導語：如何才能寫好一篇尋找幸福作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

也許上天就是這么愛捉弄人，他總是喜歡在你苦心尋覓時不給你機會，在你想要放棄時給你驚喜——在一次偶然的散步時，我發現了尋找那么多年來的四葉草，而且，不是一棵，而是一小片，我欣喜萬分。不過更戲劇化的是，那叢四葉草就長在我每天的必經之路旁，可我未曾發現過。我望著那叢四葉草，它們在風中俏皮地搖擺著。我忽然明白了：原來幸福一直在我身邊。

在學校里，無論是惆悵還是煩悶，總有人分擔，無論是喜悅還是興奮，總有人分享。原來，一直都有那么多朋友在身邊陪我哭、陪我鬧，我并不寂寞；在家里，無論是失敗還是遇挫，總有人在背后支持，無論是成功還是戰勝困難，總有人替我敲警鐘。原來，一直都有家人在身邊默默相伴，我并不孤單。

原來，幸福就是這樣，一點一滴融入在生活中，并沒有那么遙遠、那么抽象。其實幸福很簡單。

在失敗時的一個眼神是溫暖的，在成功時一個擁抱是溫暖的，在疲憊時一杯熱茶是溫暖的，在驕傲時一句告誡是溫暖的……這些溫暖暖著我們的心，卻來自簡單的幸福。

朋友，不要再抱怨生活的不公平，不要再用放大鏡看著你的挫折。其實幸福就在你身邊，好好珍惜，你的生活會更加美好。讓我們在心田種一棵四葉草，默念啟動四葉草的魔法：

一葉帶來榮譽

一葉帶來財富

一葉帶來愛情

一葉帶來健康

篇2

雪說：“我一點兒也不幸福，每個星期上學時，父母給我的零用錢特別少，還說什么小商店的食品不健康，要多吃飯才會長身體，這明擺著是怕我花錢?！?/p>

莉說：“我父母倒給了我不少零用錢，但我在學校里和在家里的事他們從不過問，有時受了委屈他們也不知道，使我與他們的關系變得冷淡了，我感覺不到家的溫暖，感覺不到幸福。”

蓉說：“我的父母對我非常嚴厲，一回家就是做作業，彈鋼琴、練書法、還給我找了一個補習老師，把我的休息時間安排得滿滿的，每天只有一個小時的休息時間。邊鍛煉的時間都沒有，累死了，煩死了?！?/p>

……

聽了她們的話，我覺得她們的想法不對，于是就對她們說：“你們很幸福，只不過是經常被這種幸福包圍著，你們對于這些事情已經沒感覺了，也許你們把幸福的含意理解錯了?！?/p>

蓉說：“那幸福的含意是什么？”

莉說：“我們去找找不就知道了嗎？”

雪說：“去街上吧，也許那里會有我們要找的答案?！?/p>

街上有很多人，總結起來有三種人：一種是賣家，一種是買家，還有一種是路人。正在這時從前面跑來一個人把我撞了一下，手里的東西撒落一地，他蹲下來揀東西，一邊揀一邊說：“對不起，對不起?！蔽颐φf著沒關系，然后也蹲下來幫他揀東西，當他站起來時，他的臉上洋溢著幸福的笑容。

我問他為什么這么開心，他說：“我被公司應聘了，我有工作了，今天是第一天上班，我怕遲到了，所以才撞到了你?！?/p>

蓉說：“請問你幸福嗎？”

他說：“有了一份固定的工作，以后不必再為找工作而四處奔走了，所以我很幸福?！闭f完匆匆地走了。

我們來到一個超市，看見一個售貨員一直在收錢，找錢，忙得不可開交，但好像總是在笑。

我等他忙完了，問她為什么笑得這么開心，她說：“我雖然很忙，但我有工作，我可以多為家人分擔一點經濟負擔，盡了我應盡的責任，所以我很開心?！?/p>

雪說：“那你也覺得自己很幸福嗎？”

“是的，我很幸福?！笔圬泦T阿姨說。中午，我們回到各自的家里，吃完午飯，我們又聚在一起。

雪說：“媽媽說她看到我開心地吃她做的飯菜，她很幸福?！?/p>

莉說：“爸爸說一家人開開心心地在一起生活他很幸福。”

蓉說：“爸爸媽媽看到我的學習成績進步了，他們覺得很幸福。”

篇3

我希望它能漂到朋友心中，

讓快樂陪同朋友上學！

如果紙船承載快樂，

我希望她能流到老師心中，

讓快樂伴隨老師教書！

如果紙船承載快樂，

我希望它能游到父母心中，

讓快樂跟隨父母掙錢！

如果紙船承載快樂，

篇4

2、每個人的成長都是色彩斑斕的，它像塊五彩繽紛的布，上面有悲傷、快樂、感動、幸福和挫折，這些回憶讓我們記憶猶新。

3、母愛如水，溫柔的給予我們。小時候，這句話我不理解，因為那時我對媽媽又愛又“恨”，愛的是媽媽每天為我洗衣做飯，細心的呵護我，“恨”的是她每天嘮嘮叨叨，讓人煩躁。但是，一次偶然的機會，讓我徹底明白了這句話的含義。

4、那是一個夏天的晚上，天氣悶熱，都快九點了，媽媽還是沒回家，我在家里熱得難受，就跑去賣場檔口找媽媽。

5、一上樓，我就看見一個熟悉的背影，手中正吃力的抱著一大摞盤子向洗碗間走去。盤子因為腳步不太穩發出“叮當叮當”的聲音。

6、我站在那里，看著媽媽那蹣跚的背影，我的眼睛濕潤了，飛快地跑過去，想要幫媽媽抬一些，媽媽一看是我，疲憊的臉上露出有些蒼白的笑容，她氣喘吁吁地說：“不用不用，你上了一天學也累了，這些活不用你干，你只要好好學習，媽媽就一點都不累?！?/p>

7、洗完盤子，媽媽又忙著拖地、結賬。我想幫忙，媽媽把我推到椅子上坐下，什么也不讓。賣場里悶熱得像桑拿浴室，媽媽的后背濕透了，可她還不停地忙碌著。

8、此時我體會到了媽媽的辛勞，她日夜操勞，整日奔波是為了給我創造良好的生活條件，讓我在舒適的環境中學習、成長，而她卻無怨無悔。我覺得媽媽那忙碌的身影，是那么親切、可敬。

9、我想得有些出神，媽媽的聲音把我拉回現實。這時，媽媽已經換好衣服在門口等我出來了。

10、回家的路上，我緊緊握著媽媽的手，感覺媽媽的手是那樣溫暖，我對以前不理解媽媽而感到羞愧。

篇5

人生就像一部戲劇，我們用一生的時間扮演著一個叫自己的角色。起起伏伏中，我們尋覓著那個能夠帶給自己幸福的角色，緣起緣滅，誰又能真正得到重逢的機會，所以要珍惜身邊每一個重要得人，珍惜身邊所擁有的一切……

一、在愛的世界里成長

愛是每個人都渴望擁有的，生活中有了愛就有了歡聲和笑語，就有了幸福和快樂。每當我回憶起童年——一個曾經帶給了我親情的人時，心里總感覺到一種幸福！是她讓我明白，在生活中不只有血是濃的——都說親情血濃于水，有的時候不一定是——只有血緣關系的才會有親情的存在。

在我七歲的時候，我的父母就離婚了，我一直是和爺爺奶奶生活在一起。由于家庭的變故使我經歷了很多刺激和打擊，這些早已經封閉了我幼小的心靈。在這些年里，我沒有笑過、更沒有開心過。一直以來我都是一個人生活在這個孤獨冰冷的世界。

而是在這個世界里露露是第一個讓我感受到幸福和快樂，是她給了我一種愛，讓我堅強、讓我幸福、讓我明白了做人的道理。

雖然對于兒時的記憶是模糊的，可是關于她的那部分我卻記得如此清晰。每一個微小的細節，到現在還感動著我。

我還記得那是在小學三年級，那時我剛剛轉到她們班，由于家庭的變故，當時的我早已經對周圍一切的事物都不敢興趣。離開了父母，和爺爺奶奶生活在一起，我感到無邊無際的憂傷。我覺得自己是被拋棄的，是一個不被神眷顧的孩子，就在同學們快樂的笑聲中獨自沉默。這個時候她走了過來，她對我說：“為什么一個人在教室里發呆呢？整天看你悶悶不樂的，是不是有心事呀？為什么不和同學一起去玩？”

雖然只是簡單的一句話，可是卻象一道光束照進了我暗淡的世界。其實父母離婚后我是被判給我母親的，可是我那惡劣的繼父卻給我留下了一生無法抹去的傷痕。我的內心是受傷的，所以在上課的時候我總是跑神，功課總是不好，每次老師留的作業我總是完成不了。可是她從來都不會丟下我一個人不管，她總是抽中午休息的時間給我補課，像老師一樣給我講我每道不會的題。每次她家人給她送飯的時侯，她第一個想到的就是我，她問：“你餓了吧，你先吃吧！”

這些細節，我都記得。

我還記得有一次外面下了好大的雨，班里只剩下我和她，我們都在等雨停之后回家，但雨卻并沒有像我們想像般轉小，于是她拉著我的手說：“去我家吧，我家比較近。”那場雨淋濕了我們的衣服，只有她在關心我，她對我說：“衣服濕會生病的。”于是她讓我換上了她哥哥的衣服，忽然間我感覺到好親切。她對我說；“其實我和你一樣，也成長在一個離異的家庭，我爸爸他走的時候把我哥哥也一起帶走了，你在我的心里就像是我的親哥哥一樣。”

從那以后她就一直叫我哥哥。因為和她一起學習、一起玩，班里的男孩子很嫉妒，所以總是欺負我，他們說很難聽的話，這些都被她看在眼里，每次我被他們欺負的時候，她都會幫助我！她沖他們喊：“不要總是欺負老實人好不好。”

后來沒過多久她就要轉走了，就在她快要離開我的那個下午，她對我說：“我還是喜歡叫你哥哥！我家就要搬走了，以后也許就不能留在你身邊照顧你了。男孩子要堅強你要懂得照顧自己。其實在你身邊有很多人在關心你喜歡你，哥哥忘記那些不開心的事吧。我希望你每天都能開心快樂。”這些我永遠都記在心里。也許這是我想要的一種幸福，“她”讓我的內心不在感到孤獨冰冷。

后來她走了，她說，有緣再見。

有一種感情——事過境遷依然純樸。

果然，老天安排我們相遇，就在我轉學到一中以后我第一個看到的就是露露。她對我說；“還記得我嗎？我是露露??！”我怎么能忘記她呢？她還是和以前一樣漂亮可愛，對我還是那么的好。每次我都可以看到我凌亂的抽屜被人收拾的整潔------還有一只千紙鶴，是她沒錯！只有她才會對我那么好！在初中的三年里我們每天都在一起，一起學習、一起玩、一起寫做業、一起看電影。后來她的中考表現很出色，去了外地。就在她去了外地上學得前一天我看到她和別的男孩子在一起共度一把傘開心的走在雨中，這個時候，我的心冷了。

我想也許她只是把我看作普通朋友，又或者她只是同情我，也許我什么都不是，在她那里我什么都不曾留下，一個孤單角色的獨白，你可曾用心去感受？從那以后我就不敢在見她，也害怕見到她。每次碰到她我都會躲的遠遠的，一直到她高中畢業后同學聚會的那一天。

其實那天我并不開心，我一直是沉默的，還有她，與我同樣沉默。后來在同學們陸續走掉之后，只剩下她和我。最后以我送她回家結束了我們無邊的寂靜。在路上，她終于開口說話了，她對我說：“這幾年你去了哪里？為什么總是躲著我？我到底做錯了什么你要這樣對我！你就那么討厭我嗎？”我說：“那天我看到你和他```````”她哭著打斷我說：“那個是我哥哥！就因為他你就忍心避開我那么久嗎？你知道嗎！從那以后我從未開心過，我不知道你為什么不理我，為什么要避開我，其實哪天我看到你了！我很想給你解釋！可你連回頭看我一眼都沒有，那解釋又有什么用呢？其實從我第一次見到你的時候就很喜歡你！我知道你是一個可憐的孩子，從小就失去了父愛和母愛！我努力的讓你幸福，讓你快樂、讓你忘記那些不開心的事。因為你在我心里就像是我的親哥哥一樣！慢慢的我們長大了，我對你的那份感情卻變成了愛意。我怕有一天你會離開我！可你卻因為看到我和我哥在一起就忍心避開我那么久！你知道嗎，那段時間以來我一直期盼著你能看我一眼，聽我說句話！可你沒有！”

我不知該對她說些什么，看到她哭的那么傷心我只好對她說：“對不起，是我太自私，忽略你的感受。”后來我去了她家，她的房間還是那么整潔！而且她的床前掛著一串千紙鶴。我突然間想起來，那一串千紙鶴是在我們小時候她教會我折的，還教我用線把它串起來！到現在她還保留著我送她的那串千紙鶴。后來我才知道原來千紙鶴是代表著思念。所以每次我不開心的時候我都會折紙鶴，把它送給我最親的妹妹，我最喜歡的人。

最后她帶著她的學業和夢想，離開了她家鄉和這座城市，而我也參軍去了部隊。“都說相逢就是為了離別，那么離別是否也是為了相逢？那相逢和離別之間又被忽略了什么。。”

我一直都希望能有一個像露露那樣對我真心的妹妹在身邊，因為那份感情是最純潔最純真的！就算事情已經過去了、環境也變了、但是那份感情卻永遠不會變?？墒乾F在社會的風氣和人性道德，像這樣單純善良的女孩好像已經不存在了。一直到我遇見了一個叫雪兒的妹妹，我才發現原來在現實生活中我的理想并不是不存在的。

二、有一種信任——事隔多年依然懷念

在部隊生活是很單調的，因為我的表現突出被派往克拉瑪依軍犬隊學習，并成為了一名軍犬誘導員。那是我第一次看到了我那可愛的妹妹雪兒！不知道為什么她每次見到我都會對我笑，看到她那么的可愛所以我就問她叫什么名字，可是她卻俏皮的對我說：“我不告訴你```````”后來還是她對我說；“哥哥以后你就叫我雪兒吧，這是我的小名叫起來比較親切。”

每次教員布置完訓練任務以后，她總是跟著我、看著我訓練，她總是很開心，每次她都會很親切的叫我：“哥哥”并對我說她很喜歡我的軍犬“安亭”，也很喜歡我！不知道為什么每次我不開心的時候她都會在我身邊關心我。每次她都會問我；“哥哥你為什么不開心??？是不是有心事啊。”我也不知道我為什么不開心，我只是感覺在這個世界里雪兒是第二個讓我感受到溫暖得人。又讓我想起了童年時，那個帶給了我親情的妹妹露露！所以我就對雪兒說；“雪兒我很喜歡你！以后你就把我當成你的哥哥一樣的看待好嗎。”當時她開心的對我說：“哥哥難道你沒有感覺到嗎！我一直都把你當成我的親哥哥一樣的看待啊。”

后來短暫的一個月集訓結束了，她和我依依不舍的告別！我答應她以后會來看她?？墒腔氐竭B隊后，本想探家時順便看她的計劃打消了。因為當時邊界線上正在拉鐵絲網，每天都是早出晚歸的辛苦。在一個疲倦的下午連長突然給我布置了一個新的任務，是去克拉瑪依參加防空演習，在早出晚歸的日子里得到這個喜訊是件人人羨慕的事情。后來我才知道原來是雪兒妹妹想哥哥了，所以才托她爸爸把我從連隊調去軍犬隊的。她爸爸是軍犬隊的隊長。到了克拉瑪依以后我第一個看到的就是雪兒，當時她看到我很生氣的樣子問我：“哥哥你不是答應要來看我嗎！為什么要騙我？”我笑著對她說：“哥哥這不是來了嗎，妹妹別生氣嘛！”

在那個炎熱的八月，我住在招待間里，有空調避開了高溫與煩躁，妹妹對我十分的好，就像我的親妹妹一樣。妹妹的父母也像我的親人一樣的關心我，她們說：“把這里當成自己的家，以后有什么事情我們都可以幫助你。”這些讓我深深感受到了一種溫暖，一種幸福，一種快樂。

后來我就快要回連隊了就在我快要走的那個下午妹妹哭了！她給了我一個溫情的擁抱，和一個甜甜的吻！對我說；“哥哥我就要回老家上學了，以后也許就沒機會在見到哥哥你了！我只有一個小小的心愿，就是希望哥哥你能永遠記得雪兒！永遠記得你還有我這個妹妹```````”

從那以后我就很喜歡小孩子，因為從她們身上我可以找到久違的親切，她們永遠都是那么的天真，那么的可愛、那么的善良、那么的沒有絲毫偽善的真誠。

雖然四年多過去了我依然沒有忘記我那可愛的妹妹雪兒。從部隊復員回來以后，我一直希望在我的生活中能有一個像雪兒那樣純真善良的妹妹在身邊。也許是上天給了我一個緣分，讓我又一次遇到了一個帶給了我幸福和快樂的妹妹——她的純真和善良曾經給了我很多的感動。

三、有一種關懷——清清淡淡卻最真誠，

還記得那是四月的一個春天，春風格外的清爽，悠閑的我一個人在廣場上放風箏，這個時候我突然聽到了一個小女孩的聲音：“哥哥你的風箏飛的好高啊。”我轉過身看了她一眼，她的微笑是那樣的天真可愛-----不知道為什么我見到她總有一種親切感，總感覺和她好像似曾相識那樣！后來她告訴我她的名字。我對她講起了以前發生在我身邊的故事，她聽了之后很感動。她很親切的對我說；“哥哥以后我也做你的妹妹好嗎。”就這樣她成為了我的妹妹！我留下了她的聯系方式，每天晚上妹妹都抽時間會用手機掛上她的QQ和我聊天。她總是很親切的稱呼我為哥哥，親愛的哥哥。

雖然只是簡單的一句稱呼，但是卻在我的內心深處留下了很深的印記。每個周末妹妹都會抽時間來看我，和我一起聊天、一起玩電腦上的小游戲、一起玩撲克牌。每次她都會教我用撲克牌變魔術，給我講笑話逗我開心。只要有她在我身邊我總是感覺很幸福、很快樂。不管什么時候她總是把我放在心上，不會丟下我一個人不管！我還記得有一次她同學過生日，我在公園里遇見了她，她總是很親切的叫我哥哥！讓我陪她一起給她同學過生日。那次是我第一次給她送上了一份禮物，一個粉色水晶手鏈，當我親自戴到她手上時她開心的給了我一個擁抱！對我說；“哥哥你真好，以后這個手鏈我會永遠戴在手上！”當時我很感動！總感覺一股暖流鉆進了我的內心。第二天她也給我送了一份禮物，雖然不是很值錢，但是對我來說，這份情，彌足珍貴，那代表著妹妹對哥哥的一片心意。

每次妹妹來我家玩的時候，都會帶上兩瓶草莓酸奶，一瓶給我、另一瓶她自己喝。從這一點我感覺到，她很喜歡喝草莓酸奶。所以每次我去她上英語的地方接她的時候，都會帶他去附近的一個小店，給她買她喜歡喝的草莓酸奶。每次她都會對我說；“哥哥告訴你一個好消息這次我英語考試考的很好！你帶我喝草莓酸奶就算是給我的獎勵好嗎。”我聽了之后很感動。因為我感覺我在她心里就像是她的親哥哥一樣！她的優秀表現就等于說是我的最大快樂。后來我就送她回家了，在路上她送了我一副她親手畫的畫，上面畫著彩虹和春天的細雨。在畫里妹妹對我的祝福就是：希望你能夠開心！希望你能夠快樂。

我想有個妹妹在身邊就是想得到一種愛！想讓自己能夠開心，快樂。雖然只是清清淡淡的一句關懷，但是我卻感覺，這很真誠。她真是我的一個好妹妹，我總感覺她說話能讓人喜歡、做事能讓人感動、做人能讓人留念！。所以我很珍惜她這個妹妹?？墒呛髞硪驗樗改傅母缮嫖液退秃苌僭儆幸娒娴臋C會！因為每個人的想法都不一樣，她父母只是站在自己的小范圍內去看待一切問題，她們都認為人與人的交往總有一種目的，可是有些事情并不是她們所想象中的那樣。

就這樣我和妹妹就很少再有見面的機會，其實我并沒有怪過任何人，只能怪那瑣碎的世俗，不能夠讓她父母去理解的親情。雖然她父母不容許我們再見面，但是并不會因為，她父母的干涉我和她就斷絕了兄妹之間的那份情意。

有一種真情——無需掛齒卻心領神會。

其實我一直都是在默默的在關心她，愛護她。每當我想念妹妹的時候，我都會看著她的照片，想著以前和她一起度過的那些幸福而又快樂的時光。心里總感覺空空的。

當我的眼淚忍不住流出時，我總是試著用微笑帶過。

每當我在超市里看到一些好吃的東西，我第一個想到的就是我那可愛的妹妹。每次我都會想辦法托她同學把我對她的那份關懷和思念送到她的手上。我相信妹妹看到了我帶給她的東西之后一定會很開心。

也許這就是那種親情——哥哥對妹妹的愛！

雖然我們沒有再見面，但是我看到了妹妹寫給我的那封信，我總感覺很幸福，很快樂。在信里妹妹告訴我——希望你能永遠開心！快樂！樂曲的響起是幸福的來臨，云朵的純潔是幸福的外表，真正的幸福不但需要尋找還需要用心去體會——愛！因為幸福已經不知不覺的來臨，缺少的其實就是一個字——愛！愛神維納斯是我的守護符，但愿她也可以降臨在你的身邊。

其實我一直都把你當作最疼愛我的哥哥，你就像一棵大樹！可以讓我依靠，可以給我溫暖！只是很多人不能夠理解。希望你能永遠記得你的妹妹姚子怡。

這也是一種親情的愛——妹妹對哥哥的那份愛。

愛是一種不求回報的付出，同時也是一種擁有！只是因為許多人只追求金錢、名利，所以這部分的

人們已經不懂得什么是那份美麗純潔的愛。

篇6

“運輸隊的行程，需要從海拔1200米的村子出發，翻越海拔4650米的隋拉山頂，再沿著山間的懸崖峭壁，一路下坡，來到喜馬拉雅山北麓的波密鎮；然后在波密鎮載上貨物，原路返回。整個行程，最快也要三天。運輸隊抵達了波密鎮。隊長吉格早早來到一家電氣商店。這次，他想給妻子買臺洗衣機?！?/p>

“最后選定了一臺海爾的洗衣機，1157元。因為國家的家電下鄉政策，買回去以后，還能夠拿回200元的補貼。決定了以后，老板就要給吉格開保修單。但是吉格說，不用了，給我算便宜點好了，反正壞了也背不回來。挑中的這臺海爾洗衣機，重30公斤。這一路上吉格就準備背回去?！?/p>

“運輸隊這次要運的，是村子里不能自己種植的大米。吉格的運輸隊，由7名成人和19匹馬組成。 然而，由于山路狹窄，吉格只能一人背著洗衣機，跟著大部隊徒步走。這是一條翻越4650米高山的路程，路的那頭，是自己的故鄉熱土。由于前一晚的大雨，道路變得泥濘不堪。然而，自古就沒有一條翻越喜馬拉雅山的輕松之路。背著沉重的洗衣機，吉格每走一段路都要坐下來歇一會，因為他知道，在前面的路，更加遙遠，也更加兇險。他總是掉隊，可他卻憑著經驗和毅力每次都追上來。”

“后來，他終于來到了雪線。這里海拔4000多米，空氣開始稀薄，含氧量也只有正常的六成。更嚴酷陡峭的山路在前面等著他，懸崖上的小道，一直要走10公里，人們都說走這段路是身入地獄，命由天定。山上突然下起了雨夾雪，氣溫很快降到接近零度。吉格背著洗衣機，已經遠遠地落后。這時他早已出了一身汗，被風一吹，凍得瑟瑟發抖。尋得一處安全的所在，吉格停下來加了一件衣服。但是此時他還不能休息。即使是夏季，在海拔四千多米的高山上，下午就會氣溫驟降，風起云涌。如果不能盡快翻過山頂，萬一起了霧，那就死定了。吉格心里雖然著急，腳下的速度卻一點也不敢加快。為了不碰壞洗衣機，吉格步步都踩在懸崖邊上，生怕一腳踏空。然而很多時候，懸崖上幾乎沒有路。在這沒有路的路上，吉格只有更加小心?！?/p>

篇7

——題記

萬物復蘇的春天，我們渴望萬紫千紅的夏天；盼到熱情如火的夏天，我們向往碩果累累的秋天；等到天高云淡的秋天，我們期待晶瑩剔透的冬天；然而及至白雪皚皚的冬天，我們卻又企盼鶯歌燕舞的春天。四季簡單而堅定地交替，都是，也不是我們要的幸福。

于懵懂時，期待一份輕盈的幸福；在青春期，渴望一份壯觀的幸福；及中年后，向往一份平淡的幸福。繁華喧鬧的世間，名利、溫暖、快樂，我們統統都要。我們總是迫不及待地趕往幸福的下一站，卻在人群中隨波逐流，漸漸迷失了最初的方向。

追求的幸福仿佛總在別處，我們總是貪心地想得到更多，卻在不經意間與幸福背道而馳。我們因為太知道身在幸福里，幸福得非常凄涼，老有種不可置信的感覺，不相信自己的運氣，而四處尋覓幸福。有時要走過許多路，兜過許多圈子，才能明白一些最簡單的事，比如，其實幸福一直都近在咫尺，不曾離開。

流年匆匆，日子悄無聲息地隱匿，成為漸次模糊的遠景，一如從前的年華里，無論是新生命干凈響亮的啼哭抑或是劫后余生的喜悅都是一種幸福，都是看得見的美好與未來。

幸福最忌貪心。或許永不相交、遙遙相望的平行線永遠無法理解匆匆相聚卻必須分道揚鑣的相交線的悲哀。只有擁有過才能理解失去的心情，而我們身在幸福中總不自知，依舊四處觀望尋找幸福。終有一天，當我們從這份幸福中跳脫出來，才會知道記憶中熟悉的臉、熟悉的人和再熟悉不過的過往是怎樣難能可貴的幸福。請你相信：此刻的我們是幸福的，不必計較還沒有得到什么，而應著眼于此刻擁有些什么。知足常樂，也是幸福的真諦。

我們從出生的那一刻起，仿佛就是為了邂逅幸福。不管你愿意與否，都一直陪伴，任時光荏苒都不會消逝，反而歷久彌新的親情；或者是歡笑與淚水交織，于茫茫人海相識于微時，相忘于渺茫，攜手同行，相伴成長的友情；抑或是在人生最美好的歲月中不期而遇的平淡溫暖卻刻骨銘心，在記憶中獨家收藏的愛情，都在默默熨燙著我們原本平整妥帖的幸福。幸福洋溢，俗世依然溫暖。

篇8

一、激發自尊，培養興趣

學生不重視作文很大部分原因就是得不到寫作文的成就感，無論怎么寫都是一個“差”，于是就破罐子破摔。因此，教師應多關心學生的人格尊嚴，只有這樣才能使學生通過學習而受到教育。特別是那些寫作文困難的學生因害怕作文出現病句、錯別字、結構混亂等等鬧出笑話而遭到同學尤其異性同學的恥笑，以致不敢多寫，甚至不寫。因此，應該激發學生的自尊，培養興趣。

1． 低起點

學習作文的第一步，把自己想說的話寫下來，把自己的真實生活展現出來，也就是作文的原生態。所謂“一而十，十而百，百而千，千而萬”，任何事情都有一個循序漸進的過程，作文也不例外。鼓勵學生每天寫點小文章，想到什么寫什么，天馬行空地任意發揮。這樣的小文章一開始就應該低門檻，不限字數，不限體裁，不求詳細具體，不求生動美妙，“只要學生愿意上路，那就總有到達的時候”。例如：在寫以《我的一天》為題的作文時，A學生寫道“早上，起床上學；中午，吃飯午休；下午，放學回家，多么忙碌的一天??！”B學生寫道“今天，我過了一個快樂的一天，因為今天我交了一個好朋友”。這就是進步，學生貌似不華麗的作文中透露出了他們的生活和情感。

2. 重鼓勵

放大亮點，在給學生批改作文的時候，要睜大了眼睛去找亮點，欣賞學生獨特的發現，肯定學生的真情實感，鼓勵有新意的表達。教師在評講作文時，有意識的拿這些學生的作文來讀，盡量說出他們的優點，讓他們找到成功感。學生在享受自己的成功中就會更加親近作文，消除恐懼的心理，喜愛作文。在一堂作文課中，教師問：今天天氣怎么樣？你們喜歡陽光嗎？在明媚的陽光下生活，你們覺得怎么樣？許多學生不約而同地提到了“幸?！薄Ｓ谑墙處熡州p輕地提問：你們幸福嗎？學生們紛紛發表議論，于是以“幸?！睘樵掝}的作文練習開始了。在評改作文的過程中，發現這一堂作文課后的寫作出現了很多亮點。

如：A在《幸福?愛》一文中說：“幸福就是餓的時候有飯吃，晚上冷了有溫暖的被子蓋……”

B在《一個幸福的孩子》運用了課文中的寫作技巧，學以致用，很好。另外還有很多靚麗的作文擬題：《幸福像花一樣》《幸福潘多拉》《幸福，很甜》等。

二、點燃信心，書寫情感

有了作文的自尊感和興趣，缺素材，少體驗的學生就應該把他們帶入生活，感悟生活，引入文章，書寫真摯的情感。正如葉圣陶先生說過：“生活如泉水，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！?我們應注重把學生的目光引向自然生活、學校生活、家庭生活、社會生活，指導學生做積累素材的有心人。教師引導學生通過細致的觀察來點燃學生的信心，通過親身的感悟書寫情感，我們可以從如下方面去努力。

1. 以社會為背景，指導學生觀察生活

作文教學中的即興觀察或有意觀察，都是認識生活、獲取作文材料的常用方法。我們應教給學生觀察方法并有意引導學生去觀察周圍美好的人和事。通過觀察，激起學生的作文興趣，幫助學生積累寫作素材，陶冶學生的情操。如：網絡熱點“小悅悅事件”討論中，學生對人性冷暖的問題有了更深入的認識，心靈普遍接受了洗禮；“學校中的飯堂學生插隊”問題，學生認識到自己的行為和他人的行為不正確，對“插隊”問題上升到道德的層面；家庭中的瑣事樂事，學生的感悟慢慢都有了，引導學生注意父母的一舉一動、舉手投足，體味情親。

2. 以活動為載體，組織學生參與生活

“生活中并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛”。有意識組織活動，使學生有可能積累較典型的寫作材料，這不僅關系到作文教學的成功與否，也關系到能否在引導學生認識生活的過程中，深化作文主題。簡單的“生物園十分鐘游”活動，讓學生靜下心去尋找生物園中的美麗。學生課堂匯報的有“高大茂盛的榕樹，如一把巨大盛開的綠傘”“筆直旺盛的木棉樹，火一般的木棉花”“靈活可愛的小白兔”……學生從來沒有如此的活躍過，學生的自信心從沒有如此高漲。

3. 以實踐為契機，引導學生體驗生活。實踐出真知，我們應從作文教學的需要出發，有計劃地引導學生為積累作文材料而進行社會生活實踐。一位經歷暑期工工作的學生在他的作文中寫道：“這一天，從來沒有感覺到過的累，不斷的重復的工作，機器的轟鳴，滿天的粉塵。但是，我又感受到自己長大了，自己能夠賺一點點錢，為父母分擔一點點，高興??！”很多學生都有過打工的經歷，這樣的經歷是現時生活中他們人生寶貴的財富，也為他們的作文積累了許多別具一格的素材，情感豐富了許多。

三、豐富生活，增加積累

篇9

【關鍵詞】作文；寫作；策略

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

一、積累作文素材是提高學生寫作水平的一個重要對策

你的文章有了充實的素材自然就能夠言之有據、飽滿充實了。那么究竟怎么樣積累素材呢？我根據自己的經驗給你提點建議：

1.平時有良好的閱讀習慣。不論你是閱讀試卷上的閱讀理解還是報紙、雜志或者其他一些課外書籍，遇到了一些較好的素材不妨做個有心人，可以自行摘錄上面的事例，專門準備一個作文素材本，這樣自己沒事時可以翻看。

2.專門的作文素材書。這個其實不難買到。在書店的書籍里，語文那塊一定有這種書籍的，通常是小本的，價格還算可以，急的話不如跑一趟書店。

3.一些經典的課外書籍，比如《寫給孩子們的哲學》《寫給孩子的哲學啟蒙書》《劍橋家訓》《讀者》《青年文摘》《格言》《意林》等書籍，這些書上面每篇都講的是事例，而且很多文章都是美文。

4.名人名言、名言警句這些可以充當你的作文的調味料，有時候，我們的作文并不需要或者沒有空間去添加一個具體的事例，那不妨把名人們曾經說過或篤信的話語或信條加進去就會使文章言之有物了，而且短小簡練，直達文意。

5.其實，報紙、新聞節目也是我們積累素材的重要途徑。

二、豐富話題，虛實并重是提高學生寫作水平的重要方法

無論大人，還是學生在寫作時面臨的最大問題是覺得沒有內容可寫。原因在于，除了專業寫作者外，雖然人們置身在寫作素材無比豐富的生活中，但人們常常是熟視無睹，很少去留心觀察、思考生活中的素材。為了訓練學生的寫作能力，《課程標準》提出了“不同學段學生的寫作都需要占有真實、豐富的材料”， 第二學段，學生“留心周圍事物”，“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容?！辈⑶乙皣L試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。”第三學段，則要求學生“養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材?！睂懽鳌霸u價要重視寫作材料的準備過程?！薄安粌H要具體考查學生占有什么材料，更要考察他們占有各種材料的方法。要用積極的評價，引導和促使學生通過觀察、調查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運用各種方法搜集生活中的材料?！痹趯懽餍问椒矫?，提出了記實作文和想象作文訓練并重的新理念。

勤于動筆，養成用文字表達的習慣是提高學生寫作水平的長效機制。

有一位作家曾經說：“寫文章，是整理我們的思想，使之系統化、條理化的過程”。要使學生的思想有系統、有條理，教師就要引導學生將自己的生活體驗變成文字，用書面語言清晰的表述出來，寫日記或周記就是很好的辦法。

怎樣引導學生通過寫好日記或周記來積累材料呢？其一，提示寫日記、周記的內容。教師可以引導學生記錄一天的學習生活，記敘自己的所見所聞所感，把自己對某人某事的看法或感悟書寫在周記本上，把自己想對老師或父母說的心里話和悄悄話寫在日記本上，用文字作深入的交流。其二，調動寫日記和周記的激情。為了激發學生寫日記、周記的興趣，教師要學會在學生的日記、周記本上，用精當的評語與學生溝通，鼓勵學生，充分調動他們寫周記、寫日記的熱情。堅持長期寫日記或周記，學生文筆漸漸流暢了，寫作的內容也豐富了，文字的表達能力也增強了。

三、放飛想象是提高學生寫作水平的重要舉措

借助課文，拓展想象空間。九年義務教育初中語文課本中有很多精彩的美文，教師教學時，在引導學生品讀鑒賞的過程中，可以激發學生根據自己的生活經歷進行想象，補寫或續寫部分景物描寫和環境描寫，創作故事情節續編等，胡明道老師的做法是很值得我們學習和借鑒的。

依據話題展開想象和聯想，尋找連接點，話題與寫作素材之間的相似、相反、相關或相連都是聯想和想象的關鍵。語文教師在寫作教學中，要善于抓住話題，引導學生聯想，打開學生的思路。比如，在以“幸?！睘樵掝}的寫作指導時，可以啟發學生做以下聯想構思：（1）從感覺上想象，幸福將給人快樂、喜悅、舒暢、滿足、歡欣的感覺；（2）從追求上聯想，幸福是一種人生姿態，也是一種人生境界；幸福是一種寧靜淡泊的心態，也是一種通達從容的情懷，如何不懈地追求幸福，享受幸福，從而達到幸福的最高境界；（3）從體驗上想象，感知幸福，品味幸福的滋味；感受幸福，保持昂揚的斗志；擁有幸福，實現人生的價值。像這樣指導，每一方面的聯想都能給學生打開一扇心靈的窗戶，每一次的想象也能給學生搭建一座思維的平臺。有了這一扇扇的窗戶和一座座的平臺，何愁學生架構不起寫作的橋梁？

四、多元評價是提高學生寫作水平的激勵機制

1.自我評價。作文教學要著重培養學生自己改的能力。因此，在作文評價中我們嘗試了讓學生自我評價。當然，讓學生自改，決不是放任的，而是靠老師有計劃地通過訓練來培養。學生完全自改，要有個過程，不能急于求成。

2.開展群評。教師將學生的作文用多媒體出示，讓全班學生讀后進行評議，寫出評語。課堂氣氛活躍，寫文的學生可以談自己的寫作想法，其他同學可以向作者提出問題，也可以談自己對習作的意見，作者也可以答疑，大家各抒己見。

3.小組評。把全班 61位學生分成四人一組，每組推薦一名組長。每組循環閱讀其他組的四篇作文 ，四人先將拿到手的四篇作文細細閱讀，個人提出自己的觀點，看法，最后按每組組員的理解給作文按具體項目評出分數。

篇10

閱讀下列材料，按要求作文。

孟子曰：“君子有三樂……父母俱存，兄弟無故（災患），一樂也；仰不愧于天，俯不怍 （慚愧）于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也?！保ā睹献?盡心下》）

孟子認為君子有“三樂”，其實，這也應當成為我們今天崇尚的人生之樂。請選擇“三樂”中的一樂作文。

要求：（1）寫議論文或記敘文。（2）題目自擬。（3）不少于700字。（4）不得抄襲，不得套作。

寫作點撥

給材料作文，最大的難度就是準確地理解材料。文言體的材料作文，更要求考生要有一定的文言功底。首先，要理解“孟子三樂”的意思。人人對快樂孜孜以求，然而，什么樣的人生才是快樂的呢？難道僅僅只是物質上的滿足？其實，孟子早在兩千多年前就給出了答案，即“父母俱在，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也?！边@就是說，父母健在兄弟平安，無愧于天無愧于人，有優秀人才可供培育，這是人生的三大樂事。

理解了材料的深意，緊接著就是根據寫作要求提煉正確的觀點，即我們常說的立意。文章立意首先要求準確，然后才能追求新穎。寫作此文要有所側重，不能面面俱到，寫一樂足矣。文題中也提到“選擇‘三樂’中的一樂作文”，但切記一定要突出“樂”這一主題。比如寫“平安”“誠信”，應該是寫“平安”“誠信”帶來的快樂。