導語：如何才能寫好一篇插花花藝培訓，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

寧波市第二期非物質文化遺產普查培訓班今天在這里正式開班了,我代表局黨委向為本期培訓班順利舉辦付出辛勤勞動的同志們表示衷心感謝,向參加培訓學習的各縣（市）、區的分管局長、文化館長和我們長期從事基層文化工作的文化站的同志們表示親切的慰問！借今天開班的機會，我講兩個方面的問題，供大家參考。

一、我市非物質文化遺產保護工作的基本情況

我市具有深厚的文化底蘊，富有燦爛多姿的非物質文化遺產。多年來，市委、市政府，各級文化部門，以及社會各界，在非物質文化遺產保護方面做了大量工作，取得了許多成就。

一是有一個比較好的工作基礎。從建國以后，到新世紀之初，在黨和政府的重視下，廣大文藝工作者，以及社會各界的有識之士，對保護我市優秀的非物質文化遺產，傾注了大量心血，取得了許多令人矚目的成果。例如，民間文藝集成，竹根雕、布龍、朱金漆木雕，還有許多傳統民間文藝節目的挖掘、整理、保存、研究，乃至開發利用，都取得了成效。使我市許多優秀非物質文化遺產項目延綿至今，并且發揚光大。所有這些，都使我們現在開展的非物質文化遺產保護工作，有一個好的基礎，有許多現成的珍貴的資料，有可以總結吸取的經驗，有行之有效的辦法，也有了許多人才，這些基礎，都是我們在當前和今后的工作中不能忽視，而應該最大限度的利用好的。

二是面臨著嚴峻的形勢。隨著經濟社會快速發展，非物質文化遺產賴以生存和發展的基礎條件發生了變化，原有的文化生態發生了變化，受到了越來越大的沖擊。諸如，自然消失、人為破壞、過度開發等等，再加上保護意識淡薄、缺乏法規、政策、投入方面的保障，保護工作的體制、機制、措施手段等不完善，使非物質文化遺產保護工作面臨的形勢非常嚴峻，加強保護工作十分緊迫，刻不容緩。

三是有了一個新的良好的開端。近兩年來，非物質文化遺產受到了黨和國家的空前重視，新一輪的保護工作已經展開，一些政策、措施陸續出臺，非物質文化遺產保護工作有了一個新的良好的機遇。先是文化部、財政部聯合開展民族民間文化保護工程，接著國辦專門發了文件，召開了全國性的會議，標志著政府重視和推動。后來，國務院又發了文化遺產保護的文件，把非物質文化遺產保護列為重要內容，提出了明確要求。從我省看，從*年到*年，省政府每年安排500萬元專項資金，用于非物質文化資源的發掘、保護和人才的培養。從我市來看，在市委、市政府的重視下，在全社會的共同努力下，我市的非物質文化遺產保護工作在健全機制、制訂規劃、深入普查、組織培訓、公布名錄、輿論宣傳、申報“國遺省遺”、展示成果等方面做了大量、卓有成效的工作。發掘搶救和傳承發展了我市珍貴的非物質文化遺產，營造了全社會關注保護非物質文化遺產的良好氛圍。目前我市入圍國家級非物質文化遺產代表作名錄4項，省級23項，建立市級名錄27項，縣級名錄173項；榮獲“中國民間藝術之鄉”稱號4處，建立非物質文化遺產傳承基地21個，命名“一鄉（村）一品”93個。“張德和根藝館”、“何曉道十里紅妝博物館”等展示非物質文化遺產保護成果的場館紛紛建立，依托“梁祝傳說”“開漁習俗”開辦的“中國梁祝婚俗節”“中國開漁節”已成為影響廣泛的文化活動品牌，甬劇《典妻》入圍國家舞臺藝術精品工程初選劇目，奉化布龍等屢獲全國大獎，寧海耍牙、象山竹根雕等多次赴境外展覽，促進了寧波的對外文化交流，提升了寧波的文化魅力和影響力。許多縣（市）、區在非物質文化遺產項目的挖掘、整理、研究、保護和開發利用上，也做了卓有成效的工作。可以說，經過這兩年的工作，全社會保護非物質文化遺產的意識有了一定程度的提高，許多工作也已經開始破題，為進一步落實國家和省、市的要求，進一步做好這項工作，創造了一個好的環境和條件。

二、關于非物質文化遺產普查工作

全面開展非物質文化遺產普查，是保護非物質文化遺產必須的、基礎性的工作。普查的目的，是要全面、系統地摸清非物質文化遺產資源的種類、數量、分布狀況、生存環境、瀕危程度、保護現狀及存在問題等基本情況，為規劃做好全市非物質文化遺產保護工作提供依據。搞好非物質文化遺產普查，有利于制定我市保護非物質文化遺產的全面規劃，有利于認定和搶救、保護一批具有重要歷史、文化和科學價值并已瀕危的非物質文化遺產，有利于運用文字、音像、數字化多媒體等手段對非物質文化遺產進行真實、系統和全面的記錄，有利于逐步建立我市非物質文化遺產分級保護的工作機制和制度，對于落實科學發展觀，實施“文化大市’’戰略，推動全市文化事業和文化產業全面、健康、可持續發展，具有重要現實意義和長遠戰略意義。

今年5月，我市被省文化廳列為全省唯一的地市級非物質文化遺產普查試點。兩個月來，我市先后出臺了《寧波市非物質文化遺產普查方案》，搭建了市、縣、鄉三級普查機構，召開了由各縣（市）、區文化科和文化館干部參加的動員會，依托各個縣（市）、區，組織市非物質文化遺產研究中心的專家深入各地陸續召開首批培訓班20余個，培訓人數達4000余人。面向全市發放的20萬張普查簡表正在陸續回收、分類、整理和數據化輸入當中。下一步，要在全面普查摸底的基礎上，對上一階段獲取的線索，選擇重點項目進行詳細調查和登記。今天，是普查工作開展以來，第一次將我們各縣（市）、區文廣新聞出版局的分管局長和館長、站長同時聚到一起，因此，這次會議，既是一次培訓會議，也是一次專題的、集中的進行研究、部署普查工作的會議。

國家和省市的文件，都對普查工作提出了具體要求，接下來我們還要請市里的專家，尤其今天下午安排了國家非物質文化研究中心的田青教授做專題講座，相信大家可以對第二階段的普查工作基本做到心中有數了。因此，我就不再全面地講了，重點再強調幾點：

（一）提高認識，增強責任感。普查工作，是整個非物質文化遺產保護工作的基礎，只有把當地的資源底子弄清楚，把生存狀況搞清楚，并進行相應的梳理歸類，提出問題，明確保護工作的重點、難點，才能有效地開展保護工作。從現實情況看，底子不清是一個普遍性的問題，就許多項目來說，即使知道一些情況，也存在不全面的問題，其真實性需要確認。同時，用現代科技手段對項目進行系統的記錄、保存、整理的工作，普遍做的不夠，有的一點沒做。這個狀況，很難適應開展長期的、系統的、高質量的保護工作的需要，必須通過認真全面的普查，為保護工作打下堅實的基礎。普查工作面廣量大,是一項專業性強，艱苦細致的工作，必須下大力氣、在人力、物力上有大的投入才能抓好。各級文化部門的領導同志，以及所有參與這項工作的同志，必須增強歷史責任感，以強烈的事業心和求真務實的精神，努力完成普查任務。

（二）統一部署，科學安排。這次普查工作，要在省廳的統一部署下，有序進行。市里統一制訂規劃，負責牽頭抓總、組織協調、指導促進，匯總整理普查成果。縣（市）、區作為普查工作的基本單位，要集中人力、物力，認真負責，全面系統地搞好本轄區的普查工作。有條件的縣（市）、區，也可以把各門類的專家組織起來，分成若干個組，集中統一地對本地資源進行普查。總之，在組織普查的方式方法上，既要強調各級都有責任，都要盡心盡力；又不搞一個模式，當地適合采取哪種方法，哪種方法有利于又快又好地完成任務，就采用哪種方法。要在專家指導下，結合當地情況，制訂好本地區的普查工作計劃和方案。從時間上講，全省普查要求于*年底完成，我市作為試點，按照省里的要求，最遲也應于*年12月結束，下半年，由市里先行檢查驗收，年底接受省里的驗收。

（三）用心把握普查工作的指導原則。理解好、把握好、貫徹好普查工作的指導原則，才能在普查工作中抓住要領，取得成效。我們把指導原則概括成“三性”：即全面性、真實性、代表性。所謂全面性，就是在所有地域上，都要涵蓋，不漏鄉（鎮）不漏村；同時，在各個門類上，不能有任何遺漏。全面性還有一層含義，就是在各個具體項目的普查上，既要注重歷史，充分吸納、利用以往調查的成果，又要注重了解現狀，看到發展變化，把現在的生存狀況和發展趨勢弄清楚。所謂真實性,就是尊重其歷史和原貌，保證普查成果真實可靠，杜絕出現作假材料。所謂代表性，就是普查中要善于發現本地區非物質文化遺產中具有代表性的東西，要組織專家們深入研究，本地區哪些形式、哪些作品、哪些類型、哪些民俗現象是有代表性的，然后深入挖掘，重點整理。抓住了這些，就是抓住了主流，或者說是重點，作為一個地區，也就有了特點，將來要重點保護什么項目，也就清楚了。要避免主次不分，平均用力。

（四）精心組織，抓好關鍵環節。在普查工作中，要抓好這樣一些關鍵環節：一是制訂好本地方案，每個月進展到什么程度，都要心中有數；二是搞好現場調查，尤其是當地的重點項目要組織好詳查；三是明確普查所要取得的結果。通過普查，要取得的成果，主要的應該有這樣幾項：撰寫出普查工作的總結報告，包括組織形式，方式方法，經驗體會，取得的成就；提交本地保護項目清單，建立分級保護名錄，建立當地非物質文化遺產資源檔案和數據庫；繪制出本地區非物質文化遺產分布狀況地圖集；收集一批非物質文化遺產實物資料，加強保管，有條件的可建立博物館和展示中心；開展學術探討，產生一批研究成果。對這些工作目標，從一開始就要明確，從人才、資料、設施、設備等方面創造條件。

（五）注重發揮專業人才的作用，加強隊伍建設。各級文化單位本身、乃至社會各界，如行業協會、大學、科研機構和民間，有一大批對非物質文化遺產有研究的專業人士，我們在開展普查和今后的保護工作中，要充分發揮他們的作用，以成立專家組、咨詢組，參加普查班子、委托做專門課題等方式，吸納他們參加普查工作。對我們組織的普查隊伍，各級都要加強培訓，加強在實際工作中的傳、幫、帶，不斷提高工作能力。在這里，還要給各級文化部門、群藝館、文化館和文化站分管這項工作的負責同志提個要求，就是要帶頭鉆研業務知識，盡快提高自己指導非物質文化遺產普查和保護工作的本領。

篇2

關鍵詞：采油班組差異化培訓

開拓培訓思路，創新培訓方法，是推進我廠員工培訓工作不斷走向深入的有效途徑。近年來，我廠通過“差異化”培訓方法的試點和實施，使員工培訓工作與我廠平穩健康可待續發展對員工崗位履行能力的要求相適應，做到有目標，分層次，基本實現了優秀員工加強培訓，年輕員工經常培訓，緊缺人才抓緊培訓，受到廣大員工的歡迎和好評，既提升了培訓效果，又是對培訓方法創新的一次有益嘗試。

一、差異化培訓的描述

差異化培訓主要涵蓋了“六個層級、七種要素”兩個方面，即建立以差異化培訓模式為核心的組織控制平臺，從培訓對象的知識、技能素質分析出發，以培訓過程的要素控制為重點，以培訓結果的效果評價為抓手，分析掌握培訓對象的知識、技能狀況，按照知識、技能素質的層次定位，確定培訓對象的六個技能層級，根據員工技能層級確定培訓過程中的七種控制要素，抓好培訓過程的每一個要素環節，確保培訓效果達到預期目標。

二、差異化培訓的特征

（一）突出針對性，避免隨意性。差異化培訓緊貼企業生產實際和員工知識水平，體現“量身定做”的培訓思路，針對性強。

（二）突出實用性，避免空洞性。“五大模塊”培訓內容都是員工在實際工作中經常運用并要能準確判斷，正確解決的具體工作。

（三）突出系統性，避免零碎性。差異化培訓突出了培訓的系統性，員工從對油田知識和本專業知識一無所知，到具有較扎實的本專業理論知識和實踐知識，需要參加一系列應知應會培訓，各階段培訓目的明確，要求具體，操作性強，無論是新員工還是老員工，通過系統培訓都會受益無窮，避免了原來培訓零打碎敲，支離破碎的現象。

（四）突出前瞻性，避免滯后性。在培訓中員工對原有知識、技能逐漸熟練的情況下，有意識地增加一些現場生產的新知識、新工藝、新材料、新技能，讓員工懂得的理論知識更多，掌握的技能更新，眼界更開闊，為打造知識型員工隊伍奠定基礎。

三、差異化培訓的主要做法

（一）健全培訓組織機構。健全培訓組織機構、明晰組織職責、建立執行機制是實現培訓目標的基礎保障。

（二）系統優化培訓內容。油田企業的特性決定了員工培訓的內容特殊性，培訓內容應服從服務于安全、原油生產、經營工作。

（三）科學搭建考核機制。科學搭建培訓考核機制，是有效落實采油班組差異化培訓目標、任務的根本保證。

（四）嚴密組織差異化培訓實施。1、嚴把“培訓需求分析關”；2、嚴把“培訓計劃制定關”；3、嚴把“培訓目標規劃關”；4、嚴把“培訓教案編寫關”；5、嚴把“培訓師資配備關”；6、嚴把“培訓方法創新關”；7、嚴把“培訓過程督導關”；8、嚴把“培訓效果考核關”。

四、差化培訓取得的成效

（一）技能鑒定通過率大幅度提高。通過差異化培訓的實施，以全廠2014年與2015年為例，員工技能等級鑒定一次通過率有較大提高，與2014同期相比，高級工一次通過率提高了11個百分點，中級工一次性通過率提高了13個百分點，初級工一次性通過率提高了18個百分點。

（二）應急處置能力顯著增強。通過培訓員工在流程繪制與切換、數字化操作與分析、設備維護與保養、應急處置等方面，專業理論知識不斷深化，崗位操作能力顯著提升，分析問題、判斷問題、處置問題能力持續增強。

（三）全員數字操作能力進一步凸顯。通過數字化操作與分析模塊培訓，員工對數字化操作從陌生到熟知、從會操作到熟練操作、從遠程操作控制到參數曲線分析均實現了質的飛躍。

（四）為基層自主培訓提供了科學的方法論。差異化培訓模式從培訓對象“六層級”需求分析出發，以“五大模塊”培訓內容為主線，以培訓過程“七要素”控制為節點，以“技能達標”活動為效果評價載體，對關鍵節點、過程要素、效果評價、主體對象進行邏輯性、層次性、遞進性的模式構建，形成了一整套員工培訓的控制措施和程序導向，為基層自主培訓提供了科學的方法論。

（五）員工技能水平大幅度提升。王琦、馬怡麗：集團公司2013年集輸工職業技能大賽中分別榮獲金牌和銅牌；李利君、李金花：集團公司2014年采油工職業技能競賽中榮獲銅牌；李剛、張亮、馬強：長慶油田公司2016年職業技能競賽（采油班組長HSE）中榮獲一枚銀牌兩枚銅牌。

五、結語

思路決定出路，出路決定行動。培訓觀念先進，指導思想正確，領導者做出的決策就具有現實指導作用。我們在員工培訓工作中制定的“需求分析，目標導向，要素控制，效果評價”的指導思想，推行的差異化培訓是在廣泛調查論證的基礎上，著眼于我平穩健康可持續發展現狀，著眼于生產安全運行實際，著眼于員工數字化業務素質提升，使整個培訓工作圍繞我廠平穩健康可持續發展的背景而展開，因而，具有較強的針對性和指導性。

差異化培訓的建立，為基層員工技能實訓搭建了“層級性，邏輯性，體系性”的運作平臺，員工技能培訓實現了由“盲目性、隨意性、空洞性、滯后性”向“針對性、嚴密性、實效性、前瞻性”轉變。通過實踐檢驗，現已在我廠各個班組得到廣泛推廣和應用，收到了良好的效果。

參考文獻：

篇3

—在全縣第二次全國經濟普查業務培訓會議上的講話

__縣人民政府辦公室副主任、外事辦主任 （20__年12月24日）

經研究，決定召開這次全縣經濟普查工作業務培訓會議。會議的主要任務是傳達省市有關經濟普查工作會議精神，全面安排部署我縣經濟普查登記工作。受張志紅副縣長的委托，我就如何做好經濟普查培訓和具體登記，講五點意見。

一、前一階段經濟普查工作進展情況

這次經濟普查的對象是從事一、二、三產業的全部法人單位、產業活動單位和個體經營戶。其涉及范圍之廣、參與部門之多、技術要求之高、工作難度之大，都是前所未有的。單位清查是做好經濟普查工作的重要基礎，其工作質量直接關系到經濟普查的數據質量。根據全市的統一部署，我縣從11月初開始到本月中旬，在全縣范圍開展了單位清查摸底工作。由于各級各部門高度重視，準備充分，措施得力，清查摸底工作扎實推進。經初步匯總，全縣有法人單位638個，產業活動單位649個，個體經營戶120__余戶。在清查摸底階段，我們主要做了以下工作：一是認真做好普查小區的劃分、普查指導員及普查員的選調工作；二是精心組織開展了普查指導員和普查員的單位清查業務培訓，確保全縣單位清查數據質量；三是全面開展了大規模單位清查；四是各鄉鎮積極開展了單位清查工作，并進行了自檢自查，同時對部分鄉鎮的工作開展情況進行了質量抽查；五是認真開展分析比對，查遺補漏補缺工作進展明顯。由于層層把關、反復審核，我縣前期工作總體情況良好，報表質量較高，為按時開展正式普查登記工作奠定了良好基礎，成為全市較早完成單位清查工作的縣區之一，工作受到市經濟普查辦公室的充分肯定。

但是，工作中仍然還存在一些不容忽視的問題：一是少數鄉鎮對普查工作認識不夠到位、工作不夠細致，在清查摸底工作中還存在遺漏單位或個體經營戶的情況。工作進展緩慢，影響了整體工作進度；二是宣傳氛圍不夠濃厚，沒有充分調動普查對象的積極性，致使少數普查對象不配合、難配合。因此，各鄉鎮、各有關部門必須進一步統一思想，提高認識，在認真總結前一階段工作的基礎上，切實增強貫徹落實各級經濟普查會議精神和《全國經濟普查條例》的自覺性，以飽滿的熱情、嚴謹的作風和細致的工作，高質量地完成我縣經濟普查各項工作任務。

二、繼續做好單位清查查遺補漏工作

各鄉鎮、各部門要全面開展單位清查“回頭看”，通過“回頭看”進一步抓好查遺補漏工作，要將單位清查與工商、稅務、質監、編辦、民政等部門的相關材料進行比較分析，特別是仍在納稅的單位一個也不能漏。確定無法找到的單位要盡快反饋信息給有關部門，尋求幫助、查找、認定；確定不存在的單位要弄清是否屬于改制、注銷、倒閉等情況，并進行說明，最后經主管部門簽字、蓋章認可；清查遺漏的要迅速填報清查表，切實做好查遺補漏工作。

三、做好單位清查數據質量評估工作

單位清查數據質量評估要實行層層把關、分級負責、逐級評估的辦法。各鄉鎮必須對當地單位清查所取得的各種數據進行評估，要成立數據評估工作領導小組，建立數據評估崗位責任制，指定專人負責，組織專業人員，組織實施、指導和檢查本地區的單位清查數據質量評估工作。評估審核的重點是單位個數和個體經營戶劃分是否準確、主要業務活動的性質與行業類別及代碼是否一致、主要經濟指標的數值是否可信等。

四、依法普查、按時登記，確保普查工作順利實施

一個星期后，正式普查工作就要開始，各鄉鎮、各有關部門必須充分估計普查工作中的各種矛盾和困難，在實施過程中，重點抓好以下幾個方面工作：

（一）強化宣傳、提高認識。各鄉鎮、各部門要按照省市經濟普查辦的要求，以宣傳周、宣傳日活動為契機，進一步加大宣傳工作力度，充分運用廣播、電視、宣傳標語等形式進行大力宣傳，通過宣傳經濟普查的重大意義、普查內容、普查方法和時限要求等，進一步提高普查對象對經濟普查工作的認識。同時，各級經濟普查機構要通過政府信息網和統計信息網等平臺，及時傳遞信息和通報經濟普查的進展情況，形成經濟普查立體宣傳網絡，在全縣掀起經濟普查宣傳新，努力營造出領導重視、群眾參與、社會關心、普查對象配合的良好氛圍。

（二）規范操作，如實填報。各鄉鎮、各部門要嚴格按照《全國經濟普查條例》的要求，把確保普查質量貫穿于普查工作的全過程。一是縣級普查機構必須建立健全普查數據質量控制的崗位責任制，對普查實施過程中的每個階段和每個環節，都要實行嚴格的質量控制和檢查驗收，層層審核把關，層層檢查驗收，確保基礎數據準確可靠；二是縣鄉普查機構要按照“實事求是、準確判斷、科學處理”的原則，以單位普查名錄數據為基礎，嚴格普查程序，認真填報各類普查表格，在調查過程中，要采取靈活多樣的工作方法，注重調查手段，確保普查數據和信息真實可靠；三是對縣鄉普查機構和普查人員依法獲取的各類普查資料，各鄉鎮、各部門不得隨意篡改，更不得編造虛假數據，否則，將按照《全國經濟普查條例》規定，嚴肅追究相關人員的責任。

（三）嚴肅態度，依法普查。本次經濟普查是國務院統一部署的全國性普查，責任重大，意義深遠。各級普查機構要本著對工作認真負責的工作態度和求真務實的工作作風，強化依法普查意識，大膽開展工作，認真履行職責，在調查過程中，既要做耐心細致的宣傳解釋工作，爭取普查對象的高度配合，又要向不配合普查工作

的人員告知有關法律法規，要求其必須依法履行法律規定的義務，積極配合普查工作。同時，調查人員要切實承擔起為普查對象保密的義務。五、切實加強領導，做到“四個確保”

各鄉鎮、各部門要按照“政府統一領導、部門分工協作、縣鄉分級負責、各方共同參與”的原則，扎實開展工作。各鄉鎮和相關部門的主要領導要親自過問，分管領導要具體落實，強化工作責任制，確保經濟普查各項工作順利推進。

（一）確保普查機構、人員落實到位。這次經濟普查共涉及19個國民經濟行業門類、90個行業大類、378個行業中類、875個行業小類的全部經濟活動，是我縣歷年普查中范圍最大、涉及行業最多、經濟指標最復雜、工作難度最大的一次。要在較短的時間內，及時、準確地摸清我縣境內全部法人單位、產業活動單位，以及眾多個體經營戶的基本情況，這是一項極其龐大而復雜的社會系統工程，各鄉鎮、各部門必須確保普查機構、人員落實到位。

（二）確保經濟普查工作成員單位協作配合到位。全縣經濟普查各成員單位要各司其職，密切協作，切實發揮領導和組織協調作用，實現縣鄉上下聯動，部門相互配合，確保高標準、高質量完成普查任務。

（三）確保經濟普查隊伍的素質提高到位。普查指導員和普查員，是本次經濟普查工作的直接組織實施者，其思想認識、工作態度和業務素質如何，將直接影響到整個普查工作的質量。因此，要求普查指導員和普查員要有強烈的責任感、使命感，認真學習工作方案，積極參加業務培訓，充分認識和領會普查工作的意義和作用，做到思想上高度重視，業務上精通熟練，創造性地完成好各項工作任務。

篇4

【關鍵詞】中國特色；差距；繼承和弘揚

1、前言

中國傳統花藝歷史悠久，風格獨特，在世界上曾經獨樹一幟，而且插花著作問世也是最早最多，其藝術理論曾對東西方的花藝都產生過積極的影響，至今明朝的《瓶花譜》和《瓶史》仍為國外花藝界所推崇。反觀我們國內呢，卻對祖先遺留的花藝文化甚少了解或一無所知，甚至遺棄了我們寶貴的中華民族傳統，一味的學習西方的花藝，以“看不懂的就是美”為最高境界，沒有個人特色，更談不上中國特色了，無數機械化的插花產品充斥在我們周圍，致使花藝和人們生活需求脫節，和中國形象脫節，本文希望通過對花藝今昔、東西方等角度的對比，以各類事實說話，闡明如今之中國如何弘揚具有中華民族特色花藝的重要性和深遠意義。

2、弘揚中國特色花藝的意義

隨著社會的發展、人們現代生活的需要、西方插花的引入、禮儀插花的廣泛應用、特別是插花進入千家萬戶的需要，中國插花面臨繼承、充實、發展、創新、改革的新時期。怎樣既繼承了中國傳統插花藝術的特點和風格，又能順應人們現代審美觀的變化，符合現代生活的需要，形成嶄新的中國現代插花藝術，是需要長期努力才能解決的課題。要強調“只有民族的，才是世界的”，具有民族特色的藝術，才能自立于世界藝術之林，這是顛撲不破的真理。所以我們發展中國現代插花必須立足于繼承和發揚中國傳統插花藝術的基礎之上，這是中國現代插花的本源。對中國傳統插花前述的特色和風格，深入學習、去粗取精，使中國傳統插花的優秀理念和技藝，要像保護“國粹”一樣，一代代傳下去，一代揚光大。繼續在世界插花藝壇上大放光彩。讓中國傳統插花藝術的優秀理念和技藝，用嶄新的形式為人們的現代生活服務。

3、中國花藝近代的發展狀況

3.1作為花藝的先鋒，中國的花藝從業者的現狀是怎么樣的呢，現在很多花店始終想的是怎樣才能有商品出售給顧客，而且還不用花藝師來繁瑣制作？利益永遠是第一主導，哪怕是違背自己良心的，瞪著眼睛說瞎話，誤導了大量的花卉消費者。他們的花藝具有濃濃的銅臭味。還有一些當稍微被冠上藝術的名義的活動時，我們的那些所謂的花藝師們，爭先恐后的模仿國外的作品，以看不懂為美，根本不知其意，一概拿來，稍加改動，就堂而皇之的登上了高規格的舞臺，很多大型的花藝比賽中往往充斥著大量的贗品。

3.2作為花藝的消費群體，中國花卉消費還大量停留在送禮和節假日消費方面，普通市民更視花卉（尤其是切花）為奢侈品。大多數消費者的花藝知識（哪怕是欣賞知識）知之甚少。很多城市的消費者一味的追求花的價廉、量大而多，無所謂藝術，只要花的數量夠多，品種夠多，包裝夠大，且價格便宜就行，這就致使花店業者根據客戶需要做，導致了這種惡性循環。

3.3現在的消費人群主導了現代中國花藝的走向，務實沒有錯，生存首要就是活著，在賺取利潤的時候不忘普及花藝的知識，應該是中國花藝人的責任。我們往往不經意的誤導，導致了惡性循環，導致了中國花藝和世界花藝的大幅落后，打一個通俗的例子就是歐美和日本等地已經是大學生了，我們呢還是小學生，而且為自己所僅有的成績沾沾自喜，偶爾到大學去參觀一下，就以大學生自居，繼續進一步誤人子弟，這種情況下，中國花藝焉有不落后之理。

4、對如何弘揚中國花藝民族特色的設想及方案

4.1文化的普及。要發展，教育須先行，當中國的插花花藝行業走上發展的快車道的時候，需要我們首先確認中國花藝應該具備的方向，那就是中華民族文化特色的方向。然后系統性和指導性的進行中國花藝的精英教育、大眾化教育，規范化、標準化、有的放矢的層層引導，嚴格要求每個花藝從業者不斷規范自己插花花藝的特點，帶有鮮明中國色彩的特點。另外教育不能蜻蜓點水，要需要一個持續性的培訓教育計劃。讓教育成為一種習慣，讓學習成為行業者的一種習慣，讓從業者在學習后自覺的進行輻射變成一種習慣。這是我們所急需做的。

4.2花藝人的力行實踐。4.2.1我們的插花作品既是商品也是藝術品，花藝人的欣賞趣味直接對消費者產生極大影響，引導著消費方向和消費品位，制約著消費者的消費觀念。所以現有插花商品需要不斷提升藝術含量，發展民族本土文化與特色，由西洋風格向提升民族文化方向轉型。通過市場作用將傳統藝術推向大眾，以增強百姓民族意識。 4.2.2作為花藝人，要做好示范性，在加強學習中國傳統花藝的同時，力求把中國傳統插花作品做好、做精。其次還要經常練習，了解什么樣的瓶器搭配什么的枝條相對好看，反復思考其中的意境；多參加一些交流活動，花藝師們可以取長補短、互相學習。

4.3各項弘揚中國花藝民族特色的措施

傳統插花作為一門藝術能否鳳凰涅磐，在現實生活中復活，象日本花道那樣，成為被大眾接受可以深入也可以淺出的文化活動，這需要作多方面地努力。

4.3.1最大限度的普及花藝知識的培訓。花藝培訓是宣傳和普及中國花藝知識的最佳途徑之一，但要落地生根，以我公司為例，我公司一直視花藝的推廣為己任，堅持“花藝進社區、進街道、進學校”的方針，先后幾年無償為寧波大市范圍的幾所學校定期開展花藝培訓課程，我們的花藝培訓足跡遍布寧波各個鄉鎮街道機關社區，宣傳講解中國傳統插花藝術，每年我們的上課和表演次數均達到70余場，參加人數約為5000人次，通過我們的努力使廣大寧波市民對花藝的歷史和花藝知識有了一個全新的認知。

4.3.2借助婦聯、工會、黨工委等組織提供的平臺，舉辦各類技能大賽，以賽代練，不設比賽準入門檻，豐厚的獎勵鼓勵花藝從業者和花藝愛好者參加比賽，讓他們的花藝水平能夠得到提高。還有提高傳統花藝和融入傳統文化花藝的比重，讓參賽者進一步了解中國傳統藝術的魅力，進一步帶動他們的水平提升。

4.3.3利用廟會、節慶日等時機，進行非遺展示，進行傳統花藝的表演和宣講，不遺余力的開展傳統花藝知識的推廣和普及，從我公司實踐幾年來看，此類活動的受歡迎程度也是比較高的，借助廟會、節慶日的人氣，可以最大程度的把知識普及開來。

5、結論和建議

中國傳統插花是一門造型藝術，既為藝術，就必有其自己的風格與特點，必富有民族特性與時代精神。中國傳統插花正是由于具備這種鮮明的獨特的藝術表現而成為世界插花藝壇中獨樹一幟的奇葩，曾對全球特別是東方的插花藝術產生過巨大影響。崇尚自然，師法自然；注重意境創設追求枝情花韻之趣；善用木本花材，強調線條造型等等是中國傳統插花藝術的主要風格與特點。

藝術風格是藝術創作和藝術品生命力的表現，是藝術家個性與特色的表現，也是一個民族特性和時代精神的反映。常言道：畫如其人，文如其人，就是對創作者成功的最好評價。

參考文獻

[1]明 張謙德.《瓶花譜》.明萬歷二十二年（1595年）.

篇5

學科技能競賽是考察學生理論結合實際、解決實際問題能力的比賽，是面向廣大學生群眾的競賽活動，是激發潛能、提升興趣、培養創新意識和協作精神有力途徑，也是增強學生學習和工作信心的系列化活動。以湖南農業大學為例，該校作為農業類院校，擁有茶學、觀賞園藝等特色優勢專業，并積極組織相關技能競賽。該校茶學系茶藝表演隊成立于1992年，是湖南首支大學生茶藝表演隊，23年來多次承辦各級茶藝比賽，獲得國家級、省級大學生茶藝技能競賽共二十余項，參與培訓及參加競賽的學生從十幾人發展到數百人，獲得茶藝師資格證的學生人數高達73%。園藝園林學院從2012年至今每年定期開展大學生插花花藝技能競賽，大賽針對全省園藝專業的學生參賽，還設置有不同層面的賽前輔導、插花培訓、大師講座等系列活動。學科技能競賽一方面能豐富學生課余生活、提高學生學習積極性，使學生們通過學習、思考掌握另一門謀生的技巧，拓寬了高校大學生畢業就業路徑;另一方面該類學科技能競賽的開展是對該校整體的學風建設工作的大力支持，具有舉足輕重的作用。

2學科技能競賽對學風建設的促進作用

2．1有助于營造良好的學習氛圍

良好學習氛圍的形成，是高校構建優良學風有效途徑之一。大學生學科技能競賽活動的開展為學生提供了實際演練的機會，在實際操作中參賽學生之間互幫互助互學，可以不斷地查缺補漏，認識到專業知識和應用能力的重要性，激發了學習興趣，提高學習的主動性和創造性，從而營造和諧上進的學習氛圍。通過利用茶藝、插花花藝技能競賽活動的開展，學生在教師的指導下共同參與、共同訓練、在競賽體制下進行學習，通過學生間學習效率的橫向比較，無形間提升了學生們的學習積極性。學習態度的端正、競爭意識的提高，使整個高校被圍繞在一個積極向上的學習氛圍之中。

2．2有利于良好學習習慣的養成

當代大學生絕大部分都是90后，既具有很強的好奇心和好勝心，也具有探究問題的勇氣和戰勝困難的信心，樂于挑戰不同難度的新鮮事物，解決問題的過程將給他們帶來成功的喜悅，并產生強大的正能量，從而進一步激發他們求知的欲望。這種正能量地反復出現，必然會使學生的學習熱情高漲并逐漸轉化為一種內在的求學動力，激發出學生最根本的好學精神。經歷了操作學科技能競賽的學生，理論聯系實踐的能力都有了很大的提升，更善于思考問題，分析問題和解決問題。經常開展技能競賽能讓學生得到更多的知識運用機會，從而豐富學生的學習方式，促進學以致用、學用結合的學習習慣的養成。

2．3有益于提升學生的綜合素質

大學生畢業人數與日俱增，就業壓力節節攀升。隨著科技的發展，“紙上談兵”式的人才已不再適應社會發展的需求，綜合素質成為新時代考量人才的重要標準。參與過學科技能競賽的學生，具有良好的理論知識、較強的操作技能和團隊合作意識，各方面顯得更加成熟。調查發現參加過技能競賽的學生綜合表現能力較強，在應對就職應聘方面具有明顯的優勢。在學科技能競賽活動進行的過程中，學生不僅要遵守活動制度、服從相關時間安排，完成不同難度的任務，還要學會處理學習工作與競賽活動的各方面的沖突和矛盾。通過矛盾沖突的解決，學生的心理素質與應變能力得到了大幅提升，組織紀律性也得到了強化，提升了學生自身的綜合素質，對于高校構建優良學風是強有力的保證。

2．4有助于傳統文化的傳承與創新

中國傳統文化是涵蓋中華民族思想觀念、價值取向、道德情操、禮儀制度等多方面內容的有機整體，是中華民族寶貴的文化遺產和精神紐帶。然而，全球化帶來的文化多元化，使不同于本民族傳統文化的“第二文化空間”傳播開來。外來思想和價值觀念對大學生的思想和行為方式產生巨大沖擊，傳統文化的傳承和發展現狀堪憂。茶藝和花藝作為中華民族的優良傳統文化，不僅是中華民族寶貴的文化遺產，更具有歷久彌新的發展生機。東方式插花藝術在國際花藝界獨樹一幟，茶藝的精神核心是中國傳統文化的哲學思維。二者深厚的歷史根基和強勁的生命力讓傳承和發展具有重大的現實意義。通過插花花藝競賽和茶藝技能競賽，學生不僅能感受傳統文化的魅力、提高自身的藝術素養，還能為優良傳統文化的發展貢獻力量。

2．5有效地促進高校良好口碑的打造

湖南農業大學作為游離在一流大學邊緣的高校，錄取的大學生中有一些同學可能因為高考失誤未能進入理想的大學而處于低落時期，這些學生自身有極大的發展潛能。通過開展出色的學科技能競賽，提高高校的競爭力，擴大學校的影響力，提高學校在高校間的排名，讓學生充滿自信、開心快樂的學習，形成學科技能競賽和學風建設之間的良性循環。該校茶藝和插花花藝技能競賽分別從2010年與2012年啟動，每年各組織1次茶藝與插花花藝技能大賽，并積極參與全國茶藝、插花花藝專業技能大賽，與各兄弟院校同場競技，擴大該校特色專業的社會影響力，擴展學生的專業視野與心胸，增加他們專業學習的信心與動力。以此形成常態，逐步增強該校學生的參賽水平及動手能力，提高了相關專業學生的就業競爭力，進一步擴大了該校在全國農林院校中的影響力，打造了學校的良好的口碑。

3學科技能競賽體系的構建

3．1與時俱進，重視學科技能競賽意義

學科技能競賽既不是少數學生的事，也不是最終目的，是教學體系中的一個環節、培養大學生創新實踐能力的一種手段。讓所有有興趣的學生參與其中，才能從根本上營造良好的學術氛圍，才有利于高校優良學風的建設。因此，首先要從思想上對學科技能競賽的認識走向深刻，認識到技能競賽的真正意義，以科學發展觀為指導思想，打造和諧的學科技能競賽氛圍。湖南農業大學校、院各級領導班子高度重視插花花藝、茶藝等學科技能競賽工作，在省級和國家級的學科技能競賽中，院校領導全程參與競賽的培訓和指導工作。同時，園藝園林學院相關專業教職工每年定期召開學科技能競賽研討會，交流總結競賽工作、制定來年工作計劃，在傳承的基礎上發展和擴大影響，爭取使學科技能競賽工作更上一個臺階。

3．2持久深化，完善組織結構、健全評價激勵機制

完善的組織結構和健全的評價激勵機制是學科技能競賽工作順利開展的重要保障。競賽相關文件由學校統一出臺，競賽組織指導委員會統一部署，使得組織工作都有據可依，責任到人。最終形成以學生為主體，由院系主管教師主導的三位一體合理架構。而評價激勵機制的構建更是調動各方積極性、激發學生潛能的重大舉措，從而推動學科技能競賽的健康發展。該校教務管理部門不斷規范學科技能競賽流程，及時總結表彰，并將其制度化，將競賽相關的組織和輔導工作納入考核評價體系之中。對獲獎學生給予綜合測評加分、湘農青年素質拓展學分、競賽獎金等獎勵;對指導教師給予指導獎金、工作量認定和職稱評定傾斜等獎勵，并在每年的校級表彰大會上對獲獎的優秀個人和優秀集體進行表彰，全面激發了學生和教師對學科技能競賽的積極性和主動性。

3．3打造品牌，逐步形成多級管理長效機制

打造學科技能競賽的品牌在一定程度上是一所高校辦學特色的體現，具有學科特色和專業特點的學科技能競賽是拔高教學質量、推動創新能力的重要契機。通過推動學科技能競賽的多級管理，使學科技能競賽向規模化發展，才能實現一院一特、一校多品的精品學科技能競賽品牌的打造。該校茶藝表演隊與茶學協會于2012年正式合并，從校方管理轉向同校學生社團聯合會的合作管理;花藝協會自成立以來由園藝園林學院單獨管理。由學生與學院、學校共同參與管理工作，既能保證各項競賽活動的正常開展，又培養了學生的自主管理能力及活動的主動性，從而真正實現“學校—學院—學生”多層次高統一的管理長效機制。

4結語

篇6

開始和花打交道

“說起來你們也許不相信，別看我現在整天和花花草草打交道，很浪漫的樣子，我以前是個一點不浪漫的人。”許阿姨說。

事實上，她是一個和數字打了半輩子交道的老會計。病退回家后她也并未想到去創業，開始到一些私營公司里管管帳，后來又當過一陣子營業員。雖然那陣子效益還可以，但終究覺得太累，身體吃不消。家里經濟條件還可以，她就想索性不做了，揀門愛好學學弄弄安度后半生吧。

“一個偶然的機會，許阿姨在初中同學會上遇上了20年沒見面的一個同學。那個同學是一所臺灣人開的花店的花藝會館的高級培訓師。那個會館的老板是一位曾經在亞洲花藝大賽上得獎的花界名人，而許阿姨的同學是那個老板來上海投資時的第一批員工，跟著老板學了好幾年，手藝也是很高。

兩人說得投機，約好了時間，許阿姨就去實地看了一次。那一次的見識令她難以忘懷。

“一下子覺得自己像走進了一個完全不同的世界。”許阿姨描述道，“整個會館里其實用花并不多，但讓人覺得花團錦簇目不暇接。這就是插花的藝術了。不像走進一個鮮花批發市場，盡管花很多很多，但氣氛比這里差遠了。當時我就愛上了這門藝術，決心好好地學一下。”“當時，這個會館提供3種花藝的學習：中國式，日本式，西洋式。”她說，“中國式插花歷史最悠久，從先秦、漢、魏、六朝、隋唐五代，宋元、明代、清代直至當代。特點是清新自然，依花草樹木之自然生態，掌握季節之變化。日本式插花其實是六世紀時，日本派人來中國親善訪問時由一位僧人帶回日本的，更重視一花一草的細節安排，要求把線條表現出來，近似中國宮廷式插花。日本式插花十分講究耐心，要拋開一切繁瑣，才能真正創造完美的作品，所謂精誠所至，金石為開。西洋式插花則起源于地中海沿岸，比較強調實用和設計理念，一般較能融入生活之中，達到日常生活的裝飾效果。西洋式插花配合現代設計，強調色彩，既能配合特殊社交場合，也能適合于日常家居擺設。”

許阿姨接著介紹說：“我為什么要把插花的套路簡單跟你說一下呢，是因為當時的選擇決定了后來我的創業歷程。其實就個人修身養性來說，日本式插花是很好的選擇，尤其對老年人來說，很能延年益壽。但那種插花一方面學起來比較難，更重要的是家里日常沒那種氛圍，中國人的居住和文化條件不一樣，有可能畫虎不成反類犬了。后來我又考慮到家里實際布置或者送人等需求，就選擇了學習西洋式插花。從后來的結果看，這是最有實用價值的選擇吧。”

小花藝大市場

普通花結、蝴蝶結、法國結；餐桌花、圓型臺插、三角型臺、L型、新月型、S型；單面花束、圓型花束、香港式花束、法式花束；胸花設計、花球及花車設計……整整幾年時間，許阿姨無時無刻不沉浸在花藝的潛心學習中，雖然學習費用對她來說是不菲的開支，但她覺得很值得。

為了在家里能更多地練習，必須要用便宜一點的花材，許阿姨還必須同時學習研究市常除了市區內的花卉市場，她還經常和老師、同學一起結伴光顧郊區的市嘗苗圃，爭取以“批發價”買點花。時間長了自然對各種季節的不同花卉價格了如指掌，還結識了不少供應商，她去總能比一般人便宜些。

“無鋪創業”走自己的路

然而，那時候的許阿姨已經打定主意要自己創業了。

“說到底，我的才能跟普通花店還是不很合適的。”許阿姨分析說，“普通花店絕大部分的業務都來自賣一般的花束，藝術性比較弱，一般的人稍微培訓就可以做。而我的特長是設計一些配合特定場合和時節的花束，還有家庭和會場布置用的盆花。花店里的這塊業務基本就是我一個人在做，既然這樣，我為什么不獨立出來自己做？”

就在尋找鋪子的同時，一件事啟發了許阿姨。一家以前找她布置過會場的公司又發來了業務，當得知當初來干活的許阿姨離開了那家花店后就徑直找上她家里，問她愿不愿意幫下忙。推不開人情，許阿姨接下了這筆業務。沒有場地，她就和愛人一起到花市買了花用“貨的”拉回家，鋪得一地，自己弄。拼拼湊湊地，居然也在2天里干完了所有的活，算下來雖然沒有在花店有小工幫忙那樣快，但賺的錢多了好幾倍呢。

篇7

2001年3月，張毓周末回到鄉下老家。這里山巒疊嶂，風光秀美。張毓在山林里呼吸著清新的空氣，心情一下子舒暢了很多。

她在山上采摘了很多野花，準備帶回城，放到房間里。回城之后，張毓的朋友們都很喜歡這些野花，她們圍著張毓讓她講解這些野花的名字、種類和生長情況，張毓很開心地給她們講了半天，還給她們每人送了幾枝。

張毓有個在花店上班的朋友李霞，拿了一束花，決定到花店里試著賣一下。

第二天一下班，李霞就興沖沖地跑來找她。說那束野花下午被一個女孩以30元的價格買走了，她還說以后要經常來買。拿著李霞遞來的30元錢，張毓動心了：難道野花真的有這么好的消費市場嗎?她決定再試試。

于是她約了李霞周末一起去再采些野花回來賣。果然，幾百枝野花一個星期內全部賣完，老板還讓她繼續去采集野花，有多少他收購多少。

除去給花店老板的折扣，她一下掙了700多元，這些錢相當于她在書店上班一個月的工資。有了這筆“意外之財”，張毓意識到一個難得的機會來了。

辭職：野花里尋找商機

看到市場反應不錯，張毓想走賣野花這條之路。

但是，采集野花并不是那么容易的事情，一方面，野花遍布在山野之間，采集起來有一定的難度和危險性；另一方面，各種野花的花期也不一致。她想，要把野花的生意長期做下去，只能去專門種植野花，然后再定期賣給花店。

主意一定，她果斷地辭職，帶著積攢的幾千元錢回家了。聽說她要回家種野花，朋友、父母都勸她打消這個念頭，在他們看來，很少有人能靠野花做出一番事業的。

張毓是個有主見的女孩，她相信自己的想法沒錯，父母也只得“繳械投降”。于是，張毓很快把父親的苗圃進行了擴大和改造，把原來只有一兩畝地的苗圃擴大成了五六畝地，并拉起了一道籬笆墻。她從山上移植來了不少木本野生植物，同時也采集了一些野花的花種，準備播種。附近的村民們知道她的想法后，紛紛笑她異想天開。

張毓不理睬別人的嘲諷，繼續忙碌著。雖然她發動了父母一起采集野花種子，但是人手還是不夠。

她就在村里打出了收購野花花種和野花幼苗的廣告，山民們祖祖輩輩生活在草木繁茂的山里，聽說這些不起眼的野花野草也能賣錢，都不再嘲笑她了，很快給張毓采集了很多花種，挖來了很多野生花草。

張毓把草本花種按不同的種類種在地里，把一些適合觀賞的紅毛杜鵑、野薔薇等木本植株移植到了盆里。

由于野生花草的生命力很旺盛，移植后基本上都成活了，但她還是一點都不敢大意，除草、施肥、澆水，她都一絲不茍干得很認真，幾個月后，種植園里開滿了野、小紫羅蘭、蒲公英、白頭翁、開口箭等野花。

張毓摘下一些花準備賣，考慮到有些店主不愿意接收野花，她訂做了一些塑料包裝紙，把野花按照不同的花色搭配包裝好，來到西安推銷。

她印制了幾盒名片，先把花放到十幾家花店里讓別人捎帶著賣，如果能賣掉再打電話找她進貨，很多店主都是帶著疑惑的目光接收了她的花。果然不出她所料，花剛放出去不久，她就接到了電話，這些野花很快就被熱衷時尚、追求情調的年輕男女買走了。她乘勝追擊，和這些花店簽訂合約，每個星期給他們提供一批鮮野花。

有了固定的銷路，張毓的干勁更大了，為了保證冬天也有鮮花出售，她建起了保溫棚；為了確保實驗能成功，她專門跑到西北農林科技大學請教有關專家，虛心學習野生植物種植和冬季保溫的技術。

2001年底，辛苦了大半年的張毓算了筆賬，除去各種開支，她發現半年忙碌下來并沒有掙到多少錢。郁悶之余，她開始分析原因，原來自己把野花作為一次性消費品出售，這個辦法是不太合理的，一方面，野花的生長周期長、花期短，一次剪下來后只能重新再種，這期間她就無花可賣，自然生意也就受到影響；另一方面，野花比普通花草照顧起來要費神得多，但價格卻差不多。

分析完這一切后，她決定在來年分批次種植野花，讓每個月都有野花開放。但是，怎么樣提高野花的“含金量”、能把野花賣得更貴一些呢?

目標：把野花做成產業

經過一番深思熟慮，張毓決定轉換經營思路，把野花從“一次性消費品”變成藝術品和紀念品。

她首先想到的是把像熏衣草之類花冠細小、不易褪色的花制成干花，擺放在室內作為裝飾品。

經過反復篩選和對比，她挑出了一批適合制作干花的野花。第一批干花在2002年初上市了，這些干花一上市就顯示出很旺盛的銷售勢頭。

初戰告捷，張毓又開始了新的探索。她想到，城里有不少孩子沒有機會到山里來，他們在課堂學的一些野生植物根本無法見到，要是能制作一些野花野草的標本，注明其名稱、學名和英文名稱，應該會受到孩子們的喜歡。

另外，要是給風干后的標本加個相框，也可以作為裝飾品掛在室內的墻上，城里很多人都向往田園風光，這些散發著泥土氣息的野花野草就可以帶給他們視覺的享受!

張毓為自己的這個想法感到很興奮，她做好了標本，訂制了一些大小不等的相框，把這些標本夾入相框后，她帶著幾十個標本到了西安。

有幾家小學對她的標本很感興趣，有一所學校一下就以50元至200元不等的價格訂制了上百個標本。這些標本在禮品店同樣一炮打響，來買標本的大人、小孩都有，把禮品店的老板樂得合不攏嘴。為了加快生產標本的步伐，張毓回家組織了十幾個村民幫助她一起制作標本，依然是供不應求。

同時，她移植的一些適合觀賞的植物也可以出手了。她請父親給每一盆觀賞植物估好價格，聯系到某花木交易市場的一位朋友請他幫助代賣，一個月下來，賣出了100盆，收入5000多元。

為了減少銷售的中間環節以便增加利潤，2003年9月，她把家里的種植園交給父親料理，自己在西安市開了一家花店。她的花店很特別，不僅賣野生鮮花，還有干花、盆栽和盆景，野花店生意很快紅火起來。

她買來了很多關于插花的圖書，仔細研究插花的花色搭配、花葉搭配。她把很多人視為野草的蒲公英、狗尾巴草都作為配花加進了花束中，用野花獨創出了許多別致又美觀的插花作品。

她給這些作品起了好聽的名字：百鳥朝鳳、俏佳人、星星點燈……這些插花作品令人們大開眼界。

張毓還辦了個插花藝術培訓班，免費教來店里看花的女士們插花常識，試圖營造一種良好的消費文化，讓人們接受野花這個新鮮事物。

她的努力沒有白費，參加過學習的女士們大多成了她忠實的消費者，她們還把這個有特色的小店介紹給身邊的熟人和朋友。于是，更多的顧客擁向了她的花店。

進入2004年，張毓的花店步入了快速發展階段。

她的干花制品已經形成了10多個系列，標本相框也豐富到了100多個品種。由于不斷有人加盟連鎖，她一連開了5家連鎖店，由她統一提供貨源，這些花店開業后的經營狀況都比較好。

2004年，她成立了自己的花木工藝制品公司，通過參加全國農高會和商貿會，又有幾十家外地客商了她的干花制品和標本相框。

現在，張毓的種植園已經擴大到了50畝地，種植了山梅花、報春花等幾百個品種的野生花草。

篇8

【關鍵詞】民辦高職院校；雙師型教師；專業化發展方向

【中圖分類號】G630.28 【文章標識碼】A 【文章編號】1326-3587（2012）04-0157-02

一、雙師型教師的概念界定

何謂“雙師型”教師，目前有的學者將其概括為兩種：一是“雙職稱型”，

教師在獲得教師系列職稱外還需要取得另一職稱；二是“雙素質型”，即教師既要具備理論教學的素質，也應具備實踐教學的素質。而有的學者則將“雙師型”教師的理解概括為三種：一是“雙證書論”，認為具有工程師、工藝師等技術職務的人員，取得教師資格并從事職業教育教學工作的人員即為“雙師型”教師；二是“雙能力論”，認為只要能勝任理論教學，又能指導學生實踐的教師，就可看做是“雙師型”教師；三是“雙融合論”，即既強調教師持有“雙證”，又強調教師“雙能力”。但不管是哪種概括，目前教育界對“雙師型”教師的理解，一是停留在字面解釋上，二是表現為較有理性的綜合解釋。本人認為“雙師型”教師是高職教育對專業課教師的一種特殊要求，即要求專業課教師具備兩方面的素質和能力：一要具有較高的文化和系統的專業理論水平，有較強的教學、教研及教學能力和素質；二要類似工程技術人員那樣，有廣博的專業基礎知識，熟練的專業實踐技能，一定的組織生產經營和科技推廣能力，以及指導學生創業的能力和素質。

二、“雙師型教師”不同專業的專業素質要求

高職院校的專業可按大類分為社科類(企業管理、市場營銷、財會、法律、物流、商務等)與技術應用類(機械制造、應用化工、電子信息技術、精密加工、自動控制等)。社科類“雙師型”教師應該突現以下方面的素質：社會實踐經驗的積累和應用；良好的溝通、協調和組織能力；信息社會、市場經濟和全球化的適應和引導能力；扎實的專業知識水平和專業應用能力；與時俱進的創新能力。技術應用類的“雙師型”教師則應突現以下方面的素質：了解并掌握所授專業相對應行業的應用技術的動態，能夠通過專業授課、實訓、實習，使學生掌握就業崗位所需的應用技術和職業技能；具備肯動手、勤動手、會動手的操作習慣和實踐修養，引領學生走“從書本到實踐，再從實踐到書本”的技能提升之路；能夠教育學生形成相關行業的職業素養，如維修技術人員“不怕苦、不怕臟”的品質等；能夠通過應用項目的研究和應用技術的創新等活動，培養學生的技術創新、技術革新意識和能力。

三、以云南經濟管理職業學院為例構建制度，培養教師的“雙師”能力

云南經濟管理職業學院是一所民辦高職院校，學校非常重視教師的“雙師”能力的培養，制定了《青年教師實踐能力鍛煉》的暫行規學校規定，每個青年教師一年累計要安排不得少于2個月（每個月以20個工作日計）的時間參加實踐鍛煉。青年教師參加實踐鍛煉的具體時間，由各學院（部）根據當學期教學工作安排情況、結合專業實踐內容和實踐方式的要求，分階段完成。

青年教師可以采取掛職鍛煉、生產實習、科研合作等多種方式進行實踐鍛煉，特別是要充分利用“云南經濟管理職教集團”的資源優勢。

掛職鍛煉――人文和社會學科的青年教師可以到企、事業單位和各級黨政機關以及金融機構、司法部門等相關單位以掛職形式開展實踐鍛煉。

生產實習――青年教師到企、事業單位進行生產、施工（管理）實習。深入企業，了解企業產品種類、技術現狀、企業產能、企業存在的問題等；深入黨政機關及事業單位的，了解所在實踐單位的工作性質、內容，從而了解國計民生及黨和政府的相關政策。

科研合作――與企業進行科研項目合作，開展科學研究、新產品開發、技術攻關等。鼓勵青年教師參與到與企業合作的科技創新團隊中去，邊工作，邊鍛煉。

四、云南經濟管理職業學院各個二級學院的“雙師型教師”的培養情況

我院財會金融系提出以人才需求為導向，讓每個學生成長與發展，以提高學生就業核心競爭力為目標，培養社會經濟與企業第一線急需的高素質應用型人才。教學上積極探索高職教育的規律，擁有一支特色鮮明、教學和實踐經驗豐富的師資團隊，50%以上的教師是“雙師型”教師（已取得注冊會計師、會計師、理財規劃師、經濟師等資格證書）。已辦有兩個會計特色班，在人才培養方案和教學上作了改革與探索。我院經濟系擁有一支結構合理、特色鮮明、教學和實踐經驗豐富的師資隊伍。副教授以上職稱教師占24%，研究生學歷教師占70%以上，“雙師型”教師30人，很多教師已取得專業相關的職業資格證書，初步建立了一支教學經驗和行業經驗都較豐富的教師團隊。我院管理系的師資隊伍匯集以研究生學歷為主，來自全國各名校的畢業生。他們充滿激情和朝氣，敬職敬業，敢于超越，積極探索和實踐符合云南特點的高等職業教育，主動與社會各界、廣大企業開展形式豐富多樣、卓有成效的合作，在專業建設實踐中形成鮮明的教學特色，形成了一支高質量的“雙師型”教師團隊。外語系現有專職教師46人，均具備較強的專業素質和業務能力；為提高學生的聽說能力，聘請了來自英、美、韓、日等國的10多位外籍教師任教。與此同時，聘請了一批正副教授任教，形成了一支穩定高效的教師隊伍。計算機科學與技術系現有專任教師54人，其中教授職稱有6人，副高級職稱以上6人、講師職稱12人，專任教師中具有碩士學位教師占總數的80%。目前建設有各類計算機實訓室14間，電腦1200余臺。并通過校企合作，與四川華迪、銳捷網絡、聯想集團、長城科技、南天集團等國內外知名企業建立了良好的合作關系。建筑工程系匯集來自全國各高校的優秀教師，專兼職近60名，充滿朝氣、盡職敬業，敢于超越，積極探索和實踐符合我省特點的高等職業教育。建筑工程系以開放和積極的態度與社會各界、廣大建筑企業、水利水電公司、房地產企業開展合作。建筑工程系現有建筑材料實驗室、建筑力學實驗室、工程造價實訓室、工程測量實訓室、房地產綜合實訓室，在完成理論教學計劃的基礎上，與企業共同探索將相關崗前知識和技能與專業知識相結合，組織鞏固強化培訓，充分發揮實訓教學環節的優勢，提高學生的職業適應力。

五、云南經濟管理職業學院“雙師型教師”隊伍建設存在的問題

我院教師隊伍中年輕教師所占的比例較大，缺乏一定的工作實踐能力，他們是從學校到學校，理論知識扎實，缺乏一線工作經驗；從企業請來的一批雙師型教師有實踐工作經驗，但對教學教法缺乏一定的技巧，并且工作較忙，無法靜下心來從事教改工作。

六、云南經濟管理學院雙師型教師的專業化發展方向培養的舉措

1、從入口上把好關，招聘教師時優先考慮有實踐經驗的專業技術人員的專職教師，沒有一批穩定的雙師型專職教師隊伍無法保證職業院校的專業特色和學生培養的質量。

2、校內培養

年輕教師學習力強，接受能力快，可塑性強。通過學院的各類活動培養年輕教師的雙師素質。學校首先從制度上規范，學校的中青年教師每年必須有2個月的企業鍛煉的經歷。各個二級學院通過各種活動，培養老師的實踐能力，如商學院通過創業大賽活動把教學和企業管理能力緊密的結合起來通過創業項目的立項把學生的積極性調動起來，通過學生和老師與企業的緊密合作，能力不斷得到提升。還引進昆明插花花藝協會，把學生的創業教育和協會的工作協調起來，培養一批花藝師從事技能教學工作。

3、校企合作

2009年由云南經濟管理職業學院牽頭成立了云南經濟管理職業教育集團，職業教育集團的成立在新形勢下實現職業教育資源共享、促進職業院校與企業優勢互補的職業教育發展新途徑和新模式，是在民辦職業教育體制下探索如何發揮民辦機制優勢的難得機遇，新組建的云南經濟管理職業教育集團，擁有包括職業院校、企事業單位、研究機構、行業協會在內的183個理事成員單位，是一個跨地區、綜合性、多功能、多層次的產、教、研聯合體，是目前我省唯一一家由民辦職業學院牽頭成立的職業教育集團，集團的成立是我省民辦教育蓬勃發展的客觀需要、也為我省民辦教育做大做強構建了優勢平臺。學院可以充分利用集團的優勢實現學校和企業的深層次合作。從而把青年教師盡快培養為“雙師型教師”提供了保證。

七、總結

“雙師型”教師絕非僅指“雙證書”教師。放眼未來，“雙師型”教師還不是理想的高職教育教師，未來理想的高職教育教師在專業理論知識和專業實踐能力上應呈現整合的“一”，而不是目前所強調的“雙”，“雙師型”教師也只是我國現階段高職教育教師專業發展過程中的一個過渡性的必然產物。

【參考文獻】

1、王俞，職業院校加強“雙師型”教師隊伍建設的探索[j]經濟師 2004.07