摘要：中職語文教學大綱對語文課程教學提出了新的理念，要求必須全面改善中職學校傳統的教學模式。本文通過討論當前中職語文精品課程教學模式的應用現狀，提出四種常用的有效教學模式，聯系實際，完善語文精品課程建設。

關鍵詞：中職語文；精品課程；教學模式

當前實施的中職學校語文教學大綱要求必須全面改善中職學校傳統的教學模式，進一步突出中職教育特點，深化中職語文教育目標，明確中職語文精品課程的實用性與學術性，最終提高語文課堂的教學效果。

一、中職語文課程教學存在問題的分析

從實踐中發現，當前江蘇地區中職語文課程教學仍以傳統模式為主，導致中職語文課堂教學整體呈現效率低下、學生學習興趣不高的現狀，且難以發揮中職語文實用性等特點。中職語文課程教學的問題體現在以下幾個方面：（一）教學模式單一，難以體現中職教育的特點。目前江蘇大部分地區的中職語文教學模式仍相對單一，課堂上以教師為核心，沒有很好的體現學生的主體地位,無法從根本上體現出中職語文精品課程的特色，難以培養他們應用語文的能力。（二）教學方法呆板，無法呈現中職語文的實用性。由于中職學生自身對文化知識的學習興趣普遍不高，而在語文教學過程中，雖然中職語文教師努力創建語文精品課程，卻常常因為教學方法的過分呆板枯燥，導致中職語文精品課程無法體現其實用性。這種情況下中職語文精品課程變成了一種工具，人文性急劇下降，難以發揮其培養學生價值觀和人生觀的實用效果。（三）教學內容脫節，沒有發揮素質教育效能。開展中職教育的最終目標是為社會培養出具有良好綜合能力的職業人才，但從江蘇地區就業市場反饋情況來看，很多用人企業都表明企業內中職畢業生的語文素養整體偏低，甚至有些中職學生無法掌握基礎的語文常識，在企業工作中遇到需要一定語文能力的問題很難自行解決。造成這一現象的根本原因是中職語文精品課程教學內容與社會實際需求聯系不夠緊密，難以從根本上發揮素質教育效能。

二、中職語文精品課程教學模式探討

一、營造良好氛圍，培養精品課程

師資學校重視基礎課程的建設和教師梯隊建設，注重培養年輕教師，鼓勵青年教師繼續深造。具體做法是安排年輕教師與主講教師同講該門課，授課期間同時備課，共同研究課件、教案、習題，使之深刻體會該門課的特點與精髓，樹立精品課的教學理念，形成精品課教學梯隊；鼓勵青年教師在職攻讀碩士學位，以利于青年教師教學水平的提高，效果明顯。教師利用網上精品課程資源，互相學習、借鑒、取人之長、補已之短，學、教、研相結合，促進教學內容、方法和手段的改革和學術水平、教育教學質量的提高。學校精品課程的主講教師隊伍在職稱、年齡、學歷結構等方面的組合都比較合理，教師的科研、教學能力較強，這些都為課程建設提供了強有力的保證。學校積極創造條件，加強精品課程的教師隊伍建設，為課程組成員提供更多外出交流、學習的機會。近年來，精品課程的教學隊伍中不斷有教師獲得學校資助的國內外進修或參加國內各類教學科研交流會議的機會。學校還注重優化精品課程教學團隊結構，聘請行業、企業技術人員為兼職教師，強化技能訓練環節的指導工作。我校4門校級精品課程均聘請了行業、企業技術人員為兼職教師，使我們的教學在理論聯系實際、提高學生實踐能力方面有了很大的提高。

二、改進教學方法，更新精品課程教學手段

通過精品課程建設，強化創新型教學方法理念，突破以"教師為中心"、"以課堂為中心"、"以教材為中心"的思維方式把學生培養成為自主學習、自主研究型創新人才，一是構建設自主學習平臺，激發學生的學習興趣。二是營造互動學習環境，培養學生的學習能力，主要通過學生參與師生互動，活躍課堂氣氛、增加課堂信息量。學校多次組織教師技能大賽，既展示了教師教學水平、也起到了相互交流、借鑒、共同提高的作用。還通過教學教風建設、教學專項檢查和教學研究活動，督查促進了教學方法改革的發展，鼓勵教師采用適合高職高專學生的靈活多樣的先進教學方法。充分利用現代教育技術手段促進教學活動的開展。學校配備了能滿足教學需要的多媒體教室、專業計算機房以及相應的模擬實訓軟件系統。在精品課程建設中，充分發揮現代教育技術在教學中的作用，推進多媒體、網絡媒體的建設，要求在課程網絡上建立友好界面的，美觀大方的課程專題內容、提供課程教學大綱、實踐教學大綱、多媒體課件、習題集、案例集、相關信息以及參考文獻等等。為學生提供平臺，讓學生接觸到大量的優秀教師資源和優秀教材資源，并能夠使用到優秀的課件，體驗先進的教學方式，獲取大量的學科前沿信息。使學生的知識面更為寬廣，能更快的提高自身的綜合素質和能力。

三、完善管理機制，強化精品課程管理，在對精品課程的管理

學校對課程負責人的職稱進行嚴格規定，至少是副教授及以上領銜，并且要求以團隊的形式申報精品課程，充分發揮教師個人才能與團體智慧相結合的原則。精品課程確定后，學校集中對各課程的網絡資源進行管理，將地址鏈接到學校統一的精品課程欄目中，并通過網絡技術部門保證課程網絡資源的平穩運行，以方便學生自主學習。對每門立項的課程，根據建設目標和進程，經予經費支持，如我校給予校級精品課程建設項目支持2萬元。把教學改革建設項目、成果與科研項目、成果同等對待。使教師為精品課程所付出的努力和心血得到肯定與支持，這樣才能進一步提高教師參加精品課程建設的積極性。學校定期對精品課程的建設情況進行檢查，精品課程檢查的內容包括：相關教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻等內容上網開放的情況；網絡課件、授課錄像上網開放情況；網上課程內容更新情況記錄；網站記錄的訪問及信息反饋情況；網上資源和課程目前存在的問題及解決措施等等。督促精品課程資源的充實與更新。學校對已獲評的精品課程，以教改立項、教學成果獎評選等方式推動課程體系、教學內容、教學方法的改革與創新，形成新的課程體系，以支撐專業教學水平和學科綜合實力。我們深知重在建設、重在共享、重在發揮的作用，精品課程建設與改革是一項長期、艱巨的任務，是一個動態的過程，要保持其"精品"特質，就必須不斷地引進、借鑒、優化，及時總結、積累經驗，才能讓精品課程建設取得更大成效。

［摘要］從四個方面分析了教育資源對高校精品課程建設的支撐和推動作用，提出人才資源是精品課程建設的根本保證，教材資源是精品課程建設的關鍵環節，網絡資源是精品課程建設的技術支撐，環境資源是精品課程建設的重要推力。

［關鍵詞］教育資源；精品課程；課程建設；支撐推動

教育資源是教育教學所需的各種資源的統稱。高校教育資源是高等學校擁有或者能夠為其使用的，用于教育活動的組織、文化、信息以及耗費的人力、物力、財力等各要素的總和。精品課程是以現代教育思想為先導、以優秀的教材為基礎、以高素質的教師隊伍為前提、以優化的教學內容為核心、以先進的教育技術為平臺、以科學規范的管理體制為保障的課程體系。教育資源與高校精品課程建設相互關聯、相互促進。其中，教育資源對精品課程建設具有重要的支撐和推動作用。

一、人才資源——精品課程建設的根本保證

人才資源是最寶貴的資源，教師隊伍是人才資源最集中的體現。“一

流的教師隊伍”作為精品課程最重要的構成要素，是精品課程建設的根本保證。“一流的教師隊伍”就是要建設一支結構合理、教學水平高、教學效果好的教師梯隊。必須把精品課程建設與高水平師資隊伍建設結合起來，利用精品課程建設這一契機，在推進課程建設中尋求師資隊伍建設新的有效途徑。

摘要：高職高專院校建設精品課程是提高教學水平和推進課程改革、體現辦學特色的一項重要舉措。本文通過對精品課程在五個方面的建設探討了與提高教學質量的關系。

關鍵詞：精品課程；教學質量

0引言

精品課程建設項目是高等學校教學質量和教學改革工程的一項重要內容，是教育部深化教學改革，以教育信息化帶動教育現代化的一項重要舉措。它將引導廣大高等學校進一步鞏固教學工作的中心地位，在切實加強教學建設，提高教學質量的基礎上改善和加強高校信息化條件建設，利用現代化教育信息技術手段將優質的教學資源上網并共享，并在更大范圍內提高高校的教學質量和人才培養質量。我校晉升高職院校后，教學管理及教學質量等各方面工作隨之跨上了新的臺階。2008年7月又被教育部、財政部批準為“國家示范性高等職業院校建設計劃”立項建設單位。示范專業以及精品課程的建設，成為當前形勢下時間緊迫，刻不容緩的學院重點工作。通過這兩年多來的課程建設，我院共建成了2門國家級、16門省級、4門教育部教指委級精品課程。在參與精品課程的建設中，我深深體會到建設精品課程決不僅僅是建設若干門一流的示范性課程，而是要以精品課程建設帶動其他課程建設，提高學校整體教學水平。

我認為精品課程的建設更應體現學校的定位與特色和學科特色,重點體現在以下五個方面：

1精品課程建設的指導思想

摘要：高職高專院校建設精品課程是提高教學水平和推進課程改革、體現辦學特色的一項重要舉措。本文通過對精品課程在五個方面的建設探討了與提高教學質量的關系。

關鍵詞：精品課程；教學質量

精品課程建設項目是高等學校教學質量和教學改革工程的一項重要內容，是教育部深化教學改革，以教育信息化帶動教育現代化的一項重要舉措。它將引導廣大高等學校進一步鞏固教學工作的中心地位，在切實加強教學建設，提高教學質量的基礎上改善和加強高校信息化條件建設，利用現代化教育信息技術手段將優質的教學資源上網并共享，并在更大范圍內提高高校的教學質量和人才培養質量。我校晉升高職院校后，教學管理及教學質量等各方面工作隨之跨上了新的臺階。2008年7月又被教育部、財政部批準為“國家示范性高等職業院校建設計劃”立項建設單位。示范專業以及精品課程的建設，成為當前形勢下時間緊迫，刻不容緩的學院重點工作。通過這兩年多來的課程建設，我院共建成了2門國家級、16門省級、4門教育部教指委級精品課程。在參與精品課程的建設中，我深深體會到建設精品課程決不僅僅是建設若干門一流的示范性課程，而是要以精品課程建設帶動其他課程建設，提高學校整體教學水平。

我認為精品課程的建設更應體現學校的定位與特色和學科特色,重點體現在以下五個方面：

1精品課程建設的指導思想

高職教育是培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用型專門人才，是以就業為導向，以素質為本位，以能力為核心的高等教育，與本科院校的“寬口徑，厚基礎”不同，基礎理論以“必需”和“夠用”為度，專業技能在注重基礎知識和實際操作的同時，更要突出客觀實際的需要，以體現社會發展要求。

［摘要］從四個方面分析了教育資源對高校精品課程建設的支撐和推動作用，提出人才資源是精品課程建設的根本保證，教材資源是精品課程建設的關鍵環節，網絡資源是精品課程建設的技術支撐，環境資源是精品課程建設的重要推力。

［關鍵詞］教育資源；精品課程；課程建設；支撐推動

教育資源是教育教學所需的各種資源的統稱。高校教育資源是高等學校擁有或者能夠為其使用的，用于教育活動的組織、文化、信息以及耗費的人力、物力、財力等各要素的總和。精品課程是以現代教育思想為先導、以優秀的教材為基礎、以高素質的教師隊伍為前提、以優化的教學內容為核心、以先進的教育技術為平臺、以科學規范的管理體制為保障的課程體系。教育資源與高校精品課程建設相互關聯、相互促進。其中，教育資源對精品課程建設具有重要的支撐和推動作用。

一、人才資源——精品課程建設的根本保證

人才資源是最寶貴的資源，教師隊伍是人才資源最集中的體現。“一

流的教師隊伍”作為精品課程最重要的構成要素，是精品課程建設的根本保證。“一流的教師隊伍”就是要建設一支結構合理、教學水平高、教學效果好的教師梯隊。必須把精品課程建設與高水平師資隊伍建設結合起來，利用精品課程建設這一契機，在推進課程建設中尋求師資隊伍建設新的有效途徑。

摘要：精品課程建設是高等院校教學基本建設的核心工作。就高等職業院校開展精品課程建設的必要性、建設的目標、建設的重點、建設的內容、建設的流程和建設質量的保證等問題進行了分析和闡述。

關鍵詞：高等職業；教育；精品課程；建設

為了推進教育創新，深化教學改革，進一步促進現代信息技術在教學中的應用，共享優質教學資源，從而全面提高高等院校的教育教學質量，以培養數以千萬計的高素質技能型人才。教育部決定在全國高等學校中啟動精品課程建設項目,為了切實做好精品課程的建設工作，就高等職業院校精品課程建設中的有關問題與各位同行進行探討。

1高職院校精品課程建設的必要性

課程教學是實現人才培養目標的基本途徑，課程教學質量是直接影響人才培養質量的核心要素。要全面提高人才培養質量，其核心工作是提高課程教學質量，而提高課程教學質量的關鍵是加快課程建設的步伐。可見，課程建設是高等職業技術學院教學基本建設中最具基礎性的核心工作，其水平、質量和成果是衡量學校辦學水平和教學質量的重要標志。

2高職院校精品課程建設的目標

摘要：為提高高校的教學質量，教育部啟動了精品課程建設工程，高職精品課程建設是高校精品課程建設工程的重要組成部分。對高職院校財經類精品課程建設起步較晚、數量較少的原因進行了分析，認為深化教學改革，扎扎實實地進行課程建設，是提高教學質量，是打造高職財經類精品課程的重要途徑。該類精品課程建設應特別加強“雙師型”教師隊伍、課程體系、課程內容、實踐教學環節等方面的建設，充分利用現代化教學手段,建立有效的保障機制。

關鍵詞：高職院校；財經類課程；教學改革；精品課程建設

教學質量是高職高專教育的生命線,學校的學科建設、專業建設是學校發展的根本，而課程建設是專業、學科建設的落腳點。所以，課程建設是高職高專院校教學基本建設中最具基礎性的核心工作，其水平、質量和成果是衡量學校辦學水平和教學質量的重要標志。

一、高職院校財經類課程設置的問題

1.課程教材形式比較傳統。教材是教學思想、教學內容、教學水平的集中體現，也是學生獲取各種知識的必備工具。目前，我國高職院校采用的教材主要是以傳統的文字教材為主，以多媒體及CAI教學課件為輔。而財經領域內目前涌現了諸多與財經專業相關的新型信息管理系統與工具，如網絡銀行、網絡營銷、電子（金融）匯兌等，這些屬于電子教材或電子模擬系統。這類信息技術與專業知識融合的新型知識獲取須更多強調在教學過程中通過模擬與仿真操作，以及多方交互的學習方式。進行知識的傳授和能力的培養。顯然，相對信息技術知識更新的速度，單純的傳統文字教材組織結構已無法融入最新的技術知識，不能體現知識、能力和素質培養的新發展。

2.課程教學內容更新相對緩慢。財經類專業知識的快速更新與教學計劃、教學內容的相對穩定是教學過程中的主要矛盾之一，這個問題在多數財經類課程教學中較為普遍。目前，高校財經類專業課程中的會計、經濟法、稅法等課程國家已有新制度、政策出臺，但從教學大綱來看，這些課程教材更新緩慢，學生在課堂上所學到的知識相對滯后。但是在實際教學過程中，教師不能自作主張改變教學計劃和教學大綱的要求，這就直接導致教與學都不能適應實際需求，理論教學與實踐教學相對滯后，學生財經類專業知識掌握的時效性不夠。

摘要：近年來，“陽光體育運動”不斷深入，對我國高校體育具有重要影響。大學體育精品課程的建設理念、建設內容、課程安排、師資力量等都直接影響著大學體育教學效果。因此，大學體育精品課程建設應緊扣“陽光體育運動”特征，加大建設力度，以提高體育教學質量，實現“陽光體育運動”目標。

關鍵詞：陽光體育；大學體育；精品課程建設；教學；研究

隨著時代的發展，人們對身體健康的追求越來越高，這樣的背景下，中共中央、教育部等多個部門開始宣傳推廣“陽光體育運動”，旨在讓更多學生走出教室，走向操場、大自然，接近陽光，積極參加體育運動，從而提高廣大學生的身體素質。“陽光體育運動”的口號為“健康、運動、陽光、未來”，對學生道德情操的培養、智力的開發、審美意識的形成等都有著十分重要的作用，因此，我國應該重視全面開展陽光體育運動。［1］153調查數據顯示，我國大學體育教學工作的質量并不十分理想，為了提高當今大學生的身體素質，大學體育教學應該積極響應陽光體育運動的號召。大學體育教學工作的目標就是促進大學生身心健康發展，并且養成終身鍛煉的良好習慣，大學恰巧是實行“陽光體育運動”工作的主要場所，因此大學體育課程要不斷創新教學內容、教學方法、教學模式等，重視大學體育精品課程的建設，以滿足時代的發展需要，促進“陽關體育運動”的順利實施。

一、陽光體育運動

（一）陽光體育運動的內涵

中共中央、教育部等多個部門制定的針對全國億萬學生的陽光體育運動，可以有效豐富各學校的體育活動內容，提高體育課程教學效果，目的是為了提高我國學生的身體素質。這一運動對老師有著極高的要求，老師在體育教學過程中，要以人為本，激發學生主動參與的熱情，培養學生良好的體育運動意識。陽光體育運動的實施不僅僅是為了培養學生的體育興趣，更重要的是培養學生的運動能力和技巧。

摘要：文章主要針對《外科學》精品課程建設中有關人才培養進行研究分析，結合當前《外科學》精品課程教學現狀為根據，積極從精品課程教學概述、教師團隊強化以及積極發揮主講教授中心作用等方面進行深入探討，主要研究目的在于更好的幫助《外科學》精品課程培養更多的高素質人才。

關鍵詞：《外科學》;精品課程建設;人才培養;思考

精品課程建設是在教學改革基礎上提出的重要教學發展方向，其更是推動教育部門質量教育的重要動力，精品課程在很多方面都具有非常突出的優勢，更具有鮮明的教學特色，同時掌握著一流的教學手段，教學課程都具有非常強的示范性。精品課程建設過程中，幫助教育人員更深層次的認識到學術對于教育的重要性。同時精品課程建設可以很好的提高教師教育的專業性，同時強大教師團隊，還能夠提升教師的教育綜合能力等。以《外科學》精品課程建設為出發點，不斷對其進行研究。

一、精品課程建設概述

高等教育為社會直接提供高質量人才，所以高等教育也在不斷進行改革創新，在經過長時間的探索以及改革，我國高等教育取得很大的進步，尤其是教學課程以及內容等更是發生了歷史性的變化，其中最具代表性的就是精品課程建設。課程教學一直是我國教育的重要方式，同時也是組成教育的重要因素，怎樣去更科學的衡量高等教學中的教學水平，需要從學科學術以及專業知識、課程教育等方面入手，所以精品課程建設逐漸成為評價高等教育教學水平提升的重要衡量因素。所謂精品課程主要是具有一定示范性、具有鮮明教育特色以及超高教學水平的課程。從教育角度來講，精品課程是一種現代教育理念的客觀展示，其在教育發展上符合當前高等教學的要求，集先進性、科學性以及學術性于一體，不管是在教學技術上還是在教學方法上都具有鮮明的特點，同時對其他課程更是具有輻射推動作用。精品課程在高等教育屬于龍頭地位，很好的幫助高等教育實現高質量人才的培養。精品課程建設中最主要的目的是提高教學質量，當然怎樣提升教學質量也是精品課程建設中的重要焦點。

二、重視教育團隊綜合實力的增強