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德育教育是班主任工作的重要任務，是培養(yǎng)高素質職業(yè)人才的重要保障。高職院校班主任工作重視學生的專業(yè)學習和職業(yè)規(guī)劃，更應重視學生的德育教育，強化他們的職業(yè)道德教育，注重品格塑造和人格修養(yǎng)，強化他們的意志毅力訓練，讓學生在學習和生活過程中得到更多的思想指導和心理疏導，促進學生全面發(fā)展成長。工學結合模式是高職院校人才培養(yǎng)的主要模式，也是高職院校最為突出的辦學特色。班主任德育教育需要結合學生學習和實踐，在工學結合模式下開展學生的德育教育，增強教育的針對性和實效性，讓每個學生結合實踐實習和職業(yè)發(fā)展，適應工作環(huán)境和行業(yè)，適應社會發(fā)展，為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才。

1結合專業(yè)學習和行業(yè)實際，強化學生職業(yè)道德素養(yǎng)

高職院校班主任德育工作內容豐富，涉及學生的生活、學習和職業(yè)規(guī)劃，可提升德育教育的有效性，讓學生能夠得到更好的教育和引導，服務學生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)發(fā)展。需要結合學生的專業(yè)學習和行業(yè)發(fā)展開展德育教育，這樣能夠強化教育的有效性，突出德育的針對性，讓學生能夠真正受到啟發(fā)，得到教化。碰撞維修專業(yè)是非常熱門的專業(yè)，職業(yè)和行業(yè)發(fā)展前景較為廣闊，隨著我國成為世界頭號汽車消費大國，汽車保有量持續(xù)增加，碰撞修復行業(yè)市場會越來越廣闊。該行業(yè)不僅需要學生掌握過硬的專業(yè)技術，還需要具備較好的職業(yè)道德，服務工作需要，更好地服務客戶，也為社會做出更多的貢獻。班級管理，樹人為本，立德為先。高職院校班主任管理工作需要結合學生實際和專業(yè)發(fā)展，結合學生的專業(yè)學習和行業(yè)發(fā)展實際，強化學生的職業(yè)道德教育，讓學生能夠立足行業(yè)發(fā)展和崗位實際，真正樹立服務意識，增強責任意識，強化社會道德。碰撞維修專業(yè)服務的更多是車主。由于不同的原因，導致車輛造成嚴重損傷，無論是個人承擔還是保險公司承擔，都是一筆不小的支出，需要碰撞維修公司和技術人員負責修理。一方面，要保障維修質量，確保汽車能夠安全上路行駛，保證駕駛員的安全;另一方面，要根據(jù)材料和服務計量收費價格，不能為了追求利潤不擇手段。

2融合企業(yè)文化精神，豐富德育教育內容

傳統(tǒng)的德育教育更多的是學生進行抽象的思想說教和道德灌輸，雖然也能夠讓學生懂得一定的道理，提升他們的思想境界。但是，由于內容單一，教育方法相對枯燥，很多學生感到學習沒有興趣，不能真正深入學生內心，無法達到更好的教育效果。融合企業(yè)精神，增強更多的企業(yè)文化元素，讓學生在學習過程中將德育學習與專業(yè)發(fā)展相結合，與職業(yè)行業(yè)相統(tǒng)一，感知更多的企業(yè)文化精神，感知企業(yè)的經(jīng)營理念，培養(yǎng)學生的企業(yè)文化精神，幫助學生更好地適應未來工作。高職院校培養(yǎng)的更多的是職業(yè)技能人才，很多學生都要走進相關的公司企業(yè)，在一線崗位工作，需要適應企業(yè)的經(jīng)營管理，服從領導，融入企業(yè)的文化環(huán)境，踐行企業(yè)文化。班主任對學生進行德育教育能夠結合企業(yè)文化精神，基于工學結合模式開展德育教育，讓學生學習起來更感興趣。碰撞維修專業(yè)人才進入企業(yè)以后，需要根據(jù)工作需要，與更多的技術人員合作，需要做好溝通交流與協(xié)調，需要不斷提升自己的專業(yè)技能，適應市場激烈競爭環(huán)境，感知企業(yè)精益求精的服務精神和不斷創(chuàng)新的企業(yè)文化，樹立良好的職業(yè)道德。班主任能夠與合作企業(yè)做好交流，定期聘請企業(yè)的創(chuàng)業(yè)人士、優(yōu)秀員工、勞動模范等，走進班級與學生進行深層互動，近距離感知他們身上的精神和品質，最為直觀地體驗企業(yè)的文化，從他們身上感受凝聚的企業(yè)力量，不斷提升學生的道德修養(yǎng)和敬業(yè)精神。

3立足班級和企業(yè)雙課堂，強化學生的道德修養(yǎng)

班主任管理德育教育涉及的內容豐富，管理教育的范圍也相對較寬，不僅要在學校和班級對學生進行管理和德育教育，還要與企業(yè)相結合，在學生實習實踐期間做好各種教育管理。尤其是工學結合模式下，學生有更多的時間和機會在企業(yè)進行各種實踐實習，能夠真正深入企業(yè)車間，在具體工作崗位上感知和應用實踐，強化和提升自己的專業(yè)技能，感知企業(yè)文化精神和職業(yè)道德。作為班主任，不僅要引導學生學習和實踐，還要做好德育教育，充分利用企業(yè)最好的平臺和資源，對學生進行德育教育，讓學生能夠真正獲得全面的職業(yè)素養(yǎng)，為以后的就業(yè)和發(fā)展打下良好的基礎。班主任在學生實習期間，能夠結合具體的企業(yè)環(huán)境和崗位特點，對學生進行更為直觀的職業(yè)道德教育，讓學生能夠結合工作實際樹立正確的世界觀、人生觀及價值觀。與企業(yè)技術指導教師和管理人員互相配合，引導他們對學生做好專業(yè)指導的同時，做好學生德育教育。請企業(yè)的技術高手和管理專家定期對學生做好各種德育教育，結合工作和崗位實際，讓學生真正樹立愛崗敬業(yè)意識，學會誠實守信，遵守行業(yè)規(guī)則，提升自己的職業(yè)意識和服務水平。

總之，德育教育不能單一地對學生進行思想灌輸和道德說教，而應立足工學結合的辦學模式，創(chuàng)造性地開展德育教育，提升教育的針對性、實效性，真正培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質職業(yè)技能人才。

作者:王晶晶 單位:浙江交通技師學院

參考文獻:

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［2］張方華．提高高職學生德育教育的有效性［J］．文學教育(中)，2013(12)．