導語：如何才能寫好一篇綠色生活的做法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

最新關于低碳生活倡議書范文   近年，全球氣候變幻無常、溫室效應明顯、耕地沙化蔓延、生存環境日益惡化，嚴重威脅著全人類的健康與生命。氣候變化是當今全球面臨的重大挑戰，遏制氣候變暖，拯救地球家園，是全人類共同的使命。我們每個市民也應當責無旁貸地行動起來!

  首先，我們要有低碳生活的意識，并進取主動向社會、向身邊的人大力宣揚低碳的重要性，以便影響和帶動更多的人加入到低碳生活中來。

  其次，我們要參與到低碳生活中來，從個人做起：杜絕使用一次性制品，減少垃圾產生;盡量一物多用，節儉使用不可再生能源，合理應用可再生能源;倡導綠色消費，綠色出行。

  最終，我們要推動低碳生活的前進，把低碳生活知識、綠色消費習慣和生態文化帶進社區、帶進企業、帶進家庭，構成個人帶動家庭、家庭推動社會、人人參與低碳生活的良好格局，促進人與自然和諧發展。

  也許我們的行動很微不足道，但用我們集沙成塔的信心和力量定能匯聚成地球綠色的期望!只要我們凝聚每一份力量，減少每一克碳排放，在二氧化碳減排過程中，普通民眾同樣也擁有改變未來的力量。

  最新關于低碳生活倡議書范文

  “低碳”指較低的溫室氣體(主要是二氧化碳)的排放。則“學校低碳生活”是指在生活作息時所耗用的能量盡量減少，從而減低二氧化碳的排放量，減少對大氣的污染，減緩生態環境的惡化。

  隨著經濟的發展，我們生活的城市，汽車尾氣和灰霾籠罩了天空;二氧化碳超量排放，溫室效應日趨嚴重;工業和生活廢水污染了多條河流。我們生活的地球，正在遭受浩劫。全球暖化、冰川消融、海平面上升、臭氧層空洞

  作為時代的新生力量，大學生必須走在低碳生活的前沿。端正減碳的態度，讓低碳生活成為一種習慣。每個大學生都應當踐行低碳生活，從瑣事做起，關注一點一滴。倡議全校師生立即行動起來，齊推低碳生活，共創節儉學校。倡導低碳生活，主要應當主要節水、節電、節氣和垃圾回收。

  一、主動學習了解低碳環保方面的知識，增強危機意識，節能意識。

  二、時時刻刻注意節儉用電，要做到隨手關掉電燈、電腦、等電器設備，做到人走電停。

  三、少用一次性制品(木筷、紙杯、紙巾等)，減少垃圾，進行垃圾分類，回收資源。

  四、重復使用紙張，雙面打印，多發電子郵件，保護森林。

  五、自備水壺，少喝瓶裝水;洗澡時用淋浴方式，并使用節水型浴頭;盡量節儉自來水。

  六、購物時要用環保袋不用塑料袋。

  七、手機充完電后要把下來，不要圖方便，一向堅持充電器充電狀態。

  八、盡量選擇步行、騎自行車或者乘坐公交車，節能減排。

  九、學生上自習提倡人員集中，白天去陽光充足的教室自習，盡量不開燈，宿舍要做到人走燈滅。

  十、購買簡單包裝的商品，選購綠色產品、綠色食物，倡導綠色消費。一物多用，學會舊物利用。

  應對氣候環境與減碳節能問題，我們任重道遠。每位大學生都應進取響應號召，從此刻開始，

  從一點一滴做起，努力為節能環保“多盡一份心，多出一份力。”成為低碳生活的踐行者，進取營造低碳學校。

最新關于低碳生活倡議書范文   親愛的同學們：

  我們生活的城市古老而美麗、時尚而奮進，我們為生活在這樣的城市而感到幸福。然而隨著經濟的發展，杭州市的機動車快速遞增，交通擁堵、汽車尾氣增多，環境污染加重，清潔的空氣也漸漸遠離我們的肺部。

  同學們，讓我們用實際行動爭做提倡低碳生活的“四好少年”，為了xx的藍天，為了減少大氣污染，為保護環境獻一份愛心，從我做起，有車的家庭每周少開一天車，多使用公共交通工具。為我們的城市降低沉重的交通壓力及污染；為改善城市人居環境，提高生活質量；為傳播、滲透“綠色出行”環保理念作出努力。

  如果，您認同每周少開一天車的做法；

  如果，您想為城市創造美好的環境而貢獻出一份力量；

  那么，請您和您的爸爸媽媽一起趕快加入到我們“綠色出行，每周少開一天車”的活動吧！

  倡議人：xxx

  20xx年x月x日

  最新關于低碳生活倡議書范文

  親愛的同學們：

  大家好！

  低碳生活指的是生活作息時所耗用能量要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放。低碳生活，對于我們普通人來說，是一種態度，而不是能力，我們應該積極提倡并去實踐低碳生活，注意節電、節油、節氣。

  平時勤動手動腦，讓舊物換新顏，也可以實現“低碳”。一般家庭都有很多廢棄的盒子，如肥皂盒、牙膏盒、奶盒等，其實稍加裁剪，就可以輕松將它們廢物利用，比如制作成儲物盒，可以在里面放茶葉包、化妝品之類的物品；還可以利用方便面盒、罐頭瓶、酸奶瓶制作一盞漂亮的臺燈；喝過的茶葉渣，曬干做一個茶葉枕頭，既舒適還能改善睡眠……

  外出時，如果路不是很長，可以步行，不需要坐車。這樣既鍛煉了身體，又減少了二氧化碳的排放，好處多多。

  在家中，我和爸爸媽媽一起種了幾盆花，這樣既改善了空氣，又讓家中變得春意盎然，永遠都是綠色的。

  我的家里有一個大木桶，不僅能裝要洗的衣服，還可以儲存我們洗完澡和腳的水，用那些水拖地、沖廁所等。一個月下來，我發現節約了不少的水呢！

  如果短時間內不用計算機，就將它轉為睡眠模式。如果長時間內不用計算機，就將它關機。這樣既省電又維護了你的電腦。

  回到家后不需要把所有燈都照明，在哪個房間就開哪個房間的燈，離開房間后要關閉房間的燈。

  少用紙巾，改用手帕，相當于保護了半片原本將被砍掉的森林。

  盡量少用一次性筷子，出門用餐時自己隨身帶一套餐具，這樣既衛生，又不浪費。

  定期清洗空調，不僅為了健康，還可以省電。

  如果堵車的隊伍太長，還是先熄了火，等車隊開始移動再開火吧！

  考慮到坐公交為世界環境做的貢獻，至少可以抵消一部分開私家車帶來的優越感。

  用廢的電池不能和其他垃圾共同放在一個垃圾箱里，要把它們專門放進“廢舊電池垃圾箱”中。

  科學地勤儉節約是優良傳統；剩菜冷卻后，用保鮮膜包好再送進冰箱；熱汽不僅增加冰箱做功，還會結霜，雙重費電。

  買衣服時，最好是買棉質、亞麻和絲綢的衣服，不僅環保，而且還耐穿、優雅。

  洗干凈同樣一輛車，用桶盛水擦洗只是用水龍頭沖洗用水量的八分之一。

  讓我們從身邊的點點滴滴做起，為低碳生活做貢獻。

  低碳生活，是指生活作息時所耗用能量要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放。低碳生活，對于我們普通人來說，是一種態度，而不是能力，我們應該積極提倡并去實踐＂低碳＂生活，注意節電、節油、節水、節氣，從點滴做起。

篇2

遼寧師范大學版《品德與社會》四年級（下）。

〖設計理念〗

在我國的部分地區，生態破壞日趨嚴重，生態環境日趨惡劣，并且造成一系列惡果。學習本節知識，我意在從學生熟悉的綠色植物入手，讓學生有物可尋，有話可說，并適時利用課件，提高學生對保護生態環境的認識，增強社會責任感。

〖教學目標〗

第一，明白花草樹木與環境、人類的關系，懂得愛護花草樹木的意義。

第二，明白愛護花草樹木，人人有責，要從自己做起，從保護人類的生存環境做起。

〖教學重難點〗

植樹造林，迫在眉睫。讓學生有緊迫感和責任感，號召學生愛護花草樹木及認養綠地，保護我們的環境。

〖教學準備〗

第一，教師準備：有關綠色植物的圖片、課件。

第二，學生準備：收集有關綠色植物的資料。

〖教學過程〗

一 走近綠色，感受綠色

同學們，你們喜歡旅行嗎？今天，老師就帶領大家一起走向鄉村，走向田間，走向原野。讓我們一起走進綠色世界。（學生欣賞綠色植物的圖片）

一段愉快的旅行結束了，當你走在綠色的世界中，你會有什么感受呢？（學生交流后，談出自己的感受。）

評析：播放綠色植物的圖片，創設情境，學生談觀后的感受，激發學生的興趣，讓學生情動而心動，讓情與智和諧共生。

二 走進綠色，收獲綠色

大家的感受太深刻了，老師和你們也有同感。其實，綠色植物很多很多，只要你是生活的有心人，就會發現在我們身邊有很多的綠色植物，和我們同呼吸、共命運。你知道他們的名字嗎？（學生以小組的形式討論，并把名字記在卡片上。小組匯報、交流、補充）

評析：讓學生記錄綠色植物的名字，這一做法不但培養了學生的觀察能力，讓學生做生活的有心人，而且還鍛煉了學生搜集整理資料的能力。

大家知道的可真多，可是，老師又有一個想法：老師覺得地球上的顏色太雜亂了，想把地球上的所有綠色植物全部鏟掉，讓地球變得干凈起來。你同意老師的做法嗎？為什么？請你讀讀課文，從書中找出反駁老師的理由。（學生閱讀文本，進行匯報。）

師：除了書中所說的理由外，你還能從課外找出哪些理由來反駁老師呢？

生：我知道仙客來有吸收有毒氣體的作用。

生：我知道吊蘭、蘆薈能吸收室內的大量甲醛等污染物，消除并防止室內空氣污染。

生：我知道茉莉花有殺菌的作用。

生：我知道仙人掌夜間能吸收二氧化碳，釋放氧氣。

生：我知道……

師：除了這些，綠色植物還是食物鏈中最基本的食物，有興趣的同學課下可以查找資料，弄個明白。

評析：從各小組的匯報中可以看出，學生課前搜集的資料比較充分，交流起來氣氛較活躍，學生強烈地表現出展示、交流的欲望。這樣就拓展了學生的知識視野，并給學生以啟示：要較好地實現課內與課外的“聯姻”，必須善于搜集資料，整理資料。

同學們，我們不但知道綠色植物有這么多好處，而且還鍛煉了搜集整理資料的能力。老師也搜集到一份更詳細的資料，請大家和老師一起來分享收獲的快樂吧！（出示并閱讀資料）

綠色植物對我們太重要了，可是還有一些人不愛護他們，肆意破壞他們。大家快來看，他們在做什么？你最想對圖中的誰說點什么？（出示圖片，評議。）

俗話說：“金無足赤，人無完人。”也許你曾經做過，也曾經錯過，但那都不重要，重要的是你決定今后應該怎么做？

俗話說：“年少無知”，是啊，少年犯錯尤可容，可是生活中卻有一些成年人，他們卻明知故犯，看他們在做什么呢？（出示圖片，討論交流。）

評析：學而能動，懂而會用，圖片的引入，幫助學生打開記憶的大門，進一步拓寬學生的思路，使學生在原有認知的基礎上實現了向行動的轉化，從“懂”走向“用”。

三 設計綠色，行動綠色

看到大家有如此大的決心，老師也被感動了。就讓我們一起為保護綠色植物來做出自己的貢獻吧！請看一則公益廣告。（出示圖片）

師：同學們，從圖上你看到了什么？你又想到了什么？

生：我想到我們要大量植樹造林，這樣荒漠才會逐漸變小。

生：我想到我們要保護環境，讓荒漠止步。

生：我想如果我們要遇到亂砍濫伐的行為，一定要及時制止，不讓綠色植物再減少。

生：我想到我們要保護花草樹木，綠化環境，讓荒漠離我們越來越遠。

生：我想到……

看來公益廣告的影響真大呀！大家都是有愛心的孩子，一名合格的環保小衛士。可是生活中有一些成年人，他們卻在做什么呢？（出示圖片，討論交流。）

師：同學們，為了保護地球，保護我們的綠色家園，請你也設計一則公益廣告，向全人類發出呼吁：保護綠色、擴大綠地面積，造福子孫后代。

生：我是一根被折斷的樹枝，我多么悲傷呀！我要向人類呼吁：請不要再傷害我們了，我們也是有生命的，我們為人類做了許多好事，你們忘記了嗎？

生：我是一朵被采摘的野花，我想對人們說：請不要碰我！我不但要美化大自然，還擔負著繁衍后代的重任，難道你們想讓我們在地球上消失嗎？糊涂的人們啊，醒醒吧！

生：我是一株小草，我想說：別再隨意踐踏我們了，我們也是人類的朋友。

生：我是一顆被折斷的小樹，我想向全人類呼吁：現在垃圾已經讓地球變得千瘡百孔，如果我們再從這個地球上消失，那地球會是什么樣呢？請停下你們的雙手吧！不要再自取滅亡了。

同學們，相信這個世界在大家的努力下，一定會變得更加美好。

評析：讓學生自由創作公益廣告，展示公益廣告，進一步激發了學生對綠色植物的關愛之情，同時也增強了學生的環保意識，實現了品德與社會教學從認識到實踐的一次飛躍。

四 升華綠色，迎接綠色

總結：（播放輕音樂）同學們，綠色就是健康，綠色就是環保，綠色就是生命，讓我們伸出雙手，栽種綠色，認養綠地，讓綠色綠滿家鄉，綠遍中國！

五 延伸綠色，實踐綠色

課外作業：認養校內的綠地，精心照料，為校園綠化盡一份力。

〖總 評〗

品德與社會課的教學，文本只是一個載體，是深化思想、指導行為的一個有效平臺。整堂課的環節，教師分別從情感、文本、生活等不同角度有針對性地設計，同時運用大量的多媒體課件輔助教學，不僅增大了課堂容量，而且有效地拓展了學生的思維空間，真正實現了從認知到行為的轉化。

〖板書設計〗

走進綠色世界——感受綠色

篇3

一、總體要求

以黨的和關于厲行勤儉節約反對鋪張浪費重要批示精神為指導，將倡導綠色生活、反對鋪張浪費與群眾性精神文明創建活動相結合，著眼于弘揚中華民族傳統美德、培養向上向善社會風氣，引導干部職工崇尚自然簡約的生活方式，不斷健全完善制度，建立長效機制，從源頭上和過程中制止各種鋪張浪費行為的發生。

二、活動時間

2020年6月

三、主要任務

（一）加強干部職工宣傳教育。開展“節儉養德”主題教育活動。在辦公場所設置勤儉節約提示牌，教育職工在工作和生活中節水節電、低碳辦公、點餐適量、不講排場。充分發揮黨員干部示范帶頭作用，認真貫徹執行黨風廉政建設各項規定和《關于黨員干部帶頭推動殯葬改革的實施意見》，切實增強節約意識、自律意識、廉潔意識。

責任單位：政治處

（二）組織開展主題實踐活動。在單位內部開展文明餐桌承諾活動，普及餐桌文明知識、倡導節約用餐行為。組織志愿者積極參與集中宣傳，組織單位職工開展舊衣、舊物捐贈活動。鼓勵干部職工通過集體婚禮的形式倡導婚事新辦，杜絕攀比浪費。

責任單位：政治處

（三）加強對單位內部管理。提高能源、水、糧食、辦公家具、辦公用品等的利用效益，倡導局屬各單位加強辦公用品循環利用，提倡紙張雙面使用，倡導網上辦公，推行無紙化辦公。嚴格執行空調設定溫度夏季不低于26攝氏度、冬季不高于20攝氏度的規定。積極推廣使用節水型器具，自覺養成節水習慣。實施垃圾分類，推動干部職工形成減少浪費、綠色生活的理念。

責任單位：辦公室

（四）健全完善長效機制。將勤儉節約、反對浪費納入職工行為規范，納入單位后勤管理規章制度，使勤儉節約理念變成職工自覺行動。

責任單位：裝備財務保障股

四、工作要求

（一）加強組織領導。要充分認識倡導綠色生活、反對鋪張浪費行動的重要意義，切實加強對活動的組織領導，明確責任，落實任務，確保各項活動落到實處。

篇4

一、基本情況

東坪村位于縣城東北約24公里處，距唐太宗昭陵僅2公里，這里群山環繞，地貌獨特，登高遠眺，千里沃野置于腳下，如畫田園盡收眼底，南與巍巍秦嶺遙相對峙，東觀朝**頂天寺高聳云端，漫山遍野的幼松郁郁蔥蔥，萬畝果園宛若一個“天然氧吧”,農家土窯洞冬暖夏涼，人稱“沒有噪音的天然空調”.

白村是一個現代農業園區，占地2萬畝，其中農耕文化體驗園是園區建設的一個重要組成部分，占地500畝，目前建成半畝園500戶，已對社會開放認耕，讓城市生活的人們，離開喧囂的城市，走進農村，放松身心，體驗“采菊東籬下，悠然見南山”的田園生活；讓城市生活的人們，深入農村，了解農業，親歷春種秋收的傳統農業生產過程。

二、主要做法體現在以下幾方面

1、建設規劃方面：袁家村在建設發展中按照環保、生態、綠色的理念，斥資1500萬元打造了袁家村關中印象體驗地，再現了原汁原味的關中民俗風情，創建了民俗民風體驗一條街，油坊、布坊、醋坊、茶坊、面坊、辣子坊、豆腐坊、醪糟坊、藥坊等傳統特色作坊，集中展示關中農村自明清以來的農村生活的演變。基本形成了集關中小吃街區、特色鄉村食宿客棧、浪漫滿屋田園派對、多主題酒吧街區、麻將茶園等關中民俗互動體驗和現代藝術街區為一體的綜合性文化藝術旅游基地。

2、運營管理方面：袁家村采取“公司﹢農戶”的運作模式，成立了旅游公司和農產品公司，前者做品牌宣傳，后者以農產品帶動經濟發展，下一步把袁家村的香辣子，豆腐，醪子，醋油面，酸奶等小作坊發展成股份制公司，把現代生產工藝和傳統生產工藝相結合，經國家生產許可，對外銷售，進一步做大，發展成上市公司，解決公司資金不足問題。景區下一步將實行一卡通，公司掌握現金流，與經營農戶簽訂合作協議，統一管理，從傳統的“農家樂”旅游向建設“鄉村度假基地”邁進，實現公司和農戶共贏。

篇5

一、總體要求

以新時代中國特色社會主義思想為指導，推進黨政機關厲行勤儉節約、反對鋪張浪費，健全節約能源資源管理制度，提高能源資源利用效率，降低機關運行成本，推行綠色辦公，率先全面實施生活垃圾分類制度，引導干部職工養成簡約適度、綠色低碳的生活和工作方式，形成崇尚綠色生活的良好氛圍。

二、目標要求及職責分工

（一）目標要求

到2020年底，確保30%以上，力爭40%的機關各（股）室建成節約型（股）室。

到2021年底，確保50%以上，力爭60%的機關各（股）室建成節約型（股）室。

到2022年底，確保70%以上，力爭80%的機關各（股）室建成節約型（股）室。

三、創建內容

（一）完善制度體系。健全節約能源資源管理制度，明確負責節約能源資源工作的管理機構和工作職責，設置能源資源管理崗位；強化能耗、水耗等目標管理，完成機關下達的能源資源消耗考核指標；實行能源資源消耗分戶、分區、分項計量，建立能源資源消費統計臺賬，做好分析和公示工作。

（二）推進綠色辦公。嚴格執行《關于印發省公共機構綠色辦公行為準則的通知》要求，積極推進綠色辦公，推進能源資源節約和循環利用，帶頭踐行綠色出行，帶頭采購更多節能、節水、環保、再生、資源綜合利用等綠色產品，推進黨政機關率先形成簡約適度、綠色低碳的工作和生活方式。

（三）實行垃圾分類。全面實施生活垃圾分類制度，嚴格配置生活垃圾分類投放設施，做好垃圾分類投放、分類收集，建立垃圾清運臺賬，確保各類垃圾規范處置。加強垃圾分類宣傳教育，積極組織開展垃圾分類志愿活動，引領帶動全社會開展垃圾分類。

（四）開展宣傳教育。組織開展節約能源資源宣傳實踐活動，將節能、節水、垃圾分類等內容納入干部職工培訓體系，定期舉辦知識講座、崗位培訓等生態文明思想教育活動，增強干部職工節約意識、環保意識、生態意識，營造崇尚生態文明、踐行綠色發展的氛圍。

四、成立工信局節約型工作領導小組

組長：

副組長：

成員：

下設節能型機關創建型辦公室設在局辦公室，由兼任辦公室主任，由具體負責日常工作。

五、有關要求

篇6

1堅持可持續的發展戰略傳統的石油企業過多注重經濟利益的取得，而忽視了生態環境的保護，這種做法無法保證外部經濟型的實現，也不利于石油企業的長期發展。而現階段全球都注重新型的循環經濟發展模式，更多企業開始注重經濟、環境與社會之間的和諧發展，同時也開始轉變經濟發展方式。為了適應這種形勢，石油企業需要堅持可持續發展戰略，在制定企業戰略的時候必須要考慮自然資源的可持續利用以及生態環境的保護，不能將經濟利益的取得建立在破壞生態環境的基礎上，向集約型經濟發展模式轉變。因此，要實現企業的綠色管理，就需要堅持可持續發展，確保能夠在保護生態環境的前提下取得最大的經濟效益。

2樹立綠色經營理念要有效實施綠色經營，企業首先要在思想上樹立綠色管理理念，只有將綠色管理提高到企業戰略的高度，才能將綠色管理落實到日常運作中去。對于石油企業來說，在制定企業戰略發展規劃之前，必須要充分考慮到各種能夠影響到生態環境的因素，要盡可能采取措施確保生態環境不受損害，在思想上高度重視生態環境保護。石油企業需要堅持綠色管理思想理念，并建立相應的綠色管理制度，通過采取新的工藝與技術，追求環境代價最小的產品，以此來提高企業競爭力。石油企業需要對產品的各種環境因素進行分析，并根據分析結果來制定產品生產方案，實現企業經營綠色管理。

3弘揚企業綠色文化要有效實施綠色管理，必須對企業的各個方面進行改革，只有對企業內部的各種關系進行改變，優化系統管理機制，為企業實施綠色管理營造良好的氛圍，才能確保真正實現綠色管理。石油企業需要對自身各方面的情況進行分析，并對本行業的各種環保標準進行了解，對石油行業的各種不同的環境影響因素進行分析，以便建立起相應的綠色管理機制。企業需要對員工進行培訓，提高員工保護環境的自覺性，將綠色管理的各項工作落實到實處。只有從員工的角度出發，確保員工能夠按照環境保護的各項要求來開展相關工作，才能真正實施綠色管理。因此，必須要弘揚企業綠色文化，為員工提供良好的環保氛圍，讓員工不僅在工作過程中，更能夠做到在日常生活的各個方面自覺保護環境。石油企業要提高自身競爭力，更需要弘揚綠色文化，追求低碳經濟，以便實時綠色管理。

4實施綠色審計監督實施綠色審計監督也是實施綠色管理的一項有效措施，同時也能夠對石油企業的各方面經營活動進行評估，以便實時了解石油企業的各種信息，分析石油企業發展過程中對環境造成的影響，找出其中存在的缺陷和不足，定期排除環境保護隱患，實現企業綠色管理。通過實施綠色審計監督，能夠有效杜絕企業經營過程中在環保方面的弄虛作假和敷衍了事，進而真正做到從根本上實現綠色經濟發展。

二、結論

篇7

一、摸清底數，結對幫扶

學年伊始，學校結合“課外訪萬家”活動的開展，對全校學生進行調查摸底，摸清留守學生、單親家庭學生、困難家庭學生及迷戀網吧學生底數，確定需要給予特別關愛的特殊學生群體，并建立一人一檔的特別關愛學生成長檔案，內容既包括學生姓名、住址、監護人姓名、聯系電話等基本信息，還包括學生意志、興趣、愛好、情感等個性性格特征。在此基礎上，由品德高尚、責任心強、學生信任的教師擔任成長導師。導師在認真分析研究被指導學生狀況的基礎上，根據《關愛特殊群體學生管理制度》，制訂具體可行的方案開展幫扶活動，做到談心疏導、學習輔導、生活指導、家教引導經常化、制度化、規范化。校領導通過查看導師過程性工作匯報材料、與學生面對面交談了解W生的轉化效果，定期召開導師工作座談會，交流心得體會、先進經驗或做法，研究、分析這些學生的成長狀況，及時調度工作開展情況。對指導學生成長成績突出的導師，在校內推廣其經驗和做法，并在評優樹先、評職、聘任等方面予以傾斜。

二、真情關愛，處處優先

一是學習上優先輔導。任課教師具體分析每名特殊學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果，并由任課教師牽頭為其確定一名學習幫手，敦促他認真聽講、按時完成學業、養成良好學習習慣。每學期，教師對學生結對幫扶效果進行檢查評估，建立進步檔案。二是生活上優先照顧。對特殊學生本著多看一眼，多問一聲，多幫一把，讓學生在校吃好、喝好、洗好、睡好，生活的開心、舒心。患病時，安排專人幫忙打飯、打水、洗衣，悉心照料，讓他們感受集體生活的溫暖。三是活動上優先安排。學校文藝匯演、演講比賽等集體活動，有意讓特殊學生參加，讓他們融入集體、展示才華、樹立自信。在紅五月歌詠比賽中，留守學生石靜蕾同學獲一等獎，被評為校園文藝之星。四是政策上優先照顧。對家庭困難的特殊群體學生，學校優先納入生活費補助范圍，享受貧困生補助政策。對家庭特別困難的學生，學校按生均每月100元定期發放生活補助。同時，從湖北省博士隆科技有限公司助學基金中按生均500元每學期的標準進行補助，不讓貧困學生因貧困而輟學。

三、多措并舉，形成合力

1.活動引領。針對特殊群體學生不合群的特點，學校注重集體活動的開展，通過“陽光體育”、課外興趣小組、運動會、藝術節等各種活動平臺，開展聯誼活動，在活動中增進了解、增進友情、感受合作、走出封閉，讓特殊群體學生在學校大家庭中感受自身的價值和尊嚴，體驗生活的美好和人生的幸福，從而改變自我。

篇8

有一件事讓我記憶深刻：一次去朋友單位拜訪，剛好趕上飯點，公司里的人也大多與我相熟，于是，一起外出吃飯。吃飯的時候，每個人都要了一杯八寶茶，吃完飯，大家起身之前的最后一個動作居然都是把杯子里面的東西除了茶葉都給吃掉了。我問他們為什么，他們很自然地說，既然是有營養的東西，又花了錢，干嘛要扔掉?你肯定會想，這真是個窮地方，那你可想錯了，這是一個瑞士公司的中國辦事處，人不多，但是每個人都收入不菲，還有幾個大鼻子老外。事后，朋友對我說，這樣的事情在他們公司非常正常，即便是去了瑞士，你也會發現，他們都非常節省，更別提浪費了。

反觀我們吧，當我們為了面子而在節慶的日子購買那些過度包裝的華而不實禮品的時候，當我們為了表達浪漫而專車送去999朵玫瑰的時候；當我們被廣告誘惑去追逐潮流購買只用一時的產品的時候，我相信大多數的人也都覺得這是一種浪費。但是，為什么一定要這樣做7似乎理由多多：過節了還不舍得給家里人買點貴的嗎，愛情不就是用玫瑰來表達的嗎?現在最流行的東西，如果我沒用過，豈不是顯得很老土……但是，有個問題，同我們每天生活在一起的家人，需要的究竟是平日的關懷，還是那個巨大包裝下面，一點點精致的美食?玫瑰代表愛情，但是用錢就能輕易購買到的驚喜，你在里面用了多少心思?追逐潮流另外一個意義似乎叫做“跟風”或者“趨同”，這樣些做法，真的說明，我們講究生活品質了嗎?

我不敢說讓人人都成為“新節儉主義”的先鋒，但是，至少，生活的美好不是用錢來簡化的。享受生活品質的實質，是享受它的本身，而不是它的形式。

照顧一盆小花，看著它茁壯成長，開出美麗的花朵；每天透過喂養金魚的幾分鐘時間跟孩子共享樂趣；絞盡腦汁不辭辛苦地把土豆蘿卜變成豐盛的美食，在暖暖的燈光下與愛人閑談幾句八卦；蹬上運動鞋去山頂看看日出，呼吸一下新鮮空氣，不用煩惱自己會變成沙發土豆的身材……還有好多好多，只要我們用心去做，別僅僅是用錢來完成，我們就可以摸到生活的脈搏，享受生活賦予我們的樂趣。

篇9

童心可師

中午時分，小明讓爸爸帶他去河邊捉蝌蚪，他們走著走著，經過一棵梧桐樹，忽然爸爸停下腳步，將食指放在唇邊，神秘地說：

“噓――小聲點！螞蟻在‘放牛’呢。”

小明壓低嗓子問：“螞蟻怎么會放牛呢？”

“不信，你自己看。”

小明的好奇心油然而生，于是蹲下來順著爸爸手指的方向看個究竟。

只見一群螞蟻驅趕著芝麻般大小的蚜蟲井然有序地向樹上爬去。不一會兒，便到了樹頂，蚜蟲像餓虎撲食一樣各占一處，伸出尖嘴，插入嫩芽，貪婪地吮吸起來，而螞蟻卻站在一旁警惕地給蚜蟲放哨。

“真好玩兒！”

父子兩人聚精會神地看了好久，差一點忘了要做的事，還是爸爸先醒過神，對小明說：“別看了，我們還得捉蝌蚪呢！”爸爸催促著小明，父子倆依依不舍地向遠出走去……

這是一個有趣的場景，更是一個意味深長的教育故事：父親帶著孩子一起興致勃勃觀看螞蟻“放牛”。但是，如果我們仔細想一想的話，應該是孩子帶著父親去看更加貼近實際，因為像這類“無意義”的事情，如果不是孩子帶引，成人很少會主動去做，我們久已生活在一個功利的世界里，不暇地做“有意義”的事情，哪里還有功夫和興致去玩，去看昆蟲的生活呢！

孩子、成人、游戲……學生、教師（成人）、作文…… “不識廬山真面目，只緣身在此山中。”作文與游戲一樣，孩子玩得快樂，寫得也快樂；我們看著快樂，讀著更快樂。

天真去雕琢，童心寫萬象

《語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活。那種單純地著力于語言文字斟酌推敲而放棄了對生活的召喚與體驗，則是習作教學的一種短視行為。”因此我們對平時活躍的、“無法預約”的即時性資源要具備開發與利用意識。若愿園中花木長得美，須有深厚的土壤培植。游戲就是學生成長的“深厚的土壤”，引領學生作文就是要在這片“深厚的土壤”上播種綠色，發現綠色，耕耘綠色，收獲綠色――讓學生說真話、實話、心里話，把看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。

清明前后，晴空碧凈，鳥語花香，正是放風箏的好時節。“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”高鼎的詩早已把孩子的心吸引到了“草長鶯飛”的原野之上。如果此時教師還去嘮叨著：“早春二月，陽光明媚，春意盎然……東風吹來，孩子們一手拽著線，一手舉著風箏，在草地上飛快地奔跑著……”試想這時的孩子是否已經有點“身在曹營心在漢”的怦動。

“鳶飛蝶舞喜翩翩，遠近隨心一線牽。”讓孩子“投身其中”――智慧、創意、情感，當然也包括“以我筆寫我語，以我語抒我情”的欲望，而一旦有了對生活的獨特的體驗，就不怕孩子“玩”不出詩意的習作！如在一段時間內，你會發現孩子們對“四驅車”情有獨鐘，課間的教室、走廊道成了車的世界，玩的花樣更是一天一變――“智力沖刺”“飛越峽谷”“百米接力”“狹路相逢”……學生不僅玩出了激情、玩出了創意，也玩轉了精彩童年。

“d趣是最好的老師。”它不是教師為完成作文教育而預設好的或特意安排的“準備活動”，為文而文的做法只能讓孩子對生活產生厭倦，對作文產生恐懼。淡化作文指導就是要求教師要有一顆靈動的心、一雙善于發現的眼鏡，去洞悉一切，既要“看”著孩子玩，又要利用這種活躍的、無法預設的資源即興開發與利用，要具備強力的資源意識，多關注孩子作文的“原始生成”，留住孩子的精彩創意。

“應允許兒童有適合他的年齡的自由和自主，不要用不必要的約束去限制他們，不能阻礙孩子的特點，不能反對他們游戲和孩子要做的事情，但是不要讓他們做壞事，除此之外，他們享有一切自由。”盡管有的兒童沉溺于網絡游戲，但是我們不能拒“網絡世界”于兒童生活之外，相反，我們應該由此清醒地認識到，網絡已經走進了孩子的童年生活，就如同踢毽子、跳皮筋、放風箏一樣，已經成為孩子生活的一種精神需要，因此我們沒有理由剝奪孩子接觸網絡的權利。擺在我們面前的，是要充分利用這一網絡資源優勢，為孩子營造一處綠意盎然、健康向上的習作網絡天地。

依其意賞析名篇，理其言吟我佳構

“作者胸有境，入境始如親”（葉圣陶），入作者胸中之境，享作者心中之情，在人與文的“對話”碰撞中生成帶有個體色彩的思想和語言，再造有我之新境，這“新境”就是學生個性化語言的呈現。

《語文課程標準》指出：“學生能否根據占有的課內外材料，形成自己的假設或觀點。”說白了就是在整合學生課內外閱讀所得，而建立在孩子已有的課內外材料上的想說什么就說什么，心里怎么想就怎么說，想怎么寫就怎么寫，就是在實現閱讀與習作的“嫁接”。給孩子一個支點，孩子就能翹起地球；同樣給孩子一個厚積的歷程，孩子也一定能創造奇跡。

“虎求百獸而食之，得狐。狐曰：‘子無敢食我也。天帝使我長百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？’虎以為然，故隨與之行，獸見之皆走。虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。”（《戰國?楚策一》）

篇10

不知不覺間，吃辣椒已經成為我生活的一部分。

隨著年齡增長，我越來越喜好下飯的辣味菜，愿意用霸道的味道刺激食欲。按說，年齡越大，飲食也應該越清淡，而我卻成為了這個規律外的特例。這也難怪，生活在城市中，做些與人交際的事，天天在酒店吃喝，我的味覺早已被破壞殆盡。鮮已經不能打動我，因為留在嘴里的盡是雞精味；咸已經不能刺激我，因為回味起來總是感覺堵喉嚨，口腔寡得很。于是每當飯菜有的那一股香甜味在嘴里回環，我就吃不下飯菜，好不容易積累起來的食欲瞬間灰飛煙滅。只有辣椒，還能讓我找回曾經擁有的大口扒飯的淋漓盡致。

擂辣椒，是湖南的特色菜，也是我們家鄉的尋常菜，我特別喜歡吃。來長沙，與家鄉的擂辣椒已是無緣，時時想念，也只能做點口頭或文字上的表述，聊以。每次回家鄉，想吃點地道的擂辣椒，往往不合時節。我有時突發奇想，在城市生活這么疲憊，不如去過鄉村生活，品味自然的味道，遠離城市的油煙和膩味，大吃家鄉的擂辣椒。但是我終究難以放棄努力了幾十年的事業，只好艱難地在城市里尋找自己的美食，滿足這饞不起來的饞嘴。

一次我去湖南日報社辦事，與朋友聊起吃食，朋友向我推薦了一家飯店，并邀我同往。點菜時他告訴我，他喜歡吃擂辣椒，當時我沒在意，心想長沙做不出好吃的擂辣椒。端上桌來，看著那盆深綠色的辣椒糊，我傻了眼。擂辣椒用擂缽盛著，留有擂桿，可繼續加工。我嘗了一點點，才知道這可不是原來長沙那些徒有其名的所謂“擂辣椒”，而是原汁原味的綠色食品，我日思夜想的家鄉的擂辣椒。

擂辣椒的做法非常簡單，卻也不容易。首先在選料上要選擇老辣椒。辣椒嫩綠色，做出的擂辣椒都不會好吃，有一股嫩草味，影響擂辣椒的辣味和純度。辣椒深綠色，說明辣椒已經老了，是做擂辣椒的最佳材料，用這種老辣椒做成的擂辣椒中不止有辣味，還有淡淡的甜味。選好辣椒后，洗凈，去柄去子兒，放入擂缽搗爛。擂辣椒時需要保護眼睛，辣椒水飛濺容易飛進眼睛里，而清洗眼睛可是件很痛苦的事。辣椒搗爛至糊糊狀，找不到整片的辣椒，把燒開的清油淋于辣椒糊糊上，加少許鹽，繼續擂，直至清油浮于辣椒糊糊上，即可停擂食用。

擂辣椒非常辣，不習慣之人一定不要挑戰自己的味覺極限。辣椒糊糊粘在舌頭上，柔軟又帶著溫度，輕輕伸縮舌頭，辣椒糊糊里的辣椒末就在舌尖上轉動，辣汁散于舌面，舌頭馬上一緊，辣味全部顯示出來，辣得頭皮一脹。稍后，辣味流到口腔壁和嘴皮上，舌頭是甜味。再細細品味，沒有任何香精，也沒有任何配料，不敗壞口味，非常過癮。

以后，我一有機會就去那家朋友推薦的飯店吃擂辣椒。在深圳的湖南作家蔡成回益陽，途經長沙，我就帶他去吃擂辣椒。當時還有瀟湘晨報社的黃晉，三個人一邊品味擂辣椒一邊流汗，直叫痛快、舒服。后來我才知道，蔡成和黃晉都不太吃辣椒，那次卻做了回地道的湖南人。蔡成現在去了澳大利亞，而那家飯店也已易手，再沒有吃擂辣椒的地方了。

前日，夏雨隆在松桂園請我們幾個老同學吃飯，點了一份擂辣椒皮蛋。我看到皮蛋像剛剝了切的，沒有任何加工，沒敢吃，等大家下了筷子，我才夾點辣椒嘗嘗，有種鄉村新辣椒出世時的鮮香味，馬上吸引了我。擂辣椒里加了點醋，又酸又辣，很是開胃下飯。