導語：如何才能寫好一篇寓言四則，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

缺蓋的廁所旁，高高的樹梢上，幾只喜鵲看見一條毛色油亮的黃狗一頭鉆進廁所里，就喳喳地叫個不停。黃狗被這突如其來的“喳喳聲”嚇得五色無主，穿出廁所逃走了。翌日，黃狗聽聽四周靜極了，就一頭扎入廁所里，還未來得及眼餐肚飽，驀地，喳喳的尖叫聲四起，黃狗驚得失魂猛回頭，穿出廁所不遠處突然停了下來，魂定神安，回轉身子注視著喜鵲，喜鵲也中止了尖叫聲注視著黃狗。黃狗拖著尾巴，低著腰，微抬頭，向喜鵲緊逼了幾步，喜鵲在黃狗的上方喳喳叫個不停。黃狗止住腳步蹲坐著盯著上方飛動的喜鵲，喜鵲又落在樹枝上，中斷了喳喳聲，也側歪著頭斜視盯著黃狗。黃狗暗自高興，看樣子喜鵲也不過如此，于是棄之不顧不管，疾跑，沖進廁所，眼福，美餐，飽腹，而去。唉！鵲們盡管到處喳喳呼，能妨礙狗們進廁眼飽食美嗎？悲乎哀哉！

植樹節

植樹節這天，親攜子孫們，帶著練實、醴泉，高高興興從老遠的南海來給梧桐樹過生日。一看梧桐處，只有幾株杯粗的接茬的枯樹樁和剛植的梧桐苗，顯得十分清冷凄慘。隱隱約約地聽到枯樹樁好像在泣訴：我們剛誕生的那一刻，愛熱鬧的人們視我們為掌上明珠，熒光屏上亮相露臉，貴人給我們喂奶，達官為我們培護，熱烈中讓我們炫耀榮光，掌聲中足足風光了一回，快樂了一陣子。不知為什么，我們一離開映屏回到現實后，不是斷奶，就是缺糧，不是折磨，就是摧殘，在荒廢中慢慢枯去。如此年復一年上演著，表演著，若不真心實意，何必這樣擺弄我們，讓我們不得安生過活。聽罷泣訴，心情十分沉重，非常痛心，“這樣折騰來折騰去哪能像我們一樣子孫滿堂呢？”說完帶著子孫們離開梧桐處悲悲切切地回南海去了。

在熱烈的高貴的一陣中曾誕生，在冷清的暗淡的平素中而枯亡。是人們喜歡揚名的植樹節而不喜愛平常的梧桐樹吧。

五一節

五一節，dys公園風景區，如織的游人，觀光賞景，爭相拍照，好不興致，好不雅趣。

前一批游人過后，瓜子皮、衛生紙隨處可見;后一批游人過后，水果皮、塑料袋又隨處可見。類似人的狗們，走到那兒，蹲下就拉屎，抬腿就撒尿，臟兮兮，臭哄哄。游人驅趕著，環保人員吆喝著，那些類似人的狗們毫不在乎;文明行為呀，規章制度呀，在那些類似人的狗們面前毫無作用！

五一節，在這屬于勞動人民自己的光榮而圣潔的節日里，親愛的旅游觀光者們千萬要看清楚：類似人的狗們與類似狗的人們是有共通之處的。

新時代的主人

一天晚上，某村在興奮的繁星注視下的廣場上，放映題為《新時代的主人》的影片。

放映之前，照例先播映一則廣告――

鏡頭一：一女青年挎著包橫跨護欄;鏡頭二：一騎車的男青年，突然將一口痰啐在緊跟上來的騎車的身上;鏡頭三：只露出像似中年男子將光著的張開腳丫的一條腿翹在候車亭的椅背上。解說詞是：如此不雅觀，怎么能做一個文明人？！

如此反復播映數次后才接著放映《新時代的主人》這部影片。觀眾被其主人公精神感動得不時發出陣陣贊許聲，贊許聲不絕于耳。臨近半夜，電影才放完。繁星愕然地目送著散去的觀眾。廣場上滿是瓜子皮、糖果皮、水果皮、衛生紙、煙頭、痰塊呀、唾沫呀……應有盡有，一片狼藉。這下可忙壞了宣傳干事及工作人員，一直忙到天將要放亮才把廣場上的垃圾清除完。

篇2

關鍵詞：語言規則；文化；差異

一、學習語言規則就必須學習該語言所屬的文化

文化是指一個社會所具有的獨特信仰、習慣、制度、目標和技術的總和。文化指的是一個社會的整個生活方式，一個民族的全部生活方式。

語言是文化的一部分，它反映文化、表達文化、記載文化、傳播文化。語言是文化的載體，是文化表達和傳播的手段。語言反映一個民族的特征，它不僅包含著民族的歷史和文化背景，而且蘊藏著民族對人生的看法，生活方式和思維方式。一個民族的語言與該民族的文化的著千絲萬縷的聯系，兩者密不可分，相互影響，相互作用，理解語言必須了解文化，理解文化必須了解語言，語言規則是受其所屬文化的制約和影響，因此，學習語言規則就是學習語言所屬的文化，學習英語就必須學習產生和使用英語的民族的文化、社會習俗和生活方式。

二、在語言交際中，語言的使用規則較之語言的結構規則更為重要

一個外語教學專家曾經說過：“在與外族人交談時，本族人對于他們在語言和語法方面的錯誤往往比較寬容，與此相反，如違反說話、語言使用規則，就被認為是不夠禮貌的。”如果你偶爾違反語言的結構規則（如忘記動詞過去式加ed），對方可以諒解，至少不會影響彼此的感情。如果違反了語言的使用規則，就可能引起不良后果，甚至破壞雙方的關系。曾有一位在中國某大學任教的美國女教師去“英語角”與人交談時聽到“What’syourname?Howoldareyou?HowmuchdoyoumakeinChina?”之類中國人民見面時極其普通寒喧話語時感到非常不快，覺得這不是在進行友好英語會話交流而是在敬察局或海關接受審訊。因此她辭職提前回國了。原因是：因為與這位美國教師會話的人不了解美國人的習俗，違反了語言的使用規則，上述問題的提出侵犯了她個人“隱私權”。因而引起了不良后果，破壞了雙方的關系，隱私權（privacy）在美國，不像在某些國家帶有貶義而帶有褒義。認為隱私權是全人類都需要、都向往、都滿意的一個必要條件和要求。若他人侵犯隱私權。就是侵犯屬于個人的小天地，必然遭到猜疑甚至敵意，英語一句諺語：Aman’shomeishiscastle.(一個人的家就是他的城堡.)就是對隱私權的詮釋。

以英語為本族語的人往往認為語言結構規則錯誤只表明說話人使用語言不夠熟練，而語言使用規則錯誤則表明說話人的品質、舉止不良。為避免這種誤解，我們在交際中必須注意語言使用規則的學習和正確運用。

三、交際活動語言使用規則的差異

1、價值觀的差異導致語義的差異

以”individualism”一詞為例，因中美兩國價值觀念不同而具有不同的內涵，美國社會是一個以“自我為中心的社會”（egocentersociety）,這個社會強調個人、強調個人尊嚴、強調個人不可剝奪的一些權利和強調個人在自己進步和成長中所負的責任，強調個人的獨立性和創造性并任其自由發展。英語中“individualism”一詞被定義為“主張個人正直與經濟獨立，強調個人主動性、行為與興趣的理論，以及在這種理論指導下的實踐活動”。人們將廣泛注意個人自由和個人權利并將其視為實現自我價值的積極表現。因此，該詞作為這一精神的概括被賦予積極意義而帶褒義，它成為英美人普遍接受的重要價值觀念。

而中國更主張個人服從集體，崇尚“大公無私”、“毫不利已”、“專門利人”。所以在漢語詞典中“個人主義”定義為“一切從個人出發，把個人利益置于集體利益之上，只顧自己，不顧別人的錯誤思想。”顯然它是一個貶義詞，可見，同一個”individualism”由于價值觀的不同而引起語義上的極大差異和內涵上的實質性區別，在不同文化的語言交際中，我們必須注意這種差異。

2.思維方式的差異導致語言表達、交際觀念的差異

中國人在言談交往中喜歡試探，言辭婉轉含蓄，避免直露而給對方難堪，從而維護和諧的人際關系。英美人在人際交往中顯示自我，把人際交往看成是一種思想交流，信息傳遞的方法。而把對方的臉面和和諧的人際關系置于次要地位。強調直截了當的問話和直截了當的回答。西方人不象中國人那樣格外把謙虛看成是一種美德。他們把自尊和自負看成是個人心理健全的標志，因而絕不為了表示謙虛而貶低自己。相反卻常常夸耀自己。

3．日常交際活動中語言使用規則的差異

人們在日常交往活動中（包括稱呼、介紹、寒暄等方面）不同民族均有各自不同的習俗和模式。例如，在中國，人們見面握手表示友好，而在日本，人們則鞠躬問候，巴西人則奉行吻禮。可見在語言交際中我們必須留意它們，以免造成尷尬局面。

4．身體語言（bodylanguagecommunication）導致語言使用規則的差異

身體語言包括手勢、姿勢、體態、服飾、眼神、表情、體距、音量以及對時間和空間的利用。身體語言同語言一樣是文化的一部分。與人談話時，我們的表情、手勢、身體的其他部分都向周圍的人傳遞信息：微笑伸手表示歡迎，皺眉表示不滿，點頭表示同意。但不同文化的身體語言的意義并不完全相同：尼泊爾人，斯里蘭卡人，愛斯基摩人和部分印地安人卻用點頭表示“不”。談話時的體距也因民族文化不同而不同：阿拉伯人習慣站得近表示友好，英國人習慣保持距離以示有教養。即使是同一民族也因談話對象、場景、內容不同而保持不同的體距。又如用手指敲桌面在有的地方是顯示悠然自得而有的地方則含有極為不耐煩之意。所以在語言交際中我們所運用的身體語言必須適合當時的情景、語境和所處的文化背景。不然會引起交際效果的變化，在不同的情景中身體語言的運用會產生不同的功能和效應。

總之，語言是人類最重要的交際工具和思維工具。人類的語言能力是先天具備的。但要把它轉化成現實掌握某種具體語言的能力，則必須通過后天的學習。無數學習語言成功的經驗都說明：語言和文化同步并進地學習是純正掌握語言交際能力不僅包括對語言能力（結構規則）的了解，還包括對其關聯的社會文化的了解，不了解語言文化的內涵，不懂得語言的使用規則，無論語言學得多么規范，用于交際時常常會在文化沖突（cultureshock）中碰壁失敗。因此，我們在學習英語的語言結構規則時一定要學習英語的語言使用規則——學習英語國家、人民的文化。把學習語言和學習產生和使用該語言民族的文化結合起來才是學習外語的最好方法。

參考文獻：

[1]宋專茂，面向21世紀學生外語素質的構成與培養[J]，中小學英語教學與研究，1999.(3).

篇3

關鍵詞:思想政治教育; 理論研究; 教育規律; 教育理論; 教育方法

中圖分類號: G641 文獻標識碼:A文章編號:1672-9749(2010)04-0074-03

思想政治教育學科是一門新興學科,經過20多年的建設和發展,到目前為止已逐漸形成了相對穩定的研究對象和研究領域,相對明確的研究方法,為學科的進一步發展莫定了良好的基礎。2006年國務院學位委員會和教育部《關于調整增設理論一級學科及所屬二級學科的通知》,將思想政治教育調整為理論一級學科內的二級學科,使這個學科究竟是屬于政治學還是教育學的范疇有了明確的定位,也使從事思想政治教育的工作者面臨著對自己學科內涵和學科定位的重新思考。這種重新思考,需要通過對思想政治教育理論的研究得到展現,而研究需要遵循一定的方法論原則。

一、是思想政治教育理論研究的基石

辯證唯物主義與歷史唯物主義是研究思想政治教育理論的根本方法和最高原則。這一原則要求我們在進行理論研究時,要辨證、客觀地認識和分析思想政治教育中各種現象和問題,從一定的歷史高度去認識和把握思想政治教育理論,從社會經濟生活的角度去探究各種現象和問題的動因和本質,從而在揭示規律的基礎上指導思想政治教育的理論和實踐。辯證唯物主義與歷史唯物主義的方法和原則體現在思想政治教育理論的研究中有以下內容:第一,正確認識思想政治教育現象的客觀實在性。人類社會是客觀存在的物質世界的一個組成部分,思想政治教育是人類社會的一種活動方式,是一種人類社會獨有的現象。它不是人們頭腦中憑空臆想出來的,而是一個自然歷史的過程和產物,是一種客觀現實的產物,是人類社會中人們不可或缺的精神需要。從古至今,從東方到西方,無數的先哲一直都在探討思想政治教育問題。第二,用發展的理念去研究思想政治教育理論。思想政治教育理論是一種發展的理論,是一種鮮活的說服藝術理論。思想政治教育學科和其他的學科一樣,是一門處在運動和發展中的學科。它的主體和客體都是有血有肉的人,是人的一種生命活動,是一種滿足人的生存和發展需要的主體性活動。它決定了人們在進行思想政治教育理論研究時必須把它放在一定的歷史范疇內,聯系特定的歷史時期、文化背景、環境和主客觀條件等因素進行具體的研究和分析。研究中要避免用僵化、固定的模式去套鮮活的說服藝術。第三,思想政治教育理論研究要體現實踐性。思想政治教育是一門實踐性非常強學科,是一門應用性的學科,它的理論必須與實踐密切結合。因此,思想政治教育理論的研究,必須與現實的實踐問題相結合,要從具體的、現實的可操作層面的問題入手,得出較普遍的結論,以便用結論去指導實踐。第四,堅持唯物史觀。從經濟關系出發去分析上層建筑問題,一切政治現象都根源于社會經濟生活。人們在自己生活和生產的社會中,形成了與他們當時社會的生產力發展狀況相適應的生產關系,一個社會占統治地位的生產關系的總和構成了這個社會的經濟基礎,它決定了社會的政治、法律、道德、藝術、宗教等社會意識形態。社會發展的根本動因在于生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑的矛盾運動。政治是經濟的集中表現。思想政治教育理論的研究必須從經濟關系出發去探索自身的諸問題。

二、雙服務原則是思想政治教育理論研究的意義所在

思想政治教育是一種社會活動,帶有明顯的階級性。政治性是它的突出特點。自地球上有人類社會以來,它在所有的階級社會中都普遍存在,它是一種屬于意識形態傳播的特殊政治教育活動,與一定社會和階級的意識形態活動密切聯系。“它的目的主要在于讓一定的社會成員掌握和接受一定的思想觀點,形成一定的世界觀、人生觀和價值觀。從其性質上說,是一種意識形態灌輸和傳播的活動。可以說它是一種比較特殊的教育活動。它不僅是進行道德的教育和培養,也包括思想觀念、政治觀點、法律觀點等的教育。”[1]事實上,所有的國家都存在意識形態的灌輸和傳播的教育活動,只是灌輸和傳播的途徑因文化、習俗、思維方式的不同而在具體表現形式上不同而已。思想政治教育活動不是無產階級政黨的專利,也不是只有社會主義國家才有的特殊政治教育活動。在西方,所謂的思想“自由”不是任其自由發展,政府同樣在發揮意識引導的作用。思想政治教育自身的性質決定了它為政治服務和必須滿足政治需要的特點。“政治,說到底,是占統治地位階級的根本利益和根本意志, 服從社會政治需要,就是維護占統治地位階級的根本利益。同時,思想政治教育必須遵循國家的制度、方針和培養目標,按照一定的原則,堅持以占統治地位階級的意識形態為主導進行教育。另外,思想政治教育必須在一定階級、政黨或國家機構的領導下,有計劃、有組織地進行,這是思想政治教育服從政治需要的保證。思想政治教育具有的政治性、思想性突出的特點,決定它必定是在占統治地位的階級、執政黨或國家專門機關的掌握之中,并作為維護政治統治的重要手段。”[2]因此,思想政治教育是一門意識形態很強的學科,它的理論內容必然體現統治階級的階級意志和對社會成員的政治意識要求,等等。對它的研究也必然要求遵循服從于社會政治需要,為政治服務的原則。

思想政治教育同時是人們在社會生活中無法擺脫的一種精神需要。社會的進步和發展,使社會對人的要求會不斷變化,“與社會發展的要求相比,人們在思想、品德、行為等各方面總是表現出不夠適應、不夠成熟,所以我們每一個人都有接受思想政治教育的必要,都是思想政治教育的客體,尤其是青少年是思想政治教育的主要對象。”[3]當前人們的生活水平與改革開放前相比有了極大提高,人們對精神世界追求的需要在不斷增加,社會生活節奏的加快、利益矛盾的凸顯等問題出現,要求人們具備有處理各種矛盾、協調利益關系、人際溝通,緩解壓力追求心理健康、青年人正確處理愛情問題、應用法律知識維護自己合法權益、縮短進入生人社會的時間并盡快融入陌生環境等多種能力。同時要求人們在自身生活中通過理想信念的樹立,為自己的人生尋找精神動力和提升自己的精神境界和人格魅力,等等。服務于這些要求,為教育客體提供他們滿意的精神產品是思想政治教育工作的內容之一。“思想政治教育通過理想信念的形成、奮斗目標的激勵和人格境界的提升,為人們從事經濟工作、業務工作提供持久、強大的精神動力。”[4]因此,思想政治教育理論研究的方法論原則必須體現這一原則。

三、從教育規律探尋教育方法原則是思想政治教育有效性的途徑

思想政治教育除了具有鮮明的政治性之外,還具有很強的教育性。即使是政治思想的“灌輸”,也要遵循教育的原理和規律。“社會主義國家的思想政治教育,是在尊重人們自由思考的權利的基礎上的思想政治引導,是有利于社會發展和人的發展的有益活動,也是一種思想恪守和思想解放的統一的活動,而不是思想控制或思想專制。”[5]思想政治教育工作是一項充滿創新和挑戰的工作。它要求思想政治教育理論的研究應關注教育方法的研究,關注一般教育規律的研究,關注傳播學理論的研究,關注教育對象的年齡、文化層次、經濟地位、是否有和心理特征等具體特點。探討思想政治教育的基本概念范疇、主客體關系、思想和行為的關系、教育過程、教育方法、教育者素質、教育管理和領導等理論問題,“著力揭示人的思想政治品德形成發展的規律和社會意識形態運作的規律,揭示對人們進行有效的思想政治教育的規律,揭示思想政治教育產生發展的規律。”[6]進一步深入探討教育要求與受教育者思想品德發展之間保持適度張力的規律、教育與自我教育相統一的規律、協調與控制各種影響因素使之同向發揮作用的規律,思想政治教育的具體規律和思想品德形成發展規律、服從和服務于社會發展規律等基本規律,從而建構合理的理論邏輯體系,并切實解決思想政治教育的針對性、實效性和服務性等問題。

思想政治教育是一種意識形態的灌輸和傳播教育。它決定了思想政治教育的應用學科特點,決定了思想政治教育的研究是“在基礎理論研究的基礎上,面向現實生活中的實際問題而進行的研究。”[7]目前,最核心、最需要解決的問題是思想政治教育的方法論問題,即積極探索如何將黨的思想政治教育的內容通過有效的途徑傳播給受教育者,讓他們接受和認可并達到“知”與“行”的統一。“對思想政治教育方法的研究,不是從理論層面上去解說方法的依據,或去建構方法論的體系,而在于探索適用于某特定領域和特定問題的有效方法,探索這些方法在特定情況下的有效運用。因此,應用研究中的方法研究與基礎研究中的方法研究有所不同。在思想政治教育原理中,通常也包括方法的部分,也對方法、途徑、載體等作出論述,但這里是從原理的角度來研究方法,主要是確定方法的理論依據,并建構思想政治教育的方法論體系。應用理論層面對思想政治教育方法的研究,應該結合當代國內外實際,向著更為具體的方向前進。”[8]例如,研究者可以總結自己在思想政治教育實踐中行之有效的方法,可以通過各種途徑,包括跨學科的方法搜集古今中外的思想政治教育典型案例并系統整理,為當前的思想政治教育活動提供有意義的借鑒。

四、運用現代科學方法原則是思想政治研究的發展所需

“思想政治教育理論具有政治性、科學性、綜合性和應用性的特點。”[9]綜合性的特點表明思想政治教育理論研究必然會涉獵到廣泛的研究領域,必須綜合運用不同學科的成果來研究和解決問題。思想政治教育理論涉及到的學科知識,包括哲學、經濟學、政治學、社會學、行為科學、管理學、教育學、倫理學、心理學、傳播學等。由于學科的這種特點,我們不能孤立地進行研究,而應綜合運用不同學科的知識來深化思想政治教育理論研究。“當然,現代思想政治教育學綜合應用多學科的理論知識,絕不是使自己變成大拼盤、大雜燴,而是吸取多學科的知識和方法,用來研究思想政治教育問題,揭示思想政治教育固有的規律,提煉思想政治教育學特殊的原理、原則、內容和方法,構建獨立的思想政治教育學學科體系。”[10]

定性和定量分析是現代社會科學研究中越來越重視的方法論原則,也是思想政治教育理論研究應該遵循的原則。所謂定性研究,就是對事物質的方面的分析和研究。矛盾分析法和系統方法是定性分析的重要方法。定量分析,就是對事物量的方面的分析與研究。在社會科學研究過程中,既要始終注意社會現象的質,又要始終注意社會現象的量,要把量的分析和質的分析結合起來,并通過量的分析深化對質的認識。定量和定性分析相結合的原則,要求在社會科學研究中注意幾個問題:一是在搜集整理經驗材料時,要注意被研究對象的質和量兩個方面。認識的規律是不斷地從感性認識到理性認識,再從理性認識到實踐的循環往復的辯證運動過程。感性認識使人們獲得足夠豐富和合乎實際的感性經驗材料,再“經過思考作用,將豐富的感覺材料加以去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的改造制作功夫,造成概念和理論的系統,”[11]從而實現由感性認識到理性認識的飛躍。感性材料是思考和分析的對象,是形成概念、理論、模型的基礎。因此,在搜集經驗材料時,要做到心中有數,即“對情況和問題一定要注意到它們的數量方面,要有基本的數量分析。”[12]作為思想政治教育理論研究的工作者,在進行文獻研究、觀察、調查、實驗等研究工作時,要注意搜集有關量的材料。在進行這種調查工作時,可以利用數理統計和電子計算機作為工具。思想政治教育理論的研究,從廣義上講,屬于社會科學研究的范疇,理應學習和采用定性與定量相結合的原則。例如,可以把思想政治教育涉及到的教學效果、教育對象的特點等問題設計成調查問卷,然后通過計算機,用數學模型統計出相關量的指數后再進行定性分析等。分析的結果有益于進一步解決思想政治教育工作的導向性、針對性和實效性問題。

參考文獻

[1][5][6][7][8][9]劉建軍.思想政治教育學科建設[J].思想理論教育,2007(7):39,39,40,43,43,42.

[2][4]鄭永廷.思想政治教育基本規律研究――唯物史觀的科學揭示 [J].思想理論教育導刊,2001(1):14,15.

[3][10]張耀燦,鄭永廷,劉書林,吳潛濤等.現代思想政治教育學[M].北京:人民出版社,2001:194,53.

[11]選集(第1卷)[M]. 北京:人民出版社,1991:291.

篇4

我國有關部門最近公布的數字顯示，全國15歲以上的煙民已達3億2千萬，目前每年死于與吸煙相關疾病的人近百萬。中國有80％的青少年有機會接觸煙草廣告。其中最多見的是外國煙草廣告贊助體育活動已成為變相煙草廣告的主要形式之一。他們誤導青少年把運動的力量、速度、優雅、樂趣、刺激和成功與煙草相關聯，從而誘導青少年吸煙。

所以，我們要特別重視青少年的控煙工作。(玲玲)

海魚可改善胰島素功能

美國路易斯安那州立大學研究表明，魚油中富含7―3脂肪酸，每天補充一定量的魚油可以改善體重超重者的胰島素分泌功能，減少他們患2型糖尿病的可能性。

專家說，在糖尿病患者中，約90％的人患的是2型糖尿病。

研究中，服用12周魚油參加試驗的人，70％的人胰島素功能有了改善，50％的人胰島素功能的改善“具有醫學意義”。所以，2型糖尿病者或者體重超重的人最好每周吃兩次三文魚、鯡魚和鯖魚等海魚。(玉珊)

常嚼口香糖提高記憶力

英國科學家發現，經常嚼口香糖比不嚼口香糖的人記憶力要強。這是因為嚼口香糖的咀嚼動作加 快了心臟的運動，增加了大腦的 血流量，從而促進大腦活動；同時 咀嚼會促進唾液分泌，而大腦中 負責分泌唾液的區域與記憶力和 學習有密切的關系。

日本科學家也有類似的發現。他們說，大腦中主管學習的細胞，會隨著年齡增大而衰退，短期記憶力也會衰退，而咀嚼或下巴張合的動作，會激活這些細胞的活性，防止其老化，從而保持和提高了記憶力。(龍云)

富含鈣質食品可防腎結石

以往醫生們常說，由于腎結石內含有鈣的成分，預防腎結石就要少吃富鈣類食品。最近，美國醫學專家的研究成果證實這個觀點是錯誤的。

專家通過對九萬余名婦女飲食狀況的調查分析，發現鈣的攝人量大的婦女患腎結石的可能性較小。同時還發現，多吃含鉀的蔬菜、水果食品，患腎結石可能性也較小。反之，多吃糖或含鈉的食品患病可能性則大。因為腎結石形成與各類食物中所含的草酸鹽有關，而鈣能減少人體對草酸鹽的吸收。(蘭心)

呼吸系統疾病患者慎乘飛機

乘坐飛機旅行，對大多數人而言是安全的。但由行中的低氧、長時間不活動或脫水，一些旅客會誘發呼吸系統癥狀。飛行高度變化引起的艙內壓力變化本身也有導致低氧的危險。在兩千多米的高空僅相當于吸人海平面15．1％的氧氣。

英國專家建議下列病人在飛行前需要進行檢查并接受醫生的指導：嚴重哮喘、嚴重慢性阻塞性肺病、六周以內因急性呼吸系統疾病住院的病人，以及以往旅行中出現過呼吸系統癥狀(呼吸困難、胸痛、意識模糊或暈厥)，或有因低血氧可加重的疾病(如心腦血管病、心衰等)。(亦一)

我發現腫瘤耐藥基因

化療治療癌癥時，“耐藥”成為長期治療癌癥的一大難題。化療時，由于目前尚不能準確確定哪些藥物對人體內的癌細胞起作用，醫生只能憑經驗為患者選擇化療藥物。化療中，病人體內的癌細胞對很多藥物毫無反應，而正常細胞卻被大量殺死，免疫力受損傷，耽誤了最佳的治療時機。

為解決此難題，三醫大新橋醫院的專家歷經一年時間，在2萬個與疾病有關的人類基因中進行試驗，找到一條基因庫中沒有的新基因。這種基因可幫助肝癌、肺癌、胃癌、卵巢癌等多種癌癥患者選擇療效最佳的藥物，療效提高1倍多。(超英)

大棗有抗癌作用

大棗營養豐富，其中維生素C、維生素P的含量均居百果之冠。鮮棗、干棗都是很好的食品。生食鮮棗可治療維生素C缺乏病。干棗性味甘溫，中醫常用于治胃虛食少、脾弱便溏、氣血津液不足、營衛不和、心悸怔忡、婦女臟躁等癥。

最近，外國專家發現大棗還有抗腫瘤作用。專家析出大棗中的抗癌成分，是一組三萜類化合物，其中山楂酸在動物試驗中的抑癌能力超過了常用抗癌藥5一氟尿嘧啶。

由于大棗還有保肝及增強免疫功能的作用，因而腫瘤病人在化療過程中若能服大棗湯、大棗粥之類，對減輕藥物對肝臟的損害及對機體免疫機能的損害、防止藥物性肝炎等皆有益處。(小玉)

西洋參銀杏葉可防腦老化

臺灣研究人員在研究中風和帕金森氏癥中發現，病人腦血管缺氧和血液再灌流時會產：生大量傷害腦神經的一氧化氮合成酶。中草藥黃金枝、西洋參和防風能夠抑制一氧化氮合成酶的合成。另外一項研究發現，銀杏葉、千層塔、羊角天麻等中草藥可作用于人體細胞膜上的特定接受器，對細胞計劃性死亡的生物信息加以抑制，或傳遞活化細胞的生物信息，使受傷的腦神經細胞起死回生，可減緩大腦的老化過程。(蘭心)

巴西不許兒童吃漢堡包

巴西里約熱內盧市市長最近在政府憲報上頒布了一項法令，禁止小學生食用漢堡包、炸薯條和冰激凌等食品。

過去，巴西的孩子愛吃這些食品，有的孩子甚至一日三餐都和這些食品為伴。由于這些食品含糖分、淀粉過多，長期食用使不少孩子患上肥胖癥，且齲齒發病率升高，嚴重影響孩子們的發育。

除此之外，一些含鹽分過多、高脂肪、含有化學成分的飲料以及沒有標明有效期和營養成分的食品也被禁止食用。(達明)

睡眠的標準是不發困

日本專家最近指出，人每天必須保證有8小時睡眠的說法“沒有任何學術上的根據”，只要不發困就行；“早睡早起”的古訓也不必拘泥。

專家們告訴人們，睡眠時間完全因人而宜，因季節而宜，只要白天有精神就行；早早躺到床上入不了睡反而對身體不好。(魯輯)

口腔痛與心理有關

俄羅斯對一百余名16~75歲的長期口腔疼痛患者進行了研究。這些患者常訴說口腔肌肉、頜骨、牙齒疼痛，有的已長達3年。醫院檢查，患者的疼痛部位均正常，有時患者所感到疼痛的組織中并無神經通過。此外，常用的止疼藥物對這些患者也沒有效果。心理學專家對這些患者進行了分析，結果顯示，其中106名患者有不同程度的心理問題。

醫學專家說，患者在出現口腔疼痛前都曾有過強烈的心理波動和精神緊張，如社會安置問題、家庭矛盾和孤單寂寞等引起了苦陶和焦慮。(玉蓉)

含麻黃素減肥藥須慎服

美一中年婦女突然死亡，這位女性為了減肥最近服用一種減肥藥，這種減肥藥中含有麻黃素成分。

這種藥是通過麻黃素的抑制食欲功效而達到減肥目的，但麻黃素還有一個不為人知的作用就是能加速心臟跳動。

專家告誡說，麻黃素雖是從天然草藥中提取而來，但它決不是什么有益于身體健康的藥物，而且與咖啡因一起服用，會引起心律不齊，中風，嚴重者導致猝死。有的國家政府已警告公眾避免服用此類含麻黃素的減肥藥物。(蘭心)

灌木型橄欖樹果實可抗癌

美國科學家最近發現，一種蘭長于貧瘠和污染土地上的普通灌夕型橄欖樹的果實含有高濃度的抗成分。這種橄欖樹的果實含有的茄紅素比普通番茄含量要高17倍據稱，番茄紅素是一種可以抗癌抗氧化劑物質。

專家說，發現番茄紅素含量此高的食用漿果迄今在世界上還首次。希望身體健康的人總喜歡大量的水果，將來他們只需品嘗個漿果就足夠補充各種有益身體康的營養。(曲笑)

魚油有助改善抑郁癥

歐美研究人員注意到，喜歡吃魚的民族，患抑郁癥的人較少。

鮭魚和鱈魚等魚類富含omega一3脂肪酸，科學家認為這種天然油脂可以保持腦細胞，增加體內穩定情緒的化學物質。

哈佛大學藥物研究實驗室主任史多爾對病人開出一個實驗藥方叫他們每天服用劑量為10克的魚油。結果表明，14個病人當中，有12名反應良好，而服用安慰劑的病人，只有40％反應良好。

他說，omega一3脂肪酸對身體可能有十幾種作用，包括控制情緒，其作用方式是和血管收縮劑產生互動，也和多巴明(dopamine)等神經傳導劑互相作用。另外，它也會影響到細胞膜的流動性，進而影響細胞之間的溝通。(曲笑)

維生素D可減少結腸癌

美國《科學》雜志的文章說，維生素D可以降低人們患結腸癌的風險。

篇5

關鍵詞：上市公司；融資成本；融資環境；負債結構

一：現階段我國上市公司的融資現狀分析

1.負債結構不合理：

分析債務結構，主要是研究總負債和所有者利潤與總資產的比例關系，而總負債和所有者權益的比率則是反映了上市公司自有資金的杠桿，即自有資金負債率=負債總額/所有者權益：負債總額與資產總額的比例則是反映著上市公司的資產負債率，一般來說，大多數發達的西方國家上市公司的平均資產負債率在50%左右，但在我國這樣的發展中的國家來說，平均資產負債很高，現階段，一般認為我國上市公司的資產負債率在75%左右是合理的。但是據考察我國上市公司的資產負債率從2006年到2010年基本處于85%的較高水平，反而企業資產對負債的保障程度是很低的，從債權人的角度來看，他們期望資產負債率越低越好，因此我國上市公司偏高的資產負債率一定程度上阻礙了上市公司通過銀行貸款、發行公司債券融資。

2股權融資偏好嚴重

融資方式的不同產生了差別化的成本，因而發達國家的上市公司選擇融資方式時都是比較慎重的，往往是根據成本由低到高的順序進行融資，按先選擇內部融資，然后是債權融資，最后面才會考慮股權融資的順序來選擇融資，但是由于我國的資本市場正處于發展階段，很不成熟，所以許多投資者過分重視資本利得而忽視了現金回報，忽視投資回報權利，從而忽視股權融資的作用，導致了股權融資的資本成本沒有起到作用，進行股權融資，而投資者不明內部操作的事實，在選擇長期資本融資方式時，產生了與西方發達國家不同甚至相反的公司融資偏好。

二、影響我國上市公司融資的因素

影響上市公司融資方式的因素主要有以下幾方面：

1.相關政策法規的影響。在我國政策法規對于上市公司融資有著舉足輕重的影響。國家的相關法律法規及執行的相關部門如中國證監會，對政策法規實施的松緊力度會很大程度上影響著上市公司的未來發展。

2.融資成本和風險的影響。融資成本和風險對于上市公司選擇融資方式具有重要影響。因為債務是上市公司的借款，所以需要上市公司在未來某個特定時間還本付息，如果未來公司經營不善，可能會引發嚴重的財務危機甚至生存危機。

3.回報期的影響。上市公司往往其投資的項目產生利潤時間周期比較長，此時應該選擇不需要定期支付利息的現金支出的的股權融資，通過股權融資，擴大股本，增強實力，實現業績增長，如果公司的資金利用效率較低甚至閉置，導致公司收益減少，那么上市公司則會存在經營風險。另外也會間接影響著上市公司的再融資能力。這些都會對公司的長遠發展產生不利影響。

4.融資環境的影響。有力的融資環境對于公司的良好成長有著非常重要的作用，由于公司的目標是追求盈利最大化，那么為降低融資直接成本的支付，致使有些上市公司錯誤地偏重于股權融資。因此我國上市公司流通股股東一味追逐股票差價而忽視現金回報，舍本逐末，不堅持自己的投資權益，注重投機機會而輕視投資。導致上市公司的股權融資成本偏低公司管理者的操作空間很大。這些非常不利于公司的長遠發展。

5.公司資信形象的影響。根據國內外的市場發展，發現上市公司在市場中的資信水平和企業形象很大程度上影響著融資方式的選擇。如果本公司資信水平較高，企業形象較佳，那么更容易實現融資，可以選擇的融資方式也會更多。反之，那些信譽較差的，企業形象很差的上市公司，融資會更加苦難，可選擇的投融資方式也更少。

三：我國上市公司融資方式的選擇

中小企業首先要建立比較完善的自身的經營管理體制，并且努力的增強企業硬實力，同時要更加重視企業的自身信譽，通過健全設計會計制度等一系列措施向銀行或者借方傳達自身的低風險性以及良好的信譽，此外，中小企業也要努力拓寬融資渠道，比如可以通過化零為整的方式，利用"組團"的形式來提高自身的抵抗風險能力。中小企業集合債，或者是以多家中小企業作為共同債券發行人，充分利用中小企業"組團"產生的整體信用以及償債能力，可以有效的減小風險發生的概率，提高效益，增強自身實力。還可以通過融資租賃這種形式，這是因為融資租賃對承租人的資產負債要求不高，這正好彌補了中小企業財務信息不夠規范的弊端，可以使中小微企業能夠更容易獲得融資機會，另外融資租賃還兼具稅收優惠，融資費用低廉等優點，不失為小微企業的福音。中小企業要充分的規范資金運用，完全使資金來源與去向透明化，加強責任機制，減少因信息不對稱造成的資金配置高成本，以及資源未能充分利用的無效率。

我國上市公司在選擇融資方式時，應該學習西方的上市公司多優先選擇股權融資的方式，以此來努力降低股權融資的規模，同時綜合采用債券融資、租賃融資、銀行貸款等多種融資方式，充分利用融資多元化，減少系統風險，降低風險損失，促進融資結構的優化。從內源融資看，上市公司應更加注重內部的財務管理，積極探索內部資金使用的效率與效用，從而提升更多的利潤空間；減少存貨與流動資本；其次有效運作公司內部資本，通過公司閑置資產的變賣來籌集資金等。內源融資由于不需要實際對外支付利息，從而可以使的公司的現金流量不會減少，并且資金來源于公司內部，也不產生融資費用，能夠有效降低融資成本。從外源融資看，增加可轉換債券的比重，同時還可以適當的進行風險融資和存托憑證融資。通過上述內、外源融資的有效結合，相信可以形成上市公司的籌資組合，從而有效分散風險、降低融資成本。

四：總結與啟示

在我國隨著金融體制不斷的完善，市場機制不斷的健全，資源配置效率的不斷提高，中小企業在融資問題上遇到很多前所未有的考驗， 所以此時此刻更加需要政府能夠出臺政策積極的引導扶持，商業銀行能夠針對性提供融資服務，但是最為關鍵的還是中小企業自身。只有中小企業自身增強經濟實力與信用程度，優化其資本結構，才能在現行的市場競爭中處于有利的地位，才能夠持續健康的發展下去。

參考文獻：

[1]史偉波.我國滬市上市公司資本結構的影響因素實證分析.消費導刊[J].2009/03

篇6

Abstract:The earnings management is enterprise's superintendents to realize own benefit or enterprise's market value maximization goal, in the accounting standards permission's scope, mainly through accounting policy's choice, adjusts the enterprise earnings the behavior. This article introduced the corporation surplus management's reason, analyzed the new accounting standards to under the corporation surplus limit and the new accounting standards the earnings management possible way, and puts forward the related countermeasure proposal.

關鍵詞：新會計準則 盈余管理 減值準備

Key words:New accounting standards earnings management depreciation preparation

【中圖分類號】F275 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7069（2009）-06-0087-02

盈余管理是指企業的管理者為實現自身利益或企業的市場價值最大化目標，在會計準則允許的范圍內，主要通過會計政策的選擇，來調節企業盈余的行為。各國會計準則都允許企業有選擇不同會計政策的自由，來適應企業業務創新和管理的需要，這就是所謂會計準則的彈性，企業通常都會選擇使其效用最大化或使企業市場價值最大化的會計政策。在會計準則允許的范圍內進行的盈余管理，是實施企業既定的經營戰略和管理戰略的需要，也是一個企業不斷走向成熟的標志。恰當的盈余管理是企業管理當局管理水平的體現。但是，企業的盈余管理一旦超過了合理的限度就會發生質的變化，其結果必然導致會計信息失真，降低了會計信息的質量，從而損害到報表使用者的利益，甚至影響社會的安定。因此，需要對企業盈余管理進行規范。

一、盈余管理產生的原因

產生盈余管理的根本原因是企業管理者與相關利益人(包括股東、債權人、雇員、客戶等)之間利益的不一致。由于企業管理者與相關利益人追求的目標不一樣，行為的動機和激勵手段也不統一，再加上信息存在不對稱、委托關系契約的不完全以及利益主體的利己性，使得企業管理者有動機也有可能為了自身的利益而進行盈余管理。企業進行盈余管理的主要原因有以下幾點:

1、管理當局追求自身利益的最大化。盈余管理的主體是企業管理當局，他們從自身利益出發，選擇相應的利潤調節方式，使企業利潤保持平穩增長態勢或者管理當局所期望的態勢，以獲得自身利益的最大化。

2、針對企業避稅的考慮。在財務會計與稅務會計分離的國家，進行盈余管理的目的是顯而易見的。比如，個人業主為了避稅需要，也會在既定的會計準則及有關的法規下，選擇對自己最為有利的行為，從事盈余管理，使自身利益最大化。

3、避免巨額的政治成本。當企業的盈利能力比較大時，就會受到社會過多關注，政府則可能對企業征收高額稅收或對其進行其他管制等。因此，企業的經營情況越好，盈利能力

越強時，企業所面臨政治成本的可能性就越大，管理當局就更有可能選擇能夠遞延確認利潤的會計方法或手段實施盈余管理，以避免巨額的政治成本。

二、新會計準則對公司盈余管理的限制

(一)減少了利用資產減值轉回調節利潤的可能性

資產減值準備的計提必然增加公司的當期費用而減少當期利潤，轉回則相反，通過減值準備計提與轉回可以調節公司不同會計期間的利潤。新會計準則雖然對一此資產特別規定可以計提減值準備和允許轉回，但也作了嚴格限制，如存貨跌價準備計提要求應當有“確鑿證據”，還要考慮持有存貨的目的等。這也在一定程度上限制了資產減值調節利潤的可能性。

(二)縮小了公司選擇發出存貨的計價范圍

原準則規定可以采用個別計價法、先進先出法、加權平均法、移動加權平均法和后進先出法對發出存貨的成本進行計價。新準則取消了移動加權平均法和后進先出法。對于那些存貨數量多、周轉率較低的公司，在存貨價格下跌時，采用后進先出法將會減少發出存貨成本，調增企業收益。新準則的規定使公司當期的存貨都以客觀的歷史成本反映，更強調了會計信息的可靠性，消除了公司利用后進先出法人為影響利潤，進行盈余管理的可能。

(三)擴大了合并報表的合并范圍

新舊準則對合并范圍的規定基本一致，但新準則強調以“控制”為基礎確定合并范圍，基于“控制”理念來定義子公司，包括小規模公司、特殊行業子公司以及所有者權益為負數的子公司。這一變革使一些通過降低權益為負數的子公司的投資比例，將其從合并范圍中剔除，或提高盈利的子公司的投資比例，將其納入合并范圍來提高集團公司的業績，進行盈余管理的行為被禁止。同時新會計準則要求公司將合并區分為同一控制和非同一控制下的合并，分別采用不同的規則處理關于如何確定合并成本及其分配、如何確定作為對價付出的相關資產的相關損益或承擔的負債等問題。這此新的規定將促使合并報表更加真實、公正，更真實地反映企業集團的經營成果及財務狀況，限制了利用重組合并進行盈余管理。

三、新會計準則下公司盈余管理的可能途徑

(一)利用資產減值

新會計準則擴大了資產減值范圍，除原先要求計提的“八項”資產減值準備以外，采用公允價值模式計量的投資性房地產、消耗性生物資產、建造合同形成的資產、金融資產以及未探明石油天然氣礦區權益等資產，均應在會計期末判斷資產是否存在可能發生減值的跡象，相應提取減值準備。其中，除按新準則第8號計提的各項資產減值準備不得轉回外，其他資產減值準備均可以在減記資產價值的影響因素消失后轉回，計入當期損益，為管理當局盈余管理提供了可能。

(二)利用研發支出的部分資本化規定

新準則把過去計入當期損益的研究與開發費用劃分為兩個階段:研究階段支出計入當期損益，開發階段的支出允許資本化計入資產價值。但對于開發項目是否具有可行性，公司是否具有完成該項目并使用或出售的意圖，公司是否能證明開發的新產品、新技術存在市場等問題的確定都需要會計的職業判斷。會計的職業判斷主觀性強，與盈余管理關系密切，為公司盈余管理提供了可能。

(三)利用公允價值

新會計準則在金融工具、非貨幣性資產交換、投資性房地產、公司合并的非共同控制類型中和債務重組等力面引入了公允價值計量屬性。雖然準則對公允價值的使用條件進行了嚴格限制，但這依賴于會計人員的職業判斷和資產評估機構的報告，使公司管理當局可以利用公允價值進行盈余管理的空間加大。

(四)利用借款費用資本化范圍的擴大

舊準則規定可予以資本化的資產僅指固定資產，而新準則規定符合資本化條件的資產包括固定資產和需要經過相當長時間的購建或者生產活動才能達到可使用或可銷售狀態的存貨、投資性房地產等，擴大了可資本化的資產范圍，隨之可資本化的借款范圍，由專門借款擴大到包括專門借款和一般借款。企業借入的資金大多是混合使用，確認符合資本化條件的資產究竟占用了多少一般借款，計算借款費用資本化金額時確認資本化期間等問題需要進行主觀判斷，公司外部各方很難了解清楚，審計監管難度較大，客觀上為公司增加了盈余管理空間。

(五)利用預計負債的計量

新準則規定預計負債的初始計量按履行相關現時義務所需支出的最佳估計數進行；在資產負債表日對預計負債的賬面價值進行復核，如有客觀證據表明該賬面價值不能真實反映當前最佳估計數，應按當前最佳估計數作相應調整。規定中需要確定的“最佳估計數”沒有具體的標準，需要綜合考慮與或有事項有關的風險、不確定性和貨幣時間價值等因素。因此，在計量過程中涉及到對相關未來現金流出、折現率、風險的估計和判斷，為公司管理層進行盈余管理增加了相當大的空間。

總之，新會計準則對公司盈余管理的影響是客觀存在的。會計準則的制定并非完全為防范盈余管理而設置，無法達到完全有效，因此公司管理當局選擇對自己有利的會計政策成為必然。過度的盈余管理會誤導投資者、債權人以及其他利益相關者，甚至會導致資本市場的混亂。另外還應注意到，新會計準則的頒布、實施雖暫定為上市公司，但其實施范圍隨時有可能擴大到非上市公司，其相關盈余管理的影響也會逐漸顯現。基于以上認識，應認真分析公司利用新會計準則進行盈余管理的可能方法和途徑，保證會計信息質量，維護公司利益相關者的利益。.

參考文獻:

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[關鍵詞] 供應商選擇；層次分析法；評價指標體系

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 16. 054

[中圖分類號] F272 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2014）16- 0088- 04

1 W公司供應商評價現狀及W公司供應商評價存在的問題

W公司是一家專門為別人采購物品的采購中介公司，有廣泛合作的供應商，公司之前的供應商評價都是按照合作經驗進行的，供應商分類單一，各業務人員根據自己所做不同類型的業務將供應商各自分類，基本上處于無序管理狀態。這樣勢必造成不科學的評價結果，影響企業的形象和信譽。

W公司供應商管理評價目前存在以下問題：

（1）供應商選擇流程混亂：供應商信息檔案管理欠缺，準入供應商信息登記錄入不完全，通用物資供應商沒有詳細信息；供應商監督管理不到位，未做到防患于未燃的日常監督、檢查管理；監督檢查的標準不完善，采購渠道混亂、成本攀升、質量失控。甚至出現個別干部職工利用職位便利，在采購中與經銷商勾結，違法違紀、走上犯罪道路。

（2）供應商分類不科學：W公司現行的供應商分類單一，不符合現代的供應商分類標準，整體上來講，對供應商分類不科學。

（3）供應商評價體系不健全：供應商選擇欠缺標準，市場流通體系不健全，很難對所有供應商質量嚴格檢查，導致有些選中的供應商供貨質量無法保證，或提高配件價格，或維修服務、維修配件供應不及時、服務不到位。

（4）供應商績效考核存在問題：公司經過多年的物資采購整合，與許多供應商建立了供求之間的良好關系，由于缺乏績效評估，出現了供應質量、服務參差不齊的現象，不利于供應商持續改善，不能形成正常的激勵機制。

不合理的供應商分類不能很好地反映供需雙方的競爭與合作關系。不同供應商，應采用不同的審核評價標準。 這就對準確選擇供應商提出了比較高的要求，而且對供應商的資質條件要求更需要一個標準進行評定。因此，就目前的物資采購政策，建立和修訂相關的供應商管理制度是非常必要的。

2 國內外研究現狀及研究思路和研究內容

目前，國內外眾多學者對供應商評價與研究提供了大量的文獻資料，主要有線性加權法、數學規劃法、統計/概率方法、層次分析法以及人工神經網絡法。而傳統的供應商選擇包括公開招標法、協商選擇法、經驗判斷法、采購成本比較法以及ABC成本法等。其中研究較早、影響最大的是層次分析法，該方法在對供應商的選擇和評價過程中應用比較廣泛。

3 W公司供應商評價體系建立

目前的重點是根據W公司的具體情況建立一套切實可行的供應商評價體系，幫助公司更好地選擇和評價供應商，完善提高供應商的績效，幫助公司降低成本，提高效益。本研究將對供應商進行評價，建立評價模型，然后得出方案。

3.1 W公司供應商評價體系構建的基本原則

（1）系統全面性原則。不僅要反映當前的供應商的整體水平，而且還包括業務發展前景的所有方面指標，以全面反映供應商的真正實力。

（2）實用性科學性原則。戰略供應商科學的評價體系要反映實際的生產和供應商的業務，適中并可應用于實踐。評價指標體系既不能太復雜、層次不能太多，也不能過于寬松。

（3）靈活可操作性原則。指標體系應具有足夠的靈活性，應根據生產企業的特點、生產經營的實際情況來確定和實施，設法消除評價指標體系對企業現狀和市場環境的滯后現象。

（4）客觀性和可比性的原則。最后篩選和指標的選擇，應能客觀、公正地反映供應商的真實水平和能力，并應盡量使用定量數據，能為決策提供有效的幫助。

（5）經濟的原則。評價體系應經濟適用，避免評價指標體系太小了，導致評價內容不完整；指標數據太多又造成成本增加和增加操作的復雜性等。

3.2 W公司供應商評價體系研究方法

公司目前現狀，比較適合運用層次分析法來建立供應商評價體系，故在本文設計的供應商評價體系，主要運用層次分析法來搭建模型。

層次分析法，是按被評估的指標體系內在的邏輯關系，以評估指標（因素）為代表構成一個有序的層次結構，然后對每層的指標，利用專家的知識、經驗、信息和在同一水平上的指標值，確定成兩兩比較矩陣。然后計算和比較，以確定矩陣的最大特征值，解特征方程，以確定決策方案的相對重要性的總排序。是一種定性與定量相結合的方法。

層次分析法優點很多，最重要的一點是簡單明了，它不僅適用于存在不確定和主觀信息的情況，還允許以合乎邏輯的方式運用經驗、洞察力和直覺。它最大的優點是提出了層次本身，使得買方能夠認真地考核和衡量指標的相對重要性。

3.3 W公司供應商評價指標體系建立

W公司供應商選擇評價小組成員是評價工作的主體，評價小組成員的素質和總體構成情況將直接影響評價結果的質量。為保證每個領域都既有專家又有實踐工作者參與，確定評價小組由各行業專家（10人）和W公司工作人員（15人）組成。評價小組對指標進行了分解，將基本指標、商務指標、技術指標和發展指標定為一級指標，將注冊資本的規模、當前的市場規模、行業的聲譽和地位、財務狀況、質量、價格、交貨能力、售后服務、生產能力、技術能力、質量管理、管理能力、發展能力、管理制度和社會道德15個指標作為二級指標。

通過以上指標體系的建立，為基于層次分析法的計算原則確立指標權重、基于模糊綜合評價法得出供應商綜合評價結果打下了基礎。

4 W公司供應商評價模型搭建

評價小組成立后，還需對評價小組的成員進行培訓。培訓內容主要是介紹W公司供應商選擇評價的方式和流程，并對各種評價指標和評價標準進行解釋，保證他們在評價過程中，能更好地把握統一的尺度，從而提高W公司供應商選擇評價結果的可信度。

根據指標體系的設計建立的W公司供應商選擇評價表見表1。

4.1 基于層次分析法的指標權重確立

根據層次分析法的計算原則得到各層次的指標體系的計算如下：

4.2 基于模糊綜合評價的評價模型建立

它是U中所有因素的綜合評價結果。第一步到第三步可根據具體情況多次循環，直到得出滿意的綜合評價結果為止。

5 模型的實例驗證

通過建立的評價模型特選擇了W公司比較熟悉的6家辦公用品類供應商、辦公家具供應商進行了驗證。該兩類供應商多次測算評價結果顯示，雖然個別結果與實際情況有偏離，但是大部分結果符合W公司現狀，說明模型體系是適合W公司自身的狀況的。

6 結 論

本文采用層次分析法建立了W公司供應商評價指標體系。依據此評價模型體系對W公司供應商進行重新評價，就可以根據評價結果進行選擇，不同的供應商得到不同的評價結果。對合格供應商要長期合作，基本合格供應商短期合作并催促其提升自身實力和質量，對部分不合格的供應商采用限制性合作，如出現過高頻率的不滿意表現則取消其供應商資格。

但是模型在應用過程中也有需要注意的問題，模型應用比較復雜，對數據的質量要求高，因此應用過程中需要特別注意。

主要參考文獻

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[3]肖貽標.供應商管理及常用抽樣標準[J].電子質量，2009（9）：114.

[4]郭鵬.供應鏈管理下的供應商管理[D].武漢：華中科技大學，2005.

[5]焦健.六西格瑪管理方法在供應商管理中的應用研究[D].上海：上海交通大學，2007.

篇8

【關鍵詞】 網絡語言；象似性；認知理據

【中圖分類號】H030 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）32-000-01

一、引言

目前，我國有許多學者從不同角度關注探討網絡語言現象。董啟明（2001）等研究網絡語言的文體特征；秦秀白（2003）從語體學角度論述了網絡語言的構成、性質及特點；秦俊紅（2005）等借用系統功能語言學理論分析網上會話的話輪特征；（2006）等從概念整合理論的角度探討網絡語言；徐耀君（2009）從語言學角度對網絡語言成因進行分析，提出了正確對待網絡語言的態度。

二、語言的象似性

皮爾斯（Peirce）把象似性歸納為兩個事物之間的共有特征。他把符號分成象似符（icon）、標志符（index）和象征符（symbol）三種。象似符指的是具有復制性質的符號，這些符號與客體之間有著明顯的象似性。Hainman把語言結構的象似性分成成分象似和關系象似，他還對后一種象似現象做了進一步分類，如距離象似性、數量象似性、順序象似性、標記象似性、話題象似性和句式象似性等。Givon指出：“人類語言有一定程度的非任意性，即象似性。”Wallis認為，象似性存在于無和有這兩極之間的各個階段之中，象似性無所不在。王銘玉則將“象似性”定義為：“映照在語言符號系統單位和關系之間以及語言運用過程中的、被人感知的、能指與所指之間的自然相似性特征。”他認為，在“象似性”的定義中，有必要對符號的“體驗性”和“感知性”加以強調。

三、網絡語言象似性的表現

皮爾斯（Peirce）根據象似符的復雜程度將其分為影像符、圖示符和隱喻符三類，本文通過對網絡語言的影像象似性、圖示象似性和隱喻象似性三方面的研究，旨在證實網絡語言符合象似性原則，其認知是有理據的。

1.影像象似性

（1）網絡語言中的擬聲詞

在網絡語言中，數字擬聲和漢字擬聲是常用的擬聲詞。如“5...”表示嗚嗚的哭泣聲，“7...”表示鄙夷的嘆詞。漢字擬聲，如“額……”表示一個人的無奈之情，“切……”表達的效果和“777”是一樣的，表示鄙夷的感嘆。除了對自然聲音的直接模擬外，還有對某種語言語音的模仿。如847―別生氣，homepage――烘焙雞，貓――modem；BB表示寶貝，BB既是寶貝拼音的縮寫，又是對“baby”的擬聲。用諧音詞代替原詞，在網絡語言中也很常見。如斑竹――版主，果醬――過獎等；也有些是為了表達幽默諷刺的意味，如菌男――俊男，霉女――美女等；與語言符號任意性中的自然聲音模擬相比較，網絡語言是貌似無規律可以遵循的語言，但其出現是可以被理解和接受的，所以，網絡語言的認知是有理據的。

（2）網絡語言中的象形詞

網絡語言的影像象似性還表現在形式的象似。漢語的雛體是象形文字，或表音，或表義，因而漢語本身就具有較高的理據性。如2007年網絡語言中流行的“”字，古義的“”字通“炯”，喻指“明亮”，而在網絡詞匯中，“”字的含義卻與古義大相徑庭，其是對人的面部表情的擬像，的內小“八”字擬為人的眉眼，口為嘴巴，表示郁悶、悲傷、無奈、無語等；也指處境困迫，形容人尷尬之極，因而通現代的“窘”字。

2.圖示象似性

圖示象似性是指在一組有序符號中，符號與所指間不一定存在一一對應的象似性，但符號與符號間的關系卻對應于所指物與所指物間的關系，即人在觀察世界的過程中所積累的經驗內化于自身的認知系統，這種內化的經驗結構透過語言表現出來，主要表現為語符間的結構與認知結構之間的對應關系。與影像象似符相比，圖示象似符具有“隱性”的象似理據。圖示象似性可分為數量象似性，距離象似性，順序象似性，標記象似性等。

（1）數量象似性在網絡語言中的表現

語言單位的數量與所表示概念的數量和復雜程度成正比，與可預測度成反比。也就是說越是量大的信息，越是重要的信息，則語言表達的成分就應該相應增多，結構也相對復雜。在網絡語言中，數量的象似性體現在以下兩個方面上；首先，語言成分的無限增加，如“5555…”用的5越多表明一個人越傷心；又如“Zzzzz…”，用的Z越多，表明越是困倦。同理，“gooooo…gle”，o的數量是可以無限增加的，表明網絡搜索功能的強大。其次，網絡語言中的造詞現象，如2007年出現的新詞“”，就體現出數量象似性。“”字和“呆”字沒有任何的關系，在古語中“”通“梅”，而用于網絡語言中，“”應解釋為由兩個“呆”字組成，強調比“呆”還呆要呆，用來形容人很傻，非常傻。

（2）對稱象似性在網絡語言中的表現

對稱象似性指在概念上具有同等重要性和并列關系的信息在表達上具有對稱性，也就是說，“相同或相近的語言形式的并置（juxtaposition）意味著意義或思想上的相同或并列”。而順序象似性指句子或詞語的順序對應客觀事物或人們認知的順序。從這點來看，對稱象似性和順序的象似性似乎是矛盾的，因為語言形式是不對稱的，所以我們不能同時說出兩件事，然而概念上的對稱關系實際上在語言中仍然是存在的，網絡語言中就有很多這樣的例子。如“很…，很…”的表達，“很好，很強大”；“很傻，很天真”，等等，這種結構就可以表達其對稱性，強調兩個概念的同等地位。

3.網絡語言中的隱喻象似性

隱喻是人類生存的基本方式。隱喻象似的主體和喻體之間、源域目標域與目標域之間有相似點，才會讓人產生象似聯想。隱喻象似性在網絡語言中的體現如，大蝦（大俠），“大蝦”是“大俠”的諧音，“大蝦”和“大俠”兩個概念經過概念合成之后，之間存在一種相似性。“大蝦”是網絡語言中的武林高手，“大俠”是行走江湖的武林高手，兩者存在相似性，都是指“本領高強，樂于助人”。因而在這個隱喻鏈中，兩組概念相映射，就形成了網絡語言中的隱喻象似。網絡高手在網絡空間里就如同大蝦在水里暢游，既形似又神似。

四、網絡語言象似性的認知理據

1.語言的經濟性原則

經濟性是語言的一個重要特征，即付出最小的努力而獲得最大的回報。為了節省時間，接收更多的信息，網絡語言采取各種方式來縮減符號形式，如3Q（thank you），I love U，UC（ you see？）等等。拼音、字母、數字、圖形的混合使用超出了以漢字為唯一構成單位的限制，簡短的形式表達了廣泛的含義。

2.滿足人們交流時的情感需求

網絡的交際雙方是一種純信息的交流，缺乏面對面的情感互動。網絡語言中的表情符號充分模擬人類的面部表情，有效地彌補了網聊時（非面對面交際）副語言的不足。陳原（1983）認為語言是一種社會心理現象。所以，網絡語言的出現正是反映了特定社會人群的心理狀態及心理需求。隨著科技的不斷發展，使用網絡語言的群體已經從18～35歲的年輕群體擴展到了更寬的群體。總之，網絡新詞匯不斷出現的主要原因是人們追求新鮮事物的獵奇心理。

五、結語

總之，通過對網絡語言的影像象似性、圖示象似性及隱喻象似性的分析，證實了網絡語言符合語言象似性原則。網民將自己的生活經驗和認知經歷融入到網絡中，并通過網絡語言表達出來。語言映照人的體驗，人的體驗映照自然實在，網絡語言的象似性具有一定的認知理據。

參考文獻

[1]趙亮.語言象似性的符號學分析[J].外語教學，2006，（9）

篇9

[關鍵詞]教育現象學；幼兒園社會教育；規則教育；違反規則

教育現象學是“一門成人(包括教師、父母和其他與兒童成長相關的人)與兒童如何相處的學問。”在其中，成人肩負著與兒童一起經歷各種各樣的事情的“使命”，并不斷地反思自己對兒童的行動是否恰當。幼兒在園一日活動是幼兒生活世界的重要組成部分，這其中幾乎時時發生著幼兒與各種規則(以教師有意或無意制定的規則為主)的沖突或對抗。可以說，幼兒不同程度地違反規則的現象從未間斷過。本文擬采用教育現象學的視角與方法論，探尋幼兒違反規則的現象與體驗，并反思其背后的教育意義與啟示。

一、懸置：一日生活中幼兒違反規則的各種現象

所謂“懸置”，其原意為“加上括弧”，即把主觀成分以及一切不是發自純意識的知識放入括弧，然后將它們擱置起來。排除了主觀意識之后，客體會把自己原本的面目毫無阻礙地呈現出來，這種客體的自我呈現即是“現象”。我們采取懸置的方法，借助在幼兒園的自然觀察，獲取了有關幼兒違反規則的6則案例，其“現象”呈現如下：

案例一：當研究者走進活動教室時，發現高高正坐在教室的角落里，其他幼兒都在上課。研究者便悄悄走過去，問他為什么坐這兒，高高回答說是老師讓他坐這兒的。研究者故意說那肯定是因為這兒是個好地方，高高答到不是的，是因為老師以為他調皮了，所以懲罰他坐這兒，而后說其實同學們都調皮了，但老師就讓他一個人坐到這兒來。說完，高高露出了愉快的表情。

案例二：吃飯前，老師要求洗好手，安靜坐好，高高還在玩玩具。老師問他洗了手沒有，高高回答洗了，于是老師說洗手再玩玩具，容易把手弄臟，不衛生。高高又說自己沒有洗手。老師便追問到底洗沒洗?高高回答說沒洗。老師接著就生氣了：“那你剛才撒謊了?”高高說：“沒有撒謊。”老師又問：“那你到底撒謊了嗎?那樣做對嗎?”“不對。”“撒謊時你想什么了?”“我想不撒謊，可是我想玩，我就撒謊了。”說完高高安靜地去洗手了，回來后非常興奮。

案例三：老師安排亮亮在繪畫區，亮亮不同意，要去積木區。老師便將他關進了教師辦公室。研究者走進來，發現亮亮在墻角一邊抽泣一邊用手在墻角上畫畫。“我要爸爸買積木，我想回家，我不喜歡這里”。“為什么不喜歡這里?”“老師不好。”“是因為沒讓你玩積木，所以說老師不好么?”“是的。”“老師怎么不好?”“老師心不在焉，不像個老師，整天生氣，挺不好的。”“真的?”“老師還無理取鬧，不關心人，總是批評人，從不批評自己。”亮亮說完就過去把門使勁一推，門鎖上了。“我不要她進來，老師真壞，壞老師。”

案例四：戶外活動下樓梯時，凱俊、達達、塵塵、壯壯4個小朋友邊下樓梯邊相互打鬧，被園長看到，她批評了帶班教師的粗心大意。到了活動場地，老師讓他們站到旁邊的一棵大樹前，并對所有幼兒說不許他們玩游戲，因為他們下樓梯時打鬧太危險了。五分鐘后，塵塵跑到老師跟前問什么時候可以玩了，老師說：“回去好好站著，哪來這么多話!”十分鐘后，凱俊、壯壯被“解禁”，塵塵和達達因為罰站時偷偷說話依然不被允許去玩。幾分鐘后，塵塵又跑到老師跟前問可以去玩了嗎，老師依舊拒絕了他的請求。過一會，老師讓達達去玩，因為這期間達達都低著頭沒有說話。塵塵第三次跑到老師面前問可以玩了嗎，老師大聲說：“你回去好好反思!”塵塵看著小朋友都在高興地跑著叫著，便大聲地哭了起來。

案例五：孩子們都坐成u字形。丁丁淘氣地把坐在他旁邊的佳佳推了一把，佳佳馬上告訴老師。老師走過來，揪住丁丁的肩膀，把他從座位上拉了起來，拽著往外走。丁丁的頭快要縮進衣領里了，其他兒童看了“哈哈哈”地大笑。老師回頭說：“誰在笑，我就請他出去。”

案例六：孩子們在根據教師確定的主題“美麗的秋天”畫畫，老師走到強強面前時臉色馬上“晴”轉“陰”，質問他在畫什么?強強說：“鐵路。”“你看現在是什么季節?”“秋天。”“對呀，你看秋天有多么美麗的東西，你都不畫，為什么要畫鐵路呢?”“我喜歡鐵路。”“你以前畫過鐵路了，今天畫秋天，比如樹葉呀，水果呀什么的。”強強不說話了，繼續畫他的鐵路，老師在旁催促：“快畫呀!你總不能老畫鐵路吧。”

在現象學那里，空間性、實體性、時間性和相關性四個范疇被認為是人類生活世界的基本結構。上述幼兒與教師要求發生沖突的各例現象，無疑都發生在特定的生活空間(如教室、樓道)里，由特定實體(行為、言語、材料等)帶來特定的可感受性，使之成為連續的生存時間(集體教學、自由活動等)中的片段，并在其中與他人(特別是教師與同伴)發生著直接或間接的關系，由此編織起幼兒生活世界的立體現象維度。

二、還原：幼兒在園一日活動中違反規則的體驗

在教育現象學中，還原的目的在于以生活體驗的特殊性，指向存在的普遍性。我們將努力拋卻任何先入為主的觀念前提和倫理干擾，去真切地感受、平視和明了這些案例中幼兒對違反規則的體驗，從而還原處于規則沖撞中的幼兒的所思、所想與所感。

(一)無奈――樂于獲取懲罰

在案例一中，高高在課上違反了規則，于是受到了教師的懲罰。當問及原因時，高高的老師說：高高好動，所以經常被單獨“請”出來，坐在書架旁邊。這使高高可以在老師不注意時翻看書架上的卡通書，久而久之，高高在上課時便主動違反規則，目的是得到自由看書的機會。可見，高高在其生存空間與生存時間內對違反規則的第一個體驗是接受――通過懲罰獲得“特權”；第二個體驗是高興――表情愉悅，可以自由做喜歡的事情。從生活的空間性和生存的實體性角度分析，案例一呈現給我們以下內容：高高違反規則的目的在于脫離教師的“掌控”，獲取獨立的自由活動的空間，從而可以隨心所欲地翻看書架上的卡通書。這也就提示我們，并不是所有的懲罰都伴隨著痛苦的體驗。在某種情境下，幼兒違反規則是為了能夠自由地游離在教師的視野之外，隨心地做自己喜歡的事情。

(二)抗議――不滿于教師制定的“規則”

在案例三中，亮亮在其生活空間內的體驗首先是失望，因為老師拒絕了自己的提議，其次是委屈，所以他會向作為“外人”的研究者“控訴”其老師的行為，再次是憤怒，所以他走過去把門使勁一推，把門鎖上，不讓老師進來。亮亮的這一體驗說明，當教師的規則沒有說服力時，幼兒會產生強烈的不滿，并以自己的方式對教師的行為提出“抗議”。這也就提示我們，當幼兒的合理要求得不到滿足時，幼兒會“奮起”反抗，據理力爭。

(三)忍受――暫時屈從于教師的權威

在案例五中，丁丁在活動室內推了佳佳一把，此時丁丁的體驗是得意，因為他成功地攻擊了一個比自己弱的幼兒。但是，當“象征正義”的教師出現時，丁丁馬上處于被懲罰的境地，此時他的體驗為失敗，得到了“應有的”懲罰。為減輕懲罰，他盡力把頭往下縮，可見此時其可感受性體驗為害怕。丁丁的這三種直觀體驗告訴我們，當幼兒欺負比自己力量弱的同伴時，教師的適時介入會讓幼兒暫時屈從于教師的權威，但并不能從根本上改變他們的欺負行為，只要有機會，他們就會繼續欺負弱小者。

(四)承認錯誤與討價還價――降低被懲罰的程度

1、承認錯誤――短暫的內疚。

在案例二中，高高在活動室內承認錯誤的同時產生了可感受性體驗，那就是內疚，意識到自己撒謊不對，但是在高高內疚體驗的背后，我們也可以很清晰地看到，高高并沒有意識到自己繼續玩玩具而不去洗手是不恰當的，因此他的內疚必然是短暫的，他不會從根本上反思自己行為不妥當的地方。同時，這種短暫的內疚還可以博取教師和同伴的原諒，恢復教師對自己的好印象。

2、討價還價――減少被懲罰的時間。

在案例四中，塵塵第一次去問老師自己什么時候能玩時，產生了兩層體驗，一是充滿希望的可感受性體驗，他猜測老師可能會允許自己去玩了。在遭到拒絕后，塵塵產生的第二層體驗依然是滿懷希望，因為他從教師的言語中認識到只要自己好好表現，老師就會允許自己去玩的。于是他好好表現了幾分鐘后又去找老師，但遭到了教師的又一次拒絕。此時，塵塵產生的體驗是疑惑，老師是否發現自己在罰站期間和達達說話了。第三次，塵塵走向老師時的可感受性體驗為充滿信心，他覺得自己這次表現夠好了，肯定符合教師的要求。但是沒想到，老師再次拒絕了，并要求塵塵繼續反思，塵塵終于忍不住哭了。塵塵的努力顯示了幼兒在違反規則時，會通過各種途徑與方式，爭取減少被懲罰的時間或程度。這一現象折射出幼兒在受到懲罰后經常會“纏”住老師不放的動機與目的。

(五)置之不理――不滿于教師的干涉

在案例六中，教師強制幼兒畫美麗的秋天，強強因此產生的體驗為不滿，因為他喜歡畫鐵路，為什么非要畫秋天不可呢?于是，強強對教師的要求置之不理，繼而產生了氣憤的可感受性體驗。這則案例告訴我們，在幼兒園一日活動中，教師經常會按自己的想法指點幼兒的行為，很多幼兒可能因此改變自己的想法，但類似強強這樣個性很強的孩子則會堅持自己的想法，由此出現的結果是教師對這些孩子的評價都較低，其對幼兒身心健康的傷害也就不言而喻了。

三、反思：還原幼兒違反規則體驗的教育意義

(一)應了解幼兒違反規則的真正目的，滿足幼兒“不切實際”的合理愿望

在案例一與案例六中，兩名幼兒違反規則的行為有所不同，但最終目的卻相似，都是想做自己想做的事情。這就提醒教師在具體的課堂情境中，應根據具體的情況滿足某些幼兒看似不合理的合理要求，同時賦予幼兒一定的責任，讓幼兒在做自己想做的事情時也能達到一定的發展目標。滿足幼兒部分合理的愿望并不是縱容更多的幼兒去違反規則，而是滿足幼兒的好奇心與自主沖動，這種做法同樣可以讓幼兒感受到規則的重要性，如果教師能對幼兒喜歡做的事提出相應合理規則的話。

(二)應幫助幼兒做到“言行一致”，內化規則，并創設有吸引力的環境

在案例二中，幼兒言不由衷地承認了自己的錯誤，此時教師需要向幼兒解釋這種行為的危害，并幫助幼兒把規則真正內化到自己的行為之中。此外，教師還可以通過創設有吸引力的環境，利用環境與材料的新穎性抓住幼兒的注意力，幫助幼兒養成良好的規則意識。

(三)應洞察幼兒違反規則后的真實態度，嚴厲懲罰幼兒的不良行為

在案例五中，雖然教師懲罰幼兒的做法有待商榷，但在日常教育和保育過程中，教師需要具備敏銳的洞察力，能夠發現幼兒違反規則后的真實態度，對幼兒不良行為必須制止，并給予嚴厲的懲罰。當然這種懲罰應伴有教師適時的引導與要求，才能從根源上幫助幼兒改變自己的態度與行為。

(四)應修正不合理規則，靈活處理突發事件

在案例三中，幼兒不是故意違反規則的，而是規則本身出現了問題。這就提示我們，在一日活動中，教師要不斷地審視規則，區分出哪些規則是幼兒必須遵守的，哪些規則是可以靈活對待的，還有哪些規則是可以靈活運用的。教師應不斷建構對幼兒發展有利的規則。另外，在執行規則時，教師不能給幼兒“有機可乘”的錯覺，使幼兒有機會挑戰教師的權威。這就需要教師靈活地處理可以調整的規則，把對幼兒的傷害降至最低。

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【關鍵詞】浙江民營企業；企業責任；自主創新

什么是企業社會責任？在商業領域指的是一個組織要承擔的對利益關系人（消費者、所有者、社區、供應商和政府）的正面影響最大化和負面影響最小化的責任。我們認為，所謂企業和社會責任，就是企業在創造財富的同時，要承擔維護好，實現好和發展好利益相關者利益的責任。就企業社會責任的內容而言，它包括經濟、道德、法律等三方面的責任。就企業社會責任的方式來看，它不但可以通過稅收、捐贈或實施項目來履行，也可以通過自主創新等方式來體現。

1.企業社會責任與浙商財務績效之間的關系

企業社會責任（Corporate Social Responsibility，簡稱CSR）與財務績效（Corporate Financial Performance，簡稱CFP）之間的關系，近年來已成為學術界及企業界關注的熱點問題，理論爭論有兩種，一種是關于企業是否應該承擔社會責任，另一種是承擔社會責任是企業應履行的義務，承擔社會責任可以幫助企業樹立競爭優勢，使企業和社會“雙贏”。改革開放三十年，誕生了一大批富有社會責任感的浙商民營企業和民營企業家，他們誠信守法，照章納稅，在較好自身企業經營的同時，積極回報社會，一項調查表明，浙江民營企業中有44%的企業參與了“光彩事業”，參與方式最多的是捐款和參加修橋鋪路等公益企業。“利潤，也是企業存在的理由和發展的根本動力”［1］。企業首先是“經濟人”，然后才是“社會人”、“道德人”，利益相關者理論為研究企業與社會之間的關系提供了一個很好的范式。為企業生存和發展注入了不同程度的專用性投資，與企業之間存在不同程度的“社會契約”企業理應考慮他們的利益，并給予相應的報酬和補償，否則企業的長久生存和發展就會受到威脅。

近幾年以來，原材料價格猛增漲，人民幣升值，用工成本激增，外資困境“四把刀子”和信貸收緊“一根繩子”成為浙江經濟發展的攔路虎。特別是浙江中小企業，在發展中遇到了一些困難，如果按照越來越高的標準履行企業公民的社會責任，將更加給已經面臨困難的企業加重負擔；如果放棄履行企業公民的社會責任，又將被社會所指責。浙商在這個關口上面臨艱難選擇，企業如何才能更好地擔當起社會責任，一方面浙商需要努力轉型，另一方面還需要政府出臺相關政策大力支持。

哥倫比亞商學院的杰弗里?希爾指出，在美國職業經理人管理的投資中，每9美元就有1美元與“承擔社會責任”有關。企業社會責任，第一要為社會創造財富。創造稅收，創造就業，通過科技進步，推動社會進步，第二就是對環境的保護，不能損害環境。我們提倡先富幫后富。例如浙江“娃哈哈”成為當地教育界重要的贊助商，從1988年開始，“娃哈哈”對教育的支出超過了同期政府的投入。在財富積累上，浙商走在了前列，如今在社會責任承擔上，浙商也應當走在前列，從“浙商”走向“責商”的時代已經來臨。浙商認同社會責任，并在客觀上已經承擔了較大的社會責任。據浙江省工商聯問卷調查報告顯示，浙江省有95%的非公企業家都認為自己應當主動承擔社會責任。目前，浙江民營企業創造了全省70%的GDP，貢獻著2/3的稅收，提供了全省90%的新增勞動崗位，承擔起全省近80%公益和慈善捐款。從2003年開始，在南存輝、胡成中等著名浙商的積極倡導下，溫州樂清市成立了全國首家民營企業慈善組織――樂清民營企業扶貧濟困總會，156家企業先后認捐扶貧濟困資金近3億。

浙商經歷了一次經濟調整，浙商不僅會在產業格局上轉型升級，而且在企業社會責任方面也將變得更加成熟，創業創新是浙江民營企業的主要責任之一。目前，浙江個體私企業“鐘情”現代農業，2010年前三季度全省登記以農業牧漁為主業的個體私企業逾1.8萬家，注冊資本凈增14.5億元。新昌縣綠夏生態環保科技有限公司，利用高溫高壓水解法，每天將250多噸生活垃圾制成35噸有機肥，這種技術引來了全國15個省、市及海外十多個國家的政府官員前來考察。截止2010年6月，浙江省共有1.5萬名浙商參與了“光彩事業”，實施光彩項目1.5265萬個，到位資金925億元，培訓人員430萬名，安置就業450多萬人，幫助1020萬人脫貧。企業責任受到企業外部環境和內部環境的影響。因此在管理實踐中，企業也必須超越二分法去看待兩者關系，不要簡單的認為承擔社會責任就會促進或損害財務業績，必須認識到兩者之間并非簡單的線性關系。另外，還要將兩者之間的關系放在一個大的企業環境下去考慮，充分認識到兩者之間關系的復雜性及橫亙兩者關系之間的調節變量和背后的作用機制。

2.自主創新是浙江民營企業承擔社會責任的必由之路

自主創新是指企業不以外界幫助為主，而立足于自身力量，通過努力取得技術的突破，逐步克服技術難題，使之商品化，獲取商業利益開展的活動。在美國應用研究中50%能夠獲得技術上的成功，30%能夠獲得商業上的成功，其中只有12%的創新能夠給企業帶來利潤。浙江民營企業自主創新有三大特點：第一，民營企業是自主創新的主力軍。第二，自主創新呈現集群式創新特征。第三，自主創新多以消化吸收創新為主。一項調查顯示，浙江民營企業創造的稅收收入和解決就業等方面已經占到全省的三分之二，民營企業已經成為浙江經濟發展的主體力量。在科技創新方面，近年來浙江企業在科技投入、承擔科技攻關項目、成果轉化項目、申請專利以及授權專利這五項指標上，分別占據全省總數的百分之八九十，其中，量大面廣的民營企業則扮演者主力軍的角色。浙江民營企業大多為中小企業，規模比較小，技術力量和人才基礎比較薄弱，導致企業自身研發能力的先天不足。同時，浙江省又是科技資源小省，大院大所和著名高校都相對較少，企業創新的外部環境條件也相對較差。因此，浙江民營企業的創新活動方式多以消化吸收創新為主，原始創新和集成創新則相對較少。區域特色塊狀經濟發達是浙江民營企業的重要特點。大量民營企業的集聚，使市場競爭表現為同類產品之間的質量競爭和價格競爭，迫使企業不斷推動技術創新以提高企業的競爭力，同時又給每個企業構筑了創新的平臺，一旦某個企業進行了技術創新，就會引起企業集群內的許多“同質”和關聯度很高的企業群體的關注，并很快在集群內傳播，溢出和滲透，從而將一個創新活動發展成一群創新活動。

企業作為社會公民對資源和環境可持續發展負有不可推卸的責任，而企業履行社會責任，努力獲得ISO8000國際認證，通過自主創新減少企業生產活動各個環節對環境可能造成的污染，當前，就總的情況看，我國企業的經濟效益是較差的，資源投入率也十分低。為解決效益低下的問題，必須要重視科技創新。通過自主創新，降低煤、電、油、運的消耗，進一步提高企業的效益。改革開放以來，我國為了盡快改變技術落后狀況，實行了拿來主義，使經濟發展走了捷徑。因此，企業要高度重視引進技術的消化和技術研發，加大資金與人員的投入，努力做到創新以企業為主體。大企業是在中小企業中脫穎而出，如我國的聯想、海爾、華為、中興等企業［2］。浙江民營經濟要保持在全國的領先地位，在激烈的市場競爭中立于不敗之地，必須堅持自主創新，提高企業的核心競爭力，增強持續發展能力。浙江省人口總數相對較少，，但截至2008年全省有效專利總數在全國而言僅次于北京。浙江省人均GDP 35730元，于此對應的是，浙江省高新技術企業總數2200多家，高出安徽省一倍［3］。

科技的飛速發展、科技成果在國際上的傳播、技術創新鏈條在全球的延伸，已越來越超越各國間有形邊界的限制，新興經濟體基本保持穩定增長，以中國為首的部分國家率先企穩回升。通過在海外設立本土化運作的公司，直接進入資本市場進行資本運作，充分利用國外的土地、資源和技術，實現創新。例如，2001年秋天，浙江華立集團通過設在美國特拉華州的子公司―軟件設計及整體參考設計相關項目，打破了美國高通公司在全球CDMA領域內核心技術的壟斷，開辟了全球CDMA手機核心技術第二信道，一舉成為中國完整掌握IT產業核心技術的企業。科技企業，實際上是以企業間技術合作，技術創新為主的集群內的企業逐漸形成了以，交通大學建立的技術合作。增加重點大學+地方大學+企業，地方大學+企業的合作創新模式。企業可及時將創新技術和新產品研發的需求通報給學校科研部門，尋求有能力和感興趣的教師的合作。其作用，一是教師有相當多的思考時間；二是可以將問題引入課堂，有利于促進大學生的創新活動；三是有利于校企的緊密接觸，將學校專業學習內容更多的面向經濟活動，提高教學質量；四是有利于解決企業難題，這也是真正的目的所在。浙江一項調查顯示，29.5%的企業與省外的高校、科研院所沒有任何合作，33.2%的企業與省內的高校、科研院所沒有任何合作。只有不到5%是委托開發，其余均為合作開發、疑難咨詢、購買現成技術等。說明“以企業為中心、以市場為導向”的新型產學研機制建設有待進一步推進和加強，還有中介機構發展之后，創新服務體系亟待完善，知識產權保護力度不夠，意識不足等問題都有待進一步加強。筆者認為，地方財政科技撥款對自主創新能力的提高具有顯著促進作用，尤其以研發人員發揮的正向效應較為突出，并進一步向民營企業研發傾斜，從而降低民營企業的研發風險。引導民營企業自身進一步加大科研開發投入，嚴格推行“高新技術企業研究與開發經費不低于年銷售額的6%，大中型骨干企業不低于5%，科技型中小企業不低于4%”規定，確保企業科研開發投入率達到規定要求［4］。政府相關部門可定期組織民營企業技術人才培訓，財政安排一定的資金予以支持。對在民營企業工作的高層次人才，政府相關部門可在職稱評定、福利待遇等方面予以支持。中國企業的社會責任關系著中國經濟社會的發展，企業必須講經濟效益，追求經濟目標，實現投資回報，這是企業作為社會組織的屬性決定的，也是企業承擔社會責任的基本前提。發展是硬道理。如果企業效益低下，虧損嚴重，甚至資不抵債，就談不上對員工、投資者、社會承擔責任。激發企業的社會責任意識即可以穩固公民社會的物質基礎，又可以提高企業的社會效益，企業的目標和個人的目標是否始終保持一致和統一，是檢驗企業社會責任強弱的一個基本尺度。提高浙江民營企業的社會效益，形成與公民社會的“良性互動”關系，強化浙江民營企業的社會責任對于夯實中國公民社會發展的物質基礎具有重要的現實意義。

參考文獻

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[3]鄧紅輝,張海燕,翟永鳴等.人均水平加速崛起“雙轉移”功不可沒[EB/OL].人民網,2009-05-26.