導(dǎo)語：如何才能寫好一篇品味人生，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

飄渺沉浮

緣聚緣散

命途多舛

生固欣然

死亦無憾

心如止水方能氣貫長虹

淡泊明志才達(dá)最高心境

一人獨坐廳中

酌一杯淡酒

沏一壺清茶

賞花賞云賞廳中風(fēng)景

品酒品茶品人間百態(tài)

正所謂

寵辱不驚

閑看庭前花開花落

去留無意

篇2

細(xì)心品味，感悟人生學(xué)會寬容，因為人生在世誰能無過呢，人無完人。

學(xué)會沉默，因為沉默是金。

學(xué)會說不，因為做不到的事不要強(qiáng)求，做自已力所能及的事。

學(xué)會觀察，因為大千世界無奇不有，只有眼觀其變，才能明辯是非。

學(xué)會忘記，因為只有忘記已經(jīng)失去的才能立足當(dāng)前，展望未來。

學(xué)會放棄，因為有的東西只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的欣賞。不是你的，就不要去追求，放棄是最好的選擇。

學(xué)會適應(yīng)，因為任何條件下都要生存。

學(xué)會珍惜，因為現(xiàn)在得到的都是最美好的。

學(xué)會付出，因為只有付出才能得到回報，雖然付出與回報不總成比例。

學(xué)會克制，因為沖動往往會事得其返。

學(xué)會思過，這樣才能找到自己不足之處。

學(xué)會償試，因為只有這樣才能懂得人生的苦與樂。

學(xué)會改變，因為你不能改變別人，只有改變自己。

學(xué)會裝傻，因為人生難得糊涂。

學(xué)會快樂，因為只有開心度過每一天，活得才精彩。

學(xué)會知足，因為只有這樣才會覺得現(xiàn)在的生活是多么的美好，真所謂是知足常樂。

學(xué)會承受，因為在人生當(dāng)中總是發(fā)生一些突如其來、讓人意想不到的事情，別無選擇，只是默默地承受，并勇敢地面對。

學(xué)會傾聽，因為聽取傾訴，是對她人的尊敬，也是對她人的一種解脫，也是一種安慰。

學(xué)會知而不言，因為言多必失。

學(xué)會自我解脫，因為只有這樣才能自我超越。

學(xué)會知難而進(jìn)，因為這樣可以磨練自己的意志。

學(xué)會一分為二看事情，因為凡事不是以自己的目的為轉(zhuǎn)移。

學(xué)會一個人靜靜地思考，因為這樣才能讓自己清醒、明白。

學(xué)會從痛苦中堅強(qiáng)地爬出來，因為人是從坎坷中才茁壯成長。

學(xué)會珍愛生命，因為生命只有一次，為什么要等快要離開這個世界時才感到人生短暫呢。

學(xué)會用心去看世界，因為這樣才會看清人的本來面目。

學(xué)會拿得起來放得下，因為只有這樣才會重新開始新的起點。

學(xué)會轉(zhuǎn)移心情，因為只有這樣才會從悲傷掙扎出來，才會讓自己快樂起來。

學(xué)會向前看，因為生活節(jié)奏太快來不及回首。

學(xué)會堅韌不撥，因為只有這樣才會戰(zhàn)勝生活中好多困難。

學(xué)會渴望，因為只有這樣才能造就動力的源泉。

學(xué)會享樂，因為這是我的努力付出所收獲的成果。

學(xué)會奮斗，因為它是我美好人生的伴侶。

學(xué)會愛，因為愛可以給我力量，只有愛才能得到真正的幸福。

學(xué)會感恩，因為感恩可以帶來融洽，帶來快樂，不讓自己留有遺憾。

人生之路腳下走，生活之辛心間流，風(fēng)霜雪雨，傲骨寒霜，細(xì)心品味，感悟人生…

篇3

人生的夏天，是血氣方剛的日子，有激情，有攀登高峰的決心。可攀登高峰的同時，請不要忘記，周圍有山紅碧澗紛爛漫，有水生激激風(fēng)生衣，有永不凋零的青黛和靜謐，還有山野的靈性，家的溫馨。不要被瞬間的迷亂所動而丟棄欣賞的目光，品味的勇氣。你對生活欣賞的態(tài)度，你對人生的解讀會讓自己清醒，會讓還年輕的日子有愛，有收獲。也許辜負(fù)了現(xiàn)在就沒有了談未來的資格。只有那曾經(jīng)的欣賞與品味會讓你的記憶充滿溫馨，載著安寧。

人生的秋天，是收獲的季節(jié)。最美的色彩莫過于經(jīng)霜的素紅，莫過于果實的金黃。可是我仍然想說人生的秋天，美的不僅是色彩，更有風(fēng)韻。你也許不再有臨風(fēng)的颯爽，但如果你能從容欣賞秋的清寂凄楚，如果你能冷靜思考秋的悲觀寂寥，如果你能細(xì)心品味秋的明澈閑逸，你就多了一份無需點綴的灑脫和超出世俗繁華的孤傲。不要為一園幽寂而悲傷，笑看閑云野鶴，才能把握秋的本質(zhì)，才能讓人生的秋天遠(yuǎn)如秋山，澹如秋水，欣賞與品味是人生秋天里最美的眸子，是最切合本質(zhì)的秋的標(biāo)題。

“冬天到了，春天還會遠(yuǎn)嗎?”老年人不必心急，經(jīng)歷了人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，打開記憶的寶盒，品味已經(jīng)封存的生活足跡。一路欣賞，一路品味，讓生活從容不迫，讓記憶充實安寧。再回首，人生因此沒有遺憾；向前看，人生的第二次春天就要來到。又是芳草連天碧，依舊風(fēng)輕燕引雛。也許你該說：感謝欣賞，感謝品味。

篇4

人生，是什么？

人生，是一個個考驗。當(dāng)考驗來臨時你必須在懸崖峭壁上獨自站立；在冰天雪地中獨自抗寒；在洶涌澎湃的大海中尋找船只；在傾盆大雨中屏住呼吸；在山崩地裂時快速逃脫；在工作失敗時尋找自我；在成績下降時微笑而過；在挨打挨批時自我反省；在事事平安時居安思危......人生雖要經(jīng)歷無盡的考驗，但是當(dāng)你經(jīng)歷過那些考驗時，再來你已經(jīng)無所畏懼了……

人生，是一條永遠(yuǎn)望不到邊的路。我們努力的學(xué)習(xí)，心里總以為自己已經(jīng)全部掌握了，但事實上卻是還有很多很多沒有學(xué)習(xí)。舉一個古人的例子吧。1師傅收了一個徒弟，徒弟很努力的學(xué)習(xí)，直到有一天，他突然請求1師傅自己要下山，并稱自己已經(jīng)學(xué)完了，于是1師傅讓他去拿了一個木桶，問：“你能不能將這個木桶填滿呢？”“這還不容易！”徒弟自信地說。他拿了幾塊巨石往木桶里一放，交給1師傅，說：“好了，1師傅，我填滿了！”1師傅看了看信心十足的徒弟，便往木桶里填滿了沙子，徒弟傻了眼，但他又說：“現(xiàn)在應(yīng)該滿了吧？師傅。”師傅二話沒說，又將木桶倒?jié)M了水。徒弟慚愧地說：“師傅，我現(xiàn)在還沒有學(xué)完，我要跟你接著學(xué)。”師傅高興地笑了。說到這里，我想，不用再說下去大家也能知道了吧？

人生，是沙漠，是沼澤，是彩虹……

說了這么多，但是人生還得由您自己品味啊！

篇5

關(guān)鍵詞： 中職《哲學(xué)與人生》 生本味 生活味 活動味

有些學(xué)生認(rèn)為，哲學(xué)學(xué)起來無用也無味，甚至存在畏難情緒。那是他們沒有真正領(lǐng)悟到學(xué)哲學(xué)、用哲學(xué)的意義，沒有把哲學(xué)置于人生發(fā)展的歷程中來理解、考量、應(yīng)用，未能學(xué)以致用。筆者認(rèn)為，中職《哲學(xué)與人生》教學(xué)應(yīng)注重在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)基礎(chǔ)知識的過程中，堅持以生為本，有效結(jié)合學(xué)生對人生、生活的體驗、感悟和理解，在身體力行的生活實踐中應(yīng)用哲學(xué)，感悟人生道理，增長人生智慧，明確人生發(fā)展的方向和意義。

一、一切為了學(xué)生的發(fā)展，彰顯生本味

中職教學(xué)應(yīng)貫徹生本教育新理念，即在教育教學(xué)過程中積極堅持“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”等理念。面對中職學(xué)生，教師要把他們視作具有鮮活生命和個性的個體，他們的學(xué)習(xí)、進(jìn)步、發(fā)展是我們從事中職教育教學(xué)的宗旨。

1.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

筆者在中職學(xué)生中開展《哲學(xué)與人生》教學(xué)，摒棄過去純粹教師講、學(xué)生聽的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，更多地關(guān)注學(xué)生能通過哲學(xué)課程的學(xué)習(xí)，主動參與課堂，在師生互動中張揚個性，增強(qiáng)生命活力，獲得切身體驗和感受，尊重人格、理解需求、挖掘潛能，獲取主動學(xué)習(xí)、發(fā)展的持續(xù)動力。在教學(xué)過程中，始終堅持“以學(xué)定教”的教學(xué)原則，力求引導(dǎo)學(xué)生做到導(dǎo)學(xué)習(xí)重點撥、先活動后學(xué)習(xí)、教師少講學(xué)生多學(xué)等具體要求。如在第五課《發(fā)展變化與順境逆境》教學(xué)中，筆者采用了這樣的導(dǎo)學(xué)教學(xué)步驟：引導(dǎo)明確學(xué)習(xí)任務(wù)—分組討論—交流共享—解決學(xué)習(xí)問題—拓展延伸。具體要求學(xué)生，先于課前對“發(fā)展變化與順境逆境”學(xué)習(xí)能力做必要的預(yù)習(xí)，課堂上結(jié)合教師的導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè)開展課堂中的小組間討論，可在同一小組或臨近小組之間共享討論成果，再由小組分別推舉學(xué)生代表發(fā)言，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽，并對學(xué)生代表的發(fā)言進(jìn)行質(zhì)疑，提出觀點。要特別注重的是生生之間的良性互動，他們相互合作開展學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課后布置學(xué)生寫作小論文《我看人生挫折》的延伸拓展是不可忽視的環(huán)節(jié)，是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要途徑。堅持以生為本，就必須處處為學(xué)生著想，為他們創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，關(guān)注學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力發(fā)展，從而有效改變以往中職生在哲學(xué)課堂無所事事、昏昏沉沉的不良學(xué)習(xí)姿態(tài)。

2.在合作中學(xué)習(xí)，注重團(tuán)隊精神。

中職生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，在面臨課堂學(xué)習(xí)時往往積極性不高，而他們的形象思維能力卻相當(dāng)強(qiáng)，在以活動形式為主的課堂中卻表現(xiàn)出極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，并且團(tuán)隊合作的意識和能力較強(qiáng)，這給我們一個啟示，即針對中職生的哲學(xué)課堂學(xué)習(xí)，我們應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多在活動中參與互動學(xué)習(xí)，避免枯燥沉悶的哲學(xué)說教，并在活動中鍛煉團(tuán)隊合作，充分發(fā)揮團(tuán)隊的作用，使得個體和團(tuán)隊素質(zhì)得到適當(dāng)發(fā)展。筆者曾在中職學(xué)校校際交流課中，以“物質(zhì)運動與人生行動”為課題開展了一次公開教學(xué)活動，主要形式為通過教師列舉典型案例、創(chuàng)設(shè)情境，并將學(xué)生分四個學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)以學(xué)生代表為小老師，在教師設(shè)置的案例和情境引導(dǎo)下循序漸進(jìn)地開展討論學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得以充分體現(xiàn)，積極性和主動合作精神都得到很好的發(fā)揮，收到良好的教學(xué)效果。

3.注重探究性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)參與哲學(xué)課堂的動力。

在中職哲學(xué)課堂中，教師只有真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，在哲學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)有效情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問題、分析解決問題，在參與質(zhì)疑、分析、討論、交流的過程中增強(qiáng)參與課堂的動力，掌握獲取解決問題的技巧和方法。在探究學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生都有參與的機(jī)會，都有話可說，都有所收獲。如在“如何區(qū)分新舊事物”、“如何對待人生發(fā)展中的順境和逆境兩種境遇”等教學(xué)問題中，筆者很好地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已學(xué)知識，開展探究學(xué)習(xí)，由他們發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、分析解決問題，收到了不錯的教學(xué)效果。

二、哲學(xué)即是生活，課堂教學(xué)充盈生活味

1.貼近學(xué)生，貼近生活。

中職《哲學(xué)與人生》課程體現(xiàn)了鮮明的生活味，課程內(nèi)容設(shè)置充分把哲學(xué)原理廣泛地結(jié)合中職學(xué)生生活實際，從第一單元到第五單元都始終圍繞中職生人生道路的多個視角，如唯物論與人生選擇、辯證觀點與人生態(tài)度、認(rèn)識論與人生實踐、歷史觀與人生理想、創(chuàng)造與實現(xiàn)人生價值等。因此，中職哲學(xué)課堂教學(xué)必須貼近學(xué)生、貼近生活，增添教學(xué)的生活趣味，充實哲學(xué)教學(xué)的時代感，讓學(xué)生感受到哲學(xué)就在生活中，生活即是哲學(xué)。筆者認(rèn)為，中職哲學(xué)要讓學(xué)生喜歡，要讓學(xué)生勇于參與課堂，更重要的是結(jié)合學(xué)生實際開展課堂活動。如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實踐和認(rèn)識的辯證統(tǒng)一關(guān)系原理之后，筆者指導(dǎo)他們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與生活實際，做到知行統(tǒng)一，從而很好地解決了“在知行統(tǒng)一中體驗成功”的教學(xué)問題。相反，教師如果不從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際出發(fā)，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)與生活毫無體會感受，那么哲學(xué)課堂可能就顯得動力不足、蒼白乏味。

2.讓時政進(jìn)哲學(xué)課堂，讓學(xué)生當(dāng)自己的老師。

要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須密切結(jié)合學(xué)生的學(xué)業(yè)和就業(yè)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特征、心理素質(zhì)、實踐能力，關(guān)注國內(nèi)外大事等，適時引時事政治素材進(jìn)課堂，把哲學(xué)學(xué)習(xí)與自己身邊的社會生活相融合，讓課堂教學(xué)更加貼近學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生感受到哲學(xué)就在生活中、就在自己身邊，增強(qiáng)學(xué)生積極應(yīng)用哲學(xué)原理和方法解決現(xiàn)實社會生活中的問題的能力。并且，筆者經(jīng)常借助哲學(xué)課堂教學(xué)，積極鼓勵學(xué)生主動搜集一些社會時政熱點、學(xué)生或?qū)W校身邊發(fā)生的事件，并在學(xué)習(xí)小組中適當(dāng)篩選，選擇出較有代表性的話題由學(xué)生代表在課前10分鐘進(jìn)行演講，鍛煉學(xué)生表達(dá)和表演的能力，讓學(xué)生當(dāng)自己的老師。有的學(xué)生講得相當(dāng)好，還能夠結(jié)合所學(xué)的哲學(xué)知識進(jìn)行點評，贏得學(xué)生的陣陣掌聲。

三、引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)與實踐，體現(xiàn)活動味

1.注重實踐性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

中職哲學(xué)課堂不應(yīng)變成純粹的哲學(xué)理論說教，而應(yīng)努力將學(xué)生的“人生”與“哲學(xué)”相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)哲學(xué)中有效利用哲學(xué)，為自己的人生之路做指導(dǎo)。在這一點上，中職《哲學(xué)與人生》課程內(nèi)容設(shè)置較合理，主要以哲學(xué)學(xué)習(xí)指引人生，以人生實踐體驗哲學(xué)。筆者認(rèn)為，哲學(xué)學(xué)習(xí)是為學(xué)生的人生實踐服務(wù)的，教師應(yīng)通過學(xué)哲學(xué)強(qiáng)化對學(xué)生學(xué)習(xí)、擇業(yè)、就業(yè)過程中面臨的人生問題的指導(dǎo)作用，發(fā)揮哲學(xué)學(xué)習(xí)的實踐性意義，使得學(xué)生既能掌握基本的哲學(xué)原理和觀點，又能在現(xiàn)實生活中做出正確的價值判斷和價值選擇，選好人生路，走好人生路作為《哲學(xué)與人生》的課堂教學(xué)重點。如在第八課《現(xiàn)象本質(zhì)與明辨是非》教學(xué)中，筆者充分應(yīng)用案例教學(xué)法，針對第四個教學(xué)環(huán)節(jié)“識別假象、把握本質(zhì)、明辨是非”，列舉了現(xiàn)實生活中諸如“科學(xué)算命”、電腦測字或測姓名等“偽科學(xué)”，發(fā)動學(xué)生積極思考，探究其中的哲學(xué)道理。在學(xué)哲學(xué)的過程中有效結(jié)合生活實際，解決現(xiàn)實問題，這是哲學(xué)學(xué)以致用原則的真正教育意義。

2.學(xué)習(xí)和實踐活動多樣化，注重在活動中學(xué)哲學(xué)。

中職《哲學(xué)與人生》課堂教學(xué)可以通過教師優(yōu)化課堂教學(xué)，采取多樣化的形式變得豐富多彩。筆者主張，學(xué)哲學(xué)不應(yīng)是單純枯燥的理論羅列，應(yīng)在充分挖掘和利用有效的教學(xué)形式，特別是引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)哲學(xué)效果更顯著。首先，充分利用《哲學(xué)與人生》教材中現(xiàn)有的體驗探究活動素材，如教材插圖、體驗與探究、拓展與延伸等教學(xué)資源，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有效結(jié)合哲學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的興趣，在課間活動中輕松解決了哲學(xué)問題，在有限的課堂時間內(nèi)培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決問題的能力。其次，筆者特別關(guān)注哲學(xué)課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，盡可能對課堂活動教學(xué)進(jìn)行有效拓展，延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐空間，如積極指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合中職生開展社會實踐、調(diào)查活動、實習(xí)工作等形式，引入哲學(xué)課堂，以他們在現(xiàn)實生活和工作中的切身體會作為哲學(xué)課中的有益素材和資源，豐富哲學(xué)課堂教學(xué)。此外，還有針對性地選擇一些典型案例充實教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合社會實踐活動談?wù)勼w會感受，進(jìn)一步領(lǐng)悟哲學(xué)意蘊(yùn)，通過參加座談會、聽報告會反思哲學(xué)道理等，豐富哲學(xué)教學(xué)活動的形式，增強(qiáng)教學(xué)效果。

總之，中職《哲學(xué)與人生》教學(xué)具有鮮明的生本味、鮮活的生活味、多樣的活動味，只有靠教師的細(xì)心體驗才能感受到，只有在教師熱心教育并具有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼、勇于突破、勤于摸索，才能捕捉哲學(xué)教學(xué)中的各種有益信息和課堂資源，不斷提高中職哲學(xué)教學(xué)實效。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊湘洪.構(gòu)建以學(xué)生為主體的思政課教學(xué)新模式[J].常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012（01）.

[2]李曉慧.中職“哲學(xué)與人生”案例導(dǎo)課藝術(shù)性探索[J].教師（中），2010（12）.

[3]梁文俠.哲學(xué)與人生[M].中國勞動社會保障出版社，2009.8.

篇6

《我與地壇》中流露著對人生的感悟，人最大的敵人是他自己，當(dāng)面對厄運時最重要的是戰(zhàn)勝自己，好象是地壇等待著他的出生，然后又等待他活到最狂妄的年齡上忽的殘廢了雙腿。對于史鐵生來說，這是當(dāng)頭一棒，難堪的一擊，人生的壕塹，一場災(zāi)難，他的情緒一落千丈，變得消極頹廢。在殘廢后的最初幾年里他沒有工作，找不到出路，忽然間幾乎什么都沒有了。史鐵生在尋找中發(fā)現(xiàn)了那個地壇，正如他在某篇小說中寫到“在人口密集的城市里，有這樣一個寧靜的去處，好像是上帝的精心安排”。的確這個時候他來到地壇這個小世界就是為了逃避外面這個紛紛擾擾的大世界。

在這個地壇中史鐵生對它做了最真實的描寫，文中所寫的“園子荒蕪但是不衰敗”。在他看來，它是有生命的蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)的停在枝頭；螞蟻搖頭晃腦猛然間想透些什么轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲盡管爬得不耐煩，停下來用心祈禱一番，便支開翅膀飛上天；露珠在樹葉上滿滿的滾動著，不斷聚集眼看著就要把樹枝壓彎，轟然墜地摔出萬丈光芒。滿園子都是草木競相生長發(fā)出的響動，悉悉簌簌的片刻不息，從文中這幾句話中看出地壇是一個寂靜但是不缺乏生命力的園子。

其實，他應(yīng)該感謝這個地壇，地壇的荒蕪冷落和他的灰心喪氣默契契合，他的頹廢找到了歸宿，地壇的景物啟開了他悟的閥門，讓他從精神的空虛中爬了出來，精神得到空前的解脫。古殿飽受四百年風(fēng)雨的侵蝕仍然能夠面對生活，仍然有“敵人圍我萬千重，我自巋然不動”的英雄本色，在園子里古老的柏樹不因時代的久遠(yuǎn)而喪失繼續(xù)生活的勇氣和信心，愈生長愈顯歷史的滄桑，愈具有歷史的韻味，落葉雖然不斷的遭受著早霜和晚風(fēng)的雙重侵襲但是它仍然堅強(qiáng)的挺立在枝頭，毫不屈服，毫不動搖。

這座古園雖然破敗、孤寂和凄涼，但是歷經(jīng)久遠(yuǎn)的歷史它仍然挺立在這片古老的大地上，大有“千磨萬擊還堅韌，任而東西南北風(fēng)”的大無畏精神，大有蔑視一切唯我獨尊的英雄氣概，史鐵生把自己置身在這所靜靜的古園中讓自己的靈魂得到凈化和休憩，可以說，這座古園連同它的一切讓史鐵生醍醐灌頂，這樣的古殿和殘疾了雙腿的他相類似；這凄涼的環(huán)境和他凄涼的心、灰黯的人生相類似。古殿能夠如此堅忍頑強(qiáng)的屹立、存在著向人們彰顯出其歷史滄桑悠久的魅力，人何以堪？

史鐵生在古園中得到永恒的真諦。地壇是他的象征，縱然自己雙腿殘疾了，但是他也有權(quán)利奮斗拼搏，有權(quán)利過幸福美好的生活，有權(quán)利擁有一份讓人們羨慕的人生。在困難厄運面前，要堅強(qiáng)的活著，用堅韌的心去面對，縱然驚受暴風(fēng)雨無盡的侵襲，但是人千萬不能被厄運打垮，要在困難中堅強(qiáng)的屹立著，塑造永不言敗的心和巋然不動的靈魂。太陽仍然會升起，縱然有烏云也不能掩蓋其全部的光輝。人生之路會越走越寬，越來越光明，充滿希望的活下去，也許在那一刻，史鐵生真得清醒了，前所未有的。

同時在這篇文章中關(guān)于“死”的理解和感悟讓你頗為心動，史鐵生在地壇中明白了一個道理。正如文中所說的“一個人出了事，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個是事實，上帝在交給我們這件事實的時候已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死不是一件急于求成的事，而是一個人必然會降臨的事情。”史鐵生意識到自己雖然雙腿殘疾了但是這并不等于生病的結(jié)束，從殘疾到死還有一段相當(dāng)長的經(jīng)歷，殘疾并不等于死。上帝安排了人的生，也安排了人的死，所以死不是我們所能支配的，我們只有享受生命的權(quán)利。

從另一方面來說，死是對生命生活的逃避，它是一個懦夫的代名詞，逃避自我價值的實現(xiàn)，逃避社會責(zé)任和家庭責(zé)任，一個人死了但是卻讓父母白發(fā)人送黑發(fā)人，那種感覺讓人痛徹心扉，讓人難以承受，父母辛苦養(yǎng)育我們成人，然而還沒有回報父母，就選擇了死亡和逃避，你沒有盡到為人子女的責(zé)任和義務(wù)。沒有讓父母享受到晚年的天倫之樂，這是你為人子女的遺憾，也是父母的遺憾，在史鐵生看來，死讓你得到了解脫，但是帶來更多的是負(fù)罪感和歉疚感。在這個古園中，史鐵生對“死”的認(rèn)識大徹大悟，這是一種超然脫俗的認(rèn)識，這些認(rèn)識使他以往的頹廢煙消云散，蕩然無存。他從精神空虛，內(nèi)心彷徨的困境中走了出來，他徹底的得到了重生。

在解讀《我于地壇》中，除去在困境中的人生感悟之外另外一個值得關(guān)注的話題就是母愛，這是一種超越一切包容一切的愛。雙腿殘疾之后的史鐵生脾氣爆躁，不在家的時候就一個人搖著輪椅向那靜靜的地壇前進(jìn)，母親知道有些事情不應(yīng)該問，她也不問。她深知史鐵生的脾氣，所以給他留出屬于自己的時間和空間。當(dāng)一次，史鐵生已經(jīng)搖車出去想起一件什么事情又回來的時候，看見母親仍然站在原地，還是送他走時的那個姿勢，望著我拐出小院去的那個墻角，對我的回來竟然一時間沒有反應(yīng)。

母親一生圍兒子操勞，在史鐵生彷徨的日子里她忍耐著，做著最壞的準(zhǔn)備，從來沒有要求史鐵生為她想想。她心疼兒子，情愿殘疾的是她不是兒子，她想，只要兒子能夠活下去，哪怕讓自己死都行；她擔(dān)心兒子，一個人不能僅僅是活著，史鐵生也得有一條路通向自己的幸福，而這條路沒有誰能保證她的兒子能夠找到。在史鐵生看來，他的母親是活得最累的母親。

當(dāng)母親去世之后他才意識到自己的自私，應(yīng)該為母親想想，某次他聽見兩個散步的老人說“沒有想到這個園子有這么大“，他潸然淚下，他又想起了母親的辛苦和勞累，母親的視力不好，在其中要找到她的兒子，母親走過了多少焦灼的路，多年來他頭一次意識到，這園中不但是處處都有他的車轍，有過他的車轍的地方也都有過母親的腳印。

篇7

生活水平的提升，人們更加注重生活的品質(zhì)感，消費觀的進(jìn)步最直接的表現(xiàn)便體現(xiàn)在日常的飲食上，人們除了關(guān)注食物的色、香、味之外，更多地追求食物的健康與營養(yǎng)。阿拉斯加的海產(chǎn)品以其天然、野生、純凈的特點已悄然成為高品質(zhì)海鮮的保證，其營養(yǎng)價值也被眾人所認(rèn)可，正因如此阿拉斯加海產(chǎn)品迅速走入人們視野并備受世界各地的人們及廚師的歡迎。

阿拉斯加能出產(chǎn)純凈、天然的海鮮產(chǎn)品最主要的原因是它獨特自然環(huán)境。擁有3，4000英里海岸線長的阿拉斯加是世界上最大、最富饒的商業(yè)魚類基地，也是極少數(shù)沒有受到污染的海洋區(qū)域。所有阿拉斯加海產(chǎn)品均是天然野生，并遵循自然周期生長。它們終年在冰冷純凈的北太平洋中天然生長繁殖，脂肪含量低、營養(yǎng)豐富、深受世界各地食客的歡迎。根據(jù)美國最新營養(yǎng)研究成果表明：人類食用海洋魚類，尤其是天然、野生、純凈的魚類食品可以降低冠心病和某些癌癥的發(fā)病率。

阿拉斯加盛產(chǎn)品種豐富的純天然野生的海洋魚類，其中包括：阿拉斯加三文魚（紅鮭、王鮭、銀鮭、粉鮭、狗鮭）、蟹（王蟹、雪蟹、珍寶蟹）、黑鱈、真鱈、狹鱈、大比目魚、鰈魚類、以及海參、海膽等海產(chǎn)品。正是它原始的自然繁殖環(huán)境，造就了阿拉斯加海產(chǎn)肉細(xì)、具韌性，并有著獨特的風(fēng)味。其中，阿拉斯加野生三文魚還是優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)源，合有人體必需的所有基本脂肪酸，同時富含各類維生素和鈣、鐵、鋅、鎂、和磷等微量元素，對癌癥也有預(yù)防作用并能抵制白內(nèi)障的發(fā)生，還可增強(qiáng)老年人的免疫系統(tǒng)，有著降低血脂和疏通血管的功效。經(jīng)常食用富含有大量的維他命E及Omega3的野生三文魚，可以減少心肌梗塞的發(fā)生。

阿拉斯加海產(chǎn)品不僅營養(yǎng)價值高，而且味道鮮美便于中式烹飪，其口感細(xì)膩的肉質(zhì)，鮮嫩的肉色，豐富的營養(yǎng)，附以中式菜肴的烹飪手法，再配以中國傳統(tǒng)獨特的各種配料，無論是清炒或是油炸，清蒸或是燒烤，都可為你奉上一道道健康營養(yǎng)的美味。目前，在國內(nèi)知名酒店、高級餐廳以及大型超市都有阿拉斯加海產(chǎn)品供應(yīng)，想品嘗優(yōu)質(zhì)味美的阿拉斯加海鮮真是近在咫尺了。

篇8

悲觀者說：“人生是咖啡，不管加多少糖，都是那么苦。”

樂觀者說：“人生是甜的，不管喝了多少杯的咖啡，依舊是甜的。”

我都不敢妄下斷定，但我認(rèn)為人生好像一杯無色無味的白開水你到底想是加糖還是加鹽，都將由你來決定。

人生是七彩的，至于要加什么顏色都在于你個人的所愛。

有的人給水加上單純的藍(lán)色，杯中是一片寬廣遼闊的藍(lán)。

有的人給水加上熱情的紅色，杯中是一片生命似火的紅。

有的人給水加上明亮的黃色，杯中是一片明亮透徹的黃。

也有人喜歡混合色，從黃與藍(lán)中感受到與眾不同的綠色。

從紅與藍(lán)中享受到神圣不可侵犯的紫色。

喜歡欣賞紅與黃之后的，鮮明快活而充滿激情的橙色。

可是許多人，貪得無厭地將所有的顏色都加入水中，企圖得到一種七彩光，可他卻偏偏錯了??水中只有沉郁的黑色。

篇9

人生猶如一本書，如果用知識為紙張，用行動來打稿，用果斷來修改，用微笑去裝訂，這本書將精彩絕倫。

人生是四季。我們在春光明媚的春天播種，在夏天郁熱沉悶的日子里辛勤耕作，在秋天收獲累累碩果，又經(jīng)歷了朔風(fēng)凜冽的冬天。接著又回到了我們奮斗的原點。人生在輪回中充實。

人生是一段旅途。我們滿載希望地坐上了青春的列車，沿途的風(fēng)景讓我們陶醉。然后我們到達(dá)了成人的世界，卻顧不得欣賞美麗的景色匆忙地準(zhǔn)備著踏上了另一班車。我們變成了古稀老人，在也無力旅行，也無法回到出發(fā)的地方。人生在過程中成長。

人生是一汪清澈的小溪。它緩緩流入一條小河，一路唱歌奔流下，滋潤沿岸的花草樹木；然后遇到一條更大的河流，隨著它沖破石頭的阻礙，跨過枯樹的攔擋，向東匯入海洋。人生在奔走中堅強(qiáng)。

人生不是我的，而是我們的。每個人總會遇到無數(shù)陌生的，熟悉的人。我們的人生就像無數(shù)條線段，有些是平行線，永遠(yuǎn)不會相遇；有些是相交線，只有一面之緣便分割兩地；而有的線卻是重疊的，他們陪你或你陪他們會走到人生的終點。

人生不是無色的，而是五彩繽紛的。蔚藍(lán)的天空，嫩綠的草兒，青翠的樹木，絢爛的彩虹…… 它們給你的人生增添色彩，點綴在你的周圍，只要你善于發(fā)現(xiàn)，你的人生會綻放光芒。

篇10

人生

一年跨過一年，數(shù)字的跳動仿佛就在那彈紙間，流逝的是我們的一段精華的歲月，十六年，我品嘗了生活的酸甜苦辣，而那生活中余下的九十六種，就留給那一眼望不穿的未來吧！

現(xiàn)在，我能做的，也就是必須做的，就是做好人生之船的船長，不怕年華似水，只怕辜負(fù)大好青春。

人生，對于悲觀的人來說是漫長的歲月，對于樂觀的人來說是短暫的片刻。人的一生，宛如白駒過隙，在不知不覺中，你可以體會到：人生的任務(wù)就是攻關(guān)、就是前進(jìn)、就是奉獻(xiàn)。一個人的理想越崇高，人生的意義就非常美好。

拼搏

《愛拼才會贏》這首歌告訴我們：人生，只有拼搏，才會取得勝利。拼搏，讓你的生活過得豐盈充實，即使你失敗，你也會覺得無怨無悔。因為曾經(jīng)，我也為寫作拼搏過。由于拼搏，我一步一步地走向成功。

在那彈指的一瞬間，你可能意識到拼搏的重要。拼搏，為你今后的成功創(chuàng)造了條件。拼搏是你實現(xiàn)理想的階梯，你必須一步步走穩(wěn)，否則，你將會跌倒。跌倒后，有的人可能從泥潭中爬出來，而有的人已經(jīng)陷入的泥潭不能自拔，導(dǎo)致悔恨終身。