導語：如何才能寫好一篇室外環境景觀設計案例，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：居住區；景觀設計；設計方法

一、居住區景觀設計概述與基礎理論

隨著生活水平的提高，人們越來越關注自己的居住環境及其質量。環境景觀設計是一門邊緣性、綜合性較強的新興學科。居住區的環境景觀作為除住宅室內環境之外居民最主要的生活活動場所，直接影響著居民的生活質量。在進行景觀設計時，應注意整體性、實用性、藝術性、趣味性的結合。而景觀設計師的目標，就是將居住區的景觀環境與住宅建筑有機融合，為居民創造經濟上合理，生活和心理功能上方便舒適，安全衛生和優美的居住環境。

二、居住區景觀設計的設計原則

景觀設計必須呼應居住區的整體設計主題風格，建筑、硬質景觀、綠化軟質景觀等的設計風格必須協調統一。不同居住區設計風格將產生不同的景觀配置效果，現代風格的住宅適宜采用現代景觀造園手法，地方風格的住宅則適宜采用具有地方特色和歷史語言的造園思路和手法。當然，城市設計和園林設計的一般規律諸如對景、軸線、節點、路徑、視覺走廊、空間的開合等，都是通用的。同時，景觀設計要根據空間的開放度和私密性合理組織空間。

景觀設計要充分體現地方特征和基地的自然特色。我國幅員遼闊，自然氣候和文化好惡相去甚遠，居住區景觀設計要把握這些差異特點，營造出即適應當地自然氣候條件又富有地方特色的環境。同時由于現代城市居住區多以商品房小區的形式出現，作為一種商品，在設計中重視當地市場的風格喜好以及開發商對于住宅區的主題定位也是必須要考慮的問題之一。

三、居住區環境景觀設計構成元素以及設計的著手點

（一）居住區環境景觀構成元素

居住區環境景觀設計的構成元素可分為精神元素和物質元素兩種。精神元素指的是居住區環境景觀所要體現的意境，是精神范疇的內容，是人們心理上的需求，是環境景觀在人們心中的感受，能使人在心理上產生的共鳴。而物質元素又可分為硬質景觀和軟質景觀。

硬質景觀：指居住區內除植物景觀以外的環境景觀元素。所謂硬質，含有土建的意思，通過土建建設完成的景觀，包括道路景觀、休閑活動場所、景觀構筑物（亭、廊等）、景觀小品（花壇、雕塑、標志等）、水景、段山石景、景觀照明等。其形成了居住區景觀的基本架構以及空間功能劃分，可以認為是居住區景觀的骨骼，對一個居住區的景觀的功能分區、空間格局等起著相當重要的作用。

軟質景觀：指花草樹木等自然植物所構成的植物景觀，可以認為是居住區景觀的肌膚。在居住區景觀環境中，軟質景觀起到構成空間圍合，主題景觀、意境的營造，美化自然環境等十分重要的作用。作為人們對居住區景觀環境的整體第一感受，同樣占據著非常重要的地位。其設計的最終目的是使整個居住區環境景觀系統具有生態、功能和觀賞的效應，并與城市大環境相協調。

（二）居住區景觀設計的著手點

居住區景觀設計是創造良好的居住環境的前提。好的居住區景觀設計應該建立在對設計依據的充分分析解讀的基礎之上。然后通過對相關案例的分析再對主題定位進行擴展與充實，確定景觀風貌，提出景觀設計急需解決的主要問題，之后再根據這些問題，結合居住區所需要包含的功能要求，生態環保理念等功能技術性要求對居住區景觀進行深化設計。

1.對設計依據的解讀：主要指的是對用地現狀、上位規劃與建筑設計、項目主題定位、項目所在地法律法規等先決制約指導條件的解讀與理解。對項目主體定位的解讀主要指景觀設計者須深刻理解業主對居住區先期策劃所確定的定位及風格主題，并對其進行深化提煉，用景觀設計的語言表達出來。有時甚至還須根據用地區域及用地特征幫助業主完成一些先期策劃定位工作。對項目所在地法律法規的解讀主要是指設計者需提前對一些對設計有限制要求的地方性法規進行了解與熟悉，尤其是在一些自己不熟悉的地區進行景觀設計時，避免因違反法規造成不必要的工作浪費和時間拖延。

2.相關案例的分析提煉：首先需要提出的是，不能把案例分析簡單等同于找模板進行拷貝而加以利用或排斥。把找來的相關案例簡單生搬硬套到設計中去的做法固然應該抵制，但因此而放棄對相關案例進行分析而妄圖憑空創造出一個優秀設計的想法同樣不可取。相關案例分析的作用在于豐富和深化設計者在對設計依據進行解讀的基礎上所得到的項目主題與景觀風貌的定位與認識，將設計者頭腦中海量的信息與碎片化的想法靈感整合到項目主題與景觀風貌的核心中去，幫助設計者理清思路，明確目標，區分利弊，落實取舍，從而胸有成竹、有的放矢的展開下一步的具體工作。

3.深入設計工作的展開：在完成前兩步工作后，設計者應對居住區景觀設計工作接下來如何展開有了大致的想法，除了常規的空間布局、景觀結構、視線收放、交通組織、局部剖、立面分析外，還應特別注意以下幾個問題：（1）因地制宜，根據用地條件營造適合的景觀，避免對地形、水系等做過大調整。例如用地屬于山地類型，且本身具有較充沛的自然水源的，可根據地形條件及主題風貌需要營造山地或臺地景觀，設計瀑布、溪澗或是疊水、噴泉等水景觀，盡量避免大面積的削山，營造大草坪等平地景觀。（2）合理布局，主要指根據小區各功能區塊自身的特點以及服務對象的不同，合理布局這些功能區塊的平面位置，同時對于一些特殊場地，例如：幼兒園、學校室外活動場地，還須滿足相關的設計規范要求。（3）保護隱私，由于居住區內除部分集中的公共活動空間外均為人們的家庭生活空間，對私密性的要求比較強，特別是在一些高端山地別墅、排屋區，上層住戶因為高層原因，容易看到下層住戶的私人活動，此時就需要在視線分析的基礎上，采取一定措施進行景觀上的處理；（4）綠化景觀，雖然一般設計都會包含綠化內容，但往往重視程度不足，只是在最后施工圖階段的進行綠化配植，僅僅停留在為綠化而綠化的階段。其實綠化景觀還承載著營造意境，解決生態、生活功能等重要的作用，因此及早介入有利于設計者理清各種關系、權衡利弊，更好地理順各景觀要素間的整體關系，更有的放矢地進行綠化配植，從而真正做到將景觀整合為一個整體，提升景觀的品質。另一方面，由于現在的居住區多為商品房小區，開發商為吸引消費者往往會采用一些異域風格的小區主題作為景觀賣點，這就常常會牽涉到“北樹南種”或是“南樹北種”這樣的問題，與綠化設計時“適地適樹”的設計原則相違背，這時就需要設計者既要對不同地區、氣候條件下的植被風貌有著清晰準確的認識，又要對各個品種植物的生活習性、極端條件耐受力、景觀效果有著深入的了解。例如浙江地區近幾年來較為流行的東南亞景觀風格要求大量采用熱帶地區的植物品種，但浙江地處溫帶、亞熱帶，絕大多數植物品種都無法種植，如何從熱帶植物中挑選比較耐寒的植物品種，如何在浙江本地植物中挑選比較接近熱帶植物風貌的替代品種，并將兩者有機合理搭配，做到既能體現東南亞景觀風貌，又能在不需要大量高規格養護的前提下常年保持綠化景觀的穩定就成了設計者必須解決的重要課題。

四、結語

綜上所述，雖然居住區的景觀設計常被認為是景觀設計中較為簡單的一種類型，但真正要做好，并能有所創新和突破還是需要設計者們在設計過程當中付出堅實的努力。

參考文獻：

[1]張鑫磊. 居住區外環境規劃設計研究[D].南京林業大學 2003

[2]葉權.淺談居住區景觀設計過程中存在的問題及解決措施[J]. 城市建筑，2014

篇2

關鍵詞：濱海；度假酒店；景觀營造

中圖分類號：TU986文獻標識碼： A

引言

濱海度假酒店作為為人們的體閑、放松、康體、娛樂等各種類型的度假生活提供活動的場所，需要豐富多彩而又充滿活力的空間。它既要滿足人們不斷發展的度假需求，為人們營造一種特有的、世外桃源般的生活：又要結合當地的自然和人文環境，使自身成為與自然完美融合的媒介。這些需求無疑對濱海度假酒店建筑的景觀營造提出了很高的要求，與此同時它也為設計師們發揮想象力與創造力提供了很好的機會。濱海度假酒店的建筑設計與其他類型的建筑或其它類型的酒店的設計有一些的不同之處，它會更多的強調一種建筑與自然的滲透關系，突出空間的滲透性；它會更多的關注使用者的內在文化需求，強調人性化的尺度和空間的交流性；它會更加關心空間環境所表達的意義，強調空間語言傳達給使用者的感受而使空間設計更具地域性與文化性。有不少成功的度假酒店設計案例，它們將建筑、自然、文化這三個要素有機結合，不但為旅游者提供了享受度假生活的理想場所，而且已經成為自然環境的一部分并成為當地文化的代表。

一、度假酒店定義

度假酒店，就是以接待休閑旅游度假為目的的游客，為游客提供住宿、餐飲、娛樂等多種服務功能的酒店。英文中稱其為“Resort Hotel”，字典中對它的解釋為：一種位于度假區中的酒店，是為人們享受假期提供場所的地方。度假酒店通常分為兩種：一種是觀光度假型酒店，另一種是休閑度假型酒店。

二、度假酒店特征

（1）回歸大自然、遠離市區

度假酒店一般選在城市郊區或者旅游風景區，為人們提供放松、休閑環境，

長居城市的人們往往利用閑暇之余愿意遠離喧囂的城市，回歸大自然懷抱。

（2）完善的配套設施

度假酒店不僅在滿足人們飲食住宿等基本條件外，也有設計新穎、獨特的住

宿形式來吸引滿足度假者的各種需求。度假酒店一般的住宿環境更加舒適、安逸、

服務周到。

（3）豐富的娛樂設施

來度假酒店的人們往往追求放松、娛樂的目的。不同類型的度假酒店具備不

同的娛樂服務設施。如濱海度假酒店利用海洋的環境優勢開展的娛樂設施十分豐

富：游泳、沙灘排球、潛水、沖浪等；而鄉土生態型度假酒店則是開展以傳統娛

樂設施為主的的如釣魚、燒烤等。

（4）獨立完整的服務系統

度假酒店有以度假村的形式，它就是一個自給自足的小社區。由于社會的發

展帶動技術的進步、居住、娛樂和后勤設施都相當成熟，逐漸少受自然環境的影

響。人工環境和項目設置都增強了度假酒店對自然環境的獨立性。

（5）良好的自然景觀條件

度假酒店優勢是為人們提供與自然山水親近的機會。山川河流、沙灘海洋、

樹木花草等自然環境是度假區背景與陪襯，是度假酒店的核心資源，更是酒店設

計的重要靈感來源。度假酒店的設計順序通常先景觀后建筑，一般由景觀設計師

先參與規劃然后建筑師在景觀的設計基礎上設計。由此可見自然景觀環境對度假

酒店的重要意義。此外，許多酒店室外娛樂設施與自然環境有密切的聯系，大都

依托自然景觀而存在。

三、熱帶濱海度假酒店外環境景觀營造手法

（一）景觀功能

1、酒店入口景觀的處理。酒店入口景觀是酒店的門面，也是酒店景觀序列的起點，它除了滿足人行、車行的交通功能外，是銜接酒店建筑與外界道路系統的過渡空間。而這過渡空間景觀的營造很大程度上依賴于酒店主建筑與城市道路系統的距離，景觀設計要根據實際情況因地制宜地處理。距離較遠時，景觀設計宜豐富多彩并注意對游客的指引；距離較近時，景觀設計宜簡潔大氣并注意與外界道路系統的適當隔離。

大部分濱海酒店位置較偏，酒店主建筑入口離城市道路系統有一定距離，有較大面積的綠地來營造景觀，景觀的形式依酒店風格和原有場地條件而定。也有部分酒店位于城市中或因為用地局限，建筑主體離外界道路較近，主觀上缺乏大規模布置景觀的條件，但客觀上又需要有景觀將酒店與城市道路較好地隔離。常在大堂入口與道路之間以地形、水景、植物作對景或隔景處理。

2、酒店大堂：這一區域具備餐飲、休閑、會議、展示等功能，往往通過水體、小品以及盆栽來展示其特色。酒店大堂的露臺以及觀景平臺的位置要結合酒店庭院的景觀布局，以可以觀賞到優美景觀為前提。這一空間不在論文的研究范圍內。

3、客房：客房內部空間是室內環境，不在論文研究范圍之內。客房周邊的環境注重私密性的營造，同時還要保證客人的觀景視線不被遮擋。

4、別墅區：一些大型的濱海度假酒店內會開發度假別墅供游客長期居住。該空間的景觀營造上突出對植物景觀的營造效果，以達到寧靜，私密的景觀特色。

5、庭院休閑區：是酒店建筑與海水圍合產生的的特定區域，該區域以滿足游客休閑放松的需求為目的，將泳池、消費和娛樂設施、運動設施與植物等景觀要素結合在一起，構成一個和諧輕松的景觀空間。是整個酒店外環境設計的重點，是本論文的主要研究區域。

6、海灘游憩區：以熱帶濱海度假酒店臨近的海灘為基地，通過設置臨時的遮陽亭和休閑躺椅，結合特色植物等景觀元素營造休閑，輕松的景觀氛圍。

7、水上活動區：提供水上活動的空間，包括游泳、嬉水等。

（二）植物配置

植物配置在注重景觀效果的同時，還需因地制宜地發揮其功能作用。濱海酒店建筑底層常使用大量落地玻璃窗，自然式叢植植物能較好地創造私密空間而又不影響視線從室內向室外的延伸，如三亞喜來登度假酒店底層客房與泳池之間的叢植植物，既美化了池岸線，又創造了私密空間。而三亞家化萬豪酒店高大棕櫚科植物的運用將人們的視線由庭園引向海灘。當然，植物與水景的巧妙結合也是酒店庭園的一大特色。炎熱的氣候使泳池與水景面積較大，水中種植植物能增加水景層次，產生虛實相生的效果，泳池旁種上植物，既能圍全空間，柔化駁岸，又能起到一定的遮蔭作用。

（三）景觀視線

從景觀視線的角度出發將景觀空間劃分為：景觀節點、景觀軸線、景觀區域三個方曲。

景觀節點：游客在視線上的焦點，具有良好的觀賞效果。一些典型的園路交叉口、標志性景觀或者廣場都可以成為景觀節點。景觀節點的作用是能吸引周邊的視線，從而突出該點的景觀效果。景觀節點往往在整個景觀設計中起畫龍點睛的作用。在熱帶濱海度假酒店中一些特色的景觀亭往往成為游客的視線焦點，一些別致的泳池和植物景觀也可以成為景觀節點。

景觀軸線：場地中把各個重要景觀節點串聯起來的一條抽象的直線。景觀軸線體現的是視線的關系，游客在特定的場所內可以感受到各個景觀空間的序列關系。沿著這些景觀軸線的方向，人們可以看到景觀設計師精心布局的空間，強調人在空間中的體驗。

景觀區域：由景觀節點和景觀軸線的相互聯系共同構成的景觀區域。

（四）景觀開放程度

通常，酒店中的各類場地、設施會給游客的行為和心理帶來不同程度的影響，游客感受到這些景觀區域的 放性各有不同。據此，將熱帶濱海度假酒店環境空間分為：

公共空間：這類空間主要是濱海度假酒店內的公共場所，像大堂、露臺、游泳池、草坪、沙灘等。這些公共場所面向所有客人，甚至包括不住店的游人。在進行公共空間的環境設計時，要為游客提供便于交流、開放式的景觀環境；同時要注重體現熱帶濱海度假酒店的特色風格。

半公共空間：主要是由公共空間向私密空間過渡的一些特定空間。例如在餐飲區內的觀景露臺、別墅區中的私家庭院等。這類空間的服務對象具有一定的針對性，但是并不注重私密性要求，對外部視線也沒有限制。

私密空間：往往指代酒店客房，它是客人的室內環境，具有最強烈的排他性，不屬于本文研究范疇。

結語

濱海度假旅游市場在我國如火如茶的發展，無論是建設速度還是建設數量都讓人睦目結舌，在如此發展迅速的情況下，也出現了很多問題，如何解決這些問題，保證濱海度假酒店自身優勢、社會影響力、大眾滿意度，如何在不浪費、破壞自然資源，使自然生態可持續發展的前提下保持酒店自身的獨特性與個性，不被“現代化”“全球化”趨勢同化為“一脈相承”的景象都是其開發建設必須重視的問題。我國對于濱海度假酒店的研究還處于初級階段，理論探討和工程實踐階段都不成熟，需要多借助國外的成功經驗，努力尋求自身的發展之路，力爭結合本國的文化，發展出具有中國特色的濱海度假酒店，探索出一條后中國化特色的設計思路。

參考文獻：

[1]胡婧. 淺析熱帶濱海度假酒店公共空間的開放性[J]. 中外建筑,2013,01:49-51.

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關鍵詞：環境藝術設計；制圖與識圖；課程改革；實踐教學

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）17-0117-03

一、引言

《環境藝術設計制圖與識圖》是我校環境藝術設計專業在第一學年第二學期設置的一門專業核心課程，也是該專業學生所學的第一門專業性較強的課程。該課程與后續的專業課程如建筑初步、CAD制圖等緊密相連，只有學好環境藝術設計制圖與識圖才能為后續專業課程打好基礎。

二、課程概述

《環境藝術設計制圖與識圖》課程主要培養學生將來從事建筑設計、室內設計、景觀設計所必需具備的、重要的專業設計能力之一。其內容包括環境藝術制圖基礎及建筑設計、室內設計、室外環境景觀的識讀及繪制方法。通過對該課程的學習，使學生掌握建筑室內施工圖和室外環境景觀工程圖的繪制方法與技巧，初步具備空間設計的構想與造型能力，為以后的學習與工作打下基礎。三江學院藝術學院旨在培養“應用型”人才，所以，在教學目標上重點培養學生的應用實踐能力，對于環境藝術專業而言是要培養能與企業對接的優秀設計人員，在制圖能力上要求學生能快速識讀圖紙并理解圖紙，在繪制圖紙時要求其表達準確、符合規范，并具備一定徒手繪圖的能力，能合理準確地表現建筑平面圖、立面圖、剖面圖及效果圖。

《環境藝術設計制圖與識圖》課程內容因涉及建筑形體表達等較為抽象的知識，需要學生具備一定的空間立體思維能力，這對于還沒有學習過環境藝術設計專業課程的學生來說具有一定的難度。多數學生的學習方法還停留在素描課、色彩課上的寫生模式，對建筑形體的理解和空間想象力較弱；傳統的教學方法也難以有效地解決這一問題。

因此，為了提高學生對環境藝術課程學習的積極性，不斷提高學習效率，改進教學效果，使學生真正成為學習的主體，在學習能力與實踐能力上得到切實的提高，教師在教學內容規劃、教學方法、教學手段以及實踐教學等環節上要進行一定的改革創新。

三、教學改革

1.教學內容安排，分清重點難點。課程內容要體現課程的教學目標，《環境藝術設計制圖與識圖》這門課是為了培養學生的實踐應用能力，所以，在教學內容上應該針對教學目標分清重難點。教師在教學內容的選取上應該側重于培養對象所需要的專業知識與制圖能力，為其今后所要從事的行業打好基礎。建筑制圖課程在一些其他專業也有設置，例如建筑設計專業、土木工程專業等，其重點更多注重建筑類、工程類知識的學習，而藝術學院的環境藝術設計專業更應注重設計方法的學習和設計審美能力的培養，因此，在環境藝術設計制圖與識圖課程中應把側重點放在對室內外施工圖的識讀與繪制方面。面對類似的制圖課程教材，教師應對課程章節的比重有所規劃。目前，我們所使用的教材是劉清麗主編的《環境藝術設計制圖與識圖》（西安交通大學出版社2013年版），主要分為九章內容，第一章為環境藝術設計制圖的基本知識――介紹工具和儀器的使用，房屋建筑制圖標準，平面圖形的畫法、徒手繪圖技巧等，作為基礎知識的介紹和入門比較重要。第二章至第五章都是介紹投影知識，其中，第四章為建筑形體表達方式，是教學的重點也是難點，因為這對學生以后對于建筑施工圖的理解有很大幫助。第六章至第九章中建筑施工圖、建筑裝飾施工圖、室外環境景觀工程圖都十分重要，這是與本專業聯系最緊密的三章，應重點講解與練習，這些內容要讓學生達到熟練掌握的程度是有一定難度的。第八章講解建筑室內設備施工圖，屬于建筑設備施工圖范疇，主要以介紹為主，讓學生了解建筑內部設備基本知識，能夠閱讀簡單的室內設備施工圖，為了更好地輔助設計。這樣安排《環境藝術設計制圖與識圖》的教學內容是為了更好地分清重難點，教學內容更加有針對性，使學生學到更多有用的專業知識與技能，從而達到“學以致用”的教學目的。

2.教學方法改革，注重實踐教學。（1）合理利用多媒體教學方式，對于環境藝術設計制圖與識圖課程而言，傳統的教學方式多為利用教學掛圖、模型等教學輔助工具結合板書、板繪進行知識點講解，這種教學方式較為單一，容易造成學生的專注度下降，達不到令人滿意的教學效果。合理利用多媒體進行教學可以有效地提高學生的學習興趣和課堂效率。目前，大部分課堂教學都會使用多媒體課件來代替傳統的板書、板繪，從目前運用的情況來看，其教學效果與以往的教學相比既有進步也有退步。進步在于多媒體課件包含了大量課程知識，對于教W重點、難點部分還可以配以動畫、聲音，甚至短片來講解，這對于傳統的板書形式來說更加靈活多變，能提高學生的學習興趣和專注度；退步在于如果教師過分依賴多媒體課件，照本宣科式地播放教學課件，反而會使學生無心聽講。適當地加入板書、板繪會使教師與學生有更多眼神與言語交流，提高學生的上課效率。特別是環境藝術設計制圖與識圖這門課，實踐性較強，對于很多制圖規范、作業講解等教師在黑板上進行繪制講解會更加直接明了，有利于學生對繪圖過程的理解。所以，要合理利用多媒體教學方式，使之與板書、板繪的教學方式相結合，尋求更適合環境藝術設計制圖與識圖課程的教學方法。（2）適當加入情境教學，所謂情境教學是指在教學過程中根據具體的教學內容，運用相應的教學手段和輔助設施，設置與教學內容相應的教學場景和情緒氛圍，將學生的注意力帶入到具體生動的情境之中，激發學生的學習熱情，增強學生對于教學內容的感知、想象、體驗和理解，從而有效地達到教學目的，提高學習效果。例如，在環境藝術設計制圖課程中，學生對空間的想象力較弱，在講解三面投影這個知識點時，教師就可以就地取材，建立一個實際的空間坐標系，將教室的黑板立面、教室地面和墻體側立面比擬為三面投影體系（V、H、W投影面）來講解三面投影知識。這種創造教學情境的方法可以很好地調動學生的積極性、主動性和創造性。除此之外，教師可以根據教學內容創設生活情境，將書本知識與生活實例相結合，例如在講解室內設計施工圖時就可以給學生設置問題：“想一想你們自己的家是怎么設計的？”學生通過問題可以自行繪制出各自家的平面圖、立面圖、剖面圖，并在課上進行交流、討論，不但有助于提高學生的學習熱情，也有利于學生對所學知識的理解與鞏固。德國教育家第斯多惠指認為，教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。創設教學情境也是激勵、喚醒、鼓舞的一種藝術。（3）以實踐教學為主，加強師生互動《環境藝術設計制圖與識圖》是環境藝術設計專業學生的基礎課，也是學生專業知識入門的重要環節。如今學校以培養應用型人才為主要目標，強化校企合作。要培養合格的企業所需要的專業人才則需加強學生實踐動手能力，在此課程中要以實踐教學為主，讓學生多看、多練習才能達到課程目標。這就需要在課堂教學中安排好講授與實踐課時比例，加大學生的實際練習時間。目前我院《環境藝術設計制圖與識圖》課程總學時64，其中講課40學時，實踐24學時。課程主要內容和學時分配見課程學時分配表。

環境藝術設計制圖技能不是光靠教師的講授就能掌握的，還需要學生在教師講授后進行大量的繪圖練習并對教師講授內容進行思考和實際運用，在習中發現問題并解決問題才能熟練掌握重點、難點。所以，教師在教學中可以在每次講授完知識點后圍繞這次課程的重點布置一些例題練習，讓學生在課堂上進行繪制，如若發現問題可以及時詢問教師，這樣教學既有針對性，又可以使學生提高對課程知識的敏感度，及時鞏固消化所學知識，提高學習效率。除此之外，例如在講授建筑施工圖時，可以以學校教學樓為例來分析建筑平面圖、立面圖、剖面圖等知識點，在課程安排允許下教師可以帶學生在建筑內部、外部每個角落走一遍，觀察實體建筑的外觀、構架以及內部裝飾等。如果有條件，也可以帶學生去往附近正在施工的建筑項目，在實地進行講解，讓學生身臨其境地感受建筑建造過程，通過這種實地調研，配合以書本知識的講解，使學生將書本知識與實際案例相聯系，更好地理解施工圖紙。在理解的基礎上加強圖紙的繪制練習，這樣才能更好地掌握專業制圖知識。加強實踐教學不僅可以讓學生在教學中學到更多專業技能，還可以加強學生與教師的互動交流，避免傳統的“滿堂灌”式的講授方式，從而真正達到“傳道、授業、解惑”的目的。

3.做好課程銜接，打好專業基礎。《環境藝術設計制圖與識圖》是我院環境藝術設計專業在第二學期開設的專業課程，它與同期開設的《設計基礎》課程相配合，與前期開設的《設計原理》課程相銜接并與后期開設的《建筑設計初步》、《計算機軟件Ⅱ（CAD）》課程相呼應。所以說《環境藝術設計制圖與識圖》課程是一門承前啟后的專業課程，要合理做好與其他課程的銜接，使課程之間達到有機結合。例如，在第三學期開設的《建筑設計初步》課程中，有建筑測繪、建筑模型建設等教學環節，這些環節要求學生能熟練掌握《環境藝術設計制圖與識圖》所學的專業繪圖技能，具備建筑圖紙的表達能力。因此，在課程講授過程中可以對學生進行專業知識引導，在講解建筑施工圖等章節時要向學生說明在后期的《建筑設計初步》課程中需要運用《環境藝術設計制圖與識圖》課程中的基礎知識，對建筑進行測繪練習及模型制作，做好課程銜接與鋪墊。再如，與《建筑設計初步》同期開設的《計算機軟件Ⅱ（CAD）》課程，需要學生掌握對建筑施工圖紙的識讀能力以及專業制圖規范等知識，這樣才能更好地運用CAD制圖軟件完成施工圖紙繪制。在《環境藝術設計制圖與識圖》課程教學中，在講授完建筑施工圖章節后，可以使用CAD制圖軟件給學生講解一整套建筑施工圖紙，這樣既能幫助學生加深對建筑施工圖的認識，又能呈現CAD制圖軟件的使用方法，是很好的專業知識引導方式。以上例子說明了《環境藝術設計制圖與識圖》是一門非常重要的專業核心課程，學好《環境藝術設計制圖與識圖》有利于學生的后續專業課學習。因此，做好課程間的銜接，打好扎實的專業基礎才能更好地開展專業教學，培養具有社會適應能力的應用型人才。

四、結語

《環境藝術設計制圖與識圖》作為環境藝術設計專業的專業核心課程，在專業課程體系中占據著十分重要的地位。本文對《環境藝術設計制圖與識圖》課程教學方法的探討，旨在能更好地培養社會需求的應用型人才，促進《環境藝術設計制圖與識圖》課程的改革與發展，為《環境藝術設計制圖與識圖》課程教學尋求更多切實可行的新思路，為專業課程建設奉獻一份力量。

參考文獻：

[1]劉清麗.環境藝術設計制圖與識圖[M].西安交通大學出版社，2013.

[2]趙欣.“建筑制圖”課程教學實踐改革探討[J].浙江樹人大學學報，2015，（03）：62-66.