導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇讀書的苦與樂(lè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在6歲的生日那天，我對(duì)姐姐送的那本《安徒生童話》一見(jiàn)鐘情”，我的文學(xué)之夢(mèng)開(kāi)始了。

最初，我讀的是帶拼音的童話，年齡增長(zhǎng)，我“野心膨脹”，開(kāi)始了我的“殖民擴(kuò)張”。獲獎(jiǎng)作文、古典名著都成了我涉獵的對(duì)象。我還和同學(xué)換書看，為了一本得不到的好書，我常常“悠哉悠哉；輾轉(zhuǎn)反側(cè)”……

家里的人見(jiàn)我愛(ài)書如狂，怕我耽誤了學(xué)習(xí)，于是宣布“禁令”：“吃飯不許看書；路上不許看書……”我詐降，明修棧道，暗渡陳倉(cāng)，各種花招層出不窮。

有一次，朋友借我一本厚厚的《水滸傳》，約定一周后還書。怎樣才能看完它呢?我苦思冥想：上次上廁所看書，就被發(fā)現(xiàn)了，這次得想個(gè)新主意了。最終，在姐姐驚喜目光下，我做了一個(gè)“驚天動(dòng)地”的決定：自己一個(gè)人睡覺(jué)。其實(shí)我怕黑，但又沒(méi)有辦法，可是為了《水滸傳》，值!嘻，她哪知道我“醉翁之意不在酒”呀!

唉，這種讀書滋味實(shí)在不好受，我必須把頭伸進(jìn)被窩深處，被又必須壓得不透光，然后打開(kāi)手電筒；開(kāi)始讀書。略有聲響，就要用最快的速度關(guān)上手電筒，伸頭、察看，直到警報(bào)解除，又縮頭蜷腿，開(kāi)燈……沒(méi)想到效率還真高，只是憋得滿頭大汗，滿臉通紅，呼吸不暢，真是美中不足啊!就這樣，我終于把書還回去了，但是，我也差點(diǎn)進(jìn)入了浩浩蕩蕩的近視隊(duì)伍。

不過(guò)，現(xiàn)在我讀書不再像以前那樣縮頭縮尾了，家人知道我喜歡讀書，并從中獲益，也就不再限制了。現(xiàn)在，我可以正大光明地讀書了。也真正體會(huì)到了讀書的樂(lè)趣。

現(xiàn)在想來(lái)，那段“文化苦旅”已成為一段美好的回憶，留下的是馨香縷縷……

在書中，我是一只如饑似渴的小鳥(niǎo)，我飛翔在世界的每一個(gè)角落里，有清風(fēng)為我祝福，有夕陽(yáng)與我作伴。書，充實(shí)了我的生活、心靈，我愛(ài)讀書。

（指導(dǎo)教師孫婷婷）

這伸來(lái)的手劉瀾

沐浴著晨曦，我去上學(xué)。夜里下過(guò)雨，路又濕又滑，道旁的葉子上還積著許多晶瑩的水滴。我小心翼翼地走著。忽然間，前方一個(gè)一瘸一拐地行走的身影躍入我的眼簾：是她？……雖然我們同班，但因?yàn)樗桥鴽](méi)有說(shuō)過(guò)什么話。我加快了步伐――不能跟在女孩子后邊走，當(dāng)然并非因?yàn)樗俣嚷械哪泻⒆佣紩?huì)這樣的。這是一種潛意識(shí)在驅(qū)使。

漸漸地近了，前邊的她，一瘸一拐，一步一搖……舉步維艱，唉，真可憐！更近了，只有五六步了。我正準(zhǔn)備在加速超過(guò)她時(shí)，她忽然身子一斜，左腳向前一滑，摔倒在我面前。下意識(shí)地，我愣愣地站住了，不遠(yuǎn)的身后，飄來(lái)了人們的談笑，我該怎么辦？

不管她，揚(yáng)長(zhǎng)而去？不，當(dāng)然不能這樣。十幾年接受的教育，父母、老師、社會(huì)、書本所有這些灌輸給我的善惡觀、是非觀，不允許我視而不見(jiàn)。――那么，上前去扶起她？不，也不能這樣，不是因?yàn)槲覀儚膩?lái)不說(shuō)話，而是因?yàn)椋核桥沂莻€(gè)男孩子！何況，似乎有人來(lái)……

飄在我身后的談笑聲，促使我做出一個(gè)違心的抉擇――不能去扶她！匆匆，我邁開(kāi)大步，超了過(guò)去。回頭，注定要回頭，我轉(zhuǎn)過(guò)了身。她正努力地想站起來(lái)，伸手，伸手，她攀住身旁一棵小樹(shù)，用力拉著，將身子拉高一些，又把手抬高一些……漸漸地，慢慢地，她終于站起來(lái)了。這時(shí)，我覺(jué)得自己好可憐，我不如一棵小樹(shù)！積含在樹(shù)葉上的雨水，在她的拉力下紛紛滴落，仿佛在痛哭。小樹(shù)呀，你為誰(shuí)而哭？

她又邁開(kāi)了步子，堅(jiān)強(qiáng)地走來(lái)，甚至比原來(lái)更快。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，我悵然若失地走著，順著這條路走去。是她摔倒了么？是的，的確是的。不！是我摔倒在世俗的污泥中！有誰(shuí)，有誰(shuí)能伸過(guò)手來(lái)，拉我一把呢？

“哎呀！”我脫口出聲。任何突然摔倒者都會(huì)叫的，這是下坡的路，我一腳踏空了。真疼啊！我想站起來(lái)。突然，我怔住了！一只手伸了過(guò)來(lái)，是她？她站在我身旁，一只手伸在我面前。這時(shí)，她臉上的汗跡，衣服上的泥巴映入我的眼簾，直刺得我不敢正視，……哦，這伸來(lái)的手！

個(gè)性與張揚(yáng)個(gè)性代碧薇

個(gè)性已成為本世紀(jì)的時(shí)髦詞匯，在這個(gè)倡導(dǎo)個(gè)性的社會(huì)里，我們到處都可以見(jiàn)到個(gè)性的影子。

周杰倫曾說(shuō)，人不輕狂枉少年。于是男生們總愛(ài)做一些他們自認(rèn)為輕狂的事，課間十分鐘，廁所里就會(huì)煙霧繚繞；黑色的頭發(fā)中會(huì)出現(xiàn)一撮金黃；寧?kù)o的校園會(huì)突然出現(xiàn)驚叫聲……

女生們也不甘示弱。隨著“韓流”的席卷，“超女”的升溫，“哈韓”、追星已成為校園時(shí)尚。“赤橙黃綠青紫藍(lán)，我持彩練當(dāng)空舞”，是女生們的頭發(fā)；穿著媽媽級(jí)的衣服招搖過(guò)市，有意無(wú)意地露出肚臍，是女生的穿著；故作病態(tài)，故作忸怩，是女生們的行為……

如果有人對(duì)他們提出批評(píng)，他們就會(huì)說(shuō)，一邊去，這是個(gè)性。

我不禁想問(wèn)，這真是個(gè)性嗎?

如果在廁所吸煙、打架斗毆、穿奇裝異服就是張揚(yáng)個(gè)性，那么吸毒、殺人、裸行不是更能張揚(yáng)個(gè)性嗎?

有人說(shuō)，個(gè)性就是走自己的路，讓別人說(shuō)去吧。這或許是一種個(gè)性，可一旦發(fā)展到固執(zhí)己見(jiàn)、我行我素的程度就沒(méi)有人欣賞了。譬如說(shuō)吧，有人告訴你，前面是懸崖，別往前走了，你卻說(shuō)，讓別人說(shuō)去吧。非得要往前走，結(jié)果會(huì)是怎樣？也有人說(shuō)，做得與別人相反就是個(gè)性。這也許是一種個(gè)性，但如果別人做的都是正確的，你做的是錯(cuò)誤的，還是個(gè)性嗎?譬如說(shuō)別人都吃飯，你偏要吃泥土；別人都喝潔凈水，你偏要喝污水。個(gè)性倒是個(gè)性，只怕是還沒(méi)等你張揚(yáng)夠就一命嗚呼了。

其實(shí)，從個(gè)性這個(gè)詞所包含的意義來(lái)看，所謂個(gè)性，是指單個(gè)人所擁有的特性，一旦成為潮流，就無(wú)所謂個(gè)性了，最多只能叫“群性”。同樣的道理，張揚(yáng)個(gè)性，就是表現(xiàn)、發(fā)展個(gè)人所獨(dú)有的特性。一味盲從他人，并非張揚(yáng)個(gè)性，最多只是張揚(yáng)“群性”罷了。

我以為，在學(xué)習(xí)上，腳踏實(shí)地是個(gè)性。別人抄襲、舞弊我不做；遇到問(wèn)題，打破沙鍋問(wèn)到底；對(duì)權(quán)威，尊重但不盲從；對(duì)書本，相信但不迷信，這就是個(gè)性。善于思考，樂(lè)于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，積極開(kāi)拓也是個(gè)性。

在校園里，尊師重道，講文明禮貌，熱心助人是個(gè)性；同學(xué)成功了，主動(dòng)祝賀，是個(gè)性；別人犯了錯(cuò)，熱情指出，是個(gè)性。在家里，尊敬父母，主動(dòng)幫父母做力所能及的事是個(gè)性。

在生活中，敢于伸張正義是個(gè)性。路見(jiàn)不平，拔刀相助，該出手時(shí)就出手是個(gè)性。勤儉節(jié)約，不亂花父母的血汗錢是個(gè)性。張揚(yáng)個(gè)性就是把自己的優(yōu)良品質(zhì)發(fā)揮到極致。

綜上所述，我們要從個(gè)性的盲區(qū)走出來(lái)，正確認(rèn)識(shí)個(gè)性，要樹(shù)立正確的個(gè)性觀，否則就可能在個(gè)性上栽跟頭。

點(diǎn)評(píng)

本文批判了中學(xué)生中所謂的追求個(gè)性的現(xiàn)象和觀點(diǎn)，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。文章從一些常見(jiàn)現(xiàn)象入手，指出這樣的行為并非個(gè)性，進(jìn)而對(duì)個(gè)性的兩種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)進(jìn)行批駁，指出這只是群性。接著提出自己的個(gè)性觀，最后希望中學(xué)生走出個(gè)性的盲區(qū)，條理清晰，邏輯嚴(yán)密。引申論證的巧妙運(yùn)用，既增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力，又使文章變得幽默風(fēng)趣。

篇2

每天兩點(diǎn)一線的生活令我感到呆板，卻又不得不這樣。每每放學(xué)，已是披星戴月，獨(dú)自背著承重的書包走在回家的路上。

回到家，面對(duì)的是永遠(yuǎn)也做不完的作業(yè)。機(jī)械性地做著作業(yè)，有時(shí)，望著墨般天空，思緒已不知飛向何方。

成天123，abc，之呼者也，生活很是枯燥！好容易盼到周末，最后盼來(lái)的不是休息只是大量的作業(yè)！我感到自己就是一只籠中鳥(niǎo)！心中的想法早已飛到爪挖國(guó)去了！

始知所向金籠，不及林間自在啼！讀書讀書，原本明亮的雙眼戴上了厚厚的眼鏡，快樂(lè)的心不再自由翱翔于天際，只能獨(dú)自躲在籠中！

讀書生活的苦，只有自己能品嘗到，快樂(lè)也只有自己知道！

苦中作樂(lè)是我們的拿手好戲！三五成群，講著不知出處的笑話，聊著發(fā)生在身邊的事，不論是什么味兒，只要能解悶就可以！

只有看書能使我快樂(lè)！書甚至能帶著我周游世界！有時(shí)看本笑話書，看著看著獨(dú)自一人傻笑，惹的媽媽總用奇怪的眼神看著我！有時(shí)看本名著，看到動(dòng)請(qǐng)?zhí)幊?huì)淚流滿面！媽媽說(shuō)我是沒(méi)的救了，完全陷進(jìn)去了！

周六，從圖書館回來(lái)，迫不及待地拿出了剛借的書看了起來(lái)！看著看著，不禁淚流滿面！

媽媽總說(shuō)那都是假的，你瞎哭什么！可我沒(méi)辦法，控制不了！表姐總是用羨慕的眼光看著我，她說(shuō)：年輕就是好，蹦蹦跳跳，哭哭笑笑，這才是青春，多彩的青春！而青春的日子往往也是讀書的日子！讀書的日子也因青春而美麗！

篇3

“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”這是著名的作家高爾基的一句名言。書是我的良師益友，我覺(jué)得讀書有許多樂(lè)趣，讀書好比是在和一位高尚的人談話。的確如此，讀書苦樂(lè)，在于自己的體味。

記得在中考前的一段時(shí)間，同學(xué)們都在各種復(fù)習(xí)資料堆里看的眼都發(fā)暈了，我也不例外。這時(shí)，我覺(jué)得讀書是苦的。因此這個(gè)時(shí)候的讀書，大家并不是在享受讀書，而是為了中考中取的好成績(jī)，而有目的的在讀書。所以，我覺(jué)得這個(gè)時(shí)候的讀書是很苦的。

現(xiàn)在，我進(jìn)了幼師這個(gè)學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)習(xí)比較輕松，所以我又有更多的時(shí)間來(lái)看我的喜愛(ài)的書。每當(dāng)夜幕降臨，我便端坐在宿舍的桌前，扭亮臺(tái)燈，打開(kāi)書本，翻動(dòng)書頁(yè)，好似叩響心里最清純的弦，彈奏出委婉動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。我與書中的主人共同喜同悲。笑可笑之輩，罵可鄙之人。感受與主人公同樣的人生旅程。此時(shí)，白天的緊張與勞累被忘卻了，沒(méi)有寒喧與打擾，獨(dú)自神游于字里行間——藝術(shù)的美妙，人生的感嘆都展現(xiàn)在眼前。這時(shí)，我覺(jué)得讀書是快樂(lè)的，因?yàn)檫@時(shí)我在享受讀書，而不是有目的的在讀。在讀書的過(guò)程中，我無(wú)意間學(xué)會(huì)了好多。

現(xiàn)在的我，每得到一本書，我都如獲至寶，如沐春風(fēng)，陶醉在字里行間。我喜歡讀“高瀑之下必有深潭，逆境之中必有強(qiáng)漢。”這類催人奮進(jìn)的佳句，更喜歡讀“游子身上衣，慈母手中線。”教人感動(dòng)的詩(shī)句。總之，我覺(jué)得讀書的樂(lè)趣都在自己的體味吧！有些人會(huì)認(rèn)為苦，有些人會(huì)認(rèn)為快樂(lè)，都是他們自己對(duì)讀書的體味。

篇4

讀書是件快樂(lè)的事。培根說(shuō)：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。”真是道盡了讀書的妙處。

讀書好比交友，擇其合于己者而交之。至于不合己者，則聽(tīng)之任之，管它做甚？書的好處是它雖有思想但不言語(yǔ)，聽(tīng)?wèi){人之所愿，隨時(shí)都可觀晤。好友則不然，夜深人靜，你也不好把人家從熱被窩里揪出來(lái)與你閑聊。從這點(diǎn)上看，書對(duì)人的啟迪是沒(méi)有時(shí)間和地域限制的，孤苦冷清之時(shí)，你可如太白對(duì)月獨(dú)酌，亦不妨學(xué)學(xué)蘇舜欽“漢書下酒”，其中樂(lè)趣，是非讀書人所不能領(lǐng)悟的。

純以怡情為目的的讀書人畢竟不多。大多的人都要從書中讀出“千鐘粟”來(lái)。孩子剛剛上學(xué)，家長(zhǎng)就拿讀書來(lái)訓(xùn)誡：“好好讀書，將來(lái)可別像爸爸這樣！”好像他們?nèi)松牟蝗缫庠撚蓵鴣?lái)負(fù)責(zé)似的。等到稍稍長(zhǎng)大，書包重如泰山，孩子只覺(jué)讀書之累，哪里能感受到讀書的樂(lè)趣？升學(xué)的壓力一天比一天大，書也是越買越多，越買越厚，書成了知識(shí)的代名詞，倒與怡情養(yǎng)性毫無(wú)關(guān)系了。好不容易熬到大學(xué)畢業(yè)，又該忙著就業(yè)成家，賺錢糊口，糊自己之口，糊家人之口，更沒(méi)有時(shí)間讀書了。想想也是，怡情是精神享受，倘若缺少了物質(zhì)基礎(chǔ)，誰(shuí)還能苦守讀書的那份清貧呢？在所有的讀書人中，耐得住寂寞而不圖名利、甘受清苦而又自得其趣者，方是真正的讀書人。

讀書人大都喜歡舞文弄墨。或以此自?shī)首詷?lè)，或用來(lái)賣弄，總之是讀書的副產(chǎn)品。至于所寫為何，有無(wú)知音欣賞，那倒是次要的。汪曾祺在西南聯(lián)大讀書時(shí)，喜歡泡茶館。他回憶有一位終日在茶館苦讀的師兄，晨至而夕歸，每天所攜一大摞書，能長(zhǎng)年津津于此道、樂(lè)此不疲之人，令人不能不生敬意。

培根在論及讀書的功用時(shí)，還說(shuō)：“其怡情也，最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之時(shí)；其傅彩也，最見(jiàn)于高談闊論之中；其長(zhǎng)才也，最見(jiàn)于處世判事之際。”讀書確可排遣獨(dú)守的寂寞，但在我看來(lái)，“高談闊論”似與讀書不相關(guān)，許多讀書人的口才實(shí)在難以恭維。賈平凹的書寫得那么精彩，但他自己還要自謙說(shuō)不會(huì)講話。至于“處世判斷”，讀書人只怕難以超越精明的商人和善辯的政客。書讀得越多，思想就易趨于僵化，時(shí)時(shí)以讀書為談資，奉書本為神明，所以培根倡導(dǎo)要用經(jīng)驗(yàn)來(lái)填補(bǔ)讀書的不足；否則，便是掉書袋的冬烘先生，冥頑不化的書呆子了。

讀書必以勤奮為本，否則，便難體味其中妙趣。蘇秦因?yàn)橛握f(shuō)秦王失利，回家苦讀，“錐刺股”，終于做了六國(guó)之相，可說(shuō)得上是發(fā)憤苦讀的典范。北宋文學(xué)泰斗歐陽(yáng)修讀書勤奮，惜時(shí)如金，他說(shuō)：“余平生所作文章，多在三上，乃馬上、枕上、廁上也。蓋惟此，尤可以屬思爾。”晚年的他更以“六一居士”為號(hào)，一萬(wàn)卷書、一千卷金石文、一張琴、一局棋、一壺酒再加上他本人一老翁，其中書所占比例分量，不容小覷。由此也可見(jiàn)他對(duì)書的癡迷和不輟之趣。

【執(zhí)筆之初】

寫作時(shí)，我就是想把我內(nèi)心深處關(guān)于讀書的樂(lè)趣表達(dá)出來(lái)。至于讀書的方法和功用，真正的讀書人均自有體悟。所以，我的文字就側(cè)重談前人讀書后的感想和所帶來(lái)的情趣，讓閱讀者知道讀書還是有用的。

【教師直言】

關(guān)于讀書的論述大都易落進(jìn)干癟枯燥而充滿說(shuō)教氣息的泥淖。但本文別開(kāi)生面，作者用大量的歷史與現(xiàn)實(shí)中富有生氣的事例來(lái)說(shuō)明讀書的趣味，層次分明有序，把自己內(nèi)心深處最溫暖、最熱烈的關(guān)于讀書的情緒做了深刻的表達(dá)。行文生動(dòng)曲折，充滿時(shí)代感和個(gè)人體驗(yàn)，尤其是比喻的使用，使全文的說(shuō)理變得淺顯易懂。他把“讀書”比作“交友”，為讀書者提供了精妙的閱讀方向，語(yǔ)言平淡樸實(shí)，又有股典雅之氣，很好地傳遞出讀書應(yīng)有所選擇的信息。

――姜國(guó)棟

篇5

上聯(lián)：學(xué)如逆水行舟 不進(jìn)則退

上聯(lián)：心似平原野馬 易放難收

上聯(lián)：身體好 學(xué)習(xí)好 品質(zhì)更須好

下聯(lián)：做題難 練字難 用功都不難

上聯(lián)：業(yè)精于勤 荒于嬉

下聯(lián)：行成于思 毀于隨

上聯(lián)：好好學(xué)習(xí)

下聯(lián)：天天向上

上聯(lián)：黑發(fā)不知勤學(xué)早

下聯(lián)：白首方悔讀書遲

上聯(lián)：若有恒 何必三更眠五更起

下聯(lián)：最無(wú)益 莫過(guò)一日曝十日寒

上聯(lián)：傍百年樹(shù)

下聯(lián)：讀萬(wàn)卷書

上聯(lián)：讀書破萬(wàn)卷

下聯(lián)：下筆如有神

上聯(lián)：養(yǎng)心莫若寡欲

下聯(lián)：至樂(lè)無(wú)如讀書

上聯(lián)：精神到處文章老

下聯(lián)：學(xué)問(wèn)深時(shí)意氣平

上聯(lián)：世間唯有讀書好

下聯(lián)：天下無(wú)如吃飯難

上聯(lián)：讀古人書

下聯(lián)：友天下士

上聯(lián)：少年說(shuō)劍氣橫斗

下聯(lián)：長(zhǎng)夜讀書聲滿天

上聯(lián)：黑發(fā)不知勤學(xué)早

下聯(lián)：白首方悔讀書遲

上聯(lián)：窗間白發(fā)催愁境

下聯(lián)：燭底蒼頭勸讀書

上聯(lián)：書卷多情似故人

下聯(lián)：晨昏憂樂(lè)每相親

上聯(lián)：讀書不知味

下聯(lián)：不如束高閣

上聯(lián)：讀書已過(guò)五千卷

下聯(lián)：此墨足支三十年

上聯(lián)：書從疑處翻成悟

下聯(lián)：文到窮時(shí)自有神

上聯(lián)：真讀書人天下少

下聯(lián)：不如意事古今多

上聯(lián)：至樂(lè)無(wú)聲惟孝悌

下聯(lián)：太羹有味是讀書

上聯(lián)：都無(wú)做官意

下聯(lián)：唯有讀書聲

上聯(lián)：閉戶讀書真得計(jì)

下聯(lián)：當(dāng)官持廉且不煩

上聯(lián)：讀書身健即為福

下聯(lián)：種樹(shù)華開(kāi)亦是緣

上聯(lián)：與有肝膽人共事

下聯(lián)：從無(wú)字句處讀書

上聯(lián)：愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪

下聯(lián)：甘面壁讀十年書

上聯(lián)：韜略終須建新國(guó)

下聯(lián)：奮飛還得讀良書

上聯(lián)：有關(guān)國(guó)家書常讀

下聯(lián)：無(wú)益身心事莫為

上聯(lián)：板凳要做十年冷

下聯(lián)：文章不寫一句空

上聯(lián)：絕交流俗因耽懶

下聯(lián)：出賣文章為讀書

上聯(lián)：有打瞌睡豪杰

下聯(lián)：無(wú)不讀書神仙

上聯(lián)：有奇書讀無(wú)他好

下聯(lián)：與古人游何所期

上聯(lián)：好書悟后三更月

下聯(lián)：良友來(lái)時(shí)四座春

上聯(lián)：鳥(niǎo)欲高飛先振翅

下聯(lián)：人求上進(jìn)多讀書

上聯(lián)：文要醒人方為貴

下聯(lián)：論當(dāng)濟(jì)世始稱真

上聯(lián)：書山有路勤為徑

下聯(lián)：學(xué)海無(wú)涯苦做舟

上聯(lián)：有書藏滿案

下聯(lián)：惟德自成鄰

上聯(lián)：萬(wàn)卷讀書如好友

下聯(lián)：一樽談笑伴高人

上聯(lián)：長(zhǎng)留天地?zé)o窮趣

下聯(lián)：最愛(ài)書田不老春

上聯(lián)：伴我書千卷

下聯(lián)：可人花一簾

上聯(lián)：輕研竹露栽唐句

下聯(lián)：細(xì)嚼梅花讀漢書

上聯(lián)：若知天下事

下聯(lián)：須談古今書

上聯(lián)：風(fēng)月一庭為良友

下聯(lián)：讀書半榻是嚴(yán)師

上聯(lián)：開(kāi)卷有益益臨此境

下聯(lián)：寓教于樂(lè)樂(lè)在其中

上聯(lián)：世間惟有讀書好

下聯(lián)：天下無(wú)如吃飯難

上聯(lián)：養(yǎng)心莫若寡欲

下聯(lián)：至樂(lè)無(wú)如讀書

上聯(lián)：退筆如山未足珍

下聯(lián)：讀書萬(wàn)卷始通神

上聯(lián)：讀書必提要

下聯(lián)：處世在通情

上聯(lián)：喜有兩眼明，多交益友

下聯(lián)：恨無(wú)十年暇，盡讀其書

上聯(lián)：求知識(shí)學(xué)海探寶累亦喜

下聯(lián)：追科學(xué)書山尋珍苦也甜

上聯(lián)：學(xué)海闊千里絕無(wú)缺志人敢渡

下聯(lián)：書山高萬(wàn)仞惟有勤奮者能攀

上聯(lián)：貴有恒何必三更起五更眠

下聯(lián)：最有益只怕一日曝十日寒

上聯(lián)：書中乾坤大筆下天地寬

下聯(lián)：讀書破萬(wàn)卷落筆超群英

上聯(lián)：書聲讀落三更月筆陣掃開(kāi)萬(wàn)里云

下聯(lián)：馳筆常苦夏日短展卷不厭冬夜長(zhǎng)

上聯(lián)：讀書心存志遠(yuǎn)

下聯(lián)：實(shí)踐悟出真知

上聯(lián)：腳下行路千里遠(yuǎn)

下聯(lián)：腹中貯書萬(wàn)卷多

上聯(lián)：窗間白發(fā)催愁境

下聯(lián)：燭底蒼頭勸讀書

上聯(lián)：精神到處文章老

下聯(lián)：學(xué)問(wèn)深時(shí)意氣平

上聯(lián)：黑發(fā)不知勤學(xué)早

下聯(lián)：白首方悔讀書遲

上聯(lián)：世間唯有讀書好

下聯(lián)：天下無(wú)如吃飯難

上聯(lián)：世上幾百歲舊家，無(wú)非積德

下聯(lián)：天下第一件好事，還是讀書

上聯(lián)：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳

下聯(lián)：家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心

上聯(lián)：世上幾百歲舊家，無(wú)非積德

下聯(lián)：天下第一件好事，還是讀書

上聯(lián)：愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪

下聯(lián)：甘面壁讀十年書

上聯(lián)：養(yǎng)心莫若寡欲

下聯(lián)：至樂(lè)無(wú)如讀書

上聯(lián)：喜有兩眼明，多交益友

下聯(lián)：恨無(wú)十年暇，盡讀其書

上聯(lián)：韜略終須建新國(guó)

下聯(lián)：奮飛還得讀良書

上聯(lián)：書卷多情似故人

下聯(lián)：晨昏憂樂(lè)每相親

上聯(lián)：書從疑處翻成悟

下聯(lián)：文到窮時(shí)自有神

上聯(lián)：少年說(shuō)劍氣橫斗

下聯(lián)：長(zhǎng)夜讀書聲滿天

上聯(lián)：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳

下聯(lián)：家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心

上聯(lián)：讀書已過(guò)五千卷

下聯(lián)：此墨足支三十年

上聯(lián)：讀書身健即為福

下聯(lián)：種樹(shù)華開(kāi)亦是緣

上聯(lián)：讀書破萬(wàn)卷

下聯(lián)：下筆如有神

上聯(lián)：讀書不知味

下聯(lián)：不如束高閣

上聯(lián)：都無(wú)做官意

下聯(lián)：唯有讀書聲

上聯(lián)：書山有路勤為徑

下聯(lián)：學(xué)海無(wú)涯苦作舟

上聯(lián)：寶劍鋒從磨礪出

下聯(lián)：梅花香自苦寒來(lái)

上聯(lián)：故作軒窗掩蒼翠

下聯(lián)：要將弦誦答潺湲

上聯(lián)：天資聰穎慧根尚在

下聯(lián)：生性懶惰才智枉存

上聯(lián)：自學(xué)好學(xué)勤學(xué)學(xué)而自用

下聯(lián)：無(wú)思厭思廢思思而無(wú)功

上聯(lián)：玉不琢不成器

下聯(lián)：人不學(xué)不知道

上聯(lián)：學(xué)如黃鶴習(xí)如鵲

下聯(lián)：勤如羽翼奮如翅

上聯(lián)：懶惰厭學(xué)難成器

下聯(lián)：勤奮博學(xué)出狀元

上聯(lián)：努力拼搏 今朝汗灑書本

下聯(lián)：沖刺飛躍 明日笑映容顏

上聯(lián)：胸中萬(wàn)卷風(fēng)雷動(dòng)

下聯(lián)：無(wú)端直奔筆下來(lái)

篇6

看從古到今有關(guān)讀書學(xué)習(xí)的種種說(shuō)教，我終于有所發(fā)現(xiàn)：原來(lái)我們中國(guó)科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的落后，乃至于文化文明的落后，很可能與中國(guó)人把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)做苦事有關(guān)。因?yàn)樽x書被當(dāng)成了苦事，人們也就耽于玩樂(lè)，怕動(dòng)腦筋，久而久之，愚昧落后的種子扎進(jìn)靈魂深處。

功利的讀書，也和“苦讀”意識(shí)有關(guān)。

因?yàn)樽x書被當(dāng)做苦事，所以只能以利誘之。古代“讀讀讀，書中自有黃金屋；讀讀讀，書中自有千鐘粟；讀讀讀，書中自有顏如玉”。名利之外，還有，全被作為交換的籌碼，如果再和“學(xué)而優(yōu)則仕”或“仕而優(yōu)則學(xué)”相結(jié)合，則讀書不輟，有如十項(xiàng)全能、在社會(huì)上可以立于不敗之地。于是始有苦讀之徒，上演“懸梁刺股”、“囊螢映雪”的活劇，不是把讀書當(dāng)做血淋淋的廣告把戲，就是把它弄成呆了吧唧的時(shí)尚演出。

我自己從來(lái)沒(méi)有“苦讀”過(guò)，我也一向反對(duì)把讀書當(dāng)做苦事。我讀書，是因?yàn)橄矚g；而正因?yàn)橄矚g，也就根本不存在所謂的“苦’。我認(rèn)為如果視勤讀為苦，那簡(jiǎn)直是對(duì)書的侮辱，對(duì)學(xué)習(xí)的侮辱。我對(duì)這本書有興趣，可以廢寢忘食，廢寢忘食是因?yàn)樾闹杏袠?lè)，而非衣食不濟(jì)或是精神失常。我十歲時(shí)一天看完十幾萬(wàn)字的長(zhǎng)篇小說(shuō)，看完后發(fā)高燒。家人以為我是為了及時(shí)歸還圖書館，搶著讀完，勞累過(guò)度；其實(shí)不然，我只是太想知道人物的命運(yùn)，太想知道后來(lái)發(fā)生了什么，與“苦讀”全然無(wú)關(guān)。在我看來(lái)，如果把讀書當(dāng)做苦事，肯定學(xué)不好。

篇7

古人說(shuō)：“天下之事，利害常相半；存全利而無(wú)少害者，惟書。不問(wèn)貴賤，貧富，老少！觀一卷，則有一卷之益；觀書一日，則有一日之益。”書帶給了我無(wú)窮的樂(lè)趣。

讀書讓我告別了平庸。古人有“不讀詩(shī)，無(wú)以言”，今人有“不讀書，何以言”的論調(diào)。確實(shí)是這樣，讀書可以增長(zhǎng)我的見(jiàn)識(shí)，豐富我的情感，提高我的閱歷，自然也就與平庸絕緣。讀書可以讓我發(fā)覺(jué)世界的精彩與生活的美好；讀書可以讓我在閱讀中相互融合，而又相互分離。這就是一種快樂(lè)，一種溝通的快樂(lè)。無(wú)論在清晨，還是在黃昏，手捧一本泛著清香的書，坐在沁著涼意的草地上，讓碎碎的陽(yáng)光懶懶地撒在身上，然后在青草與陽(yáng)光的味道中，用長(zhǎng)著觸角的心靈撫摸和領(lǐng)略書中的奧秘，領(lǐng)略在其他地方領(lǐng)略不到的快樂(lè)與安謐，充實(shí)著平乏的大腦。書真的讓我告別了平庸。

讀書讓我發(fā)現(xiàn)真愛(ài)。我似乎已經(jīng)感覺(jué)到了徐志摩那片雪花的快樂(lè)；“我們都是平等的……”打開(kāi)《簡(jiǎn)·愛(ài)》，我似乎被里面的主人公帶到另一個(gè)世界，為她那堅(jiān)強(qiáng)、寬容而又充滿愛(ài)心的品質(zhì)所深深感動(dòng)了，看到那令人傷感的場(chǎng)面，主人公哭了，我也哭了，這是真性情的表現(xiàn)。簡(jiǎn)·愛(ài)那嬌小的身軀卻承受著如此悲苦的命運(yùn)，常常讓我淚眼婆娑。但她那頑強(qiáng)的性格，博大的心胸，給了我遠(yuǎn)離自卑的勇氣，堅(jiān)定生活的信念。那是一種收獲，一種悲傷后的快樂(lè)，一種痛苦后的幸福，一種愛(ài)過(guò)之后的刻骨銘心。

讀書讓我享受著生活。讀書使我天天樂(lè)在其中，這是那種讓我永遠(yuǎn)都無(wú)法忘懷的感覺(jué)。莎士比亞曾說(shuō)，“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”它是一種享受像聆聽(tīng)一只鳥(niǎo)在快樂(lè)的鳴叫，像欣賞白雪落地的無(wú)聲。也許我真的應(yīng)該將心靈變成一支精致的軟囊，裝進(jìn)鳥(niǎo)鳴，裝進(jìn)飛雪。不論在哪里，書中那清雅的醇香，都會(huì)充滿甜美的回憶和幸福的情愫。是書中的奧妙讓我快樂(lè)，讓我享受生活的每一天。

篇8

一是讓人心歸平靜的讀書。這種讀書能讓人從繁忙的事物中抽出身來(lái)，把凡俗的世界拋開(kāi)在外，為勞累的心靈暫得一個(gè)寧?kù)o之所，此時(shí)你可以不管任何事，任憑靈魂的呼吸和伸展， 猶如古人之晨練，在太陽(yáng)底下找一個(gè)寧?kù)o之所，練習(xí)吞吐導(dǎo)引之術(shù)，既有益于身心健康，又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還能鍛煉靈魂，豈不快哉。

二是使人頭腦清醒的讀書。此種讀書猶如夏日午后的一杯清茶，它能讓你享受陽(yáng)光之美，又能讓你精神煥發(fā)，恰如午后你一覺(jué)醒來(lái)，一天的所有煩心事隨著心靈的修復(fù)而煙消云散，繼而你又可以信心滿滿的去工作，見(jiàn)人便是兩面春風(fēng)，人若問(wèn)你，你大可以說(shuō)：“讀書，來(lái)一碗清茶。”

三是快樂(lè)的讀書，它能使人的思維活躍，快樂(lè)之情不絕如縷，如法布爾的《昆蟲(chóng)記》，無(wú)論你何時(shí)翻開(kāi)，翻到哪一章，總能找到快樂(lè)的情緒。此種讀書是我最喜歡的讀書，中國(guó)一個(gè)苦難的民族，很少見(jiàn)其快樂(lè)過(guò)，中國(guó)的作家也大多是一副悲憂像，前有杜甫，后有一大籮，王小波是一個(gè)例外。

我曾想過(guò)的最美好的佳景，便是我從午后散步歸來(lái)，選擇一處僻靜涼爽之處，耳聞兩面清風(fēng)，神感書間之快語(yǔ)，或神話或小說(shuō)，無(wú)所不讀，全由心性。若是讀到爽快之處，或贊嘆，或鼓舞，旁人視之若瘋子；若是讀到光明之處，或沉思，或頓悟，旁人視之若神浮。此種讀書在古人亦難得之，今人則更難矣！

讀書需要境界，需要一個(gè)寧?kù)o的心靈，古人讀書前須沐浴，無(wú)非是讓人清除雜念，心中一片空明爾，這既是對(duì)孔老夫子的一種恭敬，于己也是一種極大的精神享受，那時(shí)候的人們說(shuō)精神壓抑是不可能的，精神壓抑是等孔子徹底被教條化后，即使這樣，我想那時(shí)的讀書人也還是能感覺(jué)到一種極大的圣潔之光。

我也曾抱著這圣潔之光讀過(guò)書，在榆蔭下，在柳樹(shù)前，那種心情的激動(dòng)與豪爽是現(xiàn)在專看電子書的人無(wú)法理解的。我也曾抱著書哭過(guò)，歡呼過(guò)，跳躍過(guò)，跟著作者的心情而激動(dòng)，讀惠特曼讓你心情壓抑，但心中總有一股豪邁氣概，讀弗羅斯特讓你心情峻爽，但也有哀愁，如若把我讀書時(shí)的表情拍攝下來(lái)，著實(shí)一哭笑不得圖！

讀書，亦能激發(fā)豪情，每遇不平之事，心中總想?yún)群皫茁暎唤K歸只是吶喊而已，旁人瞠目結(jié)舌，把我當(dāng)瘋子，無(wú)人理解。

讀一本好書，往往讓人愛(ài)不釋手，流連忘返。你可以沉思半天而不愿出來(lái)，你也可以一氣翻到底，然后再?gòu)念^翻起，領(lǐng)略書中的精彩之處。我真不知道今之人為何要強(qiáng)調(diào)快速閱讀，明明一本好書被你讀的稀巴爛，于我實(shí)在不可忍睹，唯一可解者，其一他讀的非好書，其二其人不會(huì)讀書。

讀書之人必愛(ài)買書，想必每個(gè)讀書之人都曾為書戚戚快樂(lè)過(guò)，擔(dān)憂過(guò)，開(kāi)心過(guò)；想必也曾為書豪爽過(guò)，小氣過(guò)，豪爽時(shí)一擲千金，小氣時(shí)一毛不拔，此乃全為讀書之人大多是清水人家，家中實(shí)無(wú)富油，不得不在精神與生活之間掙扎。然此等與書之間的情懷，與書之間的斤斤計(jì)較，不好書者，無(wú)從理解。

篇9

韓駒??唯書有真樂(lè)

韓駒，宋朝著名詩(shī)人。他把讀書當(dāng)作一種樂(lè)趣，曾在一首詩(shī)中說(shuō)：“欲樂(lè)誑凡夫，須臾皆變壞。唯書有真樂(lè)，意味久猶在。”詩(shī)的說(shuō)法雖然有些武斷，但作者對(duì)讀書的樂(lè)趣溢于言表，鮮明的對(duì)比，說(shuō)明真樂(lè)唯有讀書。多讀書、多思考，慢慢地體會(huì)“意味久猶在”的真樂(lè)吧。

宋濂??借閱抄書

宋濂，明朝著名的學(xué)者。小時(shí)候家境貧寒無(wú)錢買書，酷愛(ài)讀書的他就到處向別人借書，回來(lái)后自己常常把書抄在紙上，不管刮風(fēng)下雨、酷暑嚴(yán)寒，他都堅(jiān)持這樣做。據(jù)說(shuō)，即使硯臺(tái)里的水已結(jié)成冰，手指都凍僵了，他還是忘我地抄寫不停。這種刻苦執(zhí)著的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

魯迅??讀書排遣

魯迅自日本留學(xué)歸國(guó)后，曾長(zhǎng)久陷入精神的苦悶之中，于是用讀書來(lái)排遣：回到古代去，抄古碑，校古書，讀佛經(jīng)，慢慢地，使自己學(xué)識(shí)逐漸豐厚起來(lái)，成為了“的主將”。

華羅庚??讀書就猜

華羅庚，我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家。他讀書有一個(gè)習(xí)慣：當(dāng)他拿到一本書時(shí)，并不馬上從頭到尾地讀，而是對(duì)著書思考一會(huì)兒，然后閉目靜思，當(dāng)書中的意思與自己的猜想一致時(shí)就不再讀這本書了。這樣讀書既節(jié)省了寶貴的時(shí)間，又培養(yǎng)了獨(dú)立思考和想象的能力。

列寧??批注讀書

列寧，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家。他酷愛(ài)讀書，在讀書時(shí)常常在書頁(yè)的空白處隨手寫下內(nèi)容豐富的評(píng)語(yǔ)、注釋和心得體會(huì)；有時(shí)還在書的封面上標(biāo)出最值得注意的觀點(diǎn)或材料。“不動(dòng)筆墨不讀書”說(shuō)的就是這種情況吧。

恩格斯??重視原著

篇10

這個(gè)年輕人名叫蘇洵。十八歲時(shí)，他赴京趕考，名落孫山，十九歲結(jié)婚以后，干脆就不再讀書了。

他平時(shí)特別喜歡游山玩水，是個(gè)縱情酒樂(lè)的風(fēng)流才子。他晚上一身酒氣回到家里，妻子皺著眉頭，唉聲嘆氣地勸他說(shuō)：“夫君啊，你又出去和朋友喝酒了。你怎么就不能把玩樂(lè)的時(shí)間用在讀書上呢？以你的才智，如果能勤學(xué)苦讀的話，考個(gè)狀元也是可能的啊！”

蘇洵滿不在乎：“我現(xiàn)在不挺好嘛，每天下棋聽(tīng)琴，還可以去自己喜愛(ài)的地方游覽，這是神仙一樣的日子啊！才不要把時(shí)間都用在無(wú)聊的讀書學(xué)習(xí)上。”

妻子聽(tīng)了，無(wú)奈地?fù)u了搖頭。就這樣，時(shí)光流逝，他蹉跎了大好的少年時(shí)光，仍舊一事無(wú)成。

在他二十七歲這一年，有一天天氣晴朗，微風(fēng)輕舞，他的心情也特別好，于是隨手翻看起了一本前人的書，書里講了一個(gè)年輕人如何珍惜時(shí)間，刻苦讀書，最終功成名就的故事。蘇洵看著看著，突然想到了自己：“唉，我眼看就要到而立之年，兄弟都很有名氣了，可是我自己還一事無(wú)成，妻子總是為我發(fā)愁。難道我這一生就要這樣默默無(wú)聞嗎？”他受到觸動(dòng)，從那以后，刻苦奮進(jìn)，博覽群書，像換了個(gè)人一樣，不再沉迷于玩樂(lè)，而是從讀書學(xué)習(xí)中獲得真正的樂(lè)趣。

蘇洵在二十九歲時(shí)再度赴京考進(jìn)士，盡管他為人聰慧，但因其所學(xué)與科舉考試要求的學(xué)問(wèn)不合，結(jié)果還是名落孫山。三十七歲時(shí)，他再度赴試，最終依然榜上無(wú)名。

常人受到這樣的刺激，通常都會(huì)放棄讀書。但是蘇洵卻由此領(lǐng)悟到，人不應(yīng)該為了考試而讀書，他決定不再走科舉之路，開(kāi)始為自己而讀書。他毅然燒掉過(guò)去為考試而做的幾百篇文章，重新閱讀古書。他忽然發(fā)現(xiàn)，不為考試而讀書，反而真正嘗到了讀書的樂(lè)趣。

后來(lái)，蘇洵成為了大名鼎鼎的散文家，兩個(gè)兒子蘇軾和蘇轍，也名垂千古。他們父子三人都是“唐宋家”中的名家，被后人稱為“三蘇”。

人們縱覽唐朝和宋朝兩個(gè)朝代，千挑萬(wàn)選出八位人中之龍，他們或文采飛揚(yáng)，或見(jiàn)解精辟，或才華橫溢，八個(gè)名額中，蘇家獨(dú)占其三，這真是中國(guó)文學(xué)史上的奇跡！

蘇老泉，二十七，

始發(fā)憤，讀書籍。

彼既老，猶悔遲，

爾小生，宜早思。

本段講要盡早用功讀書。

【注釋】

蘇老泉：即蘇洵，號(hào)老泉，北宋文學(xué)家。

【譯文】