導語：如何才能寫好一篇林長制工作規章制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、建立健全和諧的班級規章制度和評價體系

俗話說：“無規矩不成方圓”。中專學生正值人生成長的關鍵時期，朝氣蓬勃、積極向上，但知識和經驗不足，分辨力、控制力較弱，部分學生遵守紀律的觀念較差，違紀現象時有發生。鑒于此，班主任在正面引導、說服教育的同時，必須輔之以必要的紀律約束，建立起有利于學生可持續發展的班級規章制度和綜合評價體系，從一點一滴做起，培養學生良好的行為習慣，促進學生的健康發展，從而創建和諧班級。

1.建立切實可行的班級規章制度在制定過程中，要充分考慮學生的需要和民主意識，提倡民主決策和民主管理，鼓勵班級的每一名成員都參與到班級的建設和管理中來。根據學校各項工作要求，結合班級實際狀況，與班委協商，由班干部制定出所負責工作的管理制度初稿，然后交給學生進行討論和修改，達成一致意見后，進入試運行階段，發現問題并積累經驗后，再一次由全體學生討論修訂，之后定稿。這樣就完成了適合班級實際情況的一整套規章制度，成為大家共同遵守的班級公約。如：“班級日志記錄有關規定”“值日班長職責”“衛生管理條例”“早讀、晚自習管理制度”“宿舍管理制度”“課間操管理制度”等各項規章制度。由學主動參與制定的班規班紀，能夠使大部分學生產生共鳴，給予認可，消除了學生們的抵觸心理和排斥情緒。學生們在心平氣和的和諧氛圍里規范自己的言行，使遵守班規班紀成為了一種自覺自愿的行為，同時也奠定了學生自主管理的良好基礎。

2.健全公平、公正、公開的多元化綜合評價體系這樣可以鼓勵學生積極向上，從嚴要求自己，進一步加強學生日常管理工作。一方面將學生日常學習、紀律、思想品德等各方面的表現與學校的“綜合評分制度”掛鉤，給予量化評分；另一方面對學生進行公平、公正、公開的操行綜合評價，將期中、期末定期匯總的終結性評價轉變為由值日班長每天進行日常管理和記錄考評，當日公開點評，每周末由班委總結一周各項工作，注重日常積累的過程性評價；將單純由教師評價轉變為自我評價、小組評價、班委評價與教師評價相結合的形式。由此使學生對自己的綜合評分心服口服，從而達到了鼓勵先進，督促后進，加強班級建設的作用。

3.實行值日班長制度每天按學號輪流上崗，負責監督檢查班級各項事務、記錄匯總各組工作以及好人好事及不良現象。這樣全班每一名學生都有了參與班級管理的機會。此舉有效提高了學生參與班級管理的積極性，增強了學生的主人翁意識和責任意識，鍛煉了學生管理才能，實現了學生的自我管理、自我教育，完善了學生操行評價體系，也使班主任、班干部和普通學生達成了溝通和理解，使得班級管理更加和諧有序。

二、開展豐富多彩、和諧多樣的班級活動

季羨林先生指出：“我們講和諧，不僅要人與人和諧，人與自然和諧，還要人內心和諧。”愛因斯坦認為：“學校應該永遠以此為目標：學生離開學校時是一個和諧的人”。筆者認為，開展豐富多彩、和諧多樣的主題班會和文體活動，是培養“和諧的人”、創建“和諧班級”的重要途徑。

主題班會是班級教育、素質教育的一種重要形式。主題班會選題以責任、修養、誠信、感恩等系列教育為多。例如“志存高遠、刻苦求知”“文明伴我行”“今年我十八歲”“感恩母校、見證成長”等等。主題班會在計劃落實、事后總結的全過程中，要充分發揮學生的積極主動性，可以放手讓學生自主參與，自主設計，自行完成。每學期1～2次的主題班會促進了學生們的思想進步和正確的人生價值觀的形成，實現了學生的自我反省與自我教育，提高了學生們的綜合素質。此外，學校舉辦的各項大型活動，也是良好的教育契機。集體榮譽感、班級的凝聚力在一次次激烈的比賽和競爭中萌生并逐漸增強，進一步提高了學生的整體素質，有助于創建和諧班級，構建和諧的人際關系。

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關鍵詞：高校圖書館；管理；模式

中圖分類號：G252 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 02-0000-01

在21世紀的今天，隨著科學信息技術突飛猛進，信息就成為全球人類進步的關鍵因素，據統計，西方發達國家將信息作為推動技術不斷革新發展與經濟快速進步不可缺少的重要投入，這些也就證明了圖書館管理水平的重要性，現如今，我國各所高校都將提升圖書管理水平作為高校發展進程中的主要任務，圖書館就是培養優秀型人才的重要場所，在幫助促進學校各項工作完成和完善中是有著無法代替的關鍵作用的，因此，探索和創新圖書館管理模式，以確保更好的圖書館自身的作用和功能。

一、要優化和流通圖書館借閱環境向自動化和網絡化發展

目前的圖書館流通借閱服務就是當下一個熱點，對此，優化流通借閱環境是可以促進高校圖書館整體形象上的提升的，還在教書育人和服務育人方面起到關鍵的作用的，對此要做到以下幾點：

首先必須要強化以人為本的服務理念，那么在優化借閱環境中的以人為本的核心內容就是要做到尊重讀者、愛護讀者、理解讀者、關心讀者、現如今圖書館的服務最終目標就是為社會服務，也就是說圖書館的服務職能就是為讀者服務，服務的只能本身就是圖書館的本質性的功能，最終的服務形式就是要以人本服務才能夠體現出來，對此，必須要做到讀者第一、服務至上，必須要將者一觀念切實的落實到工作中，對此，必須要做到在服務中考慮到為讀者服務的任何一個環節，處處突出讀者、方便讀者，其中包括檢索，要讓讀者高興而來，滿意而歸。

其次是要做好對圖書管理、館員管理和讀者的管理，一方面是要必須做到相互尊重的管理、相互理解的管理，在圖書館員身上的管理要建立在知人、關心人、成就人等方面的基礎之上，要做到主動來了解他們的生活和工作難處、要肯定館員們的工作態度和成績的價值，要真正的讓工作人員心理感受到我們對于他們工作的肯定，就會促使他們自覺的將自身主人翁的位置和個人價值、圖書館之間的價值充分的結合起來，發揮自身的工作能動性。一方面是要科學對書庫進行整理規范，書庫的管理水平高低是直接影響借閱服務的效率的，必須要做到讀者借閱的圖書當天歸還當天上架，并且還要按照中圖法四級類目分類進行上架，要及時的清理書架上的亂圖書，要促使書架上的類別醒目、擺放整齊，對于出現破損、散頁的圖書及時送補，并做好衛生處理，保持干凈的環境也是對優化節約環境來說非常重要的。最后一方面要做到對讀者人性化管理，其中包括對借閱制度的建立、系統之中的讀者庫的管理和借閱過程中對執行制度的情況進行監督，這些等等的一系列管理中都要做到人性化管理，最重要的就是在制定借閱的制度過程中，盡量避免繁瑣的手續，做到能粗則粗，能細則細致。

最后要提高館員的職業道德觀念和個人素質修養，也就是說新時期下的館員要具備良好的職業道德觀念和專業技能。要能做到對繁雜的事情保持一個良好的狀態和態度，并且以自身良好的素質和態度來感染讀者，教育讀者，還要以自身過硬的職業素質和專業技能應等讀者的欽佩和贊賞，另外，要把握好讀者的心理，注意與讀者建立良好的溝通，都知道讀者是與館員直接接觸的，我們要有一定的心理知識，將讀者借閱的心理活動掌握清楚，以便更好的開展服務，還要對圖書館的規章制度要做到靈活掌握，建立規章制度就是為了保證讀者借閱圖書的過程中能夠有一個正常的秩序，但是這些制度的產生和建立也在無形之中限制了讀者的個性要求，如果說生搬硬套制度規定只會增加館員和讀者之間的矛盾，不能用館長制度將人置之千里之外，要做到耐心向讀者解釋，對于個別需求的讀者，只要在不違反規章制度的情況下，都要盡量滿足讀者。

二、建立創新的管理內容

（一）管理制度創新

圖書館的管理制度創新包括管理體制創新、管理方法創新和管理目標創新。在管理體制方面，我國圖書館一直是以行政隸屬關系為基礎，按照圖書館的領導系統組合的多元管理體制，形成了條塊分割、各自為政及重復建設、重復勞動的資源浪費現狀。創新管理可使圖書館管理體制趨于多元化，如一館兩業，一館多制，合作辦館，聯合辦館，私人辦館，資源共建、共知、共享等。

（二）管理機制創新

部管理機制包括理順內部關系、轉換運行機制、調整結構、優化隊伍、改善條件、提高待遇、調動積極性和增強內在活力等方面。要建立有效的內部管理機制，就必須充分發揮能本管理的作用，使被管理者始終充滿生機和活力。

（三）圖書館知識創新

知識創新的關鍵在于有一支高素質、知識結構合理的人才隊伍。大學圖書館更應根據本校學科專業特點，合理引進人才，為本校教學科研服務。對于已有館員，大學圖書館的管理者應根據館員的個人特點和工作需要，有計劃、有目的、有針對性地對館員進行全面知識培訓，培養具備特定崗位技能的館員。

參考文獻：

[1]劉海萍."館員――資源人"及其培養[J].中國圖書館學報，2007（04）.

[2]余勝."圖書館之城"建設的成效與發展思考[J].深圖通訊，2006（04）.

[3]深圳市建設“圖書館之城”（2006-2010）五年規劃[J].深圖通訊，2007（01）.

[4]余子牛.圖書館總館/分館制的研究與實踐[J].深圖通訊，2007（01）.

[5]馬小鷹.高校圖書館創新管理模型及分析[J].甘肅科技縱橫.2009（06）.

[6]郜麗紅.基于創新文化的圖書館創新機制分析[J].河南圖書館學刊，2010（06）.

[7]黃宗忠.論圖書館創新[J].圖書館論壇，2010（06）.

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關鍵詞 高校 教育管理 問題 必要性

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

1 現在我國高校教育管理中存在的主要問題

1.1 教育管理理念落后

長期以來，高校的教育管理者都認定傳統的管理方式是非常科學合理的，是能夠很好地解決管理問題的。傳統的教育管理理念在很長的時間內都沒發生變動，所以很多高校在處理問題和解決問題方面依然保留著以往的習慣和經驗，這必然會導致高校教育管理與社會的飛速發展脫節，培養出來的人才與社會需求脫節；教育管理創新沒在管理者的考慮范圍之內，這樣只會導致高中教育管理止步不前。落后的管理手段、管理方式導致教育管理不能為教育活動提供很好的服務，也不能保障工會等組織發揮最大價值。在新的歷史背景下，如果教育改革沒能順利進行，就會嚴重阻礙社會對高級人才的培養，最終導致社會專業科學技術的普遍下降。

1.2 教師和學生的自身個性、創新性思維得不到充分發展

現在的高校教育管理制度主要推行的是傳統的家長制，一些主要管理者極力維護自身的權利，這就必然導致下級、老師、學生的創造性無法發揮。因此，實行這種模式的高校所制定的教學目標、教學方式都大致相同，學生和教師都完全服從學校的管理，創新意識薄弱，也就更沒有個性意識。然而素質教育要求培養老師和學生的自身個性以及創造性思維，以幫助他們適應信息時代的競爭。經過實踐證明，現在的高校教育管理并不能滿足素質教育的要求，所以，是時候要對教育管理進行創新了。

1.3 過分注重受教育者的智商，忽視培養學生的綜合素質

從一些世界級知識競賽中可以看出，我國高等學校學生的成績普遍優于歐美學生，但是解決實際問題和創造方面卻遜于他們。在我國的高校教育中，普遍由教師在課堂上講授知識，強調學生牢記書本上的大量公式和理論；而在美國，課堂氛圍活躍，老師教授給學生的是獨立解決問題的方式、以及創造性解決問題的思路。所以，奧林匹克知識競賽的金牌獲得者大多是中國學生，而諾貝爾獎獲得者卻大多是美國人。我國高校過分強調受教育者的智商，忽視學生綜合素質、創造能力的培養是導致這一現象的根本原因。我國現在教育管理體制下的學生，畢業后很難滿足市場對于人才的要求，因此，轉變以往高校教育管理制度，為其注入新鮮血液勢在必行。

1.4 與信息社會的發展相違背

在信息技術十分發達的時代，信息傳播速度快、波及面廣，我國高校也在不斷地受到各種社會思潮的強烈沖擊，一些新鮮事物吸引著學生的眼球。這樣傳統家長制的效果將越來越差，實踐過程中的缺陷也暴露得越來越明顯，究其原因，主要是傳統的高校教育管理制度與信息社會的發展相違背。因此，高校正面臨著教育難、管理難的現狀。現代高校要想進行教育管理創新，就要樹立重視師生個性發展，綜合素質和創新能力的培養理念，這樣才能從根本上改變當今高校的教育以及管理現狀。

1.5 教育管理只停留在表面，形式大于實效

從目前的情況來看，我國高校教育管理中還存在實效性較差的情況，教育管理的方式、制度、內容等在實際操作中都變成了空洞的表面現象，這就導致了高校的教育管理不夠深入，實際價值不高，不能對提高教學質量、提高師生綜合素質、提升本校的教育科研能力等方面有太大幫助。有些高校所制定的規章制度，從表面上看是有一定效果的，在一定程度上對學校管理工作的正常進行提供了保障，但是過于死板，一味地用一些條條框框約束老師和學生的行為，在這種體制下，從表面上看起來井然有序，但老師要長期在死板的制度下進行教學活動，學生也長期在死板的制度下學習，這樣教學效率必然不高。

1.6 管理團隊質量低下

許多高校對于教育管理的作用認識不夠，甚至認為教育管理工作只需要做好表面工夫就行。教育管理是一項對專業要求較高的工作，它要求工作人員在業務上和政治上必須達到一定的水平。然而現在高校中的教育管理者大都身兼數職，很少有時間進行管理理論性研究，而且還缺乏教育管理新理念，這樣就導致學校的教育管理很難實現高效率、高質量的目標。同時，落后的教育管理也會阻礙老師和學生素質的提升，這種惡性循環不僅會導致學校教學質量下降，還會導致學校的名譽受損，畢業生就業率也會大大下降。

2 創新教學管理的重要作用

（1）我國在二十世紀九十年代就開始了教育改革。為了維護高校的可持續發展，各大高校除了擴大規模、壯大師資隊伍、擴大教育的普及之外，還要求對教育進行改革。值得一提的是最近幾年來，各大高校進行大規模的擴招，這就導致學校的教學質量和學生的整體水平普遍下滑，因此，各大高校要及時地對教育管理的方法、規章制度、模式等進行創新。這樣不僅有利于提高管理隊伍的專業水平和綜合素質，優化教育教學資源，提高教學效率，促進高校和諧、持續發展，還有利于滿足人民群眾對高等教育的要求，為我國社會和經濟的快速發展提供強有力的人才、技術支撐。

（2）就我國自身情況來看，目前我國正處于新舊觀念迅速變更、信息爆炸的時代，我國又是人口大國，所以隨著各大高校的大規模招生，社會人才的競爭也越來越激烈。在這種優勝劣汰的殘酷背景下，各高校必須要快速地完善自身，以適應社會發展的需要，轉變以往根深蒂固的傳統觀念，在創新教育觀念的指導下對學校的教育管理方式進行改革。這就要求各大高校在擴大招生規模的同時，能夠運用合理的、科學的、先進的教育理念、教育方法努力提高教育質量，保證學生能力和素質的提高，從而提高他們的社會競爭力，換句話說就是，對高校教育管理進行創新有利于創新人才的培養。

3 對高校教育管理進行創新的策略

3.1 對教育理念和教育評價進行創新

要想對高校教育進行創新，首先要做的就是創新教育理念。現代高校教育管理理念要求管理者與時俱進，轉變以往的家長制作風，激發全體師生積極進行創新，同時還強調了學生在學習上的主體作用。在現代管理科學觀念中，要求通過教育管理能力的提升，來完善教育、教學體系。

其次，要對教育評價進行創新。在高校發展的過程中，要樹立對社會負責的意識，而教育評價就是檢查高校是否對社會負責的標桿，這種有效的手段，還有利于激發大學生的學習活力。各高校要充分利用評價結果，使其對自己的優劣有個清晰的認識，這對該校教學水平和科研水平的提升有很大幫助。

3.2 對高校的教育管理經營理念進行創新

在當今社會，市場經濟快速發展并逐漸完善，但這同時也加重了高等教育產業經營的負擔，雖然國家每年都在增加教育辦學資金，但這對于現代教育事業的發展來說，只是杯水車薪。因此，創新高等院校教育管理經營理念迫在眉睫，應建立并優化高等教育產業運行機制，使經營管理越來越規范、越來越合理；在辦學的過程中，應以提高辦學效益為主要目的，將重點放在加強成本管理上來；還要加強并擴展社會融資，建立面向全社會的自主辦學機制，從而憑借自身良好的儲備優化辦學條件、擴大學校規模、維護高校的可持續發展。

3.3 對高校教育管理內容進行創新

對現代教育管理內容進行創新，主要包括三個方面：（1）對思想道德素質的創新。各大高校應對思想素質理論的課程進行合理的安排；還要將社會實踐放在重要位置，加快建設思想教育實驗基地的步伐，并保障其穩定性，使課堂教學和社會實踐達到完美融合，這樣是為了使學生的道德修養、專業素養以及社會實踐能力得到同步提升。（2）對專業文化素質進行創新。教材內容也應與時俱進，按照時代的需要不斷更新教材內容，加強教材內容的專業性和針對性，還要保證教材的個性化。（3）對創新能力的培養。高校教育不應該過分注重學生的成績，不能以學生的成績來斷定學生的能力。要將重點放在培養學生生存能力、合作能力、人際交往能力、學習能力以及創新能力上。

3.4 在教育質量提升的基礎上，進行教學管理的創新

在高校教育管理中，教學管理必然是不能忽視的，它是教育管理的核心。在教學管理的過程中，高校要嚴格按照教學目標，遵循教育原則，有效地調控教學工作。就根本目標來說，教學管理就是為了全面貫徹執行教學規劃，進行教學活動，實現高校各專業的預期培養目標。還應加強高校內部教學管理部門的服務意識，嚴格按照教學管理體制進行改革；并在此基礎上，重視對教學管理的創新和探索。從目前的情況來看，還應繼續進行分學制改革，以學生為中心，持續進行雙學位制、主輔修制。除此之外，還要對現代教學管理手段進行探究、完善，這樣才能保證教學管理制度改革的持續進行。還要以提高教學質量為重要目標，不斷完善教學管理評估系統。

4 結語

信息社會的發展對人才的要求越來越高，因此，各大高校應及時適應這一趨勢，適時地轉變、創新教育理念，以培養具有創新能力、自身個性的人才為主要目標，選擇最佳方案，創新教育教學管理系統。

通過對我國高校教育管理現狀進行分析，可以看出高校教育管理中的主要漏洞，從而讓大家認識到對高校教育管理進行創新的必要性。

參考文獻

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[3] 王義剛.我國高等教育行政化現象及其改革[J].牡丹江大學學報，2011（6）.

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【關鍵詞】 超導磁共振；制冷系統；維護管理

在超導磁共振設備中， 要使磁體線圈在超導狀態下運行， 需要高度真空的低溫容器；為保證超導環境的存在， 必須有一套運行良好、工作性能穩定的冷卻系統；液氦是維持磁體超導狀態所用的制冷劑， 價格昂貴， 良好的冷卻系統能大大降低液氦的揮發， 減少超導磁共振運行成本[1]。因此在日常工作當中， 做好超導磁共振制冷系統的維護， 具有更重要意義。本院分別于2006年和2010年購進三臺超導磁共振， 現就制冷系統維護管理方面進行如下回顧總結。

1 材料與方法

1. 1 材料 超導磁共振三臺， Philips Inter 1.5T， Achieva 3.0T， 西門子Magneton Trio Tim3.0T各1臺。超導磁共振儀的磁場是在超導環境中給超導線圈通電流而產生的[2]。超導材料的工作溫度為4.2 K（-268.8℃）。磁體雖然采用了多重真空絕熱結構， 但是由于結構支撐及磁體材料等多種因素， 熱傳導不能完全被阻止， 所以液氦會以蒸發的形式帶出導入的熱量， 從而保證超導線圈4.2 K的工作溫度。為盡可能減少液氦蒸發， 在容納超導線圈的容器外又設置了20 K和77 K冷屏， 并為磁共振配備了提供降溫的制冷系統。超導型磁共振儀的制冷系統由四部分組成：液氦冷屏、冷頭、氦壓縮機和水冷機組[3]。

1. 2 管理方法

1. 2. 1 科學管理 科室成立維護管理小組， 成員3～4名， 由技師長擔任組長， 主管技師任副組長， 有責任心的技師承擔組員， 制定完善的維護管理流程及規章制度并實施到位。

1. 2. 2 重點培訓 培訓分理論與實踐兩個階段， 首先科室技師長制定切實可行的培訓計劃， 就制冷系統維護的重要性、制冷系統的結構、組成、制冷原理及維護的重點及細節等理論知識做分階段授課， 并針對性地理論考核， 要求人人掌握領會；在此基礎上， 再由受過專業培訓的主管技師實體演示， 采取互動式多次演習， 強調人人過關。

1. 2. 3 重點維護 隨著磁共振技術的提高， 梯度功率不斷增大， 梯度系統也由風冷散熱方式改為水冷來提高冷卻效率、降低噪音， 水冷系統良好運行是磁共振正常工作的重要保障。水冷機組、氦壓縮機和冷頭不停地運行， 為冷屏持續提供冷量， 保證超導線圈4.2 K的低溫工作環境， 以維持磁共振儀的超導磁場[4]。作為一種消耗品， 冷頭的使用壽命一般只有18000 h（約2年）[5]， 達到使用年限應更換， 有利于提高冷頭使用壽命， 超期使用會使填料松漏， 嚴重時有可能將活塞卡死在缸套中， 造成冷頭徹底報廢， 也可能導致磁體失超；氦壓縮機輸出的低溫高壓氦氣必須及時濾除混入的油；吸附器的好壞對冷頭工作影響很大， 應及時更換吸附器內的活性炭；水冷機組在日常使用中發生故障較多， 保持循環管道的完好， 防止冷凍液流失和循環管路中進氣， 提高循環水的潔凈度， 同時做好水泵維護。

1. 2. 4 日常維護 每臺設備配一本運行記錄簿， 記錄每日的各種技術參數， 由當班技師負責。磁體間溫濕度、液氦容量、氦壓縮機壓力、氦壓機水冷溫度、梯度水冷溫度等參數的正常值范圍標識在儀表附近， 發現異常及時處理或上報。液氦壓力設定為4 psi（1 psi=6.89476 kPa）， 記錄時若壓力超出（3.8～4.2 psi）范圍則表明故障， 發現后及時排查解決；液氦容量應>60%， 50%是極限值， 鑒于目前液氦供應緊張的情況， 要提前預定， 避免因液氦量過低引起失超；如遇意外停電， 待來電后要及時打開氦壓縮機（多數氦壓縮機不能自動恢復）每月清洗水冷機的室外機組， 避免因落葉等雜物堵塞導致制冷效率降低。

1. 2. 5 加強監管 每臺設備指定一名主管技師負責， 監督檢查每日運行記錄登記和設備正確操作；科室維護管理小組應加強監督， 定期檢查各設備運行狀況， 及時發現問題， 及時督促負責人認真做好維護， 以排除隱患。

2 結果

本院2006、2010年分別引進1.5T超導磁共振和兩臺3.0T超導磁共振， 7年多來制冷系統從未出現意外故障， 明顯降低超導磁共振的故障率， 有力保障大型設備的正常運轉。

3 小結

做好超導磁共振制冷系統日常維護管理， 明顯降低超導磁共振的故障率， 提高了開機率， 為醫院節省大量開支， 值得臨床借鑒應用。

參考文獻

[1] 侯剛. 1.5T超導磁共振制冷系統的工作原理及日常維護. 醫療裝備， 2012， 25（2）：56-58.

[2] 楊博. 超導磁共振設備的安全維護與保養. 中國醫療設備， 2011， 26（3）：126.

[3] 顧亞軍. 淺談醫院醫療設備的維護保養與巡修檢修管理. 中國實用醫藥， 2014， 9（6）：261-262.

[4] 王輝林， 黃昌永， 馬彪， 等. 超導核磁共振水冷系統的工作原理及維護保養. 中國醫療設備， 2012 （01）：25.

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一、健全組織，著力組織對婦女兒童工作的領導。一是區委區政府十分重視婦女兒童工作，將“兩綱”工作納入全區經濟社會發展規劃之中。成立了以分管副區長、分管副鎮長（主任）及各有關部門負責人參加的婦女兒童工作領導機構，具體負責本部門的婦女兒童工作，初步形成了橫向到邊、縱向到底的婦女兒童工作組織網絡，為“兩綱”在我區的順利開展打下了堅實的基礎。二是健全全區婦女兒童工作領導小組工作制度、督查督辦、監測統計、述職評議等一系列規章制度，有效規范和促進了婦女兒童工作在我區的順利開展。婦兒工委利用培訓、會議、廣播、專欄等形式，多角度開展《兩綱》及相關知識宣傳，從而優化了婦女兒童發展的社會環境。并先后確立了教育局、計生局、衛生局、元壩鎮、昭化鎮等五個“兩綱”示范點單位，通過典型引導、示范先行，推動“兩綱”目標的全面實施。三是保證婦女兒童工作的經費投入。依據“優先發展”原則，我區逐年增大婦女兒童工作所需經費在財政預算支出中的比例，鼓勵多渠道籌資發展婦女兒童事業。

二、強化培訓，著力提高婦女整體綜合素質。一是提高婦女政治素質，提高參政議政能力。目前，全區各鄉鎮領導班子中女干部配備率達90%以上，區級各部門領導班子中女干部配備率達50%以上，現有鄉鎮女黨委書記2人、鄉鎮長3人。村級婦女干部進村“兩委”的比例達到86.68%。人大女代表、政協女代表的比例穩步上升，越來越多的優秀女性活躍在全區政治、經濟舞臺的各個層面，反映婦女呼聲，維護婦女權益，為全區經濟和社會發展獻計出力。區委組織部、區婦聯先后兩才被省授予女干部培養選拔“伯樂銀獎”。三是全面提高婦女自身修養素質。婦兒工委先后舉辦了5期“兩綱”業務培訓班，對相關業務人員進行專門培訓；組織重點單位到蒼溪縣進行觀摩學習。

三、多路推進，著力優化婦兒生存發展環境。一是基礎設施建設進程加快，婦女兒童生活條件進一步改善。以生態家園建設為重點，實行治水、改土、興林、建園、辦電、修路綜合治理，加大交通、農業基礎設施建設力度。區青少年中心建成投入使用、文化館、圖書館主體工程全面竣工，新建高標準體育場一座，安裝市民健身娛樂設施2處，城市功能進一步完善。二是醫療衛生條件不斷改善，婦幼健康水平進一步提高。結合衛生體制改革，按照資源共享的原則，大膽探索實行了鄉鎮衛生院、計生服務站院站合一改革；完成了區婦幼保健院建設，社區衛生服務全面開展，建成了區疾病控制中心業務綜合樓；爭取鄉鎮衛生院建設項目資金728萬元，啟動了28個鄉鎮衛生院該擴建工程；創建愛嬰醫院3家、愛嬰衛生院3所，婦幼衛生保健水平明顯提高。三是基礎教育投入逐步加大，婦女兒童受教育程度進一步提高。結合中小學布局調整，探索實行了“小學生全員寄宿制”改革試點，將學前班以上學生全部集中到鄉鎮中心校學、統一管理；全面推行了“留守學生”基本情況登記制度，推行了留守學生家長制度，切實加強了對留守學生的管理；“農村貧困兒童義務教務扶持計劃”每年投入民政資金2萬元，使首批40名農村孤兒和特困兒童直接受益。四是社會化維權網絡初步形成，婦女兒童維權機制進一步提高。各成員單位、各級婦女兒童組織大力實施整體聯動防范工程，深入開展“四五”普法、民情解憂記事、平安家庭創建活動，積極構建社會化維權網絡，努力維護婦女兒童合法權益。全區有5名婦女干部被推選任命為人民陪審員，占陪審員總數的62.5%；我區勞動就業部門免費為636下崗女工發放《再就業優惠證》，幫助597名失業婦女實現重新就業；文化、質監、公安、衛生等各成員單位經常開展文化市場、兒童食品用品市場整治、法律法規宣傳、婦女兒童常見病督查普治等工作，為我區婦女兒童的健康成長創造了良好的環境。

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【關鍵詞】：民主 班級 管理

著名教育家蘇霍姆林斯基曾明確指出：實現學生個性全面和諧發展的關鍵在于學生的自我教育。陳舊的班級管理模式，是家長式的管理，班主任如同"一家之長"包辦一切。社會的發展，教育的進步，已經在呼吁班級管理的科學化、民主化，在班級管理中不能把學生僅看成是被動接受教育的對象，而應把他們作為班級建設的主體，尊重他們的獨立性與自主性。讓學生參與班級管理，實現民主化的班級管理就是"班主任引導幫助下的學生自我教育"。這對培養學生的能力以及健康的個性是大有裨益的。

一、根植民主的教育理念

學校是培養人才的基地，班級是學生成長的搖籃。在班級建設過程中，教師的教育民主觀在某種程度上決定著班級發展的方向和教學育人的實際水平，直接影響著班級民主功能的發揮。

（1）要"目中有人（學生）"。學生是一個活生生的人，他們有思想，有感情，有獨立人格，是有主觀能動性的個體。因此，要尊重他們的個性，用發展的眼光看待學生，視學生為不斷發展變化的個體。因此，對犯錯誤的學生不挖苦諷刺，對學習差的學生不奚落，對敢于發表不甚合理見解的學生要給予理解，使每個學生都認識到自身價值，從而調動主觀能動性。

（2）"俯下身子與學生交流"。不是以權威者的身份對待學生，高高在上的"管"學生，而是在一定的"度"的范圍內，以學習上的"伙伴"、生活的"朋友"身份與學生一起學習、生活。這也正適合中學生在成長過程中的心理特點，不但贏得信任，而且喚醒他們的主觀意識，從而積極主動地參與班級管理。

二、實施民主管理目標

班級目標是班級建設的出發點和歸宿點。它以滿足學生主體的需要、意向、目的、利益等為基礎的，是教育理念與學生需求的統一體，這個目標體系是在教師指導、學生廣泛參與下制定的，具有導向與凝聚作用，是實現民主管理的一項制度化措施。

首先通過民主商議來確立奮斗目標。這樣，可以集思廣益，滿足學生的情感需要，使目標的確立更切合于實際，增強了可行性和激勵性。再者，共商的過程就是學生自我教育的過程，從中可以培養學生自我調整、自我教育的能力。其次，正確引導學生個體目標的實施。集體目標需要通過個體目標的實現而實現，因此，只有學生個體的成功，才會有集體的成功。學生之間的習慣、興趣、氣質、性格的不同決定了個體目標的差異，因此，作為班主任，應在集體目標指導下，因人而宜地制定出每個學生的個人奮斗目標，讓每個學生都覺得它可行可及。這樣，能更好地調動他們的積極性。第三，目標的制定要有階段性。根據學生年齡、學段、學期、學年的變化而循序漸進的。制定班級目標要力求全面，但在不同階段可有不同的主攻目標。制定長遠目標，目的是讓學生樹立崇高理想，建立堅定信念，激勵學生為實現既定目標而共同努力；制定近期目標，能使班級奮斗方向明確，制度常規日臻完善，逐步使班級管理協調有序。

三、產生自治運作的核心

實行民主化管理，它的基本形式是以選舉產生的班委為核心的全體同學參加的民主自治。因此，民主自治機制的運作，都要通過這一核心來帶動。

在班委的選配和使用上，堅持品學兼優的原則；堅持使用與提高、具體指導與放手工作相結合。新生入學后，在查閱檔案和觀察了解的基礎上，先預定一批學生干部，然后班主任有意識地對他們進行培養和考察。行為規范準則要求提高，值日勞動累的、苦頭由他們帶頭，學習要求相對嚴格，以助于樹立他們在學生中的威信。一段時間后，他們的工作得到了認可，經民主選舉正式成為班干部。通過協商討論，進行明確分工，理清協助關系，掌握工作的基本操作方法。還要在一段時期內對他們的具體工作進行跟蹤指導，在實踐中培養工作能力。這樣，就可以把日常工作逐步交給班干部自主處理。多年來，我所帶班級的班干部工作都比較出色，成為了我的得力助手。由于充分發揮了他們的作用，班級管理工作就感到得心應手，一些具體事情只要在宏觀上指導和控制。這樣，使班級工作處于良性運作狀態，也培養了班干部的能力。

四、實行班級自治運作體制

在班主任的指導下，班委會進行運作，組織召開班級全體會議，制定班級自治運作體制。

（一）量化考核，彰顯民主。根據《中學生行為規范準則》、校《學生手冊》及各項規章制度，制訂量化考核細則，并在實踐中不斷加以改進。包括"班干部崗位職責"、"班級自治管理條例"、"每日常規考核表"、"周個人綜合得分表"、"半月文明學生考核表"等。設置"班級秩序欄"，"公告欄"，對每個同學在校各方面表現進行考評公布。月末、期末，以同學執行"細則"的得分情況評選優秀學生就比較客觀民主，使他們心服口服。多年的實踐證明，這不僅調動了積極性，培養了他們良好的人格，而且能較快地形成積極向上的良好班風。

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關鍵詞：會計誠信缺失；原因；對策；分析

1.引言

俗話說誠信是發展的基礎，而會計行業的誠信問題不僅是會計行業發展的基礎，更是國家市場經濟發展的基礎。因此會計誠信逐漸受到人們的關注。想要使經濟秩序保持正常的運行狀態，誠信是必不可少的。可是面臨當今社會的各種誘惑，會計誠信有所缺失。對我們來說，探尋和認識誠信缺失以及解決誠信缺失的問題已經迫在眉睫，是當前經濟社會發展中當務之急的一大問題。

2.國內外會計誠信缺失問題現狀分析

2.1缺乏對事業單位會計管理制度的了解

對于很多事業單位的會計制度，很多人都不大了解，其實如今很多的事業單位都存在同樣一種制度，那就是“家長制管理”制度，對于事業單位中的會計控制并不重視，因此忽略了會計控制的重要性。甚至在不了解的基礎上還會存在很多會計控制的認識誤區。不少人都將會計控制認為是以固定的規章制度以及各種文件形式呈現給大家，是對單位中不同級別的工作人員，上級領導的權力限制和控制。而從這些不難發現，在事業單位內部會計管理的控制有很大的漏洞和不足。

2.2財務會計的處理程序不規范

對于會計的工作規范國家相關部門已經作出了明確的規定，建立了《會計基礎工作規范》制度，而其中也包括各種財務處理的相關程序和嚴格的制度。在工作規范制度中包括了以下幾點：一，會計的審核以及憑證辦理的程序和格式規定；二，會計科目所包括的不同設置以及應用；三，會計對于帳單的合理使用和正確的管理；四，相關會計報表的不同要求和對于會計核算以及預算的一些基礎方法。而對于這些規定在很多的事業單位中是十分混亂的，尤其是對于擁有一定決策權的干部都比較集中，從而造成了會計工作無法正常規范的進行。

3.會計誠信缺失問題原因

3.1會計誠信意識淡薄

其實造成會計誠信缺失這一問題的原因有很多，而最重要的原因之一就是公民意識淡薄，當然也包括事業單位的會計工作人員。不得不承認，我國的經濟發展一直在不斷的摸索前進，因此發展速度極其緩慢。很多人對于會計誠信缺失的認識不到位，這也導致了公民缺乏誠信意識，忽略了誠信對于會計行業發展和經濟發展的重要性。

3.2會計從業人員謀求私利

雖說會計行業是一種規范性很強的行業，但是在其中不乏一些擅自利用工作之便為自己牟利甚至是進行更大程度的貪贓從業人員。除此之外，對于會計這一行業來說，一般的會計從業人員都會在權利上受到一定的限制，從而缺乏一定的獨立能力，這也使得很多的會計人員甘愿冒險一博，以求獲得更多的利益，使會計誠信嚴重缺失。

4.會計誠信缺失問題對策

想要使會計誠信缺失得到彌補，首先要完善相關的法規，對于所有的從業人員都建立一定的獎懲制度。其實會計信息的虛假才是造成誠信缺失的關鍵，因此應當盡快建立相關機制，減少虛假會計信息的產生，使其虛假信息無法得以施展。而在這一基礎上要先建立相關的會計制度和相關法則，使會計的所有信息達到最大化的真實性。想要徹底解決會計誠信缺失的問題不僅要在制度和準則上進行規范，更要在從業人員的思想和職業道德上進行規范。對于相關的從業人員可進行專業的培訓以及相關課程的培訓，使其不僅要在會計統計的技術上又所突破，更要在會計職業道德上有所進步，以避免誠信缺失越來越嚴重。

4.1誠信教育

會計誠信不僅關系著會計行業的發展，也關系著從業人員的社會實踐與成果。而會計誠心在會計人員從業過程中不僅是簡單的“誠信”二字，更有很深刻的內在含義。第一層的含義就是要誠信待人，忠于工作，遵守會計規章；第二層的含義則是要堅持自己的立場，經得住誘惑，在工作上不參假，一切以事實為原則；第三層含義則是把握好工作的尺度，在保持工作的原則上捍衛會計誠信的基石；第四層的含義就是要堅持誠信原則，加強誠信教育，以保證會計誠信度有所提高。[4]

4.2完善會計管理制度

想要保持會計誠信的原則，一定要把握好會計制度的管理，對于不完善的制度要即使進行完善，避免會計制度的漏洞出現。尤其是在極具誘惑的環境下，不規范的現象時有發生，因此一定要在會計制度上嚴格把關。如今很多的管理制度都無法顧及全面，以至于造成了一些事業單位的會計誠信缺失。而對于這些制度的不足之處應該加以強化，以避免更多的漏洞出現。建立完善的會計管理制度是避免會計誠信缺失的關鍵所在。

4.3加強從業人員教育，提高隊伍素質

提高會計誠信度，降低會計誠信的缺失不僅要注重管理制度的完善，對于從業人員的教育更是不容忽視。要對已經就業的從業人員不斷的進行培訓，提高技術與道德思想水平。以保證從業人員都能以一種健康的正確的心態面對自己的工作。還可開展一些相關的繼續教育活動，以保證從業人員能夠與時俱進，提高整體的會計從業隊伍的整體素質。

4.4完善法律法規，營造良好的會計誠信氛圍

以上說到要完善相關的會計制度，其實不僅如此還要針對國家規定的相關法律法規進行嚴格的控制。對于國家規定的相關法律法規要進行多方面的宣傳，營造一種良好的會計誠信氛圍，使從業人員不僅了解相關法律法規的嚴格，更了解對于會計誠信的重要性。[5]

4.4.1加強會計誠信建設的指導思想

依照相關部門的關于增強會計誠信，降低會計誠信缺失的整頓和規范工作秩序的通知，可以了解到，加強會計誠信思想，認真貫徹工作秩序的規定，以保證實事求是，不做假，保證會計行業的正常發展，以此維護會計工作的相關秩序和提高會計誠信度。

4.4.2要按照“不做假賬”的要求，依法做好會計工作

對于事業單位和相關的會計行業的單位來說，要依據我國的《會計法》進行嚴格的統一個管理。做到遵紀守法，嚴格按照會計法的規定進行工作和操作，做到不做假帳，以事實為先。可以對于不同態度的工作人員和單位進行獎懲，對于會計誠信度提高有所幫助的則可進行一定的獎勵，而對于做假甚至是營私舞弊的則要嚴格處罰，以求減少這一現象的發生。

4.4.3精心組織，切實把“會計誠信建設年”活動推向深入

對于會計誠信的缺失要進行多方面的建設，才能重新樹立起會計誠信度。不妨多開展一些相關活動，進行多方面的宣傳，可以以宣傳單的形式或者知識竟答的形式來宣傳會計誠信的重要性，還可將相關的誠信度以及會計的職業道德加入到相關的考試中去，以加強人們對于會計誠信度的重視，使缺失變成完美。[6]

5.結語

誠信是一個國家市場經濟發展與否的關鍵，而隨著社會的發展，對于會計誠信的重視和回歸都有很大的意義存在，而會計誠信缺失這一問題終將被誠信所替代。而會計誠信不僅是會計行業和經濟的發展關鍵，更是社會信用體系中最重要的一部分。正確面對會計誠信缺失問題，以此來成就最完美的會計工作制度，提高會計誠信度。（作者單位：東北林業大學）

參考文獻：

[1]李建軍.會計行業誠信缺失及其對策研究[D].河北師范大學，2012.

[2]郭晴，劉源，楊秋實.基于會計誠信缺失及對策研究的思考[A].WuhanUniversity，2012：3.

[3]曾萍，陳衛旗.對會計誠信缺失原因及對策的系統思考[J].江蘇商論，2006，02：120-122.

[4]王穎.會計誠信缺失的原因與對策分析[J].赤峰學院學報（自然科學版），2012，03：73-75.

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制度是幼兒園的“法”，通過制度的建立和執行，使得幼兒園管理工作常規化、程序化、規范化、科學化，保證保教任務的完成。[2]幼兒園制度是幼兒園管理的重要手段，它能夠引領各項工作的開展，給各個崗位的人員明確的工作要求。

(一)指引各項工作開展

“不以規矩，不能成方圓”，比喻做事要遵循一定的法則。制度是幼兒園各項工作的凝固和外化。幼兒園制度包括的內容豐富，涉及到各個部門，大大小小制度約幾十種，如保育員考核制度、廚房管理制度、門衛崗位制度、食品倉庫衛生管理制度，等等。制度可以用來指引幼兒園教職工的行為，告訴每個崗位的人應該做什么，不應該做什么。幼兒園教職工若能遵守各項制度便有利于幼兒園各項工作的開展。反之，極容易出現自行其是的混亂局面。

(二)評價各項工作優劣

評價的過程是一個對評價對象的判斷過程。在評價他人行為時，總要有一定的客觀評價準則。幼兒園制度是一個重要的普遍的評價準則，即根據已經擬定的制度來判斷某教職工的行為是否合理規范。如果缺乏一定的評價標準，幼兒園管理者很容易在評價的時候加入自己的感彩，容易戴有色眼鏡看待別人的行為。制度可以盡量避免評價者的個人主觀意愿，使得評價更加客觀、理性。

(三)激勵與懲罰的作用

工作要有條文約束，不能僅僅靠自覺。如果說思想教育是軟約束，那么制度就是硬杠杠。在制度面前人人平等，都必須嚴格按照其規定行事，不得有任何的逾越行為發生，否則就會違規，受到相應懲罰或處理。工作要有獎勵和懲罰才能起到調動教職工積極性的作用。如果干的好壞沒有任何區分，大家工作難免會出現得過且過，敷衍了事的現象。任何制度往往都具有一定的強制性，告訴教職工哪些行為可以做，是積極鼓勵的，哪些行為是明令禁止的，若觸犯必遭懲罰。

二、幼兒園管理制度的類型

完善的制度對一個國家的發展至關重要。依法治國的基本要求是：有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究。國家的健康發展需要有法可依，幼兒園日常工作有序開展，也需要完善的制度。做到，事事有章可循，人人職責明確。幼兒園內部的制度主要有全園性制度、部門性制度、各類人員崗位責任制以及考核獎懲制度等四大類型，構成了幼兒園制度化的管理體系。

(一)全園性制度

全園性制度不是針對某部門，也不是很對某一個人的。比如，教職工職業道德規范，教職工從業行為規范等制度，是全園性質的，面向幼兒園所有教職工，包括園長、主任、教師、保育員、后勤人員等。全園性制度能夠指導集體的共同活動，統一各類人員行為，有利于幼兒園良好園風的建立。比如，某幼兒園規定，所有園內教職工面對來訪的家長或其他客人，應該保持微笑，態度親切，給人賓至如歸的感覺。

(二)部門性制度

建立和完善幼兒園各部門的制度，可以起到明確各層次、各部門的工作任務和職責，加強科學管理的作用。部門性制度主要有行政會議制度、衛生保健制度、保教制度、門衛制度、檔案管理制度等，種類較多。

(三)崗位責任制度

崗位責任制是幼兒園各項制度的核心，是指根據工作崗位的性質和業務特點，明確規定其職責、權限，并按照規定的崗位績效標準進行考核及獎懲而建立起來的制度。[3]崗位責任制使每個工作崗位的職責明晰化，使組織的各類人員能夠在其位、行其事、盡其責。崗位責任制度應該遵循以下原則：才能與崗位相統一的原則；職責與權利相統一的原則；考核與獎懲相一致的原則。[4]

(四)獎勵與懲罰制度

獎勵是對人的某種思想或行為給予肯定與表揚，使人保持這種行為。反之，懲罰是對人的某種思想或行為的否定，目的是預防或者消滅這種思想或行為。有了健全的制度，還需要獎懲制度與之配套，賞功罰過、功過分明，從而保證制度的貫徹落實。如果沒有獎懲制度，即便有了制度，也會造成有章不循的現象。

三、制定幼兒園管理制度的基本要求

制度是“依法治園”的重要手段，幼兒園管理工作需要“有法可依”。幼兒園制度的制定是一項嚴肅嚴謹的工作，不能主觀臆斷或草率從事。制定科學的幼兒園制度應遵循以下原則。

(一)合法性原則

幼兒園制度的合法性是指幼兒園的各項制度的制定應以遵循國家的法律法規為前提，不得違背《勞動法》《教師法》《未成年人保護法》《消防法》等國家的法律法規。已經制定的制度，若與國家的法律法規相沖突，則是無效的，甚至是違法的。

(二)可行性原則

幼兒園具有很大的差異性，同樣的制度不一定適合所有的幼兒園。所以在制定制度的時候不能盲目采用“拿來主義”，照搬照抄別的幼兒園管理制度。要結合本園的實際情況，考慮到師資水平、經濟條件等客觀因素，考慮到教職工的可接受性，進而制定出適合本園的制度。構思再美好的制度，如果脫離了幼兒園的實際情況，可能會成為鏡中花水中月。

(三)民主性原則

民主性原則是指幼兒園在擬定管理制度的時候應適當考慮教職工的意見，調動教職工參與幼兒園管理的積極性與創造性，堅持精心研究與廣泛征求群眾意見相結合。制定制度不能搞一言堂的家長制，不是管理者單方面的一廂情愿。制度的擬定若有教職工的參與，換個角度思考問題，集思廣益，會讓制度更加完善，提高制度的可行性。

(四)穩定性原則

制度具有一定的嚴肅性，一旦寫成條文公布，就應該保持一定的穩定性，不能朝令夕改。因此，這就要求在制定制度的時候一定要反復斟酌，多次論證，使之成熟完善，而且具有可行性。如是制度經常變動，會讓教職工無所適從，質疑制度的權威性。制度的穩定性有利于教職工養成良好的園所文化，習慣成自然，自覺遵守長期形成的行為規范。

(五)精煉性原則

制度的精煉性是指制度條文應該簡潔明了，言簡意賅。制度不同于論文報告，不需要太多的分析和論證，只要在條文中說明應該怎么做就行了。條理清晰，內容明確，語言不哆哆嗦嗦，方便教職工記憶和操作。

四、執行幼兒園管理制度的基本要點

制度的價值不在于“寫在紙上，掛在墻上，念在嘴上”，而在于實施。再完善的制度如果不貫徹落實都將是成為擺設。因此，幼兒園制度建設的落腳點在于是否得到很好的貫徹落實。為了更好地貫徹落實幼兒園制度，使之達到預期效果，提高制度的執行力，需要注意以下幾個要點。

(一)實施前做好宣傳工作

制度的實施會對教職工的工作行為產生一定的影響，需要教職工調整甚至是改變業已形成的工作習慣。因為制度的強制性，教職工又不得不對當前工作狀態做出改變，往往會導致教職工出現逆反心理，無意識甚至有意識去抵制制度的實施，使得制度在實施中大打折扣。幼兒園制度的實施前提是讓教職工了解規章制度的意義，知道制度的具體內容，做好實施前的宣傳工作。如果教職工不熟悉制度的內容，可能會無意識違反制度，遭到處罰，引來不愉快的爭執。因此，制度的實施，首先的工作是讓大家知道制度的意義、內容，使制度廣為人知，使制度深入人心，不能對制度一知半解。

(二)加強監督檢查，“有法必依，執法必嚴”

幼兒園制度的實施要做到“有法必依”，也就是指工作的開展必須按照制度的要求實施。制度的主要內容是告訴大家應該做什么以及不應該做什么，但是如果大家沒有按照制度的內容去做，或者即便做了不應該做的事情也無人管理的話，制度久而久之會成為擺設。因此，實施制度時應加強監管，管理者要加強指導，加強檢查，嚴格要求制度的執行，做到凡事講“制度”，工作有章可循。制度的實施也不要龍頭蛇尾，前緊后松的管理方式也會影響制度的執行力。

(三)制度面前人人平等

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。意思是指管理者應該做出表率，以身作則，身體力行各項要求。只有管理者自己做到了遵守制度，下屬才能有可能心甘情愿地遵守制度。否則，如果管理者本身踐踏制度，即便再三令五申，制度的執行力也會大大降低。幼兒園制度的實施不僅僅是針對一線教職工的，在制度面前人人平等，不能“因人而異”。凡是制度涉及到的所有人，都不應該搞特殊，無人置身“法外”，方能增強制度的嚴肅性和約束力。

(四)獎勵與懲罰相結合，“違法必究”

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1 校長要有思想,有明確的辦學目標

校長工作是一門極富創造性的事業。校長要有思想,有正確的教育思想。校長的教育思想是學校的靈魂,是學校發展的精神支柱。蘇霍姆林斯基教育家指出:“校長對學校領導首先是教育思想的領導,其次才是行政管理者”。我國校長職責第一條明確規定:校長要堅持正確的辦學方向,全面貫徹黨和國家的教育方針。校長靠正確的教育思想,職工的認識。校長要把自己的教育思想轉化為教職工的統一思想和行動,培養全體教職工形成辦學的積極性和自覺性,教職工齊心而后合力。校長要有明確的辦學目標,辦什么樣的學校、培養什么樣的學生,學校近期目標是什么、遠期目標是什么,校長心中要有譜,認真做好規劃。有了明確的目標,校長在繽紛復雜的任務中就找準了方向。校長要把辦學目標轉化為教職工的共同目標,使辦學目標成為教職工的共同追求。廣大教職工思想認識一致,目標統一,干起工作來,勁往一處使,心往一處想,學校就會取得更大的發展。這些年來,我的轄區學校得到長足發展,最主要得益于我們有一批有思想、辦學目標明確的校長隊伍正確領導的結果。

2 校長要會“授權”

一個學校,校長的領導力是最為重要和關鍵,但校長的領導力也是孤掌難鳴的。如今,學校工作紛繁復雜,管理內容千頭萬緒,校長“赤膊上陣”不可能解決問題,反而使自己無法從繁瑣的事務中擺脫出來,白了頭,也使班子產生依賴感,喪失責任感。學校班子是校長左膀右臂,校長必須與學校班子團結相處,和諧互動,配合發展,治校才會有良好的效果。校長要“授權”給班子,給班子一定的權力,屬于他們職責的事,相信他們,讓他們獨立自主地行使職權,施展他們的才能,發揮他們的特長,不要亂加干涉,亂插手,使他們從內心感到自己的職位不是空的,權力是真的,責任是重的。校長主要抓學校全局和保證方向聽大事。當然校長該做的事,決不能推給別人。會“授權”,是校長彌補了自己在一些方面的不足,調動班子工作積極性的有效手段,有助于班子形成各司其職,人人動腦,通力合作,奮力完成任務的生動局面。

3 校長要會“彈琴”

學校工作繁多,校長工作要會彈鋼琴,靈活掌握彈鋼琴藝術。校長管全面,各個方面工作都要納入視野,不能疏忽、失察。校長凡事要胸有全局,把握學校的發展趨勢,集中精力抓關鍵、攻重點,善于解決全局戰略的問題,決不能眉毛胡子一把抓,顧此失彼。校長會彈鋼琴,就是要綜觀全局,調動各方面力量,統籌安排,不事必躬親,把精力用在主要工作上。確定好自己每一個階段的工作重點,把工作切成“塊”,排成“隊”,有的事抓緊不放、有的事放放又抓,積極而有序地開展工作。即抓住主要矛盾,又兼顧一般,兼顧面上的工作,以中心工作的開展來帶動其他方面工作。讓一架鋼琴的每一部位都發揮作用,使每一健位都發出應有的聲音來,演奏出優美的樂章。

4 校長要建立科學的管理制度

“無規矩不成方圓”。學校必須建立一套符合黨和國家政策法規、比較完善、符合教育教學規律和學校實際情況的規章制度。學校制度是學校管理的依據,是依法治教、依法治校的具體化。校長制定制度,要集中發揚民主,制度具有科學性,可操作性。實行制度管理,使學校全體人員有章可循,避免校長管理隨意性。制度有了,要認真抓好落實,不落實的制度等于零,是空花架子,起不到作用。執行制度要體現公平、公正、公開的原則,班子違規、校長違規,同樣一致同仁。

5 校長要采取人性化管理

制度是鋼,校長執行起來應該是活的。若一味從嚴,就使制度冷冰冰的,教職工們表面服從,是被動的工作,收不到良好的效果。人是活的,人的手指有長有短,各顯其能,握起拳頭才有力。教職工能力有大有小,性格各異,重要的是凝聚力。校長要以人為本,做到人性化管理。人性化管理有利于教職工個性張揚,有利于學校凝聚力的增強,有利于教職工創造性的發展,有利于構建和諧而充滿生機的校園環境,最大限度激發教職工的潛能。人犯錯誤是難免的,不是犯大錯誤,改了是好的。校長要關心教職工工作學習生活,密切教職工之間的感情,多為教職工提供實現志向和發揮的機會,多給教職工一些感情投資,設身處地站在教職工角度考慮問題,創造寬松有制、寬容有限、寬厚有度、動力強勁的氛圍環境,建立志同、理順、利融相依、互相尊重、互相信任、互相支持的管理運行機制,使教職工們感覺校園是溫暖的大家庭,從而把學校制度化為自己的自覺行動。廣大教職工從內心自覺遵守紀律,樂意工作,學校就充滿生機活力,有希望了。

6 校長要建立激勵機制

激勵是指激發人的心理過程。人人都需要激勵。在學校,激勵能調動教職工的積極性,提高管理效果。做多做少、干好干壞一個樣,這是一個校長老好人的管理辦法,不得罪人,但學校是一潭死水,沒有活力,校長白當,沒有價值。我認為,校長主要采取以下辦法來激勵教師:①物質激勵,做到獎罰分明,多勞多得,獎勤罰懶,教職工的工作業績與評優、評先、福利、住房掛鉤;②精神激勵,對有工作突出的教職工,給予充分肯定,及時表揚,樹立典型,充分發揮教職工的特長和優勢;③用人激勵,校長要推薦思維層次高,工作能力強,工作業績好,有大局觀念的教職工進入學校班子;④關懷激勵,校長通過談心、家訪、群眾反映,及時地發現、掌握并努力幫助教職工解決困難。教職工生病住院,校長無論多忙,必須抽空時間前去探望;教職工婚嫁,校長親臨祝賀,使教職工感到校長的關懷體貼。有效的激勵,激發教職工的主人翁意識和工作積極性,使教職工形成一股推動力,造成一種發展力,學校不斷發展。

7 校長要不斷提升人格魅力

校長是教師的教師。校長要有高尚的人格,校長的人格魅力是一種強大的精神力量,影響和造就著學校的文化價值理念,影響著一所學校的校風、學風,影響和造就著學校的品格和風貌,形成學校特有的校園文化。優秀校長的人格魅力還將成為學校特有歷史底蘊、人文品格,成為一座豐碑,成為一種資源。校長的榜樣作用,對學校工作起到重要作用。校長要提升人格魅力:①重視修德,誠實坦蕩,不為名利,有正確的人生觀和價值觀,熱愛教育事業,具有獻身精神和良好的心理素質,真正把教育當作一項事業來追求,先教師之憂而憂,后教師之樂而樂,不考慮個人得失;②重視修身,有干練的工作作風,有較強的責任心和事業心,做嚴于律已,身正為范,誠信認真,熱情友好。其身正,不令而行,其身不正,雖令不從;③重視修學,愛讀書,學識淵博,文采飛揚。校長的人格魅力影響了師生,凝聚了人心,贏得教職工的支持與信任。校長工作就有效期多了。

篇10

今天，把各位校長、總務主任召集在這里，召開全市學校后勤工作會，就是要進一步提高認識，轉變觀念，總結經驗與不足，安排部署今后一段時期全市學校后勤工作，樹立和落實科學發展觀，使學校后勤工作，更好地為新鄭教育的改革與發展提供支持和服務。剛才兩位校長做了很好的發言，局長對學校后勤工作做了很好的總結，會后還要對一中分校的后勤工作進行參觀，希望各學校結合各自的實際情況，認真學習借鑒先進學校的經驗，認真落實此次會議精神，從整體上推進我市學校后勤工作健康發展。下面，我講三點意見。

一、認清形勢，切實增強做好學校后勤工作的責任感和緊迫感

學校后勤工作是學校工作的重要組成部分，是學校教育教學工作得以順利進行的基礎，是保障學校安全與穩定的重要環節，是實現學校工作管理育人、服務育人、環境育人的重要陣地。學校后勤建設、管理、服務質量的好壞，涉及到師生的身心健康和安全，影響到學校的總體發展，影響著教育教學工作的開展，所以，我們一定要以黨的十七大精神為指導，堅持科學發展觀，從創建平安學校、構建和諧校園、實現服務育人，達到為社會主義新農村建設服務、為全面建設小康社會作貢獻的高度來認識學校后勤工作的重要性。

當前，我們國家推進工業化、新農村建設，更加關注民生、社會公平、均衡發展，更加注重以人為本。在知識經濟來臨和溫飽問題基本解決的今天，人民群眾更加重視教育，更加要求教育的公平，更加需求良好的教育資源。良好教育的重要體現之一就在于物質的豐富，在于教育教學設施的完善，在于學校后勤工作的全面、科學和高效。

其次，以政府為教育投入法定主體，校長為學校法人代表的體制變化，也要求我們學校后勤工作在思想上、方法上、制度建設上來適應這種變化，特別是隨著教育投入的加大、教學設施的現代化、教學手段的多元化和專業化，學校后勤工作的規范化建設也就顯得愈發迫切。

三是隨著工業化的推進、農村勞動力的大量轉移、城市一體化的發展，社會人口分布發生了新的變化。學校布局調整和教育資源的整合成為一種新的必然，寄宿制學校建設和管理也隨之成為時下重要的任務之一，完善相關配套設施，建立強有力保障服務體系，確保學校安全和學生健康成長成為學校后勤工作新的重要內容。依法執教、依法治校的全面推進。

面對新形勢，我市學校后勤工作應當緊緊圍繞“堅持科學發展，構建和諧新鄭”這個主題和教育改革發展的目標任務，始終堅持服務宗旨和育人導向，努力改善學校后勤條件，加強規范管理，維護學校正常運轉，為教育教學和師生工作學習生活提供優質服務，為學校的安全穩定和學生的健康成長提供有力的后勤保障。

二、突出重點，確保學校后勤管理和服務工作取得明顯實效

學校后勤涉及師生衣、食、住、行、用、學等方方面面。學生食宿基本條件的改善、后勤物資采購、食堂飲食衛生、伙食營養及價格、校園安全保衛、學生公寓管理、綠化美化與保潔、設備設施管理與維修等，都是后勤工作的構成，面對繁雜的工作內容，學校的后勤部門、后勤工作者一定要明確職能和責任，要突出后勤工作的重點和難點。今后學校后勤工作的重點就是抓好五個方面的管理，建立五項制度，嚴把四大關口。即抓好學生食堂食品衛生管理、學生食堂伙食質量與成本核算管理、學生宿舍管理、校園綠化美化與養成教育管理、消費市場服務管理；建立后勤崗位責任制度、食品衛生安全管理制度、伙食質量與成本核算制度、宿舍安全管理制度、后勤物資采購制度；嚴格執行大宗糧油定點采購制度。嚴把餐飲食品衛生關、防火防盜安全關、物品采購質量關、成本核算監控關。

一是抓好學生食堂和食品衛生安全管理。學生食堂是學生集體用餐的場所，是容易引發學校安全事故、特別是食物中毒事故的重要部位。近年來我市對學校食品衛生安全高度重視，檢查督導工作持續進行，但仍有少數學校存在著“四差”問題：學校領導的食品衛生意識差，學生食堂基本設施、設備差，食堂操作人員基本素質差，食品衛生安全責任制落實差。食品衛生安全存在諸多隱患，令人擔憂。學校食品衛生安全工作必須警鐘長鳴、常抓不懈。學校校長要從保障學生身心健康和生命安全、保持學校正常教學秩序和維護社會和諧穩定的大局出發，充分認識這項工作的重要性、緊迫性和長期性。要按照《教育部

、衛生部關于學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》的要求，嚴格學校、特別是寄宿制學校的食品衛生安全管理。通過建立和落實學生食堂食品衛生安全責任制，嚴把食品原料進貨關、食堂環境衛生關、飲具餐具消毒關、食品保管貯存關、食堂工作人員體檢關，防止發生投毒事件，防止霉變、假劣食品流入學校食堂和商店小賣部，防止流行性病毒感染，有效消除食堂及食品衛生安全隱患，杜絕學生集體性食物中毒事件發生。同時要抓好學生食堂伙食質量和成本核算管理。學校食堂是為師生生活服務的，要堅持“公益屬性、服務至上、保本微利”的原則。伙食質量和價格是關系到學生健康成長的大事，是關系到人民群眾切身利益的大事，是涉及到農民負擔的大事，務必引起各學校的高度重視。

二是抓好學生宿舍（公寓）管理。學生宿舍是學生日常生活與學習的重要場所，也是課外對學生進行思想教育與素質教育的重要陣地。寄宿制學生學習、生活管理相對分離，是學校安全工作的重點和難點。各學校要把學生宿舍管理作為后勤工作的一件大事抓好，建立健全學生宿舍各項管理制度。學生宿舍消防設施、安全通道、警示標志、門窗、鎖具要齊全，用電用水、防火防盜等都要有章可循。要建立宿舍安全工作日查制度，發現事故隱患及時進行整改。要建立學生日常行為準則，經常性對學生進行安全知識教育。通過建立校長負責制，教師值班制，學生寢室長制和宿舍區封閉管理制等，把安全責任制落到實處。通過開展示范性學生宿舍和文明學生寢室評選活動，規范學生日常行為。要不斷完善學生宿舍的服務和管理。

三是要抓好校園綠化、美化、保潔和養成教育管理。校園是傳播精神文明的窗口，抓好校園環境和學生的養成教育在新農村建設中具有重要作用。抓好校園綠化、美化工作，有利于對學生進行熱愛祖國、熱愛校園、保護自然、保護生態環境的教育，有利于促進校園文明風氣的形成，有利于學生良好學習氛圍的營造。各地各校要將校園綠化、美化、保潔工作納入學校建設和后勤管理工作的議事日程，科學規劃，強化護養，做到春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青。要積極創建“綠化示范學校”、“園林式學校”、“文明校園”等，促進學校綠化、美化和保潔工作。

四是抓好學校固定資產管理和使用工作。隨著中小學校大量設施的配備，我市各級各類學校的辦學條件得到明顯改善，特別是近兩年各種圖書、儀器、器材、桌柜、桌凳的更新、充實和實驗室、體音美專業教室的投入使用，使得全市教育事業的發展有了強大的物質保障。管好、用好學校的固定資產，使其充分發揮效益，使其真正服務教育教學工作，是每一個教育管理者、每一個教育工作者都要引起足夠重視的一個問題，每個學校都要完善有關物品的管理制度，確定具體的管理人員，制定科學合理的使用方法，廣泛調動廣大教師的積極性，鼓勵教師運用現代化教學手段，進一步提高教育教學效率，想方設法調動學生動手、動腦能力；尤其要發揮學校圖書室、體音美器材和體音美專用教室的功能，進一步推動學生的全面發展。

三、加強領導，努力開創學校后勤管理和服務工作新局面

一是要加強領導。學校后勤管理和服務工作牽涉面廣，工作事務繁瑣，市教體局和全市各級各類學校要高度重視并切實加強對學校后勤管理和服務工作的領導，把學校后勤管理和服務工作作為教育改革與發展和學校教育管理工作的重要內容，納入學校工作的總體計劃，擺上重要議事日程，強化領導和服務職能，要確定一名局級領導和校級領導分管此項工作，教體局要有專門科室和專人負責此項工作，學校要有內設機構和人員專門負責，充分發揮教育行政部門及學校對后勤工作的指導、監督、管理職能。

各學校要加強管理人員和從業人員隊伍建設。人員素質高低，決定著我們的管理是否科學規范，決定著我們的服務是否優質、是否能讓學生滿意，決定著我們后勤工作是否能確保學校的安全與穩定。因此，我們要加強和堅持對管理人員與從業人員的培訓，定期進行法律法規、規章規范、職業道德、職業技能、安全、衛生等相關知識培訓，不斷提高人員素質，牢固樹立責任意識和服務意識。

二是要規范管理。發展需要規范，規范是為了更好地發展。學校后勤管理和服務工作必須加強規范管理，才能健康發展。全市各級各類學校要一改過去行為不夠規范的做法，加強后勤制度建設，完善各項管理制度，不斷的制定、修改、完善切合實情、易操作、行之有效的規章制度，要對《學校財務制度》、《食堂管理制度》、《寢室管理制度》、《領導帶班、教師值班制度》、《門衛24小時值班制》等重點制度進行了反復的研究，使它們更加符合學校工作實際。在后勤管理上要落實校長負總責，后勤主任具體負責的管理體制。特別是校長的管理能夠及時到位，各學校校長對后勤工作做到勤思考、勤觀察、勤檢查，能夠時時知道各項工作的進展，誰在管理，落實情況，做到心中有數，管理指導到位。