導語：如何才能寫好一篇美業年終活動方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：有效；學校大課間；體育活動

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2013）10-0070-01

前不久我讀了李文江老師的《搞好大課間體育活動需要處理好十三種關系》一文，受益匪淺。作為學校體、音、美教研組長的我，組織了我校課間操向大課間體育活動的改革工作，現在回頭看我們當初制定大課間活動方案時還是有很多不足之處。如果能更早的學習此文，對我校的大課間體育活動組織來說，要少走很多彎路。

一、組織與效果

大課間體育活動開展的好不好，最關鍵的因素就在于組織。合理有效的組織將使學生的大課間活動井然有序、活而不亂。同時對學生自覺性的養成和自我約束能力也是一種良好的提升。在組織過程中我們要考慮活動內容的合理化，形式要求新穎，體育教師的分工負責，管理與評價的因素。我認為組織與效果有很大的關系，不管你的大課間內容有多豐富，形式怎么變化，必須要有良好的組織，要有條不紊的組織才能收到良好的效果。組織的好與壞是決定大課間體育活動開展的成功與否，只有活動內容適當、加上成功的組織才能使學生在大課間體育活動中得到鍛煉和提高。不管是體育課還是大課間活動，我們體育教師應該把健康第一、增強學生體質放在首位，才不枉賦予體育的使命。

二、管理與評價

大課間體育活動是學校常態化活動中的大型活動，所以我們就必須做到多元化管理，建立各部門聯動機制才能更好地搞好大課間體育活動。我校的大課間管理做法是由體育組組織分工，校長親自監督。具體是體育組制定出活動方案，校委會通過后再具體分工。體育教師輪流值周負責，其他體育教師分管各自所帶年級的班級活動情況。德育處安排的值日領導和教師以及團委的十二名學生負責當天大課間活動中各班級的活動情況。各班滿分均為100分，在違反要求或未按要求做到者，扣除相應分數，合計在當天的日常管理得分中，于次日早讀時公布于日常管理欄。“做到天天公示，周周匯總，月月評獎”。教務處則負責體育教師和班主任在大課間活動的考評，并計入教師的年終績效考評。體育教研組長針對每周活動情況進行及時的反思，總結，提出改進完善的實施措施，保證了大課間活動更富有生命力。每兩周做一次總評，并由校長在大會上做評價和不足，再提出今后的要求和改進。所以我校的大課間活動從2007年的課間操改為大課間活動以來一直開展得有聲有色。

評價是對活動開展的一個激勵和督促手段。及時評價是最重要的，在每天的活動結束后先由體育委員對本班的活動做以簡評，再由班主任來評價，班主任對活動中的缺陷必須提出建設性的整頓要求。對個別特差的班級，體育教師將要求留下來現場整頓。批評教育并報德育處扣分。

三、內容與場地

大課間體育活動的內容是活動的重要組成部分，將關系著活動效果和組織效果，應根據學校實際情況制定適合本校開展的內容活動。如在報紙上看到城市一所學校操場較小，就選擇了圍繞教學樓跑，學生在活動中意外受傷，被迫停止。像這樣的學校應多開展一些原地的或移動范圍不大的運動項目來活動。如健美操，集體拳，兔子舞等活動，在時間上稍長一點，對增強學生體質和活動安全都有利。又如在我校周邊有一所小學、初中合校的學校，為了學校的大課間活動，全是兔子舞和集體舞，這樣對初二初三的學生來說運動量上就明顯不足。針對類似這樣的學校我認為按學段分開進行活動，內容設計有所不同，則更適合各自年齡段的發展，

合理劃分場地，根據場地、人數設計活動內容等，使其大課間體育活動形式多樣，內容豐富。我們學校的大課間內容因季節的變化一年以三種形式出現。春季學期是先跑步再做操或集體拳或操的形式；秋季學期開始沿用春季的內容，等到天氣變冷，就只有跑步，不再做操。因為新疆伊犁的氣候在大凍之前安排做操是不科學、不合理的。等天氣再變冷的時候就把部分籃球場澆上水，凍冰后就可用來滑冰。這里冬季的體育課和活動只有打雪仗、雪地足球、滑冰和冬季長跑等校園活動。因此我們要根據氣候的變化及時的調整活動內容，使學生充分感受不同季節、不同運動所帶來的歡樂與魅力。

參考文獻：

[1]李文江.搞好大課間體育活動需要處理好十三中關系[J].體育教學，2013（2）.

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一、指導思想

以“三個代表”和“以德治國”的思想為指導，以《公民道德建設實施綱要》為依據，在全體師生中深入開展愛心、誠信、責任心教育活動，進一步激發全校師生發揚誠信品德和誠信精神，樹立責任心，切實提高全校師生基本道德素養和教師的職業道德素質，優化環境，促進精神文明建設，深化孝心教育，推進素質教育，樹立學校新形象。

二、活動步驟及要求

（一）宣傳發動階段（2月－3月）

1、建立愛心、誠信、責任心教育領導小組，明確分工，落實責任。為保證活動的順利進行，建立學校、社會、家庭三結合教育領導小組，成員由學校黨、政、工團隊組織負責人和社區、家長代表組成，根據各成員代表的身份和職能進行明確分工，落實責任，加強考核。

2、召開全校師生大會，布署學校教育活動實施方案，各年級根據自己的實際，制定特色活動計劃。

3、學校發放關于開展“誠信回歸，學做真人”手拉手活動的倡議書，送到全校師生、家長、社區代表人手一份。并組織學生送給手拉手學校——內蒙古扎蘭屯興化小學和永和鎮小，和手拉手朋友一起開展這項活動。

4、通過小星星電視臺、黑板報等多個陣地大張旗鼓地宣傳開展愛心、誠信、責任心教育的重要意義、基本內容和要求，營造道德教育的良好氛圍。

（二）教育活動實踐階段（4月－11月）

1、在教育活動中，要有針對性和實效性，根據不同的對象分層次地開展相應的教育活動。

2、愛心、誠信、責任心教育活動與學校行風建設相結合。開展這項活動，教師率先垂范。切實加強教師隊伍的師德建設，開展“十要、十不”活動。要求教師要熱愛事業，不熱衷家教；要尊重家長，不高傲自恃；要尊紀守法，不違規違紀；要為人師表，不有損形象；要勤學樂教，不故步自封；要誠信待人，不陽奉陰違；要移風易俗，不賭博迷信；要樂于奉獻，不計較名利。通過“十要、十不”活動的教育，切實加強教師隊伍的師德建設，同時結合“五愛”教育、集體主義教育、社會公德教育、家庭美德、個人品質等教育落實《公民道德建設實施綱要》的要求，要求教師不僅在學校里堅持教書育人，為人師表，而且在家庭里、社會上時時、事事、處處都要為人師表，全方位樹立教師的新形象。

3愛心、誠信、責任心教育活動與學校的孝心工程相結合。在學生中廣泛而深入地開展“做孝星，爭三好”活動。號召學生在學校做一個好學生、在家里做一個好孩子、在社會做一個好少年，通過活動，讓學生把孝心獻給父母，把愛心獻給社會，把忠心獻給祖國，把誠信留給自己，使全校學生能夠講文明，懂禮貌，遵紀守法，誠實守信，在德、智、體、美、勞等方面不斷得到發展。

（三）總結評比階段（12月）

我們將今年的愛心、誠信、責任心教育活動情況（包括所取得的主要成績和存在的問題）加以全面總結，加強各班級的考核。結合年終評優工作，評出愛心、誠信、責任心教育活動中的“標兵”和“先進班級”，并給予相應的獎勵，使這一教育活動持續、深入地開展下去。

三 活動內容

⑴文明禮貌教育，文明禮貌是誠信品質的外在表現。文明禮貌，包括各種場合的文明禮儀，文明的行為舉止，使用文明禮貌用語等。通過外在的文明禮貌行為實踐養成誠信的內在品質。

⑵遵紀守法教育。自覺遵守社會、學校紀律和法規，是一個人良好社會信譽的標志。遵紀守法教育包括：遵守各種社會法規、教育法規和學校的各種紀律，培養遵紀守法的意識和個人的社會信譽意識。

⑶真誠待人和誠實守信的教育。真誠待人、誠實守信，是誠信在人際交往中的表現。包括真誠地理解，看待他人，善待他人，做人要誠實，人際交往中要信守承諾等。通過真誠待人和誠實守信教育，建立和諧的人際關系，體驗自尊，提高個人的社會親和力。

⑷愛心幫困的教育。富于愛心和同情心，力所能及、主動地幫助他人，把幫助他人視為自己的需要。通過愛心幫困教育，提高關心他人的能力和積極情感體驗。

⑸言行一致和學會負責教育。言行一致和學會負責是誠信教育的本質要求和重要內容。包括：說和做相一致，對自己、對家庭和社會負責的意識，做一個負責任的人。

⑹誠信立人教育。誠信立人是誠信教育的核心目標和內容。包括，確立誠信立人的意識，把誠信作為做人的準則。通過誠信立人教育，喚起自我教育和自我完善的意識。

（7）孝心教育。以孝父母、敬長輩、揚公德、做孝星為目標，以孝敬課、孝敬日為陣地，以班級的名義給家長送上生日的禮物等生動活潑的活動對學生進行孝心教育。

四 具體安排：

二月份 1節約壓歲錢，我為興華獻愛心

2行為規范公益廣告大賽

三月份1春天的聚會花卉展

2 “學雷鋒，揚公德”文明大行動

3“慶三八，獻孝心”系列活動

4班主任沙龍“讓學生學會愛”

5“誠信回歸，學做真人”手拉手活動的倡議書

四月份

1“學《三字經》，做文明人”系列活動

2“尋找革命烈士的足跡”清明祭掃活動

3“我是環保小衛士”遠足活動

4 “讀《真好》叢書，做真好兒童”讀書活動

5班主任沙龍“讓學生擁抱誠信”

五月份

1團員教師愛心幫困活動。

2第二屆孝文化節系列活動

3“獻孝心，揚公德”廣場文藝匯演

4班主任沙龍“讓學生懂得責任”

六月份

1道德教育講座

2“校十佳孝星”、“新三好學生”表彰會

七、八月份

1“爭做誠信小模范”假日小隊活動

2“我和興華少兒手拉手”夏令營活動

九月份

1新學期承諾活動

2“老師，您辛苦了”教師節慶祝活動

3“我與誠信同行”演講比賽

十月份

1頌歌獻祖國活動

2老少同樂慶祝活動

十一月份

1 “愛心、誠信、責任心”征文比賽

2 “愛心、誠信、責任心”小報比賽。

十二月份

1“愛心、誠信、責任心”故事比賽

2總結表彰。評比“誠信小模范”“愛心小天使”等

五、活動領導小組

組長：孫文軍

副組長：劉亞萍 倪敏聰

組員：葉愛黎 羅燕 陳月珍 任建美 王玲娣 石彤彤

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一、組織管理到位，建立有效機制

說好普通話、用好規范字、提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容。為提高師生對語言文字的重要性的認識，學校每年召開專門會議，組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及《教育法》、《教師法》中有關內容，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，專項研究布置工作任務，做到“三納入一滲透”：即納入到學校常規管理、納入到教育教學管理、納入培養目標，滲透到德、智、體、美、勞等教育活動之中；體現了“六到位”：即明確思想，意識到位；營造環境，宣傳到位；提高素質，培訓到位；教育教學，力度到位；開展活動，落實到位；檔案工作，管理到位。目前，全校師生在教育教學、會議和集體活動中都能夠自覺使用普通話和規范漢字，形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面。通過語言文字工作的強化管理，全面提升了教育教學質量。

1．健全領導機構，提高規范意識

為建立、完善學校語言文字與教育教學融為一體的工作機制，提高全校師生用語用字的規范意識，我校成立了由校長任組長，業務副校長任副組長，由教科室主導，級部主任、語文教研組長為組員的語言文字工作領導小組，全面負責統籌領導和管理全校的語言文字工作。每年初制定學校語言文字工作計劃，認真開展各項工作，并做好記錄，年終做好總結。定期召開專題會議，研討語言文字工作，研究有關方案、措施的制定和完善，設立專項經費，確保專款專用。定期召開專題會議，了解調研工作的落實情況，及時發現、糾正存在的問題，部署下一步工作。做到了遠有藍圖，近有目標，上有領導，下有分工，前有方案，后有總結，一步一個腳印，扎扎實實的推進工作，取得了顯著的效果。

2．落實規章制度，堅持規章管理

創建活動中，我校積極探索，把語言文字工作與常規管理相結合，把推廣普通話、推行規范字落實到學校的各項規章制度之中，著重建立健全了普通話推廣和規范用字制度，確保普通話在校園的推廣使用和校園規范用字，使全校師生在講普通話、用規范字方面有規可依。為保障各項工作的順利開展，學校把“講普通話，用規范字”納入教師日常行為規范，實行專項考核之中。將教師普通話測試成績與在教學中使用普通話和規范漢字的情況作為業務考核的條件。規定達不到二級甲等的教師不能參加市級以上評優課等教學活動；語文教師達不到二級甲等，非語文教師達不到二級乙等的不準許申報各級評優選先活動，不準許擔任主要學科教學，堅持持證上崗制度。另外，我校嚴把教師入校關，把語言文字規范化列入錄用教師的條件之一，學校調入、聘任的教師普通話水平必須達到所任學科的相應水平。目前，學校已形成人人愿說普通話、人人都說普通話的良好氛圍。

3．建立語言文字督查制，做好行為監督

為搞好我校的語言文字工作，我們成立了由學校領導、教師代表、每班兩名學生組成的語言文字監督小組，建立了語言文字督查制度。聘任了一批有責任心、具有一定語言文字水平的教師和學生為語言文字“督查員”，明確了語言文字督查員的職責。督查員負責監督學校和班級的語言文字工作，定期督導、檢查學校的各種公文、試卷等文字材料，監督全體師生的普通話和規范用字情況，監督教師課上、課下交談用語等，將所查結果記入常規檢查檔案，最大限度的調動了廣大師生參與的積極性，同時督查員定期向學校領導匯報有關情況。在教育教學常規管理工作中，督查員協助教科室開展隨堂聽課、說課、業務學習、演講比賽、教師素質比賽、評教等教育教學活動（包括教師課內外用語、板書、教案、論文、布置批改作業等），約束教師言行，督促教師說好普通話、用好規范字，并將評比結果記入教師成長檔案之中，作為教師年終考核獎勵的重要依據。每學年末我們還定期開展語言文字督查員評優活動，充分發揮督查員的作用，使語言文字工作深入到校園的每個角落。

二、加大宣傳力度，營造育人環境

為了培養全體師生正確使用祖國語言文字的良好習慣，深入持久地加強語言文字規范化建設，我校加大宣傳力度，努力營造語言文字規范化宣傳環境，有力地的推進了創建活動順利開展。

1．創設校園氛圍

在校園中創設良好的語言文字規范化宣傳環境，成為校園文化的有機組成部分。首先，學校在教學樓張貼標語，門廳、樓梯、走廊、宣傳櫥窗等公共場所都設有“說普通話，用規范字”等警示語，時時刻刻提醒師生要講普通話、用規范字。各班的黑板報每期都有以語言文字為主要內容的“推普角”，向學生介紹語言文字的有關基礎知識，成為正確的語言文字樣板，為師生創設了良好的校園語言氛圍。其次，學校的紅領巾廣播站定期對學生進行“推普”講座，總結“推普”活動情況。第三，學校通過各種會議，班級利用主題班隊會等形式，加大宣傳力度，營造良好的語言氛圍。第四，通過召開家長會、發放普通話問卷，讓家長了解、配合、支持此項工作，給孩子創設良好的家庭語言文字環境和氛圍，以此達到：一個學生帶動一個家庭，一個家庭帶動整個社會。目前，學校人人講普通話的氛圍已經形成，教師、學生的普通話意識不斷增強。

2．推廣普通話，書寫規范字進課堂

為使普通話深入人心，使普通話真正成為校園語言，使廣大師生都寫規范字，我們印制了相關材料，分發給全校師生，在全校所有班級進行推廣。把國家語言文字的方針、政策及普通話語音校正等相關知識編寫成師生喜聞樂見、通俗易懂的載體形式,使大家更易接受。全校師生通過共同學習、交流、朗讀、背誦，提高了說普通話、用規范字的意識，校園里掀起了“愛祖國、愛母語、愛漢字、愛家鄉、齊推普”的熱潮。學生們將材料帶回家中，告知家人，推向社會，從而真正實現了小手拉大手，將語言文字工作推向全社會的目標。

3．堅持“國旗下講話”制度

幾年來，我校每周一早晨舉行升旗儀式，根據計劃安排，由教師、學生代表在國旗下講話、致辭，并將講話稿存檔。通過升旗對師生進行愛國主義教育，國旗下講話為學生培養熱愛祖國及祖國語言，認真講好普通話又提供了一個很好的平臺。這一活動成為學校宣傳、訓練普通話，抓好語言文字工作的又一個練兵場。

4．開展推普宣傳活動

每年的推普周，我們都認真制定活動方案，每一項活動都具體到每一個處室和人員。在抓好校內宣傳的同時，我們堅持走向社會，組織學生走上街頭散發傳單，在學校大門口設立咨詢點，向群眾宣傳推廣普通話的意義；在教師和學生中開展普通話演講和規范字書寫比賽，尤其是在今年的推普周活動中，有效的推進了我校的語言文字示范校創建工作，在校內掀起講普通話，用規范字的熱潮。

每學期，我們都要進行一次全員參與的“評教評學”活動，不僅本校教師參加聽課評課，還邀請家長參加，我們把“說普通話，用規范字”作為重要的一條評價標準；同時，每學期還進行一次教案、作業大展評，每次評價的結果，都要計入教師的考核，和評模、晉級掛鉤。每學年都組織一次師生普通話演講、講故事、書法比賽活動，對優勝者都要進行表彰獎勵，把表彰結果納入教師、學生的年度考核中，作為評優、評先、晉級的依據之一。這些活動進一步推動了學校語言文字工作的深入開展。

三、強化培訓措施，抓好過程管理

加強培訓，是提高教師普通話水平的重要途徑。學校設有教師培訓、學生培訓兩個組織機構。教師培訓由六位取得普通話二級甲等資格的督查員負責，各年級組、各處室均有一名督查員負責業余指導與日常監督。學生培訓由各班語文教師共同負責，各年級各班均有兩名學生督查員負責本班學生課余時間的日常輔導和監督。

1．教師培訓。學校把教師語言文字培訓與校本培訓相結合，采取集中培訓與自主培訓相結合的方式進行。我們的培訓做到了內容設置多樣化、科學化、層次化，培訓方式做到了互動化、情境化。培訓內容既有糾正錯音、發音技巧、普通話水平測試題、文章賞讀，又有師生日常規范用語、高平方言與普通話的比較等。在培訓人員的安排上，我們堅持以年級組為單位，主要通過一定語言情境的創設，營造對話交流的氛圍，積極展開互動，逐步提高每位教師的普通話水平。

2．學生培訓。采取集體培訓和分散培訓相結合。集體培訓以年級為單位，每月集中培訓一次；分散培訓以班級為單位，每天利用晨讀時間，中午預備鈴前15分鐘，由各班語文教師負責培訓。培訓內容以學生閱讀教材、古詩文誦讀及學校印發的培訓資料為主要內容。學生寫字指導與活動課相結合，每周學校都安排了寫字課，由各班語文老師隨機輔導。學生在書寫、欣賞、體驗的同時，培養興趣、陶冶情操，并養成可能影響學生一生的行為習慣。

四、發揮學校優勢，實現雙向整合

1．語言文字規范化同信息技術的整合

隨著科技的進步，教育技術的深入發展，我校已由單一的課堂教學傳授，進入到多媒體、網絡化的現代教育技術階段。學校已實現了每個老師都有辦公電腦，每個教室都有多媒體教學平臺。在語言文字規范化進程中，我校充分利用學校信息技術方面的優勢，注重語言文字規范化與現代教育技術的整合。在拼音、識字教學中使用多媒體，制作課件，力求課堂教學生動、活潑。利用多媒體網絡的有利條件，根據兒童心理特點，充分利用多媒體技術的直觀性、形象性、趣味性、交互性等特點進行拼音和識字教學。學校在各年級中開展了多媒體電子備課的實驗，要求教師對閱讀教學、作文教學進行廣泛的實踐研究，在此過程中強化了對語言文字的推敲和使用。目前，全校教師都能夠熟練地運用多媒體進行教學，90%的教師學會了制作課件，有效地促進了學校教學質量的提高。

2．語言文字與校本特色相結合

我校立足學校和學生實際，以學生的需要、興趣為出發點，開發實施了多種校本課程。我們把“經典詩文誦讀”做為校本課程，編寫成冊，讀寫結合，提高了師生對經典詩文熟練程度和漢字書寫規范養成。通過不同年級選用不同的閱讀內容，培養學生對以漢語言文字為載體的傳統文化的情感，發揮其對少年兒童文化人格形成的積極影響。通過學校整體部署，各班制定讀書計劃，全方位的開展了讀書活動。學生在讀詩誦文過程中感受祖國語言文化的無窮魅力，培養熱愛母語的感情，校園處處都是朗朗的讀書聲。我們通過下午上課預備鈴前15分鐘古詩經典誦讀與演講等豐富多彩的語文綜合實踐活動，對普通話都提出了明確的要求。通過開展特色寫作活動，匯集了學生的優秀習作。在活動中培養和鍛煉了學生綜合實踐能力，提高了學生的語言文字運用水平和實踐能力。

六、存在的問題、原因及對策

對照語言文字工作的目標要求和評估標準，我校的語言文字工作還存在著一些問題：如學校的語言文字方面的檔案資料還不夠完善、豐富，不少活動開展以后資料收集還不夠及時、完整。學校在語言文字方面的科研工作還需要更有針對性。另外，學校測試員數量還明顯不足。針對這些問題，我們特采取以下對策對語言文字工作的活動文字、圖片、音像資料專人專管，有序整理，做到完整、有序、美觀。進一步加強教師語言文字規范化培訓，積極參加上級語委組織的培訓學習活動，增加學校普通話測試員數量，帶動全校語言文字工作的有效開展。

七、今后奮斗目標

1．進一步提高對語言文字規范化重要性的認識，加強領導，抓實平時，著眼普及，重在提高。

2．將語言文字工作與深化素質教育、提升學校整體辦學水平進一步緊密結合。