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摘要：教學組織工作是黨校教學工作的重要組成部分，在新形勢下，鐵路黨校如何正確認識黨校在教育培訓中的定位、目標和任務，是黨校做好優化教學組織工作的前提和基礎，如何優化教學組織工作是完成培訓目標、任務和提高培訓質量的重要保證,本文從鐵路黨校在教育培訓中的定位、鐵路黨校教育培訓目標和任務、優化鐵路黨校教學組織工作的路徑等三個方面進行了論述。

關鍵詞：優化；黨校；教學；工作

鐵路黨校作為國有企業培訓輪訓黨員領導干部的學校，肩負著為鐵路企業培養政治素質過硬、專業素養高強的干部隊伍。在當今鐵路高速大發展的背景下，鐵路黨校也面臨著如何圍繞中心、服務大局，高質量地開展好黨員領導干部的教育培訓，為鐵路企業的改革和發展作出應有貢獻的現實問題。因此，探討如何優化黨校教學組織工作意義重大。

1明確鐵路黨校“鐵”的特色

鐵路黨校是企業的黨校，更是黨的學校。鐵路黨校要保持“鐵”的特色，除了具有一般黨校所共有的性質特點和任務之外，還有自身明顯的企業特點，即要圍繞黨中央和鐵路企業的發展實際，不斷研究鐵路企業的新形勢、新情況，發揮智庫作用，為鐵路企業的創新發展獻計獻策。一是要堅定不移地堅持改革和主動創新，對企業所關心、關注以及所面臨的困難問題，黨校要充分發揮思想庫和智庫的作用，扎根基層做好調查研究，不斷提升主動服務中心、服務大局的意識，提升科研攻關能力，為企業排憂解難。二是要進一步挖掘自身潛力，不斷成長，真正成為中央黨校、省市委黨校的重要補充；成為培養企業黨員領導干部及優秀經營管理人才的搖籃；成為企業加強基礎黨建和提升黨員干部履職能力的主要渠道；成為企業統一思想、持續推進改革、實現科學發展的有效平臺。

2正確認識鐵路黨校教育培訓目標和任務

《中國共產黨黨校（行政學院）工作條例》明確指出，“黨校（行政學院）工作，要緊緊圍繞黨和國家工作大局，以培養造就忠誠干凈擔當的高素質專業化干部隊伍為主要目標，發揮干部培訓、思想引領、理論建設、決策咨詢作用，為新時代堅持和發展中國特色社會主義服務”。鐵路黨校作為企業黨員干部黨性鍛煉的熔爐，在學員培養上要牢牢把握黨校教育培訓規律，明確培養目標和任務。一是將政治理論和黨性教育貫穿于黨校教育的始終，著眼于提升干部隊伍的素質和能力，培養造就信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉明的好干部，切實提升黨員干部的履職能力和綜合素質。二是緊緊圍繞姓“鐵”這一特性，著力于服務企業的中心工作，積極主動地了解企業在黨建、生產經營等方面的最新動態，深入調查研究，直面問題、聚集問題、研究問題，提出解決問題的方案。同時，充分發揮黨校培訓“主陣地”的作用，不斷促進企業黨員領導干部的思想建設、作風建設，推動鐵路企業的各項改革不斷深入并取得成效。

3優化鐵路黨校教學組織工作的路徑

《中國共產黨黨校（行政學院）工作條例》第21條明確規定——教學是黨校（行政學院）的中心工作[1]。黨校的一切工作都必須圍繞教學工作進行，教學組織是一項復雜的需要有高度技藝的活動，涵蓋了教學計劃、教學管理、教學方式、教學質量評價等環節，是科學性與靈活性相結合的統一體。在干部培訓過程中，教學組織工作的好與壞，不但關系到教學秩序是否正常運行，而且還關系到培訓質量的高低，因此，優化好教學組織工作，是鐵路黨校做好干部培訓工作、完成培訓目標任務的前提和保障。

3.1優化管理團隊

教學管理團隊是教學計劃的制訂者和實施者，教學計劃制訂的不周密或是不符合委培單位的工作實際，必然會在某種程度上制約學員學習的積極性、主動性和創造性；必然會在很大程度上影響培訓效果、降低培訓質量，不但影響了黨校的辦學聲譽，而且影響了鐵路企業的安全生產。因此，優化教學管理團隊是新形勢下做好干部培訓工作所必須的，“兵不在于多而在于精，將不在于勇而在于謀”，在教學管理團隊的優化上，鐵路黨校要堅定不移地邁出“精兵簡政”的步伐，精簡冗長人員，建立起有效的管理機制和激勵機制，創造條件讓那些積極向上、想干事、能干事、會干事、干好事的人員脫穎而出，努力打造一支政治素質過硬、業務水平超強的管理團隊，以適應新形勢下干部培訓的多層次需要，為教學組織的順利實施奠定良好基礎。

3.2優化課程設置

課程設置是教學計劃的重要環節，是教學內容的具體體現，也是實現干部教育培訓目標的重要保證。《中國共產黨黨校（行政學院）工作條例》對黨校的不同班次進行了規定，如進修班、培訓班、專題研討班和師資培訓班等。對于不同類別、不同層次的班次，課程設置的內容、方向以及教學的方式方法要盡可能地加以區別對待，變“大水漫灌”為“精準滴灌”，將知識本位和能力本位相結合，真正做到因班而異、因需施教。優化課程設置必須遵循以下原則，一是按照貫徹落實黨校姓“黨”的基本原則，以加強對黨員領導干部的理論指導和黨性教育為導向，始終把馬克思主義理論教育和黨性教育作為主課，特別是要把學習貫徹新時代中國特色社會主義思想、黨的及五中全會精神作為核心課程。二是緊跟當前經濟社會發展、企業改革發展的變化趨勢及培訓需求，著力推薦并篩選具有時效性、實用性、前沿性的課程。三是必須緊扣服務鐵路企業工作大局這一主線，以解決鐵路企業創新發展、運輸生產、多元經營等發展中存在的熱點難點問題作為著力點，結合現場實際選擇具有指導性課程。

3.3優化教學方式方法

教學的方式方法是教師傳授知識的手段，是影響培訓質量的重要因素。黨校教師必須要適應新形勢，從源頭上充分認識黨校教師不再是一般意義上的授課人、傳統的知識“搬運工”，而是黨員領導干部培訓教育的主導者、引導者。因此，要徹底改變以往那種傳統單向灌輸理論知識的教學方式方法，堅決做到教學相長，在傳授知識的過程中把學員學習的積極性、主動性充分調動起來，使其在真正意義上參與到教學活動中來。指出：“做好新形勢下干部教育培訓工作，既要堅持運用行之有效的傳統方法，又要通過改革創造新的方法，不斷提高教育培訓科學文化水平。”還指出：“堅持教無定法、貴在得法，針對不同對象、不同專題和不同內容，采取靈活有效的培訓方式和手段，因人施教，因材施教，增強培訓的互動性、實踐性和實效性。”對此，黨校教師在教學中，一定要貫徹好的指示精神和《中國共產黨黨校（行政學院）工作條例》要求——“應當努力創新教學方式，大力推行研究式教學，綜合運用講授式和案例式、模擬式、體驗式等互動式教學方法”。一是研究（討）式教學。這是一種基于現場調研發現問題或由學員反饋的突出問題、建議，在教師的具體指導下，充分發揮學員的主體作用和主觀能動性，通過群體的研究、探討、互動，達到獲取知識和強化能力的教學方式。在實踐中，研究（討）式教學能夠最大限度地為學員提供思考問題和探討問題的機會，并充分運用所掌握的理論知識和工作經驗進行分析、解決問題，不但有助于個人綜合能力的提升，而且還有助于師生共同互動、探索、研究，達成共識，有利于密切師生關系，促進教學相長，提升培訓質量。二是案例式教學。案例式教學是一種開放式、互動式的教學方式。這種教學方式，主要是根據教學內容和培訓對象的層次，精心挑選典型的、具有代表性的案例進行剖析、研究，然后組織學員進行討論或爭論，形成反反復復的互動和交流，探討出案例事件中存在的發展規律、邏輯關系及前因后果。由于案例式教學中采用的案例均來自現實生活，具體、生動、形象，容易吸引學員的注意力并被學員理解和接受，對學員分析問題能力的提升具有很大的促進作用。三是模擬式教學。這是一種提高學員綜合能力的教學方式。主要是通過對事件或事物與發展環境、過程的模擬或虛擬再現，讓學員感覺如同身臨其境，易激發學員積極主動的參與教學活動，提升思考問題、分析問題、解決問題的能力。四是體驗式教學。這是一種融合了課堂教學、社會調研、研討交流、案例教學等多種形式的教學方式，其最大的特點是親身體驗、直觀感受。在教學過程中，教師預先選定好特定場景，讓學員圍繞現實問題進行思考，通過學員的親身經歷、切身感受引發情感共鳴，達到增強學員“在場景中看，在問題中思，在分析中悟”的學習目的。

3.4優化教學質量評價機制

指出：“要健全和完善科學有效的制度，堅持以制度管人、用制度管事，以內部管理水平不斷提高為質量立校提供制度保障[2]。”教學質量評價機制是鐵路黨校教學管理的重要管理制度，是教學管理部門在教學組織過程中了解教學情況，及時發現問題、分析問題、解決問題的重要途徑。優化教學質量評價機制，主要是從教學態度、教學內容、教學方法、教學效果等方面進行優化，分別設定量化指標，同時，借助互聯網等通訊工具向學員發放調查問卷，通過回收的問卷對量化指標進行綜合分析，從而獲得教師參與教學活動的效果評估，以此作為鐵路黨校教學管理部門和教師改進教學效果、提高培訓質量的重要依據。總之，鐵路黨校的教學組織工作，是一個需要持續優化的系統工程，沒有最好，只有更好。在干部培訓過程中，只有充分認識和把握鐵路黨校教育規律，認真貫徹落實《中國共產黨黨校（行政學院）工作條例》的各項要求，持之以恒地優化好黨校教學組織工作，才能充分發揮鐵路黨校干部培訓主陣地、主渠道的作用，更好地推進黨校各項工作邁上新臺階。

參考文獻

[1]孫明輝,丁小燕.關于高校學生黨校培訓中實施案例教學的思考[J].教育教學論壇,2013,(11):87-87,88.

[2]徐加明.黨校“全景式”案例教學彰顯理論和實踐的緊密結合[J].新西部(下半月),2007,(02):100,104.

作者：顏紅 單位：廣州局集團公司黨校