綠色化學(xué)的概念范文

時(shí)間:2023-11-16 17:27:25

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綠色化學(xué)的概念

篇1

關(guān)鍵詞:綠色化學(xué);微型儀器;氨氣;二氧化硫

文章編號(hào):1008-0546(2016)04-0094-03 中圖分類號(hào):G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B

doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2016.04.036

綠色化學(xué)是近年來發(fā)展起來的一門新興學(xué)科,又稱環(huán)境無害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)等。綠色化學(xué)的目標(biāo)在于不再使用有毒、有害的物質(zhì),不再產(chǎn)生廢物,不再處理廢物,最終實(shí)現(xiàn)零排放和零污染,是一門從源頭上阻止污染的化學(xué)。世界各國(guó)都十分重視綠色化學(xué)的教育和發(fā)展,綠色化學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代化學(xué)教育的主要發(fā)展方向[1-2]。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科知識(shí)的重要途徑,是學(xué)生可以通過感官直接感知的實(shí)踐過程,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中,能進(jìn)一步領(lǐng)悟綠色化學(xué)的宗旨,并逐步培養(yǎng)綠色化學(xué)的意識(shí)。但是中學(xué)化學(xué)教科書對(duì)化學(xué)藥品用量沒有明確規(guī)定,有的表述比較模糊。在做分組實(shí)驗(yàn)時(shí),有相當(dāng)一部分學(xué)生取用藥品喜歡“多多益善”,不僅浪費(fèi)了藥品,而且由化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢水、廢氣、廢渣等也會(huì)對(duì)周圍環(huán)境造成不同程度的污染。如:在做Cl2制備與性質(zhì)、鹵素的性質(zhì)、Cu和濃H2SO4反應(yīng)等學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí),往往會(huì)有有毒氣體進(jìn)入空氣中,不僅污染空氣,而且直接影響師生健康。因此,在中學(xué)實(shí)施綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育,無論從中學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng),還是從生活環(huán)境的責(zé)任感與綠色化學(xué)理念的形成等方面,都是十分必要的。

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化、微型化[3-6]就是在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中以綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的核心理念為指導(dǎo),對(duì)常規(guī)實(shí)驗(yàn)的不合理、安全性能低、污染嚴(yán)重等方面加以改進(jìn),達(dá)到綠色化學(xué)的減量、回收、重復(fù)使用、盡可能密閉可控、處理尾氣諸方面的要求,實(shí)現(xiàn)“盡可能小劑量、省資源、少污染、低成本” 的實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)素養(yǎng),以實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的研究,涉及到實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)思想、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容選擇、實(shí)驗(yàn)儀器的研制、化學(xué)反應(yīng)過程、實(shí)驗(yàn)裝置和步驟的設(shè)計(jì)等實(shí)驗(yàn)方面的研究。如何在實(shí)際教學(xué)中,結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)教育,把綠色化學(xué)綠色新概念、新思想、新要求教育貫穿于中學(xué)化學(xué)教學(xué)的全過程之中,是一個(gè)新的研究課題。作為中學(xué)化學(xué)老師,能夠就地取材,因繁就簡(jiǎn),開發(fā)和創(chuàng)新教材實(shí)驗(yàn)[7],對(duì)中學(xué)生是最好的鼓勵(lì)和引領(lǐng)。

一、現(xiàn)有教學(xué)實(shí)驗(yàn)的不足之處

中學(xué)化學(xué)教學(xué)中,有很多性質(zhì)實(shí)驗(yàn),用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法和儀器設(shè)備實(shí)驗(yàn)效果并不明顯且缺乏綠色化學(xué)意識(shí),例如:人教版《必修1》將氨氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)分成氨氣與水的噴泉實(shí)驗(yàn)、氨氣與酸的玻璃棒實(shí)驗(yàn)兩個(gè)部分來進(jìn)行的。但在實(shí)際操作中存在以下不足:

①噴泉實(shí)驗(yàn)所用的氨氣采用常規(guī)的實(shí)驗(yàn)室制法,若現(xiàn)場(chǎng)收集,則耗時(shí)長(zhǎng),且氨氣易泄漏而造成污染;若課前制好備用,則常因保存不善導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。

②NH3與濃鹽酸的玻璃棒實(shí)驗(yàn),若為教師演示,則白煙過淡,且保留時(shí)間不長(zhǎng),不便于學(xué)生觀察;若為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),又會(huì)因?yàn)椴皇窃诿荛]條件下進(jìn)行,眾多學(xué)生同時(shí)實(shí)驗(yàn),容易造成室內(nèi)空氣被污染,不利于健康。

③學(xué)生對(duì)看到的是“煙”還是“霧”存在疑問。

④容易受到風(fēng)等因素的干擾,影響實(shí)驗(yàn)效果。

又如:二氧化硫的制取及性質(zhì)實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)在高中化學(xué)人教版《必修1》第四章第三節(jié),是高中化學(xué)課程中非常重要的實(shí)驗(yàn),內(nèi)容多,難記憶。如果學(xué)生沒有經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的親身體會(huì),對(duì)這些實(shí)驗(yàn)的印象都不深,學(xué)習(xí)也比較困難。但是該實(shí)驗(yàn)無論是老師演示還是讓學(xué)生自己動(dòng)手做,儀器都比較復(fù)雜,藥品用量多,而且二氧化硫的氣味難聞,具有刺激性,對(duì)身體和環(huán)境都會(huì)造成不良影響。

二、基于主流化學(xué)理念的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

基于“環(huán)保、高效”以及“綠色化學(xué)”“安全化學(xué)”等理念,本文針對(duì)上述實(shí)驗(yàn)中存在的不足,進(jìn)行了如下改進(jìn):

1. 基于“環(huán)保、高效”理念的氨氣性質(zhì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)

將NH3的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)一次性完成、成功率高且不污染環(huán)境、實(shí)驗(yàn)器材廉價(jià)易得,不易破碎、便于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)等是本次實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的目的。

(1)實(shí)驗(yàn)用品

①器材:圓底燒瓶(250mL)或塑料洗手液瓶(250mL),分液漏斗( 50mL),三個(gè)透明軟塑料瓶(如礦泉水瓶,250mL,需干燥),玻璃導(dǎo)管,燒杯,止水夾,少量棉花等。

②藥品:氫氧化鈉固體(分析純),濃氨水,少量濃鹽酸,酚酞指示劑。

(2)實(shí)驗(yàn)裝置圖

(3)操作步驟及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

①瓶A內(nèi)放少量NaOH固體,分液漏斗中裝濃氨水;

②瓶B、瓶C均為滴有酚酞的水;

③瓶D放置一團(tuán)滴有濃鹽酸的棉花。

組裝連接好裝置后,打開止水夾K1、K3,關(guān)閉K2,旋開分液漏斗活塞,制取氨氣;當(dāng)看到D中出現(xiàn)大量白煙,C中溶液顏色很紅且產(chǎn)生氣泡緩慢后,關(guān)閉K1、K3,打開K2,擠壓瓶B,將水?dāng)D入燒瓶?jī)?nèi)后松手。即可看到燒瓶?jī)?nèi)形成美麗的噴泉,同時(shí)瓶B變扁。

通過這樣的改進(jìn)后,我們能看到,噴泉實(shí)驗(yàn)中,水幾乎充滿整個(gè)燒瓶,瓶B被壓扁,讓學(xué)生很容易看到壓強(qiáng)在此實(shí)驗(yàn)中的作用;瓶D的瓶壁上有大量的白色固體物附著,讓學(xué)生對(duì)白煙有了直觀的認(rèn)識(shí)。

(4)本實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

①有理有據(jù):噴泉實(shí)驗(yàn)的原理是利用內(nèi)外壓強(qiáng)差所形成的,而礦泉水瓶受壓很容易變形,會(huì)看到很明顯的現(xiàn)象,于是我們用廢棄的礦泉水瓶組裝了實(shí)驗(yàn)裝置。

②取材方便:充分利用廢棄的礦泉水瓶,材料易得且不易破碎的特點(diǎn),體現(xiàn)廢物利用,靈活處理問題的思想。

③敢于創(chuàng)新:礦泉水瓶蓋容易打孔,且可用粘膠粘住縫隙,實(shí)驗(yàn)過程中,只要旋緊瓶蓋氣密性就會(huì)很好,避免不易在橡膠塞上打孔,且易漏氣等常見問題。

④重視環(huán)保:整個(gè)實(shí)驗(yàn)在密閉條件下進(jìn)行,避免了NH3、HCl向室內(nèi)擴(kuò)散,有較高的安全性,充分體現(xiàn)“綠色化學(xué)”。

⑤拆裝方便:關(guān)鍵部分的連接使用膠管、止水夾,拆裝方便,導(dǎo)管不易折斷;且礦泉水瓶的蓋子規(guī)格幾乎都是統(tǒng)一的,便于更換。

⑥操作簡(jiǎn)單:無論是教師做還是學(xué)生來完成,都很容易操作,且成功率高。

⑦直觀性強(qiáng):無論是燒瓶?jī)?nèi)形成的噴泉,瓶B的變扁,還是瓶D中的大量白煙,抑或是燒杯中的溶液變紅,現(xiàn)象均十分明顯,使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察對(duì)氨氣的性質(zhì)有較強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí);特別是壓扁的礦泉水瓶能讓學(xué)生深切感受到大氣壓的存在和氨氣的極好的水溶性。

⑧安全性高:實(shí)驗(yàn)的主要材料為礦泉水瓶,即使實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)誤操作,也不用擔(dān)心出現(xiàn)炸裂,濺傷人。

⑨高效性:整個(gè)實(shí)驗(yàn)耗時(shí)約2分鐘,為噴泉實(shí)驗(yàn)的分析和拓展延伸騰出了更多的時(shí)間。

我們對(duì)氨氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后,無論是教師做還是學(xué)生來完成,都很容易操作,且成功率高充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性,初步落實(shí)了“用實(shí)驗(yàn)讓化學(xué)課堂成為學(xué)生快樂的體驗(yàn)場(chǎng)”。

2. 基于“綠色化學(xué)、安全化學(xué)”理念的SO2制取及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

在對(duì)二氧化硫的制取及性質(zhì)實(shí)驗(yàn),我們采用微型實(shí)驗(yàn)儀器來完成這一系列實(shí)驗(yàn)。改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置如圖2。

(1)實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn):用6孔井穴板代替了6個(gè)反應(yīng)器,塑料滴管代替了分液漏斗。

(2)實(shí)驗(yàn)操作步驟:

①先檢查氣密性。在后5個(gè)井穴中裝入少量水,蓋好長(zhǎng)進(jìn)短出的導(dǎo)管塞,在第1個(gè)井穴的長(zhǎng)導(dǎo)管上插入塑料滴管,擠壓滴管,各井穴中均有氣泡冒出,說明氣密性良好。然后把水倒掉。

②滴管裝濃硫酸,6個(gè)井穴分別按照表1加入所需藥品。6個(gè)井穴在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中的作用如表1描述。

③蓋好長(zhǎng)進(jìn)短出的塞子,吸1/5滴管的濃硫酸,插入第1個(gè)井穴的長(zhǎng)導(dǎo)管上,輕輕擠壓滴管,反應(yīng)發(fā)生了。我們可以很快看到石蕊變紅,品紅和高錳酸鉀褪色,硫化鈉溶液中有黃色的渾濁,一次性驗(yàn)證了二氧化硫的幾種性質(zhì)。

3. 實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新點(diǎn)

①使用了微型實(shí)驗(yàn)儀器,藥品用量很小,從源頭上防止了化學(xué)實(shí)驗(yàn)造成的污染,所以二氧化硫幾乎沒有造成污染,真正達(dá)到綠色、環(huán)保、健康。

②微型實(shí)驗(yàn)儀器成本低,體積小,操作方便,一次性把SO2的制取、酸性、漂白性、還原性、氧化性全部檢驗(yàn)完,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯,操作簡(jiǎn)單。

③按每小組幾人一套,甚至可以一人一套,可以實(shí)現(xiàn)“人人動(dòng)手,邊講邊實(shí)驗(yàn)”的理想化教學(xué)模式,可以使學(xué)生對(duì)化學(xué)的探究更有興趣。

我們對(duì)二氧化硫的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后,從源頭上解決了污染的問題,不用到實(shí)驗(yàn)室這樣有通風(fēng)設(shè)備的地方,就在課堂上就可以實(shí)現(xiàn),操作簡(jiǎn)單,成功率高,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性,可以讓學(xué)生對(duì)以前只能在習(xí)題或者課本上看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有了直觀的認(rèn)識(shí),印象深刻。

三、總結(jié)

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)將理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要手段,實(shí)驗(yàn)易操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性及嚴(yán)密性、實(shí)驗(yàn)的環(huán)保理念等對(duì)中學(xué)生正確理解和掌握知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和科研素養(yǎng)、掌握實(shí)驗(yàn)操作、拓展思維模式等有著極其重要的作用?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化創(chuàng)新和改進(jìn),可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)其對(duì)化學(xué)的興趣,并加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶,可以為提高課堂教學(xué)高效性提供策略和典型范例,這樣的實(shí)驗(yàn)改進(jìn),能夠輕松實(shí)現(xiàn)綠色化教學(xué),讓學(xué)生順理成章接受綠色化學(xué)理念,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,化學(xué)絕不意味著污染,更高層次的化學(xué)、對(duì)環(huán)境友好的綠色化學(xué)等待我們?nèi)W(xué)習(xí)、去探究、去發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[4] 朱恩.淺談中學(xué)微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的三個(gè)問題[J].化學(xué)教學(xué),2002,(4)

[5] 王祖浩,王程杰.中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)[M].南寧:廣西教育出版社,2007:298-299

篇2

【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué) 高中教學(xué) 思想應(yīng)用

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來的負(fù)面效果就是環(huán)境問題越來越嚴(yán)重,在我國(guó)高速發(fā)展的過程中,大量的化工生產(chǎn)產(chǎn)生的垃圾污染問題日益凸顯。如果不及時(shí)的對(duì)此做出正確的處理,將會(huì)嚴(yán)重影響人們的正常日常生活,還會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生制約,也嚴(yán)重不符合我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略方針。綠色化學(xué)的思想理念將會(huì)對(duì)于以往不符合規(guī)定的技術(shù)和設(shè)施進(jìn)行改變,遵循可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略,從高中階段對(duì)于學(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo),盡可能的為我國(guó)環(huán)保事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

一、綠色化學(xué)思維理念在高中教學(xué)中的應(yīng)用

(一)增進(jìn)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

學(xué)生一直在課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí),很少有機(jī)會(huì)去真正的走入到大自然當(dāng)中,所以對(duì)于大自然中所受到的環(huán)境污染的概念普遍很低,教師就需要在這個(gè)過程中讓學(xué)生了解到不健康的化學(xué)會(huì)對(duì)環(huán)境造成哪些危害,這也是綠色化學(xué)的一個(gè)重要理念。例如,在學(xué)習(xí)有關(guān)重金屬銅、鉻、鉛等等課程中,教師就需要聯(lián)系實(shí)際向?qū)W生進(jìn)行講解,這些元素在自然中會(huì)造成什么影響,會(huì)對(duì)于人類造成怎樣的危害。如果不加以控制而泛濫,那樣的后果將會(huì)怎樣的不堪設(shè)想等。這樣,學(xué)生就可以區(qū)別開理論和實(shí)際,在與實(shí)際情感結(jié)合中進(jìn)行理論學(xué)習(xí),不但可以讓學(xué)生增加了環(huán)保意識(shí),還能讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中更加的嚴(yán)于律己,并在日后如果從事了相關(guān)化學(xué)工作,也不會(huì)忘記在高中課堂中所學(xué)習(xí)的綠色化學(xué)知識(shí)。這是一個(gè)具有很深遠(yuǎn)影響的教學(xué)概念,是對(duì)于綠色化學(xué)的重要意義的體現(xiàn)。

(二)在實(shí)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)綠色的概念

想要將綠色的概念引入進(jìn)化學(xué)教學(xué)中從而增加學(xué)生的環(huán)保意識(shí),不能單一的只從理論知識(shí)方面入手,還要將更多的實(shí)踐引入其中。在高中教學(xué)中,化學(xué)中的實(shí)踐就是實(shí)驗(yàn)。要培養(yǎng)學(xué)生自己的動(dòng)手能力,就要努力的多多開展實(shí)驗(yàn)課程,并將綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的概念引入其中。教師需要做的是改變固有的教學(xué)思維,將課程教案進(jìn)行改寫,利用積極的方式讓學(xué)生切身的感受到綠色化學(xué)的獨(dú)特魅力,要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中多多的滲透綠色化學(xué)的概念,加深學(xué)生對(duì)其的理解。例如,在學(xué)習(xí)有關(guān)一氧化碳的使用和應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)的時(shí)候,就可以引入改變,利用安全實(shí)驗(yàn)來向?qū)W生展示一氧化碳在氧氣不充足下進(jìn)行光照或者點(diǎn)燃,結(jié)果發(fā)生了強(qiáng)烈的爆炸事故,要讓學(xué)生深切的感受到這樣的一過程,便會(huì)在以后的日常生活和工作中更加的注意。不但可以減少一氧化碳的污染,還可以加強(qiáng)對(duì)自身人身安全的保護(hù)。

(三)課后的生活學(xué)習(xí)中引入綠色化學(xué)的概念

想要全面的貫徹綠色化學(xué)的概念,不但要在課上對(duì)于他們進(jìn)行有力的教育,還要重點(diǎn)突出在課后的重要性,要讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻的都把綠色化學(xué)的理念放在心上,從而養(yǎng)成一種慣有的習(xí)慣。教師可以在課后布置相應(yīng)的作業(yè),讓學(xué)生自己去探索和學(xué)習(xí),通過自己動(dòng)手來實(shí)現(xiàn)自我的提升。這其中可以是理論方面的知識(shí),比如教師布置課題,讓學(xué)生自主的去探討有關(guān)全球溫室效應(yīng)的相關(guān)資料和信息,然后在第二天的課堂上展開相應(yīng)的討論。還可以布置實(shí)踐方面的課題,例如,學(xué)校附近有河流被污染的,教師可以讓學(xué)生自主的去河流中采樣,然后拿到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行成分分析,討論其中的污染源。還可以對(duì)于周圍的違規(guī)建設(shè)的化工廠進(jìn)行采樣,采集證據(jù),親自動(dòng)手為綠色化學(xué)付出自己的一份力。

(四)綠色思想與綜合教育相結(jié)合

綠色化學(xué)不單是我國(guó)環(huán)保教育中獨(dú)立的一個(gè)分支,也是整個(gè)素質(zhì)教育中的一個(gè)緊密環(huán)節(jié)。高中時(shí)期的學(xué)生能夠掌握比初中時(shí)候更多的化學(xué)元素和化學(xué)知識(shí),其思維理念也更加的成熟,而大量的化學(xué)元素與化學(xué)知識(shí)對(duì)于環(huán)境的污染也是更加的息息相關(guān)。要在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間段對(duì)學(xué)生加以正確的良性的引導(dǎo),將綠色化學(xué)的理念深入學(xué)生的腦海。例如,可以在日?;瘜W(xué)課堂上對(duì)于學(xué)生除了進(jìn)行常規(guī)的理論知識(shí)教導(dǎo)外,還要聯(lián)系其它的學(xué)科,可以引用外來植物的種植來治理被污染的河流,這就引用了生物領(lǐng)域內(nèi)容。還有利用細(xì)密的過濾網(wǎng)對(duì)于直徑小于一定標(biāo)準(zhǔn)的污染物進(jìn)行攔截和過濾,就是利用了物理領(lǐng)域的內(nèi)容。這樣,不但可以讓學(xué)生從學(xué)生時(shí)代就將綠色理念代入進(jìn)日常生活,更能對(duì)于自身的人生觀和價(jià)值觀有一個(gè)正確的扶正,讓學(xué)生能夠適應(yīng)新時(shí)代的潮流和要求,為今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,為成為新世紀(jì)的人才打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語:

將綠色理念引入高中化學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)新,是一項(xiàng)偉大的創(chuàng)舉,也是我國(guó)綜合性素質(zhì)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵所在,是為了保證我國(guó)能夠堅(jiān)持貫徹可持續(xù)發(fā)展實(shí)現(xiàn)綠色環(huán)境建設(shè)的一項(xiàng)措施。在新課標(biāo)之下,高中化學(xué)模式將會(huì)打破陳規(guī),為了學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展而創(chuàng)新進(jìn)步,讓學(xué)生貫徹綠色化學(xué)的思維理念,提升學(xué)生的自身素質(zhì),在高中教學(xué)模式中將會(huì)起到一個(gè)深遠(yuǎn)的影響。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陸艷春.淺議綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)課堂中的體現(xiàn)[J].課程教育研究(新教師教學(xué)),2014(34):249-249.

篇3

關(guān)鍵詞:初中化學(xué);綠色化學(xué)觀;化學(xué)實(shí)驗(yàn)

2001年,我國(guó)實(shí)施了基礎(chǔ)教育教學(xué)改革。改革后的新課標(biāo)要求確立以人為本的思想觀念,要求教師要采用多種教育教學(xué)方法?;瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)初中生可以在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)提高觀察能力,思維能力,創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是素質(zhì)教育所積極倡導(dǎo)的。

綠色化學(xué)觀是在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的新的社會(huì)歷史背景下產(chǎn)生的,綠色化學(xué)可以預(yù)防化學(xué)污染。所以隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展負(fù)面影響的到來,將綠色化學(xué)融入到教育教學(xué)工作已迫在眉睫。初中老師應(yīng)承擔(dān)起向祖國(guó)新一代傳播綠色化學(xué)的責(zé)任和義務(wù),在教學(xué)時(shí)以素質(zhì)教育為基礎(chǔ),將綠色化學(xué)觀貫穿到教學(xué)中,貫穿到實(shí)驗(yàn)中。

一、綠色化學(xué)觀與初中化學(xué)

要想在教學(xué)中貫穿綠色化學(xué)觀,首先要明確什么是綠色化學(xué)觀。綠色化學(xué)是指對(duì)自然環(huán)境無害的、清潔的、友好的化學(xué)。綠色化學(xué)觀倡導(dǎo)在化學(xué)轉(zhuǎn)換的整個(gè)過程中和結(jié)果里低污染,低排放。綠色化學(xué)要求盡可能提高原子的利用率,要有效預(yù)防污染的發(fā)生。所以說綠色化學(xué)觀是針對(duì)節(jié)能減排的一個(gè)重要的指導(dǎo)觀念。綠色化學(xué)觀又包括綠色化學(xué)的發(fā)展觀,綠色化學(xué)的價(jià)值觀,綠色化學(xué)的道德觀和綠色化學(xué)的教育觀。

綠色化學(xué)的發(fā)展觀是指在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)注意資源和環(huán)境相協(xié)調(diào),在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)兼顧對(duì)污染物的控制和廢物的排放,要節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境,注意社會(huì)的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。綠色化學(xué)的價(jià)值觀指人們?cè)谶M(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),對(duì)化學(xué)與環(huán)境所持有的觀點(diǎn)和看法。綠色化學(xué)的價(jià)值觀要求教師在在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人與自然相平等的觀念,將綠色化學(xué)觀作為重要的教育指導(dǎo)思想。綠色化學(xué)的道德觀是在現(xiàn)代環(huán)境日益惡化的背景下產(chǎn)生的,初中教師應(yīng)樹立正確的道德觀,加深對(duì)綠色化學(xué)觀的認(rèn)識(shí),要認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)不僅是社會(huì)化學(xué)工作者的任務(wù),也是整個(gè)化學(xué)領(lǐng)域的責(zé)任和義務(wù)。初中化學(xué)教師有責(zé)任向?qū)W生傳授綠色化學(xué)的思想和知識(shí)。綠色化學(xué)的教育觀要求教師在教學(xué)過程中要時(shí)刻謹(jǐn)記綠色化學(xué)觀,將綠色化學(xué)融入到教育教學(xué)工作中。

化學(xué)教師要想將綠色化學(xué)應(yīng)用到自己的教學(xué)工作中就要從自身做起,提高自身的知識(shí)和素質(zhì),調(diào)整自己的知識(shí)體系,豐富自己的知識(shí),尤其是有關(guān)綠色化學(xué)的知識(shí)。要理解綠色化學(xué)的思想內(nèi)涵、主要內(nèi)容和實(shí)施綠色化學(xué)的方法途徑。

二、在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)綠色化學(xué)觀

在新課改的背景下,初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材也做出了相應(yīng)的改變,現(xiàn)行的初中化學(xué)課本有關(guān)實(shí)驗(yàn)的部分充分體現(xiàn)著綠色化學(xué)的思想。比如說刪除了一些相對(duì)危險(xiǎn)的、有害的試劑的相關(guān)實(shí)驗(yàn),對(duì)其他實(shí)驗(yàn)的試劑的用量也給出了明確的規(guī)定。新編的人教版初中化學(xué)課本引入了試劑用量少,排出的廢物較少的實(shí)驗(yàn),同時(shí)在實(shí)驗(yàn)中也介紹了尾氣和廢液的處理方法。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)觀的重要一部分,為了能更好的培養(yǎng)綠色化學(xué)觀念,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)記住以下幾點(diǎn):

(一)做微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)并不是對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單地減少用量,而是在微型條件下重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)達(dá)到既能完成教學(xué)目標(biāo)又能節(jié)能減排的目的。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)一般對(duì)試劑的需求量較低,節(jié)約了藥品。同時(shí)實(shí)驗(yàn)裝置也更加的簡(jiǎn)單易行,容易操作。有的微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)甚至利用生活中的廢物來進(jìn)行。比如用藥品使用后的鋁板代替滴板,這樣對(duì)廢物進(jìn)行利用減少了對(duì)環(huán)境的污染。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了綠色化學(xué)的觀念。

(二)規(guī)范化學(xué)實(shí)驗(yàn)

高中教師在引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意規(guī)范性,對(duì)前期實(shí)驗(yàn)藥品的取用步驟和后期廢料的處理都要嚴(yán)格規(guī)范。比如在聞氣味時(shí)注意開口不能過大防止有毒氣體的泄露;取藥品時(shí)不能取量太多,以免造成浪費(fèi):對(duì)于實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的廢液要按類倒入不同的回收容器中然后進(jìn)行無公害處理;對(duì)于廢氣要進(jìn)行吸收處理。

(三)串聯(lián)化學(xué)實(shí)驗(yàn)

對(duì)于一些有聯(lián)系性的實(shí)驗(yàn),教師在設(shè)計(jì)時(shí)可以將它們放在一起,這樣能避免重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟,減少了對(duì)實(shí)驗(yàn)藥品的浪費(fèi)。比如在做濃硫酸和銅的反應(yīng),觀察完反應(yīng)過程還可以利用反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化硫做二氧化硫使品紅褪色的實(shí)驗(yàn)。這種利用實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物去做下一個(gè)驗(yàn)的教學(xué)方法充分體現(xiàn)了綠色化學(xué)的思想。

(四)微視頻展示實(shí)驗(yàn)

對(duì)于一些藥品用量大,污染厲害不好控制的實(shí)驗(yàn),教師可以錄制成微視頻,錄制時(shí)要逼真全面,讓學(xué)生有身臨其境的感覺,上課時(shí)以微視頻的形式展示給學(xué)生,可以讓學(xué)生在了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)減少對(duì)藥品的的浪費(fèi)、降低環(huán)境污染。

(五)定期舉行綠色化學(xué)專題討論

篇4

關(guān)鍵詞:有機(jī)化學(xué);綠色化;實(shí)驗(yàn);教學(xué)模式

前言:要想實(shí)現(xiàn)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化必須是從思想上抓起,從人們的思想意識(shí)上改變,從每個(gè)化學(xué)老師的思想開始。對(duì)整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程嚴(yán)格把關(guān),在材質(zhì)上采用安全、無污染的材料,催化劑的使用也要注意安全性,對(duì)于一定會(huì)產(chǎn)生污染的實(shí)驗(yàn)要注意污染的處理。從自身坐做起,為學(xué)生做好榜樣。

1.有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的含義及意義

有機(jī)化學(xué)是化學(xué)中極為重要的一門分支,又稱為碳化合物的化學(xué),是研究有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制備的學(xué)科。

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,對(duì)化學(xué)工業(yè)的發(fā)展也是相當(dāng)?shù)闹匾?,有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是現(xiàn)在的普通高校化學(xué)、化工、材料、藥學(xué)、食品、生物、環(huán)境、農(nóng)學(xué)等專業(yè)以及相近專業(yè)本科生一門必修課。在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中經(jīng)常會(huì)用到有毒性的試劑,溶劑,有的時(shí)候也會(huì)合成一些有毒性的物質(zhì),這是化學(xué)發(fā)展中必然會(huì)產(chǎn)生的污染,但是現(xiàn)在全世界都在提倡綠色環(huán)保,低碳的概念,因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的這些有毒物體就必然引起公眾的反感,包括一些具有高腐蝕性的催化劑,實(shí)驗(yàn)后產(chǎn)生的廢棄、廢渣、廢液處理不當(dāng)對(duì)環(huán)境也會(huì)造成很大的污染,這種影響比一般的污染所持續(xù)的時(shí)間也會(huì)更久。因此,如何實(shí)現(xiàn)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的環(huán)保性,這是有機(jī)化學(xué)的發(fā)展中一個(gè)新的課題,一個(gè)主要的研究方向,高校如何構(gòu)建有機(jī)化學(xué)的綠色實(shí)驗(yàn)化成為迫在眉睫的問題,在試驗(yàn)中和教學(xué)中,如何向?qū)W生灌輸“綠色化學(xué)”的概念是現(xiàn)在高校教師首要考慮的問題,必須做到學(xué)生從觀念和認(rèn)識(shí)上意識(shí)到環(huán)境保護(hù),可持續(xù)發(fā)展才是根本的發(fā)展。從根源上認(rèn)識(shí)到環(huán)境的發(fā)展和環(huán)境的保護(hù),提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量同時(shí)也要注意可協(xié)調(diào)發(fā)展的重要。

2.我國(guó)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

我國(guó)的有機(jī)化學(xué)發(fā)展的相較于西方來說,發(fā)展的速度和技術(shù)都相對(duì)來說是落后的,我國(guó)的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)也停留在最初的模式上,采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式,我國(guó)傳統(tǒng)的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)采用的是基本操作實(shí)驗(yàn)+基礎(chǔ)合成實(shí)驗(yàn)+性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。相較于西方對(duì)化學(xué)的重視,我國(guó)在教學(xué)上仍然采用的是照本宣科,遵從教材,缺少積極主動(dòng)的改革和創(chuàng)新,這是化學(xué)實(shí)驗(yàn)要不得的思想,現(xiàn)在的高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)仍是簡(jiǎn)單的基本技能,蒸餾、分餾、回流、水蒸氣蒸餾、干燥、過濾、加熱、冷卻、攪拌、萃取、重結(jié)晶等。這些基本的合成、提煉實(shí)驗(yàn)都存在著諸多的弊端,首先,材料的選擇上存在著對(duì)人身的威脅以及對(duì)環(huán)境的污染,毒性較大,易揮發(fā),而且部分材質(zhì)還存在著高腐蝕性的缺點(diǎn);其次,這種具有諸多缺點(diǎn)的試劑的使用量還很大,將會(huì)產(chǎn)生很多的廢棄物,普通人用眼看不到,但是長(zhǎng)此以往,環(huán)境將會(huì)被破壞;再次,我們做過實(shí)驗(yàn)的人都知道,這只是一堂課,課堂結(jié)束后我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都是直接的傾倒,不會(huì)經(jīng)過任何的處理,這對(duì)環(huán)境的污染是相當(dāng)?shù)膰?yán)重的,而且這種基本的實(shí)驗(yàn)反復(fù)的做,是沒有實(shí)際意義的。從這些分析中不難看出這都是違背環(huán)境發(fā)展原則的,違背了綠色化學(xué)的基本概念,這些在威脅我們這一代身體健康的同時(shí)也會(huì)為人類帶來無法消除的永久性威脅。面對(duì)這種情況,改變是必須的,而且是迫在眉睫的。

3.有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化教學(xué)模式及實(shí)施方案

3.1 新型教學(xué)模式

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化教學(xué)模式就是從化學(xué)實(shí)驗(yàn)的每一步去改變,達(dá)到實(shí)驗(yàn)從頭到尾無污染,是有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)展的目標(biāo)。這種教學(xué)模式相較于傳統(tǒng)的模式,更加符合我國(guó)發(fā)展的要求和環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的要求。新的模式從原料的選取到試劑的使用以及用量都是有一定的標(biāo)準(zhǔn)的,在教學(xué)手段上也運(yùn)用了先進(jìn)的現(xiàn)代化媒體,在試驗(yàn)的方法方式上注重環(huán)保的概念,三者的配合促成了新型的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色教學(xué)模式的發(fā)展。

3.2 具體的實(shí)施方案

當(dāng)設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)的方式后,具體實(shí)施的時(shí)候要注意每個(gè)環(huán)節(jié)的把關(guān),在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課程中,包括很大一部分基本的實(shí)驗(yàn),傳統(tǒng)的基本實(shí)驗(yàn)采用的都是有毒性的物質(zhì)或者高度揮發(fā)的對(duì)環(huán)境有污染的材質(zhì),只要在不違背教學(xué)意義的基礎(chǔ)上,基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)是可以采用簡(jiǎn)單的無污染的試劑達(dá)到教學(xué)的目的,訓(xùn)練學(xué)生的操作技能以及讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的基本目的。這種做法在達(dá)到環(huán)保的同時(shí)也達(dá)到了教學(xué)的目的。教學(xué)目的的實(shí)踐中還包括合成實(shí)驗(yàn)的操作,合成實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的是讓學(xué)生充分了解化合物的制備方法,并且對(duì)基本實(shí)驗(yàn)掌握的更加純熟,新的教學(xué)模式本著綠色教學(xué)的目的對(duì)合成實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改革,包括題目的選擇以及相關(guān)科研結(jié)果的使用,甚至包括多步驟的實(shí)驗(yàn),多步驟的實(shí)驗(yàn)相對(duì)于單步驟的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢棄物變少,變廢為寶,是環(huán)境發(fā)展的根本要求。而且在部分高校中還出現(xiàn)了設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn),也就是學(xué)生和老師共同發(fā)揮想象,創(chuàng)造新的實(shí)驗(yàn),這種實(shí)驗(yàn)的要求是本著綠色化的理念,所運(yùn)用的材料也要求安全、無污染,這在提升學(xué)生創(chuàng)意空間的同時(shí)也對(duì)有機(jī)化學(xué)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn),是一舉雙得的好事,值得提倡。

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中,我們都選用了低污染或者無污染的材質(zhì),但是不能保證合成過程中不會(huì)產(chǎn)生廢氣物,不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染,因此,對(duì)實(shí)驗(yàn)的方法、過程要嚴(yán)格把關(guān),保證每一步的實(shí)驗(yàn)安全且穩(wěn)定,產(chǎn)生的污染要盡可能的降低,實(shí)驗(yàn)的每一步都要有相關(guān)污染的處理環(huán)節(jié)。在部分條件好的高校,采用了世界先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備,相對(duì)產(chǎn)生的廢棄物就少,但是對(duì)條件相對(duì)較差的學(xué)校就要注意實(shí)驗(yàn)的步驟,以及對(duì)每一步的廢棄物有回收利用和清理的程序。從實(shí)驗(yàn)的手段到實(shí)驗(yàn)的過程都需要嚴(yán)格密切的注意,不論是運(yùn)用傳統(tǒng)的方式還是現(xiàn)代化的方式都要注意培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

篇5

化學(xué)是一門自然科學(xué),在原子和分子的水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、制備和應(yīng)用。化學(xué)是一門具有深?yuàn)W的內(nèi)蘊(yùn)和無限研究和挖掘空間的科學(xué)。隨著人類社會(huì)科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高,人類利用化學(xué)的能力不斷提高,在能源和資源、材料科學(xué)和環(huán)境方面,化學(xué)的應(yīng)用帶給人類驚喜和福音。化學(xué)領(lǐng)域的研究與應(yīng)用的不斷進(jìn)步也在人類社會(huì)產(chǎn)生了雙刃劍效應(yīng),其負(fù)面作用是造成了嚴(yán)重的資源消耗和環(huán)境污染。由于化學(xué)發(fā)展模式的不適應(yīng),人類生存環(huán)境以及生態(tài)的破壞日漸嚴(yán)重,同時(shí)也在制約著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,給人類的身體健康、生命安全造成了嚴(yán)重的威脅。化學(xué)領(lǐng)域所反映出的嚴(yán)峻問題引起了國(guó)際社會(huì)的普遍重視,改變生產(chǎn)以及研究模式的命題和實(shí)踐開始付諸實(shí)施,綠色化學(xué)的理念和實(shí)踐應(yīng)運(yùn)而生。綠色化學(xué)又稱為清潔化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)或環(huán)境無害化學(xué)。綠色化學(xué)屬于從源頭上來防止污染的化學(xué),屬于層次更高級(jí)、更符合發(fā)展人類社會(huì)發(fā)展需要的化學(xué),它追求的是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo),綠色化學(xué)是針對(duì)人類利用化學(xué)科學(xué)的理念和方法所提出的。

二、綠色化學(xué)的發(fā)展思路以及模式

綠色化學(xué)的發(fā)展思路體現(xiàn)在化學(xué)技術(shù)應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的源頭,即在研究和應(yīng)用的源頭就要打破傳統(tǒng)的只計(jì)產(chǎn)出不計(jì)污染、先污染再治理或以環(huán)境污染和資源浪費(fèi)換經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的觀念。考慮到時(shí)空變化和條件變化的因素,尊重和服從自然生態(tài)發(fā)展規(guī)律,實(shí)現(xiàn)保護(hù)生態(tài)平衡和加快發(fā)展的速度。

一般來講,實(shí)現(xiàn)高效發(fā)展的主要思路是盡可能少地利用原材料,盡可能多地制造成品; 盡量減少污染物的排放,盡量提高轉(zhuǎn)化率。相關(guān)的污染物的排放標(biāo)準(zhǔn),在本質(zhì)上來講是建立在所有的化學(xué)企業(yè)全部按照高效生產(chǎn)的操作這個(gè)假設(shè)前提上的。對(duì)材料進(jìn)行回收以及重復(fù)利用。材料的回收主要體現(xiàn)的理念是節(jié)約資源,重復(fù)利用主要體現(xiàn)的理念是節(jié)約成本。自然環(huán)境很難進(jìn)行凈化或者短期內(nèi)很難實(shí)現(xiàn)凈化的材料,應(yīng)該進(jìn)行重復(fù)利用; 而對(duì)污染比較高的化學(xué)制成品應(yīng)該盡可能回收利用。積極倡導(dǎo)材料的回收以及利用是一種行之有效的綠色途徑。實(shí)現(xiàn)再生利用并拒絕使用高污染產(chǎn)品。

在設(shè)計(jì)以及生產(chǎn)化學(xué)制成品的環(huán)節(jié)必須考慮到再生利用問題。實(shí)踐證明,在自然環(huán)境中,高分子的原材料有著非常明顯的污染,這就要求在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)就應(yīng)對(duì)回收和再利用進(jìn)行考慮,實(shí)現(xiàn)變廢為寶,實(shí)現(xiàn)綠色制造。同時(shí)應(yīng)該拒絕使用那些高污染、無法回收與替代、不能再生以及重復(fù)使用的高危材料,從科研環(huán)節(jié)就能夠盡可能尋找相應(yīng)的綠色替代品。

三、綠色化學(xué)在高?;瘜W(xué)教學(xué)中的探索以及應(yīng)用

(一) 改革高?;瘜W(xué)教材高?;瘜W(xué)所使用的教材尚缺乏綠色化學(xué)方面的內(nèi)容,因而在高校的教材中,應(yīng)該增加綠色化學(xué)的相關(guān)知識(shí)以及國(guó)際上在綠色化學(xué)領(lǐng)域中所研究的先進(jìn)成果。教師依據(jù)教材向?qū)W生講授化學(xué)知識(shí),隨著教材對(duì)綠色化學(xué)內(nèi)容的充實(shí),教師的授課理念、授課方案的設(shè)計(jì)、課堂講授對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考核評(píng)價(jià)都應(yīng)將綠色化學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充起來。教師要加強(qiáng)同學(xué)生的綠色化學(xué)知識(shí)的交流以及探討,積極主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在日常生活以及學(xué)習(xí)中關(guān)注和學(xué)習(xí)綠色化學(xué)的相關(guān)知識(shí)。通過改革高校化學(xué)教材將綠色化學(xué)的理念和知識(shí)建構(gòu)傳授給大學(xué)生。

(二) 培養(yǎng)和強(qiáng)化化學(xué)教師的綠色化學(xué)意識(shí)化學(xué)教師在多年的化學(xué)教學(xué)中已經(jīng)形成了思維慣性和知識(shí)積淀的固化內(nèi)容,那么,在高校化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念首先就必須轉(zhuǎn)變化學(xué)教師的教學(xué)理念,包括加強(qiáng)教師綠色節(jié)能環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)和對(duì)綠色化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。同時(shí),教師還應(yīng)該在行為上起到表率作用。教師應(yīng)該多閱讀相關(guān)的書籍、文獻(xiàn)文章,了解更多的綠色化學(xué)知識(shí)和信息,在一定程度上改變比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及思維,應(yīng)該在實(shí)際的課堂教學(xué)以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)有害化學(xué)物質(zhì)的排放進(jìn)行強(qiáng)調(diào)?;瘜W(xué)教師應(yīng)該在課余時(shí)間對(duì)綠色化學(xué)的實(shí)際教學(xué)以及研究的動(dòng)向、軌跡進(jìn)行關(guān)注,有效地傳授給學(xué)生。

(三) 對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活的補(bǔ)充高校所使用的教材具有相對(duì)的穩(wěn)定性,在教材編寫成型并投入使用后,不會(huì)輕易改變。也就是說,新教材和老教材的交替會(huì)有一定的過渡時(shí)間。因此,在一段時(shí)間內(nèi),遵循教材的課堂教學(xué)內(nèi)容會(huì)是相對(duì)固定的。高校教師應(yīng)該在實(shí)際的教學(xué)中,憑借自己掌握的綠色化學(xué)知識(shí)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充,讓學(xué)生的綠色化學(xué)方面的意識(shí)在相對(duì)比較完整的鏈條上進(jìn)行延續(xù)。

(四) 將綠色化學(xué)的理念融入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中在高?;瘜W(xué)的教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)可以加深學(xué)生對(duì)教材中比較抽象的概念的理解,同時(shí)還能夠?qū)瘜W(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然而,最重要的是強(qiáng)化學(xué)生提出問題、分析問題以及解決問題的能力。實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴兄趶?qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能,還能夠培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)教學(xué)能夠有效實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)。不管是溶劑、試劑或者催化劑,在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)過程中都需要先考慮使用無毒無害的環(huán)保材料,在進(jìn)行試驗(yàn)之前的準(zhǔn)備階段,應(yīng)該充分考慮相關(guān)的代替品或者防止使用有害有毒的材料。除此之外,在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)實(shí)現(xiàn)試劑的完全反應(yīng),有效避免不完全反應(yīng)以及燃燒等效率比較低的化學(xué)過程。

篇6

【關(guān)鍵詞】 綠色化學(xué) 環(huán)境污染 環(huán)境治理

當(dāng)今時(shí)代,化學(xué)真正成為了一門最有用的科學(xué)?;瘜W(xué)科學(xué)的研究成果和化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用為推動(dòng)人類的進(jìn)步起到了決定性的作用。目前,化學(xué)及其制品已經(jīng)滲透到人類生活、生產(chǎn)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域。但另一方面,化學(xué)化工的發(fā)展為人類的生活改善提供了源源不斷的能源和物質(zhì)基礎(chǔ),但同時(shí)又造成了很多的能源和環(huán)境問題?!熬G色化學(xué)”的出現(xiàn),為人類最終從化學(xué)的角度解決環(huán)境和能源問題帶來了新的希望。

一、概念及核心內(nèi)容

1.概念。綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué)或清潔化學(xué),是指化學(xué)反應(yīng)和過程以“原子經(jīng)濟(jì)性”為基本原則,即在獲取新物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)中充分利用參與反應(yīng)的每個(gè)原料原子,在始端就采用實(shí)現(xiàn)污染預(yù)防的科學(xué)手段,因而過程和終端均為零排放和零污染,是一門從源頭阻止污染的化學(xué)。

2.核心內(nèi)容。原子經(jīng)濟(jì)性是綠色化學(xué)的核心內(nèi)容,這一概念最早是1991年美國(guó)Stanford大學(xué)的著名有機(jī)化學(xué)家Trost提出的,即原料分子中究竟有百分之幾的原子轉(zhuǎn)化成了產(chǎn)物。理想的原子經(jīng)濟(jì)反應(yīng)是原料分子中的原子百分之百地轉(zhuǎn)變成產(chǎn)物,不產(chǎn)生副產(chǎn)物或廢物,實(shí)現(xiàn)廢物的“零排放”。他用原子利用率衡量反應(yīng)的原子經(jīng)濟(jì)性,認(rèn)為高效的有機(jī)合成應(yīng)最大限度地利用原料分子的每一個(gè)原子,使之結(jié)合到目標(biāo)分子中。綠色化學(xué)的原子經(jīng)濟(jì)性的反應(yīng)有兩個(gè)顯著優(yōu)點(diǎn):一是最大限度地利用了原料;二是最大限度地減少了廢物的排放。

二、滲透“綠色化學(xué)”思想

我國(guó)古代就有“不竭澤而漁,不焚林而獵”的保護(hù)自然環(huán)境的思想。今天,我們保護(hù)環(huán)境不僅要保護(hù)環(huán)境不受污染,而且要繼承古代環(huán)境保護(hù)的思想,合理利用資源,以保證資源的永續(xù)利用。我們應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己。為了更好地保護(hù)環(huán)境,許多國(guó)家正在廣泛地宣傳環(huán)境保護(hù)思想,制定相應(yīng)的法律法規(guī)。我國(guó)于1979年9月頒布了《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法(試行)》,并在1983年底召開的全國(guó)第二次環(huán)境保護(hù)大會(huì)上將保護(hù)環(huán)境確立為我國(guó)一項(xiàng)基本國(guó)策。

白色污染是當(dāng)今社會(huì)的一大公害,而且越來越受到公眾和政府的關(guān)注。塑料作為人工合成的高分子材料,由于它有良好的成膜性、絕緣性、成型性、耐酸堿、耐腐蝕,外觀鮮艷,而且它具有極其低廉的價(jià)格,隨著石油化工的發(fā)展迅速成為人類不可缺少的一種材料。然而隨著塑料的大量使用,廢棄塑料難于降解,嚴(yán)重污染了人們所居住的環(huán)境,還有的塑料會(huì)引起人類新的疾病的產(chǎn)生。如今,綠色蔬菜、綠色產(chǎn)品、綠色科技、綠色化學(xué),還有現(xiàn)在所提倡的綠色飯店、綠色學(xué)校,都成為最時(shí)髦的名詞。綠色話題成為人類最具共識(shí)的話題。這種綠色意識(shí),是人類重新審視自然的表現(xiàn)。只有培養(yǎng)人類真正意義上的“綠色意識(shí)”,才能實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境,對(duì)人類更友善的化學(xué)――綠色化學(xué)。

因此,人類在生產(chǎn)、生活中都應(yīng)貫穿綠色化學(xué)的思想,在生活中對(duì)其廢棄物要妥善處理,決不能隨意傾倒,造成環(huán)境污染。

三、設(shè)計(jì)“綠色新工藝”

我國(guó)在環(huán)境資源、容量方面,總量雖大但人均擁有量很小。經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的特點(diǎn)是工業(yè)技術(shù)水平整體不高,能源和資源消耗及污染排放量高,鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)比重還是很大,“三廢”基本沒有經(jīng)過任何處理就四處排放,污染十分嚴(yán)重。但是人們不能走“先污染破壞,后治理恢復(fù)”的道路,也不能走“邊污染,邊治理”的道路,而應(yīng)該采取我國(guó)政府制定的“全面規(guī)劃,合理布局,綜合利用,化害為利,依靠群眾,大家動(dòng)手,保護(hù)環(huán)境,造福人民”的環(huán)境保護(hù)方針,還要在化工工藝上采取更為綠色的、環(huán)保的工藝過程。綠色化學(xué)不是被動(dòng)地治理環(huán)境污染,而是主動(dòng)的防止化學(xué)污染,從而在根本上切斷污染源,所以綠色化學(xué)是更高層次的環(huán)境友好化學(xué)。

1.設(shè)計(jì)環(huán)保工藝。開展環(huán)境分析方法和標(biāo)準(zhǔn)化的研究,建立高靈敏度、高選擇性、快速、自動(dòng)化程度高的監(jiān)測(cè)方法;開發(fā)新材料、新能源、用綠色化學(xué)工藝代替經(jīng)典工藝;在制定污染物向環(huán)境排放量標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)與其他手段相結(jié)合,積極開展處理和利用廢物的技術(shù)研究,變廢為寶。三廢的處理過程不應(yīng)產(chǎn)生或少產(chǎn)生新的污染,這樣才能實(shí)現(xiàn)減少或消除污染。

2.開發(fā)和生產(chǎn)綠色產(chǎn)品。綠色產(chǎn)品是指產(chǎn)品在使用過程中和使用后不會(huì)危害生態(tài)環(huán)境和人體健康,產(chǎn)品具有合格的使用功能及使用壽命,產(chǎn)品易于回收、利用和再生,報(bào)廢后易于處理,在環(huán)境條件下容易降解。如日常生活中適用的包裝材料,用后可以進(jìn)行再利用,如用再生紙作購(gòu)物袋,用再生塑料制造各種容積,不但可節(jié)約寶貴的資源, 還可以減少固體廢棄物的排放。

四、綠色化學(xué)與環(huán)境治理

目前,隨著綠色化學(xué)作為學(xué)科前沿方向的逐步形成, 在很短的時(shí)間內(nèi),通向綠色化學(xué)的各種途徑已隱約可見。這說明綠色化學(xué)是有效的,也是有益的。從科學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)識(shí),綠色化學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)化學(xué)思維方式的更新和發(fā)展;從環(huán)境觀點(diǎn)認(rèn)識(shí),它是從源頭上消除污染;從經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)認(rèn)識(shí),它合理利用資源和能源,降低生產(chǎn)成本,符合經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的要求。其目的就是要把現(xiàn)有化學(xué)和化工生產(chǎn)的技術(shù)路線從“先污染、后治理”改變?yōu)椤皬脑搭^上根除污染”。然而,必須指出的是, 綠色化學(xué)與環(huán)境治理是完全不同的概念。環(huán)境治理是對(duì)已被污染的環(huán)境進(jìn)行治理,使之恢復(fù)到被污染前的面目; 而綠色化學(xué)則是從源頭上阻止污染物的生成,即所謂污染預(yù)防。因此,只有通過綠色化學(xué)的途徑,從科學(xué)研究出發(fā),發(fā)展環(huán)境友好化學(xué)、化工技術(shù),才能解決環(huán)境污染與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的矛盾。另一關(guān)鍵問題是培養(yǎng)具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)的人,樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。通過宣傳,強(qiáng)化公眾的環(huán)境意識(shí)。作為高等學(xué)校培養(yǎng)的各種層次的高素質(zhì)人才,應(yīng)努力學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),加強(qiáng)對(duì)保護(hù)環(huán)境,改善環(huán)境的責(zé)任感。創(chuàng)造一個(gè)清潔美好的生活環(huán)境是人類的共同愿望,給后代留下一個(gè)良好的環(huán)境,也是我們這一代人所必須履行的責(zé)任和義務(wù)!

相信隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人們綠色意識(shí)的提高,只要我們用好綠色化學(xué)技術(shù),搞好經(jīng)濟(jì),我們賴以生存的地球環(huán)境會(huì)變得更加美好。

參考文獻(xiàn):

[1] 王恩舉.漫談綠色化學(xué)[J].大學(xué)化學(xué),2002,(4).

篇7

1.綠色化學(xué)

何為綠色化學(xué)是我們解讀綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)和綠色化學(xué)觀的一個(gè)首要前提.簡(jiǎn)單來講就是人與自然和諧的化學(xué),詳細(xì)的講主要指環(huán)境無害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué).突出的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)是開始做污染預(yù)防的科學(xué)手段,目的是實(shí)現(xiàn)過程和結(jié)果的零排放或者零污染.綠色化學(xué)與普通化學(xué)的主要區(qū)別在于綠色化學(xué)充分利用原子,通過化學(xué)轉(zhuǎn)換獲得新物質(zhì),其明顯具有原子經(jīng)濟(jì)性,即實(shí)現(xiàn)了資源的充分利用,又預(yù)防了環(huán)境的污染.

2.綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)

綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)所要研究的中心問題是如何實(shí)現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)產(chǎn)物的下列特點(diǎn):(1)原材料無毒無害,(2)反應(yīng)條件如:催化劑、溶劑等無毒無害,(3)過程實(shí)現(xiàn)減量、循環(huán)、重復(fù)利用,(4)實(shí)現(xiàn)零排放零污染如:產(chǎn)生的副產(chǎn)品少之又少,原子經(jīng)濟(jì)性等,(5)產(chǎn)物對(duì)環(huán)境不造成危害及環(huán)境友好型的,并且滿足物美價(jià)廉的標(biāo)準(zhǔn)要求.近幾年綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改革與發(fā)展的主要推動(dòng)力是綠色化學(xué)思想,從這方面研究化學(xué),還有很大的進(jìn)步空間,值得談?wù)摵蜕钏?

3.綠色化學(xué)觀

綠色化學(xué)觀實(shí)際也是綠色化學(xué)思想的精髓和靈魂,主要指在進(jìn)行社會(huì)生產(chǎn)、生活和實(shí)踐活動(dòng)的過程中,人們針對(duì)環(huán)境的日趨嚴(yán)重惡化、為了減少甚至杜絕化學(xué)污染源所形成的對(duì)綠色化學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)思想.其內(nèi)涵有以下幾個(gè)方面:(1)綠色化學(xué)發(fā)展觀.這個(gè)觀點(diǎn)包括兩個(gè)方面:一是發(fā)展經(jīng)濟(jì),即實(shí)現(xiàn)人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展;二是保護(hù)我們?nèi)祟愘囈陨娴墓餐覉@地球自然資源和環(huán)境,為子孫后代的安居樂業(yè)和永續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn).換言之,經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)不忘環(huán)境的保護(hù),污染的控制,資源和能源的節(jié)約,廢物排放的減少,清潔生產(chǎn)和文明消費(fèi)的實(shí)施.目的是實(shí)現(xiàn)自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)這個(gè)三維復(fù)合系統(tǒng)的持續(xù)、健康、穩(wěn)定的發(fā)展.我們實(shí)施綠色化學(xué)觀教育旨在追求學(xué)生在知識(shí)、科學(xué)、技能方面的綜合提高,深刻認(rèn)識(shí)了解人與自然,人與經(jīng)濟(jì)、人與社會(huì)、人與環(huán)境的關(guān)系,在可持續(xù)的基礎(chǔ)上利用自然為人類服務(wù).(2)綠色化學(xué)價(jià)值觀.環(huán)境價(jià)值觀就是指人類對(duì)環(huán)境價(jià)值的認(rèn)識(shí)、觀念、看法、觀點(diǎn).轉(zhuǎn)變我們以往以人為中心判斷物質(zhì)利害觀念為以人與自然平等和諧觀念,以綠色化學(xué)原理指導(dǎo)高中化學(xué)知識(shí)的教學(xué),即要掌握化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)人的危害以便進(jìn)行防止.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的任務(wù),教育工作者要有深刻的認(rèn)識(shí),這不僅是科學(xué)戰(zhàn)線和化工戰(zhàn)線的任務(wù)更是整個(gè)化學(xué)領(lǐng)域的任務(wù).(3)綠色化學(xué)教育觀.綠色化學(xué)根本上是為了預(yù)防和控制環(huán)境污染,是人類的生活質(zhì)量得到保證和提高,使自然環(huán)境得以保護(hù).在高中化學(xué)教育課程改革和課堂教學(xué)的全過程中貫穿綠色化學(xué)理念,將其化作中學(xué)課程改革的重要內(nèi)容.之所以將綠色化學(xué)的理念引入化學(xué)教學(xué)中,是因?yàn)榫G色化學(xué)有利于環(huán)境的保護(hù)和人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展.站在一線的化學(xué)教育工作者需要做到的很多,更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)化學(xué)新知識(shí),真正理解綠色化學(xué)的含義,承擔(dān)綠色化學(xué)的宣傳和教育,潛移默化對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,不斷灌輸“綠色化學(xué)”的理念,認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)的重要性,掌握綠色化學(xué)的知識(shí)和技能.(4)綠色化學(xué)道德觀.這一觀念是傳統(tǒng)人類道德觀念的延續(xù)和繼承并且得到廣泛的發(fā)展,由于當(dāng)前現(xiàn)代工業(yè)文明引發(fā)的人類與環(huán)境關(guān)系日漸突出使得其產(chǎn)生并且迅速得以發(fā)展.這是一種新的道德觀念――人類與環(huán)境和諧相處的觀念,是人類環(huán)境意識(shí)有史以來發(fā)展的最高階段,體現(xiàn)了主客體的統(tǒng)一,人與環(huán)境的統(tǒng)一.

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生綠色化學(xué)觀的培養(yǎng)

自從新課改以后,中學(xué)化學(xué)課本的編制和修訂過程充分考慮了綠色化學(xué)原理,例如:限制了常見實(shí)驗(yàn)固體液體試劑取用的數(shù)量;刪除了有害的實(shí)驗(yàn)氣體如:硫化氫、苯磺酸等等的制備;科學(xué)介紹聞氣體的方法;實(shí)驗(yàn)中遇到事故的緊急處理;試劑保存和使用的方法原則尤其是特殊的試劑;強(qiáng)調(diào)某些實(shí)驗(yàn)尾氣的處理等等.新課改有益處也存在缺點(diǎn),為了符合綠色化學(xué)觀的發(fā)展要求,從以下幾方面改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以增強(qiáng)學(xué)生綠色化學(xué)觀的培養(yǎng).

首先,大力推行化學(xué)微型實(shí)驗(yàn)操作.簡(jiǎn)單的對(duì)常規(guī)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行縮微或者減量并不是這里所指的微型化學(xué)實(shí)驗(yàn),實(shí)際的微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是指在微型化條件下,重新設(shè)計(jì)和探索實(shí)驗(yàn),旨在利用最少的試劑獲得最多的化學(xué)信息目標(biāo).微型實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)顯著特點(diǎn)是儀器裝置微型化和試劑少量化,操作簡(jiǎn)單,藥品節(jié)約,污染減少,是未來綠色實(shí)驗(yàn)發(fā)展的方向.同時(shí)還可以使用身邊的廢舊物或者自制的簡(jiǎn)單儀器進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn),更體現(xiàn)了綠色化學(xué)的概念,讓學(xué)生樹立綠色化學(xué)觀.

其次,正確規(guī)范的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作.實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)范務(wù)必嚴(yán)格進(jìn)行,例如:稱量藥品、取用試劑、連接裝置、傾倒廢液廢渣等等實(shí)驗(yàn)的每個(gè)環(huán)節(jié)都要按照規(guī)范的要求操作,因?yàn)檫@樣進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),不僅對(duì)藥品、試劑、能源節(jié)約了,而且實(shí)驗(yàn)發(fā)生事故的幾率也減少了,自然污染也相對(duì)減少了.

篇8

一、綠色化學(xué)和綠色化學(xué)教育

1、綠色化學(xué)的概念。綠色化學(xué)又稱環(huán)境無害化學(xué),是伴隨綠色食品、綠色消費(fèi)而出現(xiàn)的新理念。其目標(biāo)是從根本上保護(hù)環(huán)境,推進(jìn)工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。與傳統(tǒng)化學(xué)和化工先污染后治理的模式不同,綠色化學(xué)的宗旨是從流程的始端就對(duì)污染進(jìn)行控制和治理,即從源頭上減少或消除對(duì)生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑的使用及產(chǎn)品、副產(chǎn)品的產(chǎn)生,發(fā)展安全的產(chǎn)品和安全的生產(chǎn)工藝;力求使化學(xué)反應(yīng)具有“原子經(jīng)濟(jì)性”,提高采用材料、能源和水的效率,循環(huán)或再利用材料和再生資源,實(shí)現(xiàn)廢物的“零排放”。綠色化學(xué)是一門徹底阻止污染的化學(xué) 是講八成熟期的更高層次的化學(xué)。目前 它已經(jīng)成為未來化學(xué)發(fā)展的主要方向之一,是追求一個(gè)可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境雙贏、人類與自然和諧共處的“綠色文明”。

2、綠色化學(xué)教育的任務(wù)。綠色化學(xué)注意環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展,綠色化學(xué)教育應(yīng)以可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略為根本原則和目標(biāo),將化學(xué)科學(xué)的真理性與人文需要的合理性融為一體。實(shí)施綠色化學(xué)教育的任務(wù)在于確立可持續(xù)發(fā)展為化學(xué)教育的道德規(guī)范和價(jià)值準(zhǔn)則,促成一種新的統(tǒng)一的綠色教育觀念體系,強(qiáng)調(diào)人對(duì)環(huán)境與發(fā)展的責(zé)任感,培養(yǎng)學(xué)生以“科技與社會(huì)”之間和諧發(fā)展為基礎(chǔ)的道德、倫理和科學(xué)價(jià)值觀念,使它既植根于科學(xué)的客觀規(guī)律,又植根于人類普遍信仰與認(rèn)同的價(jià)值需要,并以此觀念體系為指導(dǎo),來認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué),營(yíng)造綠色氛圍,規(guī)范人們的行為,最終以達(dá)到以化學(xué)教育為先導(dǎo),帶動(dòng)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展。

高校承擔(dān)著培養(yǎng)建設(shè)性人才的重任。化學(xué)教育工作者要建立可持續(xù)發(fā)展的觀念,要樹立綠色意思,要以人與自然平等、和諧的關(guān)系為出發(fā)點(diǎn)來重新認(rèn)識(shí)化學(xué)及化學(xué)在人與自然平等、和諧關(guān)系中的正確位置,只有這樣,才能使化學(xué)教育有正確的方向,才能使化學(xué)教育發(fā)展到更高層次。教育工作者要結(jié)合實(shí)際情況,將綠色化學(xué)教育滲透到教學(xué)工作中,讓學(xué)生受到綠色化學(xué)教育,通過對(duì)他們的教育將會(huì)影響一批又一批未來的化學(xué)及科技人才,通過他們把綠色化學(xué)的理念發(fā)揚(yáng)光大。

二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透綠色化學(xué)教育

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教育過程中的重要環(huán)節(jié)。把綠色化學(xué)融入教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革中,已成為21世紀(jì)化學(xué)教育的最大挑戰(zhàn)和重要組成部分。大力促進(jìn)化學(xué)教育綠色化,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中著力培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)思想,正確解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的污染問題是擺在教育工作者面前的新課題。

1、教材內(nèi)容綠色化。教材是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù),也是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來源?,F(xiàn)有的教材對(duì)綠色化學(xué)這一新的領(lǐng)域很少滲透,許多教材沒有體現(xiàn)綠色化學(xué)的要求。在這方面可以運(yùn)用綠色化學(xué)原則對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行更新和調(diào)整,創(chuàng)造出具有良好的實(shí)施綠色化學(xué)教育的教材體系。實(shí)驗(yàn)教材的調(diào)整要注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綜合性、先進(jìn)性和環(huán)保性,減少單一的驗(yàn)證性試驗(yàn),增加從天然原料中提取有效成分的實(shí)驗(yàn),使綠色化學(xué)的思想和內(nèi)容貫穿于化學(xué)教育的始終。

2、化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,應(yīng)用綠色化學(xué)的理念,全面實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化。要遵循綠色化學(xué)原則,在達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡耐瑫r(shí),要能夠保護(hù)環(huán)境。一是化學(xué)試劑綠色化。做實(shí)驗(yàn)時(shí),要求選用無毒無害的試劑,或具有潛在環(huán)保屬性的試劑,利用可再生資源,如再生物質(zhì)作為試劑,少用或不使用有毒有害試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。二是溶劑綠色化。傳統(tǒng)化學(xué)反應(yīng)中,有機(jī)溶劑是最常見的反應(yīng)溶劑,但揮發(fā)性有機(jī)溶劑在使用過程中有的會(huì)引起地面臭氧層的形成,有的會(huì)引起水源污染。應(yīng)盡量選用水做溶劑,或用超臨界流體做反應(yīng)介質(zhì),或在無溶劑條件下進(jìn)行反應(yīng),避免使用有毒有害和有揮發(fā)性的有機(jī)溶劑,尤其是鹵代烴溶劑的使用。三是催化劑綠色化。即在化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)盡量避免使用有毒有害的物質(zhì)作為催化劑,如重金屬離子,溶液狀強(qiáng)酸強(qiáng)堿,而應(yīng)采用無毒無害的物質(zhì)作催化劑,如固體酸堿二氧化鈦,生物酶等作為催化劑。在選擇性和減少能量方面,催化優(yōu)于化學(xué)計(jì)量,通過促進(jìn)反應(yīng)向希望的反應(yīng)方向進(jìn)行,降低不希望的副產(chǎn)物量,減少產(chǎn)生的廢物。四是化學(xué)反應(yīng)綠色化。化學(xué)反應(yīng)的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)原子經(jīng)濟(jì)反應(yīng),實(shí)現(xiàn)廢棄物的零排放,這實(shí)際上就是綠色化學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。要盡量使涉及的化學(xué)反應(yīng)具有較高的轉(zhuǎn)化率,提高試劑的利用率,這樣不僅可以提高實(shí)驗(yàn)效果,而且可以避免副產(chǎn)物帶來的環(huán)境污染問題。五是反應(yīng)產(chǎn)物綠色化。化學(xué)反應(yīng)的產(chǎn)物和化工產(chǎn)品與人類的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)。應(yīng)盡量使反應(yīng)的生成物(產(chǎn)物和副產(chǎn)物)無毒無害,是環(huán)境友好產(chǎn)品,或者以環(huán)境友好狀態(tài)存在的固態(tài)產(chǎn)物。六是化學(xué)劑量綠色化。即化學(xué)試劑、溶劑、催化劑的用量在保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的前提下對(duì)用量進(jìn)行精確的核算,依據(jù)最新教學(xué)及科研成果,適時(shí)改革實(shí)驗(yàn)工藝,實(shí)驗(yàn)計(jì)量達(dá)到減量化乃至無量化。

三、綠色化學(xué)是綠色環(huán)境的保障

篇9

首先,經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,人們?cè)絹碓阶⒅刭Y源利用的效率,而綠色化學(xué)恰恰強(qiáng)調(diào)原子效率的高利用率。其次,隨著國(guó)民素質(zhì)的提升,綠色、環(huán)保、無公害等與環(huán)境保護(hù)息息相關(guān)的信息日益為人們所關(guān)注,綠色化學(xué)的節(jié)能減排也將日益成為民眾所關(guān)心的話題。最后,在國(guó)家層面,我國(guó)已在綠色化學(xué)方面開展了大量的研究工作,并對(duì)與之相關(guān)的研究項(xiàng)目予以扶持,而且相關(guān)政策也出臺(tái),可以說,我國(guó)綠色化學(xué)的快速發(fā)展時(shí)代已經(jīng)到來,當(dāng)代大學(xué)生作為未來化學(xué)化工領(lǐng)域的生力軍,一定要牢固樹立綠色化學(xué)理念。

2有機(jī)化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)的滲透

2.1理論教學(xué)

(1)教師在進(jìn)行教案編輯時(shí),應(yīng)該有目標(biāo)、有計(jì)劃地編入相關(guān)的綠色化學(xué)知識(shí),所編入的知識(shí)要帶有一定趣味性,并以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣,既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又有利于師生間的教學(xué)互動(dòng),活躍課堂氛圍;同時(shí),學(xué)生接受課堂教學(xué)信息的效率也隨之提高,可謂是一舉多得。

(2)在理論教學(xué)時(shí),教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,將有關(guān)綠色化學(xué)概念適時(shí)地介紹給學(xué)生,最好采用多媒體,以圖文結(jié)合方式呈現(xiàn)出來;同時(shí),還可以播放與有機(jī)化學(xué)相關(guān)的綠色化學(xué)的視頻。其實(shí),有機(jī)化學(xué)的內(nèi)容有許多與綠色化學(xué)密切相關(guān),如在講解相轉(zhuǎn)移催化劑時(shí),可以用如下反應(yīng)說明相轉(zhuǎn)移催化劑在提高反應(yīng)產(chǎn)率、減少有機(jī)溶劑使用等方面所具有的優(yōu)勢(shì),其中就蘊(yùn)含有綠色化學(xué)理念。

(3)在課間休息時(shí),播放一些有關(guān)化學(xué)污染和綠色化學(xué)成功減少污染的圖片和短視頻,在視覺、聽覺等感官上給學(xué)生以強(qiáng)烈的刺激,使得學(xué)生能夠深刻地記住綠色化學(xué),理解綠色化學(xué),重視綠色化學(xué),合理利用綠色化學(xué)。這樣,進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)給人們生產(chǎn)生活帶來的諸多好處以及非綠色化學(xué)所帶來的污染等諸多弊端,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)綠色化學(xué)的興趣和熱情。

2.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)

(1)在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,要大量結(jié)合反應(yīng)實(shí)例,在感知上提升學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)知。例如,在進(jìn)行羥醛縮合反應(yīng)時(shí),傳統(tǒng)的反應(yīng)需要用大量的有機(jī)溶劑和無機(jī)堿,也會(huì)產(chǎn)生多種副產(chǎn)物;如果依據(jù)綠色化學(xué)理念,對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),可以采用不使用有機(jī)溶劑的無溶劑反應(yīng),不僅產(chǎn)率不會(huì)降低,副產(chǎn)物也相應(yīng)減少。在己二酸的合成過程中,需要用高錳酸鉀作氧化劑,易造成環(huán)境污染;若將合成方法進(jìn)行改進(jìn),用H2O2氧化環(huán)己酮合成己二酸,反應(yīng)的副產(chǎn)物是水,幾乎不產(chǎn)生有害物質(zhì)。酯化反應(yīng)時(shí),一般要用強(qiáng)酸催化,反應(yīng)的廢棄物會(huì)對(duì)水土環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重的污染;若利用綠色化學(xué)理念,改用固體酸或分子篩催化,不僅不存在污染,而且催化劑還能重復(fù)使用,同時(shí)還能降低反應(yīng)成本。這樣舉例教學(xué),一方面幫助學(xué)生樹立綠色化學(xué)理念,另一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)效果得到有效改善。

(2)在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師要在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí),要求學(xué)生在沒有必要的情況下,不要過量使用化學(xué)試劑;學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后,教師要指導(dǎo)學(xué)生利用和回收反應(yīng)產(chǎn)品,正確處理“三廢”,強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室“三廢”管理制度。例如,在柱層析分離實(shí)驗(yàn)中,對(duì)已經(jīng)使用的溶劑進(jìn)行回收、分離和再利用。在安排實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí),應(yīng)盡量選擇反應(yīng)產(chǎn)物可以連續(xù)利用的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,讓每次實(shí)驗(yàn)所得的產(chǎn)物可以做下一步實(shí)驗(yàn)或下一次實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)物。例如,1-(4-甲苯基)乙醇制備實(shí)驗(yàn),先利用Fridel-Crafts酰基化反應(yīng)制備芳香酮,然后再利用制備的芳香酮進(jìn)行還原反應(yīng),得到最終產(chǎn)物。這樣,既可以節(jié)約成本,又能夠減少對(duì)環(huán)境污染。另外,在反應(yīng)過程中,還可以對(duì)反應(yīng)儀器進(jìn)行選擇,盡量減少反應(yīng)藥物的投入量,從而進(jìn)一步減少有害化學(xué)品的使用??上驳氖牵瑖?guó)內(nèi)很多高校都在嘗試將有機(jī)實(shí)驗(yàn)微型化。

2.3課外實(shí)踐

有機(jī)化學(xué)是一門來自實(shí)踐的科學(xué),在理論教學(xué)的同時(shí),安排了對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn),這雖然能提高學(xué)生的化學(xué)操作技能,但對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)和綠色化學(xué)理念的形成還顯得不足。為此,在不影響學(xué)生正常生活學(xué)習(xí)的情況下,教師可以適當(dāng)?shù)夭贾谜n外實(shí)踐作業(yè),讓學(xué)生以小組為單位,利用課余時(shí)間到工廠或者生活聚集區(qū)采集樣本,并對(duì)所取得的樣本進(jìn)行檢驗(yàn)分析,確定污染成分,找到污染源,并根據(jù)分析結(jié)果,制定體現(xiàn)綠色化學(xué)理念的治理方案。這樣,既可以提高學(xué)生動(dòng)手能力,又可以幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)和綠色化學(xué)理念。另外,在條件允許下,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到體現(xiàn)綠色化學(xué)理念的有機(jī)化學(xué)品生產(chǎn)工廠進(jìn)行實(shí)地考察和參觀,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)在化工生產(chǎn)中的重要作用和重大意義。

3結(jié)束語

篇10

一、低碳經(jīng)濟(jì)和綠色化學(xué)的概念與內(nèi)涵

現(xiàn)代社會(huì)出現(xiàn)資源、環(huán)境問題的根源在于人類的生產(chǎn)、消費(fèi)模式。以碳為主的能源物質(zhì)在被人類利用之后,都變成了以CO2為主要物質(zhì)的氣體,造成了溫室效應(yīng)、蝴蝶效應(yīng)。在多哈提出低碳經(jīng)濟(jì)理念之后,全國(guó)乃至全球都在倡導(dǎo)低碳模式經(jīng)濟(jì)。Lowcarbon是低碳的英文詮釋,是指排放更少的以二氧化碳為主的溫室氣體。而低碳經(jīng)濟(jì)是一種高效的、環(huán)保的經(jīng)濟(jì)模式,其特點(diǎn)是耗能更低、污染更少、排放減少等,要求在利用能源時(shí)提高使用效率,且著重于清潔能源的開發(fā)與使用,其實(shí)質(zhì)是提高能源利用效率和清潔能源結(jié)構(gòu)問題。從碳到低碳是一個(gè)從化學(xué)到社會(huì)生活的過程,是一場(chǎng)涉及生產(chǎn)方式、生活方式和價(jià)值觀念的全球性革命,它與我國(guó)的化學(xué)教育有著緊密的關(guān)聯(lián)。綠色化學(xué)重視對(duì)環(huán)境的保護(hù),通過清潔能源、原子經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容的學(xué)習(xí),可實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)。綠色化學(xué)是對(duì)化學(xué)原理的轉(zhuǎn)化,通過化學(xué)方法來減少有毒、有害物質(zhì)的生產(chǎn)和應(yīng)用,在研究過程中,弱化有害、有毒作用,強(qiáng)化其綠色作用,從技術(shù)和經(jīng)濟(jì)角度分析,綠色化學(xué)能夠從源頭、生產(chǎn)過程以及使用等各個(gè)環(huán)節(jié)減少并降低污染。因此,在平時(shí)的化學(xué)教學(xué)中,貫徹“低碳經(jīng)濟(jì)”的觀念,培養(yǎng)學(xué)生“綠色化學(xué)”的可持續(xù)發(fā)展理念顯得尤為重要。

二、在化學(xué)教育中重視低碳經(jīng)濟(jì)與綠色化學(xué)教育

我國(guó)的《九年義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》明確指出了化學(xué)課程的性質(zhì)、目的以及方法。在義務(wù)教育階段中的化學(xué)課程,教學(xué)目的是讓學(xué)生了解化學(xué)為社會(huì)發(fā)展帶來的影響,利用化學(xué)來認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)、生活中的相關(guān)問題。同時(shí),學(xué)生能夠從化學(xué)教育中了解化學(xué)物品給人們生活和健康帶來的影響,且能夠借助化學(xué)手段治理環(huán)境污染,開發(fā)并且利用化學(xué)資源。另外,化學(xué)教育中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任心,當(dāng)學(xué)生在遇到與化學(xué)相關(guān)的問題時(shí),能夠利用化學(xué)知識(shí)科學(xué)地解決問題。由此可知,我國(guó)新課程對(duì)中學(xué)化學(xué)有了全新的詮釋和要求,新課標(biāo)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)和人文素養(yǎng),為新課程理念下的中學(xué)化學(xué)教學(xué)指明了方向。

三、對(duì)中學(xué)生進(jìn)行低碳經(jīng)濟(jì)與綠色化學(xué)教育的基本策略

中學(xué)化學(xué)教學(xué)要選擇真實(shí)的問題情境,突出科學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)方法、科學(xué)主題,重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),將科學(xué)教育與人性發(fā)展有機(jī)融合起來。在平時(shí)的化學(xué)教育中可以做到以下幾個(gè)方面。

(一)貫徹綠色化學(xué)和低碳經(jīng)濟(jì)的觀念

讓學(xué)生接受綠色化學(xué)思想,把綠色化學(xué)內(nèi)化為自己的自覺行為。初中和高中的化學(xué)課本直接或者間接地對(duì)綠色化學(xué)都有涉及,但僅是停留在書本的概念之上。在平時(shí)的教育中,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐來加深對(duì)綠色化學(xué)的理解。如利用周末時(shí)間帶學(xué)生到化學(xué)工業(yè)園進(jìn)行參觀、實(shí)踐,親身接觸化學(xué)物質(zhì)的轉(zhuǎn)變和生產(chǎn)過程,形象地說明綠色化學(xué)理念的重要性,低碳經(jīng)濟(jì)的影響力。介紹空氣污染及防治,抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生介紹綠色化學(xué)及其主要特點(diǎn),在教學(xué)中盡可能滲透、強(qiáng)化綠色化學(xué)的思想理念。例如教授溫室效應(yīng)及其危害與防治,使用燃料對(duì)環(huán)境的影響,金屬資源的利用與保護(hù)等。同時(shí)通過綠色化學(xué)的教育,讓學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣,真正實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排,低碳經(jīng)濟(jì)。

(二)建立綠色化學(xué)和低碳經(jīng)濟(jì)的意識(shí)

人教版新課程下的化學(xué)教材,著重于從多個(gè)角度闡述了綠色化學(xué)和低碳經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵、概念。例如從環(huán)境保護(hù)的角度講述了酸雨、大氣污染與溫室效應(yīng)的關(guān)聯(lián);介紹了循環(huán)操作、交換劑再生、催化劑中毒等概念;介紹了有毒物質(zhì)的性質(zhì)、使用、保存;介紹了與綠色化學(xué)相關(guān)的再生、使用替代產(chǎn)品、回收以及重復(fù)使用的工業(yè)化學(xué)內(nèi)容。其中包含了許多低碳經(jīng)濟(jì)的理念,例如:以海水為原料提取鎂、接觸法制硫酸……這些綠色化學(xué)技術(shù)充分說明了低碳經(jīng)濟(jì)并不一定需要極高的成本,也不需要很高的技術(shù),只要我們共同努力,做好自己,就能很好地應(yīng)對(duì)全球變暖等環(huán)境問題,為地球盡一份力量。

(三)從實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)綠色化學(xué)和低碳經(jīng)濟(jì)

綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有基本的5R原則,即reduce(減量)、recycling(回收)、reuse(循環(huán)使用)、rejection(拒絕使用)、regeneration(再生)。從化學(xué)試劑的選擇、化學(xué)反應(yīng)條件的控制、化學(xué)反應(yīng)結(jié)束后三廢的處理等,充分體現(xiàn)了能源、化學(xué)試基礎(chǔ)教育劑、化學(xué)反應(yīng)、反應(yīng)產(chǎn)物、劑量等的低碳化等特點(diǎn)。這些具體包含在以下三個(gè)方面。

1.將化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化,實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)。課堂演示實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生自主實(shí)驗(yàn),要避免出現(xiàn)有毒、有害物質(zhì)的污染。實(shí)驗(yàn)應(yīng)在小燒杯或小試管中進(jìn)行,在點(diǎn)滴板上觀察。由于實(shí)驗(yàn)藥品劑量的普遍減少,既節(jié)約了藥品資源,又減少了化學(xué)污染,同時(shí)還能夠直觀地觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,效果非常明顯。

2.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、裝置和方法?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)離不開氣體、液體和固體的產(chǎn)物,部分實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物具備毒性或者對(duì)環(huán)境、人體有害的特點(diǎn),因此,實(shí)驗(yàn)中既要保證實(shí)驗(yàn)的效果,還要對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和儀器、方法進(jìn)行改善,盡可能在密閉條件下或在通風(fēng)櫥中進(jìn)行,以減少實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物對(duì)環(huán)境的污染。

3.妥善處理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的廢棄物。化學(xué)實(shí)驗(yàn)為了能夠得到科學(xué)、真實(shí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),往往要產(chǎn)生許多廢棄物,而這些產(chǎn)物卻沒有較好地得到處理。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用化學(xué)反應(yīng)洗滌、吸收或轉(zhuǎn)化,將有害產(chǎn)物回收利用。這樣不但能夠提升學(xué)生綠色環(huán)保和綠色化學(xué)的意識(shí),而且還能給學(xué)生及早灌輸?shù)吞冀?jīng)濟(jì)的觀念,將普通的化學(xué)實(shí)驗(yàn)最終提升為綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

(四)實(shí)踐低碳生活