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本文作者：代光霞工作單位：重慶師范大學涉外商貿學院

新生剛入學時，輔導員并不了解學生情況，學生相互之間也不了解，因而需要一定時間為班團干部隊伍的選拔作準備。輔導員可以從以下幾方面著手：1、觀察發掘人才輔導員要充分利用新生見面會、新生入學教育、新生軍訓、走訪學生寢室等機會，注意觀察，發掘思想端正、責任心強、積極上進、能力較強、吃苦耐勞的學生，先選擇一到兩人作為班級臨時聯絡人員，負責開學初期的聯系和管理工作。到新生入學一個月左右，輔導員對班級學生有了初步了解，學生彼此之間也有初步了解時，再正式進行班團干部的選拔工作。2、端正學生心態，擬定崗位職責在干部選撥前，輔導員要對學生進行思想教育，端正學生競選干部心態，強調責任、服務意識和自我鍛煉，批判官僚思想、面子觀念和功利心理。另外，還要初步擬定每個崗位的職責，告知學生，讓學生能夠根據自身能力、特點和特長愛好去選擇適合自己的職位，避免一知半解去競職，到后面落實責任時才發現跟自己想的不一樣，自己不感興趣或無法完成工作。3、競職演講對班團干部的選拔，應盡量杜絕輔導員直接任命的方式，一是短短一個月時間，輔導員對學生的了解還不夠充分，另外，那樣也不能讓班上其他同學信服。因此，最好采用學生竟職演講的形式，讓每個學生都有機會展示自己、鍛煉自己，同時輔導員也能借此機會考察學生的態度、積極性、語言表達能力、膽量、臺風等。4、投票選舉學生干部競職演講結束后，讓全班同學參與投票。輔導員可提前給學生講明，此次投票對輔導員最后選定學生干部有重要參考價值，但不是唯一依據。因此選票不必現場統計和公布，以免給學生造成不必要的落差。投票選舉的好處是輔導員可以借此考察學生的人際交往能力。但也要注意結合平常觀察到的表現來定，避免夸夸其談和拉選票現象發生。5、干部的確定——民主集中制輔導員綜合學生日常表現、興趣愛好、競職演講表現和選票數等因素，最后確定各職位的學生干部。在充分尊重學生意愿的情況下，可考慮調劑問題。然后在班級張榜公示。

雖然選出的學生干部都具有一定的優良品質，但仍存在著很多的缺點和不足，需要大力培養和提高。對學生干部的培養，要著重從政治素質、文化素質、身心素質、創新意識、競爭意識等方面嚴格要求[1]。因此，個人認為對班團學生干部的培養，應從以下幾個方面著手開展工作。1、政治素質培養班團干部作為大學生中的佼佼者，必須要努力培養成為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，要培養成為中國共產黨的可靠接班人。因此，必須要加強班團學生干部對國際國內形勢、國家大事、社會熱點、時事政治等的關心，提高他們的政治敏銳性，心系黨和國家。培養他們的大局意識和全局意識。除了以黨建工作為抓手外，輔導員還可以利用每周末集中時間，輪流讓班團干部講中國共產黨的故事或黨的知識，讓班團干部有意識的去了解黨、認識黨、關注黨、熱愛黨。通過這種方式，既可把知識傳播給全班同學，同時也鍛煉了干部的信息收集整理能力和語言表達能力。2、思想素質培養對班團干部的思想素質培養是一個長期而系統的工程，單靠干部選舉之前的教育是遠遠不夠的。因此在學生干部就職后，仍然必須要堅持思想素質的培養。班團干部思想素質的培養可以采用多種多樣的形式，除了輔導員的說服教育外，還可以利用優秀的影片、教育大師的講座、成功人士的演講、勵志圖書等等對學生進行引導。輔導員既可推薦學生干部單個進行學習，也可根據實際情況組織學生干部共同學習，讓他們從生動形象的圖文聲音中去領悟、升華和提高。3、文化素質培養學生干部首先是學生，其次才是干部。作為學生，首要的任務就是學好科學文化知識，除了專業知識外，還要最大限度地了解其他方面知識。這就對學生干部提出了很高的要求，輔導員要引導學生干部正確處理好學習和工作的關系，要能夠兩方面兼顧。學生干部只有同時擁有優異的學習成績和出色的工作能力，才能被全體同學所欽佩，才能讓人信服，才能更好的開展工作。4、身心素質的培養由于獨立學院的學生個性很強，存在著各種各樣的情況，因此班團學生干部在開展工作時也會遇到很多困難，受到很多委屈，產生挫敗感。再加上班團學生干部很多本身也是獨生子女，抗挫折能力弱，如果輔導員不能及時對干部進行心理疏導，他們可能會不自信、不認真工作、產生放棄心理，有的甚至會出現心理疾病。因此輔導員要對學生干部多關心多交流，為其介紹一些克服心理問題的方法，逐步增強其自我調節的能力，增強心理素質。另外，還要引導學生養成良好的生活習慣，鼓勵他們多進行體育鍛煉，保持身體健康。5、業務素質的培養學生干部的業務素質，主要還是在實踐中進行培養。首先，各職位干部的分工一定要明確，責任落實到人，要讓人人有事做，事事有人做。可采用“一個中心三個基本點”的自我教育、自我約束、自我服務的動態管理模式，即一個中心指決策中心，主要由班長、副班長和團支書等主要學生骨干組成，形成了班級學生自己的領導核心，輔導員只起引導和協調作用；三個基本點是指學習基本點(如學習委員、各科代表、學習類興趣小組等)，活動基本點(如文體委員、課余活動類興趣小組等)，生活基本點(如生活委員、宿舍舍長等)[2]。其次，輔導員要對各個職位提出一個較高的目標，讓學生圍繞這個目標去動腦筋思考，創造性的開展工作，培養學生的創新意識和能力。第三，將班上同學分成若干組（可以寢室為單位分），每位學生干部除了要做好本職工作外，還要定點負責一組同學的思想引導工作，真正融入到學生之中，及時掌握和解決學生的思想問題和生活學習上的各種困難，當好輔導員的得力助手。另外，還應組織班團干部參加相應的理論培訓，請高年級學生干部介紹經驗，開展各小班學生干部座談會等，堅持理論與實踐相結合，通過學習交流促進提高。

對班團學生干部的管理，最好采用文化管理和制度管理相結合的方式。文化管理是建立在班級文化基礎之上的，需要長期系統的建設才能形成。所以管理制度的建立必須要跟上。輔導員應對每位學生干部建立明細表，上面有每個學生干部開展工作情況，日常表現、取得的成效等等。明細表要接受全班同學的監督。建立明確的獎懲制度，干部的表現直接與黨員發展和評優評先工作掛鉤。輔導員每月召開一次學生干部會，對本階段工作進行分析、總結和指導。干部內部每周開一次小會，進行交流和總結，商量解決遇到的問題。要求每位班團干部每兩周向輔導員反饋一次情況，內容包括自身思想學習生活狀況，工作感受、成績、困難、啟發，所負責學生的思想狀況、日常表現等等，一方面可以促進輔導員對學生干部本人的了解，增進感情，另外還可以通過這種方式，及時有效的了解全班學生的狀況，及時發現問題和解決問題?？傊?，獨立學院輔導員必須要立足實際，根據學生實際情況，制定合理的班團干部選撥、培養和管理方法，采用理論與實踐相結合的方式，不斷摸索，不斷嘗試，不斷修正，不斷創新，從大一新生入學時就打好基礎，這樣才可能培養出高質量的班團學生干部隊伍，進而做好班級管理工作，逐步培養學生成才。