一、廣告設計教學方案的優化

1.在高校日常廣告設計教學過程中，要針對廣告設計教學的目的，展開學生實踐技能的培養，不能僅僅局限于廣告設計的理論知識，而應該優化學生的廣告設計的教學思路，在課堂教學過程中，積極開展一系列的廣告設計實踐，以保證學生的對于廣告設計知識的深入學習。該環節的開展，首先要轉變教師的教學觀念，而教師的教學觀念的改變，首先要求學校教學體系的改變，保障其教學觀念的更新，以提升其教育教學的質量。一般來說，廣告設計人員大多數是藝術生，藝術生本身的基礎知識是比較低的。在學校廣告設計教學過程中，教師要針對藝術生的自身知識結構，實現其廣告設計知識結構的優化。在教學過程中，要把學生當做課堂教育教學的主體，要充分調動學生的學習積極性，首先要讓學生熱愛本專業，通過對所學課程的未來發展模式、相關專業知識結構等的講述，讓學生對廣告設計專業有一個大概的了解。從而讓學生具備一個內心推動力。實現其自身學習角色的定位。

2.我國高校的許多廣告設計學院其內部的廣告設計課程安排是不完善的，如果不能實現其選課模式及其考核模式的優化，是難以保證學生對于廣告設計知識的學習的，為此校方要根據市場經濟的發展形勢及其本校的實際情況，進行廣告設計課程的有效選擇，以方便學生對于該專業知識的學習。在高校教學過程中，校方要重視廣告設計教學系統的健全，因為廣告設計涉及的范圍是比較光復那的，比如社會營銷知識、大眾傳媒知識、藝術設計知識、電腦設計制作知識等。但各高校恰恰分離了這些知識間的互相聯系，認為營銷、傳媒應該是其他專業的范疇，講解這些內容時一帶而過。廣告專業除了要開設廣告設計課程的必修課外，還應開設與專業相關的文案寫作、營銷知識等其他選修課程，規定選修課必須要學夠一定學分才能順利畢業。

3.廣告設計的實踐性比較強，這就要求在日常廣告設計教學過程中，教師要注重對學生的廣告設計操作行為的規范，這一環節，也是大多數廣告設計教學中的弊端。如果不能保證學生的良好的廣告設計實踐能力的具備，是難以促進學生的綜合能力的提升。為此校方要聯合社會的相關廣告設計企業，積極開展廣告設計活動，以提高學生的廣告設計實踐能力。該環節的發展，需要教師的積極配合，更需尊重學生的主體地位。在教學過程中，各個廣告設計教師要抓好自身的教學工作，保障自身廣告設計理念的更新，因為教師是一個引導者的教學，也要積極引起廣告設計師進入高校進行演講。這是因為教師是教學的角色，就其市場經濟中的廣告設計實踐環節來說是比較薄弱的。在教師及其校方的引導下，開展廣告設計工作室和社會企業的合作活動。把企業教學也深入到大學廣告設計教學系統中去。以實現學生對于廣告設計能力的提升，在教學過程中，也要協調好師生關系。在日常教學過程中，教師要通過相關模式的運營，保證良好的課堂學習氛圍。要滿足學生對于廣告設計知識學習的渴求。教師自身就需要具備良好的廣告設計知識水平。自身對于廣告設計能力的掌握，不能僅僅局限于大學教材，更應該注重廣告設計的實際應用性。在課堂教學中，可以開展一系列的校園廣告文化設計活動，培養學生的廣告操作能力，為以后更加深入的了解廣告設計知識體系打下一個良好的基礎。

二、結語

高校廣告設計教育教學水平的提高，需要認清目前的市場運作形勢，針對學校的實際情況，實現其廣告設計環節的優化，以有效提升學生的廣告設計水平。

高職院校以培養一線技能型、操作性崗位人才為主要目標，強調凸顯人才的崗位應用技能的提升。但是就當前高職院校廣告設計人才培養模式的現狀來看，存在人才培養目標定位不準、課程體系不完善、課堂教學方法單一、理論與實踐聯系不緊密等問題，在影響高職院校廣告設計課程教學效果的同時，也在一定程度上導致高校院校所培養的廣告設計專業人才不符合企業崗位要求，創新能力和實踐能力有待強化。對此，本文以高職院校廣告設計人才培養模式為題，對其相關內容作出簡要分析與著重探討。

一、精準定位人才培養目標

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》對職業教育人才培養模式提出明確要求：“堅持教育教學與生產勞動、社會實踐相結合，開發實踐課程和活動課程，增強學生科學實驗、生產實習和技能實訓的成效。實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式。”對此，高職院校要深入理解《綱要》的內涵，以《綱要》精神為引領，深入到市場當中分析調研廣告設計行業發展現狀，結合市場需求制定科學合理的教學法方案，精準定位廣告設計人才培養目標，確保廣告設計專業人才在具備扎實理論基礎、擁有實踐能力的基礎上掌握各項專業技能，如廣告設計、廣告創意、藝術修養、溝通策劃能力等，為高職院校廣告設計人才培養模式的優化構建指明方向。此外，根據調查資料顯示，希望從事廣告設計工作的高職學生約為43%，希望擔任廣告設計助理的高職學生約為29%，希望從事網絡美工及在其他領內自由發揮能力的高職學生約28%，高職院校要根據學生的實際需求進行有針對性的個性化培養。

二、完善廣告設計課程體系

在確定高職院校廣告設計人才培養目標的基礎上，高職院校要積極迎合當前形勢不斷調整完善廣告設計課程體系，結合市場需求、崗位要求適當刪減廣告設計課程中不合理的內容，融入處于時代前沿的新理論，增設以培養學生應用實踐能力為主的實踐類課程，合理安排理論課、技能課、實踐課的課時，開展有針對性的廣告設計教學活動，提高高職院校廣告設計人才培養質量。一方面，高職院校要從廣告設計專業的教學目標、專業特性、實踐教學等方面入手，對其作出正確評估，結合市場發展動態、崗位素養需求等合理調控各個環節，確保實踐課與理論課的課時比例處于合理科學的狀態。另一方面，合理安排教學計劃，科學設置課程標準，在素質教育理念的引領之下結合廣告設計行業特性提煉出核心課程，并與專業的課程研究人員進行交流討論，及時更新高職院校廣告設計課程內容。

三、創新理論課程教學方法

一、高職院校廣告設計課程教學現狀

目前，高等職業院校的廣告設計課程脫胎于裝潢藝術教育，其教學主要以培養學生廣告視覺表現能力為主，大多是圍繞構成、圖文、版式等在各類廣告上的運用和表現為學習的主要內容，在教學過程中缺少了廣告策略等相關知識的學習，使教學顯得機械而呆板。這種教學形式割裂了廣告設計與其他廣告學相關知識的聯系，造成了學生只懂得廣告設計表現的基礎，而無法融會與廣告相關的市場調研、品牌營銷、大眾傳媒和消費心理等多學科的知識。學生在工作后，設計出來的作品脫離品牌的實際需求和前沿的市場信息，無法使消費者產生認知觸動和心理共鳴。廣告設計課程教學完全被束縛在一種與社會需求脫節的尷尬狀態之中。廣告設計課程是為與廣告設計相關的一些崗位培養人才。在教學活動中，教師和學生都必須清楚地認識到就業崗位對人才素質提出的要求。我們不能簡單地將廣告設計從業人員看作是“藝術家”。因為，廣告設計從業人員表現的群體是消費者，是商品的功能和實用，是團隊合作；藝術家表現的主體是自己，注重的是自己的思想和情感，強調的是自我個性。高等職業院校若要培養真正意義的設計師，就需要先放下“藝術家”的架子，走進市場，按照市場運行規律整合廣告設計教學。

二、整合營銷理念與廣告設計

（一）整合營銷理念概述

整合營銷傳播（Integratedmarketingcommunications，簡稱IMC）是將所有與產品或服務有關的信息來源加以管理的過程，使客戶以及潛在客戶接觸整合的信息，并且產生購買行為，并維持消費忠誠度。②自20世紀90年代美國經濟學專家唐•E•舒爾茨博士提出此概念以來，整合營銷傳播已經成為廣告設計業管理人士討論的熱門話題。整合營銷是以消費者為核心，重組企業行為和市場行為，綜合協調使用各種形式的傳播方式，以統一的目標和統一的傳播形象，傳遞一致的產品信息，實現與消費者的雙向溝通。迅速樹立產品品牌在消費者心目中的地位，建立產品品牌與消費者長期密切的關系，更有效地達到廣告傳播和產品行銷的目的。

（二）整合營銷理念對現代廣告設計的影響

【摘要】伴隨著國民經濟持續、高速的增長，廣告業作為與經濟發展密切相關的行業取得前所未有的飛速發展。怎樣才能設計出能夠準確傳達信息、吸引有效消費者注意，實現傳遞信息、提醒使用和誘導購買的廣告，成為廣告行業探究的重點。實踐表明，廣告設計涉及到廣告的創意策略、媒介選擇、表現形式等諸多方面均與人的智慧聯系緊密。基于以上認知，作為廣告人才培養的重要途徑，職業院校加強廣告設計專業的課程建設，對于培養高素質廣告人才的作用就突顯出來。本文對廣告設計專業課程建設發展方向展開深入探討。

【關鍵詞】廣告設計專業；課程建設；現狀；發展方向

作為當前我國職業教育中較受歡迎的熱鬧專業之一，廣告設計專業的培養目標是：讓學生掌握廣告設計這一獨具魅力的藝術，使學生的中方面能力、素質滿足行業發展需求，培養出素質的廣告設計人才。而要實現這一目標，就必須不斷推動專業課程建設的發展，使課程的設置更加合理，這樣針對性更強，培養出的人才的適應性更佳，能夠熟練掌握廣告設計的技巧，熟悉廣告運作流程，進而更好的推動廣告行業健康發展。

1廣告設計專業的課程建設現狀分析

深入分析近年來職業院校廣告設計專業發展態勢可以發現，在部分職業院校中廣告設計專業的生源有所萎縮，這是專業就業不理想帶來的必然現象。細究其因，則主要是因為職業院校廣告設計專業課程建設跟不上市場發展需求。職業院校雖然在不斷研究和完善廣告設計專業的課程體系，更加關注技能實踐課程建設，然而，廣告設計專業課的結構及其實施等環節依然存在這樣那樣的問題。具體體現如下：首先，廣告設計專業的課程目標過于模糊，課程內容結構單一，且特色性不足的問題較為明顯。其次，廣告設計專業課程的教育方式過于陳舊。傳統的灌輸教育模式下，部分職業教育廣告專業教師只注重自身專業技術方面知識的積累，卻對教學設計及學生特點缺乏正確認知，這也在一定程度上導致了教學方式方法與學生特點及廣告專業的技能培養需求，適應度不足的問題，導致專業理論和教學實踐脫節的現象。再次，廣告設計專業課程教育教學中，存在雖有實踐活動卻虛多實少的問題。從具體教學活動中可以發現，理論知識的講解大多能夠實現，卻很少讓學生通過真實或是模擬的廣告業務切身感受理論知識的實踐過程，這主要體現在，很多知識學生理解了，相關軟件也會使用，但畢業后卻不能滿足工作需求，只知道“是什么”、“為什么”，卻不知道具體如何操作，廣告具體作業流程如何開展也不明確的現象，這種難以滿足發展需求的教育教學必須要予以改進。

2廣告設計專業課程建設發展方向探析

摘要：廣告設計與制作專業是一個以實踐為基礎的專業，要求學生具有良好的廣告設計理論基礎及專業的廣告設計實踐技能。面對這一專業的基本要求，教師在開展教學管理過程中應將更多注意力放在對學生專業技能的培養之上。為此，創建廣告設計與制作專業工作室、突出教學過程中教、學、做一體化教學特點成為推動學生實踐能力的關鍵。為了更好地推動廣告設計與制作專業工作室的有效運行，教師應充分發揮校企合作的優勢建設對應的工作室，通過實際項目驅動，開展產學一體的模塊化項目教學，不斷提高教學質量。

關鍵詞：廣告設計與制作；專業工作室；策略

廣告設計與制作是中職教育中的一個重要專業，也是當前社會中人才緊缺的一個專業。對于中職廣告設計與制作專業來講，主要培養目標應定位于為社會培養更多具有良好廣告設計與制作基礎的基層專業人才。從這一目標中可以看出，中職廣告設計與制作專業對學生基層實踐技能的要求更高。為了更好地達到這一目標，中職教師在開展日常教學及人才培養工作過程中不僅應將目標放在對學生基礎能力的培養之上，更應注重對學生專業實踐能力的培養之上。

一、新時期廣告設計與制作專業教學需求新變化

伴隨著信息技術的快速發展，新時期中職廣告設計與制作專業對學生的能力提出了更高要求，該專業學生不僅要掌握基礎的廣告設計與制作的相關技能，更要在掌握技能的同時了解社會實際需求，并以此提升自身專業能力。為此，新時期廣告設計與和制作專業的教學需求發生了一些新的變化。

（一）注重學生創新實踐能力

［摘要］廣告設計與制作專業具有很強的實踐性。為了培養出更多的廣告設計與制作精英，該專業的教師要不斷創新和完善教學理念和教學策略，可以采用項目式工作室制的教學模式。項目式工作室制的教學模式有利于培養廣告設計與制作專業人才，有利于有效建設雙師型師資團隊，有利于加強校企合作，還能夠提高廣告設計與制作專業學生的創業意識和創業能力。建立健全教學模式組織、設計專業系統化的教學內容和組建專業性強的項目式工作室教師隊伍，都是加強廣告設計與制作專業項目式工作制運行的有效措施。

［關鍵詞］廣告設計與制作專業;項目式工作室制;教學模式

隨著新興文化產業快速發展，廣告設計與制作專業迎來了新的發展機遇和挑戰，實施項目式工作室制能夠提高廣告設計與制作專業學生的綜合素質和綜合能力。

一、廣告設計與制作專業和項目式工作室制的內涵

(一)廣告設計與制作專業的內涵。隨著信息技術的全面應用，廣告行業的發展速度也在不斷加快，大幅廣告標語和牌子隨處可見，已成為當前社會經濟建設中不可缺少的組成部分，與人們的日常生活緊密相關。所謂廣告，就是廣而告之，從某種意義上講，它對人們的消費觀念的轉變和商品的流通起著很大的促進作用。廣告設計與制作歸屬于藝術類學科，隨著院校招生規模不斷擴大，出現的相關問題越來越明顯。例如，很多藝術院校的廣告設計與制作專業的人才培養只限于理論教學上，實踐教學少之又少，導致該專業的學生缺乏實際動手能力和廣告設計能力。之所以會出現這種問題，與該專業教師的整體素質和教學水平有著很大關系，部分教師由于自身廣告設計實踐經驗不足，很難對學生進行專業性指導。而一些廣告設計與制作單位在招聘廣告人才時，會對廣告設計與制作專業畢業生的專業能力和專業素質提出較高的要求，如果畢業生不能滿足其要求，且對薪資待遇抱有很大期望，則勢必造成廣告設計與制作專業畢業生就業困難的局面。因此，廣告設計與制作專業必須積極轉變教學模式和教學理念。(二)項目式工作室制的內涵。項目式工作室制是綜合廣告設計與制作專業的特殊性教學模式，不僅能夠進行廣告設計與制作專業的教學活動，而且還能夠進行相應的廣告設計實踐活動，因此常常被藝術院校作為培養廣告設計與制作專業人才的實踐教學平臺。學生在這一教學模式下，可以靈活地轉換身份，即進行廣告設計與制作者和學生的角色轉換。但是，項目式工作室制對于專業人才的培養具有很大的限制性，不是所有廣告設計與制作專業的學生都可以進入，只有具有三年以上理論學習基礎并且通過選拔合格的學生才可以進入。在工作室中，學生可以結合自身的學習狀況與興趣、愛好選擇教學實踐活動。例如，學習成績一般的學生可以選擇課堂仿真形式的廣告設計實踐教學活動，而學習成績較好的學生則可以直接選擇真實的廣告設計實踐教學活動，并且與其他同學及教師組成專業設計團隊，承接廣告設計業務。由此可見，項目式工作室制的教學模式是理論教學的場所，考核學生的專業能力，又是校企合作的實踐教學場所，能夠充分鍛煉學生的社會實踐能力，幫助其積累廣告設計與制作經驗。

二、廣告設計與制作專業項目式工作室制運行方式分析

【摘要】隨著我國市場的變化和經濟的快速發展，我國在廣告設計方面的人才需求日益增加，但很多職業院校培養出來的學生并不能很好的勝任廣告設計方面的工作。本文認為，在中職院校的廣告設計課程教學中，應以市場為導向來對課程進行教學改革，調整知識結構和教學模式，增強學生的實踐能力，提高學生的綜合素質，引導學生和市場接軌，和時代接軌。

【關鍵詞】市場為導向;廣告設計課程;中職院校;教學改革

隨著我國改革開放的不斷深入，經濟快速發展，市場競爭日趨全球化，社會對廣告設計人才的要求也越來越高。在這種新形式下，廣告設計課程要把市場需求、廣告設計實踐和廣告設計理論教學進行充分的融合，才能夠培養出適應社會需求的人才。

一、廣告設計課程教學中存在的問題

現今，大多數中職院校的廣告設計課程存在以下問題：首先，受到我國傳統教學模式的影響，長期以來廣告設計的教學模式以學科建設為主，大部分的教學時間都分配在基礎理論知識的教學上，實踐教學活動較少。其次，教學學活動都是在封閉的教學環境下進行的，課堂上往往多偏重廣告創意技法、設計表現的訓練，不太重視廣告設計的商業實用性，往往造成花拳繡腿的無實用性成果。所以，很多中職院校的廣告設計課程教學活動基本上游離于實際和市場需求之外，極大地影響了人才培養目標的實現，因此在廣告設計教學中以市場為導向進行教學改革，具有非常重要的意義。

二、以市場為導向的廣告設計課程教學改革

一、現代廣告設計專業自身的協同創新發展

1.現代廣告設計的明確定位

在高度信息化的現代社會中，人們的生活方式、消費觀念以及購買能力等方面都有了鮮明的變化，在生產活動過程中，人們的文化素養以及消費觀念逐漸形成。消費觀以流行與時尚的方式引導著人們的消費趨勢，并悄悄地影響和改變了人們的生活觀念與方式。廣告設計要求具有明確的定位，不同的產品有著不同的廣告設計定位，它受市場環境、市場機制，消費觀念、審美意識、產品質量、產品服務、產品銷售等諸多關系的影響。首先，消費群體的定位，針對消費群體的審美、年齡分層、消費水平等方面進行了解，研究廣告設計受眾的視覺感官以及心理，做好充分的調研與分析工作，充分掌握受眾心理需求，以使廣告設計的內容能夠引起受眾的共鳴。很多成功的廣告設計，根源于其中蘊藏的文化內涵，其設計理念能夠積極引導受眾形成健康、合理、向上的消費觀念。廣告是文化的傳播載體之一，應該有其獨特的文化視角以及鮮明的文化價值趨向。廣告設計在承擔傳播商品基本信息的功能之外，還能夠通過廣告設計創意體現出廣告設計的質量與企業形象。其次，廣告設計的創意是無限的，它通過具有現實與情感結合的設計圖形、色彩、語言等，傳遞所要表達的主題。具有創意的廣告設計師對設計藝術思想方面的創新，并不是片面停留在技術層面，因此，廣告設計的創意要具有人文內涵，充分體現出廣告設計的思想性。此外，廣告設計在設計內容上，要將品牌與產品、品牌與消費等結合在一起，將品牌形象與產品形象、消費定位相互補充、相互聯系。

2.現代廣告設計的資源整合

現代廣告設計的設計資源包括品牌形象、設計創意、實用功能、投放環境等，針對這些資源進行分析與整合，有利于現代廣告專業的發展與變革。首先，廣告設計的品牌形象資源，在設計中就是品牌形象的表現，而這也是廣告設計在市場競爭中的主要因素。品牌形象是一個比較完備的視覺體系，伴隨著社會環境的變化，具有個性化、包含文化性的品牌形象能滿足消費群體的審美需求，因此，品牌形象資源是廣告設計的基礎。其次，設計創意資源包括圖形創意、造型創意以及傳播媒介創意，廣告設計的創意是設計的靈魂，進行廣告設計的本質就是創意，好的創意能夠使廣告設計深入受眾的內心深處，有效提高廣告設計的吸引力，影響廣告受眾的情感與態度。再次，廣告設計的首要目的在于滿足其實用功能。信息的傳遞是廣告的最基本功能，尤其是在信息時代的當今社會中，廣告的信息傳遞必須是快速有效的。廣告還是溝通生產者、經營者與消費者的橋梁，廣告宣傳能夠使消費者認識商品，傳播商品信息，使商品的市場地位穩固。廣告還能樹立并美化企業形象，有助于提升企業的知名度，塑造良好的企業形象，以引起消費者的好感、興趣與信賴。在現代社會中，廣告已經成為人們生活中的一部分，百姓生活的方方面面，都存在廣告的影子。因此，廣告不僅是信息傳遞與宣傳的媒介，更是周邊環境的重要組成部分。優秀的廣告設計要使環境與其緊密相連，使環境與廣告藝術融為一體。當前，伴隨著商品市場的不斷擴展，消費者對于各種商品的要求不斷提升，因此，現代廣告設計要適應消費者的需求，就要不斷挖掘各種廣告設計資源，使廣告設計多樣化、多元化，加強并提升廣告設計的各項功能。這也要求廣告設計師針對各種設計資源進行整合與分析，便于形成廣告設計體系，為廣告設計專業的理論研究提供支持，為日后的創新發展打下基礎。

3.現代廣告設計自身理念的創新發展

摘要：我國傳統文化具有悠久的發展歷史，內容豐富，形式多樣，對我國現代藝術的發展具有重要影響。當今社會，人們的審美觀、價值觀日益提升，若要充分吸引受眾的注意力，就必須增強作品的特色。廣告設計亦是如此，若要提升廣告設計的價值和魅力，就必須合理融入傳統文化元素，增強作品的民族特色。因此，本文首先分析了傳統文化在廣告設計中的運用意義。又在此基礎上闡述了傳統文化在廣告設計中的運用策略。

關鍵詞：傳統文化;廣告設計;運用

廣告設計是指通過二維空間組合出抽象的理念和詳細的場景、事物，并以藝術化的圖形符號加以展示，且通過相關的媒介傳播。廣告設計可以代替語言向人們傳達相關信息。傳統文化作為我國人民的智慧結晶，具有豐富的文化和藝術價值。因此，應當在廣告設計中加以傳承和弘揚。與此同時，進入信息時代，人們接觸到的信息日益多樣化，在這種時代形勢下，人們的審美要求也越來越高，傳統的廣告設計已經無法滿足人們的需求，因此，必須在廣告設計中及時融入傳統文化，增強廣告設計作品的民族特色，才能夠進一步推動我國廣告設計行業的發展。

一、傳統文化在廣告設計中的運用意義

首先，在廣告設計中運用傳統文化可以增強作品的民族特色。傳統文化具有鮮明的民族特色，從傳統文化中提取文字、圖案和色彩，并將這些元素合理運用到廣告設計中，既能夠增強作品的文化韻味和內涵，又可以提升作品的審美品位。例如，在一則佳潔士廣告中，選取的都是老人、孩子、農婦等普通老百姓，每個人在鏡頭前露齒微笑，雖然年齡、職業不同，但微笑都很自信、健康、樸素，極具感染力。這則廣告中的微笑就來源于傳統文化中的禮儀元素，展現了佳潔士公司樂意為百姓服務的宗旨。我國各族人民在長期的生產勞動中創造了獨具特色的民族文化，在廣告設計中合理融入這些民族文化元素，可以極大地增強作品的地域特色和民族特征，進而吸引受眾的注意力。例如，在一則電視廣告中，引用了我國古詩詞里的“杏花煙雨江南”、“小橋流水人家”，并以水墨畫的形式加以呈現，淋漓盡致地展現了水鄉的特色，極大地激發了該地區受眾的情感共鳴。形成強烈的文化認同感。再如，安徽衛視的形象廣告中就選取了云海、馬頭墻、奇松等富有安徽特色的文化元素，極大地吸引了人們對安徽以及當地文化的注意力，起到了良好的宣傳效果。可見，若要增強廣告設計作品的特色就必須挖掘和提煉傳統文化元素。當前，許多酒水廣告中就廣泛吸收傳統文化詩詞的精髓，例如“孔府家酒，叫人想家”，極大地提升了廣告作品的審美藝術品位。當然，強調傳統文化并非排斥外來文化，而是提倡將中西文化有機融合在一起，共同應用于廣告設計中。其次，在廣告設計中運用傳統文化元素可以提升作品的品味。雖然廣告設計的受眾大多為普通觀眾，要求廣告內容通俗易懂，但需要注意的是通俗并不等于庸俗。一則洗衣粉廣告的用語為“你泡了嗎？你漂了嗎？泡泡漂漂晾起來”就因為內容庸俗受到大眾的抵觸。可見，若要吸引受眾注意力，實現廣告作品的經濟價值，就必須合理采用傳統文化中的相關元素，例如書法、水墨畫、舞蹈等，受眾對這些元素并不陌生，因此，采用這些元素可以激發受眾的心靈共鳴，并增強作品的特色和藝術價值。

二、傳統文化在廣告設計中的運用策略

[摘要]廣告設計教育問題不是孤立的問題，應把它放在社會經濟與文化發展的大環境中考慮。廣告設計師要思考市場，積累文化，同時也要尋找滿足需求的方法。當前廣告設計教育最重要的就是將思想、概念、創意和市場綜合起來，達到最優效果。通過增強文化底蘊、理解廣告本身的市場化、培養廣告設計中的藝術思維來提升創新教育。廣告設計教育在相當程度上應該是靠感覺的錘煉，而這主要還得靠高強度的、長時間的實踐來支持。

[關鍵詞]和諧；文化；市場；藝術性

起步晚于發達國家的中國廣告業在經過一段時間的培育、崛起之后，已經走到了一個關鍵時期。中國廣告業現存的問題很多，如缺乏高素質人才、廣告監督管理不夠完善、缺乏對廣告作用的正確認識以及缺乏公眾的共識等等。這是一個中國廣告業能否走向和諧、健康、穩定發展的關鍵時代。我們身處這樣一個復雜的年代，研究廣告業，我們的分析尺度有必要跳出時間的框架，診斷困頓中國廣告業發展的阻力，探尋突破迷局的方向。而在探討當今中國廣告業缺乏什么的時候，我們的目光不再是緊緊盯著眼前的問題，就事論事，而是把眼光放得更長遠些，這就涉及到了中國廣告設計的教育問題。

設計教育對于中國廣告業的發展有著本質的、深層次意義上的影響。教育作為人類尋求進步、自我完善的手段，在經濟發展中起到重要的作用。改革開放使得社會主義市場經濟建設搭上了快速奔馳的列車，社會的發展對設計人才的需求日益增加，但愈來愈功利的心態和冷漠、理性教育的模式，開始離人性精神越走越遠，這值得我們設計教育人員深思，教育的目的不僅僅是知識的傳授，而是實現人的全面發展和廣告業健康和諧發展。廣告設計教育問題不是孤立的問題，而應放在社會經濟與文化發展的大環境中考慮。其中廣告設計教育的更好發展是中國廣告業持續生存與和諧發展的要求，是適應全社會和諧發展的必然趨勢。在這個“資源有限，創意無限”的時代，廣告設計教育更具有核心的創意價值。面對這種情況，中國的廣告設計教育該如何做、怎么做是一個富有挑戰性的新課題。

當前廣告設計的一個最重要的問題就是缺乏創新。許多廣告設計作品的共同缺點是缺乏意義和創意。我認為，創意源于生活，源于人的需求，源于人的思想。設計師要思考市場，積累文化，同時也要尋找滿足需求的方法。當前廣告設計教育最重要的就是將思想、概念、創意和市場綜合起來，達到最優效果。廣告設計教育的目標就是以先進的廣告設計文化及民族文化、社會背景為參照，重構廣告設計師現代化、國際化的價值觀，不斷改組和重建廣告設計教育體系。

一、增強文化底蘊以創新教育