導(dǎo)語：如何才能寫好一篇團(tuán)建活動(dòng)的策劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

活動(dòng)背景：

分享是一種生活態(tài)度，我們?cè)趯W(xué)習(xí)努力前行的時(shí)候，是否忘記了停一停，把生活中的美好分享給身邊的人？獨(dú)樂樂不如眾樂樂，我們有緣成為一個(gè)班的同學(xué)，就應(yīng)該把緣分畫的更深些。分享一個(gè)笑話，大家都會(huì)開懷大笑；分享一個(gè)新奇的事物，大家的好奇心都會(huì)被激活；分享一些美食，大家才能在美食中得到體驗(yàn)。民以食為天，美食是吃貨們的命根，作為90后的我們對(duì)美食應(yīng)該都有自己的喜好，所以我們策劃舉辦“舌尖上的12教本”主題團(tuán)日活動(dòng)，旨在讓同學(xué)們學(xué)會(huì)分享，讓宿舍間關(guān)系更為融洽，一起共建美好的12教本班！

活動(dòng)時(shí)間：xx年4月20日（星期六）晚上七點(diǎn)

活動(dòng)對(duì)象：12教本班全體成員

主辦單位：12教本班團(tuán)委

活動(dòng)流程：4月16日，下發(fā)通知到宿舍長(zhǎng)，4月16日至4月19日宣傳，4月20日下午進(jìn)行采購(gòu)美食，4月20日晚上七點(diǎn)舉辦活動(dòng)。

活動(dòng)細(xì)則：

本次活動(dòng)以自愿原則，以宿舍為單位進(jìn)行開展（男生分到各個(gè)女生宿舍），四個(gè)宿舍中每個(gè)宿舍都要提供四道美食，美食范圍可以是雞鴨魚肉，也可以是特色小吃，可以是自己動(dòng)手煲湯煮菜，也可以是去各個(gè)角落發(fā)現(xiàn)美食。每個(gè)宿舍提供的量要足夠。宿舍長(zhǎng)之間要相互協(xié)調(diào)，盡量不要采購(gòu)相同的食物，以達(dá)到豐富性。采購(gòu)美食由宿舍內(nèi)部人員合理分工進(jìn)行，盡量不要超支，也不要有結(jié)余。

采購(gòu)?fù)戤吅螅覀儗?huì)在一個(gè)教室里分享美食。每個(gè)宿舍每一道食物都要進(jìn)行一定的講解，講解內(nèi)容包括購(gòu)買地點(diǎn)，食物的名稱，食物的特色等等，讓同學(xué)們了解你分享的食物，同時(shí)也可以給自己的食物拉票。評(píng)分只評(píng)一道食物，每個(gè)宿舍推薦自己的一道美食給每一個(gè)人嘗試，以投票的形式，最后得分最高的宿舍獲得的精美禮品。評(píng)分完畢，將所有的美食放在一起，以自助的形式進(jìn)行開吃，隨后活動(dòng)即可結(jié)束。

活動(dòng)預(yù)算：

一次性碗、一次性筷子、一次性杯子、飲料少許、水果少許、飯……

1：宿舍每人上交宿舍長(zhǎng)20元，宿舍長(zhǎng)管理費(fèi)用，宿舍成員監(jiān)督:

篇2

關(guān)鍵詞：多元智能理論；學(xué)生社團(tuán)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-（2016）07C-0084-03

《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）》再次在“德育途徑”中強(qiáng)調(diào)，學(xué)校“要加強(qiáng)學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的管理與服務(wù)工作，指導(dǎo)建立各類社團(tuán)和課外興趣小組，積極開展各種有益學(xué)生身心健康的活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我管理、自我教育的作用。”江蘇省、南京市教育主管部門近年來大力推動(dòng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，積極組織了推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的活動(dòng)，各地涌現(xiàn)出了一批省和市優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)。

據(jù)對(duì)全省20所五年制高職學(xué)校進(jìn)行問卷和訪談，各校普遍認(rèn)識(shí)到學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是新形勢(shì)下有效凝聚學(xué)生、開展德育活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑和方式，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。但與此同時(shí)，受訪的學(xué)生普遍反映學(xué)校在學(xué)生社團(tuán)建設(shè)方面重視的力度有待進(jìn)一步加強(qiáng)，存在著社團(tuán)經(jīng)費(fèi)緊張、活動(dòng)場(chǎng)地不足、指導(dǎo)教師缺乏、干部培養(yǎng)不夠等實(shí)際困難。

筆者認(rèn)為，以多元智能理論的視角審視學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，將有助于我們提升對(duì)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的認(rèn)識(shí)，優(yōu)化學(xué)生建設(shè)的具體實(shí)踐。

一、多元智能理論視角下的職業(yè)教育

美國(guó)哈佛大學(xué)發(fā)展心理學(xué)家霍華德?加德納博士于1983年出版了《智能的結(jié)構(gòu)》，首次提出智能的多元化理論，指出智能是在某種社會(huì)或文化環(huán)境的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)下，個(gè)體用以解決自己遇到的真正的難題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出有效產(chǎn)品所需要的能力。在此基礎(chǔ)上，加德納在1993年出版的《多元智能》和其他著作中提出了自己對(duì)智能結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。他認(rèn)為人的智能是多元的，每個(gè)人智能的類型和特點(diǎn)雖然各不相同，但至少具有八種智能，即語言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)識(shí)智能、自然觀察智能。每個(gè)人的多元智能中相對(duì)自身而言各智能間有優(yōu)勢(shì)智能和相對(duì)弱勢(shì)的智能之分，每個(gè)人的行為都由一項(xiàng)或幾項(xiàng)智能共同完成，即智能總是以組合的方式運(yùn)作，人的每項(xiàng)智能都能得到提升和發(fā)展。

職業(yè)學(xué)校是以學(xué)生終身發(fā)展為核心，以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標(biāo)，開展各種教育、教學(xué)活動(dòng)的。立足多元智能理論的視角，首先，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生與其他類型學(xué)校的學(xué)生是一樣的，大多數(shù)學(xué)生的智能都處于中間水平，有些智能有了較好發(fā)展，也有未得到發(fā)展的智能；再者，學(xué)生的智能都有提升的潛力和空間，只要我們通過適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和教育，每個(gè)人都擁有將各智能發(fā)展到高水平的能力，學(xué)生智能的全面提升，勢(shì)必為他們終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)；第三，智能總是以組合的方式運(yùn)作，每個(gè)人的行為都由一項(xiàng)或幾項(xiàng)智能共同完成，我們強(qiáng)調(diào)全面提高學(xué)生職業(yè)能力，包括專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力，不僅是要教給學(xué)生從事職業(yè)活動(dòng)所需的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，而且要提升從事職業(yè)活動(dòng)所需的工作方法、學(xué)習(xí)方法，以及所需的社會(huì)行為能力。職業(yè)教育需要我們?nèi)嫣岣邔W(xué)生的智能。

二、多元智能理論視角下的學(xué)生社團(tuán)

學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)會(huì)員的共同意愿和滿足個(gè)人興趣愛好的需求自愿組成的、按照其章程開展活動(dòng)的群眾性學(xué)生組織。移位多元智能理論的視點(diǎn)，學(xué)生社團(tuán)則不僅是加強(qiáng)德育建設(shè)、優(yōu)化校園文化引領(lǐng)的重要載體和抓手，也不僅在培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好、訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)技能、提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面起到重要作用，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生社團(tuán)，在學(xué)生智能提升方面是一般教育、教學(xué)手段難以比及的。

首先，學(xué)生社團(tuán)是以會(huì)員的意愿和興趣愛好為基礎(chǔ)、自愿為前提，學(xué)生的狀態(tài)是積極的、主動(dòng)的。

第二，多樣的社團(tuán)及社團(tuán)多樣的活動(dòng)，為學(xué)生提供了多種選擇的機(jī)會(huì)，也為學(xué)生智能訓(xùn)練和提升提供了更多的空間。

第三，智能是解決問題的能力，社團(tuán)是以自我管理、自我服務(wù)、自我教育為前提的，學(xué)生社團(tuán)在這些活動(dòng)與工作中，就是在解決發(fā)生在自己周圍的大大小小的具體問題、難題，這對(duì)學(xué)生智能訓(xùn)練更為生動(dòng)、更為直接、更為全面。

第四，不同的專業(yè)、不同的職業(yè)崗位對(duì)從業(yè)者的智能要求是不一樣的，專業(yè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)難免會(huì)受到課時(shí)數(shù)、場(chǎng)地以及學(xué)生個(gè)體差異等諸多因素的制約，難以做到因材施教。理性地選擇社團(tuán)，可以健全學(xué)生智能方面營(yíng)養(yǎng)，既可以優(yōu)先強(qiáng)化職業(yè)所必須的智能，又可以為終身發(fā)展全面提高自己的智能水平。

第五，學(xué)生社團(tuán)可以極大地提升學(xué)校對(duì)學(xué)生閑暇時(shí)間的指導(dǎo)力和影響力，學(xué)生可以在興趣和愛好的引領(lǐng)下，不知不覺地、甚至是全天候地投入智能訓(xùn)練中。

第六，學(xué)生社團(tuán)也為學(xué)生提供更豐富的舞臺(tái)，讓學(xué)生在“天生我才必有用”中找到自信，找到屬于自己的掌聲，鼓勵(lì)，是智能培養(yǎng)的重要手段。

所以，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，學(xué)生社團(tuán)是與教育、教學(xué)平列作用的第三種力，該力的方向，可以與職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)完全同向，與教育、教學(xué)形成異曲同工的向心力。學(xué)生社團(tuán)可以融教育、教學(xué)于一體，無論在學(xué)生多元智能提升還是品質(zhì)素養(yǎng)、專業(yè)技能、職業(yè)能力培養(yǎng)等各方面，其作用，是其他手段難以替代的。

三、多元智能理論視角下的社團(tuán)建設(shè)

運(yùn)用多元智能理論，有助于加深對(duì)新學(xué)生觀的理解，有助于強(qiáng)化對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，有助于科學(xué)地開展教育、教學(xué)改革。建立多元智能意識(shí)，用多元智能理論的視角去審視、去探索、去反思，終將有利于教育、教學(xué)的改進(jìn)和提升。

立足多元智能理論的觀點(diǎn)，在學(xué)生社團(tuán)建設(shè)具體工作中，學(xué)校首先要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，對(duì)全校學(xué)生社團(tuán)的整體布局應(yīng)有科學(xué)合理的規(guī)劃。目前，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)或是在老師指導(dǎo)下組建，或是學(xué)生自發(fā)組建，或是學(xué)校號(hào)召、啟發(fā)下組建，普遍是“望天收”狀態(tài)，整體布局上，缺乏科學(xué)的規(guī)劃。這樣的狀態(tài)，存在的問題是可以想象的，應(yīng)該從學(xué)生職業(yè)能力及終身發(fā)展考慮，梳理不同社團(tuán)對(duì)八種智能培養(yǎng)、提高的功效，為學(xué)生提供營(yíng)養(yǎng)齊全的選擇菜單。學(xué)生社團(tuán)整體布局的規(guī)劃，既要面對(duì)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)及其就業(yè)群，又要面向?qū)W生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既要充分尊重學(xué)生的興趣和愛好，又要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社團(tuán)理性選擇的引導(dǎo)和指導(dǎo)；既要充分利用學(xué)校現(xiàn)有的人力、物力資源，又要注意挖掘?qū)W生、家長(zhǎng)、校友、行業(yè)、用人單位、社區(qū)和社會(huì)等各方面資源；既要重視新建社團(tuán)的建設(shè)，又要重視原有社團(tuán)的改進(jìn)和可持續(xù)發(fā)展。

第二，應(yīng)將社團(tuán)建設(shè)納入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、修訂之中。在人才培養(yǎng)方案制定和滾動(dòng)修訂時(shí)，要滲透多元智能理論的思考，要將學(xué)生社團(tuán)作為重要的教育、教學(xué)形式統(tǒng)籌規(guī)劃到人才培養(yǎng)方案之中，有些知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成、意識(shí)的建立和技能的鞏固，采用社團(tuán)方式進(jìn)行組織推進(jìn)，效果將比傳統(tǒng)的課堂里、實(shí)訓(xùn)室里更好。條件許可的學(xué)校，可以嘗試將學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)情況納入學(xué)分制的探索，根據(jù)不同社團(tuán)的情況，折算成相應(yīng)的學(xué)分，使學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)與選修課、實(shí)訓(xùn)課一樣可取得學(xué)分，實(shí)行德育學(xué)分的學(xué)校，也可以將社團(tuán)活動(dòng)情況，納入德育學(xué)分考核之中，以增強(qiáng)社團(tuán)的吸引力，提高社團(tuán)育人的實(shí)效。

第三，為學(xué)生社團(tuán)提供盡可能多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。立足自我管理、自我服務(wù)、自我教育，學(xué)校各種活動(dòng)及工作，凡是學(xué)生可以勝任的，或者是在老師帶領(lǐng)、指導(dǎo)下可以完成的，可以由具體社團(tuán)承辦。智能是解決問題的能力，放手讓學(xué)生在更多實(shí)踐中學(xué)會(huì)謀劃、策劃，學(xué)會(huì)社團(tuán)與社團(tuán)之間的協(xié)調(diào)與合作、人與人之間的溝通與配合，學(xué)會(huì)用自己的興趣愛好、一技之長(zhǎng)完成相應(yīng)的工作，不僅能收獲更好的活動(dòng)效果，而且能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的智能。學(xué)校不少活動(dòng)安排周期性很強(qiáng)，特別是一些準(zhǔn)備時(shí)間比較充裕的活動(dòng)，可以更早地啟動(dòng)籌備工作，采用項(xiàng)目招投標(biāo)方式，從策劃、設(shè)計(jì)到具體落實(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)和比較中促進(jìn)做好、做優(yōu)、做特，多一些有利于學(xué)生智能提升的設(shè)計(jì)。

第四，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生參加社團(tuán)的引導(dǎo)和指導(dǎo)。要盡量避免學(xué)生盲目跟風(fēng)，要對(duì)學(xué)生智能狀況有一定的評(píng)估，通過觀察學(xué)生的日常行為、查看學(xué)生的學(xué)校記錄、訪談家長(zhǎng)和任課教師、詢問學(xué)生本人以及設(shè)計(jì)有針對(duì)性的特別活動(dòng)來觀察等渠道和方式，了解學(xué)生的智能狀況，從多元智能的角度，為學(xué)生提供適合學(xué)生智能提高的引導(dǎo)和指導(dǎo)建議。要盡量避免學(xué)生選擇性困難，一方面社團(tuán)命名時(shí)要注意歸類，有的同質(zhì)社團(tuán)可以直接用“分社”形式；另一方面，要適當(dāng)限制學(xué)生參加社團(tuán)的數(shù)量和“跳槽”的頻率。

第五，細(xì)化對(duì)學(xué)生社團(tuán)的管理與指導(dǎo)，充分發(fā)揮社團(tuán)的教育力、培養(yǎng)力。社團(tuán)運(yùn)行得是否正常、效果優(yōu)與劣，都與管理和指導(dǎo)有著直接的關(guān)系。尤其是五年制高職的學(xué)生，從入學(xué)時(shí)16歲到畢業(yè)時(shí)21歲，年齡跨度較大，高年級(jí)與低年級(jí)之間在許多方面整體差異也較大。大而化、籠而統(tǒng)的管理與指導(dǎo)，不利于社團(tuán)全體成員的成長(zhǎng)與進(jìn)步，不利于低年級(jí)學(xué)生智能的快速提升。有必要對(duì)普及性較高的社團(tuán)實(shí)行分級(jí)管理、分級(jí)指導(dǎo)，由校級(jí)社團(tuán)將“支社”下設(shè)到系部（或者班級(jí)），系部（或者班級(jí)）協(xié)助管理，校級(jí)社團(tuán)以其比較成熟的經(jīng)驗(yàn)對(duì)系部（或者班級(jí)）“支社”加以指導(dǎo)和引導(dǎo)，組織和安排高年級(jí)的社員以老帶新，讓學(xué)生從低年級(jí)開始就直接面對(duì)一些問題（或難題），自己嘗試著去解決這樣一些問題（或難題），也讓低年級(jí)的學(xué)生在與低年級(jí)比較或競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)上嶄露頭角，得到認(rèn)可，找到自信，為更多的社團(tuán)社員獲得鍛煉與提高提供空間，從而在更多層面上為學(xué)生培養(yǎng)提高自己的多元智能創(chuàng)造條件。

第六，優(yōu)化對(duì)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)過程，把對(duì)學(xué)生多元智能的提升作為社團(tuán)建設(shè)的基本任務(wù)之一。要有針對(duì)性，尤其是五年制高職這樣一個(gè)長(zhǎng)學(xué)制的培養(yǎng)過程，要對(duì)不同年級(jí)的成員設(shè)立不同的成長(zhǎng)目標(biāo)，成員也要根據(jù)自身的情況設(shè)計(jì)相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃，把階段性目標(biāo)當(dāng)做解決一個(gè)問題來實(shí)現(xiàn)。要項(xiàng)目化地制定學(xué)年、學(xué)期計(jì)劃和策劃具體活動(dòng)方案，分工到人，責(zé)任到人，力爭(zhēng)人盡其才、人盡其用，讓每一個(gè)成員都能夠在社團(tuán)里找到自己的位置，發(fā)揮自己的作用。要注意發(fā)現(xiàn)“骨干成員”，注重培養(yǎng)“骨干成員”“骨干成員”不僅是社團(tuán)組織、引領(lǐng)、輔導(dǎo)的核心力量，而且是社團(tuán)傳承的種子，他們將是智能重點(diǎn)的被培養(yǎng)者，對(duì)于一般成員，他們又是近身的指導(dǎo)者。活動(dòng)策劃時(shí)，要講究成員與成員、社團(tuán)與社團(tuán)之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)。要善于打組合拳，要善于利用志愿服務(wù)以及學(xué)校主題活動(dòng)等機(jī)會(huì)，發(fā)揮社團(tuán)自身優(yōu)勢(shì)或“看家”本領(lǐng)，組織和策劃既形式多樣又深受年輕學(xué)生歡迎的活動(dòng)，力爭(zhēng)一箭多雕、一舉多得。不僅要讓每一個(gè)成員都動(dòng)起來，還要?jiǎng)?chuàng)造條件讓成員們多動(dòng)起來，動(dòng)出實(shí)現(xiàn)多元智能提升的實(shí)效來。

篇3

[關(guān)鍵詞] 高校社團(tuán) 社團(tuán)建設(shè) 校園文化

一、學(xué)生社團(tuán)的含義

學(xué)生社團(tuán)是指學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)會(huì)員的共同意愿和滿足個(gè)人興趣愛好的需求、自愿組成的、按照其章程開展活動(dòng)的群眾性學(xué)生組織。可打破年級(jí)、系科以及學(xué)校的界限。團(tuán)結(jié)興趣愛好相近的同學(xué),開展有益于學(xué)生身心健康的活動(dòng)。學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)以保證完成學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序?yàn)榍疤?以有益于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和有利于學(xué)校各項(xiàng)工作的進(jìn)行為原則。學(xué)生社團(tuán)可以根據(jù)學(xué)校的不同情況利用學(xué)生的課余時(shí)間開展各種形式的活動(dòng),以交流思想,切磋技藝,互相啟迪,增進(jìn)友誼。學(xué)生社團(tuán)形式多種多樣,內(nèi)容也五花八門。

二、學(xué)生社團(tuán)的作用與意義

1.學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是課堂教學(xué)的有益延伸和補(bǔ)充。提供寬松自由的環(huán)境,激發(fā)思想、強(qiáng)化能力、塑造個(gè)性。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)在一定程度上也可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)在內(nèi)容和形式上的不足,更注重實(shí)踐與能力,對(duì)于培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、有專長(zhǎng)、能創(chuàng)造的人才具有獨(dú)到的功能。

2.學(xué)生社團(tuán)提供給學(xué)生自我教育和同學(xué)互助學(xué)習(xí)的一個(gè)良好平臺(tái)。學(xué)生可以自主、積極、明確地學(xué)習(xí)自身需要的知識(shí)、鍛煉必要的能力,并在其中不斷地認(rèn)識(shí)自己、把我自己、發(fā)展自己,提升綜合素質(zhì)。把許多青年人集中到一起,這本身就是一種教育,學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)充分挖掘了潛藏在學(xué)生中的教育資源,促進(jìn)了同學(xué)之間的比、學(xué)、趕、幫、超,取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相激勵(lì),共同提高。

3.學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容、類型、層次的多樣性,一方面,使得學(xué)生群體可以最大限度地參與活動(dòng);另一方面,能夠促進(jìn)校園文化建設(shè)向多渠道、深層次、高質(zhì)量的方向發(fā)展,形成高校民主的思想環(huán)境、濃郁的學(xué)術(shù)氛圍、健康的文化氣息、蓬勃的創(chuàng)造精神。

4.學(xué)生社團(tuán)為高校學(xué)生提供了自我展示的舞臺(tái),高校學(xué)生社團(tuán)是校園文化的重要載體,很多學(xué)生把社團(tuán)作為發(fā)揮特長(zhǎng)、展示才華的舞臺(tái)。在學(xué)生社團(tuán)中,學(xué)生進(jìn)行自治管理,組織開展各項(xiàng)活動(dòng)。

5.學(xué)生社團(tuán)為學(xué)生綜合能力的提高,提供了廣闊的空間。通過參與社團(tuán)活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的充電和能力的培養(yǎng)。另外,學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自己的組織,每一項(xiàng)工作的開展都由他們自己完成,他們既是執(zhí)行者,也是決策人,充分鍛煉了各種能力。

三、當(dāng)前高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的不足

1.社團(tuán)內(nèi)部管理運(yùn)作不規(guī)范,會(huì)員流動(dòng)性大。目前,學(xué)生只要交納了一定數(shù)額的會(huì)費(fèi),甚至不用交會(huì)員費(fèi)就可以成為社團(tuán)成員,大都不進(jìn)行資格審查,也沒有具有約束效力的身份證明。會(huì)員只要感覺自己不愿意參加,隨時(shí)隨地都可以單方面宣布退出,吸引力較強(qiáng)、規(guī)模較大的社團(tuán)還承受得起,普通社團(tuán)往往承受不起頻繁的人員流動(dòng),不利于社團(tuán)的良性發(fā)展。社團(tuán)的活動(dòng)、計(jì)劃、宗旨不能保持連續(xù),更談不上積累和沉淀優(yōu)秀的社團(tuán)文化。

2.指導(dǎo)教師配備不足,社團(tuán)建設(shè)深度有待提高。當(dāng)前,高校學(xué)生社團(tuán)的教師指導(dǎo)力量主要來自團(tuán)委,一方面,團(tuán)委教師負(fù)責(zé)社團(tuán)的登記、管理和獎(jiǎng)懲;另一方面,又負(fù)責(zé)大型活動(dòng)的具體策劃落實(shí)。也有一些學(xué)校,由團(tuán)委或社團(tuán)會(huì)員出面,邀請(qǐng)專業(yè)教師擔(dān)任指導(dǎo)教師或顧問。但從整體來看,無論是教師介入的社團(tuán),還是由團(tuán)委教師指導(dǎo)的社團(tuán),其指導(dǎo)力量都顯得薄弱,因?yàn)橐皇菆F(tuán)委教師專業(yè)不同,指導(dǎo)往往停留在表面;二是專業(yè)教師的時(shí)間較緊張,而且指導(dǎo)社團(tuán)工作一般是義務(wù)的,沒有收入。

3.社團(tuán)建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入不足,活動(dòng)策劃往往是紙上談兵。據(jù)調(diào)查,學(xué)生社團(tuán)經(jīng)費(fèi)的主要來源有:一是有條件的高校從團(tuán)委經(jīng)費(fèi)中劃撥,其總量不多,分?jǐn)偨o每個(gè)社團(tuán)就更少,也有一些學(xué)校根本就沒有社團(tuán)經(jīng)費(fèi)。二是通過收取會(huì)員費(fèi)獲取,這部分經(jīng)費(fèi)的多少主要看社團(tuán)規(guī)模大小和管理情況。三是社團(tuán)通過向企業(yè)、商家拉贊助來獲取的經(jīng)費(fèi)十分有限,社團(tuán)建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入不足直接制約了社團(tuán)的發(fā)展。

四、加強(qiáng)高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的若干設(shè)想

1.以社團(tuán)活動(dòng)為依托,深入研究社團(tuán)良性發(fā)展的機(jī)制,完善高校社團(tuán)的制度建設(shè)。高校社團(tuán)建設(shè)要從怎樣最大程度地激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)造性和積極性入手,對(duì)社團(tuán)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的信息聚集和分散性與社團(tuán)活力之間的關(guān)系作實(shí)際調(diào)查和理論研究,形成一套適合社團(tuán)發(fā)展、同時(shí)又靈活多樣的運(yùn)作制度和活動(dòng)方式;探索將社團(tuán)活動(dòng)與第一課堂教育相結(jié)合的路子,真正把高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)成為高校大學(xué)生素質(zhì)教育的有效載體。在體現(xiàn)自身特色的同時(shí),開展文化知識(shí)教育的活動(dòng),提高大學(xué)生駕馭各種文化知識(shí)的能力,使其文化知識(shí)水平得到提高。要對(duì)社員進(jìn)行如何做人的教育,如何適應(yīng)社會(huì)的教育,培養(yǎng)其高尚的道德情操,良好的心理素質(zhì),樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,在努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識(shí)的同時(shí),學(xué)會(huì)做人,真正起到“兩課”教育的補(bǔ)充作用。

2.提高自主創(chuàng)新意識(shí),加強(qiáng)專業(yè)老師的指導(dǎo),提高高校社團(tuán)教師的整體水平。現(xiàn)在高校社團(tuán)發(fā)展停滯不前,難以形成自身社團(tuán)文化特色,其根本原因就是缺乏創(chuàng)新意識(shí)。社團(tuán)作為一個(gè)延續(xù)性很強(qiáng)的環(huán)境,它需要一代又一代的社員集體,而正是這種特點(diǎn),使得許多社團(tuán)的負(fù)責(zé)人盲目重復(fù)以前的工作,而沒有看到時(shí)代的發(fā)展、社團(tuán)的發(fā)展,這就導(dǎo)致社團(tuán)工作缺乏現(xiàn)代氣息。因此要引進(jìn)熱愛學(xué)生工作,又具有專業(yè)知識(shí)的指導(dǎo)老師加入到社團(tuán)建設(shè)中,提高指導(dǎo)老師的工作待遇,加強(qiáng)對(duì)專業(yè)老師能力的培養(yǎng),形成一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的高校社團(tuán)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

3.學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展應(yīng)遵循校內(nèi)與校外結(jié)合,以校內(nèi)為主的原則,同時(shí)動(dòng)員一切可以動(dòng)員的力量加大社團(tuán)建設(shè)經(jīng)費(fèi)支持力度。高校學(xué)生社團(tuán)應(yīng)該而且必須立足校內(nèi),這才名符其實(shí),才能調(diào)動(dòng)廣大社員的積極性,發(fā)展校園文化,形成自己的特色。但校園又是社會(huì)的一部分,學(xué)生社團(tuán)也要實(shí)行開放,走向社會(huì)。積極為社團(tuán)創(chuàng)造與社會(huì)聯(lián)系的機(jī)會(huì),開拓社團(tuán)之間交流、社團(tuán)與社會(huì)交流的渠道,利用社團(tuán)相互的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源共享,推出跨校際聯(lián)合活動(dòng),促進(jìn)社團(tuán)發(fā)展;利用社會(huì)的廣闊舞臺(tái)和豐富資源,來充實(shí)學(xué)生社團(tuán)的內(nèi)涵,達(dá)到最后從學(xué)校走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的目的。這既有利于發(fā)揮高校智力優(yōu)勢(shì)對(duì)社會(huì)的輻射作用,活躍、繁榮社會(huì)文化,又能向社會(huì)學(xué)習(xí),向?qū)嵺`學(xué)習(xí),推動(dòng)社團(tuán)自身建設(shè)。同時(shí),積極探索建立有利于社團(tuán)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)保障體系,以自籌和校團(tuán)委劃撥經(jīng)費(fèi)相結(jié)合,加強(qiáng)高校學(xué)生社團(tuán)經(jīng)費(fèi)支持力度。

總之,高校社團(tuán)建設(shè)應(yīng)從制度層面和文化層面兩個(gè)層面下手,深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀,加大經(jīng)費(fèi)支持力度,選拔一流的專業(yè)指導(dǎo)老師,只有這樣,高校社團(tuán)才能在弘揚(yáng)校園文化中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn):

[1]趙小彥.扶植社團(tuán)活動(dòng) 弘揚(yáng)校園文化.文教資料,2006.

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篇4

一、社團(tuán)開展團(tuán)建工作的重要性和必要性

團(tuán)建創(chuàng)新是新時(shí)期加強(qiáng)高校共青團(tuán)工作的必然要求，是新時(shí)期高校共青團(tuán)面對(duì)新挑戰(zhàn)、新形勢(shì)的必然選擇，是促進(jìn)新時(shí)期高校共青團(tuán)建設(shè)的必然出路。高校團(tuán)建創(chuàng)新以服務(wù)青年團(tuán)員全面發(fā)展為宗旨，以擴(kuò)大團(tuán)組織有效覆蓋為基礎(chǔ)，以團(tuán)組織民主化建設(shè)為核心，增強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力和影響力，提高團(tuán)組織的服務(wù)力和輻射力。社團(tuán)是高校社團(tuán)文化的重要組成部分，是弘揚(yáng)主旋律、建設(shè)品位高、內(nèi)涵深、影響遠(yuǎn)的健康、和諧、積極校園文化的主要載體；是加強(qiáng)青年團(tuán)員思想政治教育，促進(jìn)青年團(tuán)員全面發(fā)展，增強(qiáng)青年團(tuán)員責(zé)任意識(shí)、民主意識(shí)、服務(wù)意識(shí)的有效平臺(tái)。社團(tuán)團(tuán)建加強(qiáng)了團(tuán)組織對(duì)社團(tuán)的引導(dǎo)和幫助，有利于貫徹落實(shí)團(tuán)的各項(xiàng)方針政策，又可以充分發(fā)揮青年團(tuán)員的積極性和主動(dòng)性，為社團(tuán)發(fā)展注入了新的活力，為社團(tuán)發(fā)展引導(dǎo)正確方向。

社團(tuán)團(tuán)建是團(tuán)建創(chuàng)新的重要平臺(tái)，是加強(qiáng)青年團(tuán)員思想政治教育的新載體，是貼近青年團(tuán)員實(shí)際、服務(wù)青年團(tuán)員發(fā)展需要的創(chuàng)新產(chǎn)物，同時(shí)社團(tuán)團(tuán)建增強(qiáng)了團(tuán)組織的影響力和凝聚力，塑造了團(tuán)組織青春活力的動(dòng)感形象。

1、開展社團(tuán)團(tuán)建工作，有利于擴(kuò)大高校團(tuán)組織的覆蓋面，增強(qiáng)團(tuán)組織的引導(dǎo)力和凝聚力。

擴(kuò)大高校團(tuán)組織的覆蓋面，實(shí)現(xiàn)團(tuán)組織的全方位覆蓋、一體化教育、全程化培養(yǎng)是新時(shí)期團(tuán)建創(chuàng)新的重要內(nèi)容。只有創(chuàng)新團(tuán)組織的載體，充分利用新的平臺(tái)和條件，加強(qiáng)團(tuán)組織自身建設(shè)，才能真正增強(qiáng)團(tuán)組織的影響力和號(hào)召力。開展社團(tuán)團(tuán)建工作，把團(tuán)組織延伸到青年團(tuán)員聚集的社團(tuán)中，實(shí)現(xiàn)團(tuán)的組織建設(shè)進(jìn)社團(tuán)，團(tuán)的活動(dòng)規(guī)劃進(jìn)社團(tuán)，團(tuán)的制度建設(shè)進(jìn)社團(tuán)，團(tuán)的組織文化進(jìn)社團(tuán)的四進(jìn)工程，實(shí)現(xiàn)團(tuán)組織對(duì)社團(tuán)的全方位指導(dǎo)。加強(qiáng)團(tuán)建帶動(dòng)社團(tuán)建設(shè)，有利于加強(qiáng)團(tuán)組織對(duì)社團(tuán)的規(guī)范和管理，通過社團(tuán)活動(dòng)體現(xiàn)團(tuán)的教育和影響，提升團(tuán)組織的影響力和服務(wù)力，豐富青年團(tuán)員的校園文化生活，塑造團(tuán)組織的良好形象，強(qiáng)化青年團(tuán)員的責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)。

2、開展社團(tuán)團(tuán)建工作，有利于提高青年團(tuán)員思想政治教育的有效性，提升青年團(tuán)員的政治理論水平。

社團(tuán)是大學(xué)生自發(fā)組織的青年自組織，是大學(xué)生自愿參與、自主活動(dòng)、自我教育的學(xué)生組織。社團(tuán)類型豐富多樣，總體上以學(xué)習(xí)經(jīng)典理論、關(guān)注時(shí)事動(dòng)態(tài)、促進(jìn)個(gè)體修養(yǎng)、娛樂鍛煉、科技創(chuàng)新為主，社團(tuán)活動(dòng)能夠帶動(dòng)同學(xué)進(jìn)步、營(yíng)造和諧氛圍，是高校校園文化的重要組成部分。開展社團(tuán)團(tuán)建工作，把團(tuán)支部建在青年團(tuán)員自發(fā)組織的社團(tuán)中，能夠快速融入青年團(tuán)員的教育管理中，通過團(tuán)建帶動(dòng)、影響社團(tuán)建設(shè)，把團(tuán)的思想教育、文化熏陶、組織引導(dǎo)的功能賦予社團(tuán)，緊緊圍繞青年團(tuán)員的思想政治教育，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的主題教育活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)青年團(tuán)員的積極因素和先進(jìn)成分，展現(xiàn)青年團(tuán)員的個(gè)性特點(diǎn)，通過團(tuán)日活動(dòng)促進(jìn)社團(tuán)發(fā)展，提升社團(tuán)建設(shè)內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)思想政治教育進(jìn)社團(tuán)，貼近青年團(tuán)員實(shí)際生活，實(shí)現(xiàn)思想政治教育社團(tuán)化。

3、開展社團(tuán)團(tuán)建工作，有利于加強(qiáng)社團(tuán)政治方向引導(dǎo)，提升社團(tuán)活動(dòng)政治內(nèi)涵，促進(jìn)社團(tuán)全面發(fā)展。

社團(tuán)都有思想政治教育的成分，尤其是理論性社團(tuán)。理論性社團(tuán)以學(xué)習(xí)和中國(guó)特色社會(huì)主義理論成果為己任，是青年團(tuán)員自覺學(xué)習(xí)、宣傳的主陣地，是青年團(tuán)員思想政治教育的新平臺(tái)。當(dāng)然，理論性社團(tuán)也存在著學(xué)習(xí)熱情不足、持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)、活動(dòng)形式單調(diào)、社團(tuán)影響微弱的現(xiàn)實(shí)困境。在很大程度上，理論性社團(tuán)僅僅靠著學(xué)生的一腔熱血，靠著少數(shù)學(xué)生的表面支撐，喪失了社團(tuán)發(fā)展活力和動(dòng)力，缺乏社團(tuán)發(fā)展前景和規(guī)劃。開展社團(tuán)團(tuán)建工作，依靠社團(tuán)團(tuán)支部，充分發(fā)揮團(tuán)組織的資源優(yōu)勢(shì)，用團(tuán)的思想指導(dǎo)社團(tuán)發(fā)展，用團(tuán)的組織建設(shè)強(qiáng)化社團(tuán)，把團(tuán)的方針政策貫徹到社團(tuán)發(fā)展中，把社團(tuán)活動(dòng)納入團(tuán)的活動(dòng)體系，加強(qiáng)團(tuán)組織對(duì)社團(tuán)的政治方向引導(dǎo)，豐富社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)的教育性和政治內(nèi)涵，調(diào)動(dòng)青年團(tuán)員的積極性和責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)社團(tuán)的健康、有序發(fā)展。

二、社團(tuán)團(tuán)支部的功能定位與工作重點(diǎn)

社團(tuán)團(tuán)建是指把高校團(tuán)組織建立在社團(tuán)基礎(chǔ)上，團(tuán)組織依托社團(tuán)開展團(tuán)員自我教育、自我管理的團(tuán)員教育活動(dòng)，拓展團(tuán)組織的活動(dòng)空間；社團(tuán)依托團(tuán)組織的資源優(yōu)勢(shì)，豐富社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)新社團(tuán)活動(dòng)形式，增強(qiáng)社團(tuán)發(fā)展活力，提升社團(tuán)教育內(nèi)涵。

1、社團(tuán)團(tuán)建的功能定位就是利用共青團(tuán)的組織優(yōu)勢(shì)、制度優(yōu)勢(shì)、文化優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)團(tuán)組織對(duì)社團(tuán)的方向性引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)的思想政治教育的社團(tuán)化、體系化。

社團(tuán)團(tuán)建工作的本質(zhì)是把學(xué)生社團(tuán)建設(shè)納到團(tuán)組織活動(dòng)體系中，加強(qiáng)共青團(tuán)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的方向性引導(dǎo)，進(jìn)一步規(guī)范社團(tuán)發(fā)展，進(jìn)一步用的意識(shí)形態(tài)占領(lǐng)社團(tuán)，進(jìn)一步把團(tuán)的思想教育功能引入社團(tuán)，進(jìn)一步拓展團(tuán)的活動(dòng)空間。

社團(tuán)團(tuán)支部本質(zhì)上是活動(dòng)團(tuán)支部，是高校團(tuán)組織擴(kuò)大教育輻射面的產(chǎn)物，其團(tuán)支部成員具有流動(dòng)性、團(tuán)日活動(dòng)具有社團(tuán)性、團(tuán)的教育具有針對(duì)性。社團(tuán)團(tuán)支部的重要作用就是利用共青團(tuán)的組織優(yōu)勢(shì)、制度優(yōu)勢(shì)、文化優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮社團(tuán)青年團(tuán)員的積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)團(tuán)組織對(duì)社團(tuán)的方向性引導(dǎo)，增強(qiáng)社團(tuán)的內(nèi)在凝聚力和影響力，增強(qiáng)青年團(tuán)員的政治歸屬感、認(rèn)同感，實(shí)現(xiàn)團(tuán)的思想政治教育的社團(tuán)化、體系化。

社團(tuán)團(tuán)支部始終圍繞青年團(tuán)員的思想政治教育為中心，以社團(tuán)為新的載體和依托，通過為社團(tuán)植入團(tuán)的組織、團(tuán)的制度和團(tuán)的文化，加強(qiáng)社團(tuán)的內(nèi)在建設(shè)。社團(tuán)團(tuán)支部不承擔(dān)團(tuán)員的注冊(cè)和團(tuán)費(fèi)收繳工作，社團(tuán)團(tuán)支部的重要職責(zé)就是通過團(tuán)建帶社建，把團(tuán)的教育納入社團(tuán)發(fā)展，用團(tuán)的思想、團(tuán)的理念指導(dǎo)社團(tuán)發(fā)展，把團(tuán)組織的教育引導(dǎo)、思想武裝、能力培養(yǎng)青年的重要功能賦予社團(tuán)，使青年團(tuán)員在主題活動(dòng)中接受團(tuán)的教育，使青年團(tuán)員在能力鍛煉中接受團(tuán)的培養(yǎng)，使青年團(tuán)員在參與社團(tuán)中增強(qiáng)團(tuán)的認(rèn)同。

2、社團(tuán)團(tuán)建的工作重點(diǎn)就是加強(qiáng)團(tuán)組織對(duì)社團(tuán)的引導(dǎo)和影響，發(fā)揮青年團(tuán)員的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)社團(tuán)的良性發(fā)展，服務(wù)于青年團(tuán)員的全面成長(zhǎng)。

社團(tuán)團(tuán)支部直接服務(wù)于社團(tuán)發(fā)展，其工作目標(biāo)就是加強(qiáng)社團(tuán)自身建設(shè)，豐富社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)新社團(tuán)活動(dòng)形式，增強(qiáng)社團(tuán)教育實(shí)效，拓展社團(tuán)活動(dòng)空間，從而最終服務(wù)于青年團(tuán)員的全面成長(zhǎng)，提高青年團(tuán)員的政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)。社團(tuán)團(tuán)支部拓展了團(tuán)組織的教育空間，擴(kuò)大了團(tuán)組織的覆蓋面，形成團(tuán)的教育體系，是既公寓建團(tuán)、網(wǎng)絡(luò)建團(tuán)之后又一新的載體創(chuàng)新。其根本宗旨就是增強(qiáng)團(tuán)的影響力、凝聚力、吸引力，服務(wù)于青年團(tuán)員的素質(zhì)培養(yǎng)，服務(wù)于青年團(tuán)員的能力鍛煉，服務(wù)于青年團(tuán)員的思想提升，服務(wù)于青年團(tuán)員的自我發(fā)展。

社團(tuán)團(tuán)支部的組織建設(shè)要有利于促進(jìn)社團(tuán)的全面發(fā)展，要有利于提升社團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)涵，要有利于增強(qiáng)社團(tuán)的思想政治教育功能。因此，社團(tuán)團(tuán)支部的成員人數(shù)不一定要做硬性規(guī)定，團(tuán)支部的成員不一定都是社團(tuán)成員，團(tuán)支部的組織建制應(yīng)該考慮社團(tuán)現(xiàn)有發(fā)展基礎(chǔ)，應(yīng)該從有利于社團(tuán)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。目前社團(tuán)團(tuán)支部的工作重心有兩個(gè)：一個(gè)是在發(fā)展薄弱的社團(tuán)，通過社團(tuán)團(tuán)支部的建立，提高社團(tuán)骨干工作能力，增強(qiáng)社團(tuán)骨干工作動(dòng)力，完善社團(tuán)制度建設(shè)，梳理社團(tuán)發(fā)展思路，規(guī)劃社團(tuán)發(fā)展前景，拓展社團(tuán)活動(dòng)空間，從而促進(jìn)社團(tuán)的良性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)的思想政治教育功能；另一個(gè)是在發(fā)展基礎(chǔ)較好的社團(tuán)，通過社團(tuán)團(tuán)支部的建立，進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)組織對(duì)社團(tuán)的方向性引導(dǎo)，探索社團(tuán)發(fā)展的新平臺(tái)，探討社團(tuán)發(fā)展的新挑戰(zhàn)；進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)組織對(duì)社團(tuán)的有效管理，通過社團(tuán)團(tuán)支部有效指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的監(jiān)管，明確社團(tuán)發(fā)展方向，豐富社團(tuán)的主題教育功能；進(jìn)一步增強(qiáng)社團(tuán)發(fā)展的活力，充分利用社團(tuán)團(tuán)支部的組織優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取社團(tuán)發(fā)展更大的空間，實(shí)現(xiàn)團(tuán)建帶動(dòng)社建，社建促進(jìn)團(tuán)建的良好格局。

三、社團(tuán)團(tuán)建的探索與思考

目前，許多高校共青團(tuán)都在試點(diǎn)社團(tuán)團(tuán)建工作，都把社團(tuán)團(tuán)建作為新時(shí)期團(tuán)建創(chuàng)新的重要突破口。社團(tuán)團(tuán)建越來越得到高校團(tuán)組織的認(rèn)同和重視，正逐漸成為團(tuán)建工作又一新的教育平臺(tái)。對(duì)于社團(tuán)團(tuán)建的重要性和必要性，取得了一致性認(rèn)可。對(duì)于社團(tuán)團(tuán)建的組織設(shè)置還存在很大差異，各大高校團(tuán)組織也根據(jù)實(shí)際情況，探索出了不同的設(shè)置格局。

1、自上而下主導(dǎo)型社團(tuán)團(tuán)建模式。

自上而下主導(dǎo)型社團(tuán)團(tuán)建模式，是由學(xué)校層面主導(dǎo)社團(tuán)團(tuán)建工作，學(xué)生社團(tuán)按照學(xué)校團(tuán)委的統(tǒng)一部署和安排，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)團(tuán)建工作。在學(xué)校層面設(shè)立學(xué)生社團(tuán)團(tuán)工委或者社團(tuán)團(tuán)建工作發(fā)展委員會(huì)，掛靠學(xué)校團(tuán)委，負(fù)責(zé)全校學(xué)生社團(tuán)的團(tuán)建指導(dǎo)工作，負(fù)責(zé)學(xué)生社團(tuán)團(tuán)支部的日常管理和服務(wù)，負(fù)責(zé)社團(tuán)團(tuán)支部的考核、培訓(xùn)工作，是團(tuán)組織進(jìn)入學(xué)生社團(tuán)開展大學(xué)生思想政治工作、加強(qiáng)團(tuán)組織建設(shè)和介入學(xué)生社團(tuán)管理的重要途徑。學(xué)院層面設(shè)立社團(tuán)團(tuán)總支，接受學(xué)校團(tuán)工委和學(xué)院團(tuán)委的雙重領(lǐng)導(dǎo)，直接負(fù)責(zé)學(xué)院社團(tuán)團(tuán)建開展，負(fù)責(zé)學(xué)院社團(tuán)團(tuán)支部的日常管理和服務(wù)，負(fù)責(zé)學(xué)院社團(tuán)團(tuán)支部的指導(dǎo)和考核。學(xué)院各社團(tuán)按照學(xué)校的統(tǒng)一規(guī)劃和部署，單獨(dú)組建或者聯(lián)合組建社團(tuán)團(tuán)支部。

自上而下主導(dǎo)型的社團(tuán)團(tuán)建，由學(xué)校社團(tuán)團(tuán)工委統(tǒng)一組織和安排，有明確的社團(tuán)團(tuán)建章程和步驟，有具體的社團(tuán)團(tuán)建方式和內(nèi)容。這種模式，可以實(shí)現(xiàn)社團(tuán)團(tuán)建的一體化和整體協(xié)調(diào)性，但是統(tǒng)一規(guī)劃的社團(tuán)團(tuán)建容易使基層學(xué)院社團(tuán)團(tuán)建工作流于形式，做表面工作，無法真正結(jié)合自身實(shí)際開展創(chuàng)新研究。

2、自下而上推動(dòng)型社團(tuán)團(tuán)建模式

自下而上推動(dòng)型社團(tuán)團(tuán)建模式，是由學(xué)院社團(tuán)率先成立社團(tuán)團(tuán)支部，推動(dòng)學(xué)院、學(xué)校層面社團(tuán)團(tuán)建工作。一般而言，自下而上的社團(tuán)團(tuán)支部組建形式多樣。有的社團(tuán)團(tuán)支部就是社團(tuán)的核心管理層，社團(tuán)成員就是團(tuán)支部成員，社長(zhǎng)就是團(tuán)支部書記，團(tuán)支部就是原有成員的新身份；有的社團(tuán)團(tuán)支部由多個(gè)社團(tuán)聯(lián)合組建，社團(tuán)團(tuán)支部負(fù)責(zé)社團(tuán)的方向性指導(dǎo)、活動(dòng)安排規(guī)劃、主題教育策劃等工作，真正為社團(tuán)發(fā)展把握方向、出謀劃策、協(xié)調(diào)運(yùn)作；有的社團(tuán)團(tuán)支部由學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會(huì)擔(dān)任團(tuán)支部書記，加強(qiáng)社聯(lián)和社團(tuán)的聯(lián)系、溝通和交流，促進(jìn)社聯(lián)和社團(tuán)的相互了解和認(rèn)同，真正實(shí)現(xiàn)社團(tuán)團(tuán)支部服務(wù)社團(tuán)發(fā)展的中心工作。

篇5

一、社長(zhǎng)的原因，經(jīng)過了漫長(zhǎng)忙碌的一學(xué)期的任期，社長(zhǎng)們身心疲憊，對(duì)社團(tuán)激情逐漸散失，導(dǎo)致對(duì)社團(tuán)工作不負(fù)責(zé)，懶散的狀況。臨近換屆，想把所有問題丟掉，讓下一屆接管解決。這就導(dǎo)致社團(tuán)工作無法正常開展，沒有了負(fù)責(zé)人的引導(dǎo)，社團(tuán)處于低迷狀態(tài)，同時(shí)沒有任何有意義的活動(dòng)，社員也就流失嚴(yán)重。

二、社團(tuán)的原因，社員流失也跟社團(tuán)性質(zhì)有一定的關(guān)系，每個(gè)社員參加社團(tuán)的初衷各有不同，社團(tuán)脫離了自身發(fā)展目標(biāo)，無法滿足社員的自身發(fā)展，所以導(dǎo)致社員流失。社團(tuán)舉辦活動(dòng)不新穎，沒有任何實(shí)質(zhì)的意義，也是留不住社員的原因所在。

三、社員的原因，社員通過了一學(xué)期的磨合，已經(jīng)基本熟悉學(xué)校和社團(tuán)情況，對(duì)學(xué)校及社團(tuán)沒有了當(dāng)初的好奇，有了自己的交際圈和生活習(xí)慣。大學(xué)自由的時(shí)間分配，養(yǎng)成了更多社員懶散的性格，導(dǎo)致對(duì)任何事情不以為然眼高手低的狀況。種種原因同時(shí)導(dǎo)致社員流失。

不言而喻，解決這種問題，也應(yīng)該對(duì)癥下藥，從三方面下手。社長(zhǎng)的能力直接影響到社團(tuán)，社團(tuán)的發(fā)展也必定會(huì)牽引著社員。從源頭做起。積極性、責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)意識(shí)是解決一個(gè)社團(tuán)問題的核心所在。

如何調(diào)節(jié)社團(tuán)和社團(tuán)之間的關(guān)系？

社團(tuán)和社團(tuán)之間應(yīng)該保持良好的合作關(guān)系，社長(zhǎng)和社長(zhǎng)之間要加強(qiáng)合作交流，交流社團(tuán)工作中所面臨的困難，分享各自在社團(tuán)建設(shè)中存在的優(yōu)勢(shì)，可以盡可能多的舉辦合作活動(dòng)，促進(jìn)各社團(tuán)社員之間的交流。同時(shí)各社團(tuán)之間要互相幫助，保持良好的社團(tuán)友誼。

如何保證社團(tuán)活動(dòng)有質(zhì)量的順利開展？

社團(tuán)活動(dòng)是社團(tuán)存在的根本，舉辦的活動(dòng)應(yīng)該要有實(shí)質(zhì)性的意義而不在于形式，好的活動(dòng)可以繼承，但同時(shí)要懂得創(chuàng)新，多策劃新穎有實(shí)際意義對(duì)社員有益的活動(dòng)，不要為了活動(dòng)而辦活動(dòng)。要敢想敢實(shí)施。很多活動(dòng)需要有一套完整的策劃方案，我們不能計(jì)較別人的冷眼旁觀，最實(shí)際的就是讓策劃方案無懈可擊，這樣才能得到院團(tuán)委和學(xué)校及所有社員包括全校學(xué)生的認(rèn)可。設(shè)想一下，若一個(gè)活動(dòng)有它實(shí)質(zhì)性的意義還有一套完美的策劃實(shí)施方案，誰會(huì)無趣的阻攔活動(dòng)的開展呢。或許有時(shí)會(huì)有人挑刺和打擊，但是我們要盡可能的讓計(jì)劃完滿，不要輕言放棄，有時(shí)我們面臨棘手的問題要繞道而行，學(xué)會(huì)靈活多變，努力將活動(dòng)辦得出色。

怎樣發(fā)揮社團(tuán)團(tuán)隊(duì)合作能力，讓內(nèi)部最優(yōu)化？

社團(tuán)，顧名思義也就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的組合，它不可能脫離團(tuán)隊(duì)，而以個(gè)人的形式存在。社團(tuán)是有著共同興趣及志向的學(xué)生共同組成的一個(gè)有益于大學(xué)生身心發(fā)展和培養(yǎng)綜合能力的良好平臺(tái)，所以一個(gè)社團(tuán)必須擁有完善的社團(tuán)體制，和健全的規(guī)章制度，這樣才能保證社團(tuán)工作的正常開展。如何體現(xiàn)社團(tuán)的團(tuán)隊(duì)合作，就要學(xué)會(huì)建立協(xié)作能力的部門，來分擔(dān)社團(tuán)的工作。就比如我社而言。我社共有7個(gè)部門，分別為策劃部，宣傳部，外聯(lián)部，組織部，財(cái)務(wù)部，常務(wù)辦以及電子商務(wù)部。基本上每個(gè)活動(dòng)每個(gè)部門都能參與其中.我想每個(gè)部門都有明確的分工，由各部門共同協(xié)調(diào)保證社團(tuán)活動(dòng)的順利開展，杜絕空部門閑部門的存在，是落實(shí)團(tuán)隊(duì)合作的根本，也是調(diào)動(dòng)社員積極性的重要保證。

社長(zhǎng)和社員的關(guān)系?

篇6

一、管理機(jī)制

（一）大隊(duì)部對(duì)少先隊(duì)社團(tuán)的管理

1、推動(dòng)大隊(duì)各職能部適應(yīng)不斷變化的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。因?yàn)樯鐖F(tuán)活動(dòng)的復(fù)雜性，原有的舊式的大隊(duì)部的組織和管理方式顯然已經(jīng)無法適應(yīng)變化中的社團(tuán)發(fā)展，因此，必須在原有的組織結(jié)構(gòu)上增設(shè)社團(tuán)活動(dòng)部。社團(tuán)活動(dòng)部的核心是主管學(xué)生社團(tuán)的相關(guān)事宜，主要負(fù)責(zé)管理和監(jiān)督各社團(tuán)的日常活動(dòng)的開展及活動(dòng)情況的反饋，同時(shí)兼管新社團(tuán)的創(chuàng)建。另外，綜合所有社團(tuán)的常規(guī)活動(dòng)情況，涉及到的其他內(nèi)容由相關(guān)的職能部分管。其他的少先隊(duì)部門可按照工作或活動(dòng)實(shí)際，參與和共同管理具體的社團(tuán)活動(dòng)。這樣的職能轉(zhuǎn)變有利于全面細(xì)致的管理各社團(tuán)，并且少先隊(duì)大隊(duì)部也可以通過監(jiān)管各職能部，以實(shí)現(xiàn)各社團(tuán)具體工作的垂直落實(shí)和管理，如此就可以把少先隊(duì)的社團(tuán)活動(dòng)推向最前沿，給了更多的隊(duì)員有了鍛煉自己的平臺(tái)。

2、明確社團(tuán)管理章程，形成規(guī)范化的工作流程及考評(píng)制度。制訂社團(tuán)管理章程，分別對(duì)社團(tuán)的宗旨、社團(tuán)的申請(qǐng)、成立和注銷、社團(tuán)的權(quán)利和義務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)的開展和會(huì)員的招募、會(huì)員的權(quán)利和義務(wù)、社團(tuán)經(jīng)費(fèi)的申請(qǐng)和使用、社團(tuán)的監(jiān)督和管理、社團(tuán)的考核和評(píng)選等方面作了一定的細(xì)則規(guī)定；社長(zhǎng)組織爭(zhēng)章考核，在社團(tuán)內(nèi)部實(shí)行以“自我管理，自我約束，自我展示”為原則的管理方式，真正使少先隊(duì)社團(tuán)活動(dòng)成為深受隊(duì)員喜歡，發(fā)展隊(duì)員個(gè)性，增長(zhǎng)隊(duì)員才能的舞臺(tái)。

（二）各社團(tuán)內(nèi)部管理

少先隊(duì)社團(tuán)的內(nèi)部管理，應(yīng)遵從，從隊(duì)員中來，到隊(duì)員中去的原則，在日常的社團(tuán)內(nèi)部管理中社長(zhǎng)監(jiān)督成員，實(shí)行以“自我管理，自我約束，自我展示”為原則的管理方式，讓有一定技能、想法、能力的普通隊(duì)員提出自己可具操作性的社團(tuán)創(chuàng)建方案；提倡各社團(tuán)民主推選社長(zhǎng)、自定社團(tuán)章程、自聘輔導(dǎo)老師、制定活動(dòng)計(jì)劃，自主開展活動(dòng)；圍繞社團(tuán)開展的時(shí)間、社團(tuán)輔導(dǎo)員的聘任、最喜愛的社團(tuán)、社團(tuán)活動(dòng)以及和“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)相結(jié)合的認(rèn)可度等方面推進(jìn)全面化的社團(tuán)部管理。使得綜合素質(zhì)得到全面的升華。

二、輔導(dǎo)機(jī)制

一套全面有序的輔導(dǎo)機(jī)制，是少先隊(duì)社團(tuán)活動(dòng)的順利開展與否的關(guān)鍵因素，離開了輔導(dǎo)員的指導(dǎo)，社團(tuán)的運(yùn)行效率必定大打折扣，因此，必須建立健全社團(tuán)的輔導(dǎo)機(jī)制，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的功能與職責(zé)。輔導(dǎo)機(jī)制的展開主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）指導(dǎo)社團(tuán)開展日常活動(dòng)。

輔導(dǎo)員教師作為整體的調(diào)控者，應(yīng)該在充分相信每一位少先隊(duì)員的能力的基礎(chǔ)上，適時(shí)地引領(lǐng)和點(diǎn)撥，對(duì)每次的社團(tuán)活動(dòng)可能出現(xiàn)的問題做好預(yù)案，對(duì)社團(tuán)里的不正常的現(xiàn)象及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)處理，同時(shí)要明確自己的職責(zé)范圍，重點(diǎn)放在協(xié)調(diào)和指導(dǎo)方面，堅(jiān)持隊(duì)員“自己的活動(dòng)自己搞”，放手讓他們進(jìn)行組織和策劃。

（二）引導(dǎo)隊(duì)員開展文化特色活動(dòng)。

開展文化特色活動(dòng)是少先隊(duì)社團(tuán)活動(dòng)的重要組成部分之一。在社團(tuán)活動(dòng)開展的過程中，尤其是特色文化活動(dòng)中，往往有一些骨干社員能力較強(qiáng)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出，對(duì)這部分成員以培養(yǎng)素質(zhì)型新時(shí)代的少先隊(duì)員為目的，有意識(shí)的把他們培養(yǎng)一批有特長(zhǎng)的少先隊(duì)員。而大部分的成員多半是好奇和興趣參加了社團(tuán)，輔導(dǎo)員此時(shí)要做好引導(dǎo)工作，引導(dǎo)隊(duì)員互相學(xué)習(xí)，引導(dǎo)隊(duì)員談體會(huì)、說感悟，使活動(dòng)的文化熏陶功能得到升華。

（三）與中隊(duì)輔導(dǎo)員共建雙向輔導(dǎo)通道。

社團(tuán)突破了固有的以中隊(duì)為一個(gè)單位的學(xué)生單元，對(duì)于部分在中隊(duì)這個(gè)單元埋沒了潛能的學(xué)生，社團(tuán)是一個(gè)重塑自我的空間。在社團(tuán)這個(gè)新的組織中，很多隊(duì)員都會(huì)產(chǎn)生巨大的變化，展現(xiàn)出不為人知的一面，甚至是突破自我，實(shí)現(xiàn)了潛力的激發(fā)，這些情況，社團(tuán)輔導(dǎo)老師應(yīng)該敏銳的記錄下來，及時(shí)和中隊(duì)輔導(dǎo)員反饋隊(duì)員在社團(tuán)中的表現(xiàn)，不僅能夠幫助調(diào)動(dòng)隊(duì)員在社團(tuán)活動(dòng)中的積極性，而且有助于隊(duì)員在回到中隊(duì)后繼續(xù)健康快樂地成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)與中隊(duì)輔導(dǎo)員共建雙向輔導(dǎo)通道，共同育人。

三、評(píng)價(jià)機(jī)制

社團(tuán)活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)和社團(tuán)爭(zhēng)章緊密結(jié)合，幫助隊(duì)員在評(píng)價(jià)中實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我，超越自我這一升華的過程，使評(píng)價(jià)機(jī)制向縱深發(fā)展。

（一）評(píng)價(jià)對(duì)象多元化

鼓勵(lì)每一位隊(duì)員，參加社團(tuán)活動(dòng)的少先隊(duì)員都踴躍的參與到評(píng)價(jià)活動(dòng)中去，將評(píng)價(jià)對(duì)象的范圍延伸出去，甚至可以進(jìn)行社團(tuán)間的互評(píng)等等，通過這種方式能從不同角度為隊(duì)員本人提供更為全面的信息，有助于隊(duì)員更全面認(rèn)識(shí)自我。

（二）評(píng)價(jià)主體多元化

評(píng)價(jià)主體不僅僅是每一位參加社團(tuán)的少先隊(duì)員，還包括社團(tuán)成員、輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)。通過與不同評(píng)價(jià)主體的接觸和理解不同主體的評(píng)價(jià)，既是對(duì)自我的提升，同時(shí)也增強(qiáng)社團(tuán)的活力，加強(qiáng)了社團(tuán)的凝聚力和吸引力。

回顧多年的實(shí)踐，我覺得有關(guān)少先隊(duì)社團(tuán)建設(shè)還有一些問題值得我們深人思考，需要我們做進(jìn)一步的探索。只有扎扎實(shí)實(shí)的把握好每一個(gè)細(xì)節(jié)，勤勤懇懇的總結(jié)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，兢兢業(yè)業(yè)的保持一個(gè)陽光向上的心態(tài)，實(shí)實(shí)在在的探求和總結(jié)一些社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展的切實(shí)規(guī)律，才能夠真正的把少先隊(duì)社團(tuán)建設(shè)做的更有意義。

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篇7

一、 大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展中的問題

社團(tuán)發(fā)展的動(dòng)力不足，持續(xù)發(fā)展不夠，出現(xiàn)一些模糊發(fā)展甚至畸形發(fā)展的情況。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì) ，80%的社團(tuán)目前普遍存在沒有相對(duì)固定的活動(dòng)場(chǎng)地，一些社團(tuán)活動(dòng)不正常；許多社團(tuán)輕視新老成員的銜接和傳統(tǒng)的承襲，不注意社團(tuán)資料、活動(dòng)檔案的存留；一些社團(tuán)活動(dòng)由于指導(dǎo)老師投入的精力不夠、缺乏整體策劃。社團(tuán)活動(dòng)總在低水平上重復(fù)。

1.社團(tuán)發(fā)展缺乏充分的制度保證，保障機(jī)制有待完善

大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展出現(xiàn)的種種不協(xié)調(diào)，根源在于社團(tuán)建設(shè)缺乏充分的制度保證。大學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)生自由的活動(dòng)組織，具有顯著的社會(huì)性、實(shí)踐性。社團(tuán)活動(dòng)持續(xù)有效開展必須以來完善的保障機(jī)制。完善的保障機(jī)制，從內(nèi)容上來看，它包括過程保障、組織保障、資源保障、政策保障；從過程來看，它包括過程保障和結(jié)果保障。總的來說，在社團(tuán)建設(shè)上，各個(gè)高校都建立了組織和引導(dǎo)社團(tuán)發(fā)展的組織機(jī)制，但全面參與、全程參與、各司其職、各負(fù)其責(zé)的機(jī)制保障并不到位。社團(tuán)活動(dòng)產(chǎn)地有限、經(jīng)費(fèi)匱乏。

2.大學(xué)生社團(tuán)缺乏專業(yè)教師的指導(dǎo)

從指導(dǎo)教師的配備情況來看，大部分社團(tuán)擁有一名指導(dǎo)教師，但指導(dǎo)教師都是義務(wù)兼職，沒有相應(yīng)的激勵(lì)措施，指導(dǎo)教師的積極性受挫，投入時(shí)間和經(jīng)歷也十分有限，掛名而沒有實(shí)際指導(dǎo)的現(xiàn)象較為普遍。大學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人的培養(yǎng)與隊(duì)伍建設(shè)非常重要。目前，由于受社團(tuán)指導(dǎo)教師不足的制約，構(gòu)建社團(tuán)負(fù)責(zé)人素質(zhì)培養(yǎng)與訓(xùn)練平臺(tái)、社團(tuán)人力資源發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃等工作嚴(yán)重滯后。

3.大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展不平衡

各社團(tuán)發(fā)展不平衡，活動(dòng)層次和水平不一。有些社團(tuán)規(guī)模大、活動(dòng)多、影響面廣、凝聚力強(qiáng)、自身建設(shè)完善；有些社團(tuán)熱衷于娛樂，對(duì)學(xué)術(shù)性、公益性的活動(dòng)較為淡漠，較少結(jié)合專業(yè)知識(shí)進(jìn)行研究和探討活動(dòng)，似的活動(dòng)層次停留在低水平上；有些社團(tuán)廣平成員一腔熱情，沒有把經(jīng)歷放在社團(tuán)長(zhǎng)期發(fā)展的活動(dòng)上，忽視對(duì)社團(tuán)負(fù)責(zé)人的“傳幫帶”和對(duì)傳統(tǒng)的承襲，包括社團(tuán)資料、活動(dòng)檔案的留存等等問題。

二、 引導(dǎo)大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的有效途徑

1.為大學(xué)生社團(tuán)搭建廣闊的舞臺(tái)，構(gòu)建新的發(fā)展模式

作為一個(gè)使學(xué)生的個(gè)性得到充分展現(xiàn)的空間，大學(xué)生社團(tuán)既滿足了他們?cè)谥R(shí)、心理、愛好、年齡等方面不同的需要，有事大學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)社會(huì)、歷練人生、體驗(yàn)了人生價(jià)值。自由開展活動(dòng)，形成自我服務(wù)、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會(huì)的良性循環(huán)發(fā)展模式。大學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)應(yīng)圍繞自我服務(wù)、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會(huì)的需要自主地開展活動(dòng)。大學(xué)生是一個(gè)富有創(chuàng)造性的群體，他們具有各自鮮活的個(gè)性，只要我么注意引導(dǎo)，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，他們將會(huì)在社團(tuán)活動(dòng)中發(fā)揮重要作用。通過學(xué)生社團(tuán)的自主策劃、涉及、自主參與、自主總結(jié)成敗得失，漸漸使他們走向成熟，同事也增強(qiáng)了學(xué)生為集體為他人服務(wù)的責(zé)任心和發(fā)展自我、完善自我的動(dòng)力，形成自我服務(wù)、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會(huì)的良性循環(huán)發(fā)展模式。

2.整合資源，促進(jìn)和諧發(fā)展

資源匱乏是大學(xué)生社團(tuán)額可持續(xù)發(fā)展的主要瓶頸。合理整合資源，有效提高現(xiàn)有資源的利用率，是大學(xué)生社團(tuán)生存和發(fā)展的重要前提。資源的和里整合主要應(yīng)從以下三個(gè)方面著手：

（1）加大投入，提供社團(tuán)發(fā)展的有力物質(zhì)保障。一是加大對(duì)社團(tuán)建設(shè)的投入。學(xué)校要在活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)條件等方面給予社團(tuán)以優(yōu)惠和支持，為社團(tuán)開展活動(dòng)提供有力的物質(zhì)保障。二是加大對(duì)社團(tuán)經(jīng)費(fèi)的投入，如設(shè)立社團(tuán)發(fā)展專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并在學(xué)校整體經(jīng)費(fèi)預(yù)算中單獨(dú)列支，保證社團(tuán)活動(dòng)正常開展。經(jīng)費(fèi)投入要對(duì)優(yōu)秀社團(tuán)予以重點(diǎn)扶持。同時(shí)，要多方位地為大學(xué)生社團(tuán)籌措活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。學(xué)校在劃撥基本經(jīng)費(fèi)的同時(shí)，還要積極與社會(huì)和贊助商進(jìn)行接觸，向企業(yè)宣傳大學(xué)生社團(tuán)，知道大學(xué)生社團(tuán)與企業(yè)社團(tuán)合作。

（2）加強(qiáng)指導(dǎo)，發(fā)揮教師在社團(tuán)發(fā)展中的作用。提高社團(tuán)活動(dòng)的層次，打造精品社團(tuán)，除了校團(tuán)委和大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合發(fā)揮組織作用外，知道教師的參與和投入是社團(tuán)上層次、上水平的關(guān)鍵所在。要在全校樹立全員德育的觀念，明確教師參與指導(dǎo)社團(tuán)的相關(guān)規(guī)定；在制度上落實(shí)教師積極介入社團(tuán)活動(dòng)的保障，如把教師指導(dǎo)社團(tuán)與評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)審、工作量等掛鉤，充分調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。同事，應(yīng)建設(shè)一直熱心學(xué)生工作、德才兼?zhèn)洹＜媛毾嘟Y(jié)合的社團(tuán)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。

三、結(jié)語

高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、促進(jìn)學(xué)生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用，是新形勢(shì)下有效凝聚學(xué)生、開展思想政治教育的重要組織方式，是開展大學(xué)生思想政治教育的重要補(bǔ)充。在高校中，大學(xué)生社團(tuán)由于被定性為非正規(guī)的組織，體現(xiàn)著較濃的民間色彩，是多數(shù)大學(xué)生社團(tuán)無論如何發(fā)揮作用，卻總是得不到足夠的重視。因此，要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社團(tuán)的將抗和可持續(xù)的發(fā)展，除需要大學(xué)生社團(tuán)注重自身建設(shè)外，還需要高校和社會(huì)的認(rèn)可，為他們搭建一個(gè)開放的平臺(tái)，多支持少排斥，在加強(qiáng)教育引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)一切積極因素，整合有利資源，鼓勵(lì)其實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)需要的不僅僅是高素質(zhì)人才，而且更需要高效率高效益的團(tuán)隊(duì)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)協(xié)是一個(gè)團(tuán)體是否優(yōu)秀的重要標(biāo)準(zhǔn)之。此次我校舉辦團(tuán)日活動(dòng)，以建團(tuán)90周年，建校85周年為大背景，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，回顧建團(tuán)來中國(guó)青年為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的壯麗畫卷，充分表現(xiàn)當(dāng)代共青年團(tuán)員積極向上的健康風(fēng)貌，繼承民族前輩的優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)。激勵(lì)我們年輕一代朝氣蓬勃、奮發(fā)進(jìn)取的精神，自覺肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)為校爭(zhēng)光、為中華民族復(fù)興的歷史使命的嶄新面貌。是為了更好地促進(jìn)各團(tuán)分支的凝聚力，增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)習(xí)更加多除書本外的其他知識(shí)，更好地幫助學(xué)生向多方面發(fā)展。

二、活動(dòng)目的及意義：

此次團(tuán)日活動(dòng)，我班團(tuán)支部組織以回顧歷史，展望未來的主題活動(dòng)，回顧并了解團(tuán)建設(shè)的曲折過程和學(xué)校發(fā)展的光輝歷史，用科學(xué)的發(fā)展觀看待團(tuán)建設(shè)和學(xué)校未來發(fā)展。通過活動(dòng)增加團(tuán)支部凝聚力，提高團(tuán)結(jié)精神，參與意識(shí)，提高團(tuán)員歸宿感，體現(xiàn)一個(gè)和諧、充滿活力的團(tuán)支部面貌。

三、活動(dòng)主題：

回顧歷史，展望未來

四、活動(dòng)時(shí)間

五、活動(dòng)形式及地點(diǎn)：

1.愛的奉獻(xiàn) 鐘落潭至從化附近的孤兒院

2.開荒種地 馬洞村臨近學(xué)校周邊的荒田

3.校外游園 番禺長(zhǎng)樂園

六、活動(dòng)開展：

1. 前期準(zhǔn)備

a) 3月25日學(xué)院支部召開團(tuán)日活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，接著班支部組織班委召開班委會(huì)進(jìn)行商討具體細(xì)節(jié)

b) 3月28日班委成員在團(tuán)支書宿舍決定活動(dòng)主題和活動(dòng)形式

c) 4月5日?qǐng)F(tuán)支書、宣傳委員和組織委員著手制作海報(bào)和撰寫詳細(xì)策劃書，并制定合理詳細(xì)的路徑考察和安排

2.活動(dòng)安排：

a) 愛的奉獻(xiàn)

1. 組織委員考察安排行走路線和目的地

2. 上課期間，我們自行準(zhǔn)備送給孤兒院兒童們的禮物（不論大小最好每人一份，也可以多人一份）

3. 4月15日上午9點(diǎn)鐘出發(fā)（可步行或騎車，視情況再定），在孤兒院進(jìn)行義工幫忙，陪小朋友玩耍、做功課。

4. 下午5點(diǎn)鐘安全返回學(xué)校

b) 開荒種地

1. 由班長(zhǎng)和團(tuán)支書接洽馬洞村委會(huì)，租借一塊荒廢的田地。3. 體驗(yàn)生活，感受植物生長(zhǎng)的全過程。此后這片土地可以和學(xué)院及馬洞村委會(huì)商議作為每次學(xué)院團(tuán)日活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

c) 校外游園

1．4月20日之前訂好長(zhǎng)樂園的團(tuán)體票，21日準(zhǔn)備集體搭公交地鐵前往目的地

篇9

[摘要]在社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治和文化日新月異的今天，高校學(xué)生管理工作面臨諸多現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，其中學(xué)生社團(tuán)的興起和如何發(fā)展已經(jīng)成為不可忽略的課題。本文在介紹了加強(qiáng)高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義的同時(shí)，分析了高校學(xué)生社團(tuán)的普遍現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上提出了對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的路徑的探索。

[關(guān)健詞]高校管理學(xué)生社團(tuán)路徑探索

隨著高校素質(zhì)教育的深入，完全學(xué)分制、短學(xué)期制地不斷深化，教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容和教育管理模式等發(fā)生了巨大的變化。課程班、社區(qū)等新名詞的內(nèi)涵在高校學(xué)生工作開展的過程中不斷豐富。以開展學(xué)生活動(dòng)凝聚青年、引領(lǐng)青年的“共青團(tuán)工作覆蓋面縮小，凝聚力弱化”。學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生趣緣性組織在高校不斷張顯活力。因此，對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)給予重視、強(qiáng)化和管理具有非常現(xiàn)實(shí)的意義。

一、高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的環(huán)境

1．學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境

高校大學(xué)生的生活逐漸呈現(xiàn)出兩點(diǎn)一線的狀況，課程班和寢室是學(xué)生在校的主要場(chǎng)所，班級(jí)概念漸漸模糊，課程班、社區(qū)概念加強(qiáng)。課程是學(xué)生的學(xué)業(yè)紐帶，但上課的地點(diǎn)、時(shí)間越來越分散，同“學(xué)”不同班的現(xiàn)象變得普遍，個(gè)人意識(shí)和小團(tuán)體意識(shí)增強(qiáng)。社區(qū)成為了學(xué)生的生活紐帶，但同寢室的同學(xué)可能不在同一專業(yè)、同一年級(jí)，卻會(huì)在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)娛樂交友，由此形成的影響青少年社會(huì)化的伙伴關(guān)系和群體文化對(duì)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)變得至關(guān)重要。課程班和社區(qū)成為了“培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、養(yǎng)成優(yōu)秀的思想品質(zhì)、提高與人交往的能力、鍛煉實(shí)際工作能力、豐富課余文化生活”場(chǎng)所。

課程班和社區(qū)功能的不斷豐富和完善，不可避免的減少了班團(tuán)的約束，學(xué)生們有更多的時(shí)間自主參與社會(huì)活動(dòng)，導(dǎo)致傳統(tǒng)班團(tuán)組織設(shè)置相對(duì)穩(wěn)定性與學(xué)生活動(dòng)時(shí)空分布多樣性之間的矛盾突顯，基層班團(tuán)的作用逐步弱化。這為社團(tuán)的強(qiáng)化和建設(shè)提供了現(xiàn)實(shí)的環(huán)境。

2．思想政治教育的必要抓手

高校學(xué)生社團(tuán)是有共同興趣與愛好的大學(xué)生積極參與的校園群體組織。第一，一個(gè)優(yōu)秀的社團(tuán)，它的成員能夠通過參與社團(tuán)活動(dòng)、參與社團(tuán)管理等多種途徑緊密地與社團(tuán)聯(lián)系在一起。第二，學(xué)生加入某一個(gè)社團(tuán)，除了可以在社團(tuán)成員群體中自覺地發(fā)展自己的興趣愛好、在溝通和學(xué)習(xí)中獲得廣博的知識(shí)外，還可以從其他專業(yè)社員那里學(xué)習(xí)不同的思維方式，對(duì)社員自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善起到重要作用。第三，豐富的社團(tuán)活動(dòng)還為社員提供了實(shí)踐能力提升的平臺(tái)。因此在尊重自發(fā)意愿的基礎(chǔ)上，以社團(tuán)為高校思想政治教育的抓手非常可行。

3．學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的文化氛圍

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性展現(xiàn)，高校的學(xué)生管理理念變得更加尊重和承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的多樣性，鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。提倡學(xué)生不斷提高自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力。素質(zhì)教育要求下所相成的校園文化氛圍為社團(tuán)的成長(zhǎng)提供了很好的軟環(huán)境。

4．保證校園安全的著力點(diǎn)

隨著高校辦學(xué)模式的多樣和辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，校園內(nèi)外的環(huán)境日漸復(fù)雜。首先是學(xué)生思想多元化發(fā)展，呈現(xiàn)出更加能夠接受外來事物的特征，其次校園也不再是“與世隔絕”的象牙塔，為了滿足大學(xué)生越來越高的文化需求，高校不得不整合社會(huì)資源。這不可避免的給一些“別有用心”的人以可趁之機(jī)。而游離于正規(guī)學(xué)生組織之外的社團(tuán)就很可能成為他們不法目的實(shí)施的工具。

二、高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的現(xiàn)狀和原因

目前高校學(xué)生社團(tuán)呈現(xiàn)的松散性、隨意性的原因包括：一是現(xiàn)階段高校學(xué)生社團(tuán)的管理部門、指導(dǎo)教師還未充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生社團(tuán)在素質(zhì)教育中的積極作用，因此學(xué)生社團(tuán)的外部環(huán)境有待改善。二是目前學(xué)生社團(tuán)所用經(jīng)費(fèi)主要是來自會(huì)員繳納的會(huì)費(fèi)，普遍存在著財(cái)力不足的情況，自然難以滿足社團(tuán)的自身建設(shè)和活動(dòng)開展等方面的需求，因此社團(tuán)物質(zhì)條件有待進(jìn)一步加強(qiáng)。三是許多社團(tuán)的活動(dòng)還缺乏整體策劃，缺乏老師的指導(dǎo)，使得一些社團(tuán)組織在低水平上重復(fù)，因此社團(tuán)活動(dòng)層次有待進(jìn)一步提高。四是目前許多社團(tuán)比較忽視社團(tuán)新老成員的銜接和傳統(tǒng)的承襲，包括社團(tuán)資料、活動(dòng)檔案的留存。因此社團(tuán)的繼承與發(fā)展是高校社團(tuán)管理面臨的難題。五是學(xué)生社團(tuán)干部的相關(guān)培訓(xùn)不夠，一個(gè)干部負(fù)責(zé)與否、能力高低都將直接關(guān)系到社團(tuán)的成敗，因此學(xué)生社團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。三、對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)路徑的探索

高校對(duì)社團(tuán)進(jìn)行管理，要充分尊重社團(tuán)自主性，把握對(duì)社團(tuán)管理的適當(dāng)力度。

1．培訓(xùn)群體領(lǐng)導(dǎo)

高校要注重對(duì)學(xué)生社團(tuán)干部的培養(yǎng)，將其納入班團(tuán)學(xué)生干部的培訓(xùn)體系。要重視學(xué)生社團(tuán)干部的思想道德、能力素質(zhì)的提升，定期邀請(qǐng)社團(tuán)負(fù)責(zé)人參加院校的團(tuán)學(xué)干部理論培訓(xùn)班，通過對(duì)他們的培訓(xùn),提高社團(tuán)干部的素質(zhì)和能力。同時(shí)可以在學(xué)生會(huì)下設(shè)立專門部門對(duì)社團(tuán)進(jìn)行指導(dǎo)，具體負(fù)責(zé)社團(tuán)管理并進(jìn)行相關(guān)課題的研究。

2．規(guī)范群體行為

高校要注重將學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)納入主題活動(dòng)中。相對(duì)于班級(jí)團(tuán)支部而言,社團(tuán)團(tuán)支部更容易開展靈活、豐富、新穎的主題活動(dòng)。通過邀請(qǐng)社團(tuán)負(fù)責(zé)同學(xué)參加院校的團(tuán)學(xué)工作例會(huì)，使其知曉院校學(xué)生部門的近期工作，激勵(lì)他們將社團(tuán)的活動(dòng)與相關(guān)主題結(jié)合開展。在需要的情況下由校院的團(tuán)學(xué)干部協(xié)助組織，使社團(tuán)活動(dòng)開展得更扎實(shí)、更活潑、更有效；同時(shí)也擴(kuò)大了傳統(tǒng)班團(tuán)組織的影響面。

3．取得群體認(rèn)同

高校要在經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、宣傳等方面加大對(duì)學(xué)生社團(tuán)的扶持力度。高校很多學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展嚴(yán)重受到經(jīng)費(fèi)限制,同時(shí)因?yàn)閷W(xué)生的數(shù)量日益增多,學(xué)生開展活動(dòng)的場(chǎng)地受到嚴(yán)重限制，已嚴(yán)重制約了社團(tuán)的順利發(fā)展。因此高校要積極指導(dǎo)社團(tuán)開展有現(xiàn)實(shí)意義的實(shí)踐活動(dòng)來爭(zhēng)取校內(nèi)外經(jīng)費(fèi)的支持，積極的幫助社團(tuán)解決場(chǎng)地和宣傳方面的困難，讓社團(tuán)有更多的精力放到社團(tuán)發(fā)展，由此對(duì)高校的規(guī)范管理產(chǎn)生認(rèn)同。

4．嘗試社團(tuán)團(tuán)建

隨著高校改革的不斷深入，建立社團(tuán)團(tuán)支部是保證和提升共青團(tuán)組織凝聚力、影響力和戰(zhàn)斗力的必然；同時(shí)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)發(fā)展和規(guī)范化管理也起到積極的促進(jìn)作用。需要注意的是，社團(tuán)團(tuán)支部和傳統(tǒng)班團(tuán)支部工作重點(diǎn)將有所不同，在工作職能上要有結(jié)合，但也要有分工。如在各類“評(píng)先評(píng)優(yōu)”和共青團(tuán)“推優(yōu)入黨”等方面，要共同發(fā)揮作用；同時(shí)，班級(jí)團(tuán)支部以團(tuán)員的注冊(cè)管理、團(tuán)員培訓(xùn)、團(tuán)代會(huì)選舉等工作為主要內(nèi)容，社團(tuán)團(tuán)組織以團(tuán)員的學(xué)習(xí)、生活、娛樂活動(dòng)等為主要內(nèi)容。通過多形式、多載體強(qiáng)化社團(tuán)團(tuán)組織的概念，增強(qiáng)團(tuán)員對(duì)社團(tuán)團(tuán)組織的認(rèn)同感和歸屬感。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

【關(guān)鍵詞】作品－團(tuán)隊(duì)－環(huán)境　三位一體　舞蹈社團(tuán)建設(shè)

一、舞蹈社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀

目前，許多地方舞蹈社團(tuán)的發(fā)展整體上尚處于朦朧期。具體表現(xiàn)為：基本沒有舞蹈社團(tuán)。有的學(xué)校即使組建過，也因不知如何操作，在物力、財(cái)力、人力都困難的情況下，最終難逃夭折的命運(yùn)；沒有開展常規(guī)活動(dòng)。文化館等機(jī)構(gòu)雖然有舞蹈社團(tuán)，但沒有開設(shè)常規(guī)活動(dòng)，只是作為一支水平相對(duì)較高的演出隊(duì)伍存在，扭曲了組建舞蹈社團(tuán)的本意；舞蹈社團(tuán)建設(shè)方面的研究仍處空白；對(duì)社團(tuán)建設(shè)的研究很少有人關(guān)注。

針對(duì)目前舞蹈社團(tuán)建設(shè)存在的問題，筆者進(jìn)行了“三位一體”舞蹈社團(tuán)建設(shè)的實(shí)踐探索。

二、“三位一體”舞蹈社團(tuán)建設(shè)的要領(lǐng)

“三位一體”舞蹈社團(tuán)建設(shè)是指舞蹈社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展，要堅(jiān)持實(shí)施作品、團(tuán)隊(duì)、環(huán)境三者齊頭并進(jìn)地發(fā)展，三者并重，環(huán)環(huán)相扣，互相促進(jìn)，缺一不可。其中，原創(chuàng)作品是舞蹈社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵；團(tuán)隊(duì)建設(shè)是舞蹈社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展的前提；的社會(huì)環(huán)境是舞蹈社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展的保證。

1.作品建設(shè)上，積極鼓勵(lì)原創(chuàng)

藝術(shù)的生命力在于創(chuàng)作，沒有原創(chuàng)的社團(tuán)就沒有生命力。鼓勵(lì)原創(chuàng)的具體措施有很多，可以多措并舉，靈活運(yùn)用。

以比賽促進(jìn)創(chuàng)作。一支剛誕生的舞蹈社團(tuán)，在當(dāng)?shù)匾€(wěn)固地打開局面，參加各種大型的比賽是一條捷徑，以此促進(jìn)教師進(jìn)行大量原創(chuàng)作品的編排；以基金激勵(lì)創(chuàng)作。每年從業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)中劃撥一定數(shù)額的基金，作為原創(chuàng)作品獎(jiǎng)勵(lì)基金，并根據(jù)新作品的藝術(shù)質(zhì)量、獲獎(jiǎng)級(jí)別和社會(huì)影響嚴(yán)格評(píng)審，予以不同獎(jiǎng)勵(lì)；以扶新引領(lǐng)創(chuàng)作。積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)年輕教師投入創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)出新人、出新作的目標(biāo)；以進(jìn)修帶動(dòng)創(chuàng)作。可采用對(duì)口的相關(guān)院校簽訂師資培訓(xùn)協(xié)議，定期到先進(jìn)的對(duì)口單位學(xué)習(xí)、交流，不定期參加相關(guān)培訓(xùn)，實(shí)行掛職鍛煉等方式和途徑，促使教師在業(yè)務(wù)、理論、理念、綜合素質(zhì)等方面有一個(gè)更大的提高。

此外，在編排原創(chuàng)作品亦要注意特色與創(chuàng)新，做到切入點(diǎn)要小，重視文字?jǐn)⑹龈澹魳穭?chuàng)作爭(zhēng)取主動(dòng)，動(dòng)作設(shè)計(jì)做好減法。同時(shí)，要隨時(shí)接收最新事物為己所用。

2.團(tuán)隊(duì)建設(shè)上，注重同步發(fā)展

團(tuán)隊(duì)建設(shè)包括教師團(tuán)隊(duì)和學(xué)員團(tuán)隊(duì)，兩者都強(qiáng)大是舞團(tuán)健康、快速成長(zhǎng)的前提。

舞蹈社團(tuán)的教師隊(duì)伍建設(shè)要遵循激勵(lì)為主，制度約束的原則，巧妙地抓住幾個(gè)要領(lǐng)。

要?jiǎng)?chuàng)建專業(yè)+敬業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)。要求每位教師制訂成長(zhǎng)目標(biāo)、實(shí)施措施、培訓(xùn)起止時(shí)間等，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)給予一定數(shù)額的支持。一切規(guī)劃都“以人為本”；一切制度的制定都充滿“人性化”；辦公環(huán)境重視“人文化”，營(yíng)造溫馨和諧的氛圍；標(biāo)準(zhǔn)不能因人的原因降低。舞蹈社團(tuán)的所有工作都要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，不能放過任何一個(gè)環(huán)節(jié)，不能以任何原因。任何理由降低標(biāo)準(zhǔn)，人可以換，標(biāo)準(zhǔn)不能變；強(qiáng)化師德建設(shè)。舞蹈社團(tuán)多以業(yè)余社團(tuán)的身份存在，有很多的特殊性，要保證舞團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展，必須強(qiáng)化師德建設(shè)。堅(jiān)決實(shí)行“師德一票否決制”；加強(qiáng)綜合活動(dòng)、協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。舞團(tuán)要經(jīng)常參加一些文藝演出活動(dòng)，還要參加各種比賽，任何活動(dòng)都會(huì)有很多的不確定因素。都需要教師在互動(dòng)過程中承擔(dān)起策劃、協(xié)調(diào)的職能。學(xué)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)須抓住四個(gè)方面的節(jié)點(diǎn)：

首先，是放水養(yǎng)魚，擁有充足后備軍。把本地區(qū)的學(xué)校、幼兒園納入少年宮的分部，平時(shí)在各校開展舞蹈培訓(xùn)，少年宮提供師資，免費(fèi)進(jìn)校園上課，每年定期進(jìn)行舞蹈團(tuán)團(tuán)員選拔，一方面，可以真正發(fā)現(xiàn)有舞蹈潛質(zhì)的孩子；另一方面，也是一個(gè)良好的宣傳、展示平臺(tái)。

其次，是實(shí)施有效教務(wù)管理，開展梯隊(duì)建設(shè)。平時(shí)要從教師的教學(xué)常規(guī)、教務(wù)人手，進(jìn)行嚴(yán)格有效管理，使舞團(tuán)從開始就進(jìn)入高效、正規(guī)的教學(xué)。舞團(tuán)要根據(jù)自身的實(shí)際條件，有計(jì)劃地建立起梯隊(duì)，使舞團(tuán)逐步形成金字塔式的結(jié)構(gòu)，形成一個(gè)從預(yù)備團(tuán)到高級(jí)團(tuán)的漸進(jìn)提高序列，使進(jìn)入舞團(tuán)的孩子向更高目標(biāo)沖刺，促使他們不斷進(jìn)步。也使舞團(tuán)擁有優(yōu)秀、充足的后備軍。

再次，堅(jiān)持兩條腿走路，教學(xué)和演出雙管齊下。要有計(jì)劃地堅(jiān)持教學(xué)、演出“兩條腿走路”，用教學(xué)保演出，用演出促教學(xué)。兩手都要抓，兩手都要硬。

最后，以團(tuán)隊(duì)精神為紐帶，提升凝聚力。建立一支優(yōu)秀的舞蹈社團(tuán)，除了做好的工作，更重要的是學(xué)員團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)和塑造。舞團(tuán)從成立起就要有意識(shí)地貫穿思想品格教育的內(nèi)容，把團(tuán)隊(duì)精神滲透在每一個(gè)教育環(huán)節(jié)、落實(shí)到每一個(gè)教育細(xì)節(jié)。

3.環(huán)境建設(shè)上，需要廣結(jié)親家

舞蹈社團(tuán)的發(fā)展不是孤立的，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)大背景下，舞團(tuán)要主動(dòng)尋求社會(huì)資助，尋求名校支持，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。這樣才能創(chuàng)設(shè)良好的大環(huán)境，擁有雄厚的資金和政策保障，舞團(tuán)的發(fā)展才能芝麻開花――節(jié)節(jié)高。具體要求：首先，是主動(dòng)尋求社會(huì)資助。舞蹈社團(tuán)的發(fā)展需要優(yōu)秀原創(chuàng)作品來支撐，作品的研發(fā)、排練和演出都需要大量的資金，這批資金如果光靠單位經(jīng)費(fèi)的節(jié)約是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為舞團(tuán)教師，要主動(dòng)走出去，大膽推銷，以爭(zhēng)取社會(huì)有識(shí)之士的資助。可以和一些企業(yè)合作，他出資金，舞團(tuán)掛他們的品牌，如“青少年活動(dòng)中心太平洋險(xiǎn)舞蹈團(tuán)”，“奧利斯舞蹈團(tuán)”等，通過這種途徑可以尋求到更多的資金，是舞蹈社團(tuán)能順利發(fā)展的一條新出路!

其次，是主動(dòng)尋求名校支持。舞蹈社團(tuán)無論上課、排練還是編創(chuàng)都離不開專業(yè)理論，光靠吃老本是不行的，要尋求名校的理論、技術(shù)和實(shí)戰(zhàn)能力的支持，可以和實(shí)力雄厚的名校合作，我們作為他們的培訓(xùn)基地，他們提供理論、技術(shù)方面的支持，雙方互利，共同進(jìn)步。

再次，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。舞蹈社團(tuán)能否有力推進(jìn)，家長(zhǎng)的配合非常重要，有了家長(zhǎng)的理解和支持，就有了堅(jiān)實(shí)的后盾，活動(dòng)時(shí)間保證了，孩子心里沒有顧慮了，課后家長(zhǎng)還會(huì)督促孩子練功、復(fù)習(xí)已授等等。要爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的配合首先要尊重家長(zhǎng)，及時(shí)主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通，雙方保持密切的合作關(guān)系，目標(biāo)是共同把孩子培養(yǎng)得更好，只要這個(gè)目標(biāo)不變，家長(zhǎng)就一定會(huì)理解和配合老師的工作。

最后，爭(zhēng)取政治環(huán)境優(yōu)勢(shì)。要爭(zhēng)取當(dāng)?shù)亟逃值日畽C(jī)構(gòu)的支持，舞蹈團(tuán)教師要主動(dòng)和教育部門、學(xué)校聯(lián)系，建立密切的合作伙伴關(guān)系，贏得良好的政治大環(huán)境。

三、“三位一體”舞蹈社團(tuán)建設(shè)實(shí)施的效果

從千島湖地區(qū)實(shí)施“三位一體”舞蹈社團(tuán)情況來看，效果是明顯的。