導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

最后,合理安排孩子的生活習(xí)慣,關(guān)注孩子的身體健康。寒假里,家長(zhǎng)應(yīng)要求孩子像上學(xué)期間一樣,按時(shí)起床,按時(shí)進(jìn)餐,按時(shí)休息,少吃冷凍食品,少喝冷飲。教給孩子一些交通、飲食、用電和一個(gè)人在家時(shí)的安全知識(shí)等。春節(jié)期間最好不要讓孩子玩煙花爆竹。

其次,引導(dǎo)孩子處理好學(xué)與玩的關(guān)系。在逐步完成寒假作業(yè)的同時(shí),希望家長(zhǎng)多陪陪孩子,聊聊天,散散步,逛逛街,盡量不要讓電視給孩子當(dāng)“保姆”。在玩的過程中,家長(zhǎng)應(yīng)注意留心身邊的數(shù)學(xué)問題,用孩子喜歡的方式,引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的問題。例如:出門時(shí),引導(dǎo)孩子看鐘表,回來(lái)的時(shí)候再讓孩子看看用了多長(zhǎng)時(shí)間;在買東西的時(shí)候可以讓孩子幫你算算花了多少錢等等。這樣既鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,又能讓孩子感受給大人幫忙解決問題的愉快。還可讓孩子在閑暇時(shí)適當(dāng)?shù)胤?a href="http://www.uv63h8.cn/haowen/88512.html" target="_blank">一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文書和數(shù)學(xué)書。

寒假計(jì)劃

寒假已經(jīng)臨近

為了在寒假中豐富自己的知識(shí)面,按時(shí)學(xué)習(xí)生活,做事有規(guī)律,更好地度過一個(gè)快樂,充實(shí),有意義的寒假,特制定此寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃

學(xué)校計(jì)劃一年級(jí)寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃

一.每天足量學(xué)習(xí)四小時(shí),內(nèi)容包括:寒假作業(yè)語(yǔ)文閱讀數(shù)學(xué)練習(xí)英語(yǔ)聽力

回答者: 死亡QQ堂 | 四級(jí) | 二零零九-一-一零 一一:二六

二.每日英語(yǔ)聽力三零分鐘

三.中午保證兩小時(shí)睡眠,下午學(xué)習(xí)或外出體育活動(dòng)

參觀計(jì)劃

去印度尼西亞巴厘島旅游,體驗(yàn)熱帶雨林風(fēng)光。去天文,地質(zhì),生物等博物館參觀學(xué)習(xí)

社會(huì)活動(dòng)計(jì)劃

去訪問成功人士中國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資第一人——王功權(quán)的經(jīng)歷,為自己的理想做楷模。

學(xué)做家務(wù)

學(xué)會(huì)煮飯,炒菜,包餃子關(guān)于秋天的作文

感恩計(jì)劃

天天早晨為家人做早飯,增長(zhǎng)自己的廚藝

鍛煉計(jì)劃經(jīng)典英文臺(tái)詞

每天做俯臥撐一零個(gè),蹲起五零個(gè),縱跳一零零個(gè),每周去練一次跆拳道。強(qiáng)健體魄,增長(zhǎng)個(gè)子。

回答者: 死亡QQ堂 | 四級(jí) | 二零零九-一-一零 一一:二六

本人個(gè)人認(rèn)為不用在小學(xué)一年級(jí)時(shí)給自己的孩子過大的壓力。寒假的生活最好還是以玩為主,多帶孩子去走走玩玩,開闊一下視野也好?，F(xiàn)在我給你一個(gè)較合理的安排(一天上午的):

九:零零以前——活動(dòng),鍛煉,呼吸新鮮空氣。一年級(jí)寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃

九:零零--九:四零——教育孩子學(xué)習(xí)一些中國(guó)的文化。(成語(yǔ)故事、寓言故事、三字經(jīng)、識(shí)字)

篇2

第一，在業(yè)務(wù)水平上。由于我剛剛走上工作崗位，和老教師比起來(lái)缺少實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教材理解方面會(huì)存在一些疑問，也不十分了解學(xué)生，所以，我會(huì)積極向老教師們尤其是董海秀老師學(xué)習(xí)，探討，來(lái)豐富自己對(duì)業(yè)務(wù)水平的知識(shí)滲透。

第二，在知識(shí)蘊(yùn)涵量上。雖然是本科生，但自己的知識(shí)含量，特別是低年級(jí)教學(xué)方面的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，俗話說(shuō)：學(xué)海無(wú)涯，因此，在日常生活中要處處留心，不斷反思與積累教學(xué)方面的心得與見解。勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來(lái)，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到三學(xué)。

（1）堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

（2）多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論，教育學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在無(wú)字處學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的，我認(rèn)為不論從事什么工作，都要盡心盡力，都要為學(xué)生著想，要努力工作，應(yīng)當(dāng)兢兢業(yè)業(yè)，忘我的工作。

（3）廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)，技能，不斷構(gòu)建，豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)工作上，我將積極熟悉教材，不懂就問，虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，從而內(nèi)華和提升自己，積極參加教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，領(lǐng)會(huì)新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變角色，把微笑帶進(jìn)課堂，注重學(xué)生的全面發(fā)展。認(rèn)真，耐心的教好每一個(gè)學(xué)生，上好每一節(jié)課使我在以后的教學(xué)過程中能做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取一次比一次有進(jìn)步，以夯實(shí)基礎(chǔ)。認(rèn)真工作，計(jì)劃的工作按時(shí)做，臨時(shí)的工作及時(shí)做，力爭(zhēng)在實(shí)踐中不斷提高和不斷走向成熟；時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。在教學(xué)方法的改革探索中，我將積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，改變以往傳統(tǒng)式的教學(xué)方式。使自己更適應(yīng)教育改革的大潮流。

第三，學(xué)生才是我事業(yè)中的主角。由于我要面對(duì)的是小學(xué)一年級(jí)的孩子他們有其特有的個(gè)性習(xí)慣，這還需教師來(lái)耐心調(diào)教，所以工作方法上，也應(yīng)如同當(dāng)今的教育改革理念一樣，用新的教育理念去教育學(xué)生，爭(zhēng)取改變以往的傳統(tǒng)教育方法。逐步對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透德育教育。

篇3

最近一個(gè)朋友抱怨說(shuō)，自己快被上一年級(jí)的孩子折磨瘋了。她說(shuō)：“我的兒子每天放學(xué)后總是先看電視或者出去玩，等我回家后，才開始寫作業(yè)，每天寫完作業(yè)都要九點(diǎn)多。我要是上夜班不回家，他的作業(yè)就沒法完成。我每天就像黃世仁催租子一樣，天天坐在兒子旁邊催促他寫作業(yè)，要是催得不緊，他寫作業(yè)的速度就會(huì)慢下來(lái)，不是玩橡皮，就是發(fā)呆；要是我一出他的房門，他就一會(huì)兒喝水，一會(huì)兒要東西吃，氣得我只好拿根小棍兒站在他身后，直到他寫完作業(yè)再去干其他事情。剛上小學(xué)不到一個(gè)學(xué)期，我已經(jīng)被老師‘請(qǐng)’到學(xué)校無(wú)數(shù)次了?，F(xiàn)在，老師也嫌麻煩，不叫我到學(xué)校了，經(jīng)常讓我兒子告訴我給老師回電話。我每次打電話都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，生怕惹怒了老師，孩子學(xué)習(xí)更不好了。我覺得自己夠盡職盡責(zé)了，他怎么就是不見長(zhǎng)進(jìn)呢!”

像這樣的父母何止一個(gè)!許多父母為了不讓孩子輸在起跑線上，希望孩子取得好成績(jī)，從孩子上學(xué)的第一天起，就每天以“監(jiān)督”為目的，陪在孩子旁邊，自始至終地陪著孩子寫作業(yè)，有的甚至逐字逐句地為孩子輔導(dǎo)檢查。有的父母沒有足夠的耐心，常常嫌孩子理解得慢，還會(huì)把答案直接告訴孩子。家長(zhǎng)可以說(shuō)忙得身心疲憊。寫作業(yè)本該是孩子自己的事情，家長(zhǎng)的貼身相伴，會(huì)讓他產(chǎn)生一種“學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)的義務(wù)”的錯(cuò)覺，滋生強(qiáng)烈的依賴心理。這樣孩子一旦失去父母的這種特殊照顧，便會(huì)茫然不知所措。這種依賴心理，還會(huì)造成孩子做事缺乏主見和獨(dú)立性，辦事能力低下，將來(lái)很難適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)生活。很顯然，上述的這個(gè)孩子已經(jīng)形成了對(duì)媽媽的依賴，才導(dǎo)致媽媽不回家就完不成作業(yè)，媽媽離開他的視線他就不寫作業(yè)。

有的父母覺得，自己在孩子旁邊陪著，孩子就會(huì)集中注意力，作業(yè)就會(huì)完成得又快又好。殊不知，這樣常常事與愿違。在孩子的心里，始終感覺背后有雙眼睛一直在盯著自己，反而把注意力分散到了父母身上，時(shí)刻擔(dān)心自己做錯(cuò)了什么，受到父母的批評(píng)和打罵，作業(yè)做得快才怪呢!如果孩子長(zhǎng)期處于這種無(wú)形的壓力之下，就會(huì)產(chǎn)生緊張、焦慮的情緒反應(yīng)，從而產(chǎn)生厭學(xué)行為，嚴(yán)重的甚至導(dǎo)致“焦慮癥”、“強(qiáng)迫癥”等心理疾病。要是果真這樣，那可就得不償失了。

篇4

一、學(xué)習(xí)適應(yīng)階段：幫助適應(yīng)，樹立信心，“陪”是為了明天可以“不陪”

在孩子剛上學(xué)的一段時(shí)間里，孩子對(duì)學(xué)習(xí)生活，對(duì)“寫作業(yè)”這個(gè)“任務(wù)”還比較陌生時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該陪在孩子身邊，給予孩子一些必要的指導(dǎo)和提醒，讓孩子盡快熟知學(xué)習(xí)的基本規(guī)則和做法，消除孩子在學(xué)習(xí)生活初期的不良反應(yīng)。如建議孩子在寫作業(yè)之前要完成喝水、吃東西、上廁所，以免這些小事影響接下來(lái)的學(xué)習(xí)；在孩子提筆寫作業(yè)之前，引導(dǎo)他為自己做一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃――先復(fù)習(xí)再動(dòng)筆，先寫什么再寫什么，讓孩子從一開始就學(xué)習(xí)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成了好習(xí)慣，即使課業(yè)負(fù)擔(dān)逐漸加重，孩子也能做到有條不紊、游刃有余。

家長(zhǎng)還要在孩子學(xué)習(xí)任務(wù)完成之后，針對(duì)孩子做得好的地方，給予及時(shí)、積極的評(píng)價(jià)，如：“你這次先復(fù)習(xí)，再開始寫作業(yè)，作業(yè)做得又快又好”，“你今天做計(jì)算題時(shí)非常專心，作業(yè)題全對(duì)”……要讓孩子體驗(yàn)成功，樹立自信，同時(shí)還要及時(shí)指出這次做得好的原因是保持了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的正面強(qiáng)化會(huì)加速孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、習(xí)慣養(yǎng)成階段：家長(zhǎng)放手，相信孩子，自由學(xué)習(xí)的孩子才能成為自覺學(xué)習(xí)的孩子

在孩子基本熟悉了學(xué)習(xí)生活和作業(yè)任務(wù)，初步養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，家長(zhǎng)要及時(shí)“放手”，在學(xué)習(xí)適應(yīng)階段的“陪”最好不要超過一個(gè)星期。家長(zhǎng)在“放手”之前，要充分肯定孩子已經(jīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣，并給予孩子信任――“爸爸媽媽相信，沒有人陪在你身邊，你的作業(yè)也會(huì)寫得一樣好”。讓孩子對(duì)“獨(dú)立”寫作業(yè)產(chǎn)生自信，把能獨(dú)立寫作業(yè)看做是一件很有成就感的事情，不能草草抽身，讓孩子有“爸爸媽媽不再關(guān)心我的學(xué)習(xí)”的感覺。

孩子在剛了解、剛接觸“作業(yè)”這件事時(shí)，他很有新鮮感，再加上家長(zhǎng)積極的評(píng)價(jià)，孩子的良好的作業(yè)習(xí)慣會(huì)保持一段時(shí)間。當(dāng)新鮮勁兒過去之后，孩子有時(shí)會(huì)磨蹭或不認(rèn)真，這時(shí)，家長(zhǎng)不要返工繼續(xù)監(jiān)督孩子寫作業(yè)，不要一看到孩子磨蹭、馬虎，就告訴他要抓緊時(shí)間、要仔細(xì)認(rèn)真。因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆?，不可能時(shí)時(shí)刻刻都以公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)約束自己，難以每時(shí)每刻都達(dá)到家長(zhǎng)心目中的要求。天天陪，“不要……不要……”的話就差不多會(huì)天天說(shuō)。時(shí)間長(zhǎng)了，家長(zhǎng)會(huì)有不耐煩的情緒，而孩子也會(huì)認(rèn)為這是家長(zhǎng)的嘮叨和指責(zé)，繼而在情緒上和家長(zhǎng)對(duì)立，更不利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。聰明的家長(zhǎng)應(yīng)該懂得放手，不要做孩子學(xué)習(xí)的“監(jiān)工”。人的天性是向往自由的，當(dāng)一種活動(dòng)成為被監(jiān)督完成的任務(wù)時(shí)，人們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)就會(huì)有本能的排斥，這種排斥會(huì)影響到孩子的作業(yè)態(tài)度，繼而影響到學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，更會(huì)影響孩子自制力的形成。讓孩子自由學(xué)習(xí)，才會(huì)幫他養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。即使孩子在這個(gè)階段出現(xiàn)寫作業(yè)不認(rèn)真、磨蹭的問題，家長(zhǎng)也不必指責(zé)。不認(rèn)真寫作業(yè)，會(huì)出很多的錯(cuò)誤；寫作業(yè)磨蹭，會(huì)延長(zhǎng)寫作業(yè)的時(shí)間，減少活動(dòng)時(shí)間――這都是孩子所不希望的，這種“自然懲罰”對(duì)孩子的教育，要比家長(zhǎng)的指責(zé)和嘮叨有效得多。

還需要說(shuō)明的一個(gè)問題：放手后，家長(zhǎng)可以干什么？有的家長(zhǎng)為了不影響孩子，會(huì)在孩子寫作業(yè)時(shí)，不看電視不開電腦，找本書，在孩子書房外安靜地看，還告訴孩子：你看，你在學(xué)習(xí)，我也沒有在玩。如果家長(zhǎng)真的認(rèn)為這是一件輕松愉悅的事情，并真心享受這個(gè)過程的話，當(dāng)然可以，但是如果你只是做個(gè)樣子，還是不做為好，而且“你在學(xué)習(xí)的時(shí)候我也沒有玩”的話一定不要說(shuō)。家長(zhǎng)應(yīng)該很自然地，該干什么干什么，不要向孩子強(qiáng)化“你在學(xué)習(xí)的時(shí)候，爸爸媽媽該干什么”。不然家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，一旦某天你看了會(huì)兒電視，孩子就會(huì)抱怨：憑什么你能看電視，我得學(xué)習(xí)？因?yàn)槟阕畛醯谋憩F(xiàn)已經(jīng)讓孩子有一個(gè)心理誤區(qū)：寫作業(yè)不是我一個(gè)人的事情，而是全家人共同的任務(wù)。

篇5

關(guān)鍵詞：小班化教學(xué)、興趣、賞識(shí)教育

小學(xué)三年級(jí)開始開設(shè)信息技術(shù)課，一年級(jí)的電腦啟蒙需要教師自己安排課程，為了今后信息技術(shù)課學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，課程安排主要是培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活的深刻影響，使學(xué)生緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

一年級(jí)孩子好奇心重，如何利用他們的好奇心，來(lái)學(xué)習(xí)電腦。安排教學(xué)過程中，有著很多的考慮問題：一年級(jí)的孩子年齡小，如何根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)來(lái)安排課程？孩子們的興趣有哪些？布置什么樣的課堂練習(xí)能提高他們學(xué)習(xí)電腦的興趣？怎樣保持他們的學(xué)習(xí)興趣？等等一系列的問題都要在教學(xué)的過程中得到答案，只有在充分了解孩子的年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，才能更好的安排教學(xué)。

一、課程設(shè)置

一年級(jí)的學(xué)生剛剛?cè)胄?，首先要養(yǎng)成學(xué)生們上機(jī)的良好習(xí)慣，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。在課程的安排上以熟練鼠標(biāo)操作為主，可適當(dāng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，安排鍵盤認(rèn)識(shí)課程。

小學(xué)生畢竟年齡小，好動(dòng)性、好奇性強(qiáng)，坐不住，對(duì)于單調(diào)的練習(xí)易厭煩。為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在課堂上穿插播放一些Flas、動(dòng)畫片，即讓孩子們得到了放松，也讓他們深刻感受到電腦的魅力。

熟練鼠標(biāo)后安排了《金山畫王》軟件的畫圖課程，學(xué)生們認(rèn)識(shí)的字少，主要強(qiáng)調(diào)工具箱的工具有哪些，怎么選擇這些工具來(lái)畫圖，然后由學(xué)生們自己練習(xí)畫畫。學(xué)生們已經(jīng)會(huì)用鼠標(biāo)選擇顏色了，如果講的太多，學(xué)生反而失去了學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生自己去摸索，去畫出自己心中的圖案，反而更能激發(fā)起他們“用”電腦的興趣。學(xué)生有自己的個(gè)性、獨(dú)特性，要鼓勵(lì)孩子們說(shuō)心中所想，畫出心中美麗的圖片，激發(fā)和保持他們的創(chuàng)造欲。為了給學(xué)生制造一個(gè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，播放一些輕音樂，在音樂中上機(jī)練習(xí)，暢游信息海洋。課堂教學(xué)中適當(dāng)安排一些益智游戲，即放松了學(xué)生，也保持了學(xué)生用電腦的興趣。

小班教學(xué)中，學(xué)生能夠得到更多的鍛煉、表現(xiàn)機(jī)會(huì)。創(chuàng)造一個(gè)無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言的良好氛圍能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上一會(huì)兒操作，一會(huì)兒欣賞與展示自己的勞動(dòng)成果，一會(huì)兒圍在一起熱烈的討論。學(xué)生的表現(xiàn)欲得到了極大的滿足，主體作用得到充分的發(fā)揮，學(xué)習(xí)積極性大大的被調(diào)動(dòng)起來(lái)。教師的教學(xué)手段也要不斷更新，除了分組教學(xué)這一主要教學(xué)組織形式以外，音樂陶冶、影視欣賞、成果展示、多媒體運(yùn)用等都可以在教學(xué)中適時(shí)的采用，提高教學(xué)效率，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、課程整合

游戲是電腦教學(xué)中的好幫手，可以幫助學(xué)生練習(xí)鼠標(biāo)、鍵盤，但對(duì)游戲的選擇要十分重視，不能讓學(xué)生玩游戲上癮，認(rèn)為電腦課就是玩游戲的課程，要注意把游戲與其他學(xué)科的教學(xué)聯(lián)系在一起，即玩了游戲，練習(xí)了電腦課的內(nèi)容，也加強(qiáng)了其他學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用?！吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中明確指出“要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。努力創(chuàng)造條件，積極利用信息技術(shù)開展各類學(xué)科教學(xué)”，也就是說(shuō)要提倡信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合。小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)也可以很好的將電腦課與各學(xué)科整合起來(lái)，《金山畫王》的使用，就是與美術(shù)課的整合，美術(shù)書上的圖片可以拿來(lái)在電腦上完成；與語(yǔ)文課的整合，可安排一些課文添加上豐富多彩的圖片，制作成Flas給學(xué)生欣賞，邊念兒歌邊欣賞動(dòng)畫，在歡樂中體驗(yàn)電腦帶來(lái)的樂趣；數(shù)學(xué)可以做成一些加減法、排順序等Flash游戲，讓學(xué)生享受了電腦學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)，也加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。與其他學(xué)科的教學(xué)整合在今后的教學(xué)中可繼續(xù)深入，加強(qiáng)與其他學(xué)科老師的教學(xué)合作。

三、賞識(shí)教育

賞識(shí)教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。賞識(shí)教育的特點(diǎn)是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，逐步形成燎原之勢(shì)，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒。抱怨孩子沒有學(xué)好，只會(huì)讓孩子在抱怨中越來(lái)越壞。

善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，小班化教學(xué)中，我們要注重發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的興趣所在，針對(duì)每個(gè)孩子來(lái)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有的孩子喜歡畫畫，有的喜歡填充顏色，有的則喜歡玩鼠標(biāo)拖動(dòng)游戲，可根據(jù)他們的興趣來(lái)練習(xí)，不強(qiáng)調(diào)學(xué)生完全按老師安排去完成課堂任務(wù)，對(duì)學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)都要予以肯定。正確理解賞識(shí)教育中信任、尊重、激勵(lì)、理解、寬容、提醒的操作原則。只有真正地了解每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，研究每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，才能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。

對(duì)學(xué)生們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都要贊賞，給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們。哪怕只是他學(xué)會(huì)了單擊鼠標(biāo)，我們也要給他表?yè)P(yáng)，他對(duì)后面的操作就會(huì)更加有信心。如學(xué)生通過雙擊打開了‘我的電腦’他們自己會(huì)拍拍手表示很高興，我也拍拍手來(lái)表?yè)P(yáng)他們，讓他們體會(huì)到成功的喜悅。一年級(jí)的孩子喜歡陶醉在自己的世界中，自己用電腦，而不去看別的同學(xué)的作品，有時(shí)一個(gè)同學(xué)完成了一張圖片的繪制，鼓勵(lì)他邀請(qǐng)身邊的同學(xué)們一起來(lái)欣賞他的圖片，對(duì)畫的好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小禮物，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓其他學(xué)生也爭(zhēng)先恐后的去展示自己的作品，認(rèn)真去修飾圖片，使他們的表現(xiàn)欲得到滿足，感受到成功的喜悅。

四、創(chuàng)新教育

現(xiàn)在上課用的多是制作多媒體課件，教學(xué)時(shí)對(duì)課件進(jìn)行演示，學(xué)生通過課件了解學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握知識(shí)點(diǎn)，在老師的指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如在畫圖的時(shí)候，先利用課件展示了各種各樣的畫圖作品，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，再演示如何利用工具畫出一張圖片，學(xué)生的積極性帶動(dòng)起來(lái)了，對(duì)畫圖軟件感興趣了，教學(xué)任務(wù)就能更好的完成。

畫圖時(shí)，基本的使用工具都講解了，那‘仙女袋’的工具就由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，操作過程中，對(duì)學(xué)生提出的問題及時(shí)給予解決，課程結(jié)束前，再?gòu)?qiáng)調(diào)講解學(xué)生們易犯的錯(cuò)誤，加深記憶。開始是模仿老師的畫，最后再設(shè)計(jì)畫出自己心中的畫。一年級(jí)學(xué)生對(duì)各種新生事物都充滿好奇心、有極強(qiáng)的求知欲，在教學(xué)中我們要大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂的教學(xué)效率。

陶行知先生曾提出過：“在兒童教育中要做到‘五大解放’，解放兒童的雙手、嘴、頭腦、時(shí)間、空間?！痹陔娔X啟蒙課上，我們也可以考慮做到這五大解放，讓學(xué)生用自己的頭腦思考問題，多多動(dòng)手去實(shí)踐，用自己的嘴巴說(shuō)出他們的作品，多去欣賞同學(xué)的作品，多多交流制作作品的經(jīng)驗(yàn)，而不要禁錮他們的思想。

在歡樂中教與學(xué)，讓學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)，是我們的責(zé)任，也是我們最大的心愿。孩子在一個(gè)鼓勵(lì)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)，會(huì)更加有自信心。每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，我們要爭(zhēng)取能看見他們的長(zhǎng)處，發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)提高他們學(xué)習(xí)的信心。

小班化教育的道路任重而道遠(yuǎn)，需要我們不斷地更新教學(xué)觀念和教學(xué)思想，用新的教學(xué)觀念、教學(xué)思想去指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中摸索探究。

篇6

浙江寧波一家長(zhǎng)來(lái)信咨詢：女兒從小喜歡聽歌，兩歲就能跟著音樂起舞?，F(xiàn)在快上初中了，她一直說(shuō)自己的夢(mèng)想是當(dāng)歌星、音樂家，我該全力支持女兒的音樂夢(mèng)想嗎？

答：唱歌既是一種興趣愛好，也可以是一項(xiàng)職業(yè)技能。您的孩子有明確的音樂夢(mèng)想是好事，做父母的應(yīng)該支持。但是，“全力支持”不僅是精神上、物質(zhì)上的給予，還要以專業(yè)的眼光、科學(xué)的方法幫助孩子成長(zhǎng)。希望父母在培養(yǎng)孩子的過程中注意以下幾個(gè)方面，以免走入誤區(qū)。

1、對(duì)音樂夢(mèng)想要有客觀清醒的認(rèn)識(shí)。說(shuō)到音樂夢(mèng)想，大多數(shù)人都會(huì)想到歌星。事實(shí)上，在音樂從業(yè)者中，成名成家者畢竟是少數(shù)。如果只把目光盯在明星上，恐怕超過99%的人都會(huì)失敗和失望。因此，家長(zhǎng)和孩子對(duì)音樂夢(mèng)想要有客觀清醒的認(rèn)識(shí)：一是成名成家的幾率很低，不要把心思和希望放在當(dāng)明星的幻想上。二是除了當(dāng)歌星以外，音樂人還有很寬泛的從業(yè)道路可供選擇，如作詞、作曲、音樂制作人、駐唱歌手、音樂老師、音樂治療師、樂評(píng)人等。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子更多地了解音樂行業(yè)，從而讓孩子更清楚自己音樂夢(mèng)想的具體方向。

2、評(píng)估孩子的資質(zhì)和能力。孩子現(xiàn)在還小，你也不必急著下結(jié)論，等她中考或高考時(shí)，可再找一位信得過的音樂老師，對(duì)孩子進(jìn)行專業(yè)評(píng)估。如果孩子確實(shí)有天賦，可以有計(jì)劃有目標(biāo)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，為將來(lái)考取藝術(shù)院校做準(zhǔn)備。資質(zhì)普通，則將唱歌當(dāng)成業(yè)余愛好或特長(zhǎng)，把主要精力放在文化課的學(xué)習(xí)上，讓孩子全面發(fā)展。時(shí)間允許，也可以適當(dāng)參加興趣班，提高音樂素養(yǎng)。

3、處理好專業(yè)課與文化課的關(guān)系。很多人認(rèn)為藝考生文化課要求低，因此放松文化課的學(xué)習(xí)，這種觀念很危險(xiǎn)。從2014年開始，國(guó)家大大調(diào)高了藝考生的文化課分?jǐn)?shù)線，這給藝考生的學(xué)習(xí)帶來(lái)更大挑戰(zhàn)。如果從初中階段開始專業(yè)課學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)更要引導(dǎo)孩子重視文化課的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有意識(shí)地提高自學(xué)能力，在不影響文化課學(xué)習(xí)的前提下，學(xué)好專業(yè)課。這樣才能在高考中取得理想的成績(jī)，孩子的音樂夢(mèng)想也才能順利走出第一步。

7歲兒子做事總手忙腳亂，怎么辦？

江蘇淮安一家長(zhǎng)來(lái)信咨詢：兒子7歲了，上一年級(jí)，做事的時(shí)候老是手忙腳亂，不懂得區(qū)分輕重緩急，請(qǐng)問該怎么引導(dǎo)兒子做事有條理呢？

答：7歲孩子開始有作業(yè)了，學(xué)校的活動(dòng)也多了，也許還要參加課外班，以及要學(xué)做一些日常事務(wù)，如穿衣、洗漱、整理書包等。孩子做事不分輕重緩急，手忙腳亂是必然現(xiàn)象。此時(shí)，正是家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子計(jì)劃性的最佳時(shí)期。

1、幫助孩子制定合理計(jì)劃。家長(zhǎng)要認(rèn)真與孩子交流，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助孩子制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子明確每天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在制定計(jì)劃時(shí)，要給孩子預(yù)留自由時(shí)間，讓孩子適當(dāng)休息、娛樂。計(jì)劃制定后，定期檢查孩子的執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)孩子的自覺性。

2、引導(dǎo)孩子合理安排時(shí)間。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子首先完成作業(yè)，再看課外書或動(dòng)畫片。事情多了要一件一件地去做，每件事都要限定一個(gè)時(shí)間，并督促孩子專心，不邊做邊玩。給父母一個(gè)實(shí)用的妙招，可放一個(gè)鬧鐘在孩子書桌上，限定一定時(shí)間內(nèi)完成，時(shí)間一到就不準(zhǔn)再寫。這對(duì)提高效率很有幫助。

3、教給孩子應(yīng)對(duì)特殊情況的辦法。家長(zhǎng)帶孩子出門走親戚、旅游等會(huì)打亂原本的生活節(jié)奏。此時(shí)，父母要做好表率，提前安排好計(jì)劃，并將計(jì)劃告訴孩子，督促孩子執(zhí)行。

4、用耐心培養(yǎng)孩子的耐心。孩子一開始肯定不會(huì)做得很好，家長(zhǎng)不要催促抱怨，靜下心來(lái)幫孩子理清頭緒。家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步并及時(shí)表?yè)P(yáng)，增加孩子的自信。如果沒有按時(shí)完成，要及時(shí)提醒，并鼓勵(lì)孩子動(dòng)腦筋，改進(jìn)做事的方法。

篇7

我們有著共同的目標(biāo)，讓每個(gè)同學(xué)都得到充分發(fā)展，讓每個(gè)同學(xué)都成才。這是我們同學(xué)的想法、也是家長(zhǎng)的想法、也是老師的想法。

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實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)要求我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，做到有信心、恒心、耐心、專心和細(xì)心。

學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)任何知識(shí)，必須注重基本訓(xùn)練，要一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，切忌好高鶩遠(yuǎn)，前面的內(nèi)容沒有學(xué)懂，就急著去學(xué)習(xí)后面的知識(shí)；基本的習(xí)題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。

學(xué)習(xí)必須勤于思考。中學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段。在這個(gè)期間要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。要防止那種死記硬背，不求甚解的傾向。學(xué)習(xí)中要多問幾個(gè)為什么。一個(gè)問題可以從幾個(gè)不同的方面去思考，做到舉一反三，融會(huì)貫通。

學(xué)習(xí)必須一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。例如，習(xí)題做錯(cuò)了，這是常有的事，重要的是能自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正它。這就要求我們對(duì)解題中的每一步推導(dǎo)能說(shuō)出正確的理由，每一步都要有根據(jù)，不能想當(dāng)然，馬馬虎虎。

學(xué)習(xí)必須持之以恒。俗話說(shuō)“水滴石穿”、“一口吃不成胖子”。要制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，常常自我監(jiān)督，嚴(yán)格要求，每天或分階段自己或讓父母檢查，是否完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃，為什么沒有完成，怎樣補(bǔ)救等等。

總之，學(xué)習(xí)不能只憑熱情，三日打魚，兩日曬網(wǎng)是做不成大事的。

在學(xué)習(xí)過程中，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要條件。

學(xué)習(xí)方法，要因人而異、因?qū)W科而異，正如醫(yī)生用藥，不能千人一方。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，發(fā)揮特長(zhǎng)，摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。

篇8

關(guān)鍵詞：寫字 興趣

一、激感，培養(yǎng)熱情

小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣有一個(gè)從直接興趣向間接興趣逐漸轉(zhuǎn)化的過程，特別是剛?cè)雽W(xué)的兒童對(duì)上課感興趣，往往是因?yàn)樵谡n堂上老師要講故事。同時(shí)，處于小學(xué)低段的學(xué)生模仿欲非常強(qiáng)烈，通過生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛。

1、故事誘導(dǎo)

低年級(jí)學(xué)生對(duì)故事中的一些人物總是充滿著崇拜，書法史上也有許多膾炙人口的學(xué)書故事，比如“墨池”、“筆?！?，教師可以在課上練字時(shí)講一進(jìn)這些故事，既有知識(shí)性，也有趣味性，是練字的生動(dòng)教材，一方面是提高學(xué)生興趣，一方面也是在潛移默化中督促他養(yǎng)成持之以恒的意志品質(zhì)。

2、美感熏陶

一手漂亮規(guī)范的字，可以給人有愉悅之感，可以這么說(shuō)看一手美觀的字跟看一幅漂亮的畫的感受是一樣的。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中就要求學(xué)生初步感受漢字的形體美。一年級(jí)所要求寫的漢字大部分都是象形字、會(huì)意字，而它們與畫密切相關(guān)，本身就象一幅美的畫。

畫畫是小孩喜聞樂見的形式，也是符合其身心發(fā)展特點(diǎn)的。因此，我把寫字教學(xué)與畫畫結(jié)合起來(lái)，不僅使學(xué)生在美的熏陶下樂寫、愛寫，還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，激發(fā)興趣。由于象形字跟圖形在形狀上相似，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過看圖比較從而認(rèn)識(shí)了生字，并且興趣很高，我就趁機(jī)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們都喜歡畫畫，其實(shí)寫字就跟畫畫一樣，要認(rèn)真觀察字形特點(diǎn)，注意間架結(jié)構(gòu)以及寫在田字格中的位置，然后才用心地照著“畫”好每個(gè)字。我還作了比較，把一些在田字格中找不準(zhǔn)位置的字，或者是寫得太大或太小的字與范字進(jìn)行比較；把寫得“東倒西歪”的或隨便了事的字與范字進(jìn)行比較，讓學(xué)生辯別哪個(gè)字寫得好，學(xué)生很容易就能分辨出來(lái)。

二、注重差異，因材施教

1、分層作業(yè)

首先，小朋友在學(xué)習(xí)的過程中，由于個(gè)性的差異，以及他們的接受能力、悟性、學(xué)習(xí)方法態(tài)度的不同，書寫進(jìn)步的程度也不同，因此在布置作業(yè)的時(shí)候可以根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展水平來(lái)決定。對(duì)于書寫水平較低和水平高的學(xué)生相比，老師就可以適當(dāng)對(duì)水平較低的學(xué)生放低要求。還可以設(shè)置“彈性作業(yè)”，由學(xué)生自己確定練字?jǐn)?shù)量，有時(shí)間則多練，沒時(shí)間則少練，但必須保證字字都是“精品”。

其次，寫字的作業(yè)要精心設(shè)計(jì)，尤其要“少而精”。如果機(jī)械重復(fù)地抄寫或者大量布置作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生感到壓力大，只顧完成任務(wù)，“書學(xué)”練習(xí)成了“抄學(xué)”練習(xí)，久而久之，失去了學(xué)習(xí)興趣，最終學(xué)而生厭，還會(huì)由此產(chǎn)生技法中的許多難改的惡習(xí)。要選擇具有代表性，典型性的字例；內(nèi)容必須與課內(nèi)教學(xué)的重點(diǎn)相吻合，因此留作業(yè)要有度、力求科學(xué)性，讓學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)感到輕松，受到啟發(fā)，促進(jìn)思維的發(fā)展，并持續(xù)喜歡寫字這份熱情。

2、個(gè)別指導(dǎo)

教學(xué)過程中教師特別要注意那些接受能力比較弱的小朋友，應(yīng)多以鼓勵(lì)、稱贊為主。其中教師在課堂上要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，像一年級(jí)的小朋友老師應(yīng)該手把手教他們寫。對(duì)于個(gè)別書寫后進(jìn)生，要適當(dāng)放低要求，另外老師在指導(dǎo)時(shí)，要注重培養(yǎng)簡(jiǎn)單的書寫過程和方法。首先學(xué)會(huì)看字形。低段學(xué)生對(duì)比較復(fù)雜的漢字的掌握需要一點(diǎn)時(shí)間，但看字形時(shí)要自己對(duì)這個(gè)字的整體印象。還要學(xué)會(huì)看范字。當(dāng)學(xué)生記清字形后，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字。哪些筆畫長(zhǎng)，哪些筆畫短，這些筆畫又是怎樣分布的，應(yīng)該寫在哪兒等等。在仔細(xì)觀察了范字后，引導(dǎo)學(xué)生靜下心來(lái)，先用手書空寫。在學(xué)生記清字形充分觀察范字之后，我又讓學(xué)生按照筆順規(guī)則描摹田字格中的范字。描寫的時(shí)候要做到認(rèn)真、仔細(xì)。通過三四遍的描寫后，學(xué)生基本記熟了字在田字格的位置，對(duì)于后面的仿寫就會(huì)起到鋪路搭橋的過渡作用。在學(xué)生仿寫的時(shí)候必須注意力集中，看準(zhǔn)田字格，筆畫應(yīng)該寫哪里，準(zhǔn)備好了再下筆。等下筆后，力求能夠做到寫正確，寫端正，寫整潔。

3、互幫互助

一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠使班級(jí)里的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。在每個(gè)孩子的內(nèi)心里也都有著強(qiáng)烈的需求感和滿足感，只要教師引導(dǎo)得法，多給他們機(jī)會(huì)，他們會(huì)因?yàn)樽约涸趯W(xué)習(xí)生活中幫助別人感到自豪，也會(huì)因此更加喜歡寫字。比如我們舉辦“一幫一，結(jié)對(duì)子”的活動(dòng)，選拔若干位“小老師”，給他們每人指定一位“小學(xué)生”，經(jīng)常給“小學(xué)生”寫范字，提意見，找缺點(diǎn)。

在教學(xué)過程中我們要避免心急的現(xiàn)象出現(xiàn)，我們要遵循循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)到繁，由易到難的學(xué)習(xí)規(guī)則，一步一步，穩(wěn)打穩(wěn)扎，切不可心急，真所謂萬(wàn)丈高樓平地起，低段的學(xué)生正是打基礎(chǔ)的時(shí)候，因此我們要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他們打好基礎(chǔ)。

總之，作為老師的我們要利用各種時(shí)機(jī)給學(xué)生創(chuàng)造讓他們展示自我的機(jī)會(huì)，要讓他們感覺到他們的每一個(gè)人都是這個(gè)舞臺(tái)上的主演，讓他們盡力的去表現(xiàn)自己。

參考文獻(xiàn)：

篇9

初二下學(xué)期的學(xué)習(xí)就是糾正初一的缺點(diǎn)，鞏固初二的知識(shí)點(diǎn)，打下初三的理想基礎(chǔ)。初二是初中一年級(jí)和初中三年級(jí)的結(jié)合點(diǎn)。

初二上學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，無(wú)論初二上學(xué)期的考試成績(jī)是好是壞都已經(jīng)是歷史是過去，初二下學(xué)期到底該怎么學(xué)呢？

新年之后，初二下學(xué)期的學(xué)習(xí)意味著新的開始，新的沖刺。初二下學(xué)期學(xué)習(xí)的難度增加了，知識(shí)范圍更廣，課程的內(nèi)容更加抽象，更加難以理解，需要綜合分析并加以推倒才能解除問題的最終答案，利用所學(xué)的識(shí)和曾經(jīng)解過的題型，找出解題的方法，理清思路，迅速的將答案表達(dá)清楚，這一點(diǎn)對(duì)初二學(xué)生的學(xué)習(xí)是極為重要的！初二是初中階段的過期，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)特別累，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，如何正確的了解和把握初二年級(jí)的學(xué)習(xí)？

工具/原料

一個(gè)良好、上進(jìn)的心態(tài)。

方法/步驟

第一。主次分明，把握重點(diǎn)學(xué)科。

數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理要作為重點(diǎn)來(lái)安排學(xué)習(xí)，除了上課認(rèn)真聽講，課后80%的精力要花在這些主課上。其他20%的時(shí)間留給其他的科目。初二時(shí)，每門主科應(yīng)有一本課外輔導(dǎo)書，課外適當(dāng)做一些練習(xí)題還是必要的。初二下學(xué)期除了聽好課，還得多關(guān)心時(shí)事，如關(guān)注一些新聞等等，中考會(huì)涉及奧運(yùn)的考點(diǎn)等。這些國(guó)家大事需要在平時(shí)的生活中關(guān)注一下。

第二。學(xué)習(xí)生活時(shí)間合理安排。

一般早晨是人的記性最好的時(shí)候，建議讀英語(yǔ)，記單詞。白天的自習(xí)課最好安排給數(shù)學(xué)、物理，這時(shí)候解題的效率高一些。其它的時(shí)間就要留給語(yǔ)文了，可以多讀些課外書，遇到好文章和好的語(yǔ)段，就抄下來(lái)以積累素材，這樣寫起作文來(lái)就輕松多了。

第三。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

讓孩子克服以前的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如一些男生比較粗心、對(duì)簡(jiǎn)單問題過分輕視、學(xué)習(xí)熱情不能長(zhǎng)期保持等等，一些女生的學(xué)習(xí)上容易分心、不專心等問題。另外平時(shí)準(zhǔn)備錯(cuò)誤集錦本，遇到容易出錯(cuò)的問題就及時(shí)記下來(lái)。復(fù)習(xí)時(shí)就能有的放矢，有條不紊了。初中二年級(jí)抓孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是第一位，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到初三的時(shí)候，孩子就相對(duì)容易沖刺上去。

第四。帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課。

根據(jù)課程表的安排，有針對(duì)性地預(yù)習(xí)弱項(xiàng)課程，預(yù)習(xí)時(shí)要弄清下一節(jié)課的內(nèi)容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽課的重點(diǎn)。課后進(jìn)行總結(jié)，歸納出所講知識(shí)的框架，然后做相關(guān)練習(xí)和輔導(dǎo)。

第五。課后溫習(xí)加鞏固練習(xí)。

每次聽完課后，閱讀一些相關(guān)的輔導(dǎo)資料，做一些相關(guān)的習(xí)題?，F(xiàn)在的輔導(dǎo)資料很多，尋找到一種適合自己的情況的輔導(dǎo)書。在書店的輔導(dǎo)資料書架前大致閱讀一些，感覺哪本適合自己就用哪一本。如果不會(huì)選擇，可以咨詢以下老師。如果有問題要及時(shí)請(qǐng)教老師，有意識(shí)地提前了解的學(xué)習(xí)初三、中考的試題，并分項(xiàng)對(duì)相關(guān)中考題類整理，進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)。初二物理要結(jié)合奧物的題目，系統(tǒng)了解初二物理下學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，并做相關(guān)的中考試題。

結(jié)語(yǔ)：

初二在一定程度上將成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生與相對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生逐漸區(qū)分開的一個(gè)學(xué)年。“好”與“差”在初二下學(xué)學(xué)期就能被具體的顯現(xiàn)出來(lái)。

初二下學(xué)期的學(xué)習(xí)情況是代表一個(gè)學(xué)生在本學(xué)年所付出的努力的客觀體現(xiàn)，它可以在某種程度上反映出學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上是否端正、學(xué)習(xí)方法是否正確、以及對(duì)于主要知識(shí)點(diǎn)是否能夠靈活運(yùn)用等。在初二結(jié)束時(shí)，可以通過月考、期中、期末成績(jī)讓學(xué)生思考在即將到來(lái)的初三中，該怎樣更好的提高自己才能在中考里取得出色的成績(jī)，也可以了解自己在各科學(xué)習(xí)中哪方面還理解得不夠深刻，要知道每一個(gè)細(xì)微的知識(shí)點(diǎn)都有可能會(huì)在中考被考察到，所以不能對(duì)任何一個(gè)掌握得不夠的知識(shí)點(diǎn)輕言放棄。并且，初二下學(xué)期的成績(jī)也可能會(huì)是將來(lái)所要報(bào)考的高中對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的憑據(jù)之一，初二代表了初中學(xué)習(xí)的中間階段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否穩(wěn)定、初中前半段學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握情況等等，所以一定要重視初二下學(xué)期的學(xué)習(xí)，考察自己基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)情況如何，以最快的速度做好查漏補(bǔ)缺的工作，因?yàn)榈搅顺跞菦]有時(shí)間再進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)充復(fù)習(xí)的。

篇10

Feng Aihui

（College of Electronic Information and Automation of Tianjin University of Science and Technology，Tianjin 300222，China）

摘要： 近幾年，隨著高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，生源平均素質(zhì)有所下降，學(xué)生重修現(xiàn)象突出，高校學(xué)籍異動(dòng)生人數(shù)的不斷增加，給高校教學(xué)管理等諸多方面帶來(lái)了很大壓力。文章分析了學(xué)籍異動(dòng)造成的不良影響和成因，并據(jù)此提出了相應(yīng)建議和對(duì)策。

Abstract: In recent years, with the expanding of university scales, the average quality of students has been declining. The phenomenon of examination rehabilitation is very severe. The number of students whose roll have transacted in university has been increasing, which has brought great pressure to many aspects of the management and teaching. This paper analyzes the adverse impact of enrollment transactions and causes, and puts forward the corresponding recommendations and countermeasures.

關(guān)鍵詞： 高校學(xué)籍異動(dòng)生 成因 對(duì)策

Key words: university students of enrollment transactions；cause；countermeasures

中圖分類號(hào)：G47文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）27-0152-02

0引言

近幾年來(lái)，我國(guó)高等教育發(fā)展很快，特別是擴(kuò)招后，各高等院校招生規(guī)模在不斷擴(kuò)大，這給學(xué)校的教學(xué)、管理等諸多方面帶來(lái)了很大的壓力。學(xué)生中也出現(xiàn)了一些新的情況，每學(xué)年末都有一部分學(xué)生由于種種原因造成學(xué)習(xí)上的較大問題而出現(xiàn)了大量的重修，無(wú)法正常升入更高一年級(jí)學(xué)習(xí)，這部分學(xué)生在教學(xué)管理上被稱之為學(xué)籍異動(dòng)生。尤其是工科學(xué)生在每年的學(xué)籍處理中所占的比例較大，在這里學(xué)籍異動(dòng)包括延長(zhǎng)學(xué)制和退學(xué)兩部分，對(duì)這部分的學(xué)籍異動(dòng)學(xué)生的正確引導(dǎo)和管理已成為每個(gè)學(xué)院的一項(xiàng)重要工作。管理引導(dǎo)不利，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在下一年的學(xué)籍處理中面臨退學(xué)的嚴(yán)重后果。筆者在深入考察重修帶來(lái)的學(xué)籍異動(dòng)問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的后續(xù)表現(xiàn)，通過查閱學(xué)生資料及對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，提出一些建議，減少學(xué)籍異動(dòng)，改善管理辦法，使學(xué)籍異動(dòng)生能奮起直追，順利完成學(xué)業(yè)。

1工科學(xué)生重修及學(xué)籍異動(dòng)情況

工科類的專業(yè)要求學(xué)生中學(xué)階段數(shù)理化基礎(chǔ)扎實(shí)，不僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，而且還要具備基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用能力，為后續(xù)的專業(yè)課打好基礎(chǔ)。一部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到困難，重修比例較高，導(dǎo)致學(xué)籍異動(dòng)現(xiàn)象嚴(yán)重。見表1，表2。

2學(xué)籍異動(dòng)生的存在造成的不良影響

2.1 加重教學(xué)管理負(fù)擔(dān)。由于學(xué)籍異動(dòng)生要編入下一年級(jí)相同專業(yè)班級(jí)繼續(xù)學(xué)習(xí)，其所選課程等均需進(jìn)行調(diào)整，給教學(xué)管理帶來(lái)了混亂，例如：后續(xù)的正常選課和重修選課時(shí)，不認(rèn)真了解培養(yǎng)計(jì)劃，錯(cuò)選或亂選，逃課現(xiàn)象也比較嚴(yán)重，這部分學(xué)生所占用了教學(xué)管理資源。

2.2 形成教學(xué)資源的額外消耗。一名學(xué)籍異動(dòng)生至少要多占用教學(xué)資源一年，而大多數(shù)教學(xué)設(shè)施，實(shí)驗(yàn)設(shè)備都是按照正常班級(jí)教學(xué)準(zhǔn)備的，這些學(xué)籍異動(dòng)生的加入，會(huì)影響正常生（與學(xué)籍異動(dòng)生相對(duì)而言）的使用，對(duì)教學(xué)的正常進(jìn)行也造成了一定的困難。

2.3 成為學(xué)生家長(zhǎng)的沉重負(fù)擔(dān)。學(xué)籍異動(dòng)生雖然只占全部學(xué)生的一小部分，但對(duì)每個(gè)學(xué)生家庭來(lái)說(shuō)卻很重要。部分學(xué)籍異動(dòng)生，不主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，還經(jīng)常和家長(zhǎng)說(shuō)謊話，而且所留的家長(zhǎng)聯(lián)系電話和地址都不準(zhǔn)確，導(dǎo)致教學(xué)管理人員和學(xué)生管理部門聯(lián)系家長(zhǎng)和督促學(xué)生工作做不到位。

2.4 在學(xué)生本人的心理上留下了陰影，自信心是百分之百受到挫傷，并對(duì)周圍同學(xué)產(chǎn)生影響。要順利融入新班級(jí)重新建立自信心，需要自身和外界做出更大的努力給予更多的關(guān)心。

3學(xué)籍異動(dòng)的根源分析

為了更加深入了解學(xué)籍異動(dòng)學(xué)生的心理狀態(tài)，通過多次召開學(xué)籍異動(dòng)生座談會(huì)，發(fā)現(xiàn)了一些共性的原因。

3.1 學(xué)生對(duì)大學(xué)的教學(xué)管理、高校的學(xué)習(xí)氛圍及學(xué)習(xí)方法等不適應(yīng)。許多學(xué)籍異動(dòng)生高中時(shí)接受的是“填鴨式教學(xué)”，教師對(duì)學(xué)生采取高度的約束和控制，與大學(xué)的自主學(xué)習(xí)模式?jīng)]有銜接好，學(xué)習(xí)缺乏正確有效的方法，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。

3.2 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差造成厭學(xué)。由于很多高校在全國(guó)多個(gè)省市招生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有較大差異，在進(jìn)入大學(xué)后有一段“學(xué)習(xí)適應(yīng)期”，部分課程的學(xué)習(xí)比較吃力，難以適應(yīng)后面的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致厭學(xué)，“破罐破摔”，自暴自棄。

3.3 缺乏自我管理和自我控制能力。高中階段父母和老師督促，較多而進(jìn)入大學(xué)后，離開了父母，無(wú)法適應(yīng)新的學(xué)校生活，自己自制力差，部分學(xué)生學(xué)習(xí)放松，曠課現(xiàn)象嚴(yán)重，抵制不了網(wǎng)絡(luò)游戲等外界的誘惑，整天沉迷網(wǎng)吧。

3.4 宿舍學(xué)習(xí)氛圍也是影響學(xué)生的一個(gè)方面。有時(shí)因?yàn)槟硞€(gè)宿舍學(xué)習(xí)氣氛差，整個(gè)宿舍的學(xué)生都有可能受到學(xué)籍處理。

3.5 有專業(yè)情緒。個(gè)別同學(xué)因?yàn)闆]有考上理想的大學(xué)或?qū)I(yè)，對(duì)所學(xué)的專業(yè)不敢興趣、不滿意，于是便處在焦慮不安的狀態(tài)中，把時(shí)間和精力過多的放在上網(wǎng)上、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.6 對(duì)學(xué)籍管理規(guī)定學(xué)習(xí)不到位。一些學(xué)生對(duì)學(xué)籍管理規(guī)定的學(xué)習(xí)流于形式，缺乏深入了解，例如：自己生病了或是家里出事時(shí)，不懂得辦理緩考或休學(xué)手續(xù)，直到被通知延長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限才如夢(mèng)初醒。

4對(duì)策及建議

通過分析，學(xué)生受到學(xué)籍處理，對(duì)學(xué)生本人和家庭以及教學(xué)管理等諸多方面都帶來(lái)了一定的影響，鑒于以上情況，建議從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)籍異動(dòng)生上的管理。

4.1 幫助和引導(dǎo)大學(xué)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活大學(xué)一年級(jí)，是實(shí)現(xiàn)中學(xué)到大學(xué)過度，以及為后期學(xué)習(xí)生活打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。充分發(fā)揮班導(dǎo)師、輔導(dǎo)員和班干部的“傳幫帶”作用，通過高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)介紹，幫助和引導(dǎo)學(xué)生重新樹立學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)、正確看待自己、增強(qiáng)自信，使新生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。

4.2 和學(xué)籍異動(dòng)生促膝談心，幫助他們樹立信心在受過學(xué)籍處理的學(xué)生當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別的的學(xué)生謊話連篇，脾氣特別暴躁，虛榮心強(qiáng)，自控力低，行為較孤僻，思想較偏激，有著不小的心理偏差，也很難與他人進(jìn)行良好的交往與溝通，而這時(shí)我們要做的不是嚴(yán)厲的批評(píng)他們，而是讓他們知道自己每時(shí)每刻也是被老師關(guān)注和重視的，和他們促膝談心，多以鼓勵(lì)為主來(lái)感化他們，慢慢地讓他們建立起自信心，讓他們懂得，只有富于熱情，充滿自信，才能更好地融入集體。

4.3 加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，與家長(zhǎng)共同努力幫助孩子學(xué)籍異動(dòng)生不愿意把留級(jí)事情告知家長(zhǎng)，一是怕丟面子，二是怕家長(zhǎng)責(zé)備，容易造成學(xué)校和家長(zhǎng)在學(xué)生管理環(huán)節(jié)發(fā)生脫節(jié)和誤解。為此，在每學(xué)期開學(xué)第一個(gè)月內(nèi)，輔導(dǎo)員要與學(xué)籍異動(dòng)生的家長(zhǎng)見面或電話通知孩子的情況，要知道家長(zhǎng)的配合也是教育管理的重要力量。與此同時(shí)，家長(zhǎng)也要改變觀念，不要認(rèn)為孩子上了大學(xué)，就完全靠學(xué)校來(lái)培養(yǎng)和教育孩子，對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況不聞不問。從這方面上講，留級(jí)學(xué)生留級(jí)家長(zhǎng)也有一定的責(zé)任。家長(zhǎng)在知道孩子留級(jí)后，切忌一味責(zé)罵學(xué)生，此時(shí)的他們需要的是家長(zhǎng)的理解、關(guān)心和幫助。因此，家長(zhǎng)應(yīng)和學(xué)生所在班級(jí)的班導(dǎo)師或輔導(dǎo)員積極溝通，了解孩子在學(xué)校各方面的處境和留級(jí)的主要原因，給孩子改過的機(jī)會(huì)，幫助孩子分析留級(jí)的原因，解決他們的心理負(fù)擔(dān)，積極配合學(xué)校做好留級(jí)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。因此，學(xué)校和家長(zhǎng)要共同關(guān)心、幫助孩子，共同為留級(jí)學(xué)生制定本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，共同督促孩子學(xué)習(xí)，幫助盡快從困境中走出來(lái)。

4.4 建立有效的監(jiān)督機(jī)制從實(shí)際工作中，筆者了解到大部分學(xué)籍異動(dòng)生都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的不足和問題嚴(yán)重性，也有努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)業(yè)，報(bào)答父母的愿望。但是，由于學(xué)習(xí)自覺性不高，自制能力差，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)。根據(jù)這種情況，我們要建立教師、教學(xué)管理人員和學(xué)生三級(jí)監(jiān)督管理機(jī)制。教學(xué)秘書把學(xué)籍異動(dòng)生的檔案提供給教師，從而方便了教師對(duì)這部分學(xué)生的監(jiān)管。同時(shí)要求學(xué)生干部參與學(xué)籍異動(dòng)生的管理，通過采取“一幫一”或“多幫一”的多元助學(xué)方式，讓學(xué)生骨干幫助和監(jiān)督他們學(xué)習(xí)，將良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法傳授給他們，協(xié)助老師和輔導(dǎo)員做好學(xué)籍異動(dòng)生的督促、檢查和管理工作。與此同時(shí)，還要給部分學(xué)籍異動(dòng)生做一些預(yù)警工作，給他們一定的壓力，不至于迷戀于網(wǎng)游。

4.5 改變填鴨式教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提高教學(xué)質(zhì)量是教師和學(xué)生雙方面的。教師的教學(xué)風(fēng)格在一定程度上會(huì)影響學(xué)生的，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也是會(huì)影響教師的。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，求知欲強(qiáng)，會(huì)激發(fā)教師的教學(xué)激情和積極性。另一方面，教師的教學(xué)方法靈活，為人師表，教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)學(xué)生也是感染。以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)促教風(fēng)，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。要根據(jù)目前的實(shí)際情況，因材施教，發(fā)動(dòng)全體教師開展對(duì)不同層次學(xué)生的深入研究，真正弄清學(xué)生的基本特點(diǎn)和需求。研究學(xué)生、吃透學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，制定教學(xué)方案。不同課程的教學(xué)內(nèi)容可根據(jù)內(nèi)在聯(lián)系穿插安排，加強(qiáng)學(xué)科間內(nèi)容的融合。要特別重視重修考試的輔導(dǎo)答疑環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，從根源上降低學(xué)籍異動(dòng)。

4.6 完善制度，建立學(xué)籍異動(dòng)生跟蹤檔案高校學(xué)籍異動(dòng)生管理規(guī)范化、系統(tǒng)化管理，建立學(xué)籍異動(dòng)生相應(yīng)管理檔案。各學(xué)院要建立學(xué)習(xí)成績(jī)管理檔案，由學(xué)院教學(xué)秘書對(duì)學(xué)籍異動(dòng)生所欠學(xué)分，本學(xué)期可選學(xué)分以及本學(xué)期應(yīng)選學(xué)分給以分析指導(dǎo)，有針對(duì)性的開展工作。同時(shí)各學(xué)院也要定期召開學(xué)籍異動(dòng)生座談會(huì)，傾聽同學(xué)們的心聲，想他們之所想，急他們之所急，幫助他們找出學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題的原因，提高學(xué)習(xí)效率，全身心地投入到學(xué)習(xí)生中去，順利完成學(xué)業(yè)。

5總結(jié)

重修和學(xué)籍異動(dòng)是學(xué)分實(shí)施過程中不可避免的現(xiàn)象，我們要完善學(xué)籍異動(dòng)生管理的各種規(guī)章制度，使學(xué)籍異動(dòng)生管理做到有章可循，使學(xué)籍異動(dòng)生的管理更加系統(tǒng)化，全面化。與此同時(shí)，我們要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流，共同努力，從思想上理解他們、開導(dǎo)他們，消除學(xué)籍異動(dòng)生的憂慮；在學(xué)習(xí)上幫助他們、指導(dǎo)他們，解決學(xué)籍異動(dòng)生在學(xué)習(xí)上的后顧之憂，從根本上降低重修的人數(shù)，避免出現(xiàn)大量的學(xué)籍異動(dòng)，為國(guó)家培養(yǎng)更多的合格人才。

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