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一、多媒體、實物教具和掛圖教學給學生的引導并提高學生的繪畫興趣

例如一年級高考班、就業班一周2節課，一開始我給他們上美術鑒賞課，并講些生動有趣的故事，學生們聽的津津有味，教學效果也不錯，在后來就慢慢熱情不那么高了，在上《如實地再現客觀世界——走進具象藝術》這課時，我及時調整教學方法，在根據美術學科的特點，如在教室注意環境布置營造氣氛，運用多媒體上課，同學們在優美的音樂中欣賞著一幅幅名人名畫黃荃的《寫生珍禽圖》、張擇端的《清明上河圖》、曾鯨的《王時敏像》、委拉斯凱茲的《教皇英諾森十世》、等等，同學們的臉上驚羨、興奮、陶醉的表情。我再讓同學們分組討論這些作品的特點，之后同學們紛紛發表自己的看法。他們言語之豐富評價之中肯讓我都感覺詫異。當然教學中還要運用實物教具和掛圖等手段。后來我在其他班級如幼師班如法炮制，效果就更明顯。

二、實物寫生將提高學生興趣

學生到了中、高年級，由于思維能力和觀察能力的提高，他們已不滿足于這種簡單而抽象的畫法，而是試圖進入客觀地描繪對象的寫實階段。如我在教高一幼師班時，學生興趣也較高，但簡比畫較系統化，接連上該課，會使學生厭煩情緒增加，在畫自行車簡筆畫時，我就試著帶她們在校內寫生，我先示范畫他們經常使用的自行車，她們的興趣一下子就提高了。呼吸著校園內的新鮮空氣，學生們個個興致勃勃，不但畫了自行車還畫了電動車、摩托車、小轎車，這下好了，后面的其他交通工具我都不用教了，師生可謂戰果輝煌。寫生的內容十分廣泛，有風景寫生、花卉寫生、人物寫生、動物寫生等，只要安排適當的內容，選擇適合的場所，讓孩子接觸一下大自然，描繪眼前活靈活現的事物，學生們是十分樂意接受的。

三、體驗成功，延續學習興趣

我在上剪紙課時，針對學生喜歡自己動手剪，喜歡自己動手發揮自己創造力的心理，在教學過程中充分讓學生發揮個人創造的能力，我先示范剪了一個單“喜”，后又剪了一個雙“喜”，還在“喜”外形和里面作了些變化，同學們再也按捺不住一個個迫不及待的動手了。體會著自己成功的喜悅，學生可以自然感受，自我體驗，自由想象剪自己所想剪的畫，教學實踐證明：當學生看到自己身臨其境存在價值，并在成功創造的過程中找到的興趣，這對他們也就會覺得學習美術是如此快樂，自己也就十分樂意地投入到美術課當中去。

四、美術的各種類穿插進行教學，使學生感到每節課有新鮮感受而提高興趣

如一年級幼師班上學期開設了簡筆畫和美術兩種課，開始我上簡筆畫課，同學們學的很高興，具備了一定的基礎后，學著學著覺得簡單了，興趣也沒那么高，這可從課堂的表現和作業當中體現出來，我就把簡筆畫貫穿到線描當中，提升了簡筆畫的難度，他們又開始忙乎起來了。美術與別的學科也有差異系統的技巧學習是必要的，但要在審美與興趣上提高還需有一些方式方法。

五、全體交流，作業點評

當然適當的作業點評也是必不可少是在課堂中完成的，教師在學生作業時，給學生一些贊揚，對特有創造性的用線用色給予肯定，作品完成后要進行點評，這對提高學生的興趣起到一定的幫助。

六、利用課外活動、開闊學生視野，激發學生的學習興趣

課外活動是美術教學的有機組成部分。在美術教育中，通過有計劃地開展活動，如定期舉辦學生美術作品展覽，組織學生參加各類美術競賽，組織學生參觀畫展等活動，使學生更多地接受藝術的熏陶，在校園里形成學習美術的氣氛和環境，全面調動學生學習美術的積極性。定期舉辦美術作品展覽，是檢驗美術教學活動成果的形式，而無形之中給美術教學引入競爭機制，增強參展學生的榮譽感和自豪感，從而激勵他們更努力地去追求創新。作為職校生，美術作為一種基本技能訓練是專業班升學、就業、發展空間的資本；美術作為學生素質教育重要的組成部分，它所起的作用是豐富學生生活，培養學生正確的審美眼光，樹立積極健康的人格，從而提高學生的綜合素質。“興趣是最好的老師”，只有從學生的興趣入手，學生只有對美術產生了興趣，才會認真地去學習美術，才能提高課堂教學效率，才會積極主動的.刻苦的去研究去探討。而這些都需要老師在講課途中以誘發學生學習美術興趣作為重點，要使用各種方法來激起學生興趣，挖掘他們在美術方面的潛力，使他們能夠養成自學的習慣。讓美術凈化他們的心靈，提升他們的內涵，為他們以后踏上成功之路做基石。

本文作者：陳淑萍工作單位：金溪縣中等職業學校