導語：如何才能寫好一篇讀書名人名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

讀書名人名言1、讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人們心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過程。

2、飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。

3、雖天才雋朗，而實須墳誥以廣知。

4、任何時候，我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。科學是奧妙無窮的。

5、學風四戒：戒滿，滿則無求；戒驕，驕則無知；戒惰，惰則無進；戒浮，浮則無深。

6、早知今日讀書是，悔作從前任俠非。

7、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。

8、好書不厭讀百回，熟讀課思子自知。

9、凡欲顯勛績揚光烈者，莫良于學矣。

10、書是隨時在近旁的顧問，隨時都可以供給你所需要的知識，而且可以按照你的心愿，重復這個顧問的次數。

11、當你還不能對自己說今天學到了什么東西時，你就不要去睡覺。

12、一切書籍不是刀劍，就是夢幻；你可以用語言進行殺戳，也可以用語言進行迷惑。

13、閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。

14、與肝膽人共事，無字句處讀書。

15、書是世界寶貴財富，是國家和歷史的優秀遺產。

16、讀書數萬卷，胸中無適主，便如暴。

17、讀書也像開礦一樣“沙里淘金”。

18、學乃身之寶，儒為席上珍。君看為宰相，必用讀書人。

19、學而時習之，溫故而知新。

20、任何時候我也不會滿足，越是讀書，就越是深刻的感到不滿足，越是感到自己的知識貧乏。

21、青年是學習智慧的時期，中年是付諸實踐的時期。

22、讀萬卷書，行萬里路。

23、讀書對于智慧，就象體操對于身體一樣。

24、不下決心培養思考的人，便失去了生活中的最大樂趣。

25、鉆研然而知不足，虛心是從知不足而來的。虛偽的謙虛，僅能博得庸俗的掌聲，而不能求得真正的進步。

26、讀書是我惟一的娛樂，我不把時間浪費于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲。

27、擁有書籍就是教養的證據嗎？果然如此，誰在教養上足與擁有滿屋子書籍的書店主人抗衡。

28、與其找糊涂導師，倒不如自己走，可以省卻尋覓的功夫，橫豎他也什么都不知道。

29、書籍使人們成為宇宙的主人。

30、學而不思則惘，思而不學則殆。

31、書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會溺死在那里面，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住。

32、貧寒更須讀書，富貴不忘稼穡。

33、求學將以致用；讀書先在虛心。

34、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

35、書籍是培植智慧的工具。

36、書籍是幼年人的導師，是老年人的護士，在岑寂的時候，書籍使我們歡娛，遠離一切的痛苦。

37、讀書使人成為完善的人。

38、光陰給人經驗，讀書給人知識。

39、要學會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應該很慢地讀。

40、我們讀書越多，就越發現我們是無知的。

41、不怨天，不尤人，下學而上達。

42、君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。

43、讀書越多，越感到腹中空虛。

44、不學，則不明古道，而能政治太平者未之有也。

45、讀書百遍，其義自見。

46、學而時習之，不亦悅乎！

47、不敢妄為些小事，只因曾讀數行書。

48、好書有不朽的能力，它是人類活動最豐碩長久的果實。

49、不好的書也象不好的朋友一樣，可能會把你傷害。

50、大抵觀書須先熟讀，使其言皆若出于吾之口；繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得也。

51、學如逆水行舟，不進則退，不學則殆。

52、讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。

53、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。

54、沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰勝的。

55、任何節約歸根到底是時間的節約。

56、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者。

57、身邊永遠要帶著鉛筆和筆記本，讀書和談話時碰到的一切美妙的地方和話語都把它記下來。

58、如果把生活比喻為創作的意境，那么閱讀就像陽光。

59、讀書，人才更加像人。

60、放棄時間的人，時間也放棄他。

61、發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。

62、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。

63、千里之行，始于足下。

篇2

1、一個愛書的人，他必定不至于缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者。－－伊薩克·巴羅

2、書籍是你的朋友，雖然沒有熱情，但是它非常忠實。－－雨果

3、書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導師。－－高爾基

4、書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。－－莎士比亞

5、書籍是造就靈魂的工具。－－雨果6、書籍是培植智慧的工具。－－夸美紐斯

7、一本書像一艘船，帶領我們從狹獈的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。－－凱勒

8、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。－－歌德

9、讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。－－巴金

10、經驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一眼睛看到紙的背面。－－歌德

11、讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。－－盧梭

12、不讀書的人，（名人名言 ）思想就會停止。－－狄德羅

13、讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。－－富蘭克林

14、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。－－馬克思

15、知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出的光澤。－－泰戈爾

16、知識就是力量。－－培根

17、書籍－－通過心靈觀察世界的窗口。住宅里沒有書，猶如房間沒有窗戶。－－威爾遜

18、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。－－蘇霍姆林斯基

19、敏而好學，不恥下問。－－孔子

20、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。－－韓愈

21、盡信書不如無書。－－孟子

22、貧者因書而富，富者因書而貴。－－王安石

23、書是人類進步的階梯。－－高爾基

篇3

1、讀書是最好的學習。追隨偉大人物的思想，是最富有趣味的一門科學。

2、讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長；大嚼大咀，終不知味也。

3、讀書必專精不二，方見義理。

4、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。

5、讀書之法無它，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。

6、少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月。皆以閱歷之深淺，為所得之深淺耳。 為學之道，莫先于窮理；窮理之要，必先于讀書。

7、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

8、讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過程。

9、古今來許多世家，無非積德。天地間第一人品，還是讀書。或作或輟，一曝十寒，則雖讀書百年，吾未見其可也。

10、求學將以致用；讀書先在虛心。

11、讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃者長疾瘤。

12、養子莫徒使；先教勤讀書。

13、勸君莫將油炒菜，留與兒孫夜讀書。

14、讀書貴能疑，疑乃可以啟信。讀書在有漸，漸乃克底有成。

15、養心莫若寡欲；至樂無如讀書。

16、腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。

17、至樂莫如讀書，至要莫如教子。

18、讀書勿求多，歲月既積，卷帙自富。()

19、讀書即未成名，究竟人高品雅。修德不期獲報，自然夢穩心安。

20、區別成功人士和普通人士最簡單的方法，就是前者喜歡讀書。

21、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。

22、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。

篇4

1、要走好明天的路，必須記住昨天走過的路，思索今天正在走著的路。

2、命運與時勢緊緊相連。善于審時度勢，努力發掘自己，就能成為自己命運的主宰者。

3、世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時間。——高爾基

4、締造人生豐收的金秋，每滴汗珠都是充滿生命力的種子。

5、一個人的歷史有長有短。有人醉生夢死。在歷史的膠卷上，沒留下任何痕跡。有人一生雖是那樣短暫，卻光華四射，永遠活在人們的心里。

6、回憶也許能給人以力量，但一個人不能光靠回憶來生活。

7、榮譽之花，是用理想的金錢和閃光的汗珠綴成。

8、艷麗婀娜的花卉，請莫矜持高傲，倘若離開生養的泥土，艷姿就會凋零，生命就會枯竭。

9、淚與汗都是濕而咸的喻兩者所獲的結果不同。淚為你帶來痛苦，汗則為你帶來進步。

10、默默無聞的人，并非都有是無功無能之輩；聲名煊赫失，并非都是有功有能之士。

11、為了追求光和熱，人寧愿舍去自己的生命。生命是可愛的，但寒冷的寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。——巴金

12、我向往大海，也熱愛小溪。人應該象大海一樣雄偉，象小溪一樣純潔。

13、人活著就應該象溪流似的尋路前進，無論如何不能讓煩惱絆住自己的腳步。

14、蠶兒因一味保存自己，而作繭自縛。

15、榮譽，猶如一塊沃土：一邊結出勝利的碩果，一邊又播下考驗的新種……

16、誰要游戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，永遠是一個奴隸。——歌德

17、請打開吧，那生命的書。在那空白的地方，標上你的注釋。

18、老是愛欣賞自己腳步印的人，只會在原地兜圈了。

19、在選擇別人時，也要讓別要想選擇自己，在考驗別人時，也要讓別人考驗自己。

20、人生太短，要干的事情太多，我要爭分奪秒。——愛迪生

21、流水的歸宿是大海，落花的歸宿是大地。

22、有生命，那里便有希望。——泰倫提烏斯

23、花兒最理解的陽光和雨露的愛，寒流和風霜的恨。

24、即使春天來了，卑污者的心田照舊是一片荒蕪。

25、無論是誰，只要肯努力，有堅決干的意志和熱情，在任何逆境中也能忍耐，那就能得到光榮。

26、人生并不都象蜜那樣甜，就跟大地并不只生長甘蔗一樣。

27、人的一生就是進行嘗試，嘗試的越多，生活就越美好。——愛默生

28、人生是一把剪刀，應該剪出最美的圖案。

29、人生是在希望之中度過的。沒有希望的人生，好象沒有生機的枯木。

30、人壽幾何？逝如朝霞。時無重至，華不在陽。——陸機

31、蒙住自己的眼睛，并不等于世界就漆黑一團了；蒙住別人的眼睛，并不等于光明就屬于自己的了。

32、絹花再妍麗多姿，沒有一縷芬芳是屬于它的。

33、生命短暫，切不可猬瑣偏狹。——狄斯累利

34、不圖虛名，譏諷隨之消失，多干實事，榮譽不期而至。

35、生之本質在于死，因此只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱。——蒙田

36、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。——蘇軾

37、在生活的旅途中，最危險的不是懸崖悄壁，而是在如花似錦的坦途中因迷戀路旁風景而止步不前，或誤入歧途。

38、人生最要緊的，不是你站在什么地方，而是你朝什么方向走。

39、睜著雙眼，不等于正視現實。

40、一個人雖然可以選擇許多路，但不能同時走兩條路。

41、平直的生活淡而無味，曲折的生活五味俱全。

42、最容易跌跤的地方不是高山而是平地。掉進深谷里的人，只有向上才能找到出口。

43、為人還是為己，是一個人掛在自己的名字下的一幅內心世界的寫生畫。

44、如果容許我再過一次人生，我愿意重復我的生活。因為，我向來就不后悔過去，不懼怕將來。——蒙田

45、做人也要像蠟燭一樣，在有限的一生中發一分熱，發一份光，給人以溫暖，給人以光明。——肖楚女

46、躲避了自然界的風雨，可是還有人生的雨呢！

47、人活著，應該是由于自己的存在，而使用權別人生活得更美好。即使暫時做不到這點，那至少也不能成為別人前進道路上的障礙。

48、人生的價值，庸夫用享樂多少來衡量，英雄用創業多少來計算。

49、生當作人杰，死亦為鬼雄。——李清照

50、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥

51、一步登不上高山，但一步不慎，卻能從懸崖上掉下來。

52、記公憤是英雄，想私仇是弱者。

53、人生有兩出悲劇：一是萬念俱灰，另一是躊躇滿志。——肖伯納

54、只有干涸的井，沒有斷流的江河中。兩者的區別就在于愛不愛運動。

55、埋怨命運等于嘲笑自己。

56、辛勤的汗水才是真正的美酒，榮譽只不過是盛裝它的酒杯。

57、如果一個人只是度過一天算一天，什么希望也沒有，他的生命實際上也就停止了。——莫泊桑

58、清清楚楚看昨天，扎扎實實抓今天，高高興興看明天。向昨天要經驗，向今天要成果，向明天要動力。

59、海風是咸的，海霧是咸的，海水是咸的，我要在這咸的世界中釀造出甜蜜的生活。

60、生命，如果跟時代的崇高的責任聯系在一起，你就會感到它永垂不朽。——車爾尼雪夫斯基

61、有益的聊天使用權人高尚充實奮發，庸俗的言談使用權人低下空虛，消沉。

62、人生不是螺旋上升，就是原地畫圈。

63、生活的風風雨雨是一把無形的刻刀，在給每個人雕像。

64、只有把目光對準地平線的人才能找到自己的正確道路。

65、即使生活把我愚弄一百次，我仍要作一百零一次追求。

66、生命是有限的，但為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。——雷鋒

67、海底雖比海面平靜百倍，但海底永遠沒有風和浪的壯觀。

68、不要象流云那樣，沒有自己的軌跡，一生飄飄逸逸。

69、大樹已經枯死，春天對它就失去了意義，如果人生沒有追求，美好的東西對你便沒有吸引力。

70、籠中的鳥兒得到了吃喝的保證，卻失去了翱翔天宇的自由；瓶中的鮮花不再有風吹雨淋之苦，卻因離開大地母親而很快枯萎。

71、惟有為事業奮斗，人生才顯得充實。

72、第一次敢于嘲笑你自己的時候，你便成熟了。

73、人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。——列夫·托爾斯泰

74、人生道路上的每一個里程碑，都刻著兩個字“起點”。

75、我們的生命是三月的天氣，可以在一小時內又狂暴又平靜。——愛默森

76、人生是嚴峻的，它不一首浪漫的抒情詩，也不是一支優美的小夜曲，它是陽光與風雨的搏擊，是歡樂與痛苦的交替。

77、生活猶如一口井，只有深深地開掘，才能流出甘甜的水。

78、一個人的價值，永遠存在于對事業的追求之中。滿足于戴著“成功者”桂冠的人，他的價值正在向負數靠近。

79、希望之樹，只有用誠實的土壤，智慧的陽光，勤勞的汗水，積極而又穩步的培育，才能結出碩果。

80、礁石被海浪惴去了軟弱的部分，就會變得更加堅硬。

81、假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨！不順心的時候暫且容忍：相信吧，快樂的日子就會到來。——普希金

82、有一種人總希望別人在耕種時身強力壯，收獲時卻染病死去。

83、生活的長線把卑誦者捆縛在“自我”的天地里，而把開拓者牽引到遙遠的天地。

84、生命苦短，只是美德能將它傳到遙遠的后世。——莎士比亞

85、我愛在這彩色的世界上生活，因此就應該為這彩色的世界增添一片綠葉，紅蕊，一滴露珠而奮斗終生。

86、人，應當象“人”一樣，永遠向上而又雙腳踏地。()

篇5

2、好高騖遠的一無所得，埋頭苦干的獲得知識。百藝通，不如一藝精。

3、同時趕兩只兔，一只也捉不到。一回生，二回熟，三回過來當師傅。

4、學如逆水行舟，不進則退。學習如趕路，不能慢一步。

5、學問之根苦，學問之果甜。學問勤中得，富裕儉中來。

6、注意力是智慧的門戶。要得驚人藝，須下苦功夫。

7、只要功夫深，鐵杵磨成繡花針。拳不離手，曲不離口。

8、常說口里順，常做手不笨。最淡的墨水，也勝過最強的記性。

9、搓繩不能松勁，前進不能停頓。瞄準還不是射中，起跑還不算到達。

10、沒有艱苦的學習，就沒有最簡單的發明。（南斯拉夫諺語）

11、誰游樂無度，誰沒空學習。（法國諺語）

12、誰要懂得多，就要睡得少。（亞美尼亞諺語）

13、知識好象砂石下面的泉水，越掘得深泉水越清。（丹麥諺語）

14、知識需要反復探索，土地需要辛勤耕耘。（尼泊爾諺語）

15、學如駕車登山，不進就退。（日本諺語）

16、書讀百遍，其義自見。

17、讀了懂不了，用處也不大。

18、一竅通，百竅通。

19、心里沒有眼，有眼也無用。

20、仔細考慮一天，勝過蠻干十天。

21、吃別人嚼過的饃沒有味道。

22、盡信書，莫如無書。

23、燈不撥不亮，理不辯不明。

24、沒有意志的人，一切都感到困難；沒有頭腦的人，一切都感到簡單。

25、學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。

26、聞而不審，不若無聞。

27、讀書不知義，等于嚼樹皮。

28、吃飯不嚼不知味，讀書不想不知意。

29、讀書不想，隔靴撓癢。

30、溫故而知新。

31、刀越磨越利，腦越用越靈。

32、身怕不動，腦怕不用。

33、強記不如善悟。

34、思索，就是跟自己爭論。（西班牙諺語）

35、一次深思熟慮，勝過百次草率行動。（南斯拉夫諺語）

36、知識無底，學海無涯。

37、萬川歸海海不盈。

38、山上的石頭能背完，河里的流水能舀干，世上的知識學不完。

39、書囊無底。

40、生命有限，學問無涯。

41、走不完的路，知不完的理。

42、怕問路，要迷路。嘴勤不走冤枉路。

43、書籍備而不讀如廢紙。（英國諺語）

篇6

1、讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒。——富蘭克林

2、書蟲將自己裹在言辭之網中，只能看見別人思想反應出來的事物的朦朧影像。——哈茲里特

3、書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發性的養料。而閱讀，則正是這種養料。——雨果

4、讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。——盧梭

5、人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活。——科羅廖夫

6、生活在我們這個世界里，不讀書就完全不可能了解人。——高爾基

7、各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸融化。——雨果

8、書，要算要人類在走向未來幸福富強的道路上所創造的一切奇跡中最復雜最偉大的奇跡。——高爾基

9、書中橫臥著整個過去的靈魂——卡萊爾

10、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德

11、所謂經典作品，是那些每一個人都希望已經讀過、但無一人想讀的作品。——馬克·吐溫

12、學習，學習，再學習！學，然后知不足。——列寧

13、書籍是人類知識的總統。——莎士比亞

14、經驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一眼睛看到紙的背面。——歌德

知識就是力量。——培根

15、經常不斷地學習，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量。——高爾基

16、理想的書籍，是智慧的鑰匙。——列夫·托爾斯泰

17、書籍是巨大的力量。——列寧

18、有些人為思想而讀書-罕見；有些人為寫作而讀書-常見；有些人為搜集談資而讀書，這些人占讀書人的大多數。——科爾頓

19、書籍是培植智慧的工具。——夸美紹斯

20、出現了不少空談家，他們讀書只是為了“駁斥”別人，高聲宣揚自己的革命精神，以便跳到那些比較謙虛，比較嚴肅的同志面前去。——高爾基

21、書是人類進步的階梯。——高爾基

22、喜愛讀書，就等于把生活中寂寞無聊的時光換成巨大享受的時刻。——孟德斯鳩

23、人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。——普希金

24、讀杰出的書籍，有如和過去最杰出的人物促膝交談。——笛卡爾

25、書籍是培育我們的良師，無需鞭笞和棍打，不用言語和訓斥，不收學費，也不拘形式。——德伯里

26、人們對博覽群書的人推崇備至；這一點足以被視為對文學的贊揚。——愛默生

27、書籍是生活的加速器。——尼克拉耶娃

28、在經驗的指導下讀書，價值要大得多，因為經驗是他們的老師的導師。——達·芬奇

29、讀書是最好的學習。追隨偉大人物的思想，是最富有趣味的一門科學。——普希金

30、讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言……而應推敲細思。——培根

31、書籍是造就靈魂的工具。——雨果

32、一小時的閱讀，不會因毫無所獲而令你傷心。——孟德斯鳩

33、愛護書籍吧，它是知識的源泉。——高爾基

34、每天讀上五小時的書，人很快就會變得淵博起來。——塞繆爾·約翰遜

35、我們一定要給自己提出這樣的任務：第一，學習，第二是學習，第三還是學習。——列寧

36、讀書不能囫圇吞棗，而要從中吸取自己需要的東西。——易卜生

37、如果不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子。——高爾基

38、書籍幫助我從一片爛泥塘里站了起來，如果沒有書的幫助，我會被愚蠢和下流淹死。——高爾基

39、不去讀書就沒有真正的教養，同時也不可能有什么鑒別力。——赫爾岑

40、書是隨時在你近旁的顧問，隨時都可以供給你所需要的知識，而且可以按照你的心意，重復這個顧問的次數。——凱勃斯

41、讀書讀得太多，反而會造成一些自以為是的無知之徒。——盧棱

42、讀書是靈魂的壯游，隨時可發現名山巨川、古跡名勝、深林幽谷、奇花異卉。——法郎士

43、書是這一代對下一代精神上的遺訓。——赫爾岑

44、好的書籍是最貴重的珍寶。——別林斯基

45、知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出的光澤。——泰戈爾

46、只要愿意學習，就一定能夠學會。——列寧

47、一本書像一艘船，帶領我們從狹~的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。——凱勒

48、應當首先竭力閱讀和了解各個時代和各個民族的最優秀作家的書。——列夫·托爾斯泰

49、讀了一本書，就像對生活打開了一扇窗戶。——高爾基

50、書籍一面啟示我的智慧和心靈，一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來，如果不是書籍的話，我就沉沒在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。——高爾基

51、熱愛書吧，它會使你的生活變得舒暢愉快，它會幫助你辨別形形的思想、感情、事物，它能教你尊敬別人和自己。——高爾基

52、書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。——莎士比亞

53、如果你遇到一個具有才華的人，應當問他讀的是什么書。——愛默生

54、我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義。——高爾基

55、書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導師。——高爾基

56、讀書對于我來說是驅散生活中的不愉快的最好手段。沒有一種苦惱是讀書所不能驅散的。——孟德斯鳩

57、書是唯一不死的東西。——丘特

58、書是全世界的營養品。——莎士比亞

59、書本應該依據科學，而不是讓科學去依據書本。——培根

60、讀書和學習是在別人思想和知識的幫助下，建立起自己的思想和知識。——普希金

61、要多讀書，但不要讀太多的書。——富蘭克林

62、我讀的書愈多，就愈親近世界，愈明了生活的意義，愈覺得生活的重要。——高爾基

63、一個愛書的人，他必定不致于缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者。——巴羅

64、閱讀所有的優秀名著就像與過去時代那些最高尚的人物進行交談。而且是一種經過精心準備的談話。這些偉人在談話中向我們展示的不是別的，那都是他們思想中的精華。——笛卡爾

65、讀書足以怡情，足以長才。——培根

66、一本好書就是一個好的社會，它能夠陶冶人的感情與氣質，使人高尚。——皮羅果夫

67、書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實。——雨果

68、書籍是我們的精神糧食。——普希金

69、讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。——培根

70、有能力而不愿讀好書的人和文盲沒有兩樣。——馬克·吐溫

71、書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉。——庫法耶夫

72、讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。——魯巴金

73、書籍使人們成為宇宙的主人。——巴甫連柯

74、有些書可供一嘗，有些書可以吞下，有不多的幾部書則應當咀嚼消化。——培根

75、贊賞人類永不停息的偉大勞動所創造的最美好的成果。——高爾基

76、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。——雨果

77、學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都將發射火星。——雨果

78、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。——馬克思

79、兩個人如果讀過同一本書，他們之間就有一條紐帶。——愛默生

80、如果學習只在于模仿，那么我們就不會有科學，也不會有技術。——高爾基

81、書籍——通過心靈觀察世界的窗口。住宅里沒有書，猶如房間沒有窗戶。——威爾遜

82、讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。——富蘭克林

83、讀書時，我愿在每一個美好思想的面前停留，就像在每一條真理面前停留一樣。——愛默生

84、讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人們心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過程。——高爾基

85、兩個人如果讀過同一本書，他們之間就有了一條紐帶。——愛默生

86、我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣。——高爾基

87、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確。……史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人精細，博物使人深沉，倫理之學使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。——培根

88、書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。——培根

89、熱愛書吧——這是知識的泉源！只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上成為堅強、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動、衷心地欣賞人類

篇7

[關鍵詞]明清書院；教師；日常生活；準入制度

[中圖分類號]G649.299 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-518X（2015） 04-0147-06

書院是我國自唐末以后古代教育體系中一種重要的辦學形式，在人才培養、學術發展、文化傳承和社會教化等方面做出了重要貢獻，在我國古代教育中占據重要的地位。因此，對不同時期書院內部建制的研究也一直是我國教育史研究和歷史研究中的熱點。

我國書院自唐宋起步，興于明清，柳詒徵先生就曾盛贊明清書院為“赫然一徵幟，風靡宇內”。在明清書院蓬勃發展時，伴隨著中央集權的鞏同，政府逐漸加強了對書院的控制，書院官學化傾向日益嚴重。其中，政府加大了對教師選聘權的控制，要求教師必須滿足一定條件才可進入書院講學。與此同時，書院在不斷發展中也明確和嚴格了教師的選聘標準和薪俸標準等。但是，關于明清書院教師的選聘標準和任用方式，書院教師如何獲取薪酬，薪酬是否足以支撐起生活所需，以及教學活動和教學之余的課外活動如何開展等這些關乎明清書院教師日常生活的問題，研究者還較少進行研究本文擬就這一主題展開論述，以更好地還原明清書院教師的日常生活狀態，并汲取當時較好的經驗，對當今教師選拔和教師隊伍建設等提供一定借鑒。

一、回歸歷史：明清書院教師日常生活場景還原

（一）選聘活動：嚴格把關，德才兼備

明清書院，尤其是清代書院，加強了對山長選聘的控制。如乾隆時期朝廷下詔曰：“書院講席，令督撫學臣悉心采訪，不拘本省鄰省，亦不論已仕未仕，但擇品行方正，學問博通，素為士林推重者，以禮相延，厚給廩餼，俾得安心訓導。”在遵循國家總方針的同時，明清書院聘任山長主要有自任和聘任兩種形式。自任式山長多是書院的創建者，如陳獻章建陽春臺，魏良弼主持丹齡書院，王陽明主持龍岡書院等，這些創建者又多是當時德高望重的學者：聘任式山長，則是書院落成后應聘請而來的名師大儒或知名學者。聘任有官府聘用和公舉聘請。其中，省會書院的山長須由官府聘用，如南京的鐘山書院掌教的聘請需“督憲修莊啟聘儀，付地方官敦請”；府州縣書院則由官府決定或士民公舉，如山西省永濟市的敬敷書院就是第二種方式，“敦請山長必須官民公商，擇其品學兼優者始下關聘，如上官函薦及本縣官親與附近地方紳士一概不得濫請”，廣東豐湖書院的“掌教老師須擇兩榜品學兼優者，聽紳士公議，稟本府出名聘請”。

明清書院山長的總體要求即品學兼優，這些品學兼優的學者有辭官回家后德高望重之人，如鐘山書院“采訪有文望品望、年高而精明強固，足以誨人者為‘掌教’，不拘爵秩、不拘本省外省”；也有地方儒學的老師，如竹溪書院的山長就由地方儒學老師輪流執掌書院：有的書院還多聘請舉人擔任山長，如河北東陽書院“書院掌教先生，應由本處紳士延訪附近文行兼優科甲，呈由本縣聘請”。到嘉慶、道光年間，聘請舉人出身之士擔任山長的趨勢明顯增加，同時由于書院官學化傾向日益嚴重，且山長的廩給等較為誘人，也出現了大量沒有學問的投機鉆研分子，致使書院的管理日益松散，學生的學業日益荒廢等。

（二）薪酬地位：待遇頗豐，名利雙贏

明清書院教師的薪酬在書院條規中有明確規定，如明萬歷四十五年（1617）《申聘南昌鄉紳舒日敬主洞并議款》提到：“合約計供億每季議支銀24兩作為廩給。奉送主仆，一切日用悉資焉。案查管洞教官，除本等齋俸外，每季支銀6兩，是不過倍而為四，會計每歲該支銀96兩外，年節、端陽、重九、冬至，公派節儀各壹兩，共足百金之數。竊見巨室延一塾師尚有遠過于此者，而無奈為租谷所限，以語于大烹之養，誠為愧之！”

從上述《申聘南昌鄉紳舒日敬主洞并議款》中可以看出，白鹿洞書院洞主工資還不如當時富裕人家聘請的塾師的工資。不僅如此，與明代中期當時官員的工資作一下對比，會發現山長每月的月谷也不多。明朝官員的俸祿是洪武十二年確定下來的，正一品到從九品官員的俸祿差異較大，其中正一品為月米87石，從九品為月米5石。山長的工資比從九品的官員月米少3石3斗，足見明書院山長的供給并不高。雖然書院山長薪酬不能與官員相抗衡，且不算處于社會高層次收入的團體，但是書院也是竭盡全力保障洞主的生活，盡量滿足其日常基本需求。

清代書院山長的薪酬比明代略高一籌，如順治年間，白鹿洞書院的山長“每月支銀9兩，一年共銀108兩”；清乾隆二十年（1755），山西省曲沃縣從教書院掌教先生“每年束120金，每月10金，月底饋送。膳儀60金，每月5金，月初饋送。贄儀、端陽、中秋、年節、壽儀各4金，以上20金，如期齋長俱先開單，知禮房向公直處取封柬送”。這樣看來，書院山長的薪酬高低不等，有200兩白銀左右，也有高達700多兩的。這與書院所處地區的富庶程度，以及當地對書院的重視程度等密切相關。

清代書院山長的薪酬高低與否，可以與當時的清代文職官俸相比較。清代一品文官歲俸銀180兩，祿米180斛；二品155兩，祿米155斛：三品130兩，祿米130斛；四品105兩，祿米105斛：五品80兩，祿米80斛，等等。可見，清代書院山長的薪酬已經與二、三品文官的俸祿相匹敵。清代山長的薪酬較明代而言，已經有了很大提高。這與清代書院逐漸被國家控制，官學化傾向以及清代經濟發展迅速等均有密切關系。

在盡力保障山長的生活所需外，有些書院還對山長提供了無微不至的待遇，有薪酬、路費、壽禮等。如《鰲峰書院年額應支經費遵照詳定章程》規定：

延請掌教，送聘金銀一十六兩，盤費約計遠近臨時再酌，以二十四兩為率；院長遞年討脯銀四百兩。（嘉慶十五年增討脯銀為每年六百兩）；院長遞年伙食銀一百二十兩（遇閏增銀十兩）；院長年節敬銀每次十兩，端陽、中秋、年邊三次，共銀三十兩；院長年節代席銀每次二兩，共銀六兩；院長初到，送下馬席銀三兩；院長初到，應供三日銀三兩：加增院長生日并且父母生辰，每次送壽禮銀十兩，共銀三十兩；院長辭館回籍，程儀銀二十四兩：開館、散館每次發銀一十五兩，交閩、侯兩縣備辦酒席，致送院長，并一切鋪設鼓吹手等項，共銀三十兩。

鰲峰書院院長的收入不限于脯銀，還有符項名目繁多的收入和待遇，這可以通過表1進行更為直觀明了的分析。

由上表可見，鰲峰書院為教師提供了多達12項的經費，從最初選聘教師聘金、教師到書院的盤纏以及人院后的工資、伙食、過節的福利、回家的路費、父母的壽禮銀，再到教師辭館后的程儀銀等均有涉及，可謂是為教師提供了一個全方位的周到服務。

明清書院山長不僅獲得物質收入，同時也受到地方官和學生等的尊敬，社會地位較高。清代書院凡新山長到院開學，當地地方官必須到院率生迎接且會置辦酒席等恭迎山長。如安徽涇川書院諸生第一次課期，縣主應在拜謁完先賢之后，謁見山長；江西鳳t書院則規定每年書院啟館送學之日，應先時陳設香燭茶酒，請州尊教官躬詣書院送諸生入學。此后，本州尊教官人院到達山長所在之地，與山長行賓主禮。這樣，教學活動才能正式開始。詩山書院規定“每年山長開課，應備酒筵一席及三牲、香燭、酒果、鞭爆、鼓吹、贊禮等項，定費六千文，不得過用，以示撙節。顏元在漳南書院教學時，“郝子率弟子拜迎，止其舍。卜吉，郝子及鄉父老、子弟咸集，從予行釋奠禮于孔子主前。郝子、鄉父老再拜，揖，升座”，當地民眾對其行拜迎禮，以示尊重老師。

（三）生活掠影：支撐生計，擔當頂梁

明清書院山長在書院掌教會獲得一定的薪酬，但他們往往是支撐一家老小生活的頂梁柱，書院所獲薪酬往往僅夠他們支撐全家的日常所需。如嘉慶六年粵秀書院院長馮敏昌在《書院事宜管見陳札》中說：

六七年前，歲千金，乾隆壬午端溪陸大田先生尚六百金，而粵秀延范九池先生歲則八百金，其米未皆在外。……家潛齋太使，尚復回千金，后此掌教自請歲省三百金，當道奏為令蒙子弟并隨從益，以長班、廚子、伙夫、家口見在為三十三人，日約須米三十六斤，為銀九錢，早菜二錢，晚二錢，柴薪一錢五分，燈油一錢，一日銀一兩六錢計之，歲為銀五百七十六兩矣，而每歲家人工食約二十金，轎錢約四五十金，二千余里，家眷之來，約費百金，則已七百四十余金矣。而每歲上下添補粗衣，省中應酬紅白，將何所出？不得不藉助于贄見禮矣。……且尤異者播散謠言，以為掌教貪財忘義，口眾我寡，事昧難辨。竊愿大人之為粵東人士計，俟蒙避位之后，仍奏請照回原日事例，庶可他時延接外省碩儒宿學，造就此邦人士，凡此皆不得已而后言之者。

馮敏昌每年收入700余兩，這個收入不算低，還屬于當時書院山長中的高收入者。但是，他要養活全家33口人（含長班、廚子、伙夫、家口），要請臨時雜工，要開支家眷的路費，要應酬紅白喜事，要添置粗衣。僅伙食一項，每日即需銀l兩6錢。可見，明清書院山長薪酬雖高，但由于承擔著全家大小的生計，得來的膏火費有時也僅能維持全家生計。

（四）教學活動：升堂講學，定期抽查

明清書院在注重為學生制定學習應遵循的步驟和學習方法、態度等指導性文件，強調學生自主研修的同時，大多數書院均定期有一課由山長升堂為生徒講授，暇日還會依條約一一講解。如河南游梁書院規定：

每逢五逢十日，早飯后聽講。聽云板一次，諸生齊集堂中，安置座位停妥。二次云板登堂，諸生各自齊心一會，莊坐聽之。心存自可不倦。毋得怠慢傀說。俟講訖矣，或有獨信。或有獨疑，不妨問辯。問欲其審，欲辯其明，不然不已，乃為快事，決不憚煩厭瑣也。仍有不明，次日再問，要不可以茍得而遂已。如此久久，識解自進，義理自相洽浹，教然后知困，學然后知不足，教者學者，均有益亦。

明清書院生徒不是每天都上課，而是逢五或逢十或朔望之日，這也為生徒留下了大量自修時間。書院上課之日由專人敲擊云板（類似云形的鐵鑄厚板，上系繩，懸而用槌擊板發聲）或鳴鼓，作為上課鈴聲召集學生。第一次聲音類似于今日學校的預備鈴聲，而第二聲鈴聲則是正式上課鈴聲，這時生徒就需要聚精會神開始聽講。有的書院在山長正式講授之前師生、生生之間還會互相作揖，類似于今天課前的起立。書院注重培養生徒的懷疑精神，鼓勵學生要多發問。因為當時山長和生徒都住在書院之中，今日問畢仍有疑問，明日等依舊可以問。

明清書院教師的升堂講學有助于學生深刻地把握知識，但是檢驗學生課下學習情況和是否按照要求閱讀書籍等，就有賴于書院教師對學生日程簿的抽查。這一環節是教學活動中必不可少的環節之一，有時也作為書院的一項專門教學活動出現。如湖南岳麓書院對諸生的功課簿較為看重，規定：“諸生各立功課簿一本，將每日清晨、午間、燈下功課逐一開入。如理經史何書，于何起止，理古文某篇，詩某首，或學書臨某貼，據實登填，聽掌教不時抽閱叩問，并候本院不時取閱。總期靠實，難容捏飾。有捏填者，白欺欺人，甘心暴棄，以犯規扶出。”明清書院的教師通過指導、問答等途徑幫助學生更好地掌握和理解知識，而定期查看生徒的日程簿使教師更好地了解其實際能力，同時也有助于敦促生徒讀書和回顧之前學習的知識。

（五）課余活動：舒緩身心，優游心境

明清書院教師在教學之余，課余活動也較為豐富。如明代著名學者陳獻章及其弟子在教學之余過著耕教并舉，半農半儒的生活。他居鄉數十年，家中有田二頃，因體弱多病，便委托自己的學生代為耕種，自己只取三成收獲，余作學糧，很以這種自然、恬靜的鄉村教育生活為樂。《詠江門墟》、《南歸寄鄉舊》正是課余活動的真實寫照。其中，陳獻章在《詠江門墟》中寫道：

二五八日江門墟，既買鋤頭又買書。

田可耕兮書可讀，半為農者半為儒。

陳獻章講學之余在江門墟趁墟時，買了鋤頭和書。鋤頭用來耕田，書本用來增進學問。從某種意義上說，陳獻章的生活應該算得上是教育與生產勞動相結合的典范。

梅花書院主講吳講學之余則與朋友在又一村舉行宴會，《又一村春宴記》中講：

丁巳春二月，余與諸君會于此。黃鳥懷以好音，落花縈于芳草。春色照人，風物嘉美。諸君樂之，各適其適。撫烏皮幾，拭硯弄筆。將有作者，為吳山尊。云鬟霧鬢，飄然欲仙。姍姍來遲，對客作寒暄者，為秋影樓主人。二客并坐見之，小起為江寧侯、聶莨圃……

講學之余，書院山長在鳥語花香、春風宜人的美景中與朋友歡聚，既可以一掃講學之余的疲累，又可以與朋友共敘友誼，聊近來所見所聞。放松之余，諸友之間邊唱邊喝，撫硯弄筆，既陶冶了性情，也可以從中感悟更多，對知識和學問的啟迪不無益處。

紫陽書院的山長陳祖范在教學之余還親自釀酒，釀酒時所需的材料、過程都在詩中生動展現。他在所作《釀酒歌》中如是說：

山妻知我心幽憂，買秫釀酒供歸謀。釋之溲溲A浮浮，貯以柘沃其餾。薪槁藉密且稠，越宿得氣滋液流。嬰兒始孩肌滑柔，昔名酒子今酒頭。漉醅糟聲ff，水短水長任所求。圣人賢人分兩甌，天寒軟飽抵重裘。交春綠蟻凝浮漚，此生茫茫不得休。那能獨醒侶俳憂，醉鄉日月聊淹留。

陳祖范釀酒的原因是心里幽愁，但是在嘗試釀酒的過程中看到秫熱氣騰騰地發酵，水泡聲滋滋地響，愁緒慢慢解開。小酌自己所釀之酒，一切煩惱只是在夢鄉之外。

明清一些書院的山長還以督辦團練甚至于直接參戰等方式參與了當地的軍事活動。如明弘治年間，湖廣按察僉事汪玉，創建書院，“日聚生徒講誦，士多興起”，在逆賊攻陷九江之際，“募民集兵越宿而備”，于是“境內安堵”。還有一些山長常常以教學收入直接救濟族人，如嘉慶舉人黃玉珍，以主講當地書院的所得分濟族人。

二、現實境詮：我國教師隊伍建設的未來走向

歷史是現實的擴展，現實是歷史的延伸。明清書院教師能扎根并樂在其中的根本，就在于他們日常生活所需得到了滿足，精神層面也較為豐盈，而自身的追求境界也使得書院教師達到了育才為樂的境界。當前，我國教師隊伍從選拔、準教師隊伍建設等方面存在選拔標準不一，過于偏重硬性指標，不關注教師日常生活等問題。借鑒明清書院教師的日常生活研究，當下我國教師隊伍建設在走向上應從以下幾方面努力。

（一）嚴把教師準入標準

明清書院教師在選拔時，國家、地方都會制定一系列規定，由地方紳士等進行公推。通過層層把關，書院教師質量頗高，總體來說是德才兼備，古今通覽。正是教師質量的保障，使得書院教學質量獲得了支撐，學生素養有所提升。當前我國教師雖然質量不斷提升，但總體還是進入師范學校，或是獲得教師資格證，并通過考核即可。這一方式大多僅能把握教師的知識層面，存在其品德等其他層面無法深入透視以及準入標準較低等問題。當前，我國必須加快建設教師準人制度，準人標準、準入措施、認證機構等方面都需要一一落實。只有在制度化層面對教師準入標準予以落實，才能使得大批符合條件的教師參與其中，也可以使得仍需努力的后備教師有可以參照的標準，促進我國教師隊伍質量不斷提高。

（二）關注教師日常生活狀態

明清書院教師的教學活動是日常生活的一部分，而日常生活的所感所悟又會成為其教學活動的一部分。明清書院教師雖有時因家計人口過多薪水不夠支付，但整體而言日常生活是比較充裕的。良好的日常生活狀態為明清書院教師安心教學奠定了良好基礎。當下，我國教師在生活導向上呈現將教師分裂為教學活動中的“人”的狀態，對其日常生活關注較少。教師的發展偏向教學這一單軌道運行，最終會導致教師教學和生活都無法配合得當。在關注教師發展時，我們既要關注其在學校課堂中的教學活動，還要關注其日常生活。教師的日常生活狀態是影響其教學活動的關鍵因素之一，著名哲學家胡塞爾提出“回歸生活世界”，對教師而言不能僅將其視為“教學人”，還應該將其視為“生活人”，以“生活人”最終引導其教學和生活良性互動，達成教師發展的最佳狀態。

（三）加快教師公務員建設

明清書院教師雖未硬性規定是舉人、進士，但大都是進士等出身，如岳麓書院歷代山長就大都是進士出身，這就意味著他們通過了當時公務員考核，能領取一定俸祿，還會獲得書院提供的無微不至的服務。我國雖于1993年在《教師法》中首次以法律條文正式提出“教師的平均工資水平不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高”，但是目前我國教師的工資待遇還較低，社會地位不高，很多優秀學生不愿報考師范院校。其原因就在于《教師法》雖提出但并沒有得到落實，我國教師僅有工資收入，而各項津貼等無法得到保證。教師不僅經濟收入低，社會地位也不高。與公務員相比，則更是相形見絀。借鑒明清書院教師吸納進士和舉人出身等，教師因為身份、經濟保障而長期堅守書院的舉措，當前我國需要落實教師公務員制度。 這一舉措不僅是繼承優秀傳統經驗，也是順應國外教師公務員制度的趨勢。通過教師公務員制度，既可以吸納優秀學生進入其中，也可以保障教師隊伍的穩定性。

三、結語

篇8

1.通過活動，使學生明白讀書的重要意義。

2.指導學生如何選擇書籍，懂得正確的讀書方法。

3.讓學生養成好讀書、讀好書的良好習慣。

活動準備：

1.搜集關于書的名人名言。

2.搜集古今中外的讀書事例。

3.指導學生朗誦詩歌。

4.排練節目。

活動形式：

朗誦、講故事、表演。

活動過程：

一、開場白

甲：敬愛的領導、老師，親愛的同學們：

合：大家好！

甲：我叫彭博文，是我們班的班長。

乙：我叫陶怡，是我們班的學習委員。

合：今天的語文活動課由我倆主持。

甲：同學們，有誰知道4月23日是什么節日嗎？

乙：對，今年的4月23日是第18個世界讀書日。

甲：你知道嗎？中國每人每年讀5本書，日本每人每年讀40本書，猶太人每人每年讀55本書。

乙：聽了這些數據，你有什么感想？（學生談感想）

甲：大家說得真好！勤勞的蜜蜂喜歡和花兒交朋友。

乙：快樂的小鳥喜歡和樹木交朋友。

甲：勇敢的戰士喜歡和鋼槍交朋友。

乙：聰明的孩子喜歡和好書交朋友。

甲：好書，能使你暢游知識的海洋。

乙：好書，能教會你做人的道理。

合：“好書伴我成長”活動課現在開始。

二、介紹名人讀書故事

甲：自古以來，書就是人類的好朋友。

乙：不錯，許多名人、偉人的成才之路就是從刻苦讀書開始的。

甲：現在，有請我們班的故事大王張先正宇同學講一講《讀書的故事》，大家掌聲歡迎。

張先正宇同學上臺講《讀書的故事》。

甲：聽了這個故事，你有什么感想？（學生交流）

乙：同學們，我們現在是長知識的時候，為了使我們將來成為一個有用的人，我們就應該像那樣認真讀書。

三、送讀書名言

甲：課前，老師讓我們收集讀書的名言，我們來交流一下好嗎？

學生交流讀書名言。

乙：下面，我們來讀讀這些讀書的名言吧！（白板出示讀書名言，學生齊讀。）

甲：大家讀了這么多讀書名言，你最喜歡哪句呢？我們來交流一下好嗎？（學生交流）

乙：希望同學們能按讀書名言去做。

四、推薦好書，詩歌朗誦

甲：同學們，我們一定讀過很多書，誰來說說自己讀了哪些書？你最喜歡讀哪些書？（討論，交流）

乙：同學們讀了這么多書，我覺得有些書并不適合我們讀。我們應該讀哪些類型的書呢？（討論，交流）下面我向大家介紹適合我們一年級學生的必讀書目和選讀書目。（必讀書目和選讀書目推薦）

甲：看來要讀好書啊！這么多好書，我一定要趕快把它們都讀完！

乙：這你就錯了！讀書這事可急不來，不能囫圇吞棗，要細嚼慢咽。

甲：同學們，我們知道了怎樣選擇書籍，也懂得了讀書的方法。讓我們做一個愛讀書的孩子吧！請聽詩朗誦《書》。（一名學生上臺朗誦）

乙：講了這么多，大家一定累了吧，請欣賞歌曲《讀書郎》。（學生起立，跟著音樂邊唱邊跳。）

五、暢談讀書的好處

甲：同學們唱得真好，說得也不錯。那么，讀書到底有什么好處呢？誰來說一說。（一生上臺介紹讀書的好處）

乙：其實，閱讀并不像我們想象的那樣枯燥，只要你走進書的世界，一定會感到快樂的。

甲：一本好書可以帶你走進知識的寶庫。

乙：一本好書可以帶你周游精彩的世界。

甲：為什么這些書會吸引大家呢？聽聽他們是怎樣說的吧！

（三名學生上臺介紹）

甲：好書能幫我們分清是非，辨別美丑。

乙：好書能幫我們指明生活的方向。

甲：好書讓我們感受到生活充滿陽光。

乙：我們不會忘記，老師是我們的導航者，陪伴我們在書海里遨游。

甲：“讀書好，好讀書，讀好書。”冰心奶奶的話我們會銘刻在心。

乙：讓我們和好書交朋友。為了使同學們養成愛讀書的好習慣。我們班的班委會為大家制定了一份讀書倡議書，請班長宣讀讀書倡議書。

六、班長讀倡議書

讀書倡議書

親愛的同學們:大家好！

好書是我們的朋友，好書能讓我們學到許多知識，好書能讓我們開闊視野，好書還能讓我們懂得許多做人的道理。

一個人不讀書，他就永遠不會進步。因為這個社會在不斷進步,科技也在飛速發展,我們只有通過讀書來學習更多的知識，以適應這個飛速發展的社會。因此，我們班的班委會發出以下倡議：

1.人人獻出自己的好書。希望每個同學至少奉獻一本好書，進一步充實完善我們班的圖書角，把自己的書跟別人分享。

2.每天堅持認真讀書,養成良好的讀書習慣。

3.認真寫好讀書筆記。俗話說：“好記性不如爛筆頭”。寫讀書筆記可以陶冶你的情操，提高你的鑒賞水平，增長你的寫作能能力。

4.把自己讀書的感受與家長、老師和同學交流。

5.積極參加學校組織的讀書活動,提高自己的閱讀能力。

6.班里每月舉行一次朗讀比賽，評出優勝者。老師給優勝者發表揚信，以資鼓勵。

同學們，讓我們愛讀書，讀好書，做新世紀的主人！

謝謝大家！

一（1）班班委會

2013年3月28日

乙：謝謝班委會為我們提出這么好的建議，我相信同學們一定會踴躍參加。

甲：我們班有許多同學愛讀書，現在，我們來評一評我們班的讀書之星，好嗎？（學生評讀書之星）

乙：請許老師為讀書之星發表揚信。大家鼓掌。

甲：同學們，這節活動課到這里已經接近尾聲了。現在，有請許老師講話，大家掌聲歡迎。

七、教師總結

大家好！首先祝賀我們班這節活動課取得了圓滿成功！的確，閱讀一些優秀的書籍，不僅能增長知識、開闊視野、受到教育，而且還能提高閱讀能力，懂得如何做人。不過，如果閱讀了一本不適合自己的書籍，比不讀書還要壞。所以，我們要讀適合自己年齡特點的書。讀一些內容健康的書，也就是好書。希望同學們今后永遠和好書交朋友，讓好書伴我成長。最后，老師送給大家一句話：希望同學們從小養成良好的讀書習慣，讓好書帶我們展翅高飛，走向輝煌！

篇9

---402班

一、指導思想：

書是人類的朋友，書是人類進步的階梯，以創建"讀書型班級"為導向，以擴大閱讀面，增加閱讀量為契機。以新穎活動、形式多樣的讀書活動為載體，努力為學生營造一個書香班級，使讀書成為學生的習慣，營造一個內涵豐富，特色鮮明的班級讀書氛圍。

二、活動目標：

1、積極倡導"與書為伴"的思想，拓寬學生的文化素質，樹立正確的價值觀，提高知識水平，享受學習的快樂，享受讀書的快樂。

2、學生階段是人生讀書的黃金時光，幫助學生養成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操，為將來的健康成長打下扎實的基礎。

三、活動對象：全班學生

四、活動口號：漫步書海，享受閱讀。

五、活動要求及措施：

1、根據新學期班級推薦的書目，開展"大閱讀"活動，每生每學期必讀班級推薦書目4——5本，學期讀書必達數量為10本。

2、開展"每天一詩"誦讀活動，每天的語文課利用1--2分鐘背誦一首古詩詞。（來源《小學生古詩詞拓展閱讀三到四年級版》

3建立"讀書博覽會"，博覽會可以以"名人名言"、"書海拾貝"、"我最喜歡的--"、"好書推薦"等小板塊，向同學介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。（一般二到三星期一次）。

4、設置"讀書"課，每周安排一課時進行讀書活動，內容為經典閱讀和指導課外讀物欣賞。同時安排開展早讀活動，時間為學生到校后，8點鐘之前進行誦讀。（每周不少于兩此），在學生用餐后至12點前也可自由閱讀。

5、開展"每周一星"推薦表彰活動，每周在班會課上進行表彰，并挑選一名同學介紹讀書經驗。

篇10

中心小學——-白素紅

一、指導思想：

書是我們人類智慧的結晶，是人類進步的階梯，是打開知識和理想大門的金鑰匙！因此，在本學期里，我們結合學校的營造書香校園設想，在班級開展讀書活動。進一步拓展學生的知識面，讓他們學到更多在課堂上學不到的東西，更加豐富學生的課余文化生活。讓書成為每一個學生的好朋友。從小讓學生養成愛讀書、愛看書的好習慣。并在博覽群書的同時，進一步地陶冶學生的高尚的情操，獲得真知、樹立遠大的理想、享受美好生活和人生。進一步地積極營造良好的讀書氛圍，努力打造書香校園。

二、讀書目標：

每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，讓學生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂。

三、讀書口號：讓閱讀成為習慣，讓書香飄溢校園。

四、閱讀內容：

1、學校規定的閱讀篇目。

2、班級圖書角上的圖書，也可以到學校圖書室去借閱。

3、書包架上、班級里訂閱的報紙。

4、向其他班級的同學借閱。

5、在自己父母的帶領到圖書館購買或借閱。

四、活動設想：營造一個書香班級

1、啟動讀書活動準備：

（1）教師、學生制定讀書計劃。

（2）每個學生捐獻兩本書，圖書管理員做好借書的管理登記、工作。班級藏書至少一百冊。

（3）建立學生閱讀個人檔案卡，記錄學生的閱讀內容和成效。

（4）在班級中建立班級圖書角、在家里教育學生要設立自己的小書庫。要博覽群書。

2、具體活動：

（1）每個學生制定出讀書成長計劃和讀書目標。包括所讀書的書名；b、摘錄最喜愛的幾句話；c、給書中的一個片段畫一幅插圖；d、看了以后印象和感受比較深的自己寫寫讀后感，進一步提高閱讀的效率。

（2）每天的晨讀時間朗讀課文，也可以背一首新學的古詩或詩歌。

（3）以身作則，從老師自身做起，每天中午飯后做到和學生一起看書。

（4）利用語文課的前三分鐘時間，讓學生每周背誦三首古詩。利用綜合實踐課，舉辦以“好書推薦”、“名人名言”、“我最喜歡的……向同學介紹自己看過的好書、新書，交流彼此在讀書活動中的體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

（5）語文課可以結合語文課外閱讀，同時學習“同步閱讀”，擴大閱讀量。

（6）指導做好“探星閱讀手冊”，摘抄好詞好句，適當寫讀后感，定期交流，評獎。

（7）鼓勵同學之間有好書要互相交換看，好書共分享，換一本好書交一個朋友。不僅交換了好書，還加深了同學間的友誼。不過要提醒學生，借閱別人的書，一定要好好愛護。

（8）定期到閱覽室看課外書，班主任定期開展“好書推薦”，指導學生做讀書筆記。

（9）評比“書香少年”，每月評比一次，主要依據：讀完年段必讀書目，《探星閱讀手冊》手冊的積累，每天大閱讀時間的紀律。

五、開展讀書活動，檢查讀書效果。

1、結合學校少先隊工作，在本班開展朗讀比賽、講故事比賽、讀書征文評比、閱讀知識競賽等活動，激發學生的讀書興趣，體驗讀書的快樂。

3、每周不定期地組織學生進行自查與互查相結合的檢查活動，督促學生養成良好讀書習慣。

4、以小組為單位，要求每一個小組，出好一份手抄報。并將好的向學校推薦。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”。我相信，在我們的共同努力下，學生將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學會做人！