導語：如何才能寫好一篇醫學檢驗的就業前景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：社會需求；導向；醫學生；就業前景；影響；對策

隨著高校規模擴大，招生人數增加，醫學生畢業人數越來越多，由于金融危機影響，就業崗位不斷減少，醫學畢業生的就業壓力相對加大，在嚴峻就業下，醫學畢業生要獲得良好的就業機會，應以社會需求為導向，改變醫學生就業觀念及就業方向，樹立準確擇業觀，并保持健康心理狀態，正確面對成敗得失，醫學院也應積極采取有效解決措施，緩解就業壓力。

一、基于社會需求導向下，分析醫學生就業前景的影響

1.醫學生就業狀況

近些年，醫學院招生規模不斷增大，醫學生畢業的人數越來越多，在世界金融危機影響下，我國的就業形勢也不容樂觀，人才供需間逐漸失衡，不同層次畢業的醫學生，已由原來供不應求向?？乒┻^于求、本科平衡及研究生的供不應求轉變，與普通醫學院相比，重點院校的就業率要高一些，而同所院校中，影像學、預防及檢驗等專業的醫學生因畢業生少，需求依舊旺盛，但臨床等專業的學生就供應高于需求，就業率相對低一些，但整體看來，醫學生的就業率依然處于下降趨勢，大城市就更是趨于飽和，醫學生大都愿進入大城市當中的醫院工作，但隨著多年補充完善，二甲以上醫院的醫療人員基本飽和，甚至出現了超編狀況，同時，這些醫院對應聘人員學歷的要求越來越高，除非常優秀人才及個別崗位外，醫院大部分人員均要在碩士及博士學歷以上。

2.就業體制不健全，擇業觀陳舊

醫學生就業困難是我國社會體制不健全的具體反映，在社會需求導向下，勞動力間的供需并不是很平衡，勞動力的結構層次不是很合理，與其他專業學生同樣，醫學生大量涌向東部沿海及大中城市，在基層單位及廣大農村地區，需要大量醫療人才充實，但很多醫學畢業生并不愿意選擇這些單位，擇業觀較為陳舊，認為縣級以上的醫院才有可能展現出自身的價值，在就業方面，競爭意識不足，就業期望值較高，還有些醫學生認同的就業面窄，非專業崗位不接受。

3.醫學院擴招專業與社會需求相偏離

目前醫學院與市場供需不相匹配，矛盾較大，特別是醫學生實際能力及綜合素質方面，教學質與量關系沒有處理好，并且醫學院專業設置也不是很合理，臨床實踐與理論教學方面缺乏規范全面的評價體系，在專業設置及教學內容等方面較為落后，社會需求量比較大的專業，沒有畢業生，有些專業的畢業生就相對過剩，像麻醉、影響及護理等專業的畢業較少，社會需求量較大，不合理設置使得學校與社會需求相偏離，影響了醫學生畢業之后的就業前景。

二、影響醫學生就業前景的解決對策

1.鼓勵學生考驗，緩解就業壓力，提高未來的就業競爭力

近些年，隨著大量醫學生畢業，市場需求逐漸趨于飽和，?？飘厴I生供過于求，本科生也逐漸趨于飽和，研究生學歷的社會需求空間還相對較大，在社會需求導向下，考研成為醫學生提高市場競爭力的重要手段，學?？晒膭顚W生考研，這樣不僅輸出優秀人才，還緩解了就業壓力。目前大部分實習醫院的實習時間是5月份，醫學生來到實習點之后不久，就面臨考研沖刺，這段時間處理不當，不僅會影響學生考研成績，還會影響學生的實習效果。根據這種情況，醫學院可調整一下實習時間，實習時間安排在大四至大五第一學期，在最后學期安排與專業有關的選修課程，對于考研學生能在考前兩月請假，并專心備考，到考試結束之后，再到實習醫院補上實習，學校應該針對考研學生給予有關輔導，并針對考研學生心理、英語及政治等方面給予指導，學?？烧堄薪涷灲處煂嵤┛记拜o導，提高學生考研成績。

2.完善就業市場，調整就業意向

完善市場體系，需要健全的服務、競爭、監督管理及調控等機制，應積極建立以社會需求為導向，學生畢業的就業市場，政府應利用宏觀調控方法，對醫學生的就業市場進行規范，并改革就業、人事及戶籍等制度，對畢業生管理及用人單位進行規范，保護畢業及用人單位雙方的合法權益，還應建立就業渠道，實現供需雙方資源的共享，還應制定有關優惠政策，提倡醫學生到邊遠地區就業。醫學院應該建立全程化、全員化與信息化地就業服務制度，學校就業部門，應該加強社會需求分析，并指導學生及時了解有關的就業市場需求，強化就業技巧鍛煉，減少就業障礙，在醫學院低年級，還應設置職業規劃的課程，在高年級開設就業方面的指導課，并組織學生對國家就業政策進行全面學習，讓學生找準定位，端正思想，認識到基層單位及廣大農村地區醫療工作的重要性，醫療市場必將向基層單位市場轉變，醫學生以市場需求為導向，建立個人價值、目標觀及社會價值結合的統一標準觀，培養學生實事求是及主動的就業態度。

3.以市場需求為導向，合理設置專業，強化實習環節

醫學院應依據市場需求狀況，合理設置課程，對于需求量大的專業，應增加招收人數，需求量少的專業，減少招收人數，并強化實習環節，實習環節是醫學生工作能力提高的主要方法，對醫學生就業能力具有重要的影響，學?？砂褜嵙暽殖纱筝嗈D及后期分流兩部分實習，大輪轉實習主要是依照正常輪轉順序來實習，而后期分流實習又可按實習時間分成正常大輪轉與后期分流時間，前半部分為8個月，后半部分為4個月，依照市場需求與自身發展要求進行培養，像影響、急診及麻醉等專業醫學生的就業形勢比較好，有意從事此方面的學生，就可實施后期分流培訓，這樣就業面就要比大輪轉學生的就業面要高一些，通過實習環節，為自身就業前景增添砝碼。

結束語：

隨著醫學院規模擴招，醫學生畢業人數越來越多，對醫學生就業前景產生了一定影響，為提高醫學生的就業率，醫學院應調整學生就業意向，讓學生以市場需求為導向，樹立合理的就業觀，同時，提高醫學生的綜合素質，尤其是實踐工作能力，增強醫學生的市場競爭能力，通過有效的解決對策，提高醫學生良好的就業前景。

參考文獻：

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無論是醫學過程的記錄、控制、分析和決策，還是醫學的管理，信息技術在其中都發揮著中流砥柱的作用。越來越多的高校認識到了醫學信息管理巨大的招生和就業前景，為社會輸出了一大批醫學基礎扎實、綜合知識水平高的高素質人才。年輕的醫學信息管理專業，也在市場的需求中上下求索。

 

1、 專業人才的培養目標與要求

 

該專業基本任務是貫徹執行國家教育、衛生工作方針，培養德、智、技、體全面發展，堅持以服務為宗旨、以就業為導向的原則，培養具有衛生信息管理專業基礎理論、基本知識，同時具備一定醫學相關知識，熟練掌握崗位操作技能，能應用所學知識在一線崗位從事衛生信息管理的高級技術應用型人才。通過系統學習醫學信息管理知識，將具備以下知識技能：

 

1.1掌握基礎醫學和臨床醫學的基本理論和知識;

 

1.2掌握計算機技術及信息科學的基本理論和知識;

 

1.3掌握管理科學的基本理論和知識;

 

1.4、掌握計算機技術在醫學中應用、醫學信息處理、網絡管理和HIS的開發與管理能力;

 

1.5具有在醫療衛生系統、生物醫學工程領域進行計算機應用研究和技術開發的初步能力;

 

1.6掌握醫學信息檢索、信息查詢與分析的能力和閱讀本專業外語刊物的能力。

 

2、專業發展的現狀

 

青雉的醫學信息管理專業尚處在方興未艾的萌芽期，專業人才無論在知識結構和科學性和綜合運用的能力等方面，都沒能契合市場的需求。直接加大了醫學信息管理專業就業前景的風險。

 

2.1知識結構的松散：許多高等院校開設的醫學信息管理專業，尚處于“臨床研究”階段，課程的設定與臨近專業模糊不清。忽視了醫學基礎、計算機學、信息管理學之間的有機聯系，學科間缺少交集，完全成了拼盤式的堆砌。自然也難以建構起縝密詳實的知識體系。

 

2.2實踐能力的匱乏：在專業人才的培養過程中，往往注重理論的教條而缺少實踐的檢驗。學生在臨床實踐中很難將所學知識綜合應用，缺乏對知識經驗的統籌能力。

 

2.3就業與學業脫節：數以萬計的醫院對于醫學管理專業人才的渴求并沒能拉動該專業人才的蓬勃。許多學生就業后由于知識結構的畸形或實踐運用的不足被迫前往專業不對口的崗位從業。能夠僥幸留在本專業崗位就業的學生也鮮有在事業上有大成就者。

 

3、專業人才的培養策略

 

針對現階段知識結構的不科學、實踐應用培訓比例低、就業萎靡的醫學信息管理專業，必須依托明確核心課程、加強實踐鍛煉、引導就業等人才培養的措施方能得以解決。

 

3.1人才培養的指導思想：以我國現階段醫藥信息化建設的市場需求為導向。信息化在醫學中的不斷滲透使社會對于信息化時代的醫學工作者有了更高、更精的要求。及時了解市場需要的人才類型和人才數量，有的放矢地調整人才培養模式。積極改革腐舊的以招生需求為導向的人才培養模式，讓校園與社會接軌。

 

3.2人才培養的教育理念：打破教與學長期分離的舊統，教育的中心由教師轉移到學生。激發學生自主學習的動力、自主探究的能力、積極實踐的能力。學生自主安排學習計劃、自由參加課余活動。以學生為整個教學活動中心的模式，大大提高了學習效率，學生由被動的定量接受學習轉變為主動地不定量探索學習，自己發現問題、研究問題，最終解決問題。教師只做學生學習過程中的引導者和幫助者。

 

3.3有機結合教學內容：一方面，將醫學基礎、計算機、信息管理等課程的知識改疊加模式為乘式效應明顯的有機結合模式，強調學科間的緊密聯系，深化學生綜合運用知識的意識;另一方面，提高綜合實踐課程所占比例，實踐教學是人才培養的關鍵。實踐學習是檢驗理論學習的標尺，理論學習是參加實踐學習的物質儲備，二者往往相輔相成，依托共存。在實踐案例中檢驗教學實績。利用這兩方面的教學內容安排，搭建起學科乘學科、理論加實踐的系統知識結構。

 

3.4加強師資隊伍建設;師資隊伍直接影響了教育質量和教育實效。各院校應加大該專業師資隊伍建設的投入，積極引進科技水平高、專業技能牢、研究成果好的優秀專家教授。避免非專業教師成為該專業人才培養的骨干。把牢從教者的質量關，拒絕信息技術水平相對較差的中老教師打資歷牌。

 

3.5加快專業教材的編寫：雖然基礎醫學、計算機學和信息管理學各自都擁有名目眾多的教材，但以此三大類學科為基礎的綜合型、性醫學信息管理書籍尚未問世。

 

3.6適配有效的教育評價系統;優質的教育評價系統擁有一顆善于甄別人才的慧眼。教育評價應以定性考核為主，定量考核為輔，對學生的學習過程進行全面的、多元的、動態的評價。科學規范的教學評測系統也是縮小學生與社會所需要人才差距的重要保障，是人才的“試金石”。

 

4總結

 

醫學信息管理，是一片亟待開墾的沃土，也是一片充滿挑戰的荒原。如何因地制宜地種好這一片莊稼，不僅是對教師這位莊稼漢的考驗，也是對施肥用料的教學模式的巨大挑戰。醫學信息管理專業就業前景是廣闊的，就業現在卻是撲朔的，建立以市場需求為主導的人才培養新機制已然勢在必行。

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很多省份的高考志愿填報時間都定在了出分以后，因此很多考生、家長甚至學校老師都認為高考志愿要在出分以后考慮最合適。

殊不知現在高招政策已發生翻天覆地的變化，招生規則相對復雜，短短幾天時間要收集分析大量信息，弄懂錄取規則，報好志愿實屬不易!

誤區二、考入好大學熱門專業就算成功

高考有看得見的失敗和看不見的失敗。

看得見的失敗是孩子沒有考好，成績不理想，或者是高考志愿沒有報好，高分落榜;看不見的失敗是沒有選擇合適的大學、專業，嚴重影響考生職業發展。

幾年前一位遼寧高分考生被一所北京211高校的生物學專業錄取，當時考生及家長認為高考成功，考出了好成績，報志愿成功，進入了北京名校，選上了熱門的生物學專業。但入學后了解到本校生物學專業并不強，在他未畢業時學校的生物學專業居然取消了，考生考研沒有考上，且至少兩年沒有找到與專業相關的工作!

家長不能提前對高校的專業設置、未來就業有所了解，盲目跟風只瞄定熱門專業，容易耽誤孩子的發展。

誤區三、按自己的想法找到成績適合的大學、專業即可

如果選擇方向有誤區，再多工作也白做!有一位考生希望進入大學學習建筑學專業。問到他學習建筑學專業的目的，竟是從事房地產開發掙大錢!

試想如果考生家長按不成熟的想法，花費大量時間精力，即使通過高考進入了心目中理想的大學、專業，等到大三、大四的時候，也會發現當初的選擇存在誤區，空留遺憾!

誤區四、信息誤導，以偏概全

一些家長從同事、同學、朋友、往屆家長聽說某一專業不好就業，就盲聽盲信，把這個專業在填報志愿時打入“冷宮”。

我曾聽一河南家長說北京大學統計學不好就業，原因是他們單位最近剛剛有一名入職人員，是北京大學統計學專業畢業，同事們都認為北大畢業沒有留在北京找到工作，是專業選擇失誤。

我了解到的情況是統計學專業就業領域廣闊，覆蓋高等院校、市場調研機構、咨詢及信息產業部門、金融保險機構、證券投資和社會保障機構、政府各專業管理部門以及各類大型國企、外企。這個學生找不到工作不能代表統計學就業不好，只能說明是個人的問題。

誤區五、對專業設置、發展不了解

對想報考的專業了解不夠透徹，導致考生家長視野狹窄，影響其選擇。

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1．1調查對象

以某醫學院校護理四年制和五年制本科生為調查對象。

1．2調查問卷設計

通過廣泛閱讀文獻資料，自行設計與護理本科生專業觀相關的問卷，內容包括選擇讀護理專業的原因、對護理社會地位的認識、對從事護理職業的態度、對從事護理職業的認識、對護理本科教育學制的認識和未來就業方向等17道問題。

1．3調查方法

采用整群抽樣方法抽取對象，以班為單位，調查員在調查前說明本次調查的目的和要求，共發放調查問卷164份，由學生自己填寫，當場回收問卷164份。經整理，剔除無效問卷2份，有效率為98．78％。1．4統計學處理采用SST2．0統計程序進行檢驗。

2結果

2．1一般情況四年制護理本科生77人(47．53％)，五年制護理本科生85人(52．46％)。其中男生21人(12．96％)，女生141人(87．O4％)。

2．2擇業主要因素、擇讀護理專業的主要原因、從事護理職業的態度及對護理職業的認識經統計學處理，四年制與五年制護理本科生認知度差異無顯著性，故合并統計。

2．3四年制與五年制護理本科生對本科學制認識的比較五年制護理本科生認為學制太長占67．06％，四年制護理本科生認為學制合適的百分比高于五年制護理本科生，差異有高度顯著性(=51．09，P<0．001)。

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“選擇一所好學校不如選擇一個好專業”、“專業決定就業”……對于剛剛走出考場的高考生來說，填報志愿、選擇專業是一件絲毫不輕松的事情。選專業難固然有專業過多、對專業情況了解不夠的問題，同時考生對于自身的不確定性，也讓專業選擇成了高考生的又一場“戰斗”。

專業太多名稱太怪

我國高校開設的專業經歷了一個由少到多、由粗到細的發展過程，這在各學校的招生簡章上可以得到體現。但一個突出的變化是，學校的招生簡章越印越厚，原因是專業不斷增加。翻開近幾年的招生簡章，上面數量繁多的專業種類讓人看得暈頭轉向。僅計算機專業下面就包括計算機應用、計算機網絡、軟件技術等專業，而其中計算機應用等又可以劃分成很多小類，總共可以劃分出158個專業。據統計，我國現有249種專業目錄，2400多個專業方向。

專業劃分過多過細造成了考生對專業選擇猶如“霧里看花”。同時，各高校還在不斷地推出新專業，這無形中又加劇了考生選擇專業的難度。北大方正教育心理研究院曾歷時兩年時間，對全國1萬多名高中生進行了專業選擇評估，結果顯示，學生們對于249個專業目錄，90%的專業要么沒聽過，要么聽過不了解具體內容。

專家指出，有的高校在設置專業方面往往片面追求招生人數，將專業設置化整為零，并以原有專業為基礎設置相關邊緣專業。有的專業僅僅是把原來的專業改頭換面而已，如原來的數學系，現在叫數學計算機科學學院。有些專業改名前后的稱謂，“不光是考生看不懂，就連大學老師也摸不著邊際。”同時，有些大學什么專業熱門就開什么專業，根本沒考慮到專業的市場容量。這些都給考生和家長的選擇造成了困難。

我國正處于精英教育向大眾教育的轉化過程中，遵守的還是以前“一個蘿卜一個坑”的培養模式，所以導致專業劃分相對較細。同時社會浮躁的心態，讓企業不愿意接收繼續教育的接力棒，因此專業的劃分不能太過于寬泛。

全家動員頻繁更改

“選專業真累，比高考還累。”山東某大學大一新生小張回憶起一年前選擇專業時的情形，仍然忍不住抱怨起來?！拔覀円患胰藢χ猩喺律塘苛税胩?，也沒商量出結果來?！毙埍硎?，大部分專業都有個比較好聽的名字，但是究竟這個專業學些什么，將來能從事什么工作，卻不得而知。某高校對1400名大一新生做過一次調查，49.3%的學生填報志愿時對專業不了解，甚至近半數的學生進入高校立即就對自己選擇的專業后悔。

“專業太多了，也不知道哪個才能有較好的就業前景?！彪m然學生還沒進入考場，好多家長已經為選擇專業的事情忙開了，老師、同事、親戚、朋友、專家，凡是能打聽到消息的一概不放過。對于重視“畢業出口”的家長來說，孩子四年后的就業是選擇專業的關鍵。然而，市場需求的變化和對專業的不了解，讓家長們為孩子選專業的時候慎之又慎。就是怕選錯了專業，把孩子耽誤了。

全家動員為考生選專業并不一定對考生有好處，考生應當根據自己的個性和興趣來選擇專業，否則即使你進了一個相當好的專業，也不見得以后就有個好工作。同時，由于考生對種類繁多的專業不了解，往往憑著感覺去填寫志愿，有的甚至僅憑名字的好壞來決定專業，同樣導致了學生們一進學校就要求轉專業的現象發生。

高校在對待學生入學后調換專業的態度上，也有較大變化，以前學生想換個專業，不僅需要繳上一筆費用，還受嚴格的名額限制。而現在，一些學校更加注重學生意愿，對于的確不適應所選專業的學生，學校會主動幫助其進行專業調換。

承擔學歷教育的學校和承擔職業教育的學校，專業設置的側重點理應有所不同，但為了多招生，現在不少學校的專業設置存在趨同化傾向，這在一定程度上蘊藏著就業難的風險。對此，考生和家長應該根據不同類型的學校做出必要的專業識別和選擇。

理性對待量體裁衣

高校應該主動加大宣傳介紹專業的力度，而不是等著家長和考生來咨詢。針對考生對大多數專業熟識度不高的情況，高校對于專業的介紹不應當是流于表面的，而是要讓考生們知道能從這個專業學習到什么。

同時，高校在選擇人才的過程中相對比較被動。更多的考生在選擇專業的過程中，不知道自己適合什么專業，盲目跟風去選擇熱門專業，導致自己對專業不感興趣。

考生應當根據自身的個性去選擇專業。在美國，人們會為90種職業中的優秀人才制作個性曲線，然后再同這些個性曲線作比對，看自己最適合哪個職業。通過個性曲線的比較，使考生認識到自身的優缺點，從而對自己適合什么專業有個初步的認識。

專業――就業――職業，雖然這三個環節沒有必然的聯系，但專業還是在很大程度上影響著學生的職業前景。針對一些高校專業設置問題，國家教育行政主管部門也在積極進行干預，要求學校注意培養知識面寬的學生，對相近專業的學生多開設公共課程。另外據了解，教育部門還將根據有關專業的學生就業情況及市場需求的結構變化，對專業設置進行動態管理，一些就業前景較差的專業，將被要求停止招生或限制招生規模。

一個法學知識學得好的人，未必是個好律師，專業的選擇就應當遵從自身的個性優勢。在沒有明確自己想選什么專業以前，這不失為一個好方法。

專家還提醒考生，理性看待所謂的熱門專業、冷門專業，填報專業時不盲從、不追“新”、不趕“熱”，多從自身的興趣特點和知識結構來選擇專業，從而減少自己面對專業時的困惑。

小鏈接――就業前景看好的專業

金融專業

近年來金融專業在人才市場上反應平淡，與這幾年金融專業過多過濫有很大關系。此外，傳統的銀行業務正在逐步收縮，隨著金融業務科技化、電子化程度的提高，需要的人員越來越少。銀行吸納畢業生的能力大大下降。與傳統銀行業務收縮形成鮮明對比的是投資銀行業的蓬勃發展(投資銀行是相對商業銀行的)。中外金融界人士一致認為，未來十年是中國投資銀行業迅速發展的黃金時期，投資銀行業的發展壯大，需要大批專門人才。隨著中國金融業的開放，外資銀行的進入，國內金融機制的改革，民營的金融機構、保險機構也會增加，受過比較好的金融專業教育的學生，將會有很多的發展機會。中國香港貿發局一項研究報告認為，現在內地營業的142家外資銀行，大部分將在兩年內獲利或達到收支平衡。報告認為，內地未來經濟發展帶動的資金需求，將為外資銀行帶來龐大的業務機會。相應地，金融專業的人才將會得到重視，其市場價值將重新體現。金融業從業人員必須具備良好的綜合素質，如熟悉各種金融、經濟法規，熟練操作電腦和運用先進的通訊傳輸手段，思維敏捷，善于策劃，富有創新意識和風險意識。而在目前的人才市場上，新型的金融專業人才十分缺乏，高校培養出來的金融、財經類畢業生大多存在知識結構不完善、業務水平不高等問題，其競爭力不強，需要一段時間的“磨合”。從學歷層次看，除傳統金融業務的一些基層單位外，專科生基本上沒有什么市場；本科生在人才市場上所占份額會逐步縮?。淮T士、博士生和MBA(工商管理碩士)備受用人單位青睞。

機械專業

盡管近幾年機械行業在人們心目中的地位大打折扣，但由于機械行業的重要性和龐大規模，機械類大部分專業畢業生在人才市場上仍屬“熱銷”人才(原機械類16個專業調整后合并為“機械設計制造及其自動化”、“材料成型及控制工程”、“工業設計”、“過程裝備與控制工程”四個專業)。人們預測，機械類人才仍會有較大需求。具有開發能力的數控人才成為各企業爭奪的目標，機械設計制造與加工專業人才近年供需比也很高。

鑄造、熱加工專業(現并入調整后的“材料成型及控制工程”專業)由于條件相對艱苦，一直是學生報考和擇業的冷門。從機械行業發展來看，印刷機械、數控機床、發電設備、工程機械等重頭產品前景仍看好。除了這些傳統工業領域，該行業將向機光電一體化發展，向光加工、環保這樣的新興領域拓展。雖然目前機械行業境況不佳，但經過國有企業的改革，經過產業結構的調整與人力資源的配置優化，一旦跟上市場經濟和信息時代的步伐，定會顯示出強大的生命力，經濟效益也會回升。

3G工程師

據世界資訊的相關報告稱，估計國內3G人才缺口將達到50萬人以上。由于目前3G人才比較少，尤其是復合型人才奇缺，預計4年之后3G工程師的基本年薪會在15萬元至20萬元。“從目前的一些趨勢來看，在無線增值服務行業里的一些精通2.5G技術的人才年薪都在10萬元左右，3G到來之后這些人才的收入應該會更高?！睒I內人士表示。

網絡媒體人才

目前，網絡媒體人才的收入比較可觀，一個在搜狐網任編輯的工作人員月薪都在5000元左右，中等職位的收入在8000元至10000元?！跋嘈?年之后整個網絡媒體的廣告收入越來越多的時候，從業人員會有一個更好的回報?！蹦壳?，不少網絡編輯對自己所從事的行業都頗有信心。

同聲傳譯

同聲傳譯員被稱為“21世紀第一大緊缺人才”。隨著中國對外經濟交流的增多和奧運會帶來的“會務商機”的涌現，需要越來越多的同聲傳譯員?！巴瑐鞯男浇鸩皇前凑漳晷胶驮滦絹硭愕模前凑招r和分鐘來算的，現在的價碼是每小時4000元到8000元?！毕嚓P人士如是說?！?年之后入駐中國和北京的外國大公司越來越多，這一行肯定更吃香?！?/p>

物流師

物流人才的需求量為600余萬人。相關統計顯示，目前物流從業人員當中擁有大學學歷以上的僅占21%。許多物流部門的管理人員是半路出家，很少受過專業的培訓。據相關人士透露，對此類人才有需求的某知名企業在國內招聘的應屆大學生目前的薪金是每月6000元到8000元，在一年之后還會有相當大的提升空間?！艾F在一年就能掙個7萬元至10萬元，估計4年之后只會多不會少，因為能源越來越緊俏?！?/p>

系統集成工程師

據悉，一名剛剛畢業，毫無經驗的大學生應聘系統集成工程師之后的薪金是年薪8萬元。用戶對系統集成服務的要求不斷提高，從最初的網絡建設到基于行業的應用，再到對業務流程和資源策略的咨詢服務。未來系統集成工程師應該是一路走高的職業。

環境工程師

相關資料顯示，目前我國環保產業的從業人員僅有13萬余人，其中技術人員8萬余人。按照國際通行的慣例計算，我國在環境工程師方面的缺口在42萬人左右。據悉，隨著國內房地產行業的發展，國內園林設計師、景觀設計師的月薪都在七八千元。據預測，年收入應在8萬元至10萬元。

精算師

我國被世界保險界認可的精算師不足10人，“準精算師”40多人，在當今的國內人才市場上，精算師可謂鳳毛麟角。隨著國際保險巨頭在中國開拓市場以及國內企業的需要，精算師是幾年后保險業最炙手可熱的人才，目前在國外的平均年薪達10萬美元，國內目前月薪也在1萬元以上。4年以后，隨著人們對于保險認識的加強，保險行業的興起必然會需要更多的精算師。

報關員

“入世”后，我國的對外貿易的迅速增長使得對報關員的需求增加。有資料顯示，報關員目前的收入在每月5000元至8000元之間，目前在貿易發達的珠三角地區報關員月薪都在七八千元。未來幾年內，就業市場對報關員的需求將有數十倍的增長，報關員的工資漲幅一般在年10%~20%。

中西醫師/醫藥銷售

“醫學院校畢業的學生有三條路可以走，一是進入醫院，急救醫生、產科醫生、婦科醫生、眼科醫生、兒科醫生及牙醫和理療醫師都將十分吃香；二是進入醫藥生產流通企業；三是繼續深造。”業內人士表示，這個行業的特點是越老越值錢，目前的醫藥行業月薪水平在3000元到5000元，相信4年之后會有一個更好的薪金水平。

注冊會計師

根據中國經濟高速發展的需要，至少急需35萬名注冊會計師，而目前實際具備從業資格的只有8萬人左右，其中被國際認可的不足15%。每年包括德勤、畢博在內的四大會計師事務所都會在高校招收畢業生，專業涵蓋統計、法律、數學等。而進入四大會計師事務所的應屆畢業生月薪大都在五六千元，再加上每年豐厚的獎金，收入會超過10萬元。

醫藥專業

隨著人們生活水平的提高，人們對藥品質量、品種、數量和醫療技術、醫療條件的要求也越來越高。在科技迅速發展的今天，從行業整體發展的趨勢來看，以高科技開發為依托的醫藥行業屬于“朝陽產業”，將始終表現出良好的成長性。醫藥行業畢業生的就業狀況和前景，可從藥科與醫科分別來看。

藥科類(調整后共分藥學、中藥學、藥物制劑三個專業)畢業生的就業普遍看好，總體上供小于求。各醫藥公司、制藥廠是吸收畢業生的大戶。雖然我國在化學制藥、生物制藥以及大型醫療器械的開發、制造等方面落后于國際先進水平，但國際制藥業的準入制度比較嚴格，受國際競爭的影響不會很大。制藥業對人才的需求是穩中有升。另外，醫藥的貿易、經銷、檢驗和醫藥信息管理對專業技術人員需求也會增加。

醫科專業屬于市場化程度比較低的一個專業，因為現在我國的醫療制度改革還沒有完全市場化，而且醫科專業學生的就業彈性也較差，但是從各個醫院里病人為患的情景就可以理解為什么醫科專業的學生不用到人才市場上投簡歷。隨著醫療制度改革的不斷深化，將會出現一些民辦醫院，這樣會使醫科專業的學生更為搶手。而且，由于人們工作壓力、生活壓力的不斷增大，人的患病率也在增加，現有的醫療系統還不滿足病人的需要，這就形成了醫療行業的賣方市場。所以，醫科專業人才將會越來越吃香。據有關部門分析，將來從事老人醫學的人才將走俏，保健醫師、家庭護士也將成為熱門人才。另外，專門為個人服務的護理人員的需求量也將增大。社會對醫學類各專業畢業生的需求稍有差別。其中，臨床醫學類(調整后的臨床醫學、麻醉學、醫學影像學、醫學檢驗、眼視光學專業)人才依然走俏；基礎醫學類與護理學類專業就業狀況一般；法醫學的社會需求量有限；預防醫學、口腔醫學從理論上講很有前途，但從近幾年的實際就業狀況看，不十分看好。

外語專業

隨著改革開放的深入，我國對外語類人才的需求也與年俱增，前景是樂觀的。但由于前幾年外語專業招生過熱，這幾年總的就業形勢已出現供過于求的局面。其中，師范類外語專業需求量相對較大，師范院校的外語畢業生的就業較為容易，甚至不少非師范外語院校的畢業生也愿去從教。這是因為傳統的英語教育是中學教育和大學教育，現在英語教育的年齡不斷往前移，從以前的中學移到現在的小學、甚至幼兒園教育，所以對于師范類英語人才的需求還會保持一定的增長。從我們現有的師資來看，受過良好教育的英語教師還是非常缺乏的?，F在，整個社會發展情況發生了很大的變化，英語已經成為一種工具，越來越多的人能夠自如地應用。早期的政府官員或企業的管理人員的英語水平不是很好，需要有專門的翻譯來幫助，在一段時間內出現了翻譯人才供不應求的現象。隨著中國的開放，英語教育的逐漸普及，人們學英語的意識也在提高，學習英語的環境也在改善，很多企業家或管理者已經有這個技能，不再需要一個專門的英語人才來幫助他，這樣對單純學習英語的人的需求就大大減少。同時，現在非英語專業學生的英語水平的不斷提高使英語專業學生面臨著許多強勁對手。所以，非師范英語專業的學生將面臨著更大的壓力。非師范類外語專業中，需求量最大的是英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語、意大利語的需求也較大。這些語種的畢業生就業較為容易，高層次人才供不應求。而一些小語種的就業狀況不太理想，如歐州和亞非的一些語種，除韓(朝鮮)語、阿拉伯語基本持平外，就業都較為困難。目前，教育部對這些小語種的招生進行了控制。但小語種專業的學生如果能掌握一門大語種，則非常受歡迎。

網絡專業

隨著計算機的普及和技術的發展，社會生活高度電子化，網絡已經發展成了人們生活的一部分。電子商務、電子貨幣、電子郵件將充斥著人們的生活、工作、學習中的每一個環節。網絡的發展帶來的是專門人才的大量需求。在美國現在最好的工作是與電腦和網絡相關的職業。美國高技術行業中100位最富有的企業家中，從事與網絡有關業務的人占三分之一。網絡已成為名副其實的當今世界最大的富翁制造廠。有資料表明，新世紀是網絡的世紀，網絡人才將是當今人才市場的寵兒。網絡人才是指從事網絡方面的專業人才，具備計算機網絡專門知識和技能。每一位有志于網絡技術的考生應該了解大學課程的設置不僅是為了像?？粕吐毟呱菢优囵B一種或幾種技能，而是培養一種方法和思想。以前我國許多程序員編寫的國產軟件與國外優秀軟件區別不在于功能，而在于程序的思想。這些方法和思想對你以后的職業取向和發展是終生有益的。每個人都不是萬能的，不可能成為全能的多面手，但只要能夠精通一個方面就可以使自己有一個比較好的發展前途。計算機是由美國人發明的，它的母語是英語。因此要掌握計算機知識，特別是從國外獲得最新的知識，則必須熟練地掌握英語，讓英語成為一種能夠熟練運用的工具，而不是僅僅是一張四級證書。

網絡時代所需要的人才包括：

①軟件人才。一份最新的調查報告顯示：今后幾年，美國將有100多萬個新職位需要軟件人才。日本每年都從中國等國家招聘幾萬名軟件工程師，有關網絡技術的軟件人才則更是短缺。

②游戲軟件人才。在日本最熱的職業是有關游戲開發方面的專業人才。游戲的發展越來越趨向網絡化，那些在游戲開發方面有特長，同時又有網絡專業知識的人才將受到各大游戲開發公司的青睞。

篇6

對收集到以下福建醫科大學臨床醫學院近五年的臨床醫學專業五年制畢業生就業的數據運用SPSS13•0統計軟件進行趨勢卡方檢驗,得出以下結論。

1•1初次就業率逐年下降。結論:近五年臨床醫學專業的畢業生初次就業率都在90%以上,總體就業率趨于平穩,就業前景較樂觀。但近五年來臨床醫學專業的畢業的畢業生初次就業率有逐年下降的趨勢,經趨勢卡方檢驗,有統計學意義(χ2=4•71>3•84,P<0•05)。2004屆畢業生初次就業率為98•28%到2008屆為94•44%。

1•2就業區域性差異。結論:臨床醫學專業的畢業生就業分布基本集中在地區級以上的醫療機構,縣級醫療機構仍然較少。關于畢業生的就業醫療機構級別,畢業生就業面主要在地區級醫療機構,其次是省級和縣級醫療機構;從畢業生就業地區上看,大部分畢業生把在福州、廈門和漳州等沿海較發達地區作為首選地,其次是地區一級,一般內地縣級單位相對較少。本院近五年臨床醫學專業五年制的畢業生就業區域情況經趨勢卡方檢驗,無統計學意義(χ2=0•37<3•84)。

1•3考研錄取率逐年降低。結論:近五年來臨床醫學專業的畢業生考取研究生比例有逐年下降的趨勢,經趨勢卡方檢驗,有統計學意義(χ2=9•654>3•84,P<0•05)。2004屆畢業生研究生的錄取比例為13•79%到2008屆為4•44%。

1•4臨床醫學生就業靈活性下降:就業靈活性包括藥品銷售、自主創業等。結論:近五年臨床醫學專業的畢業生靈活就業比例有逐年下降的趨勢,經趨勢卡方檢驗,有統計學意義(χ2=5•55>3•84,P<0•05)。2004屆畢業生的靈活就業率為7•76%到2008屆為3•33%。

2討論

從收集到的本院近五年的臨床醫學專業五年制的畢業生初次就業的情況得出的結論,分析所產生的原因。

2•1社會方面的原因:

2•1•1經濟因素:地區經濟發展不平衡導致了臨床本科畢業生就業選擇的偏差。大城市擁有便捷的交通、舒適的環境、先進的醫療設備、很大的醫療衛生需求,成為臨床本科畢業生就業之地的首選。然而,大城市的用人單位往往競爭激烈,人員相對飽和,難以接納大批畢業生。人數眾多的廣大農村地區,則出現“缺醫少藥”現象,基層醫療機構基本上是低學歷、低職稱工作人員?；鶎俞t療機構急需充實大批醫學人才,特別是偏遠的山區,交通差,難以吸引畢業生。

2•1•2用人單位招聘因素:用人單位在招聘人員方面存在誤區,用人標準不斷提高。目前,醫學就業市場“僧多粥少”已成客觀事實,用人單位在挑選人才時不斷提高用人標準,不顧實際竭力招聘碩士、博士等高層次人才,使臨床本科畢業生進入醫院困難重重,加劇了就業的壓力。

2•2學校方面的原因:

2•2•1學校知名度影響就業:在市場經濟品牌效應的作用下,對于同專業不同學校的臨床本科畢業生,許多用人單位樂于追求名牌學校生源,從而對普通醫學院校畢業生就業帶來影響。

2•2•2擴招影響就業:醫學院校擴招使臨床本科畢業生人數逐年增加。由于國家招生政策的調整,加之前些年就業形勢良好,吸引了大量的考生報考,從1998年開始全國醫學院校大規模擴招。

2•2•3就業指導工作相對滯后:很多學校都還滿足于前些年的高就業率,對新形勢下臨床本科畢業生就業的特點和難點認識不足,缺乏有經驗的就業指導老師和有力的就業指導措施。

2•3臨床本科畢業生自身的原因:

2•3•1就業期望值高:由于近年來國家采取“雙向選擇、自主擇業”的就業體制,很多臨床本科畢業生仍停留在傳統的就業觀念上,過高地估計就業期望值,盼望“高工資、高福利、環境好、不艱苦”的工作崗位,選擇有發展前途的大醫院[1]。孰不知這些單位人員己相對飽和,此外,民營醫院、私立醫院無保障,基層醫院無發展等就業思想也深深影響畢業生,從而使部分畢業生不敢輕易選擇就業單位,喪失最佳就業時機,把自己擋在就業大門之外[2]。

2•3•2學生就業心理準備不充分:當前不少臨床本科畢業生認為就業的成功與否在于學習的成績,忽略了各種有效信息的收集,忽略了推銷自己的方法和策略,甚至少數畢業生把就業看成是人際關系的結果,從而放棄了努力學習。此外,部分畢業生認為就業問題是學校的事情,把希望寄托在學校就業指導部門與輔導員身上,觀念的滯后使就業更為困難,反映了畢業生在就業心理準備上的不足。

3解決對策

3•1從社會角度出發:

3•1•1建立和完善臨床畢業生就業市場:為畢業生就業創造一個良好的社會環境。由于臨床本科畢業生就業具有時間性和群體性的特點,加之基本上屬于初次就業,因而不能完全等同于社會其他人員的就業。積極建立以政府為主導,以學校為基礎的畢業生就業市場是高校畢業生就業制度改革的必然趨勢。為了保證臨床本科畢業生這一資源的合理配置,不能單靠畢業生觀念的轉變,有關部門應該進行有效的宏觀調控,為畢業生就業創造一個良好的環境。

3•1•2醫療機構加強人才儲備:醫療衛生單位深化改革,改變用人觀,加強人才儲備?！叭瞬刨Y源是第一資源”,醫療機構要有前瞻性的人才觀,應抓住高校擴招后臨床本科畢業生充足、選擇余地大的機會,積極儲備各層次的醫學畢業生,同時把握衛生機構改革的良好時機,實行人才公平競爭、優勝劣汰、優化配置,克服用人上的重學歷輕能力的現象。

3•1•3鼓勵畢業生參加基層就業項目:畢業生參加基層就業項目,服務期滿后畢業生享有各方面的優惠政策。對到基層就業、“選聘高校畢業生到村任職”、“三支一扶”和“大學生志愿服務西部計劃”項目等服務期滿的畢業生,可享受公務員招錄優惠、事業單位招聘優惠、升學優惠、國家補償學費和代償助學貸款;服務期滿自主創業者,可享受行政事業性收費減免、小額貸款擔保和貼息等有關政策優惠以及各基層就業項目服務年限計算工齡,服務期滿到企業就業者,按照規定轉接社會保險關系等優惠政策。

3•2從學校角度出發:

3•2•1加強臨床本科畢業生的就業指導:指導臨床本科畢業生在國家就業政策下通過“雙向選擇、自主擇業”,實現充分就業。指導畢業生明確擇業時限,就業工作時間緊、任務重,畢業生及時將簽訂的就業協議書上交學校就業指導中心,學校報福建省就業指導中心審查批準,按時辦理就業報到證及相關的就業手續[3]。學校應積極開辦就業指導專家系列講座,講授畢業生擇業前準備、職業生涯規劃、如何撰寫簡歷、面試技巧、自薦材料的準備、面試的著裝、言談舉止等,做好公務員、事業單位考試、面試技巧指導以及講解黨政機關人才選拔中應注意事項,對用人單位招聘、簽約等主要問題進行解答,進行全方位、多角度的教育和輔導。積極開展“一對一”就業指導,組織經驗豐富的、長期從事就業工作的教師對學生進行就業前指導,解答學生常見的就業問題。

3•2•2定期舉辦招聘會、供需洽談會:要規范校園招聘活動,利用雙休日定期舉辦臨床本科畢業生供需洽談會。畢業生最后一年在各教學醫院承擔較重的實習任務,他們必須遵守嚴格的實習制度,而用人單位因為分布較散,各自的工作也不同,如果學校不加以有計劃的組織,用人單位和學生的雙向選擇就會面臨一種無序的狀態。學校定期舉辦大型的畢業生招聘會,邀請用人單位參加,既有利于保證學校正常的教學秩序,又有利于醫學人才資源的合理配置,更能有效地維護畢業生和用人單位的利益。當然對于一些需求量大的用人單位,學校也可利用休息日為之舉辦專場招聘宣傳,安排畢業生面試、筆試,以促成供需雙方達成協議。

3•2•3加強就業心理健康教育:就業形勢的日益嚴峻與就業競爭的日益激烈,畢業生在擇業中容易產生一些心理問題,因此學校應開設心理咨詢中心,開通就業心理咨詢熱線,解決畢業生在擇業中出現緊張、焦慮、恐懼、自卑等不良心理狀態。此外,學校通過畢業心理測試和職業心理測試,幫助畢業生分析自己的興趣、專長、能力、工作經驗、個人品質及渴望的工作機會和生活方式,使畢業生更好地認識自我,正確地進行自我評價,制訂合理的求職計劃,幫助畢業生樹立起自信心,更新就業觀念,及時就業[4]。

3•3從臨床本科畢業生自身角度出發:

篇7

我們培養的營養師專業人才就是以培養國家高級公共營養師和食品檢驗的技術人才為培養目標，公關營養師是應社會、市場的需要而產生的中高級職業技能人才，指接受專業知識技能培訓，通過國家職業資格考試認證，取得從業資格，從事營養咨詢、營養測評、營養指導、營養與食品安全知識宣教傳播、營養管理和營養教學與科研工作的特殊職業者，構成一個勞動和保障部新的，需求量很大，就業前景良好的新型行業。

一、國際上和我國公共營養發展狀況

隨著我國經濟的大力發展，生活水平顯著提高，人均收入大幅升高，按照國際經驗，人均GDP由1000美元增至3000美元的階段，是居民膳食結構發生迅速變化的時期，是許多營養性疾病的高發階段。

2005年我國國民經濟總收入18萬個億，原衛生部部長高強在衛生系統報告中指出，在2005年中國老百姓看病花費1.2萬億元，占國民收入的7%，其中8000億元是不應該花銷的，這是什么概念呢？長江三峽15年總投資2000個億，南水北調是一個跨世紀的工程，50年總投資5000個億，而我們國民一年不該花掉的看病花費就達8000億，這是一個多么觸目驚心的情況，說明國民在看病花費上的巨大花費。官方最新公布的文件披露，全國每年大約有一千萬的人口因病致貧或返貧。一場大病回到解放前。決定我們健康的因素：社會因素占10%，家族遺傳因素占15%，醫療衛生占8%，環境氣候占7%，60%的因素屬于自己。全國55%的人處于亞健康狀況，機關和高級知識人員亞健康人員達到了85%，這和我國人民歷來不重視平時生活的營養調節，不了解營養方面的知識，不知道營養和食品與疾病之間的關系，不重視健康，沒有以營養調節身體、減少疾病產生的相關知識，而把大量的資金和精力投入到治病和養病上有關。

我國是心腦血管疾病的發病大國，現有心腦血管疾病患者近1億6000萬人，每年死于心腦血管疾病者約260多萬人。每天7000人死亡，每12秒死一人，而且以每年2.5%的速度增加。我國“九五”公關研究發現，每投入1元錢的資金進行綜合防治，可以節約心腦血管病治療費8.59元及100元的搶救費。全世界有糖尿病患者4億人，每年死于糖尿病的人數約為400萬人，中國每年用于糖尿病及其并發癥治療的直接費用約188億元人民幣，約占總中國衛生費用的4%，18歲以上的居民糖尿病患病率為2.6%，逐漸呈年輕化。

我們與國際上的差距越來越大，根據國家體育總局、教育部公布的從1988到2002年四次的測定，中國男性平均身高169.7厘米，我國國民平均身高降低了3厘米，平均體重增加了3公斤，韓國平均身高173.3厘米，日本171.7厘米。地球人壽命平均70歲，我們沒有達到平均數，日本女性平均年齡是86歲，男性平均年齡83歲，100歲以上的老人5000多人，他們80多歲還能到我們國家旅游。我國統計局數字，我國人均壽命1950年是35歲，1960年是57歲，最近是67.8歲，最近一次測定是69歲，按幾次數字我國與日本相比差近20年，這就反映出一個問題，大部分人不重視健康，缺乏相關的營養養生、營養調節方面的知識。

發達國家相當重視營養方面的問題，營養師數量是醫生的2.4倍，日本政府在二戰后為了改善人民體質，特別重視營養立法，從1947年開始，先后制定了《學校供餐法》、《營養改善法》、《營養師法》、《食品衛生法》、《學校教育法》、《保健法》、《廚師法》、《學校保健法》，等法律，并根據社會的發展及時修訂。如今，日本的國民營養狀況普遍提高，平均身高和智力明顯改善，被西方譽為“人類體質發展的奇跡”。日本學校就餐人數在300人以上需設營養師，1500人以上需設3位營養師。1億人口，77多萬營養師，平均300人配備一名營養師?，F在要求100人必須配備一名營養師，美國在1946年通過了《學校午餐法》，其后《兒童營養法》、相關營養、食品安全和衛生的法律陸續出臺，韓國營養法強制規定每250人就餐人數就必須設置一位營養師。

我國在營養學和食品衛生與安全上起步較晚，隨著生活水平的提高，人們開始重視營養健康和食品衛生安全方面的問題，現在營養教育逐漸得到重視，社會營養培訓與正規化營養師培訓正在開展，我國政府陸續開展營養工作相關政策的制定。1997年，我國營養學會公布了《中國居民膳食指南》；1997年12月，國務院辦公廳頒發了《中國營養改善行動計劃》；2001年12月，國務院辦公廳頒發了《中國食物與營養發展綱要（2001――2010年）》；2004年《中國居民營養與健康現狀》調查報告；2006年3月，“兩會”期間，改善公眾營養計劃納入國民經濟發展綱要和國家政府職能；2006年4月，《國民營養條例》預案通過；2007年中國營養學會修訂的《中國居民膳食指南（2007）》，進一步規范和完善了食品安全與食品營養領域的法律法規，并于2002年頒布了《中國食物成分2002》，給有關機構、專門研究者、普通百姓了解和研究中國食物成分提供了科學依據，于2009頒布了《中華人民共和國食品安全法》，健全了相關法律法規，于1959年、1982年、1992年、2002年，2012年，我國開展了五次全國《中國居民營養與健康狀況調查》，目前正準備將調查工作調整為五年一次，加大調查工作的力度和深度。

目前我國公共營養師和臨床營養師嚴重缺乏，日本營養師的配備為1∶300，韓國營養師的配備為1∶600，美國營養師的配備為1∶4，200，法國營養師的配備為1∶5，000，中國營養師的配備為1∶500，000，按照每300人配備1名營養師的現行比例推算，我國營養師行業需求量在400萬個以上。

現在國家已經開始開始大量有目的地營養師，2005年9月中國營養學會《中國營養師培訓教材》出版，2005年5月勞動部召開專家研討論證會，9月勞動部“公共營養師”等4個新職業頒布，2006年3月勞動部聯合衛生部啟動職業標準制定工作，5月《公共營養師國家職業標準》初審8月～11月終審、定稿，同時啟動配套大綱、教材的編寫工作，正規的公共營養師國家職業資格培訓教程于2007年出版，公共營養師職業標準配套教材2012年作了修訂，加入了更多的技能和標準，更加完善，現在用的教材就是2012的修訂版，由中國就業培訓技術指導中心組織編寫，中國勞動社會保障出版社出版，分為基礎知識培訓教材（各級通用）和專業技能培訓教材共四本，即公共營養師一級、二級、三級、四級各一本。近年相繼成立了營養師推廣管理辦公室，2013年工信部提倡大力推廣營養師網絡教育，2012年《營養師崗位技能要求》正式頒布，公共營養師和臨床營養師的培訓工作正在全國蓬勃全面開展。

根據調研顯示，目前營養食品衛生領域從業人員的技術等級多為初、中級，高級較少，高級多在教育和研究機構，企業和商業少，且多為“半路出家”。這一方面說明大中小學校、機構、企業、商業的公共營養行業對營養與食品衛生認識不夠，技術培訓、人員培養急需提高，另一方面說明營養與食品衛生的高技能專業人才嚴重缺乏，缺乏高端的公共營養和臨床營養的人員。營養與食品衛生的發展急需既具有較豐富的文化科學知識、年富力強、敬業樂業又具有創新能力的高技能人才，他們要能夠熟練運用公共營養和臨床營養的相關知識，能夠掌握相關技能，能夠配合完成全國不久又要開展的第六次營養普查工作，以及日常的營養咨詢、教育、指導、調查的工作，適應公共營養和臨床營養行業發展的要求。

現狀是沒有大量的專門的高校和高職院校，開設營養與食品衛生專業，專門培養專業的公共營養師和臨床營養師，只有少量的高校和職業學院和一些培訓機構在對一些醫學院校護理專業、藥學專業的學生進行培訓學習，存在培訓時間短、教材不規范、教師短缺、技能培訓不夠完善等不足，現在急需有專門的高校和職業學院用中國勞動社會保障出版社的專門教材，用正規的教師，用充足的學習時間和實踐教學培養專門的大量高級公共營養師和臨床營養師，滿足全國大量的相關的營養咨詢、指導、調查、營養評價等工作，為全國第五年一次的營養調查工作做好準備。

二、公共營養師的需求和就業前景

（一）營養師需求與國際接軌

作為勞動和保障部的新職業，公共營養師具有巨大的市場需求。世界上一些發達國家，每三四百人就可能有一名營養師，我國13億人口只有3000名營養師，并且基本分布在醫院里面，社區、幼兒園、學校等機構很難找到營養師。不僅社區、幼兒園、學校、機關遭遇營養師難求的尷尬，醫院、醫療及食品企業也面臨同樣的問題。因此，勞動和社會保障部將通過職業資格認證，推動國內公共營養事業的健康發展。

據悉，美國營養師很“吃香”，要想獲得營養師資格很不容易。但是，一旦有了從業資格，便可擁有和醫生一樣讓人羨慕的高收入和社會地位。公共營養師的就業主要有六個方向，一是為餐飲單位或單位食堂作營養指導，二是為幼兒園、大中小學校作營養指導、評價和營養監督，三是做營養品企業營養顧問或培訓師，四是成為美容營養顧問、減肥營養顧問，五是成為超市營養顧問，六是成為私人營養顧問。與美國相比，國內公共營養師就業方向大體一致。由于公共營養師就業方向、就業范圍十分寬泛，具體到某一崗位應該具備哪些技能和相應的服務流程，目前仍處于空白階段。為了促進公共營養師就業工作的開展，勞動和社會保障部門聯合權威專家，開發了超市、餐飲等6個行業公共營養師崗位特色技能及其服務。

（二）國內公共營養師需求現狀

公共營養師的工作內容相當多元化，既要懂得人體醫學基礎和生理，又要懂得中、西醫營養知識，也要懂食品衛生、食品安全、食品加工工藝，更要掌握營養基礎知識和人體健康的衛生知識，以及營養知識的運用和技能。從就業角度看，公共營養師的需求領域相當廣泛，機關、團體、社區、酒店、食品企業、幼兒園、中小學校，大學和企事業單位都有公共營養師崗位需求。

即將出臺的《國民營養條例》明確規定，學校、幼兒園、社區和100人以上的用餐單位必須配備公共營養師?！吨袊鵂I養改善行動計劃》明確規定，100人以上的食堂、餐飲單位，必須配備公共營養師，廚師在公共營養師的指導下，共同完成對食譜的搭配、調理、調整等工作。定時對人員進行營養和膳食的調查和評價，300人以上的食堂、餐飲單位，必須配備營養管理師。目前，如深圳有2.1萬家會員餐館的日接待能力在1000人次以上，需要大量的公共營養師對餐館進行營養指導和評價，每個超市需求公共營養師5至8名。此外，美容、減肥、食品、私人營養師也將規?；枨蠊矤I養師。因此，保守估計，深圳市需要公共營養師至少30萬人。

據人力資源專家介紹，目前北京的營養師月收入平均在3000至8000元間，也有特別優秀的，如在食品企業、企事業單位從事培訓師或健康教育講師工作，月薪可達數萬元。由于營養師是經驗科學，做得越久收入越高，收入水平與個人能力密切相關。從未來趨勢看，營養師的收入有很大的上漲空間。隨著公共營養師特色技能崗位的，相關行業都將直接到定點的培訓機構和院校招聘公共營養師。國家相關營養法規正式出臺以后，許多食品、餐飲單位將會集中在一段時間進行招聘，公共營養師的薪金也會上漲15%至20%左右。公共營養師的就業前景是非常好的，現在全國各省都非常需要有真才實學、有熟練技能的公共營養師。

三、公共營養師的崗位分析

公共營養師的職業等級分為四級，一是四級公共營養師（國家職業資格四級，相當于“公共營養士”），二是三級公共營養師（國家職業資格三級，相當于“助理公共營養師”），三是二級公共營養師（國家職業資格二級，相當于“公共營養師”），四是一級公共營養師（國家職業資格一級，相當于“高級公共營養師”），其中四級屬于中級，三級、二級、一級屬于高級。

公共營養師要求條件很嚴格，國家明確規定公共營養師的申報條件：

公共營養師四級（具備以下條件之一者）：（1）在本職業連續工作1年以上。（2）具有醫學或食品及相關專業中專畢業證書。（3）經本職業四級正規培訓達規定標準學時數，并取得結業證書。

公共營養師三級（具備以下條件之一者）：（1）在本職業連續工作6年以上。（2）取得本職業四級職業資格證書后，連續從事本職業工作4年以上。（3）取得本職業四級職業資格證書后，連續從事本職業工作3年以上，經本職業三級正規培訓達規定標準學時數，并取得結業證書。（4）具有醫學或食品及相關專業大學?？萍耙陨袭厴I證書。（5）具有非醫學或食品及相關專業大學專科及以上畢業證書，連續從事本職業工作1年以上。（6）具有非醫學或食品及相關專業大學?？萍耙陨袭厴I證書，經本職業三級正規培訓達規定標準學時數，并取得結業證書。

公共營養師二級（具備以下條件之一者）：（1）在本職業連續工作13年以上。（2）取得本職業三級職業資格證書后，連續從事本職業工作5年以上。（3）取得本職業三級職業資格證書后，連續從事本職業工作4年以上，經本職業二級正規培訓達規定標準學時數，并取得結業證書。（4）具有醫學或食品及相關專業大學本科學歷，取得本職業三級職業資格證書后，連續從事本職業工作4年以上。（5）具有醫學或食品及相關專業大學本科學歷，取得三級職業資格證書后，連續從事本職業工作3年以上，經本職業二級正規培訓達規定標準學時數，并取得結業證書。（6）具有醫學或食品及相關專業碩士研究生及以上學歷，連續從事本職業工作2年以上。

公共營養師一級（具備以下條件之一者）：（1）在本職業連續工作19年以上。（2）取得本職業二級職業資格證書后，連續從事本職業工作4年以上。（3）取得本職業二級職業資格證書后連續從事本職業工作3年以上，經本職業一級正規培訓達規定標準學時數，并取得結業證書。（4）具有醫學或食品及相關專業大學本科學歷，連續從事本職業工作13年以上。（5）具有醫學或食品及相關專業碩士研究生學歷，連續從事本職業工作8年以上。（6）具有醫學或食品及相關專業博士研究生學歷，連續從事本職業工作5年以上。

公共營養師證書的權威性：是由中華人民共和國勞動和社會保障部頒發《公共營養師》國家職業資格證書四級/中級，公共營養師三級/高級公共營養師。

公共營養師的工作內容：（1）膳食營養調查和評價；（2）人體營養狀況測定和評價；（3）營養咨詢和宣教；（4）食譜設計與營養評價；（5）食品營養設計和評價；（6）社區營養管理和干預；（7）營養培訓和管理；（8）配合和完成國家的營養調查工作。

公共營養師作為一個新時代的新職業，社會需求量很大。工作崗位很廣泛，它的崗位分布主要有：（1）營養咨詢公司營養師；（2）營養配餐超市營養師；（3）食品工業營養師；（4）營養項目開發營養師；（5）減肥美容營養師；（6）中小型醫院或醫務室營養師；（7）營養師事務所；（8）幼兒園、學校營養師；（9）運動健身營養師；（10）大眾餐飲營養師；（11）星級酒店營養師；（12）營養食品企業營養師；（13）社區指導和咨詢營養師，（14）政府營養普查、調研、指導的工作人員；（15）營養師培訓人員和教師及相關營養師考評員。

參考文獻：

[1]營養師基礎知識.中國就業培訓技術指導中心組織編寫.中國勞動社會保障出版社出版，2012.

[2]公共營養師.國家職業資格四級.中國就業培訓技術指導中心組織編寫.中國勞動社會保障出版社出版，2012.

[3]公共營養師.國家職業資格三級.中國就業培訓技術指導中心組織編寫.中國勞動社會保障出版社出版，2012.

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首先從入學開始進行職業規劃教育，幫助護生提前做好大學兩年間的個人規劃，有目標性、計劃性地前進;其次進行就業意向問卷調查，針對調查結果幫助學生糾正不良的就業觀念和錯誤、偏差思想;然后在不同時間段結合護生假期見習實習和問卷調查的結果進行針對性的就業指導專題講座，最后一學期需重點進行;最后針對高職護生的特點，學校提供了各種培訓和技能比賽，幫助護士取得如護士執業資格證、養老護理員證、育嬰師證、營養師證等證書，以期在同等競爭條件下獲得更多的就業機會。

高職護生就業分析

1就業意向問卷調查通過對學院2012屆469名高職護理學專業的畢業生的問卷調查顯示:①個人基本情況方面:非獨生子女和生源地農村所占比例分別為79．7%和47．9%，大部分學生來自農村多子女家庭，經濟收入低負擔重;從在校成績來看學習成績中等偏多，個人發展和求職能力局限，處于競爭劣勢地位。②個人職業規劃和擇業方面:70．8%的學生對個人未來職業缺乏具體規劃，而擇業主要依賴父母和其他親人占80．2%，擇業中考慮的主客觀因素都是收入，比例分別為82．3%和85．5%，對就業前景持一般態度的居多占57．6%。缺乏就業緊迫性，擇業過程中高度依賴父母和社會關系已成為高職護生就業的一大障礙。③就業準備方面:大多數同學(77．6%)認為目前最大的壓力是就業、獲取招聘信息，67．4%的學生主要依賴親戚朋友等社會關系，也意識到增加其他技能的重要性，但還存在隨大流的思想，認為能順利畢業就行;而對就業知識的掌握情況來看，73．5%的學生只有“一般”的程度，對就業準備不足。④求職期望和意向排序方面:對薪酬的期望值56．9%的學生都在2500元/月，期望偏高;50%以上的同學都希望學校在招聘信息和就業技巧等方面提供指導和服務。關于區域意向的排序，大部分學生選擇大城市和開放發達地區－中小城市－家鄉－基層單位－西部及欠發達地區－不限地域，對基層和西部的選擇基本排在末位;對職業選擇排首位的是臨床護士，對醫院級別選擇省級、三級、公立醫院排前。總的來說，期望值較高，不能正確定位自我，擇業觀念未改變。

2就業現狀和存在問題根據就業意向問卷調查和平時了解的結果，有針對性地對學生進行就業引導和思想糾偏，結合其他就業指導措施，通過學校大型招聘會、小型專場招聘會、系部自行聯系招聘醫院、教師個人推薦應聘、家長依托關系聯系就業崗位、學生個人上網查詢應聘、學生間幫帶式介紹應聘等多種就業渠道，被調查的469名高職護生就業取得了良好的結果。據學校就業指導中心公布的數據顯示:2012年6月27日就業率為91．72%，截止2012年7月5日就業率達到94．06%，未就業人數僅有5．94%，這是學校、系部、年級，老師、家長、學生全體總動員，共同努力的結果。另外，據平時的談話、QQ聊天、家長溝通交流、就業專題座談會等方式了解到，大部分同學和家長在就業方面還存在其他問題，從而制約高職護生順利、優質就業:①崗位挑剔，區域限制。學校通過各種方式為高職護生提供了包括護士、教師、藥品代表、保健師等崗位，大部分崗位分布在省外如杭州、南京、上海、寧波等地的二、三線城市，工資待遇較好，但學生一般首選家鄉城市，想外出就業者很少，即使是家鄉臨近城市也不考慮，原因大部分是家長阻撓。②目標單一，期望值高。

學生一般會在自己家鄉選定目標醫院，但卻忽略除個人外還有其他學校的本、?？飘厴I生、研究生，甚至自己的同班同學進行較量競爭同一崗位。就業期望值高也較高，不考慮后路，未制定目標失效后的替補方案。③模糊就業，毀約輕率。大部分同學在擇業的過程中能夠遵循先就業后擇業的就業觀念，但在選擇單位時沒有意識對醫院進行全方位評估，也忽略對個人適應能力進行客觀評價，從而導致模糊就業。模糊就業使學生容易理想化醫院和崗位，讓理想與現實存在偏差而無法接受，又缺乏相關的法律知識，總想著還有更好的就業機會而不能踏踏實實的做好眼前的工作，最后很草率地做出毀約的決定，造成就業思想不堅定，影響今后擇業。④關系至上，思想偏差。認為有社會關系和金錢就等于就業，卻忽略現今社會就是個錯綜復雜的關系網，而大家都在不知情的狀況下共同使用，造成關系失效;認為就業只是父母的事，個人只負責工作而非找。因家長就業觀念存在偏差，學生大多數錯誤的就業思想便源于家長，導致家長和學生不能正視就業形勢，對就業均呈現理想狀態。

假期見習實習與就業關系

1假期見習實習是就業的“工具”①檢驗工具。假期見習實習可以檢驗學生知識和技能的掌握情況，找到不足和差距進行補充和完善;可以檢驗知識和技能是否已過時，要不斷更新自己的知識和技能以拓寬知識面;可以檢驗現實的就業情況與理想是否存在差距，便于及時作出調整。②挖掘工具。要善于利用假期見習實習挖掘有利于個人未來就業的各種信息，比如對這個區域醫院歷年的招聘情況進行橫縱向對比，結合醫院規模、待遇、在職員工及他人的評價等方面進行預測，篩選出目標醫院并進行可行性分析，為未來目標醫院的確定提供支撐性的信息;挖掘就業鏈，通過假期見習和實習選擇目標醫院，并以該醫院為核心進行雙向擴散式探尋，立足小醫院搜索大醫院，反之亦然;挖掘關系網，運用關系就業已經被大多數人默認，學生可以將關系作為自己就業的輔助手段，但不能過度依賴。③糾錯工具。思想指導行為，只有在科學的就業觀念指導下才能形成正確的就業思想，做出合乎實際的行為選擇，學生要利用假期見習實習不斷發現個人存在的思想問題，及時進行修正，指導就業。

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1.1研究對象以蕪湖市某醫學院校護理專業1－2年級學生為研究對象，以班級為單位，按照各年級班級總數的20%的比例隨機抽取5個班級的護理專業學生，共計332人作為研究對象。本次調查發放問卷332份，回收332份，剔除漏選等無效問卷23份，有效問卷309份，有效率為93.4%。

1.2研究方法本研究采取問卷調查的形式進行原始資料的收集。在年級輔導員的幫助下，約定施測時間及地點。由研究者統一進行問卷發放，并告知學生本次調查的目的及注意事項等。本次調查為匿名調查，學生只需如實填寫即可。問卷填寫完成后，問卷當場回收。調查采用自行設計的問卷，問卷內容包括性別、是否是獨生子女、年級、生源地、高考志愿、對專業前景的態度、是否為學生干部等。專業認同研究調查問卷選用由西南大學教育科學研究所編制的《大學生專業認同問卷》，該問卷經實踐檢驗信效度良好。該問卷把專業認同分為認知性、情感性、行為性、適切性四個維度，包括23個題目，認知性因子為第1－5題;情感因子對應的題目是第6－13題，行為性因子對應的題目是第14－19題，適切性因子對應的題目是第20－23題。該問卷的內在一致性信度系數a為0.92，分半信度為0.94。該問卷結構效度，專業認同的各因素間相關系數在0.27－0.60間，各因素與總分間的相關性在0.57－0.90間，均超過0.001顯著水平，各因素之間具有一定的獨立性。采用Likert－5評分法計分，選項中非常正性答案是5分，其余依次是4分，3分，2分，1分。得分越高，表明該項專業認同水平越強，相反則表明越弱。學習動機研究采用黃希庭編制的學習動機問卷。該問卷對學習動機的6個維度26個項目進行測定:求知進取、社會取向、物質追求、害怕失敗、個人成就、小群體取向，這6個項目又分別依次包含6、6、4、4、3、3個子項目。用Likert－5評分法，選項中非常正性答案是5分，其余依次是4分，3分，2分，1分。某個項目的得分越高，表明該項學習動機強度越強，相反則表明動機越弱。

1.3統計學方法數據采用SPSS17.0統計軟件進行錄入及統計分析。采用頻數、百分比、均數、標準差等描述護理專業學生基本情況。采用t檢驗及單因素方差分析，探討不同性別、不同年級、是否是獨生子女、生源地、高考志愿選擇、是否是學生干部、對專業前景的態度等對學生專業認同及學習動機的影響。采用Pearson相關分析，探討學生專業認同與學習動機的相關性。

2結果

2.1調查對象基本情況本閃調查對象中，男生76人(24.6%)，女生233人(75.4%);一年級161人(52.1%)，二年級148人(47.9%);非獨生子女80.3%，獨生子女占19.7%;來自農村的學生為214人(67.4%)，來自城市的學生為31(10.0%);第一志愿報考的學生為212人(68.6%);大部分護生認為護理專業是熱門專業(57.9%);學生干部95人(30.7%)，非學生干部214人(69.3%)。

2.2學生專業認同狀況學生專業認同的總均分為(3.65±0.629)分，略高于中間臨界值(3分)。大一學生專業認同水平略高于大二學生，差異有統計學意義(P＜0.05);以第一志愿錄取的學生專業認同總水平及情感性、行為性、適切性三維度高于其他志愿，差異有統計學意義(P＜0.05)，認知性維度無統計學差異(P＞0.05);性別、是否是獨生子女、生源地及是否是學生干部，護生專業認同水平無統計學差異

2.3學生學習動機狀況學生學習動機總均分為(3.74±0.607)分，高于中間臨界值(3分)。大一學生學習動機及各維度略高于大二學生(P＜0.05);以第一志愿錄取的學生學習動機及求知進取、社會取向兩維度高于其他志愿的學生(P＜0.05)，學習動機的其他維度無統計學差異(P＞0.05);性別、是否是獨生子女、生源地及是否是學生干部、學生學習動機水平，無統計學差異(P＞0.05)。

2.4學生專業認同與學習動機的相關性學生專業認同及各維度與學習動機及各維度均呈顯著性正相關，

3討論

3.1專業思想教育及良好的就業前景是學生專業認同形成的基礎研究顯示，護理專業學生專業認同處于中等稍偏上水平。從年級來看，大一學生的專業認同及各維度得分均高于大二學生，這與周瓊華等人的研究結果一致。究其原因，可能是因為大一學生懷揣著做白衣天使的夢想，且對護理工作特點，性質缺乏了解對護理專業的認同水平較高，隨著學習的不斷深入，大二學生接觸到較多的護理專業課程，并開始接觸臨床，明白了護理工作的辛苦，瑣碎，專業認同水平較大一有所下降。因此，護理教育者對新生進行專業思想教育時，應著重介紹護理工作的性質、特點，使學生對護理專業能有一個客觀的認識。同時，護理教育者還要提醒學生在學習護理專業課程的過程中可能會遇到的問題及困難，并為此提供一些應對的技巧，以此提高學生專業認同感。從高考的志愿選擇來看，將護理專業作為第一志愿的學生專業認同感顯著高于其他志愿的學生。根據《中國護理事業發展規劃綱要(2011－2015年)》中的數據表明，我國的注冊護士人數至2015年將增加至286萬人，大專以上學歷護士應當≥60%;三級醫院中，大專以上學歷護士應當≥80%，二級醫院中，大專以上學歷護士應當≥50%。這就為學生提供了廣闊的就業前景。被調查309名研究對象中，以第一志愿錄取的學生有212人，占68.6%而這些學生中有57.9%的學生認為護理專業為熱門專業，就業形勢好，畢業后很多學生可以進入二級甲等以上的醫院，工資待遇較好。因此，大多數學生將護理專業作為第一志愿。而認為護理專業是熱門專業的學生，對自己未來所從事的職業比較樂觀。另外，將護理專業作為第一志愿選擇的學生，他們比較熱愛護理專業，對護理專業認同感較高，而沒有將護理專業作為第一志愿的學生，對護理專業容易產生抵觸情緒，其專業認同感也較低。因此，護理教育者應加強對非第一志愿的學生專業思想教育，提高對護理專業的認識，激發對護理專業的學習興趣，強化情感教育，穩定專業思想，樹立正確的專業價值觀。

3.2學習動機具有多元化的傾向調查顯示，學生的學習動機處于中等稍偏上水平。各維度的均分高低依次是，物質追求＞小群體取向＞社會取向＞求知進?。緜€人成就＞害怕失敗。黃希庭研究的學習動機各維度的強度依次是:求知進取＞物質追求＞小群體取向＞社會取向＞害怕失敗＞個人成就。提示學生對個人利益追求的需要占據重要地位，在思想上更趨現實，反映出學生的學習動機趨向于多元化，學習目標多指向短期的近景學習目標，學習目的較功利性及實惠性，且具有不穩定性的特點，這與蘇秋紅的研究結果相似。隨著高等教育招生規模的擴大及社會供求關系的失衡，大學生的就業壓力日趨嚴重，很多學生將經濟收入作為就業首選;致使學生對護理專業學習的興趣較低。如果沒有及時調整好學生心態，可能會導致學生長期情緒低落，產生厭學情緒。本研究顯示，大一學生學習動機水平顯著高于大二學生，即低年級學生的學習動機較強，這與魯娟等研究結果一致。因此，護理教育者需要采取各種途徑激發學生學習動機。本研究顯示，第一志愿錄取的學生學習動機及求知進取、社會取向兩維度得分均顯著高于其他志愿的學生，這可能是選擇第一志愿的學生，對自己未來能夠成為白衣天使充滿向往，希望自己汲取更多的專業知識，以便能夠勝任未來的臨床一線工作，服務于病人，服務于社會。俗語說，興趣是最好的老師，興趣也是人的一種內在情緒的傾向，它與愉快，開心的情緒是密切相連的。興趣促進學生學習，進而促進學生掌握科學知識及相應的技能、技巧，探索并追求科學真理。因此，護理教育者應注重注對其他志愿學生學習興趣的激發，注重強化學生內部學習動機，使學生認識到只有掌握扎實的專業理論知識及操作技能，才能在競爭中處于優勢。

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關鍵詞：醫事法律；教學改革；實踐教學

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1000-8772（2013）05-0181-02

作為一門融合了醫學原理與法學理念的新興學科——醫事法律，其誕生之初，就旨在適應國家法制建設和日益深入的衛生體制改革的需要，培養適應21世紀社會主義現代化建設需要的綜合性專門人才。經過近20年的發展，這門新興的學科有了長足的進步，但其所存在和面臨的問題卻也不斷的凸顯出來，尤為明顯的是學生的就業前景并不樂觀，這不得不引起人們的重視。本文正是基于此點，通過對醫事法律專業中存在的問題進行分析之后，以期能找到解決問題的方法。

一、醫事法律專業發展概況

醫事法律教育在我國起步較晚，最早創辦該本科專業的是南京鐵道醫學院（現東南大學醫學院），該校于1996年創辦了國內第一家醫事法律本科專業，學制四年，1999年第一屆畢業生出爐時，供求比例一度達到1：20，為國內醫學界和法學界所高度關注。我國高等醫學院校醫事法律本科專業教育真正全面展開則是在2000年以后，像貴陽醫學院、白求恩醫科大學、大連醫科大學、廈門大學、南京中醫藥大學、錦州醫學院、福建中醫學院、南京醫科大學、安徽醫科大學、蘇州大學、徐州醫學院、南通醫學院等等，據不完全統計目前全國有40余所醫學院校相繼開設了醫事法律或相關專業。

醫事法律專業作為醫學與法學雙學科的復合型專業，是為了應對日益激化的醫患糾紛，有力解決醫患矛盾，促進醫事法治建設而設立的。該專業的培養目標即是要培養既懂醫又懂法的應用型專業人才。該專業的畢業生就業適應面廣，適應能力強?？梢栽诟骷夅t療機構、醫療衛生監督管理部門、司法機關及法律服務部門、政府機關及社會保險機構從事相關工作。

二、醫事法律專業教學改革的必要性

從醫事法律專業的設置目標和定位來看，非常貼合當前的形勢。隨著我國現代化建設事業的穩步推進，我國社會主義民主法制建設不斷加強，醫藥衛生事業改革不斷深化，醫療衛生單位依法維護自身合法權益以及廣大人民群眾依法維護生命健康權的法律意識日益增強，這些都要求必須大力加強衛生監督執法工作，規范衛生行政管理，規范醫療行為，依法行政，為廣大人民群眾提供更高更優質的服務，為人人享有健康做出積極的貢獻。但實際情況卻是目前從事衛生監督執法和醫療行政管理的人員數量嚴重不足，知識結構不合理，造成執法過程中的許多困難和把握政策不嚴等許多問題。此外，由于多種因素的結合，導致當前的醫患關系緊張，醫療糾紛事件頻發，呈不斷上升趨勢，而解決醫患關系、醫療糾紛的從業者，大部分懂醫不懂法，或是懂法不懂醫。目前，全國現有醫事法律人才嚴重不足，專任律師甚少。

因此，可以說，醫事法律專業所培養的人才正是當前社會急需要的人才，非人才過剩，而是嚴重不足。但從相關的資料顯示，許多醫事法律專業的畢業生卻面臨著失業的危險，為什么一方面社會上需求這樣的人才，而另一方面我們所培養出來的人才卻又無處可去呢？也許這才是值得我們認真去思考的問題。筆者以為之所以存在這樣的問題，主要是由于醫事法律專業在學生培養過程中并未真正做到與其培養目標相契合，教學中存在許多問題，主要體現在以下兩個方面：

（一）醫事法律專業課程設置存在問題

對于教學培養方面，課程體系的設置是一個極其重要的環節。目前醫學法學專業作為一門新興專業，加其橫跨法學與醫學兩大領域，所以不同的院校在醫學課程和法學課程的設置方面存在不同的認識。有的學校注重醫學知識的學習，醫學方面的課程設置極為全面。但這就存在一個問題，由于當前醫事法律專業招生的學生大多是文科生，理科基礎較差，而在醫學課程的學習過程中，理科知識運用的較多，這就導致大部分學生在學習醫學課程中感到十分吃力，而且，目前絕大多數院校對醫事法律專業設置的學制是四年，眾所周知，單純醫學的學習就需要五年，而對于醫事法律專業的學生來說，要在四年當中學完其他人需要九年才能學完的課程，可想而知，學生對知識的掌握所能達到的程度。有的學校正好相反，注重法學知識的學習，法學的課程占據了該專業全部課程的80%，這對于學生掌握法學知識而言是有好處的，但相應的學生在醫學方面投入的精力就極其有限，四年學完之后，學生基本上沒掌握什么醫學知識，這類專業的學生的優勢就無法體現出來。最終造成的結果就是醫事法律專業的學生，法學知識不如專門法學院校的學生扎實，醫學知識較醫學專業學生薄弱很多，遠遠達不到醫事法律專業設置的目的。

（二）醫事法律專業教學方式存在問題

在教學方式上，目前的院校仍以理論教學為主，實踐操作較少，尤其是在法學教學方面，這種問題更為明顯，造成學生解決實際問題的能力低下，而醫事法律專業在培養目標定位上則是要培養應用型的專業人才，這就造成了醫事法律專業的學生畢業后無法適應社會的需求，才造成了人才過剩的局面，基于此，對醫事法律的教學改革迫在眉急。

三、醫事法律專業教學改革的措施

針對醫事法律專業教學中存在的問題，有必要采取以下措施：

（一）調整課程設置

各個院校在設置醫事法律專業時，應將學習的時間延長至五年。才能保證學生有足夠的時間掌握好專業知識。在醫學課程與法學課程所占比例上應做到相對均衡，既不能片面重視法學知識，也不能片面重視醫學知識。在醫學課程的設置上，不能與醫學專業的學生完全同步，在課程的種類與難度上都應適當降低，要緊密結合醫事法律專業的自身特點。此外，必須要重視醫學與法。學的交叉課程的學習，這正是醫事法律專業的特色所在，目前，大多數院校由于在師資力量方面的欠缺，對于這類課程的開設沒有引起足夠的重視，這類課程是在專業基礎課程的基礎上設計的旨在把學生訓練成具備醫和法兩方面知識的復合型人才而設計的課程模塊。通過特色課程的設置，可以提高學生以法律思維方法分析和解決與醫學相關的法律問題的理論水平和實踐能力，能夠充分地體現醫事法學專業與普通的法學專業的優勢。這部分應開設的課程主要有：醫事法學’、衛生法學、衛生監督法、法醫學、醫療糾紛預防與處理、醫事訴訟與仲裁、醫事案例與實踐、司法精神病學等。專業特色課程在所有課時中應占到10%的比例。

（二）加強實踐教學的環節與手段

醫學教育與法學教育的實踐性很強，因此加強對學生的實踐能力培養至關重要。由于醫事法律專業大多開設在醫學院校內，對于醫學的實踐教學，這類學校都有著非常豐富的經驗，因此，醫學方面的實習一般不存在太大的問題，實踐教學的薄弱環節主要體現在法學方面。故要充分利用各種手段和媒介，加強學生在法學方面解決實際問題的能力：

1 法庭旁聽

法庭旁聽是學生見習的方式之一，是指帶領學生到法院親臨庭審全過程的一種教學方式。針對低年級醫事法律專業學生在專業課程教育過程中，結合所開設課程的內容，組織學生到法院旁聽，以最直觀的方式了解我國法律調整社會關系，保證社會有序性中的法律適用等問題，這對學生來說是一個很好的實踐教學方式。學生將在旁聽過程中掌握法官、當事人、人的權利、義務及庭審程序，為今后自身從事模擬法庭的訓練及就業經驗積累打下基礎。

2 案例教學 案例教學是指在法學教學過程中，充分運用貼近生活的案例，讓學生將所學知識運用于案例的分析，在分析過程中強化理解。在教學過程中，法學教研室根據學生專業特點及法學的學科特點，注重理論知識教授的同時加入現實生活中的案例，即“以案說法”，與學生針對案情進行法學問題的討論，為學生構建一個互動學習的平臺，讓學生把所學知識運用到實際案例分析中，提高學生對的法律適用能力。

3 模擬法庭

模擬法庭是指為學生創建與個法庭場景，讓學生親自扮演其中的角色，感受庭審過程的與種實踐教學方式。通過這樣的活動，讓學生“看中學，學中看”，在學生經歷見習階段后，親身感受庭審程序也是實踐教學的一個重要環節，因此，針對高年級學生開展的模擬法庭對學生實戰能力的培養也非常重要，這是檢驗學生對法學理論知識的掌握程度，檢驗教學方法和手段的重要途徑。學生通過親自參加案件處理，運用法律的過程中發現自己知識的欠缺何在，為進一步提高學習效果起到很好的作用。學生在模擬的過程中學會如何將法學和醫藥衛生的相關知識結合起來，也熟悉了我國訴訟法中有關審判的具體規定，這對學生實踐能力的培養將會起到很好的作用。

4 法律援助