導語：如何才能寫好一篇歌唱社團活動開展總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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紅領巾小社團

作為學校德育特色之一，“紅領巾小社團”現已成為由20多個社團構成，全校學生參與率達70%的熱門活動。學校合理設置社團，首先考慮社團的德育功能，把社團定位為學生自我管理、自主發展、教師引領點撥的成長空間；其次，根據學生的可接受度，設置藝術學科類、體育健身類、手工益智類、公益服務類等自身具備師資條件和場地器材的社團；再次，發掘學生的不同興趣，引導學生全員參與。

社團的生命力在于開展讓學生喜愛的常態性活動。為此，學校一是確保社團活動的順利進行，將每周星期四下午的第三節課定為社團活動時間，雷打不動，平時在室外活動的社團，如下雨就改在指定的教室開展活動，社團輔導老師根據社團的目標設置相關內容；積極爭取外援，主動從其他學校、少年宮等專業校外教育機構聘請師資來培訓教師、帶動學生，提高社團活動水平；及時總結、修正和表彰，每學期對社團的活動情況進行一次評價總結，及時修正并表彰先進。

學校非常重視社團的功能，規定每一位社團成員都有主動參與本社團管理與組織活動的權利和義務，都必須承擔輪崗小干部的職責。因此，每次的社團活動，都由不同的社團干部組織，制定活動方案和具體操作實施，都在集體的團結協作下完成。通過幾年的實踐，在轟轟烈烈的社團活動中，學生的自我管理、自我組織、自我發展的能力大大提高，不少平時不討老師喜歡的學生也由此變得陽光、自信。學校足球社社長王鑫同學，原來是老師、同學公認的調皮大王，在社團剛成立時，社團輔導員建議大家選舉足球社社長，“老師，社長我來當！”一向不被人看好的王鑫同學忍不住毛遂自薦。一個連自己都管理不好的學生又如何當好社長呢？輔導老師心中掠過一絲疑慮，但想到學校組建社團的目的就是為了給學生成長的空間和平臺，于是就勉強給了王鑫一個機會。出乎大家的意料，王鑫同學把社團管理得井井有條，在社團的活動室評比中還獲得了一等獎，王鑫同學搖身一變成了老師的得力助手。學生在參與社團活動的過程中，養成耐心細致、勤學好問、大膽創新、不怕艱難等優良品質，涌現出一批有特長的學生。通過大量的社團活動，學生的學習興趣得到了增強，學習潛能得到了充分挖掘，創新能力和實踐能力都得到培養，無形中提高了學科學習的質量。

紅領巾小舞臺

著名兒童教育家陳鶴琴先生指出：“活的教育”的第一個原則就是“凡是兒童自己能夠做的，應當讓他自己做，凡是兒童自己能夠想的，應當讓他自己想”。因此，學校投入資金，開辟陣地，打造出學校的另一大德育亮點—“紅領巾小舞臺”，每天中午給學生留出半小時的自我展演時間，讓其成為學生展示自我的人生平臺?！凹t領巾小舞臺”以學生自我申報、自我組織、自我展示為原則，不管是學生自由組合、自行訓練的節目還是以班（中隊）為單位來組織編排的節目，由少先大隊確定其表演時間后，都是由展演者自己進行海報宣傳、活動策劃、紀律維護等，準備過程給學生提供了充分的空間和自，學生也在展演的過程中實現了自我管理和自我成長。本學期舉行的“欖小最強音”歌唱比賽中，原本成績平平又內向害羞的六（1）班陳家俊同學也悄悄地報了名。連他自己都沒想到，一首豪情萬丈的《我相信》讓他在初賽就一鳴驚人，并在最后的總決賽中獲得冠軍。他的媽媽逢人便說：“自從我們家俊參加比賽以來，他每天都像一只快樂的小鳥，不僅認真練習參賽歌曲，連學習也比以前積極主動多啦！”

“紅領巾小舞臺”為學生提供了馳騁想象的廣闊天地，真正還給孩子們一個快樂的童年。在各種表演活動中，學生充分發揮他們的主體作用，開展創造性活動，成為孩子們眼中的“快樂天地”和“自由王國”。如今，學生都爭著報名參加“紅領巾小舞臺”展示活動的景象已成為學校一道亮麗的風景。

幾年來，“紅領巾小社團”和“紅領巾小舞臺”活動的扎實有序推進，涌現了一批品牌社團和特長學生：擊劍社和醒獅社被評為南沙區優秀社團，其中醒獅社連續三年獲此榮譽；各社團輔導老師和學生參加廣州市內各項比賽，獲獎達356人次，其中科技社參加廣州市科技比賽獲二等獎，英語口語社參加廣州市四年級學生情境表演獲得一等獎，擊劍社參加廣東省港澳比賽獲金牌一枚，銀牌三枚，銅牌三枚。

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一、培養先進教學理念

1.基于活動，超越活動――更關注學生的精神成長

社團活動課程化的目的不是增加難度或培養“音樂藝術家”，而是希望通過豐富多彩的社團課程，激發學生強烈的學習興趣和求知欲，讓學生在社團活動課中，全身心參與到音樂學習中，應該說我們更注重的是學生在音樂社團活動課中的精神狀態、面貌以及他們的個性發展、自信心的樹立等這些遠比“活動”更有價值的精神要素，而且這些良好的積極向上的精神風貌又能起到很好的促進作用，使學生更好地感受音樂、理解音樂、表現音樂，從而培養學生終身愛音樂的習慣。

2.基于課堂，超越課堂―社團課程化是打造活力課堂的主要載體之一

舞臺能鍛煉人的能力和表現力，更能培養人的自信心，音樂社團活動課堂就是一個能為學生提供表現能力、展示自我的舞臺。我們的“社團活動課”不僅僅使“特長生” 有了施展的機會，更重要的是關注了部分膽小、怕羞、性格內向和不愛表露自己的學生，讓他們找到了自身的 “閃光點”，讓每個學生在感受成功喜悅的同時增強自信心，也提高了學生在各個場合（文藝會演、班隊活動及其他音樂表演）中的多種能力。

3.基于發展，超越發展―音樂社團活動是學生音樂體驗最有效方式之一

對于初中學生而言，音樂藝術在一定程度上不是一門知識，而是一種內心體驗，一種審美愉悅的體驗，一種全員參與、互相合作的體驗。社團活動課中以親身體驗音樂、參與音樂實踐為載體，讓學生將音樂各要素分解在活動課中，不僅能提高學生的音樂學習能力，培養創新能力，同時也能塑造學生自主體驗、探究的實踐能力以及合作意識、團隊精神和人文審美視野的開闊，讓學生在課堂中有充分展現的機會，更能促進學生體驗交流，并在音樂審美的體驗中享受成功的歡愉，達到“以審美為核心”、“以學生為主”的“新課改”的目的。

二、完善教師知識結構

1.優化教師學科知識

我校的音樂社團活動課程由四個不同內容和形式的課程組成（百靈鳥合唱社團活動課、金孔雀舞蹈社團活動課、戲曲社團活動課和器樂社團活動課），音樂教師根據實際情況進行分工與合作。活動課程的開發使我們對自身的發展方向做了重新規劃。因為除在原有具備的歌唱、表演、戲曲、演奏和樂理等音樂學科知識外，活動課程還要求我們有一定的舞臺演出、樂隊編排和訓練技巧等方面的知識與技能，這就促使指導教師不斷地學習和進步以更好地滿足課程需求，這個持續學習研究的過程，就是教師學科知識不斷優化的過程，也是不斷提高自我、完善自我和超越自我的過程。

2.拓展教師課程知識

通過參與音樂校本課程開發與設計這個過程，音樂教師對課程目標的擬定、課程標準的制定、課程材料的選擇與組織、課程實施與評價等內容有了基本的認識。以前，教師認為課程開發只是專家們的事情，但經過實踐，發現課程開發存在于日常教學生活中，只要努力，教師也能開發出像樣的課程，而且在開發這些課程的過程中，教師感覺到自己的科研能力、學習主動性都在提升。這些都會促進教師對校本課程開發知識的增長，促進多元知識結構的形成，從而促進自身的不斷發展。

三、促進教師能力提升

1.課程開發與設計能力得以形成

音樂社團活動課程要求教師成為課程的規劃者、開發者和評價者，在課程編制過程中，教師逐步掌握了“新課標”和國家課程的二次開發技術，對材料、信息的篩選處理方式，以及對課程內容的編排方式等。音樂教師在參與校本課程的實踐中學會了開發和利用各種教育資源，形成一定的課程設計與開發的技能。

2.合作能力得以錘煉

課程開發過程中，音樂教師之間能夠及時、有效地就活動課程教學、學科專業知識、活動課程內容、課程編制和教學方式等問題進行集體研討、日?；顒咏虒W研討以及研究性問題研討，分擔活動課程中的責任，共同分享教育教學的智慧，完成音樂校本課程開發的任務。有時也會通過向兄弟學校及優秀學校學習取經、合作交流等形式使教師們的主動合作意識、智慧、分享意愿、有效合作能力得到有力的錘煉。

3.科研反思能力得以提升

音樂校本課程開發本身就是音樂教師參與科學研究的過程，在課程開發的過程中，教師不僅要研究學校發展的需求、學生成長的需要，還要研究音樂課程理論、課程制度和課程開發方法等，校本課程開發對教師形成具體的音樂教學理念及研究能力的提高大有裨益。同時，音樂校本活動課程開發促進教師逐步樹立反思意識，對自己的教學行為進行反思，將自己的教學活動和課堂情景作為研究的對象，對教學行為和教學過程進行批判和分析總結，久而久之，教師就養成了在實踐中發現問題、分析問題和解決問題的能力，并將自己的體會和反思寫成教學論文或案例。

四、增進教師專業情意

1.構建了新的課程觀

通過開發音樂社團活動課程，教師對課程設計與實施、課程的結構與功能、課程目標、課程內容以及課程的學習活動方式等方面逐步形成了自己的基本看法，對音樂活動課程也有了全新的認識。教師們不再認為自己只是被動的課程服從者和執行者，而是發現了自己的專業自，賦予了國家課程的二度開發權、校本課程的自主開發權，發現了原來自己也可以成為合作的課題開發與編制者。音樂活動課程的開發使教師從課程的被動執行者，成長為課程的參與者、設計者、開發者、組織者、實施者、研究者和評價者。

2.構建了新的學生觀?

社團課程開發宗旨就是為了讓每個學生有更好的發展。從課程開發與實施的各個環節，都充分考慮到每個學生的興趣、愛好以及個體的發展需要，更多地從學生的實踐經驗出發，在教學過程中充分體現學生的主體參與，發揮學生的主體地位。

3.構建了新的教學觀

在開發社團課程過程中，教師對課堂教學之外的實踐也有了實質性突破，教師由教學的操作者、主宰者變為組織者、激發者，師生成了學習、探究和發展的伙伴。同時為學生提供了一個充分展現自我、自由探索和創造的舞臺，鼓勵學生發揮潛能，使其得到充分的發展。

4.構建了新的責任觀

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一、課堂以小組合作學習為基準

以培養學生的能力、創新精神為出發點，使學生具備獨立分析問題、解決問題的能力，遇事臨危不亂、處事不驚、隨機應變的心理素質是我校的宗旨。在課堂教學中，我校注重采用小組合作學習方式，使學生真正成為課堂的主人。每個學習小組都有具體的負責人、記錄人和組織者，采取一幫一結對子的學習方式。組長負責本組的具體事項，安排具體問題由誰負責，如何進行學習，尖子生做什么樣的習題，解決什么樣的問題，后進生解決什么樣的習題，難度什么樣等，組內其他成員也都有明確分工。通過小組的合作探究以及組員之間的幫扶，全組學生的成績明顯提高，能力明顯增強。

二、課外以讀書活動為推進

課堂教學中，教師的教與學生的學是相輔相成的，我校在正常的教學之外還開展學生、教師的讀書評比活動。每天利用早讀時間進行晨讀，學生將自己喜歡的片段進行摘抄，記憶并消化理解，為今后的知識積累作鋪墊。每天的語文課前3分鐘，學生將自己積累的知識、認為較好的片段或所寫的心得體會與其他同學進行交流。經過長時期的訓練，學生的語言表達能力、寫作能力明顯上了一個新臺階。

三、校本課程、社團活動創特色

我校的校本課程、社團活動開展得有聲有色。我校開齊了每一科地方課程，從細節上進行教育教學，對某些不足進行補充。還結合本校的實際情況編寫了校本課程，對教師教學提出了更高的要求。每周二、周四第八節課安排社團活動，學生根據自己所喜歡的課程類型選擇參加不同的社團活動，展示個性，鍛煉能力。

四、班級量化管理評價為約束

我校各班均實施量化管理的評價機制，制定相應的獎懲制度，量化管理分工細致，有衛生、紀律、學習、好人好事等加分和扣分事項，進而激勵學生向正能量的方向發展。班級明確目標責任制，學生在學習上有了比、學、趕、幫、超的意識，每一次測試過后都進行總結，對自己有一個充分、全面的了解，對癥下藥，使自己每次考試過后都能有一個提高。

五、校園文化建設引領學校精神文明

我校的校園文化建設具有自己的特點。學生進入校園，都有一種回家的感覺，時刻保持“家”的整潔，操場、地面以及各個死角均無一片紙屑和雜物。學生發揮主人翁意識，在樓道內輕聲慢語、右側通行，無拉橫排、亂跑樓梯、亂打亂鬧現象。班級的文化建設對整體校園文化建設作了拓展，每個班級都有自己的特點，有自己班級的文化氛圍。有些班級以孝德教育為主題，教育學生從小養成尊老愛幼的美德，在家做做家務，為父母分擔一些力所能及的事情;有些班級以好人好事教育為主題，教育學生好人就在我們身邊，讓學生立志成為一個好人，成為一名對社會、對國家有用的人。

六、通過活動和競賽提升學校品位

學習是學生的責任，發展是學生的未來。我校為了讓學生在各方面得到協調發展，每學期都開展各種活動，進行各科競賽，進而激勵學生保持積極上進的精神風貌。我校每年九月份舉辦的藝術節是學生個性、能力展現的大舞臺，藝術節分為幾個專項的評比，其中有：舞蹈類、歌唱類、相聲小品類、配樂詩朗誦類、書法類、繪畫類、剪紙類等，通過這些專項節目的評比，激發每個學生參與比賽的積極性，使他們從中受到藝術的熏陶，產生進步的動力。每年的藝術節都是我校的一次盛會，全校師生都沉浸在藝術的氣息之中，自覺地感受學校的發展和個人價值的實現。每學期我校還舉辦籃球賽、廣播操比賽、大課間評比、語文高效閱讀競賽、漢字書寫大賽、英語單詞對抗賽等活動，豐富學生的文化生活，使學生產生較強的競爭意識，德智體各方面都得到均衡發展。

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一、葫蘆絲課程實施過程

2009年，學校經過討論研究，確立了葫蘆絲演奏校本課程，學習階段為三年級至六年級。開始的一年是摸索的一年，學校請了專家來輔導，老師們利用課余時間反復練習吹奏。參考了多種輔導材料，精選出操作性強的練習曲編成了校本教材，規定了每個年級必須學會的曲目，確定了學校以考級過關形式對學生每個學期的演奏水平進行的評估方案。從次我們的校園內就響起了悠揚的葫蘆絲樂聲。

學校在葫蘆絲的教學普及上又成立了社團，配備了社團活動室，并制定了相關的制度，規范了社團活動。經過四年的努力，葫蘆絲教學有了可喜的進步：（1）學生葫蘆絲流失的情況越來越少，根本上做到了普及。（2）課堂更高效。學生通過葫蘆絲的學習，對音準節奏的掌握有了明顯的進步，教材上歌譜能夠聽了兩遍便能視唱出來。（3）演奏氛圍濃郁。課余，在校園的走廊上、花園里，會有三五成群的學生在一起演奏樂曲，校園的廣播里也經常播放葫蘆絲名曲，學生的整體演奏水平和個人能力得到了很大的進步。

四年來，我們葫蘆絲社團參加的兩次樂器合奏文藝匯演中都獲得了比賽一等獎第一名的好成績，得到了市領導的認可和好評。

二、葫蘆絲教學的合理化實施

1、規范課程資源。一門課程只有系統、規范、可操作性強才能得到高效的實施，因此規范課程資源很重要。我們每年都要根據學生的實際情況將校本教材和學校課程有機結合。

2、提高教師的演奏教學水平。每學期，我們都要請專家來學校進行演奏技巧的培訓，鼓勵老師參加校外的輔導培訓，努力提升教師的專業水平，拓寬教師的專業技術面。同時，我們定期進行研討，我們在實踐中不斷總結出更合理更高效更科學的教學方法。

3、積極組織各類比賽和演出，讓學生演奏水平得到展示。學校多開展葫蘆絲藝術節、葫蘆絲合奏比賽、葫蘆絲獨奏專場，在比賽和演出中培養學生的合作意識，在比賽和演出中提高學生的自信和表現力，同時擴大了學校葫蘆絲教學的影響，推廣葫蘆絲教學的普遍性，為學生的學習營造了濃郁的氛圍。

三、葫蘆絲教學中的困惑和解決方法

1、隨時關注學生。葫蘆絲剛走進課堂時，學生覺得很好奇和有趣，但是時間一長，教師都會碰到一個棘手的問題，很多學生不帶葫蘆絲。難道是孩子們的記性差，忘記帶樂器了嗎？針對這樣的現象，我不由得反思自己教學上是否存在問題：每節器樂課開始我都是讓學生按照我的預設進行教學，我的備課是在以接受快、演奏水平好的學生為對象的，我忽略了這樣一部分學生：他們的自覺性差點，接受能力薄弱，更主要的是沒有自信心和成功感。課堂經常是演奏水平好的學生的舞臺，強烈的對比促使他們有了唯一可以保護自己的手段：把樂器丟在家里。

2、認真備好學生。對于課堂上出現這樣的問題，我重新進行了備課，把學習計劃分成了四部分：（1）是給演奏技能高的學生布置學習內容，對里面的難點先進行解決，這樣他們是可以獨立自學了。（2）我對后進的學生進行單獨輔導，并降低難度，學會了就讓他們在同學們面前演奏，每次我都領先鼓掌，幾次以后，這部分學生在課堂上開始神氣起來，眼神不再躲躲閃閃，偶爾也會舉起手了，不帶樂器的人數逐漸減少。（3）對于新轉來的學生，我為他們請了班級里演奏水平高的學生做師傅，實行：一帶一、一幫一，從最基礎的音階和練習曲開始，只要有點進步我會表揚師徒，學生的學習熱情有了明顯的提高，從而也讓他們有了互幫互助的好風氣。（4）在備課組活動中，我們同組老師進行了交流，認為接受能力較慢的孩子，我們要進行面對面教學，及時肯定他們的進步，讓他們在學習過程中樹立起自信心，體驗到成功感，不懼怕葫蘆絲學習，并誘導他們喜歡上葫蘆絲課，多給機會讓他們在課堂上表演。對所有的孩子不放棄、不拋棄，讓他們在課堂上能演繹出更多的精彩。

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深入學習、貫徹落實黨的十、十八屆三中全會和全國未成年人思想道德建設工作電視電話會議以及xx系列講話精神，堅持立德樹人，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，教育引導少年兒童立志向、有夢想、愛學習、愛勞動、愛祖國，始終秉承“為每一位學生的生命成長奠基” 辦學理念，以“辦高雅學校、做儒雅教師、育文雅學生”為目標，以德載德，以雅育雅，努力開創學校德育工作新局面。

二、工作思路

學校德育工作的基本思路是“一條主線、兩個重點、三位一體、四節活動、五大主題”。

一條主線--培育和踐行社會主義核心價值觀。

兩個重點--加強德育隊伍建設、抓好文雅學生的養成教育。

三位一體--多渠道加強家校聯系，堅持開展社會實踐活動，實現“學校、家庭、社會”三結合教育。

四節活動--科普節、藝術節、閱讀節、體育節。

五大主題--愛國主義教育、感恩教育、法制教育、健康教育、環保教育。

圍繞德育中心工作，學校提出了以下要求

育文雅學生，落實好“三個一”：一片操場、一個社團、一本書。引導學生走出教室，參與豐富多彩的文體、社團、閱讀活動，在活動中體驗，在體驗中獲得，從而達到增強體能，開發心智，培養興趣，陶冶性情的教育目的。

做儒雅教師，堅守住“三個一”：一間教室、一班孩子、一堂課。加強班主任隊伍建設，做好培訓輔導工作，引導班主任充分意識到班級文化建設的重要性，在方寸之地動腦筋、花心思。學習和孩子有效溝通的技巧，微笑、快樂地走進孩子，上好晨會、班隊活動課。

辦高雅學校，堅守住“三個一”：一個節約、一方平安、一身健康。學校是一個“育雅”的地方，學校就是要成為一個師生優雅學習生活的高雅之地，努力構建美好校園。通過生態校園、平安校園、健康促進學校等創建活動，引導全校師生養成健康的生活方式和科學的消費觀念，加強對學生安全知識的教育，牢固樹立“健康第一”的思想。

三、工作措施唱響“三愛”旋律，方式“兒童化”。

(1)完成新學期學校大廳、部分教學樓走廊的文化布置，重點做好“三愛”、“八禮四儀”的宣傳，使教育主旋律深入人心。

(2)按照xx提出的“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”的指示精神，引導少年兒童把社會主義核心價值觀銘刻在腦子里、融化在心靈中、落實在行動上。本學期重點從個人層面引導學生深刻領會“愛國、敬業、誠信、友善”的內涵，各班開展“一天一個好故事”活動，由班主任和全體學生共同收集古今賢人愛國、敬業、誠信、友善的故事，通過聽故事、講故事把社會主義核心價值觀的內涵和重要性講清楚、說明白。高年級和低年級結成友誼中隊，組織高年級的 “故事姐姐”和“故事哥哥”到低年級講故事，團結互助，共同進步。

(3)開展“紅領巾尋訪最美蘇州人”主題教育活動，發動少先隊員走出校園、走向社會，以紅領巾小團、雛鷹假日小隊等形式，尋訪蘇州各行各業的先進人物和可敬可學的身邊榜樣，與先進人物面對面，從其先進事跡中理解公民層面的社會主義核心價值觀。

2.強化德育隊伍，走向“專業化”。

(1)努力為班主任的成長發展搭建平臺，全面提升班主任的綜合素質。抓好校本培訓，組織班主任工作研討活動，舉辦主題沙龍、專題講座、經驗交流會，特別是加強青年班主任培訓。

(2)組織2年以上教齡、35周歲以下班主任參加學校班會課評比活動，以比賽促進班主任專業成長。

(3)堅持每月的班主任例會，在簡單總結本月工作，并進行下月工作布置之后，根據調查存在的普遍問題，進行研討，實實在在解決一些問題。

(4)公開、公正、合理、認真地做好“五星中隊”“優秀班主任”榮譽評選工作，加強宣傳弘揚優秀班級、優秀班主任的先進事跡，樹立典型，以榜樣引路，營造良好的班級、學校教育的輿論和氛圍。

(5)為加快青年教師的成長步伐，使青年教師能夠盡快勝任班級管理工作，所有教齡在五年以內的青年教師與有經驗的班主任結對，在老班主任的引領下學習班級管理的方法。

(6)細化班主任一日常規管理流程，德育處加大指導和檢查督促力度。

(7)做好德育導師工作，通過談心、輔導、家訪等，引導學生形成健康心理、行為和品德。

3.夯實德育基礎，力求“規范化”。

(1)各班重點抓好“自信、自主、自律、自強”的學風建設，各班根據自身情況可以略有側重。學生層面和文雅學生考核結合對學生提出切實可行的要求。班級層面德育處和教導處聯合本學期主要對班級的課堂常規進行指導檢查。

(2)以落實“學八禮”“培育文雅學生”為基點，繼續開展文雅學生常規考核活動。組織學生共同討論制定考核要求、指導學生正確實施禮儀規范、每月進行一次考評、通過班級板報和學校“文雅少年榜”公開表彰和宣傳文雅學生事跡。

(3)以創建“江蘇省健康促進學校(金牌)”為契機，培養學生的健康意識、健康行為習慣，重點為正確的讀寫姿勢、個人衛生、洗手習慣。倡導垃圾分類。

(4)完善六項評比制度，在原有紅領巾志愿者檢查的基礎上，加大級部主任、相關職能部門抽查的力度，使檢查評比結果更客觀。

4.整合德育資源，實現活動“系列化”。

(1)本學期在學校關心下一代工作委員會的指導下，繼續開展好家長學校活動，把家長學校的活動作為系列化活動，定主題，圍繞主題進行相關的活動，發揮家長學校對家長的指導和幫助作用。做到有計劃，有主題，有內容，有過程，有成效。本學期側重于家長會和家長學校講座。

(2)加強對教師家訪工作的組織管理，要求班主任每學期家訪率達班級人數的25%，充分利用好家校路路通，班主任每月不少于8條除作業外的家教指導、班級快訊等發面的信息。

(3)成立第十屆家長委員會，繼續開展家長義工工作。發揮家長義工在校園社團活動、德育主題活動、校外社會實踐活動、校門口放學秩序管理等方面的作用，使其成為學校工作的一道獨特風景。

(4)邀請關工委“五老”來校為學生講古今賢人的故事，參加“一天一個好故事”等德育活動。

(5)組織學生參加楓橋街道文化藝術、繽紛假日等活動。

5.豐富德育活動，追求“特色化”。

(1)開展形式多樣的主題活動。如：慶國慶、我們的節日--重陽、體育節、閱讀節、入學儀式、成長儀式、入隊儀式等 。

(2)班主任認真組織好每周的班隊活動，將心理健康教育、生命教育、文雅少年考評、道德講堂、隊員自主組織的少先隊活動有機的安排其中，本學期結合社會主義核心價值觀各班要重點開展好一次班級道德講堂活動。進一步規范隊儀式，做到隊旗飄起來，隊歌唱起來。德育處本學期對班隊課要普遍走課一次。

6.拓展育人途徑，讓形式“多樣化”。

(1)注重心理健康教育。班隊活動課用好《生命如花》校本教材;心情驛站每天中午12：15--13:15正常開放，接受個別咨詢，完善學生心理健康檔案。

(2)提升電視臺和鼓號隊質量。在本學期中結合“爭雅”和“三愛”等主題活動，發揮電視臺作用，使節目更加生動。

(3)加強校園文化建設。要繼續加強環境、法制、安全教育。教師護導要樹立責任意識，到崗到位;進一步宣傳學校接送制度、禁煙制度;組織一次消防疏散演習。

四、具體工作安排

九月份：我唱一曲愛國謠

舉行開學典禮、一年級入學儀式

2.制定學校德育、少先隊工作計劃，班主任制定班級工作計劃

3.總結、表彰“繽紛假日”活動

4.班級板報評比。主題：“小公民的八字謠”(社會主義核心價值觀宣傳)

5. 召開班主任期初工作會議和新班主任培訓

6. 各班討論文雅學生考核細則

7. 開展“我為祖國生日開party”中隊主題活動

8. 召開一年級家長會

十月份： 父輩敬業我學習

開展“我們的節日--重陽”主題教育活動

2.班主任培訓：如何上好班會課

3. “紅領巾尋訪最美蘇州人”主題教育活動

4. 召開六年級家長會、家長學?；顒?/p>

5.秋季校外綜合實踐活動

6. xx年閱讀節活動

十一月份 ：誠信做人立根本

開展“11·9”消防節活動

2.召開二年級家長會

3.開展四年級學生感恩節活動暨“今年我十歲”成長宣誓儀式

4.青年班主任班會課評比

5.班級板報評比：一年級--隊前教育;二、三年級--小文小雅學八禮;四年級--“今年我十歲”;五、六年級--“紅領巾尋訪最美蘇州人”

十二月份 ：友善互助人人夸

開展法制宣傳月活動

2.召開三、五年級家長會

3.xx年體育節活動

4.一年級入隊儀式

5.慶祝元旦活動

一月 ：熱愛學習見成果

召開班主任例會。(完成班隊工作總結、少先隊工作總結;評選、表彰優秀班集體)

2.舉行休業式。

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提升校長課程領導力的關鍵之處在于全面領會國家和省級教育部門關于普通高中課程設置的一系列文件精神。高度重視普通高中課程的設置，真正把課程建設列入學校課程改革的議事日程。

1. 吃透精神，領會實質。

《普通高中課程方案（實驗）》在培養目標中明確提出，我們培養的學生應“具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業意識、創業精神和人生規劃能力;正確認識自己，尊重他人，學會交流與合作，具有團隊精神”。

國家關于普通高中的改革，其主要突破之一就是大大增加了學生對課程的選擇性，要求學校創造適合學生的教育，其目的就在于通過學生自主選擇課程，滿足興趣需求，發揮個性特長，適應社會發展。從2012年開始，我校根據自身實際，開設了《客家山歌》、《藍球裁判》等深受學生和社會歡迎的校本課程，33人的山歌興趣班，每天在文化公園引吭高歌，博得陣陣喝彩，成為傳播地方文化的使者，他們代表全縣參加市山歌大賽，多次獲得金獎。《藍球裁判》的18名學生，通過一年的培訓實踐，基本掌握了籃球的理論知識，成為活躍在藍球場上的積極分子，深受好評。這兩門校本課程帶有濃厚的地方特色，成為助推學校各項工作的催化劑，點亮了我校校本課程開發的明燈。

2. 整合資源，有的放矢。

提升校長課程領導力，要求校長必須了解實際，并從實際出發提升課程整合力，特別對生源、師資、辦學條件等做全方位了解。

我校生源多數來自農村，比較樸實，文化課有一定的基礎，學習有較大的發展空間和潛力。

近年來，在全縣普通高中多年連續擴招的形勢下，學校生源數量和質量整體下降，優質生源不多，大部分家庭經濟狀況一般，一些家長進城務工后家庭教育出現缺位現象，留守學生的比例呈上升趨勢。家庭教育質量難以提高。這些都嚴重影響了學生的學習和參加各類活動的態度，也導致部分學生學習目的不明確，學習態度不端正，自主學習自主管理的能力較差。加之高中學習環境的變化，任務的加重，升學壓力大，一些基礎不扎實的學生出現了學習勁頭不足、思想波動等現象，甚至出現了消極厭學情緒。

作為新辦學校，年輕教師多，教學經驗相對不足，在全縣有影響力的名師少，但他們有一定的專業基礎，精力旺盛，思維敏捷，接受新事物快等特點明顯，只要稍加引導，可塑性很強。

作為校長，在正確解讀課程標準的前提下，透徹分析學生的學習基礎、需要和身心特點的實際，了解師資優劣的基礎上，在課程開發方面，校長的領導力應立足于促進學生的德、智、體、美諸方面與“三維”目標的達成，立足于學生自身發展需求和個性特長發展的差異性，立足于學生主動學習、主動發展的需要，立足于學校課程資源的實際，自覺、主動、積極建構先進的課程理念。教育不是只讓學生學習國家課程，教育還允許并支持學生學他感興趣的東西，這是校長課程領導力不可或缺的。

3. 規范標準，優化課程。

校長對課程的執行要根據學校資源實際，規范課程實施，找準國家課程與學校實際情況的結合點。具體而言，校長應從兩個方面提高其課程執行力：一是課程標準的校本化實施。校本化實施不是簡單地忠實執行國家課程方案的過程，而是一個再創造的過程，是一個統一理念、理解標準、互動調適和主動創新的過程。因此，要做到思想、師資、時間、空間、經費、評價六個統一的標準。二是校本課程的開發要以滿足學生素質全面個性發展的需要為根本指向，以促進教師的專業成長，為老師的終身幸福奠基為指南，凸顯學校的辦學特色為目標。

構建校本課程體系，體現學校課程的多樣化、鄉土化、個性化和綜合化。給予在高中學習重壓下、學習基礎薄弱的大多數學生以更多的課程選擇，使其個性特長得以發展，從而達到快樂學習全面發展的目的。

二、多管齊下，豐富校長課程領導力手段

一是強化教學過程管理。教學過程管理是學校管理的核心內容，是保障課程有效實施的重要因素。本校課程開設了限修課程和自主選修的校本課程，做到限修以培養學生人文素養、自主選修以培養個性特長相結合。限修方面，高一、初一的國學經典《弟子規》、高二、初二為經典詩詞;自主選修方面，根據學生興趣個性特長開設了涵蓋體育藝術、科技生活、人文社會等35門校本課程，因地制宜，因材施教，樹立品牌，科學規范地構建教學管理機制。為便于管理，我們在時間的安排上做足保證，每天下午第三節課為校本選修課時間，同學們可以到自己喜歡的教室上課，每月小結一次，每期總結一次，元旦、五四還提供平臺讓學生展示，極大推動了校本課程的開發。

二是優化教師專業發展。通過校本課程開發，培養一支勤鉆研、會合作、業務精良、能奉獻、有較強課程建設能力的整體教師隊伍，促進教師專業發展。

三是深化教研團隊建設。教研組是有效實施課程、保障課程質量不可或缺的一個組織。抓實、抓好教研組的常規工作和校本課程管理工作，學校要求做到師生共讀，每個備課組要有閱讀目錄，要有一個校級課題立項，成立課題評審小組，以促進教研教改，提升教學質量。

三、注重實踐，提升校長課程領導力水平

面對瞬息萬變的社會，個性多元的學生以及新課標的發展要求，學校與時俱進，提出了“在傳承中發展，在改革中創新”的發展思路，確立了“以人為本，做人文情懷的踐行者”的辦學理念，秉承“尊道厚德，博學善思”的校訓，明確了“會做人、好習慣、守規范、有特長，成為健全合格公民”的育人目標，朝著“創造適合學生的教育”的辦學方向，“立足常規抓落實，細化管理重規范”，更新教育觀念，凈化育人環境，完善設施設備，規范制度管理，優化隊伍建設，走內涵發展之路。結合學校的實際，全方位開設了培養個性特長學生為主的各種校本課程三十多門。

四、和諧校園，深化校長課程領導力內涵

校長的課程領導力，是提高辦學質量，推進學校課程發展的根基，是引領教師專業發展 ，培養有個性特長的學生，推動校園和諧發展的旗幟，要求校長領導課改團隊從辦學實際出發，按照黨和國家的教育方針、政策，創造性地開發和實施課程，全面提升教育質量的能力。

我們學校是一所市一級學校，生源素質相對較差，我們立足于培養學生的公民意識，在完成國家規定課程的基礎上，每期積極開設校本課程30多門，涵蓋人文類、體藝類、科技類等，把“會做人，好習慣，守規范，有特長”作為育人目標， 積極構建和諧校園。

會做人。知禮識義，謙遜務實，對人講誠信，有禮貌。尊敬師長，孝敬父母，學會感恩，學會做人，自尊自愛，自強自重。 為了讓學生了解中華民族傳統美德，懂得做人的最基本道理，我把國學經典課程化，德育工作經常化，在高中一、二年級和初中一、二年級每周開設一節《弟子規》課。團委會、學生會利用節假日，帶領學生到孤兒院、敬老院開展志愿活動。每年的母親節要求學生為母親做一件好事，坐在媽媽身旁講幾句貼心的話。每期開學第一周，要求學生將自己在假期所做的最有意義的事寫成書面材料上交，讓每一個學生分享受。學校還通過各種途徑，教育學生做人要“硬打硬”，做事“實打實”，開展無人監考的考試活動，人人自律，個個自覺，效果很好。

好習慣。好的習慣讓人終生受用，不好的陋習毀人一生。三年后，我不是希望每一個學生考上大學，但能成為合格的公民，對社會有用的人，教育更多的是培養少數的精英，培養更多的合格的公民。為此，我從學生的學習、衛生、休息、生活、鍛煉等習慣教育引導學生，從小事做起，把每一件簡單的小事做好，從平常的行為中養成良好習慣。每天早上準時收聽中央臺《新聞和報紙摘要》節目，晚上收看中央臺《新聞聯播》，及時了解國內外形勢;每天用普通話閱讀一份報紙，擴大自己的閱讀量，遇到不懂的詞語要及時查字典，知識就是這樣一點一滴積累起來的;要求學生每天寫一頁正楷字，一學期挑選一張在家長會時向父母匯報;每天早上準時參加早操，下午要盡量擠出時間參加文體活動，鍛煉身體;每天早讀上課前整理好宿舍內務，打掃好公共衛生等。一個人好的養成習慣，決定一個人的素質和命運，我從自己做起，從小事做起，看見校園里的雜草主動除掉，看見地上的垃圾，親自撿起，看見白天亮著路燈，伸手關掉，看見學生的自行車親自去整理……這樣帶動影響了師生的自覺行為。

守規范。要把學生培養成“德、智、體、美全面發展的社會主義事業建設者和接班人”，“成為健全合格的公民”，就要培養他們的規范意識，良好素養。學生必須受校規的約束，走入社會才能自覺做守法公民。因此，我落實在日常管理之中。我以《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》為準繩，從早操、早讀、午休、晚修、晚休等細處入手，注重學生的儀容儀表，保持會場秩序，注意公共形象，言行舉止體現精神風貌。

北京市海淀區教師進修學校附屬實驗中學，2000名學生的午餐在地下室進行，2000名學生的供餐方式是自助餐，沒有人分飯菜，沒有值日人員維持秩序，40分鐘用餐過程，沒有人跑步，沒有人插隊，沒有人喧嘩，沒有人打鬧。更為可貴的是，所有學生吃多少盛多少，盛多少吃多少，40分鐘用餐結束后，門口的泔桶是空的。

學生的規范意識不是以生俱來的，需要一個教育培養的過程。學校教育的最高境界不是把學生管住，而是讓學生感動。讓學生自身起見，不好意思不這么做。讓每個學生感動的教育就是讓學生享受的教育，教育的最高境界是讓學生享受適合自己的教育。

篇7

回首幾年的大學學校生活生涯和社會實踐生活，我們有渴望、有追求、有成功也有失敗，我們孜孜不倦，不斷地挑戰自我，充實自我，為實現人生的價值打下堅實的基礎。共同閱讀大學生活的演講三分鐘，請您閱讀!

大學生活的演講1我試著努力去做好，為了圓我的大學夢，或許希望越大，失望就越大。伴隨著高考結束的那一天，在無數期待的日子里，夢最終還是碎了，心也碎了，世界仿佛都窒息了!

可是，生活不得不繼續，我不能放棄兒時的夢想，我還有著很多心愿未能實現。我知道一切的一切都可能重頭開始，只要我有足夠的勇氣面對生活。

在無限的憧憬和遐想中，大學生活開始了。時間總是從你身后悄無聲息的溜走，從你的腳底下滑過，從你的視野里飛過……不知不覺中，大學生活都快一年啦!還記得剛進大學時，每每獨自走在偌大一個校園里望著一張張陌生的面孔，內心是那么的孤寂，就在那一瞬間，感覺到自己竟是如此的渺小。然而，我對自己依舊那么自信，其實有時候人真的很無奈，那也成為我振作起來的唯一動力。

很多時候，總愛回憶那段緊張而又充實的高中生活，那時的我們似乎還未長大，內心的那份童真似乎還未泯滅，想起了那個因為考試不及格倔強地咧嘴想哭卻又沖我笑的女孩;想起了那個微笑著看人，喜歡歪著頭問我問題的男孩;想起了……一切的一切都是如此的清晰明朗。當我們正活在當下時并未感到自己是幸福的，回頭看看自己走過的路，剩下的也只有遺憾啦!這時讓我想起一句極平凡的話“失去才懂得珍惜”想必就是生活的真諦吧。

我不想讓自己生活在昨天，因為昨天沒有希望，只有回憶。當我過多的注意昨天時，今天已無聲無息地溜走，明天不知不覺的到來，我所擁有的是越來越多的歸屬于昨天。我不想再讓自己的明天為今天而遺憾。

步入大學后，學習已不再那么的緊張，似乎有著更多的時間和空間由你自己去支配，只要你有足夠的激情投入。漸漸的，感覺自己在無形中長大了，獨立了，堅強了，時間老人總是那樣的神奇，在他的帶領下我找到了那片屬于自己的天空。生活不再空虛，不再單調，不再孤寂……在學習上，自己從不敢懈迨，因為自己很清楚，生活是不會同情弱者的，不上進的人不該擁有今天的美好，即使生活給予我太多的磨難。我把每一次的失敗歸結為一次嘗試，不去自卑，不去抱怨生命有太多的曲折，大海如果失去了巨浪的翻滾，就失去了雄渾;沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就失去了壯觀。人生也是如此，活得太庸俗，生命也就失去了原有的魅力。生活上，結識了很多朋友，一直深信著，茫茫人海中，能相遇是一種緣，能相識從而成為朋友更讓我倍加的珍惜。每個人的心靈色彩都不會一樣，每個人心中都有不同的世界，正因為如此，時而與朋友發生不快。曾因朋友的誤解而悄然的流淚，曾因與父母出現了代溝而大聲的哭泣或默然的傷感，曾因……也許這就是青春。青春時可以笑，可以鬧，這都是青春給予我們特殊的待遇，如果有一天你不再擁有健壯的體魄，旺盛的精力，無限的潛力時，那時你已不再年輕。

很多時候，喜歡一個人呆呆地坐著，想很多的事，想很遠的事，仿佛是不著邊際的遐想。偶爾會一個勁的傻笑，毫無顧忌的笑，偶爾也會不停地流淚，驚天動地地哭……或許，早已步入大學的我還未長大，內心的那份童心依舊在。其實，我是多么的希望自己不要長大，因為那樣就不必承擔更多的責任，不會有更多的煩惱和壓力了，信奉自己能夠做一個快樂的天使。用自己的微笑去融化周圍的寒冷，去照亮這周圍的黑暗。但我相信，當我經歷了風吹雨打的那一天，當我再次跌倒和踉蹌的那一天，當我從天空飛過的那一天，我已經長大，我會很自豪的告訴世界：“長大真好!”

其實活著就是幸福，即使你的一輩子都是在失敗中度過。因為活著，可以看到山是綠的，海是藍的，雪是白的;因為活著，可以明白日子活像洋蔥，只要你自己一片片的剝開，總有一片是會讓你流淚不止的。

當我明白這一切時，似乎輕松了許多，我不再需要背負太多，我可以更加瀟灑地活著，按自己的方式好好地活著，為了所有我愛的人和愛我的人!世界上有一個永遠不會枯竭的泉眼，那里有濃濃的愛流出，不會枯竭。

對父母心懷感激……

對朋友心懷感激……

對生活心懷感激……

我很快樂!

大學生活的演講2在這個陰雨濛濛的秋季，我又上學了。不過這回是離開那個曾經承載過我的快樂和憂傷的高中，搭上去西安的列車--然后上大學。

我的學校在南郊，遠離市區，這多少讓我有點失落。記得報名那天，天空很適時地下著毛毛雨，跟大家的心情真是絕配。我突然間想到了退學，然后回家補習......因為很難過，學校太偏僻了，感覺很傷感。不過只是想想，開開玩笑罷了，走到這一步就無法回頭了。

第一次離開家，也是第一次住宿舍。這種想家的痛苦相信很多同學都能理解，也應該經歷過吧。我記得來學校的第二天晚上我哭得像個小孩子，只是因為想家......

第三天我們就開始軍訓，14天的軍訓生活讓我學會了很多。

軍訓，最難忘的是連長的歌唱得很好聽，還有就是晚上十幾個營的娃娃坐在一起拉歌。大家就像是一家人!這首先教會了我和同學和睦相處。因為太認真，不會學別人偷懶，所以我的腳在訓練時候磨破了，腿也拉傷了。其實我不在意這點小痛，雖然我是女生......我明白，長大的過程是痛苦的。就像蠶化繭，繭化蝶一樣痛苦。這又教會了我堅強和誠實。

記得軍訓前一天晚上首長安排的任務：每人寫一份軍訓決心書!我就說其實我挺害怕的，因為有聽哥哥姐姐們說過軍訓很苦。不過我不會當逃兵的，我會好好配合連長，認真學習每個動作。我決心挑戰自己!結果我真的做到了，雖然最后因為個子低被刷掉了，但我還是被評上了優秀個人。我很驕傲!不僅是因為這個獎，更是因為我學會了勇敢面對，而不是以前那樣只是逃避。

我相信，任何人只要擁有一顆健康向上的心，再加上勤奮努力就離成功不遠了。我曾經被郭敬明的文字深深吸引著，甚至整理了很多他的經典語錄，整天揣在兜里背誦。最可笑的是我曾經還刻意模仿小四，直到我的文字里有了深深的憂傷!而且很多時候我會無故就感覺到傷感，和很多朋友走著走著突然就沉默了，裝沉思者......現在回憶起來感覺真的挺可笑哦。其實我們每個人都有屬于自己的生活，不應該那樣輕易就被一個人影響。擁有一顆積極向上的心很重要，尤其是在高三!

現在我心如止水，不知道是不是麻木了?或許只是因為剛剛軍訓完，太累了吧!朋友說的話讓我心里暖暖的--你的選擇，我的支持;既選之，則樂之!

今天軍訓匯報完畢，明天開始正式開課。我要好好學習專業課，然后進軍學生會，混個官當當。再就是參加社交，學習我的最愛---街舞!用我的認真和熱忱完成我的大學生活，書寫一張多彩的扉頁!

希望學弟學妹們加油，尤其是高三的朋友們，不要喊累。要知道你在休息的同時有人在看書!早日考上自己理想的大學!

大學生活的演講3大學，多少高三學子向往的地方。大學生活，每一個高中生都夢寐以求的的想去體驗一番。至少當時的我是這樣。但是，說句實話，大學對那時的我來說只是一種想象中的美好，但究竟如何，我想現在的我才對他有一定的了解。

在大學，不會再有老師苦口婆心的教誨和防腐不知疲倦的講解;不會有每天做不完的習題和試卷;也不會天天為了分數、名次而焦急、苦惱……在體驗大學生活的這一個月中，有這樣一件事讓我印象比較深刻：在大學的第一堂課上，有兩個女生遲到了幾分鐘，按照以前的習慣打報告進教室。但后來老師說：“在大學中，如果你上課遲到或者有事想要早退的話，你不用打報告，只需悄悄地從后門出入，不要影響大家就好……”在這以后，我也遇到過其他在高中甚至想都不敢想的事情。比如可以隨時出入宿舍和校門，因需要完成某事要逃課等。

所以，我總結出：大學，是一個完全靠自覺的過程。如果高中的我們還是一只雛鳥，那么大學的我們可以說已經長大，遠離了父母的庇護，遠離了老師的督促，剩下的只有自己做自己的主人。

所以，現在的我們要自己管好自己，自己規劃自己美好的大學生活，并自己保證今后能夠笑著談起自己的大學生活。

大學的第二個特點就是有更多的時間和空間，大學中絕不會有從早上5點出宿舍上課直到晚上10點才回去休息的情況;也不會因為喜歡看《紅樓夢》但怕被老師發現而東躲西藏的事情，更重要的是，在大學里有各種各樣的活動等著你去參加和體驗，而這些在高中都被視為純屬浪費時間的事情。其實，從這些事情中我們也能學到許多知識——課本里并沒有的知識，學到許多經驗或是教訓，學到大學的豐富多彩……

所以，我認為，比知識更重要的是能力，而能力地培養需要一個過程，大學則是這樣一個很好的過程。

所以，我們需要抓住每一個機會，更好地鍛煉自己、提高自己，在豐富自己大學生活的同時，為自己多贏得幾筆生活的財富!

大學，還有不同以往的種種特點：

大學，可以打手機、用電腦的地方，我們可以不必再為老師要查電子產品而苦惱，甚至把手機藏在垃圾桶里或者天花板上天;

大學，除教室外你還可以去圖書館、參加社團活動等地方，我們也不必過每天除了書本就是習題的單調、乏味的生活;

大學，不必為出一趟校門而絞盡腦汁地編各種請假理由;

大學，不會因為和某個異性朋友多說幾次話而被班主任老師請進辦公室;

大學，……

大學生活和以往我們經歷過的學習生活真的不同，它至少對現在的我來說包含這太多的意外和精彩。當然，大學生活對我們來說也有太多的誘惑，所以這也就需要我們以正確、積極的心態去面對，學會更好的地址誘惑。

如果有機會可以讓我跟還在為大學奮斗的學弟學妹們說幾句心里話，我真的想告訴他們：好好努力，爭取早點來體驗大學生活，因為想象和真實的感受真的不一樣!我也想對那些想要放棄大學的學生們說：大學，是美好的4年，不要給自己一生留下遺憾!

最后，也不妨說一句：我的大學生活，真的很精彩!

大學生活的演講4總是有人說，世界上唯一不變的是變化。我相信。

如果說人活一世，三十年河東三十年河西，時間太長。我也同意。

我相信伴隨環境的變化，年齡的增長，閱歷的增多，視野的開闊，一個人可以在生活的浪濤中能屈能伸，或在鋒芒畢露中飛舞張狂，或在默默無聲中恬靜致遠。

時間匆匆把人拋，紅了櫻桃綠了芭蕉?？襁^了青蘋果般的大一，舞過了紅蘋果般的大二，捧著菠蘿，啃著西紅柿，大三飄然而去，大四搖擺而過。大學，品嘗了青澀甘甜，就這樣嘩然失去了。未曾感傷，不懂傷別，看倦了分分合合，宴席再美，如水流過指縫，是望而感慨卻也無奈的，心的波瀾瞬間即逝。

回味過往，原本不敢，酸甜苦辣源于其中。記憶如昨，揮之不去，酸甜苦辣印刻在心。

大一那年，我狂野不羈，熱情奔放，在盡可能多的機遇下讓自己一展頭角，生活，工作，朋友，情人，唯獨沒有學習，這原本學生的天職。相信有不少同僚在那時有著初出茅廬的果敢與癡勇，也有著青春年少的狂妄與無知，更多的是有著對生活不倦的新鮮與熱情，并能在激情中奔放。我相信激情燃燒的青春歲月需要激流勇進的熱情，優美的琴聲將來自我們緊繃的琴弦。走進聊大，步入了一個新的起點，新的起點上盯住了新的目標，我如一條兇猛的獵狗般追逐著前方跳著舞步的獵物。只要向前沖，一切沒有什么不可以。什么不要鋒芒畢露，剛沖出高中的短暫狂熱等等過來人的勸誡與姿態，都在哈哈一笑中忘卻于腦后。我自己的大學之路，我要自己來走。這似乎更是青春的宣言。

帶著這樣的信念，在大學校園的舞臺上，我首先感覺到的是自己的“官迷”之癮，有著一股股想展現自我的興奮與沖動。當時，校院各部處，學生社團，電視臺，新聞記者站等個學生組織都在極力“招兵買馬”，校園里的每一個角落似乎都在向外吹著一股風，而我卻不清楚風在向哪個方向吹，只是憑著一腔激情緊隨誘惑到處擺，幾近我三寸不爛之舌在眾多競選現場激情演繹，自我吹捧，豪情萬丈，大有不攻下這個山頭誓不回營之勢。在風中搖曳，卻充實，只因忙碌的身影在到處奔波，吶喊的聲音在隨處響動。

我，一個年輕人，擁著四射的活力，萬漲的激情，因為我相信年輕沒有什么不可以。

我，一個女大學生，帶著美好的憧憬，尋找生活的五彩繽紛，因為我相信生活的美好。

我，一個有著自己脾性的女孩兒，幻想掙脫捆綁的線團變成一只自由飛翔的風箏，企盼憑借自己的力量撐起一方屬于自己的天空，去飛舞，去歡唱。

我，一個心高氣傲的女人，對我來說，不斷的成功是我生命延續的力量，是我延續的生命過程中執著的追求。

就這樣，我從軍訓團中一名小班長闖進了校院班等各組織網絡中，使自己的野心找到了可發揮之地。那一年，我的網名叫--狂野。

風吹來時，我迎風而上，沒有阻攔，沒有障礙。風退卻時，我隨風而逝，沒有懊悔，沒有遺憾。人生歷程原本變幻多姿，在生活的大潮中，我原本如蟻。

我總是相信激情是無限的，可我卻沒有真正意識到，對待同一事物，讓激情幻化為習慣，卻是很難。大一一年的狂熱卻在時間流逝中冷卻下來，激情不再，愛情無味，忙碌空乏，揭開了面紗，審美的角度天翻地覆，我卻跟不上了節拍。停下匆忙的腳步，反思自己的選擇，感慨那般癡傻究竟為了啥。我的性格，我的人生態度原來并不矚于此。做了十幾年的學生干部，卻從未真正思考過那是否真的適合我。突然間有了一種難過，一種不知以往為何是那樣的難過。似乎到現在才知道，以前的自己只是為了在這世俗中尋找被人捧，被人仰視，被人視為人物的感覺，而已而已。早熟的自己幾歲起就追尋著屬于自己的愛情，蕩滌心間的白馬王子，灰馬王子來去匆匆，心卻未真正的觸動過，朋友說，你是女人嗎?這般____的質疑，我，沒有女人味?!

我終于安靜下來，撫摸著自己的心，開始追問：你終究想要什么?

人，應該有根，深植于肥沃的土壤中。生活原本需要自然和諧，真正充實可靠的東西原本是可以緊握在手的。人生并不只是張牙舞爪，轟轟烈烈。求學之道或許更在于使人修身養性，境界高遠，知識學問中透著人生之奧妙，生活交往中浸染世界之廣博。學習的含義應當擴大化。在靜默中，安心讀書，以彌補自己過多的空洞;走進生活，以填充實踐的蒼白。思想的轉型盡管有些不甘，但卻是另一番充實，另一番人生的滋味。我成了一個沉浸于自己書海世界不斷遨游的女生，在百態人生中體會著人生百態，拋卻了曾經的狂熱，靜心潛修，企圖以佛家之心接通人生的別樣境界。不再計較他人的誤解，不再空搖著旗子狂喊口號，沉默并不等于沉淪，現實更需要實實在在。

有人說我老了，把自己沉淀了，昔日的林子哪里去了?為什么現在的林子不再狂妄著自以為是，為什么現在的林子竟然小女人著離不開男人的懷抱，為什么現在的林子總是托腮凝思甚至淚流滿面?青春的活力并不只是在于蹦跳不止的身影，寂寂無聲的生命依然可以昭示蓬勃的活力。在這個難以言說的世界上，每個人都有屬于自己的生存角落，不同的人有著自己不同的生活方式，喜歡了，適合了，就勇敢地徜徉吧。生活或許更鐘情于坦然眷長。

大學生活的演講5“有些詩寫給昨日和明日，有些詩寫給愛戀，有些詩寫給從來未曾謀面，但是在日落之前也從未放棄過的理想”，而我，則想寫給我如詩的青春——我的大學。

常聽人贊頌大學，說是怎樣的無拘無束、海闊天空，但是，對我而言，似乎不是，因為經歷了近一年的大學生活，發現我的大學生活從來沒能符合這種理想。

在大學的校園里，上課的教室是不固定的，所以，每天我都必須為了上不同的課程而多次轉移陣地，如此“曲折”的上課經歷除了讓我感到驚奇之外，更多的是難以置信。而除了上課時間，其他的空余時間都是自己安排，沒有了固定的教室，沒有老師盯著自習，于是我開始彷徨，因為似乎除了寢室，白天的空余時間沒有地方可以去。圖書館總是人滿為患，偌大的自修室雖然還有一些凳子是空的，可桌上卻疊著高高的書本，盡管我有想要坐下的賊心，卻沒那個賊膽，因為等那些書的主人來了，我就得被惡狠狠地趕走了;當然，除了圖書館，還有六教可以自修，可悲的是，在初來大學的時候，我竟然不知道還有這樣一個地方可以自修。

這些對于習慣了高中生活的我來說，都感覺難以適應。也許所謂的無拘無束的大學生活僅僅只是指沒有了繁重的作業，沒有了從早到晚的滿滿的課，沒有了老師逼迫的自習……可是，于此同時，我們的課程也變得更難了，不是么?沒有了老師的監督，我們又是否自覺了呢?如果沒有將專業學好，我們的理想又要怎么辦呢?其實，因為這樣的自由，大學對我們的自身要求變得更高了，需要我們更努力地去學習、去奮進。

但是，不得不承認的是，大學這一年的生活也讓我收獲了很多快樂。

第一次走進這個陌生的校園，感覺好大、好美，月牙湖、涼亭、柳樹、花朵……儼然錯落有致，似乎是來到了一個精心設計的花園，雖沒有水榭，亦沒有樓閣，但是，一水一樹一倩影，足矣。懷著欣喜的心情，我開始嘗試著去體驗身邊的新鮮事物。

大學伊始，社團的招新活動早已開展地如火如荼，面對各種各樣的社團，我也充滿著熱情和期待，填了兩個向往已久的社團招新表格，接下來就是一輪接著一輪的面試，幸運的是，我都進了。在社團工作的日子，不能說是很輕松的，因為所選部門的原因，讓我一直都很忙碌，學習之余的時間幾乎都這樣被瓜分了。但是，在社團里，和別人一起工作的日子是快樂滿足的，我懂得了什么是團結合作，學會了怎樣去和工作伙伴相處，在能力上也得到了鍛煉，就這樣，我和別人一起認真努力地工作著，有付出，也有收獲。這也讓我更加堅信一句話：“一朵孤芳自賞的花只是美麗，一片相互依恃著而怒放的錦繡才是燦爛”