導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇廬山導(dǎo)游詞，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

各位旅客，大家好，歡迎來(lái)到遠(yuǎn)近聞名的廬山風(fēng)景名勝區(qū)觀光。我是今天為你們服務(wù)的導(dǎo)游，我姓馬名穎瑤，大家可以叫我“小瑤姐姐”。不過(guò)要注意衛(wèi)生哦!希望能給你們帶來(lái)美好的一天!

你們看!這就是世界聞名的廬山!美麗嗎?現(xiàn)在就讓我來(lái)介紹介紹廬山吧!

廬山位于中國(guó)中都江西省九江市南，北瀕長(zhǎng)江，東接鄱陽(yáng)湖。山體總面積302平方公里。全山共有90座山峰，最高山峰為大漢陽(yáng)峰，海拔1473.4米群峰間散布著許多壑谷巖洞，瀑布﹑溪澗。

廬山風(fēng)光以“奇，秀，險(xiǎn)，雄”聞名于世，素有“國(guó)廬奇秀甲天下”的美譽(yù)。

廬山不但素有“國(guó)廬奇秀甲天下”的美譽(yù)，而且還是我國(guó)的明珠之一。

廬山水氣繚繞的萬(wàn)頃江湖，使廬山夏日清涼，雨水充沛。早晨，一層層濃郁的云霧覆蓋著廬山﹔一遍遍幼細(xì)的雨露灌溉著花草﹔一陣陣柔和的微風(fēng)呼喚著各種小生命。青松在濃郁的云霧中，在幼細(xì)的雨露中，在柔和的微風(fēng)下，挺直而生。那郁郁蔥蔥的綠葉堅(jiān)硬、挺拔，就像我們的人格和意志。山間的水流又是那樣的清澈，就像我們的心靈。周?chē)钠G花給山間的水流織了一個(gè)樸素的花環(huán)，綠樹(shù)倒映在水流間，讓這座山披上了綠色的圍巾。就像進(jìn)入了一個(gè)美麗的仙境。

既然我們來(lái)到了廬山，那旅客們，你可知道廬山古有“神仙之廬”的傳說(shuō)嗎?

據(jù)說(shuō)，匡俗在廬山尋道求仙的事跡，為朝廷所獲悉。于是，周天子屢次請(qǐng)他出山相助，匡俗其人無(wú)影無(wú)蹤。有人說(shuō)他成仙去了，自然是無(wú)稽之談。后來(lái)人們美化這件事，把匡俗求仙的地方稱為“神仙之廬”并說(shuō)廬山這一名稱就是這樣出現(xiàn)的。因?yàn)?ldquo;成仙”的人姓匡，所以又稱匡山，或稱匡廬。到了宋朝為了避宋太祖趙匡胤匡字的忌諱，而改稱康山。

……

那彌漫的云霧為廬山增添了許多迷人景色和神秘色彩。這就是廬山。讓我們?cè)俅蜗驈]山個(gè)別!

江西廬山導(dǎo)游詞

廬山精彩導(dǎo)游詞

廬山導(dǎo)游詞范文

江西九江廬山概況

篇2

天堂寨國(guó)家森林公園位于安徽省六安地區(qū)金寨縣西南角，與湖北省羅田、英山接壤，是華東地區(qū)最后一片原始森林，天堂寨景觀集山水風(fēng)光之大全，有水景、山景、石景、云景 和洞景等，享有“植物王國(guó)”、“動(dòng)物樂(lè)園”、“云霧的海洋”、“清涼的仙莊”等美譽(yù)。

天堂寨森林公園總面積為120平方公里，境內(nèi)千米高峰有15座,主峰天堂寨海拔1729.13米，為大別山主峰及第二高峰，其間雄關(guān)漫道，崇山峻嶺，茂林修竹，龍?zhí)讹w瀑，奇松怪石頗多，氣勢(shì)雄偉壯觀，古稱“吳楚東南第一關(guān)”。 森林景觀是天堂寨森林公園的主體，以林木為依托，形成了“花的海洋、鳥(niǎo)的樂(lè)園”。這里的植被為原始次生天然林，覆蓋率達(dá)95.4%，天然林錯(cuò)落有致，色調(diào)鮮明，經(jīng)考察保護(hù)區(qū)高等植物有3000多種，維管束植物1700余種，珍稀孓遺屬國(guó)家保護(hù)的樹(shù)種38種，動(dòng)物200余種。

天堂寨林區(qū)為水源涵養(yǎng)林，獨(dú)特的氣候條件，形成山有多高，水也有多高的奇麗景觀。在海拔1700余米的天堂頂有一口天塘，塘水不溢不涸，俗稱瑤池；景區(qū)內(nèi)泉眼密布，山勢(shì)陡峻，落差大，水流湍急，形成了接力式的龍?zhí)镀俨既海瑓^(qū)內(nèi)共有大小瀑布108道，其中落差達(dá)50米以上的就有18道，有人統(tǒng)計(jì)過(guò)，在半徑不到3公里的范圍內(nèi)，竟有常年瀑布6條。

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天堂寨奇松、怪石、云海、溪泉、飛瀑巧奪天工，變幻無(wú)窮。一位旅游專家在游覽天堂寨后，稱之謂：“游遍黃峨廬岱，唯有天堂之水”贊譽(yù)天堂寨集黃山、峨眉山、廬山、泰（岱）山等全國(guó)名山大川之精華。 目前，天堂寨國(guó)家森林公園已 初步形成了吃、住、行、游、購(gòu)、娛一條龍旅游配套服務(wù)體系，還修有一條長(zhǎng)達(dá)1500米的高空索道纜車(chē)。

篇3

旅行社實(shí)習(xí)周記范文一

這一周跟上一周相比，我在公司做的事漸漸的多了起來(lái)。印象最深的事周二帶了第一個(gè)團(tuán)。周一的早上九點(diǎn)到了公司，所有的計(jì)調(diào)都到了公司，一邊吃著早點(diǎn)一邊整理著文件，一派忙碌的景象。公司沒(méi)有為我提供辦公區(qū)域，沒(méi)事的時(shí)候就在外面的會(huì)議室里自己看導(dǎo)游詞，隨時(shí)聽(tīng)從老板的調(diào)遣。這之前大多數(shù)的調(diào)遣都是幫公司給一些客戶送送發(fā)票、火車(chē)票或者飛機(jī)票。快到中午了，正準(zhǔn)備回家吃飯的時(shí)候被老總給叫住了，讓我到火車(chē)站去接幾個(gè)客人到賓館。誰(shuí)讓自己是菜鳥(niǎo)呢，聽(tīng)從老總的吩咐道車(chē)站接客人唄。

雖然是第一次做這種事，但注意的要點(diǎn)老總都交代好了，按部就班的去做，也就沒(méi)什么問(wèn)題了。下午兩點(diǎn)我已順利的完成了任務(wù)，大大的松了一口氣，剛松完一口氣就聽(tīng)到肚子的咕咕叫聲了。午休時(shí)間是沒(méi)有了，趕緊找個(gè)地兒填飽肚子就趕回公司了。正準(zhǔn)備去向老總匯報(bào)一下剛才的事，還沒(méi)走進(jìn)辦公室就見(jiàn)老總開(kāi)門(mén)叫我，巧了。我還沒(méi)想他匯報(bào)幾句，就被他給打斷了，其實(shí)這些小事你做好了老總說(shuō)你應(yīng)該這樣，做的不好就是你的責(zé)任。他直接問(wèn)我關(guān)于廬山的導(dǎo)游詞背的怎么樣了，我覺(jué)得還可以就如實(shí)答復(fù)了。他就說(shuō)好，明天有個(gè)到石門(mén)澗的團(tuán)準(zhǔn)備讓你去帶，怎么樣?這不是突然襲擊嗎?一時(shí)還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。到石門(mén)澗的團(tuán)沒(méi)帶過(guò)，但我自己去過(guò)，加之前一個(gè)周的準(zhǔn)備，我想自己是可以的，就答應(yīng)下來(lái)了。接下來(lái)老總就說(shuō)了一些鼓勵(lì)了之類的話就讓我去計(jì)調(diào)那里拿計(jì)劃。

帶團(tuán)之前接計(jì)劃是很煩的事，但是必不可少而且不能馬虎。團(tuán)隊(duì)客人名單、公司介紹信、意見(jiàn)單、簽單、導(dǎo)游旗、備用金并需和計(jì)調(diào)核實(shí)清楚，令外自己還要帶好導(dǎo)游證、話筒等設(shè)備。接完計(jì)劃都到下午六點(diǎn)多了，而且好要和司機(jī)聯(lián)系，提前跟游客打電話通知集合時(shí)間地點(diǎn)，所有的事做完就到了七點(diǎn)多。

一天下來(lái)，身體已經(jīng)有些疲憊了，但是要回去還必須得擠公交。為了第二天的團(tuán)能帶的更好，晚上還要好好準(zhǔn)備一下，設(shè)想一下明天可能發(fā)生的事的解決方案。準(zhǔn)備的差不多了就是期望自己能夠睡個(gè)好覺(jué)。

星期二早上六點(diǎn)就起床了，洗漱完畢，檢查自己要帶的東西沒(méi)有錯(cuò)漏后，就趕著去和約定好的集合地點(diǎn)。旅行社要求我們導(dǎo)游要在約定時(shí)間前十五分鐘到達(dá)集合地點(diǎn)，聯(lián)系司機(jī)提前幾分鐘到。到了集合地點(diǎn)，客人也就陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)了，核對(duì)客人，等客人到齊后已經(jīng)有些超過(guò)了約定出發(fā)時(shí)間，一切就緒后旅游車(chē)開(kāi)動(dòng)，這是第一次帶成人團(tuán)，難免有些激動(dòng)。這是一個(gè)有37人的散客拼團(tuán)，都是南昌人，由于客人之間很多不認(rèn)識(shí)，他們?cè)谲?chē)上也比較安靜。我按照準(zhǔn)備好介紹內(nèi)容向客人做了介紹后，發(fā)現(xiàn)很多客人都很困就建議大家休息，大家也都應(yīng)承了。一路上雖沒(méi)有歡歌笑語(yǔ)，但是還是很順利的。路上和司機(jī)師傅的交談中使我學(xué)到了不少避免麻煩的方法，我都樂(lè)了。到了景區(qū)，帶著37個(gè)男女老少游客心里還真有些沒(méi)底，一緊張還經(jīng)常忘記導(dǎo)游詞，幸好這些游客都沒(méi)什么心思聽(tīng)講解都忙著拍照去了，所以也沒(méi)什么麻煩。一日游很快就過(guò)去了，下午三點(diǎn)多就得集合返回，由于提前特別向客人強(qiáng)調(diào)了集合時(shí)間，因此很順利的都做到了回程的車(chē)上。今天的客人基本都爬了十分陡峭的鐵船峰，所以都特別的累，沒(méi)一會(huì)大部分人都在車(chē)上呼呼大睡了，一車(chē)人又安靜的回到了出發(fā)地，致完歡送詞就和大家告別了。一天的行程結(jié)束了，雖然累，但心里特高興，畢竟第一個(gè)團(tuán)順利的帶下來(lái)了。回家睡個(gè)好覺(jué)，第二天到旅行社報(bào)賬。

這個(gè)周接下的幾天沒(méi)什么事了，不過(guò)我卻沒(méi)閑著，第一次帶團(tuán)使我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足，我正好總結(jié)了下，不懂得自己到網(wǎng)上論壇上查也向

社里的老導(dǎo)游咨詢了下。總之這周收獲很多，現(xiàn)在都有點(diǎn)期待帶下一個(gè)團(tuán)了。

旅行社實(shí)習(xí)周記范文二

在書(shū)本上學(xué)到的東西和現(xiàn)實(shí)是有巨大的差距的。經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我接觸了很多的在學(xué)校里是無(wú)法遇到的事，也就是這些事讓我真切的感到了理想與現(xiàn)實(shí)的差距。

做一個(gè)導(dǎo)游不難，但要做一個(gè)好導(dǎo)游就很難了。導(dǎo)游的工作就是直接和客人面對(duì)面的接觸，直接為客人提供服務(wù)的。客人參加旅游團(tuán)去旅游，主要的目的都是通過(guò)旅游區(qū)放松心情獲得快樂(lè)，滿足好奇的心理。但是每個(gè)人的性格各異，對(duì)人對(duì)事的態(tài)度不一。要想做好導(dǎo)游工作，你就必須學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)和安撫，因?yàn)槟悴豢赡芤灰粷M足每個(gè)人的需求，有些人的要求你是無(wú)法滿足的或者根本就不能接受他的要求。這就要求我們導(dǎo)游不僅要具備豐富的知識(shí)外，還必須具備熟練的服務(wù)技巧。

這個(gè)周連續(xù)帶了兩個(gè)團(tuán)，這兩個(gè)團(tuán)都是散客團(tuán)，這樣的團(tuán)本來(lái)就比較好帶，加之我之前積累的經(jīng)驗(yàn)。因此帶起來(lái)還是比較順利的。但其間也難免有不少小問(wèn)題。一些客人時(shí)間觀念不強(qiáng)，在早晨出發(fā)的時(shí)候就耽誤了行程，對(duì)這樣的游客你也不能去直接指責(zé)，而且還要安撫其他的游客，這樣的事處理起來(lái)就很有技巧性。遇到這樣的事我總是會(huì)以一個(gè)笑話去化解尷尬而且對(duì)遲到的人也是提醒，客人很好面子，你給他面子他也會(huì)配合你的工作。一日游的行程緊而且就餐條件又較差，為了防止客人抱怨，我通常都會(huì)在車(chē)上提前給他們打預(yù)防針。

散客團(tuán)基本上都是由幾個(gè)小團(tuán)體組成，這些小團(tuán)體的組成主要有家庭成員組成、單位同事、親戚朋友等幾種形式。其實(shí)我們只用關(guān)注這些小團(tuán)體中的具有領(lǐng)頭作用的一個(gè)人就行，這些小團(tuán)體基本上是以領(lǐng)導(dǎo)、老人或者小孩子為中心的。搞定了這些中心人物，也就算是和這些小團(tuán)體搞好了關(guān)系。個(gè)小團(tuán)體有時(shí)又可以相互牽制，所以整體來(lái)說(shuō)帶起來(lái)并不難。

我認(rèn)為導(dǎo)游服務(wù)中存在著細(xì)節(jié)體現(xiàn)溫情，有時(shí)候我們的一聲親切稱呼、及時(shí)的援手、及時(shí)的提醒都能換來(lái)客人會(huì)心的一笑。這一笑不僅是客人對(duì)你的肯定也會(huì)是以飽滿的熱情工作的動(dòng)力。

旅行社實(shí)習(xí)周記范文三

這一周轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，時(shí)間過(guò)得真快。但是坐下來(lái)想想，這一周收獲頗豐。 3月1號(hào)，到xx旅行社報(bào)道，因?yàn)橹耙呀?jīng)和H經(jīng)理談好了，我將在三月初號(hào)到4月中旬在sd旅行社實(shí)習(xí)。作為旅游管理專業(yè)畢業(yè)班的學(xué)生，我早就希望自己能夠在旅游實(shí)踐中去應(yīng)用自己的所學(xué)知識(shí)，提高自己的專業(yè)技能。以前拿到導(dǎo)游證后，由于課程緊張沒(méi)能及時(shí)到旅行社去實(shí)習(xí)，只是周末偶爾在周末帶下學(xué)生團(tuán)短程游，這并未能是我所學(xué)的專業(yè)知識(shí)得到真正的發(fā)揮。現(xiàn)在，我終于進(jìn)入了一家正規(guī)的旅行社實(shí)習(xí)。

xxxx旅行社，成立于2002年，注冊(cè)資金 150萬(wàn)元人民幣。是經(jīng)國(guó)家旅游局批準(zhǔn)，由江西省旅游局核準(zhǔn)，南昌市工商行政管理局登記注冊(cè)具有法

人資格的國(guó)內(nèi)旅行社。經(jīng)營(yíng)江西境內(nèi)的各大精品線路，開(kāi)通了多條國(guó)內(nèi)旅游線路，目前云南游線路做的很好。是一家不錯(cuò)的旅行社。

篇4

大家好！游覽了大理古城，初步感受了此地人文景觀的深邃；現(xiàn)在我們?nèi)ビ^賞蒼山洱海，領(lǐng)略大理的山水之美。

首先，我們乘游艇去洱海公園。洱海公園又名團(tuán)山公園，位于下關(guān)城區(qū)東北2公里處的團(tuán)山。它北臨碧波萬(wàn)頃的洱海，西與蒼山南端的斜陽(yáng)峰相對(duì)。南詔國(guó)時(shí)，這里是國(guó)王的鹿苑。1976年這里新辟為公園，占地1600余畝。山上有動(dòng)物園和苗圃花壇，廣植大理地區(qū)的各種名花異卉，是一個(gè)很好的休憩游覽之地。

現(xiàn)在游船已到洱海公園臨海長(zhǎng)堤，我們離船上岸，這是團(tuán)山腳下的濱海游覽區(qū)沿著270多級(jí)石階拾級(jí)而上，我們到達(dá)山頂。大家看，這翹角飛檐的樓閣是望海樓，檐下懸匾，上書(shū)：玉洱銀蒼”，黑底金字，蒼勁古雅，它是中國(guó)慕名畫(huà)家吳作人的手筆。望海樓是領(lǐng)略“玉洱銀蒼”的佳境，憑欄遠(yuǎn)眺：東邊洱海浩瀚，一碧萬(wàn)頃，西邊蒼山綿延，莽莽蒼蒼。

各位朋友，讓我們?cè)俅蔚谴蕉Ｖ腥ュ塾巍５蚁纫虼蠹医榻B是卻是蒼山。先前，我們?cè)诖罄沓牵谏n山腳下的公路上，沒(méi)能很好地端詳蒼山雄姿。正如古人所說(shuō)“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”；在洱海公園望海樓，視角偏斜，也只能看到蒼山末端。現(xiàn)在，隨著游船不斷前行，我們眼中的蒼山是不是更真切些？有人說(shuō)，橫斷山脈像一只巨臂，從“世界屋脊”高原向南伸到了云南西部，蒼山就是這支世界著名山脈中云嶺的一個(gè)分支。

蒼山，又名點(diǎn)蒼山，因其山色蒼翠，山頂點(diǎn)白而得名。蒼山共有十九峰。這十九峰從北至南的順序是：云弄、滄浪、五臺(tái)、蓮花、白云、鶴云、三陽(yáng)、蘭峰、雪人、應(yīng)樂(lè)、觀音、中和、龍泉、玉局、馬龍、圣應(yīng)、佛頂、馬耳、斜陽(yáng)。十九峰中，馬龍峰最高，海拔4122米。蒼山十九峰，兩峰夾一溪，一共十八溪；溪水東流、注入洱海，十八溪由北向南，基排列為：霞移、萬(wàn)花、陽(yáng)溪、芒涌、錦溪、靈泉、白石、雙鴛、隱仙、梅溪、桃溪、中溪、綠玉、龍溪、清碧、莫?dú)垺⑤闵q、陽(yáng)南。

蒼山景色以雪、云、泉石而著稱。我先向大家介紹蒼山的雪。經(jīng)夏不消的蒼山雪，是大理“風(fēng)花雪月”四大名景之最。皚皚蒼山雪，歷代文墨客贊辭頗多， 民間傳說(shuō)也不少。明代文學(xué)家李元陽(yáng)曾贊美：“日麗蒼山雪，瑤臺(tái)十九峰”。

蒼山的云更是名傳遐邇。云聚云散，有時(shí)淡如輕煙，有時(shí)濃如潑墨。在變幻多姿的云景中，最神奇的是“望夫云”和“玉帶云”。所謂“望夫云”是指每當(dāng)冬春時(shí)節(jié)，蒼山玉局峰頂常會(huì)出現(xiàn)一朵孤單的云，忽志忽落，上下飄動(dòng)，若盼若顧。奇特之處在于它一出現(xiàn)，點(diǎn)蒼山便驟起暴風(fēng)，刮向洱海。所謂“玉帶云”，是指每當(dāng)夏末秋初，雨后初晴，蒼山十九峰半山間往往會(huì)出現(xiàn)白云朵朵，云朵聚匯，慢慢拉開(kāi)，宛若潔白的玉帶橫束蒼翠的山腰。綿延數(shù)十里，竟日不消散。奇妙的是，“玉帶云”會(huì)預(yù)兆農(nóng)業(yè)豐收：它出現(xiàn)次數(shù)多，當(dāng)年就風(fēng)調(diào)雨順。當(dāng)?shù)匕鬃逵修r(nóng)諺：“蒼山系玉帶，餓狗吃白米”。

蒼山的泉也很有名。十九峰中海拔在3800米以上的峰頂有不少高山冰磧湖泊，這是第四紀(jì)冰川留下來(lái)的。還有那十八溪的溪水，飛瀑疊泉，四季奔瀉，在清純甘甜泉水的滋養(yǎng)下，蒼山充滿生機(jī)。冰磧湖畔，密布著原始森林和許多珍奇林木、奇異花卉，特別應(yīng)告訴大家的是，蒼山的花卉早就芳名遠(yuǎn)播，而且它還使蒼山名揚(yáng)四海。美國(guó)教授羅·蘭開(kāi)斯特曾說(shuō)：“在美國(guó)有100多萬(wàn)知道中國(guó)云南的大理蒼山，因?yàn)樗麄兌挤N有許多美麗的大理蒼山的杜鵑花。”

蒼山的石，馳名中外。郭沫若有《詠大理石》詩(shī)：“三塔矜高古，順?biāo)钾懹^年。蒼山韻風(fēng)月，奇石吐云煙。相在心胸外，涼生肘腋間。天功人力代，海外競(jìng)珍傳。”

蒼山孕育了大理石，大理石就是蒼山的魂。這種瑰麗的奇石，世界許多地方都有，獨(dú)大理的最奇美，且開(kāi)民得早，因此，全世界凡此奇石均稱為“大理石”，“大理”也因石而名揚(yáng)天下。

各位朋友，我們的游船正在前行，現(xiàn)在應(yīng)該向大家介紹這碧波萬(wàn)頃的洱海本身了。

洱海，古稱昆明池、洱河、葉榆澤等；因其狀似人耳，故名洱海。它南北長(zhǎng)42公里，東西寬3-9公里，湖岸線長(zhǎng)117公里，面積250多平方公里；平均水深10.5米，最深21.5米，蓄水量28.8億立方米，面積與蓄水量均列云南湖泊第二，在全國(guó)淡水湖中居第七位。

洱海南有彌苴河等注入，西納蒼山十八溪水，東匯波羅江、挖色河、南面的西洱河是惟一出海口，經(jīng)漾濞紅繞入瀾滄江。洱海屬構(gòu)造湖，湖岸東西多崖壁，北西南三面為沙洲。

大家看，洱海水深清澈，宛若無(wú)瑕的美玉，秀麗無(wú)比，它正以廣闊的胸懷歡迎各位來(lái)自遠(yuǎn)方的賓朋。洱海是中國(guó)著名的高原湖泊，早在漢代它已名載史冊(cè)。 相關(guān)： 云南昆明石林導(dǎo)游詞 ·云南導(dǎo)游詞 ·昆明導(dǎo)游詞 ·西雙版納導(dǎo)游詞

“洱海月”是大理四大名景之一。如果在農(nóng)歷十五月明之夜泛舟洱海，其月格外的亮、格外的圓，其景令人心醉：水中，月圓如輪，浮光搖金；天空，玉鏡高懸，清輝燦燦，從洱海中浴出。看著，看著，水天輝映，你竟分不清是天月掉海，還是海月升天。洱海月為什么如此明亮？科學(xué)的結(jié)論是：一、洱海水質(zhì)特別純凈，透明度相當(dāng)高，其反光極強(qiáng)；二、洱海海面塵埃較少，空氣清新，使得水天相映，月光更加明亮。此外，洱海月之著名，還在于潔白無(wú)瑕的蒼山雪倒映在洱海中，與冰清玉潔的洱海月交相輝映，構(gòu)成銀蒼玉洱的一大奇觀。

篇5

留園位于蘇州閶門(mén)外留園路338號(hào)，以園內(nèi)建筑布置精巧、奇石眾多而知名，與蘇州拙政園、北京頤和園、承德避暑山莊并稱中國(guó)四大名園。留園為中國(guó)大型古典私家園林，占地面積23300平方米，代表清代風(fēng)格，園以建筑藝術(shù)精湛著稱，廳堂宏敞華麗，庭院富有變化，太湖石以冠云峰為最，有“不出城郭而獲山林之趣”。接下來(lái)是小編為大家整理的關(guān)于江蘇留園導(dǎo)游詞，方便大家閱讀與鑒賞!

江蘇留園導(dǎo)游詞1各位朋友：

大家好!

(站在門(mén)后留園全景圖前)

有道是：“蘇州好，城里半園亭。”現(xiàn)在，我們就來(lái)游覽蘇州著名的園林--留園。田園是蘇州四大名園之一，代表了清代江南園林的建筑風(fēng)格，結(jié)構(gòu)緊湊，富麗堂皇。其余的三處分別是宋代的滄浪亭，元代的獅子林和明代的拙政園。同時(shí)，留國(guó)也是全國(guó)四大名園之一。所謂全國(guó)的四大名園，是1961年3月4日國(guó)務(wù)院公布的第一批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位中的四處園林，其中北京的頤和園、承德的避暑山莊是北方皇家園林的代表作品，而蘇州的拙政園、留園則是南方私家園林的代表作品。瞧，留園的門(mén)很小，高不過(guò)2米許，寬不過(guò)1.5米，很不起眼，小中見(jiàn)大，這正是私家園林的典型特征之一。19987年12月4日，留園又與拙政園、網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊一起作為蘇州古典園林的典型范例列入聯(lián)合國(guó)教科文組織的《世界文化遺產(chǎn)名錄》。

門(mén)廳正中上方懸掛著“吳下名園”匾額，似乎要告訴我們留園曾經(jīng)擁有的輝煌，大型漆雕屏風(fēng)上繪有留園的全景圖，它是用2500塊玉石鑲嵌而成的。那么，為什么要用2500塊玉石呢?因?yàn)檫@幅圖是在蘇州2500歲生日的時(shí)候，由揚(yáng)州藝人所雕，每塊玉石代表了蘇州一年的歷史。通過(guò)這幅全景圖，我們可以看到留園分為四個(gè)部分：中部是精華所在，以山水見(jiàn)長(zhǎng);東部以庭院建筑取勝;北部具有農(nóng)村田園風(fēng)光;西部林木高聳，盡得山林野趣，整個(gè)園林占地30多畝。

那么，這座園林為什么叫“留園”呢?其實(shí)，留園一開(kāi)始并不叫這個(gè)名字，她最早建于明代嘉靖年間，相當(dāng)于哥白尼、布魯諾生活的年代。第一個(gè)主人叫徐泰時(shí)，曾經(jīng)當(dāng)過(guò)工部營(yíng)繕郎中，所以他對(duì)建筑是有一番研究的，這對(duì)他后來(lái)修建東園很有幫助。因?yàn)樗ぷ髯龅煤茫惶嵘秊樘退虑洌喈?dāng)于從建設(shè)部的高級(jí)官員升到交通部的部長(zhǎng)。徐泰時(shí)為人耿直，因而得罪了權(quán)貴，在遭人彈劾罷官回家以后，修建了東、西兩園，東園就是今天的田園，西園后來(lái)被他的兒子捐做寺廟，也就是今天的西園寺。徐泰時(shí)去世以后，這個(gè)園子也就逐漸荒廢了。到了清代的嘉慶年間，曾任廣西右江兵備道的吳縣東山人劉蓉峰辭官回家后買(mǎi)下了東園的舊址，改建為“寒碧山莊”，因?yàn)閳@內(nèi)多植白皮松，竹色清寒，波光澄碧，所以取了這個(gè)名字;又叫“花步小筑”，因?yàn)榍懊嬗幸粭l路叫花步里;又因?yàn)橹魅诵談ⅲ岳习傩斩冀兴皠⒓一▓@”。光緒年間，湖北布政使盛康(字旭人)買(mǎi)下寒碧山莊廢園，盛旭人精通醫(yī)道，原在常州開(kāi)國(guó)藥店，經(jīng)李鴻章介紹，獻(xiàn)丹藥治好了慈禧太后的慢性皮炎，慈禧太后高興之下，就把臺(tái)灣海峽的釣魚(yú)等三座小島賞給盛家種藥草，因而盛家很有錢(qián)。

盛旭人買(mǎi)下寒碧山莊后就將它改名為“留園”，一個(gè)原因是“劉家花園”的“劉”與“留園”的“留”諧音，這是花園易主常用的一種改名方法，比如袁枚將“隋園”改為“隨園”;再有，盛康在整修花園時(shí)曾發(fā)現(xiàn)一塊“長(zhǎng)留天地問(wèn)”的石碑，據(jù)說(shuō)是劉伯溫寫(xiě)的，他想這個(gè)花園歷經(jīng)戰(zhàn)火仍然保留下來(lái)，似乎在冥冥之中有老天爺?shù)谋Ｓ樱蚕Ｍ魣@能永遠(yuǎn)留在盛家手中;另外“但留風(fēng)月伴煙夢(mèng)”，這個(gè)“留”字又有讓客人留連忘返之意。清末樸學(xué)大師俞樾在《留園記》中講，“泉石之勝，留以待君之登臨也;花木之美，留以待君之攀玩也;亭石之幽深，留以待君之游憩也。”

從留園的得名，我們可以看到園主修建花園時(shí)花費(fèi)了不少心血，田園中的每一處建筑，每一個(gè)小品.每一副對(duì)聯(lián)，每一處題額，都別有一番用意。因此，我們?cè)谟斡[園林時(shí)，必須把握住園主的用意，這樣，您才能真正領(lǐng)會(huì)到園林的魅力所在。蘇州園林大多數(shù)以“隱逸”為主題，那么，留園是怎樣體現(xiàn)這一主題的呢?接下來(lái)，我將結(jié)合具體的景觀跟大家共同探討這個(gè)問(wèn)題。

從留園的門(mén)廳到中部花園入口處的腰門(mén)，是一條50多米長(zhǎng)的“S”形過(guò)道，這條過(guò)道是園林建筑中空間處理極為成功的例子，至于為什么要這樣設(shè)計(jì)，請(qǐng)大家跟我一邊走，一邊看，一邊體會(huì)。

江蘇留園導(dǎo)游詞2進(jìn)了門(mén)廳，大家看到的是一個(gè)小天井，這個(gè)天井有什么作用呢?它的主要功能是通風(fēng)、采光和漏水，往上可以看到天空的云朵，飛翔的小鳥(niǎo)，往下可以漏水。在天井后邊的這個(gè)建筑是轎廳，古時(shí)候，有錢(qián)人出門(mén)，大都坐轎子，但轎夫是下等人，不允許與主人一起進(jìn)入內(nèi)廳，只能坐在這兒歇息。順著邊上的過(guò)道往前走.彎彎曲曲，前面有兩個(gè)蟹眼天井，種了一些瘦竹，為昏暗的過(guò)道引來(lái)一些光亮。這兒也是一個(gè)天井，花臺(tái)里種了桂樹(shù)、白玉蘭，還有石筍，合起來(lái)就是金玉滿堂的意思。到了這個(gè)敞廳，大家再回過(guò)來(lái)想一想，體會(huì)一下，這一段過(guò)道由小變大，由暗轉(zhuǎn)明，隨著空間的變化，“放”、“收”、“再放”、“再收”，讓人感覺(jué)不到過(guò)道的昏暗呆板，反而讓人覺(jué)得很有趣味。同時(shí)，園主巧妙地借助這個(gè)過(guò)道將外界的塵囂擋于門(mén)外，反映了主人“結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧”，不受外界干擾的隱逸思想，起到了欲揚(yáng)先抑的效果。大家品味一下，走過(guò)這一段過(guò)道，是不是有點(diǎn)進(jìn)入世外桃源的感覺(jué)?

現(xiàn)在，我們來(lái)到了留園的中部，園中有大型假山和寬闊的水池，極具文人寫(xiě)意山水園的典型特征。前面的粉墻上有六扇漏窗，通過(guò)漏窗，中部的山水景色已隱隱可見(jiàn)、我們說(shuō)漏窗好，好就好在“隱隱可見(jiàn)”上。用《紅樓夢(mèng)》中賈政的話說(shuō)：“一進(jìn)來(lái)園中所有之景悉人目中，則有何趣?”這六扇花窗，圖案各異，大家一邊慢慢地走，一邊透過(guò)花窗往里邊看，你會(huì)感到隨著步子的移動(dòng)，所看到的景色也在變化，這就叫“移步換景”或“一步一景”。并且，這幾個(gè)花窗還有通風(fēng)、透光的功能。墻上有磚刻“古木交柯”，“古木”指花壇里的一棵明代的古柏和一棵山茶樹(shù)，“交柯”指兩樹(shù)枝干交錯(cuò)纏繞，象征夫妻連理，百年好合。此處以粉墻為底，翠柏山茶，上有磚額點(diǎn)綴，勾勒出一幅充滿生機(jī)的山水畫(huà)。

(到綠蔭軒)

這座“綠蔭軒”，軒名取自明代詩(shī)人高啟的“艷發(fā)朱光里，叢依綠蔭邊”詩(shī)句。原來(lái)，在綠蔭軒旁曾種有一棵老櫸樹(shù)，一棵老楓樹(shù)，樹(shù)枝像兩把大傘遮在屋頂上，所以叫“綠蔭軒”。在留園的中部，可以觀賞到春、夏、秋、冬四季的景色，這兒便是我們觀賞春景的地方。春天，前面曲橋上紫藤開(kāi)花，樹(shù)木發(fā)芽，似乎凸顯出一幅立體的春色圖。來(lái)到后邊，墻上有“花步小筑”四個(gè)字，為什么要寫(xiě)上這幾個(gè)字呢?留園一帶舊名“花步里”，“步”通“船埠”的“埠”，“花步”即裝卸花木的碼頭;“里”是指方形的街坊，即我們常說(shuō)的“里弄”、“鄰里”，古代五戶為一鄰，五鄰為一里，所以，二十五戶人家稱為一里;“小筑”就是小的建筑，比如“網(wǎng)師小筑”，主人很謙虛地說(shuō)，我這個(gè)花園只是花步里邊上的一處小建筑而已。此處園主以墻為紙，墻角散置湖石，花壇中堆石筍，植天竺、爬山虎沖霄而上，又垂下幾縷綠葉，整幅圖畫(huà)給人以運(yùn)筆凝煉灑脫之感。

(繼續(xù)向前)

前面就是“明瑟樓”，《水經(jīng)注》中有“目對(duì)魚(yú)鳥(niǎo)，水木明瑟”的說(shuō)法，意思是看到大自然的山山水水，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，讓人感到山青水秀，環(huán)境幽雅;樓下取杜甫“秋水方添四五尺，野航恰受二三人”之句，起名為“恰航”;樓旁的湖石假山非常巧妙地將登樓的踏道藏于其中，邊上刻有“一梯云”，取自“上樓僧踏一梯云”，將山石比作可以助人升騰的云朵，使人有一種飄浮于仙境之中的感覺(jué)，暗含“月中折桂”的意思。大家再看看地面上的鋪地，用卵石、缸片、瓷片拼成各式各樣的圖案，俗稱“花街”，這一片鋪地上的圖案有“金魚(yú)”、“蓮藕”、“仙鶴”……，象征“年年有余”、“百年好合”、“健康長(zhǎng)壽”……，既起到了裝飾作用，又寄托了主人的美好愿望。

請(qǐng)大家隨我到露臺(tái)前，這兒是園主人觀賞夏景的地方。池子里種植了很多荷花，夏天荷花競(jìng)相綻放，美景盡收眼底，因?yàn)槁杜_(tái)靠近水面，所以叫做荷花臺(tái)。此處，還可以觀賞到前面的假山。園林建筑中的假山接材料可分為湖石假山、黃石假山和上丘假山。留國(guó)這兒的假山比較特殊，下面黃石填底，給人一種穩(wěn)健的感覺(jué)，上面湖石為頂，非常秀麗，因而兼有陽(yáng)剛、陰柔之美，真可謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。

回過(guò)頭來(lái)，大家所看到的這座建筑是田園中部的主體建筑“涵碧山房”。取自朱熹的“一水方涵碧，千林已變紅”詩(shī)句。“涵”指水多，“碧”指水碧如玉，所以叫“涵碧山房”。中國(guó)有句老話叫“心定自然涼”，在這個(gè)地方，你是否有一種“聞名心底涼”的感覺(jué)呢?

江蘇留園導(dǎo)游詞3(走進(jìn)曲廊)

留園曲廊是蘇州園林三大名廊之一，全長(zhǎng)有300多米，另外兩廊是拙政園的水廊和滄浪亭的復(fù)廊，各有特色。廊按位置可分為沿墻走廊、爬山廊、水廊、回廊、樓廊等;按形式又可分為曲廊、波形廊、復(fù)廊、廊是園林建筑中獨(dú)立的有頂?shù)耐ǖ溃拖裎恼轮械摹疤摗弊郑羞B貫的作用。留園的這一段爬山廊(曲廊)高低逶迤，墻直廊曲，明暗相間，有的地方貼近墻面，有的地方又有間隙，還種了一些花草，巧妙地運(yùn)用對(duì)比的方法，使廊顯得更加活潑。廊在這里有這么幾個(gè)功能：一是夏天可遮陽(yáng)，冬天可擋雨;二是景點(diǎn)之間的聯(lián)系紐帶，天然的游覽線路;三是作為平緩地過(guò)渡，巧妙地將客人引到山上的“聞木樨香軒”，觀賞秋景。爬山廊的旁邊墻壁上有明代鐫刻的“二王”法帖。與眾不同的是，此處的法帖只收“二王”書(shū)法，點(diǎn)評(píng)全放在釋文的后面，可以讓游人，特別是書(shū)法愛(ài)好者自己欣賞評(píng)點(diǎn)。至今，留園保存了359方法帖，堪稱園林一絕。

現(xiàn)在大家所在的地方是“聞木樨香軒”，“木樨”就是桂花，這兒四周遍種桂花，每年仲秋，丹桂飄香，晚上可以看到明月高懸，倒映水中，隨波蕩漾。因此，這兒是觀賞秋景的地方。我們說(shuō)，蘇州園林建筑的命名很講究，此處的“聞木樨香軒”也包含有深刻的禪理，佛教的禪宗講究悟道，佛理就像桂花香一樣無(wú)處不在，無(wú)處不有，但卻看不見(jiàn)，摸不著，無(wú)影無(wú)蹤。

(進(jìn)入可亭)

過(guò)了水澗、小橋，來(lái)到可亭。“亭者，停也”，也就是說(shuō)可以停下來(lái)休息一下了。觀賞園林有動(dòng)觀和靜觀之分。如果說(shuō)走廊是我們動(dòng)觀園林的地方，那么亭子就是我們靜觀的場(chǎng)所。可亭的周?chē)幸恍﹫D案，有鐵拐李的葫蘆、漢鐘離的扇子、呂洞賓的寶劍等，這就是我們通常所說(shuō)的“暗八仙”圖案。亭中這個(gè)桌子是用靈壁石做成的。靈壁石產(chǎn)于安徽靈壁縣，是石中上品，“石本磐材，叩之有聲”，這在蘇州園林中也是比較少見(jiàn)的。剛才，我們已經(jīng)分別看過(guò)了觀賞春、夏、秋三季景色的地方，此處的可亭就是觀賞冬景的場(chǎng)所，它的四面種有梅花，坐在亭中可以看到園外遠(yuǎn)方山頂?shù)姆e雪、冬日的夕陽(yáng)……

現(xiàn)在，請(qǐng)大家回過(guò)頭來(lái)看一看，對(duì)面的涵碧山房、明瑟樓與可亭形成了一個(gè)對(duì)景。所謂對(duì)景，就是從甲觀賞點(diǎn)可以觀賞到乙，從乙觀賞點(diǎn)可以觀賞到甲。從這兒望去，明瑟樓就像畫(huà)舫的前艙，涵碧山房猶如船艙，兩座建筑組成了一艘形神兼?zhèn)涞摹皩?xiě)意抽象式”畫(huà)舫，微風(fēng)吹拂，波光蕩漾，這艘船就像在水中緩緩航行一般。那么，為什么蘇州園林中有很多的船形建筑呢?比如，拙政園有香洲，獅子林有石舫等等。主要有這么幾個(gè)原因：一是這與蘇州的地理環(huán)境、交通狀況有關(guān)，蘇州地處江南水鄉(xiāng)，舊時(shí)船是主要的交通工具，在園中修建船舫，可以增加園林的生活氣息;二是船舫集中了多種建筑形式，有廳、有臺(tái)、有樓、有閣……，是蘇州建筑藝術(shù)的集萃，并可增加園林建筑的層次感，使其更具有觀賞性;三是船形建筑介于似像非像之間，符合中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)手法和審美要求;四是體現(xiàn)了園主的隱逸思想，《莊子.列御寇》中說(shuō)：“巧者勞而知者憂，無(wú)能者無(wú)所求，飽食而邀游，泛若不系之舟”。“不系之舟”就成了古代文人隱逸江湖的象征，成為他們來(lái)去自由、無(wú)拘無(wú)束、逍遙自在的標(biāo)志;五是包含了一些政治含義，盡管他們希望隱逸，但文人士大夫骨于里的那種“居廟堂之高，則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君”的思想拋棄不了，“水可載舟，亦可覆舟”，希望君主對(duì)老百姓好，實(shí)行“休養(yǎng)生息”的寬松政策。

這條花街盡頭就是遠(yuǎn)翠閣，往下走，池中有一小島名“小蓬萊”。《史記》中講，瀛洲、方丈和蓬萊三座神山在渤海之中，據(jù)說(shuō)山上有仙人和長(zhǎng)生不老之藥。秦始皇曾經(jīng)派徐福去尋藥，并在宮苑中疊造三神山，此后三神山也就成為造園中常見(jiàn)的題材。前面這個(gè)方亭叫“濠濮亭”。為什么叫“濠濮亭”呢?濠、濮均為水名，《莊子.秋水》里面有這么兩個(gè)故事：莊子與惠子在濠梁之上觀魚(yú)，莊子說(shuō)：“魚(yú)自由自在的多么快樂(lè)啊!”惠子答道：“你不是魚(yú)，怎么知道魚(yú)之快樂(lè)呢?”莊子問(wèn)：“你又不是我，怎么知道我不理解魚(yú)的快樂(lè)呢?”另一個(gè)故事講，楚王派人去請(qǐng)莊子出來(lái)做丞相幫他治理國(guó)家。莊子說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)有一只大龜，已經(jīng)死了3000年了，楚王用盒子把它裝起來(lái)，用手巾蓋在上面，珍藏在廟堂之中。那么這只龜是死了被人供奉著好呢?還是活著在污泥中搖頭擺尾的好?”那兩個(gè)人講，“好死不如賴活，當(dāng)然是活著的好。”莊子說(shuō)：“那么你們回去吧;我呢。寧愿做一只自由自在的活龜。”莊子的這種思想與文人士大夫們所追求的隱逸淡泊的愿望相符合。所以，一進(jìn)園時(shí)，我就跟大家講，我們觀賞園林必須把握一個(gè)主題，后面這樣的例子還有很多。

江蘇留園導(dǎo)游詞4大家抬頭看，這便是曲溪樓，書(shū)圣王羲之曲水流觴，寫(xiě)下了天下第一行書(shū)《蘭亭集序》，從這個(gè)名稱也可以看出園主對(duì)書(shū)圣的景仰。曲溪樓向右就可以進(jìn)入了西樓，它位于五峰仙館之西，所以叫“西樓”。它處于五峰仙館和曲溪樓之間，為取得統(tǒng)一，東邊采用木菱花裝飾，在尺度和比例上與五峰仙館相呼應(yīng)，而西邊做成粉墻漏窗和飛檐翼角與曲溪樓相呼應(yīng)，起到了一個(gè)承接的作用。一過(guò)西樓，地平臨水，清風(fēng)吹來(lái)，這里便是清風(fēng)池館，它以水榭的形式向西敞開(kāi)，與濠濮亭、小蓬萊構(gòu)成一個(gè)景區(qū)，不種荷花，池水明凈，樓臺(tái)倒影，環(huán)境十分幽雅。后面有“汲古得梗處”，意思是指打深井里的水要用長(zhǎng)繩子，比喻要想求得高深的學(xué)問(wèn)，就必須使用正確的方法和下極大的功夫，含義深刻，令人深思。

留園的東部是高低錯(cuò)落、曲折深邃的建筑群，這里是舊時(shí)園主生活起居和宴飲活動(dòng)的場(chǎng)所，通過(guò)粉墻、走廊等劃分出不同的空間，形成了重院疊戶、庭院幽深的景致。

(進(jìn)入五峰仙館)

出清風(fēng)池館，現(xiàn)在我們所看到的便是有江南“第一廳堂”之譽(yù)的五峰仙館，為什么叫“五峰仙館”呢?請(qǐng)大家回過(guò)頭來(lái)看一看前面的假山，這座假山是蘇州園林中最大的廳山。留園的主人非常喜歡石頭，他搜羅了大量的石頭在館南堆疊了五座小山峰，取李白的“廬山東南五老峰，青天削出金芙蓉”之意而命名。五峰仙館是留園三代主人不斷修建改造而成的，它的臺(tái)基為青石，似為明代遺物。據(jù)歷史記載，我們可以推測(cè)，五峰仙館是在東園的后樂(lè)堂、寒碧山莊的傳經(jīng)堂基礎(chǔ)上翻建的。五峰仙館建成后，盛氏將其作為主廳，是生日、結(jié)婚、小孩滿月等重要活動(dòng)場(chǎng)所，通過(guò)一排紗隔、掛落、飛罩將室內(nèi)分為前后兩部分，南部為宴飲會(huì)客之處，布置十分講究，以中間圓桌上的花為分界線，供桌左邊為主人，右邊為主賓，接下來(lái)由中間向兩邊，由近及遠(yuǎn)，按長(zhǎng)幼尊卑，-一對(duì)應(yīng)就坐。古時(shí)候，女眷不能在外客面前拋頭露面，里邊的廳相對(duì)于外邊的廳叫內(nèi)廳，人們還將其夫人稱為內(nèi)子、內(nèi)人、賢內(nèi)助等，內(nèi)廳也可以作為退步，供下人在此聽(tīng)候使喚。這個(gè)廳也被稱作楠木廳，因?yàn)槭覂?nèi)主要構(gòu)件均用楠木做成。楠木質(zhì)地好，紋路漂亮，不用油漆，但是為什么這兒的柱子要漆成黑色的呢?原來(lái)日本兵曾將這里作為馬廄，這些楠木柱下邊被馬啃壞了，建國(guó)后重修時(shí)只得用水泥補(bǔ)上，為了美觀才用漆將其掩蓋起來(lái)。今天，仍有部分日本人叫嚷釣魚(yú)是日本國(guó)土，這是沒(méi)有根據(jù)的。當(dāng)年慈禧太后的懿旨至今仍在美國(guó)盛氏后人手中，這些楠木柱子正是當(dāng)年日本侵華有力罪證。因此，我們必須牢記歷史教訓(xùn)，不要讓其重演。五峰仙館兩面墻壁上有四幅大理石掛屏，紅木板上有上圓下方兩塊大理石，不僅在形狀上有變化，而且包含了中國(guó)古代“天圓地方”之說(shuō)，暗含“天人合一”的追求。民間流傳留園有三件寶，即大理石座屏、冠云峰和魚(yú)化石。我們先來(lái)看看第一寶大理石座屏，這座大理石畫(huà)屏非常珍貴，石質(zhì)好、石紋妙、尺寸大，仔細(xì)一看，就像一幅天然的山水畫(huà)，明月、清風(fēng)、野山、飛瀑集中于一塊石面。這塊大理石采于云南點(diǎn)蒼山，有“雨后靜觀山”、“風(fēng)前閑看月”的境界，全國(guó)罕見(jiàn)。

江蘇留園導(dǎo)游詞5這座院子叫石林小院。我們說(shuō)大院要“動(dòng)中觀”，小院要“靜中觀”。大家看這邊有幾個(gè)字“靜中觀”。這個(gè)院子南北長(zhǎng)29米。東西寬15米。園主別有用心地將院子隔出六個(gè)小院子，互相溝通，給人的感覺(jué)不是越隔越小，而是越隔越大，層次非常豐富.院外有院，景外有景。現(xiàn)在，大家站在這個(gè)角度看一看，上面的這塊石頭像不像俯沖下來(lái)的老鷹，下面的石頭像不像昂頭向上的獵犬?所以叫做“鷹犬斗”或“鷹斗獵狗峰”。前面的墻上好像有一面鏡子，鏡子里邊有這只老鷹的背影。其實(shí)，它是石林小院南面小亭的漏窗，里面的背影是另一塊石頭，這種用隱蔽的手法構(gòu)成對(duì)景、漏景、框景，匠心別具，恰到好處，讓人感到院子很大，層次很深。

院中的這座建筑叫“揖峰軒”，朱熹說(shuō)：“前揖廬山，一峰獨(dú)秀”。軒名是來(lái)自古人文章，但是園主對(duì)石頭的恭敬之情卻不難發(fā)現(xiàn)，劉蓉峰愛(ài)石成癖，有“石癡”米芾遺風(fēng)，他曾經(jīng)搜羅了很多湖石名峰，在此地“筑書(shū)館寵異之”，認(rèn)為湖石不僅能給人以美感，還能得到很多為人處世的道德修養(yǎng)。揖峰軒環(huán)境幽雅，不妨作為三四個(gè)好友論詩(shī)作畫(huà)，操琴對(duì)弈的好地方，大家看里邊有琴、有棋。尤其是兩桌，一邊是圍棋棋盤(pán)，一邊是象棋棋盤(pán)，拿掉棋盤(pán)，桌子形同七巧盤(pán)，可以拆開(kāi)來(lái)隨意放置，小方桌可以拿到院內(nèi)用來(lái)拜月，也可取一墻角放花盆、茶具等。紅木菱花門(mén)窗上的蝙蝠、雙錢(qián)、萬(wàn)字圖案等都是吉祥的符號(hào)。古人讀書(shū)總要找一個(gè)幽靜的地方，陶淵明講，“既耕亦已種，時(shí)還我讀書(shū)”，“還我讀書(shū)處”便是主人的書(shū)房，不過(guò)，它在揖峰軒的后邊。

(站在鴛鴦廳前)

篇6

要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)化的隨文練筆，有效擇取訓(xùn)練點(diǎn)是非常重要的。筆者以為，有效的隨文練筆訓(xùn)練點(diǎn)至少應(yīng)體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)――適切性：所謂適切性就是當(dāng)練則練，實(shí)現(xiàn)適切性最主要的一條原則就是要能夠立足學(xué)生習(xí)作發(fā)展水平的實(shí)際來(lái)檢視文本中的言語(yǔ)訓(xùn)練點(diǎn)，要避免重復(fù)訓(xùn)練與超前訓(xùn)練。匹配性：匹配性要求隨文練筆所選擇的點(diǎn)能夠?qū)⒆x與寫(xiě)緊密結(jié)合起來(lái)，或是運(yùn)用語(yǔ)言，或是習(xí)得寫(xiě)法，或是展示理解等，要真正打通讀寫(xiě)之間的壁壘，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)能力的有效橋接。成長(zhǎng)性：隨文練筆所選擇的點(diǎn)一定要讓學(xué)生在言語(yǔ)實(shí)踐之后獲得真切的提升，這就要求我們所擇取的點(diǎn)一定要立足在學(xué)生言語(yǔ)或理解的生長(zhǎng)點(diǎn)上。延展性：學(xué)生在隨文練筆中形成最初的讀寫(xiě)力，但也不能被這種模仿（遷移）式言語(yǔ)訓(xùn)練限定住學(xué)生的表達(dá)個(gè)性與特色，所以在預(yù)設(shè)隨文練筆點(diǎn)時(shí)，我們還應(yīng)充分考慮到學(xué)生的習(xí)作個(gè)性。此外，還應(yīng)體現(xiàn)魅力性，讓學(xué)生在隨文練筆的過(guò)程中，享受到言語(yǔ)實(shí)踐的高峰體驗(yàn)（或是領(lǐng)悟妙處，或是生成自信），充分感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力。

丁有寬老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“讀寫(xiě)結(jié)合，事半功倍”，其實(shí)，擇取有效的結(jié)合點(diǎn)也能讓隨文練筆產(chǎn)生“事半功倍”的效果。那么，基于以上選點(diǎn)要求，在隨文練筆的過(guò)程中，我們究竟可以采用哪些擇點(diǎn)策略呢？

一、語(yǔ)言運(yùn)用策略：創(chuàng)設(shè)相似性情境，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的即時(shí)傾吐

在閱讀與寫(xiě)作中，有一種現(xiàn)象值得我們關(guān)注：在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，學(xué)生積累了不少優(yōu)美詞語(yǔ)，但卻不能及時(shí)運(yùn)用到作文當(dāng)中。這與我們老師尚未有效培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)有一定的關(guān)系。入選教材的文本基本上都是文質(zhì)兼美的范文，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的優(yōu)質(zhì)范本。我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生體悟課文語(yǔ)言文字的精妙之后，還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境或話題，帶領(lǐng)學(xué)生試著用一用學(xué)習(xí)本課時(shí)所積累的精妙語(yǔ)句。

案例陳述：在教學(xué)《霧凇》一課時(shí)，筆者就采用了這樣一種“語(yǔ)言運(yùn)用”式隨文練筆，主要步驟如下：首先，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)品讀“彌漫”“涌現(xiàn)”“模糊”“鍍上”等動(dòng)詞領(lǐng)略霧凇形成過(guò)程的動(dòng)態(tài)美；其次，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一段黃山云霧的視頻，為學(xué)生提供隨文練筆素材；第三，提供一組表示霧氣變化的動(dòng)詞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用這些動(dòng)詞，寫(xiě)出霧景的變化之美。在隨后的練筆中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能有意識(shí)地運(yùn)用動(dòng)詞來(lái)表現(xiàn)霧景的變化。

策略解讀：葉圣陶曾說(shuō)過(guò)“閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐”，以“語(yǔ)言運(yùn)用”為策略進(jìn)行隨文練筆時(shí)，就需要我們做好“吸收”與“傾吐”這兩項(xiàng)工作。“吸收”，一方面需要教師在解讀文本時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)本篇課文語(yǔ)言的特點(diǎn)，尤其要關(guān)注對(duì)學(xué)生具有一定陌生感的語(yǔ)言，比如《霧凇》一課中描寫(xiě)霧凇變化的動(dòng)詞，《盧溝橋烽火》中描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的詞語(yǔ)等；另一方面還需要教師能預(yù)設(shè)出有效的教路引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)這些語(yǔ)言的秘妙之處，上例中筆者在引導(dǎo)學(xué)生體悟這些動(dòng)詞的秘妙時(shí)分別采用了“讀動(dòng)詞，聯(lián)想畫(huà)面”“換動(dòng)筆，比較精妙”等方式，讓學(xué)生充分品悟到這些動(dòng)詞對(duì)寫(xiě)出景物變化的重要作用。在引導(dǎo)學(xué)生“傾吐”時(shí)，教師要能創(chuàng)造出適切的語(yǔ)境讓學(xué)生運(yùn)用，相似語(yǔ)境是最適宜學(xué)生遷移的，所以教師在創(chuàng)設(shè)語(yǔ)用情境的時(shí)候，一定要注意與文本語(yǔ)言環(huán)境相近或相似。在這樣一種即時(shí)運(yùn)用的情境中，學(xué)生不僅真正實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言的積累與運(yùn)用，更為主要的是培養(yǎng)起即時(shí)運(yùn)用的意識(shí)與習(xí)慣。

二、以寫(xiě)代解策略：嘗試重構(gòu)式創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)理解的內(nèi)外融通

在閱讀的過(guò)程中，顯示學(xué)生對(duì)文本理解與領(lǐng)悟的方式是多樣的，有用朗讀讀出體悟，有借談體會(huì)談出理解……當(dāng)然，我們還可以借助隨文練筆的方式讓學(xué)生寫(xiě)出自己對(duì)文本的理解。不過(guò)，我們?cè)诓捎眠@種方式進(jìn)行隨文練筆時(shí)，要避免過(guò)于簡(jiǎn)化，只是讓學(xué)生將自己的理解寫(xiě)下來(lái)，這樣的隨文練筆與口頭表達(dá)理解無(wú)任何實(shí)質(zhì)性差異。其實(shí)，我們可以采用切入文本的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行重構(gòu)性寫(xiě)作來(lái)體現(xiàn)對(duì)文本的理解。

案例陳述：《“精彩極了”和“糟糕透了”》一課可以分為兩部分：第一部分寫(xiě)作者小時(shí)候并不真正理解父母這兩種不同形式的愛(ài)；第二部分寫(xiě)作者后來(lái)理解了父母不同形式的愛(ài)，并在這兩種愛(ài)的鼓勵(lì)下走向成功。筆者在學(xué)生理解了文本意蘊(yùn)之后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文第一部分內(nèi)容進(jìn)行改寫(xiě)，將故事中“記得七八歲的時(shí)候”改成“記得十四五歲的時(shí)候”，讓學(xué)生想象當(dāng)作者漸漸理解了父母不同形式的愛(ài)的時(shí)候，又寫(xiě)了一首詩(shī)，是如何面對(duì)父母的“精彩極了”“糟糕透了”，注意從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面來(lái)寫(xiě)作。

策略解讀：以寫(xiě)代解既能實(shí)現(xiàn)對(duì)文本理解的進(jìn)一步深化，又可鍛煉寫(xiě)作能力，是隨文練筆中經(jīng)常采用的一種方式。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“以寫(xiě)代解”式隨文練筆時(shí)，一定要注意立足兒童的角度來(lái)把握文本意蘊(yùn)，課文主旨是否適合兒童生活實(shí)際與發(fā)展?fàn)顟B(tài)？如果不適合，該從哪個(gè)角度進(jìn)行重構(gòu)？筆者在進(jìn)行《第一朵杏花》教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)兒童理解竺可楨爺爺?shù)摹熬_觀察，掌握規(guī)律”的科研精神有一定的困難，于是筆者設(shè)計(jì)了話題“當(dāng)我_______，我需要_______”，讓學(xué)生立足生活重構(gòu)自己的生活態(tài)度。同時(shí)，還需要教師對(duì)文本有全局的視野，哪里是事情發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，哪里是人物態(tài)度的變化處，哪里是意蘊(yùn)的重構(gòu)處等，這些都是可以進(jìn)行“以寫(xiě)代解”的點(diǎn)。最后需要教師確定重構(gòu)性寫(xiě)作的方式，或續(xù)寫(xiě)，接著故事發(fā)展的脈絡(luò)繼續(xù)往下寫(xiě)；或改寫(xiě)，立足文本意蘊(yùn)，改變故事發(fā)展，如上例；或重寫(xiě)，面對(duì)文本意蘊(yùn)的局域，寫(xiě)出你的新解，如《最大的麥穗》一課中，我讓學(xué)生構(gòu)想自己心目中“最大的麥穗”，讓文本原本單向的意蘊(yùn)走向生活走向多維……因?yàn)椤耙詫?xiě)代解”式隨文練筆是讓學(xué)生帶著理解出發(fā)的，所以能夠?qū)崿F(xiàn)理解與表達(dá)的互相促進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)理解的內(nèi)外融合。

三、寫(xiě)法遷移策略：立足同類化練習(xí)，實(shí)現(xiàn)技法的有效落實(shí)

在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，我們雖然帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、體會(huì)了不少文本表達(dá)上的特點(diǎn)，但大多數(shù)時(shí)候，也僅僅停留在體悟的層面，并未能真正讓學(xué)生試著像課文作者那樣寫(xiě)一寫(xiě)，文本的表達(dá)特點(diǎn)仍然停留在認(rèn)識(shí)與理解的層面上，所以就出現(xiàn)了學(xué)生對(duì)許多表達(dá)方式津津樂(lè)道，而在寫(xiě)作中卻鮮有使用的情況。其實(shí)，我們完全可以引導(dǎo)學(xué)生在體悟到文本表達(dá)特點(diǎn)后，也像作者那樣寫(xiě)一寫(xiě)，以彌補(bǔ)當(dāng)下習(xí)作教材不能真正教寫(xiě)作的不足。

案例陳述：筆者在教學(xué)《廣玉蘭》與《夾竹桃》時(shí)，沒(méi)有限于對(duì)兩篇狀物散文內(nèi)容的簡(jiǎn)單梳理上，而是讓學(xué)生著眼于表達(dá)方法的對(duì)比。學(xué)生分別從寫(xiě)作順序、描寫(xiě)花的色彩、描寫(xiě)的重點(diǎn)、蘊(yùn)含的情感等發(fā)現(xiàn)了異同。隨后，筆者又創(chuàng)設(shè)了遷移運(yùn)用的情境：選擇你最想試用的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一寫(xiě)校園里的香樟林。學(xué)生在習(xí)作中均嘗試使用了不同的表達(dá)方法來(lái)描寫(xiě)香樟林，使本篇習(xí)作訓(xùn)練的質(zhì)效明顯提升。

策略解讀：在隨文練筆中要真正實(shí)現(xiàn)寫(xiě)法遷移，需要教師做到以下三點(diǎn)：第一，需要教師培養(yǎng)自身對(duì)寫(xiě)作的敏感性，只有這樣才能在解讀教材時(shí)具備一雙慧眼，及時(shí)發(fā)現(xiàn)文本表達(dá)上的特別之處。那么，教師如何培養(yǎng)寫(xiě)作敏感性呢？一方面需要經(jīng)常研習(xí)寫(xiě)作技法，知道各類寫(xiě)作方法的來(lái)龍去脈，另一方面需要勤于練筆，要經(jīng)常體驗(yàn)寫(xiě)作過(guò)程，知道該如何使用這些寫(xiě)作方法。第二，需要教師引領(lǐng)學(xué)生體悟使用這種方法的妙處與路徑，其中同類比較（如上例中，將幾篇相同體裁的文本進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)其寫(xiě)法上的異同）、系列梳理（同樣是使用動(dòng)詞，寫(xiě)景文章與寫(xiě)動(dòng)物文章又有什么不同，如《廬山云霧》中描寫(xiě)霧景變化的動(dòng)詞與《珍珠鳥(niǎo)》中描寫(xiě)小珍珠鳥(niǎo)動(dòng)作的詞語(yǔ)）、先寫(xiě)后讀（出預(yù)設(shè)話題讓學(xué)生寫(xiě)作，然后再與文本對(duì)照，發(fā)現(xiàn)文本表達(dá)的優(yōu)點(diǎn)）等都是引導(dǎo)學(xué)生深入品悟表達(dá)妙處的方法。第三，則需要教師創(chuàng)設(shè)與方法相匹配的創(chuàng)作話題，如上例中，讓學(xué)生借鑒《廣玉蘭》《夾竹桃》的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)校園里的香樟林，這就是屬于同種類型內(nèi)的寫(xiě)法遷移，又如學(xué)生學(xué)完了《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》，筆者讓學(xué)生遷移寫(xiě)作《我們愛(ài)你啊，母校》。學(xué)生在相同類型的題材內(nèi)練習(xí)，容易在較快的速度內(nèi)獲得認(rèn)同感。

四、文本互話策略：借助補(bǔ)白式介入，實(shí)現(xiàn)閱讀的細(xì)膩深化

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程”。接受美學(xué)指出，文本本身就是一個(gè)召喚性結(jié)構(gòu)。文本本身的“留白”就在吸引學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行不斷地“補(bǔ)白”，以實(shí)現(xiàn)與文本閱讀的互動(dòng)性對(duì)話，從而將閱讀走向細(xì)膩深入。其實(shí)，有不少文本的“留白”就是隨文練筆的絕佳結(jié)合點(diǎn)，這時(shí)就需要我們能夠即時(shí)捕捉，引領(lǐng)學(xué)生用筆不斷走向文本世界的內(nèi)在。

案例陳述：筆者在教學(xué)《嫦娥奔月》一課第五自然段時(shí)發(fā)現(xiàn)，課文在寫(xiě)嫦娥與蓬蒙周旋時(shí)，只有人物的心理、動(dòng)作，而缺少語(yǔ)言。針對(duì)學(xué)生對(duì)話描寫(xiě)的弱項(xiàng)，于是在教學(xué)中，筆者讓學(xué)生圍繞“周旋”一詞，寫(xiě)一寫(xiě)嫦娥和蓬蒙之間的對(duì)話，要求恰當(dāng)使用提示語(yǔ)。在課堂上，學(xué)生借助自己的筆觸再現(xiàn)了嫦娥與蓬蒙語(yǔ)言“周旋”的場(chǎng)景，在寫(xiě)作的過(guò)程中，學(xué)生充分感受到了嫦娥的善良機(jī)智與蓬蒙的奸詐貪婪。

策略解讀：文本的留白往往是理解的關(guān)鍵處，也是練筆的“絕勝處”。于永正老師在教學(xué)《我的伯父魯迅先生》時(shí)讓學(xué)生圍繞“飽經(jīng)風(fēng)霜”一詞展開(kāi)隨文練筆，讓學(xué)生一下子就抓住了黃包車(chē)夫的外貌特征，在寫(xiě)作時(shí)也充分感受到黃包車(chē)夫生活的艱辛。上例中，教者通過(guò)寫(xiě)人物語(yǔ)言上的“周旋”，人物的特點(diǎn)就在學(xué)生的心中慢慢突顯。文本補(bǔ)白式隨文練筆需要我們能夠發(fā)現(xiàn)文本的留白處，當(dāng)然這樣的留白處要與文本主旨密切相關(guān)，切不可什么“留白”都拿來(lái)寫(xiě)作。其次，在寫(xiě)作的過(guò)程中，需要我們進(jìn)行一定的方法指導(dǎo)。如何指導(dǎo)？一是順應(yīng)文本的寫(xiě)作內(nèi)容與方法，比如說(shuō)教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《黃鶴樓送別》一課時(shí)，可以順應(yīng)文本內(nèi)容，讓學(xué)生想一想，李白可能會(huì)對(duì)眼前滾滾東逝的江水說(shuō)些什么呢？此種方式更有助于學(xué)生深入品悟人物的內(nèi)心與情感；二是立足學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練的實(shí)際，適切地安排相關(guān)技法訓(xùn)練，如上例中，既讓學(xué)生與文本進(jìn)行了細(xì)密對(duì)話，又復(fù)習(xí)了如何正確使用提示語(yǔ)，真正實(shí)現(xiàn)了雙贏。

五、材料另寫(xiě)策略：采用嫁接型寫(xiě)作，實(shí)現(xiàn)資源的嶄新使用

課文不僅為隨文練筆提供了語(yǔ)言、寫(xiě)法等內(nèi)容的借鑒，同時(shí)還提供了豐富的習(xí)作素材。在平時(shí)教學(xué)中，雖然我們已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注文本所提供的習(xí)作素材，但還未形成系列、深入使用的意識(shí)與習(xí)慣，一些文本素材資源就這樣被遺忘在角落。其實(shí)，如果我們采用新的視角對(duì)這些文本素材進(jìn)行“嫁接”，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些素材其實(shí)都是非常精彩的隨文練筆點(diǎn)。

案例陳述：《莫高窟》（蘇教版第九冊(cè)）一文從彩塑、壁畫(huà)、藏經(jīng)洞等方面向我們介紹了莫高窟的藝術(shù)瑰寶，在教學(xué)過(guò)程中，筆者根據(jù)學(xué)生尚未真正寫(xiě)過(guò)導(dǎo)游詞的現(xiàn)狀，便讓學(xué)生圍繞其中的一方面，寫(xiě)一段導(dǎo)游詞，要求注意抓住景物特點(diǎn)，并能提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。因有了集體展示（由教師出示幻燈，學(xué)生模擬導(dǎo)游）的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生紛紛圍繞自己感興趣的內(nèi)容撰寫(xiě)了內(nèi)容具體、特點(diǎn)鮮明、富有人情味的導(dǎo)游詞。在后續(xù)的展示中，學(xué)生個(gè)個(gè)介紹得有模有樣。

篇7

各位團(tuán)友，大家好！歡迎大家參加我們***旅行社組織的這次海南雙飛5天團(tuán)。(這個(gè)團(tuán)隊(duì)名稱要講得很流暢，會(huì)給游客一種你很專業(yè)，很值得信任的感覺(jué)。) 首先，我先介紹一下自己。我是這次行程的全陪導(dǎo)游，叫______，大家可以叫我阿___或___(不要稱某小姐或某先生，顯疏遠(yuǎn))。(在這里還可以拿自己的名字開(kāi)個(gè)小玩笑，以加深印象并活躍氣氛。)

首先我們有一件最重要的事，請(qǐng)大家拿出身份證，順便檢查一下有效期，特別是臨時(shí)身份證，它的有效期特別短，要看一看回來(lái)那天會(huì)不會(huì)過(guò)期，然后把身份證交給我，我先要核對(duì)身份證和機(jī)票上的名單是否相符，等一會(huì)到機(jī)場(chǎng)由我用這些身份證給大家辦理登機(jī)手續(xù)，然后連同登機(jī)卡一起發(fā)還大家。我在這兒順便說(shuō)一下，身份證一定要保管好，而且請(qǐng)隨身攜帶，不要放入大的行李箱中，以免匆忙中被托運(yùn)了，人就上不了飛機(jī)了。象我們這次去海南要是沒(méi)了身份證就只能游水回來(lái)啦！

我作為大家的全陪，職責(zé)主要在于照顧大家這幾天的食、住、行、游、購(gòu)，(景點(diǎn)講解由地陪負(fù)責(zé))解決旅途中遇到的麻煩，盡我最大的努力維護(hù)大家的利益，務(wù)求使大家在這一次的旅途中過(guò)得輕松愉快，我的任務(wù)就是要令大家玩得開(kāi)心愉快，但同時(shí)我非常需要在座各位的合作和支持。俗話說(shuō)："百年修得同船渡"，我覺(jué)得也可以說(shuō)"百年修得同車(chē)行"，現(xiàn)在我們大家一起坐在這里，一起度過(guò)這幾天的旅程，我覺(jué)得是好有緣份的，所以我希望在這幾天的行程中，我們能夠相處得愉快，同時(shí)也祝愿大家旅游愉快，玩得開(kāi)心！

這是我們公司贈(zèng)送給大家的紀(jì)念品，有旅行袋、帽、團(tuán)徽。公司發(fā)這個(gè)旅行袋的意思是祝愿大家“代代平安，滿載而歸"，大家回程時(shí)一般都會(huì)買(mǎi)些當(dāng)?shù)赝撂禺a(chǎn)帶回來(lái)，這個(gè)袋到時(shí)就有大用處了。現(xiàn)在有的人如果本身帶的包較小放不下去，可以打開(kāi)公司這個(gè)大袋，把自己的小袋放進(jìn)去，就還是一個(gè)袋，不會(huì)多出行李來(lái)了。

還有呢，希望大家佩戴好這個(gè)團(tuán)徽，因?yàn)榈葧?huì)兒到了機(jī)場(chǎng)，人比較多，流動(dòng)性大，大家戴了團(tuán)徽以后，就能夠互相認(rèn)識(shí)，并且知道都是來(lái)自同一個(gè)地方，那樣就不容易找不到人了，是不是？而且到了旅游景點(diǎn)進(jìn)門(mén)時(shí)驗(yàn)票員看見(jiàn)這個(gè)團(tuán)徽就知道是我們團(tuán)隊(duì)的，沒(méi)有戴的就會(huì)被攔住查票，所以請(qǐng)大家佩戴好它，并且不要遺失了。另外這個(gè)團(tuán)徽背后印有我們公司的總機(jī)電話號(hào)碼，當(dāng)您遇到什么問(wèn)題可以及時(shí)打電話求助。

下面，我就來(lái)講一講大家最關(guān)心的行程，看看我們都要去哪些好玩地方玩。我們這次是游覽海南島，它是我國(guó)的第二大島。(這里可以插問(wèn)："大家知不知第一大島是哪一個(gè)？")在這五天里，我們將環(huán)游半個(gè)海南島，我們是沿著東線海濱出發(fā)，直到最南端的三亞市，然后從中線山區(qū)回來(lái)，各種類型的景觀都能看到。海南島的西部由于還沒(méi)有開(kāi)發(fā)好所以現(xiàn)在還沒(méi)有安排進(jìn)常規(guī)旅游線路中。

(講行程不用把每個(gè)景點(diǎn)都詳細(xì)講到，那是地陪的事情，全陪要做的就是提起客人的游興，所以每天挑最出名最精彩的景點(diǎn)講一個(gè)也就差不多了）

今天是第一天，我們現(xiàn)在坐車(chē)去廣州白云機(jī)場(chǎng)，坐飛機(jī)去海口，（順便說(shuō)一下起飛的航班是幾點(diǎn)的)。當(dāng)天我們會(huì)參觀海瑞墓、五公祠。對(duì)了，我在這里出一個(gè)題目，回程時(shí)我會(huì)搞一個(gè)搶答比賽噢，第一個(gè)答對(duì)的游客有神秘禮物啊！聽(tīng)好了，我的第一個(gè)題目是：“五公祠里供奉的是哪五公？”，大家記得在參觀五公祠的時(shí)候好好聽(tīng)地陪講解啊！（這位游客問(wèn)了，導(dǎo)游你知不知道啊，我當(dāng)然知道，我在這里透露一點(diǎn)點(diǎn)，這五公有三個(gè)姓李，一個(gè)姓趙，一個(gè)姓胡，是五位宰相噢！嘿嘿，夠神秘吧？）

第二天我們會(huì)沿著東線進(jìn)發(fā)，參觀靈山鹿場(chǎng)，游覽萬(wàn)泉河，接著去有海南第一山之稱的東山嶺，然后到達(dá)興隆溫泉，這里是一個(gè)熱帶農(nóng)場(chǎng)，有可可、咖啡、胡椒、椰青等許多熱帶農(nóng)作物，既可參觀又可品嘗，還可以泡溫泉，怎么樣，吸引人吧？

第三天到達(dá)三亞市，我們會(huì)游覽鹿回頭，這里有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，講一只梅花鹿怎么變成了一位大美女的，到當(dāng)?shù)赜形覀兊牡嘏愀蠹艺f(shuō)，這又是一個(gè)搶答題目噢，大家到時(shí)可要仔細(xì)聽(tīng)啊！

第四天我們?nèi)ッ利惖拇髺|海，天涯海角，雅龍灣，然后會(huì)沿著中線山區(qū)返程，路上我們會(huì)參觀黎苗村寨，知道海南島的少女怎么表達(dá)愛(ài)意嗎？就是用力掐那個(gè)被看中的男孩子啊！到時(shí)我們要看看咱團(tuán)里的哪位靚仔會(huì)被掐得青一塊紫一塊啦！

第五天，在路上遠(yuǎn)眺五指山，大家都知道孫武空被如來(lái)佛壓在了五指山下，就在我們海南島啊！俗話說(shuō)"不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中"，要想知道五指山的真面目，就要遠(yuǎn)眺，看是不是象五個(gè)手指。最后我們禱睪？冢?朔苫?苫毓闃蕁?BR>講了這么多東西，大家記住了嗎，記不住也沒(méi)關(guān)系，到時(shí)我和地陪每天早上都會(huì)重復(fù)預(yù)報(bào)當(dāng)天的節(jié)目的。

| 天涯海角導(dǎo)游詞 | 東坡書(shū)院導(dǎo)游詞 | 亞龍灣導(dǎo)游詞 | 蜈支洲島導(dǎo)游詞

我們大家出來(lái)旅游，當(dāng)然是為了玩得開(kāi)心。為了盡量避免發(fā)生不愉快的事情，我給大家講一下我們?nèi)ヂ糜螘r(shí)需要注意的事項(xiàng)。我分成食，住，行，游，購(gòu)，娛六個(gè)方面來(lái)講可能會(huì)比較清楚。

首先，在食的方面，俗話說(shuō)"食在廣東"，這句話說(shuō)明廣東菜很精致講究。北方人形容廣東人的飲食是這樣的，天上會(huì)飛的除了飛機(jī)，地上四條腿的除了桌子以外，什么都能吃！雖然有點(diǎn)夸張，不過(guò)說(shuō)明廣東菜品種豐富，是北方菜不能比的。粵菜是中國(guó)菜系中的一種，制做是極講究的，弄得廣東人一個(gè)個(gè)都成了刁嘴，以前我?guī)|莞的團(tuán)去北方旅游，每次訂餐時(shí)都要叮囑餐廳一大堆注意事項(xiàng)，記得有一次在山東威海，當(dāng)?shù)啬菚r(shí)還沒(méi)怎么接過(guò)廣東團(tuán)，所以餐廳叫廚師來(lái)聽(tīng)我的電話，我說(shuō)："他們不吃涼菜、不吃辣菜、不吃太咸、不吃太甜、不吃面食、不吃熬菜、不吃太多肉、不......"，最后那憨厚的山東廚師問(wèn)道："那他們到底吃什么呢？"。當(dāng)時(shí)北方的導(dǎo)游給編了一首順口溜說(shuō)廣東團(tuán)："飯前喝湯，飯后挑牙，魚(yú)類管夠，肉少菜多。"。對(duì)于廣東人愛(ài)飯前喝湯的習(xí)慣許多北方地區(qū)也是不很了解，而且廣東的湯特講究，要老火靚湯煲三個(gè)小時(shí)。一般北方都是最后上湯，而且都是紫菜雞蛋湯之類的簡(jiǎn)單湯式，廣東人給起了一個(gè)古怪的外號(hào)，叫“滾蛋湯”，為什么呢，因?yàn)橐皇菨L水打入雞蛋即可，二是因?yàn)橐簧线@湯也就是說(shuō)最后一道菜了，可以走人了，因?yàn)樗麄儾粷M意這樣的湯式，所以給起了這樣一個(gè)半開(kāi)玩笑的名字。

而且我們廣東的團(tuán)隊(duì)在吃的方面不但講究口味，還對(duì)環(huán)境、服務(wù)要求特別高。但是，正所謂"在家千日好，出門(mén)一日難"。我們出門(mén)在外，很多東西就不可能象在家里那樣舒適。雖然我們會(huì)盡量安排一些粵菜給大家，但外地做的粵菜總是不會(huì)那么正宗的，海南還算好點(diǎn)的，因?yàn)橐郧昂Ｄ蠉u曾經(jīng)也劃入廣東省的嘛。北方的口味相差就更遠(yuǎn)啦，象在四川，那里的大師傅不放辣椒簡(jiǎn)直就不知道怎么做菜，就算真的不放辣椒做出來(lái)的菜也是辣的，為什么呢？因?yàn)榈栋濉⒉说丁㈠佺P全都是辣的啊！以前我有團(tuán)友在四川每次吃完飯就不見(jiàn)了，原來(lái)辣得肚子疼得不停地跑廁所！如果去山東就更慘啦，沒(méi)有米飯吃，頓頓大饅頭，四兩一個(gè)，大黑又硬，吃上四五天，全團(tuán)的臉色也變得又黑又硬啦！當(dāng)然，那是以前，現(xiàn)在的情況已好多了。但是各地的口味也各有特色，我們大家出去旅游的目的不是單純?yōu)榱讼硎埽饕菫榱艘?jiàn)識(shí)一下，開(kāi)開(kāi)眼界，很多沒(méi)有嘗過(guò)的東西也要去試一下，是吧。因此，很多風(fēng)味小吃可能不是很適合口味，但大家都可以去品嘗一下，試了也就是達(dá)到目的了，對(duì)不對(duì)？

我們公司安排的就餐地點(diǎn)一般都還是比較好的，但全中國(guó)餐廳服務(wù)最好的就是珠三角地區(qū)了，擺桌上菜麻利快捷，倒茶添湯培訓(xùn)到位，到了外地可沒(méi)得比噢，象北京的服務(wù)員你要是催她一聲，她會(huì)大聲駁斥你說(shuō)：“沒(méi)見(jiàn)我正忙著嘛！”，要按珠三角的酒樓，一早炒魷魚(yú)啦，但一個(gè)地方有一個(gè)地方的特點(diǎn)，這在北京不算什么，所以大家入鄉(xiāng)隨俗，別拿自家的標(biāo)準(zhǔn)要求別人。海南島的情況能好一點(diǎn)，但是海南的旅游旺季非常明顯，大家知道嗎，海南的旺季不是在夏天，因?yàn)橄奶焯珶崂玻∷郧锒暮Ｄ蠚夂蚴亲詈线m旅游的，冬天里三亞都可以游泳呢！也就成為北方人最愛(ài)的避寒勝地，所以到了冬天，特別是春節(jié)和國(guó)慶，每個(gè)用餐的地方都人滿為患，有時(shí)要等桌等臺(tái)，這也請(qǐng)大家體諒一下，當(dāng)然，我一定會(huì)盡全力讓這樣的事情少發(fā)生的。

（講這一段叫“打預(yù)防針”，先把情況講得壞壞的，等到了當(dāng)?shù)貨](méi)這么差，客人就會(huì)感覺(jué)很滿意了）

對(duì)了，海南天氣比較熱，大家如果晚上自已外出品嘗小吃要特別注意飲食衛(wèi)生。那位游客問(wèn)了，海南有什么特色美食啊？那可多啦，首先，海南有四大名菜，它們是東山羊、和樂(lè)蟹、加吉鴨、文昌雞，那東山羊可是一件稀罕物，一般的羊都是白色的吧，它是全黑的，毛皮又油又亮，兩只眼睛烏溜溜的，特神！而且它還有一個(gè)特點(diǎn)，它是吃東山上的鷓鴣茶長(zhǎng)大的，所以肉一點(diǎn)也不膻，當(dāng)?shù)厝顺３Ｄ脕?lái)煮火鍋吃，可香啦！文昌雞就有點(diǎn)象我們廣東的清遠(yuǎn)雞的做法，白灼后蘸調(diào)料吃，皮滑肉嫩，可與清遠(yuǎn)雞比美噢！一般旅行團(tuán)文昌雞是有得吃的，但其它三樣美食就不一定能安排了，如果有游客要試試可以晚間到小吃檔去品嘗。

另外，海南還有椰絲炒飯、椰子盅、竹筒飯、山米酒等等特色，同時(shí)海南的水果也是很出名的，象椰青、菠蘿密、芒果、楊桃、菠蘿、西瓜等等，海南的菠蘿不是泡在糖水里吃的，小販會(huì)給你一點(diǎn)鹽加上辣椒粉來(lái)蘸著吃，這樣就一點(diǎn)也不酸，變得非常甜啦，大家一定要試試！還有一種仙人果，就是仙人掌結(jié)的果實(shí)，小拳頭大，里面的汁紅紅的，會(huì)吃得兩片嘴唇象涂了口紅，在海南的猴島上猴子們都愛(ài)吃，所以許多猴子都好象涂了口紅一樣呢！還有檳榔也會(huì)弄得滿嘴發(fā)紅，當(dāng)?shù)厝税寻雮€(gè)檳榔加上一片葉子和一點(diǎn)生石灰一起嚼，弄得滿嘴象流血一樣，我是完全吃不來(lái)的，你們也可以試試啊！椰青是海南的特產(chǎn)，也就是從樹(shù)上當(dāng)摘下來(lái)的青色的大椰子，幾塊錢(qián)一個(gè)，當(dāng)?shù)厝丝抽_(kāi)一個(gè)小口，插入一根吸管，就成了天然的飲料啦。有些還會(huì)把它事先冷藏，砍開(kāi)后會(huì)發(fā)現(xiàn)水面上漂滿了碎冰，在熱氣逼人的海南，吸上這么一口冰入肺腑的天然凍飲，真是一種享受啊！有些地方甚至還會(huì)有猴子在攤子上，有客人點(diǎn)了椰青，猴子立時(shí)上樹(shù)為你現(xiàn)摘，又看表演又品美味?趺囪??D系穆糜撾??稅桑坎還?D系乃??溆侄嚶直鬩耍??運(yùn)???柿浚?蘊(yùn)?嗔絲贍芎蟀攵渦諧棠憔鴕?煌5乜疾旌D喜匏??/P>

在住的方面呢，我們公司為大家安排的全都是三星級(jí)或以上酒店，一般來(lái)說(shuō)條件還是較好的，不過(guò)偶爾也會(huì)有些問(wèn)題，比如說(shuō)遇上旅游旺季或節(jié)假日，有時(shí)大家不能分到同一樓層啊，有時(shí)房間里的東西不齊全啊等。有問(wèn)題的時(shí)候大家可以向我提出，我會(huì)跟據(jù)具體情況處理好，總之我們一定會(huì)全力維護(hù)好大家的利益，這是我們的職責(zé)所在。

另外還有些問(wèn)題要注意一下，到了酒店會(huì)有行李員來(lái)幫手搬行李，一般來(lái)說(shuō)這些服務(wù)是要給小費(fèi)的，如果你的行李并不太多可以不要行李員搬運(yùn)行李。如果請(qǐng)他們搬了就要給小費(fèi)，這是一種禮貌，一間房的行李給5-10元左右也就差不多了。

還有，房間冰箱里的飲料，酒柜中的各種酒，一般都是要另收費(fèi)的，而且通常較貴，大家要看清價(jià)目單再取用。第二個(gè)要注意的是，進(jìn)了房間核對(duì)一下房間的物品清單，如果少什么用品，及時(shí)叫服務(wù)員補(bǔ)齊。特別是大小毛巾，有的客人說(shuō)，我自己帶了毛巾，不用它的，那也不行，因?yàn)榈诙焱朔繒r(shí)服務(wù)員查房如果發(fā)現(xiàn)少了毛巾就講不清楚了，所以為了避免產(chǎn)生問(wèn)題，還是早早叫她們補(bǔ)齊的好。

房中配的牙刷，小肥皂，梳子，沐浴液，洗衣袋，信紙等都是可以用或拿走的，但各種毛巾，水杯等都不可以拿走，還有擦皮鞋的小盒子，以前有客人將它拿走，都引起了麻煩。毛巾也請(qǐng)大家愛(ài)護(hù)一下，以前有客人拿來(lái)擦皮鞋，弄得黑黑的，這樣也不太好，愛(ài)護(hù)公物是公民的好品德嘛。吸煙的游客要注意，在房間里吸煙要小心，如果不小心燙壞了家具或地毯，酒店要索賠很多錢(qián)的。還有鑰匙牌，如果遺失了很麻煩，一來(lái)不安全，二來(lái)要罰款，有的酒店前臺(tái)可以保管，出門(mén)就交到前臺(tái)會(huì)比較好。

最后就是安全問(wèn)題，入房要檢查一下門(mén)、窗是否能從里面關(guān)牢，離開(kāi)房間不要把貴重物品留在房間，晚上睡覺(jué)時(shí)一定要反鎖好門(mén)，看看門(mén)背后有沒(méi)有走火通道圖，注意對(duì)照觀察一下道路。有些酒店會(huì)有搔擾電話，大家盡量不要搭理，有人敲門(mén)開(kāi)門(mén)也要小心，有些女人擠進(jìn)來(lái)就不走，你不掏錢(qián)就讓你好看。

在行的方面，每到達(dá)一個(gè)景點(diǎn)大家下車(chē)時(shí)，都要記清楚我們的車(chē)牌號(hào)碼（一般記住最后三位就可以了），以及大概停放的位置，因?yàn)樵S多旅游車(chē)型是一樣的，光靠記車(chē)的外形較難找車(chē)。另外大家一定要在規(guī)定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)返回，不要讓一二個(gè)人影響全團(tuán)的活動(dòng)。遲到的游客要罰唱歌，要是總遲到，還要罰款給大家加菜啊！在公共場(chǎng)所不要亂丟果皮紙屑，海南現(xiàn)在罰得也很厲害，有時(shí)不光罰錢(qián)，還要罰拾垃圾一小時(shí)，大家可不希望加上這項(xiàng)特別活動(dòng)吧？同時(shí)，車(chē)上衛(wèi)生也很重要，誰(shuí)也不想座在垃圾山上，是不是？所以請(qǐng)大家把果皮垃圾都放入塑料袋中，晚上下車(chē)時(shí)帶下去投入垃圾箱。吸煙的游客也請(qǐng)不要在空調(diào)車(chē)上吸煙，那樣的話空調(diào)器會(huì)發(fā)出一種臭味，我們的乘車(chē)環(huán)境就變得很糟啦。

在景點(diǎn)入門(mén)時(shí)請(qǐng)大家不要擁擠，帶到團(tuán)徽，跟上隊(duì)伍，方便檢票員點(diǎn)人，也不要與其它游客或當(dāng)?shù)厝税l(fā)生沖突。在景點(diǎn)遇到照相的人要繞開(kāi)，不要從人家的鏡頭前走過(guò)。還有許多景點(diǎn)是禁止照樣的，大家要注意觀察一下有沒(méi)有標(biāo)志牌，一般古建筑的內(nèi)部、古壁畫(huà)、佛像等等都是不讓照相的，如果你照了很可能會(huì)被工作人員把一卷膠卷都拉出來(lái)曝光，所以千萬(wàn)要注意。過(guò)馬路等一定要走橫道線和紅綠燈，在東莞有時(shí)行人不太注意這些，但許多外地大城市是管理得非常嚴(yán)的。如果違返了交通規(guī)則會(huì)罰你穿上一件小背心，在路口幫助維持秩序一小時(shí)，我想誰(shuí)也不想享受在海南的辣太陽(yáng)底下吃汽車(chē)廢氣一小時(shí)的特別待遇吧？

最后，回到車(chē)上時(shí)請(qǐng)大家不要爭(zhēng)座位，我不會(huì)固定第一天的座位從此不變，因?yàn)橛行├先俗呗仿宪?chē)較晚，會(huì)坐得較后，但她們常常會(huì)暈車(chē)，所以請(qǐng)年輕人照顧一下。我們大家都來(lái)自**市，出門(mén)在外，要注意互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，同時(shí)在外面的表現(xiàn)要給我們的家鄉(xiāng)爭(zhēng)光，不要給家鄉(xiāng)抹黑。

在購(gòu)物方面，因?yàn)槁糜钨?gòu)物是旅游勝地的一大收入來(lái)源，所以那兒常是政府指定要搞購(gòu)物項(xiàng)目的，這可以理解。同時(shí)旅游購(gòu)物對(duì)于我們旅游者也是很重要的，有些專門(mén)集中的特產(chǎn)購(gòu)物點(diǎn)也給我們帶來(lái)了一些方便，所以大家不防去看看，中意的就買(mǎi)，不中意的就不買(mǎi)。

海南的特產(chǎn)大家都知道，珍珠是最出名的啦，俗話說(shuō)“西珠不如東珠，東珠不如南珠”，這南珠就是指的海南島直到廣西合浦一帶的珍珠啦。鑒別珍珠有一個(gè)最簡(jiǎn)單的方法，拿兩顆珍珠輕輕互擦，有一種沙沙的感覺(jué)就是真的珍珠了。海南島還盛產(chǎn)鹿茸鹿鞭等鹿制品，有的游客問(wèn)了，鹿不是北方的特產(chǎn)嗎，怎么海南島也有鹿，沒(méi)錯(cuò)啊，海南島自古就有鹿，不是還有一個(gè)著名景點(diǎn)叫鹿回頭嘛！

另外海南還有水晶、玳瑁、椰雕、貝雕等許多工藝品，椰雕可是海南的一大特色，以前叫“天南貢品”呢，是進(jìn)貢給皇帝用的。古代的椰雕是用椰子剝光外面所有的棕毛，再打磨光滑，刷上漆，就成為又輕巧又堅(jiān)實(shí)的小首飾盒了，現(xiàn)在更有了進(jìn)一步發(fā)展，把棕毛留下部分，做成娃娃的頭發(fā)，再畫(huà)上眼嘴，就成為各式各樣可愛(ài)的椰娃娃了，價(jià)格也不貴，也就10元-20元之間，買(mǎi)回去送給親戚朋友可是很有地方特色的禮物啊！椰子制品可多啦，還有椰子糖、椰子膏、椰子球、椰子酥，真是琳瑯滿目，價(jià)廉物美，是買(mǎi)回去帶給辦公室同事分享的最好禮物啦！

那些珠寶、貴重藥材，識(shí)看會(huì)鑒別的人不防買(mǎi)些貴重的，如果不太會(huì)鑒定，那還是買(mǎi)些普通的作為旅游紀(jì)念品較為合適。大家在購(gòu)物的時(shí)候，可以考慮一個(gè)東西的使用價(jià)值、欣賞價(jià)值和紀(jì)念價(jià)值。比如在香山購(gòu)買(mǎi)紅葉，也許它沒(méi)有什么使用價(jià)值，但它有很大的紀(jì)念意義，這些小物品買(mǎi)回去贈(zèng)給親友都是很相宜的。很多東西，不在于它的貴重，而在于它的紀(jì)念作用。

現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)晚間活動(dòng)的事，我們國(guó)內(nèi)團(tuán)一般不安排集體的晚間活動(dòng)，多是留給大家自由逛街，但我還是要提醒大家一些注意事項(xiàng)。第一個(gè)，晚上大家出去逛行，要記清楚酒店的名稱，或者帶上酒店的火柴、筆等有標(biāo)志名稱的東西。如果有人迷失路了，叫一輛的士，告訴他酒店名稱就可以將您安全送達(dá)酒店了。別以為這是小事，連我自已都出過(guò)一次事，那是在昆明，我們急忙忙地把行李放入房間就趕著出去用晚餐，晚餐的地方在一個(gè)鬧市區(qū)，吃完飯游客們就提出來(lái)逛逛街，開(kāi)始大家還一起走的，一買(mǎi)東西就走散了，最后我突然發(fā)現(xiàn)就剩自己一個(gè)人了，于是想叫車(chē)回去，這時(shí)才突然想起沒(méi)有記住入住的酒店叫什么名字！當(dāng)時(shí)也沒(méi)有地陪導(dǎo)游的電話，站在人生地不熟的昆明街頭，真有點(diǎn)叫天天不應(yīng)、叫地地不靈的感覺(jué)。最后總算找到一個(gè)好心的出租車(chē)司機(jī)，向他描述酒店的大約樣子，他帶著我去幾間有點(diǎn)象的酒店一家家試，最后總算找到了，不過(guò)花了一大筆車(chē)費(fèi)噢！

另外，大家注意了，平時(shí)我們?cè)诩叶际悄泻⒔o女孩當(dāng)護(hù)花使者，不過(guò)來(lái)到海南可能要倒過(guò)來(lái)，男游客出門(mén)要請(qǐng)女團(tuán)友當(dāng)護(hù)花使者啦，因?yàn)槿绻槐娔惺客獬鼍涂赡苡龅健帮w來(lái)艷福”，而如果有女團(tuán)友一起就不會(huì)有這種事啦！別以為飛來(lái)艷福是好事啊，旅游界盛傳一種“1000元的咖啡”，在許多城市都有，我自已帶的團(tuán)是在桂林遇上的。晚上團(tuán)友出去遇到一些漂亮的小姐邀請(qǐng)共喝咖啡，結(jié)果喝到一半就有人沖進(jìn)來(lái)說(shuō)掃黃，要拉游客去落案，游客拚命懇求，最后說(shuō)私了，于是給了1000元，后來(lái)才知道這根本就是圈套。所以大家晚上出外不要涉及非法場(chǎng)所，也不要回來(lái)得太晚。還有，大家晚上出街時(shí)，可以把團(tuán)徽放在包里，不要掛在衣服上，讓人家知道你是游客，一般游客身上都會(huì)帶錢(qián)，又人生地不熟，容易成為打劫的目標(biāo)。另外，大家晚上外出最好隨身攜帶身份證，有些城市在深夜會(huì)有巡邏查夜的，如果你太晚 回來(lái)就可能會(huì)被攔查，如果你沒(méi)帶身份證可能就要等我到公安局去救你啦！

好了，等過(guò)一段時(shí)間，我們就會(huì)到達(dá)機(jī)場(chǎng)。下車(chē)以后我會(huì)舉起這面導(dǎo)游旗，請(qǐng)大家跟我進(jìn)入候機(jī)大廳，然后我去辦理登機(jī)手續(xù)，大家可以自由活動(dòng)一段時(shí)間，去一下洗手間，不過(guò)要聽(tīng)清集合時(shí)間，一定要準(zhǔn)時(shí)回來(lái)集合，這是很重要的，并且注意保管好自己的行李物品。

等我辦完手續(xù)后，我會(huì)把登機(jī)牌、機(jī)票、身份證、機(jī)場(chǎng)稅一起發(fā)給大家，大家先不要收入包里，因?yàn)轳R上檢關(guān)的時(shí)候都要用到，所以請(qǐng)拿在手上。摩絲，噴發(fā)膠是不可以帶上飛機(jī)的，因?yàn)槔锩嬗袚]發(fā)性的易燃物質(zhì)。刀也是不可以帶上飛機(jī)的，有人問(wèn)，那削水果的小刀能不能帶上飛機(jī)呢？自從911之后不論刀的大小一律不許上機(jī)，如果是象瑞士軍刀這樣幾百元一把的小刀我建議你早早把一件行李辦托運(yùn)，把它放入行李里托運(yùn)即可。

過(guò)安檢門(mén)的時(shí)候身上所有的金屬物品都會(huì)使警鈴響，比如說(shuō)手表、打火機(jī)、煙盒，硬幣，鎖匙等等，最好事先放在手提袋里，在安檢時(shí)就不需要拿出來(lái)放在托盤(pán)上以致于不小心遺漏了，以前我有一位客人帶著一塊5萬(wàn)元的高級(jí)手表，過(guò)安檢時(shí)放進(jìn)托盤(pán)，然后他忙著拿從傳送帶上涌出來(lái)的行李，忘了拿，等到半小時(shí)后想起再回去找早沒(méi)了，所以我現(xiàn)在都提醒大家早早拿下來(lái)放入隨身的手提小行李袋中。還有金屬邊的眼鏡有時(shí)也會(huì)響，所以如果你身上所有的金屬物品都掏光了警鈴還響，就試試把眼鏡除掉。另外如果有哪位做過(guò)手術(shù)，身體內(nèi)有金屬物，請(qǐng)?jiān)缭缦虬矙z人員說(shuō)明。

到了候機(jī)廳內(nèi)，這時(shí)請(qǐng)打身份證、機(jī)票、機(jī)場(chǎng)稅存根都收好，因?yàn)椴辉儆玫搅耍涣舻菣C(jī)卡在外面。在候機(jī)廳內(nèi)我們的團(tuán)友請(qǐng)盡量坐在一起，不要分散，請(qǐng)注意聽(tīng)喇叭中叫登機(jī)的通知，我們的航班號(hào)是****，起飛時(shí)間是****，有時(shí)會(huì)提前10-30分鐘叫登機(jī)，如果接近登機(jī)時(shí)間時(shí)需要上洗手間，請(qǐng)告訴團(tuán)友或我一聲。在候機(jī)廳里有雜志、書(shū)籍、食品等出售，如果怕乘飛機(jī)耳雜疼的團(tuán)友可以去買(mǎi)一些香口膠，起飛的時(shí)候嚼一些，使耳咽管打開(kāi)，就不疼了。等機(jī)場(chǎng)宣布可以登機(jī)時(shí)，請(qǐng)跟著我的這面導(dǎo)游旗去登機(jī)門(mén)集中，同時(shí)拿出登機(jī)卡。

登上飛機(jī)以后，大家可以將行李放在頭上的行李艙里，如果放不下可以放座位下面，不要為這些小事與別的乘客發(fā)生矛盾，要注意的是不可以放在過(guò)道上，因?yàn)槟遣坏撬筒偷墓ぷ魍ǖ溃€是發(fā)生緊急事故的逃生通道，如果你放在走道上，空中小姐會(huì)拿去放在機(jī)尾空處的。另外，大家一上飛機(jī)就要關(guān)閉手提電話，因?yàn)樗鼤?huì)影響飛機(jī)駕駛操作的。

坐下來(lái)后要系好安全帶，在起飛時(shí)請(qǐng)不要打開(kāi)小桌板，沒(méi)事不要亂按頭頂上紅色的呼喚鈴，坐在門(mén)邊的游客請(qǐng)不要搬動(dòng)任何紅色的手柄等。飛機(jī)起飛的時(shí)候，有人會(huì)感到耳朵嗡嗡作響或疼，就嚼些香口膠，沒(méi)有準(zhǔn)備的話用力張大幾次嘴巴，直到聽(tīng)到耳朵里輕輕啪一聲就好多了。在飛機(jī)上是不可以吸煙的，有的飛機(jī)上的洗手間有煙灰缸，我們很多客人會(huì)誤以為在洗手間可以吸煙，其實(shí)呢，在洗手間吸煙也是不允許的，一但違反規(guī)定就會(huì)被嚴(yán)厲批評(píng)及罰款的。曾經(jīng)有一位游客在洗手間吸煙，結(jié)果警鈴驟響，空中小姐連同副駕駛員一起沖到機(jī)尾，撞開(kāi)門(mén)，把全機(jī)乘客都嚇得要命，然后對(duì)那位游客又是教育又是罰款，搞得好不尷尬，所以大家一定要記住：在飛機(jī)上是不可以吸煙的。還有不要隨便拿炸彈、非典什么的亂開(kāi)玩笑，那樣是會(huì)被拘留7天的！

篇8

關(guān)鍵詞：公選課；旅游文學(xué)；資源整合；實(shí)踐

隨著國(guó)家文化旅游戰(zhàn)略的實(shí)施，對(duì)高職教育也提出了新的挑戰(zhàn)：加大人文綜合素質(zhì)和文化旅游教育的廣度和力度。因此，高職跨專業(yè)公選課旅游文學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)圍繞培養(yǎng)學(xué)生旅游文學(xué)修養(yǎng)，提升對(duì)旅游文學(xué)作品的鑒賞能力和人文綜合素質(zhì)，激發(fā)旅游興趣，正確傳承祖國(guó)旅游文化，促進(jìn)文化旅游的可持續(xù)發(fā)展這一目標(biāo)進(jìn)行選擇和整合，使教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)文學(xué)與旅游的融合，文學(xué)與人文精神的融合。

高職跨專業(yè)公選課旅游文學(xué)教學(xué)資源整合的原則

1.課內(nèi)與課外相結(jié)合

教學(xué)內(nèi)容選擇上必須具有公共性、通用性、能接受性。公選課的課時(shí)少（我院公選課只有20個(gè)課時(shí)），課內(nèi)必須照顧不同層次不同學(xué)習(xí)背景的學(xué)生，遴選人文內(nèi)涵深的旅游詩(shī)聯(lián)和短小精悍的旅游散文進(jìn)行重點(diǎn)鑒賞并兼顧傳授基礎(chǔ)知識(shí)，教材更多的內(nèi)容，則必須借助提示學(xué)習(xí)書(shū)目或網(wǎng)站，讓學(xué)生課外自學(xué)，以彌補(bǔ)教學(xué)課時(shí)不足的現(xiàn)實(shí)。

2.藝術(shù)性與趣味性結(jié)合

跨專業(yè)公選課旅游文學(xué)課程不僅要傳授知識(shí)，還要努力培養(yǎng)審美情感的體驗(yàn)。為了調(diào)動(dòng)興趣愛(ài)好各不相同的學(xué)生共同的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容當(dāng)選擇旅游文學(xué)中感染力強(qiáng)、審美內(nèi)涵深、趣味性濃的優(yōu)秀作品，讓其中美的語(yǔ)言、形象、情感，在寓教于樂(lè)中升華為學(xué)生的審美能力，以促進(jìn)人的全面發(fā)展。

3.知識(shí)性與人文性相結(jié)合

優(yōu)秀的旅游文學(xué)作品，本身就是人文深厚的好教材，有利于對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想，人文關(guān)懷的培養(yǎng)，幫助其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，真正落實(shí)以人的全面發(fā)展為根本目標(biāo)。

4.紙質(zhì)教材與網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合

教學(xué)內(nèi)容的選擇必須做到紙質(zhì)教材與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，凸顯人文。旅游景點(diǎn)文學(xué)的選擇要縱橫結(jié)合，地域分布既要廣，又要富有代表性。讓學(xué)生既重點(diǎn)掌握人文底蘊(yùn)深的旅游景點(diǎn)，又放眼全國(guó)。

高職跨專業(yè)公選課旅游文學(xué)教學(xué)資源整合及應(yīng)用

1.建立旅游文學(xué)圖文資源庫(kù)，使課堂教學(xué)形散神不散

（1）構(gòu)建圖文資源庫(kù)

其制作思路是：以課程目標(biāo)和教材或講義為指南，以名句帶出景點(diǎn)，下載相關(guān)景點(diǎn)圖片，用PPT軟件井然有序制成一張張集文學(xué)與景點(diǎn)相融合的圖文并茂的PPT課件。例如，將桂林、陽(yáng)朔的山水圖片與民諺“桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林”和韓愈詩(shī)歌名句“江作青羅帶，山如碧玉簪”與意境相吻的陽(yáng)溯、桂林山水圖片搭配，制成課件進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感受到桂林山之奇美和水之綠美。

（2）建立景點(diǎn)圖文教學(xué)資源庫(kù)

景點(diǎn)旅游文學(xué)作品往往是用各種不同漢字字體書(shū)刻而成的，這就需要引導(dǎo)學(xué)生了解漢字形體的演變。可以從網(wǎng)上下載漢字各種字體字形圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：歷史上，我國(guó)漢字在正規(guī)場(chǎng)合使用的甲骨、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)等五種字體。

（3）借助資源庫(kù)突破教學(xué)重點(diǎn)

例如，在教律詩(shī)和對(duì)聯(lián)的平仄知識(shí)時(shí)，先講解什么是押韻、平聲和仄聲，再讓學(xué)生邊讀律詩(shī)邊看景點(diǎn)圖片邊寫(xiě)出現(xiàn)代漢語(yǔ)拼音，領(lǐng)會(huì)押韻現(xiàn)象，琢磨平仄，讓他們自己總結(jié)歸納出平仄規(guī)律及不規(guī)則的平仄現(xiàn)象。

2.建立旅游文學(xué)聲像資源庫(kù)，培養(yǎng)語(yǔ)感和審美能力

（1）構(gòu)建旅游文學(xué)聲像資源庫(kù)

可先下載維棠FLV視頻軟件并安裝，再以教材或講義為導(dǎo)向，精選網(wǎng)上優(yōu)秀旅游文學(xué)作品聲像素材，運(yùn)用此軟件下載轉(zhuǎn)化為MP4視頻素材。在百度首頁(yè)輸入想要的旅游文學(xué)名人或名篇的題目，選擇視頻功能后點(diǎn)擊“搜索”，可獲得聲像視頻。在整理時(shí)，以旅游文學(xué)體裁為思路，可以整合為導(dǎo)游詞聲像模塊、解說(shuō)詞聲像模塊、賦和散文聲像模塊、詩(shī)詞曲聲像模塊等。

（2）積累文學(xué)名言警句，培養(yǎng)審美素質(zhì)

教學(xué)中，有計(jì)劃有步驟地調(diào)用集聲情并茂兼聲色并茂的聲像資源，讓學(xué)生欣賞旅游文學(xué)作品，掌握文學(xué)名句，進(jìn)行審美體驗(yàn)，可起到化靜為動(dòng)、變無(wú)聲為有聲的作用，使學(xué)生在鑒賞過(guò)程中可以目見(jiàn)其景，耳聞其聲，充分調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及其他多種感覺(jué)參與審美活動(dòng)，增強(qiáng)記憶效果，同時(shí)將學(xué)生帶入了“人在風(fēng)景名勝中，神在文學(xué)殿堂里”的高雅境界中。

3.建立網(wǎng)上“模擬旅游”視頻資源庫(kù)，攻破教學(xué)難點(diǎn)

（1）遴選解說(shuō)景點(diǎn)的視頻

網(wǎng)上解說(shuō)景點(diǎn)視頻的資源豐富多彩，需要比較鑒別，選取旅游人文底蘊(yùn)深厚又便于突破教學(xué)難點(diǎn)的景點(diǎn)視頻為素材整合成為教學(xué)資源庫(kù)，激發(fā)學(xué)習(xí)旅游文學(xué)的興趣。

（2）下載“模擬導(dǎo)游”視頻

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上“旅游”，使其既能深刻感受到每一處旅游景點(diǎn)的確實(shí)存在性與獨(dú)特性，也能感受到人景交融、人文交融，人與自然交融，激發(fā)旅游興趣。

（3）與景點(diǎn)進(jìn)行對(duì)接教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)“模擬旅游”對(duì)接景點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感，突破閱讀旅游詩(shī)詞曲聯(lián)中的知識(shí)難點(diǎn)。例如，清代孫髯翁為云南昆明滇池大觀樓寫(xiě)的一副共216字的長(zhǎng)聯(lián)，如果直接讓學(xué)生來(lái)斷句，誰(shuí)都會(huì)望而生畏。我的做法是先概括解說(shuō)聯(lián)意，然后通過(guò)網(wǎng)上模擬旅游，引導(dǎo)學(xué)生觀看滇池和滇池周?chē)淖匀痪坝^，按對(duì)聯(lián)中涉及的景物名稱做適當(dāng)點(diǎn)撥。與景點(diǎn)對(duì)接教學(xué)，還可以讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里掌握上聯(lián)在閱讀者正面的右邊，下聯(lián)在左邊，上下聯(lián)的末字是上仄、下平等知識(shí)。

教學(xué)資源整合運(yùn)用于教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

1.整合和運(yùn)用要有針對(duì)性

下載網(wǎng)上資源，先要考慮課程目標(biāo)是什么、重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么、學(xué)生在本課程中應(yīng)該學(xué)到什么，針對(duì)這些問(wèn)題對(duì)網(wǎng)上資源進(jìn)行鑒別、精選，再整合成為教學(xué)資源庫(kù)。教師借助網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)是為了“化繁為簡(jiǎn)，化深為淺，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)”的。例如，適合高職跨專業(yè)公選課旅游文學(xué)課程目標(biāo)的作家逸聞?shì)W事，人文景點(diǎn)的典故，知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)等可以調(diào)用圖文結(jié)合的PPT課件幫助教學(xué)；鑒賞作品的聲韻美可以運(yùn)用聲像視頻資源，以清晰的畫(huà)面、悅耳的聲音、立體的視頻形象教學(xué)；化解難點(diǎn)或者培養(yǎng)旅游興趣，則可以借助旅游景點(diǎn)視頻。

2.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源要有分寸，使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段要恰當(dāng)

現(xiàn)代教育技術(shù)手段只是教學(xué)方法和輔助技巧，而不是教學(xué)內(nèi)容，更不是教學(xué)目的，因此，使用現(xiàn)代教育技術(shù)要與課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容相匹配，以合理使用為原則，不能過(guò)分依賴更不能用其替代教師富有靈動(dòng)的教學(xué)。在公選課的教學(xué)中，教師是傳道授業(yè)解惑的，是機(jī)智地調(diào)控和駕馭課堂的，不是束手旁觀陪著學(xué)生看熱鬧的。旅游文學(xué)課程內(nèi)容本身具有知識(shí)性、趣味性、審美性、情感性和人文性。教學(xué)中，教師必須立足于文學(xué)本身，借助多媒體幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)進(jìn)行形象思維，通過(guò)聯(lián)想、想象進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)，獲得審美享受。鑒賞過(guò)程離不開(kāi)教師對(duì)文本重點(diǎn)的提示，難點(diǎn)的點(diǎn)撥，育人的引導(dǎo)，哲理的啟發(fā)。例如，教蘇軾《飲湖上初晴后雨》，教師可先在黑板上出示問(wèn)題：西子指什么，她的形象特征是什么？西湖晴天怎樣，雨天怎樣？它的自然美與西子的形態(tài)美彼此間有何相似點(diǎn)？然后再借助多媒體或網(wǎng)上視頻旅游，讓學(xué)生感受西湖或晴或雨時(shí)的美不勝收，體味詩(shī)中比喻的美妙。又如，教蘇軾《題西林壁》“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”時(shí)，則要提示學(xué)生：不僅看廬山如此，看人看事看社會(huì)也同樣如此。學(xué)生對(duì)詩(shī)歌哲理的理解便水到渠成。

3.使用網(wǎng)上資源教學(xué)不能游離于教材或講義之外

公選課旅游文學(xué)的鑒賞主要靠對(duì)文本的解讀，教材或講義是主，網(wǎng)上資源是賓，決不能喧賓奪主。教師下載相應(yīng)的網(wǎng)上旅游文學(xué)資源，歸類整合與本課程教材或講義互補(bǔ)的教學(xué)資料庫(kù)，目的是為教學(xué)服務(wù)的，不能以網(wǎng)上資源代替代教材或講義。

4.熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，隨時(shí)更新教學(xué)資源庫(kù)

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)是為了在有限的時(shí)間里增大知識(shí)信息量，縮短教師板書(shū)的時(shí)間，提高教學(xué)效率。教師對(duì)各種多媒體應(yīng)具有應(yīng)用自如的能力，才能得心應(yīng)手給學(xué)生起示范作用。否則，弄巧成拙，適得其反，不但耽誤教學(xué)時(shí)間，而且影響教師形象。

教師也有必要向?qū)W生介紹下載相關(guān)軟件及閱讀資料的方法，讓學(xué)生能舉一反三，在網(wǎng)上尋找更多的資源自學(xué)。教師也可指導(dǎo)學(xué)生熟悉校園網(wǎng)、職教新干線等平臺(tái)，了解任課教師的課程目標(biāo)、教學(xué)課件、實(shí)訓(xùn)題庫(kù)等，還可以讓學(xué)生加入任課教師QQ群，隨時(shí)與之視頻對(duì)話、質(zhì)疑答疑、反饋教學(xué)意見(jiàn)。

總之，高職跨專業(yè)公選課旅游文學(xué)教學(xué)資源整合及應(yīng)用，是科學(xué)地將紙質(zhì)教材與網(wǎng)絡(luò)資源融合，促進(jìn)師生教與學(xué)方法多樣化的重要舉措。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫杰.論文學(xué)與旅游的互動(dòng)[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2006（01）：32.

篇9

關(guān)于習(xí)作還提出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”“為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)。”“讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作。”

從中我們看到了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生健康的寫(xiě)作心理的關(guān)注和關(guān)懷。同時(shí)，我們是不是可以得出這樣的結(jié)論：小學(xué)階段習(xí)作教學(xué)的主要任務(wù)是讓孩子們想寫(xiě)作、敢寫(xiě)作、能寫(xiě)作、愛(ài)寫(xiě)作、樂(lè)寫(xiě)作，主要是興趣培養(yǎng)。

一、目前寫(xiě)作教學(xué)存在的問(wèn)題

問(wèn)題：

從學(xué)生角度說(shuō)：無(wú)興趣。

從教師角度說(shuō)：訓(xùn)練無(wú)系列、指導(dǎo)不得法。

我認(rèn)為，教師訓(xùn)練無(wú)系列、指導(dǎo)不得法是最主要的問(wèn)題。

現(xiàn)象：

教研組老師一起研究作文、日記教學(xué)，然后按照集體研究的結(jié)果分頭去上課，但等學(xué)生的習(xí)作交上來(lái)之后，老師們就會(huì)“有人歡喜有人愁”了：有的老師會(huì)說(shuō)，這次指導(dǎo)很有效，學(xué)生寫(xiě)得不錯(cuò)。但也會(huì)有老師說(shuō)，我也指導(dǎo)了，怎么學(xué)生寫(xiě)得還是不好呢？

分析：

這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，我認(rèn)為其中固然有學(xué)生習(xí)作水平參差不齊的原因，但更多的是我們老師的指導(dǎo)出了問(wèn)題。因?yàn)榉椒ú坏卯?dāng)，導(dǎo)致指導(dǎo)低效、無(wú)效。長(zhǎng)此以往，也必將磨盡老師們的熱情，形成惡性循環(huán)。

二、指導(dǎo)方法及實(shí)例

1.有針對(duì)性的系列指導(dǎo)

中段習(xí)作中，有關(guān)景物描寫(xiě)的單元占一學(xué)期習(xí)作總量的30%以上。如下表：

第幾冊(cè) 有關(guān)景物描寫(xiě)的單元及內(nèi)容

人教版三上 1.介紹家鄉(xiāng)的景物 2.了解家鄉(xiāng)的環(huán)境 7.自由作文

人教版三下 3.秋天的快樂(lè) 6.風(fēng)景優(yōu)美的地方 8.自由作文

人教版四上 1.寫(xiě)自然景觀 2.寫(xiě)觀察日記 5.導(dǎo)游詞

人教版四下 1.寫(xiě)校園景物 6.寫(xiě)鄉(xiāng)村生活 8.自由作文

可見(jiàn)，描寫(xiě)景物的訓(xùn)練是中段習(xí)作的一個(gè)重要任務(wù)。但身邊的景物再美，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是既似見(jiàn)過(guò)，又似沒(méi)見(jiàn)過(guò)；既熟悉，也不熟悉，它們是學(xué)生“熟悉的陌生人”。

下面以指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)《美麗的迎澤公園》的過(guò)程為例，談?wù)勅绾螌?duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的系列指導(dǎo)。

（1）初次動(dòng)筆：不寫(xiě)游戲，寫(xiě)景物

第一次周記，讓孩子們觀察迎澤公園，寫(xiě)迎澤公園美麗的景色，但是要求學(xué)生切勿寫(xiě)玩“激流勇進(jìn)”“過(guò)山車(chē)”等游戲的經(jīng)過(guò)，主要以寫(xiě)景為主，可以寫(xiě)公園里的小花小草、假山小池、涼亭書(shū)院等，用上積累的優(yōu)美語(yǔ)句。

學(xué)生寫(xiě)了：

迎澤公園里盛開(kāi)了各種各樣的鮮花，有的紅，有的白，有的黃，千姿百態(tài)，美極了！小草綠綠的，像給大地鋪了一層綠毯子。樹(shù)木也很多，有楊樹(shù)、柳樹(shù)，都在風(fēng)中搖晃著枝葉。迎澤湖里的水綠綠的，水面上有人在劃船。

這篇習(xí)作文從字順，景物豐富，但存在有“面”沒(méi)有“點(diǎn)”、只見(jiàn)森林不見(jiàn)樹(shù)木的問(wèn)題。學(xué)生對(duì)景色的描寫(xiě)只是寥寥幾筆，給人的感覺(jué)不夠美，美得不夠具體、不夠有特色。

（2）二次動(dòng)筆：鎖定一處，抓特色

這一次只寫(xiě)迎澤湖，按“從遠(yuǎn)到近”的順序來(lái)寫(xiě)，先概括，后具體。比如，遠(yuǎn)看迎澤湖水是什么顏色，像什么。近看，湖水清澈，湖中還有小魚(yú)等，并且可以運(yùn)用比喻等修辭手法讓描寫(xiě)更生動(dòng)。

孩子們?cè)俅纬尸F(xiàn)習(xí)作時(shí)已經(jīng)小有模樣了：

遠(yuǎn)看迎澤湖，湖水在太陽(yáng)的照射下閃閃發(fā)光，像一塊金子吸引著每一位游客。走近它細(xì)細(xì)觀賞，才發(fā)現(xiàn)它是那么安詳，沒(méi)有一絲波紋，平靜地躺在大地媽媽的懷中，像一面明亮的鏡子。清澈見(jiàn)底的湖水中還不時(shí)有幾條小魚(yú)游來(lái)游去，像在捉迷藏。

學(xué)生將目光聚焦到了迎澤湖，觀察起來(lái)就更專注了，寫(xiě)出了湖水的平靜、安詳，擬人手法的運(yùn)用為文章增添了一點(diǎn)情趣。

（3）三次動(dòng)筆：“動(dòng)靜結(jié)合”，寫(xiě)細(xì)膩

迎澤湖不僅美，而且應(yīng)該捕捉它不同狀態(tài)的美，如無(wú)風(fēng)時(shí)平靜的美，有風(fēng)時(shí)微波蕩漾的美。讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)描寫(xiě)景物，更重要的是將看到美景的感受抒發(fā)于筆端。

師：看到微波蕩漾的湖水，你覺(jué)得像什么呢？

生：像人臉上的皺紋。

師：確實(shí)像，但是這樣說(shuō)就不美了，可以說(shuō)湖水高興得笑出了魚(yú)尾紋。還像什么？

生：像拖地裙的褶皺，散開(kāi)一地，陽(yáng)光映照，十分耀眼。

師：景色如果只寫(xiě)看到的，那么只能寫(xiě)有限的文字，倘若結(jié)合景色把自己內(nèi)心想到的也寫(xiě)出來(lái)，那么文字就會(huì)更加耐人回味。

這次習(xí)作對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)略有難度，但是授予了方法有利于提高孩子們寫(xiě)景的能力。

習(xí)作展示：

遠(yuǎn)看迎澤湖，湖水在太陽(yáng)的照射下閃閃發(fā)光，像一塊金子吸引著每一位游客。走近它細(xì)細(xì)觀賞，才發(fā)現(xiàn)它是那么安詳，沒(méi)有一絲波紋，平靜地躺在大地媽媽的懷中，像一面明亮的鏡子。湖面是那么平靜，即使游船劃過(guò)，也仿佛被剪刀慢慢劃開(kāi)一道裂痕，隨即很快就合上了。

迎澤湖又像一位身穿銀白色長(zhǎng)裙的女子，微風(fēng)拂過(guò)，湖面蕩起波紋，好似給長(zhǎng)裙鑲上了美麗的花邊。太陽(yáng)耀眼的光芒投射到裙子上，更顯得光彩奪目。厚厚的長(zhǎng)裙似一層棉被，將冷空氣隔離，生活在湖底的魚(yú)兒們?cè)谇宄阂?jiàn)底的水中游來(lái)游去，像在捉迷藏。陽(yáng)光灑滿湖面，藍(lán)天，白云，小船，湖水，這一切構(gòu)成了一幅寧?kù)o的水彩畫(huà)，讓人流連忘返。

（4）四次動(dòng)筆，補(bǔ)景致，寫(xiě)豐富

湖不是單一的景色，湖中有游人蕩舟游玩，湖邊有垂柳依依，所以我要求學(xué)生先寫(xiě)湖水，再寫(xiě)湖水周?chē)木吧Ｈ纾汉呉蝗Υ沽?xì)長(zhǎng)垂入水中，它的婀娜姿態(tài)可以描寫(xiě)；湖中央的小島也可以用寥寥幾筆簡(jiǎn)單勾畫(huà)其特色，與湖水掩映更顯美麗。

習(xí)作展示（寫(xiě)周?chē)吧木渥樱?/p>

夕陽(yáng)西下，遠(yuǎn)處的樓房成了黑白剪影。迎澤湖只有安靜地熟睡，等待第二天黎明的到來(lái)。

湖邊一個(gè)個(gè)土灰色的石墩圍欄像一名名時(shí)刻準(zhǔn)備戰(zhàn)斗的戰(zhàn)士，手拉著手努力保衛(wèi)美麗的迎澤湖的安寧。

湖邊婀娜多姿的垂柳恰似一位位長(zhǎng)發(fā)少女，輕輕搖擺著身姿在為游人舞蹈，不知不覺(jué)長(zhǎng)發(fā)已散入湖中，成為小魚(yú)游玩的道具。

只寫(xiě)一處景物，顯得不夠豐滿，加上一些周?chē)木爸伦鳇c(diǎn)綴，文章就圓滿了，這樣就“又見(jiàn)樹(shù)木，又見(jiàn)森林”了。

由此，我們歸納出寫(xiě)景的方法：

①抓特色（即鎖定一處景，抓住景物特色）；②定順序（確定觀察景物的順序，寫(xiě)遠(yuǎn)景、近景的比較）；③寫(xiě)細(xì)膩（運(yùn)用比喻、擬人點(diǎn)綴，動(dòng)靜結(jié)合，加上想象）；④寫(xiě)豐富（配上周?chē)木爸拢?/p>

寫(xiě)景，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)有難度，但是我們可以通過(guò)這樣的指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生摸索、實(shí)踐一些方法，孩子們就會(huì)漸漸地感悟到，原來(lái)景物可以這樣寫(xiě)，這樣寫(xiě)才叫具體。正所謂“在游泳中學(xué)游泳，在寫(xiě)作中學(xué)寫(xiě)作”，系列地指導(dǎo)，反復(fù)地實(shí)踐，學(xué)生就會(huì)悟出寫(xiě)作的門(mén)道。

2.指導(dǎo)即時(shí)作文

即時(shí)作文，就是尊重學(xué)生的情感需要。學(xué)生通過(guò)接觸社會(huì)，觀察生活，在認(rèn)識(shí)、情感、思想等方面有了新發(fā)現(xiàn)、新體驗(yàn)后主動(dòng)及時(shí)地把當(dāng)時(shí)的見(jiàn)聞、感受、想象記錄下來(lái)，經(jīng)過(guò)提煉成為習(xí)作。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，“即時(shí)”就是當(dāng)下、立刻、現(xiàn)在。“即時(shí)作文”就是現(xiàn)場(chǎng)作文，現(xiàn)場(chǎng)做，馬上寫(xiě)。

“即時(shí)作文”是有心理學(xué)依據(jù)的。我們教材單元訓(xùn)練中的習(xí)作，大多都是在寫(xiě)“昨天的故事”，如“記暑假的一件事”“記游覽過(guò)的一處景物”等。學(xué)生在習(xí)作時(shí)，必須從記憶中把與習(xí)作主題有關(guān)的信息檢索出來(lái)，然后習(xí)作。而人的記憶力是有限的，即使有較強(qiáng)的記憶力，回憶間隔了很長(zhǎng)時(shí)間的生活信息，也不可能“原汁原味”地把它呈現(xiàn)在習(xí)作中。如果采用即時(shí)提取的策略，就可以使現(xiàn)場(chǎng)形成的記憶馬上下筆成文，這樣就容易寫(xiě)出真實(shí)的、靈動(dòng)的、鮮活的習(xí)作來(lái)。

即時(shí)作文最大的特點(diǎn)是即時(shí)性，它倡導(dǎo)“現(xiàn)買(mǎi)現(xiàn)賣(mài)”。在學(xué)生參與現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，只要思想有沖動(dòng)，情感有體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)有提高，就立即記錄下來(lái)。只要老師有意識(shí)地訓(xùn)練，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)形成及時(shí)記錄自己對(duì)生活的觀察、理解、認(rèn)識(shí)、感悟的習(xí)慣。然后，通過(guò)加工，整理成文。

老舍先生也曾說(shuō)：“你要仔細(xì)觀察身邊的老王或老李是什么性格，有哪些特征，隨時(shí)注意，隨時(shí)記下來(lái)。這樣的記錄很重要，它能鍛煉你文字的表達(dá)能力。……要天天記，養(yǎng)成習(xí)慣。刮一陣風(fēng)，你記下來(lái)，下一陣雨記下來(lái)，因?yàn)椴恢滥囊惶欤愕淖髌分行枰鑼?xiě)一陣風(fēng)或一陣雨，你如果沒(méi)有這樣的積累，就寫(xiě)不出豐富的內(nèi)容。”老舍先生強(qiáng)調(diào)的就是即時(shí)記錄的習(xí)慣。

怎樣指導(dǎo)學(xué)生即時(shí)作文呢？以《荸薺》指導(dǎo)課為例：

上課前，我為學(xué)生準(zhǔn)備了兩種荸薺：帶泥巴，沒(méi)有洗的；洗干凈的。

上課時(shí)，我先拿出一個(gè)沒(méi)有洗的荸薺：“你們知道這是什么嗎？”

學(xué)生大多數(shù)不知道，只有個(gè)別學(xué)生說(shuō)是荸薺。學(xué)生們覺(jué)得這個(gè)東西很新奇。我在黑板上寫(xiě)下“荸薺”兩個(gè)字，告訴學(xué)生，荸薺既可作為水果，又可算作蔬菜，是很多人喜愛(ài)的時(shí)令之品。

然后我引導(dǎo)學(xué)生觀察：“這是一個(gè)沒(méi)有洗的荸薺，仔細(xì)觀察，你看到了什么？聯(lián)想到了什么？”

學(xué)生答：

荸薺黑乎乎的，不好看。

它是扁圓的。不大，比一元錢(qián)硬幣大一些。

它上面有一些嫩芽，尖尖的，像鳥(niǎo)嘴，顏色稍微淺一些。

它的下面有一些根須。

……

“好，大家剛才說(shuō)了荸薺的顏色、大小、形狀等方面的內(nèi)容，并且加上了自己的想象，請(qǐng)馬上按照自己喜歡的順序和同桌說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)下來(lái)。”

學(xué)生習(xí)作展示：

荸薺，這種奇怪的東西，穿著黑乎乎的外衣，上面沾滿了泥巴，一看就知道是剛從泥土里蹦出來(lái)的。它的肚子扁圓扁圓的，頭尖尖的，活像一個(gè)小洋蔥，土里土氣，簡(jiǎn)直是一個(gè)“鄉(xiāng)巴佬”。我想，它臟兮兮的外衣下面會(huì)有怎樣的“內(nèi)心”呢？會(huì)不會(huì)也讓人沒(méi)有胃口呢？

二次觀察：

“看，這是洗干凈的荸薺，再仔細(xì)觀察，又有什么新發(fā)現(xiàn)？這時(shí)，你會(huì)想什么？”

學(xué)生交流：

洗干凈后，就看見(jiàn)它的表面很光滑，是棕紅色的，像紅棗的顏色。

荸薺的腰上有一條道兒，像是地球儀上的赤道。

這么個(gè)小東西，究竟是什么味道？能好吃嗎？

馬上記錄剛才的觀察和心中所想。

學(xué)生習(xí)作展示：

老師給小荸薺“沖了個(gè)澡”，它搖身一變，換上了烏黑光亮的禮服，和剛才的“鄉(xiāng)巴佬”截然不同了。它的肚子赤褐色，像爸爸喝的紅酒。摸摸它的肚子，很光滑。再捏捏它，表皮很硬。頭上的芽高傲地直立著，好神氣呀！

三次觀察：

“看老師把它的衣服脫下來(lái)。”我拿水果刀小心翼翼地為荸薺削皮，并把上面的芽和下面的須削干凈。

“看，削好了，你現(xiàn)在看到一個(gè)怎樣的荸薺？說(shuō)說(shuō)你看到的和感覺(jué)到的。”

白白的，像牛奶的顏色。

給人感覺(jué)嫩嫩的，仿佛有很水。

學(xué)生再次記錄。

學(xué)生習(xí)作展示：

老師麻利地為荸薺脫下了外衣，啊！終于看到了它的廬山真面目：它瘦了一大圈，渾身雪白，從一個(gè)黑不溜秋的小胖妞，變成了一位披著婚紗的新娘子。

四次觀察：

“同學(xué)們一定迫不及待地想知道它的味道了吧？我們嘗嘗吧。可是現(xiàn)在只有一個(gè)削好的荸薺，怎么辦呢？我來(lái)切，咱們班有56人，我就切56份。”

我細(xì)心地把一個(gè)小小的荸薺切了56片薄薄的片。然后學(xué)生輪流上臺(tái)領(lǐng)取，他們像領(lǐng)到一個(gè)小寶貝一樣，或放在手心，或拿手指小心地捏著。

我說(shuō)：“先別急著吃，先聞一聞它的味道。”學(xué)生們都深深吸一口氣，然后迫不及待地說(shuō)開(kāi)了：有一股清香，甜甜的……

嘗一嘗――學(xué)生們小心地把荸薺片放到嘴里，細(xì)心地品嘗。很快，學(xué)生又匯報(bào)了：

有點(diǎn)兒甜，像梨的味道，汁水很多，有一股清香……

咬起來(lái)是脆的，像梨……

把聞到的、嘗到的再記錄下來(lái)。

學(xué)生習(xí)作展示：

我迫不及待地想嘗嘗它的味道。老師將一小片荸薺小心地放在我的手心里。我用手指捏起來(lái)，放在鼻子下面使勁地聞，啊，一股清香鉆進(jìn)了我的鼻子。我趕緊把它放進(jìn)嘴里，嗯，有一絲甜，像梨的味道，涼涼的。牙尖一咬，感覺(jué)酥酥的，很快甘甜的汁水就從荸薺里擠出，頓時(shí)溢滿了我的口腔，麻醉著我的舌尖，沁人心脾。

在課堂上，學(xué)生嘗過(guò)了生的荸薺，我又叮囑他們回家再嘗嘗煮熟的。我要求學(xué)生還是按照看――聞――嘗的順序來(lái)觀察、體驗(yàn)、記錄。

寫(xiě)到這里，就可以告一段落了，再寫(xiě)就是拓展延伸了。我請(qǐng)學(xué)生自己搜集關(guān)于荸薺的介紹，然后請(qǐng)學(xué)生選擇有用的信息寫(xiě)下來(lái)，當(dāng)作文章的結(jié)尾。

類似這樣的做法，我們可以開(kāi)展一個(gè)水果系列描寫(xiě)，學(xué)生會(huì)非常感興趣的。

即時(shí)作文，就是通過(guò)這樣“亦步亦趨”的指導(dǎo)，即邊觀察、邊體驗(yàn)、邊寫(xiě)作，讓學(xué)生在對(duì)事物的感知還沒(méi)有忘記時(shí)及時(shí)記錄下來(lái)，充分尊重了學(xué)生的體驗(yàn)，尊重了學(xué)生的情感需要，循序漸進(jìn)，無(wú)形中降低了習(xí)作的難度，對(duì)學(xué)生戰(zhàn)勝習(xí)作畏懼感很有幫助。同時(shí)，將生活體驗(yàn)引入作文教學(xué)，也遵循了寫(xiě)作規(guī)律。

經(jīng)過(guò)這樣的指導(dǎo)，三年級(jí)的學(xué)生也能寫(xiě)下洋洋灑灑、充滿童心童趣的長(zhǎng)文章。如此經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，有效地提高了觀察能力。

當(dāng)然，如果所有的日記和作文都這樣指導(dǎo)的話也不現(xiàn)實(shí)，比較費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，同時(shí)不利于學(xué)生發(fā)揮自己的想象，寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受。但在三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸寫(xiě)作時(shí)可以采用這個(gè)辦法，扶著學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作，能較好地幫助學(xué)生樹(shù)立寫(xiě)作的信心。

一段時(shí)間以后，我們可以提高要求、變化方式：將集中一次指導(dǎo)學(xué)生觀察景物，然后馬上寫(xiě)。

例如指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作《秋雨》：

（1）指導(dǎo)地點(diǎn)――教室

先教給學(xué)生，觀察光靠眼睛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還要調(diào)動(dòng)所有的感官，也就是眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、身體一齊工作。認(rèn)真地觀察、了解，使頭腦里同時(shí)得到多種通道獲取的材料，做到不但要觀察形態(tài)，聽(tīng)音響，辨別味道，而且要感覺(jué)事物的冷暖，將這些感覺(jué)構(gòu)成一個(gè)完整的畫(huà)面。

這一步強(qiáng)調(diào)觀察方法：多種渠道獲取材料。

（2）指導(dǎo)地點(diǎn)――雨中操場(chǎng)

了解了觀察的方法，再帶學(xué)生親自走到雨中實(shí)踐這些方法。如：站在樓前，看到雨中的校園和平時(shí)一樣嗎？有什么不同？（霧蒙蒙的、像煙……）

看看樹(shù)有什么變化？（葉子新了、干凈了、更綠了……仿佛喝飽了水。）

看看花池里的花、小草有什么變化？

看看雨滴落在操場(chǎng)上的小水潭里是什么樣子？你聯(lián)想到什么？

站在樹(shù)下，閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)雨水打在樹(shù)葉上的聲音是怎樣的？有什么感覺(jué)？

深深吸一口氣，感覺(jué)一下雨中的空氣怎樣？

看看街上的行人、汽車(chē)、騎自行車(chē)的人，又是怎樣的？你又想到了什么？

再想象一下，田地里的農(nóng)作物會(huì)怎樣？

這一步強(qiáng)調(diào)：師生互動(dòng)，豐富體驗(yàn)。

（3）指導(dǎo)地點(diǎn)――教室

觀察后，再回到教室交流，確定寫(xiě)作順序，最后動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。

這一步強(qiáng)調(diào)：指導(dǎo)交流，即時(shí)動(dòng)筆。

小學(xué)生觀察事物往往是走馬觀花，不細(xì)致、不深入，所以觀察到的也只是事物的表面現(xiàn)象。要提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力，必須教會(huì)學(xué)生觀察的方法。只有有所認(rèn)識(shí)，才能有所表達(dá)。有多么深刻的認(rèn)識(shí)，就會(huì)有多么靈動(dòng)的表達(dá)。

經(jīng)過(guò)細(xì)致地指導(dǎo)，學(xué)生的習(xí)作《秋雨》就有模有樣了：

一走出樓門(mén)，一股泥土的清香撲面而來(lái)，因?yàn)橄掠炅恕Ｇ锾斓挠辏挈c(diǎn)不大，可是下得很密。站在學(xué)校的梧桐樹(shù)下仔細(xì)聽(tīng)，雨落在樹(shù)葉上發(fā)出沙沙的聲音，像我們春天養(yǎng)的蠶吃桑葉的聲音。

操場(chǎng)中間低的地方已經(jīng)積了一灘水了。雨滴落在水里，平靜的水面上泛起了一圈圈波紋，像是有小魚(yú)在水里吐泡泡。