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摘要：本文對城鄉接合部地區寄宿制學校學生住宿管理中存在的問題進行深入分析，從學生家庭環境、成長環境著手研究，針對問題提出學生住宿管理對策，旨在規范學生行為，幫助學生樹立正確的人生觀念，引導學生養成良好行為習慣，為學生健康成長奠定良好基礎。

關鍵詞：城鄉接合部；寄宿制；學校；住宿管理

隨著我國社會經濟的不斷發展，城鎮化發展進程逐步推進，農民生活水平有了很大提升，居住環境也發生了較大變化。但是，雖然人們生活有很大改善，但文化水平很難跟隨上展步伐，在子女教育方面存在一定的問題，很多學生上寄宿制學校，學校在學生住宿管理上存在一定的難度。因此，教師需要深入研究寄宿制學校學生住宿管理問題，加強城鄉接合部地區學生教育管理，促進學生的健康發展。

一、城鄉接合部地區寄宿制學校學生住宿管理存在的問題分析

城鄉接合部地區寄宿制學校管理中，學生宿舍管理是重要組成部分。首先，由于學生成長過程中所處的環境不同，很多學生家長文化水平不高，常年在外地打工，家里老人幫忙代管孩子。雖然，可以解決孩子溫飽問題，但是對于孩子健康成長以及人格養成都有很大影響，孩子內心感到空虛，無法感受到家庭溫暖，從而導致一些學生叛逆心理較強。其次，一些學生成長于離異家庭中，無論是心理上還是身體上都承受著很大痛苦，家長忙于自己的生活，對孩子的照看管理較少，導致孩子內心冷漠。再次，一些家長文化水平有限，自我文化修養不高，缺少長遠的眼光看待孩子成長，虛度時光，對孩子管教較少，導致孩子不受管束。除此之外，一些家長教育意識淡薄，片面地認為孩子教育和學習使教師的事情，與自己沒什么關系。很多家長認為孩子上寄宿制學校，所有的教育管理都是學校和教師的工作，對于孩子成長并沒有付出耐心和關心。很多城鄉接合部地區的學生性格內向，行為不受管制，天不怕地不怕，在遇到問題時，不想著如何解決，而是破罐子破摔，這為學生宿舍管理帶來了很大的難度。因此，需要采取針對性措施，加強學生宿舍管理，規范學生行為，使學生能夠健康、快樂地成長。

二、城鄉接合部地區寄宿制學校學生住宿管理策略研究

（一）加強學生心理教育。由于家長離異、漠不關心、放任自流以及粗暴管理等原因，導致學生內心產生孤獨感，這些學生在日常交際中不合群，總是給人一種失落、沒有活力的感覺。這種孤獨感體現的是內心上的缺失，很多學生認為身邊人對自己很冷漠，自己也要冷漠地對待任何人，這種厭世心理會給學生心靈造成很大的傷害。如果學生一直用厭世眼光對待生活，那么生活也將會是毫無生機的，長期的內心孤獨，會導致學生內心缺失，失去信心，認為一切都不值得。因此，寄宿制學校教師在學生住宿管理過程中，需要加強學生心理教育，用溫暖融化學生內心的孤獨和冷漠。教師應加強與學生的溝通，在宿舍管理中，不能采取硬碰硬的方式，應深入到學生內心，了解學生訴求，結合不同問題采取針對性措施，和學生建立良好的溝通，獲取學生的信任，與學生成為朋友，使學生有安全感，愿意敞開心扉，說出自己的想法。教師應耐心向學生講解道理，填補學生內心缺口，向學生伸出援助之手，使學生感受到無微不至的關懷，從而使學生改變不良行為，遵守學校管理制度。除此之外，教師應給予學生鼓勵，使學生打開心靈的大門，保持積極向上的姿態對待生活和學習。在住宿管理中，教師對表現良好的學生，應不吝嗇鼓勵和贊美，對于表現較差的學生應給予耐心的引導，使學生能夠樹立樂觀、豁達的觀念，建立起自信心，學會欣賞身邊的美好事物，通過教師的心理疏導，使學生能夠從主觀上改變想法，規范行為，自覺地遵守校園各項規定。（二）尊重、理解學生。在城鄉接合部地區寄宿制學校學生住宿管理中，教師應注重學生的精神教育，培養學生良好的習慣，規范學生行為，加強學生心理引導，使學生保持積極樂觀心態，服從管理，了解宿舍管理的重要性。作為教育工作者，我們應針對學生存在的問題，給予耐心的指導和關心，使學生提升自信心。學生在受到鼓勵和夸獎時，能夠釋放內心情感，保持愉快的心情生活和學習，教師的關愛能夠使學生感受到尊重和理解，從被動規范行為到主動糾正錯誤，一點點改正行為，不斷進步。通過實踐可知：教師的支持與理解，能夠使學生改變想法，主動接受教育，在潛意識上改變行為方式，在獲得老師和同學認可時，能夠感受到幸福和快樂。

三、結語

在城鄉接合部地區寄宿制學校學生住宿管理中，教師應耐心解決學生問題，增強與學生之間的溝通和交流，了解學生內心想法，引導學生認識到錯誤，樹立正確的人生觀和價值觀，學會互相關心，團結友愛，幫助學生克服困難，使學生能夠健康、快樂地成長。

參考文獻：

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[3]杜玉銀.淺談城鄉接合部學生管理[J].遼寧教育，2011（11）.

作者:陳鷟 單位:甘肅省金昌市第二中學