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摘要：目前，我國職校體育課堂教學存在諸多問題，如教學方式落后、學生不感興趣、教師素質不高等。教師要將教學與新課程標準結合起來，根據學生的學習需要，運用科學的方法，以學生為中心展開教學，提高職校體育教學質量。

關鍵詞：職校；體育教學；改革；創新

體育教學是在教師的有效指導下，學生主動參與，通過自己的努力，自主地、有創造性地進行體育學習，掌握體育技術，形成技能，使身心得到全面發展。職業學校體育教學應以學生為中心，根據學生的學習需要合理安排教學內容，有效完成教學目標，培養合格的職校生。

一、職業學校體育教學的目的

職業學校的學生大多在16歲～19歲，他們正處于身體發育的高峰期，生理和心理也正在由不成熟向成熟過渡，受外界影響時情緒波動較大，不是很穩定。這個年齡段的學生精力旺盛，對知識的接受能力強，具有很強的可塑性，表現欲強，喜歡爭強好勝。同時，他們接受能力快、可塑性大，有極強的表現欲，教師要充分利用學生的這些優勢，進行正確引導，給他們提供更多體育學習的機會，激發他們體育學習的興趣。同時，教師要創設良好的教學環境，讓他們在這樣的環境中感受到參與體育活動帶給他們的快樂，無論從身體還是心理上都得到滿足。

二、職校體育教學改革策略

1.明確目標，突出重點體育教師要根據學生的特點，既發揚他們的優點，又要有明確的教學目標。職校學生喜歡體育活動，就是一種體育學習上的優勢，但是他們對技術動作的自我學習要求并不高。所以，教師要根據這一特點，安排合理的體育教學，并運用合適的教學方法引導他們參與進來，讓他們喜歡上體育，加強他們對體育技術學習的自我要求，從而使短處轉化為長處。例如，在學習山羊分腿騰越時，女生不敢做，而男生則容易前摔，這些都是他們的缺點。教師可以由簡單向困難過渡，先讓學生練習騰越人體障礙的小游戲，這樣的動作難度不大，學生很容易學習。然后教師可以在山羊前面設置一條高20厘米的橡皮筋，讓學生在第二次騰躍之后要同時越過橡皮筋，這就需要他們有充分向上的力，進而克服前摔的錯誤動作。

2.開展競賽促進學習學生的競爭意識非常強，但是競賽的組織又比隨意的體育鍛煉正式，特別是大型的體育競賽組織起來更加困難，程序也比較繁雜，如申辦、訓練、場館布置、賽前傳播、競賽開幕、運動競技的過程等。正是這樣的困難與難得一見，讓高職學校的學生很期盼，他們希望自己能在這樣的競賽過程中展示自己的特長，并在這樣的活動中觀看有魅力的體育活動。教師要充分利用學生的這種心理，經常組織一些大小不一的體育競賽活動，讓他們的體育特長得到充分發揮，并帶動一些學生參與進來，進而形成體育興趣，逐步轉化為愛好，使他們以自覺的態度去參與體育活動。

3.培養優秀體育生職業學校的學業負擔不重，學生有很多的時間來參與活動。教師要在正常的教學活動中發現體育苗子，并鼓勵他們參加到學校體育訓練隊中，把他們培養成體育尖子生，并輸送到高校去。目前，職校的部分學生以體育尖子生的身份進入到高一級院校中，成就了大學夢。當然，這些學生在平時的學習中經常參加體育比賽，也體驗到了體育活動帶給他們的快樂。

三、體育課程改革的注意事項

第一，要面向現代化。新課程改革是適應時代的要求，培養具有現代化意識的人才。教育是現代社會的組織部分，社會需要什么樣的人，就要培養什么樣的人才。在教學中，教師要以運動技術為主線，培養身心全面發展的，具有創新意識的，智力、道德、人格全面發展的學生。第二，培養學生的終身體育意識。未來的社會更需要全面發展的人才，學生要在體育學習中形成1項～2項體育特長，為以后的生活打好基礎，并養成體育鍛煉的習慣，只有這樣，才能有更多的精力服務于社會。第三，選擇合理的體育教學內容。體育教學內容既要符合學生的學習規律，又要具有社會價值，對體育文化和教育起到重要的作用。體育教材要具有科學性、趣味性、普及性，適合更多的學生，讓他們在學習中都有收獲。教師還要將教學內容與生活緊密地聯系在一起，周密地安排教學內容，與現實生活聯系起來。第四，科學的教學方法。有效的教學方法既可以有效發揮教師的主導作用，又能發揮學生的學習主觀能動性。教師要有責任感，在教學上不斷探究，創新教學方法，重視學生的學習興趣與要求，培養學生學會自我評價的能力，讓學生對自己的學習及時評價，找到不足，發揮特長，使自己不斷進步。第五，合理評價學生。教師不僅要評價學生的技術技能，還要評價學生的學習態度，如學習過程是不是積極的、是不是有了很大的進步等，這些都能讓學生看到自己的優點，并能在教師的指導下不斷進步。

總之，在職業學校體育教學中，教師要深化學生對體育學習的認識，運用合理的方法，安排合理的內容，激發學生的學習興趣，有效提高教學質量，使學生成長為社會需要的綜合性人才。

參考文獻：

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作者:馮磊 單位:江蘇省常熟職業教育中心校