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摘要：根據目前教學資源的狀況及有機化學的特點，介紹了有機化學微課程制作的要求及應注意的問題，應用于教學中取得了很好的教學效果。

關鍵詞：有機化學；微課程；應用

在信息技術飛速發(fā)展的今天，微課作為現代教育技術的一種新生教育資源，越來越受到教師和學生的重視和歡迎。有機化學作為化工、醫(yī)藥及冶金等專業(yè)的核心基礎課程，能夠分析并解決化工、制藥、冶金等生產中的實際問題，并為后續(xù)課程如藥物制劑技術、藥物化學、甲醇生產工藝等課程打好基礎。由于有機化學教學理論比較抽象，反應機理復雜等特點，使有機化學和微課程結合起來進行建設和使用，能夠推動有機化學課程教學改革，提高學生學習的興趣和積極性，提高有機化學的教學效果。

1現代教育技術促進微課的飛速發(fā)展

隨著現代教育技術在高職院校的普及和發(fā)展，傳統(tǒng)的紙質教材越來越不能滿足現有的教學方式，各種電子產品廣泛地應用到學生的學習活動及教學中，功能強大的智能手機、筆記本電腦、iPad等以成為新的學習工具，利用信息技術進行學習的微課程可以滿足學生的課外學習需要，拓展學生學習的空間和時間。

2有機化學微課程資源的建設

微課程作為一種新型教學資源，能充分體現學生的主體地位，起著知識的共享和傳播的作用，突出教學資源的教育性、教學性、實用性。2.1有機化學課程資源的積累。筆者一直工作在教育教學的第一線，在長達十多年的有機化學教學工作中，陸續(xù)完成了電子教案、教學大綱、習題庫、視頻動畫、多媒體課件、模擬試題等為一體的教學資源。在教學中應用這些資源提高了有機化學的教學效果。比如多媒體課件的使用，節(jié)約了教師書寫板書的時間，增加了課堂知識的容量，三維多媒體動畫的使用使有機化學的結構及反應機理更直觀、更清晰地展示給學生，減少了學生學習的負擔。2.2微課程的特點及制作應注意的問題。“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的過程。其特點是短小精悍、使用便捷、教學運用靈活等。微課一般在5~10min，講解一個碎片化的知識點、反應機理、反應類型，其作用是啟惑、解惑、鞏固知識點、輔助課堂新知識的教學。設計微課時，要慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規(guī)律，使學生學習起來更容易接受。設計每個微課前，根據所要講解的知識點選擇適當的微課類型，比如講授、問答、啟發(fā)、討論、演示、實驗等。設計好微課后，進入課題要新穎、迅速，可以設置一個趣味問題、某個藥物制劑、反應現象等方法快速進入主題。講授線索要鮮明，比如在講解消去反應時，無論從消去反應的定義、機理、還是反應方程式的書寫，均圍繞消去一個小分子比如水、鹵化氫等為線索，使知識系統(tǒng)化、簡單化、明了化。對于結尾的要求要快捷、精煉，加深學生對所學內容的印象，降低學生記憶的難度。制作較好的微課程能為教師的教學生學的過程提供有效途徑，能很好地突破教學難點，激發(fā)學生的學習興趣，改變傳統(tǒng)教學的單調模式。微課程中制作的內容力求動靜畫面相結合，增強形象思維的能力和課堂的教學效果，擴大學生視野，增強教學的積極性、生動性和創(chuàng)造性，便于學生和老師利用碎片化的時間進行學習。2.3微課程在教學實踐中的應用目前微課程的應用越來越廣泛，無論在課前、課中、課后都可以使用微課的資源，也受到教師和學生的一致好評。之所以能呈現出這種現象，主要是移動設備的迅速發(fā)展，智能手機提供的微信視。頻、騰訊視頻等的出現，提供了方便和快捷。同時有機化合物微觀結構復雜、反應機理抽象、反應復雜副產物比較多，在有機化學的教學中，巧妙地使用模型、動畫、視頻做成的微課，能有效降低學習的難度，提高學生學習的積極性和主動性。在講授烴類物質時利用甲烷、乙烯、乙炔等結構動畫演示，烷烴、烯烴、炔烴等的命名方法的微課程，提高了學生學習的效率和效果。在講授烷烴的取代反應、烯烴的加成反應、芳香烴的取代反應等內容時利用微課制中的三維動畫演示，能生動形象的展示各類物質官能團中化學鍵的斷開與重新組合過程，使學生從本質上掌握反應機理，從而能夠很輕松地書寫出反應方程式，讓學生理解反應現象的產生原因，提高學生的分析問題和解決問題的能力。有機化學中的實驗不同于其他化學實驗，做起來費時費力。比如在學習烯烴與溴水和高錳酸鉀的反應、醇的脫水反應等知識時，進行理論講解的同時運用微課視頻，即使學生沒有親自做實驗也可以感受到實驗中產生的現象，不僅提高了教學效果，減少了對于學生和老師的危險因素，而且還節(jié)約了資源，保護了環(huán)境。

3結語

教學工作總是在不斷改革和創(chuàng)新之中，為了更好地提高有機化學教學的效果，將有機化學微課程融入日常教學工作中，還需要進一步研究和開發(fā)微課程，努力為學生能夠學好有機化學課程做出自己的貢獻。

參考文獻

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[2]程芳婷，趙莉，仲芯穎，等.有機化學教學中微課的制作及應用[J].廣州化工2015（9）：236-238.

作者:李桂芬 李全國 肖偉麗 戴淑芝 單位:七臺河職業(yè)學院