時間流水，短短的兩周就流逝了，回想在這兩周的實訓(xùn)生活，還真的不知道要用什么來形容，可能最現(xiàn)實的一句話來形容是：真的好累啊！每天坐在電腦面前，眼前不是“百度”就是“搜狐”，有的時候做著題目，這一步?jīng)]有做好，后面的就也不好做了，那時候，心里的火氣就不知道有多大了。真想把電腦摔了!在以前還沒有接觸電子商務(wù)，什么概念都不懂，現(xiàn)在還知道了什么是電子是商務(wù)，它包含哪些東西。我覺得，這兩周的時間我沒有浪費，我相信自己。

這次實訓(xùn)的目的與要求，是讓我們學(xué)生動手實驗，使學(xué)生了解電子商務(wù)各模塊的流程以及操作過程，并對電子商務(wù)的特點和應(yīng)用領(lǐng)域有感性的認(rèn)識。

這次的實訓(xùn)內(nèi)容其實也蠻多的，剛開始看起來覺得應(yīng)該會很容易的，但是，實際做起來才知道不那么簡單。尤其是在處理電子合同時，如果是一個人在弄，根本是做不好的，這也需要合作，正如老師說的，走入社會后不要什么都是一個人弄，與別人一起合作，你可以做的更好的。對于我本身，以前最熟悉的也不過是電子郵件服務(wù)，有一個郵箱總是和別人發(fā)發(fā)郵件，其他的也不知道到底郵箱還有什么用，至于還有那么多的內(nèi)容，根本就沒有聽說過更何況還是什么見過了，而且還要自己做，真的是不知道，不過還好書上有，讓我對其了解了一些，要不然還真的不知道要如何下手了。在做電子合同時，我遇到不少了麻煩，申請的企業(yè)不知道哪里出錯了，就不是見了，我就從頭開始，一切都重新開始，先從b2c做起，注冊公司，慢慢的，一步一步來，我以為這樣應(yīng)該不會還有什么不對的了吧，但是做到最后，我還是錯了，我那時真的一下就火了，怎么總是錯了，不做了，我和自己鬧著矛盾，就把這里給丟下，繼續(xù)做后面的，可是，我還真的蠻笨的總是出錯，搞著搞著又不知道做了，真的會暈掉。不過，我是好學(xué)生，還是把要做的都做好了，要不然我怎么會有以下的收獲呢？雖然，不是通過自己的語言來表達(dá)，但我想，我懂了，至少比以前知道了很多。

通過這次的實訓(xùn)，讓我知道，電子商務(wù)是伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展和計算機應(yīng)用的普及而產(chǎn)生的一種新型的商務(wù)交易形式。這種新型的國際貿(mào)易方式以其特有的優(yōu)勢（成本低、易于參與、對需求反映迅速等），已被愈來愈多的國家及不同行業(yè)所接受和使用。這種新興貿(mào)易方式對傳統(tǒng)法律（無論是英美法系，還是大陸法系）關(guān)于合同的成立條件、合同有效性規(guī)范、支付方法、提單的轉(zhuǎn)讓等一系列法律法規(guī)和要求，提出了嚴(yán)肅的挑戰(zhàn)。現(xiàn)行的法律法規(guī)已無法滿足電子商務(wù)發(fā)展的需求，阻礙了電子商務(wù)的正常發(fā)展。因此，有必要為電子商務(wù)建立起一套必要的法律法規(guī)和共同遵守的商業(yè)規(guī)則，為電子商務(wù)的動作提供法律依據(jù)，以促進國際貿(mào)易更好的發(fā)展。

雖然我知道的可能還不是很多，但這次實訓(xùn)給了我一個很好機會。讓我知道不少，電子郵件服務(wù)、網(wǎng)上銀行服務(wù)、電子錢包管理與使用、電子商務(wù)的三種模式：b2b、b2c、c2c，網(wǎng)上單證、edi模式、ca認(rèn)證、電子合同和企業(yè)網(wǎng)站。

在電子郵件服務(wù)中，最主要的是電子郵件的申請：個人資料、密碼的修改，電子郵件操作：郵件的瀏覽、撰寫、抄送以及刪除。網(wǎng)上銀行也就只有三個內(nèi)容，網(wǎng)上銀行服務(wù)的申請、網(wǎng)上銀行后臺管理和網(wǎng)上銀行服務(wù)使用。我認(rèn)為最簡單的就是電子錢包管理與使用，只要新建用戶和完成電子錢包設(shè)置等。內(nèi)容最多是電子商務(wù)的三中模式，內(nèi)容是有很多，但是操作起來還是蠻容易的，只要做一步后面的幾乎都可以了。這三中模式就是讓我們能熟練的掌握企業(yè)與消費者交易的整個過程，包括：消費者網(wǎng)上購物、b2c后臺初始化、商店經(jīng)理業(yè)務(wù)等操作。還要掌握企業(yè)交易的整個過程和熟練掌握拍賣的全過程，熟練前臺會員注冊、客戶投訴、新手上路、服務(wù)中心、新品上架、每日一拍、商品推薦、競拍熱點、特色拍賣等項目還有一些等錄日志、會員管理、群組設(shè)置、拍賣目錄設(shè)置、和拍賣商品管理等。最難的也是讓我最火就是這個了，不過還好，一切都知道了，就覺得也不是很難了，萬事開頭難，看來說的一點也不錯啊。公務(wù)員之家:

如今，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進入了千家萬戶，將互聯(lián)網(wǎng)與中職電子商務(wù)實踐教學(xué)深度融合，是中職電子商務(wù)實踐教學(xué)的重大突破。電子商務(wù)是一個實踐性較強的專業(yè)，利用互聯(lián)網(wǎng)加強中職電子商務(wù)教學(xué)的實踐性，可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高其學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也可有效優(yōu)化中職電子商務(wù)的教學(xué)模式，切實提高其課堂教學(xué)效率。在信息技術(shù)高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，電子商務(wù)已經(jīng)遍布世界的每一個角落，其發(fā)展勢頭十分迅猛，但對于電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生而言，其就業(yè)前景卻不容樂觀，究其原因，還是由于中職院校的電子商務(wù)教學(xué)缺乏實踐性，在教學(xué)過程中缺乏對學(xué)生實操能力的鍛煉，出現(xiàn)畢業(yè)生找不到工作，企業(yè)招不到優(yōu)秀人才的尷尬情況。在這種教學(xué)模式下，學(xué)校的教育教學(xué)無法真正滿足企業(yè)的切實需要。因此，中職院校的電子商務(wù)教學(xué)模式急需改革創(chuàng)新，為社會培養(yǎng)綜合型高素質(zhì)人才。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”概念簡述

“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念一經(jīng)提出，立刻引來社會各界的關(guān)注。“互聯(lián)網(wǎng)+”是時展下的一種新的經(jīng)濟形態(tài)，是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的有效結(jié)合，其目的在于充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，將其用作“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的新工具，以此來推動我國經(jīng)濟和社會發(fā)展。“互聯(lián)網(wǎng)+”并不是互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的簡單相加，而是1+1>2的互利共贏，是實現(xiàn)傳統(tǒng)行業(yè)改革創(chuàng)新的重大舉措；其主要特點為跨界融合、創(chuàng)新驅(qū)動、重塑結(jié)構(gòu)、尊重人性、開放生態(tài)以及連接一切。在過去的幾年里，我們已經(jīng)可以充分感受到電子商務(wù)與互聯(lián)網(wǎng)融合的優(yōu)勢，意識到了互聯(lián)網(wǎng)對于傳統(tǒng)行業(yè)的巨大影響力。互聯(lián)網(wǎng)時代的電子商務(wù)，并不是對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的顛覆，而是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改革創(chuàng)新；它不僅方便了人們的生活，為廣大群眾節(jié)省了很多時間，還拉近了消費者與生產(chǎn)者之間的關(guān)系，提高了人們的生活水平和工作效率。“互聯(lián)網(wǎng)+”是時展的必然產(chǎn)物，也是社會發(fā)展中不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，對社會發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

二、中職電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式單一。電子商務(wù)是一個專業(yè)性、實踐性以及技術(shù)性很強的專業(yè)，需要多種教學(xué)方式的充分融合。但就目前的中職電子商務(wù)教學(xué)模式而言，很多老師的教學(xué)模式還停留在傳統(tǒng)的陳舊模式，老師一味采取“填鴨式”教學(xué)方法，其教學(xué)模式單一乏味，課堂氣氛相對沉悶，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性不高。老師在教學(xué)過程中缺乏對學(xué)生自主思考能力以及動手能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致大量的畢業(yè)生缺乏實踐能力和創(chuàng)新能力，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生綜合能力的提升。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的主觀能動性較低，也缺乏理論與實踐的有效結(jié)合，無法真正體會到電子商務(wù)的精髓和魅力，也無法滿足用人企業(yè)的切實需求。因此，中職院校電子商務(wù)的教學(xué)模式急需優(yōu)化，其教學(xué)方式也需改革創(chuàng)新，只有這樣，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的全能型人才。（二）師資力量不足。在中職院校的電子商務(wù)教學(xué)實踐中，普遍存在師資力量不足的情況。電子商務(wù)是一種不同于其他專業(yè)的特殊性學(xué)科，具有技術(shù)性和實踐性等諸多特點，涉及計算機、互聯(lián)網(wǎng)、營銷等多種課程的學(xué)習(xí)，這就對相關(guān)老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。但是在中職院校的電子商務(wù)教學(xué)實踐中，很多老師所學(xué)專業(yè)并不是電子商務(wù)，其專業(yè)素養(yǎng)還有待提高；此外，學(xué)校電子商務(wù)的老師大都缺乏實踐經(jīng)驗，缺乏對企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的正確認(rèn)識，導(dǎo)致老師無法正確把握教學(xué)方向和教學(xué)目標(biāo)，其教學(xué)內(nèi)容無法切實滿足用人單位的實際需求。因此，學(xué)校還應(yīng)加強對相關(guān)老師的招聘和培訓(xùn)工作，將老師下到企業(yè)內(nèi)部，或者將企業(yè)的一線人員引入學(xué)校進行實踐經(jīng)驗的傳授，通過這些方法使老師明確自己的職責(zé)，提升自我專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生們提供一個更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。（三）專業(yè)方向不明。由于互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，許多學(xué)生都看中了電子商務(wù)的發(fā)展前景，選擇報考電子商務(wù)專業(yè)。但是，目前人們對電子商務(wù)的教學(xué)目標(biāo)和崗位設(shè)置并不明確，很多中職院校設(shè)置的教學(xué)課程和目標(biāo)都過于寬泛，看似在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，實則學(xué)生樣樣不精、樣樣不通，甚至使學(xué)生長期處于迷茫狀態(tài)，失去對電子商務(wù)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校的課程設(shè)置缺乏與企業(yè)實踐的深度融合，過度追求理論知識而忽略了對學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，以至于大量畢業(yè)生無法滿足用人企業(yè)的實際需求；此外，學(xué)生也對所學(xué)專業(yè)缺乏清晰的認(rèn)識，對自己的就業(yè)前景感到非常迷茫，導(dǎo)致專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性和主動性大幅度下降，部分學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”概念下中職電子商務(wù)實踐教學(xué)模式探究

摘要：目前我國多數(shù)高校都設(shè)有電子商務(wù)專業(yè)，因為隨著計算機互聯(lián)網(wǎng)銷售平臺的建設(shè)，電子商務(wù)的交易模式也成為當(dāng)下人們消費的主流模式，相應(yīng)的電子商務(wù)專業(yè)也被更多的學(xué)生所青睞。然而在高校培養(yǎng)人才的過程中，在要求學(xué)生掌握基本的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，還要注重培養(yǎng)學(xué)生向應(yīng)用型方面發(fā)展，強化學(xué)生的實踐能力，以加快學(xué)生在社會工作崗位上的適應(yīng)進度。本文就實踐教學(xué)體系在培養(yǎng)應(yīng)用型電子商務(wù)人才中的應(yīng)用進行多方面的分析，對電子商務(wù)的實踐教學(xué)現(xiàn)狀進行了詳細(xì)研究，并提出了電子商務(wù)實踐教學(xué)的層次體系機構(gòu)，同時對培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)方法與途徑展開了探討。

關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)；電子商務(wù)；應(yīng)用型人才

國內(nèi)眾多高校基本上都有電子商務(wù)專業(yè)，然而在教學(xué)模式上仍處于探索和研究的階段，所使用的教學(xué)方式較為單一。由于電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)課程所涉及到的學(xué)科較為廣泛，之間的交叉與聯(lián)系也相對復(fù)雜，在實際的應(yīng)用中有很多種形式，使得我們難以對電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)做出明確的判斷。從而產(chǎn)生的一個現(xiàn)象就是，全國各地的電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)重點、教學(xué)特色各不相同，但最終的目標(biāo)是一致的，都是培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的應(yīng)用型電子商務(wù)人才；為了能更好的實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我們需要先建立起切實可行的實踐教學(xué)體系，加強對學(xué)生的實踐培養(yǎng)，擴大學(xué)生的知識領(lǐng)域，提升學(xué)生整體的專業(yè)素質(zhì)。

1、電子商務(wù)專業(yè)的實踐教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)具有很大程度的一致性

我國眾多高校在對電子商務(wù)專業(yè)的課程和教學(xué)的安排上，主要傾向于四個方向：一是以信息技術(shù)為主，在電子商務(wù)基本應(yīng)用的基礎(chǔ)上，開展和實施電子商務(wù)系統(tǒng)的教學(xué)；二是以商務(wù)應(yīng)用為主，根據(jù)實際的電子商務(wù)平臺、環(huán)境，展開相關(guān)的電子商務(wù)應(yīng)用教學(xué)；三是將以上兩者互相結(jié)合，使電子商務(wù)人才具有更強的適用性和更寬廣的適用范圍；四是暫時以信息技術(shù)為主，先培養(yǎng)出一批社會急需的技術(shù)型電子商務(wù)人才，緩解社會、企業(yè)存在的技術(shù)人才緊缺的問題；根據(jù)實際情況決定開展應(yīng)用型人才的培養(yǎng)教學(xué)。從中可以看出高校對于電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)，有不同的教學(xué)側(cè)重點，然而其課堂教學(xué)都是以培養(yǎng)出實踐性較強的應(yīng)用型人才為目的而展開的。

1中職電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)的必要性

1.1電子商務(wù)實踐教學(xué)是教育主管部門提倡和規(guī)定的國家的教育部門為了讓學(xué)生在學(xué)校中的理論知識獲得更多的社會實踐活動，因此制定相關(guān)的政策，如《關(guān)于推動有關(guān)高等學(xué)校進一步加強電子商務(wù)理論與實踐研究的通知》等，在通知里面對學(xué)校給學(xué)生創(chuàng)造的參與實踐的機會做出規(guī)定，要求學(xué)校對學(xué)生的實踐采取積極的態(tài)度，并且主動擴寬學(xué)生的實踐渠道，尋找更多的實踐合作單位，同時在學(xué)校內(nèi)部要提倡電子商務(wù)重點課程的實習(xí)、學(xué)生畢業(yè)實習(xí)、配合學(xué)生日常專業(yè)課程的模擬練習(xí)等，調(diào)動學(xué)生參與社會實踐的主動性，然后提高學(xué)生的工作能力，最終達(dá)到理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)目的。1.2電子商務(wù)教學(xué)實踐符合電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)目的電子商務(wù)屬于經(jīng)濟管理類的課程，電子商務(wù)專業(yè)是商業(yè)營銷理論和互聯(lián)網(wǎng)計算機技術(shù)相互結(jié)合的產(chǎn)物，它的課程不僅是理論的知識的學(xué)習(xí)，課程的靈魂在于實踐教學(xué)，因為它需要大量地操作計算機，所以學(xué)生的計算機水平是最主要的，但如果一味地學(xué)習(xí)計算機理論、商業(yè)營銷理論而不進行實踐，那么學(xué)生畢業(yè)以后只會紙上談兵，但是社會上卻需要真正懂得社會實踐的人才。電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)的主要目的就是讓學(xué)生更多地參與實踐中，懂得更多的有關(guān)于商品交易電子化、網(wǎng)絡(luò)安全知識、網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上交易以及相關(guān)的物流信息化等知識，最終滿足于社會的要求才是實踐教學(xué)的意義。1.3社會發(fā)展的需要帶動電子商務(wù)實踐教學(xué)因為現(xiàn)在社會是網(wǎng)絡(luò)信息時代，更多的企業(yè)交易以及人們的生活都離不開網(wǎng)絡(luò)，它能夠滿足快節(jié)奏的社會生活，也能為人們生活提供更多便捷的服務(wù)，所以社會急需要大量的電子商務(wù)人才，而社會的需要就給學(xué)校這種為社會培養(yǎng)人才的機構(gòu)提供了教學(xué)的指引，企業(yè)只需要最終選拔人才即可，所以學(xué)校和企業(yè)可以相互結(jié)合，企業(yè)能夠給學(xué)生提供更多的實踐機會，也能夠從中選拔優(yōu)秀的人才在企業(yè)工作，而學(xué)校可以為學(xué)生尋找更多的實踐合作單位，幫助學(xué)生熟練自己的學(xué)業(yè)知識理論，為快速地參與社會工作打下堅實的基礎(chǔ)。

2中職電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)體系存在問題

2.1電子商務(wù)實踐教學(xué)課程設(shè)置不合理，實踐教學(xué)有局限中職電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置在各學(xué)校中大都被設(shè)為是計算機類課程與營銷類課程的結(jié)合，實踐教學(xué)也多以計算機課程相關(guān)操作為主，沒有與電子商務(wù)專業(yè)需要的相關(guān)技能實踐緊密結(jié)合，因此這就給電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展帶了一定的阻礙，而同時因為中職電子商務(wù)專業(yè)的老師也都是由計算機或者市場營銷的老師在講課，在學(xué)校的實踐教學(xué)中，因為學(xué)校沒有設(shè)置相關(guān)的實踐電子商務(wù)的課程，無法使學(xué)習(xí)中實踐課程變成和計算機課程相同的網(wǎng)上編程、制作網(wǎng)站等。雖然有的學(xué)校會讓學(xué)生瀏覽電子商務(wù)網(wǎng)站，但是因為只看到網(wǎng)站的前臺，沒有對后臺如電子商務(wù)訂單處理、物流配送、網(wǎng)絡(luò)營銷等內(nèi)部流程有所了解，這還是不能達(dá)到實踐教學(xué)的目的。2.2實踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不足，教學(xué)體系不完善中職學(xué)校的規(guī)模、師資力量以及學(xué)校的教學(xué)資金等都是有一定的限制的，中職學(xué)校的發(fā)展也是近幾年社會發(fā)展帶動的，主要就是為社會培養(yǎng)更多的緊缺型人才。而電子商務(wù)專業(yè)是要求實踐性很強的專業(yè)，它的行業(yè)發(fā)展特點是速度，不管是知識的更新還是技術(shù)的換代，都是在和速度賽跑，不僅對硬件配置要求要高，而且相關(guān)的模擬軟件也要及時升級換代，但是因為中職學(xué)校滿足不了這種要求，因此就成為電子商務(wù)實踐教學(xué)的阻礙性因素。2.3電子商務(wù)的教師專業(yè)程度低，學(xué)生就業(yè)不明確因為電子商務(wù)是新興起的職業(yè)，因此很多教師的電子商務(wù)的教學(xué)經(jīng)驗還不足。電子商務(wù)又是一個隨著信息化技術(shù)更新的學(xué)科，而且該專業(yè)的技術(shù)能力和相關(guān)的知識很廣泛，所以就要求電子商務(wù)的教師必須具備專業(yè)的知識和綜合知識的能力，同時網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的要求也高，但是因為中職學(xué)校的老師很難達(dá)到這些要求，他們有的是從別的專業(yè)轉(zhuǎn)型過來的，他們對于電子商務(wù)的整體構(gòu)建沒有清晰的掌握，而且也沒有企業(yè)的實踐經(jīng)驗，所以不能針對企業(yè)的需要培養(yǎng)專業(yè)的電子商務(wù)人才，也不能給學(xué)生的就業(yè)作指導(dǎo)。

3中職電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)體系完善的建議

3.1對電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)重新定位對電子商務(wù)實踐教學(xué)重新定位主要是為了構(gòu)建專業(yè)的實踐教學(xué)體系做基礎(chǔ)準(zhǔn)備，只有清晰地了解電子商務(wù)實踐教學(xué)的目的、意義以及學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)校才能夠針對電子商務(wù)實踐教學(xué)給予正確的安排，合理安排教學(xué)課程、準(zhǔn)備充足的教學(xué)師資力量以及基礎(chǔ)設(shè)施，同時也為學(xué)生樹立良好的職業(yè)規(guī)劃，在學(xué)校創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對電子商務(wù)實踐教學(xué)重新定位是需要“以就業(yè)為導(dǎo)向”，培養(yǎng)企業(yè)需要的專業(yè)人才。根據(jù)企業(yè)的發(fā)展和人才需求，結(jié)合中職學(xué)生的認(rèn)知特點，重新修訂人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方向，及時調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，制訂科學(xué)合理的教學(xué)計劃，側(cè)重實踐課程，保證商務(wù)課程實踐的效果和質(zhì)量，內(nèi)容越豐富越好，有利于學(xué)生更好地了解社會需要。3.2電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)模式科學(xué)化電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)的模式應(yīng)該依據(jù)市場的需要和社會的發(fā)展，及時調(diào)整理論課程，制訂好實踐教學(xué)的計劃，同時不斷探索新的實踐教學(xué)的模式。可以在中職學(xué)校內(nèi)部建立一個模擬實踐教學(xué)的基地，模擬電子商務(wù)系統(tǒng)，便于學(xué)生在實踐的過程中對電子商務(wù)的內(nèi)涵更真實地了解，掌握電子商務(wù)全過程的系統(tǒng)知識。這也是便于記憶的一個有效方式。因為系統(tǒng)模擬的是商務(wù)公司的業(yè)務(wù)處理模式，因此學(xué)生進入模擬系統(tǒng)以后可以分別通過不同的身份進行業(yè)務(wù)體驗和實戰(zhàn)演練，這對于尋找學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很有幫助。同時中職學(xué)校應(yīng)該鼓勵學(xué)生參與真正的社會實踐，可以從淘寶開始，網(wǎng)購、網(wǎng)店都是一個不錯的選擇，通過這些真實的操作，真正體驗電子商務(wù)的魅力，鼓勵大家實踐以后寫總結(jié)報告，對自己的體驗結(jié)果進行分析，便于更好地查缺補漏。3.3尋找合作的企業(yè)建立校外實訓(xùn)基地學(xué)校在培養(yǎng)自己的電子商務(wù)的學(xué)生以后，需要給學(xué)生提供一個校外的真實實踐的工作單位，這樣才能便于學(xué)生后續(xù)參與社會工作。校企合作的目的是增強對學(xué)生的實踐技能訓(xùn)練，讓學(xué)生通過參與企業(yè)的實際工作真正將所學(xué)的電子商務(wù)的專業(yè)知識與技能融會貫通，促進學(xué)生的成長。學(xué)校在與企業(yè)的合作中，教師的技能水平、學(xué)校的實訓(xùn)條件都得到提高，而企業(yè)也能從中挑選有潛力的人才，減少了企業(yè)的新人培訓(xùn)成本。這種方式對學(xué)校、學(xué)生以及企業(yè)都有好處，一舉三得，因此這也是現(xiàn)在很多企業(yè)與中職學(xué)校合作的原因。

[論文關(guān)鍵詞]電子商務(wù)實踐教學(xué)問題建議

[論文摘要]本文闡述了電子商務(wù)實踐環(huán)節(jié)在電子商務(wù)課程建設(shè)中的重要作用，分析了當(dāng)前高校電子商務(wù)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的狀況及存在的問題，提出了加強電子商務(wù)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建議。

當(dāng)前，電子商務(wù)的迅猛發(fā)展既給我國高等院校的電子商務(wù)教學(xué)帶來前所未有的機遇，同時又提出了新的挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)具有電子商務(wù)技能性的、實用性的專業(yè)人才，已經(jīng)成為我國高等院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)體系建設(shè)的重要目標(biāo)，而電子商務(wù)課程的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的提高，是實現(xiàn)上述目標(biāo)的有效途徑。

一、實踐環(huán)節(jié)在電子商務(wù)教學(xué)中的重要性

電子商務(wù)是自然科學(xué)與社會科學(xué)相互交叉、科學(xué)與技術(shù)相互滲透而形成的一門新興學(xué)科，它不僅要求學(xué)生掌握基本的理論知識，而且要求學(xué)生具有較強的動手能力。學(xué)生動手能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在電子商務(wù)教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)上。電子商務(wù)的實踐性教學(xué)就在于通過模擬電子商務(wù)活動過程和觀察實際電子商務(wù)活動來重復(fù)電子商務(wù)知識，了解電子商務(wù)專業(yè)知識的具體運用，體會電子商務(wù)專業(yè)知識的作用。同時，通過實踐性教學(xué)使學(xué)生能夠直接感受到電子商務(wù)的商業(yè)化應(yīng)用過程，并通過知識的運用深入理解電子商務(wù)原理和過程，讓學(xué)生對所學(xué)的電子商務(wù)專業(yè)知識有實際的實踐經(jīng)驗，能夠直接感受電子商務(wù)知識的商業(yè)化應(yīng)用過程，具體地把握所學(xué)的專業(yè)知識，最終達(dá)到將所學(xué)的書本知識實用化、具體化。

實踐性教學(xué)不僅僅是實驗室的模擬教學(xué)，更主要的是對真實的互聯(lián)網(wǎng)世界的感性認(rèn)知。通過實踐，了解電子商務(wù)相關(guān)的各種模式及網(wǎng)上的各種相關(guān)資源。通過了解目前國內(nèi)外電子商務(wù)的發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)生也可以找到自己感興趣的內(nèi)容，引起對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，盡快明白電子商務(wù)的內(nèi)涵，知道電子商務(wù)應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，清楚自己所學(xué)的專業(yè)內(nèi)容適合從事哪些工作。可以說，實踐性教學(xué)為學(xué)生提供了參與電子商務(wù)活動的機會，不僅使學(xué)生能夠直接感受到電子商務(wù)活動規(guī)律，促使學(xué)生運用電子商務(wù)知識完成電子商務(wù)活動，而且使他們在整個實驗過程中進一步認(rèn)識、理解所學(xué)的相關(guān)知識，開闊視野，擴大知識領(lǐng)域，提高適應(yīng)商業(yè)活動的綜合素質(zhì)，繼而達(dá)到融會貫通。

摘要:隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，跨境電子商務(wù)的發(fā)展倍受關(guān)注，高職院校如何培養(yǎng)出適合社會需求的跨境電商人才，建設(shè)跨境電子商務(wù)實訓(xùn)室極其重要。本文從實訓(xùn)室建設(shè)項目的基本情況、理念、目標(biāo)、需求分析、保障措施、方案設(shè)計、創(chuàng)新與特色、設(shè)備配置、預(yù)期建設(shè)成效等方面闡述實訓(xùn)室建設(shè)的思路。

關(guān)鍵詞:跨境電子商務(wù)；實訓(xùn)室建設(shè)；校企合作

1引言

中國經(jīng)濟發(fā)展“電商化”趨勢日益明顯，電商交易的規(guī)模和創(chuàng)新應(yīng)用再創(chuàng)歷史新高，網(wǎng)絡(luò)交易量直線上升，電子商務(wù)的大發(fā)展大繁榮對于中國經(jīng)濟是一個新的增長點。跨境電商更加促使了經(jīng)濟的這一增長[1]。近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，跨境電子商務(wù)的發(fā)展也倍受人們的關(guān)注。根據(jù)《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（專科）專業(yè)設(shè)置管理辦法》，在相關(guān)學(xué)校和行業(yè)提交增補專業(yè)建議的基礎(chǔ)上，教育部確定2019年度增補跨境電子商務(wù)專業(yè)，自2020年起執(zhí)行。高職院校如何培養(yǎng)出適合社會需求的跨境電商人才顯得尤為重要。因此建設(shè)跨境電子商務(wù)實訓(xùn)室，培養(yǎng)從事跨境電商采購、國內(nèi)外店鋪運營、文案策劃、物流通關(guān)、客戶管理、網(wǎng)絡(luò)營銷和海外代購等工作的復(fù)合型跨境電商專門人才迫在眉睫。

2實訓(xùn)室建設(shè)項目基本情況

實訓(xùn)室可開設(shè)跨境電商營銷推廣、跨境電子商務(wù)實務(wù)、跨境電子商務(wù)基礎(chǔ)、跨境電子商務(wù)英語、跨境電商運營B2C、跨境電商運營B2B、跨境電商綜合實訓(xùn)、外貿(mào)業(yè)務(wù)綜合模擬、國際市場營銷、國際商務(wù)文化與禮儀、網(wǎng)店視覺營銷、網(wǎng)絡(luò)營銷策劃與執(zhí)行、跨境電子商務(wù)、Photoshop處理等課程。借助當(dāng)前主流的第三方跨境電子商務(wù)平臺數(shù)據(jù)，開展站內(nèi)、站外的跨境電子商務(wù)營銷推廣活動，優(yōu)化跨境電商出口全業(yè)務(wù)流程的運營，可開展跨境電商店鋪數(shù)據(jù)分析、詳情頁和專題頁的設(shè)計與優(yōu)化、平臺店鋪整體設(shè)計與優(yōu)化等，海外營銷推廣、搜索引擎優(yōu)化（SEO）、海外社交媒體營銷(SNS)、跨境電商客服等實訓(xùn)項目。

20世紀(jì)末,電子商務(wù)開始在我國出現(xiàn)并迅速發(fā)展,至今已創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。但與發(fā)達(dá)國家相比,與IT本身日新月異的發(fā)展速度相比,以及與以信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化為代表的知識經(jīng)濟社會對電子商務(wù)工作的需求相比,尚存在差距。體現(xiàn)在教育教學(xué)上,西方發(fā)達(dá)資本主義國家就較早地開展了電子商務(wù)的教學(xué)和研究,尤其注重其實踐實驗環(huán)節(jié),效果較好。與發(fā)達(dá)國家相比,制定符合電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)需要的課程體系,確定好各門課的合理定位,注重整體優(yōu)化課程體系中的各門實驗課程的教學(xué)內(nèi)容,協(xié)調(diào)好與其他各門實踐實驗課程之間的關(guān)系以及優(yōu)化各實踐實驗環(huán)節(jié)就顯得十分重要。

1目前實驗教學(xué)中存在的問題

目前電子商務(wù)實踐實驗教學(xué)過程中存在各種各樣不利于人才培養(yǎng)的因素,包括課程設(shè)置、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實驗、教學(xué)實踐、教材等,主要內(nèi)容分述如下:

1.1實驗室教師隊伍的影響

(1)人員的構(gòu)成:來源復(fù)雜,如源自聘任制實行以來因未能完成聘任合同的解聘或落聘的分流人員,有源于各校所招聘的各類有突出貢獻的人員的家屬等。來自不同渠道的實驗人員,其素質(zhì)參差不齊,很少有開展研究工作的;即便與實驗有關(guān)的課題或項目,也大多由教師系列的人員申請研究。

(2)職稱的評定:由于沒有正高級實驗師,使得實驗人員沒有進一步的進取價值趨向,失去了進取的動力。

1相關(guān)背景

就2015年高職電商專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)方面實際情況而言，比2014年增長了兩倍以上。因為，我國電商專業(yè)人才在傳統(tǒng)企業(yè)快速發(fā)展的局勢下，有關(guān)市場需求呈指數(shù)上升，尤其是個別差異崗位出現(xiàn)了近5倍左右的增幅，這在一定程度上說明了電商專業(yè)將在我國市場受到熱捧與追逐，同時也暴露了我國電商人才稀缺的現(xiàn)象。但是，我國各大高校和職業(yè)院校的電商畢業(yè)生在就業(yè)方面情況并不樂觀，這就證明了各個學(xué)校的電商專業(yè)并未被認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)對待，含水量較高，學(xué)生的素質(zhì)與能力有一定的差距，這就不得不引起我們對于這個專業(yè)教學(xué)模式上的思考與反省。電商崗位涉及廣泛：網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)、視覺營銷、倉儲管理、網(wǎng)絡(luò)營銷、數(shù)據(jù)分析、電子商務(wù)、網(wǎng)點客服、網(wǎng)站維護和建設(shè)等等多范圍。總的來說，電商崗位就職需要足夠的工作經(jīng)驗，對于經(jīng)驗缺乏的畢業(yè)生來講，學(xué)校的實踐學(xué)習(xí)就是積累經(jīng)驗的很好機會。

2高職電商專業(yè)實踐教學(xué)不足分析

2.1學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識相對薄弱高職學(xué)生起點大多是初中畢業(yè)生，他們的心智還未成熟，這就造成其接受專業(yè)技能和知識的能力相對薄弱，自控能力和自主學(xué)習(xí)能力相對較差并且創(chuàng)新意識也是不完善的。這就使得學(xué)生僅僅依賴于教師課堂教學(xué)，缺乏在課后進一步自主探討的意識和精神，從而對本專業(yè)的深化學(xué)習(xí)不具體、不全面、不透徹。

2.2師資力量薄弱

目前，我國仍舊嚴(yán)重缺乏電商專業(yè)的專業(yè)教師或教授，這無疑是十分遺憾的情形。大部分高職電商專業(yè)的授課教師在本質(zhì)上是主修經(jīng)濟管理和計算機相關(guān)專業(yè)知識，他們擅長于計算機技術(shù)和商務(wù)理論的傳授，而不是電商實踐能力的訓(xùn)練，這就使得電商專業(yè)教學(xué)本身存在一定的缺陷。

摘要：隨著教學(xué)改革的持續(xù)深化，電子商務(wù)實踐課程的教學(xué)模式也在不斷調(diào)整。文章結(jié)合國內(nèi)中職校實際情況對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法進行研究，通過實驗對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的應(yīng)用效果進行比較分析，結(jié)果表明任務(wù)驅(qū)動法能顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。文章對教學(xué)中存在的問題提出了相應(yīng)的改進建議，為電子商務(wù)專業(yè)實踐課程教學(xué)質(zhì)量的提高提供參考。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動法；中職電子商務(wù)；實踐課程

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教育模式的改進，任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)作為一種新型教學(xué)模式應(yīng)運而生，在國外得到了廣泛應(yīng)用并取得了良好的效果，而國內(nèi)由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念及現(xiàn)實問題的影響，其應(yīng)用范圍和效果未在中職學(xué)校人才培養(yǎng)中得到充分體現(xiàn)。結(jié)合我國中等職業(yè)院校教育實際，如何加強任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)模式的應(yīng)用性，讓學(xué)生將課堂所學(xué)與就業(yè)有機融合，真正掌握實操能力，改善中職教學(xué)的現(xiàn)狀，成為教學(xué)須關(guān)注的問題。

1中職電子商務(wù)專業(yè)實踐課程教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)現(xiàn)狀

1.1中職電子商務(wù)專業(yè)實踐課程教學(xué)目標(biāo)

電子商務(wù)是當(dāng)今時代重要的商業(yè)模式，具有十分廣闊的發(fā)展前景，電子商務(wù)專業(yè)也是中職院校的熱門專業(yè)。電子商務(wù)專業(yè)是一門新型的交叉學(xué)科專業(yè)，融合管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、計算機科學(xué)、美學(xué)等學(xué)科于一體。隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展，國家和社會亟需培養(yǎng)掌握多學(xué)科的基本理論及基礎(chǔ)技能，具有創(chuàng)新精神的復(fù)合型電子商務(wù)運營人才。中職電子商務(wù)專業(yè)實踐課程的教學(xué)旨在通過專業(yè)課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生掌握網(wǎng)站運營、網(wǎng)絡(luò)營銷與推廣等電子商務(wù)活動技能。

【摘要】隨著國民經(jīng)濟的不斷增長，高校教育的不斷改革創(chuàng)新，電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式模式也隨之發(fā)生了一定變化。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式應(yīng)用作為電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)建設(shè)發(fā)展過程的重中之重，是一項不可或缺的關(guān)鍵內(nèi)容，直接關(guān)系到高校能否有效培養(yǎng)出更多符合市場企業(yè)崗位要求的實踐應(yīng)用型人才。因此，高校要明確制定“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化設(shè)置電子商務(wù)課程，努力構(gòu)建出科學(xué)完善的工學(xué)結(jié)合實訓(xùn)體系，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力和職業(yè)能力。本文將進一步對工學(xué)結(jié)合下的電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)展開分析與探討。

【關(guān)鍵詞】工學(xué)結(jié)合；電子商務(wù)專業(yè)；實踐教學(xué)

電子商務(wù)是目前我國中小企業(yè)經(jīng)營管理的重要手段之一，市場企業(yè)對于優(yōu)秀電子商務(wù)專業(yè)人才需求也變得越來越大。基于教育新形勢下，高校要想向社會培養(yǎng)輸送更多的高能力、高素質(zhì)綜合性電子商務(wù)人才，就必須加強自身電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的實踐改革工作。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式作為一種先進的人才教育方法，能夠適應(yīng)市場企業(yè)的用人要求變化，推動高校教育的穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展。因此，現(xiàn)代高校電子商務(wù)專業(yè)教師要轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，充分發(fā)揮出工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢作用，注重將理論知識講解與實踐教學(xué)結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生參與到企業(yè)崗位實踐活動中，強化鍛煉學(xué)生創(chuàng)新實踐能力和綜合素質(zhì)。

1.高校電子商務(wù)實踐教學(xué)中應(yīng)用“工學(xué)結(jié)合”的必要性

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是現(xiàn)代高校專業(yè)教育建設(shè)的核心組成部分，通過創(chuàng)新應(yīng)用工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，能夠強化鍛煉學(xué)生的實踐操作能力和職業(yè)競爭力，將廣大學(xué)生培養(yǎng)成符合市場企業(yè)相關(guān)工作崗位要求的綜合實用型人才。高校在電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)中，通過以“工學(xué)結(jié)合”為中心，能夠促使將電子商務(wù)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)與實踐工作經(jīng)驗有機結(jié)合在一起，讓電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在真實環(huán)境中切身體驗操作各項實踐技能，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。與此同時，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的科學(xué)應(yīng)用，能夠讓學(xué)生接受多元化的市場之職業(yè)訓(xùn)練，讓學(xué)生參與到各種電子商務(wù)項目中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和職業(yè)環(huán)境適應(yīng)能力，開拓學(xué)生的電子商務(wù)學(xué)習(xí)視野，幫助學(xué)生積累到更多的實戰(zhàn)工作經(jīng)驗，為將來快速融入企業(yè)工作崗位打下扎實的基礎(chǔ)。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式在高校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，還能夠推動高校電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)規(guī)劃順利發(fā)展，共同發(fā)揮出高校與企業(yè)雙方的優(yōu)勢資源，加強對專業(yè)教學(xué)的優(yōu)化改革工作，一方面利用企業(yè)技術(shù)設(shè)備資源完善高校電子商務(wù)專業(yè)課程內(nèi)容和教學(xué)方式，另一方面高校則能夠為企業(yè)培養(yǎng)出更多符合崗位工作要求的實踐應(yīng)用型人才，促進校企雙方的合作共贏。

2.工學(xué)結(jié)合下高校電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)的改進措施