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關(guān)鍵詞EKC；清潔技術(shù)；碳排放；畜禽養(yǎng)殖業(yè)

中圖分類號F3文獻(xiàn)標(biāo)識碼A文章編號1002-2104（2012）07-0028-06doi:10.3969/j.issn.1002-2104.2012.07.005

哥本哈根世界氣候大會的召開，溫室氣體排放受到更多重視，畜禽污染排放日益受到社會各界的關(guān)注。據(jù)研究，全球養(yǎng)殖業(yè)中畜禽糞便甲烷排放總量約2 000萬－3 000萬t/a，占已知人為甲烷年排放總量的5.5%－8%，占農(nóng)業(yè)甲烷氣體年排放的12% ［1］。根據(jù)FAO報告《牲畜的巨大陰影：環(huán)境問題與選擇》中的數(shù)據(jù)顯示，每年由牛、羊、駱駝、馬、豬和家禽排放溫室氣體的二氧化碳當(dāng)量占全球排放總量的18%。其中氧化亞氮（N2O）約65%，甲烷（CH4）約37% ［2-3］，而氧化亞氮和甲烷的“增溫效率”分別是二氧化碳的310倍和21倍［4］。在此背景下，中國各地呼吁大力發(fā)展低碳養(yǎng)殖，其目的是實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長與畜禽養(yǎng)殖碳排放量的脫鉤發(fā)展。因此，如何處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展和畜禽養(yǎng)殖碳排放的關(guān)系成為低碳養(yǎng)殖研究領(lǐng)域中十分重要的問題。特別是對于作為農(nóng)業(yè)大國的中國而言，深入研究該問題顯得尤為迫切。

國內(nèi)外學(xué)者采用Gene Grossman 和 Alan Krueger［5］提出的環(huán)境庫茲涅茨曲線（簡稱EKC）理論研究了環(huán)境質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，結(jié)果表明，大多數(shù)國家環(huán)境質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間存在“倒U型”關(guān)系［6-8］，其研究過程中多數(shù)以工業(yè)污染排放量為研究對象。國內(nèi)對農(nóng)業(yè)污染與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的研究起步較晚，且研究對象大多局限于農(nóng)業(yè)化學(xué)品投入和畜禽排泄物［9-10］，而對畜禽養(yǎng)殖碳排放與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的比較翔實的文獻(xiàn)尚不多見。

因此，本文構(gòu)建畜禽養(yǎng)殖碳排放與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平之間關(guān)系的計量模型，驗證我國畜禽養(yǎng)殖業(yè)碳排放的EKC形狀，并分析其內(nèi)在原因，以期為制定我國畜禽低碳養(yǎng)殖政策和改善低碳養(yǎng)殖環(huán)境提供依據(jù)。

1畜禽養(yǎng)殖業(yè)碳排放的EKC驗證

1.1碳排放量測算方法

畜禽養(yǎng)殖過程中溫室氣體排放主要來自于畜禽腸道發(fā)酵，以及家畜糞肥處理過程引起的CH4和N2O的排放［11］；而畜禽養(yǎng)殖碳減排主要依靠對利用畜禽糞肥發(fā)酵生成的沼氣的利用。因此，畜禽養(yǎng)殖碳排放量的測算公式如下：

Qemi=Qpro-Quse（1）

Qpro=Qf+Qm（2）

式(2)中：Qemi表示畜禽養(yǎng)殖碳排放量；Qpro表示畜禽養(yǎng)殖碳產(chǎn)生量；Quse表示沼氣利用而減少的碳排放量（按照沼氣替代化石燃料產(chǎn)生的碳排放量計算）；Qf表示畜禽腸道發(fā)酵甲烷排放量（IPCC（2006）畜禽腸道發(fā)酵CH4排放量的測算公式）；Qm表示畜禽糞便管理系統(tǒng)碳排放量［12］畜禽糞便碳減排潛力的計算方式）。畜禽飼養(yǎng)量數(shù)據(jù)來源于歷年《畜牧業(yè)統(tǒng)計年鑒》。碳排放量計算所需參數(shù)來源于IPCC［13-14］，其中沼氣熱值本文參照文獻(xiàn)推薦值采用20 934 kJ/m3。

田素妍等：中國畜禽養(yǎng)殖業(yè)低碳清潔技術(shù)的EKC假說檢驗中國人口·資源與環(huán)境2012年第7期1.2模型設(shè)定

參考國內(nèi)外學(xué)者的研究成果，本文設(shè)定如下對數(shù)線性模型進(jìn)行畜禽養(yǎng)殖碳排放環(huán)境庫茲涅茨曲線驗證。

C=c+αlny+b(lny)2+μ（3）

式(3)中：C為人均畜禽養(yǎng)殖碳排放量，y為農(nóng)村家庭人均純收入，a、b、c為模型估計系數(shù)，μ為隨機(jī)誤差項。根據(jù)公式（3）回歸結(jié)果可以判斷模型的幾種可能的曲線關(guān)系：如果a＞0，b＜0，則為倒U型曲線關(guān)系；如果a＜0，b＞0，則為正U型曲線關(guān)系；如果a≠0，b＝0，則為直線關(guān)系。

根據(jù)公式（3）的回歸結(jié)果可以計算出環(huán)境庫茲涅茨倒U型EKC的轉(zhuǎn)折點為：

y*=-a′2b（4）

1.3模型計量檢驗

本文采用stata10.0軟件進(jìn)行計量模型估計，結(jié)果見表1。

表1畜禽養(yǎng)殖碳排放回歸結(jié)果

Tab.1The regression results of livestock carbon emissions

項目

Items東部

East area中部

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等離子體是廣泛存在于自然界中的一種特殊物質(zhì)形式(氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)之外的第4種物質(zhì)形態(tài))，具有較高的熱動能(最高可達(dá)幾千伏特)，能在瞬間高速擊穿、腐蝕和氧化微生物中蛋白質(zhì)和核酸物質(zhì)，使其滅活，從而達(dá)到滅菌的目的。該系統(tǒng)利用等離子體發(fā)生器通過對分子氣體放電，形成密度＞1012個離子cm3的等離子體，再由強(qiáng)力風(fēng)機(jī)通過鋪設(shè)在糞道空間的管道，將等離子體送入糞道空間，實施快速的糞道空氣、養(yǎng)殖設(shè)施和糞便表面的滅菌消毒。一是使得畜禽舍內(nèi)的空氣凈化強(qiáng)度增強(qiáng)形成了一個立體空間控制，畜禽舍內(nèi)環(huán)境可得到顯著改善;二是可對畜禽舍的糞道及糞尿出口進(jìn)行有害氣體的分解與抑制、病原微生物的滅殺，改善畜禽舍內(nèi)生長環(huán)境。

2技術(shù)推廣應(yīng)用情況及效果

天津市農(nóng)機(jī)推廣部門從2006年開始關(guān)注該技術(shù)試驗應(yīng)用情況，于2008年開始引進(jìn)該項技術(shù)，在部分區(qū)縣開展試驗工作，取得了顯著效果，積累了技術(shù)實施經(jīng)驗。從2010年開始，連續(xù)4年以科技項目形式開展技術(shù)推廣應(yīng)用，組織實施了禽舍空氣電凈化防病促生技術(shù)引進(jìn)示范推廣項目和畜禽健康養(yǎng)殖機(jī)械化技術(shù)集成示范項目，分別在津南、西青、塘沽、北辰和寧河建立項目試驗示范點，示范應(yīng)用規(guī)模包括豬8940頭、雞16.11萬只，其中仔豬3740頭、育肥豬5200頭、肉雞6.11萬只、蛋雞10萬只，均取得了較好的經(jīng)濟(jì)和社會效益。

2.1蛋雞健康養(yǎng)殖物理農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用效果

2012年12月—2013年12月(1個產(chǎn)蛋周期)期間，在兩棟雞舍，蛋雞品種、存欄數(shù)量相同，生產(chǎn)管理相同的情況下，對兩棟蛋雞舍的存欄數(shù)量、死亡數(shù)量、產(chǎn)蛋數(shù)量和防疫情況進(jìn)行了監(jiān)測。2012年12月15日—2013年12月15日，試驗舍和對比舍蛋雞存欄3萬只，經(jīng)過1個生長期，試驗舍死亡389只，產(chǎn)蛋320t;對比舍死亡605只，產(chǎn)蛋289.6t。產(chǎn)蛋數(shù)量增加10.5%。2013年3月—2014年3月，試驗舍和對比舍蛋雞各存欄4.5萬只，經(jīng)過1個生長期，試驗舍死亡434只，產(chǎn)蛋675t;對比舍死亡572只，產(chǎn)蛋605.48t。產(chǎn)蛋數(shù)量增加10.4%。

2.2肉雞健康養(yǎng)殖物理農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用效果

2013年6月—2014年2月(3個生長周期)期間，在兩棟雞舍，肉雞品種、存欄數(shù)量相同，生產(chǎn)管理相同的情況下，對兩棟肉雞舍的存欄數(shù)量、死亡數(shù)量、出欄數(shù)量、出欄總質(zhì)量和平均質(zhì)量進(jìn)行了監(jiān)測。第1階段:試驗舍和對比舍同日進(jìn)雛雞6000只，經(jīng)過1個生長周期，試驗舍出欄5890只，平均質(zhì)量2.545kg，共14990kg;對比舍出欄5740只，平均質(zhì)量2.471kg，共14184kg。第2階段:試驗舍和對比舍同日進(jìn)雛雞3500只，經(jīng)過1個生長周期，試驗舍出欄3395只，平均質(zhì)量2.776kg，共9425kg;對比舍出欄3385只，平均質(zhì)量2.605kg，共8818kg。第3階段:試驗舍和對比舍同日進(jìn)雛雞3000只，經(jīng)過1個生長周期，試驗舍出欄2927只，平均質(zhì)量2.656kg，共7774kg;對比舍出欄2851只，平均質(zhì)量2.61kg，共7439kg。通過對比試驗，應(yīng)用畜禽空氣電凈化防病防疫系統(tǒng)后，試驗舍肉雞不易得病死亡，而對比舍肉雞較易得病死亡。肉雞死亡率分別減少2.5%、0.3%和2.5%，平均質(zhì)量分別增加5.7%、6.9%和4.5%。試驗證明，畜禽舍空氣電凈化防病促生技術(shù)及糞道等離子除臭滅菌技術(shù)可提高肉雞舍內(nèi)的空氣質(zhì)量，減少疫病的發(fā)生，使肉雞在更加安全可靠的環(huán)境中生長，質(zhì)量平均增加達(dá)到5.7%。

2.3仔豬健康養(yǎng)殖物理農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用效果

2013年3月—2014年5月(3個生育階段)期間，在兩棟仔豬舍，母豬品種、數(shù)量相同，生產(chǎn)管理相同的情況下，對兩棟豬舍的仔豬繁育數(shù)量和死亡數(shù)量進(jìn)行了監(jiān)測。第1生育階段:試驗舍和對比舍母豬存欄42頭，經(jīng)過1個生育期，試驗舍仔豬出欄400頭，死亡率1%;對比舍仔豬出欄358頭，死亡率17%。第2生育階段:試驗舍和對比舍母豬存欄45頭，經(jīng)過1個生育期，試驗舍仔豬出欄430頭，死亡率0.6%;對比舍仔豬出欄418頭，死亡率10%。第3生育階段:試驗舍和對比舍母豬存欄39頭，經(jīng)過1個生育期，試驗舍仔豬出欄412頭，死亡率0.7%;對比舍仔豬出欄350頭，死亡率16%。通過3個生育階段的對比試驗，應(yīng)用畜禽舍空氣電凈化防病促生技術(shù)及糞道等離子除味滅菌技術(shù)，仔豬死亡率分別減少16%、9.4%和16.7%，平均值是13.8%。

2.4育肥豬健康養(yǎng)殖物理農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用效果

2012年12月—2014年6月(3個育肥階段)期間，在兩棟豬舍，生豬品種、存欄數(shù)量相同，生產(chǎn)管理相同的情況下，對兩棟豬舍的存欄數(shù)量、死亡數(shù)量、出欄數(shù)量、出欄總質(zhì)量和平均質(zhì)量進(jìn)行了監(jiān)測。第1育肥階段:2012年12月15日—2013年5月7日，試驗舍和對比舍生豬存欄500頭，經(jīng)過1個生長期，試驗舍出欄498頭，平均質(zhì)量110kg，共54780kg;對比舍出欄496頭，平均質(zhì)量105kg，共52080kg。平均增質(zhì)量達(dá)5.2%。第2育肥階段:2013年6月10日—12月27日，試驗舍和對比舍生豬存欄300頭，經(jīng)過1個生長期，試驗舍出欄298頭，平均質(zhì)量112kg，共33376kg;對比舍出欄296頭，平均質(zhì)量107kg，共31672kg。質(zhì)量平均增加達(dá)5.4%。第3育肥階段:2013年12月31日—2014年6月15日，試驗舍和對比舍生豬存欄350頭，經(jīng)過1個生長期，試驗舍出欄349頭，平均質(zhì)量102kg，共35598kg;對比舍出欄340頭，平均質(zhì)量100kg，共34000kg。質(zhì)量平均增加達(dá)4.7%。通過3個育肥階段的對比試驗，應(yīng)用畜禽舍空氣電凈化防病促生技術(shù)及糞道等離子除味滅菌技術(shù)后，生豬質(zhì)量平均增加分別為5.2%、5.4%和4.7%。

3健康養(yǎng)殖物理農(nóng)業(yè)技術(shù)空氣凈化效果監(jiān)測

在每棟雞(豬)舍內(nèi)按米字形布點原則選擇5個測定點，在每個測定點測定各種空氣質(zhì)量指標(biāo)，測量高度距室內(nèi)地面1m，連續(xù)測7d，每天測3次(9時、14時和20時)。對比檢測證明，PM2.5濃度平均下降47%、PM10濃度平均下降49.5%、NH3濃度平均下降46.1%、SO2濃度平均下降46.5%，畜禽舍空氣電凈化防病促生技術(shù)及糞道等離子除味滅菌技術(shù)的應(yīng)用，可提高畜禽舍空氣質(zhì)量，預(yù)防氣傳病害的發(fā)生。

4采取的主要技術(shù)措施

4.1建立項目區(qū)，確定示范點及科技示范戶

建立項目區(qū)，確定示范點，建立科技示范戶。經(jīng)過調(diào)研走訪，選定津南區(qū)、北辰區(qū)、塘沽區(qū)、西青區(qū)和寧河縣5個區(qū)(縣)實施，并選擇基礎(chǔ)條件好、運行規(guī)范、管理人員素質(zhì)高的畜禽養(yǎng)殖小區(qū)及農(nóng)戶建立示范點，同時建立責(zé)任心強(qiáng)、認(rèn)識程度高的養(yǎng)殖戶作為科技示范戶，示范帶動作用明顯。

4.2加強(qiáng)技術(shù)宣傳，培訓(xùn)技術(shù)應(yīng)用骨干

該技術(shù)實施對群體技術(shù)要求較高，采取逐級培訓(xùn)與集中講解相結(jié)合的形式，對畜禽養(yǎng)殖戶、基層技術(shù)推廣人員開展技術(shù)培訓(xùn)工作，使大家掌握技術(shù)要點和設(shè)備操作規(guī)程、注意事項等，為技術(shù)順利實施奠定了基礎(chǔ)。

4.3總結(jié)技術(shù)經(jīng)驗，擴(kuò)大應(yīng)用

及時對技術(shù)示范過程中的情況進(jìn)行匯總。通過實地調(diào)研，對各示范點出現(xiàn)的問題、成功的經(jīng)驗進(jìn)行分析、比對，及時拿出解決問題的辦法。組織開展多次技術(shù)示范現(xiàn)場會、技術(shù)培訓(xùn)班，并在報紙、電視和網(wǎng)站等多種媒體上刊載了技術(shù)應(yīng)用和效果宣傳，擴(kuò)大了技術(shù)應(yīng)用規(guī)模。

5存在問題及建議

篇3

[論文關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)職業(yè)教育；區(qū)域經(jīng)濟(jì)；產(chǎn)學(xué)結(jié)合；高素質(zhì)農(nóng)業(yè)人才

進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著我國農(nóng)村改革的不斷深入，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對農(nóng)業(yè)職業(yè)教育提出了新的要求。湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為一所具有百年辦學(xué)歷史的農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，在長期的辦學(xué)過程中，秉承“為時養(yǎng)器，器為時用”的辦學(xué)宗旨，積極探索校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)途徑，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)職業(yè)教育辦學(xué)模式，采取多種形式，主動為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民服務(wù)，逐步走上了健康發(fā)展的快車道。

一、牽頭組建職教集團(tuán)，探索農(nóng)業(yè)職業(yè)教育辦學(xué)新模式

2008年初，經(jīng)省農(nóng)業(yè)廳、教育廳批準(zhǔn)，同意由湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭組建“湖南現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)”。歷時半年，學(xué)院承擔(dān)了大量籌建工作，起草了籌建方案、集團(tuán)章程和系列校企合作協(xié)議等文字材料；為了建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，學(xué)院先后與湖南省十大農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)進(jìn)行洽談；并舉辦了“湖南省農(nóng)業(yè)廳敬聘袁隆平院士為湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院名譽(yù)院長暨學(xué)院專業(yè)對接農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)校企合作簽約儀式”；舉辦了集團(tuán)成立大會；組織召開了集團(tuán)理事會第一次會議，以“資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利、共同發(fā)展”為集團(tuán)宗旨，明確了集團(tuán)初步運行機(jī)制；設(shè)立了集團(tuán)理事會、常務(wù)理事會、秘書處和種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、加工業(yè)、農(nóng)機(jī)業(yè)四個專業(yè)委員會等機(jī)構(gòu)，理事長由湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長擔(dān)任，秘書處設(shè)于湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

集團(tuán)成立后，完成了兩項非常重要的工作：

一是組織了湖南農(nóng)技人才現(xiàn)狀及農(nóng)業(yè)職業(yè)院校辦學(xué)困境調(diào)研。為全面了解和掌握湖南農(nóng)技人才及農(nóng)業(yè)職業(yè)院校辦學(xué)現(xiàn)狀，2008年10月，集團(tuán)組織三個調(diào)研小組，分別對湖南省農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)人才現(xiàn)狀、人才培養(yǎng)等方面的問題進(jìn)行了為期兩個月的專題調(diào)研。通過調(diào)研，我們認(rèn)為，湖南省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育雖然發(fā)展迅速，在推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用，但現(xiàn)狀卻不容樂觀。存在著整體功能發(fā)揮不充分，社會地位不高，招生困難，農(nóng)業(yè)人才流失嚴(yán)重，發(fā)展條件相對落后等問題。必須進(jìn)一步加強(qiáng)政府的主導(dǎo)作用，努力優(yōu)化農(nóng)業(yè)職業(yè)教育結(jié)構(gòu)體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在形成《湖南農(nóng)技人才現(xiàn)狀及農(nóng)業(yè)職業(yè)院校辦學(xué)困境的調(diào)研報告》，并對調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，集團(tuán)向省委、省政府、省人大、省政協(xié)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、省教育廳、省農(nóng)業(yè)廳有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及部分湖南“兩會”代表遞交了《建議免費培養(yǎng)高等農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)人才的報告》。《報告》提出了三條建議：(1)實行免費培養(yǎng)高等農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)人才政策，建議省政府借鑒教育部直屬師范院校學(xué)生學(xué)費全免，中央將逐步對中等職業(yè)教育實行免費教育的政策，由省財政出錢，每年安排高等職業(yè)院校純農(nóng)業(yè)專業(yè)免費培養(yǎng)計劃5000人。(2)加大對農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的扶持力度，對高職院校純農(nóng)專業(yè)實行單獨招生，以改變湖南省農(nóng)業(yè)職業(yè)院校農(nóng)業(yè)類專業(yè)招生困難，辦學(xué)規(guī)模小，與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求極不相適應(yīng)的現(xiàn)狀。建議省財政設(shè)立農(nóng)業(yè)職業(yè)教育專項基金，用于加強(qiáng)農(nóng)業(yè)職業(yè)院校的基礎(chǔ)設(shè)施、實訓(xùn)基地和教師隊伍建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。(3)發(fā)揮政府統(tǒng)籌作用，整合農(nóng)業(yè)職業(yè)教育資源，建議由省政府相關(guān)部門牽頭，對全省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育情況進(jìn)行一次全面調(diào)研，在此基礎(chǔ)上，對農(nóng)業(yè)職業(yè)教育資源進(jìn)行科學(xué)合理的整合，充分發(fā)揮職業(yè)院校在農(nóng)業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)、培訓(xùn)方面的主渠道作用，推動湖南省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育事業(yè)的持續(xù)、健康發(fā)展。

二是啟動了農(nóng)業(yè)國際化實用人才培養(yǎng)項目。2009年8月，學(xué)院與袁隆平農(nóng)業(yè)高科技股份有限公司多次洽談后，決定聯(lián)合實施“農(nóng)業(yè)國際化實用人才培養(yǎng)”項目。2009年9月，雙方各派一名專職人員和若干兼職人員，正式成立“農(nóng)業(yè)國際化實用人才培養(yǎng)”項目部，項目部設(shè)于湖南現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)秘書處，由秘書處負(fù)責(zé)運作。該項目擬在3年內(nèi)培養(yǎng)1000名農(nóng)業(yè)領(lǐng)域人才，打造國家援外農(nóng)業(yè)技術(shù)人員和高端農(nóng)業(yè)國際化實用人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，為國家l4個援非中心及相關(guān)農(nóng)業(yè)企業(yè)儲備和輸送高素質(zhì)農(nóng)業(yè)按術(shù)人才。目前，項目部已經(jīng)完成了簽訂合作協(xié)議、管理制度制定、課程體系設(shè)置等系列工作。并從集團(tuán)內(nèi)部的湘西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院大三學(xué)生和相關(guān)企業(yè)員工中選拔學(xué)員，擬挑選30—40人進(jìn)行培訓(xùn)。

二、加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

(一)校企合作一體化

企業(yè)主動向?qū)W校投資和提供技術(shù)設(shè)備，在校園里建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)實習(xí)基地。2008年9月3日，都市花鄉(xiāng)有限公司與湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)一步合作，正式成立“都市花鄉(xiāng)湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院生產(chǎn)性實訓(xùn)基地”，將花卉生產(chǎn)基地搬進(jìn)學(xué)校。企業(yè)、教師、學(xué)生共同參與花卉生產(chǎn)。湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)院抓住契機(jī)，從園林技術(shù)、園藝技術(shù)兩個專業(yè)著手，啟動項目承包教學(xué)方案，教師帶領(lǐng)學(xué)生生產(chǎn)水仙花1．5萬盆。這一舉措，不僅幫助都市花鄉(xiāng)有限公司完成生產(chǎn)任務(wù)，及時把花卉產(chǎn)品投放春節(jié)市場，同時又鍛煉了教師，提高了學(xué)生實際操作能力。2008年11月3—6日，由湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院幫助策劃都市花鄉(xiāng)有限公司承辦的“中國一長沙花藝國際交流會”在長沙成功舉辦，來自日本、韓國、荷蘭、臺灣等十多個國家和地區(qū)的花藝大師出席了會議。在大會組織的插花大賽中，湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林技術(shù)、園藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生向竹君、王鑒、朱嬌榮獲一、二、三等獎。2009年學(xué)院再次與深圳百通通訊設(shè)備有限公司達(dá)成初步協(xié)議，該公司擬投資400萬元，在湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)生產(chǎn)實習(xí)工廠，作為校企合作培養(yǎng)人才的生產(chǎn)性實訓(xùn)實習(xí)基地。同時學(xué)院還把自辦產(chǎn)業(yè)實體基本都剝離出來與專業(yè)系捆綁，建立系企一體化運行機(jī)制，每個專業(yè)系至少負(fù)責(zé)一個產(chǎn)業(yè)實體的經(jīng)營管理，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和教學(xué)效益雙重目標(biāo)。

(二)專業(yè)創(chuàng)造性地對接產(chǎn)業(yè)

各專業(yè)系與合作企業(yè)創(chuàng)造性地建立了一系列各具特色的校企合作人才培養(yǎng)模式。歸納起來主要有以下三種模式：一是“專業(yè)+產(chǎn)業(yè)+職業(yè)”的三業(yè)聯(lián)動人才培養(yǎng)模式。在湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院開辦的十幾個訂單培養(yǎng)班級的教學(xué)中，企業(yè)參與人才培養(yǎng)的全過程，融入了行業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新材料和企業(yè)文化，學(xué)生前兩年半在校內(nèi)完成專業(yè)基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)，最后一個學(xué)期在校企合作企業(yè)頂崗實習(xí)，形成了“專業(yè)+產(chǎn)業(yè)+職業(yè)”的三業(yè)聯(lián)動人才培養(yǎng)模式。二是“231”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。植科系廣泛開展校企合作，加大人才培養(yǎng)的力度，以“專業(yè)+公司(基地)+師生員工”的專業(yè)建設(shè)模式為平臺，創(chuàng)立了“231”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，特色突出。即以長沙小康園藝園林有限公司(基地)、產(chǎn)學(xué)研示范場和校外園藝企業(yè)為依托，將學(xué)生在校三年的學(xué)習(xí)全過程劃分為三個時段，2個學(xué)期在校內(nèi)進(jìn)行專業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)，3個學(xué)期在系辦公司、實訓(xùn)基地和學(xué)院示范場進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練，1個學(xué)期在校外園藝企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)。打破了常規(guī)的教學(xué)實訓(xùn)方法，采取“師傅帶徒弟”、“項目經(jīng)理帶員工”的實訓(xùn)方法，使學(xué)生完全融人生產(chǎn)實踐中去，提高了學(xué)生的實踐動手能力，了解了企業(yè)的生產(chǎn)管理方式，為實現(xiàn)“零距離”上崗打下了堅實的基礎(chǔ)。三是“5+3+2”任務(wù)驅(qū)動式的人才培養(yǎng)模式。動科系按照畜牧獸醫(yī)工作任務(wù)領(lǐng)域，課程教學(xué)計劃按模塊安排，專業(yè)課程分專門技術(shù)和專業(yè)方向兩大模塊，其中專門技術(shù)叉分為種畜、營養(yǎng)、畜牧管理、動物疾病防治、獸藥和畜牧環(huán)境與畜場規(guī)劃六個小模塊，專業(yè)方向分繁育、養(yǎng)殖、獸醫(yī)、檢疫、營銷5個方向，創(chuàng)立了“5+3+2”任務(wù)驅(qū)動式的人才培養(yǎng)模式，即五天課堂教學(xué)，早中晚三個時間段在校內(nèi)企業(yè)和生產(chǎn)性實訓(xùn)基地實訓(xùn)，周末兩天集中進(jìn)行生產(chǎn)性實踐。目的在于培養(yǎng)具備“強(qiáng)技能、能管理、會服務(wù)、懂經(jīng)營”的高素質(zhì)技能型應(yīng)用性畜牧獸醫(yī)人才。

三、建設(shè)農(nóng)民扶貧培訓(xùn)工程。幫助農(nóng)民脫貧致富

根據(jù)國務(wù)院“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定”精神，2003年l0月，學(xué)院主動與省扶貧辦等有關(guān)部門聯(lián)系并簽訂了協(xié)議，從2004年開始，每年舉辦3期農(nóng)民科技骨干培訓(xùn)班，每期培訓(xùn)學(xué)員150—200人，培訓(xùn)時間兩個月，為全省每個貧困村培訓(xùn)2—3名有一定種養(yǎng)規(guī)模和經(jīng)驗的科技骨干。學(xué)院黨委和行政非常重視農(nóng)民培訓(xùn)班工作，成立了以院長為組長的農(nóng)民科技培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，選派了教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)實踐經(jīng)驗豐富，業(yè)務(wù)水平高、工作責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，教師們經(jīng)過廣泛調(diào)查，周密制訂了教學(xué)計劃，并根據(jù)培訓(xùn)班的要求和農(nóng)民學(xué)員的具體情況，精心組織編寫了種植技術(shù)和養(yǎng)殖技術(shù)兩套培訓(xùn)教材，共計80多萬字。目前培訓(xùn)班已成功地舉辦了15期，培訓(xùn)學(xué)員3000余人。2006年以來，學(xué)院舉辦為貧困地區(qū)搭建科技平臺，“養(yǎng)殖業(yè)”“食品加工”“種植業(yè)”科技興村項目創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班10余期，培訓(xùn)學(xué)員600余人，舉辦草食動物品改員培訓(xùn)班14期，培訓(xùn)草食動物品改員1000人。學(xué)員們通過培訓(xùn)，將所學(xué)知識帶回家鄉(xiāng)，致富一家?guī)右环剑l(fā)揮了科技帶頭人的作用。

四、產(chǎn)、學(xué)、研、推相結(jié)合．致力振興農(nóng)村經(jīng)濟(jì)

(一)積極推廣科研成果

近幾年來，湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后有10個科研項目和成果廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，進(jìn)入直接服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的主戰(zhàn)場。動科系歐陽敘向教授自2002年開始研究推廣湘東黑山羊生產(chǎn)技術(shù)，該技術(shù)先后在瀏陽、醴陵等四縣推廣，初步估算可創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益2000余萬元。植科系肖君澤教授主持的“外源DNA導(dǎo)入水稻育種研究”科研課題，成功地選育了高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)水稻新品種“長晚秈1號”和高蛋白水稻新品種“長早秈9號”兩個水稻新品種，兩年來通過學(xué)院“長沙小康園林園藝有限公司”這個橋梁，在湖南省長沙、益陽、株洲、湘潭、岳陽等10多個縣市推廣，推廣面積達(dá)150多萬畝，為廣大農(nóng)民帶來了極大實惠。

(二)送科技下鄉(xiāng)，幫農(nóng)民致富

為了貫徹落實湖南省“科教興村富民工程計劃”和“扶貧支教工程計劃”，幫助農(nóng)民脫貧增收，湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后派出30余名中青年骨干教師下鄉(xiāng)扶貧支教。2001—2005年，作為技術(shù)依托單位，湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院對口支持長沙縣黃興鎮(zhèn)新沖子村。學(xué)院派出了9位教師組成的專家智囊團(tuán)，指導(dǎo)該村制訂村級發(fā)展規(guī)劃，舉辦種養(yǎng)技術(shù)培訓(xùn)班，培訓(xùn)農(nóng)戶科技骨干，指導(dǎo)調(diào)整該村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，一年半時間，該村村民人均年收入增至4260元，比專家組進(jìn)村前人均年增純收入1500多元。2008年湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)長沙市科技局和市委組織部要求，向望城縣靖港漁業(yè)合作社派遣科技特派員董益生老師。兩年來，董益生老師與漁業(yè)合作社農(nóng)民打成一片，重點幫助漁業(yè)社解決了淡水魚深加工問題，使該漁業(yè)合作社共獲得了100多萬元的收益增值。2001年以來，按省委、省政府的統(tǒng)一部署，湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后選派了13位青年骨干教師到湘西自治州9個市縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展扶貧支教工作，深受當(dāng)?shù)卮迕駳g迎。

(三)拓寬社會服務(wù)領(lǐng)域，提升服務(wù)能力

篇4

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)工商企業(yè)管理應(yīng)用

中圖分類號：G71文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-2117（2014）02-0072-02

伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，工商企業(yè)管理專業(yè)在社會的企業(yè)行業(yè)當(dāng)中得到廣泛的需求，信息技術(shù)的運用，讓工商企業(yè)管理專業(yè)的人才不斷地涌現(xiàn)，很好地服務(wù)了社會工商行業(yè)。工商企業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)具有扎實的企業(yè)管理理知識，掌握生產(chǎn)、營銷、人力資源、財務(wù)管理、企業(yè)信息系統(tǒng)管理的基本方法和技巧，具備企業(yè)管理能力，能勝任工商企業(yè)基層管理崗位的高素質(zhì)技能型人才。但在實際的人才培養(yǎng)過程中，沒有幾家高職院校能真正達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。主要根源在于人才培養(yǎng)模式的陳舊和落后，或人才培養(yǎng)模式的改革不徹底。為了培養(yǎng)出社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下從事工商業(yè)及其他各類企業(yè)管理方面工作的專向應(yīng)用型人才，探討適合高職工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型迫在眉睫。

1運用信息技術(shù)對高職工商企業(yè)管理專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)

信息技術(shù)的運用，讓眾多高職院校的工商企業(yè)管理專業(yè)不斷地進(jìn)行人才培養(yǎng)模式，面臨了一個創(chuàng)新探索及實踐教學(xué)方面的改革，雖取得了一定的成績，但仍存在一些問題。主要表現(xiàn)在比較偏重于理論知識，淡化了信息技術(shù)的實際操作。

從高職工商企業(yè)管理專業(yè)的課程設(shè)置來看，理論課程占整個課程體系的份額較大，有的甚至達(dá)到100%。有的院校雖然在課程設(shè)置中安排了較多的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，但在實際教學(xué)過程中，由于各種條件的限制，實訓(xùn)課程也很難真正開展，這不僅不利于學(xué)生對專業(yè)的深度認(rèn)識，也很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維方式。學(xué)校應(yīng)該把高職工商企業(yè)管理專業(yè)的教學(xué)核心放在信息技術(shù)上面，多組織一些實踐活動，讓學(xué)生能夠真正做到走出學(xué)校能夠更好的發(fā)展自己的所長，在企業(yè)管理這個領(lǐng)域能夠找到屬于自己的一片藍(lán)天。合理的運用信息技術(shù)，能夠更好地對高職工商企業(yè)管理專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)。

2高職工商企業(yè)管理專業(yè)必須結(jié)合信息技術(shù)對人才培養(yǎng)定位

信息技術(shù)的日益壯大，給企業(yè)帶來了深刻且多元化的影響，為了讓高職工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后能夠在社會在嶄露頭角，必須充分利用信息技術(shù)為企業(yè)服務(wù)，這也要求了學(xué)校必須讓工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生在校期就要充分學(xué)習(xí)好信息技術(shù)，為以后做好準(zhǔn)備。因此，要給高職工商企業(yè)管理專業(yè)制定合理有效的人才培養(yǎng)模式，首先必須了解該專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀。其實這個行業(yè)的就業(yè)是很復(fù)雜多樣的，這也導(dǎo)致了工商企業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生的去向復(fù)雜多樣，不僅工業(yè)企業(yè)、商品流通企業(yè)、飲食服務(wù)業(yè)需要眾多的工商管理人才，金融業(yè)（含保險與證券業(yè)）、農(nóng)業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)等都需要工商企業(yè)管理人才，大部分畢業(yè)生主要以市場行政管理人員、市場營銷崗位、人力資源管理崗位及傳統(tǒng)的管理崗位為畢業(yè)后的第一選擇。而且很多學(xué)生的專業(yè)能力并不強(qiáng)，學(xué)生在就業(yè)時專業(yè)不對口的現(xiàn)象嚴(yán)重，在企業(yè)管理人員中只有少數(shù)是工商企業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生，其他人員都屬于半路出家，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的工商管理專業(yè)知識培養(yǎng)。企業(yè)現(xiàn)有的工商企業(yè)管理人員能力不能滿足企業(yè)的發(fā)展要求，如：知識面狹窄，對英語會話、電子商務(wù)、推銷技巧、商務(wù)談判等方面的技術(shù)技能比較欠缺。在這樣的情況下，學(xué)校可以讓學(xué)生在校期間多參加信息技術(shù)的實際操作，加強(qiáng)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，從而順應(yīng)這個信息化的歷史潮流，不斷地創(chuàng)新和探索新的適應(yīng)信息技術(shù)和信息化發(fā)展的新方法和新思想，讓高職工商企業(yè)管理專業(yè)能夠培養(yǎng)出更多的人才。

拓寬工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的實用知識面，提高信息技術(shù)的實際操作鍛煉，關(guān)注多行業(yè)對工商人才的需求，是工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的客觀要求。工商企業(yè)管理的學(xué)生就業(yè)時所涉及到的知識面相當(dāng)廣泛，包括管理學(xué)、市場營銷、財務(wù)管理、物流管理、金融等學(xué)科的基礎(chǔ)知識，這些都可以通過信息技術(shù)得到廣泛的運用，這既給工商企業(yè)管理的學(xué)生增加了就業(yè)機(jī)會，也給該專業(yè)學(xué)生提出了更高的知識要求。

3信息技術(shù)是高職工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的得力助手

信息技術(shù)是一個很強(qiáng)大的系統(tǒng)，它能把所有的網(wǎng)絡(luò)結(jié)合在一起，形成一個強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，也是世界上最開放的系統(tǒng)，因此被高職工商企業(yè)管理專業(yè)廣泛的運用，通過運用信息技術(shù)這一特點，工商企業(yè)管理專業(yè)擺脫了傳統(tǒng)的模式，更好地對信息進(jìn)行處理和收集。但是，對于高職學(xué)生而言，信息技術(shù)專業(yè)技能應(yīng)該放在人才培養(yǎng)的首位。以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)地點基本上集中在校園內(nèi)，即使有的學(xué)校有一些實訓(xùn)教室或基地，也與在企業(yè)實際操作存在很大不同，因此要提高學(xué)生的實際操作能力，就應(yīng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，合理分配學(xué)習(xí)時間。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識的時間應(yīng)控制在30%，其余70%的時間都分配到實操環(huán)節(jié)中去。培訓(xùn)實操能力主要是使學(xué)生更好地掌握“怎么做”的問題，實操環(huán)節(jié)不僅包括到實訓(xùn)室或?qū)嶒灮貙W(xué)習(xí)，也包括聯(lián)系企業(yè)，到企業(yè)去親身歷練。與企業(yè)一起成長，克服了學(xué)校實習(xí)場地常因經(jīng)濟(jì)原因使設(shè)備陳舊過時的弊病。這樣能使學(xué)生掌握較全面的職業(yè)技能，學(xué)會處理實際問題的本領(lǐng)，熟悉企業(yè)的生產(chǎn)過程和管理機(jī)制，了解職業(yè)的行為規(guī)范，養(yǎng)成遵守勞動紀(jì)律和安全規(guī)程的習(xí)慣，樹立起質(zhì)量意識。

工商企業(yè)管理的學(xué)生涉及的行業(yè)廣，學(xué)校可以多和企業(yè)對接，給學(xué)生提供更多在企業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會，形成訂單培養(yǎng)的教學(xué)模式。教———企業(yè)所需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，棄———過多不必要的理論知識。使學(xué)生未走出校門就有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道哪些知識是自己以后工作可以用得到的，必須多學(xué)多練的，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。工商企業(yè)管理的學(xué)生涉及的知識面廣，培養(yǎng)起來經(jīng)常會出現(xiàn)側(cè)重點不明確的問題。學(xué)校應(yīng)在學(xué)生入校時就給學(xué)生派專門的指導(dǎo)老師進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，使學(xué)生更早的確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到學(xué)習(xí)的側(cè)重點。再根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、就業(yè)取向給學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)置。

4信息技術(shù)是高職工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)中技術(shù)的支持源

現(xiàn)代信息技術(shù)為傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式提供了現(xiàn)代化嶄新的技術(shù)和手段，大大加快了傳統(tǒng)的高職工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)代化進(jìn)程。如今，工商企業(yè)管理在社會中的廣泛應(yīng)用，促使企業(yè)可以建立模擬的ERP實驗室，從而建立一個ERP沙盤課程內(nèi)容，更便于更好地培養(yǎng)人才。針對高職學(xué)生的特點，利用信息技術(shù)進(jìn)行人才培養(yǎng)模式，這是順應(yīng)信息化潮流的必然趨勢。通過對信息的收集，對工商企業(yè)管理專業(yè)進(jìn)行分析，積極進(jìn)行可行的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，將提高工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)出符合市場需求的應(yīng)用型人才。

5通過信息技術(shù)培養(yǎng)工商企業(yè)管理人才的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

信息技術(shù)已經(jīng)成為了新時代的象征，如何更好地通過信息技術(shù)來開拓工商管理人才的創(chuàng)新意識和能力，首先必須培養(yǎng)人才的自我創(chuàng)新意識，通過運用信息技術(shù)在企業(yè)管理過程中，只有經(jīng)過不斷地創(chuàng)新才能不斷地促進(jìn)企業(yè)的進(jìn)步，才能與時俱進(jìn)地走在市場的前端。所以，在這個信息化時代，只有更好地利用起信息技術(shù)，讓信息技術(shù)走到最前沿，這樣才能在進(jìn)行企業(yè)工商管理人才培養(yǎng)過程中，更好地加強(qiáng)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)管理人才的創(chuàng)新意識，需要企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者具備高瞻遠(yuǎn)矚的眼光以及觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會，多借鑒國外的先進(jìn)管理理念，采用信息化的手段進(jìn)行理論滲透。

其次，在課程設(shè)置上注重培養(yǎng)工商管理人才的創(chuàng)新能力的教學(xué)模塊，用理論指導(dǎo)實踐，同時在實踐中創(chuàng)新理論。加強(qiáng)“應(yīng)用型”學(xué)科體系的建立，注重時間的探索、積累和驗證。在企業(yè)培養(yǎng)有計劃的工商管理人才的目標(biāo)上，進(jìn)行思路創(chuàng)新：以學(xué)科為基礎(chǔ)，職業(yè)技能為主導(dǎo)，創(chuàng)造性地發(fā)揮培養(yǎng)對象的主觀能動性，充分發(fā)揮其創(chuàng)新能力。

最后，以職業(yè)能力為主導(dǎo)培養(yǎng)工商管理人才。通過充分市場調(diào)查和分析，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營一線的管理崗位職能要求，有計劃的培養(yǎng)其所需要的知識和技能，并結(jié)合所需學(xué)科理論體系和實踐內(nèi)容，加強(qiáng)企業(yè)工商管理人才的信息化水平和社會交往技能。通過以上人才培養(yǎng)路徑的實施，培養(yǎng)出具備一定特色和較強(qiáng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)競爭力，并具有后繼發(fā)展能力的復(fù)合型和技術(shù)應(yīng)用型工商企業(yè)管理人才。

綜上所訴，為更好的對高職工商企業(yè)管理人才進(jìn)行培養(yǎng)，必須合理的利用信息技術(shù)，讓信息技術(shù)在專業(yè)知識中起到承上啟下的作用，從而更好的讓企業(yè)工商管理類人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)得到管理上的規(guī)范化，并且還需要對高職工商企業(yè)管理專業(yè)的人才進(jìn)行社會經(jīng)驗、信息運用等綜合能力的培養(yǎng)，只有管理人員緊跟時代步伐，企業(yè)的發(fā)展才不會落伍。

（西安翻譯學(xué)院詒華學(xué)院，陜西西安710105）

參考文獻(xiàn)：

[1]周堃.高職工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新思路研究[J].遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報，2012，（4）.

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篇5

【關(guān)鍵詞】舞臺技術(shù)；舞臺服務(wù)；舞臺

認(rèn)清舞臺藝術(shù)的廣泛性和整體性。舞臺藝術(shù)不是孤立地存在的，它是一個多樣化的系統(tǒng)，比如高科技的電子技術(shù)、化妝技術(shù)、燈光音響效果技術(shù)、服飾搭配技術(shù)等等，這些舞臺技術(shù)在舞臺藝術(shù)中發(fā)揮著舉足輕重的作用，好的舞臺技術(shù)會達(dá)到意想不到的藝術(shù)效果。特別是舞臺美術(shù)創(chuàng)作，借助舞臺技術(shù)的功能，使舞臺的時間和空間得以延伸，突破自身的局限，讓演員在表演中或酣暢淋漓、或大氣磅礴、或纏綿悱惻、或痛徹心扉等，這些表現(xiàn)形式都必須通過舞臺技術(shù)才得以實現(xiàn)，使觀眾達(dá)到身臨其境的逼真效果。因此，舞臺藝術(shù)是一門整體性、多樣性的藝術(shù)形式，他需要各個方面的不斷配合才使藝術(shù)作品得以完美的展現(xiàn)。

具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。道德修養(yǎng)是體現(xiàn)一個人的為人處世和辦事水平的行動指南，舞臺技師做的工作是根據(jù)作品的需求配合演員的表演使藝術(shù)作品表現(xiàn)的更加完美，他不同于演員那樣直接在舞臺上與觀眾面對面的交流。這注定了技術(shù)工作就是一個默默地在幕后工作的性質(zhì)，但是舞臺的燈光、音響、道具等，每一項工作都必須要按時按質(zhì)布置到位，這就要求我們技術(shù)人員在工作時必須是踏踏實實，來不得半點虛假。如果沒有強(qiáng)烈的道德意識和服務(wù)意識，有可能造成舞臺燈光效果差，道具出現(xiàn)脫節(jié)等現(xiàn)象，即使演員在舞臺上表現(xiàn)的再好也無法彌補(bǔ)舞臺效果的缺失。因此，作為舞臺技術(shù)人員要有下一盤棋的大局意識，要有為觀眾服務(wù)、為藝術(shù)奉獻(xiàn)的精神；要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，有強(qiáng)烈的道德意識，才能成為優(yōu)秀的合格的舞臺技師。

具備一定的知識儲備和文化水平。作為一名合格的舞臺技師，具備一定的知識儲備和文化水平是最基本的條件。因為舞臺技術(shù)工作不是孤立的存在，它是涉及到燈光、音響、化妝、電子技術(shù)等多方面為一體的多面性的藝術(shù)表現(xiàn)形式，不具備一定的科學(xué)技術(shù)，文化藝術(shù)修養(yǎng)，是難以勝任這項工作的。一方面要具備一定理論知識，物理方面的知識，藝術(shù)欣賞等，不了解物理學(xué)尤其是光學(xué)及電學(xué)方面的知識，就沒辦法進(jìn)行燈光效果設(shè)計，不懂得舞臺藝術(shù)，就沒辦法將燈光效果與舞臺演出結(jié)合起來。無論是實踐方面，還是理論方面都有可能涉及。另一方面要具備一定的電腦技術(shù)。隨著時代的發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，舞臺技術(shù)電子科技的日益更新，很多產(chǎn)品都是通過電腦直接控制，已經(jīng)完全擺脫了人工操作的模式了。如果一個舞臺技師連電腦都不會操作，很難在電腦上調(diào)試音響效果，和燈光色彩搭配等，因此，具備一定的知識儲備和文化水平對于舞臺技師來說非常重要。也許有人認(rèn)為，做舞臺技術(shù)只需要掌握一點相關(guān)的專業(yè)知識就行，不需要涉獵其他門類的知識，這是對舞臺技術(shù)帶有一種片面的理解。雖然專業(yè)知識非常重要，但畢竟存在一個方面，舞臺技術(shù)是和文化修養(yǎng)、物理電子技術(shù)等各方面都存在著廣泛的聯(lián)系，單一的知識無法滿足整個藝術(shù)表現(xiàn)的效果。

篇6

Vol.43No.3

紅外與激光工程

Infrared and Laser Engineering

2014年3月

Mar .2014

基于高光譜數(shù)據(jù)的葉面積指數(shù)遙感反演

李子揚(yáng)1,2，錢永剛1，申慶豐3，馬靈玲1，孔祥生4王寧1，劉耀開1，(1.中國科學(xué)院光電研究院定量遙感信息技術(shù)重點實驗室，北京100094；2. 中國科學(xué)院大學(xué)，北京100049；3. 中國運載火箭技術(shù)研究院，北京100076；

4. 魯東大學(xué)地理與規(guī)劃學(xué)院，山東煙臺264025)

摘

要：文中耦合葉片輻射傳輸模型(PROSPECT)和冠層輻射傳輸模型(SAILH)，基于高光譜載荷通

道設(shè)置，模擬高光譜冠層反射率數(shù)據(jù)；利用模擬數(shù)據(jù)深入分析了不同植被指數(shù)與葉面積指數(shù)之間的敏感性；通過敏感性分析發(fā)現(xiàn)改進(jìn)型葉綠素吸收植被指數(shù)(MCARI2)具備抗土壤背景因素的影響能力，而且對葉面積指數(shù)較為敏感，因此該研究建立植被指數(shù)MCARI2與葉面積指數(shù)之間的經(jīng)驗統(tǒng)計模型，并用于高光譜數(shù)據(jù)進(jìn)行葉面積指數(shù)反演；最后利用飛行同步測量的葉面積指數(shù)對反演模型進(jìn)行精度分析。結(jié)果表明：相比實測葉面積指數(shù)，文中建立的反演模型約低估0.42，該反演模型能夠較好的反映出地物真實葉面積指數(shù)。

關(guān)鍵詞：葉面積指數(shù)；植被指數(shù)；高光譜數(shù)據(jù)中圖分類號：TP701

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1007-2276(2014)03-0944-06

Leaf area index retrieval from remotely sensed hyperspectral data

Li Ziyang 1,2, Qian Yonggang 1, Shen Qingfeng 3, Wang Ning 1, Liu Yaokai 1,

Ma Lingling 1, Kong Xiangsheng 4

(1.Key Laboratory of Quantitative Remote Sensing Information Technology, Academy of Opto -Electronics, Chinese Academy

of Sciences, Beijing 100094, China; 2. University of Chinese Academy of Sciences, Beijing 100049, China;

3. China Academy of Launch Vehicle Technology(CALT),Beijing 100076, China; 4. College of Geography and Planning, Ludong University, Yantai 264025, China)

Abstract:An experimental leaf area index (LAI)retrieval model was proposed with the aid of a leaf -radiative transfer model (PROSPECT)and a canopy bidirectional reflectance model (SAILH)to simulate the canopy reflectance in this paper. Then, the vegetation indices (VIs)were introduced, and the sensitivities were analyzed between LAI and VIs, soil background. Based on the sensitivity analysis, a modified chlorophyll ratio index II (MCARI2)was proposed by Haboudane et al.

(2004)was used to

build the LAI retrieval model, because it is rather sensitive to the LAI and insensitive to soil background. Finally, the retrieval model proposed was performed to estimate LAI from the hyperspectral data. Compared with the ground -measured LAI, the LAI retrieved from hyperspectral data underestimate approximately 0.42. Key words:leaf area index;

收稿日期：2013-07-21；

vegetation index; hyperspectral data

修訂日期：2013-08-25

基金項目：國家863計劃(2012AA12A302)；國家自然科學(xué)基金(41101330，41371353，40901176，41271342)

作者簡介：李子揚(yáng)(1977-)，男，研究員，碩士生導(dǎo)師，博士，主要從事遙感地面系統(tǒng)及遙感應(yīng)用方面的研究。Email:zyli@aoe.ac.cn通訊作者：錢永剛(1980-)，碩士生導(dǎo)師，博士，主要從事定量遙感地表參數(shù)反演及應(yīng)用方面的研究。Email:qianyg@aoe.ac.cn

第3期

李子

揚(yáng)等：基于高光譜數(shù)據(jù)的葉面積指數(shù)遙感反演

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反演過程的流程圖。

0引言

葉面積指數(shù)(LeafArea Index ，LAI) 是表征植被冠層結(jié)構(gòu)最基本的參數(shù)之一，影響著植被的生物、物理過程[1]。LAI 通常被定義為單位地面面積上總?cè)~面積的一半[2]。目前大區(qū)域范圍內(nèi)LAI 獲取通常采用遙感反演的方式。LAI 遙感反演方法主要有經(jīng)驗統(tǒng)計法和物理模型反演法。

經(jīng)驗統(tǒng)計方法從植被獨有的光譜特征出發(fā)，利用健康綠色植物在紅光和近紅外波段的反射特性差異建立植被指數(shù)，進(jìn)而利用植被指數(shù)與LAI 的統(tǒng)計關(guān)系進(jìn)行反演。該類方法形式簡單，需要的參數(shù)少，被廣泛應(yīng)用于局部LAI 參數(shù)反演，并發(fā)展了基于多種植被指數(shù)(如歸一化植被指數(shù)[3]或者改進(jìn)葉綠素吸收指數(shù)) 的反演模型。然而該方法缺乏物理基礎(chǔ)，建

[4]

圖1植被指數(shù)方法反演葉面積指數(shù)流程圖

Fig.1Flowchart of leaf area index retrieval from vegetation index

文中通過PROSPECT 和SAILH 模型聯(lián)合模擬植被冠層反射率，在此基礎(chǔ)上分析了不同條件下8種植被指數(shù)與LAI 的敏感性，選取其中最敏感的葉綠素吸收植被指數(shù)(MCARI2)并建立其與LAI 之間的經(jīng)驗統(tǒng)計模型。基于該模型和無人機(jī)獲取的高光譜遙感數(shù)據(jù)，反演得到研究區(qū)的LAI ，最后利用實測不同地物類型的LAI 數(shù)據(jù)對反演結(jié)果進(jìn)行了驗證，并給出了精度分析。

立的經(jīng)驗關(guān)系僅適用于特定的時間和區(qū)域。相對而言，物理模型反演法從植被的輻射傳輸原理出發(fā)，具備較強(qiáng)的普適性和較高的反演精度。物理模型反演法可分為幾何光學(xué)模型法、輻射傳輸模型法以及混合模型法。幾何光學(xué)模型法考慮了植被冠層的二向性反射，但沒有考慮冠層內(nèi)多次散射；輻射傳輸模型法考慮了植被多次散射，但無法模擬植被冠層的二向性反射，盡管可加入熱點效應(yīng)模型[6]，仍難以直接得到LAI 的解析解。由于不同方法具備獨特的優(yōu)勢，近年來出現(xiàn)了各種混合模型，如基于物理模型與統(tǒng)計模型相結(jié)合的核驅(qū)動模型，取得了較好的反演精度。還出現(xiàn)了查找表法和非參數(shù)方法(如神經(jīng)網(wǎng)

[7]

[5]

[5]

1.1輻射傳輸模型介紹

該研究耦合葉片輻射傳輸模型(PROSPECT)和冠層輻射傳輸模型(SAILH)得到大量模擬數(shù)據(jù)，為

LAI 反演模型建立提供數(shù)據(jù)源。

(1)PROSPECT 模型

PROSPECT 是一個基于“平板模型”的輻射傳輸模型。該模型以植被結(jié)構(gòu)參數(shù)、葉片色素含量、等效水厚度和干物質(zhì)含量為輸入?yún)?shù)，能夠模擬葉片從

絡(luò)方法等) 。

中國科學(xué)院光電研究院牽頭在內(nèi)蒙古包頭與貴州安順建立了遙感載荷綜合驗證場，驗證場配備有光譜、輻射和幾何特性靶標(biāo)，能夠利用驗證場開展光學(xué)、

400~2500nm 的上、下行輻射通量，進(jìn)而得到葉片的光學(xué)特性，即葉片的反射率和透射率[8]。該模型輸入?yún)?shù)較多，并且部分參數(shù)沒有實測方法，參數(shù)設(shè)置帶有主觀經(jīng)驗性。Jacquemoud 等人根據(jù)實驗室測量的玉米反射率和透過率，通過PROSPECT 模型估算得到葉肉結(jié)構(gòu)參數(shù)的均值約為1.4[9]。Haboudane 等人將等效水厚度、干物質(zhì)含量和葉肉結(jié)構(gòu)參數(shù)分別設(shè)置為0.0015、0.0035和1.55作為各種莊稼(如玉米、大豆和小麥等) 的均值輸入PROSPECT 模型[4]。

文中研究利用LOPEX ′93(LeafOptical Properties

SAR 載荷飛行測試實驗。文中研究基于863項目“無人機(jī)遙感載荷綜合驗證系統(tǒng)”對內(nèi)蒙古包頭驗證場無人機(jī)高光譜遙感載荷數(shù)據(jù)開展葉面積指數(shù)反演研究。

1方法

植被指數(shù)法是建立不同植被類型的植被指數(shù)與

LAI 之間的經(jīng)驗統(tǒng)計關(guān)系實現(xiàn)遙感反演。植被指數(shù)法是一種經(jīng)驗性方法，因而要求研究區(qū)內(nèi)有足夠的資料。文中研究基于植被指數(shù)方法反演LAI ，圖1是

Experiment) 植物生化參數(shù)數(shù)據(jù)庫作為PROSPECT 模型輸入?yún)?shù)的選擇基礎(chǔ)。該數(shù)據(jù)庫是由歐盟委員會聯(lián)合中心的空間應(yīng)用研究所實測獲取的[10]，包含70個

946紅外與激光工程第43卷

葉片樣本，代表了50種木本和草本植物。數(shù)據(jù)體現(xiàn)了葉片內(nèi)部結(jié)構(gòu)、色素含量、水分含量和其他組分含量的多樣性。能夠保證參數(shù)設(shè)置的合理性。

致植被指數(shù)與LAI 經(jīng)驗的關(guān)系不一致且系數(shù)各異。考慮到無人機(jī)獲取的遙感影像高空間分辨率較高，土壤背景信息和植被信息都能很好的從影像中反映出來，因此，選擇能夠具有抵抗背景因素影響的植被指數(shù)對于LAI 反演尤為重要。

文中研究采用了歸一化敏感性分析函數(shù)分析

(2)SAILH 模型

SAILH 模型是在SAIL(Scatteringby Arbitrarily Inclined Leaves) 模型的基礎(chǔ)上加入了熱點效應(yīng)發(fā)展而來的。通過求解四流線性微分方程組以及引入考慮冠層熱點效應(yīng)的雙向相關(guān)概率模型，進(jìn)而計算連續(xù)植被冠層的方向反射率。SAILH 模型的輸入?yún)?shù)包括角度參數(shù)、結(jié)構(gòu)參數(shù)和光譜參數(shù)三部分，其中

LAI 與植被指數(shù)的敏感性[11]，其公式如下：

Y

N X =X lim Y =X d Y =d Y /Y =dln Y

Y

(1)

式中：N X 為歸一化敏感性分析函數(shù)；X 為自變量

PROSPECT 模型的輸出為SAILH 模型提供葉片的反射率和透射率。SAILH 模型涉及到多個輸入?yún)?shù)，針對角度參數(shù)，文中研究采用無人機(jī)飛行中的觀測角度、太陽角度等信息；結(jié)構(gòu)參數(shù)主要有LAI 、葉傾角分布函數(shù)、熱點因子，其中LAI 取值范圍為0.2~

(LAI)；Y 為因變量(光譜反射率/植被指數(shù)等) 。歸一化敏感性分析函數(shù)的含義是參數(shù)X 變化某一固定比率時，因變量Y 變化的百分比。

圖2給出了3種亮度不同的土壤背景下LAI 與植被指數(shù)之間的敏感性。從圖2可以看出：8種植被

7；葉傾角分布函數(shù)采用橢球體葉傾角分布參數(shù)。1.2植被指數(shù)

現(xiàn)有用于反演LAI 的植被指數(shù)種類繁多，文中分析了較為常用的8種植被指數(shù)(見表1) 。

表1植被指數(shù)計算公式

Tab.1Equations of vegetation indices

Vegetation index Normalized difference

vegetation index (NDVI)Renormalized difference vegetation index (RDVI)Simple ratio index (SR)Modified simple ratio

index (MSR)Soil -adjusted vegetation

index (SAVI)Modified soil-adjusted vegetation index (MSAVI)Modified chlorophyll absorption ratio index

(MCARI)Modified chlorophyll absorption ratio index 2

（MCARI2）

Formulas

ρ800-ρ670800670

姨[1**********]0ρ800/ρ670

ρ800670

-1/

姨姨800670

+1

(1+L ) ρ800-ρ6708006701[2ρ+1-800

姨800800670][(ρ700-ρ670)-0.2(ρ700-ρ550)]

(ρ700/ρ550) 1.5[2.5(ρ800-ρ

670)-1.3(ρ800-ρ550)]

姨(2ρ800+1)2-(6ρ800-5姨670

) -0.5

注：ρ表示反射率，下標(biāo)表示特定的波長。

1.3植被指數(shù)與LAI 敏感性分析

不同植被指數(shù)所考慮到的因素各不相同，因此土壤背景反射率、植被結(jié)構(gòu)和葉綠素含量等因素導(dǎo)

圖2基于歸一化敏感性函數(shù)的植被指數(shù)與葉面積指數(shù)的敏感性

Fig.2Sensitivity of leaf area index to vegetation indexes with

normalized sensitivity analysis

第3期

李子

揚(yáng)等：基于高光譜數(shù)據(jù)的葉面積指數(shù)遙感反演

947

指數(shù)的敏感性隨著LAI 增大先增大后減小；RDVI 和表反射率需要經(jīng)過大氣校正。利用大氣輻射傳輸模型逐像元進(jìn)行大氣校正是非常復(fù)雜的計算，需要占用大量的計算機(jī)時間和資源。因此，文中研究根據(jù)無人機(jī)高光譜成像儀的性能特點，通過大氣輻射傳輸模型MODTRAN 建立了以氣溶膠光學(xué)厚度、大氣水汽含量、飛行高度、地表高程、太陽天頂角、觀測天頂角和相對方位角為索引的多維大氣參數(shù)查找表。利用與飛行試驗同步探空氣球測量的氣溶膠光學(xué)厚度和大氣水汽含量，結(jié)合太陽以及無人機(jī)載荷觀測的幾何參數(shù)(天頂角、方位角等) ，基于大氣參數(shù)查找表反演無人機(jī)高光譜數(shù)據(jù)地表反射率。

NDVI 的敏感性最弱；MCARI 和SR 的敏感性最強(qiáng)，MCARI2和MSR 次之；隨著土壤亮度的增強(qiáng)，MCARI 、SR 和MSR 的敏感性增強(qiáng)，MCARI2和MSAVI 對土壤背景表現(xiàn)出很小的敏感性。顯然，各種植被指數(shù)對小于3的LAI 表現(xiàn)出最大的敏感性。同時可以看出，當(dāng)LAI 范圍在2.5~3.0時，NDVI 、

RDVI 、MCARI 、SAVI 和MSAVI 基本達(dá)到飽和狀態(tài)；MSAVI 和MCARI2對土壤背景的敏感性最弱，盡管SR 和MSR 表現(xiàn)出更高的飽和性，但是當(dāng)LAI 在小于3.5時對土壤背景影響敏感。

相比其他植被指數(shù)，MCARI2對LAI 具有更高的敏感性及高的抗土壤背景干擾能力。因此，文中研究選擇MCARI2反演無人機(jī)高光譜數(shù)據(jù)的LAI 。兩者之間的統(tǒng)計模型采用如下形式：

LAI 反演時需要依據(jù)不同植被類型進(jìn)行模型建模，因此，首先采用監(jiān)督分類方式對無人機(jī)高光譜數(shù)據(jù)進(jìn)行了分類(見圖3) 。

LAI=a ×exp(b ×MCARI2)+c ×exp(d ×MCARI2) (2)

式中：a ，b ，c ，d 為擬合系數(shù)。擬合系數(shù)的獲取方法如下：利用不同LAI 值，結(jié)合葉片和冠層輻射傳輸模型

(PROSPECT+SAILH)模擬冠層反射率數(shù)據(jù)，進(jìn)而構(gòu)建植被指數(shù)MCARI2，最后基于不同植被類型分別擬合MCARI2和LAI ，得到上述4個擬合系數(shù)。

圖3無人機(jī)高光譜載荷地表分類圖

Fig.3Classification of the UAV hyperspectral data

2數(shù)據(jù)

2.1無人機(jī)高光譜數(shù)據(jù)和地面測量數(shù)據(jù)

2011年9月3日，基于863項目“無人機(jī)遙感載荷綜合驗證系統(tǒng)”，由中國科學(xué)院光電研究院組織在內(nèi)蒙古(包頭烏拉特前旗，經(jīng)度：109.53°，緯度：40.88°) 開展了光學(xué)載荷科學(xué)試驗飛行。此次試驗沿飛行航線布設(shè)了經(jīng)過嚴(yán)格測試的多種用途靶標(biāo)，并同步獲取了靶標(biāo)地面光譜測量數(shù)據(jù)及場地氣象參數(shù)數(shù)據(jù)，用于開展光學(xué)載荷輻射、幾何、光譜性能定標(biāo)與評價的工作。無人機(jī)平臺所搭載的高光譜成像儀光譜范圍為400~1030nm ，光譜分辨率為5nm ，瞬時視場角

3結(jié)果與分析

3.1葉面積指數(shù)反演結(jié)果

根據(jù)無人機(jī)高光譜數(shù)據(jù)的特點，針對不同的植被類型，利用PROSPECT+SAILH模型獲取反演模型

(公式(2))的系數(shù)(詳見表2) 。

表2不同植被類型下MCARI2與LAI 的擬合系數(shù)

Tab.2Fitting coefficients between MCARI2

and LAI

Vegeta -tion type Grass Rice

Fitting coefficient

R 2

a 8.148e-7

b 15.6

c 0.28520.23310.36040.31340.28240.3148

d 2.4582.8362.7923.2982.5822.368

0.94380.47870.92320.55970.96940.35310.92590.54990.9549

0.429RMSE

0.2mrad ，128個波段，地面分辨率1.6m@8km 。

LAI 反演及驗證的工作主要在農(nóng)業(yè)示范區(qū)開展。同時，飛行過程中在農(nóng)業(yè)示范區(qū)內(nèi)利用葉面積指數(shù)儀(LAI2200) 采集了3種作物(馬鈴薯、向日葵、玉米) 共13組的LAI 測量數(shù)據(jù)。考慮到作物的非均一性，每組試驗測量3次，取其平均值作為驗證數(shù)據(jù)。

2.845e-717.19

21.3611.215.9

Sunflower 4.353e-9Corn Potato

7.821e-55.919e-7

2.2載荷數(shù)據(jù)處理

機(jī)載平臺載荷傳感器獲得的輻射亮度轉(zhuǎn)換為地

Broadleaf

5.116e-410.45

forests

0.90140.6341

948紅外與激光工程第43卷

研究通過利用PROSPECT+SAILH模型模擬出冠層反射率，再耦合無人機(jī)高光譜成像儀通道響應(yīng)函數(shù)模擬出無人機(jī)高光譜地表反射率數(shù)據(jù)，并建立不同植被類型的LAI 反演模型，最終將模型應(yīng)用于真實無人機(jī)高光譜數(shù)據(jù)中反演出地物的LAI ，圖4是利用2011年9月3日的無人機(jī)高光譜數(shù)據(jù)反演的LAI 結(jié)果。

果能夠較好反映出地物的LAI ，證明采用的

MCARI2能夠反演得到精度較高的LAI 。

圖6無人機(jī)葉面積指數(shù)地面實測反演結(jié)果圖

Fig.6Measured and retrieved LAI from UAV hyperspectral data

圖4北方場無人機(jī)葉面積指數(shù)反演結(jié)果

Fig.4Results of the retrieved LAI from UAV in the North Site

影響到反演精度的因素可能有以下幾點：從地面測試實驗中可以發(fā)現(xiàn)，傳感器測量的是地物的“面”信息，而地面測量儀器測量的是地物“點”信息，尺度效應(yīng)問題影響了LAI 的對比精度；其次，地面測試過程中發(fā)現(xiàn)向日葵地和馬鈴薯兩種植被覆蓋的均勻性較差，測量過程中不可避免地會引起一定的誤差；再次，隨著LAI 的增大，近紅外通道趨于飽和，會對LAI 反演精度產(chǎn)生影響；同時，植物生化數(shù)據(jù)庫(LOPEX′93) 測量的地物特性因地域差異、氣候差異等因素也會有所不同，同樣會對LAI 的反演精度產(chǎn)生一定的影響；最后，測量儀器本身也存在一定的測量誤差，對驗證結(jié)果的精度也會產(chǎn)生一定的影響。

3.2模型自身精度分析

模型自身精度分析主要利用模擬數(shù)據(jù)對反演模型進(jìn)行評價。為了檢驗LAI 反演的模型精度，通過模擬數(shù)據(jù)對LAI 反演模型進(jìn)行了模型精度評價。利用PROSPECT 和SAILH 模型模擬的地表反射率數(shù)據(jù)反演出不同地物的葉面積指數(shù)，再與輸入到

PROSPECT 和SAILH 模型中的LAI 進(jìn)行對比，得到LAI 反演的模型精度。模擬獲取了六種植被類型(草地、水稻、向日葵、玉米、馬鈴薯、闊葉林) 的LAI 反演模型，圖5是利用高光譜數(shù)據(jù)反演LAI 的誤差結(jié)果圖，可以看出，LAI 的反演誤差均在7%以內(nèi)。

4總結(jié)

文中利用葉片輻射傳輸模型(PROSPECT)和冠層輻射傳輸模型(SAILH)模擬植被冠層反射率，分析了不同條件下LAI 與植被指數(shù)的敏感性。發(fā)現(xiàn)常用于LAI 反演的歸一化差值植被指數(shù)(NDVI)受土壤背景因素影響嚴(yán)重，而且當(dāng)LAI>2時，基本處于飽和狀態(tài)。此研究建立了具備抗土壤背景影響、對LAI

圖5高光譜葉面積指數(shù)反演模型精度評估結(jié)果

敏感的改進(jìn)型葉綠素吸收植被指數(shù)(MCARI2)與LAI 之間的經(jīng)驗統(tǒng)計模型，并成功用于無人機(jī)高光譜數(shù)據(jù)的LAI 反演。經(jīng)實測數(shù)據(jù)驗證表面，模型反演結(jié)果可以取得比較好的精度。盡管如此，考慮到經(jīng)驗統(tǒng)計方法的局限性，所建立的經(jīng)驗關(guān)系是針對特定的時

間和研究區(qū)

，

模型不具備普適性。今后對MCARI2的應(yīng)用范圍還需要進(jìn)一步探討。

Fig.5Accuracy assessment of the LAI retrieval model

3.3地面測量驗證分析

地面同步獲取的LAI 以玉米、向日葵和馬鈴薯這三類自然植被類型為主。利用地面準(zhǔn)同步測量的

LAI 驗證結(jié)果如圖6所示。相比地面實測的數(shù)據(jù)，模型反演值偏低，均方根誤差RMSE 為0.42。但反演結(jié)

第3期

李子揚(yáng)等：基于高光譜數(shù)據(jù)的葉面積指數(shù)遙感反演

949

劉曉臣, 范聞捷, 田慶久, 等. 不同葉面積指數(shù)反演方法比

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篇7

關(guān)鍵詞：甘薯（Ipomoea batatas Lam.）；肥料處理；生理特性；品質(zhì)

中圖分類號：S531 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：0439-8114（2013）20-4875-03

Effects of Manure Fertilization on Physiological Characteristics and Nutritional Qualities of Sweet Potato Leaf

XIE Jing-jing1a，ZHAI Sheng1b，2，XING Zhu-dong1a，MA De-sheng1a，ZHAO Lei1a，WANG Ju-yuan1a

（1a. Agricultural College； 1b. Environment and Programming College， Liaocheng University，Liaocheng 252059，Shandong， China；

2.State Key Laboratory of Soil Erosion and Dryland Farming on the Loess Plateau，Yangling 712100，Shaanxi， China）

Abstract： The effects of different kinds and dose of manure fertilization on the physiological characteristics and nutritional qualities of sweet potato（Ipomoea batatas Lam.） leaf were studied. The result showed that the treatment No.7（1.250 kg/m2 cattle manure +1.250 kg/m2 sheep manure） had the most significant effect in increasing vitamin C（VC） content in sweet potato leaf. The treatment No.14（1.250 kg/m2 chicken manure +1.250 kg/m2 sheep manure） had the most significant effect in improving content of soluble protein and cellulose， activity of peroxidase and malondialdehyde in sweet potato leaf. The treatment No.6（1.250 kg/m2 cattle manure+1.250 kg/m2 chicken manure） had the most significant effect in enhancing the content of soluble sugar. The treatment No.6 and treatment No.7 increased the content of reductive sugar most significantly.

Key words： sweet potato（Ipomoea batatas Lam.）； fertilizer treatment； physiological characteristics； quality

甘薯（Ipomoea batatas Lam.）為一年或多年生旋花科蔓生草本，又名山芋、紅薯、地瓜等。甘薯具有適應(yīng)性廣、抗逆性強(qiáng)、不擇土質(zhì)、植株的吸收能力和再生能力都很強(qiáng)等特點。甘薯在中國分布很廣，是中國重要的糧食、飼料和工業(yè)原料，種植面積約占全世界的70%左右[1]。甘薯莖葉味甘、性微涼，具有潤肺、和胃、利小便、排膿、解毒的功效，還具有抗癌、延緩衰老等作用[2，3]。

甘薯莖葉的生長期及適宜采摘期長，采摘可從7月中旬持續(xù)到9月上旬，8月高溫期是蔬菜生產(chǎn)淡季，而此期間正是甘薯莖尖生長的旺季，甘薯莖葉既可緩解蔬菜市場淡季，又能增加農(nóng)民收入，具有較高的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益[4]。本試驗旨在研究不同肥料對甘薯葉片營養(yǎng)品質(zhì)及抗逆性的影響。

1 材料和方法

1.1 試驗材料

供試甘薯品種為蘇薯8號。

1.2 試驗設(shè)計

試驗共設(shè)14個處理，分別為處理1：不施肥（CK）；處理2：2.500 kg/m2牛糞；處理3：0.625 kg/m2牛糞+0.625 kg/m2雞糞；處理4：0.625 kg/m2牛糞+0.625 kg/m2羊糞；處理5：1.250 kg/m2牛糞；處理6：1.250 kg/m2牛糞+1.250 kg/m2雞糞；處理7：1.250 kg/m2牛糞+1.250 kg/m2羊糞；處理8：0.050 kg/m2復(fù)合肥；處理9：2.500 kg/m2羊糞；處理10：1.250 kg/m2羊糞；處理11：2.500 kg/m2雞糞；處理12：1.250 kg/m2雞糞；處理13：0.625 kg/m2雞糞+0.625 kg/m2羊糞；處理14：1.250 kg/m2雞糞+1.250 kg/m2羊糞。

采用完全隨機(jī)區(qū)組設(shè)計，3次重復(fù)，小區(qū)大小4 m×2 m，起壟種植，株行距0.5 m×0.4 m。本試驗田間管理同生產(chǎn)田。

1.3 測定指標(biāo)及方法

1.3.1 營養(yǎng)品質(zhì)測定 可溶性蛋白質(zhì)含量采用紫外吸收法測定[5]；可溶性總糖含量采用蒽酮比色法測定[6]；纖維素含量采用重量法測定[7]；還原糖含量采用蒽酮比色法測定[7]；維生素C（VC）含量采用鉬藍(lán)比色法測定[8]。各指標(biāo)均為干重含量。

1.3.2 生理指標(biāo)測定 過氧化物酶活性采用愈創(chuàng)木酚法測定[9]；丙二醛含量采用硫代巴比妥酸法測定[9]。

2 結(jié)果與分析

2.1 不同處理對甘薯葉片營養(yǎng)品質(zhì)的影響

2.1.1 對甘薯葉片可溶性蛋白質(zhì)含量的影響 由表1可知，各施肥處理下甘薯葉片可溶性蛋白質(zhì)含量均顯著高于對照。處理14的可溶性蛋白質(zhì)含量顯著高于其他處理；其次是處理7。

2.1.2 對甘薯葉片可溶性總糖含量的影響 由表1可知，各施肥處理下甘薯葉片可溶性總糖含量均與對照差異顯著。處理6的可溶性總糖含量最高，顯著高于其他處理；其次是處理7。表明施用一定量的有機(jī)肥可提高甘薯葉片的可溶性總糖含量。

2.1.3 對甘薯葉片纖維素含量的影響 各施肥處理下甘薯葉片纖維素含量均顯著高于對照，其中處理14的纖維素含量為（0.70±0.01） g/g，顯著高于其他處理。

2.1.4 對甘薯葉片還原糖含量的影響 各施肥處理下甘薯葉片還原糖含量均高于對照（表1）。處理6的還原糖含量為（1.07±0.02）%，處理7為（1.06±0.03）%，二者對于提高甘薯葉片還原糖含量的效果明顯高于其他處理，其次是處理11。

2.1.5 對甘薯葉片VC含量的影響 由表1可知，各施肥處理下甘薯葉片VC含量均高于對照，表明3種有機(jī)肥對甘薯葉片VC含量均有提高作用。其中處理7的VC含量為（67.11±0.71） mg/kg，顯著高于其他處理。

2.2 不同處理對甘薯葉片生理指標(biāo)的影響

2.2.1 對甘薯葉片過氧化物酶活性的影響 各施肥處理下甘薯葉片過氧化物酶活性均與對照差異顯著（表2）。處理14的過氧化物酶活性最高，為（110.71±1.57） U/（g·min）；其次是處理7，為（104.97±0.86） U/（g·min），表明有機(jī)肥混施對葉片過氧化物酶的合成有促進(jìn)作用。

2.2.2 對甘薯葉片丙二醛含量的影響 由表2可知，各施肥處理下甘薯葉片丙二醛含量均與對照差異顯著。處理14的丙二醛含量最高，為（2.31±0.02） nmol/g，其次為處理6和處理7。

3 結(jié)論

試驗選取的有機(jī)肥各有特點，雞糞屬農(nóng)家肥，磷、鉀含量較多，養(yǎng)分均衡，在腐熟過程中能產(chǎn)生高溫，屬熱性肥料，肥效高，在一定程度上可當(dāng)速效肥料用。羊糞的鉀含量僅次于雞糞，是一種速效、微堿性肥料，肥分濃厚、肥效快，屬熱性肥料。牛糞的有機(jī)質(zhì)和養(yǎng)分含量低，纖維質(zhì)多，養(yǎng)地效果好，需要配合化肥使用，屬遲效性肥料。甘薯是一種典型的喜鉀作物，施鉀肥可提高植物組織含糖量，鉀的酶促作用可改善植株蛋白質(zhì)、糖、纖維素的合成[10]。

綜上所述，采用不同種類的肥料作為甘薯底肥施用對于提高甘薯葉片營養(yǎng)品質(zhì)和抗逆性都有顯著的效果。尤其是雞糞和羊糞這兩種熱性肥料混施效果更好，但施用量不同效果有差異。

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篇8

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué) 課后作業(yè) 多樣性設(shè)計

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）26-0170-01

課后作業(yè)是對一門學(xué)科學(xué)習(xí)的檢驗，是非常重要的一個環(huán)節(jié)，它是加深知識印象，使知識掌握得更加牢固的一個最好的辦法。隨著社會的發(fā)展，教育有了翻天覆地的改革，學(xué)生課后作業(yè)的布置方式也需要適時地進(jìn)行改革設(shè)計，擺脫傳統(tǒng)式死板的作業(yè)布置。在某種意義上來講，作業(yè)也是教學(xué)是否取得了一定效果的驗證和反饋的重要方式。目前學(xué)生學(xué)習(xí)主要是以課堂教學(xué)為主，中國中職的數(shù)學(xué)課主要以多練習(xí)題為主，但是受高考影響，采用的也是像其他學(xué)科一樣的題海戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生處在非常被動的位置。這種大量的題海戰(zhàn)術(shù)也許會讓學(xué)生拿到高分，但是抹殺了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。怎么樣做到在給學(xué)生布置的作業(yè)中，不但可以從中掌握知識而且可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，是一個非常現(xiàn)實的問題。

一 中職數(shù)學(xué)課后作業(yè)出現(xiàn)的問題

1.作業(yè)設(shè)計只注重“量”

老師在對當(dāng)天所學(xué)的知識進(jìn)行設(shè)計作業(yè)時，老師往往非常盲目地選一些題讓學(xué)生做，一大堆重復(fù)性的試題作業(yè)，缺乏質(zhì)量的分配，如作業(yè)的計算量和試題量很大，使很多學(xué)生沒有辦法按老師的規(guī)定完成作業(yè)，導(dǎo)致抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。

2.作業(yè)設(shè)計的隨意性

老師在給學(xué)生布置作業(yè)時往往針對性不夠，沒有計劃地隨意選擇與所學(xué)知識無關(guān)的題目。還有就是作業(yè)的重復(fù)性很多，這樣做起來既費力也沒有很好的溫習(xí)效果，讓學(xué)生很累，讓其對老師也產(chǎn)生了偏見。

3.作業(yè)沒有層次

老師會布置很多練習(xí)題和相應(yīng)的配套練習(xí)，不但作業(yè)多而且沒有針對性。還有的老師不顧學(xué)生之間的個體差異，作業(yè)不分層次，造成有的學(xué)生作業(yè)壓力很重，對數(shù)學(xué)造成厭煩；有的同學(xué)根本沒有壓力，對數(shù)學(xué)學(xué)科不夠重視，眼高手低。

4.作業(yè)結(jié)構(gòu)不合理

作業(yè)結(jié)構(gòu)往往偏重計算，一些計算技巧、解題結(jié)構(gòu)等被老師忽視，這樣的作業(yè)不是很合理。布置的作業(yè)主要是重書面形式，忽略了針對性的練習(xí)。

5.對作業(yè)監(jiān)控不夠

作業(yè)的檢查也不是很到位，對學(xué)生做的作業(yè)沒有做到完全檢查和必要的指導(dǎo)。有的老師在對作業(yè)寫結(jié)語時，往往是把作業(yè)做的對錯作為出發(fā)點進(jìn)行分析，沒有對學(xué)生做的過程進(jìn)行考核，只注重結(jié)果。

二 中職數(shù)學(xué)課后作業(yè)的多樣化設(shè)計

1.作業(yè)布置的趣味性

很多時候作業(yè)扼殺了一個學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛。為了打破傳統(tǒng)模式的題海戰(zhàn)術(shù)，老師應(yīng)在很大程度上給學(xué)生創(chuàng)造出新穎生動的作業(yè)，或給學(xué)生布置內(nèi)容豐富、有趣味性的作業(yè)，通過作業(yè)的趣味性來提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

2.作業(yè)層次感的設(shè)計

老師可以把作業(yè)分為三個層次：基礎(chǔ)作業(yè)、開闊思維、思維創(chuàng)新。讓學(xué)習(xí)成績有待提高的同學(xué)完成基礎(chǔ)作業(yè)，基礎(chǔ)好的同學(xué)完成開闊思維作業(yè)，學(xué)習(xí)較好的完成思維創(chuàng)新作業(yè)。作業(yè)的內(nèi)容要以課本為基礎(chǔ)。

3.作業(yè)的批改要多樣化

由于作業(yè)的批改由老師一個人完成，而且也只注重結(jié)果，這樣比較單調(diào)。批改作業(yè)時可適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生之間互相評論，評論完之后老師做最后的總點評，做批改時評語要真實。老師要運用這種多樣化的方式對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改。老師在對學(xué)生作業(yè)批改的同時要注重學(xué)生對作業(yè)的態(tài)度，不能只注重對和錯。在批改作業(yè)的評語里要多用鼓勵的話。

4.作業(yè)布置要有計劃性

在作業(yè)布置的設(shè)計上老師一定要認(rèn)真地計劃，根據(jù)學(xué)生實際的數(shù)學(xué)水平，設(shè)計出適合他們的作業(yè)。要精選作業(yè)的題目，考慮學(xué)生的接受程度，不能隨便選材。

5.作業(yè)布置要有實踐性

數(shù)學(xué)教學(xué)不能搞應(yīng)試教育，要在學(xué)生掌握的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力，老師要允許學(xué)生通過一切積極途徑來做數(shù)學(xué)探究活動。老師還可以讓學(xué)生根據(jù)書中的內(nèi)容散發(fā)思維自己設(shè)計作業(yè)的內(nèi)容，然后由老師來審核，最后由同學(xué)來完成。這樣，學(xué)生可以在作業(yè)中學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)理論知識。

篇9

關(guān)鍵詞：藝術(shù)創(chuàng)造力；商業(yè)設(shè)計；創(chuàng)意

培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，是美術(shù)類課程素質(zhì)教育的重要方面.然而，提倡素質(zhì)教育多年，現(xiàn)在進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)生們，仍然非常欠缺藝術(shù)創(chuàng)造能力，甚至大部分已經(jīng)步入社會的年輕設(shè)計師也一樣面臨著缺乏藝術(shù)創(chuàng)造力的問題.

一、是什么造成我們的學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的欠缺

（一）各類不可避免的考試

孩子們自打進(jìn)入幼兒園，就要面臨無數(shù)的考試：入學(xué)測試、月考、期中考、期末考、擇校考試、中考、高考、鋼琴等級考試、書法等級考試、美術(shù)等級考試、英語等級考試等等……各類考試一直到大學(xué)畢業(yè)、甚至取得研究生、博士學(xué)位之后，都還不能結(jié)束，各類資格證書等等的考試還在繼續(xù)……

在這個競爭激烈的時代，不管是社會上，還是校園里，我們被告知，只有努力的學(xué)習(xí)，通過各種測試，才可能成為強(qiáng)者，更好的生存在這個世界。

然而，這必然會削弱我們對藝術(shù)創(chuàng)造力的重視。為了通過考試，以及各種教學(xué)評比，不管是學(xué)生自己、還是家長或?qū)W校，都更傾向于培養(yǎng)孩子們應(yīng)試的能力。藝術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)幾乎成為空談。

（二）教育的商業(yè)化

除了學(xué)校的美術(shù)課，許多的家長愿意花錢給孩子參加各種美術(shù)培訓(xùn)班。從早教的美術(shù)培養(yǎng)課程，到中小學(xué)的美術(shù)興趣班，到高考的考前培訓(xùn)班，再到為了就業(yè)開設(shè)的各種美術(shù)技能培訓(xùn)班。美術(shù)教育早已變成了一種撈金的手段。

除了部分教師確實對美術(shù)有著極大的熱情和探索精神，并且執(zhí)著于傳授學(xué)生美術(shù)的真諦，很多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只是廉價雇來美術(shù)專業(yè)的在校學(xué)生應(yīng)付了事。

而家長又急于求成，要求每天看到學(xué)生把作品帶回家。

美術(shù)的學(xué)習(xí)是一個緩慢的長期積累的過程，有時候我們需要花大量時間在基礎(chǔ)訓(xùn)練上，而學(xué)生都有個體差異，接受能力，提高的速度都有不同。很多時候，沒辦法一次就完成一個作品。但是面對家長的需求，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只能填鴨式教育，“授之以魚”，而不是“授之以漁”，甚至大部分的繪畫由教師以“改畫”的名譽(yù)完成，“送之以漁”。

在這樣的畸形環(huán)境下，藝術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)根本無從談起。而習(xí)慣了填鴨式、應(yīng)試教育的學(xué)生，結(jié)束了全國家長最重視的高考，進(jìn)入大學(xué)后，無法適應(yīng)新的教學(xué)形式，面對啟發(fā)式，授之以漁，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，仍然是高中時那樣木然等著教師灌輸?shù)臓顟B(tài)，或者是如同卸下了所有包袱終于得到自由了一般，無視課堂。教學(xué)是雙方的事情，藝術(shù)創(chuàng)造力在這樣的環(huán)境下著實難以培養(yǎng)。

于是就有了大批沒有學(xué)好專業(yè)技能進(jìn)入社會的初期很難立足的年輕人，便有了社會上流傳的“大學(xué)里學(xué)不到東西，大學(xué)里學(xué)的沒用”云云。

許多年輕的設(shè)計師總說，拿到文案大腦一片空白，沒有靈感，不知從何下手。這正是藝術(shù)創(chuàng)造力缺失的表現(xiàn)。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力

（一）打好基礎(chǔ)是前提――培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造的意識

基礎(chǔ)并不單單指美術(shù)基礎(chǔ)，還包含著各種文化知識的學(xué)習(xí)。一個人的文化底蘊(yùn)，在一定程度上影響著他設(shè)計的高度。

（1）單就美術(shù)基礎(chǔ)而言，絕不僅僅是會用素描色彩速寫的手法去描繪一樣事物。學(xué)會評說一幅畫、一件藝術(shù)品，也是美術(shù)基礎(chǔ)的內(nèi)容。

很多學(xué)生只知道畫得像，卻不知道為什么這樣畫。點評是從多個角度去觀察事物，是把審美從主觀感受上升到理論的一個過程，這能提高學(xué)生的審美能力，也使學(xué)生對美的理解更深刻，同時還培養(yǎng)了學(xué)生觀察的能力，使其養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

（2）理論并不是無用的空談，理論是無數(shù)的前輩總結(jié)出來的真理。Robin Williams在《寫給大家看的設(shè)計書》的開篇講到一個有關(guān)約書亞樹的小故事：在他從書上看到約書亞樹這種樹時，以為這么罕見的樹一定沒見過，之后卻發(fā)現(xiàn)大街小巷80%的住戶前院都種著這種樹。他告訴我們一旦能夠說出其名字的東西，就會更容易注意到它。重視理論知識的學(xué)習(xí)，在點評或自己創(chuàng)作的過程中，有意識的去與理論結(jié)合，便會發(fā)現(xiàn)這些真理無處不在。這樣一來，這些理論知識就會在不斷的觀察發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作中得到強(qiáng)化，從而更有效的幫助自己在正確的方向上提高。

（3）日常的積累對藝術(shù)創(chuàng)作是非常重要的。它可以是一個神奇的夢，可以是一點心情感悟，可以是對某個現(xiàn)象的質(zhì)疑，可以是偶然看到的一件趣事……準(zhǔn)備一個筆記本，把這些日常的“點子”都記錄下來。養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣，有助于在需要藝術(shù)創(chuàng)作的時候發(fā)散思維，提供更多的靈感。

（4）培養(yǎng)自己人際交往的能力。這點往往是學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)、從事藝術(shù)創(chuàng)意工作的人容易忽略的。長久以來，人們印象中的藝術(shù)創(chuàng)作者都是個性的，獨特的，但天才總是少有的，更多的學(xué)生、設(shè)計師，僅在自己的小世界里，不能更好的打開眼界、開拓思維。一個人的能力和認(rèn)知是有限的，而與人溝通的過程，正是讓自己的小世界連接到另一個世界的過程，相互交流、學(xué)習(xí)的過程。通過與人的溝通，不僅能使自己的思路開闊，擴(kuò)大自己的交際圈，還能使大家達(dá)到資源共享，互補(bǔ)互助，形成有效的良性循環(huán)。更為在實戰(zhàn)中，與客戶溝通，了解客戶的真正想法，準(zhǔn)確向客戶表達(dá)自己的設(shè)計思路打下基礎(chǔ)。

（二）勇于實踐――嘗試去創(chuàng)意

（1）認(rèn)清自己的不足固然是好事，但過分看低自己也是很多學(xué)生及設(shè)計師的通病。一方面由于基礎(chǔ)不好，另一方面因為經(jīng)驗不足。再厲害的大師也是從頭學(xué)起，不是生來就會。遇到機(jī)會，要敢于去抓住機(jī)會，勇于實踐。在實戰(zhàn)中，往往會逼迫學(xué)生去主動思考解決問題的辦法，并由此發(fā)現(xiàn)自己的不足。如果一直懼怕，不敢嘗試，就永遠(yuǎn)只能停留在理論的層面，也就無法向成功邁進(jìn)。

（2）實踐的過程中，論文第一部分提到過的有關(guān)設(shè)計師頭腦一片空白無從下手的問題，在經(jīng)驗逐漸豐富的過程中必定也將得到改善。值得注意的是，學(xué)生或設(shè)計師總是忽略的一個問題，設(shè)計的本質(zhì)和目的是什么。人們嘗嘗浮于表面，只去思考創(chuàng)意，設(shè)計，美感，而忽略了其本質(zhì)和目的。我們的設(shè)計是為了表達(dá)什么，達(dá)到什么樣的目的。這就涉及到與客戶的溝通交流，對項目的了解，甚至一些商業(yè)相關(guān)知識。這是經(jīng)驗豐富的前輩們嘗嘗提到，卻總被大家忽視的問題。一個作品能夠很好的讓其受眾產(chǎn)生共鳴，那這個設(shè)計就是成功的。而讓人完全看不懂不知道在表達(dá)什么的，就商業(yè)設(shè)計而言，絕對算不上成功。在這里，我們長期培養(yǎng)起來的人際交往，與人溝通的能力就發(fā)揮了巨大的作用。

（3）創(chuàng)意服務(wù)于我們，讓我們能順利實現(xiàn)設(shè)計目的。創(chuàng)意其實是被搜索出來的。為了實現(xiàn)我們的創(chuàng)作目的，搜集項目相關(guān)的情報資料，整理分析，然后尋找一個能達(dá)到目的方法。搜索行業(yè)資料和同行調(diào)查也是一個重要的環(huán)節(jié)。缺乏對行業(yè)的了解，就無法保證設(shè)計的專業(yè)度。有了對同行的調(diào)查，一方面可以打開思路，另一方面也為設(shè)計者指出了創(chuàng)意設(shè)計的方向：如何才能更好的體現(xiàn)我們的優(yōu)勢，打敗對手。

（4）傳統(tǒng)的方法常被認(rèn)為是沒有創(chuàng)造力的，毫無創(chuàng)意的。然而如果不懂什么是傳統(tǒng)，又怎么來打破傳統(tǒng)？人們總是很難接受一件陌生的新事物，卻又對傳統(tǒng)的東西沒有好感，所以最好的創(chuàng)意，往往是在傳統(tǒng)的，為大家熟知的基礎(chǔ)上，加以創(chuàng)新。創(chuàng)新的思路又從何而來？“點子”筆記本一定能給予一些支持。

（5）設(shè)計并不僅僅是浮于表面的形式和美感，然而在他順利達(dá)到設(shè)計目的的同時，美感也是設(shè)計者關(guān)注的重點。審美能力與自身技能的高度，就是保證美感的基礎(chǔ)，日常中對各種作品的點評訓(xùn)練，更能讓學(xué)生、設(shè)計者在實踐中清晰的發(fā)現(xiàn)自己的問題，并將平常所見作品的長處化為自己的營養(yǎng)，體現(xiàn)在實戰(zhàn)作品中，自主的引導(dǎo)設(shè)計往正確而完美的方向邁去。

三、結(jié)論

藝術(shù)創(chuàng)造力不是憑空捏造而來，它包含了一個漫長的積累過程、也包含了針對問題的搜索過程。商業(yè)設(shè)計是不能脫離社會而存在的，它是服務(wù)于社會的，而我們需要培養(yǎng)的藝術(shù)創(chuàng)造力則服務(wù)于商業(yè)設(shè)計。培養(yǎng)學(xué)生商業(yè)設(shè)計的藝術(shù)創(chuàng)造力，要從多方面提高學(xué)生的基礎(chǔ)文化素養(yǎng)、觀察能力、評價能力乃至人際交往能力，并勇于去嘗試創(chuàng)意，積極投入到主動思考主動解決問題的實踐中。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏來.《設(shè)計密碼》.北京：中信出版社.2010.

[2]佐藤可士和.時江濤譯.《佐藤可士和的創(chuàng)意思考術(shù)》.北京：北京科學(xué)技術(shù)出版社.2011.

篇10

論文關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育 人才培養(yǎng)

1、改變社會觀念。注重技能型人才培養(yǎng)

中等職業(yè)技術(shù)教育是目前我國職業(yè)技術(shù)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)勞動力大軍，培養(yǎng)技能型人才的艱巨任務(wù)。但是，隨著市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和撲面而來的知識經(jīng)濟(jì)，人們追求管理型、學(xué)術(shù)型人才的意識逐漸強(qiáng)化，認(rèn)為只有成為某方面的專家、學(xué)者才是真正的人才。再者，社會的分配制度不健全，不合理，使得技能型人才沒有相應(yīng)的社會地位，使得社會對職業(yè)教育失去了信心，只有在考不上重點高中或大學(xué)時，才不得已選擇職業(yè)教育。這種觀念是非常片面的，人才的概念應(yīng)涵蓋面更廣。因為在某一領(lǐng)域取得突出成績，對國家有突出貢獻(xiàn)的人畢竟是少數(shù)。只要發(fā)揮自己的聰明才智，在崗位上作出一定成績的人都應(yīng)該成為人才。我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不僅需要培養(yǎng)一大批高層次知識和技術(shù)方面的人才，更需要職業(yè)教育培養(yǎng)一大批具有創(chuàng)新精神的技能型人才。社會發(fā)展的實踐證明，職業(yè)教育的水平在很多程度上決定著勞動力大軍的素質(zhì)水平，而勞動力大軍的素質(zhì)水平又在很大程度上決定著國民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和服務(wù)的總體水平，決定著科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力的綜合競爭力，勞動力結(jié)構(gòu)又在很大程度上影響著國民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。因此，職業(yè)技術(shù)教育的人才培養(yǎng)是關(guān)系到國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和進(jìn)步的一個重要問題。

2、了解自身特點。樹立成才信心

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的生源大多數(shù)是初中畢業(yè)生，在普通中學(xué)因為文化成績較差而最終選擇了職業(yè)教育。這部分學(xué)生有沒有可塑性?可不可以培養(yǎng)成才呢?

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，人類的智能是多元的，個體身上獨立存在著與特定認(rèn)知領(lǐng)域或知識范疇相聯(lián)系的七種智能。它包括邏輯、數(shù)理智能，言語、語言智能，音樂、節(jié)奏智能，視覺、空間智能，身體、動覺智能，交流、交往智能，自知、自省智能。每一個體由此組成的智能結(jié)構(gòu)和因此呈現(xiàn)的智力類型是不同的，大致可分為兩大類。一類是抽象思維型，一類是形象思維型。主要能傾為抽象思維者可以成為研究型、學(xué)術(shù)型、設(shè)計型人才，而主要能傾為形象思維者可以成為技術(shù)型、技能型、技藝型人才。普通中學(xué)的教育比較適合于抽象思維的學(xué)生，這部分學(xué)生成了普通教育中的佼佼者。而形象思維較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)上則感到力不從心，他們中的大部分學(xué)生成了中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的生源。從現(xiàn)代教育理論的分析可以看出，文化成績不好并不代表智力落后，因為其智力類型和智能結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢領(lǐng)域不在于此。文化成績不好并不代表技能學(xué)不好，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生完全不必悲觀失望，只要認(rèn)清自身特點，揚(yáng)長避短，就一定能成為技術(shù)型、技能型、技藝型人才。

3、注重綜合能力．塑造創(chuàng)新人才

傳統(tǒng)的職業(yè)教育仍是從簡單的從業(yè)角度來確立職業(yè)教育的原則，讓接受教育者掌握一門技術(shù)，畢業(yè)后能找到一份工作就行了。這種教育思想沒有看到當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域出現(xiàn)了許多新工藝、新技術(shù)。還涌現(xiàn)了大批新的經(jīng)濟(jì)部門和生產(chǎn)領(lǐng)域。美國在過去的十幾年中淘汰了8000多種職業(yè)，同時誕生了6000多種新職業(yè)。知識的更新速度也在加快，每年的淘汰率達(dá)20％，技術(shù)的周期壽命只有5年。我國目前正處于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整期，落后的產(chǎn)業(yè)技術(shù)必定要被淘汰。要適應(yīng)新時代的變化，在中等職業(yè)技術(shù)教育中，不但要加強(qiáng)技能訓(xùn)練，更要注重職業(yè)能力的培養(yǎng)，那些知識面狹窄，適應(yīng)能力不強(qiáng)的人，必將被時代所淘汰。

人的職業(yè)能力可分為基本職業(yè)能力和綜合職業(yè)能力兩個層次。基本職業(yè)能力是勞動者從事某一項職業(yè)所必備的能力，包括專業(yè)能力、方法能力和社會能力。專業(yè)能力是勞動者勝任本職工作，賴以生存的核心本能，強(qiáng)調(diào)合理的知識結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)的應(yīng)用性和針對性。方法能力是勞動者在職業(yè)生活中不斷獲得新的技能和知識，掌握新的方法的手段，強(qiáng)調(diào)方法的邏輯性和合理性。社會能力指從事職業(yè)活動所需要的行為能力，包括人際交往、公共關(guān)系、職業(yè)道德和環(huán)境意識等。強(qiáng)調(diào)對社會的適應(yīng)性，行為的規(guī)范性。綜合職業(yè)能力是指具體的專業(yè)能力以外的能力，它是接受創(chuàng)新性知識和創(chuàng)新能力的支撐潛力。因此，在職業(yè)技術(shù)教育中，我們不但要注重專業(yè)能力的培養(yǎng)，更要重視綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。

能力的培養(yǎng)應(yīng)從理論教學(xué)、技能實習(xí)、課外活動和課外作業(yè)等幾方面進(jìn)行。

1．優(yōu)化課程設(shè)計

職業(yè)技術(shù)教育的工種繁多，如機(jī)械專業(yè)就達(dá)到30多種。下面以機(jī)械專業(yè)為例，談?wù)務(wù)n程的設(shè)計。

可以將教學(xué)內(nèi)容分成五大模塊，包括①文化基礎(chǔ)課；②專業(yè)基礎(chǔ)課；③專業(yè)課；④技能實習(xí)課；⑤選修課。文化基礎(chǔ)課不要設(shè)置太多，“本著低重心，寬基礎(chǔ)。”的原則，圍繞專業(yè)而教，不同專業(yè)側(cè)重點不同。專業(yè)基礎(chǔ)課要大膽打破學(xué)科界限，本著“夠用再延伸。”的原則，適當(dāng)刪減繁雜深奧的內(nèi)容。加強(qiáng)學(xué)科間的橫向交叉，相互滲透。專業(yè)課應(yīng)強(qiáng)化專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，并與實踐緊密結(jié)合，和技能實習(xí)同步開展，課堂教學(xué)與實際操作相互結(jié)合起來。有許多具體的操作技能，理論上是無法解釋清楚的，必須強(qiáng)化技能實習(xí)，加大技能實習(xí)的課時，還應(yīng)落到實處。選修課可以開設(shè)相關(guān)專業(yè)的課程，還可以開設(shè)心理健康教育，校園禮儀，衛(wèi)生環(huán)保等。在教學(xué)內(nèi)容的編排上，應(yīng)及時引入新知識、新工藝、新技術(shù)。如ug、pro／e和mastcam等。

2．優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)生能力的培養(yǎng)，不但體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上，還體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)上。中等職業(yè)教育的課程不能照搬普通教育的模式，應(yīng)提倡邊實踐邊理論的模式。盡量將書本教學(xué)改為課堂實踐教學(xué)，老師將實際中的問題或零部件放到課堂上，結(jié)合理論知識講解，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，邊觀察邊實踐，可以達(dá)到更好的效果。如制圖課的教學(xué)，在訓(xùn)練學(xué)生讀圖、畫圖的能力時，可以結(jié)合學(xué)生實習(xí)中加工的零件和圖紙，進(jìn)行測繪和讀圖訓(xùn)練。安排一定的時間，要求學(xué)生完成零件的模具、夾具和裝配圖的測繪。學(xué)生在進(jìn)行這些課題研究時，分工協(xié)作，查閱相關(guān)資料，對書本知識的理解更加透徹，技能得到拓展，更培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和團(tuán)隊。在教學(xué)手段上，應(yīng)將課堂教學(xué)與多媒體教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，充分提高教學(xué)效果。值得一提的是，計算機(jī)教學(xué)中，教師在傳授基本知識的同時，應(yīng)教給學(xué)生獲得知識的工具和處理信息的方法，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，提高綜合職業(yè)能力。

  　職業(yè)技術(shù)教育是培養(yǎng)技能型人才，構(gòu)筑穩(wěn)定的實習(xí)基地，建立和完善技術(shù)手段先進(jìn)的訓(xùn)練系統(tǒng)，如實驗室、模擬教室和機(jī)床設(shè)備等，是必不可少的硬件條件。

3．改革考核辦法

普通中學(xué)由于升學(xué)壓力，仍以分?jǐn)?shù)作為考核學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)。而職業(yè)教育就沒有這個約束，學(xué)生注重的是技能學(xué)習(xí)，畢業(yè)后面對的是擇業(yè)，不是升學(xué)。完全可以以綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)為前提對學(xué)生進(jìn)行考核。目前，理論課采用試卷進(jìn)行閉卷考試的方法與普通教育差異不大，學(xué)校又對及格率，優(yōu)秀率提出過高要求，很容易將學(xué)生引入應(yīng)試教育的誤區(qū)，嚴(yán)重束縛學(xué)生綜合能力的發(fā)展。可以將考試成績和平時成績比值設(shè)為5：5，平時成績可以從學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、課外作業(yè)、課題研究等幾個方面去考核。充分調(diào)動學(xué)生平時學(xué)習(xí)的主觀能動性。對一些技能性較強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，可采用過程式考試和作業(yè)設(shè)計相結(jié)合的方法，將所學(xué)內(nèi)容分成幾個階段，學(xué)習(xí)完相應(yīng)的過程，再完成必要的過程作業(yè)即為合格。另外，還可以將學(xué)科分成幾個部分，要熟記硬背的部分采用閉卷考核的方法，拓展性知識部分采用開卷考核的方法；體現(xiàn)動手能力的部分盡量進(jìn)行實踐操作的考核；與實踐緊密聯(lián)系的部分，采用課題研究等方式進(jìn)行考核。然后根據(jù)每一部分內(nèi)容在學(xué)科中所占比重，按相應(yīng)的比例計算出綜合值。總之，不論用何種考核方法，都要以職業(yè)能力的評價為中心，客觀公正全面的進(jìn)行考核。盡量使那些在應(yīng)試教育中耽誤的學(xué)生在應(yīng)用教育中脫穎而出。

4．加強(qiáng)道德教育

這里所說的德育，涵蓋了政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育等多個方面。德育也是職業(yè)能力培養(yǎng)不可缺少的一環(huán)。

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)生大部分是初中畢業(yè)生，他們正處于思想不成熟，逆反心理強(qiáng)，易受外界影響的階段。有些同學(xué)在普通中學(xué)因成績不好，受到家長的責(zé)備，同學(xué)的歧視，自暴自棄，養(yǎng)成了散漫，上課坐不住的壞習(xí)慣。經(jīng)常發(fā)生打架斗毆、通宵上網(wǎng)的現(xiàn)象。這不僅對身心健康不利，對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)也不利。要將德育滲透到教學(xué)、實習(xí)、生活等各個環(huán)節(jié)，如開設(shè)心理健康教育，校園禮儀課，舉行各種知識講座，經(jīng)常開展技能比賽、學(xué)科競賽、班級美化、校園藝術(shù)活動和球賽等。以職業(yè)意識、職業(yè)道德、技術(shù)能力為導(dǎo)向，促使學(xué)生形成良好的品質(zhì)。