng)素描的藝術(shù)精華，又將造型基礎(chǔ)有機(jī)的同專(zhuān)業(yè)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，并成為相對(duì)獨(dú)立的一門(mén)學(xué)科，注重研究對(duì)象的本質(zhì)、對(duì)象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、對(duì)象的外在美和內(nèi)在美。與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦L畫(huà)性素描相比，設(shè)計(jì)素描的表達(dá)方式似乎顯得雜亂無(wú)章，但是在理性的思考下，這并不是漫無(wú)目的地隨意涂鴉，學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性也得到了體現(xiàn)，很多情況下會(huì)收獲良好的設(shè)計(jì)預(yù)想。設(shè)計(jì)素描在傳統(tǒng)繪畫(huà)性素描的基礎(chǔ)上發(fā)展，是設(shè)計(jì)思維的源泉，也作為一門(mén)獨(dú)立的藝術(shù)形式深入到素描藝術(shù)中，傳統(tǒng)繪畫(huà)性素描進(jìn)入設(shè)計(jì)表現(xiàn)領(lǐng)域的同時(shí)，設(shè)計(jì)反過(guò)來(lái)也影響了藝術(shù)風(fēng)格的發(fā)展。

二、設(shè)計(jì)素描教學(xué)應(yīng)結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)

隨著時(shí)代的發(fā)展與藝術(shù)形式的多元化，設(shè)計(jì)素描教學(xué)應(yīng)與各個(gè)具體的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的功能性，讓學(xué)生更好地表達(dá)創(chuàng)造力。

1.目前教學(xué)模式中存在的弊端之我見(jiàn)

我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)性素描教學(xué)模式在很長(zhǎng)一段時(shí)間影響著國(guó)內(nèi)素描教育，但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)意義上的素描教學(xué)也隨之面臨著新的挑戰(zhàn)和要求。傳統(tǒng)素描教學(xué)體系是作為繪畫(huà)教學(xué)的基礎(chǔ)，而不是為設(shè)計(jì)教學(xué)服務(wù)的，但當(dāng)今依舊有很多設(shè)計(jì)院校對(duì)于設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的素描教學(xué)還是沿用這種傳統(tǒng)教學(xué)方法，這將最終導(dǎo)致與實(shí)際需求脫軌。設(shè)計(jì)素描課程與純藝術(shù)繪畫(huà)性素描課程混為一談，失去了設(shè)計(jì)素描課程的意義，這種單一的教學(xué)模式嚴(yán)重阻礙了我國(guó)當(dāng)代藝術(shù)教育的發(fā)展。在設(shè)計(jì)素描教學(xué)中，雖然是設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)共同的基礎(chǔ)課程，但是針對(duì)不同的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該有不同的側(cè)重點(diǎn)，不能籠統(tǒng)的一概而論。學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)生用大量時(shí)間學(xué)習(xí)這門(mén)課程卻不知對(duì)自己的作用是什么，忽視了學(xué)生處于教學(xué)中被動(dòng)地位的感受，導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情不高，影響良好的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)發(fā)展，打擊學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。

2.關(guān)于強(qiáng)調(diào)“實(shí)用性”的設(shè)計(jì)素描探索

設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的素描是為設(shè)計(jì)服務(wù)的，為了設(shè)計(jì)的素描訓(xùn)練理念應(yīng)始終貫穿在教學(xué)實(shí)踐中，下面談幾點(diǎn)在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)的能力。首先，想象力與創(chuàng)造力是設(shè)計(jì)素描的關(guān)鍵，學(xué)生如果對(duì)自己該做什么，想要得到什么沒(méi)有一個(gè)清晰的想法，根本不知道從何下手，所以教師在教學(xué)中除了造型訓(xùn)練之外，更要注重想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，它們是設(shè)計(jì)的生命，是創(chuàng)意產(chǎn)生的保障。其次，設(shè)計(jì)素描的功能性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其科學(xué)性與適用性。設(shè)計(jì)素描的前提是為設(shè)計(jì)服務(wù)的，設(shè)計(jì)的最終目的是為了“產(chǎn)品”，它要求設(shè)計(jì)者在構(gòu)思時(shí)注重其功能性。因此，作為設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)素描帶有一定的實(shí)用功能性。

3.落實(shí)到設(shè)計(jì)素描的教與學(xué)

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)綜合的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)，為設(shè)計(jì)服務(wù)的素描應(yīng)根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，在具體的設(shè)計(jì)素描教學(xué)訓(xùn)練上根據(jù)設(shè)計(jì)需求有不同的側(cè)重點(diǎn)。

（1）以圖形創(chuàng)意為主的平面設(shè)計(jì)素描

平面設(shè)計(jì)是用視覺(jué)作為溝通和表現(xiàn)的方式，不單單在視覺(jué)上給人美的享受，更重要的是傳達(dá)信息，常見(jiàn)用途包括商標(biāo)，書(shū)籍插畫(huà)，海報(bào)，產(chǎn)品包裝等。除了傳授基本理論知識(shí)外，教師應(yīng)幫學(xué)生多推薦國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀作品，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生多找自己喜歡的設(shè)計(jì)，通過(guò)收集，觀察，思考，學(xué)生通過(guò)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品受到啟發(fā)，打開(kāi)了眼界和思路。借鑒吸收，多看多想多實(shí)踐，更好地將這門(mén)課程與專(zhuān)業(yè)相聯(lián)系。平面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)素描教育應(yīng)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中掌握平面設(shè)計(jì)的技能。教師在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)縮短課堂與社會(huì)之間的距離，可按照社會(huì)工作的模式，教師比方是客戶(hù)，向?qū)W生提出要求，先讓學(xué)生自由發(fā)揮，然后探討作品的可行性，之后再通過(guò)和老師之間的互動(dòng)探討再定稿。課程作業(yè)不單單要有個(gè)人作業(yè)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，要有小組作業(yè)。這樣，通過(guò)對(duì)平面專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)素描的課程定位，學(xué)生從讓我學(xué)到我自己要學(xué)轉(zhuǎn)變，感覺(jué)到自己才是學(xué)習(xí)的主體，提高了對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了校園到社會(huì)的對(duì)接，不僅提高了高校理論知識(shí)的同時(shí)，也強(qiáng)化了平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)崗位的實(shí)踐能力。

（2）以創(chuàng)造力為主的動(dòng)漫設(shè)計(jì)類(lèi)素描

動(dòng)漫設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)動(dòng)漫藝術(shù)作品設(shè)計(jì)與專(zhuān)門(mén)制作人才的教學(xué)學(xué)科，具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性。在實(shí)際教學(xué)中，針對(duì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)素描的教學(xué)中，可以多出命題創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力；鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持畫(huà)日記，利用繪畫(huà)的形式來(lái)進(jìn)行日記創(chuàng)作，日積月累就是一本獨(dú)一無(wú)二的靈感素材庫(kù)；除此之外，教師需要嚴(yán)格要求學(xué)生留意生活細(xì)節(jié)，通過(guò)觀察各種形態(tài)，立足與真實(shí)，來(lái)提高學(xué)生的基本手繪能力。綜上所述，通過(guò)對(duì)原有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)動(dòng)漫設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)特征，這樣可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

（3）以綜合性為主的服裝設(shè)計(jì)類(lèi)素描

服裝設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的直接是產(chǎn)品，涉及領(lǐng)域較廣，是實(shí)用性和藝術(shù)性相結(jié)合的一種綜合性的藝術(shù)形式。作為服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課之一的設(shè)計(jì)素描課程，最為重要的人物動(dòng)態(tài)造型素描訓(xùn)練，可鼓勵(lì)學(xué)生最好到現(xiàn)場(chǎng)邊觀看動(dòng)態(tài)的服裝表演，邊用速寫(xiě)捕捉感受最深的動(dòng)態(tài)表情。在平時(shí)室內(nèi)靜物的訓(xùn)練中，可引導(dǎo)學(xué)生用裝飾畫(huà)的手法，創(chuàng)造性地將物品組合在一起，訓(xùn)練學(xué)生基本的繪畫(huà)與觀察能力。多鼓勵(lì)學(xué)生用中華民族豐富悠久的文化素材創(chuàng)造出屬于中華的美，這在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中將會(huì)是巨大的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)設(shè)計(jì)素描教學(xué)內(nèi)容的改變，打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)意思維，大大拓寬其造型的表現(xiàn)力。

結(jié)論

在教學(xué)中，素描訓(xùn)練必須受適用功能的制約，針對(duì)性與專(zhuān)業(yè)性的素描基礎(chǔ)教學(xué)在各設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中非常重要，只有合理設(shè)置課程，才能培養(yǎng)出更專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳軍.繪畫(huà)素描與設(shè)計(jì)素描的比較研究[J].成人教育，2010（282）.

篇6

兩年的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，我們即將畢業(yè)，通過(guò)兩年理論的學(xué)習(xí)，使我全面的了解和掌握了平面設(shè)計(jì)這門(mén)課程。通過(guò)這次實(shí)踐之后，使我更加的認(rèn)識(shí)到了要在這個(gè)行業(yè)成為高手、能手，除了課堂的理論學(xué)習(xí)之外，還要不斷去研究和學(xué)習(xí)。

我為了畢業(yè)后的工作做準(zhǔn)備、為了將學(xué)習(xí)的理論與設(shè)計(jì)工作相結(jié)合,我對(duì)能進(jìn)入龍怡信息傳媒公司當(dāng)實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)師這次實(shí)踐活動(dòng)很感榮幸，在實(shí)習(xí)期間，我不斷在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，也不斷在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

在實(shí)踐過(guò)程中，我總結(jié)出平面設(shè)計(jì)人才有三種類(lèi)型：一類(lèi)是只能說(shuō)不能做型，此類(lèi)人，平面設(shè)計(jì)資料看得多，見(jiàn)識(shí)廣，各種工藝都了然于胸;一類(lèi)只能做不能說(shuō)型，在此次實(shí)踐過(guò)程中，我就覺(jué)得是這類(lèi)人，感覺(jué)客戶(hù)問(wèn)相關(guān)的材料、工藝等，自己總是打不上來(lái)，只能做平面設(shè)計(jì)的效果和圖片，缺乏相關(guān)具體的第一手資料;一類(lèi)又能說(shuō)又能做型，此類(lèi)屬于全面型人才，能說(shuō)出各種平面工作中應(yīng)用的材料、工藝等，還能實(shí)際操作，經(jīng)常自己做示范。當(dāng)然，最后一類(lèi)人的發(fā)展空間要大，一般都是部門(mén)經(jīng)理、設(shè)計(jì)總監(jiān)之類(lèi)。

通過(guò)此次實(shí)踐活動(dòng)，讓我更加的堅(jiān)定了走上這條平面設(shè)計(jì)的道路是對(duì)的，能讓我感受到更多的樂(lè)趣、讓我的思維更加的開(kāi)闊。

以此，現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告如下：

一、實(shí)習(xí)內(nèi)容與過(guò)程

實(shí)踐的整個(gè)過(guò)程分為三個(gè)月，第一個(gè)月從2008年月日起至2008年月日，首先是了解公司，了解整個(gè)公司的經(jīng)營(yíng)理念、工作程序、設(shè)計(jì)部乃至整個(gè)公司的人員關(guān)系等等;其次是了解整個(gè)公司的客戶(hù)群體，讓設(shè)計(jì)人員熟悉與客戶(hù)交流的細(xì)節(jié);再次是熟悉公司的管理制度、考勤制度等公司管理約束制度……逐步開(kāi)始設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)。

第二個(gè)月從2008年月日起至2008年月日，通過(guò)上一個(gè)月的了解，基本上對(duì)整個(gè)公司的設(shè)計(jì)流程、公司管理制度熟悉了，開(kāi)始熟練掌握一些基本的平面設(shè)計(jì)工具，比如寫(xiě)真機(jī)、傳真機(jī)等。

第三個(gè)月從2008年月日起至2008年月日，對(duì)平面設(shè)計(jì)軟件掌握得更加的嫻熟，對(duì)平面設(shè)計(jì)的載體工具和材料有了個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。

(一)公司概況

重慶龍怡信息傳播有限公司，創(chuàng)立于2003年，位于重慶江北新牌坊。前身是禮品設(shè)計(jì)、信息公司。現(xiàn)主要從事平面視覺(jué)設(shè)計(jì)事項(xiàng)，具體分為標(biāo)志品牌設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、宣傳單設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、企業(yè)文化宣傳展出、噴繪廣告設(shè)計(jì)和墻體廣告、品牌文化推廣、策劃等幾部分業(yè)務(wù)組成。

龍怡信息傳播廣告公司成立以來(lái)一直秉承：“守信、責(zé)任、認(rèn)真”的經(jīng)營(yíng)理念，提出“三以”發(fā)展模式，即以?xún)?yōu)質(zhì)的服務(wù)為導(dǎo)向、以高水平的技術(shù)為基礎(chǔ)、以全新的視野為準(zhǔn)繩。

……

(二)實(shí)踐過(guò)程

一、了解公司情況，便于更好的開(kāi)展工作;龍怡信息傳播公司主要以設(shè)計(jì)為主、制作外包為經(jīng)營(yíng)模式，整個(gè)公司人數(shù)在20人左右，在重慶屬于中小型廣告設(shè)計(jì)公司，有固定的客戶(hù)群體，主要為大中型客戶(hù)服務(wù)。公司內(nèi)部分設(shè)：總經(jīng)辦、設(shè)計(jì)部、制作部、業(yè)務(wù)部、行政部。在我了解了整個(gè)公司的運(yùn)作模式之后，我也開(kāi)始從事簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)工作，運(yùn)用軟件，從摳圖開(kāi)始，每天給其他設(shè)計(jì)師扣人物和產(chǎn)品的圖形，一天下來(lái)，在休息的時(shí)候頭腦里都是摳圖的影子。

每天除了摳圖之外，就是做一些標(biāo)志設(shè)計(jì)，小型公司的標(biāo)志設(shè)計(jì)，給公司的費(fèi)用不高，公司就把鍛煉的機(jī)會(huì)給了我，讓我從標(biāo)志創(chuàng)意入手，開(kāi)始整體設(shè)計(jì)標(biāo)志。

總之，在第一個(gè)月的時(shí)間里，及是鍛煉也是學(xué)習(xí)，什么都是新鮮的和好奇的，什么都是不懂就問(wèn)，問(wèn)得公司的同事都覺(jué)得我話太多。

就這樣經(jīng)過(guò)了一個(gè)月，每天在緊張和忙碌中度過(guò)……

二、開(kāi)始接觸客戶(hù)，發(fā)現(xiàn)自己在和客戶(hù)的交流中有很多不足;由于有了第一個(gè)月的強(qiáng)度訓(xùn)練，第二個(gè)月開(kāi)始把自己的方案交給客戶(hù)審閱、溝通和交流。才開(kāi)始時(shí)，我總是把自己當(dāng)成是一個(gè)實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)師，說(shuō)話語(yǔ)氣方面總是缺少點(diǎn)底氣，當(dāng)讓還有個(gè)原因就是對(duì)設(shè)計(jì)材料的了解和掌握，比如，客戶(hù)問(wèn)我“VI設(shè)計(jì)中，名片的印刷紙張用那種紙張合適?”……每當(dāng)問(wèn)到這些問(wèn)題的時(shí)候，自己總是支支吾吾，不知道怎么回答。

每當(dāng)遇到此類(lèi)問(wèn)題的時(shí)候，自己總是把它記下來(lái)，回公司誠(chéng)心問(wèn)做設(shè)計(jì)工作比較久的同事。

在這第二個(gè)月中，通過(guò)與客戶(hù)的交流，讓我學(xué)到了很多東西：

1、印刷知識(shí)，印刷知識(shí)又分為印刷術(shù)語(yǔ)類(lèi)和印刷常識(shí)類(lèi)。

1)印刷術(shù)語(yǔ)類(lèi)

封里(又稱(chēng)封二)是指封面的背頁(yè)。封里一般是空白的，但在期刊中常用它來(lái)印目錄，或有關(guān)的圖片。

封底里(又稱(chēng)封三)是指封底的里面一頁(yè)。封底里一般為空白頁(yè)，但期刊中常用它來(lái)印正文或其他正文以外的文字、圖片。

版權(quán)頁(yè)版權(quán)頁(yè)是指版本的記錄頁(yè)。版權(quán)頁(yè)中，按有關(guān)規(guī)定記錄有書(shū)名、作者或譯者姓名、出版社、發(fā)行者、印刷者、版次、印次、印數(shù)、開(kāi)本、印張、字?jǐn)?shù)、出版年月、定價(jià)、書(shū)號(hào)等項(xiàng)目。圖書(shū)版權(quán)頁(yè)一般印在扉頁(yè)背頁(yè)的下端。

……

2)印刷常識(shí)類(lèi)

通常把一張按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)分切好的平板原紙稱(chēng)為全開(kāi)紙。基本的有四種：(全張尺寸)1，787*1092MM我國(guó)定義2，850*1164MM、3，889*1194MM、4，880*1230MM

通常將單頁(yè)出版物的大小，稱(chēng)為開(kāi)張，如報(bào)紙，掛圖等分為全張、對(duì)開(kāi)、四開(kāi)和八開(kāi)等。

1、原紙尺寸

常用印刷原紙一般分為卷筒紙和平板紙兩種。

……

2、廣告材料由于平面設(shè)計(jì)的的載體就是材料，所以學(xué)好和了解廣告材料是至關(guān)重要的。

當(dāng)然，由于廣告材料知識(shí)很廣泛，我就不寫(xiě)在報(bào)告中了。

3、與客戶(hù)交流、溝通的技巧

首先，與客戶(hù)溝通，在實(shí)踐的過(guò)程中，我明白了一個(gè)道理，想要?jiǎng)e人接受我們的思想和想法，前提是要讓別人先接受你這個(gè)人。

其次，理解也是溝通的基本條件，理解技術(shù)是溝通的橋梁。

……

由于在第二個(gè)月中，我對(duì)平面材料的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和研究，基本上熟悉平面設(shè)計(jì)中的各種材料和基本工藝。讓我對(duì)平面設(shè)計(jì)公司和平面設(shè)計(jì)工作有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

在第三個(gè)月中，由于設(shè)計(jì)工作量的加大，逐漸發(fā)現(xiàn)自己對(duì)軟件掌握能力的不足，特別是快捷鍵的使用。于是我開(kāi)始向同事請(qǐng)教軟件知識(shí)，外加網(wǎng)站上學(xué)習(xí)軟件。又通過(guò)一個(gè)月的軟件加實(shí)戰(zhàn)的結(jié)合，真正使我認(rèn)識(shí)到了平面設(shè)計(jì)行業(yè)的無(wú)極限。

下面是我對(duì)軟件知識(shí)的概括和總結(jié)，是對(duì)我軟件知識(shí)的補(bǔ)充和加強(qiáng);

一、photoshop軟件

·Shift：等比縮放·Alt：中心縮放·Shift+Alt：中心等比縮放

·百分比縮放：屬性欄

旋轉(zhuǎn)·正數(shù)：順時(shí)針旋轉(zhuǎn)·負(fù)數(shù)：逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)·Shift：強(qiáng)迫水平、垂直、45度旋轉(zhuǎn)

斜切：·斜切邊：邊的延長(zhǎng)線上變換

選擇—修改—擴(kuò)展/收縮和Alt+S+T的區(qū)別：

·擴(kuò)展/收縮：選區(qū)內(nèi)外變化與原選區(qū)保持平行距離

·Alt+S+T：選區(qū)與原選區(qū)進(jìn)行不平行變化

·RGB色彩模式下顯示CMYK色彩·和實(shí)際CMYK色彩模式有出入

圖層蒙板：

當(dāng)前圖層做效果，不要時(shí)刪掉它，當(dāng)前圖層不受影響

黑色：隱藏白色：顯示灰色：半透明

選區(qū)蒙板：·當(dāng)前圖層加選區(qū)·新建蒙板

·顯示選區(qū)內(nèi)，隱藏選區(qū)外

·修改：蒙版縮略圖填充黑、白、灰·顯示：選區(qū)隱藏：沒(méi)選區(qū)區(qū)域

·等于Ctrl+Shift+V

(注：選區(qū)蒙板也能產(chǎn)生羽化效果)

……

二、coreldraw軟件

選擇物體的方式：

·左鍵點(diǎn)選：部分物體·Shift鍵加選、減選：部分物體

·框選：部分或全部物體·Ctrl+A(鼠標(biāo)雙擊挑選工具)全選：當(dāng)前頁(yè)所有物體(文本和圖形)

Ctrl+G群組(群組物體在一個(gè)層次)Ctrl+U解組(一次性解組)

Ctrl+PageUP上翻一層物體Ctrl+PageDown下翻一層物體

Shift+PageUP物體翻至頂部Shift+PageDown物體翻至底部

某物放在指定物體前后：

Alt+單擊某物：選擇當(dāng)前物體下方物體

Shift+Tab順選物體(繪制物體的先后順序)

·移動(dòng)復(fù)制：右鍵拖動(dòng)物體到某處，單擊左鍵復(fù)制。

再制(按上一次變換復(fù)制物體)：Ctrl+D

……

三、Illustrator軟件

Ctrl+放大ctrl-縮小Ctrl+0窗口大小Ctrl+1實(shí)際大小

Alt+ctrl+p文檔設(shè)置Ctrl+e應(yīng)用上一個(gè)濾鏡ctrl+alt+e上次濾鏡

按alt鍵復(fù)制對(duì)象~+工具再制

……

二、實(shí)習(xí)工作總結(jié)

1、通過(guò)這次實(shí)踐，我學(xué)習(xí)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，讓我的設(shè)計(jì)思維更加活躍。

2、在實(shí)踐工作的鍛煉中，使我對(duì)人與人的交往、設(shè)計(jì)工作中的溝通等有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

3、對(duì)設(shè)計(jì)工作的新認(rèn)識(shí)，展望了新的職業(yè)未來(lái)，奠定了我走向成功的基石，加快我成功的步伐。

4、設(shè)計(jì)市場(chǎng)正日趨成熟，逐漸走上規(guī)范化和法制化的軌道，那些原來(lái)依靠投機(jī)或不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的廣告公司正在被淘汰出局，要求我們?cè)O(shè)計(jì)者和管理者整體素質(zhì)要加強(qiáng)，要思進(jìn)取、不斷學(xué)習(xí)。

三、對(duì)現(xiàn)狀廣告公司的思考

通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，針對(duì)重慶廣告公司的現(xiàn)狀有了新的認(rèn)識(shí);

1、重慶廣告公司整體設(shè)計(jì)含量不高，很多都是半路出家的設(shè)計(jì)者。

2、設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)觀念比較落后，沒(méi)有沿海一帶真正的設(shè)計(jì)水平高，基本上都是客戶(hù)說(shuō)了算，不能用設(shè)計(jì)引導(dǎo)市場(chǎng)，而是以市場(chǎng)引導(dǎo)設(shè)計(jì)。做出的設(shè)計(jì)作品經(jīng)常會(huì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)脫節(jié)，往往為了追求市場(chǎng)效益，設(shè)計(jì)師的思維與創(chuàng)新圍繞客戶(hù)走，忽略了設(shè)計(jì)的重要性，造成了設(shè)計(jì)的普通化和低俗化。

3、整個(gè)平面設(shè)計(jì)行業(yè)，設(shè)計(jì)公司與高校學(xué)習(xí)理論的脫節(jié)。主要體現(xiàn)在學(xué)校理論的學(xué)習(xí)和公司實(shí)戰(zhàn)的操作中間，它們相差得很遠(yuǎn)。

4、在重慶市場(chǎng)，平面設(shè)計(jì)公司偏地開(kāi)花，相互壓價(jià)，形成一個(gè)低價(jià)的惡性循環(huán)。降低了平面設(shè)計(jì)的生存空間。只要有人提起平面設(shè)計(jì)，別人都覺(jué)得平面設(shè)計(jì)太過(guò)于簡(jiǎn)單，無(wú)非就是低價(jià)、簡(jiǎn)單而沒(méi)有工作含量的工種。

四、實(shí)踐總結(jié)

三個(gè)月的時(shí)間過(guò)得真快，時(shí)間在充實(shí)而愉悅的每天中流失而去。通過(guò)這次實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)師角色的轉(zhuǎn)變，讓我更好的了解了社會(huì)，學(xué)到了很多從來(lái)沒(méi)有認(rèn)識(shí)和思考的問(wèn)題，讓自己的思維更加開(kāi)闊。

除了認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)的問(wèn)題之外，還有就是平面設(shè)計(jì)材料知識(shí)的重要性。而作為未來(lái)的平面設(shè)計(jì)工作者的一員，不僅要求設(shè)計(jì)的理論要強(qiáng)，更要對(duì)材料、對(duì)平面設(shè)計(jì)市場(chǎng)的了解和認(rèn)識(shí)。作為一個(gè)設(shè)計(jì)師，要不斷地充實(shí)自身素質(zhì)，提高自己綜合素質(zhì)，讓客戶(hù)以設(shè)計(jì)為市場(chǎng)導(dǎo)向，引領(lǐng)平面設(shè)計(jì)走得更高、更遠(yuǎn)，讓設(shè)計(jì)與市場(chǎng)更加緊密結(jié)合，使設(shè)計(jì)市場(chǎng)化、市場(chǎng)設(shè)計(jì)化。

同時(shí)，通過(guò)這次實(shí)踐，在設(shè)計(jì)、在做人、在處事等等方面都有很大的幫助和收獲，加強(qiáng)了我進(jìn)入社會(huì)的綜合能力，使我懂得了很多人生的真諦：責(zé)任、熱情和人生的價(jià)值體現(xiàn)。

當(dāng)然，這些認(rèn)識(shí)和總結(jié)，只是我通過(guò)實(shí)習(xí)感悟而來(lái)的，我要真正成為一個(gè)在專(zhuān)業(yè)上能說(shuō)能做型、有責(zé)任的人，那還需要我在今后的人生道路上不斷學(xué)習(xí)和研究，在工作、生活中一點(diǎn)一點(diǎn)的積累經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富自己的生活、工作、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

篇7

平面設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)自我鑒定表

3年大學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即使。20XX，當(dāng)我們還站在大三憧憬時(shí)，便被時(shí)間和現(xiàn)實(shí)狠狠的一把推向社會(huì)。作為20XX年的畢業(yè)生，今年正是我們實(shí)習(xí)的時(shí)間，當(dāng)我拿著一紙介紹信去實(shí)習(xí)單位報(bào)道時(shí)，我知道這意味著什么，在學(xué)校里的那些小情緒小困擾小挑戰(zhàn)，都已經(jīng)成為微不足道，紙上談兵的過(guò)去。如果大學(xué)三年是我們做準(zhǔn)備的時(shí)期，是我們資本積累的時(shí)期，那我們現(xiàn)在應(yīng)該考慮如何讓我們的資本得到應(yīng)用和運(yùn)轉(zhuǎn)，那既是如何在社會(huì)中使自己的能力實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。我們將有嶄新的身份和狀態(tài)，我們將面對(duì)更大的，更現(xiàn)實(shí)的任務(wù)和困難——獨(dú)立，工作，生存。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，當(dāng)代社會(huì)對(duì)即將畢業(yè)的大學(xué)生的要求越來(lái)越高，對(duì)于即將畢業(yè)的我們而言，為了能更好的適應(yīng)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)后能夠盡快的融入社會(huì)，同時(shí)能夠?yàn)樽约翰饺肷鐣?huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

離開(kāi)學(xué)校后我在廈門(mén)xx貿(mào)易有限責(zé)任公司里面實(shí)習(xí)工作，xx貿(mào)易有限責(zé)任公司是一家年輕的、朝氣蓬勃的新興電子商務(wù)公司，有一支充滿(mǎn)青春和活力的夢(mèng)想青年。公司致力于成為專(zhuān)業(yè)的電子商務(wù)托管平臺(tái)，全心全意為傳統(tǒng)企業(yè)開(kāi)拓網(wǎng)上銷(xiāo)售渠道。目前公司受企業(yè)委托，全權(quán)負(fù)責(zé)fantus(梵圖斯男裝)QQ商城旗艦店和淘寶店鋪的運(yùn)營(yíng)工作。公司擁有知名度較高的獨(dú)立原創(chuàng)男裝品牌的同時(shí)，也為大中型企業(yè)進(jìn)行網(wǎng)站籌措、設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)推行營(yíng)銷(xiāo)于一體的國(guó)內(nèi)首家云服務(wù)綜合性電子商務(wù)托管平臺(tái)。而我主要負(fù)責(zé)公司的平面設(shè)計(jì)。

經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的理論學(xué)習(xí)，使我對(duì)設(shè)計(jì)有了基本掌握，對(duì)于設(shè)計(jì)基礎(chǔ)也有些掌握。也因此對(duì)設(shè)計(jì)有所喜愛(ài)，希望能找份相關(guān)的工作，作為應(yīng)屆畢業(yè)生，心中想得更多的是如何去做好一個(gè)設(shè)計(jì)、如何更好的去完成每一個(gè)設(shè)計(jì)任務(wù)、甚至成為一名職業(yè)的設(shè)計(jì)師。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深地感受到做設(shè)計(jì)通常是缺乏足夠的市場(chǎng)和管理上的經(jīng)驗(yàn)，做出的設(shè)計(jì)作品經(jīng)常會(huì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)脫節(jié);而作為管理者通常缺乏設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和審美能力，往往為了追求市場(chǎng)效益，過(guò)多地拘束設(shè)計(jì)師的思維與創(chuàng)新，忽略了設(shè)計(jì)要素的重要性，造成了設(shè)計(jì)的庸俗化。所以我們不僅要對(duì)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)理論能夠熟練的運(yùn)用，對(duì)管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)務(wù)管理等各個(gè)方面也都有了初步了解。

因此僅僅通過(guò)在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要我們?nèi)?shí)踐，走進(jìn)公司，將所學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，這也是我們這次實(shí)習(xí)課程的目的。

實(shí)習(xí)時(shí)間：

20XX年12月1日——20XX年12月31日

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

廈門(mén)xx貿(mào)易有限公司

實(shí)習(xí)單位介紹：

xx貿(mào)易有限責(zé)任公司是一家年輕的、朝氣蓬勃的新興電子商務(wù)公司，有一支充滿(mǎn)青春和活力的夢(mèng)想青年。公司致力于成為專(zhuān)業(yè)的電子商務(wù)托管平臺(tái)，全心全意為傳統(tǒng)企業(yè)開(kāi)拓網(wǎng)上銷(xiāo)售渠道。目前公司受企業(yè)委托，全權(quán)負(fù)責(zé)fantus(梵圖斯男裝)QQ商城旗艦店和淘寶店鋪的運(yùn)營(yíng)工作。

xx貿(mào)易有限公司成立于20xx年6月，擁有知名度較高的獨(dú)立原創(chuàng)男裝品牌的同時(shí)，也為大中型企業(yè)進(jìn)行網(wǎng)站籌措、設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)推行營(yíng)銷(xiāo)于一體的國(guó)內(nèi)首家云服務(wù)綜合性電子商務(wù)托管平臺(tái)。公司實(shí)力雄厚，網(wǎng)絡(luò)業(yè)內(nèi)專(zhuān)業(yè)優(yōu)質(zhì)的人才，形成一支規(guī)模最大、最具實(shí)力、最富經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)。公司擁有3s服務(wù)體系，即solution(解決方案：為企業(yè)量身定制電子商務(wù)解決方案)，service(服務(wù)支持：提供電子商務(wù)相關(guān)的系統(tǒng)規(guī)劃、建設(shè)、運(yùn)營(yíng)、物流、倉(cāng)儲(chǔ)等服務(wù)支持)及satisfaction(客戶(hù)滿(mǎn)意：讓客戶(hù)對(duì)我們執(zhí)行結(jié)果滿(mǎn)意);在電子商務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié)協(xié)助您，以全方位完善您的電子商務(wù)體系，有效地整合您的現(xiàn)有資源，努力幫助您拓展其他渠道，迅速搶占電子商務(wù)市場(chǎng)。公司圍繞“勤于精，思謹(jǐn)慎”的中心價(jià)值，經(jīng)過(guò)全體員工的不懈努力，在福建省逐步樹(shù)立起公司良好品牌，博得眾多信任和好評(píng)。憑借公司腳踏實(shí)地的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，我們自信在電子商務(wù)領(lǐng)域能夠成為您值得信賴(lài)的合作伙伴。

實(shí)習(xí)目的：

畢業(yè)實(shí)習(xí)是我們大學(xué)期間的最后一門(mén)課程,不知不覺(jué)我們的大學(xué)時(shí)光就要結(jié)束了,在這個(gè)時(shí)候,我們非常希望通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)自己掌握的知識(shí)的正確性。并通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，熟練技能，了解藝術(shù)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)，其部門(mén)、日常業(yè)務(wù)活動(dòng)、整體狀態(tài)。從中認(rèn)識(shí)到藝術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)與人力、資金、社會(huì)的關(guān)系。因此，我來(lái)到廈門(mén)xx貿(mào)易有限公司，在這里開(kāi)始了我的畢業(yè)實(shí)習(xí)。

實(shí)習(xí)內(nèi)容：

在結(jié)束本學(xué)期的課程后我就開(kāi)始尋找一家設(shè)計(jì)公司去實(shí)習(xí)，因?yàn)閮H僅通過(guò)在學(xué)校所學(xué)理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要我們?nèi)?shí)踐，走進(jìn)公司，將所學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的尋找終于20XX年12月01日，我應(yīng)聘到廈門(mén)xx貿(mào)易有限公司進(jìn)行了為期12個(gè)月的實(shí)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)習(xí)，任職平面設(shè)計(jì)。

第一天上班，因?yàn)椴皇煜ど习嗦肪€的交通情況，為了不遲到我早早的起床。到了公司時(shí)間安排剛剛好。進(jìn)入公司的時(shí)候，不知道該做些什么，什么也插不上手，只是這里看看，那里逛逛，與經(jīng)理進(jìn)行了簡(jiǎn)單的面談之后，并沒(méi)有給我留下過(guò)多的任務(wù)，先讓我熟悉一下環(huán)境，了解了一下公司的狀況，包括其規(guī)模、部門(mén)、人員分工等。閑著的時(shí)候就試著用Photoshop軟件模仿教程做一些簡(jiǎn)單的圖片，說(shuō)實(shí)話我以前在學(xué)校的時(shí)候也這樣做過(guò)，不過(guò)效果沒(méi)有這么好，因?yàn)橐郧耙挥龅诫y的或不懂的就停下來(lái)不做了，而現(xiàn)在有老師在旁邊，有不懂的就問(wèn)，這使我受益非淺。緊接著當(dāng)然就是跟同事做了一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹，他們的激-情與熱情，讓我在這里感受到家一般的溫馨和快樂(lè)，我相信我的選擇，這里將會(huì)是我人生的另一個(gè)起點(diǎn)，我會(huì)好好向他們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教的。

俗話說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，所以既然決定在這里了就脦從基層開(kāi)始做起，于是乎我就開(kāi)始學(xué)習(xí)了解印刷中紙張的種類(lèi)、每種紙的不同用途以及常用紙張的規(guī)格。印刷是設(shè)計(jì)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是讓設(shè)計(jì)師的想法和創(chuàng)意轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的一步，因此需要做一些重要的學(xué)習(xí)與了解。

我了解到，在印刷中，我們需要注意牢記客戶(hù)所需的紙張的大小規(guī)格和圖片分辨率等，因?yàn)檫@是一切創(chuàng)意的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)既要有創(chuàng)意又要嚴(yán)謹(jǐn)，既要從小中見(jiàn)大又要從大中體現(xiàn)出細(xì)致和創(chuàng)意，這是公司經(jīng)理給我上的第一堂課。并告訴我剛剛踏入社會(huì)從事設(shè)計(jì)行業(yè)需要學(xué)習(xí)與了解的還有很多，不要浮躁靜下心來(lái)慢慢學(xué)，時(shí)間久了，看得多了、做得多了、聽(tīng)得多了，自然也就慢慢上手了，經(jīng)驗(yàn)就是這樣累計(jì)起來(lái)的。然后我回到我的位置上對(duì)同事做了一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹，公司同事都特別熱情，我暗暗下決心一定要多向他們多虛心學(xué)習(xí)。

我和同事們一起參與平面設(shè)計(jì)工作，開(kāi)始的時(shí)候總覺(jué)得自己學(xué)歷很底，沒(méi)有受過(guò)正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，審美也很有問(wèn)題，又沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，而他們的教育水平明顯高于我，他們的能力也理所應(yīng)當(dāng)在我之上……因此，在了解完基本工作流程后我開(kāi)始接手負(fù)責(zé)一些比較瑣碎的設(shè)計(jì)任務(wù)。還沒(méi)有真正地參與到比較完整的活動(dòng)策劃之中。經(jīng)過(guò)幾天的磨合，自己有的缺點(diǎn)和不足，開(kāi)始慢慢呈現(xiàn)，在校的時(shí)候由于實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)比較少，在軟件操作上還是不夠純熟。而且對(duì)于客戶(hù)的要求并不能立即做出反應(yīng)而他們?nèi)玺~(yú)得水，做的東西很適用……他們較之于我掌握了更多更實(shí)用，更現(xiàn)實(shí)化，應(yīng)用化的東西。而我只是在書(shū)本上紙上談兵.自然還待討教和學(xué)習(xí)，再之我的專(zhuān)業(yè)又不對(duì)口，什么都脦從新學(xué)起，學(xué)習(xí)起來(lái)還是挺累的。

不過(guò)這個(gè)問(wèn)題其實(shí)也很普遍，像我們這樣剛畢業(yè)而學(xué)歷又不高的，很難找到專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作，所以平時(shí)還是多學(xué)點(diǎn)對(duì)自己以后找工作還是有點(diǎn)幫助的。

但同時(shí)這也是幸運(yùn)的，來(lái)到這里正好鍛煉一下自己，現(xiàn)在出錯(cuò)還不打緊，以后就沒(méi)這機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)了，所以我要好好把握，努力學(xué)習(xí)并學(xué)以致用。通過(guò)前幾天的工作實(shí)踐，基本的了解了公司的設(shè)計(jì)流程。首先是客戶(hù)提出要求，然后設(shè)計(jì)主任根據(jù)客戶(hù)的需求程度，結(jié)合每位設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，合理的分配任務(wù)，盡量發(fā)揮出每位設(shè)計(jì)師的優(yōu)點(diǎn)，讓設(shè)計(jì)做到盡量讓客戶(hù)滿(mǎn)意。而有的客戶(hù)會(huì)盯著設(shè)計(jì)師把設(shè)計(jì)任務(wù)做完，往往這種方式基本上是按照客戶(hù)的意愿做出來(lái)，很容易造成設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)意與創(chuàng)新，因?yàn)榇蟛糠值目蛻?hù)還是不了解設(shè)計(jì)的，他們更多地追求設(shè)計(jì)時(shí)效性，明艷、鮮亮的色調(diào)是客戶(hù)的首選，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這樣會(huì)更加吸引消費(fèi)者的眼球。而這種基調(diào)如果把握不好，就會(huì)造成設(shè)計(jì)的庸俗化。

經(jīng)過(guò)了幾天瑣碎的設(shè)計(jì)任務(wù)的鍛煉，使我學(xué)到許多在書(shū)本中無(wú)法涉及的內(nèi)容。學(xué)到了在學(xué)校所不能學(xué)到的東西，學(xué)會(huì)了怎樣與客戶(hù)交流，怎樣揣摩客戶(hù)的心理，鍛煉了自己的交流能力，認(rèn)識(shí)到了設(shè)計(jì)的一般流程，在這短暫的實(shí)習(xí)中學(xué)到了很多東西對(duì)將來(lái)進(jìn)入社會(huì)做了初步的了解鍛煉，可謂收獲豐厚。因?yàn)楣ぷ骶褪桥c客戶(hù)直接接觸，我們工作的目的就是要讓客戶(hù)滿(mǎn)意，當(dāng)然在不能缺乏創(chuàng)意的同時(shí)，還要兼顧它在市場(chǎng)上的時(shí)效性。并不是說(shuō)，有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)就一定適應(yīng)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，這就涉及到設(shè)計(jì)的營(yíng)銷(xiāo)與管理的重要性。如何讓設(shè)計(jì)達(dá)到預(yù)期的市場(chǎng)效應(yīng)，首先就要對(duì)所涉及到的市場(chǎng)進(jìn)行剖析性分析，找到最恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)消費(fèi)群，進(jìn)行市場(chǎng)定位，然后確定項(xiàng)目的核心，一切設(shè)計(jì)行為都圍繞著核心概念展開(kāi)，這樣才能使策劃項(xiàng)目不偏離市場(chǎng)。

經(jīng)過(guò)幾天的基礎(chǔ)訓(xùn)練，老師終于讓我參與他們正在進(jìn)行的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，讓我跟著學(xué)習(xí)也鍛煉一下自己。公司給了我一個(gè)設(shè)計(jì)的任務(wù)。一開(kāi)始我們?cè)O(shè)計(jì)出的作品并不能符合主觀的要求，未能達(dá)到很好的效果。經(jīng)理看過(guò)我的方案后，要我進(jìn)一步去了解這間機(jī)構(gòu)的性質(zhì)和作用，要做出更加符合機(jī)構(gòu)精神的設(shè)計(jì)，我逐漸從中懂得了一些做設(shè)計(jì)技巧和該注意的問(wèn)題，要聯(lián)系實(shí)際，要做出有檔次的感覺(jué)。同時(shí)也意識(shí)到了由于在學(xué)校實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)比較少，在軟件操作上不夠純熟。想法也不夠偏商業(yè)化，而且對(duì)于客戶(hù)的要求理解不夠透徹，需要學(xué)習(xí)的地方還有很多。紙上談兵終究是偏離現(xiàn)實(shí)的，要想真正理解設(shè)計(jì)，就脦腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，虛心求教，很多看似理解了，實(shí)行起來(lái)未必跟想象的一樣。

在那之后，我還陸續(xù)參與了幾個(gè)設(shè)計(jì)。與同事之前的合作讓我學(xué)到了很多他們的處事方法和設(shè)計(jì)技巧。每完成一個(gè)設(shè)計(jì)都有說(shuō)不出來(lái)的成就感，也同時(shí)感覺(jué)我學(xué)到很多東西，大大的增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的積極性。

在公司短短幾天的工作里。我基本了解公司的設(shè)計(jì)流程。首先是設(shè)計(jì)師接到經(jīng)理分配的任務(wù)，客戶(hù)溝通交流，理解客戶(hù)的需求。然后設(shè)計(jì)師進(jìn)行設(shè)計(jì)工作，定下初稿或樣板，在客戶(hù)審閱后提出修改意見(jiàn)，最好多做幾個(gè)方案讓客戶(hù)選擇。最后經(jīng)過(guò)經(jīng)理審閱后，最后提案定稿、送印。

我在實(shí)習(xí)的過(guò)程中學(xué)到了許多課本上無(wú)法學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樵趯W(xué)校中我們的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)都只局限于作業(yè)之中，但如果在公司里，我們的創(chuàng)意還必須得到客戶(hù)和經(jīng)理的認(rèn)同，這是嚴(yán)格許多的。我們必須盡量發(fā)揮自己的創(chuàng)意，同時(shí)也要兼顧客戶(hù)的要求和市場(chǎng)的效益。要多與客戶(hù)溝通，多向主管詢(xún)問(wèn)意見(jiàn)，多向身邊同事請(qǐng)教。從多方面學(xué)習(xí)知識(shí)不斷豐富自己，讓自己不斷進(jìn)步。并運(yùn)用校內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也要兼顧客戶(hù)的要求和市場(chǎng)的效益。多與客戶(hù)溝通，多向主管詢(xún)問(wèn)意見(jiàn)，多向身邊同事請(qǐng)教。學(xué)習(xí)作為一個(gè)平面設(shè)計(jì)師的職業(yè)規(guī)范和素養(yǎng);視覺(jué)設(shè)計(jì)能力、美工基礎(chǔ)，色彩搭配能力等。從多方面學(xué)習(xí)知識(shí)不斷豐富自己，讓自己不斷進(jìn)步。

在平面設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)期間，讓我真正的了解到一名合格的平面設(shè)計(jì)師不是那么容易做的，從事平面設(shè)計(jì)這一行業(yè)需要掌握很多知識(shí)。在短暫的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深感覺(jué)到自己所學(xué)知識(shí)的有限和在實(shí)踐過(guò)程中的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的欠缺。從剛開(kāi)始的無(wú)從下手，茫然不知所措到參與設(shè)計(jì)，才發(fā)現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)間的差距。“知恥而后勇”，這讓我決心在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中努力提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)，聯(lián)系專(zhuān)業(yè)實(shí)際，只為將來(lái)在平面設(shè)計(jì)行業(yè)中走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。

從學(xué)習(xí)中也讓我更深刻的了解設(shè)計(jì)行業(yè)的個(gè)性和潛力。而作為將來(lái)的設(shè)計(jì)者其中一員，不僅要將設(shè)計(jì)的理論掌握好，更要充分的去認(rèn)識(shí)市場(chǎng)、了解市場(chǎng)。作為一個(gè)設(shè)計(jì)師，要不斷地開(kāi)拓思路去填補(bǔ)設(shè)計(jì)者與管理者之間的鴻溝，讓設(shè)計(jì)與市場(chǎng)更加融合，使設(shè)計(jì)更加市場(chǎng)化、市場(chǎng)更加設(shè)計(jì)化。很感謝學(xué)校和廈門(mén)xx貿(mào)易有限責(zé)任公司給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我學(xué)到了許多，現(xiàn)在要做的是把剩下的課程學(xué)好，為以后的設(shè)計(jì)道路做好充分的準(zhǔn)備。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深地感受到作為設(shè)計(jì)師通常缺乏足夠的市場(chǎng)和管理上的經(jīng)驗(yàn)，做出的設(shè)計(jì)作品經(jīng)常會(huì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)脫節(jié);而作為管理者通常缺乏設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和審美能力，往往為了追求市場(chǎng)效益，過(guò)多地拘束設(shè)計(jì)師的思維與創(chuàng)新，忽略了設(shè)計(jì)要素的重要性，造成了設(shè)計(jì)的庸俗化。通過(guò)這次踏出校園，進(jìn)入社會(huì)的實(shí)習(xí)，可以把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，以便能夠達(dá)到拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加理論知識(shí)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力。

我覺(jué)得平面設(shè)計(jì)并不是一門(mén)瀟灑的行業(yè)，不是別人想象的那般輕松。我深深的體會(huì)到擁有豐富的知識(shí)是一個(gè)優(yōu)秀平面設(shè)計(jì)師的必備素質(zhì)。所以，在以后的日子里，我還仍有很多書(shū)要看，很多東西要學(xué)。再者，平面設(shè)計(jì)行業(yè)是一個(gè)需要不斷創(chuàng)新的行業(yè)，平面設(shè)計(jì)師不僅要有專(zhuān)攻而且還要博聞強(qiáng)識(shí)。

這次的實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺，讓我學(xué)會(huì)從客觀的角度來(lái)審視自己的作品，在審美方面更加成熟。而在公司，與同事相處，讓我學(xué)會(huì)如何別人打交道。與領(lǐng)導(dǎo)交流，讓我學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)師應(yīng)有的職業(yè)道德。從實(shí)習(xí)中也讓我更深刻的了解設(shè)計(jì)行業(yè)的個(gè)性和潛力。而作為將來(lái)的設(shè)計(jì)者其中一員，不僅要將設(shè)計(jì)的理論掌握好，更要充分的去認(rèn)識(shí)市場(chǎng)、了解市場(chǎng)。作為一個(gè)設(shè)計(jì)師，要不斷地開(kāi)拓思路去填補(bǔ)設(shè)計(jì)者與管理者之間的鴻溝，讓設(shè)計(jì)與市場(chǎng)更加融合，使設(shè)計(jì)更加市場(chǎng)化、市場(chǎng)更加設(shè)計(jì)化。這些經(jīng)驗(yàn)都讓我得到了成長(zhǎng)，讓我在以后的工作中更加成熟、更加順利。

平時(shí)在工作之余，經(jīng)理也時(shí)常在談話中教育我們?nèi)绾纬蔀橐粋€(gè)設(shè)計(jì)師、如何做人。當(dāng)我們出來(lái)社會(huì)實(shí)踐，首先要明確自己的價(jià)值、自己能為別人創(chuàng)造什么，其次也要了解對(duì)方、了解別人的需求。設(shè)計(jì)師最重要的就是創(chuàng)造力，因?yàn)橹挥袆?chuàng)新才能使事物升值。除此之外還要有自我學(xué)習(xí)的精神，在不斷地自我升值中積累資本，提升自我人格的魅力。要不驕不躁、勤勉自勵(lì)，思想上有追求。當(dāng)然休閑之時(shí)也不會(huì)忘記跟大家聚聚，聊聊天，偶爾參加也娛樂(lè)活動(dòng)豐富生活也能增進(jìn)彼此間的感情。

有關(guān)平面設(shè)計(jì)自我鑒定

第一天來(lái)到公司，不知道該做些什么，什么也插不上手，只是這里看看，那里逛逛，最終還是公司里的老師給我指了條路，讓我用photoshop和 coreldraw軟件模仿教程做一些簡(jiǎn)單的圖片，終于找到事情做了，于是我就乖乖的做起了圖片。說(shuō)實(shí)話我以前在學(xué)校的時(shí)候也這樣做過(guò)，不過(guò)效果沒(méi)有這么好，因?yàn)橐郧耙挥龅诫y的或不懂的就停下來(lái)不做了，而現(xiàn)在有老師在旁邊，有不懂的就問(wèn)，這使我受益非淺。

這次的暑假實(shí)習(xí)我之所以選擇了一家裝潢設(shè)計(jì)公司，因?yàn)槠綍r(shí)在學(xué)校從事編輯排版工作很想有機(jī)會(huì)到外面類(lèi)似的公司里面實(shí)習(xí)一下，使自己的基礎(chǔ)更牢固，技術(shù)更全面，實(shí)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)(photoshop和coreldraw的使用)。

因?yàn)榭紤]到以后畢業(yè)有可能從事這個(gè)行業(yè)的工作，因此我非常珍惜這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，在有限的時(shí)間里加深對(duì)各種平面設(shè)計(jì)的了解，找出自身的不足。這次實(shí)習(xí)的收獲對(duì)我來(lái)說(shuō)有不少，我自己感覺(jué)在知識(shí)、技能、與人溝通和交流等方面都有了不少的收獲。總體來(lái)說(shuō)這次是對(duì)我的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，鍛煉和提高。

假如在作圖的過(guò)程中如果使用幾個(gè)小技巧，確實(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果。

一、coreldraw小技巧

1.擦去錯(cuò)誤線條

如果您使用coreldraw中的手繪鉛筆工具，不小心把線條畫(huà)歪了或畫(huà)錯(cuò)了，您不必急著將線條刪除，只要立刻按下shift鍵，然后反向擦去即可。

2.動(dòng)尺規(guī)

在coreldraw中事實(shí)上是可以讓您自由移動(dòng)尺規(guī)的位置，只要在尺規(guī)上按住shift鍵以鼠標(biāo)拖移，就可以將尺規(guī)移動(dòng)。如果您想將尺規(guī)放回原位，則只要在尺規(guī)上按住shift鍵迅速按鼠標(biāo)鍵兩下，就會(huì)立即歸位。

3.利用coreldraw制作動(dòng)畫(huà)gif文件

事實(shí)上利用coreldraw也可以用來(lái)制作動(dòng)畫(huà)gif文件，您可以將coreldraw中的圖層當(dāng)成動(dòng)畫(huà)中一個(gè)個(gè)的影格，然后逐一輸出成gif文件(其他圖層上的影像必須先關(guān)閉)。再利用photo-paint的movie功能，先選擇creat from document將第一張gif文件制成movie,再陸續(xù)將轉(zhuǎn)好的gif文件以“insert fromfile”來(lái)，選擇“儲(chǔ)存成…”動(dòng)畫(huà)gif的格式，于對(duì)話框中設(shè)定延遲的時(shí)間和位置，如此就算大功告

4.同時(shí)旋轉(zhuǎn)與縮放

如果您在coreldraw中，拖拉物件的旋轉(zhuǎn)把手時(shí)，同時(shí)也按住shift鍵，那么將可以同時(shí)旋轉(zhuǎn)與縮放物件;若是按住alt鍵，將可以同時(shí)旋轉(zhuǎn)與變形傾斜物件。

經(jīng)過(guò)幾天的基礎(chǔ)訓(xùn)練，老師終于讓我參與他們的策劃，剛開(kāi)始有點(diǎn)緊張，后來(lái)就慢慢熟悉了策劃和后期制作的整個(gè)過(guò)程。慢慢地老師也把一些比較重要的交給我處理。這使我對(duì)這個(gè)行業(yè)認(rèn)識(shí)就更加深了一步。

二、photoshop小技巧

1.制作圓角矩形方塊

首先在photoshop中建立一個(gè)新文件，在文件上用矩形選取工具畫(huà)一個(gè)矩形框，接著選擇選單select→feather,輸入半徑值，數(shù)值越大則圓角矩形的半徑越大。在選取區(qū)中填入顏色后，取消選取范圍。選取選單image→adjust→threshold,由調(diào)整threshold level來(lái)改變大小，如此就會(huì)產(chǎn)生您想要的圓角矩形大小。若要產(chǎn)生圓角矩形的選取區(qū)，可以在選取區(qū)作用的環(huán)境下，切換到快速遮罩模式，同樣執(zhí)行 threshold以獲得您想要的遮罩。

2.高解析制作

在用photoshop制作網(wǎng)頁(yè)圖形的時(shí)候，許多朋友為了快速的操作，都會(huì)把圖選擇低解析度進(jìn)行制作，但是有些濾鏡會(huì)因?yàn)閳D形解析度的不足，而無(wú)法處理，最后出來(lái)的效果也很差。所以建議大家在處理類(lèi)似情形時(shí)，可以先在高解析度下完成繪制、影像編輯等工作，然后再向下取樣，將影像縮成最后的大小。

3.保留選取范圍大小

當(dāng)您在photoshop中使用image siz 或cancas size改變影像大小時(shí)，原本在影像中選取的范圍也會(huì)跟著改變，如果想要保留原本的選取范圍，可以先切換到快速遮罩模式下(按下鍵盤(pán)上的q鍵)，然后再選擇“image size”或“canvas size”.使用image size指令會(huì)將影像與選取范圍一同縮小;若使用canvassize指令則只會(huì)將影像縮小，而選取范圍仍保持原有的大小。記著再將快速遮罩模式切換成標(biāo)準(zhǔn)模式。

平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)自我鑒定報(bào)告

有個(gè)很奇怪的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，就是在設(shè)計(jì)界，特別是平面設(shè)計(jì)的領(lǐng)域，我們的設(shè)計(jì)師廣泛地存在著或多或少困惑和迷茫，甚至平面設(shè)計(jì)作為一個(gè)職業(yè)逐漸不被業(yè)界看好了，大多人作為謀生的同時(shí)也在思索著未來(lái)全新職場(chǎng)的發(fā)展，當(dāng)然那可能不再是平面設(shè)計(jì)了。

這種影響整個(gè)業(yè)界的微弱震蕩，使得國(guó)內(nèi)平面領(lǐng)域成果發(fā)展緩慢。在杭州、上海這樣的大都市應(yīng)該是平面設(shè)計(jì)師肆意展現(xiàn)的最佳平臺(tái)。然而，據(jù)調(diào)查三十歲以上的平面設(shè)計(jì)師寥寥無(wú)幾，只有一些意志力頑強(qiáng)或是卓有成就者依然肅立在行業(yè)的尖峰，引領(lǐng)發(fā)展，難能可貴是他們大多放棄了生活中大部分時(shí)間。這便是業(yè)界發(fā)展緩慢的現(xiàn)狀。

從大量的平面作品中其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)其中的蹊蹺。平面設(shè)計(jì)是近十年來(lái)新興的行業(yè)，是順應(yīng)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展以及市場(chǎng)全球化的需求應(yīng)運(yùn)而生的。作為一門(mén)熱門(mén)的行業(yè)，曾被眾多考生追捧，甚至多數(shù)自學(xué)者也加入了行列，客觀上造成了從業(yè)人員素質(zhì)水平參差不一，即使是美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院畢業(yè)的正規(guī)生，也只是為了應(yīng)付高考。他們的美術(shù)功底有限，審美鑒賞能力不足，引起大量設(shè)計(jì)作品空乏無(wú)力或是視覺(jué)層次混亂，其實(shí)都是與審美能力有關(guān)，而針對(duì)性強(qiáng)，短期內(nèi)提高鑒賞能力的著作又是少之又少，網(wǎng)絡(luò)搜索出也大部分出自哲學(xué)范疇，理論性較強(qiáng)，對(duì)初學(xué)者沒(méi)有太大指導(dǎo)意義。

我曾問(wèn)過(guò)很多人，學(xué)好設(shè)計(jì)的秘訣是什么，又沒(méi)有方法?回答是否定的，大多設(shè)計(jì)師認(rèn)為只有多看，操作時(shí)反復(fù)調(diào)試以達(dá)到最佳視覺(jué)效果。這話讓我緘默。然而問(wèn)及為何這樣擺放時(shí)卻道不出其中緣由。美，我想應(yīng)該是作品的最低要求，如果好的創(chuàng)意夭折在版式設(shè)計(jì)上，那肯定是設(shè)計(jì)師最不想看見(jiàn)的。然而，這種最低的要求其實(shí)并非易事，版式設(shè)計(jì)作為設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)卻成了大多數(shù)設(shè)計(jì)師的軟肋。據(jù)調(diào)查分析，從前學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的要比學(xué)習(xí)西方色彩畫(huà)的審美能力強(qiáng)，從小學(xué)畫(huà)的要比應(yīng)試教育的審美能力強(qiáng)，這當(dāng)然只是個(gè)總體現(xiàn)狀，說(shuō)明構(gòu)成學(xué)在這些基礎(chǔ)學(xué)科里得到了體現(xiàn)，使得日后設(shè)計(jì)工作得以油潤(rùn)有余，揮灑自如。

誠(chéng)然，審美能力的提高不是一蹴而就。然而，站在巨人的肩膀上，我們是有捷徑可取得。萬(wàn)事萬(wàn)物都有發(fā)展的規(guī)律，美，也應(yīng)有規(guī)律可循。抓住幾條定律，控制幾條回避，加上不懈探索研究，讓設(shè)計(jì)變得輕松愉快，理論指導(dǎo)實(shí)際，應(yīng)該是可行之路。

篇8

通過(guò)社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐，熟練專(zhuān)業(yè)技能，把平時(shí)學(xué)到的的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，了解藝術(shù)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)，其部門(mén)、日常業(yè)務(wù)活動(dòng)、整體狀態(tài)。并從中認(rèn)識(shí)到藝術(shù)設(shè)。計(jì)活動(dòng)與人力、資金、社會(huì)的關(guān)系，為以后進(jìn)入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

實(shí)習(xí)時(shí)間：

2010年2月20日——2010年4月

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

**路**平面設(shè)計(jì)公司

實(shí)習(xí)內(nèi)容：

在結(jié)束本學(xué)期的課程后我就開(kāi)始尋找一家設(shè)計(jì)公司去實(shí)習(xí)，因?yàn)閮H僅通過(guò)在學(xué)校所學(xué)理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要我們?nèi)?shí)踐，走進(jìn)設(shè)計(jì)公司，將所學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，這也是我們這次實(shí)習(xí)課程的目的。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的尋找終于在**路找到了一家很小的設(shè)計(jì)公司。

在進(jìn)這家小設(shè)計(jì)公司時(shí)費(fèi)了很大的力氣，他們根本就不需要我們?cè)谛５膶W(xué)生，在經(jīng)過(guò)再三說(shuō)明請(qǐng)求下他們才同意讓我在那進(jìn)行實(shí)習(xí)工作。

這家設(shè)計(jì)公司屬于典型的本土小公司，規(guī)模小、業(yè)務(wù)少。其公司主要有賣(mài)場(chǎng)設(shè)計(jì)、噴繪廣告設(shè)計(jì)和墻體廣告、效果圖處理等幾個(gè)部分業(yè)務(wù)組成。

這家公司的工作人員挺少的，它穩(wěn)定在5人左右，同時(shí)服務(wù)的廣告業(yè)務(wù)也很少有8家左右。公司內(nèi)部設(shè)置大約也和其他同級(jí)公司相似;老板即公司總經(jīng)理，負(fù)責(zé)整個(gè)公司的統(tǒng)籌與管理;下設(shè)業(yè)務(wù)部、制作部、設(shè)計(jì)部、以及安裝部等。因?yàn)楣疽?guī)模不大，內(nèi)部員工可以靈活的交叉運(yùn)作，我也得以參與了數(shù)個(gè)客戶(hù)的文案、創(chuàng)意、客服等方面的開(kāi)發(fā)和交流，獲得很多難得的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。以下是我的實(shí)習(xí)日記以及參與的主要客戶(hù)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目的工作狀況。

第一天走進(jìn)公司的時(shí)候，與經(jīng)理進(jìn)行了簡(jiǎn)單的面談之后，并沒(méi)有給我留下過(guò)多的任務(wù)，先讓我熟悉一下環(huán)境，了解了一下公司的狀況，包括其規(guī)模、部門(mén)、人員分工等。

很幸運(yùn)，一進(jìn)公司便能參與的設(shè)計(jì)項(xiàng)目之中，正好鍛煉一下自己。由于經(jīng)驗(yàn)不足，剛開(kāi)始找不到頭緒，不知道該做些什么。在開(kāi)始的時(shí)候，主要還是負(fù)責(zé)一些比較瑣碎的任務(wù)。還沒(méi)有真正地參與到比較完整的活動(dòng)策劃之中。經(jīng)過(guò)兩天的磨合，自己有哪些缺點(diǎn)和不足，便知道了一些。在校的時(shí)候由于實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)比較少，所以現(xiàn)在什么都做不好，在軟件操作上還是不夠熟練。而且對(duì)于客戶(hù)的要求并不能立即做出反應(yīng)。

通過(guò)前兩天的工作實(shí)踐，基本的了解了公司的設(shè)計(jì)流程。首先是客戶(hù)提出要求，然后設(shè)計(jì)主任根據(jù)客戶(hù)的需求程度，結(jié)合每位設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，合理的分配任務(wù)，盡量發(fā)揮出每位設(shè)計(jì)師的優(yōu)點(diǎn)，讓設(shè)計(jì)做到盡量讓客戶(hù)滿(mǎn)意。而有的客戶(hù)會(huì)盯著設(shè)計(jì)師把設(shè)計(jì)任務(wù)做完，往往這種方式基本上是按照客戶(hù)的意愿做出來(lái)，設(shè)計(jì)師們最不喜歡的就是這類(lèi)的客戶(hù)，很容易造成設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)意與創(chuàng)新，因?yàn)榇蟛糠值目蛻?hù)還是不了解設(shè)計(jì)的，他們更多地追求設(shè)計(jì)時(shí)效性，明艷、鮮亮的色調(diào)是客戶(hù)的首選，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這樣會(huì)更加吸引消費(fèi)者的眼球。

經(jīng)過(guò)了幾天瑣碎的設(shè)計(jì)任務(wù)的鍛煉，使我學(xué)到許多在課本中無(wú)法涉及的內(nèi)容。學(xué)到了在學(xué)校所不能學(xué)到的東西，學(xué)會(huì)了怎樣與客戶(hù)交流，怎樣揣摩客戶(hù)的心理，鍛煉了自己的交流能力，認(rèn)識(shí)到了設(shè)計(jì)的一般流程，在這短暫的實(shí)習(xí)中學(xué)到了很多東西對(duì)將來(lái)進(jìn)入社會(huì)做了初步的了解鍛煉，可謂收獲豐厚。

篇9

關(guān)鍵詞：平面廣告設(shè)計(jì)；課程教學(xué)；微課教學(xué)

0 前言

在目前平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中，由于平面廣告設(shè)計(jì)需要學(xué)生具備正確理解圖形理解能力。因此，平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)如果還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，將難以達(dá)到教學(xué)目的。從提高平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)效性的角度出發(fā)，要想做好平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)工作，我們就要積極引入微課教學(xué)理念，不但要弄清楚微課的概念及內(nèi)涵，同時(shí)還要明確平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)開(kāi)展微課教學(xué)的意義。

1 微課的概念及內(nèi)涵

“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。“微課”是指為使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得最佳效果，經(jīng)過(guò)精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，以流媒體形式展示的圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)。它的形式是自主學(xué)習(xí)，目的是最佳效果，設(shè)計(jì)是精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，形式是流媒體，內(nèi)容是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)，時(shí)間是簡(jiǎn)短的，本質(zhì)是完整的教學(xué)活動(dòng)。因此，對(duì)于老師而言，最關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課，而不是在教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。

微課四微特點(diǎn)：第一，微課“位微不卑”。微課雖然短小，比不上一般課程宏大豐富，但是它意義非凡，效果明顯，是一個(gè)非常重要的教學(xué)資源。微課雖然時(shí)間較多，但是涵蓋的內(nèi)容和教學(xué)技巧都很全面，微課教學(xué)的開(kāi)展，已經(jīng)成了教學(xué)創(chuàng)新的重要探索，對(duì)課程教學(xué)方法的創(chuàng)新和課堂教學(xué)內(nèi)容的更新都有著重要的促進(jìn)作用，是滿(mǎn)足教學(xué)需要的重要手段和措施，對(duì)課堂教學(xué)而言意義重大。第二，微課“課微不小”。微課雖然短小，但它的知識(shí)內(nèi)涵和教學(xué)意義非常巨大，有時(shí)一個(gè)短小微課比幾十節(jié)課都有用。微課的優(yōu)點(diǎn)在于其教學(xué)全面性，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)完成傳統(tǒng)課堂教學(xué)的所有內(nèi)容，其教學(xué)技巧在于提綱挈領(lǐng)，能夠抓住課堂教學(xué)重點(diǎn)，使課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)都能夠包含在其中，保證課堂教學(xué)得到有效開(kāi)展，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的全面提高。第三，微課“步微不慢”。微課都是小步子原則，一個(gè)微課講解一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，看似很慢，但穩(wěn)步推進(jìn)，實(shí)際效果并不慢。從目前微課教學(xué)的開(kāi)展來(lái)看，雖然微課教學(xué)知識(shí)點(diǎn)講解不多，但是微課可以利用增加課程頻率，對(duì)重點(diǎn)章節(jié)的知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)講解，保證微課教學(xué)能夠成為促進(jìn)課堂教學(xué)有效開(kāi)展的重要措施，滿(mǎn)足課堂教學(xué)需要，提高課堂教學(xué)效果。第四，微課“效微不薄”。微課有積少成多、聚沙成塔的作用，通過(guò)不斷的微知識(shí)、微學(xué)習(xí)，從而達(dá)到大道理、大智慧。從微課的單節(jié)時(shí)間來(lái)看，其時(shí)間較短，對(duì)知識(shí)的講解只做到了提綱挈領(lǐng)的作用。但是從課堂教學(xué)的本質(zhì)來(lái)看，只有抓住了課堂教學(xué)要點(diǎn)，培養(yǎng)起了學(xué)生的理解能力，才能保證課堂教學(xué)有所收獲。因此，微課具有積少成多的特點(diǎn)。

2 平面廣告設(shè)計(jì)開(kāi)展微課教學(xué)的重要意義

從平面廣告設(shè)計(jì)課程的實(shí)際難度和重要程度來(lái)看，開(kāi)展微課教學(xué)不但是提高平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量的重要手段，同時(shí)也是滿(mǎn)足平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)要求的重要措施。結(jié)合當(dāng)前平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展微課教學(xué)對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)具有重要意義，其意義具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）平面廣告設(shè)計(jì)開(kāi)展微課教學(xué)，對(duì)提高課堂教學(xué)效果具有重要意義。從當(dāng)前平面廣告設(shè)計(jì)課程的實(shí)際教學(xué)過(guò)程來(lái)看，由于平面廣告設(shè)計(jì)課程難度較大，不但需要學(xué)生具備較強(qiáng)的理解能力和想象能力，還需要教師采取較為先進(jìn)的教學(xué)方式，確保平面廣告設(shè)計(jì)課程得到有效開(kāi)展。基于這一現(xiàn)實(shí)需求，在平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，對(duì)微課教學(xué)的概念進(jìn)行全面了解，并積極應(yīng)用微課教學(xué)方式，對(duì)提高課堂教學(xué)效果，滿(mǎn)足課堂教學(xué)需要都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。由此可見(jiàn)，平面廣告設(shè)計(jì)開(kāi)展微課教學(xué)，是平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的必然選擇，對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)開(kāi)展意義重大。

（2）平面廣告設(shè)計(jì)開(kāi)展微課教學(xué)，對(duì)促進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新具有重要意義。考慮到平面廣告設(shè)計(jì)課程的實(shí)際難度，在平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)創(chuàng)新成為提高課堂教學(xué)效果的重要手段。結(jié)合平面廣告設(shè)計(jì)課程的開(kāi)展實(shí)際，其教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)從教學(xué)手段創(chuàng)新和教學(xué)理念創(chuàng)新等幾個(gè)方面進(jìn)行。從這一點(diǎn)來(lái)看，平面廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)創(chuàng)新，為引入微課教學(xué)理念提供有利時(shí)機(jī)，使微課教學(xué)成為促進(jìn)平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)創(chuàng)新的重要手段，保證了平面廣告設(shè)計(jì)課程的開(kāi)展質(zhì)量，滿(mǎn)足平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)需要。因此，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到微課教學(xué)對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)創(chuàng)新的促進(jìn)作用。

（3）平面廣告設(shè)計(jì)開(kāi)展微課教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生想象能力具有重要意義。從平面廣告設(shè)計(jì)課程的實(shí)際開(kāi)展來(lái)看，考慮到平面廣告設(shè)計(jì)課程內(nèi)容實(shí)際，學(xué)生只有具備較強(qiáng)的想象能力，才能保證平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)取得積極效果。為了有效培養(yǎng)學(xué)生想象能力，提升學(xué)生的想象力水平，我們應(yīng)積極引入微課教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生想象能力的有效培養(yǎng)，保證平面廣告設(shè)計(jì)課程能夠在學(xué)生想象力培養(yǎng)方面取得突破，提升平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)水平，推動(dòng)平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的全面開(kāi)展，保證平面廣告設(shè)計(jì)課程的整體教學(xué)效果，為平面廣告設(shè)計(jì)提供新的教學(xué)方法參考。

3 微課教學(xué)對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)的重要作用

從當(dāng)前微課教學(xué)的實(shí)際開(kāi)展來(lái)看，微課教學(xué)對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用，不但保證了平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)得到有效開(kāi)展，同時(shí)也提升了平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)水平。結(jié)合微課教學(xué)在平面廣告設(shè)計(jì)中的實(shí)際開(kāi)展，微課教學(xué)對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)的重要作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）微課教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。微課教學(xué)對(duì)推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境；學(xué)生課外延伸的個(gè)性化閱讀和學(xué)習(xí)的最好載體；傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展；內(nèi)容被永久保存，可供查閱和修正。由此可見(jiàn)，微課教學(xué)對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的促進(jìn)作用非常明顯，不但是推動(dòng)平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)有效開(kāi)展的重要手段，同時(shí)也是滿(mǎn)足平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)需要的重要措施。為此，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到微課教學(xué)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，將微課教學(xué)作為平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的重要方法。

（2）微課教學(xué)能促進(jìn)教師提高專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)清楚，教學(xué)內(nèi)容明晰，或針對(duì)計(jì)算教學(xué)，或針對(duì)難點(diǎn)突破，或針對(duì)課前導(dǎo)入，或針對(duì)拓展延伸，擇其一點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)。加深了教師對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容的進(jìn)一步理解。從當(dāng)前平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)際來(lái)看，微課教學(xué)既明確了平面廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了全面概括，保證課堂教學(xué)能夠在教學(xué)手段上得到全面創(chuàng)新。因此，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到微課教學(xué)的重要作用，應(yīng)將微課教學(xué)作為平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的有效措施來(lái)看待，確保平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的教學(xué)效果得到全面提高。

（3）微課教學(xué)促進(jìn)了教育自身的發(fā)展。交流與應(yīng)用是微課平臺(tái)建設(shè)的最終目的。通過(guò)集中展播、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)和共享交流等方式，向廣大師生推薦、展示優(yōu)秀獲獎(jiǎng)微課作品；定期組織“微課庫(kù)”的觀摩、學(xué)習(xí)、評(píng)課、反思、研討等活動(dòng)，推進(jìn)基于微課的校本研修和區(qū)域網(wǎng)上教研新模式形成，達(dá)到資源共享。結(jié)合平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，微課教學(xué)對(duì)課堂教學(xué)的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用，微課教學(xué)的開(kāi)展，不但為平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)提供了有力的手段支持，同時(shí)也促進(jìn)了平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的開(kāi)展。因此，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到微課教學(xué)對(duì)教育資深發(fā)展的促進(jìn)作用，應(yīng)重視微課教學(xué)的開(kāi)展，確保微課教學(xué)的整體效果滿(mǎn)足實(shí)際需求。

4 平面廣告設(shè)計(jì)微課教學(xué)的具體措施分析

基于微課教學(xué)的諸多優(yōu)點(diǎn)，以及微課教學(xué)對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)的重要作用，在平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)積極實(shí)行微課教學(xué)，推動(dòng)微課教學(xué)的全面發(fā)展，保證微課教學(xué)的整體效果滿(mǎn)足實(shí)際需要。結(jié)合平面廣告設(shè)計(jì)課程特點(diǎn)，微課教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面開(kāi)展：

（1）平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，微課教學(xué)應(yīng)與課程內(nèi)容進(jìn)行緊密結(jié)合。微課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于雖然課程時(shí)間短，但是對(duì)課程內(nèi)容的覆蓋相對(duì)全面，對(duì)課程重點(diǎn)的掌握十分到位。基于平面廣告設(shè)計(jì)課程特點(diǎn)，在微課教學(xué)的開(kāi)展中，應(yīng)與課程內(nèi)容進(jìn)行緊密結(jié)合，確保微課教學(xué)能夠?qū)⑵矫鎻V告設(shè)計(jì)課程中的所有重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容都覆蓋，使微課教學(xué)能夠達(dá)到全面性作用，保證微課教學(xué)取得實(shí)效。基于這一認(rèn)識(shí)，在平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，微課教學(xué)的開(kāi)展，必須要做到與課程內(nèi)容進(jìn)行緊密結(jié)合，使微課教學(xué)能夠具有較強(qiáng)的針對(duì)性，滿(mǎn)足平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)需要，為平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)提供有力支持。

（2）平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，微課教學(xué)應(yīng)樹(shù)立明確的教學(xué)目標(biāo)。鑒于微課教學(xué)的突出優(yōu)點(diǎn)，在平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中開(kāi)展微課教學(xué)，已經(jīng)成了平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的必要選擇。為了保證微課教學(xué)滿(mǎn)足教學(xué)需要，并有效提高微課教學(xué)的整體效果，在微課教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，我們應(yīng)結(jié)合平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)際，樹(shù)立明確的教學(xué)目標(biāo)，使微課教學(xué)具有明確的教學(xué)方向，保證微課教學(xué)能夠取得積極的教學(xué)效果，為平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)提供有力幫助。從這一點(diǎn)來(lái)看，平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，樹(shù)立明確的教學(xué)目標(biāo)是微課教學(xué)提高教學(xué)效果的重要措施，對(duì)微課教學(xué)的有效開(kāi)展意義重大。

（3）平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，微課教學(xué)應(yīng)重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。考慮到平面廣告設(shè)計(jì)課程的實(shí)際難度及其對(duì)學(xué)生能力的要求，在微課教學(xué)中，應(yīng)將學(xué)生能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。從當(dāng)前平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生能力既是重要的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也是教學(xué)的重要內(nèi)容那個(gè)。因此，將學(xué)生能力的培養(yǎng)作為微課教學(xué)的主要任務(wù)，符合平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)需要。為此，在平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程中，微課教學(xué)應(yīng)重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)做好學(xué)生自學(xué)能力、想象能力和設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，使平面廣告設(shè)計(jì)微課教學(xué)能夠達(dá)到預(yù)期目的，提高平面廣告設(shè)計(jì)微課教學(xué)的整體水平。

5 結(jié)論

通過(guò)本文的分析可知，在平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，開(kāi)展微課教學(xué)既是提高課程教學(xué)效果的必然選擇，同時(shí)也是平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)創(chuàng)新的重要方向。結(jié)合當(dāng)前平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)際，微課教學(xué)的開(kāi)展對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)具有明顯的促進(jìn)作用。為此，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到微課教學(xué)對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的促進(jìn)作用，在平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中積極實(shí)行微課教學(xué)，提高課程教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中平面構(gòu)成課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.平面構(gòu)成課程教學(xué)重點(diǎn)不太科學(xué)

在高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，一些教師將藝術(shù)設(shè)計(jì)中構(gòu)成形式的理論知識(shí)作為課堂講解的重點(diǎn)。在教學(xué)中，教師通常從一個(gè)專(zhuān)題出發(fā)，先講解理論知識(shí)以及平面構(gòu)成的方法，再給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生做與課堂講解理論知識(shí)相關(guān)的習(xí)題。每一節(jié)課都是上一節(jié)課的重復(fù)，一個(gè)學(xué)期的平面構(gòu)成課堂就成為了一個(gè)死循環(huán)。將理論知識(shí)作為唯一的教學(xué)重點(diǎn)，不利于學(xué)生平面構(gòu)成知識(shí)應(yīng)用能力的提高，也影響了學(xué)生實(shí)踐能力的提高。一些學(xué)生缺乏藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，抽象化的理論知識(shí)與模式化的構(gòu)成方法，很難滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，更不能通過(guò)學(xué)習(xí)理解平面構(gòu)成課程存在的意義。教學(xué)重點(diǎn)不科學(xué)，極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生的個(gè)人作品缺乏創(chuàng)意。

2.平面構(gòu)成課程課題設(shè)置欠合理

教學(xué)改革的實(shí)施，讓理論與實(shí)踐的結(jié)合成為教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的必然趨勢(shì)。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的平面構(gòu)成課程教學(xué)中，教師會(huì)給學(xué)生設(shè)計(jì)一些實(shí)踐課題。但實(shí)踐課題的形式單一，作業(yè)量大，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)從下手。嚴(yán)格的手繪條件以及硬性標(biāo)準(zhǔn)，很容易引起學(xué)生的負(fù)面學(xué)習(xí)情緒。課題設(shè)置不盡合理，不能滿(mǎn)足藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，影響了平面構(gòu)成課程的教學(xué)實(shí)效。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中平面構(gòu)成課程教學(xué)創(chuàng)新方法

1.優(yōu)化平面構(gòu)成理論知識(shí)的講解

平面構(gòu)成課程，是藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的一部分。一般來(lái)講，平面構(gòu)成課程都是從概論開(kāi)始講起，之后涉及到平面構(gòu)成的形態(tài)以及平面構(gòu)成的核心內(nèi)容等。圖形構(gòu)思與創(chuàng)意是平面構(gòu)成課程貫穿始終的一項(xiàng)內(nèi)容，主要是為了讓學(xué)生能夠在學(xué)用中，在用中學(xué)。在理論知識(shí)講解中，讓學(xué)生具有學(xué)有所用的感覺(jué)，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確，突顯平面構(gòu)成的藝術(shù)性。對(duì)平面構(gòu)成課程的理論知識(shí)講解過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化，變死板課堂為趣味課堂，更有利于藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。課堂導(dǎo)入，是理論教學(xué)的重要組成部分。在導(dǎo)入階段，教師需要讓學(xué)生對(duì)即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)大體的認(rèn)知。教師可以利用設(shè)計(jì)圖例的對(duì)比與分析，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到平面構(gòu)成課程的實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)生理解理論知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)于其個(gè)人平面設(shè)計(jì)工作的重要性，消除學(xué)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀念。在教學(xué)中，用有效的課堂導(dǎo)入去吸引學(xué)生的注意力，多搜集一些真實(shí)的設(shè)計(jì)案例，有利于平面構(gòu)成理論教學(xué)效果的提高。

2.優(yōu)化平面構(gòu)成課題布置

平面構(gòu)成是一個(gè)基礎(chǔ)課程，教學(xué)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解點(diǎn)、線、面，并能夠?qū)ζ溥M(jìn)行創(chuàng)意組合，通過(guò)手繪形式去表現(xiàn)相關(guān)抽象的形態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)思維的展示。在平面構(gòu)成課程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的造型能力以及創(chuàng)新能力、動(dòng)手實(shí)踐能力。要設(shè)計(jì)合理的課題，教師要做到這幾點(diǎn)：第一，考慮學(xué)生的課題完成信心。在平面構(gòu)成教學(xué)中，教師在設(shè)計(jì)課題時(shí)，要考慮學(xué)生是否有信心去完成這一課題。課題的主題要與課堂中所講主題相關(guān)，要求學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)需求結(jié)合起來(lái)。像在講解有關(guān)于點(diǎn)、線、面知識(shí)時(shí)，教師可以設(shè)置這樣的課題：以點(diǎn)、線、面為主題設(shè)計(jì)一個(gè)與自己感興趣領(lǐng)域相關(guān)的作品。這樣的課題具有專(zhuān)業(yè)要求，又滿(mǎn)足了學(xué)生的個(gè)人興趣需求，具有規(guī)范性與開(kāi)放性，難度適中，有利于學(xué)生積極去完成。第二，給學(xué)生預(yù)留創(chuàng)新的空間。在課題布置完之后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生將更多自己認(rèn)為的個(gè)性化因素或者創(chuàng)新因素融入到自己的課題中去。學(xué)生具有創(chuàng)新的元素，才能讓課題作品更有想象力，也能為學(xué)生之后的平面構(gòu)成練習(xí)提供必要的素材。允許學(xué)生搜集個(gè)性化素材，給學(xué)生創(chuàng)造了觀察生活的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)能力提高。第三，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。合理的平面構(gòu)成課題，需要在良好的設(shè)計(jì)氛圍中完成。教師要多與學(xué)生互動(dòng)，在學(xué)生完成課題的過(guò)程中不斷提高課題的合理性。建立一個(gè)班級(jí)微信平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生與自己交流，幫助學(xué)生解答困惑，有利于平面構(gòu)成課題符合學(xué)生設(shè)計(jì)能力。

3.加強(qiáng)課題作業(yè)的點(diǎn)評(píng)力度

平面構(gòu)成課程的實(shí)踐性要大于理論性，以實(shí)踐為主，理論為輔，才能讓平面構(gòu)成課程教學(xué)效率提高。每一次課題練習(xí)，對(duì)于學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力提高來(lái)講都十分重要。教師要做好課題作業(yè)的點(diǎn)評(píng)工作，讓學(xué)生從課題實(shí)踐中了解自己的不足，每一次課題實(shí)踐都能有所收獲。教師要從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能以及設(shè)計(jì)思路提出具有針對(duì)性的建議。多數(shù)學(xué)生的設(shè)計(jì)基本功不足，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)課題素描本。讓學(xué)生將這個(gè)素描本作為自己的成長(zhǎng)檔案，通過(guò)每一次教師的每一次點(diǎn)評(píng)提升自己，見(jiàn)證自己的成長(zhǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)