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關鍵詞EKC；清潔技術；碳排放；畜禽養殖業

中圖分類號F3文獻標識碼A文章編號1002-2104（2012）07-0028-06doi:10.3969/j.issn.1002-2104.2012.07.005

哥本哈根世界氣候大會的召開，溫室氣體排放受到更多重視，畜禽污染排放日益受到社會各界的關注。據研究，全球養殖業中畜禽糞便甲烷排放總量約2 000萬－3 000萬t/a，占已知人為甲烷年排放總量的5.5%－8%，占農業甲烷氣體年排放的12% ［1］。根據FAO報告《牲畜的巨大陰影：環境問題與選擇》中的數據顯示，每年由牛、羊、駱駝、馬、豬和家禽排放溫室氣體的二氧化碳當量占全球排放總量的18%。其中氧化亞氮（N2O）約65%，甲烷（CH4）約37% ［2-3］，而氧化亞氮和甲烷的“增溫效率”分別是二氧化碳的310倍和21倍［4］。在此背景下，中國各地呼吁大力發展低碳養殖，其目的是實現經濟增長與畜禽養殖碳排放量的脫鉤發展。因此，如何處理經濟發展和畜禽養殖碳排放的關系成為低碳養殖研究領域中十分重要的問題。特別是對于作為農業大國的中國而言，深入研究該問題顯得尤為迫切。

國內外學者采用Gene Grossman 和 Alan Krueger［5］提出的環境庫茲涅茨曲線（簡稱EKC）理論研究了環境質量與經濟發展之間的關系，結果表明，大多數國家環境質量與經濟發展之間存在“倒U型”關系［6-8］，其研究過程中多數以工業污染排放量為研究對象。國內對農業污染與經濟發展關系的研究起步較晚，且研究對象大多局限于農業化學品投入和畜禽排泄物［9-10］，而對畜禽養殖碳排放與經濟發展關系的比較翔實的文獻尚不多見。

因此，本文構建畜禽養殖碳排放與經濟發展水平之間關系的計量模型，驗證我國畜禽養殖業碳排放的EKC形狀，并分析其內在原因，以期為制定我國畜禽低碳養殖政策和改善低碳養殖環境提供依據。

1畜禽養殖業碳排放的EKC驗證

1.1碳排放量測算方法

畜禽養殖過程中溫室氣體排放主要來自于畜禽腸道發酵，以及家畜糞肥處理過程引起的CH4和N2O的排放［11］；而畜禽養殖碳減排主要依靠對利用畜禽糞肥發酵生成的沼氣的利用。因此，畜禽養殖碳排放量的測算公式如下：

Qemi=Qpro-Quse（1）

Qpro=Qf+Qm（2）

式(2)中：Qemi表示畜禽養殖碳排放量；Qpro表示畜禽養殖碳產生量；Quse表示沼氣利用而減少的碳排放量（按照沼氣替代化石燃料產生的碳排放量計算）；Qf表示畜禽腸道發酵甲烷排放量（IPCC（2006）畜禽腸道發酵CH4排放量的測算公式）；Qm表示畜禽糞便管理系統碳排放量［12］畜禽糞便碳減排潛力的計算方式）。畜禽飼養量數據來源于歷年《畜牧業統計年鑒》。碳排放量計算所需參數來源于IPCC［13-14］，其中沼氣熱值本文參照文獻推薦值采用20 934 kJ/m3。

田素妍等：中國畜禽養殖業低碳清潔技術的EKC假說檢驗中國人口·資源與環境2012年第7期1.2模型設定

參考國內外學者的研究成果，本文設定如下對數線性模型進行畜禽養殖碳排放環境庫茲涅茨曲線驗證。

C=c+αlny+b(lny)2+μ（3）

式(3)中：C為人均畜禽養殖碳排放量，y為農村家庭人均純收入，a、b、c為模型估計系數，μ為隨機誤差項。根據公式（3）回歸結果可以判斷模型的幾種可能的曲線關系：如果a＞0，b＜0，則為倒U型曲線關系；如果a＜0，b＞0，則為正U型曲線關系；如果a≠0，b＝0，則為直線關系。

根據公式（3）的回歸結果可以計算出環境庫茲涅茨倒U型EKC的轉折點為：

y*=-a′2b（4）

1.3模型計量檢驗

本文采用stata10.0軟件進行計量模型估計，結果見表1。

表1畜禽養殖碳排放回歸結果

Tab.1The regression results of livestock carbon emissions

項目

Items東部

East area中部

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等離子體是廣泛存在于自然界中的一種特殊物質形式(氣態、液態、固態之外的第4種物質形態)，具有較高的熱動能(最高可達幾千伏特)，能在瞬間高速擊穿、腐蝕和氧化微生物中蛋白質和核酸物質，使其滅活，從而達到滅菌的目的。該系統利用等離子體發生器通過對分子氣體放電，形成密度＞1012個離子cm3的等離子體，再由強力風機通過鋪設在糞道空間的管道，將等離子體送入糞道空間，實施快速的糞道空氣、養殖設施和糞便表面的滅菌消毒。一是使得畜禽舍內的空氣凈化強度增強形成了一個立體空間控制，畜禽舍內環境可得到顯著改善;二是可對畜禽舍的糞道及糞尿出口進行有害氣體的分解與抑制、病原微生物的滅殺，改善畜禽舍內生長環境。

2技術推廣應用情況及效果

天津市農機推廣部門從2006年開始關注該技術試驗應用情況，于2008年開始引進該項技術，在部分區縣開展試驗工作，取得了顯著效果，積累了技術實施經驗。從2010年開始，連續4年以科技項目形式開展技術推廣應用，組織實施了禽舍空氣電凈化防病促生技術引進示范推廣項目和畜禽健康養殖機械化技術集成示范項目，分別在津南、西青、塘沽、北辰和寧河建立項目試驗示范點，示范應用規模包括豬8940頭、雞16.11萬只，其中仔豬3740頭、育肥豬5200頭、肉雞6.11萬只、蛋雞10萬只，均取得了較好的經濟和社會效益。

2.1蛋雞健康養殖物理農業技術應用效果

2012年12月—2013年12月(1個產蛋周期)期間，在兩棟雞舍，蛋雞品種、存欄數量相同，生產管理相同的情況下，對兩棟蛋雞舍的存欄數量、死亡數量、產蛋數量和防疫情況進行了監測。2012年12月15日—2013年12月15日，試驗舍和對比舍蛋雞存欄3萬只，經過1個生長期，試驗舍死亡389只，產蛋320t;對比舍死亡605只，產蛋289.6t。產蛋數量增加10.5%。2013年3月—2014年3月，試驗舍和對比舍蛋雞各存欄4.5萬只，經過1個生長期，試驗舍死亡434只，產蛋675t;對比舍死亡572只，產蛋605.48t。產蛋數量增加10.4%。

2.2肉雞健康養殖物理農業技術應用效果

2013年6月—2014年2月(3個生長周期)期間，在兩棟雞舍，肉雞品種、存欄數量相同，生產管理相同的情況下，對兩棟肉雞舍的存欄數量、死亡數量、出欄數量、出欄總質量和平均質量進行了監測。第1階段:試驗舍和對比舍同日進雛雞6000只，經過1個生長周期，試驗舍出欄5890只，平均質量2.545kg，共14990kg;對比舍出欄5740只，平均質量2.471kg，共14184kg。第2階段:試驗舍和對比舍同日進雛雞3500只，經過1個生長周期，試驗舍出欄3395只，平均質量2.776kg，共9425kg;對比舍出欄3385只，平均質量2.605kg，共8818kg。第3階段:試驗舍和對比舍同日進雛雞3000只，經過1個生長周期，試驗舍出欄2927只，平均質量2.656kg，共7774kg;對比舍出欄2851只，平均質量2.61kg，共7439kg。通過對比試驗，應用畜禽空氣電凈化防病防疫系統后，試驗舍肉雞不易得病死亡，而對比舍肉雞較易得病死亡。肉雞死亡率分別減少2.5%、0.3%和2.5%，平均質量分別增加5.7%、6.9%和4.5%。試驗證明，畜禽舍空氣電凈化防病促生技術及糞道等離子除臭滅菌技術可提高肉雞舍內的空氣質量，減少疫病的發生，使肉雞在更加安全可靠的環境中生長，質量平均增加達到5.7%。

2.3仔豬健康養殖物理農業技術應用效果

2013年3月—2014年5月(3個生育階段)期間，在兩棟仔豬舍，母豬品種、數量相同，生產管理相同的情況下，對兩棟豬舍的仔豬繁育數量和死亡數量進行了監測。第1生育階段:試驗舍和對比舍母豬存欄42頭，經過1個生育期，試驗舍仔豬出欄400頭，死亡率1%;對比舍仔豬出欄358頭，死亡率17%。第2生育階段:試驗舍和對比舍母豬存欄45頭，經過1個生育期，試驗舍仔豬出欄430頭，死亡率0.6%;對比舍仔豬出欄418頭，死亡率10%。第3生育階段:試驗舍和對比舍母豬存欄39頭，經過1個生育期，試驗舍仔豬出欄412頭，死亡率0.7%;對比舍仔豬出欄350頭，死亡率16%。通過3個生育階段的對比試驗，應用畜禽舍空氣電凈化防病促生技術及糞道等離子除味滅菌技術，仔豬死亡率分別減少16%、9.4%和16.7%，平均值是13.8%。

2.4育肥豬健康養殖物理農業技術應用效果

2012年12月—2014年6月(3個育肥階段)期間，在兩棟豬舍，生豬品種、存欄數量相同，生產管理相同的情況下，對兩棟豬舍的存欄數量、死亡數量、出欄數量、出欄總質量和平均質量進行了監測。第1育肥階段:2012年12月15日—2013年5月7日，試驗舍和對比舍生豬存欄500頭，經過1個生長期，試驗舍出欄498頭，平均質量110kg，共54780kg;對比舍出欄496頭，平均質量105kg，共52080kg。平均增質量達5.2%。第2育肥階段:2013年6月10日—12月27日，試驗舍和對比舍生豬存欄300頭，經過1個生長期，試驗舍出欄298頭，平均質量112kg，共33376kg;對比舍出欄296頭，平均質量107kg，共31672kg。質量平均增加達5.4%。第3育肥階段:2013年12月31日—2014年6月15日，試驗舍和對比舍生豬存欄350頭，經過1個生長期，試驗舍出欄349頭，平均質量102kg，共35598kg;對比舍出欄340頭，平均質量100kg，共34000kg。質量平均增加達4.7%。通過3個育肥階段的對比試驗，應用畜禽舍空氣電凈化防病促生技術及糞道等離子除味滅菌技術后，生豬質量平均增加分別為5.2%、5.4%和4.7%。

3健康養殖物理農業技術空氣凈化效果監測

在每棟雞(豬)舍內按米字形布點原則選擇5個測定點，在每個測定點測定各種空氣質量指標，測量高度距室內地面1m，連續測7d，每天測3次(9時、14時和20時)。對比檢測證明，PM2.5濃度平均下降47%、PM10濃度平均下降49.5%、NH3濃度平均下降46.1%、SO2濃度平均下降46.5%，畜禽舍空氣電凈化防病促生技術及糞道等離子除味滅菌技術的應用，可提高畜禽舍空氣質量，預防氣傳病害的發生。

4采取的主要技術措施

4.1建立項目區，確定示范點及科技示范戶

建立項目區，確定示范點，建立科技示范戶。經過調研走訪，選定津南區、北辰區、塘沽區、西青區和寧河縣5個區(縣)實施，并選擇基礎條件好、運行規范、管理人員素質高的畜禽養殖小區及農戶建立示范點，同時建立責任心強、認識程度高的養殖戶作為科技示范戶，示范帶動作用明顯。

4.2加強技術宣傳，培訓技術應用骨干

該技術實施對群體技術要求較高，采取逐級培訓與集中講解相結合的形式，對畜禽養殖戶、基層技術推廣人員開展技術培訓工作，使大家掌握技術要點和設備操作規程、注意事項等，為技術順利實施奠定了基礎。

4.3總結技術經驗，擴大應用

及時對技術示范過程中的情況進行匯總。通過實地調研，對各示范點出現的問題、成功的經驗進行分析、比對，及時拿出解決問題的辦法。組織開展多次技術示范現場會、技術培訓班，并在報紙、電視和網站等多種媒體上刊載了技術應用和效果宣傳，擴大了技術應用規模。

5存在問題及建議

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[論文關鍵詞】農業職業教育；區域經濟；產學結合；高素質農業人才

進入21世紀以來，隨著我國農村改革的不斷深入，農業產業結構調整和農村經濟的發展對農業職業教育提出了新的要求。湖南生物機電職業技術學院作為一所具有百年辦學歷史的農業職業技術學院，在長期的辦學過程中，秉承“為時養器，器為時用”的辦學宗旨，積極探索校企合作、工學結合的辦學途徑，創新農業職業教育辦學模式，采取多種形式，主動為農業、農村和農民服務，逐步走上了健康發展的快車道。

一、牽頭組建職教集團，探索農業職業教育辦學新模式

2008年初，經省農業廳、教育廳批準，同意由湖南生物機電職業技術學院牽頭組建“湖南現代農業職業教育集團”。歷時半年，學院承擔了大量籌建工作，起草了籌建方案、集團章程和系列校企合作協議等文字材料；為了建立戰略合作伙伴關系，學院先后與湖南省十大農業產業龍頭企業進行洽談；并舉辦了“湖南省農業廳敬聘袁隆平院士為湖南生物機電職業技術學院名譽院長暨學院專業對接農業產業校企合作簽約儀式”；舉辦了集團成立大會；組織召開了集團理事會第一次會議，以“資源共享、優勢互補、互惠互利、共同發展”為集團宗旨，明確了集團初步運行機制；設立了集團理事會、常務理事會、秘書處和種植業、養殖業、加工業、農機業四個專業委員會等機構，理事長由湖南生物機電職業技術學院院長擔任，秘書處設于湖南生物機電職業技術學院。

集團成立后，完成了兩項非常重要的工作：

一是組織了湖南農技人才現狀及農業職業院校辦學困境調研。為全面了解和掌握湖南農技人才及農業職業院校辦學現狀，2008年10月，集團組織三個調研小組，分別對湖南省農業職業技術人才現狀、人才培養等方面的問題進行了為期兩個月的專題調研。通過調研，我們認為，湖南省農業職業教育雖然發展迅速，在推進新農村建設和現代農業發展中發揮著不可替代的作用，但現狀卻不容樂觀。存在著整體功能發揮不充分，社會地位不高，招生困難，農業人才流失嚴重，發展條件相對落后等問題。必須進一步加強政府的主導作用，努力優化農業職業教育結構體系，提高人才培養質量。在形成《湖南農技人才現狀及農業職業院校辦學困境的調研報告》，并對調研數據進行認真分析的基礎上，集團向省委、省政府、省人大、省政協有關領導、省教育廳、省農業廳有關領導及部分湖南“兩會”代表遞交了《建議免費培養高等農業職業技術人才的報告》。《報告》提出了三條建議：(1)實行免費培養高等農業職業技術人才政策，建議省政府借鑒教育部直屬師范院校學生學費全免，中央將逐步對中等職業教育實行免費教育的政策，由省財政出錢，每年安排高等職業院校純農業專業免費培養計劃5000人。(2)加大對農業職業教育的扶持力度，對高職院校純農專業實行單獨招生，以改變湖南省農業職業院校農業類專業招生困難，辦學規模小，與農業產業發展需求極不相適應的現狀。建議省財政設立農業職業教育專項基金，用于加強農業職業院校的基礎設施、實訓基地和教師隊伍建設，提高人才培養質量。(3)發揮政府統籌作用，整合農業職業教育資源，建議由省政府相關部門牽頭，對全省農業職業教育情況進行一次全面調研，在此基礎上，對農業職業教育資源進行科學合理的整合，充分發揮職業院校在農業技術人才培養、培訓方面的主渠道作用，推動湖南省農業職業教育事業的持續、健康發展。

二是啟動了農業國際化實用人才培養項目。2009年8月，學院與袁隆平農業高科技股份有限公司多次洽談后，決定聯合實施“農業國際化實用人才培養”項目。2009年9月，雙方各派一名專職人員和若干兼職人員，正式成立“農業國際化實用人才培養”項目部，項目部設于湖南現代農業職業教育集團秘書處，由秘書處負責運作。該項目擬在3年內培養1000名農業領域人才，打造國家援外農業技術人員和高端農業國際化實用人才培養培訓基地，為國家l4個援非中心及相關農業企業儲備和輸送高素質農業按術人才。目前，項目部已經完成了簽訂合作協議、管理制度制定、課程體系設置等系列工作。并從集團內部的湘西職業技術學院、永州職業技術學院、岳陽職業技術學院、懷化職業技術學院大三學生和相關企業員工中選拔學員，擬挑選30—40人進行培訓。

二、加強校企合作，創新人才培養模式

(一)校企合作一體化

企業主動向學校投資和提供技術設備，在校園里建設生產性實訓實習基地。2008年9月3日，都市花鄉有限公司與湖南生物機電職業技術學院進一步合作，正式成立“都市花鄉湖南生物機電職業技術學院生產性實訓基地”，將花卉生產基地搬進學校。企業、教師、學生共同參與花卉生產。湖南生物機電職業技術院抓住契機，從園林技術、園藝技術兩個專業著手，啟動項目承包教學方案，教師帶領學生生產水仙花1．5萬盆。這一舉措，不僅幫助都市花鄉有限公司完成生產任務，及時把花卉產品投放春節市場，同時又鍛煉了教師，提高了學生實際操作能力。2008年11月3—6日，由湖南生物機電職業技術學院幫助策劃都市花鄉有限公司承辦的“中國一長沙花藝國際交流會”在長沙成功舉辦，來自日本、韓國、荷蘭、臺灣等十多個國家和地區的花藝大師出席了會議。在大會組織的插花大賽中，湖南生物機電職業技術學院園林技術、園藝技術專業學生向竹君、王鑒、朱嬌榮獲一、二、三等獎。2009年學院再次與深圳百通通訊設備有限公司達成初步協議，該公司擬投資400萬元，在湖南生物機電職業技術學院建設生產實習工廠，作為校企合作培養人才的生產性實訓實習基地。同時學院還把自辦產業實體基本都剝離出來與專業系捆綁，建立系企一體化運行機制，每個專業系至少負責一個產業實體的經營管理，實現經濟效益和教學效益雙重目標。

(二)專業創造性地對接產業

各專業系與合作企業創造性地建立了一系列各具特色的校企合作人才培養模式。歸納起來主要有以下三種模式：一是“專業+產業+職業”的三業聯動人才培養模式。在湖南生物機電職業技術學院開辦的十幾個訂單培養班級的教學中，企業參與人才培養的全過程，融入了行業的新技術、新工藝、新材料和企業文化，學生前兩年半在校內完成專業基礎階段學習，最后一個學期在校企合作企業頂崗實習，形成了“專業+產業+職業”的三業聯動人才培養模式。二是“231”工學結合人才培養模式。植科系廣泛開展校企合作，加大人才培養的力度，以“專業+公司(基地)+師生員工”的專業建設模式為平臺，創立了“231”工學結合人才培養模式，特色突出。即以長沙小康園藝園林有限公司(基地)、產學研示范場和校外園藝企業為依托，將學生在校三年的學習全過程劃分為三個時段，2個學期在校內進行專業基本素質培養，3個學期在系辦公司、實訓基地和學院示范場進行職業技能訓練，1個學期在校外園藝企業進行頂崗實習。打破了常規的教學實訓方法，采取“師傅帶徒弟”、“項目經理帶員工”的實訓方法，使學生完全融人生產實踐中去，提高了學生的實踐動手能力，了解了企業的生產管理方式，為實現“零距離”上崗打下了堅實的基礎。三是“5+3+2”任務驅動式的人才培養模式。動科系按照畜牧獸醫工作任務領域，課程教學計劃按模塊安排，專業課程分專門技術和專業方向兩大模塊，其中專門技術叉分為種畜、營養、畜牧管理、動物疾病防治、獸藥和畜牧環境與畜場規劃六個小模塊，專業方向分繁育、養殖、獸醫、檢疫、營銷5個方向，創立了“5+3+2”任務驅動式的人才培養模式，即五天課堂教學，早中晚三個時間段在校內企業和生產性實訓基地實訓，周末兩天集中進行生產性實踐。目的在于培養具備“強技能、能管理、會服務、懂經營”的高素質技能型應用性畜牧獸醫人才。

三、建設農民扶貧培訓工程。幫助農民脫貧致富

根據國務院“關于進一步加強農村教育工作的決定”精神，2003年l0月，學院主動與省扶貧辦等有關部門聯系并簽訂了協議，從2004年開始，每年舉辦3期農民科技骨干培訓班，每期培訓學員150—200人，培訓時間兩個月，為全省每個貧困村培訓2—3名有一定種養規模和經驗的科技骨干。學院黨委和行政非常重視農民培訓班工作，成立了以院長為組長的農民科技培訓工作領導小組，選派了教學經驗和專業實踐經驗豐富，業務水平高、工作責任心強的教師擔任教學任務，教師們經過廣泛調查，周密制訂了教學計劃，并根據培訓班的要求和農民學員的具體情況，精心組織編寫了種植技術和養殖技術兩套培訓教材，共計80多萬字。目前培訓班已成功地舉辦了15期，培訓學員3000余人。2006年以來，學院舉辦為貧困地區搭建科技平臺，“養殖業”“食品加工”“種植業”科技興村項目創業培訓班10余期，培訓學員600余人，舉辦草食動物品改員培訓班14期，培訓草食動物品改員1000人。學員們通過培訓，將所學知識帶回家鄉，致富一家帶動一方，發揮了科技帶頭人的作用。

四、產、學、研、推相結合．致力振興農村經濟

(一)積極推廣科研成果

近幾年來，湖南生物機電職業技術學院先后有10個科研項目和成果廣泛應用于農業生產，進入直接服務農村經濟的主戰場。動科系歐陽敘向教授自2002年開始研究推廣湘東黑山羊生產技術，該技術先后在瀏陽、醴陵等四縣推廣，初步估算可創造經濟效益2000余萬元。植科系肖君澤教授主持的“外源DNA導入水稻育種研究”科研課題，成功地選育了高產優質水稻新品種“長晚秈1號”和高蛋白水稻新品種“長早秈9號”兩個水稻新品種，兩年來通過學院“長沙小康園林園藝有限公司”這個橋梁，在湖南省長沙、益陽、株洲、湘潭、岳陽等10多個縣市推廣，推廣面積達150多萬畝，為廣大農民帶來了極大實惠。

(二)送科技下鄉，幫農民致富

為了貫徹落實湖南省“科教興村富民工程計劃”和“扶貧支教工程計劃”，幫助農民脫貧增收，湖南生物機電職業技術學院先后派出30余名中青年骨干教師下鄉扶貧支教。2001—2005年，作為技術依托單位，湖南生物機電職業技術學院對口支持長沙縣黃興鎮新沖子村。學院派出了9位教師組成的專家智囊團，指導該村制訂村級發展規劃，舉辦種養技術培訓班，培訓農戶科技骨干，指導調整該村產業結構，一年半時間，該村村民人均年收入增至4260元，比專家組進村前人均年增純收入1500多元。2008年湖南生物機電職業技術學院應長沙市科技局和市委組織部要求，向望城縣靖港漁業合作社派遣科技特派員董益生老師。兩年來，董益生老師與漁業合作社農民打成一片，重點幫助漁業社解決了淡水魚深加工問題，使該漁業合作社共獲得了100多萬元的收益增值。2001年以來，按省委、省政府的統一部署，湖南生物機電職業技術學院先后選派了13位青年骨干教師到湘西自治州9個市縣的鄉鎮開展扶貧支教工作，深受當地村民歡迎。

(三)拓寬社會服務領域，提升服務能力

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關鍵詞：信息技術工商企業管理應用

中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：1674-2117（2014）02-0072-02

伴隨著信息技術的發展，工商企業管理專業在社會的企業行業當中得到廣泛的需求，信息技術的運用，讓工商企業管理專業的人才不斷地涌現，很好地服務了社會工商行業。工商企業管理專業培養的目標是培養具有扎實的企業管理理知識，掌握生產、營銷、人力資源、財務管理、企業信息系統管理的基本方法和技巧，具備企業管理能力，能勝任工商企業基層管理崗位的高素質技能型人才。但在實際的人才培養過程中，沒有幾家高職院校能真正達到培養目標。主要根源在于人才培養模式的陳舊和落后，或人才培養模式的改革不徹底。為了培養出社會主義市場經濟條件下從事工商業及其他各類企業管理方面工作的專向應用型人才，探討適合高職工商企業管理專業人才培養模式的轉型迫在眉睫。

1運用信息技術對高職工商企業管理專業人才進行培養

信息技術的運用，讓眾多高職院校的工商企業管理專業不斷地進行人才培養模式，面臨了一個創新探索及實踐教學方面的改革，雖取得了一定的成績，但仍存在一些問題。主要表現在比較偏重于理論知識，淡化了信息技術的實際操作。

從高職工商企業管理專業的課程設置來看，理論課程占整個課程體系的份額較大，有的甚至達到100%。有的院校雖然在課程設置中安排了較多的實訓教學環節，但在實際教學過程中，由于各種條件的限制，實訓課程也很難真正開展，這不僅不利于學生對專業的深度認識，也很難培養學生的創造性思維方式。學校應該把高職工商企業管理專業的教學核心放在信息技術上面，多組織一些實踐活動，讓學生能夠真正做到走出學校能夠更好的發展自己的所長，在企業管理這個領域能夠找到屬于自己的一片藍天。合理的運用信息技術，能夠更好地對高職工商企業管理專業人才進行培養。

2高職工商企業管理專業必須結合信息技術對人才培養定位

信息技術的日益壯大，給企業帶來了深刻且多元化的影響，為了讓高職工商企業管理專業的學生畢業之后能夠在社會在嶄露頭角，必須充分利用信息技術為企業服務，這也要求了學校必須讓工商企業管理專業的學生在校期就要充分學習好信息技術，為以后做好準備。因此，要給高職工商企業管理專業制定合理有效的人才培養模式，首先必須了解該專業的就業現狀。其實這個行業的就業是很復雜多樣的，這也導致了工商企業管理專業畢業生的去向復雜多樣，不僅工業企業、商品流通企業、飲食服務業需要眾多的工商管理人才，金融業（含保險與證券業）、農業、養殖業、信息產業等都需要工商企業管理人才，大部分畢業生主要以市場行政管理人員、市場營銷崗位、人力資源管理崗位及傳統的管理崗位為畢業后的第一選擇。而且很多學生的專業能力并不強，學生在就業時專業不對口的現象嚴重，在企業管理人員中只有少數是工商企業管理專業畢業生，其他人員都屬于半路出家，沒有經過系統的工商管理專業知識培養。企業現有的工商企業管理人員能力不能滿足企業的發展要求，如：知識面狹窄，對英語會話、電子商務、推銷技巧、商務談判等方面的技術技能比較欠缺。在這樣的情況下，學校可以讓學生在校期間多參加信息技術的實際操作，加強專業技能的學習，從而順應這個信息化的歷史潮流，不斷地創新和探索新的適應信息技術和信息化發展的新方法和新思想，讓高職工商企業管理專業能夠培養出更多的人才。

拓寬工商企業管理專業學生的實用知識面，提高信息技術的實際操作鍛煉，關注多行業對工商人才的需求，是工商管理專業人才培養的客觀要求。工商企業管理的學生就業時所涉及到的知識面相當廣泛，包括管理學、市場營銷、財務管理、物流管理、金融等學科的基礎知識，這些都可以通過信息技術得到廣泛的運用，這既給工商企業管理的學生增加了就業機會，也給該專業學生提出了更高的知識要求。

3信息技術是高職工商企業管理專業人才培養的得力助手

信息技術是一個很強大的系統，它能把所有的網絡結合在一起，形成一個強大的網絡系統，也是世界上最開放的系統，因此被高職工商企業管理專業廣泛的運用，通過運用信息技術這一特點，工商企業管理專業擺脫了傳統的模式，更好地對信息進行處理和收集。但是，對于高職學生而言，信息技術專業技能應該放在人才培養的首位。以往，學生的學習地點基本上集中在校園內，即使有的學校有一些實訓教室或基地，也與在企業實際操作存在很大不同，因此要提高學生的實際操作能力，就應改變學習環境，合理分配學習時間。學生在學校學習理論知識的時間應控制在30%，其余70%的時間都分配到實操環節中去。培訓實操能力主要是使學生更好地掌握“怎么做”的問題，實操環節不僅包括到實訓室或實驗基地學習，也包括聯系企業，到企業去親身歷練。與企業一起成長，克服了學校實習場地常因經濟原因使設備陳舊過時的弊病。這樣能使學生掌握較全面的職業技能，學會處理實際問題的本領，熟悉企業的生產過程和管理機制，了解職業的行為規范，養成遵守勞動紀律和安全規程的習慣，樹立起質量意識。

工商企業管理的學生涉及的行業廣，學校可以多和企業對接，給學生提供更多在企業學習的機會，形成訂單培養的教學模式。教———企業所需要的學習內容，棄———過多不必要的理論知識。使學生未走出校門就有明確的學習目標，知道哪些知識是自己以后工作可以用得到的，必須多學多練的，從而達到自主學習的目的。工商企業管理的學生涉及的知識面廣，培養起來經常會出現側重點不明確的問題。學校應在學生入校時就給學生派專門的指導老師進行就業規劃指導，使學生更早的確立自己的學習目標，找到學習的側重點。再根據學生的興趣愛好、就業取向給學生進行課程設置。

4信息技術是高職工商企業管理專業人才培養中技術的支持源

現代信息技術為傳統的人才培養模式提供了現代化嶄新的技術和手段，大大加快了傳統的高職工商企業管理專業人才培養的現代化進程。如今，工商企業管理在社會中的廣泛應用，促使企業可以建立模擬的ERP實驗室，從而建立一個ERP沙盤課程內容，更便于更好地培養人才。針對高職學生的特點，利用信息技術進行人才培養模式，這是順應信息化潮流的必然趨勢。通過對信息的收集，對工商企業管理專業進行分析，積極進行可行的人才培養模式創新，將提高工商企業管理專業學生的整體素質，培養出符合市場需求的應用型人才。

5通過信息技術培養工商企業管理人才的創新意識和創新能力

信息技術已經成為了新時代的象征，如何更好地通過信息技術來開拓工商管理人才的創新意識和能力，首先必須培養人才的自我創新意識，通過運用信息技術在企業管理過程中，只有經過不斷地創新才能不斷地促進企業的進步，才能與時俱進地走在市場的前端。所以，在這個信息化時代，只有更好地利用起信息技術，讓信息技術走到最前沿，這樣才能在進行企業工商管理人才培養過程中，更好地加強創新意識的培養。如何培養管理人才的創新意識，需要企業領導者具備高瞻遠矚的眼光以及觀摩學習的機會，多借鑒國外的先進管理理念，采用信息化的手段進行理論滲透。

其次，在課程設置上注重培養工商管理人才的創新能力的教學模塊，用理論指導實踐，同時在實踐中創新理論。加強“應用型”學科體系的建立，注重時間的探索、積累和驗證。在企業培養有計劃的工商管理人才的目標上，進行思路創新：以學科為基礎，職業技能為主導，創造性地發揮培養對象的主觀能動性，充分發揮其創新能力。

最后，以職業能力為主導培養工商管理人才。通過充分市場調查和分析，結合企業生產經營一線的管理崗位職能要求，有計劃的培養其所需要的知識和技能，并結合所需學科理論體系和實踐內容，加強企業工商管理人才的信息化水平和社會交往技能。通過以上人才培養路徑的實施，培養出具備一定特色和較強就業、創業競爭力，并具有后繼發展能力的復合型和技術應用型工商企業管理人才。

綜上所訴，為更好的對高職工商企業管理人才進行培養，必須合理的利用信息技術，讓信息技術在專業知識中起到承上啟下的作用，從而更好的讓企業工商管理類人才應用能力的培養得到管理上的規范化，并且還需要對高職工商企業管理專業的人才進行社會經驗、信息運用等綜合能力的培養，只有管理人員緊跟時代步伐，企業的發展才不會落伍。

（西安翻譯學院詒華學院，陜西西安710105）

參考文獻：

[1]周堃.高職工商企業管理專業人才培養模式創新思路研究[J].遼寧經濟職業技術學院，遼寧經濟管理干部學院學報，2012，（4）.

[2]陳暉.基于高職院校高職工商企業管理專業人才素質結構的課程模式研究[J].人才培育，2009，（12）.

[3]浙江商業技術學院.高職高專類工商企業管理專業學生就業狀況和企業需求狀況調研報告[R].2009.

篇5

【關鍵詞】舞臺技術；舞臺服務；舞臺

認清舞臺藝術的廣泛性和整體性。舞臺藝術不是孤立地存在的，它是一個多樣化的系統，比如高科技的電子技術、化妝技術、燈光音響效果技術、服飾搭配技術等等，這些舞臺技術在舞臺藝術中發揮著舉足輕重的作用，好的舞臺技術會達到意想不到的藝術效果。特別是舞臺美術創作，借助舞臺技術的功能，使舞臺的時間和空間得以延伸，突破自身的局限，讓演員在表演中或酣暢淋漓、或大氣磅礴、或纏綿悱惻、或痛徹心扉等，這些表現形式都必須通過舞臺技術才得以實現，使觀眾達到身臨其境的逼真效果。因此，舞臺藝術是一門整體性、多樣性的藝術形式，他需要各個方面的不斷配合才使藝術作品得以完美的展現。

具備良好的職業道德修養。道德修養是體現一個人的為人處世和辦事水平的行動指南，舞臺技師做的工作是根據作品的需求配合演員的表演使藝術作品表現的更加完美，他不同于演員那樣直接在舞臺上與觀眾面對面的交流。這注定了技術工作就是一個默默地在幕后工作的性質，但是舞臺的燈光、音響、道具等，每一項工作都必須要按時按質布置到位，這就要求我們技術人員在工作時必須是踏踏實實，來不得半點虛假。如果沒有強烈的道德意識和服務意識，有可能造成舞臺燈光效果差，道具出現脫節等現象，即使演員在舞臺上表現的再好也無法彌補舞臺效果的缺失。因此，作為舞臺技術人員要有下一盤棋的大局意識，要有為觀眾服務、為藝術奉獻的精神；要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，有強烈的道德意識，才能成為優秀的合格的舞臺技師。

具備一定的知識儲備和文化水平。作為一名合格的舞臺技師，具備一定的知識儲備和文化水平是最基本的條件。因為舞臺技術工作不是孤立的存在，它是涉及到燈光、音響、化妝、電子技術等多方面為一體的多面性的藝術表現形式，不具備一定的科學技術，文化藝術修養，是難以勝任這項工作的。一方面要具備一定理論知識，物理方面的知識，藝術欣賞等，不了解物理學尤其是光學及電學方面的知識，就沒辦法進行燈光效果設計，不懂得舞臺藝術，就沒辦法將燈光效果與舞臺演出結合起來。無論是實踐方面，還是理論方面都有可能涉及。另一方面要具備一定的電腦技術。隨著時代的發展，科技的不斷進步，舞臺技術電子科技的日益更新，很多產品都是通過電腦直接控制，已經完全擺脫了人工操作的模式了。如果一個舞臺技師連電腦都不會操作，很難在電腦上調試音響效果，和燈光色彩搭配等，因此，具備一定的知識儲備和文化水平對于舞臺技師來說非常重要。也許有人認為，做舞臺技術只需要掌握一點相關的專業知識就行，不需要涉獵其他門類的知識，這是對舞臺技術帶有一種片面的理解。雖然專業知識非常重要，但畢竟存在一個方面，舞臺技術是和文化修養、物理電子技術等各方面都存在著廣泛的聯系，單一的知識無法滿足整個藝術表現的效果。

篇6

Vol.43No.3

紅外與激光工程

Infrared and Laser Engineering

2014年3月

Mar .2014

基于高光譜數據的葉面積指數遙感反演

李子揚1,2，錢永剛1，申慶豐3，馬靈玲1，孔祥生4王寧1，劉耀開1，(1.中國科學院光電研究院定量遙感信息技術重點實驗室，北京100094；2. 中國科學院大學，北京100049；3. 中國運載火箭技術研究院，北京100076；

4. 魯東大學地理與規劃學院，山東煙臺264025)

摘

要：文中耦合葉片輻射傳輸模型(PROSPECT)和冠層輻射傳輸模型(SAILH)，基于高光譜載荷通

道設置，模擬高光譜冠層反射率數據；利用模擬數據深入分析了不同植被指數與葉面積指數之間的敏感性；通過敏感性分析發現改進型葉綠素吸收植被指數(MCARI2)具備抗土壤背景因素的影響能力，而且對葉面積指數較為敏感，因此該研究建立植被指數MCARI2與葉面積指數之間的經驗統計模型，并用于高光譜數據進行葉面積指數反演；最后利用飛行同步測量的葉面積指數對反演模型進行精度分析。結果表明：相比實測葉面積指數，文中建立的反演模型約低估0.42，該反演模型能夠較好的反映出地物真實葉面積指數。

關鍵詞：葉面積指數；植被指數；高光譜數據中圖分類號：TP701

文獻標志碼：A

文章編號：1007-2276(2014)03-0944-06

Leaf area index retrieval from remotely sensed hyperspectral data

Li Ziyang 1,2, Qian Yonggang 1, Shen Qingfeng 3, Wang Ning 1, Liu Yaokai 1,

Ma Lingling 1, Kong Xiangsheng 4

(1.Key Laboratory of Quantitative Remote Sensing Information Technology, Academy of Opto -Electronics, Chinese Academy

of Sciences, Beijing 100094, China; 2. University of Chinese Academy of Sciences, Beijing 100049, China;

3. China Academy of Launch Vehicle Technology(CALT),Beijing 100076, China; 4. College of Geography and Planning, Ludong University, Yantai 264025, China)

Abstract:An experimental leaf area index (LAI)retrieval model was proposed with the aid of a leaf -radiative transfer model (PROSPECT)and a canopy bidirectional reflectance model (SAILH)to simulate the canopy reflectance in this paper. Then, the vegetation indices (VIs)were introduced, and the sensitivities were analyzed between LAI and VIs, soil background. Based on the sensitivity analysis, a modified chlorophyll ratio index II (MCARI2)was proposed by Haboudane et al.

(2004)was used to

build the LAI retrieval model, because it is rather sensitive to the LAI and insensitive to soil background. Finally, the retrieval model proposed was performed to estimate LAI from the hyperspectral data. Compared with the ground -measured LAI, the LAI retrieved from hyperspectral data underestimate approximately 0.42. Key words:leaf area index;

收稿日期：2013-07-21；

vegetation index; hyperspectral data

修訂日期：2013-08-25

基金項目：國家863計劃(2012AA12A302)；國家自然科學基金(41101330，41371353，40901176，41271342)

作者簡介：李子揚(1977-)，男，研究員，碩士生導師，博士，主要從事遙感地面系統及遙感應用方面的研究。Email:zyli@aoe.ac.cn通訊作者：錢永剛(1980-)，碩士生導師，博士，主要從事定量遙感地表參數反演及應用方面的研究。Email:qianyg@aoe.ac.cn

第3期

李子

揚等：基于高光譜數據的葉面積指數遙感反演

945

反演過程的流程圖。

0引言

葉面積指數(LeafArea Index ，LAI) 是表征植被冠層結構最基本的參數之一，影響著植被的生物、物理過程[1]。LAI 通常被定義為單位地面面積上總葉面積的一半[2]。目前大區域范圍內LAI 獲取通常采用遙感反演的方式。LAI 遙感反演方法主要有經驗統計法和物理模型反演法。

經驗統計方法從植被獨有的光譜特征出發，利用健康綠色植物在紅光和近紅外波段的反射特性差異建立植被指數，進而利用植被指數與LAI 的統計關系進行反演。該類方法形式簡單，需要的參數少，被廣泛應用于局部LAI 參數反演，并發展了基于多種植被指數(如歸一化植被指數[3]或者改進葉綠素吸收指數) 的反演模型。然而該方法缺乏物理基礎，建

[4]

圖1植被指數方法反演葉面積指數流程圖

Fig.1Flowchart of leaf area index retrieval from vegetation index

文中通過PROSPECT 和SAILH 模型聯合模擬植被冠層反射率，在此基礎上分析了不同條件下8種植被指數與LAI 的敏感性，選取其中最敏感的葉綠素吸收植被指數(MCARI2)并建立其與LAI 之間的經驗統計模型。基于該模型和無人機獲取的高光譜遙感數據，反演得到研究區的LAI ，最后利用實測不同地物類型的LAI 數據對反演結果進行了驗證，并給出了精度分析。

立的經驗關系僅適用于特定的時間和區域。相對而言，物理模型反演法從植被的輻射傳輸原理出發，具備較強的普適性和較高的反演精度。物理模型反演法可分為幾何光學模型法、輻射傳輸模型法以及混合模型法。幾何光學模型法考慮了植被冠層的二向性反射，但沒有考慮冠層內多次散射；輻射傳輸模型法考慮了植被多次散射，但無法模擬植被冠層的二向性反射，盡管可加入熱點效應模型[6]，仍難以直接得到LAI 的解析解。由于不同方法具備獨特的優勢，近年來出現了各種混合模型，如基于物理模型與統計模型相結合的核驅動模型，取得了較好的反演精度。還出現了查找表法和非參數方法(如神經網

[7]

[5]

[5]

1.1輻射傳輸模型介紹

該研究耦合葉片輻射傳輸模型(PROSPECT)和冠層輻射傳輸模型(SAILH)得到大量模擬數據，為

LAI 反演模型建立提供數據源。

(1)PROSPECT 模型

PROSPECT 是一個基于“平板模型”的輻射傳輸模型。該模型以植被結構參數、葉片色素含量、等效水厚度和干物質含量為輸入參數，能夠模擬葉片從

絡方法等) 。

中國科學院光電研究院牽頭在內蒙古包頭與貴州安順建立了遙感載荷綜合驗證場，驗證場配備有光譜、輻射和幾何特性靶標，能夠利用驗證場開展光學、

400~2500nm 的上、下行輻射通量，進而得到葉片的光學特性，即葉片的反射率和透射率[8]。該模型輸入參數較多，并且部分參數沒有實測方法，參數設置帶有主觀經驗性。Jacquemoud 等人根據實驗室測量的玉米反射率和透過率，通過PROSPECT 模型估算得到葉肉結構參數的均值約為1.4[9]。Haboudane 等人將等效水厚度、干物質含量和葉肉結構參數分別設置為0.0015、0.0035和1.55作為各種莊稼(如玉米、大豆和小麥等) 的均值輸入PROSPECT 模型[4]。

文中研究利用LOPEX ′93(LeafOptical Properties

SAR 載荷飛行測試實驗。文中研究基于863項目“無人機遙感載荷綜合驗證系統”對內蒙古包頭驗證場無人機高光譜遙感載荷數據開展葉面積指數反演研究。

1方法

植被指數法是建立不同植被類型的植被指數與

LAI 之間的經驗統計關系實現遙感反演。植被指數法是一種經驗性方法，因而要求研究區內有足夠的資料。文中研究基于植被指數方法反演LAI ，圖1是

Experiment) 植物生化參數數據庫作為PROSPECT 模型輸入參數的選擇基礎。該數據庫是由歐盟委員會聯合中心的空間應用研究所實測獲取的[10]，包含70個

946紅外與激光工程第43卷

葉片樣本，代表了50種木本和草本植物。數據體現了葉片內部結構、色素含量、水分含量和其他組分含量的多樣性。能夠保證參數設置的合理性。

致植被指數與LAI 經驗的關系不一致且系數各異。考慮到無人機獲取的遙感影像高空間分辨率較高，土壤背景信息和植被信息都能很好的從影像中反映出來，因此，選擇能夠具有抵抗背景因素影響的植被指數對于LAI 反演尤為重要。

文中研究采用了歸一化敏感性分析函數分析

(2)SAILH 模型

SAILH 模型是在SAIL(Scatteringby Arbitrarily Inclined Leaves) 模型的基礎上加入了熱點效應發展而來的。通過求解四流線性微分方程組以及引入考慮冠層熱點效應的雙向相關概率模型，進而計算連續植被冠層的方向反射率。SAILH 模型的輸入參數包括角度參數、結構參數和光譜參數三部分，其中

LAI 與植被指數的敏感性[11]，其公式如下：

Y

N X =X lim Y =X d Y =d Y /Y =dln Y

Y

(1)

式中：N X 為歸一化敏感性分析函數；X 為自變量

PROSPECT 模型的輸出為SAILH 模型提供葉片的反射率和透射率。SAILH 模型涉及到多個輸入參數，針對角度參數，文中研究采用無人機飛行中的觀測角度、太陽角度等信息；結構參數主要有LAI 、葉傾角分布函數、熱點因子，其中LAI 取值范圍為0.2~

(LAI)；Y 為因變量(光譜反射率/植被指數等) 。歸一化敏感性分析函數的含義是參數X 變化某一固定比率時，因變量Y 變化的百分比。

圖2給出了3種亮度不同的土壤背景下LAI 與植被指數之間的敏感性。從圖2可以看出：8種植被

7；葉傾角分布函數采用橢球體葉傾角分布參數。1.2植被指數

現有用于反演LAI 的植被指數種類繁多，文中分析了較為常用的8種植被指數(見表1) 。

表1植被指數計算公式

Tab.1Equations of vegetation indices

Vegetation index Normalized difference

vegetation index (NDVI)Renormalized difference vegetation index (RDVI)Simple ratio index (SR)Modified simple ratio

index (MSR)Soil -adjusted vegetation

index (SAVI)Modified soil-adjusted vegetation index (MSAVI)Modified chlorophyll absorption ratio index

(MCARI)Modified chlorophyll absorption ratio index 2

（MCARI2）

Formulas

ρ800-ρ670800670

姨[1**********]0ρ800/ρ670

ρ800670

-1/

姨姨800670

+1

(1+L ) ρ800-ρ6708006701[2ρ+1-800

姨800800670][(ρ700-ρ670)-0.2(ρ700-ρ550)]

(ρ700/ρ550) 1.5[2.5(ρ800-ρ

670)-1.3(ρ800-ρ550)]

姨(2ρ800+1)2-(6ρ800-5姨670

) -0.5

注：ρ表示反射率，下標表示特定的波長。

1.3植被指數與LAI 敏感性分析

不同植被指數所考慮到的因素各不相同，因此土壤背景反射率、植被結構和葉綠素含量等因素導

圖2基于歸一化敏感性函數的植被指數與葉面積指數的敏感性

Fig.2Sensitivity of leaf area index to vegetation indexes with

normalized sensitivity analysis

第3期

李子

揚等：基于高光譜數據的葉面積指數遙感反演

947

指數的敏感性隨著LAI 增大先增大后減小；RDVI 和表反射率需要經過大氣校正。利用大氣輻射傳輸模型逐像元進行大氣校正是非常復雜的計算，需要占用大量的計算機時間和資源。因此，文中研究根據無人機高光譜成像儀的性能特點，通過大氣輻射傳輸模型MODTRAN 建立了以氣溶膠光學厚度、大氣水汽含量、飛行高度、地表高程、太陽天頂角、觀測天頂角和相對方位角為索引的多維大氣參數查找表。利用與飛行試驗同步探空氣球測量的氣溶膠光學厚度和大氣水汽含量，結合太陽以及無人機載荷觀測的幾何參數(天頂角、方位角等) ，基于大氣參數查找表反演無人機高光譜數據地表反射率。

NDVI 的敏感性最弱；MCARI 和SR 的敏感性最強，MCARI2和MSR 次之；隨著土壤亮度的增強，MCARI 、SR 和MSR 的敏感性增強，MCARI2和MSAVI 對土壤背景表現出很小的敏感性。顯然，各種植被指數對小于3的LAI 表現出最大的敏感性。同時可以看出，當LAI 范圍在2.5~3.0時，NDVI 、

RDVI 、MCARI 、SAVI 和MSAVI 基本達到飽和狀態；MSAVI 和MCARI2對土壤背景的敏感性最弱，盡管SR 和MSR 表現出更高的飽和性，但是當LAI 在小于3.5時對土壤背景影響敏感。

相比其他植被指數，MCARI2對LAI 具有更高的敏感性及高的抗土壤背景干擾能力。因此，文中研究選擇MCARI2反演無人機高光譜數據的LAI 。兩者之間的統計模型采用如下形式：

LAI 反演時需要依據不同植被類型進行模型建模，因此，首先采用監督分類方式對無人機高光譜數據進行了分類(見圖3) 。

LAI=a ×exp(b ×MCARI2)+c ×exp(d ×MCARI2) (2)

式中：a ，b ，c ，d 為擬合系數。擬合系數的獲取方法如下：利用不同LAI 值，結合葉片和冠層輻射傳輸模型

(PROSPECT+SAILH)模擬冠層反射率數據，進而構建植被指數MCARI2，最后基于不同植被類型分別擬合MCARI2和LAI ，得到上述4個擬合系數。

圖3無人機高光譜載荷地表分類圖

Fig.3Classification of the UAV hyperspectral data

2數據

2.1無人機高光譜數據和地面測量數據

2011年9月3日，基于863項目“無人機遙感載荷綜合驗證系統”，由中國科學院光電研究院組織在內蒙古(包頭烏拉特前旗，經度：109.53°，緯度：40.88°) 開展了光學載荷科學試驗飛行。此次試驗沿飛行航線布設了經過嚴格測試的多種用途靶標，并同步獲取了靶標地面光譜測量數據及場地氣象參數數據，用于開展光學載荷輻射、幾何、光譜性能定標與評價的工作。無人機平臺所搭載的高光譜成像儀光譜范圍為400~1030nm ，光譜分辨率為5nm ，瞬時視場角

3結果與分析

3.1葉面積指數反演結果

根據無人機高光譜數據的特點，針對不同的植被類型，利用PROSPECT+SAILH模型獲取反演模型

(公式(2))的系數(詳見表2) 。

表2不同植被類型下MCARI2與LAI 的擬合系數

Tab.2Fitting coefficients between MCARI2

and LAI

Vegeta -tion type Grass Rice

Fitting coefficient

R 2

a 8.148e-7

b 15.6

c 0.28520.23310.36040.31340.28240.3148

d 2.4582.8362.7923.2982.5822.368

0.94380.47870.92320.55970.96940.35310.92590.54990.9549

0.429RMSE

0.2mrad ，128個波段，地面分辨率1.6m@8km 。

LAI 反演及驗證的工作主要在農業示范區開展。同時，飛行過程中在農業示范區內利用葉面積指數儀(LAI2200) 采集了3種作物(馬鈴薯、向日葵、玉米) 共13組的LAI 測量數據。考慮到作物的非均一性，每組試驗測量3次，取其平均值作為驗證數據。

2.845e-717.19

21.3611.215.9

Sunflower 4.353e-9Corn Potato

7.821e-55.919e-7

2.2載荷數據處理

機載平臺載荷傳感器獲得的輻射亮度轉換為地

Broadleaf

5.116e-410.45

forests

0.90140.6341

948紅外與激光工程第43卷

研究通過利用PROSPECT+SAILH模型模擬出冠層反射率，再耦合無人機高光譜成像儀通道響應函數模擬出無人機高光譜地表反射率數據，并建立不同植被類型的LAI 反演模型，最終將模型應用于真實無人機高光譜數據中反演出地物的LAI ，圖4是利用2011年9月3日的無人機高光譜數據反演的LAI 結果。

果能夠較好反映出地物的LAI ，證明采用的

MCARI2能夠反演得到精度較高的LAI 。

圖6無人機葉面積指數地面實測反演結果圖

Fig.6Measured and retrieved LAI from UAV hyperspectral data

圖4北方場無人機葉面積指數反演結果

Fig.4Results of the retrieved LAI from UAV in the North Site

影響到反演精度的因素可能有以下幾點：從地面測試實驗中可以發現，傳感器測量的是地物的“面”信息，而地面測量儀器測量的是地物“點”信息，尺度效應問題影響了LAI 的對比精度；其次，地面測試過程中發現向日葵地和馬鈴薯兩種植被覆蓋的均勻性較差，測量過程中不可避免地會引起一定的誤差；再次，隨著LAI 的增大，近紅外通道趨于飽和，會對LAI 反演精度產生影響；同時，植物生化數據庫(LOPEX′93) 測量的地物特性因地域差異、氣候差異等因素也會有所不同，同樣會對LAI 的反演精度產生一定的影響；最后，測量儀器本身也存在一定的測量誤差，對驗證結果的精度也會產生一定的影響。

3.2模型自身精度分析

模型自身精度分析主要利用模擬數據對反演模型進行評價。為了檢驗LAI 反演的模型精度，通過模擬數據對LAI 反演模型進行了模型精度評價。利用PROSPECT 和SAILH 模型模擬的地表反射率數據反演出不同地物的葉面積指數，再與輸入到

PROSPECT 和SAILH 模型中的LAI 進行對比，得到LAI 反演的模型精度。模擬獲取了六種植被類型(草地、水稻、向日葵、玉米、馬鈴薯、闊葉林) 的LAI 反演模型，圖5是利用高光譜數據反演LAI 的誤差結果圖，可以看出，LAI 的反演誤差均在7%以內。

4總結

文中利用葉片輻射傳輸模型(PROSPECT)和冠層輻射傳輸模型(SAILH)模擬植被冠層反射率，分析了不同條件下LAI 與植被指數的敏感性。發現常用于LAI 反演的歸一化差值植被指數(NDVI)受土壤背景因素影響嚴重，而且當LAI>2時，基本處于飽和狀態。此研究建立了具備抗土壤背景影響、對LAI

圖5高光譜葉面積指數反演模型精度評估結果

敏感的改進型葉綠素吸收植被指數(MCARI2)與LAI 之間的經驗統計模型，并成功用于無人機高光譜數據的LAI 反演。經實測數據驗證表面，模型反演結果可以取得比較好的精度。盡管如此，考慮到經驗統計方法的局限性，所建立的經驗關系是針對特定的時

間和研究區

，

模型不具備普適性。今后對MCARI2的應用范圍還需要進一步探討。

Fig.5Accuracy assessment of the LAI retrieval model

3.3地面測量驗證分析

地面同步獲取的LAI 以玉米、向日葵和馬鈴薯這三類自然植被類型為主。利用地面準同步測量的

LAI 驗證結果如圖6所示。相比地面實測的數據，模型反演值偏低，均方根誤差RMSE 為0.42。但反演結

第3期

李子揚等：基于高光譜數據的葉面積指數遙感反演

949

劉曉臣, 范聞捷, 田慶久, 等. 不同葉面積指數反演方法比

參考文獻：

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篇7

關鍵詞：甘薯（Ipomoea batatas Lam.）；肥料處理；生理特性；品質

中圖分類號：S531 文獻標識碼：A 文章編號：0439-8114（2013）20-4875-03

Effects of Manure Fertilization on Physiological Characteristics and Nutritional Qualities of Sweet Potato Leaf

XIE Jing-jing1a，ZHAI Sheng1b，2，XING Zhu-dong1a，MA De-sheng1a，ZHAO Lei1a，WANG Ju-yuan1a

（1a. Agricultural College； 1b. Environment and Programming College， Liaocheng University，Liaocheng 252059，Shandong， China；

2.State Key Laboratory of Soil Erosion and Dryland Farming on the Loess Plateau，Yangling 712100，Shaanxi， China）

Abstract： The effects of different kinds and dose of manure fertilization on the physiological characteristics and nutritional qualities of sweet potato（Ipomoea batatas Lam.） leaf were studied. The result showed that the treatment No.7（1.250 kg/m2 cattle manure +1.250 kg/m2 sheep manure） had the most significant effect in increasing vitamin C（VC） content in sweet potato leaf. The treatment No.14（1.250 kg/m2 chicken manure +1.250 kg/m2 sheep manure） had the most significant effect in improving content of soluble protein and cellulose， activity of peroxidase and malondialdehyde in sweet potato leaf. The treatment No.6（1.250 kg/m2 cattle manure+1.250 kg/m2 chicken manure） had the most significant effect in enhancing the content of soluble sugar. The treatment No.6 and treatment No.7 increased the content of reductive sugar most significantly.

Key words： sweet potato（Ipomoea batatas Lam.）； fertilizer treatment； physiological characteristics； quality

甘薯（Ipomoea batatas Lam.）為一年或多年生旋花科蔓生草本，又名山芋、紅薯、地瓜等。甘薯具有適應性廣、抗逆性強、不擇土質、植株的吸收能力和再生能力都很強等特點。甘薯在中國分布很廣，是中國重要的糧食、飼料和工業原料，種植面積約占全世界的70%左右[1]。甘薯莖葉味甘、性微涼，具有潤肺、和胃、利小便、排膿、解毒的功效，還具有抗癌、延緩衰老等作用[2，3]。

甘薯莖葉的生長期及適宜采摘期長，采摘可從7月中旬持續到9月上旬，8月高溫期是蔬菜生產淡季，而此期間正是甘薯莖尖生長的旺季，甘薯莖葉既可緩解蔬菜市場淡季，又能增加農民收入，具有較高的經濟效益和社會效益[4]。本試驗旨在研究不同肥料對甘薯葉片營養品質及抗逆性的影響。

1 材料和方法

1.1 試驗材料

供試甘薯品種為蘇薯8號。

1.2 試驗設計

試驗共設14個處理，分別為處理1：不施肥（CK）；處理2：2.500 kg/m2牛糞；處理3：0.625 kg/m2牛糞+0.625 kg/m2雞糞；處理4：0.625 kg/m2牛糞+0.625 kg/m2羊糞；處理5：1.250 kg/m2牛糞；處理6：1.250 kg/m2牛糞+1.250 kg/m2雞糞；處理7：1.250 kg/m2牛糞+1.250 kg/m2羊糞；處理8：0.050 kg/m2復合肥；處理9：2.500 kg/m2羊糞；處理10：1.250 kg/m2羊糞；處理11：2.500 kg/m2雞糞；處理12：1.250 kg/m2雞糞；處理13：0.625 kg/m2雞糞+0.625 kg/m2羊糞；處理14：1.250 kg/m2雞糞+1.250 kg/m2羊糞。

采用完全隨機區組設計，3次重復，小區大小4 m×2 m，起壟種植，株行距0.5 m×0.4 m。本試驗田間管理同生產田。

1.3 測定指標及方法

1.3.1 營養品質測定 可溶性蛋白質含量采用紫外吸收法測定[5]；可溶性總糖含量采用蒽酮比色法測定[6]；纖維素含量采用重量法測定[7]；還原糖含量采用蒽酮比色法測定[7]；維生素C（VC）含量采用鉬藍比色法測定[8]。各指標均為干重含量。

1.3.2 生理指標測定 過氧化物酶活性采用愈創木酚法測定[9]；丙二醛含量采用硫代巴比妥酸法測定[9]。

2 結果與分析

2.1 不同處理對甘薯葉片營養品質的影響

2.1.1 對甘薯葉片可溶性蛋白質含量的影響 由表1可知，各施肥處理下甘薯葉片可溶性蛋白質含量均顯著高于對照。處理14的可溶性蛋白質含量顯著高于其他處理；其次是處理7。

2.1.2 對甘薯葉片可溶性總糖含量的影響 由表1可知，各施肥處理下甘薯葉片可溶性總糖含量均與對照差異顯著。處理6的可溶性總糖含量最高，顯著高于其他處理；其次是處理7。表明施用一定量的有機肥可提高甘薯葉片的可溶性總糖含量。

2.1.3 對甘薯葉片纖維素含量的影響 各施肥處理下甘薯葉片纖維素含量均顯著高于對照，其中處理14的纖維素含量為（0.70±0.01） g/g，顯著高于其他處理。

2.1.4 對甘薯葉片還原糖含量的影響 各施肥處理下甘薯葉片還原糖含量均高于對照（表1）。處理6的還原糖含量為（1.07±0.02）%，處理7為（1.06±0.03）%，二者對于提高甘薯葉片還原糖含量的效果明顯高于其他處理，其次是處理11。

2.1.5 對甘薯葉片VC含量的影響 由表1可知，各施肥處理下甘薯葉片VC含量均高于對照，表明3種有機肥對甘薯葉片VC含量均有提高作用。其中處理7的VC含量為（67.11±0.71） mg/kg，顯著高于其他處理。

2.2 不同處理對甘薯葉片生理指標的影響

2.2.1 對甘薯葉片過氧化物酶活性的影響 各施肥處理下甘薯葉片過氧化物酶活性均與對照差異顯著（表2）。處理14的過氧化物酶活性最高，為（110.71±1.57） U/（g·min）；其次是處理7，為（104.97±0.86） U/（g·min），表明有機肥混施對葉片過氧化物酶的合成有促進作用。

2.2.2 對甘薯葉片丙二醛含量的影響 由表2可知，各施肥處理下甘薯葉片丙二醛含量均與對照差異顯著。處理14的丙二醛含量最高，為（2.31±0.02） nmol/g，其次為處理6和處理7。

3 結論

試驗選取的有機肥各有特點，雞糞屬農家肥，磷、鉀含量較多，養分均衡，在腐熟過程中能產生高溫，屬熱性肥料，肥效高，在一定程度上可當速效肥料用。羊糞的鉀含量僅次于雞糞，是一種速效、微堿性肥料，肥分濃厚、肥效快，屬熱性肥料。牛糞的有機質和養分含量低，纖維質多，養地效果好，需要配合化肥使用，屬遲效性肥料。甘薯是一種典型的喜鉀作物，施鉀肥可提高植物組織含糖量，鉀的酶促作用可改善植株蛋白質、糖、纖維素的合成[10]。

綜上所述，采用不同種類的肥料作為甘薯底肥施用對于提高甘薯葉片營養品質和抗逆性都有顯著的效果。尤其是雞糞和羊糞這兩種熱性肥料混施效果更好，但施用量不同效果有差異。

參考文獻：

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篇8

【關鍵詞】中職數學 課后作業 多樣性設計

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）26-0170-01

課后作業是對一門學科學習的檢驗，是非常重要的一個環節，它是加深知識印象，使知識掌握得更加牢固的一個最好的辦法。隨著社會的發展，教育有了翻天覆地的改革，學生課后作業的布置方式也需要適時地進行改革設計，擺脫傳統式死板的作業布置。在某種意義上來講，作業也是教學是否取得了一定效果的驗證和反饋的重要方式。目前學生學習主要是以課堂教學為主，中國中職的數學課主要以多練習題為主，但是受高考影響，采用的也是像其他學科一樣的題海戰術，使學生處在非常被動的位置。這種大量的題海戰術也許會讓學生拿到高分，但是抹殺了學生的積極性和創造性。怎么樣做到在給學生布置的作業中，不但可以從中掌握知識而且可以提高學生的數學能力，是一個非常現實的問題。

一 中職數學課后作業出現的問題

1.作業設計只注重“量”

老師在對當天所學的知識進行設計作業時，老師往往非常盲目地選一些題讓學生做，一大堆重復性的試題作業，缺乏質量的分配，如作業的計算量和試題量很大，使很多學生沒有辦法按老師的規定完成作業，導致抄襲現象的發生。

2.作業設計的隨意性

老師在給學生布置作業時往往針對性不夠，沒有計劃地隨意選擇與所學知識無關的題目。還有就是作業的重復性很多，這樣做起來既費力也沒有很好的溫習效果，讓學生很累，讓其對老師也產生了偏見。

3.作業沒有層次

老師會布置很多練習題和相應的配套練習，不但作業多而且沒有針對性。還有的老師不顧學生之間的個體差異，作業不分層次，造成有的學生作業壓力很重，對數學造成厭煩；有的同學根本沒有壓力，對數學學科不夠重視，眼高手低。

4.作業結構不合理

作業結構往往偏重計算，一些計算技巧、解題結構等被老師忽視，這樣的作業不是很合理。布置的作業主要是重書面形式，忽略了針對性的練習。

5.對作業監控不夠

作業的檢查也不是很到位，對學生做的作業沒有做到完全檢查和必要的指導。有的老師在對作業寫結語時，往往是把作業做的對錯作為出發點進行分析，沒有對學生做的過程進行考核，只注重結果。

二 中職數學課后作業的多樣化設計

1.作業布置的趣味性

很多時候作業扼殺了一個學生對數學的熱愛。為了打破傳統模式的題海戰術，老師應在很大程度上給學生創造出新穎生動的作業，或給學生布置內容豐富、有趣味性的作業，通過作業的趣味性來提高學生對數學學科的興趣。

2.作業層次感的設計

老師可以把作業分為三個層次：基礎作業、開闊思維、思維創新。讓學習成績有待提高的同學完成基礎作業，基礎好的同學完成開闊思維作業，學習較好的完成思維創新作業。作業的內容要以課本為基礎。

3.作業的批改要多樣化

由于作業的批改由老師一個人完成，而且也只注重結果，這樣比較單調。批改作業時可適當地讓學生之間互相評論，評論完之后老師做最后的總點評，做批改時評語要真實。老師要運用這種多樣化的方式對學生的作業進行批改。老師在對學生作業批改的同時要注重學生對作業的態度，不能只注重對和錯。在批改作業的評語里要多用鼓勵的話。

4.作業布置要有計劃性

在作業布置的設計上老師一定要認真地計劃，根據學生實際的數學水平，設計出適合他們的作業。要精選作業的題目，考慮學生的接受程度，不能隨便選材。

5.作業布置要有實踐性

數學教學不能搞應試教育，要在學生掌握的基礎上，培養他們的數學能力，老師要允許學生通過一切積極途徑來做數學探究活動。老師還可以讓學生根據書中的內容散發思維自己設計作業的內容，然后由老師來審核，最后由同學來完成。這樣，學生可以在作業中學習到更多的數學理論知識。

篇9

關鍵詞：藝術創造力；商業設計；創意

培養學生的藝術創造能力，是美術類課程素質教育的重要方面.然而，提倡素質教育多年，現在進入大學校園的學生們，仍然非常欠缺藝術創造能力，甚至大部分已經步入社會的年輕設計師也一樣面臨著缺乏藝術創造力的問題.

一、是什么造成我們的學生藝術創造力的欠缺

（一）各類不可避免的考試

孩子們自打進入幼兒園，就要面臨無數的考試：入學測試、月考、期中考、期末考、擇校考試、中考、高考、鋼琴等級考試、書法等級考試、美術等級考試、英語等級考試等等……各類考試一直到大學畢業、甚至取得研究生、博士學位之后，都還不能結束，各類資格證書等等的考試還在繼續……

在這個競爭激烈的時代，不管是社會上，還是校園里，我們被告知，只有努力的學習，通過各種測試，才可能成為強者，更好的生存在這個世界。

然而，這必然會削弱我們對藝術創造力的重視。為了通過考試，以及各種教學評比，不管是學生自己、還是家長或學校，都更傾向于培養孩子們應試的能力。藝術創造力的培養幾乎成為空談。

（二）教育的商業化

除了學校的美術課，許多的家長愿意花錢給孩子參加各種美術培訓班。從早教的美術培養課程，到中小學的美術興趣班，到高考的考前培訓班，再到為了就業開設的各種美術技能培訓班。美術教育早已變成了一種撈金的手段。

除了部分教師確實對美術有著極大的熱情和探索精神，并且執著于傳授學生美術的真諦，很多的培訓機構只是廉價雇來美術專業的在校學生應付了事。

而家長又急于求成，要求每天看到學生把作品帶回家。

美術的學習是一個緩慢的長期積累的過程，有時候我們需要花大量時間在基礎訓練上，而學生都有個體差異，接受能力，提高的速度都有不同。很多時候，沒辦法一次就完成一個作品。但是面對家長的需求，培訓機構只能填鴨式教育，“授之以魚”，而不是“授之以漁”，甚至大部分的繪畫由教師以“改畫”的名譽完成，“送之以漁”。

在這樣的畸形環境下，藝術創造力的培養根本無從談起。而習慣了填鴨式、應試教育的學生，結束了全國家長最重視的高考，進入大學后，無法適應新的教學形式，面對啟發式，授之以漁，學生為主體，教師為主導的教學方式，仍然是高中時那樣木然等著教師灌輸的狀態，或者是如同卸下了所有包袱終于得到自由了一般，無視課堂。教學是雙方的事情，藝術創造力在這樣的環境下著實難以培養。

于是就有了大批沒有學好專業技能進入社會的初期很難立足的年輕人，便有了社會上流傳的“大學里學不到東西，大學里學的沒用”云云。

許多年輕的設計師總說，拿到文案大腦一片空白，沒有靈感，不知從何下手。這正是藝術創造力缺失的表現。

二、如何培養學生的藝術創造力

（一）打好基礎是前提――培養藝術創造的意識

基礎并不單單指美術基礎，還包含著各種文化知識的學習。一個人的文化底蘊，在一定程度上影響著他設計的高度。

（1）單就美術基礎而言，絕不僅僅是會用素描色彩速寫的手法去描繪一樣事物。學會評說一幅畫、一件藝術品，也是美術基礎的內容。

很多學生只知道畫得像，卻不知道為什么這樣畫。點評是從多個角度去觀察事物，是把審美從主觀感受上升到理論的一個過程，這能提高學生的審美能力，也使學生對美的理解更深刻，同時還培養了學生觀察的能力，使其養成良好的觀察習慣。

（2）理論并不是無用的空談，理論是無數的前輩總結出來的真理。Robin Williams在《寫給大家看的設計書》的開篇講到一個有關約書亞樹的小故事：在他從書上看到約書亞樹這種樹時，以為這么罕見的樹一定沒見過，之后卻發現大街小巷80%的住戶前院都種著這種樹。他告訴我們一旦能夠說出其名字的東西，就會更容易注意到它。重視理論知識的學習，在點評或自己創作的過程中，有意識的去與理論結合，便會發現這些真理無處不在。這樣一來，這些理論知識就會在不斷的觀察發現和創作中得到強化，從而更有效的幫助自己在正確的方向上提高。

（3）日常的積累對藝術創作是非常重要的。它可以是一個神奇的夢，可以是一點心情感悟，可以是對某個現象的質疑，可以是偶然看到的一件趣事……準備一個筆記本，把這些日常的“點子”都記錄下來。養成記錄的好習慣，有助于在需要藝術創作的時候發散思維，提供更多的靈感。

（4）培養自己人際交往的能力。這點往往是學習藝術專業、從事藝術創意工作的人容易忽略的。長久以來，人們印象中的藝術創作者都是個性的，獨特的，但天才總是少有的，更多的學生、設計師，僅在自己的小世界里，不能更好的打開眼界、開拓思維。一個人的能力和認知是有限的，而與人溝通的過程，正是讓自己的小世界連接到另一個世界的過程，相互交流、學習的過程。通過與人的溝通，不僅能使自己的思路開闊，擴大自己的交際圈，還能使大家達到資源共享，互補互助，形成有效的良性循環。更為在實戰中，與客戶溝通，了解客戶的真正想法，準確向客戶表達自己的設計思路打下基礎。

（二）勇于實踐――嘗試去創意

（1）認清自己的不足固然是好事，但過分看低自己也是很多學生及設計師的通病。一方面由于基礎不好，另一方面因為經驗不足。再厲害的大師也是從頭學起，不是生來就會。遇到機會，要敢于去抓住機會，勇于實踐。在實戰中，往往會逼迫學生去主動思考解決問題的辦法，并由此發現自己的不足。如果一直懼怕，不敢嘗試，就永遠只能停留在理論的層面，也就無法向成功邁進。

（2）實踐的過程中，論文第一部分提到過的有關設計師頭腦一片空白無從下手的問題，在經驗逐漸豐富的過程中必定也將得到改善。值得注意的是，學生或設計師總是忽略的一個問題，設計的本質和目的是什么。人們嘗嘗浮于表面，只去思考創意，設計，美感，而忽略了其本質和目的。我們的設計是為了表達什么，達到什么樣的目的。這就涉及到與客戶的溝通交流，對項目的了解，甚至一些商業相關知識。這是經驗豐富的前輩們嘗嘗提到，卻總被大家忽視的問題。一個作品能夠很好的讓其受眾產生共鳴，那這個設計就是成功的。而讓人完全看不懂不知道在表達什么的，就商業設計而言，絕對算不上成功。在這里，我們長期培養起來的人際交往，與人溝通的能力就發揮了巨大的作用。

（3）創意服務于我們，讓我們能順利實現設計目的。創意其實是被搜索出來的。為了實現我們的創作目的，搜集項目相關的情報資料，整理分析，然后尋找一個能達到目的方法。搜索行業資料和同行調查也是一個重要的環節。缺乏對行業的了解，就無法保證設計的專業度。有了對同行的調查，一方面可以打開思路，另一方面也為設計者指出了創意設計的方向：如何才能更好的體現我們的優勢，打敗對手。

（4）傳統的方法常被認為是沒有創造力的，毫無創意的。然而如果不懂什么是傳統，又怎么來打破傳統？人們總是很難接受一件陌生的新事物，卻又對傳統的東西沒有好感，所以最好的創意，往往是在傳統的，為大家熟知的基礎上，加以創新。創新的思路又從何而來？“點子”筆記本一定能給予一些支持。

（5）設計并不僅僅是浮于表面的形式和美感，然而在他順利達到設計目的的同時，美感也是設計者關注的重點。審美能力與自身技能的高度，就是保證美感的基礎，日常中對各種作品的點評訓練，更能讓學生、設計者在實踐中清晰的發現自己的問題，并將平常所見作品的長處化為自己的營養，體現在實戰作品中，自主的引導設計往正確而完美的方向邁去。

三、結論

藝術創造力不是憑空捏造而來，它包含了一個漫長的積累過程、也包含了針對問題的搜索過程。商業設計是不能脫離社會而存在的，它是服務于社會的，而我們需要培養的藝術創造力則服務于商業設計。培養學生商業設計的藝術創造力，要從多方面提高學生的基礎文化素養、觀察能力、評價能力乃至人際交往能力，并勇于去嘗試創意，積極投入到主動思考主動解決問題的實踐中。

參考文獻：

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[2]佐藤可士和.時江濤譯.《佐藤可士和的創意思考術》.北京：北京科學技術出版社.2011.

篇10

論文關鍵詞：中等職業教育 人才培養

1、改變社會觀念。注重技能型人才培養

中等職業技術教育是目前我國職業技術教育的重要組成部分，擔負著培養勞動力大軍，培養技能型人才的艱巨任務。但是，隨著市場經濟發展和撲面而來的知識經濟，人們追求管理型、學術型人才的意識逐漸強化，認為只有成為某方面的專家、學者才是真正的人才。再者，社會的分配制度不健全，不合理，使得技能型人才沒有相應的社會地位，使得社會對職業教育失去了信心，只有在考不上重點高中或大學時，才不得已選擇職業教育。這種觀念是非常片面的，人才的概念應涵蓋面更廣。因為在某一領域取得突出成績，對國家有突出貢獻的人畢竟是少數。只要發揮自己的聰明才智，在崗位上作出一定成績的人都應該成為人才。我國的經濟發展不僅需要培養一大批高層次知識和技術方面的人才，更需要職業教育培養一大批具有創新精神的技能型人才。社會發展的實踐證明，職業教育的水平在很多程度上決定著勞動力大軍的素質水平，而勞動力大軍的素質水平又在很大程度上決定著國民經濟生產和服務的總體水平，決定著科學技術轉化為實際生產力的綜合競爭力，勞動力結構又在很大程度上影響著國民經濟結構，企業組織結構和產品結構。因此，職業技術教育的人才培養是關系到國民經濟發展和進步的一個重要問題。

2、了解自身特點。樹立成才信心

中等職業技術學校的生源大多數是初中畢業生，在普通中學因為文化成績較差而最終選擇了職業教育。這部分學生有沒有可塑性?可不可以培養成才呢?

現代教育理論認為，人類的智能是多元的，個體身上獨立存在著與特定認知領域或知識范疇相聯系的七種智能。它包括邏輯、數理智能，言語、語言智能，音樂、節奏智能，視覺、空間智能，身體、動覺智能，交流、交往智能，自知、自省智能。每一個體由此組成的智能結構和因此呈現的智力類型是不同的，大致可分為兩大類。一類是抽象思維型，一類是形象思維型。主要能傾為抽象思維者可以成為研究型、學術型、設計型人才，而主要能傾為形象思維者可以成為技術型、技能型、技藝型人才。普通中學的教育比較適合于抽象思維的學生，這部分學生成了普通教育中的佼佼者。而形象思維較差的學生在學習上則感到力不從心，他們中的大部分學生成了中等職業技術學校的生源。從現代教育理論的分析可以看出，文化成績不好并不代表智力落后，因為其智力類型和智能結構的優勢領域不在于此。文化成績不好并不代表技能學不好，職業學校的學生完全不必悲觀失望，只要認清自身特點，揚長避短，就一定能成為技術型、技能型、技藝型人才。

3、注重綜合能力．塑造創新人才

傳統的職業教育仍是從簡單的從業角度來確立職業教育的原則，讓接受教育者掌握一門技術，畢業后能找到一份工作就行了。這種教育思想沒有看到當今世界科學技術的迅猛發展，物質生產領域出現了許多新工藝、新技術。還涌現了大批新的經濟部門和生產領域。美國在過去的十幾年中淘汰了8000多種職業，同時誕生了6000多種新職業。知識的更新速度也在加快，每年的淘汰率達20％，技術的周期壽命只有5年。我國目前正處于經濟結構的調整期，落后的產業技術必定要被淘汰。要適應新時代的變化，在中等職業技術教育中，不但要加強技能訓練，更要注重職業能力的培養，那些知識面狹窄，適應能力不強的人，必將被時代所淘汰。

人的職業能力可分為基本職業能力和綜合職業能力兩個層次。基本職業能力是勞動者從事某一項職業所必備的能力，包括專業能力、方法能力和社會能力。專業能力是勞動者勝任本職工作，賴以生存的核心本能，強調合理的知識結構，強調專業的應用性和針對性。方法能力是勞動者在職業生活中不斷獲得新的技能和知識，掌握新的方法的手段，強調方法的邏輯性和合理性。社會能力指從事職業活動所需要的行為能力，包括人際交往、公共關系、職業道德和環境意識等。強調對社會的適應性，行為的規范性。綜合職業能力是指具體的專業能力以外的能力，它是接受創新性知識和創新能力的支撐潛力。因此，在職業技術教育中，我們不但要注重專業能力的培養，更要重視綜合職業能力的培養。

能力的培養應從理論教學、技能實習、課外活動和課外作業等幾方面進行。

1．優化課程設計

職業技術教育的工種繁多，如機械專業就達到30多種。下面以機械專業為例，談談課程的設計。

可以將教學內容分成五大模塊，包括①文化基礎課；②專業基礎課；③專業課；④技能實習課；⑤選修課。文化基礎課不要設置太多，“本著低重心，寬基礎。”的原則，圍繞專業而教，不同專業側重點不同。專業基礎課要大膽打破學科界限，本著“夠用再延伸。”的原則，適當刪減繁雜深奧的內容。加強學科間的橫向交叉，相互滲透。專業課應強化專業知識的學習，并與實踐緊密結合，和技能實習同步開展，課堂教學與實際操作相互結合起來。有許多具體的操作技能，理論上是無法解釋清楚的，必須強化技能實習，加大技能實習的課時，還應落到實處。選修課可以開設相關專業的課程，還可以開設心理健康教育，校園禮儀，衛生環保等。在教學內容的編排上，應及時引入新知識、新工藝、新技術。如ug、pro／e和mastcam等。

2．優化教學環節

學生能力的培養，不但體現在教學內容上，還體現在教學環節上。中等職業教育的課程不能照搬普通教育的模式，應提倡邊實踐邊理論的模式。盡量將書本教學改為課堂實踐教學，老師將實際中的問題或零部件放到課堂上，結合理論知識講解，學生在教師指導下，邊觀察邊實踐，可以達到更好的效果。如制圖課的教學，在訓練學生讀圖、畫圖的能力時，可以結合學生實習中加工的零件和圖紙，進行測繪和讀圖訓練。安排一定的時間，要求學生完成零件的模具、夾具和裝配圖的測繪。學生在進行這些課題研究時，分工協作，查閱相關資料，對書本知識的理解更加透徹，技能得到拓展，更培養了創新精神和團隊。在教學手段上，應將課堂教學與多媒體教學有機地結合起來，取長補短，充分提高教學效果。值得一提的是，計算機教學中，教師在傳授基本知識的同時，應教給學生獲得知識的工具和處理信息的方法，變被動學習為主動學習，提高綜合職業能力。

  　職業技術教育是培養技能型人才，構筑穩定的實習基地，建立和完善技術手段先進的訓練系統，如實驗室、模擬教室和機床設備等，是必不可少的硬件條件。

3．改革考核辦法

普通中學由于升學壓力，仍以分數作為考核學生的主要標準。而職業教育就沒有這個約束，學生注重的是技能學習，畢業后面對的是擇業，不是升學。完全可以以綜合職業能力的培養為前提對學生進行考核。目前，理論課采用試卷進行閉卷考試的方法與普通教育差異不大，學校又對及格率，優秀率提出過高要求，很容易將學生引入應試教育的誤區，嚴重束縛學生綜合能力的發展。可以將考試成績和平時成績比值設為5：5，平時成績可以從學習態度、課堂表現、課外作業、課題研究等幾個方面去考核。充分調動學生平時學習的主觀能動性。對一些技能性較強的專業學科，可采用過程式考試和作業設計相結合的方法，將所學內容分成幾個階段，學習完相應的過程，再完成必要的過程作業即為合格。另外，還可以將學科分成幾個部分，要熟記硬背的部分采用閉卷考核的方法，拓展性知識部分采用開卷考核的方法；體現動手能力的部分盡量進行實踐操作的考核；與實踐緊密聯系的部分，采用課題研究等方式進行考核。然后根據每一部分內容在學科中所占比重，按相應的比例計算出綜合值。總之，不論用何種考核方法，都要以職業能力的評價為中心，客觀公正全面的進行考核。盡量使那些在應試教育中耽誤的學生在應用教育中脫穎而出。

4．加強道德教育

這里所說的德育，涵蓋了政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育等多個方面。德育也是職業能力培養不可缺少的一環。

中等職業技術學習的學生大部分是初中畢業生，他們正處于思想不成熟，逆反心理強，易受外界影響的階段。有些同學在普通中學因成績不好，受到家長的責備，同學的歧視，自暴自棄，養成了散漫，上課坐不住的壞習慣。經常發生打架斗毆、通宵上網的現象。這不僅對身心健康不利，對專業知識的學習也不利。要將德育滲透到教學、實習、生活等各個環節，如開設心理健康教育，校園禮儀課，舉行各種知識講座，經常開展技能比賽、學科競賽、班級美化、校園藝術活動和球賽等。以職業意識、職業道德、技術能力為導向，促使學生形成良好的品質。