一、學校重視。

優良的學風是一種積極的氛圍和力量，使學生能積極進取、努力學習。在學風建設中，學校是學風建設的重要組成部分，學校應加強教學改革，把握學風建設的研究和發展方向，并制定出切實可行的制度和措施。各種教學水平評估機制為優良學風形成提供了外在條件,為加強學生的思想政治工作和班風學風建設，加強課堂教學管理，在每學期的工作計劃中，并把它作為教師年度職稱評審的內容進行檢查，在任何時間，讓所有的教師積極投身學生思想政治工作和班級建設中去。

二、做好新生入學教育，幫助學生養成良好的學習和生活習慣。

新生剛剛步入校園，對新環境還不了解，對未知的事物充滿了新奇，此時是幫助他們樹立正確的人生觀世界觀的最佳時機。在這一點上，應該考慮到對學生進行“先入為主”的教育方法。加強理想信念教育，幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀，在生活中獲得目標和方向。輔導員扎實抓好入學教育的核心是思想政治教育和《學生守則》的教育，帶領學生認真學習討論《學生守則》，加強制度管理。教育與管理相互促進，相輔相成，缺一不可。輔導員在開學后一段時間期間要及時組織召開班級班會，讓學生們了解學校和學校的教學體系，明白其中的具體要求。通過幫助學生成功完成入學教育思想的轉變，完成從高中到大學的學生角色的轉變，調整其行為習慣。輔導員要從新生入學時就注意培養學生的良好習慣，如不能從一開始，注意培養學生良好的習慣，就很難在未來糾正。因此，建立一套幫助學生養成良好的習慣的制度是有必要的，一些好習慣的培養和養成良好的學風，同時促進良好的班風的形成。并且，輔導員的工作要不懈的堅持，長期持續督促、檢查、指導。

三、加強和改進思想政治工作，解決學風存在的問題，是加強和改進大學生思想政治教育工作的關鍵，使學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，真正形成正確的學習態度，激發學生的學習動機。

德育育人有兩個最顯著的特點：方向性和滲透性。德育教育的方向決定了德育教育的首要地位，思想政治工作是首席指揮官和主導作用，輔導員要幫助學生樹立人生目標，設計大學生涯規劃。促進學生自身發展，加強專業教育的實效性。輔導員的思想政治工作主要是在“質”上下工夫，而不是在“量”上。同時授課教師要注意德育的滲透性，將德育內容緊密地與傳授知識，培養能力相結合起來，引導學生熱愛專業、刻苦學習、勇于探索、不斷創新。

一、加強班風建設

1、安排班級活動

根據學校德育工作安排，引導學生開展各項實踐活動。

如每周一次的班會，要抓住契機適時對學生進行教育，具體班會主題由我和班委視具體情況而定。

2、營造向上氛圍

根據學生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。

摘要：班級是學校教育管理的基層單位,是學生鍵康成長、個性化和人才成長的搖籃。加強班級管理，關鍵是要抓好班風學風建設，千方百計創建一個優雅舒適、寬松和諧的環境，使學生通過耳濡目染、潛移默化，得到情操的陶冶、思想的教育、理想的升華，為教育教學質量的提高提供重要的基礎。在多年的班主任工作實踐中，筆者對加強班風學風建設的方法和措施進行一些探索，取得了一定的成效。筆者認為，加強班風學風建設，可以從以下五個方面努力。

關鍵字：班風學風高中管理

一、樹立良好形象，做到言傳身教

古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”可見，要想做好班級管理工作，班主任必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節。如果老師言不雅、行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風采使學生折服；要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策。

二、多設參謀助手，培養優秀班干部隊伍

班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對做好班級管理非常重要。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，這樣班主任與學生的關系容易變成對手的關系。如何變對手的關系為助手的關系呢？這是班主任工作的藝術所在。我認為首先班主任要有多設助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學生當作助手。每名學生在班級中都負責一定的事情，大家都為班級負責，給以表現自我的機會。用民主管理的方法，利于班級的管理。比如，從高一開始，我就讓班里所有學生爭做班干部，并鼓勵他們珍惜機會，努力工作，努力表現自己，表現才華，為班級爭榮譽，重新塑造自己。同學們有了當“官”的機會，行使班干部的職責，身負重任，既嘗到榮譽感，又受到壓力。人人都感到，自己若是龍就要過江。由于他們從嚴要求，不斷克服缺點，積極向上，他們的才華顯露了，人格美了，形象改變了，信心也回來了，人們的偏見少了，從而達到了思想轉化的效果。

1寢室長制度建設初步研究

目前，國內很多學者進行了以寢室為突破口的優良班風建設探索。馮萬里和喬林從寢室物質文化建設、制度文化建設、寢室人際關系建設和寢室網絡建設等幾方面研究，探尋促進優良學風形成的有效方法和途徑。董美娟等通過調查分析寢室文化與優良學風的相關聯系，探討通過寢室文化建設創建優良學風的有效途徑。顧晶晶探討如何利用宿舍這塊陣地，通過發揮寢室長的作用來教育和管理學生。王春英、刀筱芳針對學分制下寢室管理的重要地位，以及當今大學生的心理特點，提出寢室長在學校制度的快速傳達理解、學風建設、安全穩定工作、正確價值觀培養中的重要作用，并就寢室長培養的一些有意義的思考。這些學者的研究表明，寢室長與班風建設有著重要關系，但在寢室長制度建設及何種寢室長制度對班風建設效果更為明顯等方面，上述學者并未展開深入研究。研究充分結合本校情況，為學校在寢室長制度建設和推廣方面提供理論依據和數據支持，并多元化班風建設途徑。培養對象和方法

2對象和研究方法

本研究采用方便取樣，選取研究者所在院系的全部大二學生寢室（共210間，其中東四170間，東八40間）為研究對象，隨機抽選三分之一寢室實行寢室長固定制度，三分之一寢室實行寢室長輪崗制度，還有三分之一不設寢室長。制定班風量化考核制度，對每個寢室成員進行評分，取平均值，考察實行寢室長制度一個周期（3個月）后各寢室的班風量化考核均值的變化。學風量化考核表目前國內還沒有形成統一的學風量化考核表，本研究根據校本情況和研究需求制定此表，在研究者所在班級已施行一年。該量表共有5個項目，包括學習情況、日?？记谇闆r、校級校規、公寓管理和集體活動?；A分值總分為100分，不同的項目根據實際情況有加分或減分項目，每周統計一次。

3結果分析與討論

通過對不同寢室長制度的寢室在班風量化考核表得分均值進行比較，結果發現，施行寢室長流動制的寢室成員在班風量化考核的得分顯著高于施行寢室長固定值的寢室成員，如表。研究發現，相對于無寢室長制度，實行寢室長固定制和寢室長輪流制均極顯著提高了班風量化考核的得分，而相對于寢室長固定制，寢室長輪流制也對班風量化考核得分有顯著提高。上述結果顯示，寢室長作為班級管理干部的重要組成部分，對班風建設有著不可替代的作用，目前推行的寢室長制度中，寢室長流動制比寢室長固定制在改善班風上擁有更大的優勢。究其原因，當代大學生相當一部分都具有從眾行為，極易受身邊的同學影響。而在大學時期，接觸最多的就是寢室成員，也最容易受到同寢室成員特別是寢室長的影響，所以在寢室中選拔一名合格寢室長對班風建設有著不可估量的作用。同時，寢室長輪流制度能更好的調動全寢室成員的積極性，增加學生的主人翁精神和集體意識，從以前的“飛龍在天”升華為現在的“群龍無首”，達到共同進步，值得在學校進一步推廣。

對一所大學來說，一個班級的學風影響著院系的學風，同時又進一步影響著學校的學風。對我們學生來說，學風是指我們在一定的人生觀，學習觀和追求目標的支配下，在學習態度，學習目的，學習紀律，學習方法和意志品質等方面的綜合表現。優良的學風可以保證和促進學生高質量地圓滿地完成學業，而且還可以使學生養成許多良好的終身受益的習慣?？梢哉f優良的學風是造就人才的前提和基礎。

作為學校最基本的單位--班級，其班風直接影響著學校的風氣。而班風中最直接最明顯的要數學風。良好的學風建設決定著整個班級的風氣，它可以使每位學生深受其益。但學風建設不當也可使許多學生深受其害。發生在身邊的許多事情，有些雖小得不值一提，可它的影響卻那么地讓人深思。有人或因心情不好，對他人隨口罵一句，而被罵的人不甘心隨口還一句，時間一長，臟話說得也方便了，久而久之，落得個說了臟話也沒不良感覺，臟話不離口，這也可以想象他以后對周圍環境的影響了。而良好習慣的養成也是潛移默化的。在宿舍一開始注意宿舍衛生，誰也不隨便扔垃圾，這也是個人習慣中微不足道的一個小環節，可這就可以使得一個同學在教室不亂扔垃圾，在餐廳注意衛生，在校園內同樣可以無意中做出讓人值得借鑒的行為。更不用說在校外還有以后的工作環境中的表現了。所以說良好的個人習慣可以造就眾多文明現象。宿舍文明了，最受直接影響的是班級，畢竟班級內同學接觸的最多。

學風中最重要的也是學習的風氣。作為學生最重要的是學習，上大學的最直接的目的是為了進一步深造。為了在學生中形成競爭機制，學校也設立了包括高額獎學金在內的獎學金制度，這從一定程度上提高了同學們的學習積極性。在班級中，大部分同學學習興趣高，刻苦努力，也就會使個別落后的同學有危機感，從而帶動落后的同學共同前進?！皟墒侄家?，兩手都要硬”這一政策在學校中更應貫徹執行。因為學校肩負著為祖國培養優秀人才的重任。學校要從多方面調動學生的積極性，為學生發展提供方便。在班級中，可以使少部分同學先得以提高，從而帶動大部分學生的綜合能力提高，最終達到全班同學都有較大的發展，真正實現自己的大學夢。班風的建設狀況是學校學風建設的直接體現。良好學風的形成還有賴于班級中每位同學的共同努力。

經過我們的工作，目前全班的學風建設取得了一定的成績，自學風活動開展以來，上課出勤率有明顯提高，全班形成了一種團結奮進，爭先創優的良好風氣。

總而言之，良好的班風是培養高質量人才的前提和基礎。因為學校的教育管理活動都是通過班集體這一基本組織形式實施的。所以，只有存在于班集體之內的廣大學生樹立起勤奮學習，團結進步，健康向上的良好班風，學校的學風建設才能上水平，讓我們共同關注班級學風建設。

對一所大學來說,一個班級的學風影響著院系的學風,同時又進一步影響著學校的學風。對我們學生來說,學風是指我們在一定的人生觀,學習觀和追求目標的支配下,在學習態度,學習目的,學習紀律,學習方法和意志品質等方面的綜合表現。優良的學風可以保證和促進學生高質量地圓滿地完成學業,而且還可以使學生養成許多良好的終身受益的習慣?？梢哉f優良的學風是造就人才的前提和基礎。

作為學校最基本的單位--班級,其班風直接影響著學校的風氣。而班風中最直接最明顯的要數學風。良好的學風建設決定著整個班級的風氣,它可以使每位學生深受其益。但學風建設不當也可使許多學生深受其害。發生在身邊的許多事情,有些雖小得不值一提,可它的影響卻那么地讓人深思。有人或因心情不好,對他人隨口罵一句,而被罵的人不甘心隨口還一句,時間一長,臟話說得也方便了,久而久之,落得個說了臟話也沒不良感覺,臟話不離口,這也可以想象他以后對周圍環境的影響了。而良好習慣的養成也是潛移默化的。在宿舍一開始注意宿舍衛生,誰也不隨便扔垃圾,這也是個人習慣中微不足道的一個小環節,可這就可以使得一個同學在教室不亂扔垃圾,在餐廳注意衛生,在校園內同樣可以無意中做出讓人值得借鑒的行為。更不用說在校外還有以后的工作環境中的表現了。所以說良好的個人習慣可以造就眾多文明現象。宿舍文明了,最受直接影響的是班級,畢竟班級內同學接觸的最多。

學風中最重要的也是學習的風氣。作為學生最重要的是學習,上大學的最直接的目的是為了進一步深造。為了在學生中形成競爭機制,學校也設立了包括高額獎學金在內的獎學金制度,這從一定程度上提高了同學們的學習積極性。在班級中,大部分同學學習興趣高,刻苦努力,也就會使個別落后的同學有危機感,從而帶動落后的同學共同前進。"兩手都要抓,兩手都要硬,"這一政策在學校中更應貫徹執行。因為學校肩負著為祖國培養優秀人才的重任。學校要從多方面調動學生的積極性,為學生發展提供方便。在班級中,可以使少部分同學先得以提高,從而帶動大部分學生的綜合能力提高,最終達到全班同學都有較大的發展,真正實現自己的大學夢。班風的建設狀況是學校學風建設的直接體現。良好學風的形成還有賴于班級中每位同學的共同努力。

經過我們的工作，目前全班的學風建設取得了一定的成績，自學風活動開展以來，上課出勤率有明顯提高，全班形成了一種團結奮進，爭先創優的良好風氣。

總而言之,良好的班風是培養高質量人才的前提和基礎。因為學校的教育管理活動都是通過班集體這一基本組織形式實施的。所以,只有存在于班集體之內的廣大學生樹立起勤奮學習,團結進步,健康向上的良好班風,學校的學風建設才能上水平,讓我們共同關注班級學風建設。

何為班風？班風是一個班集體穩定的具有個性特點的精神狀態和行為表現，是班級的整體風貌，是班級絕大多數學生言論、行動和精神狀態的一種共同傾向。和諧班風能促進班集體的形成和發展，對班級的每個能成員都能產生積極的潛移默化的作用，具有行為導向的功能.班風是校風的有機組成部分，是班集體成長與進步的客觀標志，良好和諧的班風包括以下幾方面：

（1）過硬的政治思想素質，良好的精神風貌，同學互助互愛，班集體凝聚力強。

（2）良好的生活、學習習慣，形成行為規范，自律性強。

（3）良好的學習風氣：學習目的明確、學習態度端正、善于鉆研、勇于創新。

（4）班級參加校園科技文化、社會實踐及文體活動積極性高，成績突出。

良好和諧的班風不會自發地形成，是經過教育者，尤其是班主任有目的，有計劃的培養的結果，每位同學對班級建設都應承擔責任和義務。筆者就如何打造和諧班風談幾點看法。

摘要：文章首先介紹了高職護理專業班級管理現狀，然后探討了加強高職護理專業班級管理的重要性，最后提出了高職護理專業班級管理策略，即加強職業生涯規劃引導，明確學習目標；營造良好班級學習氛圍，以教風帶學風；細化班級管理任務，強化班風學風建設；創新班級管理手段，整合線上線下資源。

關鍵詞：高職護理專業；班級管理；學風建設

學習環境和氛圍對于學生的日常學習生活有重要影響，良好的班級管理是營造班級學習環境、建設班風學風的重要途徑。近年來，隨著高職護理專業教育規模的擴大，生源結構更加復雜，生源素質水平參差不齊，客觀上增加了高職護理專業班級管理的難度。本文將結合湘潭醫衛職業技術學院2015級319班和320班的管理現狀，分析其中存在的問題，并探討加強高職護理專業班級管理的重要性。在此基礎上，對高職護理專業班級管理及班風學風建設提出幾點建議，以期促進高職護理專業班級管理水平的提升。

一、高職護理專業班級管理現狀

（一）2015級319班班級管理現狀

本次研究采取問卷調查的方式了解2015級319班、320班班級管理的實際情況，分別從班級學風、班級制度、學習指標、紀律指標、學生滿意度等角度設計問題，采取隨機發放問卷的方式，共發放50張調查問卷，回收有效問卷48張，有效回收率96%。從問卷統計情況來看，超過60%的護理專業學生缺乏學習動力，是為通過考試、拿到文憑而被動學習，缺少與未來職業發展的聯系。有接近50%的學生認為班級組織松散，缺乏團隊協作精神。對于護理專業而言，協同工作能力是一項重要的能力，需要在學生學習過程中有意識地對其進行培養。松散的班級組織結構和管理結構，使學生缺乏團隊精神和集體意識，在平時缺乏交流合作。此外，學生也普遍存在考前突擊的現象，沒有做到腳踏實地。另有調查結果顯示，319班學生無故曠課較為嚴重，每學期超過4次的人數占到32%，遲到和早退的現象更加嚴重。這說明班級管理制度缺乏威懾力和執行力，對班級班風學風建設十分不利。

本學期進入了高三年級下學期，面臨著高考的到來，要在高考中取得好成績，這學期對學生的管理更加重要，本學期準備做好以下幾個方面的工作：

一、抓好紀律管理。紀律是保證取得成績的保證。在本學期要嚴格按照學校的管理辦法及高三年級管理暫行規定來管好班上的紀律，做到不遲到、不缺席，如有違反嚴格按照規定處理。

二、抓好學風、班風建設。

良好的學風班風是做好一切工作的前提。只有班風好了，學風才會好，學風好了才能在高考中取得好的成績。因而本學期要做好的第一件事就是要抓好班風學風的建設。具體措施是：在開學初始召開分層同學會，為每個同學分析存在的問題及要采取的方法，讓每個學生知道自己的不足在那些方面，有一個努力的方向。其次是請班上成績好的同學介紹以往的學習經驗，也使同學們避免了他們所走的錯誤道路。再次組織好班上的各種輔導，抓好自習課的利用。利用班會課時間給學生看一些教學錄像片，拓展視野，多開主題班會讓學生在有益的主題中增長知識。

三、抓好學生的思想教育。

高三年級的學生思想比較成熟，尤其是復讀生，想的問題也比較多。如果引導不好容易偏離了主線，因而本學期更要注意到學生的思想動態，發現問題及時解決，讓學生不要背著包袱，而是輕裝前進，只有這樣才能取得更好的成績。

［摘要］班級是學校的組成因素，大學生在校期間，所有的活動和學習都要通過班級這個載體進行。加強高校的學風建設，對高校的穩定發展具有重大的促進作用和意義。高校的學風建設最重要的依靠就是良好的班風，而構建良好的班風需要有極具凝聚力的班級文化，因此，良好的班級文化在高校學風建設中具有重要意義。

［關鍵詞］班級文化；高校學風；作用；途徑

在高等學校中，學風建設是實現培養目標的重要依據，也是學校辦學成功與否的重要標準。學風具有潛移默化的精神力量，對學生時時刻刻都產生巨大的影響，良好的學風可以使學習氛圍濃郁，提高學生的學習效果，而班級文化是學風的重要組成部分，只有加強班風建設，才能使學風得到改善。

一、班級文化的內涵

文化是一個群體例如國家、民族或者家庭等在一定的時期內形成的思維方式、行為方式、風俗習慣以及這個群體的整體意識所形成的一切活動等。班級文化是整個班級的形象，體現著班級蓬勃的生命力。班級文化在日常生活中指導著學生的行為習慣，是整個班級的行為準則，它有助于幫助學生培養良好的思想品質，同時班級學生也會有意識或無意識地維護這種班級文化。班級文化對校園文化來說不僅是載體還是重要組成部分，班級文化的豐富多彩也為校園文化注入新的活力、新的思想，使校園文化的內容更加充實，有助于促進校園文化的形成，加強良好學風的建設和發展。因此，高校的學風建設離不開班級文化的建設。

二、班級文化對學風建設的作用