導語：如何才能寫好一篇房地產活動策劃案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

房地產行業不同于其他的行業，客戶立馬可以去消費的項目，相對的周期較長。但針對于客戶的營銷活動更不容忽視。微信海云平臺針對房地產制作的房地產行業模版，超炫的模版樣式、完善的功能服務（包括樓盤展示、預約看房、營銷活動、會員卡等等）。強大的運營團隊針對不同行業進行深入分析，客戶滿意度百分百。下面是小編整理的關于房地產裝修創意活動策劃方案大全，歡迎閱讀。

房地產裝修創意活動策劃方案1

一、活動主題

“青年置業——小戶型當家”報看房團暨濃情端午，“粽”享未來。

二、活動時間

2020年x月x日

三、活動對象

1、報報名客戶（200人左右，分為兩批）。

2、現場來訪客戶。

3、前期來訪來電客戶（置業顧問回訪邀請）。

四、活動內容

（一）線上部分：（報宣傳）

1、活動前期的新聞預報和參與讀者的咨詢、報名。

2、x月x日的特刊釋放，主要內容包括關于小戶型的新聞報道和房地產開發企業小戶型展示的形象廣告。

（二）線下部分：（報北線看房直通車）

組織讀者參與專門針對小戶型的看樓直通車活動。

（三）現場活動：（濃情端午，“粽”享未來）

目的：以端午節為噱頭，結合華商報看房團的到場，通過現場客戶參與性小活動，并以贈送小禮品形式給客戶利益點，使看房團及來訪客戶愿意長時間停留在銷售中心，營造現場銷售氣氛。

形式：

1、報看房團客戶及端午期間來訪客戶在銷售中心登記個人信息，即可領取端午節精美禮品一份（如粽子等）。

2、購買端午荷包制作材料，邀請荷包制作老師，現場給客戶制作荷包，客戶更可親手DIY端午小荷包。

3、外場接待，在邀請荷包制作老師現場教客戶DIY荷包的同時，做茶藝表演，同時會有演繹四人組配合表演現場彈奏古典音樂，讓客戶親身體驗高雅的茶文化，品評幽香茶味。

4、現場提供冷飲、冰激凌、爆米花，給客戶帶來涼爽夏季的感覺。

5、在超市門口請2個環保大使派發環保袋，環保袋內裝宣傳資料，樹立樓盤的公眾形象。

房地產裝修創意活動策劃方案2

端午是我們中華民族的傳統節日，這恰好是一個回溫老客戶、開發新客戶的契機，因此端午蓄客活動是必要的。

比較普遍的活動有以下幾種：女兒回娘家，掛鐘馗像，懸掛菖蒲、艾草，佩香囊，賽龍舟，比武，擊球，蕩秋千，給小孩涂雄黃，飲用雄黃酒、吃咸蛋、粽子和時令鮮果等。對于此次活動將做如下安排：

一、活動背景

1、一期商鋪基本一售罄，二期商鋪也在x月底開售，在五一的時候也做了相應的推廣活動，這時端午正式我們再次加固客戶、加大推廣力度的時機。

2、項目在銷期間有眾多意向客戶，加快逼定意向客戶。

3、端午節假日，部分外出打工的客戶回鄉、機關單位事業單位放假，潛在客戶量提升。

二、活動目的

1、維系老業主關系，提供銷售人員與業主溝通感情的機會。

2、口碑傳播，通過老業主以及民眾之口為做傳播。

3、通過此次維系活動，為提高促進二期商鋪的銷售。

三、活動時間

2020年x月x日

四、活動地點

項目售樓處

五、活動邀約客

老業主及來訪客戶。

六、活動裝飾

在售樓部門口貼掛鐘馗像、掛艾草。渲染節日氣氛。

七、活動內容以及流程安排

（一）、活動內容

1、現場品嘗各類粽子。

2、參與現場活動并領取禮品。

（二）活動流程安排

1、客戶到場，簽到。

2、現場品嘗各類粽子（入會辦卡展示）。

3、現場品嘗各類粽子（入會辦卡展示）。

（三）案場系列活動細則

1、“投飛鏢、贏大獎”

活動時間：2020年x月x日9：00。

活動方式：凡是在此期間來訪的老業主，均有一次參與本活動的機會（由銷售代表引領客戶到活動區域簽字確認參與活動），通過投飛鏢，按照所得的環數贏取不同的獎品。

活動內容：每位客戶均有三次投擲飛鏢的機會，累加三次飛鏢的總環數，換取相對應的獎品。

活動物料：飛鏢10枚，標盤5個，登記與禮品桌1張。

獎品設置：

一等獎（25——30環）：絨線玩具（價值元）。

二等獎（15環——24環）：水杯（價值元）。

三等獎（15環以下）：鑰匙扣（價值x元）。

備注：活動獎品以公司原有剩余禮品發放為主。

2、“品嘗各類粽子”

活動時間：2020年x月x日9：00。

活動方式：由銷售代表通知客戶活動信息，邀請老客戶及來訪客戶，在x日下午17：00時統計參與人數。

房地產裝修創意活動策劃方案3

為豐富職工的業余生活，緩解緊張的工作節奏，打造良好的企業文化，公司擬舉辦“運動活力無限，精彩盡在房地產”主題端午活動，以職工喜聞樂見、通俗易懂的游戲活動，體現房地產公司團隊精神與協作能力。現將活動方案擬定如下：

一、活動時間

x月x日下午

二、活動地點

公司樓

三、活動主題

“運動活力無限，精彩盡在房地產”

四、組織單位

主辦：綜合管理部。

協辦：其他各部門。

五、參加人員

公司機關全體職工。

六、活動流程

1、領導講話。

2、介紹游戲規則。

3、開始活動。

七、活動項目

1、超級保齡球

規則：在地上擺放10個礦泉水瓶，參賽者在規定界線外滾出籃球，碰倒越多，得分越高，分出1-3名。

道具：礦泉水1箱，籃球2個。

2、氣球飛舞

規則：每次三個人同時參賽，每個人手抱一個氣球，在起跑線上一字排開。比賽開始，參賽者將氣球拋于空中，在規定的區域內進行賽跑。氣球可用手拍、腳踢，使其處于懸空狀態，不準用手抓住，先到終點者獲勝，用手抓氣球者淘汰。分出1-3名。

道具：10個氣球（備用的20個）

3、夾氣球

規則：每次三組同時參賽，每組兩名隊員將一個氣球夾在兩個人背之間，向前行走進行比賽。在行走過程中氣球不可以落地，不可以用手抓，氣球擠爆需回起點重新開始。哪一隊在最短的時間內將規定行程走完為勝。分出1-3名（各2人）。

道具：氣球三個

4、定點套圈

規則：定點套圈，每人可以套五次圈，圈中的物品作為戰利品。

道具：圓圈十個、小物品十種

5、兩人三足

規則：設兩組，每組由兩名人員組成（一男一女），每一組兩人并肩站立，內側的小腿用繩子或小布條捆住，這樣成了兩人三足。分出1-3名（各2人）。

（1）布條必須捆在小腿上，并捆緊，如中途松開需系好再前進。

（2）中途若有人摔倒，應立即停下來，等重新準備好再前進。

道具：繩子（或布條）2段

八、獎品設置+經費預算

除參賽獲勝者所獲獎品外，每位參與職工發放紀念品一份，預計金額x元——x元。

篇2

1．通過本次實習使我能夠從理論高度上升到實踐高度，更好的實現理論和實踐的結合，為我以后的工作和學習奠定初步的知識。

2．通過本次實習使我能夠親身感受到由一個學生轉變到一個職業人的過程。

二、實習內容

在老師的帶領下我們從六月二十八號到八月二號在風度傳媒（貴州）有限公司進行了為期六周的實習，在這次實習中有新鮮有陌生但更多的是體會到了以后進入企業工作的話，我們現在還有很多很多的不足。

進公司參觀后首先了解到的是風度傳媒（貴州）有限公司的概況：風度傳媒（貴州）有限公司成立于2007年2月6日，位于貴州貴陽市云巖區貴州省貴陽市中華北路99號美佳大廈22樓，是省內專業提供整合營銷服務的機構，也是首個專業從事文化發展、營銷以及傳播的團隊。其以倡導和實踐文化靈魂為理念，將媒體、營銷和服務合為一體。依托整合人力、媒體等資源，形成公關傳播、廣告傳播、活動傳播、網絡傳播等獨特的渠道網絡，并以此為客戶提供全方位的優秀整合營銷服務。有效整合資源，形成以伙伴式營銷、教育式營銷、差異化營銷、游戲營銷、網絡營銷和體驗營銷等為主體的獨特渠道，傳播人文理念，為大學生提供職業發展服務，為企業提供專業的校園營銷服務。風度植根于校園，憑借對高校市場的全方位了解，專業的團隊，高效的執行力以及已經成功鋪設的高校互動營銷網絡，致力于打造"校園營銷策劃推廣專家"品牌，成為企業和高校的最佳互動平臺。

風度傳媒的合作伙伴有：深圳縱橫品牌顧問公司、中國房地產商學院、可口可樂公司、克萊克國際教育、蒙牛乳業、武岳集團-林城花都（樓盤）、海爾集團--貴州海爾工貿公司合作伙伴和全國第二屆大學生廣告藝術大賽貴州賽區等。貴州省獨家項目合作伙伴有：深圳縱橫品牌顧問公司和《房地產縱橫》雜志社等。

公司業務結構：

一、形象：企業CIS/設計、導入項目形象設計、包裝和推廣。

二、策劃：大型商業活動營銷策劃/執行、新產品營銷策劃/推廣、項目招商策劃/可行性專項調研、公關活動策劃及執行、品牌營銷策劃、企業個案營銷活動策劃/執行和會展策劃。

三、設計：標識設計、包裝設計宣傳畫冊、年報設計、手繪POP、DM、海報設計、展示設計、網站建設/維護和裝飾設計。

四、：戶外廣告媒體。

實習的第一天，龔中尉總經理提出希望我們能在短短的實習期間了解貴陽市廣告行業的整體情況，并有所收獲。次日，王經理在晨會上給予了我們幾點建議，隨即安排了我們的第一項工作任務。王經理提出：RunnerTeam是一個團隊，必須有團隊的合作精神，在團隊中要調整好自己的心態，把握好實習的機會。王經理還要求我們每一天都要有晨會，以晨會來有條不紊的安排每天的各項工作，在下班之前也要開結束會議，總結一整天的工作收獲和心得體會。

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【關鍵詞】廣告；策劃能力；培養；實踐

提高學生就業能力是社會對高等教育提出的新的要求。《高等教育法》明確規定：“高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才”。廣告業是創意產業，強化學生創新能力、實踐能力的培養更是一種必然的使命。在就業理念視角下，學生勝任職業的能力尤為重要，廣告專業有設計類、經營管理類、策劃創意類，作為以策劃創意為定位的廣告學專業,廣告策劃類專業要側重學生策劃思維的形成訓練，讓學生學會思考，學會策劃，并具有一定的實際策劃市場運作能力方能具有職業勝任力，從而提高就業的能力。

廣告策劃是“根據廣告主的營銷戰略和策略，以及市場、產品、消費者、競爭者的狀況和廣告環境，遵循系統性、可行性、創造性、效益性的原則，為廣告主的整體經營提供規范和科學的廣告活動規劃方案的決策活動。”[1]大學生的廣告策劃能力要包括：具有從文化視野，運用營銷學、傳播學理論分析策劃案例的能力；具有獨立制定和調整市場策略方案，并能根據項目的市場要求撰寫廣告策劃書和現場執行策劃方案的能力；具有調查消費者、市場的能力；具有跟廣告主溝通的能力和較好的提案能力。這些能力的形成，不僅依賴扎實的廣告策劃理論，更需要有計劃的實踐培養方案。多年來，我們廣告專業的教師們努力探索和實踐，形成了自己的一套教學模式。

一、激發學習動機：ARCS學習心理動機模式的實踐

興趣是最好的老師，這是教育永恒不變的真理。美國學者布魯納也強調內部動機是促進學習的真正動力。而美國著名心理學家John M.Keller提出的ARCS動機模式更是為學生學習動機提供了系統的理論基礎。 這一模式認為， 影響學生學習動機的因素有四類：注意（attention）、切身性（relevance）、自信心（confidence）、滿足感（satisfaction）。因此我們認為做好學生學習興趣的引導，激發學生對專業的高度認可，充滿激情的學習是非常重要的。引起并維持學生的注意、建立起學習與學生之間的切身性、使學生產生并維持對學習的自信心、并提供一種滿意感，那么就能更進一步激發學生的學習動機。

注意（attention）――激發興趣，關注專業

切身性（relevance）――認同專業與自身的發展

自信心（confidence）――相信專業的發展前景和自身的能力

滿足感（satisfaction）――從專業實踐中獲得成功的滿足感

(一)注意。指的是教學應引起并維持學生的好奇和注意。

為了激發動機，學生的注意必須被激起并維持。因此，關注專業，激發對專業的好奇心，是入學期的重點教育。

我們主要從兩個方面入手：一是新生專業講座，點燃專業激情，增強廣告人意識，增加學生對專業的認同感。新生入學，由專業負責人做新生專業講座。從美國總統“如果我不做總統，就做廣告人”開篇，給學生介紹廣告行業，介紹著名廣告大師們的策劃、營銷、創意經典之作，介紹廣告專業學生們畢業后的奮斗歷程。雖然只是兩個小時，但是每次我們都看到學生的眼光變得灼熱，我相信，從那一刻起，他們的專業激情被點燃，學習的動力由此萌生。后來很多學生說，做一個成功的廣告人已經成為他們的夢想。

二是我們為專業學生設立了導師制。剛剛遠離家人的學生來到異地他鄉，心中充滿惶惑和迷茫。因此，我們專業教師分工，每位教師指導5-6名學生，負責大學四年學生的專業指導。在新生入學典禮上每個學生就見到了自己的導師，他們感到特別的溫暖，有人關心讓他們增加了對學校和專業的認可。一位學生特別熱愛廣告專業，可父母反對，在我們老師的疏導下，父母終于讓步，幾個月后，家長問學廣告的感覺，他套用了一句廣告語：飛一般的感覺。他的父母放心了，我聽了他的話后也欣慰地一笑。一年后我們做專業問卷調查，90.1%的同學高度認可本專業，83.7%的同學喜愛導師制。

(二)切身性。即將教學與學生的重要需要和動機相結合。

學生的注意被吸引后，他們很有可能會問“為什么我們必須學習這些知識，老師講的理論是否有用？”“學了這些東西我們出去是否會做廣告？”等涉及自身切身利益的問題。對這些問題的積極回答有助于激發學生的動機。

切身性有兩種：目的指向切身性和過程指向切身性。目的指向的切身性指的是功利主義或實用主義的切身性，例如，如果學習內容能幫助學生具備創意的能力或訓練他具有特殊的技能，將來就可能找到一個好的工作，學生的動機就會被激發，這就是產生了目的指向的切身性。過程對切身性的影響是與滿足學生需要的教學方法緊密聯系的。例如，小組頭腦風暴或小組市場調研，學生若看到合作好的小組會充滿向往。因材施教，找到學生興趣之所在 , 將它與教學聯系起來。

(三)自信。教學應發展學生對成功的自信，使學生對學習效果產生積極的期望。

影響自信心的幾個最重要的因素是：能力知覺、控制知覺、對成功的期望。

一進入大學就幫助學生樹立切合實際的四年學習目標，幫助他們制定大學規劃，每次的實習實踐都要求制定能夠完成的工作計劃和自身能力提高的指標，并要求在實踐中提升。

(四)滿足感，即教學應組織強化，將學習成績置于學生的控制之下，使學生從學習中獲得滿足。

影響滿足感的因素有：強化和反饋、內部獎勵以及認知評價。

學生通過參加競賽獲得成功的滿足感。每次實習也請廣告公司給與評定，也會獲得一種被肯定的自信和找到差距不斷提高改進的動力，鼓勵學生對成功和失敗都做出恰當的歸因，從而不斷收獲進步的喜悅和滿足。

二、項目模擬教學：訓練學生策劃思維

《廣告策劃》課程不僅傳授學生系統的理論知識，還要注重學生實務操作能力的培養。因此課程教學也就由“理論學習”和“實踐訓練”兩部分構成。但是課堂上很難做到真正的真槍實干，因此多采用案例教學和項目模擬教學，訓練學生創造性思維和多向思維。尤其是項目模擬教學是課堂訓練學生策劃思維的一種較好的教學模式。

所謂項目模擬教學，指的是“把生產實踐中的具體情況模擬成教學案例，然后用案例來組織教學環節，開展教學活動的一整套做法統稱。”[2]

而廣告策劃項目模擬教學方式是以模擬廣告實戰的形式訓練學生,達到激發學生學習興趣、教學貼近市場的目的。模擬對某個項目的全程策劃，然后進行提案技巧的培訓和自己策劃案的提案，讓學生完全體驗一個完整策劃過程。

策劃項目模擬教學主要有三個方面的內容：模擬策劃、模擬溝通、模擬提案。

(一)模擬策劃

主要是選定一個現有品牌根據要求進行全程策劃。我們主要采用3+1的教學模式，課程一開始就給學生組合5-6人的策劃小組，選定具體的項目，根據課程進度完成項目的局部內容。講三節理論課，1節實踐課，完成實踐項目一個環節，如此循環，最后課程理論講完，學生策劃案也已經完成。

(二)模擬溝通

模擬溝通是針對虛擬的企業問題，由學生分別扮演策劃師、客戶的角色，根據具體項目進行相互溝通。在這個過程中，老師需要關注策劃師闡述自己思想的能力以及提問的能力和技巧，觀察他是否能將客戶的思維引導到正確的方向上來，并且能吸引客戶深入探討下去。

(三)模擬提案

模擬提案包括了練習模擬和實戰模擬。練習模擬即學生扮演策劃師針對某一客戶或者潛在客戶制作提案，也可無需制作提案，使用已成文方案，并由扮演部門主管或者總監等人依照客戶的思維特征向策劃師提出各種問題，甚至刁難，從中培養策劃師的表達能力、說服力及快速反應能力；真實提案針對即將向客戶提交的方案，提前在課堂上組織預演，從中找出問題，以使將來的提案過程更加成熟、更具備說服力。如學生跟我做香格麗城階段推廣方案，我們在課外做好后到課堂上提案，我扮演客戶，策劃書撰寫者扮演策劃師，其它小組同學是競爭者。一個個刁難的問題常讓策劃師面紅耳赤地據理力爭，提案者得到鍛煉，旁聽者也可學到很多。

現代著名教育心理學家布魯納強調:“教一個人是門科學,不是要他把一些結果記下來,而是教他參與把知識建立起來的過程。”因此,我們在教學中要最大限度地訓練學生獲取知識和運用知識的能力。

三、以任務為驅動的實戰訓練：培養策劃的實務運作能力

任務驅動作為一種以學生為中心，以任務為驅動的教學模式，適宜培養學生實踐能力。其方法是：教師的教學與學生的學習都是圍繞著一個具體目標，基于幾項任務，在強烈的求知欲的驅動下，通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協作學習，并在完成既定任務的同時又產生新的任務。這種教學模式，能很好地激發學生的主動探究積極性，培養學生相對獨立的分析問題、解決問題的能力，從而形成較強的實際運作能力和創造能力。

這種教育模式在高校的一部分如計算機、信息教育等專業和一些實驗教學開始了實踐和研究，但是在廣告學專業人才培養上，如何運用任務驅動的教學理論，建構實踐能力教學體系研究還鮮為少見。廣告專業是一個實操性很強的應用型專業，學生的實踐能力強弱決定我們人才質量，因此如何在廣告專業進行任務驅動教學模式研究和實踐，培養學生的項目意識、實際運作能力、協作能力和創新能力是我們廣告教育者值得思考的問題。我們的具體實踐主要在幾個方面：

(一)以參加各類廣告大賽為任務

策劃課程一開始就將ONE SHOW獎、金犢獎、學院獎、全國大學生廣告大賽等的策劃題目拿來討論，由學生自由選定。這幾個大賽各高校都非常重視，也得到廣告界的充分認可，所以學生參與部分學生參與積極性很高，學習作業本身就是做參賽項目，這樣合二為一的教學讓學生目標性增強，學習興趣大增，主動性提高。

(二)具體項目的實戰訓練

有些學生偏愛做實際的項目，教師把項目帶入教學，使學生能真正了解市場，貼近市場，而教師在相同項目操作中也易于發現學生的能力缺陷從而因材施教。

實戰訓練也有兩個層次，一是傳幫帶，二是放手。

傳幫帶的傳統師徒式教學效果很好，實際運作中的現場示范和指導使學生感悟更深。從理論上說，這是一種項目的跟進項目教學法，它“是在建構主義指導下，以實際工程項目為對象，先用教師對項目進行分解，并作適當的示范，然后由學生分組圍繞各自的工程項目進行討論、協作學習，最后以共同完成項目的情況來評價學生是否達到教學目標的一種教和學的模式。”[3]

項目跟進教學法讓學生成了活動的“主人”，更重要的是讓他們協作解決實際的問題，獲得解決實際問題的能力。如有一次我做一個房地產策劃，親自帶兩個學生做項目的市場調查，教他們假定身份，現場提問，當他們提問不當或找不到合適時機時，我要在一旁彌補和幫忙，這是課堂上學不到的東西，學生感受很深，后來他們自己可以大方進行調研了，也能收集到不少有價值的資料了。

放手，是為了學生更好的成長。我們專業一年一度的廣告文化周完全是學生自主的實踐平臺，學生依靠這個平臺自己招商，舉辦廣告大賽、廣告饕餮之夜、廣告創意交流會、邀請名人講座（教師協助完成）等，從策劃書的完成到活動的執行都是他們自己全程負責。這是一個走出校園前的熱身體驗，對于學生的成長是很有意義的。

這種教學方法使學生在完成任務的過程中不僅能積累經驗，還會不斷地獲得成就感，并更大地激發起求知欲望，從而培養出獨立探索、勇于開拓進取精神，形成實際操作能力。

四、與廣告公司的合作式人才培養：提高學生的綜合素質，策劃實戰體驗

學生實踐能力的培養離不開企業的支持，學生可以在對口廣告公司或企業獲得更多的實習和實際上崗操作機會，使學生更加全面地了解一個產品和企業，培養學生產品鑒別能力、市場調查能力、推銷能力、談判能力、溝通能力和社會適應能力等，并為學生未來的就業和成才開拓現實途徑。不少廣告公司都有一套較完善的培訓的方法，利用實習時段跟實習基地合作，讓學生全程參與具體實戰項目，按照公司的策劃流程完成相應的任務。我們專業跟桂林市一家廣告公司簽訂了合作培養協議，先對學生進行為期一周的上崗培訓，這個階段培訓學生的溝通交往能力，學會表達溝通和聆聽客戶的需求是廣告人的最基本能力；交給學生上崗的一些專業技能，比如市場調查方法和技巧、接電話的方法和語言訓練、談判社交的禮儀等。然后進行策劃流程培訓和實際操作訓練。學生參與廣告公司的實際項目，接到廣告主的任務后進行市場調查與分析，然后制定策略，最后到廣告主那提案比稿。雖然獲得采納的小組只得2000元獎金，但整個實戰鍛煉，學生收獲更多的是經驗和實戰能力的提高。

五、實踐訓練的系統化：逐級提高學生的理論水平和市場把握能力

目前大學的廣告教學不少還停留過去知識的講述，分析前幾年的案例，給學生傳授的思想往往落后于業界的發展。為了彌補這種缺陷，縮短學生進入社會的不適應期，我們加大了實踐教學的比例，讓學生在社會中鍛煉，真正了解市場的需求，保持與市場變化的相對同步，從而摸索出相應的市場規律。在實踐中發現不足返回學校繼續求學和提高，一年后再進入社會，幾個來回的訓練，比一直前三年理論教學，最后一年集中實踐的效果要理想得多。我們的具體做法如下：

1-4年級不間斷的進入廣告公司實踐，策劃能力培養貫穿始終。

一年級：認知實習，了解廣告公司的運作流程，知道一個廣告人應具備的素質，主要學會交流和溝通。

二年級：市場調查與分析。要求運用一定的調查方法，對具體的品牌、消費者等進行調查，自己設計問卷，親歷市場調查。要求掌握一定的調查方法，學會對調查數據進行分析，學會撰寫調查報告。

三年級：廣告策劃創意的實踐。要求參與廣告公司的具體品牌或活動策劃，培養市場的實際運作能力，積累策劃經驗。要求完成一個創意作品或一個品牌推廣策劃案或活動方案，并做策劃或創意提案。

四年級：畢業設計，要求做一個完整的案例，寫一個策劃全案。要求掌握具體的策劃書寫作方法，提交一份制作精美的策劃書。

策劃能力的培養不是一朝一夕可以看到效果的，它需要一個長期的訓練過程，學生經過四年的培訓，思維的開拓、合作溝通能力、市場調查能力等有了很大的提高，我們專業的學生參加區內外的廣告大賽，策劃類的獲獎較多，也證明我們的培養模式是有效果的。當然，策劃的經驗還是顯得不足，這還需要學生真正進入社會后不斷地磨練和積累。

參考文獻

[1]張翔.羅洪程編著.廣告策劃[M].長沙:中南大學出版社,2004,03:8.

[2]鞏艷芬,王恒久.模擬實踐教學的理論思考[J].石油教育,1999,07:57-58.