摘要：鋼琴教育作為音樂教育的重要組成部分，在當今素質教育理念體系中發揮著重要作用。課題在闡述素質教育基本內涵的基礎上，結合鋼琴教育的特點，重點分析探討了鋼琴教育在素質教育中的地位與作用。課題研究對于推動我國鋼琴教育事業的發展并使其更好地輔助素質教育工作具有重要的價值。

關鍵詞：鋼琴教育；素質教育；作用地位

素質教育是我國在新時期為全面培養素質人才，迎接新時代挑戰的一種廣泛實行的教育方式，更是國民教育中的一項核心政策。音樂教育是素質教育的一個重要的組成部分，對于培養學習者的文化素質頗有益處，而鋼琴教育又在音樂教育中擁有著較高的地位，因此鋼琴教育對于素質教育的發展而言有著多重的積極意義。無論是其提升學生審美、鑒賞與想象能力的教學目的，還是其豐富且有吸引力的學習內容，亦或是需要五官與心靈默契配合的美妙教育方法，都是素質教育理念的具體體現。

一、素質教育的具體內涵

素質教育最主要目的是在充分尊重人主體特性的基礎上，全面提高人的基本素質，它是以通過開發人的智力潛質來培養人的健全人格的一種教育方式，這種方式往往以性格作為基礎。在情感的基礎上，素質教育依賴于知識體系以及綜合能力的支撐，并且以認知、實踐、共處、生存作為倡導的基本價值取向。素質教育具有區別于傳統教育模式的多種特質，比如思維創造性、主體實踐性以及立體空間性等等，它主張在教育中重視學習方法的傳授，鼓勵學習者獨立自主的發現、思考、解決問題，而不僅僅是傳授現成的知識給他們。

二、鋼琴教育的基本特點

一、問題的提出

《教育法》中明確規定：“教育是社會主義現代化建設的基礎，國家保障教育事業優先發展。”教育是經濟發展，社會進步的基石和先導，是塑造未來的事業，所以教育領域的法制化和法治化是非常重要的話題。

我國現已有大量的調整教育活動的法律法規出臺，而且關于教育的立法活動還在不斷進行。但是現實情況是近年來涉及教育權，教育活動的糾紛頻仍，諸如涉及侵犯受教育權、殘疾兒童的入學權、教師的懲戒權等等問題的案件不斷出現，但是從訴訟立案到判決都遇到了難題，從程序到實體都遇到了適用法律上的障礙。有的案件如齊玉苓告陳曉琪侵犯其受教育權案最終按侵犯姓名權進行判決；有的援引了行政法的法律規定；有的是作為民事關系進行了解決，各地方法院在處理同類問題時依然存在大量觀點上的不統一，這些法律適用活動仍然沒有被最終明確。究其原因是當前社會處于迅速發展和劇烈變革中，政治、經濟、文化各個領域對教育領域不斷滲透，教育主體多元，教育關系錯綜復雜，來自于社會的各種矛盾與教育領域內部的固有矛盾交織在一起，使得矛盾與糾紛叢生。

另外，從法律的價值上講，教育的法律控制的實現，不單是在于在立法上制定了多少倡導和維護教育法律關系和教育秩序的教育法律、法規，關鍵在于使這些教育法律關系和教育管理秩序在教育管理中得到全面的實現。教育法律適用過程是實現教育法律價值的過程，法律適用的概率越高，表明法律價值的實現程度越高，即法律價值化程度越高。

所以，通過對教育法律關系的進一步分析，明確教育法在我國法律體系中的地位，從而準確、及時、正確地實現教育法律法規的適用，實現教育領域的法治的要求已經非常緊迫，這種要求已經深刻觸及了制度和法律的層面。

二、不同的觀點

一、企業生產經營活動是高職課程體系和教學內容改革的源泉

在進行人才規模選擇的過程中，還需要對高等院校的課程體系進行一個合理的規劃，對教學的內容進行一個科學的安排。企業在進行生產經營的過程中，其中也在不斷地進行優化，不斷地完善相應的技術體系，在這樣的條件下，就會對高職院校人才的培養提出更高的要求。那么在進行實際教學的過程中，高職院校就需要根據企業的實際變動，來進行相應課程體系的構建，使教學的方式能夠得到有效的改革，將企業中的一些更新的理念融入課堂的實際教學之中，使職業教學的質量能夠得到有效的加強。

二、企業的資源是高職人才培養的寶貴資源

在一個企業中，企業的真是環境對于學生的培養，是非常重要的。在進行實際教學的過程中，可以同企業相結合，通過在企業中進行實際的體驗，使學生能夠對相應的技術有一個更加充分的了解，并樹立一個明確的目標。[3]而且學生一個比較真實的環境中，來進行相應的學習，可以直接與企業進行相應的交流，使學生能夠得到更加快速的進步。

三、企業文化和先進的管理是辦學可資借鑒的經驗

在進行企業管理的過程中，還需要進行一個科學而規范的管理，這也是我國企業能夠在當前市場迅速發展的條件下，能夠得以有效運行的一個基礎，是企業能夠在當前激烈的市場競爭只能夠，得以發展的一個基本保障。[4]而在一個企業中，企業的文化和先進的管理是企業能夠得以生存的一個基本條件，對此，學校也需要創建一個屬于自身的校園文化，并進行有效的管理，可以在一定程度上促進高職教育更進一步地發展。

一、高校管樂教育的現狀

根據目前高校音樂教育現狀來看，音樂課程得到了很大的發展，管樂教學是音樂教育的一部分，因此管樂教學也得到了很大的發展。越來越多音樂專業的學生開始選擇學習管樂，或者選擇一些自己喜歡的管樂，作為音樂學習的輔助項目。由于管樂的學習，還需要學量的音樂基礎理論，因此管樂的學習不僅能夠提高學生管樂方面的能力，還能夠補充學生音樂方面的知識，使得學生音樂知識基礎更加的牢固。雖然高校的管樂教學得到了很大的發展，但是高校管樂教學還是存在著很大的缺陷和不足。管樂所包含的知識是比較豐富的，管樂的學習還是采用比較陳舊的教學方式，沒有創新的教學內容，學生學習起來就比較乏味，學習的內容不能夠調動學生學習的積極性。此外管樂學習需要學生進行長時間的練習，這對學生來說也是很大的挑戰。不同地區對于管樂教學的重視程度不一樣，一些高校都不重視管樂教學，這也是影響管樂教學發展的重要原因之一。高校管樂教學對于學生的音樂基礎有著一定的要求，由于中小學素質教育的不完善，注重提高學生的文化成績，對于學生的全面發展并不是很重視，導致學生音樂學習的機會較少，這導致學生的音樂基礎較差，學生進入高校以后，由于沒有比較深厚的管樂基礎，使得學生在管樂學習的過程中，學生水平較差，使得對學生管樂教學無法達到預期的教學效果。

二、高校管樂教育中遇到的問題

（一）教學方面的輕視

現如今高校學生對于管樂的學習雖然有很大的興趣，但是不少高校對于管樂教學并不是很重視，一些高校為了提高學生的專業水平，對于音樂課程的開設很少，也只有偶爾在選修課程中能夠看到管樂學習，在這種環境下，學生的管樂學習興趣得不到最大程度的滿足，使得學生管樂學習水平低下，還有一些高校音樂專業對于管樂并不是很重視，因此相應的儀器設備的購買較少。有的學生有著管樂方面的愛好，也只能夠到社團等進行學習，得不到專業教師的指導，學生管樂水平得不到很大的提高。

（二）學生方面的錯誤心態

摘要：當今時代，科學技術高速發展，全球信息化步伐不斷加快。大學教育所培養出的人才的信息素養與能力結構也應符合信息化時代的要求。本文主要探索了計算機教育在大學教育中的重要性，總結出了計算機教育在大學教育中的地位，并提出了強化計算機教育的一些方法。

關鍵詞：計算機教育；大學教育；地位

1計算機教育在大學教育中的重要性

1.1順應信息社會發展趨勢

當今社會是信息化社會，各國之間綜合國力的競爭的焦點，儼然轉變為信息技術的競爭。衡量一個國家綜合國力、現代化水平的一項重要指標就是信息化水平的高低。而在信息化建設進程中，計算機所扮演的角色至關重要，人們通過計算機可以查詢所需信息，一些復雜數據的處理工作也可以由計算機完成。信息社會的人可以分為兩類：進行信息化建設的專業人才、利用信息技術工作的人才。無論是哪類人才，都應該掌握扎實的計算機技術，而這些人才，很大一部分來自于大學的培養。因此，可以說，大學教育中注重計算機教育，重視對大學生計算機技能的培養工作，是順應信息社會發展趨勢的。

1.2滿足國家經濟發展與科技進步的需要

摘要：體育在學校教育中的地位是由社會對教育的需求所決定的，學校體育是學校教育的重要組成部分，是素質教育不可缺少的重要內容。體育在素質教育中，具有他學科教學不可替代的作用，能促使學生智力、體質的發展，培養學生的競爭意識。進取精神和健康的審美觀。

體育在現代教育中占有重要的地位，它是培養全面、協調、完善發展現代人的重要手段。在未來社會，由于機械化、電氣化程度的提高，人們的體力越來越少，肌肉能量的付出越來越少，于是對體育的需求越來越高，甚至成為生活中不可缺少的一種需要。因此，在教育中必須完成對青少年體育的運動教育、健康教育、娛樂教育、余暇教育，使每個社會成員都成為身心健全發展的人。

體育在學校教育中的地位，是由社會對教育的需求所決定的。從學校體育的發展概況可以看出，學校體育是學校教育的重要組成部分，是素質教育不可缺少的重要內容。我國著名教育家，體育家袁敦禮先生認為體育家必須懂得教育，而不懂得體育的教育家也不可能成為真正的、優秀的教育家。國家教委副主任柳斌說：“沒有體育的教育是不完全的教育?！彼€指出素質教育具有三個基本特征：一是面向全體學校；二是面向全體學生；三是面向學生的每一個方面。

1、體育在素質教育中的地位

1．1在新“的世紀里，世界各國都把制定教育發展戰略放在一個重要地位，全面提高公民的素質，培養更強的新一代人，成為幾乎每一個國家發展戰略研究的核心?？倳浽邳h的十五大報告中為我們指明了邁向二十一世紀教育改革的方向和目標，對教育，尤其是基礎教育提出了更高的要求。

基礎教育，尤其是九年義務教育，其根本任務是為提高全民族素質，為培養各級各類社會主義事業建設的合格人才奠定基礎。黨中央、國務院十分重視基礎教育在提高國民素質中的作用。國務院頒發的《中國教育改革和發展綱要》明確提出“中小學校要由應試教育轉向全面提高國民素質軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化、科學、勞動技能和身體素質，促進學生生動活潑地發展?！备鶕毒V要》的要求，使受教育者在德育、智育、體育等方面都得到發展，真正把學生培養成為社會主義的合格公民。

摘要:隨著我國對社會弱勢群體教育工作的重視，高校也推出了免費師范生政策，并加強了對特殊教育專業師范生的擴招與培養。由于特殊群體往往作為社會弱勢群體，存在身體或智力的缺陷，其教育過程中教師的責任心、耐心等職業素養比教學技能更為重要。因此在特殊教育專業師范生的培養目標中，師德教育是首要目標，是每個即將從事特殊教育的教師必備的職業素養，也是特殊教育學校聘用教師的首要標準。

關鍵詞:特殊教育;師范生;師德教育;就業力

教育，即教化、培育，是教育者以現有經驗或學識，推己及人，為求知者解釋社會現象、解答疑問的過程。它是國家未來發展戰略中不可或缺的內容。而教育工作者是教育過程中的引導者、教育活動的組織者和實施者，是整個教育活動的關鍵與核心，故師德成為衡量教育工作者職業素養的重要標準。而特殊教育作為社會弱勢群體教育，對于教師的要求更高，除了應具備普通教育工作者所應具備的教學技能外，還應關注從業者的職業素養，即師德，從而提高特殊教育專業師范生的就業力。

一、師德在特殊教育工作中的重要性

我國素來重視教師的職業道德，常將師德比做“育人基石”。師德，即教師的職業道德，它是教師以及從事教育工作的從業者都必須遵循的職業行為準則和道德規范。從更加宏觀的角度來看，師德也是社會道德體系的一部分，是教育從業者普遍遵循的道德觀念與品質。特殊群體是指智力、身體運動能力或感知能力受到損害，往往存在認知障礙、溝通障礙、情緒和行為障礙、智力障礙或超常等問題，由于特殊教育所面臨的教育對象是特殊群體，這對于教師的責任心與師德是嚴峻的考驗。一些從事特殊教育的教師為了政績采取造假行為，巧立各種名目向學生亂收費或爭取政府獎勵?？梢姡鳛樘厥饨逃處焷碚f，師德是其從事特殊教育工作的基本職業素養，是用人單位聘用教師的首要標準。

二、師德教育對特殊教育專業師范生就業力的影響

摘要：隨著素質教育的不斷開展，音樂教育在我國中小學教育中的地位不斷提高，器樂教學是音樂教學的重要內容，通過器樂教學能有有效培養學生對音樂的興趣和熱情，培養學生良好的樂感，陶冶情操，促進學生綜合素養的提升。本文將針對器樂教學在中小學音樂教育中的地位和意義進行分析探討，目的在于進一步提升器樂教學在中小學音樂教學中的地位，提升音樂教學課堂質量，全面促進音樂人才的培養。

關鍵詞：器樂教學；音樂教育；地位

伴隨時代的更迭和教育觀念的革新，素質教育在我國不斷開展，培養學生全面發展、提高學生綜合素養成為現階段我國人才培養目標。音樂教學是中小學階段培養學生音樂興趣的有效途徑，通過器樂教學，能有有效激發學生對于音樂學習的興趣，并且能夠培養學生學習音樂的信心，實現學生音樂學習興趣的有效激發，為以后更加深入的器樂學習奠定堅實的基礎，同時，也為我國音樂人才的培養做好基礎教育保障。

一、器樂教學能夠陶冶學生情操

中小學器樂教學主要包含兩個方面，一方面是對優秀音樂作品的欣賞，在教師的引導下賞析優秀的音樂作品，并從作品中體會作者的情感和所要表達的意境；另一方面在與對簡單樂器的使用和演奏。通過對優秀音樂作品的欣賞學生能夠感受到音樂的魅力，同時，也能沉浸在美妙的音樂當中，這對于培養學生樂感以及音樂感知能力是非常重要的。在中小學器樂教學中，教師可以教授學生使用簡單的樂器進行演奏，最常見的就是口琴，性價比很高，學生通過對口琴的學習，可以有效激發對音樂的興趣，實現中小學器樂教學的基本教學目標。

二、器樂教學能夠培養學生自信心

1引言

社會不斷發展，對人才的要求也越來越高，在從事人、物、財籌劃的管理者的能力以及綜合素質提出了更加嚴格的要求，高職院校的財經專業也需要適應這種轉變，對實踐教學進行改革，提高人才培養的效果。當前實踐教學中存在一些問題，限制了教學的效果以及人才培養的質量，這就需要采取有效的措施進行解決，加強對校內教學資源的整合，建立多功能財經實訓中心，營造仿真經營環境，促進教學做一體化的實現，這也是促進教學質量提升的一個重要方法。

2財經類高職教育中實踐教學的地位與作用

以優化和提升實踐教學為重點，加強對學生創新精神以及實踐能力的培養，促進教學質量提升，是高職院校教育改革及發展的方向。理論和實踐教學是教學中互為支撐的統一體系，高職院校財經類專業的人培養中，更重要的是實踐教學。提升實踐教學質量需要結合各學科專業的特點，對實踐教學體系進行有效的提升，健全組織管理制度，進而促進實踐教學質量的提升，實現人才培養目標。

3財經類高職教育中實踐教學的主要問題

3.1實訓室建設缺乏規劃，重復建設。財經類院系在建設實訓室上缺乏規劃，仍然是各自為戰的情況。金融保險類、管理營銷類以及貿易經濟類專業雖然對仿真實訓環境具有不一樣的要求，但是還是有很多一樣的地方，這樣的專業就可以互為支撐。然而，因為學校的系部在分割時采取的是行政管理體系劃分，因此實訓室建設就無法進行統一的規劃。很多系部在建設中只顧著自己的需求，這就使得建立的實訓室中綜合性功能沒有得到體現。另外，各系數之間缺乏有效的溝通，互相不了解彼此的實訓室環境。因此，在建設中不夠科學，還存在重復建設的問題，無法形成配套的綜合實訓體系，使得出現資源浪費的問題。3.2實踐教學質量監控還停留在表面上。雖然實踐教學已經開展很多年了，然而到目前為止還缺乏一個較為健全的課程標準，缺乏健全的教學評價體系，很多課程都是教師自己設計計劃、教學內容、標準等，考試也是自己進行，這就使得實踐教學質量的控制只是停留在表面上，并沒有得到實質的落實。3.3設備維護保養不到位，對實踐教學造成不利影響。設備是實踐教學中不可缺少的一部分，但是學校卻不注重其維護和使用，在這方面存在責任不清的問題，限制了實踐教學的發展。實踐課中教師的關注點都在課堂組織上，忽視了設備的維護。各科教師之間因為缺乏有效的溝通，就使得很容易出現一個教師將另一個教師的使用軟件刪掉的情況，使得教師再使用時出現問題。一些教學軟件無法兼容，這就不能正常的進行運轉。一些機器沒有安全保護的措施，這就無法確保其安全性，影響了設備的使用壽命。

摘要：真正從業于農業生產經營活動的農民沒有得到應有的教育和培訓，農民作為受教育的主體地位不夠突出，農村依然表現出農民素質偏低的現象。只有加強對現有農民的教育，重視對新一代農民的培養，突出農民是受教育的主體地位，提高農民教育的實際效果，才能為現代農業發展和社會主義新農村建設奠定良好基礎。

關鍵詞：農民教育主體探討

建設社會主義新農村是我國改革開放和現代化建設進程中的一項重要歷史使命，能否完成這一歷史使命，關鍵在于提高農民素質。只有不斷分析研究新時期農民教育的特點，完善農民教育體系，改進農民教育方式，使真正的農民內在素質“質變”為社會主義新型農民，發展現代農業和社會主義新農村建設才能具有更可靠的保障。

一、農民教育中存在的缺陷

長期來國家不斷加大農民教育的投入力度，通過開展“綠色證書工程”、“青年農民科技培訓工程”等多渠道、多形式農民教育工作，取得了一定的成效。但農村依然表現出農民素質偏低、先進的農業科學技術得不到充分應用、農業生產科技含量不高、農業勞動生產率低下、農產品競爭能力不強、農民收入不能穩定提高的現象。這些現象的存在歸根結底在農民教育中，真正從業于農業生產經營活動的農民沒有得到應有的教育和培訓，農民作為受教育的主體地位不夠突出。

(一)“農民”定義上的不清晰，使得農民教育的主體地位不突出