導語：如何才能寫好一篇田園風光作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

周末，爸爸約朋友及全家一起到農家樂去鉤魚。。我們一行人開了兩個車，來到郊外的農家樂。下了車，映入我眼簾的是五彩繽紛的野花、及綠油油的秧苗、清澈見底的魚塘。真美呀！

我們直接奔向魚塘，看見藍藍的天，太陽照在水面上，清波蕩漾。魚塘四周栽滿了柳樹，一陣風兒吹來柳樹枝在空中翩翩起舞，倒映在河面上，美麗極了。我和爸爸用蚯蚓做成的魚餌套上魚鉤，然后甩起魚竿向魚塘扔去。突然，有一條魚上鉤了。我立刻拉住魚竿，爸爸看見這條魚力氣很大，就來幫我拉，爸爸的力氣真大！哇！！這條魚真大！我和爸爸把它放到桶里，一放進去，這條魚就把水濺了我一頭一臉，弄得我哭笑不得。叔叔們鉤上魚后，叫我和青浩揚小朋友去網魚，把我們兩個累得滿頭打汗，但玩得非常開心。

到了中午的時候，我們勝利品是14條1斤多重的魚。爸爸說可以收工了，我們才告別了農村。在回家的路上，看到的景色更美了綠油油的秧苗，黃花花的油菜，還看見牛扭動著它那笨重的身軀，尾巴一甩一甩的，慢步朝前走著，真是一派美麗的田園風光啊！

回到城里，我們把魚帶到餐館去加工，吃得我們津津有味。

南充市順慶區西華師大付屬小學四年級：楊睿健

篇2

迷人的春天到了，田野里一片鵝黃嫩綠，芽苞初放，柳樹的小嫩芽不再膽怯，慢慢的彈出了他們尖尖的小腦袋，左看看，右望望，對這個世界充滿了好奇；小花妹妹一個個地舒展了他們優美的胳膊，伸了伸彎曲的身子，打了個哈欠；小草弟弟也換上了鮮艷的淺綠色新裝，互相聊著天；大雁和小燕子也飛回到了北方，抓緊時間筑新巢……

夏弟弟乘著溫暖的熱風來到了田園，頑皮地把暖烘烘的太陽掛在了高空，瘋狂的烈日烤著大地，麥子顯得金燦燦的，在陽光下隨風起舞，像一塊塊金條；小溪旁，兩位老人坐在河沿邊上，興致勃勃地聊著天，三四個孩子在打水仗、翻跟頭、豎蜻蜓、吹麥哨；在溪中，有一群鴨子游戲水中，可以說是“群鴨戲水”……

輕柔的秋姐姐踏著優美的步伐來到了田園。農民伯伯在自己家門前看著今年的好收成，笑了；紅蘋果好似膽怯、害羞的小姑娘，脹紅了臉，不肯離開大樹媽媽；一個個黃澄澄的大鴨梨像燈籠似的掛在樹上，又像一個個傳說中的寶葫蘆；水靈靈的大葡萄飽滿地像是要炸了一樣地依靠在大樹葉上，紅的、白的、綠的、紫的……麥田被秋姐姐的水彩筆染得金燦燦的，炫耀著自己漂亮的新衣裳。

冬爺爺慢悠悠地開著雪花汽車來到了可愛的田野，迫不及待地下了一場今年最大的瑞雪，大樹、小草、麥田、小河都蓋上了一層厚厚的棉被，安詳地過了冬；小孩子們不怕寒冷，穿上媽媽做的小棉襖，歡歡喜喜地在大地上堆了一個個雪人，瞧！那么多，好像都活了一般，想和小朋友們跳舞呢！

這樣的季節，這樣的風景，每一外風景都比不上這自然、和諧的田園風景畫！

篇3

你看過風景如畫的田園風光嗎？沒看過就跟我來吧！

平整的山坡上鑲嵌著一塊塊粉紅色的蕎麥田，路邊鋪著碧綠的青棵地，圓木建成的圍欄順著彎彎曲曲的土路，一直通向遠方的原始森林，藏式吊腳樓座落有致地分布在路旁，煮奶的淡藍色煙霧中，牛群、羊群時隱時現……整個氣氛呈現出一種中世紀鄉土蘊味。

幽幽湖邊，風車，綠草，小房，多愜意。紅紅火火郁金香花田，陣陣芳香，風車悠悠轉！這一切是夢嗎？高高的建筑也是一種藝術品，古典、優雅，像一幅濃郁的油漆彩畫。到處彌漫著綠色，連空氣也飄著青草味。四周一片綠油油，綠得驚艷，風車也停下來，陶醉在美景中……

在村里，有一條彎彎曲曲的小河。它從農田中由南往西緩緩而流，像一根游線，把依河而偎的幾個布依族村寨像珍珠般串起來；也像一根晾繩，掛起了一幅奇峰似林，田壩勝錦、村落如珠、古榕若翠的巨幅畫卷。

啊！美麗的田園風光。

篇4

去年暑假期間，媽媽帶我去了順義區的家鄉玩了玩。

早上到了佳佳姐家，我看到了一個農家大院，院子的南面種著瓜果蔬菜，紫紅的葡萄、嫩綠的黃瓜、青色的蘋果、粉紅的桃子和青一色的蘿卜……，看了就讓人垂涎欲滴。院北側是三舅家的房屋。走進屋門，第一個映入我眼簾的是一個大臺子，下面是一個長方形的小洞，洞里面裝滿了燒過的柴禾，聽佳佳姐說，這叫灶臺。掀開門簾，右邊的大炕馬上吸引了我的眼球，鄉下人家的炕真大呀，足足長五米，寬兩米；鄉下人家的炕真高呀，小小的我爬都爬不上去；鄉下人家的炕真涼呀，每一處都是用水泥和磚頭砌成的。聽佳佳姐介紹，冬天燒炕，炕就能變得特別暖和。她還帶我去了二舅承包的林區參觀，一棵棵桃樹、蘋果樹、梨樹……絕不亞于一片森林。到了7點左右，我們看到了所謂的農忙，農民們開始了一天的勞動，有鋤草的、摘果的、噴藥的、裝箱的……真是“鄉村七月閑人少，才了噴藥又鋤草。”到了中午，各家各戶生火做飯，佳佳姐邀請我去她家做客，就在這一天中午，我吃到了真正的農家飯：一盤炒土豆絲、一盤炒茄子和一鍋饅頭，三舅媽特意做了一盤“大豐收”：有黃瓜、番茄、小蔥……來招待我，這些菜天然簡便，卻能讓一個農民家庭吃得很開心。

下午，佳佳姐姐帶我去了一個地方，這地方很美，有小溪、草地、花叢、山坡，佳佳姐告訴我，一會兒就會看到一群小孩來這里玩。果然，過了一兩分鐘，他們真的赴約來了，男孩們有的倒立、有的摔跤……而女孩們卻躲在一邊說悄悄話，佳佳姐把我介紹給了他們。當說到我以后教他們繪畫、語文和英語時，我對他們友好的笑了一笑，沒想到，換來的是那群小孩露出門牙的笑。后來，我才聽佳佳姐說，這群孩子很熱情，可自己又不知道怎樣才能表達出這種心情，所以就只能這樣笑。

愉快的假期很快過去了，我要回北京了，坐在回家的車上，滿腦都是農家院兒、大炕、農忙之時和小孩們露出大門牙的笑。

篇5

崔文慧

我愛我的家鄉，更愛那和諧、優美的農家風光。

清晨，我走進那美麗的小院里。啊！碧綠的藤蔓，紅的瓜果，在小院里構成了一道別有風趣的景觀，給人們帶來一種清新感。

到小院外面去走走，你會見到一條清澈見底的小河，里面有時會有幾只鴨子不時地把頭鉆到水下去覓食，即使附近有婦女在河邊洗衣服，它們也從不吃驚。

到了中午，村外的小河被陽光照得閃閃發光，如同金子一般。

黃昏時節，忙了一天的人們，懷著喜悅的心情收工回來。一路上，他們說說笑笑，似乎忘記了一天的疲憊。

夜幕降臨，偶爾從村中傳來一兩聲狗叫，但不一會兒就消失了。漸漸地，所有的一切都被彌漫的夜色所籠罩。

篇6

我興高采烈地來到了田地

首先進入眼簾的是一片果林，大多都是梨樹梨樹綴滿了一個個努這小嘴的梨子，別看它們羽翼未滿，顏色還是翠生生的，但它們擠滿枝頭，你推我搡，把枝條壓在了地上。這真是‘‘千果萬果壓枝’’。

走出果林來到麥地

聽到‘‘沙沙’’的聲音，好像在演奏交響樂。我想這附近一定有麥田，果然不出我所料，那兒有一片金燦燦的麥田。果然不出我所料，那兒有一片金燦燦的麥田。遠看，微風吹過，金色的麥浪滾滾，像洶涌澎湃的妄色大海。近看，麥子一個個低著頭，好像很害羞不敢見人似的。風孓吹過來了發出＂沙沙＂的聲響，好像在說＂我熟了，我熟了，農民伯伯快來收我呀！＂不遠處幾個農民正在收麥呢，他們不用鐮刀割，而是用手拔，好像擔心它們會痛。

離開麥地，我們來到一大片玉米地旁。

玉米可不像來子那樣嬌氣，反而有一些王者凡度，它們像一名名的武士，昂首挺胸，腰里佩著它們的寶劍，寶劍是一個個豐滿的玉米棒。它們長著紅色、金色的頭發，好像是外進口的武器！這時陽光正耀眼呢，陽光灑在玉米田上，碧綠的葉子閃爍著燦爛的光芒，像揮動著強勁的手臂，在指揮著豐收的戰爭。

‘‘咩咩”這是羊的叫聲。羊在哪呢？只見到處都是草，哪里有綿羊啊？一陣風吹過才看見雪白的綿羊。這讓我真正領略到了什么叫“風吹草低見牛羊”。

篇7

在屋子后邊的一片空地上，還有幾種花，鳳仙、月季、映山紅、大麗菊、雞冠花，各種各樣，依著季節順序，紅如火，粉如霞，白如雪……樸素中擁有著非凡氣質。在這些花的旁邊，還有一叢竹。青嫩的葉，筆挺的竿，互相交錯著，投下一片翠綠的濃蔭。這時候，還有幾株小小的筍，露出尖尖的腦袋，好像一使勁兒，就會齊刷刷地從地底下探出頭來。

雞，農村人家中總要養幾只的，外婆在院子里，壘上一個雞窩，養了幾只雞。從院子里走過，肯定會看見一只母雞和小雞們奔跑。雄雞高傲的挺著身子，儼然一位將軍在閱兵，斗志昂揚；又如同一個盡職的大丈夫在保護著自己的家人，守護著自己的家園。

離房子不遠處，有一條小河，清澈的水面上有幾只鴨子，在歡快地嬉戲。時不時地把頭伸進水里覓食，或是與同伴們嬉鬧“嘎嘎——嘎嘎——”的叫聲在水上回蕩，即使旁邊有人在洗衣、洗菜，也阻擋不了它們的歡樂。有幾只蜻蜓也愛湊熱鬧，在水面上飛行著。河旁的葦絮飄飄悠悠的，似乎把小河籠罩在了一起。陽光下的小河，顯得格外清澈，一陣微風拂過，水面上泛起了層層漣漪，波光粼粼的。

小河后就是大片大片的田地了。一行行排列的非常整齊。種

著些青菜、油菜、豌豆、羅漢豆等。遠處還有一畝畝水田，可以看見一些農民們正在種秧苗，一排排秧苗隨著微風慢慢飄拂。

篇8

關鍵詞：作文教學；鄉土資源；鄉土情結

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。每每讀到朱老先生的這兩句詩，我便思考我們作文教學的“源頭活水”在哪里。在作文創新的今天，我們要求學生的作文要努力做到求“真”、求“實”、求“活”、求“新”，而作為一些生活在農村中學的學生，生在農村，長在農村，寫作題材比較狹窄，他們在寫作文時，總會覺得無話可寫，內容空洞，缺乏真情表現，有時只有假情假意，語言干巴巴，情思不見影，進而害怕寫作文。這是為什么呢？原因之一是學生手頭題材匱乏，沒有“真事”，也缺乏發現，就很難抒發真情。其次是他們不善于觀察生活中的事物。

其實，他們生長在農村，接觸的是一個廣闊的農村天地，從小就頻繁地接觸大自然，對大自然有著較豐富的感性認識和深厚的感情。藍天白云、落日晚霞、綠水青山、村落炊煙、花草樹木……這些都能帶給他們美的熏陶，并為他們描寫優美的田園生活提供了取之不盡的寫作素材。只要讓他們從自己熟悉的、感興趣的農村事物入手，他們就不會感到沒有東西可寫了，也就樂于寫作了。因此，我認為，只要能好好地把握住農村教學的特定優勢――鄉土性，努力地培養他們的鄉土情結，在指導思路上能始終貫穿“鄉土”二字，農村作文教學就能闖出一番新天地。

《新課程標準》指出：當今之急就是要強化課程資源和提高對課程資源的認識水平，因地制宜地開發和利用各種課程資源，更好地實現課程改革目標。在這里，“因地制宜地開發和利用各種課程資源”主要指鄉土資源。

鄉土資源就是指我們出生、成長地方的地域特色、自然景觀、文物古跡、地名變遷、社會發展以及民間藝術、民俗風情、名人秩事、語言文化等，它包括自然地理資源、人文歷史資源和社會發展資源等，這是狹義的理解，廣義的鄉土資源還包括學生所在學校的校園環境、師資狀況、校風學風、學生特長以及學生的家庭環境、家庭生活等。因此，要激發學生的作文興趣，提高學生的作文能力，就要合理充分地利用鄉土資源，實行一套切實的行之有效的方法。

一、欣賞自然風光，激發鄉土情感

農村是個廣闊天地，田園風光美，自然景觀美，農家新居美等等都是學生寫作的好素材。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的發現。（《羅丹論藝術》）。因此，我們語文教育工作者在引導學生寫作時，要讓他們學會多角度地觀察身邊的事物，在自然風光中尋找美。例如：水稻、油茶、小麥、桑田、菜地……，無論哪景哪物，均能各見風韻，隨著農村四時變化，何時都能組成了一幅幅美的畫卷。鬧春圖、青苗圖、豐收圖……引導學生就地取材，從平平常常的事物中，去發現美，激發他們對家鄉的熱愛之情。因此，我在作文命題時，讓學生能從自己的家鄉，從農村中最熟悉的、有興趣的題材入手，寫出自己的所見所聞，然后抒發所感。例如：我在教學生寫《故鄉的春天》時，我便引導學生發現自己家鄉有的，也能觀察到的事物，并且不怕失誤，于是學生們便在作文中寫進了綠芽、綠葉、柳枝、春花、春草，有些學生甚至把春水和蝌蚪帶進了作文中，這些實物也就造就了作文的素材，他們的作文寫出非常形象生動，不失為成功的作文，這樣就激發了他們的寫作興趣，提高了他們的寫作能力。

二、領略民俗風情，增進鄉土情結

孩子們出生在鄉村，自有鄉村的風俗，成長在農家，自有農家的歡樂。農村情濃、趣濃的題材，很多鄰里的、交往樂、純情美、婚俗壽禮、買船造屋、慶賀開業的規矩等等，富有濃厚的鄉土氣息。如“清明掛清”、 “冬至祭祖”、 “做壽慶禮”、“母女哭嫁”、“上梁唱彩詞”。千百年的農家文化、農家風情，有其它獨特的風格，富有強勁的生命力，這些都在學生的作文中閃爍著獨特的光芒，增進了他們對家鄉文化的深厚情感。例如要求介紹學生寫作家鄉風俗的文章時，可以先讓學生深入農村或家庭，實際體會家鄉風俗活動，然后請長輩介紹風俗的源由，這樣學生寫出來的文字既有內容，也貼近生活和實際。如果教師加以點拔和引導，學生定會興味盎然，寫作水平會有所提高。

三、搜集民間故事，深化鄉土情結

篇9

人教版四年級下冊“語文園地六?習作”： 在綜合性學習中，我們對鄉村生活和田園景物有了更多的了解和感受。讓我們一起來交流交流學習的收獲。可以說說對田園風光的感受和體驗，也可以展示自己搜集到的圖片和文字資料，還可以談談活動過程中的見聞或趣事，等等。先在小組里交流，再選出代表在全班介紹，然后評一評誰的收獲大、感受深。在口語交際的基礎上，把自己最想寫的內容寫下來。可以寫自己經歷的，也可以寫聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會。寫的時候，把要想寫的內容表達清楚，還要注意運用積累的優美詞句。寫完后認真讀一讀，改一改。

拓展思路

只要深入鄉村，你就可以看到，多美的田園生活呀――空氣清新，禾苗茂盛，雞鴨成群，豬肥羊胖，老農在樹下悠閑地聊天兒，伙伴們在原野上快樂地玩耍……即使不能親自體驗，各種報刊、書籍、網絡介紹的鄉村生活、田園美景、奇聞趣事，也數不勝數。選擇自己最想寫的內容來寫吧！

習作提示

1.感受生活。有了田園生活的親身體驗，你的作文就容易出彩。所以，你應該利用各種機會深入到鄉村、田園，細心觀察，和鄉親們一起勞動、生活，和伙伴們一起玩耍、交流。如某同學寫《抓蝦》：“據說蝦的‘大本營’在石頭縫。于是，我把手伸進石頭縫里。忽然，一個滑溜溜的東西從指縫溜過。八九不離十，一定是蝦！我不管三七二十一，抓了一把便興高采烈地嚷道：‘我抓到了，我抓到了！’――仔細一看，是水草！”試想，如果沒有親身體驗，這位同學能寫得如此活靈活現嗎？

2.有序表達。你可以按觀察順序來寫，如先看到什么，后看到什么；可以按時間順序來寫，如某景物早晨、中午、晚上各是什么狀態；可以按內容分類來寫，如先寫植物，再寫動物，最后寫人……思路清晰，文章就有條理，讀起來也清楚明白。

篇10

作文風向標：走進鄉村田野，感受獨特韻味。

審題指南針：1.本次習作可選擇寫作的角度比較靈活，但都要建立在對鄉村生活和田園景物了解的基礎之上，否則，脫離現實的見聞感受都是虛無縹緲的。2.行文時可以將所見所聞與所感所想融在一起寫，可以寫田園美麗的景物，也可以寫鄉村生活的趣事……3.無論選擇哪個角度寫，都不要脫離鄉村生活和田園景物。此外，在詳略的安排上要恰當把握。

佳作展示臺：

鄉村夜唱

福建省安溪縣無痛中學附小 林紫欣 指導老師：劉文良

喝醉酒的夕陽把云朵染成了一張張大紅臉，大地也變得金燦燦了，鄉村夜唱就此開場了。

媽媽把雞鴨從雞籠、鴨圈里放出來，它們就像獲釋的囚犯，迫不及待地沖到門前的草地上，放開歌喉。母雞高興地伸伸腿，“咯咯”地招呼著兒女們；驕傲的雄雞昂著頭，一邊踱著方步，一邊喔喔地引吭高歌；美麗的大白鴨伸伸脖頸，興奮地拍動著翅膀，“嘎嘎”地叫著，像在自娛自樂；狗也來大顯身手，“汪汪”叫個不停。母雞趕緊帶著兒女們躲開了，大白鴨也到一旁戲水了。

這一幕剛剛落下，另一幕大戲又開演了。歸巢的鳥兒不愿放過表現自己的機會，它們也跟著起勁。房前屋后，樹上、電線上、鳥兒在盡情演奏，這邊嘰嘰，那邊喳喳……腔調各異。你瞧，一只畫眉鳥飛進了葉叢，站在一根小枝上，興奮地叫著，那歌聲真好聽。

聽，圈里的豬兒不甘示弱，來湊熱鬧了。它們“哼哼”地拱著欄桿，像在催促主人快來喂食。

夜幕悄悄地降臨了，不遠處的稻田里、菜地上、草叢中，青蛙大哥用雄渾的男高音，“呱呱”地唱著。也許它們要一直唱到收獲的季節，與農民伯伯同樂吧！

雞鴨歸巢了，小鳥偶爾撲鬧幾聲，但鄉村夜唱的大幕剛剛開啟。和著青蛙的獨奏，草叢中，蟲兒們正在開演唱會呢：蟬兒倚在大樹上，“知了知了”叫個不停。螢火蟲提著小燈籠，為演唱會增加了燈光效應。蛐蛐與蟈蟈正在比賽著誰唱得更動聽。其他的小蟲子也躍躍欲試：紡織娘拉著優美的小提琴，油葫蘆吹起了長號。這賽過催眠曲的歌聲，讓那些辛苦了一天的人們，甜甜蜜蜜地進入了夢鄉。

蟲兒們是唱得歡了，卻惹惱了那些狗兒們。“汪汪！別唱了，別唱了。太鬧了！”狗兒們仿佛在抗議著，真是有趣呵！

孩子們早已不在母親的懷抱里了，他們借著微弱的月光玩起了捉迷藏。如果你正好路過，一定會被嚇得魂飛魄散。因為在你的四面八方都有晃動的黑影，不時還有一兩聲怪叫，緊接著便是一陣哄鬧和嬉笑。等你一抬頭，除了嫦娥在廣寒宮朝你嫵媚地一笑，便什么都沒了。你一定不會怪罪他們，這些孩子是那樣淘氣，那樣生機勃勃。

我喜歡鄉村夜唱。

彩筆頭點睛： 小作者選材匠心獨具，巧妙使用了比喻和擬人的手法，讓夜唱一曲比一曲動聽。歸納起來，夜唱的演奏可以分為以下幾個序曲：雞鴨出籠奏鳴曲――歸巢鳥兒腔調各異曲――圈里豬兒催食曲――青蛙大哥高音曲――樹上蟲兒交響曲――孩兒捉迷藏嬉鬧曲。本文結構嚴謹，段與段之間過渡自然，首尾相互照應，字里行間無不流露著對鄉村夜唱的喜愛。 （姜廣生）